第14课《唐诗五首——野望、黄鹤楼》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《野望》《黄鹤楼》两首唐诗，围绕理解诗意、品析手法、体会情感展开，通过“登高远望”情境提问引导学生从景物感知到情感探究，搭建“情境-文本-手法-情感”学习支架，衔接作者简介、原文疏通与内容分析。 其亮点在于以文化自信为根基，通过王绩“山水田园诗派先驱”、崔颢“唐人七律第一”等文学地位及“李白搁笔”传说渗透唐诗文化，以语言运用为核心，名句赏析结合易错字指导强化表达，以思维能力为目标，对比阅读两诗愁绪差异培养分析能力。中考考点与分层作业设计，助力学生提升鉴赏与应试能力，为教师提供系统教学支持。

野望 · 黄鹤楼 王绩 · 崔颢 · 登高怀远 · 愁思满江 八年级语文上册 · 第三单元 · 2026-2027统编（人教）版新教材 1.7.2013 同学们，今天我们学习《唐诗五首》第一课时，走近王绩的《野望》和崔颢的《黄鹤楼》，体会唐人登高怀远的愁思。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 02 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 单元概览 · 唐诗五首 唐诗五首 本课收录五首唐代诗歌，本份学前两首。 篇目概览 野望（王绩）、黄鹤楼（崔颢） 使至塞上（王维）、渡荆门送别（李白）、钱塘湖春行（白居易） 同是唐诗，风格各异。 1.7.2013 本课收录五首唐代诗歌，本份学习前两首《野望》和《黄鹤楼》，其余三首后续课时学习。同是唐诗风格各异。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 03 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 学习目标 · 我们要学会什么 学习目标 朗读背诵两首诗，理解诗歌大意。 能力目标 品析语言，把握写景抒情手法。 素养目标 体会诗人怀才不遇与思乡怀远之情。 1.7.2013 学习目标：朗读背诵两首诗理解诗歌大意，品析语言把握写景抒情手法，体会诗人怀才不遇与思乡怀远之情。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 04 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 情境导入 · 登高怀远 情境导入 登高远望，诗人看到什么？ 又想到了什么？ 想一想 王绩为何“欲何依”？ 崔颢为何“使人愁”？ 1.7.2013 同学们，登高远望，诗人看到什么又想到什么？王绩为何欲何依？崔颢为何使人愁？让我们走进这两首诗。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 05 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 走近作者 · 王绩 作者简介 王绩（约589—644），字无功，号东皋子。 文学地位 唐代山水田园诗派先驱，五言律诗奠基人之一 诗风朴素自然，清新淡远 田园诗风，承前启后。 1.7.2013 王绩，字无功，号东皋子，唐代山水田园诗派先驱，五言律诗奠基人之一。诗风朴素自然清新淡远。田园诗风承前启后。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 06 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 原文呈现 · 野望 原文 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1.7.2013 展示《野望》原文。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 07 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 疏通文意 · 野望 疏通文意 疏通《野望》诗意。 重点词 薄暮：傍晚；徙倚：徘徊；犊：小牛；采薇：隐居生活 诗意：傍晚在东皋远望，徘徊不知归向何方。 写景抒情，意味深长。 1.7.2013 疏通诗意：薄暮是傍晚，徙倚是徘徊，犊是小牛，采薇指隐居生活。诗意：傍晚在东皋远望，徘徊不知归向何方。写景抒情意味深长。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 08 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 内容分析 · 田园画面 内容分析 诗歌描绘了怎样的画面？ 画面概括 举目四望：山山落晖、树树秋色 近处写实：牧人驱犊、猎马带禽，恬淡宁静 静中有动，画面和谐。 1.7.2013 诗歌描绘：举目四望山山落晖树树秋色，近处写实牧人驱犊猎马带禽，恬淡宁静。静中有动画面和谐。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 09 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 名句赏析 · 树树皆秋色 名句赏析 “树树皆秋色，山山唯落晖。” 赏析 远景写景，秋色落晖，萧瑟苍茫 对仗工整，叠词回环，意境开阔 萧瑟秋景，烘托心情。 1.7.2013 赏析：树树皆秋色山山唯落晖，远景写景秋色落晖萧瑟苍茫，对仗工整叠词回环意境开阔。萧瑟秋景烘托心情。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 10 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 名句赏析 · 长歌怀采薇 名句赏析 “相顾无相识，长歌怀采薇。” 赏析 由景及人，直抒胸臆 怀才不遇的孤寂与彷徨 点明主旨，余韵悠长。 1.7.2013 赏析：相顾无相识长歌怀采薇，由景及人直抒胸臆，表现怀才不遇的孤寂与彷徨。点明主旨余韵悠长。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 11 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 写法与主旨 · 野望 写法与主旨 总结《野望》手法与情感。 要点归纳 写法：借景抒情、远近结合、动静相衬 情感：怀才不遇、彷徨无依、向往归隐 情景交融，含蓄深沉。 1.7.2013 总结《野望》：写法借景抒情远近结合动静相衬，情感怀才不遇彷徨无依向往归隐。情景交融含蓄深沉。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 12 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 走近作者 · 崔颢 作者简介 崔颢（约704—754），汴州人，唐代诗人。 文学地位 《黄鹤楼》被推为唐人七律第一 相传李白登楼欲赋诗，见此诗而搁笔 七律绝唱，千古流传。 1.7.2013 崔颢，汴州人，唐代诗人。《黄鹤楼》被推为唐人七律第一，相传李白登楼欲赋诗见此诗而搁笔。七律绝唱千古流传。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 13 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 写作背景 · 黄鹤楼 背景 黄鹤楼位于湖北武汉蛇山之巅，临长江而建。 传说仙人子安曾乘黄鹤飞经此处。 崔颢游历至此，触景生情，写下此诗。 1.7.2013 黄鹤楼位于湖北武汉蛇山之巅临长江而建，传说仙人子安曾乘黄鹤飞经此处。崔颢游历至此触景生情写下此诗。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 14 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 原文呈现 · 黄鹤楼 原文 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.7.2013 展示《黄鹤楼》原文。昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是烟波江上使人愁。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 15 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 疏通文意 · 昔人已乘 疏通文意一 疏通前两联诗意。 重点词 昔人：指传说中乘黄鹤的仙人；空：只 诗意：仙人已乘黄鹤离去，此地只留下空荡荡的黄鹤楼。 怀古伤今，物是人非。 1.7.2013 疏通诗意：昔人指传说中乘黄鹤的仙人，空是只。诗意：仙人已乘黄鹤离去此地只留下空荡荡的黄鹤楼。怀古伤今物是人非。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 16 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 疏通文意 · 晴川历历 疏通文意二 疏通后两联诗意。 重点词 历历：分明的样子；萋萋：草木茂盛的样子 诗意：晴日里汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上芳草茂盛。 写景如画，触景生情。 1.7.2013 疏通诗意：历历是分明的样子，萋萋是草木茂盛的样子。诗意：晴日里汉阳的树木清晰可见鹦鹉洲上芳草茂盛。写景如画触景生情。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 17 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 内容分析 · 结构梳理 内容分析 梳理诗歌结构。 结构梳理 首联、颔联：怀古——黄鹤已去，白云悠悠 颈联：写景——晴川历历，芳草萋萋；尾联：思乡 怀古写景，结于思乡。 1.7.2013 结构：首联颔联怀古，黄鹤已去白云悠悠；颈联写景晴川历历芳草萋萋；尾联思乡。怀古写景结于思乡。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 18 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 名句赏析 · 晴川历历 名句赏析 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 赏析 对仗工整，色彩明丽，视野开阔 以乐景写哀情，反衬乡愁 乐景衬哀，乡愁更浓。 1.7.2013 赏析：晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲，对仗工整色彩明丽视野开阔，以乐景写哀情反衬乡愁。乐景衬哀乡愁更浓。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 19 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 名句赏析 · 烟波使人愁 名句赏析 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 赏析 设问句式，直抒思乡之愁 烟波浩渺，愁绪无边 情景交融，愁意绵长。 1.7.2013 赏析：日暮乡关何处是烟波江上使人愁，用设问句式直抒思乡之愁，烟波浩渺愁绪无边。情景交融愁意绵长。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 20 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 写法与主旨 · 黄鹤楼 写法与主旨 总结《黄鹤楼》手法与情感。 要点归纳 写法：虚实结合、以乐景写哀情、用典 情感：怀古伤今、思乡怀远 虚实相生，愁思无限。 1.7.2013 总结《黄鹤楼》：写法虚实结合以乐景写哀情用典，情感怀古伤今思乡怀远。虚实相生愁思无限。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 21 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 对比阅读 · 触类旁通 对比阅读 比较两首诗的异同。 异同比较 同：都是登高远望、都写景抒情、都有愁思 异：《野望》愁于不遇，《黄鹤楼》愁于思乡 同为愁思，愁各有别。 1.7.2013 对比阅读：两诗同是登高远望都写景抒情都有愁思；不同的是《野望》愁于怀才不遇，《黄鹤楼》愁于思乡。同为愁思愁各有别。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 22 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 中考考点 · 四大考点 中考考点 古诗词考点有哪些？ 四大考点 考点一：理解默写；考点二：词句理解 考点三：画面描绘；考点四：情感主旨 掌握方法，从容应考。 1.7.2013 古诗词中考考点：理解默写、词句理解、画面描绘、情感主旨。掌握方法从容应考。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 23 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 考点一 · 理解默写 考点一·默写 理解性默写是高频题型。 方法点拨 背熟原文，理解诗意 注意易错字：徙倚、历历、萋萋、鹦鹉洲 默写准确，书写规范。 1.7.2013 考点一：理解性默写是高频题型。背熟原文理解诗意，注意易错字徙倚历历萋萋鹦鹉洲。默写准确书写规范。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 24 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 考点二 · 词句理解 考点二·词句 理解关键词句。 方法点拨 结合注释与语境理解 例：“徙倚欲何依”——徘徊不知归向 词不离句，句不离篇。 1.7.2013 考点二：理解关键词句。结合注释与语境理解，词不离句句不离篇。如徙倚欲何依意为徘徊不知归向。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 25 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 考点三 · 画面描绘 考点三·画面 描绘诗歌画面。 答题模板 时间 + 地点 + 景物 + 特点 + 氛围 例：傍晚，诗人站在东皋，望见秋色满山、落晖洒地。 描绘要具体、有条理。 1.7.2013 考点三：描绘诗歌画面。答题模板：时间加地点加景物加特点加氛围。如傍晚诗人站在东皋望见秋色满山落晖洒地。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 26 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 考点四 · 情感主旨 考点四·情感 把握诗歌情感主旨。 方法点拨 抓关键句、意象、写作背景 《野望》怀才不遇，《黄鹤楼》思乡怀远 情感要准确、有依据。 1.7.2013 考点四：把握诗歌情感主旨。抓关键句意象写作背景。《野望》怀才不遇《黄鹤楼》思乡怀远。情感要准确有依据。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 27 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 真题演练 · 理解默写 真题演练一 默写： ①《野望》写秋色落晖的句子：______ ②《黄鹤楼》写烟波愁绪的句子：______ 答案：①树树皆秋色，山山唯落晖 ②日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 默写要准确，注意易错字。 1.7.2013 真题演练：野望写秋色落晖用树树皆秋色山山唯落晖；黄鹤楼写烟波愁绪用日暮乡关何处是烟波江上使人愁。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 28 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 真题演练 · 理解提升 真题演练二 阅读分析： ①“相顾无相识，长歌怀采薇”表达什么？ ②“烟波江上使人愁”的“愁”指什么？ 答案：①怀才不遇的孤寂 ②思乡怀远之愁。 先思考，再对照答案。 1.7.2013 真题演练：相顾无相识长歌怀采薇表达怀才不遇的孤寂。烟波江上使人愁的愁指思乡怀远之愁。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 29 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 真题演练 · 综合探究 真题演练三 综合探究： ①《野望》“徙倚欲何依”有何深意？ ②两首诗都写登高，情感有何不同？ 答案：①彷徨无依、怀才不遇 ②野望愁于不遇，黄鹤楼愁于思乡。 比较分析，把握主旨。 1.7.2013 真题演练：徙倚欲何依表现彷徨无依怀才不遇。两诗同写登高情感不同，野望愁于不遇黄鹤楼愁于思乡。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 30 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 名句积累 · 理解默写 名句积累 积累名句，学以致用。 名句梳理 树树皆秋色，山山唯落晖 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 名句要能理解性默写。 1.7.2013 名句积累：树树皆秋色山山唯落晖，晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲。名句要能理解性默写。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 31 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 背诵指导 · 高效记忆 背诵指导 理解后再背诵，事半功倍。 背诵方法 《野望》按“望—景—人—情”记忆 《黄鹤楼》按“昔—今—景—愁”记忆 抓住线索，串联记忆。 1.7.2013 背诵指导：野望按望景人情记忆，黄鹤楼按昔今景愁记忆。抓住线索串联记忆。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 32 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 拓展延伸 · 黄鹤楼故事 拓展延伸 黄鹤楼的传说与故事。 文化链接 相传李白登楼，见崔颢诗而叹服搁笔 “眼前有景道不得，崔颢题诗在上头” 诗因楼传，楼因诗名。 1.7.2013 拓展延伸：相传李白登楼见崔颢诗而叹服搁笔，说眼前有景道不得崔颢题诗在上头。诗因楼传楼因诗名。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 33 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 课堂检测 · 理解默写 课堂检测 · 理解性默写 根据提示默写： ①《野望》直抒胸臆的句子：______ ②《黄鹤楼》写仙人乘鹤的句子：______ 答案：①相顾无相识，长歌怀采薇 ②昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 默写要准确，注意易错字。 1.7.2013 课堂检测：野望直抒胸臆用相顾无相识长歌怀采薇；黄鹤楼写仙人乘鹤用昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 34 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 课堂小结 · 手法与情感 课堂小结 · 收获了什么 背诵两首诗，理解诗意 把握借景抒情、虚实结合等手法 体会怀才不遇与思乡怀远之情 1.7.2013 课堂小结：背诵两首诗理解诗意，把握借景抒情虚实结合等手法，体会怀才不遇与思乡怀远之情。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 35 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 分层作业 · 人人有收获 分层作业 根据自己情况选择完成。 作业选择 基础：背诵默写两首诗 提升：写一段赏析，比较两诗异同 人人有收获，层层有提升。 1.7.2013 分层作业：基础作业背诵默写两首诗，提升作业写一段赏析比较两诗异同。人人有收获层层有提升。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 36 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 结束寄语 · 共勉 结束寄语 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 愿你们读懂古人的愁思 愿你们珍惜当下的美好 品读经典，涵养心灵。 1.7.2013 结束寄语：日暮乡关何处是烟波江上使人愁。愿你们读懂古人的愁思，珍惜当下的美好。品读经典涵养心灵。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第14课 37 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 谢谢聆听 野望·黄鹤楼 · 登高怀远 1.7.2013 同学们，《野望》《黄鹤楼》学完了。从朗读疏通到写法赏析再到考点讲练，我们深入领略了唐诗的魅力。下课。 ‹#› $