专题08 写作（期中真题汇编，山西专用)八年级语文上学期

**基本信息** 山西多地八年级上期中写作试题汇编，以半命题与材料作文为主，结合教材素材（如《三峡》《藤野先生》）与生活体验，聚焦成长感悟、审美发现及家国情怀，适配期中写作能力阶段性评估。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |写作|10+|半命题/材料作文，含自我认知（《原来，我也很“独特”》）、自然人文美（“触动心灵的风景”）、家国情怀（“家国本一体”）|情境贴近生活，融合课文元素，设补题/选题分层设计，引导观察与感悟，培养审美创造及辩证思维|

专题08 写作 一、（2025-2026・山西晋中太谷・八上期中）题目： 悠远的渔歌声中，美丽的三峡风光让郦道元流连忘返；异乡求学时，至诚友善的藤野先生让鲁迅刻骨铭心；蓝天白云下，酷似敦煌壁画中凌空飞天的跳水画面让我们深受震撼……一处景，一个人，一个画面，皆是风景，皆可入心。 请以“留在心底的            ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上（2）作文内容积极向上（3）字数不少于600字 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 留在心底的那束光 在我的记忆长河中，有许多如繁星般璀璨的画面，但有一束光，却如太阳般耀眼，一直留在我的心底，为我照亮前行的道路。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街上的行人都匆匆往家赶。我刚从培训班出来，心情如同这寒冷的天气一般糟糕。最近的几次考试成绩都很不理想，无论我怎么努力，似乎都无法突破瓶颈，我感觉自己就像在黑暗中迷失了方向，找不到出口。 我慢慢地走着，不经意间来到了小区的花园。花园里静悄悄的，只有我一个人。突然，我发现不远处有一个模糊的身影，走近一看，原来是小区的一位老爷爷。他正拿着手电筒，弯着腰，在草丛中寻找着什么。我好奇地问：“爷爷，您在找什么呢？”老爷爷抬起头，笑着说：“我的小猫走丢了，这小家伙总是乱跑，我得找到它。”我心想，这么冷的天，要在这么大的花园里找一只小猫，简直是大海捞针。 我看着老爷爷拿着手电筒，一束光照在草丛里，他的眼神里充满了焦急和期待。他不放过任何一个角落，一边轻声呼唤着小猫的名字，一边在草丛中翻找。不知过了多久，终于，从一处灌木丛中传来了微弱的猫叫声。老爷爷连忙用手电筒照过去，顺着光，我看到了那只可爱的小猫。老爷爷脸上露出了欣慰的笑容，他抱起小猫，用手轻轻地抚摸着它的头，嘴里念叨着：“可算找到你了，小调皮。” 看着老爷爷和小猫的身影渐渐远去，那束手电筒的光却深深地印在了我的脑海里。在这寒冷的冬日，老爷爷为了找到心爱的小猫，在黑暗中不断寻找，那束光就像他心中的希望。我突然明白，我不能因为几次失败就放弃，我也应该在黑暗中寻找属于我的那束光。 从那以后，每当我遇到困难想要退缩的时候，我都会想起那个傍晚，想起老爷爷的那束光。它成为了我心底最温暖、最有力量的存在，激励着我不断前行。 【解析】 本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。本题是半命题作文，需要先补全题目。题目中的关键词是“留在心底”，这暗示所写的内容对自己有着深刻的影响。结合材料“一处景，一个人，一个画面，皆是风景，皆可入心”可知，补充的内容可以是具体的事物、人物、情感或者某个瞬间等，立意要突出这种事物或人物给自己带来的温暖、力量、启示等积极向上的情感价值，表现出对生活中美好事物的珍视和回忆。 二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文构思上，开头可以用抒情的方式引入主题，如描写一段黑暗中的迷茫心境，然后引出那道照亮自己的“光”，引起读者的好奇心。主体内容讲述关于“那束光”的故事。比如写一位老师，在自己成绩下滑、心情低落时，老师没有批评，而是耐心地与自己谈心，帮助分析问题，还为自己制定了学习计划。老师的微笑、鼓励的眼神和话语，就像一束光照进黑暗的世界。或者写在自己参加比赛失利后，想要放弃的时候，朋友拉着自己来到公园，指着一朵在石头缝中顽强生长的小花，告诉自己不要放弃，朋友的陪伴和那朵小花的坚韧形象成为了心中的光。结尾再次点题，强调这束光对自己的重要性，它如何在自己遇到困难时给自己力量，让自己继续前行，使文章主题得到升华。 二、（2025-2026・山西省大同市北岳中学等校-11月・八上期中）阅读下面材料，按要求作文。 山有山的高度，水有水的深度，风有风的自在，云有云的温柔，每一处美景都有自己的独特之处。你无需去攀比，每个人也都有自己的长处，或博学，或自信，或沉稳⋯⋯那独一无二的风采，亦是别人眼中的一道美景。 上述材料带给你怎样的触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的作文。 题目一：请以《原来，我也很“独特”》为题，写出成长中发现自身优势、重新认识自我的经历。 题目二：请以《_______的风采》为题，或山川美景、名胜古迹、故乡田园、小巷街道……，或少年、工匠、英雄、老师、普通人……，写出景物或人物的独特之美。 写作提示：①若选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文 一： 原来，我也很“独特” 小学五年级的合唱比赛后台，我攥着乐谱的手心全是汗。站在队列末尾，看着前排同学挺拔的身姿和自信的眼神，我又一次把脸往衣领里缩了缩——我总觉得自己是合唱团里最不起眼的存在，嗓音不够清亮，肢体不够舒展，连站位都是老师特意安排在角落的“隐形位”。 比赛前两周，新换的指挥老师突然调整排练队形，让我站到第二排中间。“你的中音很稳，像地基一样能托住整个声部。”老师拍着我的肩膀说。我慌忙摇头，可老师不由分说地把乐谱塞给我：“试试带大家合一遍低声部，我听着很有味道。”第一次站在显眼位置，我紧张得连开口都发颤。可当我的声音混进合唱里，原本有些松散的和声突然变得饱满起来。排练结束后，前排的小A凑过来：“你唱得好有力量，我之前总找不准调，跟着你就对了！”我愣住了，这是第一次有人说我的声音“有力量”。 比赛当天，聚光灯扫过舞台时，我下意识想躲，却想起老师说的“中音是地基”。前奏响起，我深吸一口气，稳稳唱出第一个音符。当高低声部交织成完整的旋律时，我清晰地感受到自己的声音在其中穿梭，像一条沉稳的溪流，托着清亮的高音向前流淌。 落幕时，台下掌声雷动。指挥老师冲我比了个大拇指：“少了你的中音，这首曲子就少了灵魂。”我摸着发烫的脸颊，忽然明白，不是只有清亮的高音才值得喝彩，沉稳的中音同样是合唱不可或缺的部分。 如今我的乐谱上还画着当年的音符标记。那一次比赛让我懂得，就像山有高度、水有深度，每个人都有自己的独特价值。不必羡慕他人的光芒，守住自己的优势，照样能成为别人眼中的风景。原来，我也很“独特”，这份独特，藏在我曾忽视的沉稳中音里，更藏在我终于接纳自己的心底。 例文二： 老工匠的风采 巷口的木工作坊里，总能闻到淡淡的松木香。坊主李师傅是这条街的“活招牌”，六十多岁的年纪，背有些驼，双手布满老茧，指关节处嵌着洗不净的木屑，可那双眼睛，只要落到木料上，就会泛起专注的光，那是独属于老工匠的风采。 第一次注意到李师傅，是因为我摔断了心爱的木梳。抱着试试看的心态找到作坊时，他正蹲在地上，用放大镜端详一块胡桃木。“这纹路像山涧流水，做把梳子正好。”他抬头看见我手里的断梳，接过来看了看，“能修，不过得等三天，我得配出一样的纹路。” 接下来的三天，我总绕路去作坊外张望。李师傅每天天不亮就开工，先把断梳拆解，用砂纸细细打磨断面，再从一堆木料里反复比对。有天放学路过，看见他正用刻刀在木头上勾勒花纹，刀刃在他手中像有了生命，顺着木纹游走，不一会儿，一朵小小的梅花就浮现在木梳上，和原来的纹路严丝合缝。 取梳子那天，李师傅用绸布把木梳包好递给我。断口处早已看不出痕迹，新补的木料上，梅花纹路与旧纹衔接自然，连木色都几乎一致。“做木工讲究‘顺木纹、合心意’，急不得。”他指着墙上挂着的榫卯模型，“你看这榫和卯，差一丝都合不上，做人做事也一样。” 后来我常去作坊看李师傅干活。他做椅子时，会蹲在地上反复调试榫卯，直到不用一颗钉子也能严丝合缝；做木盒时，会用蜂蜡反复擦拭表面，直到木料透出温润的光泽。他从不用机器代替手工，说“机器做不出木纹里的灵气”。 如今巷口的商铺换了一批又一批，唯有李师傅的木工作坊依旧。每次路过那扇挂着“匠心”木牌的门，总能看见他专注劳作的身影。老工匠的风采，从不是华丽的修饰，而是对手艺的坚守，对细节的苛求，更是藏在木纹里的那份执着与热爱。 【解析】 题目一：本题考查命题作文。 第一、审题立意。“原来”点明了认知的转变过程，即从最初的自我怀疑、忽视自身优势，到后来发现并认可自己的独特之处；“我”限定了写作主体必须是作者本人，需结合自身成长经历来写；“独特”是核心关键词，指个人独有的长处、特质，如博学、自信、沉稳，或是某个不为人知的闪光点（如细腻的观察力、坚韧的毅力等）。立意上，要体现自我认知的成长，通过具体经历展现从迷茫到觉醒，最终接纳并肯定自我独特价值的过程，传递“每个人都有专属闪光点，无需攀比”的主旨。    第二、选材构思。本题适合写成记叙文。比如写自己原本因成绩平平而自卑，却在一次班级活动中（如组织班会、策划文艺表演）展现出出色的统筹能力，从而发现自己的独特之处；也可写自己在兴趣爱好中的收获，如喜欢绘画却总觉得画得不好，直到某次作品被老师同学认可，才意识到自己对色彩的敏感和对细节的捕捉是独有的优势；还能写人际交往中的感悟，比如性格内向却善于倾听，在朋友低落时默默陪伴，最终明白这份温柔与共情也是自己的独特魅力。写作安排上，开头可设置悬念，比如用“我曾总觉得自己像路边的小草，平凡到被人忽略”引出内心的迷茫；中间部分详细叙述具体事件，注重细节描写，如自己的心理活动（从紧张到惊喜）、他人的反应（老师的鼓励、同学的赞叹），突出“发现独特”的转折过程；结尾升华主题，点明“原来我也有别人没有的闪光点，这份独特就是最美的自己”，呼应材料中“每个人都是独一无二的美景”的内涵。 题目二：本题考查半命题作文。    第一、审题立意。题目中的横线可填充的内容分为两类：一类是景物，如山川美景、故乡田园、小巷街道等；一类是人物，如少年、工匠、英雄、普通人等。“风采”是核心，指人或事物展现出的独特之美、精神气质或特质，景物的风采可体现为自然之美、人文底蕴，人物的风采可体现为品格之美、职业坚守、精神力量等。立意上，若写景物，需挖掘其背后的文化内涵或个人情感联结（如故乡小巷的风采藏着童年记忆与乡土温情）；若写人物，需展现其与众不同的特质（如工匠的风采在于精益求精的匠心，普通人的风采在于平凡中的坚守），最终落脚到“独特之美值得被看见”的主旨。 第二、选材构思。若选择景物类，可写《故乡老街的风采》，选取老街的青石板路、百年老店、邻里相处的细节，描写清晨的叫卖声、傍晚的炊烟，展现老街古朴又充满烟火气的独特风采，融入对故乡的眷恋；若选择人物类，可写《手艺人的风采》，刻画一位捏糖人的老人，详细描写他揉糖、塑形、吹制的过程，突出他专注的神情、布满老茧的双手，展现传统手艺人流淌在指尖的匠心与坚守；也可写《少年的风采》，集中写班级里一位默默坚持长跑的同学，通过他在赛场上咬牙冲刺、日常训练中从不放弃的细节，展现少年的坚韧与朝气。写作安排上，开头可直接切入描写对象，如“清晨的阳光洒在老街的青瓦上，这便是我熟悉的故乡风采”；中间部分运用细节描写、场景刻画，结合感官体验（视觉、听觉、嗅觉）展现“风采”的具体表现；结尾升华立意，点明这份风采带来的触动（如老街的风采是故乡的根，手艺人的风采是文化的传承），呼应“每一处美景、每个人都有独特之处”的观点。 三、（2025-2026・山西晋城・八上期中）请以“在________中寻美”为题，写一篇作文。 写作提示：①请先补全题目，写一篇不少于500字的文章；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 在粗砺中寻美 世人常将美供奉于光滑无瑕的殿堂，殊不知，真正的美却常常藏身于粗砺的肌理之中——那被风雨剥蚀的墙皮、布满老茧的手掌、甚至生活磨出的血泡，都默默承载着时光的重量与生命的韧性。 幼时回乡，我总爱在老屋斑驳的墙下玩耍。墙面灰泥大片剥落，露出底下深浅不一的土坯，如老人脸上纵横的皱纹。我嫌弃它丑陋，每每绕道而行。祖父却常坐于墙根下，粗糙的手指轻轻抚过那些凹凸不平的裂痕，眼神温润如春水：“这墙啊，替咱们挡了几十年风雪，每一道缝里都藏着故事。”他声音低沉，却如种子落进我心田。那时我懵懂不解，只觉那墙灰扑扑的，何来美意？ 后来一次随祖父上山砍柴，山路陡峭，我脚下一滑，手掌狠狠擦过一块粗砺山岩，顿时火辣辣地疼，渗出血珠。祖父急忙停下，从怀里掏出一小块棕褐色的膏药——那是他用山中草药熬制的。他摊开自己宽厚的手掌，上面沟壑纵横，硬茧层层叠叠，像裹了一层树皮。他一边为我敷药，一边说：“手糙了，心才稳；路粗糙了，人才立得住。”那刻，他掌心的粗砺竟如烙印般烫进我的记忆深处。 多年后，我在博物馆玻璃柜中看见一件宋代陶器，釉面开片如冰裂，粗朴无华却标价不菲。讲解员说：“这种‘金丝铁线’之美，正在于窑火中自然形成的裂痕。”我心头蓦然一震——原来粗砺并非残缺，而是岁月与力量共同雕琢的纹章！祖父的墙、他的手、那山石的棱角，皆非无瑕之玉，却因承载了风雨、劳作与深情，而拥有了温润如玉的灵魂。 从此我懂得，美不在无瑕的幻境里，而在粗砺的真实中。当指尖触到生活的毛边，那正是生命在呼吸——它以粗砺为纸，以坚韧为墨，书写着最本真、最不可磨灭的壮丽诗行。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目的核心在于“寻美”二字。“寻”强调主动发现、用心体察的过程；“美”则不仅指视觉上的悦目，更包括人性之善、精神之韧、生活之趣、文化之韵等深层价值。横线处需填入一个具体的情境、领域或状态，如“平凡”“苦难”“传统”“劳动”“阅读”“烟火气”等。立意关键在于：打破对“美”的刻板认知，揭示在看似寻常、粗砺甚至困顿之处所蕴藏的动人光芒。例如，在琐碎家务中看见亲情的温柔，在老手艺人的坚守中感受匠心的温度，在挫折经历里领悟成长的壮美。文章应体现“发现—感悟—升华”的思维脉络，最终指向对生活本质的积极理解与审美态度的养成，传递“美无处不在，唯慧心能识”的哲思。 第二，选材构思。选材应聚焦一个具体、可感的生活场景或经历，避免空洞。优先选择日常生活中易被忽略却蕴含深意的场景，如普通人的劳作、传统技艺的传承、自然细微的变化、人际交往中的温情瞬间，或困境中的坚韧姿态等。材料需具备典型性和表现力，能清晰体现“寻”的过程——即从最初未察觉到逐渐发现、感悟美的转变。可聚焦一个核心事件或一组相关画面，通过细腻描写展现美的载体（如一个动作、一件旧物、一段对话、一处景致），避免泛泛而谈或多点铺陈。同时注意材料与立意的高度契合，确保所选内容能自然引出对“美”的深层理解，如平凡中的伟大、朴素中的深情、残缺中的力量等，为后文的情感升华和哲理提炼奠定坚实基础。 一、（2025-2026・山西朔州・八上期中）书写成长篇章。 以“________小传”为题，写一篇人物传记，介绍你熟悉的人物。 写作提示：①请先补全题目；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 外婆小传 外婆姓李，生于江南水乡的一户殷实人家。她常说，自己是被青石板路和乌篷船摇大的。幼时的记忆里，总晃动着外婆坐在雕花窗前绣花的身影，银针在绛色绸缎上穿梭，绣出并蒂莲的纹样，也绣进了她一生的温婉与坚韧。 少女时代的外婆是镇上有名的“绣娘”。她绣的枕巾被面，连城里来的收购商都赞不绝口。十六岁那年，她绣的《百鸟朝凤》在县里展览，引得无数人驻足。那幅绣品如今仍挂在我家客厅，凤凰的尾羽用金线勾勒，每片羽毛都泛着柔和的光泽，仿佛下一秒就要振翅高飞。外婆常抚摸着绣品说：“做针线活，最要紧的是心静。”这话像她绣的花一样，深深印在我心里。 二十岁那年，外婆嫁给了在供销社工作的外公。那时物资匮乏，外婆便用碎布头拼成百衲被，用麦秆编成收纳筐。我印象最深的是她做的布鞋，千层底纳得结结实实，鞋面上绣着小巧的梅花。冬天穿着这样的鞋，脚底像生了小火炉。外婆总把最好的东西留给我们，自己却穿着打补丁的衣裳。有次我问她为什么不买新衣服，她笑着说：“补丁是岁月的勋章。” 最难忘那个雪夜。我发高烧说胡话，外婆背着我走了三里路去卫生院。积雪没过脚踝，她深一脚浅一脚地走着，呼出的白气在围巾上结成冰晶。到了医院，她的棉鞋全湿透了，双脚冻得通红，却先忙着给我换干袜子。那天晚上，她守在我床边，用温热的掌心一遍遍抚摸我的额头，直到烧退才合眼。月光透过窗户，照在她花白的鬓角上，像撒了一层银粉。 如今外婆七十有五，依然保持着年轻时的习惯。每天清晨五点起床，把家里收拾得井井有条。她的阳台是个小花园，四季都有花开。春天是粉白的海棠，夏天是火红的石榴，秋天是金黄的菊花，冬天是傲雪的腊梅。她常说：“人活一世，要像花一样，每个季节都有各自的精彩。”去年我中考失利，躲在房间里哭。外婆什么也没说，只是默默端来一碗酒酿圆子，圆子浮在甜汤里，像满天星斗。她轻轻拍着我的背：“跌倒了不要紧，拍拍土再往前走。” 外婆的一生，没有惊天动地的大事，却像她绣的花一样，在平凡中绽放着动人的光彩。她用一针一线绣出了生活的艺术，用一言一行教会我做人的道理。在这个快节奏的时代，外婆就像一株静默的老梅，在岁月的长河里散发着持久的芬芳。每当我看到她布满皱纹却依然明亮的眼睛，就知道：有些美好，永远不会褪色。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目为“________小传”，要求写人物传记。半命题的关键在于补题，补题的内容决定了写作对象和文章核心。所填内容应是一个具体人物的特定称谓，可以是真实生活中熟悉的人，如家人、朋友、老师等，也可以是具有某种特征或身份的虚构形象（但要以熟悉真实为基础）。同时，写作提示中明确要避开真实的人名、地名、校名，所以在写作时需用化名或代称。立意上，通过为人物写小传，展现人物的独特性格、品质、经历等，表达对人物的敬佩、喜爱、感激等情感，或者从人物身上获得某种启示、感悟。立意要积极向上，突出人物的正能量，让读者能从人物身上感受到美好与力量。例如，写爷爷的小传，可立意在爷爷的坚韧不拔对“我”的深刻影响；写朋友小传，可立意在朋友乐观开朗的性格给“我”带来的快乐与鼓舞。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头部分简要介绍人物的基本信息，如姓名、身份、与自己的关系等，引起读者兴趣，引出下文。中间部分是文章主体，按照时间顺序或逻辑顺序，选取人物生活中的几个典型事件或片段，详细叙述，通过具体事例展现人物的性格特点、精神品质等。每个事件或片段可独立成段，也可围绕一个主题将几个相关事件组合在一起。结尾部分总结全文，对人物进行评价，再次强调人物对自己的影响或自己从人物身上得到的感悟，升华主题。选材要真实、典型、有代表性。可以从人物的日常生活、学习、工作等方面入手，选择那些能突出人物性格和品质的事件。比如写老师小传，可选取老师耐心辅导学生、独特的教学方法、在困难面前坚守岗位等事例；写母亲小传，可选取母亲照顾生病的我、为家庭默默付出、坚持自己的爱好等事例。选材时要注意详略得当，突出重点，避免面面俱到，使文章内容丰富又重点突出。 二、（2025-2026・山西太原・八上期中）世间之美，藏于山川草木，隐于人心温良，显于岁月回甘。读懂美，是读懂积水空明中的清朗，是读懂长者皱纹里的智慧，是读懂坎坷路上的成长。今天，就让我们拿起笔，去记录和解读你读懂的那份独特的美，分享那份能够直抵人心的温暖与力量。 请以“读懂______之美”为题目，写一篇文章。 写作提示：①补全题目；②避开真实的人名、地名等；③文体不限，诗歌除外；④不少于600字。 【答案】例文： 读懂传统手艺之美 在时光长河中，传统手艺如璀璨星辰，散发着独特而迷人的光芒。而我，于不经意间，读懂了传统手艺之美。 小时候，我对奶奶的针线活满是不屑。她总坐在窗边，戴着老花镜，一针一线地缝补着衣物，或是制作些小物件。那细密的针脚，在我看来，远不如商店里色彩斑斓、造型奇特的玩具吸引人。我常常觉得奶奶的手艺老套又无趣，从未认真去瞧过一眼。 直到有一次，学校举办手工制作比赛，要求用传统手艺完成作品。我一下子犯了难，无奈之下只好向奶奶求助。奶奶听后，眼睛里闪烁着光芒，立刻翻出她珍藏的布料和工具，说要教我做香囊。 我极不情愿地坐在奶奶身旁，看着她熟练地裁剪布料。那把剪刀在她手中仿佛有了生命，沿着布料的边缘轻盈地游走，不一会儿，两块精致的布料便裁剪好了。接着，奶奶开始穿针引线，她的手指虽然有些粗糙，但却异常灵活，针线在布料间穿梭，如同鱼儿在水中畅游。我学着奶奶的样子，拿起针线，可那针却像个调皮的孩子，怎么也不听使唤，不是扎到手指，就是让线缠成一团。奶奶见状，轻轻握住我的手，耐心地说：“孩子，别着急，每一针都要稳，就像做人要脚踏实地。”在奶奶的指导下，我逐渐掌握了技巧，一针一线地缝制着。 当香囊终于完成时，我惊讶地发现，这个看似简单的小物件，竟蕴含着如此多的心血和智慧。那细腻的针脚，那精美的图案，无不展现出传统手艺的独特魅力。我拿着香囊，心中满是喜悦和自豪。 后来，香囊在比赛中获得了不错的成绩。那一刻，我忽然明白，传统手艺之美，不仅仅在于其精巧的技艺和独特的造型，更在于它所承载的文化内涵和情感寄托。它是长辈们智慧的结晶，是岁月沉淀下来的瑰宝，是连接过去与未来的桥梁。 如今，每当我看到那些传统手工艺品，心中都会涌起一股温暖和敬意。我读懂了传统手艺之美，也愿将这份美传承下去，让它在时光的长河中继续闪耀。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：“读懂______之美”是一个半命题作文，关键在于“读懂”和“美”。“读懂”意味着经过一定的过程、经历或思考后，对某种事物有了深刻的理解和感悟；“美”的范围广泛，可以是大自然的美、人物品质的美、艺术作品的美、文化传统的美等等。立意通过描述自己读懂某种美的过程，表达对这种美的赞美、欣赏，以及从中获得的启示、感悟或力量，展现积极向上的情感和价值观。 选材构思：若写记叙文，以自己一次游览古巷的经历为线索。起初，对古巷的印象只是破旧、狭窄，觉得它比不上现代建筑的繁华与便捷。在漫步古巷的过程中，看到斑驳的墙壁上爬满的青苔，仿佛在诉说着岁月的故事；听到悠扬的二胡声从某个角落传来，循声而去，发现一位老人正专注地拉着二胡，那神情中透露出对生活的热爱和对艺术的执着；还看到一些传统的手工艺品店，店主精心制作着各种手工艺品，传承着古老的技艺。这些场景逐渐改变了自己对古巷的看法。可以写“传统文化”的美，奶奶爱剪纸，过年时家里窗户总贴满红窗花。可我小时候觉得它不如卡通贴纸，还嫌纸屑麻烦，常乱丢她的作品。去年学校办传统文化展，我只好找奶奶帮忙。她教我剪“福”字，握着我的手说“每一刀要稳，做人也得踏实”。丑丑的“福”字剪好时，我触到了老手艺的温度。展览当天，奶奶现场剪“年年有余”，引得同学惊叹。她笑着说：“剪纸剪的是吉祥，更是念想。”那一刻我懂了，剪纸之美不在图案精巧，而在祖孙传承里，在它承载的生活期盼与文化根脉中。 若写议论文，开头提出论点，如“挫折，看似是一种痛苦和磨难，但当我们用心去读懂它时，就会发现它蕴含着独特的美，这种美能够让我们变得更加坚强和成熟。”中间论证挫折之美在于磨炼意志：以司马迁为例，阐述他在遭受宫刑这一巨大挫折后，没有被痛苦打倒，而是凭借着顽强的意志完成了《史记》，从而磨炼出了坚韧不拔的精神。论证挫折之美在于激发潜能：以贝多芬为例，说明他在双耳失聪的情况下，没有被命运束缚，反而激发了内心深处的创作潜能，创作出了震撼人心的音乐作品。论证挫折之美在于促进成长：结合自己的生活实际，讲述一次自己在学习中遇到困难，如考试成绩不理想，通过分析原因、总结经验，最终取得进步的经历，说明挫折能够让我们认识到自己的不足，从而促进自身的成长。结尾总结全文，再次强调读懂挫折之美的重要性，鼓励人们在面对挫折时要勇敢面对，从中汲取力量，如“让我们用心去读懂挫折之美，在挫折中磨炼意志，激发潜能，促进成长，让挫折成为我们人生道路上的一笔宝贵财富。” 三、（2025-2026・山西临汾・八上期中）作文 汪曾祺先生说：“生活是很好玩的，人活着，就得有点兴致。”街头巷尾的烟火里藏着生活的暖意，寻常物件的细节中凝结着时光的故事，他人不经意的举动里更藏着不期而遇的温柔…… 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：《________里的小欢喜》 题目二：《那抹温暖触我心》 写作提示：①如选题目一，请先将题目补充完整；②按要求作文；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文 一： 烟火气里的小欢喜 傍晚放学推开家门，总能先闻到一股烟火气——不是刺鼻的油烟，是妈妈炖的排骨汤混着米饭的香气，这是藏在我家厨房的小欢喜，比任何山珍海味都让人安心。 妈妈的厨艺不算顶尖，却总爱琢磨我爱吃的菜。上周我说想吃外婆做的南瓜饼，她就特意打电话请教，还拉着我一起动手。面粉在瓷盆里揉成光滑的面团，南瓜泥的甜香钻进鼻子。妈妈的手沾了面粉，在我鼻尖轻轻一点，“看你馋的，像只小馋猫”。我趁机把面粉抹在她脸上，母女俩笑作一团。面团在手心揉成小圆球，压平，再蘸上白芝麻，放进油锅。金黄的南瓜饼浮起来时，油星滋滋地跳，香味飘满整个屋子。第一块刚出锅，妈妈就用筷子夹着吹凉，递到我嘴边，烫得我直哈气，心里却甜得像灌了蜜。 爸爸下班回家，总会带来些小惊喜。有时是刚上市的草莓，红通通的装在竹篮里；有时是我念叨了好几天的漫画书，藏在身后故意逗我。他总说自己是“家庭惊喜官”，可每次掏东西时，眼角的笑意早就露了馅。晚饭时，爸爸会讲单位里的趣事，妈妈边听边给我夹菜，排骨汤的热气模糊了眼镜片，我却能清晰地看见他们眼里的光。 周末的厨房最是热闹。我负责洗青菜，水流过菜叶，带走泥土的气息；爸爸系着围裙切肉，刀在菜板上“笃笃”作响；妈妈站在灶台前翻炒，铲子和铁锅碰撞出清脆的声音。有次我不小心把鸡蛋炒糊了，急得快哭了，爸爸却拿起筷子尝了一口：“有点焦香，像小时候吃的锅巴，别具风味。”妈妈笑着把糊鸡蛋拨到自己碗里，“下次妈妈教你调火候，咱们一起进步”。那天的晚饭，糊鸡蛋成了最受欢迎的菜，笑声比饭菜还香。 有人说生活要有大惊喜才精彩，可我觉得，那些藏在烟火气里的小欢喜更动人。是妈妈揉面时的温度，是爸爸藏礼物时的笑意，是一家人围坐餐桌时的闲谈。这些细碎的温暖，像厨房的暖灯，照亮了平凡的日子。 汪曾祺先生说生活要有点兴致，我想，我家的兴致就藏在这烟火气里。那些触手可及的小欢喜，让每个平凡的日子都充满了滋味，也让我明白，最珍贵的幸福，从来都在身边。 例文二： 那抹温暖触我心 北方的冬日总来得猝不及防，寒风像刀子似的刮在脸上。那天我忘带公交卡，兜里也没装现金，站在公交站牌前急得直跺脚，看着缓缓驶来的12路公交车，只能攥紧空无一物的口袋往后退。 “丫头，快上来啊，别冻着！”驾驶座上的司机师傅探出头喊我，他戴着藏蓝色的毛线帽，眼角的皱纹里积着白霜。我红着脸摆手：“师傅，我没带钱也没带卡。”他却笑着挥挥手：“没事，先上车暖和暖和，钱下次再补。”我犹豫着迈上台阶，车厢里的暖气裹着淡淡的消毒水味，瞬间驱散了身上的寒意。 找了个靠窗的位置坐下，我偷偷打量这位师傅。他握着方向盘的手很稳，手套磨出了毛边，每次靠站都会轻声提醒：“老人家慢点下，扶好扶手。”有个背着画板的小男孩上车时，画板不小心撞到了栏杆，师傅也只是打趣：“小家伙，你的宝贝画可别摔着。” 快到我家那站时，我鼓起勇气走到驾驶座旁：“师傅，我明天把钱送过来可以吗？”他正在调试后视镜，闻言回头冲我笑：“多大点事，下次记得带就行。”他指了指仪表盘旁的小铁盒，里面放着几枚硬币和一张纸条，上面写着“应急零钱，自取后记得归还”。阳光透过车窗照在纸条上，字迹歪歪扭扭，却比任何书法都好看。 下车前，我把书包上的小熊挂件取下来，轻轻放在驾驶座旁：“师傅，这个送给您，谢谢您。”他愣了一下，随即揉了揉我的头发：“这孩子，真客气。”公交车驶离时，我看见他把小熊挂件挂在了后视镜上，随着车身晃动，小熊的耳朵也轻轻摆动。 后来每次坐12路车，我都会格外留意驾驶座。那只小熊挂件一直挂在那里，像一盏小小的灯笼。师傅或许早就忘了我这个匆匆过客，但他递来的那抹温暖，却像冬日里的暖阳，一直留在我心里。 原来温暖从不是惊天动地的壮举，就是公交车上一次善意的接纳，一句贴心的提醒，一个鼓励的微笑。那抹藏在寒风里的温暖，不仅驱散了冬日的严寒，更让我明白，平凡的日子里，总有人用善意点亮他人的旅程。 【解析】 题目一：本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“________里的小欢喜”属于半命题作文，其核心在于捕捉并展现平凡生活中那些微小而确切的快乐。“小欢喜”指向的是日常生活中易被忽略却真实温暖的美好瞬间，它不是轰轰烈烈的成就，而是朴素时光里自然流露的愉悦与感动。横线处需填入具体的生活场景或载体，如“一碗热汤”“旧书页”“老街的黄昏”等，以此形成个人化的情感入口。   立意层面，需避免空泛抒情，而应紧扣“小”字，体现对生活的细腻观察与真实体验。可以围绕“在细微处发现生活的诗意”“寻常事物中蕴藏的情感温度”或“人与人间不经意的温柔传递”等方向展开，最终落脚于对生活本身的热爱与感恩，呼应汪曾祺先生“生活是很好玩的”这一生活哲学。全文应传递积极温暖的情感基调，展现初中生对生活之美的敏感与珍视。 2.选材构思。整体思路是以一个具体的生活载体为线索，通过细节描写展开若干充满“小欢喜”的片段，串联起情感与思考，最终升华为对生活之趣的领悟。如写“旧物里的小欢喜”，如外婆的针线盒、父亲修好的旧台灯、一本写满批注的旧课本，通过物件背后的故事与情感勾连，展现时光沉淀的温情；或“滋味里的小欢喜”，如冬日一碗甜酒酿的暖意、盛夏酸梅汤的清凉、考试后妈妈特制的红烧肉，以味觉记忆承载亲情与成长的安慰；或“街角里的小欢喜”，如清晨早餐铺蒸腾的热气、修鞋老人边干活边哼的戏文、放学路上总盛开的那丛野花，捕捉市井生活中鲜活的人情与生机。写作技巧上，建议以“特写镜头”式描写展开核心场景，善用五感细节（如气味、触感、声音）营造沉浸感；通过今昔对比或平凡场景的升华，自然引出情感感悟；语言可质朴清新，适当融入简短议论，但避免说教。结构上可采用“场景引入—细节展开—情感共鸣—主题升华”的脉络，保持记叙为主、抒情为辅的平衡，让“小欢喜”在具体的故事中自然流淌。 题目二：本题考查命题作文。 1.审题立意。题目《那抹温暖触我心》属于全命题记叙文，核心在于通过具体的人、事、物或场景，展现一种直抵内心的温暖感受。“那抹”带有画面感与独特性，暗示应聚焦于一个具体而细微的温暖瞬间；“温暖”是情感内核，应超越表层温度，指向精神层面的慰藉、感动或启迪；“触我心”则强调个人化的深刻体验，需写出内心被触动、被唤醒的过程。   立意上，应避免空泛的“好人好事”叙述，而是透过细微处见真情，展现温暖如何在不经意间照亮平凡生活。可从以下角度切入：陌生人的善意如何消解片刻的孤独；亲人日常举动中隐藏的深情；自然景象或旧物带来的精神抚慰；传统文化中某个细节激发的认同与感动等。最终需落脚于个人成长中的情感觉醒——这抹温暖或许微弱短暂，却如光般留下印记，让人更相信世界的柔软，也更愿传递这份温度。 2.选材构思。整体思路是以一个具象的“温暖瞬间”为叙事核心，通过场景还原、细节放大和内心波动的描写，展现其如何“触心”，并自然延伸到对人情、生活或文化的更深体会。若写“陌生人无声的温暖”，如雨夜便利店店员多给的一个塑料袋、迷路时路人手机的灯光指引、公交上邻座悄悄移开的湿伞，通过短暂交汇中的善意，写都市里不期而遇的微光；若写“亲人看似寻常的深情”，如父亲修好旧自行车后偷偷试骑的背影、外婆将药片分装进写满嘱咐的纸包、母亲深夜整理书包时压低的光线，在日常褶皱里挖掘不动声色的爱；若写“文化记忆中的温暖共鸣”，如老戏台转角听到的故乡戏腔、古籍修复课上老师轻抚书页的手、传统节日里祖母手作食物的古早味，在文化传承的细节中感受血脉与时光的温度。 写作技巧上，建议开篇以倒叙或场景切入，快速呈现“那抹温暖”的画面；主体部分运用慢镜头式描写，突出动作、神态、物件等细节，可结合环境烘托（如光线、气温、声响）强化氛围；心理描写需层层递进，从最初的不以为意到瞬间的触动，再到事后的回味与感悟。语言宜细腻含情，避免过度抒情，让温暖在具象描写中自然流淌。结尾可含蓄点题，留下余韵，体现这抹温暖对“我”看待世界方式的微妙改变。 一、（2025-2026・山西晋城・八上期中）美，既藏于太行山的巍峨、汾河的潋滟，也隐于袅袅的炊烟、潺潺的小溪；它可以是古庙梁柱上的一道斑驳刻痕，也可以是青春校园中的一处美景。美没有固定的模样，却总能触动人内心柔软的角落——它让我们的视觉得到享受，情操得到陶冶，心灵得到净化，让我们收获感悟与成长。 请以“触动心灵的风景”为题，写一篇作文。 写作提示：①写一篇不少于500字的文章；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 触动心灵的风景 檐角的雨珠顺着青瓦滑落，砸在古庙的石阶上，溅起细碎的水花。我攥着淋湿的书包躲在廊下，本想等雨停后欣赏梁柱上的斑驳刻痕，目光却被不远处的一道身影牢牢吸引——那是一道触动我心灵的风景，比古庙的千年景致更显珍贵。 那是位年过花甲的老人，穿着洗得发白的蓝色工装，手里握着一把小小的刻刀，正蹲在破损的梁柱旁细细打磨。雨水打湿了他的银发，几缕发丝贴在额头，他却浑然不觉，眼睛紧紧盯着梁柱上的裂痕，指尖轻轻拂过斑驳的木纹，像是在抚摸一件稀世珍宝。我悄悄走近，才发现他面前摆着一个旧工具箱，里面整齐码放着刻刀、胶水、砂纸，每一件工具都带着岁月的磨损。 “这刻痕有几十年了，是老祖宗留下的印记，可不能让它坏了。”老人察觉到我的目光，转头温和地笑了笑，声音带着沙哑却充满力量。他指着梁柱上一道深深的裂痕说：“前阵子下暴雨冲坏了，我每天来修一点，总得把它还原成原来的样子。”说话间，他拿起胶水小心翼翼地填补裂痕，再用刻刀一点点雕琢纹路，动作缓慢却精准，阳光偶尔透过云层洒下来，落在他专注的侧脸和雕琢的指尖上，与梁柱的斑驳刻痕交织在一起，构成了一幅静谧又动人的画面。 我站在一旁静静看着，忽然注意到老人的手指上布满了细小的伤口，有的还贴着创可贴，想来是长期雕琢留下的痕迹。可他脸上没有丝毫抱怨，反而在刻出与旧纹路契合的图案时，眼中闪过一丝明亮的笑意。那一刻，我忽然明白，古庙的美不仅藏在斑驳的刻痕里，更藏在老人坚守修缮的身影中——他用平凡的举动，守护着历史的痕迹，这份执着与热爱，比任何自然风景都更能触动人心。 雨渐渐停了，老人站起身，轻轻拍打身上的灰尘，看着修好的梁柱满意地点了点头。我走出古庙，回头望去，老人的身影与古庙的青瓦、梁柱融为一体，成为了我心中永远难忘的风景。这道“人文风景”，没有惊艳的色彩，却带着温暖的力量，让我懂得平凡中的坚守最动人，也悄悄陶冶着我的情操，让我明白对待每一件事，都该带着这份认真与热爱。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“风景”既指自然景观（如山川、河流、草木），也指人文场景（如市井生活、校园角落、人物瞬间），更可延伸至精神层面的“心灵图景”（如坚韧、善意、成长等）。“触动心灵”强调风景的“情感共鸣性”，需通过细节描写展现风景如何引发内心的感动、思考或成长。立意上，可写自然之美，通过自然景观的细腻描写，表达对生命力的敬畏或对宁静的向往；或者是人文之美，聚焦市井生活、传统技艺、校园记忆等场景，展现平凡中的温暖与坚守；也可以是精神之美，以人物瞬间（如逆境中的微笑、陌生人善意）为载体，传递人性光辉或成长感悟。 第二，选材构思。选择自然风景，可以从自然风景的细节中，读懂生命韧性、自然包容等特质，实现心灵净化。如从古庙斑驳刻痕见证岁月变迁，感悟“坚守的力量”；从汾河潋滟水波包容万物中，领悟“豁达的心境”；从山间小溪遇阻仍向前流淌中，体会“不惧挫折的勇气”。选择人文风景，可以聚焦平凡人创造的“风景”，捕捉善意、坚守与热爱，陶冶情操等。如从校园保洁阿姨清晨打扫的身影中，感受“平凡中的奉献”；从古庙修缮手艺人专注雕琢的模样中，敬佩“传统坚守的情怀”；从雨天陌生人为他人撑伞的场景中，体会“人间善意的温暖”。选择成长视角，侧重自我表达，以自身成长为线索，串联某一处风景的变化，同步展现心灵的蜕变与感悟。如校园花坛从荒芜到繁盛，对应自己从自卑到自信的成长；家乡小溪从浑浊到清澈，见证环保力量与自身责任意识的觉醒；太行山脚的梯田从播种到丰收，关联自己努力后收获的感悟等。构思上，开头点题引入风景，铺垫氛围。中间可以细致描写风景细节（从视觉、听觉、触觉等角度），并补充关联故事/特质（如刻痕背后的历史、人物举动）等。结尾升华感悟，呼应“触动心灵”即可。 二、（2025-2026・山西朔州・八上期中）书写成长篇章。 欣赏一朵花的开放，我们可以看到灿烂；欣赏一只蜗牛的攀爬，我们可以看到坚持；欣赏他人，我们可以看到善良、关爱；欣赏自己，我们会内心有光，更加自信乐观……学会用欣赏的眼光看待事物或他人，不仅能让我们发现生活的暖意，也能让我们更好地为那些值得铭记的人与事，写下真诚的注脚。 请以“学会欣赏”为题写一篇作文。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 学会欣赏 欣赏，是清晨第一缕阳光穿透薄雾的温柔，是夜空中繁星闪烁时那静谧的诗意，是生活中不可或缺的调味剂，让我们的世界五彩斑斓。学会欣赏，如同开启了一扇通往美好与温暖的大门，让我们在平凡中发现不凡，在细微处感受伟大。 学会欣赏自然，能让我们领略生命的神奇与壮丽。漫步在春日的田野，那破土而出的嫩绿新芽，是生命对大地的深情告白；那随风摇曳的五彩花朵，是自然精心绘制的绚丽画卷。每一片花瓣的舒展，每一片叶子的舒展，都蕴含着生命的坚韧与不屈。夏日里，倾听蝉鸣阵阵，那是生命在热烈地歌唱，即便短暂，也要绽放出最耀眼的光芒。秋夜，仰望星空，繁星点点，仿佛是宇宙洒下的璀璨珍珠，每一颗都承载着无尽的奥秘与梦想。冬日，欣赏雪花纷飞，那洁白无瑕的世界，宛如童话般纯净，让人忘却尘世的喧嚣与烦恼。自然以其独特的魅力，教会我们欣赏生命的轮回与变迁，感受大自然的慷慨与馈赠。 学会欣赏他人，能让我们收获真挚的友谊与温暖。每个人都有自己的闪光点，或才华横溢，或善良淳朴，或勇敢坚强。欣赏他人的优点，如同在黑暗中点亮一盏明灯，照亮彼此前行的道路。当我们真诚地赞美朋友的绘画才华时，不仅能让对方感受到被认可的喜悦，也能激励自己不断追求艺术的美感；当我们欣赏同学的勤奋努力时，会在心中种下进取的种子，促使自己更加努力地学习。欣赏他人，不是虚伪的奉承，而是发自内心的尊重与认可，它能打破人与人之间的隔阂，让心灵更加贴近，让友谊更加深厚。 学会欣赏自己，能让我们拥有自信与乐观的心态。我们常常容易看到自己的不足，却忽略了自己的优点和长处。其实，每个人都有自己独特的价值，就像夜空中的星星，虽然光芒各异，但都能在自己的位置上闪耀。欣赏自己，是在失败时给自己一个鼓励的微笑，告诉自己“我能行”；是在成功时给自己一个肯定的眼神，激励自己继续前行。当我们学会欣赏自己，内心便会充满阳光，无论遇到多大的困难，都能以乐观的心态去面对，因为我们知道，自己有足够的能力去战胜一切。 学会欣赏，是一种生活的智慧，是一种高尚的品德。它让我们在欣赏自然中感受生命的奇迹，在欣赏他人中收获真挚的情谊，在欣赏自己中坚定前行的步伐。让我们用欣赏的眼光去看待世界，用一颗感恩的心去拥抱生活，让欣赏成为我们人生中最美丽的风景。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“学会欣赏”这一题目，关键词是“欣赏”与“学会”。“欣赏”意味着以积极、赞赏的态度去发现和感受事物或他人的美好、优点与价值；“学会”则强调这是一个从无到有、从不懂到懂的过程，重点在于阐述如何获得欣赏的能力以及学会欣赏带来的意义。立意方向多元，可从欣赏自然之美，如欣赏四季更迭、山川湖海，感悟大自然的神奇与慷慨，从而培养对生活的热爱；也可聚焦欣赏他人，如欣赏同学的才华、老师的奉献、陌生人的善举，学会发现他人闪光点，收获温暖与感动，促进人际关系和谐；还能着眼于欣赏自己，接纳自身不足，肯定自身长处，增强自信，以乐观心态面对生活挑战。总之，立意要积极向上，突出学会欣赏对个人成长、生活态度及人际关系等方面的积极影响。 第二，构思选材。构思上，可采用总分总结构。开篇通过生动场景或引用名言引出“学会欣赏”的话题，点明学会欣赏的重要性，如“生活犹如一幅绚丽画卷，学会欣赏，方能品出其中韵味”。中间部分展开论述，分几个段落。若写欣赏自然，可描述一次登山经历，欣赏沿途花草树木、云雾山峦，感受自然生机与宁静，阐述欣赏自然让心灵得到放松与滋养；若写欣赏他人，可讲述同学在困难时刻伸出援手，欣赏其善良勇敢，说明欣赏他人能收获真挚友谊；若写欣赏自己，可写自己克服学习困难取得进步，欣赏自己的坚持与努力，强调欣赏自己能激发内在动力。结尾总结全文，再次强调学会欣赏的意义，如“学会欣赏，如同在黑暗中点亮明灯，照亮生活道路，让我们带着欣赏眼光，拥抱美好未来”，升华主题，使文章结构严谨，层次分明。选材要真实典型，贴近生活，以细腻情感和生动细节打动读者。 三、（2025-2026・山西晋中寿阳・八上期中）阅读下面材料，根据要求作文。 成长路上，总有一些身影挥之不去，总有一些瞬间刻骨铭心：长辈的耐心叮嘱，陌生人的雪中送炭；寒风中父亲脱下大衣为你御寒，失落时同桌递来纸条给你安慰，失利后老师耐心开导让你释怀……这些深刻的记忆，让我们欢笑、感动、成长。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：住在心里的人 题目二：我的_________时刻 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文 一： 住在心里的人 时光的长河冲刷着过往的记忆，许多身影渐渐模糊，唯有外婆的笑容，始终清晰地住在我的心里，温暖着我成长的每一段旅程。 小时候，父母工作繁忙，我便常住在外婆家。外婆的手很巧，总能把普通的食材变成美味。清晨的阳光刚洒进厨房，就会传来她切菜的轻响。我扒着厨房门，看她把面团揉得软软的，揪成一个个小剂子，捏成我最爱的小兔形状的馒头。蒸好的馒头带着淡淡的麦香，小兔的眼睛是用红豆点的，咬一口，甜香便在舌尖散开。外婆总笑着看我狼吞虎咽，轻声说：“慢点吃，还有很多。” 上小学时，我最怕走放学路上的那条小巷，巷子里没有路灯，一到傍晚就黑漆漆的。有一次，放学晚了，天色已经暗了下来。我站在巷子口，双腿忍不住发抖。就在这时，远处传来熟悉的呼唤：“囡囡，别怕，外婆在这儿。”外婆提着一盏小灯笼，一步步向我走来。昏黄的灯光照亮了她的白发，也驱散了我心中的恐惧。她牵起我的手，她的手掌粗糙却很温暖，那一刻，我觉得有外婆在，就没有什么可害怕的。 后来，我回到父母身边上学，只能周末去看望外婆。每次离开时，外婆总会站在门口，塞给我一袋子她亲手做的零食，反复叮嘱我：“要好好学习，照顾好自己，别让爸妈操心。”我回头看她，她的身影在夕阳下渐渐变小，却深深印在了我的心里。 去年冬天，外婆生病住院了。我去医院看她，她躺在病床上，脸色苍白，却还是笑着摸我的头：“囡囡又长高了。”我强忍着眼泪，握着她的手，就像小时候她握着我一样。如今，外婆虽然已经不在了，但她的笑容、她的叮嘱、她给我的温暖，都永远留在了我的心里。 外婆就像一盏明灯，照亮我前行的路；又像一股暖流，温暖我疲惫的心灵。她是住在我心里的人，这份思念与爱意，会伴随我一生，成为我成长路上最珍贵的力量。 例文二： 我的感动时刻 成长路上，总有一些瞬间，如同夜空中最亮的星，闪耀着温暖的光芒，让人久久难忘。而那个雨天里的瞬间，便是我的感动时刻，至今想起，心中仍满是暖意。 那是一个盛夏的午后，原本晴朗的天空突然乌云密布，不一会儿就下起了倾盆大雨。我站在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里既着急又难过。我早上出门时没带伞，爸妈又都在外地出差，根本没人能来接我。雨水噼里啪啦地打在地上，溅起一朵朵水花，我的心情也如同这天气一般，灰暗到了极点。 就在我手足无措，准备冒雨冲回家时，一个熟悉的身影出现在我的眼前。是我们的班主任李老师，她撑着一把大伞，快步向我走来。“小明，怎么还没走？没带伞吗？”李老师温柔地问道。我点点头，低下了头，声音有些哽咽：“老师，我爸妈不在家，我……” 没等我说完，李老师就把伞递到了我的手里，笑着说：“快拿着，别淋雨了，会感冒的。”我愣住了，连忙摆手：“老师，不行，您也需要伞啊！”李老师摸了摸我的头，眼神里满是关爱：“没关系，老师家离得近，跑几步就到了。你家远，可不能淋雨。”说完，她不等我反驳，就转身冲进了雨幕中。 我握着那把还带着老师体温的伞，看着李老师的身影在雨中渐渐远去，她的衣服很快就被雨水打湿了，贴在了身上。那一刻，我的眼泪再也忍不住，顺着脸颊流了下来。这把伞，不仅为我挡住了冰冷的雨水，更温暖了我的整个心房。 后来我才知道，李老师家离学校并不近，那天她冒雨跑回家，发了高烧，第二天还是带病来给我们上课。每当我看到那把伞，就会想起那个雨天里的感动时刻。李老师的关爱，就像一束阳光，照亮了我的心灵，让我明白，在成长的路上，总有一些人，会在你需要的时候，给予你最温暖的帮助。 这个感动时刻，早已深深印在我的脑海里，成为我成长路上最宝贵的回忆。它让我学会了感恩，也让我懂得了，要把这份温暖传递下去，去帮助更多需要帮助的人。 【解析】 题目一：本题考查命题作文。 一、审题立意：“住在心里的人”这个题目强调的是那些对你产生深远影响、让你难以忘怀的人。他们可能是亲人、朋友、老师，甚至是陌生人，但他们的言行或品质深深触动了你，成为你内心的一部分。写作时，要突出这个人对你的影响，以及为什么他们能“住在”你的心里。可以围绕“感恩”“成长”“榜样”等主题展开，通过具体事例展现他们的形象和你的情感变化。注意情感要真挚，避免泛泛而谈，要写出这个人对你的独特意义。 二、构思选材：可以写父母的无私付出，比如母亲每天早起为你准备早餐，父亲默默承担家庭压力；也可以写老师的耐心教导，比如在你成绩下滑时鼓励你，帮助你重拾信心；或者写朋友的真诚陪伴，比如在你难过时倾听你的心事，陪你度过低谷。如果选择陌生人，可以写一次意外的帮助，比如雨天借伞、迷路时指路等。无论选谁，都要通过细节描写（如语言、动作、神态）来展现他们的特点，并表达你的感激或敬佩之情。 题目二：本题考查半命题作文。 一、审题立意：这是一道半命题作文，横线处需要补充一个形容词或短语，如“难忘”“骄傲”“尴尬”“温暖”等，突出某一特定时刻的感受。写作时要抓住“时刻”的短暂性和深刻性，通过描写当时的场景、情绪和后续影响，展现这一时刻对你的意义。可以围绕“成长”“感悟”“情感”等主题，重点写出这个时刻如何让你有所改变或收获。注意情感要真实，避免夸张，要让读者能感同身受。 二、构思选材：可以写“我的骄傲时刻”，比如通过努力赢得比赛，站在领奖台上时的心情；或“我的温暖时刻”，比如生病时家人彻夜照顾，让你感受到爱；也可以写“我的尴尬时刻”，比如当众出丑，但后来学会坦然面对。还可以写“我的勇敢时刻”，比如第一次独自面对困难，克服恐惧。无论选什么时刻，都要详细描写当时的场景和你的心理活动，并写出这件事对你的影响，比如让你更自信、更懂得感恩等。 四、（2025-2026・山西晋中介休・八上期中）作文 山川俯仰间尽文章，草木游览处皆师友。郦道元绘三峡之险，显造化之功；陶弘景恋山川之美，得仙都之趣；苏子瞻步中庭月色，感闲人之乐。其实，只要你有细致观察的习惯，有感悟美好的情怀，无论是山川还是草木，清风还是明月，都能激发我们的创作灵感。 请从下面两个题目中任选一个，选择你最喜欢的一处风景，写一篇不少于600字的文章。 题目一：             皆入画 题目二：此处风景最动人 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文 一： 一溪清浅皆入画 村东头的小溪，没有波澜壮阔的气势，没有惊涛拍岸的豪情，却以一汪清浅，将四季风光都揽入画中，成了我心中最动人的景致。 春日的溪畔，是一幅鲜活的水彩画。冰雪消融，溪水挣脱冬日的束缚，叮叮咚咚地流淌，像一串清脆的银铃。岸边的垂柳抽出嫩黄的枝条，垂下万千丝绦，微风拂过，枝条轻轻摇曳，将影子投在澄澈的溪水中，像是在水中编织着绿色的梦。小草从泥土中探出脑袋，顶着晶莹的露珠，星星点点地铺在溪边，像是给小溪镶上了一圈绿色的花边。偶尔有几只早起的水鸟，贴着水面低飞，翅膀掠过之处，激起一圈圈细碎的涟漪，为这幅春日画卷添了几分灵动。 盛夏的溪流，是一幅清凉的工笔画。溪水愈发丰盈，清澈见底，水底的鹅卵石被冲刷得光滑圆润，五彩斑斓，像散落在溪底的宝石。岸边的树木长得枝繁叶茂，浓密的枝叶交织在一起，撑起一片浓密的绿荫，将溪水笼罩在清凉之中。孩子们最爱在溪边嬉戏，脱了鞋袜，赤着脚丫踩在溪水中，感受着溪水的清凉从脚尖蔓延至全身。他们捡起光滑的石子，玩起打水漂的游戏，石子在水面上跳跃着，划出一道道优美的弧线，溅起一朵朵洁白的水花，笑声随着溪水一起流淌。 秋日的溪岸，是一幅斑斓的油画。岸边的枫树、黄栌褪去翠绿，换上了火红、金黄的盛装，像是燃烧的火焰，又像是天边的晚霞。秋风一吹，树叶纷纷飘落，有的落在溪水中，像一只只五彩的小船，随着溪水缓缓漂向远方；有的铺在岸边，像是给大地铺上了一层厚厚的彩毯。溪水带着落叶的清香，潺潺流淌，倒映着岸边斑斓的树影，水动影摇，美不胜收。偶尔有熟透的野果掉进溪中，被溪水推着，一路欢歌向前，像是在传递着丰收的喜讯。 冬日的溪谷，是一幅素雅的水墨画。溪水渐渐变浅，却依旧清澈，冒着淡淡的水汽。岸边的树木褪去了繁华，只剩下疏朗的枝丫，在寒风中伸展着，勾勒出简洁而有力的线条。雪花飘落时，溪畔便成了银装素裹的世界，雪花落在枝丫上，落在溪岸边，落在结冰的溪面上，像是给这幅水墨画添上了一层洁白的底色。溪水在冰层下静静流淌，等待着春日的唤醒，整个世界都显得宁静而安详。 一溪清浅，四季流转，每一季都有独特的韵味，每一处都自成风景。这溪畔的景致，无需刻意雕琢，便已是一幅幅动人的画卷，永远镌刻在我的心中。 例文二： 此处风景最动人 凌晨四点，整个城市还在沉睡，我和父亲已站在黄山始信峰下。浓墨般的夜色里，只有我们的头灯在石阶上投下摇晃的光圈。“再快些，赶不上日出了。”父亲的声音带着喘息。我咬紧牙关，汗水早已浸透衣背。 登山的路比想象中更难。石阶被岁月磨得光滑，两侧是深不见底的黑暗。我的腿像灌了铅，肺叶火烧般疼痛。父亲不时回头，光束扫过我狼狈的脸。“坚持住，就快到了。”他的鼓励在寂静的山谷里显得格外清晰。 终于攀上峰顶时，东方刚刚泛起鱼肚白。云海在脚下翻涌，如乳白色的河流缓缓流淌。远山如黛，在云海中若隐若现，像一幅徐徐展开的水墨长卷。风起时，云浪奔涌，山峰时隐时现，恍若仙境。 “你看。”父亲指向东方。天际线处，云层镶上一道金边，渐渐晕染开来，从淡粉到橘黄，再到炽烈的金红。突然，太阳跃出云海，万道金光瞬间穿透晨雾，整个世界都被点亮了。云海镀上金辉，连我们的身影也拖出长长的金色影子。 我侧头看父亲，他整个人沐浴在朝阳里，皱纹里盛满金光，眼神明亮如少年。这一刻，我突然理解了他为什么执意带我看日出——不是为了风景，而是为了让我见证黑暗如何变成光明，坚持如何换来奇迹。 “人生如登山，”父亲轻声说，“重要的不是站在哪里，而是你如何抵达。”我点头，心中有什么东西豁然开朗。那个总是低头刷手机、觉得生活乏味的自己，第一次被自然的力量深深震撼。 下山时，阳光洒满山路。我回头再看一眼云海日出，它将永远印在我心里。这处风景之所以最动人，不仅因为它的壮美，更因为它让我明白：最美的风景，总是在最艰难的攀登之后；最亮的光明，总是从最深的黑暗中诞生。 从此，每当遇到困难，我都会想起始信峰上的那个清晨——黑暗如何退去，光明如何降临，一个少年如何在日出时分，遇见了更好的自己。 【解析】 题目一：本题考查半命题作文。 1.审题立意。审题时首先需补全题目，补题应聚焦具体的自然景致（如“一庭月色”“满阶落花”“四野风光”等）或生活场景（如“人间烟火”“寻常巷陌”等），核心是围绕补题内容，展现“皆入画”的审美感悟——即所写对象具备如画卷般的美感，且这种美感能被细致观察和用心体会。题目隐含“观察与感悟”的要求，通过具体描写展现景致的画面感，避免抽象议论。立意上要突出“万物皆有画意”的审美态度，体现从平凡景致中发现美的能力，传递“用心感受生活，处处皆是风景”的积极情怀，让文章既有画面的质感，又有情感的温度，展现观察对丰富心灵、提升审美素养的重要意义。 2.选材构思。可写记叙文，可以“发现美（触发点）——细致描摹景致（画面展现）——感悟画意（情感升华）”为线索，用具体场景、感官细节（视觉、听觉、嗅觉等）展现“皆入画”的过程，突出景致的独特韵味和观察后的心灵触动。比如补题“一院草木皆入画”，可写自己原本忽略院中花草，某天雨后闲坐，发现月季带露的娇艳、青苔爬墙的苍劲、竹影摇窗的雅致，通过描摹花瓣上的露珠滚动、青苔的深浅纹路、竹影在窗纸上的晃动，展现草木构成的鲜活画卷，结尾感悟“原来不被留意的草木，在用心观察下皆是入画的景致”。再如补题“山间晨雾皆入画”，可写清晨登山时遇雾，记录雾气漫过石阶的朦胧、松针挂雾的晶莹、远处山峦在雾中若隐若现的轮廓，用脚步移动的视角展现雾中山景的变化，通过呼吸的凉意、指尖触雾的湿润等细节，体现晨雾如流动画卷的美感，结尾抒发“自然之美藏于细微，用心感知便满眼是画”的感慨。写作技巧上，运用比喻、拟人等修辞让景致更具画面感，用动静结合的描写（如静的山石与动的流雾）增强生动性，通过观察时的心理变化（从平淡到惊喜）串联内容，结尾点题，让“皆入画”不仅是景致的特点，更是观察生活的态度。 题目二：本题考查命题作文。 1.审题立意。审题时需紧扣“此处风景”和“最动人”两个核心词：“此处风景”既可以是自然景致（如溪边竹林、山间云海、村头老槐等），也可以是人文场景（如深夜书桌前的灯光、街头互助的画面、课堂上专注的眼神等），需明确“此处”的具体所指，避免泛谈风景；“最动人”是情感重心，要求写出景致或场景触动人心的特质——不是单纯的视觉美感，更应是背后蕴含的情感、精神或成长感悟。立意上要突出“此处风景”对心灵的触动，展现其独特的价值——无论是自然风景带来的宁静、人文风景传递的温暖，还是风景中蕴含的成长启示，需让“此处风景”成为情感的寄托或成长的印记，传递“于平凡处见真情、于细微处悟美好”的积极态度，让文章有真实的情感共鸣和感染力。 2.选材构思。可写记叙文，可以“遇见风景（引入）——描摹风景（细节展现）——感悟动人之处（情感升华）”为线索，用具体场景和细节刻画“此处风景”的特质，突出“动人”的原因，可运用对比、衬托等手法增强表达效果。比如写自然风景，可选择老家屋后的晒谷场：秋日里，晒谷场上铺满金黄的稻谷，爷爷奶奶戴着草帽翻晒谷物，阳光洒在谷粒上泛着金光，麻雀在谷场边探头探脑，风吹过谷粒发出“沙沙”声。通过描摹谷粒的饱满、爷爷奶奶皱纹里的笑意、麻雀的灵动，展现晒谷场风景的质朴动人，结尾感悟“这满场的丰收与亲情，便是世间最动人的风景”。再如写人文风景，可写校园里的早读场景：清晨的阳光透过教学楼的窗户，洒在教室里，同学们或低头朗读，或轻声讨论，老师在课桌间巡视，偶尔俯身指导。通过描写同学专注的眼神、朗朗的书声、老师温柔的手势，展现早读场景的温暖动人，结尾抒发“这专注的成长姿态，便是校园里最动人的风景”。写作技巧上，用感官描写（视觉、听觉、嗅觉）让风景更鲜活，通过细节刻画（如谷粒上的阳光、指尖划过书页的痕迹）传递情感，设置情感铺垫（如初见时的平淡与细品后的感动），结尾点题，让“最动人”的理由自然凸显，体现风景与心灵的契合。 五、（2025-2026・山西忻州・八上期中）阅读下面材料，按要求作文。 “清澈的爱，只为中国。”这是00后烈士陈祥榕的深情告白，也是当代中国青年发自内心的最强音。清澈的爱，如此纯粹，又如此炽热；如此柔软，又如此坚忍。理想热血，永远为祖国而奔腾；矢志报国的你，就是民族的希望。 请你以“家国本一体”为题，从个人与民族、国家、社会、新时代的关系出发，通过所见所闻、所学所思等，抒发心中的爱国之情、报国之情、强国之志。 要求：（1）文中不要透露个人身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章，（3）不少于600字。 【答案】例文： 家国本一体 “清澈的爱，只为中国。”00后烈士陈祥榕的誓言，像一盏明灯，照亮了家国情怀的深刻内涵。在我看来，家是最小国，国是千万家，个人的成长始终与国家的命运紧密相连，家国本就是不可分割的整体。 家国一体，是危难中个人与国家的生死相依。去年夏天，家乡遭遇特大暴雨，街道被淹，电力中断。正当大家惊慌失措时，解放军战士连夜赶来救援。他们背着老人转移，蹚着齐腰深的洪水运送物资，浑身湿透却毫无怨言。带队的班长和我哥哥差不多大，他说：“守护你们的小家，就是守护我们的大国。”那一刻我明白，国家不是抽象的概念，它是危难时为我们遮风挡雨的坚实臂膀，而每个人的平安，也正是国家安宁的基石。 家国一体，是奋斗中个人与民族的同向而行。在学校的科技节上，我们小组研究的“节水灌溉装置”项目，灵感就来自新闻里“国家大力推进农业现代化”的报道。为了做好项目，我们查阅资料、反复试验，手被工具划破也不放弃。虽然最终只拿到二等奖，但指导老师说：“你们小小的发明，正是国家科技进步的缩影。”这让我懂得，少年的每一点努力，都在为民族的复兴添砖加瓦；而国家的发展蓝图，也为我们的成长指明了方向。 家国一体，更是传承中个人与时代的精神共鸣。翻开历史课本，从“人生自古谁无死”的文天祥，到“为中华之崛起而读书”的周恩来；从守岛卫国的王继才夫妇，到戍边卫国的陈祥榕烈士，他们用生命诠释着家国情怀的传承。作为新时代的初中生，我们或许不能像烈士那样冲锋陷阵，但可以在课堂上认真学习，在运动场上奋力拼搏，在生活中践行文明。这些看似平凡的举动，都是在以实际行动热爱祖国。 “国家者，载民之舟也。”个人与国家，就像枝叶与根脉，枝叶离不开根脉的滋养，根脉也需要枝叶的庇护。让我们以青春为笔，以热血为墨，在成长的道路上书写对家国的热爱，用理想与奋斗证明：少年强则国强，矢志报国的我们，定是民族的希望！ 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。本题以“家国本一体”为题，聚焦于个人与民族、国家、社会及新时代的深层关联。核心在于引导我们理解，个体生命的价值与成长，天然嵌套在民族复兴与国家发展的宏大叙事中。立意时需把握三个层次：首先，厘清“家国一体”的本质——家是国的缩影，国是家的延伸，个人的前途命运与国家的荣辱兴衰紧密交织；其次，结合材料中“清澈的爱”所代表的当代青年精神，阐明爱国并非抽象口号，而是植根于日常、体现于行动的炽热情感与坚定担当；最后，需关联“新时代”背景，思考在当下中国发展的历史方位中，青少年应如何将个人理想融入时代洪流，将报国之志转化为勤学、修德、明辨、笃实的成长实践。全文应以“抒情”与“明志”为基调，通过具象的“所见所闻、所学所思”，展现从“小我”到“大我”的情感升华与认知深化。 2.选材构思。本文适合写议论文，文章拟以“由家及国，由国返身”的双向互动为逻辑主线，通过个人经历、社会观察与历史感悟的有机融合，层层递进地诠释“一体”的深厚内涵。如以小见大，从家庭传承体悟家国情怀。例如，可从祖辈讲述的家风故事、父辈在平凡岗位上的坚守，或家庭生活中“国”的符号，如地图、新闻联播、节日仪式入手，写出家庭环境如何在我心中播下爱国的种子，让我理解“家是最小国”；或以史为鉴，从英雄楷模汲取精神力量。聚焦不同时代的爱国者，如古代“先天下之忧而忧”的文人，近代救亡图存的仁人志士，再到当代如陈祥榕般的青年英模、科技攻关的科研工作者、脱贫攻坚的基层干部。通过他们的选择与牺牲，论证个人价值如何在为国家、民族的奉献中得到极致升华；或者以今观势，在时代坐标中定位青春责任。结合自身在校园、社会的见闻，如参与升旗仪式的肃穆、观看航天发射的激动、见证社区变化的感触，或对“碳中和”“乡村振兴”等国家议题的思考。阐述作为新时代少年，我的“所学”与“所思”如何与国家需要同频共振，我的“报国之情”如何具体化为学好本领、关注社会、锤炼品行的当下行动。 写作善于运用情理交融，叙事与议论、抒情结合，用细节打动人心，用道理深化主题；可采用总分总或递进式结构，确保逻辑顺畅；善用排比、比喻等修辞，增强感染力。开头可引用或化用材料，结尾应升华志趣，发出属于当代青少年的、有力而真挚的强国之声。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 一、【答案】例文： 留在心底的那束光 在我的记忆长河中，有许多如繁星般璀璨的画面，但有一束光，却如太阳般耀眼，一直留在我的心底，为我照亮前行的道路。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街上的行人都匆匆往家赶。我刚从培训班出来，心情如同这寒冷的天气一般糟糕。最近的几次考试成绩都很不理想，无论我怎么努力，似乎都无法突破瓶颈，我感觉自己就像在黑暗中迷失了方向，找不到出口。 我慢慢地走着，不经意间来到了小区的花园。花园里静悄悄的，只有我一个人。突然，我发现不远处有一个模糊的身影，走近一看，原来是小区的一位老爷爷。他正拿着手电筒，弯着腰，在草丛中寻找着什么。我好奇地问：“爷爷，您在找什么呢？”老爷爷抬起头，笑着说：“我的小猫走丢了，这小家伙总是乱跑，我得找到它。”我心想，这么冷的天，要在这么大的花园里找一只小猫，简直是大海捞针。 我看着老爷爷拿着手电筒，一束光照在草丛里，他的眼神里充满了焦急和期待。他不放过任何一个角落，一边轻声呼唤着小猫的名字，一边在草丛中翻找。不知过了多久，终于，从一处灌木丛中传来了微弱的猫叫声。老爷爷连忙用手电筒照过去，顺着光，我看到了那只可爱的小猫。老爷爷脸上露出了欣慰的笑容，他抱起小猫，用手轻轻地抚摸着它的头，嘴里念叨着：“可算找到你了，小调皮。” 看着老爷爷和小猫的身影渐渐远去，那束手电筒的光却深深地印在了我的脑海里。在这寒冷的冬日，老爷爷为了找到心爱的小猫，在黑暗中不断寻找，那束光就像他心中的希望。我突然明白，我不能因为几次失败就放弃，我也应该在黑暗中寻找属于我的那束光。 从那以后，每当我遇到困难想要退缩的时候，我都会想起那个傍晚，想起老爷爷的那束光。它成为了我心底最温暖、最有力量的存在，激励着我不断前行。 二、【答案】例文 一： 原来，我也很“独特” 小学五年级的合唱比赛后台，我攥着乐谱的手心全是汗。站在队列末尾，看着前排同学挺拔的身姿和自信的眼神，我又一次把脸往衣领里缩了缩——我总觉得自己是合唱团里最不起眼的存在，嗓音不够清亮，肢体不够舒展，连站位都是老师特意安排在角落的“隐形位”。 比赛前两周，新换的指挥老师突然调整排练队形，让我站到第二排中间。“你的中音很稳，像地基一样能托住整个声部。”老师拍着我的肩膀说。我慌忙摇头，可老师不由分说地把乐谱塞给我：“试试带大家合一遍低声部，我听着很有味道。”第一次站在显眼位置，我紧张得连开口都发颤。可当我的声音混进合唱里，原本有些松散的和声突然变得饱满起来。排练结束后，前排的小A凑过来：“你唱得好有力量，我之前总找不准调，跟着你就对了！”我愣住了，这是第一次有人说我的声音“有力量”。 比赛当天，聚光灯扫过舞台时，我下意识想躲，却想起老师说的“中音是地基”。前奏响起，我深吸一口气，稳稳唱出第一个音符。当高低声部交织成完整的旋律时，我清晰地感受到自己的声音在其中穿梭，像一条沉稳的溪流，托着清亮的高音向前流淌。 落幕时，台下掌声雷动。指挥老师冲我比了个大拇指：“少了你的中音，这首曲子就少了灵魂。”我摸着发烫的脸颊，忽然明白，不是只有清亮的高音才值得喝彩，沉稳的中音同样是合唱不可或缺的部分。 如今我的乐谱上还画着当年的音符标记。那一次比赛让我懂得，就像山有高度、水有深度，每个人都有自己的独特价值。不必羡慕他人的光芒，守住自己的优势，照样能成为别人眼中的风景。原来，我也很“独特”，这份独特，藏在我曾忽视的沉稳中音里，更藏在我终于接纳自己的心底。 例文二： 老工匠的风采 巷口的木工作坊里，总能闻到淡淡的松木香。坊主李师傅是这条街的“活招牌”，六十多岁的年纪，背有些驼，双手布满老茧，指关节处嵌着洗不净的木屑，可那双眼睛，只要落到木料上，就会泛起专注的光，那是独属于老工匠的风采。 第一次注意到李师傅，是因为我摔断了心爱的木梳。抱着试试看的心态找到作坊时，他正蹲在地上，用放大镜端详一块胡桃木。“这纹路像山涧流水，做把梳子正好。”他抬头看见我手里的断梳，接过来看了看，“能修，不过得等三天，我得配出一样的纹路。” 接下来的三天，我总绕路去作坊外张望。李师傅每天天不亮就开工，先把断梳拆解，用砂纸细细打磨断面，再从一堆木料里反复比对。有天放学路过，看见他正用刻刀在木头上勾勒花纹，刀刃在他手中像有了生命，顺着木纹游走，不一会儿，一朵小小的梅花就浮现在木梳上，和原来的纹路严丝合缝。 取梳子那天，李师傅用绸布把木梳包好递给我。断口处早已看不出痕迹，新补的木料上，梅花纹路与旧纹衔接自然，连木色都几乎一致。“做木工讲究‘顺木纹、合心意’，急不得。”他指着墙上挂着的榫卯模型，“你看这榫和卯，差一丝都合不上，做人做事也一样。” 后来我常去作坊看李师傅干活。他做椅子时，会蹲在地上反复调试榫卯，直到不用一颗钉子也能严丝合缝；做木盒时，会用蜂蜡反复擦拭表面，直到木料透出温润的光泽。他从不用机器代替手工，说“机器做不出木纹里的灵气”。 如今巷口的商铺换了一批又一批，唯有李师傅的木工作坊依旧。每次路过那扇挂着“匠心”木牌的门，总能看见他专注劳作的身影。老工匠的风采，从不是华丽的修饰，而是对手艺的坚守，对细节的苛求，更是藏在木纹里的那份执着与热爱。 三、【答案】例文： 在粗砺中寻美 世人常将美供奉于光滑无瑕的殿堂，殊不知，真正的美却常常藏身于粗砺的肌理之中——那被风雨剥蚀的墙皮、布满老茧的手掌、甚至生活磨出的血泡，都默默承载着时光的重量与生命的韧性。 幼时回乡，我总爱在老屋斑驳的墙下玩耍。墙面灰泥大片剥落，露出底下深浅不一的土坯，如老人脸上纵横的皱纹。我嫌弃它丑陋，每每绕道而行。祖父却常坐于墙根下，粗糙的手指轻轻抚过那些凹凸不平的裂痕，眼神温润如春水：“这墙啊，替咱们挡了几十年风雪，每一道缝里都藏着故事。”他声音低沉，却如种子落进我心田。那时我懵懂不解，只觉那墙灰扑扑的，何来美意？ 后来一次随祖父上山砍柴，山路陡峭，我脚下一滑，手掌狠狠擦过一块粗砺山岩，顿时火辣辣地疼，渗出血珠。祖父急忙停下，从怀里掏出一小块棕褐色的膏药——那是他用山中草药熬制的。他摊开自己宽厚的手掌，上面沟壑纵横，硬茧层层叠叠，像裹了一层树皮。他一边为我敷药，一边说：“手糙了，心才稳；路粗糙了，人才立得住。”那刻，他掌心的粗砺竟如烙印般烫进我的记忆深处。 多年后，我在博物馆玻璃柜中看见一件宋代陶器，釉面开片如冰裂，粗朴无华却标价不菲。讲解员说：“这种‘金丝铁线’之美，正在于窑火中自然形成的裂痕。”我心头蓦然一震——原来粗砺并非残缺，而是岁月与力量共同雕琢的纹章！祖父的墙、他的手、那山石的棱角，皆非无瑕之玉，却因承载了风雨、劳作与深情，而拥有了温润如玉的灵魂。 从此我懂得，美不在无瑕的幻境里，而在粗砺的真实中。当指尖触到生活的毛边，那正是生命在呼吸——它以粗砺为纸，以坚韧为墨，书写着最本真、最不可磨灭的壮丽诗行。 一、【答案】例文： 外婆小传 外婆姓李，生于江南水乡的一户殷实人家。她常说，自己是被青石板路和乌篷船摇大的。幼时的记忆里，总晃动着外婆坐在雕花窗前绣花的身影，银针在绛色绸缎上穿梭，绣出并蒂莲的纹样，也绣进了她一生的温婉与坚韧。 少女时代的外婆是镇上有名的“绣娘”。她绣的枕巾被面，连城里来的收购商都赞不绝口。十六岁那年，她绣的《百鸟朝凤》在县里展览，引得无数人驻足。那幅绣品如今仍挂在我家客厅，凤凰的尾羽用金线勾勒，每片羽毛都泛着柔和的光泽，仿佛下一秒就要振翅高飞。外婆常抚摸着绣品说：“做针线活，最要紧的是心静。”这话像她绣的花一样，深深印在我心里。 二十岁那年，外婆嫁给了在供销社工作的外公。那时物资匮乏，外婆便用碎布头拼成百衲被，用麦秆编成收纳筐。我印象最深的是她做的布鞋，千层底纳得结结实实，鞋面上绣着小巧的梅花。冬天穿着这样的鞋，脚底像生了小火炉。外婆总把最好的东西留给我们，自己却穿着打补丁的衣裳。有次我问她为什么不买新衣服，她笑着说：“补丁是岁月的勋章。” 最难忘那个雪夜。我发高烧说胡话，外婆背着我走了三里路去卫生院。积雪没过脚踝，她深一脚浅一脚地走着，呼出的白气在围巾上结成冰晶。到了医院，她的棉鞋全湿透了，双脚冻得通红，却先忙着给我换干袜子。那天晚上，她守在我床边，用温热的掌心一遍遍抚摸我的额头，直到烧退才合眼。月光透过窗户，照在她花白的鬓角上，像撒了一层银粉。 如今外婆七十有五，依然保持着年轻时的习惯。每天清晨五点起床，把家里收拾得井井有条。她的阳台是个小花园，四季都有花开。春天是粉白的海棠，夏天是火红的石榴，秋天是金黄的菊花，冬天是傲雪的腊梅。她常说：“人活一世，要像花一样，每个季节都有各自的精彩。”去年我中考失利，躲在房间里哭。外婆什么也没说，只是默默端来一碗酒酿圆子，圆子浮在甜汤里，像满天星斗。她轻轻拍着我的背：“跌倒了不要紧，拍拍土再往前走。” 外婆的一生，没有惊天动地的大事，却像她绣的花一样，在平凡中绽放着动人的光彩。她用一针一线绣出了生活的艺术，用一言一行教会我做人的道理。在这个快节奏的时代，外婆就像一株静默的老梅，在岁月的长河里散发着持久的芬芳。每当我看到她布满皱纹却依然明亮的眼睛，就知道：有些美好，永远不会褪色。 二、【答案】例文： 读懂传统手艺之美 在时光长河中，传统手艺如璀璨星辰，散发着独特而迷人的光芒。而我，于不经意间，读懂了传统手艺之美。 小时候，我对奶奶的针线活满是不屑。她总坐在窗边，戴着老花镜，一针一线地缝补着衣物，或是制作些小物件。那细密的针脚，在我看来，远不如商店里色彩斑斓、造型奇特的玩具吸引人。我常常觉得奶奶的手艺老套又无趣，从未认真去瞧过一眼。 直到有一次，学校举办手工制作比赛，要求用传统手艺完成作品。我一下子犯了难，无奈之下只好向奶奶求助。奶奶听后，眼睛里闪烁着光芒，立刻翻出她珍藏的布料和工具，说要教我做香囊。 我极不情愿地坐在奶奶身旁，看着她熟练地裁剪布料。那把剪刀在她手中仿佛有了生命，沿着布料的边缘轻盈地游走，不一会儿，两块精致的布料便裁剪好了。接着，奶奶开始穿针引线，她的手指虽然有些粗糙，但却异常灵活，针线在布料间穿梭，如同鱼儿在水中畅游。我学着奶奶的样子，拿起针线，可那针却像个调皮的孩子，怎么也不听使唤，不是扎到手指，就是让线缠成一团。奶奶见状，轻轻握住我的手，耐心地说：“孩子，别着急，每一针都要稳，就像做人要脚踏实地。”在奶奶的指导下，我逐渐掌握了技巧，一针一线地缝制着。 当香囊终于完成时，我惊讶地发现，这个看似简单的小物件，竟蕴含着如此多的心血和智慧。那细腻的针脚，那精美的图案，无不展现出传统手艺的独特魅力。我拿着香囊，心中满是喜悦和自豪。 后来，香囊在比赛中获得了不错的成绩。那一刻，我忽然明白，传统手艺之美，不仅仅在于其精巧的技艺和独特的造型，更在于它所承载的文化内涵和情感寄托。它是长辈们智慧的结晶，是岁月沉淀下来的瑰宝，是连接过去与未来的桥梁。 如今，每当我看到那些传统手工艺品，心中都会涌起一股温暖和敬意。我读懂了传统手艺之美，也愿将这份美传承下去，让它在时光的长河中继续闪耀。 三、【答案】例文 一： 烟火气里的小欢喜 傍晚放学推开家门，总能先闻到一股烟火气——不是刺鼻的油烟，是妈妈炖的排骨汤混着米饭的香气，这是藏在我家厨房的小欢喜，比任何山珍海味都让人安心。 妈妈的厨艺不算顶尖，却总爱琢磨我爱吃的菜。上周我说想吃外婆做的南瓜饼，她就特意打电话请教，还拉着我一起动手。面粉在瓷盆里揉成光滑的面团，南瓜泥的甜香钻进鼻子。妈妈的手沾了面粉，在我鼻尖轻轻一点，“看你馋的，像只小馋猫”。我趁机把面粉抹在她脸上，母女俩笑作一团。面团在手心揉成小圆球，压平，再蘸上白芝麻，放进油锅。金黄的南瓜饼浮起来时，油星滋滋地跳，香味飘满整个屋子。第一块刚出锅，妈妈就用筷子夹着吹凉，递到我嘴边，烫得我直哈气，心里却甜得像灌了蜜。 爸爸下班回家，总会带来些小惊喜。有时是刚上市的草莓，红通通的装在竹篮里；有时是我念叨了好几天的漫画书，藏在身后故意逗我。他总说自己是“家庭惊喜官”，可每次掏东西时，眼角的笑意早就露了馅。晚饭时，爸爸会讲单位里的趣事，妈妈边听边给我夹菜，排骨汤的热气模糊了眼镜片，我却能清晰地看见他们眼里的光。 周末的厨房最是热闹。我负责洗青菜，水流过菜叶，带走泥土的气息；爸爸系着围裙切肉，刀在菜板上“笃笃”作响；妈妈站在灶台前翻炒，铲子和铁锅碰撞出清脆的声音。有次我不小心把鸡蛋炒糊了，急得快哭了，爸爸却拿起筷子尝了一口：“有点焦香，像小时候吃的锅巴，别具风味。”妈妈笑着把糊鸡蛋拨到自己碗里，“下次妈妈教你调火候，咱们一起进步”。那天的晚饭，糊鸡蛋成了最受欢迎的菜，笑声比饭菜还香。 有人说生活要有大惊喜才精彩，可我觉得，那些藏在烟火气里的小欢喜更动人。是妈妈揉面时的温度，是爸爸藏礼物时的笑意，是一家人围坐餐桌时的闲谈。这些细碎的温暖，像厨房的暖灯，照亮了平凡的日子。 汪曾祺先生说生活要有点兴致，我想，我家的兴致就藏在这烟火气里。那些触手可及的小欢喜，让每个平凡的日子都充满了滋味，也让我明白，最珍贵的幸福，从来都在身边。 例文二： 那抹温暖触我心 北方的冬日总来得猝不及防，寒风像刀子似的刮在脸上。那天我忘带公交卡，兜里也没装现金，站在公交站牌前急得直跺脚，看着缓缓驶来的12路公交车，只能攥紧空无一物的口袋往后退。 “丫头，快上来啊，别冻着！”驾驶座上的司机师傅探出头喊我，他戴着藏蓝色的毛线帽，眼角的皱纹里积着白霜。我红着脸摆手：“师傅，我没带钱也没带卡。”他却笑着挥挥手：“没事，先上车暖和暖和，钱下次再补。”我犹豫着迈上台阶，车厢里的暖气裹着淡淡的消毒水味，瞬间驱散了身上的寒意。 找了个靠窗的位置坐下，我偷偷打量这位师傅。他握着方向盘的手很稳，手套磨出了毛边，每次靠站都会轻声提醒：“老人家慢点下，扶好扶手。”有个背着画板的小男孩上车时，画板不小心撞到了栏杆，师傅也只是打趣：“小家伙，你的宝贝画可别摔着。” 快到我家那站时，我鼓起勇气走到驾驶座旁：“师傅，我明天把钱送过来可以吗？”他正在调试后视镜，闻言回头冲我笑：“多大点事，下次记得带就行。”他指了指仪表盘旁的小铁盒，里面放着几枚硬币和一张纸条，上面写着“应急零钱，自取后记得归还”。阳光透过车窗照在纸条上，字迹歪歪扭扭，却比任何书法都好看。 下车前，我把书包上的小熊挂件取下来，轻轻放在驾驶座旁：“师傅，这个送给您，谢谢您。”他愣了一下，随即揉了揉我的头发：“这孩子，真客气。”公交车驶离时，我看见他把小熊挂件挂在了后视镜上，随着车身晃动，小熊的耳朵也轻轻摆动。 后来每次坐12路车，我都会格外留意驾驶座。那只小熊挂件一直挂在那里，像一盏小小的灯笼。师傅或许早就忘了我这个匆匆过客，但他递来的那抹温暖，却像冬日里的暖阳，一直留在我心里。 原来温暖从不是惊天动地的壮举，就是公交车上一次善意的接纳，一句贴心的提醒，一个鼓励的微笑。那抹藏在寒风里的温暖，不仅驱散了冬日的严寒，更让我明白，平凡的日子里，总有人用善意点亮他人的旅程。 一、【答案】例文： 触动心灵的风景 檐角的雨珠顺着青瓦滑落，砸在古庙的石阶上，溅起细碎的水花。我攥着淋湿的书包躲在廊下，本想等雨停后欣赏梁柱上的斑驳刻痕，目光却被不远处的一道身影牢牢吸引——那是一道触动我心灵的风景，比古庙的千年景致更显珍贵。 那是位年过花甲的老人，穿着洗得发白的蓝色工装，手里握着一把小小的刻刀，正蹲在破损的梁柱旁细细打磨。雨水打湿了他的银发，几缕发丝贴在额头，他却浑然不觉，眼睛紧紧盯着梁柱上的裂痕，指尖轻轻拂过斑驳的木纹，像是在抚摸一件稀世珍宝。我悄悄走近，才发现他面前摆着一个旧工具箱，里面整齐码放着刻刀、胶水、砂纸，每一件工具都带着岁月的磨损。 “这刻痕有几十年了，是老祖宗留下的印记，可不能让它坏了。”老人察觉到我的目光，转头温和地笑了笑，声音带着沙哑却充满力量。他指着梁柱上一道深深的裂痕说：“前阵子下暴雨冲坏了，我每天来修一点，总得把它还原成原来的样子。”说话间，他拿起胶水小心翼翼地填补裂痕，再用刻刀一点点雕琢纹路，动作缓慢却精准，阳光偶尔透过云层洒下来，落在他专注的侧脸和雕琢的指尖上，与梁柱的斑驳刻痕交织在一起，构成了一幅静谧又动人的画面。 我站在一旁静静看着，忽然注意到老人的手指上布满了细小的伤口，有的还贴着创可贴，想来是长期雕琢留下的痕迹。可他脸上没有丝毫抱怨，反而在刻出与旧纹路契合的图案时，眼中闪过一丝明亮的笑意。那一刻，我忽然明白，古庙的美不仅藏在斑驳的刻痕里，更藏在老人坚守修缮的身影中——他用平凡的举动，守护着历史的痕迹，这份执着与热爱，比任何自然风景都更能触动人心。 雨渐渐停了，老人站起身，轻轻拍打身上的灰尘，看着修好的梁柱满意地点了点头。我走出古庙，回头望去，老人的身影与古庙的青瓦、梁柱融为一体，成为了我心中永远难忘的风景。这道“人文风景”，没有惊艳的色彩，却带着温暖的力量，让我懂得平凡中的坚守最动人，也悄悄陶冶着我的情操，让我明白对待每一件事，都该带着这份认真与热爱。 二、【答案】例文： 学会欣赏 欣赏，是清晨第一缕阳光穿透薄雾的温柔，是夜空中繁星闪烁时那静谧的诗意，是生活中不可或缺的调味剂，让我们的世界五彩斑斓。学会欣赏，如同开启了一扇通往美好与温暖的大门，让我们在平凡中发现不凡，在细微处感受伟大。 学会欣赏自然，能让我们领略生命的神奇与壮丽。漫步在春日的田野，那破土而出的嫩绿新芽，是生命对大地的深情告白；那随风摇曳的五彩花朵，是自然精心绘制的绚丽画卷。每一片花瓣的舒展，每一片叶子的舒展，都蕴含着生命的坚韧与不屈。夏日里，倾听蝉鸣阵阵，那是生命在热烈地歌唱，即便短暂，也要绽放出最耀眼的光芒。秋夜，仰望星空，繁星点点，仿佛是宇宙洒下的璀璨珍珠，每一颗都承载着无尽的奥秘与梦想。冬日，欣赏雪花纷飞，那洁白无瑕的世界，宛如童话般纯净，让人忘却尘世的喧嚣与烦恼。自然以其独特的魅力，教会我们欣赏生命的轮回与变迁，感受大自然的慷慨与馈赠。 学会欣赏他人，能让我们收获真挚的友谊与温暖。每个人都有自己的闪光点，或才华横溢，或善良淳朴，或勇敢坚强。欣赏他人的优点，如同在黑暗中点亮一盏明灯，照亮彼此前行的道路。当我们真诚地赞美朋友的绘画才华时，不仅能让对方感受到被认可的喜悦，也能激励自己不断追求艺术的美感；当我们欣赏同学的勤奋努力时，会在心中种下进取的种子，促使自己更加努力地学习。欣赏他人，不是虚伪的奉承，而是发自内心的尊重与认可，它能打破人与人之间的隔阂，让心灵更加贴近，让友谊更加深厚。 学会欣赏自己，能让我们拥有自信与乐观的心态。我们常常容易看到自己的不足，却忽略了自己的优点和长处。其实，每个人都有自己独特的价值，就像夜空中的星星，虽然光芒各异，但都能在自己的位置上闪耀。欣赏自己，是在失败时给自己一个鼓励的微笑，告诉自己“我能行”；是在成功时给自己一个肯定的眼神，激励自己继续前行。当我们学会欣赏自己，内心便会充满阳光，无论遇到多大的困难，都能以乐观的心态去面对，因为我们知道，自己有足够的能力去战胜一切。 学会欣赏，是一种生活的智慧，是一种高尚的品德。它让我们在欣赏自然中感受生命的奇迹，在欣赏他人中收获真挚的情谊，在欣赏自己中坚定前行的步伐。让我们用欣赏的眼光去看待世界，用一颗感恩的心去拥抱生活，让欣赏成为我们人生中最美丽的风景。 三、【答案】例文 一： 住在心里的人 时光的长河冲刷着过往的记忆，许多身影渐渐模糊，唯有外婆的笑容，始终清晰地住在我的心里，温暖着我成长的每一段旅程。 小时候，父母工作繁忙，我便常住在外婆家。外婆的手很巧，总能把普通的食材变成美味。清晨的阳光刚洒进厨房，就会传来她切菜的轻响。我扒着厨房门，看她把面团揉得软软的，揪成一个个小剂子，捏成我最爱的小兔形状的馒头。蒸好的馒头带着淡淡的麦香，小兔的眼睛是用红豆点的，咬一口，甜香便在舌尖散开。外婆总笑着看我狼吞虎咽，轻声说：“慢点吃，还有很多。” 上小学时，我最怕走放学路上的那条小巷，巷子里没有路灯，一到傍晚就黑漆漆的。有一次，放学晚了，天色已经暗了下来。我站在巷子口，双腿忍不住发抖。就在这时，远处传来熟悉的呼唤：“囡囡，别怕，外婆在这儿。”外婆提着一盏小灯笼，一步步向我走来。昏黄的灯光照亮了她的白发，也驱散了我心中的恐惧。她牵起我的手，她的手掌粗糙却很温暖，那一刻，我觉得有外婆在，就没有什么可害怕的。 后来，我回到父母身边上学，只能周末去看望外婆。每次离开时，外婆总会站在门口，塞给我一袋子她亲手做的零食，反复叮嘱我：“要好好学习，照顾好自己，别让爸妈操心。”我回头看她，她的身影在夕阳下渐渐变小，却深深印在了我的心里。 去年冬天，外婆生病住院了。我去医院看她，她躺在病床上，脸色苍白，却还是笑着摸我的头：“囡囡又长高了。”我强忍着眼泪，握着她的手，就像小时候她握着我一样。如今，外婆虽然已经不在了，但她的笑容、她的叮嘱、她给我的温暖，都永远留在了我的心里。 外婆就像一盏明灯，照亮我前行的路；又像一股暖流，温暖我疲惫的心灵。她是住在我心里的人，这份思念与爱意，会伴随我一生，成为我成长路上最珍贵的力量。 例文二： 我的感动时刻 成长路上，总有一些瞬间，如同夜空中最亮的星，闪耀着温暖的光芒，让人久久难忘。而那个雨天里的瞬间，便是我的感动时刻，至今想起，心中仍满是暖意。 那是一个盛夏的午后，原本晴朗的天空突然乌云密布，不一会儿就下起了倾盆大雨。我站在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里既着急又难过。我早上出门时没带伞，爸妈又都在外地出差，根本没人能来接我。雨水噼里啪啦地打在地上，溅起一朵朵水花，我的心情也如同这天气一般，灰暗到了极点。 就在我手足无措，准备冒雨冲回家时，一个熟悉的身影出现在我的眼前。是我们的班主任李老师，她撑着一把大伞，快步向我走来。“小明，怎么还没走？没带伞吗？”李老师温柔地问道。我点点头，低下了头，声音有些哽咽：“老师，我爸妈不在家，我……” 没等我说完，李老师就把伞递到了我的手里，笑着说：“快拿着，别淋雨了，会感冒的。”我愣住了，连忙摆手：“老师，不行，您也需要伞啊！”李老师摸了摸我的头，眼神里满是关爱：“没关系，老师家离得近，跑几步就到了。你家远，可不能淋雨。”说完，她不等我反驳，就转身冲进了雨幕中。 我握着那把还带着老师体温的伞，看着李老师的身影在雨中渐渐远去，她的衣服很快就被雨水打湿了，贴在了身上。那一刻，我的眼泪再也忍不住，顺着脸颊流了下来。这把伞，不仅为我挡住了冰冷的雨水，更温暖了我的整个心房。 后来我才知道，李老师家离学校并不近，那天她冒雨跑回家，发了高烧，第二天还是带病来给我们上课。每当我看到那把伞，就会想起那个雨天里的感动时刻。李老师的关爱，就像一束阳光，照亮了我的心灵，让我明白，在成长的路上，总有一些人，会在你需要的时候，给予你最温暖的帮助。 这个感动时刻，早已深深印在我的脑海里，成为我成长路上最宝贵的回忆。它让我学会了感恩，也让我懂得了，要把这份温暖传递下去，去帮助更多需要帮助的人。 四、【答案】例文 一： 一溪清浅皆入画 村东头的小溪，没有波澜壮阔的气势，没有惊涛拍岸的豪情，却以一汪清浅，将四季风光都揽入画中，成了我心中最动人的景致。 春日的溪畔，是一幅鲜活的水彩画。冰雪消融，溪水挣脱冬日的束缚，叮叮咚咚地流淌，像一串清脆的银铃。岸边的垂柳抽出嫩黄的枝条，垂下万千丝绦，微风拂过，枝条轻轻摇曳，将影子投在澄澈的溪水中，像是在水中编织着绿色的梦。小草从泥土中探出脑袋，顶着晶莹的露珠，星星点点地铺在溪边，像是给小溪镶上了一圈绿色的花边。偶尔有几只早起的水鸟，贴着水面低飞，翅膀掠过之处，激起一圈圈细碎的涟漪，为这幅春日画卷添了几分灵动。 盛夏的溪流，是一幅清凉的工笔画。溪水愈发丰盈，清澈见底，水底的鹅卵石被冲刷得光滑圆润，五彩斑斓，像散落在溪底的宝石。岸边的树木长得枝繁叶茂，浓密的枝叶交织在一起，撑起一片浓密的绿荫，将溪水笼罩在清凉之中。孩子们最爱在溪边嬉戏，脱了鞋袜，赤着脚丫踩在溪水中，感受着溪水的清凉从脚尖蔓延至全身。他们捡起光滑的石子，玩起打水漂的游戏，石子在水面上跳跃着，划出一道道优美的弧线，溅起一朵朵洁白的水花，笑声随着溪水一起流淌。 秋日的溪岸，是一幅斑斓的油画。岸边的枫树、黄栌褪去翠绿，换上了火红、金黄的盛装，像是燃烧的火焰，又像是天边的晚霞。秋风一吹，树叶纷纷飘落，有的落在溪水中，像一只只五彩的小船，随着溪水缓缓漂向远方；有的铺在岸边，像是给大地铺上了一层厚厚的彩毯。溪水带着落叶的清香，潺潺流淌，倒映着岸边斑斓的树影，水动影摇，美不胜收。偶尔有熟透的野果掉进溪中，被溪水推着，一路欢歌向前，像是在传递着丰收的喜讯。 冬日的溪谷，是一幅素雅的水墨画。溪水渐渐变浅，却依旧清澈，冒着淡淡的水汽。岸边的树木褪去了繁华，只剩下疏朗的枝丫，在寒风中伸展着，勾勒出简洁而有力的线条。雪花飘落时，溪畔便成了银装素裹的世界，雪花落在枝丫上，落在溪岸边，落在结冰的溪面上，像是给这幅水墨画添上了一层洁白的底色。溪水在冰层下静静流淌，等待着春日的唤醒，整个世界都显得宁静而安详。 一溪清浅，四季流转，每一季都有独特的韵味，每一处都自成风景。这溪畔的景致，无需刻意雕琢，便已是一幅幅动人的画卷，永远镌刻在我的心中。 例文二： 此处风景最动人 凌晨四点，整个城市还在沉睡，我和父亲已站在黄山始信峰下。浓墨般的夜色里，只有我们的头灯在石阶上投下摇晃的光圈。“再快些，赶不上日出了。”父亲的声音带着喘息。我咬紧牙关，汗水早已浸透衣背。 登山的路比想象中更难。石阶被岁月磨得光滑，两侧是深不见底的黑暗。我的腿像灌了铅，肺叶火烧般疼痛。父亲不时回头，光束扫过我狼狈的脸。“坚持住，就快到了。”他的鼓励在寂静的山谷里显得格外清晰。 终于攀上峰顶时，东方刚刚泛起鱼肚白。云海在脚下翻涌，如乳白色的河流缓缓流淌。远山如黛，在云海中若隐若现，像一幅徐徐展开的水墨长卷。风起时，云浪奔涌，山峰时隐时现，恍若仙境。 “你看。”父亲指向东方。天际线处，云层镶上一道金边，渐渐晕染开来，从淡粉到橘黄，再到炽烈的金红。突然，太阳跃出云海，万道金光瞬间穿透晨雾，整个世界都被点亮了。云海镀上金辉，连我们的身影也拖出长长的金色影子。 我侧头看父亲，他整个人沐浴在朝阳里，皱纹里盛满金光，眼神明亮如少年。这一刻，我突然理解了他为什么执意带我看日出——不是为了风景，而是为了让我见证黑暗如何变成光明，坚持如何换来奇迹。 “人生如登山，”父亲轻声说，“重要的不是站在哪里，而是你如何抵达。”我点头，心中有什么东西豁然开朗。那个总是低头刷手机、觉得生活乏味的自己，第一次被自然的力量深深震撼。 下山时，阳光洒满山路。我回头再看一眼云海日出，它将永远印在我心里。这处风景之所以最动人，不仅因为它的壮美，更因为它让我明白：最美的风景，总是在最艰难的攀登之后；最亮的光明，总是从最深的黑暗中诞生。 从此，每当遇到困难，我都会想起始信峰上的那个清晨——黑暗如何退去，光明如何降临，一个少年如何在日出时分，遇见了更好的自己。 五、【答案】例文： 家国本一体 “清澈的爱，只为中国。”00后烈士陈祥榕的誓言，像一盏明灯，照亮了家国情怀的深刻内涵。在我看来，家是最小国，国是千万家，个人的成长始终与国家的命运紧密相连，家国本就是不可分割的整体。 家国一体，是危难中个人与国家的生死相依。去年夏天，家乡遭遇特大暴雨，街道被淹，电力中断。正当大家惊慌失措时，解放军战士连夜赶来救援。他们背着老人转移，蹚着齐腰深的洪水运送物资，浑身湿透却毫无怨言。带队的班长和我哥哥差不多大，他说：“守护你们的小家，就是守护我们的大国。”那一刻我明白，国家不是抽象的概念，它是危难时为我们遮风挡雨的坚实臂膀，而每个人的平安，也正是国家安宁的基石。 家国一体，是奋斗中个人与民族的同向而行。在学校的科技节上，我们小组研究的“节水灌溉装置”项目，灵感就来自新闻里“国家大力推进农业现代化”的报道。为了做好项目，我们查阅资料、反复试验，手被工具划破也不放弃。虽然最终只拿到二等奖，但指导老师说：“你们小小的发明，正是国家科技进步的缩影。”这让我懂得，少年的每一点努力，都在为民族的复兴添砖加瓦；而国家的发展蓝图，也为我们的成长指明了方向。 家国一体，更是传承中个人与时代的精神共鸣。翻开历史课本，从“人生自古谁无死”的文天祥，到“为中华之崛起而读书”的周恩来；从守岛卫国的王继才夫妇，到戍边卫国的陈祥榕烈士，他们用生命诠释着家国情怀的传承。作为新时代的初中生，我们或许不能像烈士那样冲锋陷阵，但可以在课堂上认真学习，在运动场上奋力拼搏，在生活中践行文明。这些看似平凡的举动，都是在以实际行动热爱祖国。 “国家者，载民之舟也。”个人与国家，就像枝叶与根脉，枝叶离不开根脉的滋养，根脉也需要枝叶的庇护。让我们以青春为笔，以热血为墨，在成长的道路上书写对家国的热爱，用理想与奋斗证明：少年强则国强，矢志报国的我们，定是民族的希望！ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题08写作 核心 必练 一、(2025-2026·山西晋中太谷·八上期中)题目： 悠远的渔歌声中，美丽的三峡风光让郦道元流连忘返：异乡求学时，至诚友善的藤野先生让鲁迅刻骨 铭心：蓝天白云下，酷似敦煌壁画中凌空飞天的跳水画面让我们深受震撼一处景，一个人，一个画面， 皆是风景，皆可入心。 请以“留在心底的”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)请将作文题目抄写在答题卡上(2)作文内容积极向上(3)字数不少于600字(4)不要 出现所在学校的校名或师生姓名。 二、(2025-2026·山西省大同市北岳中学等校-11月·八上期中)阅读下面材料，按要求作文。 山有山的高度，水有水的深度，风有风的自在，云有云的温柔，每一处美景都有自己的独特之处。你 无需去攀比，每个人也都有自己的长处，或博学，或自信，或沉稳…那独一无二的风采，亦是别人眼中 的一道美景。 上述材料带给你怎样的触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的作文。 题目一：请以《原来，我也很“独特”》为题，写出成长中发现自身优势、重新认识自我的经历。 题目二：请以《的风采》为题，或山川美景、名胜古迹、故乡田园、小巷街道…，或少年、 工匠、英雄、老师、普通人…，写出景物或人物的独特之美。 写作提示：①若选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁。 三、（2025-2026·山西晋城·八上期中)请以“在 中寻美”为题，写一篇作文。 写作提示：①请先补全题目，写一篇不少于500字的文章：②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人 名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 进阶 提升 一、(2025-2026·山西朔州·八上期中)书写成长篇章。 以“ 小传”为题，写一篇人物传记，介绍你熟悉的人物。 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 写作提示：①请先补全题目；②避开真实的人名、地名、校名：③书写规范，卷面整洁：④写一篇不 少于600字的文章。 二、(20252026·山西太原·八上期中)世间之美，藏于山川草木，隐于人心温良，显于岁月回甘。读懂 美，是读懂积水空明中的清朗，是读懂长者皱纹里的智慧，是读懂坎坷路上的成长。今天，就让我们拿起 笔，去记录和解读你读懂的那份独特的美，分享那份能够直抵人心的温暖与力量。 请以“读懂之美”为题目，写一篇文章。 写作提示：①补全题目：②避开真实的人名、地名等；③文体不限，诗歌除外：④不少于600字。 三、（2025-2026·山西临汾·八上期中)作文 汪曾祺先生说：“生活是很好玩的，人活着，就得有点兴致。”街头巷尾的烟火里藏着生活的暖意， 寻常物件的细节中凝结着时光的故事，他人不经意的举动里更藏着不期而遇的温柔… 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：《 里的小欢喜》 题目二：《那抹温暖触我心》 写作提示：①如选题目一，请先将题目补充完整；②按要求作文；③避开真实的人名、地名、校名： ④书写规范，卷面整洁。 培优 冲刺 一、 (20252026·山西晋城·八上期中)美，既藏于太行山的巍峨、汾河的潋滟，也隐于袅袅的炊烟、潺 潺的小溪；它可以是古庙梁柱上的一道斑驳刻痕，也可以是青春校园中的一处美景。美没有固定的模样， 却总能触动人内心柔软的角落一一它让我们的视觉得到享受，情操得到陶冶，心灵得到净化，让我们收获 感悟与成长。 请以“触动心灵的风景”为题，写一篇作文。 写作提示：①写一篇不少于500字的文章；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名： ④书写规范，卷面整洁。 二、(2025-2026·山西朔州·八上期中)书写成长篇章。 欣赏一朵花的开放，我们可以看到灿烂：欣赏一只蜗牛的攀爬，我们可以看到坚持：欣赏他人，我们 可以看到善良、关爱；欣赏自己，我们会内心有光，更加自信乐观…学会用欣赏的眼光看待事物或他人， 不仅能让我们发现生活的暖意，也能让我们更好地为那些值得铭记的人与事，写下真诚的注脚。 请以“学会欣赏”为题写一篇作文。 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 写作提示：①除诗歌外，文体不限：②避开真实的人名、地名、校名：③书写规范，卷面整洁；④写 一篇不少于600字的文章。 三、（2025-2026·山西晋中寿阳·八上期中)阅读下面材料，根据要求作文。 成长路上，总有一些身影挥之不去，总有一些瞬间刻骨铭心：长辈的耐心叮嘱，陌生人的雪中送炭： 寒风中父亲脱下大衣为你御寒，失落时同桌递来纸条给你安慰，失利后老师耐心开导让你释怀…这些深 刻的记忆，让我们欢笑、感动、成长。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：住在心里的人 题目二：我的时刻 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名：③书写规范，卷面整洁。 四、(2025-2026·山西晋中介休·八上期中)作文 山川俯仰间尽文章，草木游览处皆师友。郦道元绘三峡之险，显造化之功：陶弘景恋山川之美，得仙 都之趣：苏子瞻步中庭月色，感闲人之乐。其实，只要你有细致观察的习惯，有感悟美好的情怀，无论是 山川还是草木，清风还是明月，都能激发我们的创作灵感。 请从下面两个题目中任选一个，选择你最喜欢的一处风景，写一篇不少于600字的文章。 题目一： 皆入画 题目二：此处风景最动人 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名： ④书写规范，卷面整洁。 五、(2025-2026·山西忻州·八上期中)阅读下面材料，按要求作文。 “清澈的爱，只为中国。”这是00后烈士陈祥榕的深情告白，也是当代中国青年发自内心的最强音。 清澈的爱，如此纯粹，又如此炽热；如此柔软，又如此坚忍。理想热血，永远为祖国而奔腾：矢志报国的 你，就是民族的希望。 请你以“家国本一体”为题，从个人与民族、国家、社会、新时代的关系出发，通过所见所闻、所学 所思等，抒发心中的爱国之情、报国之情、强国之志。 要求：(1)文中不要透露个人身份信息：(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章，(3)不 少于600字。 3/3