精品解析：2026年湖南郴州市宜章县第八中学中考一模语文试题

郴州市宜章县第八中学第二学期九年级 语文一模教学质量监测试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共三大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的学校、班级、姓名、考号填写在答题卡上。 3.所有答案必须写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 下列词语字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 哺育（bǔ） 愧怍（zuò） 深霄 锋芒毕露 B. 粗拙（zhuō） 校补（jiào） 取缔 大庭广众 C. 殷红（yīn） 震悚（sǒng） 诘问 微不足道 D. 嗥鸣（háo） 亘古（gèng） 屏障 锲而不舍 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 春天来了，宜章县莽山国家森林公园里，漫山遍野的杜鹃花争奇斗艳，令人叹为观止。 B. 面对班级出现的这种不良现象，班主任和班干部不期而至地达成了共识，决定召开一次主题班会。 C. 这篇文章观点新颖，但需要老师妙手回春地修改一下结构。 D. 他在演讲比赛中语无伦次，赢得了评委和观众的一致好评。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 随着中国航天事业的蓬勃发展，使青少年对探索宇宙奥秘产生了浓厚的兴趣。 B. 能否坚持做好每天的体育锻炼，是拥有健康体魄的关键。 C. 大数据的时代，如何选择适合自己的信息服务，成为摆在每个人面前的重要课题。 D. 通过这次“校园安全”主题班会，使同学们认识到了自我保护的重要性。 综合性学习（10分） 4. 完成下面小题。 活动一：【诚信故事会】 （1）学校将举办“诚信”主题故事会，请为以下两则材料拟写一个恰当的开场白，要求引用一句与“诚信”相关的名言。 【材料一】 曾子杀彘：曾子的妻子为了安抚哭闹的孩子，随口答应回来杀猪给他吃。曾子知道后，真的把猪杀了。他教育妻子说：“孩子是不能欺骗的。孩子不懂事，要靠父母来教育，如果父母不讲信用，那孩子将来又怎么会讲信用呢？” 【材料二】 商鞅立木：商鞅为推行新法令，在都城南门竖起一根三丈高的木头，承诺谁能搬到北门，赏十金。起初无人相信，后赏金提到五十金，有人尝试并成功，商鞅立即兑现。这件事树立了法令的威信，为秦国变法成功奠定了基础。 我的开场白：_______________________________________________________________________ 活动二：【身边诚信人】 （2）你的同学小明在图书馆借了一本书，不小心弄破了其中一页。他没有选择隐瞒，而是主动找到图书管理员说明情况，并用胶带小心地粘贴好。大家对他交口称赞。语文课代表决定写一段“诚信寄语”对他进行表扬。 请将下面的寄语补充完整。 小明同学，你的行为令人敬佩。你的举动完美诠释了“诚信”的内涵：它不是空洞的口号，而是面对问题时的_________，是承担责任后的_________。你为我们树立了榜样，让我们懂得，诚信的美德正是在这些_________中熠熠生辉。 活动三：【诚信大讨论】 （3）学校将举办“做一个诚信的人”主题班会。班主任让大家结合自身体验，谈谈如何做一个诚信的人。请你写一段发言稿，谈谈你的看法。 我的看法： 5. 古诗文默写。 （1）_________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）当余之从师也，_________________。（宋濂《送东阳马生序》） （3）_______________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （4）不畏浮云遮望眼，_______________。（王安石《登飞来峰》） （5）《白雪歌送武判官归京》中，以春景写冬景，比喻新奇，成为千古名句的两句诗是：“_______________，_______________。” 二、阅读与鉴赏（共48分） （一）古诗文阅读（共18分） （一）（6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 6. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明春行的地点和湖上景象，从大处落笔，勾画出西湖早春的轮廓。“初平”写出春水初涨的动态。 B. 颔联从听觉和视觉角度描写“早莺”和“新燕”，突出了春的生机与活力，“争”“啄”二字极为传神。 C. 颈联以“乱”“浅”形容花草，表现了早春花草竞相生长的繁盛景象，暗示了诗人内心的“迷乱”。 D. 尾联直抒胸臆，“最爱”和“行不足”用词质朴，直接表达了诗人对西湖早春景色的喜爱与陶醉之情。 7. 请从炼字的角度，赏析“几处早莺争暖树”中“争”字的妙处。 （二）（12分） 阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成下面小题。 【甲】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 ——选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 【乙】 ①贞观五年，太宗谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。倘遽①自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希②。然朕日慎一日，唯惧不终。朕每思之，一喜一忧。” ②魏征对曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” ——选自《资治通鉴·唐纪》 【注释】①遽（jù）：立即。②希：通“稀”，罕见。 8. 下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 臣之妻私臣（偏爱） B. 能谤讥于市朝（诽谤讥讽） C. 能面刺寡人之过者（指责） D. 诚自古所希（同“稀”，罕见） 9. 下列句子中加点词“之”的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 A. 朝廷之臣莫不畏王 B. 群臣吏民能面刺寡人之过者 C. 处处志之 D. 无能用之者也 10. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）期年之后，虽欲言，无可进者。 （2）治国如治病，病虽愈，犹宜将护。 11. 【甲】文中的齐威王和【乙】文中的唐太宗在对待臣下劝谏的态度上有何共同点？这对我们当今的治国理政有何启示？ （二）现代文阅读（共24分） （一）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 “读屏”时代，我们还需“读书”吗？ ①《2024年度中国数字阅读报告》显示，我国数字阅读用户规模已达5.6亿，人均电子书阅读量近10本。与此同时，纸质书的阅读率却呈下降趋势。当“碎片化阅读”“快餐阅读”成为主流，一个严峻的问题摆在面前：在这个信息爆炸的“读屏”时代，我们还需要沉下心来“读书”吗？ ②答案是肯定的。纸质阅读所带来的深度体验是“屏幕阅读”难以替代的。首先，纸质书提供了“沉浸式”的阅读环境。翻开一本书，没有了手机推送的干扰，也没有了网页链接的诱惑，我们更容易进入一种专注的状态，与作者进行深度的精神对话。而屏幕阅读往往伴随多任务处理，浅尝辄止，使得理解停留在表面。 ③其次，纸质阅读更利于培养“慢阅读”的习惯。在快节奏的现代生活中，“慢”是一种稀缺的品质。指尖划过书页的触感，油墨的清香，以及那种“书卷多情似故人”的亲切感，能让我们的心境趋于平和。这种慢下来的过程，不是浪费时间，而是为思考留白。在缓慢的阅读中，我们有时间去品味文字的深意，去梳理复杂的逻辑，去构建属于自己的知识体系。 ④再者，纸质书承载着“记忆”的功能。很多人都有这样的体验：读到某本书里的一句话，会想起来它是在哪一页的哪个位置。这种空间记忆，能够帮助我们更牢固地记住信息。而屏幕上的文字是流动的、无感的，读过之后，往往只留下模糊的印象，难以形成深刻记忆。 ⑤当然，我们并非要完全否定数字阅读。电子书的便捷性、海量信息和互动功能，是纸质书无法比拟的。它是一种高效的“信息获取”方式。然而，如果只依赖于这种浅层的阅读，我们将永远无法抵达思想的深处。就像吃东西，零食虽然可以果腹，但永远不能替代正餐的营养。 ⑥因此，“读屏”与“读书”并非矛盾对立，而应互为补充。我们需要利用数字阅读的便捷来获取信息、拓宽视野，更要保留沉下心来阅读纸质书的习惯，进行深度思考和精神滋养。让“读书”成为我们对抗浮躁、安顿心灵、汲取智慧的一种生活方式。 12. 请根据文章内容，概括作者认为“纸质阅读”不可替代的几个理由。 13. 请从论证方法的角度，分析文中第⑤段画线句的表达效果。 画线句： 就像吃东西，零食虽然可以果腹，但永远不能替代正餐的营养。 14. 阅读下面的链接材料，结合文章内容，探究“读屏”时代提倡“读书”的更深层价值。 【链接材料】 《2024中国青年阅读洞察报告》指出，超过六成的大学生表示自己“没有时间”或“很难静下心”完整阅读一本书，但他们在刷短视频、看网文上花费的时间却平均每天超过2小时。当被问及原因时，不少学生承认，长文本阅读需要“动脑筋”，不如碎片化信息来得“省力”。 （二）（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 老家的灶台 ①在城市住久了，总会想起乡下老家，想起那间被烟火熏得乌黑的厨房，还有那口承载着无数温情的大灶台。 ②灶台是用土砖和泥巴砌成的，坐北朝南，靠墙而立。台面上镶着两口大铁锅，中间嵌着一个鼓风的 “风箱”。小时候，我总爱抢着去拉风箱，两只小手抓住拉杆，身子一前一后地俯仰，听着 “呼—嗒—呼—嗒” 的声音，看着灶膛里的火苗一窜一窜地舔着锅底，心里觉得特别神奇。祖母常说，“人要忠心，火要空心”。火苗若是实心了，就烧不起来，得让空气进去，火才旺。 ③灶台是家的中心，一日三餐，都在这里完成。每天凌晨，当第一缕晨光透过窗棂，祖母便已坐在灶前添柴。她的手粗糙，却是那么灵巧，三两下便能点起火来。不一会儿，整个屋子就弥漫着米粥的清香和柴火的暖意。那味道，是晨起的号角，也是一天安心的开始。 ④夏天，灶台是热闹的。知了在树上聒噪，母亲在灶边忙碌。她用新鲜的豆角、辣椒，和着自家腌制的腊肉，在铁锅里 “刺啦” 一声爆炒，香气瞬间在厨房里炸开，直往鼻子里钻。我常常趁她不注意，偷偷拈一片腊肉塞进嘴里，那咸香的味道，至今仍在舌尖萦绕。冬天，灶台则成了温暖的天堂。放学回家，我总是直奔灶间，把冻僵的小手贴在灶膛旁的墙壁上，那份温暖，从指尖一直蔓延到心底。 ⑤灶台不仅仅是个做饭的地方，它更像家族的 “记事本”。从曾祖母传到祖母，又从祖母传到母亲，这口灶台见证了家中的婚丧嫁娶、添丁进口。哪一年过年，祖母在灶台前蒸了满满几笼的包子；哪一年秋天，母亲在这灶上为我们烤了香甜的红薯。灶台旁的墙壁上，还挂着一本泛黄的旧历，祖母总爱在上面记下一些零零碎碎的事：哪天孵出的小鸡，哪天邻居家借了半碗醋。这些痕迹，虽然灰暗，却异常鲜活地记录着一个家庭的 “编年史”。 ⑥后来，村里通了天然气，家家户户都换上了锃亮的燃气灶。老家的灶台，终于退出了历史舞台。只有祖母，有时还会固执地搬出那口旧铁锅，在院子里用砖头垒个临时灶，给我们煮一顿她拿手的柴火饭。她说，燃气灶煮出来的饭没有 “锅气”。 ⑦我知道，祖母留恋的，不仅仅是那口大铁锅。那灶膛里跳跃的，是一家人围坐吃饭时的欢声笑语；那灶台上氤氲的，是祖祖辈辈对烟火人间的深情与眷恋。老家的灶台，早已不在，但它升起的炊烟，却永远飘荡在我的记忆里，成为我内心最柔软、最安稳的故乡。 15. 阅读全文，梳理作者围绕 “老家的灶台” 回忆了哪些温馨的场景。请根据示例，将空白处补充完整。 示例：→ 儿时拉风箱 → ________________ → ________________ →________________ 16. 请从描写的角度，赏析文中第③段中画横线的句子。 画线句： 她的手粗糙，却是那么灵巧，三两下便能点起火来。不一会儿，整个屋子就弥漫着米粥的清香和柴火的暖意。 17. 文中两次提到祖母的话，一次是 “人要忠心，火要空心”，一次是 “燃气灶煮出来的饭没有锅气”。请结合文章主旨，谈谈你对这两句话的理解。 18. 文章结尾写道：“老家的灶台，早已不在，但它升起的炊烟，却永远飘荡在我的记忆里，成为我内心最柔软、最安稳的故乡。” 作者为何说炊烟是 “内心最柔软、最安稳的故乡”？请结合全文内容及你的生活体验，谈谈你的看法。 三、写作（共50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，味道无处不在。妈妈的味道是饭菜的香，更是关爱的暖；朋友的味道是陪伴的甜，也是理解的酸；而老家的味道，是灶台上升起的炊烟，是舌尖上挥之不去的往事。这些味道，混合着我们的欢笑与泪水，构成了我们独一无二的人生画卷。 请以“记忆中的味道”为题，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌、戏剧除外）； ②字数不少于600字； ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名； ④写作提示：你可以选择一种具体的气味（如稻香、墨香、泥土的芬芳等）或味道（如甜、苦、酸等），围绕它展开叙事。写作时要将“味道”落实在具体的人、事、景、物上，通过细节描写抒发真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 郴州市宜章县第八中学第二学期九年级 语文一模教学质量监测试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共三大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的学校、班级、姓名、考号填写在答题卡上。 3.所有答案必须写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 下列词语字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 哺育（bǔ） 愧怍（zuò） 深霄 锋芒毕露 B. 粗拙（zhuō） 校补（jiào） 取缔 大庭广众 C. 殷红（yīn） 震悚（sǒng） 诘问 微不足道 D. 嗥鸣（háo） 亘古（gèng） 屏障 锲而不舍 【答案】B 【解析】 【详解】A.深宵； C.殷红（yān）； D.亘古（gèn）。 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 春天来了，宜章县莽山国家森林公园里，漫山遍野的杜鹃花争奇斗艳，令人叹为观止。 B. 面对班级出现的这种不良现象，班主任和班干部不期而至地达成了共识，决定召开一次主题班会。 C. 这篇文章观点新颖，但需要老师妙手回春地修改一下结构。 D. 他在演讲比赛中语无伦次，赢得了评委和观众的一致好评。 【答案】A 【解析】 【详解】A.叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。句中用于形容莽山国家森林公园漫山遍野盛放、争奇斗艳的杜鹃花，景色绝美到让人忍不住赞叹，符合语境，使用恰当； B.不期而至：指事先没有约定而意外到来。句中用于形容班主任和班干部没有提前商量就达成了共识，侧重“想法、意见相合”，而非“意外到来”，不符合语境，使用不恰当； C.妙手回春：称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好的专属成语。句子用于形容老师修改文章结构，属于对象误用，不符合语境，使用不恰当； D.语无伦次：指说话颠三倒四，没有条理层次，是贬义词。结合语境可知，后文提到他赢得了评委和观众的一致好评，说明演讲表现出色、条理清晰，成语的贬义属性和语义完全和语境相悖，使用不恰当。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 随着中国航天事业的蓬勃发展，使青少年对探索宇宙奥秘产生了浓厚的兴趣。 B. 能否坚持做好每天的体育锻炼，是拥有健康体魄的关键。 C. 大数据的时代，如何选择适合自己的信息服务，成为摆在每个人面前的重要课题。 D. 通过这次“校园安全”主题班会，使同学们认识到了自我保护的重要性。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“使”或“随着”； B.搭配不当，两面对一面，应删去“能否”； D.成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。 综合性学习（10分） 4. 完成下面小题。 活动一：【诚信故事会】 （1）学校将举办“诚信”主题故事会，请为以下两则材料拟写一个恰当的开场白，要求引用一句与“诚信”相关的名言。 【材料一】 曾子杀彘：曾子的妻子为了安抚哭闹的孩子，随口答应回来杀猪给他吃。曾子知道后，真的把猪杀了。他教育妻子说：“孩子是不能欺骗的。孩子不懂事，要靠父母来教育，如果父母不讲信用，那孩子将来又怎么会讲信用呢？” 【材料二】 商鞅立木：商鞅为推行新法令，在都城南门竖起一根三丈高的木头，承诺谁能搬到北门，赏十金。起初无人相信，后赏金提到五十金，有人尝试并成功，商鞅立即兑现。这件事树立了法令的威信，为秦国变法成功奠定了基础。 我的开场白：_______________________________________________________________________ 活动二：【身边诚信人】 （2）你的同学小明在图书馆借了一本书，不小心弄破了其中一页。他没有选择隐瞒，而是主动找到图书管理员说明情况，并用胶带小心地粘贴好。大家对他交口称赞。语文课代表决定写一段“诚信寄语”对他进行表扬。 请将下面的寄语补充完整。 小明同学，你的行为令人敬佩。你的举动完美诠释了“诚信”的内涵：它不是空洞的口号，而是面对问题时的_________，是承担责任后的_________。你为我们树立了榜样，让我们懂得，诚信的美德正是在这些_________中熠熠生辉。 活动三：【诚信大讨论】 （3）学校将举办“做一个诚信的人”主题班会。班主任让大家结合自身体验，谈谈如何做一个诚信的人。请你写一段发言稿，谈谈你的看法。 我的看法： 【答案】（1）大家好！“人而无信，不知其可也。”诚信，是中华民族的传统美德。从曾子杀彘教子，到商鞅立木取信，无不彰显着诚信的力量。今天，让我们一起走进这些故事，感受诚信之光，思考如何做一个诚信的人！ （2） ①. 勇敢担当 ②. 坦诚弥补 ③. 点滴小事 （3）示例：我认为做一个诚信的人，首先要从小事做起。比如，答应别人的事一定要做到，借了东西要及时归还。其次，当我们偶尔犯错时，要勇于承认，而不是推卸责任。诚信是立身之本，让我们从今天做起，做一名诚实守信的中学生！ 【解析】 【小问1详解】 明确题干要求，确定开场白服务于“诚信”主题故事会；选取诚信相关名言开篇，契合活动情境；紧扣两则材料，串联曾子杀彘、商鞅立木两个故事；设置过渡语句，自然引出故事会；语言适配校园现场表达，通顺得体。 示例：大家好！古语云“言必信，行必果。”诚信是为人处世的根基。曾子杀猪教子，商鞅立木立信，都是流传千古的诚信佳话。下面，请跟随我们的故事会，一同品读这些经典。 【小问2详解】 本题要紧扣语段赞美诚信的中心，结合人物事例匹配词语。 抓住人物行为，小明不慎弄坏图书，没有隐瞒，主动认错并且修补书籍，填写内容要贴合该事件。 第一空：面对问题的状态，对应不掩饰过错，敢于直面问题； 第二空：承担责任之后的状态，对应主动弥补过失之后内心的自觉； 第三空：概括弄坏图书这件普通日常事件，词语要和后文“熠熠生辉”搭配协调，保证语句读起来流畅自然。 示例：坦然担当；心安无愧；平凡细节 【小问3详解】 把握班会发言的口语交际情境，贴合中学生的身份；围绕“如何做一个诚信的人”展开，结合校园学习生活的实际体验；写明具体可行的践行做法，观点明确；语言简洁通顺，适合班会现场口头表达。 示例：同学们，诚信并非宏大的口号，而是体现在一言一行里。与人交往信守约定，学习过程不投机取巧，做错事情敢于直面认错。我们要时刻警醒自己，把诚信化为行动，坚守本心。 5. 古诗文默写。 （1）_________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）当余之从师也，_________________。（宋濂《送东阳马生序》） （3）_______________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （4）不畏浮云遮望眼，_______________。（王安石《登飞来峰》） （5）《白雪歌送武判官归京》中，以春景写冬景，比喻新奇，成为千古名句的两句诗是：“_______________，_______________。” 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 负箧曳屣行深山巨谷中 ③. 东风不与周郎便 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】注意“己、箧、曳、屣、郎、缘、梨”等易错字词的写法。 二、阅读与鉴赏（共48分） （一）古诗文阅读（共18分） （一）（6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 6. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明春行的地点和湖上景象，从大处落笔，勾画出西湖早春的轮廓。“初平”写出春水初涨的动态。 B. 颔联从听觉和视觉角度描写“早莺”和“新燕”，突出了春的生机与活力，“争”“啄”二字极为传神。 C. 颈联以“乱”“浅”形容花草，表现了早春花草竞相生长的繁盛景象，暗示了诗人内心的“迷乱”。 D. 尾联直抒胸臆，“最爱”和“行不足”用词质朴，直接表达了诗人对西湖早春景色的喜爱与陶醉之情。 7. 请从炼字的角度，赏析“几处早莺争暖树”中“争”字的妙处。 【答案】6. C 7. “争”本义是“争夺”“争抢”。这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了早春时节，几只黄莺争先恐后地飞向向阳的树木，抢占最佳位置的活泼、热闹景象。“争”字表现出了初春万物复苏的生机与活力，流露出诗人对早春景色的喜爱之情。 【解析】 【导语】白居易的《钱塘湖春行》描绘了初春西湖的优美景致。以生动的细节刻画如早莺争栖、燕子筑巢，展现自然生机盎然的景象。语言形象鲜活，抒发诗人对春天的喜悦和对湖东美景的喜爱，情景交融，动静皆宜。 【6题详解】 C．赏析不正确。颈联中的“乱”是形容早春初绽的花朵星星点点、错落分布的状态，并非指“繁盛景象”——早春时节花尚未大片盛放；其次“迷人眼”是指缤纷的野花让诗人目不暇接，是诗人沉醉于春景的状态，完全不存在“内心迷乱”的情绪，选项对词语内涵和诗人情感的解读均出现偏差。 【7题详解】 “几处早莺争暖树”的意思是：几处刚越冬归来的早来的黄莺，争抢着飞到向阳的树枝上去栖息、筑巢。“争”是动词，本义为争夺、争抢，这里将早莺的行为赋予了主动的情态，运用了拟人的修辞手法，生动描摹出早春时节，早莺数量尚不多，尚且带着初春的寒意，都急切地抢占向阳暖枝的鲜活画面，把黄莺的活泼灵动写得极具画面感，凸显出早春西湖的蓬勃生机与活力。这个字精准贴合了早春景物刚复苏、万物竞春的时节特点，也暗含着诗人游春时新鲜欣喜的观察视角，把诗人对早春钱塘湖景色的喜爱之情，不着痕迹地融入景物描写之中。 （二）（12分） 阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成下面小题。 【甲】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 ——选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 【乙】 ①贞观五年，太宗谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。倘遽①自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希②。然朕日慎一日，唯惧不终。朕每思之，一喜一忧。” ②魏征对曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” ——选自《资治通鉴·唐纪》 【注释】①遽（jù）：立即。②希：通“稀”，罕见。 8. 下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 臣之妻私臣（偏爱） B. 能谤讥于市朝（诽谤讥讽） C. 能面刺寡人之过者（指责） D. 诚自古所希（同“稀”，罕见） 9. 下列句子中加点词“之”的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 A. 朝廷之臣莫不畏王 B. 群臣吏民能面刺寡人之过者 C. 处处志之 D. 无能用之者也 10. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）期年之后，虽欲言，无可进者。 （2）治国如治病，病虽愈，犹宜将护。 11. 【甲】文中的齐威王和【乙】文中的唐太宗在对待臣下劝谏的态度上有何共同点？这对我们当今的治国理政有何启示？ 【答案】8. B 9. D 10. （1）满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。 （2）治理国家就像（治疗）疾病一样，疾病即使痊愈了，仍然应当调养护理。 11. 共同点：两位君主都能虚心纳谏（或：都能接受臣下的正确意见）。 启示：管理者要有广开言路的胸襟和居安思危的意识。在治国理政中，要善于听取不同意见，及时发现问题，防患于未然，才能长治久安。 【解析】 【导语】两篇文言短文皆聚焦治国理政的大智慧。甲文记叙邹忌巧于讽谏、齐威王虚心纳谏，广开言路终成大治。乙文以治病喻治国，体现唐太宗盛世之下居安思危的清醒格局。两文分别诠释虚心纳谏与慎思守业的为政要义，短小精悍，古今相通，极具历史价值与现实启迪。 【8题详解】 B.句意：能够在公共场合议论君王的过失。谤讥：这里指公开议论，不是诽谤讥讽。 【9题详解】 例句：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。句意：燕、赵、韩、魏几国听闻这件事，都前来齐国朝见。之：代词，指代齐王广开言路修明国政这件事。 A.句意：朝廷里的大臣没有不畏惧大王的。之：结构助词，译为“的”； B.句意：大小官吏百姓当中，能够当面指出我的过错的人。之：结构助词，译为“的”； C.句意：到处做记号。之：音节助词，无实际含义； D.句意：没有可以使用它的人。之：代词，指代某样事物。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）期年：满一年；虽：即使；欲言：想要进言规劝；进：进谏。 （2）治：治理；愈：痊愈；犹：仍然；宜：应当；将护：调养护理。 【11题详解】 根据甲文第②段“王曰：‘善。’乃下令……”可知，齐威王认可臣子的规劝，颁布奖赏进谏者的政令，愿意接纳臣下的正确建议。 根据乙文第①段“然朕日慎一日，唯惧不终”可知，唐太宗身处国泰民安的局势下仍心存警醒，接纳臣子的见解，二人都做到虚心纳谏，乐于接纳臣下的正确意见。 结合文本内容可知，理政者应当拥有广开言路的胸襟，主动接纳各方不同的看法，提早察觉潜藏的隐患，做到防患于未然，以此维系长久安定的局面。 【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己比不上徐公俊美。我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人有求于我，都认为我比徐公美。如今齐国土地方圆千里，拥有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边近臣，没有谁不偏爱大王；朝廷中的大臣，没有谁不惧怕大王；全国的百姓，没有谁不对大王有所求。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。” 齐威王说：“说得好。”于是下达命令：“大小官吏百姓，能够当面指责我的过失的，授予上等赏赐；上书劝谏我的，授予中等赏赐；能够在公共场合议论我的过失，使我听到的，授予下等赏赐。”命令刚刚下达，许多大臣都来进谏，宫门庭院热闹得如同集市；几个月以后，还偶尔有人来进谏；满一年之后，即使有人想要进言，也没有可以劝谏的内容了。燕、赵、韩、魏各国听说这件事，都到齐国来朝见。这就是人们所说的，在朝廷之上取得战争的胜利。 【乙】贞观五年，唐太宗对身边的侍臣说：“治理国家如同治病，疾病即使痊愈，仍旧应当调养护理。倘若立刻放纵自己，旧病再次发作，那就无法挽救了。如今中原有幸安定，四方外族全都臣服，实在是自古以来罕见的事。但是我一天比一天谨慎，只担心不能够善始善终。我每每想到这些，心中就又欢喜又忧虑。” 魏征回答说：“国家内外安定太平，我并不把这当作喜事，只欣喜陛下身处安乐却能够思虑潜藏的危难。” （二）现代文阅读（共24分） （一）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 “读屏”时代，我们还需“读书”吗？ ①《2024年度中国数字阅读报告》显示，我国数字阅读用户规模已达5.6亿，人均电子书阅读量近10本。与此同时，纸质书的阅读率却呈下降趋势。当“碎片化阅读”“快餐阅读”成为主流，一个严峻的问题摆在面前：在这个信息爆炸的“读屏”时代，我们还需要沉下心来“读书”吗？ ②答案是肯定的。纸质阅读所带来的深度体验是“屏幕阅读”难以替代的。首先，纸质书提供了“沉浸式”的阅读环境。翻开一本书，没有了手机推送的干扰，也没有了网页链接的诱惑，我们更容易进入一种专注的状态，与作者进行深度的精神对话。而屏幕阅读往往伴随多任务处理，浅尝辄止，使得理解停留在表面。 ③其次，纸质阅读更利于培养“慢阅读”的习惯。在快节奏的现代生活中，“慢”是一种稀缺的品质。指尖划过书页的触感，油墨的清香，以及那种“书卷多情似故人”的亲切感，能让我们的心境趋于平和。这种慢下来的过程，不是浪费时间，而是为思考留白。在缓慢的阅读中，我们有时间去品味文字的深意，去梳理复杂的逻辑，去构建属于自己的知识体系。 ④再者，纸质书承载着“记忆”的功能。很多人都有这样的体验：读到某本书里的一句话，会想起来它是在哪一页的哪个位置。这种空间记忆，能够帮助我们更牢固地记住信息。而屏幕上的文字是流动的、无感的，读过之后，往往只留下模糊的印象，难以形成深刻记忆。 ⑤当然，我们并非要完全否定数字阅读。电子书的便捷性、海量信息和互动功能，是纸质书无法比拟的。它是一种高效的“信息获取”方式。然而，如果只依赖于这种浅层的阅读，我们将永远无法抵达思想的深处。就像吃东西，零食虽然可以果腹，但永远不能替代正餐的营养。 ⑥因此，“读屏”与“读书”并非矛盾对立，而应互为补充。我们需要利用数字阅读的便捷来获取信息、拓宽视野，更要保留沉下心来阅读纸质书的习惯，进行深度思考和精神滋养。让“读书”成为我们对抗浮躁、安顿心灵、汲取智慧的一种生活方式。 12. 请根据文章内容，概括作者认为“纸质阅读”不可替代的几个理由。 13. 请从论证方法的角度，分析文中第⑤段画线句的表达效果。 画线句： 就像吃东西，零食虽然可以果腹，但永远不能替代正餐的营养。 14. 阅读下面的链接材料，结合文章内容，探究“读屏”时代提倡“读书”的更深层价值。 【链接材料】 《2024中国青年阅读洞察报告》指出，超过六成的大学生表示自己“没有时间”或“很难静下心”完整阅读一本书，但他们在刷短视频、看网文上花费的时间却平均每天超过2小时。当被问及原因时，不少学生承认，长文本阅读需要“动脑筋”，不如碎片化信息来得“省力”。 【答案】12. ①纸质书提供了“沉浸式”的阅读环境，更容易进入专注状态。 ②纸质阅读更利于培养“慢阅读”的习惯，为思考留白，构建知识体系。 ③纸质书承载着“记忆”的功能，空间记忆有助于更牢固地记住信息。 13. 这句话运用了比喻论证，将“数字阅读”比作“零食”，将“纸质阅读”比作“正餐”，生动形象地论证了“数字阅读”虽然便捷，但无法替代“纸质阅读”所带来的深度思考和精神滋养的观点，使论证更具说服力。 14. ①纸质阅读能隔绝手机各类推送干扰，帮助我们静下心，对抗浮躁的心态；②慢读长文需要主动梳理文字逻辑、品味文字深意，能够锻炼独立思考能力，改善碎片化阅读带来的思维惰性；③深度纸质阅读可以带来长久的精神滋养，抵达思想深处，与浅层的数字阅读互为补充，丰盈我们的精神世界。 【解析】 【导语】文章围绕读屏时代是否需要读书展开议论，开篇借数据引出论题，从沉浸式环境、慢读习惯、记忆功能三层论证纸质阅读不可替代，又辩证认可数字阅读的优势，巧用比喻论证通俗说理，最后提出二者互补的观点。全文逻辑层层递进，辩证客观，针对碎片化阅读的时代弊病，倡导深度纸质阅读，兼具现实反思与引导意义。 【12题详解】 结合第②段“纸质书提供了‘沉浸式’的阅读环境……与作者进行深度的精神对话”可知，纸质阅读拥有无干扰的沉浸式阅读环境，能够实现深度精神交流；结合第③段“纸质阅读更利于培养‘慢阅读’的习惯……去构建属于自己的知识体系”可知，纸质阅读可以培养慢读习惯，为思考留白，帮助搭建个人知识体系；结合第④段“纸质书承载着‘记忆’的功能……能够帮助我们更牢固地记住信息”可知，纸质书自带空间记忆功能，相比屏幕文字，更利于长久留存阅读信息。 【13题详解】 这句话运用了比喻论证，将碎片化数字阅读比作只能临时充饥的零食，把纸质深度阅读比作提供核心营养的正餐，结合前文“如果只依赖这种浅层的阅读，我们将永远无法抵达思想的深处”可知，此句生动通俗地论证了数字阅读仅能浅层获取信息，无法替代纸质阅读带来的深度思想滋养，把抽象的阅读差异转化为生活化道理，降低理解难度，增强论证的说服力。 【14题详解】 结合第②段“翻开一本书，没有了手机推送的干扰，也没有了网页链接的诱惑，我们更容易进入一种专注的状态”与链接材料“超过六成的大学生表示自己‘没有时间’或‘很难静下心’完整阅读一本书”可知，读书能隔绝繁杂信息干扰，帮助年轻人沉淀内心，缓解浮躁心态；结合第③段“我们有时间去品味文字的深意，去梳理复杂的逻辑”与链接材料“长文本阅读需要‘动脑筋’，不如碎片化信息来得‘省力’”可知，纸质读书倒逼我们主动思考，锻炼逻辑思辨能力，摆脱碎片化阅读催生的思维惰性；结合第⑤段“如果只依赖于这种浅层的阅读，我们将永远无法抵达思想的深处”、第⑥段“让‘读书’成为我们对抗浮躁、安顿心灵、汲取智慧的一种生活方式”可知，深度纸质阅读能够给予人精神滋养，弥补读屏浅层信息的不足，构建丰盈、深刻的精神世界。 （二）（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 老家的灶台 ①在城市住久了，总会想起乡下老家，想起那间被烟火熏得乌黑的厨房，还有那口承载着无数温情的大灶台。 ②灶台是用土砖和泥巴砌成的，坐北朝南，靠墙而立。台面上镶着两口大铁锅，中间嵌着一个鼓风的 “风箱”。小时候，我总爱抢着去拉风箱，两只小手抓住拉杆，身子一前一后地俯仰，听着 “呼—嗒—呼—嗒” 的声音，看着灶膛里的火苗一窜一窜地舔着锅底，心里觉得特别神奇。祖母常说，“人要忠心，火要空心”。火苗若是实心了，就烧不起来，得让空气进去，火才旺。 ③灶台是家的中心，一日三餐，都在这里完成。每天凌晨，当第一缕晨光透过窗棂，祖母便已坐在灶前添柴。她的手粗糙，却是那么灵巧，三两下便能点起火来。不一会儿，整个屋子就弥漫着米粥的清香和柴火的暖意。那味道，是晨起的号角，也是一天安心的开始。 ④夏天，灶台是热闹的。知了在树上聒噪，母亲在灶边忙碌。她用新鲜的豆角、辣椒，和着自家腌制的腊肉，在铁锅里 “刺啦” 一声爆炒，香气瞬间在厨房里炸开，直往鼻子里钻。我常常趁她不注意，偷偷拈一片腊肉塞进嘴里，那咸香的味道，至今仍在舌尖萦绕。冬天，灶台则成了温暖的天堂。放学回家，我总是直奔灶间，把冻僵的小手贴在灶膛旁的墙壁上，那份温暖，从指尖一直蔓延到心底。 ⑤灶台不仅仅是个做饭的地方，它更像家族的 “记事本”。从曾祖母传到祖母，又从祖母传到母亲，这口灶台见证了家中的婚丧嫁娶、添丁进口。哪一年过年，祖母在灶台前蒸了满满几笼的包子；哪一年秋天，母亲在这灶上为我们烤了香甜的红薯。灶台旁的墙壁上，还挂着一本泛黄的旧历，祖母总爱在上面记下一些零零碎碎的事：哪天孵出的小鸡，哪天邻居家借了半碗醋。这些痕迹，虽然灰暗，却异常鲜活地记录着一个家庭的 “编年史”。 ⑥后来，村里通了天然气，家家户户都换上了锃亮的燃气灶。老家的灶台，终于退出了历史舞台。只有祖母，有时还会固执地搬出那口旧铁锅，在院子里用砖头垒个临时灶，给我们煮一顿她拿手的柴火饭。她说，燃气灶煮出来的饭没有 “锅气”。 ⑦我知道，祖母留恋的，不仅仅是那口大铁锅。那灶膛里跳跃的，是一家人围坐吃饭时的欢声笑语；那灶台上氤氲的，是祖祖辈辈对烟火人间的深情与眷恋。老家的灶台，早已不在，但它升起的炊烟，却永远飘荡在我的记忆里，成为我内心最柔软、最安稳的故乡。 15. 阅读全文，梳理作者围绕 “老家的灶台” 回忆了哪些温馨的场景。请根据示例，将空白处补充完整。 示例：→ 儿时拉风箱 → ________________ → ________________ →________________ 16. 请从描写的角度，赏析文中第③段中画横线的句子。 画线句： 她的手粗糙，却是那么灵巧，三两下便能点起火来。不一会儿，整个屋子就弥漫着米粥的清香和柴火的暖意。 17. 文中两次提到祖母的话，一次是 “人要忠心，火要空心”，一次是 “燃气灶煮出来的饭没有锅气”。请结合文章主旨，谈谈你对这两句话的理解。 18. 文章结尾写道：“老家的灶台，早已不在，但它升起的炊烟，却永远飘荡在我的记忆里，成为我内心最柔软、最安稳的故乡。” 作者为何说炊烟是 “内心最柔软、最安稳的故乡”？请结合全文内容及你的生活体验，谈谈你的看法。 【答案】15. ①. 清晨看祖母点灶火 ②. 夏日看母亲灶上炒菜 ③. 冬天傍灶烤手取暖 16. 这句运用了动作描写（或细节描写），“粗糙”与“灵巧”构成对比，生动刻画了祖母双手虽粗糙但动作娴熟的形象。同时，对“米粥的清香”的嗅觉描写、对“柴火的暖意”的触觉描写，烘托出晨起灶房的温馨氛围，表达了对祖母和那段温暖时光的怀念。 17. “人要忠心，火要空心” 表面是说灶火要保持通风才能烧旺，深层是祖母借生活常识教育我们做人要忠诚、做事踏实。“燃气灶煮出来的饭没有锅气” 体现了祖母对传统生活方式（或：烟火气）的执着与留恋。她留恋的不是燃气灶，而是那种充满温情、一家人围绕灶台劳作的生活情感。 18. 这句话表达了作者对故乡深厚而复杂的感情，灶台是童年温暖、快乐生活的见证，承载了亲情、劳动和烟火气。灶台虽拆，但美好的回忆（炊烟）永远留在心中。“柔软”是因为这些回忆充满温情；“安稳”是因为故乡的记忆是内心最坚实的后盾，能在浮躁的现实中给予我们心灵的慰藉。 【解析】 【导语】本文以老家灶台为情感锚点，串起拉风箱、灶边偷食、冬日烘手等细碎日常，串联祖孙日常、四季烟火、家族细碎往事，没有刻意煽情，以平实细腻的笔触托举着乡土人家的温热心意。它不只是炊煮器物，更是家族烟火的记事本，寄寓着对旧时光的眷恋、对乡土温情的回望，满溢着刻在记忆里的故乡归属感。 【15题详解】 第一空：结合第③段可知，灶台是家的中心，每天凌晨祖母坐在灶前添柴点火、熬煮米粥，这是灶台承载的晨起温情场景。据此概括场景为“晨起看祖母灶前熬粥（或晨起看祖母添柴生火）”。 第二空：结合第④段一至四句可知，夏天，母亲在灶边忙碌炒菜，“我”趁母亲不注意偷拈腊肉吃。据此概括场景为“夏日看母亲灶上炒菜”。 第三空：结合第④段第五、六句可知，冬天，“我”放学回家直奔灶间，贴着灶壁暖手。据此概括场景为“冬天傍灶烤手取暖（或冬天贴灶壁暖手）”。 【16题详解】 画线句出自第③段，该段主要写灶台作为家的日常中心，承载祖母晨起为全家准备早饭的温情。结合画线句分析，句子对祖母的手进行了细节刻画，同时还描写了祖母的生火动作，故句子运用了细节描写、动作描写。 “粗糙”是手部的细节特征，暗示祖母常年操持家务、为家庭操劳的辛劳；“灵巧”是生火的动作细节，与“粗糙”形成对比，精准体现祖母常年使用灶台、熟练操持家务的娴熟状态，不用刻意渲染就刻画出勤劳能干的祖母形象，也暗合灶台陪伴祖母多年的生活印记。 “不一会儿，整个屋子就弥漫着米粥的清香和柴火的暖意”属于感官细节描写，同时调动了嗅觉（米粥的清香）和触觉（柴火的暖意），没有直接写“我觉得很幸福”，而是用可感知的具体体验，把灶台带来的居家烟火气具象化：既写出清晨灶台生火后满屋的温馨氛围，也呼应了后文“那味道是晨起的号角，是一天安心的开始”的感受，把抽象的家的安心感变成了读者可共情的嗅觉、触觉体验。 整句用贴合日常的白描式描写，没有华丽辞藻，却自然传递出作者对祖母的怀念、对灶台承载的平凡居家温情的眷恋。 【17题详解】 “人要忠心，火要空心”出自第②段，是祖母在“我”小时候观察灶火燃烧状态时的教导，表层含义是灶台生火的实操规律——火苗需要留出空心让空气流通，才能烧得旺盛，是祖辈日常积累的生活经验。实际上，祖母是借生火的常识讲做人的道理，“火要空心”对应“人要忠心”，暗含着为人处世要坦荡诚恳、不存偏私杂念的朴素价值观，灶台在这里成为了长辈传递家风的载体，把生活场景和家族的精神传承绑定在了一起。 “燃气灶煮出来的饭没有‘锅气’”出自第⑥段，背景是村里普及天然气、传统灶台退出日常生活之后，祖母依然固执地搭临时柴火灶煮柴火饭。表层含义是燃气灶的明火和传统柴火灶的明火加热方式不同，煮出来的饭菜缺少柴火慢炖催生的特有香气。这里的“锅气”本质不是饭菜的气味，而是附着在老灶台之上的家庭记忆——是祖母凌晨熬的米粥香、母亲夏天炒的腊肉香、冬天灶边的暖意，是几代人在灶台边攒下的烟火温情，是现代便捷厨具无法承载的家族生活痕迹。这句话体现了祖母对传统生活方式的执着与留恋。 两句话都是祖母基于灶台生活生出的感悟，一者借灶台讲做人的家风准则，一者借灶台表达对旧有生活的留恋，共同指向文章核心主旨：老家的灶台从来不是一个单纯的炊具，它是家族精神传承、日常温情记忆的具象载体，藏着祖祖辈辈对踏实、温热的烟火人间的眷恋。 【18题详解】 结合第⑥⑦段可知，结尾这句话的意思是：老家的实体灶台已经随着时代发展被燃气灶取代、不复存在了，但灶台相伴而生的炊烟所承载的所有家庭记忆、情感温度，并没有随之消失，反而长久留存在作者的脑海中，成为了他精神层面故乡的具象载体，是能唤起他心底最柔软的共情、给他带来安定归属感的精神锚点。 结合第②至⑤段可知，文中所有和灶台相关的温馨回忆：儿时拉风箱看火苗窜动、祖母凌晨在灶前熬煮米粥的香气、夏天母亲炒菜的烟火气、冬天贴在灶壁上的暖意、灶台记录的家族细碎日常，全部都是伴着灶台升起的炊烟发生的。炊烟是这些美好记忆的共同载体，看到或想起炊烟，所有关于老家的温情片段就会全部被唤醒，自然会触碰到作者心底最柔软的情感。 炊烟承载着独有的家庭情感与生活质感。炊烟对应的是柴火灶台独有的“锅气”，是一家人围坐吃饭的欢声笑语，是祖祖辈辈在烟火人间沉淀的踏实日常，它没有现代燃气灶的冰冷感，裹着祖母、母亲两代人的照料与爱意，藏着家族一代代延续的生活痕迹，这种充满人情味的烟火气，是快节奏城市生活里没有的，能给漂泊在外的作者提供确定的、安稳的归属感。 结合第⑥⑦段可知，灶台实体消失后，炊烟成为了精神故乡的替代意象。当老家的灶台退出历史舞台，实体的旧物已经不在，但炊烟作为从灶台延伸出来的抽象情感符号，把所有关于故乡的眷恋都浓缩在了一起，它不需要依托实体灶台存在，会一直留存在作者的记忆里，成为他随时可以回望的精神原乡，所以才会成为“内心最柔软、最安稳的故乡”。 结合生活体验可知，我们每个人的记忆里也有类似的“炊烟符号”，比如外婆家老煤炉上烤红薯的热气、小时候弄堂里家家户户做饭时飘出来的饭菜香，这些具象的烟火痕迹，对应的都是童年里被照料的松弛感、家人相伴的踏实感，哪怕后来旧的居住环境已经改变，想起这些气味和画面，还是会瞬间获得安定感，这就是烟火作为精神故乡的意义。 三、写作（共50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，味道无处不在。妈妈的味道是饭菜的香，更是关爱的暖；朋友的味道是陪伴的甜，也是理解的酸；而老家的味道，是灶台上升起的炊烟，是舌尖上挥之不去的往事。这些味道，混合着我们的欢笑与泪水，构成了我们独一无二的人生画卷。 请以“记忆中的味道”为题，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌、戏剧除外）； ②字数不少于600字； ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名； ④写作提示：你可以选择一种具体的气味（如稻香、墨香、泥土的芬芳等）或味道（如甜、苦、酸等），围绕它展开叙事。写作时要将“味道”落实在具体的人、事、景、物上，通过细节描写抒发真情实感。 【答案】例文： 记忆中的味道 岁月流转，许多见过的风景、听过的故事都在时光里慢慢褪色，但总有一缕味道深深沉淀在记忆深处。只要偶然嗅到相似的气息，那些尘封的往事便会缓缓苏醒，心底也随之泛起阵阵暖意。于我而言，记忆中的味道，是老街巷口那碗桂花糖水清甜的香气。 小时候每逢秋日，我总爱跟着长辈穿过弯弯绕绕的老街。古朴的青石板路被秋风扫落的桂花铺满，细碎金黄的小花星星点点，落在屋檐、石阶与路人的肩头。微风拂过，整条小巷都浮动着淡淡的甜香。巷口的小摊总是冒着袅袅热气，搪瓷碗互相碰撞发出清脆的叮当声，锅里的桂花糖水咕嘟咕嘟地翻滚，金黄的花瓣在琥珀色的汤汁里轻轻沉浮，清甜的香气漫向街巷的每一个角落。 摊主动作娴熟，舀起滚烫透亮的糖水盛进粗瓷碗，再撒上一把刚摘下的新鲜桂花。双手捧着温热的瓷碗，暖意顺着指尖蔓延到全身。抿上一口，糖水清甜柔和，桂花独有的幽香在口腔缓缓散开，没有工业糖浆的甜腻，只有自然花草独有的温润。秋风掠过，细碎的桂花偶尔落在碗沿，我小口喝着糖水，望着街上来来往往的行人，秋日的寒凉与心里的烦闷，仿佛都被这一碗糖水悄悄抚平。 考试失利或是心生委屈的时候，我总盼着来一碗桂花糖水。不需要太多安慰的话语，捧着温热的碗，一口清甜滑入喉咙，躁动不安的心便慢慢沉静下来。那时的快乐格外简单，一碗糖水，一阵桂香，就足以点亮整个秋天。 后来因为求学，我很少再回到那条老街。市面上各式各样的桂花饮品层出不穷，包装精致，甜度十足，可我喝过很多次，却再也找不回当初的那份感觉。我渐渐明白，令我念念不忘的不只是糖水本身的滋味，更是老巷独有的烟火气息，是年少无忧无虑的时光，是平凡日子里简单纯粹的欢喜。 味觉是时光留给我们的信物。世间美食万千，可记忆里的那缕桂花香无可替代。它藏在旧日的秋风里，承载着一段远去的时光。每当回忆起这份味道，心中依旧柔软，提醒我好好珍惜那些散落在烟火之中简单美好的瞬间。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道命题作文，题目为《记忆中的味道》，“味道”不能只狭义理解为口舌尝到的滋味，既可以是食物的酸甜苦辣，也可以是气味，更要挖掘味道背后承载的情感；“记忆中”限定写作内容是过往经历，要关联人、事、景、物，不能只单纯写味道本身，需结合细节描写抒发真情。本文核心立意不能停留在描写某种味道有多好吃，要借一种具体的味道作为情感载体，由实味到虚味，借味道回望一段往事，品味亲情、友情、故乡情或是成长感悟，表达对过往人事的怀念，体悟平凡生活里藏在烟火气息中的温情，写出味道背后独属于自己的人生感受。 二、选材构思。 选材上，可以选取生活里平凡细碎的素材，既可以选外婆腌咸菜的咸香、雨后泥土的腥甜、旧书本淡淡的油墨味，也可以选离别时茶水的微苦、和朋友分享糖果的甜；还可以选夏夜老街的小吃、旧屋晾晒衣物的阳光气息、受挫时一碗热汤，把味道附着在具体人物和生活场景上，依托真实的生活细节来写。构思上，以“味道”作为全文的线索，打通现实与回忆，由当下某个场景触发嗅觉或味觉的感受，顺势牵引出尘封的记忆，不局限于单一事件，可以串联两到三个和该味道相关的生活片段，将味道穿插在人物的动作、环境氛围之中，在叙事过程中逐步挖掘味道背后的情感内核，最后回到当下，写出经过岁月沉淀之后，自己对这份记忆、这份味道新的理解与感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $