第十三周素养达标自测卷(古诗词诵读6～10)（同步练习）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 本练习以古诗词诵读为核心，分层覆盖基础积累、综合运用与审美创造，梯度从字词辨析到情境迁移再到读写结合，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|古诗词字词基础（读音、释义）|以选择、判断为主，如“处”字多义辨析，夯实语言运用基础| |提升层|诗词理解与情境应用（修辞、赏析、分类）|结合“飞花令”“情境吟诵”等实践题型，培养思维能力与文化认同| |拓展层|读写迁移与审美表达（阅读拓展、诗意扩写）|通过《浣溪沙》赏析及《游园不值》扩写，落实审美创造素养|

第十三周素养达标卷 (古诗词诵读6~10) 时间:90 分钟 满分:100 分 一、字词百花园。（8分） 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是(2 分) A. 泊(bó)船 蔷薇(huī) 浣(huàn)溪沙 B. 木屐(jī) 柴扉(fēi) 清平乐(yuè) C. 萧(xiāo)萧 苏轼(shì) 卜(pǔ)算子 D. 蕲(qín)水 鸣啭(zhuàn) 鲍(bào)浩然 2.下列加点字词解释有误的一项是(2分) ( ) A. 因风飞过蔷薇(凭借) B. 才始送春归(方才) C. 萧萧暮雨子规啼(形容鸟叫声) D. 小扣柴扉久不开(轻轻地敲) 1. 下列句中“处”的意思与其他三项不同的一项是(2 分) ( ) A. 晓看红湿处, 花重锦官城。 B. 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 C. 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 D. 若有人知春去处, 唤取归来同住。 4.下列加点字词的意思相同的一项是(2分) ( ) A. 游园不值 不值一提 B. 眉眼盈盈处 盈盈一水间 C. 应怜屐齿印苍苔 独怜幽草涧边生 D. 送鲍浩然之浙东 黄鹤楼送孟浩然之广陵 二、句子训练营。(11分) 1. 下列诗句的朗读停顿划分正确的一项是(2 分) ( ) A. 欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈处。 B. 若有人/知春/去处, 唤取归/来同/住。 C. 山下/兰芽短/浸溪, 松间/沙路净/无泥。 D. 应怜/屐齿印/苍苔, 小扣/柴扉久/不开。 2.下列选项中，与“水是眼波横，山是眉峰聚”运用的修辞手法相同的一项是(2分) ( ) A. 明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉。 B. 大漠沙如雪, 燕山月似钩。 C. 春城无处不飞花, 寒食东风御柳斜。 D. 才始送春归, 又送君归去。 1. 品读诗句, 完成练习。(7 分) (1)春风又绿江南岸,明月何时照我还。 传说“春风又绿江南岸”一句,诗人改动了数十次,最终选定了“绿”字。下列对“绿”字的赏析中,不正确的一项是(2分) ( ) A.“绿”字写出了春日最具代表性的色彩。 B.“绿”字令人感到春风都带有了人的情感,极富表现力。 C.“绿”字写出了春风吹过草木,送来一片生机的动态感。 D.“绿”字表达出诗人对家乡美景的喜爱之情。 (2)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 ①“春色满园”是诗人的想象,这是虚写之景,“______________”是实写,虚实结合,写出了园内争奇斗艳、生机勃勃的春景,诗人不禁产生_______________之情。(1分) ②这两句诗揭示了_________________________________________________________的道理。 下列诗句中与它有异曲同工之妙的是(4 分) ( ) A. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 B. 青青园中葵，朝露待日晞。 三、课文欢乐谷。(14 分) 1. 判断下列说法的对错, 对的画“√”, 错的画“×”。(4 分) (1)学习古诗词时,可以查阅相关资料,加深对诗词句的理解。如,在理解“休将白发唱黄鸡”一句的意思时,我通过查阅资料,知道了“唱黄鸡”比喻时光流逝。( ) (2)“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”是诗人站在瓜洲渡口遥 望家乡时的所见所想。“一水”“只隔”说明瓜洲离京口以及诗人的家乡钟山很近。 ( ) (3)《游园不值》的作者是叶绍翁,全诗主要表达了诗人因未能进入园中观景的遗憾。( ) (4)《清平乐》中“若有人知春去处,唤取归来同住”充分表达出词人留恋春天,不舍春归的情感。( ) 1. 根据所学内容填空。(10 分) (1)《游园不值》一题的意思是__________________________； 诗中写诗人来园外敲门,却没能进入园中,流露出遗憾之情的句子是:___________________,____________________。 (2)《卜算子·送鲍浩然之浙东》一词,题目中“之”字的意思是_______________。词的上阕中“________________。一句一语双关,既指友人此行的目的地——浙东,又描绘了送别时不舍的神态;词的下阕中“才始送春归,________________________。若到江南赶上春,____________________________”几句既写出了送友人的离别情,又有对友人的祝福。 (3)春天到了,春草萌生,一派生机,令思乡的游子不禁发出“__________________________，___________________________________”的感慨。 (4)春天到底在哪儿呢?《清平乐》告诉我们:“春无踪迹谁知?_____________________。” 四、语言综合运用与实践。(10 分) 某小学六年级(2)班准备开展“畅游诗词天地”综合性实践活动,邀请你参与并完成下列任务。 1. 同学们将诵读过的诗词分类编辑, 下列诗句不宜放在“田园诗”主题的一项是(2 分) ( ) A. 开轩面场圃, 把酒话桑麻。 B. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 C. 才始送春归，又送君归去。 D. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 2.“飞花令”为古人行酒令的一种形式,原为吟诵带“花”字的诗词,答不上则罚酒。《中国诗词大会》中简化为两人依次吟诵带主题字的诗词名句。照样子,请你也来玩玩“飞花令”吧。(2分) 例:飞“春”字:人闲桂花落,夜静春山空。 (1)飞“月”字：_________________________，_____________________________。 (2)飞“鸟”字：_________________________，_____________________________。 1. 遇到下列情境时,你想吟诵哪些诗词? (2 分) (1)送别即将转学的好友：________________________________________________________ 1. 中秋时节, 无法与亲人团聚:___________________________________________________ 4.(新角度)观察下列图片,写出相应的诗词名句。(4分) ____________________________ _____________________________ ____________________________ _____________________________ 五、阅读芳草园。(27 分) (一)课内阅读。(13 分) 浣溪沙 [宋]苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 1. 词的序点出了词人所观所感的地点是____________，其中的主要景物是_________，景物的最大特点是______________________。这个序为词中的“_____________________”这一句作了铺垫。(4分) 1. 用自己的话说一说画“____”句子描绘的景色。(2分) ______________________________________________________________________________________ 3.下面是几位同学有关词的上阕的讨论,其中说法不恰当的一项是(3分)( ) A. 云帆:从上阕中的“兰芽短”“子规啼”可以知道词中描绘的季节是春季。 B. 畅畅: 上阕的前两句描写了山下溪边的兰芽和洁净无尘的沙路,营造出一种清新优美、淡雅宁静的意境。 C. 华鑫: 上阕“萧萧暮雨子规啼”通过写细雨伴随着杜鹃的啼叫, 突出了暮春时节的凄凉景色, 为整首词奠定了哀愁的基调。 1. 词的下阕表达了词人怎样的人生态度？下面分析正确的是(多选)(4分)( ) A.“谁道人生无再少”是一个反问句，写出了词人不服输、不服老的精神。 B. 下阕通过写门前溪水尚能西流, 不要自怨自艾、哀叹老去, 表达了词人身处逆境却老当益壮、自强不息的精神和旷达乐观的人生态度。 C.“门前流水尚能西”照应了前面词作背景中的“溪水西流”，词人在这里引用“溪水西流”主要是为了表达自己不随波逐流的高尚情操。 (二)课外阅读。(14分) 淌在诗词里的美(节选) 唐诗宋词蹚过历史的长河，在悠久里发酵，透出的是股股醇香。诗歌美在音律，中华五千年的文明，在古人浓淡交杂的墨色里，组成一曲曲完美的魂殇。 花是迁客骚人偏爱的主题。牡丹之爱，宜乎众矣，花开富贵，有人赞叹，也有人贬低。但那“花开时节动京城”的惊心动魄却是从远古走来的。不管评价如何，牡丹依旧肆情盛开。开在诗人笔尖的还有坚贞的梅花，梅枝九曲十八弯，遂又有幽梅一说。“风递幽香出，禽窥素艳来。”吸引家禽的是那道劲枝干里透出的美，切莫细嗅，那美会醉人。若要细数那诗词里的花魂，该是三天三夜也难尽一二。 诗歌里的山水是美的。潭面无风是镜，也是静。任一轮清月在水里映出倩影，缓缓地躺在河床之上。月亮该是累了吧，既要与李白饮酒，又要照亮归人的前程。“江作青罗带，山如碧玉簪。”一青一碧，尽现了山水本色。我曾感叹山水之美被尽数埋在诗里了。曾鲜活在诗人记忆里的山水之美，现世难寻。但若煮一杯清酒，捧着诗集，任嘴唇感受酒洌，任思想品味诗词里的古朴气息，在这灯红酒绿之中仍是能寻得一片思想的净土。 我愿用我半世的浮华，换取这一页诗章。 细听风盘旋在时空的入口，提笔写下诗人的细语呢喃，那是倾诉，诉说着一曲一曲的美。 自从我提起了笔,我就明白了我所肩负的使命,我会写出那些流淌在诗词里的美,不让她在时间里消散,纵使笔断,纸绝…… 1. 解释词语。(1 分) 惊心动魄：__________________________________________________________________________ 1. 读文中画“____”的句子, 我不禁想到刘禹锡《望洞庭》中的 “______________________, ______________________”两句诗。(2 分) 1. 在下列诗句中填入合适的“花”。(4 分) (1)去年今日此门中,人面( )相映红。 (2)( )生幽谷无人识,客种东轩遗我香。 (3)不经一番寒彻骨,怎得( )扑鼻香。 (4)接天莲叶无穷碧,映日( )别样红。 1. 下列对画“ ”句子的理解, 正确的一项是 (3 分) ( ) A. 古诗词中对山水的描写非常富于想象,让人感受到鲜活、灵性的美。 B. 写山水的诗词太多了,多得都可以把真实的山水埋起来了。 C. 如今环境大不如从前,诗词中描写的那些山水之美已很难寻觅了。 1. 短文表达了作者怎样的情感？(2 分) ______________________________________________________________________________________ 1. 短文的结尾：“我会写出那些流淌在诗词里的美，不让她在时间里消散，纵使笔断，纸绝……”怎样才能不让这些流淌在诗词里的美消散呢？把你的理解写一写吧。（2分） ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 六、习作风景线。(30 分) 春回大地,万物复苏,到处生机勃勃。一些文人墨客喜欢用文字描绘春天,赞美春天。因此,如果有谁问我春天在哪里,我会告诉他:春天在古人的诗词里。请从下面的诗题中选择自己喜爱的一首,用自己的语言将其扩写成一篇美妙的文章。 诗题:《游园不值》《春夜喜雨》 六、略 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $