第14课《唐诗五首——野望》课件 2026—2027学年统编版八年级语文上册

该初中语文课件围绕王绩《野望》“三次眺望，一重心事”核心主题，通过“眺望风景是否凝望自己”的情境导入引发共鸣，初读落实字音停顿与时空信息，再逐层品析“望秋色、望归人、望先贤”三重意蕴，构建从感知到深化的学习支架。 其亮点是以“望”为线索，结合《风雨牧归图》《采薇图》插图、小组合作探究及王绩与陶渊明对比，通过分析“树树皆秋色”等诗句画面培养审美创造，对比归隐心境发展思维能力，“三层回望”小结强化文化自信。学生能深化情感与思维，教师可获得清晰教学路径与丰富活动设计。

三次眺望,一重心事 野 望 王绩 1.7.2013 大家好,今天我们将一同走进唐代诗人王绩的内心世界,通过他的《野望》,去感受一次跨越千年的心灵眺望。这不仅仅是一次简单的诗歌学习,更是一场关于孤独、理想与人生选择的深刻探讨。让我们一起开始这次的旅程。 ‹#› 1. 诵读:能够流利、有感情地朗读并背诵《野望》。 2. 品析:抓住“望”字,逐层赏析景物、人情、理想三层意蕴。 3. 悟情:理解诗人孤独、失意、进退两难的复杂心境。 j学习目标 情境导入 思考:当我们眺望一处风景时,我们真的只是在看风景吗? 很多时候,我们向外眺望风景,其实是在向内凝望自己。同样是望向郊外的原野,有的人看见美景,有的人看见心事。今天,就让我们跟随王绩,站在东皋之上,看一看他的“眺望”,究竟望见了什么? —— 走进唐诗 王绩《野望》 1.7.2013 同学们,在开始学习诗歌之前,我想请大家思考一个问题:当我们眺望远方的风景时,我们看到的仅仅是景色本身吗?其实,很多时候,我们眼中的风景,映照的是我们内心的世界。今天,我们将通过王绩的《野望》,去探索诗人眼中的风景,以及风景背后隐藏的心事。 ‹#› 自由朗读诗歌,读准字音,注意诗句的停顿与韵律,尝试读出诗歌的沉郁与苍茫之感。 g o x y d w i 野 望 东皋/薄暮/望,徙倚/欲/何依。 树树/皆/秋色,山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返,猎马/带禽/归。 相顾/无/相识,长歌/怀/采薇。 初读.走进暮色旷野 借助课下注释,小组讨论:诗人是在什么时间、什么地点进行这次远望的?诗中哪些词语点明了这些信息? 1.7.2013 第一关