第二单元情境题自测卷（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以“红色研学”为情境主线，整合基础字词、阅读理解、口语交际与习作，强化点面结合写法训练，渗透革命文化传承，体现文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|22分|字音字形、标点病句、课文默写|结合革命场景考查字词，如“隐蔽”“崎岖”等，融入曹植诗句理解| |选择判断|20分|读音辨析、成语理解、课文内容|分层设题，从基础（如“磅礴”读音）到理解（如“点描写”判断）| |阅读理解|19分|非连续性文本分析、红色故事解读|非连文本结合研学数据，故事阅读聚焦点面结合写法分析| |综合习作|20分|场面描写、情感表达|要求运用点面结合写研学活动，如范文中“广场列队”（面）与“同学记录”（点）结合|

原创连载，转载出版必究 六年级上册第二单元情境题单元自测（统编版） （自测时间：90分钟 满分：100分） 本周学校组织 “红色研学” 实践活动，我们将走进革命纪念馆，品读英雄故事，学习革命诗文。请跟随本次研学闯关，完成全部语文挑战，感悟革命先辈的家国信仰！ 第一关：研学基础站 一、红色研学，参观革命纪念馆。（22分） 本次红色研学，我们参观革命纪念馆，看到了一幅幅气状山河的复原场景：山坳（āo ào）干涸（gù hé）的壕沟旁，邱少云同志蜷腿（quán juǎn）yǐn bì（ ），为了不暴露qián fú（ ）队伍，任凭火势 màn yán（ ）、烈火焚身也纹丝不动□战士们抡起（lūn lún）手liú（ ）弹、拧开（níng nǐng）炸药包引线， cuī huǐ（ ）敌人碉堡□xuán yá（ ）边战士们与敌人激战，队伍 pái shān dǎo hǎi（ ）般向前冲锋，qí qū（ ）的山路上 ，横七坚八摆放着许多敌人的尸体……参观完革命纪念馆，我们内心热血 fèi téng（ ），zhǎn dīng jié tiě（ ）地发出 háo mài（ ）的誓言：我们要永远传承革命先辈的精神。 1.根据语段中的拼音写汉字。（10.5分） 2.用√给语段中带点字选择正确读音。（2.5分） 3.在语段的“□”中填入恰当的标点符号，填入的标点表示 关系的分句之间的停顿。（2分） 4.先圈出语段中两个错别字,再填在下面的横线上，并写出正确的字。(2分) 应为 应为 5.【语文要素】语段采用 结合的方法描写场景，写 (谁)是“点”，写 是“面”，这样写的好处是 。（3分） 6.参观完革命纪念馆，我由衷敬佩先辈们“ ， （曹植所写）” 的家国情怀。（2分） 二、欢欢在研学过程中遇到了很多困难，请你帮她解决。（20分） 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A.磅礴（páng）绷紧（bēng） B.擎着（qíng） 屹立（qì） C.雹子（báo） 岷山（mín） D.沉着（zháo） 瞻仰（zhān） 2．下列成语加点字解释错误的一项是（ ） A.居（站在）高临（相邻）下 B.全神贯（连贯）注（集中 ） C.悬（高挂）崖绝（断绝）壁 D.斩（砍掉）钉截（切断）铁 3.下列诗句加点词语的解释不正确的一项是(  ) A.五岭逶迤腾细浪(曲折绵延的样子) B.万水千山只等闲(平常) C.金沙水拍云崖暖(高耸入云的山崖) D.三军过后尽开颜(海陆空三军) 4.【语文要素】下列句子属于“点”描写的是（ ） A.广场上三十万群众一同欢呼，掌声震耳欲聋。 B.骑兵方阵六马并行，整齐划一，气势十足。 C.马宝玉抢前一步，夺下手榴弹，猛地举起大石头。 D.受阅队伍整齐前进，广场满是欢呼呐喊声。 5.朗读《七律·长征》，想要读出红军豪迈无畏的气势，处理正确的是（ ） A.语速轻柔缓慢，全程低声朗读 B.读“万水千山只等闲”语气沉稳从容，重读“只等闲” C.“金沙水拍云崖暖”语速急促，全程拔高声调 D.结尾“尽开颜”压低声音，低沉收尾 6.下列诗句、作者、主题搭配有误的一项是（ ） A.《七律·长征》—毛泽东—红军长征不畏艰难 B.《菩萨蛮·大柏地》—毛泽东—追忆革命战斗 C.捐躯赴国难，视死忽如归—曹植—报国牺牲 D.位卑未敢忘忧国—范仲淹—心怀家国百姓 7.下列对课文内容理解错误的一项是（ ） A.《开国大典》采用点面结合，写阅兵既写整体方阵，又细分海军、步兵等队伍 B.《狼牙山五壮士》按“接受任务—诱敌上山—痛歼敌人—跳崖牺牲”叙事 C.《我的战友邱少云》通过恶劣的环境反衬邱少云严守潜伏纪律的英雄形象 D.《七律·长征》中“暖”“寒”分别写出胜利喜悦与飞夺泸定桥艰险 8．下列演讲稿的题目与“革命岁月”的主题不符的一项是(   )。 A.红色精神引领我成长 B.我敬爱的祖国 C.争做红色基因传承人 D.重温红色岁月 9.下列名言最适合用作“缅怀革命先烈”演讲稿开头的是（ ） A.捐躯赴国难，视死忽如归 B.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 C.读书须用意，一字值千金 D.等闲识得东风面，万紫千红总是春 10.班级搜集革命故事素材，事例不能体现战士家国大义的是（ ） ①邱少云烈火中纹丝不动 ②五壮士舍身跳崖 ③战士课余练字 ④红军翻雪山啃草根坚守信念 ⑤士兵争抢零食 A.①②④ B.③⑤ C.②③ D.①④ 三、【语文要素】研学活动中，同学们举行“课文在写场面时，如何运用点面结合的方法”的讨论会，请你补写相关内容。（3分） ( “ ” 是本单元重点写法，本单元的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了 的方法。 ) ( 《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了 的情景 （面） ，又注意通过细节展现 的风采 （ 点 ） 。 ) ( 《 狼牙山五壮士 》 写 “ 痛击敌人 ” 这一场面 时 ，既有对 的概括性描写（面），又有对 的具体细致描写（ 点 ）。 ) 第二关：研学课本馆 四、课内知识闯关。（8分） 1.《七律・长征》中，体现红军不畏艰难、藐视困难的名句：_____________________，_______________；写红军渡过金沙江、飞夺泸定桥两句：___________________，_____________________。 2.《狼牙山五壮士》按照“接受任务→_________→__________→__________→英勇跳崖” 顺序叙事，《开国大典》依次写群众入场、__________、__________、_________四个场面。《我的战友邱少云》歌颂邱少云____________________的崇高革命品格。 3.爱国，就是《论语》中所写“志士仁人，_________________，________________”的舍生取义；就是陆游“________________________”的赤胆忠心；就是北宋朝廷与金人谈判时，李纲立下的“祖宗疆土，__________________，__________________”的铮铮誓言。 五、口语交际。（3分） 班级计划开展以“传承红色精神”为主题的研学演讲活动。 1.请拟定一个有感染力的演讲题目：___________________________。（2 分） 2.请为本次演讲写一段简短的开场主持词。（2分） 第三关：红色阅读阁 六、非连续性文本：红色研学大数据（6分） 材料一 全国中小学红色研学活动统计表 年份 参与学生总人数 红色纪念馆研学基地数量 配套红色校本教材种类 2023 3200 万 1120 处 186 套 2024 4760 万 1485 处 273 套 2025 6100 万 1862 处 369 套 材料二 研学采访片段 六年级学生采访：这次狼牙山研学，我们实地走五壮士跳崖路线，课本里文字一下子变得鲜活，我读懂了什么是家国大义。 小学老师：红色研学不是观光，要结合课文，把《狼牙山五壮士》《邱少云》等课文和实地场景结合，让学生沉浸式感悟英雄精神。 纪念馆讲解员：近年小学生游客逐年暴涨，我们新增课文主题讲解、课本情景还原表演，专门适配六上第二单元教学需求。 材料三 红色研学倡议书节选 1.研学前预习对应革命课文，带着问题参观； 2.研学中安静有序，爱护纪念馆文物； 3.研学后完成感悟习作，分享英雄故事； 4.主动向家人讲述研学收获，传承红色记忆。 1.根据材料一表格，提取两条关键信息。（2分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2.下列说法不符合材料内容的一项是（ ）（2 分） A. 2023—2025 三年，红色研学各项数据逐年增长 B. 纪念馆新增情景表演，贴合六上第二单元课文学习 C. 红色研学只需要实地参观，不用预习课内课文 D. 研学结束可以写习作、分享故事巩固收获 3.结合三则材料，说说开展红色研学对六年级学生的两点好处（2分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 七、下面是妙妙找到的革命故事，请你阅读并回答问题。(13分） 歪头崮（ɡù）八十五勇士（节选） 董 杨 日军报复性的炮击又开始了。山炮、步兵炮、迫（pǎi）击炮、掷弹筒一齐向山上二连阵地轰击，同时，日军从沂（yí）水县起飞了两架飞机参战，轮番俯冲轰炸。二连伤亡惨重，全连只剩下不到三十个战士，而且大都负了伤。这时人人都非常清楚目前的处境，他们相互鼓励着，已经不能战斗的伤员们，把为数不多的弹药交给了能战斗的战友，没有武器的战士就收集石块、棍棒，等待着那最后拼杀时刻的到来。 中午时分，日军发起最后的进攻。战士们把刺刀、枪托、大刀、木棍、石头乃至牙齿，能用的都用上了。战士李兴诗打一枪就大吼一声，好像枪口喷出的是他无尽的愤怒。亓（qí）荣友全神贯注地瞄准敌人射击，他那个方向，敌人寸步难进……一阵殊死拼杀后，二连只剩下双腿被炸断的孙现明、李兴诗、亓荣友等四个人，武器也只剩下孙现明手中的一颗手榴弹。敌人狞笑着朝他们一步步逼近，却不开枪，明显是要“抓活的”。孙现明命令李兴诗等3人跳崖突围，李兴诗他们迅速朝悬崖处扑去，身后突然传来一声“同志们，永别了！”接着响起手榴弹的爆炸声，孙现明同几个敌人同归于尽了。 “宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说，回头轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人，率先跳了下去。敌人个个目瞪口呆，僵尸般呆在原地，甚至不敢再往前迈进一步。接着，亓荣友同另一战友也毫不犹豫地跳了下去…… 1.读选文，梳理主要内容，把思维导图补充完整。（2分） ( 阵地遭到轰击，连队伤亡惨重  用尽__________， 殊死__________ 宁死__________，弹尽_________ ) 2.第1自然段中加点的“目前的处境”具体指的是___________________________________________________________________________。（2分） 3.选文第1自然段中画“____”的句子属于“________”的描写，第2自然段中画“ ”的句子属于“________”的描写。这种点面结合的写法的好处是什么？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.下列关于选文和本单元课文内容的说法不正确的一项是（ ）（2分） A.课文《开国大典》中既写了受检阅部队的整体情况，又分别描写了不同兵种进场的景象。 B.课文《狼牙山五壮士》“英勇跳崖”这部分内容，只有对五壮士的群体描写，没有对战士个体形象的刻画。 C.选文与课文《狼牙山五壮士》都表达了作者对革命先烈英勇无畏、视死如归的英雄气魄的讴歌。 5.请你仿照选文中点面结合的写法，以下面的情景开头，续写“点”的部分来表现场面的热闹。（3分） 校园闲置物品互换活动开始了，原本安静的操场变得热闹起来。同学们来回穿梭，欢笑声不绝于耳。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四关：红色习作坊 八、习作： 题目：一次难忘的红色研学活动 要求： 1. 运用本单元 “点面结合” 写法，描写活动场面； 2. 写清楚活动过程，重点部分详细刻画，融入自己真实感受； 3. 不少于 450 字，不得出现真实校名、人名。 ( 1 00字 ) ( 200字 ) ( 300字 ) ( 400字 ) 参考答案 一、 1.隐蔽、潜伏、蔓延、榴、摧毁、悬崖、排山倒海、崎岖、沸腾、斩钉截铁、豪迈 2. ào hé quán lūn nǐng 3.； ；并列 4.状 壮 坚 竖 5.邱少云严守纪律，烈火焚身纹丝不动 是“点” 战士们奋勇杀敌的宏大场面是“面”。 好处：塑造了令人印象深刻的英雄个体和群体的形象，有点有面，强化了描写的层次感。 6.捐躯赴国难，视死忽如归 二、1-10.CADCB DBBAB 三、1.点面结合 点面结合 2.写受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武 各个方阵 3.五位壮士奋勇杀敌 每位战士抗击敌人 四、1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 2.诱敌上山 痛击敌人 顶峰歼敌；举行典礼、阅兵式、群众游行 ；严守纪律、舍己为国、甘于牺牲 3.志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁 位卑未敢忘忧国 当以死守，不可以尺寸与人 五、1.示例：传承红色血脉，争做时代少年 2.示例： 各位同学大家好！岁月流转，革命故事永不褪色。今天我们齐聚一堂，开展 “重温革命岁月” 主题演讲会。让我们诉说英雄事迹，传承红色血脉，一起走进那段热血峥嵘的时光！ 六、1.示例：①2023 至 2025 年，参与红色研学学生人数持续大幅增长；②三年间红色研学基地、配套校本教材数量逐年增加。 2.答案：C 解析：材料三明确要求研学前预习课文，C 表述错误。 3.示例：①结合课内课文实地参观，让文字场景具象，更容易读懂革命英雄形象；②接受爱国主义教育，树立爱国志向，传承革命精神。 七、1.各种武器 抵抗敌军 不当俘虏 英勇跳崖 2.日机轮番轰炸，二连伤亡惨重，全连只剩下不到三十个战士，而且大都负了伤 3.面 点 既有对二连战士积极应战的群像描写，也有对李兴诗、亓荣友、孙现明三位战士英勇战斗的细节刻画，点面结合，强化了描写的层次感和画面感，突出了战士们英勇无畏的精神。 4.B 5.示例：你看，六（1）班的文艺委员在摊位前唱起了歌，动听的歌声吸引了许多同学。五（3）班的班长高举着一辆遥控汽车，在空中来回挥动，只要有同学上前，他便卖力地介绍起车的玩法。四（2）班的学习委员也不甘示弱，踮着脚大声吆喝：“玩具书本，有换有送，快来看啊！” 八、范文示例 一次难忘的红色研学活动 上周，学校组织我们前往狼牙山开展红色研学。大巴一路穿行山林，刚下车，巍峨的狼牙山便映入眼帘，整座山陡峭险峻，很难想象当年五壮士如何在这里与敌人周旋。 来到纪念馆广场，全体同学整齐列队，静静注视烈士浮雕，没有一人喧哗，整片场地安静肃穆。带队老师带领全体同学鞠躬致敬，微风拂过红旗，沙沙的声响像先烈无声的诉说。 队伍散开自由参观，我留意到几位同学：前排一位男生驻足在五壮士战斗画像前，指尖轻轻抚过浮雕上的枪痕，嘴里轻声念着英雄的名字；我的同桌拿出笔记本，一字一句记录讲解员讲述的战斗故事，生怕漏掉一个细节。还有低年级小同学，听完故事红了眼眶，悄悄抹掉眼泪。 最让我难忘的是情景演绎环节。几位同学扮演马宝玉、葛振林等壮士，复刻诱敌上山、纵身跳崖的场景。当扮演班长的同学高喊口号时，全场都屏住呼吸，我仿佛亲眼看见当年壮烈的一幕。夕阳西下，我们踏上返程，心中久久不能平静。 这次研学让我读懂了英雄的坚守，今后我会牢记革命岁月，把英雄精神藏在心底，努力成长。 评分标准 一类文（17-20分）：点面结合运用熟练，场面描写生动，细节具体，情感真挚，450 字以上，无错别字。 二类文（13-16分）：能使用点面结合的写法，过程完整，有细节，语句通顺，少量错字。 三类文（8-12分）：内容单薄，场面描写简略，字数不足 400字。 四类文（7 分以下）：跑题、字数极少、书写潦草。 学科网（北京）股份有限公司 $