精品解析：2026年湖南湘潭市湘乡市东皋学校中考一模语文试题

东皋学校2026年上九年级3月质量监测语文试题卷 温馨提示： 1.本学科考试方式为闭卷考试； 2.本学科试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时量为120分钟，满分120分； 3.考生务必将自己的姓名和准考证号用黑色水笔写在答题卡相应的栏目内，并按答题卡上的“注意事项”填涂准考证号； 4.请在答题卡上作答，做在本试题卷上的答案无效。 一、积累与运用（共20分） 为落实“双减”政策、深化体教融合，各个学校着力打造校园体育文化品牌，让绿茵场成为学子成长的新课堂。2025年湖南省足球联赛（简称“湘超联赛”）作为湖南足球的标杆赛事，以“湘超湘味，‘湘？当韵味”为口号，将三湘四水的地域特色与足球激情深度融合。东皋学校开展“双减润心，湘超筑梦——为湘超喝彩，为湘乡争光”主题实践活动，请你参与并完成小题，传承体育精神，厚植地域文化。 【燃情“湘超”】 1. 东皋学校开展“双减润心，湘超筑梦——为湘超喝彩，为湘乡争光”主题实践活动，给语段中的加点字注音，根据拼音书写汉字。 湘超联赛赛事巧思暗藏：标识以“三湘四水”“三高四新”为意幻化“湘”字；吉祥物“湘湘”（红嘴相思鸟原型）红嘴似椒，灵动活泼；“超超”（稻穗少年形象）敢拼敢闯，尽显倔强（ ）之气。球员们身着专属队服，在赛场奔驰竞逐，默契传接间突破防线，用汗水quán释（ ）“超超”的高超技艺与不屈精神，让足球激情在三湘大地奔涌不息，赛事“湘”味与“韵”味深植人心。 【答案】 ①. jué jiàng ②. 诠 【解析】 【详解】注意“倔强”的读音，注意“诠”的写法。 2. 下面语句排序正确的一项是（ ） 2025年的湘超联赛已经落幕，但这不是终点而是新的起点。这场全民参与的足球盛宴，______，______，______，______。而随着赛事体系的不断完善、人才梯队的持续壮大、文化融合的深度推进，湘超联赛未来必将成为湖南的标志性IP，为中国基层足球发展“打样”。 ①以破圈传播激活了城市的无限活力 ②以竞技为核展现了体育的硬核魅力 ③以文化赋能传承了潇湘的千年文脉 ④以青春力量夯实了足球的人才根基 A. ②①④③ B. ③①④② C. ①④②③ D. ④③②① 【答案】A 【解析】 【详解】分析题干可知，前面提到“这场全民参与的足球盛宴”，后面应按照一定的逻辑顺序阐述这场盛宴带来的多方面影响。 “以竞技为核展现了体育的硬核魅力”：足球作为一项竞技运动，首先强调其竞技性，展现体育的魅力，这是足球赛事最核心的特征，所以②应排在首位。 “以破圈传播激活了城市的无限活力”：在展现竞技魅力的基础上，通过赛事的传播，能够激活城市的活力，这是赛事带来的进一步影响，故①排在②之后。 “以青春力量夯实了足球的人才根基”：赛事的开展离不开人才，尤其是青春力量的参与，能够为足球发展夯实人才根基，这是从人才角度阐述赛事的意义，所以④排在①之后。 “以文化赋能传承了潇湘的千年文脉”：最后从文化层面，说明赛事能够传承地方文化，这是更深层次的影响，故③排在④之后。 综上，正确的顺序是②①④③。 3. 东皋学校开展“双减润心，湘超筑梦——为湘超喝彩，为湘乡争光”主题实践活动，下面是某同学撰写的赛事宣传稿节选，其中有一句的表述存在语病，请选出并把修改意见写在横线上。 ①湘超联赛不仅是足球技艺的比拼舞台，更是地域文化的展示窗口，让足球激情与“湘味”完美融合。②球员 们在赛场上顽强拼搏的身影，使每一位观众都倍感自豪、热血沸腾。③我们要文明观赛、理性喝彩，既为胜利欢呼， 也为每一次坚持与突破送上掌声。④我们相信会有更多邵阳青少年爱上足球，传承敢打敢拼。 有语病的一句：______ （填写序号） 修改意见：___________________________ 【答案】 ①. ④ ②. 修改意见：在句末加上“的精神”，改为“传承敢打敢拼的精神”。 【解析】 【详解】第④句是成分残缺的病句，应在“敢打敢拼”的后面加上“的精神”。 【服实践探究】 4. 请为湘超联赛拟写一条宣传标语。（至少用上一种修辞手法） 【答案】示例：湘超联赛竞风流，三湘健儿展雄姿。 【解析】 【详解】本题考查拟写宣传标语。 作答此题时，首先需要明确宣传标语的核心目的，即吸引观众关注湘超联赛，激发参与热情，同时体现赛事的活力与地域特色，如突出“足球”“青春”“热血”等关键词，贴合赛事积极向上的氛围；其次要按照题目要求至少使用一种修辞手法，比如对偶、比喻、拟人、排比等，让标语简洁有力、朗朗上口；最后控制字数，做到语言精炼、易记易传播即可。 示例：绿茵逐梦湘超赛，三湘燃动足球情。 5. 同学们围绕湘超联赛官方会徽展开讨论，请根据上下文补全对话。 小芳：湘超联赛的官方会徽设计太有内涵了！核心是“湘”字变形，既暗含“三湘四水”的地域特质，又融入“三高四新”的发展理念，还搭配了蓝、红、绿三色渐变，视觉冲击很强。 小慧：对呀！我能看出“湘”字是核心，但不太明白蓝、红、绿这三种颜色分别有什么寓意？ 小亮：蓝色代表湘水的灵秀，（1）______，（2）______。 小慧：哦，原来三种颜色是这样的寓意，它把自然、文化和赛事等主题完美融合了！不过我觉得会徽的线条偏复杂，会不会影响在宣传上的呈现效果？ 小芳：我倒觉得这个设计恰到好处，因为（3）______。 【答案】 ①. 红色代表红色文化 ②. 绿色代表绿茵球场 ③. 示例：这些复杂的线条恰恰是设计的精妙之处：“湘”字的变形线条既像奔跑的球员，充满了足球运动的动感；又像奔流的湘水、起伏的山脉，展现了湖南山水的韵味；独特而富有内涵的设计会让人过目不忘。（不唯一，言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 第一、二空，根据题干已知信息“蓝色代表湘水的灵秀”“三种颜色……把自然、文化和赛事等主题完美融合”可知，红色和绿色所代表的含义与文化或赛事相关，且要结合湖南当地特色。结合湖南是革命圣地这一特点，红色可代表当地红色文化；湘超联赛属于足球赛事，绿色通常可以联想到绿茵草地（球场）。 第三空，针对小慧提出会徽线条偏复杂可能影响宣传呈现效果的问题，从正面阐述复杂线条的积极作用。结合会徽要体现的“三湘四水”地域特质和“三高四新”发展理念，说明复杂线条有助于更全面、深入地展现这些内涵，同时强调复杂线条能增强会徽的辨识度和文化底蕴，让会徽更具特色和吸引力。 示例：复杂的线条虽看似繁复，实则巧妙勾勒出湖南的山水轮廓与人文脉络，能让人在看到会徽的瞬间，就联想到湖南独特的地理风貌和深厚的历史文化，从而加深对湘超联赛的印象。 【诗文咏志】 6. 名句默写。 古往今来，文人于时光流转中悟哲理，于山河登临中抒壮志，于家国危难中明气节。王湾在《次北固山下》借昼夜更替、新旧交替之景，道出蓬勃希望的句子是：（1）________，（2）________。杜甫在《望岳》中立足泰山之巅，抒发勇攀高峰、俯视天下的豪情的句子是：（3）________，（4）________。文天祥在《过零丁洋》中直面生死考验，彰显舍生取义、忠君报国的千古名句是：（5）________，留取丹心照汗青。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 人生自古谁无死 【解析】 【详解】注意“残”“凌”“览”等字词的写法。 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 可控核聚变究竟是个啥？ ①想象一下，如果我们能在地球上重现太阳的能量产生方式，那会是什么场景？这就是科学家们正在攻关的“可控核聚变”。简单来说，就是让氢的同位素（氘和氚）在极端高温高压环境下发生核聚变反应，同时确保整个过程安全可控。 ②可控核聚变被称为“人造太阳”，这个技术原理与太阳发光发热的本质如出一辙。在太阳核心，1500万摄氏度的高温让氢原子不断碰撞聚变，释放出巨大能量。核聚变释放的能量远高于化学反应，单次反应释放的能量约为化学反应的百万至千万倍。 ③核聚变与核裂变是两种不同的核反应形式。目前核电站主要采用核裂变技术，依赖有限的铀矿资源，会产生长半衰期放射性废物，还存在核泄漏的安全隐患。而核聚变燃料氘可从海水中提取，一升海水中的氘聚变能量相当于300升汽油，产生的废料半衰期仅几十年，且反应异常会自动停止，无爆炸风险。 ④从技术路线来看，燃料维度可分为氘氚（D-T）聚变和氢硼（p-B11）聚变；约束方式有磁约束（如中国“东方超环”EAST、欧洲ITER）和惯性约束（如美国NIF）。近年来，可控核聚变研究取得显著突破：2022年美国NIF首次实现净能量增益，2024年再创纪录；2025年1月中国EAST创下1亿摄氏度1066秒稳态运行纪录。我国BEST装置计划5年内开展氘氚聚变实验，点亮第一盏“核聚变灯”。 ⑤不过，商业化应用仍需时间。乐观估计，2030年前可建成示范堆，2040—2050年间实现商用核聚变电站并网，大规模推广或要等到2060年以后。可控核聚变承载着人类对清洁能源的终极梦想，每一次技术突破都在缩短与人类生活的距离。 （摘自《中国经济周刊》，文|赵永涛，有删改） 【相关链接】 ①可控核聚变（Controlled nuclear fusion）是可控的，能够持续进行的核聚变反应。在地球上建造的像太阳那样进行可控核反应的装置，称为“人造太阳”。可控核聚变的目标是实现安全、持续、平稳的能量输出，其潜在优势使其成为最理想的终极能源形式之一。与核裂变相比，可控核聚变释放能量大，原料来源丰富，产生的放射性废物少，且具有更高的安全性。 ②2023年，我国在该领域取得了显著进展：全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）已经在多个实验中取得了重要成果；核聚变大科学装置“中国环流三号”面向全球开放，邀请世界各国科学家来中国集智攻关。目前可控核聚变的商业化应用仍然面临许多技术上和工程上的挑战，而一旦实现突破，它将为人类提供用之不竭的清洁能源。 （摘自《百度百科》，有删改） 7. 下列对“可控核聚变”的理解，错误的一项是（ ） A. 可控核聚变是让氢的同位素氘和氚在极端高温高压下发生的核聚变反应，过程可安全控制，原理与太阳发光发热一致。 B. 可控核聚变被称为“人造太阳”，其单次反应释放的能量是化学反应的10⁶至10⁷倍，能量密度远超传统能源。 C. 可控核聚变的燃料氘可直接从海水中提取，来源近乎无限，且反应产生的废料半衰期仅几十年，环保性突出。 D. 我国BEST装置已完成氘氚聚变实验，成功点亮“核聚变灯”，标志着可控核聚变已进入商业化应用阶段。 8. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 目前核电站采用核裂变技术，依赖有限的铀矿资源，会产生半衰期放射性废物。 B. 可控核聚变的约束方式主要有两种，中国EAST、欧洲ITER采用磁约束，美国NIF采用惯性约束，技术路线截然不同。 C. 2022年美国NIF首次实现可控核聚变净能量增益，2025年中国EAST创下稳态运行纪录，意味着商业化指日可待。 D. 可控核聚变虽无核泄漏风险，但实现难度极高，需要数亿度高温引发反应，目前全球仅美国和中国取得了技术突破。 9. 可控核聚变被视为“人类清洁能源的终极梦想”，将深刻影响人类社会发展。请根据原文，结合生活实际，谈谈可控核聚变的价值与当前面临的挑战。 【答案】7. D 8. B 9. 价值：①能源供给上，燃料源于海水，近乎无限，能彻底解决传统化石能源枯竭问题，满足人类长期能源需求；②环保层面，无长半衰期放射性废物，无核泄漏风险，可大幅减少环境污染，助力“双碳”目标实现；③生活影响上，能提供稳定廉价的清洁能源，降低电费、油价等生活成本，推动新能源汽车、智能家居等领域进一步发展。 挑战：①技术层面，需维持数亿度高温和稳定约束，对设备材料、控制技术要求极高；②商业化层面，目前仍处于实验阶段，示范堆建设、商用并网需数十年时间，短期内无法普及；③产业层面，相关产业链尚未完全成熟，核心设备、材料的量产能力仍需提升。 【解析】 【导语】本文以通俗语言介绍可控核聚变，从原理、与核裂变的对比、技术路线、我国成果到商业化前景层层展开，条理清晰。运用列数字、作比较等说明方法，科学严谨又易懂，既展现其作为清洁能源的巨大价值，也客观指出技术挑战，兼具知识性与科普性。 【7题详解】 本题考查对文章内容的理解与判断。 D.根据第④段“我国BEST装置计划5年内开展氘氚聚变实验，点亮第一盏‘核聚变灯’”可知，该装置尚未开展实验、未点亮灯，更未进入商业化应用阶段，选项表述与原文不符。 故选D。 【8题详解】 本题考查对原文内容的理解与分析判断。 A.根据第③段“目前核电站主要采用核裂变技术，依赖有限的铀矿资源，会产生长半衰期放射性废物”可知，原文是“长半衰期”，选项只说“半衰期”，表述不准确，选项表述与原文不符； C.根据第⑤段“不过，商业化应用仍需时间”“乐观估计，2030年前可建成示范堆，2040—2050年间实现商用核聚变电站并网”可知，技术突破不代表商业化即将到来，选项表述与原文不符； D.根据全文内容可知，文中并未提到“需要数亿度高温引发反应”“全球仅美国和中国取得了技术突破”，属于无中生有，选项表述与原文不符； 故选B。 【9题详解】 本题考查文本信息筛选、整合与生活实际联系能力。 第一问：根据第②段“核聚变释放的能量远高于化学反应，单次反应释放的能量约为化学反应的百万至千万倍”可知，可控核聚变能量密度极高，能产生海量能源，可有效缓解当前全球能源紧张的现状，满足人类工业生产、日常生活等各领域的能源需求，改变传统能源供应不足的困境。 根据第③段“核聚变燃料氘可从海水中提取，一升海水中的氘聚变能量相当于300升汽油”可知，可控核聚变的原料来源广泛且便捷，海水储量巨大，氘的提取难度低、成本可控，无需依赖铀矿等有限矿产资源，能实现能源供应的可持续性，彻底摆脱对不可再生能源的依赖。 根据第③段“产生的废料半衰期仅几十年，且反应异常会自动停止，无爆炸风险”和相关链接①“产生的放射性废物少，且具有更高的安全性”可知，可控核聚变清洁环保，废料污染小、危害时间短，且无核泄漏、爆炸等安全隐患，能有效减少传统能源使用带来的环境污染问题，契合当下低碳环保的发展需求，守护人类生存环境。 结合生活实际，当前我们日常用电、工业生产仍大量依赖煤炭、石油等化石能源，不仅储量有限，还会产生大量污染物，可控核聚变一旦普及，能让家庭用电、交通出行、工业生产等实现零污染、无短缺，极大提升人类生活质量，推动社会可持续发展。 第二问：根据第①段“让氢的同位素（氘和氚）在极端高温高压环境下发生核聚变反应，同时确保整个过程安全可控”和第④段“中国EAST创下1亿摄氏度1066秒稳态运行纪录”可知，可控核聚变需要极端高温高压环境才能发生，且需维持长时间稳态运行，目前虽有技术突破，但要实现稳定、持续的能量输出，仍需攻克诸多核心技术难题，技术门槛极高。 根据第④段“我国BEST装置计划5年内开展氘氚聚变实验，点亮第一盏‘核聚变灯’”可知，目前可控核聚变仍处于实验探索阶段，从实验室实验到工程化应用，还需解决装置小型化、成本控制等一系列工程技术难题，工程转化难度较大。 根据第⑤段“商业化应用仍需时间。乐观估计，2030年前可建成示范堆，2040—2050年间实现商用核聚变电站并网，大规模推广或要等到2060年以后”可知，可控核聚变的商业化应用周期漫长，从示范堆建成到商用并网、大规模推广，需要数十年的时间，期间还需持续投入大量的人力、物力、财力进行科研攻关，短期内难以真正走进人类日常生活。 示例： 一、价值：可控核聚变是人类清洁能源的终极方向，其价值体现在三个方面：一是能量高效，能释放远超传统能源的能量，可满足全球日益增长的能源需求； 二是原料便捷，氘从海水中提取，来源无限，无需担心能源枯竭； 三是安全环保，无核泄漏风险，废料污染小，能彻底解决化石能源带来的污染问题，让人类摆脱能源危机与环境压力。 二、挑战：可控核聚变目前仍面临诸多难题，一是技术层面，极端高温高压的维持、反应的稳态运行仍需突破核心技术，难以实现长期稳定的能量输出；二是工程层面，如何将实验室技术转化为规模化的商用装置，解决装置成本、体积等问题仍是难关；三是时间层面，从实验成功到商业化普及需数十年时间，短期内无法替代传统能源，仍需持续投入科研力量。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。 ③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。 ④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。” ⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。 ⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。 ⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。” ⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。 ⑪爸说：“走吧，时间不等人。” ⑫车终究还是开动了。 ⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？” ⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。 ⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。 ⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。 ⑳路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” ㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。” ㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 10. 下列对文章内容的相关分析，错误的一项是（ ） A. 第⑨段“热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白”，既写出花生的温度，也烘托出“我”当时内心的酸涩与感动。 B. 文中“贫乏的日子”与母亲“哈哈哈”的招牌式大笑形成对比，既暗示生活不易，又凸显母亲以乐观感染家人的生活智慧。 C. 两处“越来越小”前后呼应，共同烘托出“我”在离别时刻终于意识到父母正在老去的核心感悟。 D. 文章以“时间不等人”为题，又从父母口中说出，意在突出行程的紧迫，并强调子女必须把握时间奋发进取，莫负父母的期待。 11. 请从人物描写方法的角度赏析第③段中画横线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。 12. 文章结尾写道：“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。”请结合全文，谈谈你对这句话中“远去”与“停留”的理解。 13. 文中“我”在离别时刻第一次真正“看见”母亲的皱纹与白发，第一次对父亲“心里涌动着一股巨大而微妙的情绪”。生活中，很多人也有类似的“顿悟时刻”——某个瞬间突然理解了父母的付出与衰老。请结合你的生活体验或阅读积累，分享你的“顿悟时刻”。（答案不少于80字，要有场景、有细节、有情感、有成长。） 【答案】10. D 11. 运用比喻、动作描写，把母亲比作搬家的蚂蚁，“摇晃、来回、连拖带抱、塞”等动词，生动写出母亲为“我”整理行李的忙碌，凸显母亲对“我”深沉的爱。 12. 远去：指“我”离开家乡、走向远方，开启独立人生，与父母渐行渐远；停留：指父母始终守在原地，默默牵挂、等待孩子，定格在对孩子的爱与付出里。 13. 示例：那天放学下雨，我在校门口远远看见父亲撑着伞，雨水打湿了他半边肩膀，头发也黏在额头。他笑着把伞往我这边倾，我才发现他鬓角有了白发，脊背也不再挺拔。那一刻我突然懂了，父亲用肩膀为我撑起晴天，自己却在慢慢老去，我该学着懂事，为他分担了。 【解析】 【导语】本文以作者赴大学求学的离别经历为线索，截取车站送别母亲、校园送别父亲的动人片段，以生活化的细节勾勒父母形象。作者在一次次目送与回望中，感知父母正在老去，于朴素日常里藏深沉亲情。文章化用《背影》的离别意境，语言克制温润，没有浓烈抒情，却在平淡叙事间，将不舍与对亲情的体悟缓缓流露，打动读者。 【10题详解】 D.根据第⑪段“爸说：‘走吧，时间不等人。’”可知，这句话表层是提醒即将发车，深层感叹时光飞逝，父母正在老去，表达要珍惜亲情。并非突出行程紧迫，也不是劝勉子女发奋进取。 【11题详解】 这句话运用比喻的修辞，将忙碌收拾行李的母亲比作雨前搬家的蚂蚁，生动贴切地写出母亲忙碌不休的状态。同时运用动作描写，通过“摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”等一连串精准的动词，细致入微地刻画了母亲不辞辛劳、尽心尽力为即将求学远行的“我”收拾行李的模样，生动展现出母亲繁琐又细致的牵挂，深刻凸显了母亲朴实真挚、深沉厚重的母爱。 【12题详解】 远去：根据第①段“意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天”和第⑬段“直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地”可知，“远去”指“我”离开家乡奔赴外地求学，走向属于自己的人生道路，一步步离开父母身边，和父母渐渐拉开距离。 停留：根据第⑬段“而她只是停留在了原地”和第㉓段“走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，……我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了”可知，“停留”指父母守在家乡的原地，始终牵挂、等候远行的孩子，一直坚守着对孩子的关爱与付出。 【13题详解】 写作时需调动真实的生活体验或阅读积累，通过具体场景展开，写好人物、动作、环境等细节，让情感自然流露，并体现出从不懂到理解、思想有所成长的转变过程。整体要贴近生活、真诚细腻，避免空泛议论。 示例：那天深夜我起身喝水，看见母亲还坐在客厅，低头帮我整理第二天要带的资料。台灯暖光落在她脸上，我留意到她眼角细密的纹路，手指也因为常年做家务变得粗糙。她揉了揉发酸的眼睛，抬头叮嘱我快去睡觉。那一刻我忽然明白，母亲总是默默包揽琐碎，在日复一日的操劳里渐渐老去，我应当多体谅她，主动分担家务。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 春题湖上 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【丙】 西湖七月半①，一无可看，止可看看七月半之人。 其一，楼船②箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者，看之。 其一，不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，嚣呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看看月者亦看不看月者亦看而实无一看者，看之。 其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。 少刻兴尽，官府席散，皂隶③喝道④去。轿夫叫，船上人怖以关门⑤，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复靧面，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。 （节选自张岱《西湖七月半》，有删改） 【注释】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②楼船：指考究的有楼的大船。③皂隶：衙门的差役。④喝道：官员出行，衙役在前边吆喝开道。⑤怖以关门：用关城门恐吓。 14. 请说说【甲】诗颔联中“排”和“点”的妙处。 15. 下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（ ） A. “是日更定矣”中的“更”是“古代夜间的计时单位”，和“湖中焉得更有此人”中的“更”意思一样。 B. “余强饮三大白而别”与“名为看月而实不见月者”“杂然而前陈者”中的“而”意思和用法都相同，都是“连词，表承接”。 C. “峨冠盛筵”中的“峨冠”指“高高的帽子”，意思与“中峨冠而多髯者”中的“峨冠”相同。 D. “向”有“朝着，面对”“方向，趋向”“临近，将近”“刚才”等义项，“向之浅斟低唱者出”中的“向”应取“朝着，面对”之意。 16. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 月亦看/看月者亦看/不看月者亦看/而实无一看者 B. 月亦看看月者/亦看不看月者/亦看而实/无一看者 C. 月亦看看月者/亦看不看月者亦看/而实/无一看者 D. 月亦看/看月者亦看不看/月者亦看/而实无一看者 17. 请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 18. 【甲】诗与【乙】【丙】两文同写西湖，白居易赏西湖、张岱西湖看雪与【丙】文中哪种七月半游西湖之人意趣比较一致？请分析说明。 【答案】14. “排”字写出了松树众多且排列整齐的样子，“点”字将月亮在湖心中的倒影比作一颗明珠，这两个字准确地刻画了西湖山水的秀丽景色，极具表现力，表达了诗人对西湖美景的赞美和喜爱之情。 15. C 16. A 17. 一会儿兴致尽了，官府宴席已散，由衙役吆喝开道而去。 18. 白居易赏西湖、张岱西湖看雪与丙文中第三种七月半游西湖之人（“小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐”）意趣比较一致。甲诗描绘了西湖春天的如画美景，追求的是与湖光山色的心灵契合。乙文记叙了作者自己于湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，反映了作者不与世俗同流合污，不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀。而丙文中第三种游西湖的人“看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者”，他们看月纯是兴之所至，自然而然，并无做作之态。这样不同流俗的雅士的爱好，正好和白居易赏西湖、张岱西湖看雪的意趣一致。相比之下，其他几类人或附庸风雅（楼船箫鼓者），或喧闹嘈杂（不舟不车者），其游湖行为本身已背离了欣赏西湖之美的本真，故与白、张二人的意趣相去甚远。 【解析】 【导语】三篇诗文均以西湖为吟咏对象，却各呈意趣。白居易以春湖入画，绘峰翠、月珠、稻蒲之景，融对湖光的眷恋于明快笔触；张岱两文则状冬日雪景与中元月夜，前者借“一痕”“一点”极简勾勒，写尽湖心亭看雪的孤寂与脱俗；后者以三类人看月百态，显世俗喧嚣与雅致闲情的对比。三作视角各异，共同勾勒出西湖的多元之美。 【14题详解】 本题考查炼字赏析。 根据“松排山面千重翠”可知，意思是山面上密密麻麻地排列着许多松树，使得千山万峰显得一派苍翠。“排”字将松树拟人化，生动写出松树层层叠叠、整齐排列在山间的样子，仿佛是主动排布在山面，既表现出松林的茂密苍翠，又让静态的山景有了动态的层次感。 根据“月点波心一颗珠”可知，意思是月亮映入湖心，像一颗闪光的珍珠，这是多么诱人的美景。“点”字精准描绘出月影映入湖心的状态，如同用指尖轻点水面，将月亮的倒影比作一颗圆润的明珠，既凸显月光的皎洁与湖面的平静，又让画面充满灵动的诗意。 【15题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.“是日更定矣”的“更”是古代夜间计时单位；“湖中焉得更有此人”的“更”是“还”的意思，二者含义不同； B.“余强饮三大白而别”的“而”是连词，表承接；“名为看月而实不见月者”的“而”是连词，表转折；“杂然而前陈者”的“而”是连词，表修饰，三者用法和意思不相同； D.“向之浅斟低唱者出”的“向”是“刚才”的意思，不是“朝着，面对”； 故选C。 【16题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：月亮也看，赏月的人也看，不赏月的人也看，可实际上什么也没看到。“月亦看”“看月者亦看”“不看月者亦看”是并列的三个分句，分别写不同对象的“看”的行为，分句间需断开；最后“而实无一看者”表转折，总结这类人看似在看实则未看的本质，与前文断开。 据以上分析断句为：月亦看/看月者亦看/不看月者亦看/而实无一看者。 故选A。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：少刻，一会儿；兴尽，兴致穷尽、没有兴致了；皂隶，衙门里的差役。 【18题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据丙文“小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐”可知，这类人游湖时环境雅致、氛围清幽，与友人相伴，邀月共赏，是为了真切感受西湖之美，而非追求热闹或虚荣。 根据甲诗“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”可知，白居易沉醉于西湖春日的湖光山色，从自然景致中获得审美愉悦，是发自内心的喜爱与眷恋。 根据乙文“余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱雪夜独往湖心亭赏雪，追求的是静谧空灵的雪景意境，体现出不随世俗的雅致情怀。 根据丙文“看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者”可知，这类人赏景不刻意、不做作，与白居易、张岱二人顺应本心、沉醉自然的意趣相契合。 根据丙文“楼船箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者”可知，第一类人游湖讲究排场，意在炫耀，并非真正赏景，与白、张二人意趣不同。 根据丙文“不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，嚣呼嘈杂”可知，第二类人游湖喧闹粗俗，只是凑热闹，毫无欣赏美景的雅致，与白、张二人的情怀相去甚远。 【点睛】参考译文： 【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天的大雪，湖中行人和飞鸟的声音都消失了。这天初更以后，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。湖面上冰花弥漫，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中像米粒一般大小的两三个人罢了。‘’到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！” 【丙】西湖的七月半，没什么值得看的，只能看看七月半的人。 其中一类人，坐着有楼的大船，吹箫击鼓，戴着高高的帽子，摆着丰盛的宴席，灯火通明，歌伎相随，乐声与灯光相互交错，他们名义上是赏月，实际上却根本没看月亮，可以看看这类人。其中一类人，不坐船也不乘车，不穿长衫也不戴头巾，酒足饭饱之后，呼朋引伴，三五成群，挤进人群里，在昭庆寺、断桥一带，吵吵嚷嚷，故意装出醉酒的样子，唱着不成腔调的曲子，月亮也看，赏月的人也看，不赏月的人也看，可实际上什么也没看，可以看看这类人。 其中一类人，乘着小船，挂着轻薄的帷幔，桌几洁净，火炉温暖，茶锅很快就能烧开，洁白的瓷杯静静传递，约上好友或美人，邀请月亮一同闲坐，有的躲在树下，有的避开喧闹待在里湖，他们赏月但别人却看不到他们赏月的姿态，也不是故意做作地赏月，可以看看这类人。 过了一会儿，游兴尽了，官府的宴席散了，衙役吆喝着开道离去。轿夫大声呼喊，船上的人用关城门来恐吓游人，灯笼火把像排列的星星，一群群地簇拥着离去。岸上的人也一队队地赶去城门，人群渐渐稀少，慢慢散去，没多久就全部走光了。这时的月亮像刚磨过的镜子一样明亮，山峦重新整饰了妆容，湖水重新洗净了面庞，刚才那些慢慢饮酒、低声吟唱的人出来了，躲在树下的人也出来了。 （四）名著阅读（8分） 19. 小明同学在小说专题探究活动中发现，古典小说有一种情节设计叫“三复情节”，他发现“三复乃见作者用心”，“三复情节”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。请你 一起完成探究卡片，按序号在横线处补充完整。 经典著作 三复情节概括 人物形象 《儒林外史》 周学道三阅（A）___________ （人物名称）卷 体现了周进（B）___________的性格特点 《水浒传》 宋公明三打（C）___________ （对象名称） 体现了宋江（D）___________的性格特点 【答案】 ①. 范进 ②. 忠厚、爱惜人才、公正 ③. 祝家庄 ④. 善于指挥、有谋略、重情义 【解析】 【详解】第一空：对应《儒林外史》第三回情节，周进任学道时，三阅范进的考卷。范进初次参加乡试，周进看他的卷子时，第一遍只觉得文章不知所云，扔在一边；第二遍觉得有可取之处；第三遍看完拍案叫绝，随后将范进取为秀才第一名，故可填：范进。 第二空：周进三次审阅范进卷子，前两次因范进卷子风格或自身判断未录取，第三次仔细品读后认可其才学。这一过程体现他为人仁厚，对久困科举的同路人有惺惺相惜的情义，阅卷态度务实，不愿轻易埋没寒门人才的性格特点，故可填：忠厚、爱惜人才、公正。 第三空：对应《水浒传》情节，宋江为救被祝家庄捉拿的时迁，三打祝家庄。第一次因不熟悉地形失败，第二次因孙立等人协助略有进展但仍未全功，第三次用计（如孙立诈降、内外夹击）最终攻破祝家庄，故可填：祝家庄。 第四空：宋江三打祝家庄，前两次失败后，他调整策略（如联合孙立、利用内应），最终成功，说明他具备极强的组织能力，善于团结多方力量完成目标，体现了他有勇有谋（既有勇气带兵攻打，又能根据情况调整计谋）、重情重义（为救兄弟、壮大梁山势力坚持攻打）的性格特点，故可填：善于指挥、有谋略、重情义。 20. 文学作品中的“称呼”常常别有深意。从下列人物中选择一位，结合原著内容，仿照下面的示例，说说你对其不同“称呼”的理解。 示例：范进（“现世宝”与“贤婿”）：中举之前，范进被胡屠户骂作“现世宝”，中举之后却成了“贤婿”。这种称呼的巨大反差表现出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富、卑劣势利的性格特点。说明当时的人际关系是建立在身份、 社会地位基础上的，深刻揭露了封建科举制度的罪恶和封建社会的腐朽。 A.祥子（“大个子”与“骆驼”） B.孙悟空（“齐天大圣”与“孙行者”） 【答案】祥子（“大个子”与“骆驼”）：刚进城时，健壮挺拔、对生活充满希望的祥子被称作“大个子”，是对其外形与肯干特质的肯定；祥子被大兵掳走丢了第一辆车，逃出来时牵回三匹骆驼，病中念叨骆驼便得了“骆驼”的外号，既关联这段经历，也暗含他早期像骆驼一样吃苦耐劳、隐忍坚韧的特质，后期祥子堕落麻木，只剩如同骆驼一般浑噩混日子的状态，两种称呼对应的人物状态反差折射出旧社会对底层劳动者的摧残。 【解析】 【详解】示例先点出两个不同称呼“现世宝”“贤婿”，接着结合《儒林外史》原著情节，通过同一个人前后截然不同的称呼对比，看出胡屠户趋炎附势的性格，最后上升到主题，点明封建科举、旧社会的弊病。在仿照示例答题时，先写出人物和两个称呼，然后分别结合原著内容，交代每个称呼出现的背景，对比两个称呼的差异，分析称呼背后人物境遇、形象的变化，最后点明这个变化表现了什么，揭示了小说的什么主题，注意语句通顺。 示例一：祥子（“大个子”与“骆驼”）：“大个子”是祥子刚进城时的外号，那时的他像一棵挺拔的树，健壮而有生气，“大个子”是对他美好形象和肯干特质的肯定。祥子第一次丢车后牵回三匹骆驼，病中念叨骆驼便得了“骆驼”的外号，暗含他早期像骆驼一样吃苦耐劳、隐忍坚韧的特质，后期祥子堕落麻木，只剩“骆驼”般混日子的浑噩状态。由“大个子”对应的充满朝气到后期徒有“骆驼”外号的麻木沉沦，暗示了祥子在重重打击之下，最终失去了对生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦，揭露了旧社会不让好人有出路的本质。 示例二：孙悟空（“齐天大圣”与“孙行者”）：“齐天大圣”是孙悟空自封的称号，他敢于挑战权威，追求自己的梦想，彰显了他对规则的不屑和对个性的追求。后来护送唐僧西天取经，唐僧为他取名“行者”，意为行走修行的人。从“齐天大圣”到“孙行者”标志着孙悟空从个性张扬的猴王转变为稳重踏实的护法弟子，体现了他的成长和转变。 三、写作与表达（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料1： 作家冯骥才说：“民族传统在民族心灵中，渐渐成为一枚独特的文化基因。它像种子，一旦条件具备，自然生根发芽，开花结果。” 材料2： 在你的生活中。或许有这样的瞬间：除夕夜，爷爷坚持手写春联而不是去超市买印刷品：端午节，奶奶手把手 教你包那个“怎么也学不会”的粽子；戏台下，虽然听不懂唱词，但你却被那咿咿呀呀的腔调和斑斓的脸谱所吸引；或者，你曾在语文课本里，被一句古诗、一段古文深深击中内心…… 请以“ ，触动了我的心灵”为题，先将题目补充完整（如：那一副春联、奶奶的戏腔、故乡的老手艺、课本里的古诗词等），写一篇文章。 要求：围绕“传统文化”展开，讲述你与它之间的真实故事。注重细节描写，写出真情实感。不少于600字。 【答案】例文： 那一手毛笔字，触动了我的心灵 除夕的风裹着年味，我却蹲在客厅角落，烦躁地扯着新买的印刷春联，金闪闪的烫金字体看着精致，却总少了几分暖意。爷爷握着一支狼毫笔，站在书桌前，砚台里的墨汁泛着温润的光，朝我招了招手：“过来，爷爷教你写春联，这老祖宗的手艺，可不能丢。” 我不情愿地挪过去，看着爷爷铺好红纸，指尖轻轻抚平纸边的褶皱，他的手掌布满厚茧，那是常年劳作与握笔留下的痕迹，可捏起毛笔时，却稳得很。蘸墨、润笔、顿笔，爷爷手腕轻轻一转，一个苍劲的“春”字便落在红纸上，墨色浓淡相宜，笔画横平竖直，藏着力道，又透着温柔。我凑过去细看，才发现爷爷的手背已经爬满皱纹，握笔的手指微微有些颤抖，却依旧一笔一划，不肯潦草半分。 “以前过年，家家户户都是手写春联，墨香飘满巷子，那才叫过年。”爷爷一边写，一边轻声说，他的眼神落在纸上，满是虔诚。我学着他的样子拿起笔，可毛笔在我手里却不听使唤，歪歪扭扭的笔画看得我脸颊发烫，想要放弃。爷爷没有催我，只是握着我的手，带着我慢慢运笔，掌心的温度透过指尖传来，他耐心地教我顿笔、收笔，告诉我写毛笔字要沉下心，就像做人一样，要端正，要踏实。 窗外的鞭炮声此起彼伏，屋内只有笔尖划过红纸的沙沙声，淡淡的墨香萦绕在鼻尖，驱散了我先前的浮躁。我看着爷爷写下“迎喜迎春迎富贵”，又写下“接财接福接平安”，一个个方正的汉字，藏着传统文化的底蕴，也藏着爷爷对家人的祝福。那一刻，我忽然懂了，比起冰冷的印刷品，手写春联里藏着的是匠心，是传承，是刻在中国人骨子里的文化情怀。 往年我总觉得手写春联麻烦又难看，可这一次，看着红纸上浓墨重彩的字迹，看着爷爷专注的神情，我的心里泛起阵阵暖流。那一手朴实却有力的毛笔字，没有印刷体的规整完美，却直直地触动了我的心灵。它让我明白，传统文化从不是陈旧的老物件，而是藏在烟火里的温暖，是需要我们用心守护、代代传承的珍宝。 这个除夕，没有花哨的装饰，唯有满室墨香，和那一手触动心灵的毛笔字，成了我最珍贵的年味记忆。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次写作以“ ，触动了我的心灵”为题来写作文。题目中的“触动”要表现写作对象能够唤醒“我”内心的情感。结合题干可知，补充的内容为传统文化或者传统技艺。例如可填写《手写春联，触动了我的心灵》《唐诗古韵，触动了我的心灵》《古法剪纸，触动了我的心灵》。本次写作由两则写作材料组合而成，材料一强调的是传统文化是刻在民族心底的基因，潜移默化影响人，终将人的内心世界唤醒。材料二强调的是传统文化藏在日常烟火、亲人陪伴、生活瞬间中，平凡却动人。据此可以一件具体的传统文化小事，记录个人成长中被传统浸润的瞬间，感悟传统文化的温度、生命力与传承意义，体现“文化基因唤醒心灵”。 第二，选材构思。 本文建议写成记叙文。写作时要结合自己的经历，选取自己最有感触的学习传统经历进行写作。例如《手写春联，触动了我的心灵》，可写“我”以前总觉得爷爷手写春联麻烦，不如印刷春联那样方便。直至有一次“我”在学校听了对联讲座，了解对联的历史特点，在过年的时候，“我”目睹爷爷磨墨、落笔、书写的专注，这让“我”感受笔墨里的年味与坚守，读懂传统年味的真谛。再如《梨园的唱腔，触动了我的心灵》，可写自己回乡看戏，听不懂戏曲唱词，却被戏曲里的脸谱、水袖、唱腔吸引，觉得里面蕴含浓重的传统味道。后来，听长辈讲述戏曲故事，读懂传统曲艺的文化底蕴。写作时，开头要开门见山，引出所选传统文化物象，铺垫情感，点出“触动心灵”的伏笔；然后先写自己最初对传统文化的漠视，接着详细描写“我”亲身和传统文化接触的过程，展现自己由不解到深入认识的过程，运用动作、神态、环境、感官细节，记录传统文化的画面与温度；然后叙写自己瞬间顿悟，从物象、手艺、文字中读懂传统文化的内涵、坚守与温情；结尾可结合冯骥才的文化基因观点，升华主题，写出自我成长与文化传承的感悟，呼应标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东皋学校2026年上九年级3月质量监测语文试题卷 温馨提示： 1.本学科考试方式为闭卷考试； 2.本学科试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时量为120分钟，满分120分； 3.考生务必将自己的姓名和准考证号用黑色水笔写在答题卡相应的栏目内，并按答题卡上的“注意事项”填涂准考证号； 4.请在答题卡上作答，做在本试题卷上的答案无效。 一、积累与运用（共20分） 为落实“双减”政策、深化体教融合，各个学校着力打造校园体育文化品牌，让绿茵场成为学子成长的新课堂。2025年湖南省足球联赛（简称“湘超联赛”）作为湖南足球的标杆赛事，以“湘超湘味，‘湘？当韵味”为口号，将三湘四水的地域特色与足球激情深度融合。东皋学校开展“双减润心，湘超筑梦——为湘超喝彩，为湘乡争光”主题实践活动，请你参与并完成小题，传承体育精神，厚植地域文化。 【燃情“湘超”】 1. 东皋学校开展“双减润心，湘超筑梦——为湘超喝彩，为湘乡争光”主题实践活动，给语段中的加点字注音，根据拼音书写汉字。 湘超联赛赛事巧思暗藏：标识以“三湘四水”“三高四新”为意幻化“湘”字；吉祥物“湘湘”（红嘴相思鸟原型）红嘴似椒，灵动活泼；“超超”（稻穗少年形象）敢拼敢闯，尽显倔强（ ）之气。球员们身着专属队服，在赛场奔驰竞逐，默契传接间突破防线，用汗水quán释（ ）“超超”的高超技艺与不屈精神，让足球激情在三湘大地奔涌不息，赛事“湘”味与“韵”味深植人心。 2. 下面语句排序正确的一项是（ ） 2025年的湘超联赛已经落幕，但这不是终点而是新的起点。这场全民参与的足球盛宴，______，______，______，______。而随着赛事体系的不断完善、人才梯队的持续壮大、文化融合的深度推进，湘超联赛未来必将成为湖南的标志性IP，为中国基层足球发展“打样”。 ①以破圈传播激活了城市的无限活力 ②以竞技为核展现了体育的硬核魅力 ③以文化赋能传承了潇湘的千年文脉 ④以青春力量夯实了足球的人才根基 A. ②①④③ B. ③①④② C. ①④②③ D. ④③②① 3. 东皋学校开展“双减润心，湘超筑梦——为湘超喝彩，为湘乡争光”主题实践活动，下面是某同学撰写的赛事宣传稿节选，其中有一句的表述存在语病，请选出并把修改意见写在横线上。 ①湘超联赛不仅是足球技艺的比拼舞台，更是地域文化的展示窗口，让足球激情与“湘味”完美融合。②球员 们在赛场上顽强拼搏的身影，使每一位观众都倍感自豪、热血沸腾。③我们要文明观赛、理性喝彩，既为胜利欢呼， 也为每一次坚持与突破送上掌声。④我们相信会有更多邵阳青少年爱上足球，传承敢打敢拼。 有语病的一句：______ （填写序号） 修改意见：___________________________ 【服实践探究】 4. 请为湘超联赛拟写一条宣传标语。（至少用上一种修辞手法） 5. 同学们围绕湘超联赛官方会徽展开讨论，请根据上下文补全对话。 小芳：湘超联赛的官方会徽设计太有内涵了！核心是“湘”字变形，既暗含“三湘四水”的地域特质，又融入“三高四新”的发展理念，还搭配了蓝、红、绿三色渐变，视觉冲击很强。 小慧：对呀！我能看出“湘”字是核心，但不太明白蓝、红、绿这三种颜色分别有什么寓意？ 小亮：蓝色代表湘水的灵秀，（1）______，（2）______。 小慧：哦，原来三种颜色是这样的寓意，它把自然、文化和赛事等主题完美融合了！不过我觉得会徽的线条偏复杂，会不会影响在宣传上的呈现效果？ 小芳：我倒觉得这个设计恰到好处，因为（3）______。 【诗文咏志】 6. 名句默写。 古往今来，文人于时光流转中悟哲理，于山河登临中抒壮志，于家国危难中明气节。王湾在《次北固山下》借昼夜更替、新旧交替之景，道出蓬勃希望的句子是：（1）________，（2）________。杜甫在《望岳》中立足泰山之巅，抒发勇攀高峰、俯视天下的豪情的句子是：（3）________，（4）________。文天祥在《过零丁洋》中直面生死考验，彰显舍生取义、忠君报国的千古名句是：（5）________，留取丹心照汗青。 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 可控核聚变究竟是个啥？ ①想象一下，如果我们能在地球上重现太阳的能量产生方式，那会是什么场景？这就是科学家们正在攻关的“可控核聚变”。简单来说，就是让氢的同位素（氘和氚）在极端高温高压环境下发生核聚变反应，同时确保整个过程安全可控。 ②可控核聚变被称为“人造太阳”，这个技术原理与太阳发光发热的本质如出一辙。在太阳核心，1500万摄氏度的高温让氢原子不断碰撞聚变，释放出巨大能量。核聚变释放的能量远高于化学反应，单次反应释放的能量约为化学反应的百万至千万倍。 ③核聚变与核裂变是两种不同的核反应形式。目前核电站主要采用核裂变技术，依赖有限的铀矿资源，会产生长半衰期放射性废物，还存在核泄漏的安全隐患。而核聚变燃料氘可从海水中提取，一升海水中的氘聚变能量相当于300升汽油，产生的废料半衰期仅几十年，且反应异常会自动停止，无爆炸风险。 ④从技术路线来看，燃料维度可分为氘氚（D-T）聚变和氢硼（p-B11）聚变；约束方式有磁约束（如中国“东方超环”EAST、欧洲ITER）和惯性约束（如美国NIF）。近年来，可控核聚变研究取得显著突破：2022年美国NIF首次实现净能量增益，2024年再创纪录；2025年1月中国EAST创下1亿摄氏度1066秒稳态运行纪录。我国BEST装置计划5年内开展氘氚聚变实验，点亮第一盏“核聚变灯”。 ⑤不过，商业化应用仍需时间。乐观估计，2030年前可建成示范堆，2040—2050年间实现商用核聚变电站并网，大规模推广或要等到2060年以后。可控核聚变承载着人类对清洁能源的终极梦想，每一次技术突破都在缩短与人类生活的距离。 （摘自《中国经济周刊》，文|赵永涛，有删改） 【相关链接】 ①可控核聚变（Controlled nuclear fusion）是可控的，能够持续进行的核聚变反应。在地球上建造的像太阳那样进行可控核反应的装置，称为“人造太阳”。可控核聚变的目标是实现安全、持续、平稳的能量输出，其潜在优势使其成为最理想的终极能源形式之一。与核裂变相比，可控核聚变释放能量大，原料来源丰富，产生的放射性废物少，且具有更高的安全性。 ②2023年，我国在该领域取得了显著进展：全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）已经在多个实验中取得了重要成果；核聚变大科学装置“中国环流三号”面向全球开放，邀请世界各国科学家来中国集智攻关。目前可控核聚变的商业化应用仍然面临许多技术上和工程上的挑战，而一旦实现突破，它将为人类提供用之不竭的清洁能源。 （摘自《百度百科》，有删改） 7. 下列对“可控核聚变”的理解，错误的一项是（ ） A. 可控核聚变是让氢的同位素氘和氚在极端高温高压下发生的核聚变反应，过程可安全控制，原理与太阳发光发热一致。 B. 可控核聚变被称为“人造太阳”，其单次反应释放的能量是化学反应的10⁶至10⁷倍，能量密度远超传统能源。 C. 可控核聚变的燃料氘可直接从海水中提取，来源近乎无限，且反应产生的废料半衰期仅几十年，环保性突出。 D. 我国BEST装置已完成氘氚聚变实验，成功点亮“核聚变灯”，标志着可控核聚变已进入商业化应用阶段。 8. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 目前核电站采用核裂变技术，依赖有限的铀矿资源，会产生半衰期放射性废物。 B. 可控核聚变的约束方式主要有两种，中国EAST、欧洲ITER采用磁约束，美国NIF采用惯性约束，技术路线截然不同。 C. 2022年美国NIF首次实现可控核聚变净能量增益，2025年中国EAST创下稳态运行纪录，意味着商业化指日可待。 D. 可控核聚变虽无核泄漏风险，但实现难度极高，需要数亿度高温引发反应，目前全球仅美国和中国取得了技术突破。 9. 可控核聚变被视为“人类清洁能源的终极梦想”，将深刻影响人类社会发展。请根据原文，结合生活实际，谈谈可控核聚变的价值与当前面临的挑战。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。 ③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。 ④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。” ⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。 ⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。 ⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。” ⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。 ⑪爸说：“走吧，时间不等人。” ⑫车终究还是开动了。 ⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？” ⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。 ⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。 ⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。 ⑳路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” ㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。” ㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 10. 下列对文章内容的相关分析，错误的一项是（ ） A. 第⑨段“热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白”，既写出花生的温度，也烘托出“我”当时内心的酸涩与感动。 B. 文中“贫乏的日子”与母亲“哈哈哈”的招牌式大笑形成对比，既暗示生活不易，又凸显母亲以乐观感染家人的生活智慧。 C. 两处“越来越小”前后呼应，共同烘托出“我”在离别时刻终于意识到父母正在老去的核心感悟。 D. 文章以“时间不等人”为题，又从父母口中说出，意在突出行程的紧迫，并强调子女必须把握时间奋发进取，莫负父母的期待。 11. 请从人物描写方法的角度赏析第③段中画横线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。 12. 文章结尾写道：“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。”请结合全文，谈谈你对这句话中“远去”与“停留”的理解。 13. 文中“我”在离别时刻第一次真正“看见”母亲的皱纹与白发，第一次对父亲“心里涌动着一股巨大而微妙的情绪”。生活中，很多人也有类似的“顿悟时刻”——某个瞬间突然理解了父母的付出与衰老。请结合你的生活体验或阅读积累，分享你的“顿悟时刻”。（答案不少于80字，要有场景、有细节、有情感、有成长。） （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 春题湖上 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【丙】 西湖七月半①，一无可看，止可看看七月半之人。 其一，楼船②箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者，看之。 其一，不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，嚣呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看看月者亦看不看月者亦看而实无一看者，看之。 其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。 少刻兴尽，官府席散，皂隶③喝道④去。轿夫叫，船上人怖以关门⑤，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复靧面，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。 （节选自张岱《西湖七月半》，有删改） 【注释】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②楼船：指考究的有楼的大船。③皂隶：衙门的差役。④喝道：官员出行，衙役在前边吆喝开道。⑤怖以关门：用关城门恐吓。 14. 请说说【甲】诗颔联中“排”和“点”的妙处。 15. 下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（ ） A. “是日更定矣”中的“更”是“古代夜间的计时单位”，和“湖中焉得更有此人”中的“更”意思一样。 B. “余强饮三大白而别”与“名为看月而实不见月者”“杂然而前陈者”中的“而”意思和用法都相同，都是“连词，表承接”。 C. “峨冠盛筵”中的“峨冠”指“高高的帽子”，意思与“中峨冠而多髯者”中的“峨冠”相同。 D. “向”有“朝着，面对”“方向，趋向”“临近，将近”“刚才”等义项，“向之浅斟低唱者出”中的“向”应取“朝着，面对”之意。 16. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 月亦看/看月者亦看/不看月者亦看/而实无一看者 B. 月亦看看月者/亦看不看月者/亦看而实/无一看者 C. 月亦看看月者/亦看不看月者亦看/而实/无一看者 D. 月亦看/看月者亦看不看/月者亦看/而实无一看者 17. 请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 18. 【甲】诗与【乙】【丙】两文同写西湖，白居易赏西湖、张岱西湖看雪与【丙】文中哪种七月半游西湖之人意趣比较一致？请分析说明。 （四）名著阅读（8分） 19. 小明同学在小说专题探究活动中发现，古典小说有一种情节设计叫“三复情节”，他发现“三复乃见作者用心”，“三复情节”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。请你 一起完成探究卡片，按序号在横线处补充完整。 经典著作 三复情节概括 人物形象 《儒林外史》 周学道三阅（A）___________ （人物名称）卷 体现了周进（B）___________的性格特点 《水浒传》 宋公明三打（C）___________ （对象名称） 体现了宋江（D）___________的性格特点 20. 文学作品中的“称呼”常常别有深意。从下列人物中选择一位，结合原著内容，仿照下面的示例，说说你对其不同“称呼”的理解。 示例：范进（“现世宝”与“贤婿”）：中举之前，范进被胡屠户骂作“现世宝”，中举之后却成了“贤婿”。这种称呼的巨大反差表现出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富、卑劣势利的性格特点。说明当时的人际关系是建立在身份、 社会地位基础上的，深刻揭露了封建科举制度的罪恶和封建社会的腐朽。 A.祥子（“大个子”与“骆驼”） B.孙悟空（“齐天大圣”与“孙行者”） 三、写作与表达（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料1： 作家冯骥才说：“民族传统在民族心灵中，渐渐成为一枚独特的文化基因。它像种子，一旦条件具备，自然生根发芽，开花结果。” 材料2： 在你的生活中。或许有这样的瞬间：除夕夜，爷爷坚持手写春联而不是去超市买印刷品：端午节，奶奶手把手 教你包那个“怎么也学不会”的粽子；戏台下，虽然听不懂唱词，但你却被那咿咿呀呀的腔调和斑斓的脸谱所吸引；或者，你曾在语文课本里，被一句古诗、一段古文深深击中内心…… 请以“ ，触动了我的心灵”为题，先将题目补充完整（如：那一副春联、奶奶的戏腔、故乡的老手艺、课本里的古诗词等），写一篇文章。 要求：围绕“传统文化”展开，讲述你与它之间的真实故事。注重细节描写，写出真情实感。不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $