专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编，山西专用)八年级语文上学期

**基本信息** 以“文学类文本阅读”为专题，精选革命先辈事迹（如徐向前、焦裕禄）、亲情故事（《十二个洋葱》《我的木匠父亲》）及哲理散文（《忧伤的茉莉》《在最好的时刻全力一击》），通过多元文本考查学生信息筛选、情感体悟与思辨表达能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |内容概括与补写|8题/约32分|人物事件梳理、情节补写（如《忧伤的茉莉》补写蜜蜂的话）|立足文本细节，考查信息提取与逻辑连贯能力| |赏析性文字写作|6题/约48分|细节描写、语言特色、主题理解（如《十二个洋葱》“清甜”含义赏析）|设置“结合文章内容”要求，强调审美体验与个性化表达| |议论性文字写作|3题/约30分|观点提炼、生活联系（如《牧羊犬的怂与智》谈“赢得尊重”）|引导从文本到生活迁移，培养辩证思维与表达能力|

专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・山西晋中太谷・八上期中）阅读下面的文章，并完成小题。 品格的力量 徐小岩 ①我是在1947年2月，解放战争的炮火声中，于山西长治出生的。那年，父亲徐向前已经46岁了，任晋冀鲁豫军区副司令员。 ②（A）五谷杂粮、粗茶淡饭，父亲一辈子也吃不厌。他还特别爱吃土豆。记得我爱人第一次来我家吃饭，看见每个人碗里都有一个很大的土豆，悄悄地对我说“吃不下”。父亲听见了说：“这么好吃的东西，你不吃我吃。”我爱人怕父亲一个人吃两个土豆太撑，赶紧把自己碗里那个吃掉了。每年春天，榆树结了榆钱、柳树发出嫩芽，父亲都会叫炊事员采点来“加菜”。在他看来，这些野菜都是宝。我爱人第一次吃我家的“野菜席”，回去以后，还闹了笑话。她母亲问：“去徐老总家吃了啥呀？”她老实回答：“说不清是啥，就记得吃了‘一堆草’。”我上初二那年的夏天，有一次和父亲在北戴河时，父亲的几位老部下来探望，父亲就留他们吃晚饭。一大锅稀饭，放一点面条、大块土豆、豆角和一些肉一起炖，大家穿着背心，“呼噜呼噜”地就吃开了。 ③我小时候很顽皮，喜欢爬上爬下。我住校一个星期，扣子都掉光了，父亲就亲自给我缝上。他会将细线搓成几股，把扣子缝结实，再绕几圈打结、固定。这样，有的扣子以后就算碎成了两半，也不会掉。（B）做木工活，父亲是一把好手。我们小时候用的小桌子、小椅子，全是他亲手做的，横平竖直，既美观又结实。在物资匮乏的年代，父亲还给我们做过玩具“小手枪”。他先把手枪的轮廓画在木板上，再锯下来，用烧红的铁条穿孔，做扳机，再用扑克牌卷个望远镜。我和二姐鲁溪就用父亲做的“小手枪”来玩打仗游戏。父亲有一个专用的工具箱，里面钉子、锤子等样样齐全。平常家里的物件出了小问题、小毛病，（C）只要力所能及的，父亲都会搬出他的“百宝箱”亲自修理。 ④父亲的品格，在潜移默化中对我们几个子女产生着巨大的影响。 ⑤父亲一直要求我们，做人要“干干净净，清清白白”。就像他最喜欢的那首诗——于谦的《石灰吟》写的那样：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” ⑥父亲写给二姐鲁溪的八个“去做”和八个“一些”至今仍是我们的行动准则。八个“去做”指导我们：“革命的事情，天天去做；复杂的事情，细心去做；重要的事情，耐心去做；不懂的事情，虚心去做；明天的事情，准备去做；大家的事情，带头去做；别人的事情，帮助去做；个人的事情，抽空去做。”八个“一些”则叮嘱我们：“工作繁忙，细致一些；遇到问题，冷静一些；处理问题，慎重一些；遇到困难，坚决一些；了解情况，全面一些；待人接物，热情一些；受到刺激，忍耐一些；工作方法，灵活一些。” ⑦1990年9月21日，父亲离开了我们。我们几个子女遵照父亲的遗愿，把他的骨灰撒在了他曾经洒下热血和青春的群山之中。（D）而他的精神和品格，也如同大山一样，永远屹立在我们心头，激励着我们在人生的路上向前，永远向前！ （选自《跟着信仰走——我们家的长征故事》，有删改） （1）请结合文章内容完成下面表格。 人物事件 优秀品格 ①　　　　　　 生活俭朴 父亲给孩子缝扣子、做生活用具 ②　　　　　　 父亲喜欢于谦的《石灰吟》，要求我们做人干净 做人清白 父亲给二姐鲁溪八个“去做”和八个“一些” ③　　　　　　 （2）文章在质朴平实的叙述中，包含着作者对父亲的深情。请从文中画横线的ABCD四个句子中摘抄一句，细细品读，写出其中蕴含的情感。 （3）下面三句话从不同角度解读了文章。请你任选一句作为开头，结合文章内容，写一段赏析性文字。（不少于150字） 文中的父亲是革命家，更是慈父。 文中细节描写细腻传神，极具感染力。 文章语言蕴含深意，又饱蘸真情。 二、（2025-2026・山西晋中太谷・八上期中）阅读下面的材料，完成小题。 忧伤的茉莉 花园一角，一盆茉莉花静静开放。但茉莉花的内心十分纠结和悲伤，因为它对自己的身材和色彩并不满意——花朵既孱弱又娇小，而且还是没有吸引力的白色，在万紫千红的花园里，可怜兮兮地躲在角落，不被重视。 它看过牡丹的艳丽、桃花的灿烂、樱花的飘逸，看过葵花的金黄、菊花的璀璨、昙花的神秘，它觉得世界上任何一朵花都比自己漂亮，它想成为别的花儿，但这不可能。于是它唉声叹气，觉得自己是最不幸的。 它的心事被一只蜜蜂感知到了。蜜蜂说；“可爱的小茉莉，你的忧伤是没有来由的，在大家心目中，你是那么的完美。你有着让人一闻就感觉世界更美好的清香，你有着令许多天天想减肥的大脸花儿羡慕的娇小面庞。你所有与别的花儿不一样的地方，都是令它们羡慕的特点，它们羡慕你戴在姑娘们的项链上；羡慕你与茶一起游刃在唇齿之间；羡慕你在诗人的诗和歌者的歌声里，香飘万里，传播四方……但遗憾的是，________。你不应该让别人来提醒，你所拥有的原来是那么多。” 1. 蜜蜂在夸赞了茉莉后又说了什么？请结合语境，补写在文中画横线处。 2. 优秀的作品能给人有益的启示。请写一段议论性文字，谈谈这段材料带给你的启发与思考。 写作提示：①根据材料提炼观点；②不少于100字。 三、（2025-2026・山西忻州・八上期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 牧羊犬的怂与智 厉剑童 ①老羊倌病了，不能上山放羊。于是，便把羊群交给牧羊犬。 ②头羊不把其貌不扬的牧羊犬放在眼里，它带领羊群横冲直撞，想故意激怒牧羊犬，看牧羊犬的笑话。 ③可牧羊犬并没有像它想象的那样，惊慌失措地跟在羊群屁股后边东跑西窜。只见牧羊犬一言不发地观察着羊群的一举一动。头羊认为牧羊犬害怕它们，越发无视牧羊犬的存在。 ④羊群所在的这道山坡因为之前光顾过数次，基本没啥可吃的东西了，加之羊群满山乱跑，体力消耗很大，一个个饿得饥肠辘辘，急切想找到食物。 ⑤这时，头羊发现山坡下有一片刺槐树，树上挂满了肥大的叶子。羊群在头羊的带领下奔跑过去。可是树枝很高，羊群够不着树上的叶子，头羊跳了几次也都没能吃到树叶。群羊仰着头，围着刺槐树咩咩叫着，越发骚动不安。 ⑥牧羊犬跑过来，猛地一跃而起，两只前腿稳稳地抱住一根树枝，用力拉下。羊群蜂拥而上，终于吃到了肥美的树叶，而牧羊犬的爪子被刺槐树的尖刺刺伤，可它浑然不顾。就这样如法炮制，将那片小树的树枝一一拉低，让群羊美美地饱餐了一顿树叶。 ⑦吃饱喝足的头羊有了力气，想继续鼓动群羊造反，几乎没有一只羊肯响应，头羊这才明白，牧羊犬用它的聪明机智让羊群吃到树叶的举动，早已彻底征服了所有羊的心。 1. 文章结尾说牧羊犬用它的聪明机智征服了所有羊的心。它的“聪明机智”体现在哪些方面？请结合文本内容简要概括。 2. 读完上面的材料后，同学们围绕“如何赢得他人尊重”展开了讨论。有人认为有了聪明才智就可以赢得他人的尊重，有人认为实力和德行并举才能赢得他人尊重。请结合材料和自己的积累，谈谈你的看法。（不少于100字） 四、（2025-2026・山西朔州・八上期中）班级开展“汲取生活智慧”学习活动，请参与并完成下面小题。 在最好的时刻全力一击 李家林 ①我上了一节棒球体验课。课程最后一个环节是，教练站在5米外抛球，学员挥棒击打。 ②金属球棒的冷意渗入汗湿的手心，我有点紧张，能听到自己急促而沉重的呼吸声。虽然没奢望打出全垒打，但总想着至少能击中几球——教练投球，我挥棒击球，随着清脆的响声，棒球在空中画出一条弧线，飞出视野。可现实是，每当教练扬臂投球，我就本能地挥棒，结果不是挥早就是挥迟，棒球总是擦着球棒飞过，我连连击空，还差点闪到腰。 ③教练暂停抛球，走到我身边，手指在胸前比画出方框：“不要每个球都打，好球区就这么大，只打飞到框里的。”他说新手最忌贪心，与其勉强追打每一个球，不如死守自己最熟悉的高度，哪怕十球放走九球也没关系。 ④“看准了，在最好的时刻全力一击，”教练说，“错过没关系，总会有下一个球。”我想，这不仅是棒球哲学，也是人生的哲学。等待合适的机会，如同等待合适的投球。 ⑤教练回到原位，又抛了一组球。这次我强迫自己慢下来，盯着他的手肘，在球脱手的瞬间开始倒数。我放过了一颗球，又放过了一颗球，直到第四颗时，球的线路格外清晰，我甚至能看清球的旋转轨迹。棒球擦过球棒的瞬间，我的手腕用力，击中了球。 ⑥离场时，我瞥见球场里散落一地的棒球，忽然觉得它们多像人生中呼啸而过的机会。我们不必抓住每一个，而要学会取舍，更重要的是等待最佳“击球点”，静待时机，全力一击。 （选自《读者・校园版》2025年第8期，有删改） 1. 为什么一开始“我”“连连击空”，后来却能“击中球”？请用自己的话简要概括。 2. 阅读文章后，有同学认为面对机会，我们要学会取舍，也有同学认为，我们应该勇于尝试每一个机会。你赞同哪个观点？请结合你的生活实际简要说明理由。 一、（2025-2026・山西省大同市北岳中学等校-11月・八上期中）班级开展“品味华章，感悟哲理”主题阅读活动，请阅读下面散文并完成小题。 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。看到二姨家三个年幼的表弟、卧病在床的姨夫，我不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ③路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ④走了一段路，我见日影渐渐西斜，估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。走到县城，已是万家灯火，我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，告诉我他叫周亮。他说：“做生意就是要讲诚信，这些年我凭着一颗诚心，生意越来越好。”他还告诉我他的住址，邀请我去他家做客。我也聊起自己的村庄、家庭，讲述了洋葱的来历。 ⑤第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑥这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑦我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑧原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的周亮大哥。周亮那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。周亮回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑨看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑩得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。”我连忙说：“谢谢你，你也是一位陌生人啊！”我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑪转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》，有删改） （1）“那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。”你如何理解这句话中“清甜”的含义？ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段不少于120字的赏析性文字。 ◆文章以“洋葱”为线索，一线贯穿。 ◆小小洋葱承载着美好的情谊。 二、（2025-2026・山西忻州・八上期中）我的父亲焦裕禄 焦守云 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们的心中历久弥新。 ②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他不给我们讲大道理，而是用我们能听懂的小故事，教育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费。特别是经常教育我们，领导干部的家人、孩子不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。当时检票员问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥说：“县委的焦书记就是我爸爸。”检票员就让他进去了。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票！”他又耐心地说：“________________________________。”说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③后来，父亲在县委会上检讨了自己对孩子管教不严，并亲自起草了“干部十不准”，其中就有不能看“白戏”。 ④母亲想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，姐姐哭过闹过，父亲耐心地教导她，别人能干，你为什么不能干，县委书记的闺女也不能搞特殊化。他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ⑤父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑥父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？当他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他说，兰考还很穷，能省一针就省一针吧。他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。他对我们的母亲唯一的要求是，不要给组织上添麻烦，不要向组织要补助、要救济、要东西。 ⑦父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终的时候他把我们叫到跟前，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没有什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。” ⑧父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。如今，我们兄弟姐妹都是年过古稀的老人了，我们还有儿孙，我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （刊载于2025年2月17日，有删改） （1）请你阅读文中描写“焦裕禄事迹”的部分，将下表补充完整。 焦裕禄事迹 事迹一：批评哥哥借父亲的领导身份看“白戏”，掏钱让哥哥把票补上并赔礼道歉，还在县委会上检讨自己对孩子管教不严，并亲自起草了“干部十不准”。 事迹二：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 事迹三：病重时仍心系兰考百姓，得知自己的病已没了治愈的希望，拒绝打止疼针，临终嘱咐母亲不要给组织上添麻烦。 事迹四：②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）文中第②段横线处，作为父亲的焦裕禄会怎样教育自己的儿子？请你结合语境，发挥想象，在下面空白处补写内容。（40字左右） （3）焦裕禄对于子女的教育至今仍具有现实意义。作为中学生，我们应该如何养成良好的习惯？请谈谈你的看法。（从学习和生活两方面作答） 三、（2025-2026・山西晋中寿阳・八上期中）阅读下面的选文，完成小题。 林徽因的“硬核”人生，远不止“四月天” ①“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”谈到林徽因，大多数人会想到她的文学才华与感情逸闻，但你可知，她是国内第一位女建筑师，与丈夫梁思成共同开创了中国古建筑研究体系，还参与设计了国徽、人民英雄纪念碑…… ②她在战火与病痛中依然追求理想，她用自己的一生证明，她是一位真正的建筑师。 ③林徽因出生在书香门第，1920年，林徽因随父游历欧洲，目睹了西方工业与文化，很受震撼。与人交谈中，她第一次听说建筑师这个职业，在心底悄然种下了建筑的种子。回国后，林徽因与梁思成走到了一起，并共同决定以建筑美学为终身事业。 ④1924年，林徽因与梁思成一起到美国留学。入学宾夕法尼亚大学前，她被告知：建筑系只收男生，理由是“建筑系学生常要彻夜赶图，而无人陪伴的女生不太方便”。林徽因不甘心，于是决定入读美术系，选修建筑学的主要课程，拿到了非常好的成绩。她凭借出色的悟性与艺术气质，与梁思成共同钻研建筑史，为未来的学术研究打下了坚实基础。 ⑤留学生活结束后，林徽因与梁思成步入了婚姻的殿堂。回国后，夫妻俩在东北大学任教。梁思成创建了中国第一个建筑系，林徽因则讲授雕饰史与专业英语。 ⑥1931年，林徽因和梁思成加入了专门从事中国传统建筑研究与保护的民间学术团体——中国营造学社。林徽因的人生从此进入新的天地。此后的15年里，林徽因和梁思成走遍中国15个省，测量、摄影、分析、研究古建筑和文物两千余处。 ⑦那时古建往往隐没在荒郊野谷，他们餐风宿雨，骑骡子、抓虱子不在话下，还要面临断粮、迷路、土匪打劫等险境。不仅如此，还要在一不小心恐将粉身碎骨的条件下攀高塔，学社成员莫宗江回忆，再艰苦的地方，只要他跟梁先生敢爬敢上的，林徽因就敢上。【批注1：为什么作者要用大量的笔墨来写研究古建的环境？】 ⑧林徽因爬上河北开元寺的梁架，在陕西与佛像默默对视，登上天坛祈年殿，她还在五台山佛光寺的梁架上发现唐代建造的确凿证据，推翻了日本学者“中国没有唐代木结构遗存”的观点。 ⑨林徽因之子梁从诫记得，“直到许多年以后，母亲还常向我们谈起当时他们的兴奋心情，讲他们怎样攀上大殿的天花板，在无数蝙蝠扇起的千年尘埃和无孔不入的臭虫堆中摸索着测量，母亲又怎样凭她的一双远视眼，突然发现了大梁下面一行隐隐约约的字迹，就是这些字，成了建筑年代的确凿证据。” ⑩1937年，抗日战争爆发，无数人南下逃难，其中就包括林徽因一家。林徽因一家先到长沙，又辗转到昆明，后来在四川的李庄落脚。 ⑪梁思成常年出外勘察古建筑，林徽因就拖着病体，留在后方照顾家人，整理手稿，深入研究。即使在病榻上，她还孜孜不倦地通读廿四史中建筑的部分，为写《中国建筑史》搜集资料。 ⑫梁思成在一本书的致谢里写道：“在战争的艰苦岁月里，营造学社的学术精神和士气得以维持，主要应归功于她。没有她的合作与启迪，我对中国建筑的研究无法成功。”【批注2：此处引用梁思成的话有何作用？】 ⑬抗战胜利后，他们返回北平。1946年，梁思成创办清华大学建筑系，已病重却热心不减的林徽因，又承担了大量计划和组织工作。她开放家中藏书供学生借阅，参与设计国徽与人民英雄纪念碑，为新中国的文化建设贡献力量。在国徽设计中，她提出简洁庄重的设计理念，最终促成方案定稿。 ⑭1953年，中国建筑学会成立，林徽因当选为第一届理事会理事，并担任《建筑学报》编辑。 ⑮1955年4月1日，晨光熹微，白露如霜，林徽因肺病恶化在北京病逝，享年51岁。 ⑯林徽因去世之后，被安葬在八宝山革命公墓，墓碑上只有七个字：建筑师林徽因墓。没有任何附加身份，她的一生已然是丰碑。 ⑰2024年5月18日，在宾夕法尼亚大学韦茨曼设计学院的毕业典礼上，宾大正式向林徽因颁发建筑学学士学位，以表彰她作为中国现代建筑先驱的卓越贡献。跨越一个世纪，林徽因的光亮依旧未曾消减，成为他人的指路明灯。 班级开展“名人传记”主题阅读活动，这篇《林徽因的“硬核”人生，远不止“四月天”》深得大家喜欢。请你参与下面探究。 （1）文中两处批注是小晋同学在阅读中提出的疑问，请你帮忙解答。 ①批注1解答：　　　　　　　　　　　 ②批注2解答：　　　　　　　　　　 （2）在阅读本文后，同学们有如下两点阅读感受，请你结合文章内容，围绕其中一点写一段不少于150字的赏析性文字。 字里行间流露家国情怀 点点滴滴展现大师风采 四、（2025-2026・山西临汾・八上期中）尧声报开展“拾亲情碎片・暖岁月长歌”探究活动。请你阅读选文并完成小题。 ①在老家四楼的一间杂物房里，有一副制豆腐用的板，板面有些残痕，颜色发黑，已经存放很多年头了。 ②印象中，豆腐板的年龄应该比我大。每逢春节，因为买不起年货，母亲就会做上一石豆腐。自留地的边角种的黄豆收成后，除了有时要招待客人去兑换一点豆腐外，其余的均留到春节。母亲将黄豆变换几种吃法，权作春节改善伙食；除了做豆腐，还有炒着吃，非常香脆；还有做豆冻，又是一番滋味。通常在春节前十天熬上一锅，至黄豆熬到稠状，加好调味品，然后盛到木盆里，自然结成冻，那是一道非常美味的菜。 ③原本已是拮据的日子，父亲离世无异于雪上加霜，留下一些债务。母亲不得已，便决意在过年前做豆腐卖。通常一斤黄豆兑换一斤半豆腐，这没有多少赚头，主要是赚了豆腐渣，用它来喂猪。豆腐渣是猪的一等饲料，猪吃了不仅长势快，而且猪肉特别好，邻里得知谁家猪是用豆腐渣喂养的，等到屠宰的那天，大家都抢着购买这样的猪肉。 ④“腊月二十五，推磨做豆腐”，做豆腐吃成为我们村的习俗。做一石豆腐约需八斤黄豆，洗净后浸泡一整夜。鸡啼三更，母亲起床，开始在事先洗净的石磨上一边添豆添水，一边转动颈上挎着的磨担。圆圆的石磨分上下两层磨盘，下磨盘是固定的，上磨盘可以转动。上磨盘开有一个拳头般大的孔，黄豆放进孔内并注入水，磨盘随着母亲肩上的磨担旋转，黄豆就被碾成浓稠的浆状，缓缓流进一只摆放好的木桶里。母亲推磨的样子宛如舞蹈。她肩荷磨担，双脚一前一后站稳，推磨时整个身体会随着手臂一伸一屈而前俯后仰，乌亮的秀发随之有节奏地飘舞。 ⑤黄豆磨好后，用一只大麻布袋摊在一只直径约一米的圈桶上，将豆浆倒在麻布袋上，然后用沸腾的开水冲刷，将豆渣过滤掉，然后拧干。外婆曾用豆腐渣加盐搓成汤圆状，晒干当干粮，母亲偶尔做一点早上吃粥当菜食用，余则用来养猪。过滤后的浆汁从大圆桶里一勺一勺舀进锅里，差不多满满一锅，旺火烧开。此时浆汁因为沸腾很容易溢出锅，需要一直守看并且用勺子轻搅。沸腾一阵后，再将白白的浆汁一勺一勺舀回大圆桶。做到这步算是完成了制作豆腐的一半过程。母亲这时就会支走我，答应等会儿让我吃豆腐花。我便喜滋滋地站在远处观望。 ⑥大圆桶里的浆汁加入盐卤后，两者便会发生物理反应，使豆浆凝结成花。盐卤要分多回依次逐渐添加，每添加一次，就要盖紧圆桶焖上一会。盐卤加入的过多或过少，加入的时间过早或过迟，调配时的速度过疾或过徐，都会影响豆腐的质量和产量。这时，母亲的表情显得全神贯注而严肃，调配盐卤时的手势像是伺候刚刚出生的婴儿，轻柔谨慎，生怕有闪失。经过七八回的调制，浆汁由洁白慢慢变成淡黄，继而慢慢凝结成乳白色的豆花。工序到这里，母亲取来两只碗，从大圈桶里舀上一勺，碗里加几滴酱油、些许葱米，一碗端给炉前的祖母，一碗端到灶台给我。我看着眼前热气腾腾的豆花，馋涎欲滴，恨不得一口吞下，又恨不得永远吃不完。我问不停忙碌的母亲：“您怎么不吃豆花呀？”母亲仍旧低头做自己的事情，说：“这东西是给老人和小孩吃的，我牙齿好，嚼起来没意思，不如吃豆腐，”其实母亲是舍不得吃，这是最纯粹的母爱，是用克制和退让诠释的亲情的厚重。 ⑦母亲将四四方方的豆腐板洗干净，板台上铺好纱布，板台下面放一只大口径的平底桶，从大圆桶中一勺一勺舀出豆花倒在板台上。每舀几勺、母亲就将纱布抬一抬，沥一沥，以便让豆花尽快沥出流进桶。经过几番小心翼翼地挤压，及至所有的豆花都已经舀进板台后，包实纱布，盖上木板，取过两块大石头，压在木板上。此时豆花在方形的板台上乖乖地浓缩，安身立命。 ⑧母亲烧上一炷香，插进灶上的蜡烛台。等香燃尽，搬开豆腐架上的石头，翻开纱布，切下一块豆腐察看，要既没有小孔，也不会太老，母亲才伸直腰板喘口气。紧接着，母亲又匆忙地准备担子，一边的箩筐上放置一石豆腐，另一边挂上秤，箩筐中放块石头以便平衡担子。趁着炊烟四起时，挑着担子踏上土石路。“换豆腐，换豆腐……”母亲的担子在我眼前渐行渐远…… ⑨瘦弱而坚韧的母亲挑着养家的大梁，无怨无悔地承担着上要服侍重病的婆婆，下要抚养年幼的女儿。猪吃豆腐渣长得快，母亲在亲戚家赊了两头苗猪。母亲对猪的照顾不亚于人，夏天焚烧驱蚊草，给猪驱蚊虫，冬日将猪圈的稻草铺得厚软，让猪睡得安稳。果然长势特别快，正好半年时间，猪就可以出栏了。母亲将两头猪换成了钱，其中的一半用来偿还之前苗猪的欠款，再在亲戚那里进两头苗猪，买一头欠一头，剩下的四分之一用来偿还别的欠债。 ⑩临近过年，农村人也习惯大清晨买好豆腐后外出干活。为此，母亲三更就起床，磨豆，制作，然后早早挑着担子外出叫卖。我那伟大的母亲啊，双脚一步步沉重地踏在土石路上，她肩挑豆腐担，也挑着一家人的生计…… （选自《浔阳晚报》） （1）标题是文章的“灵魂窗口”，能直观展现文本的情感与内容核心。 读完这篇散文后同学们围绕标题展开讨论，语文课代表整理出三个备选标题： A．老家的豆腐板       B．那年豆花香       C．一碗豆花里的母爱 请选择你认为最合适的标题并说明理由。 （2）下面两句话分别从不同角度对这篇散文作了点评。请任选其中一句，结合文章内容，写一段不少于150字的赏析性文字。 ・豆花的香气里承载着母亲的坚韧。 ・细腻的语言，真情的流露。 一、（2025-2026・山西临汾・八上期中）校学生会开展“守初心・致远方”学习活动，请参与并完成下面小题。 窗台上的仙人掌 范泽木 ①初学素描时，我总画不好线条，直线歪歪扭扭，弧线生硬僵硬，几次临摹都达不到老师的要求。看着同桌的画纸被标满红圈，我攥着铅笔的手直冒汗，最后索性把画板推到一边，趴在桌上赌气。 ②美术老师悄悄走过来，指着教室窗台上的仙人掌问：“你看它刚来的时候，是不是皱巴巴的像块枯木？”我抬头望去，那盆仙人掌此刻正顶着饱满的绿刺，顶端还冒出了嫩黄的花骨朵。老师说：“前阵子寒潮，它冻得掉了半圈刺，我都以为活不成了，可它靠着一点点积蓄的水分，硬是熬了过来。” ③那天下午，我把画废的纸铺了一地，对照范画反复练习运笔。手腕酸了就甩甩胳膊，视线模糊了就揉揉眼睛，脑海里总浮现出那盆仙人掌的模样。一周后的随堂作业里，我的线条终于被老师画上了红圈。后来每次遇到学不会的新技法，我都会看看窗台上的仙人掌，它______________。 （节选自《总有一天，你会对时光微笑》，范泽木著） 1. 阅读文章，结合语境，为第③段横线处补写恰当的内容。 2. 成长中遇到“学不会”“做不好”的困境，有人放弃有人突破。你认为突破困境最关键的是什么？请结合文章与生活经历，写一段议论性文字。（不少于100字） 二、（2025-2026・山西晋城・八上期中）班级开展“寻美・岁月留香”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成下题。 我的木匠父亲 元丰 ①木屑在晨光里浮沉的样子，总让我想起父亲佝偻的脊背。那些金黄的碎屑，像极了岁月从他额角剥落的时光。老宅西厢房永远弥漫着松香与桐油混杂的气息，那是父亲用三十年光阴酿成的特殊香水，浸透了每根房梁，也浸透了我的童年记忆。 ②父亲的手掌展开时像块老榆木砧板，掌心纹路里嵌着洗不净的墨线。这双手能顺着木材的脾气走，当别的木匠对着歪扭的榆木发愁时，他总说：“树长歪了是追太阳，咱们做榫卯得懂它的倔强。”他打制的八仙桌，暗榫处永远藏着半枚铜钱，说是给家具留个喘气的缝——这是他对待万物的慈悲。 ③尤记得他教我看年轮的情景。那个雨天的黄昏，他忽然把正在写作业的我拎到院里，将一段刚剖开的香樟木横在板凳上。“数数看，”他指着深浅不一的圆圈，“这圈代表五十八年，这圈代表六十二年……”雨水顺着他灰白的鬓角流进木纹里，那些神秘的圆环突然变成了会说话的史书。那时我才懂得，父亲不仅在与木头对话，更在聆听整个天地的心跳。 ④他的工具箱是另一个神秘宇宙。刨子们按大小排列得像编钟，最下层压着一本毛边纸订成的小册子，上面记录着各种密语：“柞木见醋性烈”“椴木遇盐则柔”……后来，我在敦煌遗书里看到相似的字符，才惊觉这些竟是失传的匠人密语。父亲常说，好木匠要懂木头的喜怒哀乐，原来他早就在践行“格物致知”的古训。 ⑤随着时代的发展，家具厂里电锯的呼啸声取代了刨子的沙沙声，年轻人不再相信“三分凿七分悟”的老话。但父亲从未放弃过自己的手艺，有天我发现，他在月光下反复摩挲着那把用了二十年的手刨，铁青的刃口映着他眼里的光斑，像极了文物出土时刹那的闪光。当复古风潮兴起时，父亲用核桃木复原的明式官帽椅让美院教授惊叹不已。电视台来采访，他局促地搓着围裙说：“老祖宗的东西，不过是从木头里请出来的。”这话让我想起他雕花时专注的神情——哪里是人在雕刻木头，分明是木头在引导着手腕舞蹈。 ⑥父亲去世后，我在工具箱底层发现了半页铅笔描的草图，泛黄的纸上画着未完工的婴儿床，旁边标注着“给孙辈的见面礼”。线条有些发抖，应该是他在最后的岁月里画的。我忽然明白，父亲毕生都在用木纹书写情书：给树木的情书、给时光的情书、给未及谋面的孙儿的情书。每当我抚摸着家中那对父亲亲手打的太师椅时，便仿佛看见他正弓着身子给新刨的木板弹线，阳光穿过他扬起的刨花，在墙上投下流动的光斑。那些悬浮在光柱里的木屑，多像他一生都在收集的、碎金般的光阴。 ⑦木匠的浪漫，是把年轮续写成家族史。当我的孩子好奇地触摸祖父制作的窗棂时，那些精巧的榫卯正在静静讲述：一个匠人如何用最朴素的材料，构筑起最坚固的温柔。 （有删改） （1）本文在刻画“父亲”时运用了多种写法，请从细节描写和修辞手法角度对文中画横线的语句加以赏析。 （2）请结合文章内容，围绕“匠心传古训，巧手雕深情”，写一段不少于150字的赏析性文字。 三、（2025-2026・山西晋中介休・八上期中）班级开展“品读・家风传承”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我和弟弟。 ③父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。 ④是出尔反尔、自食其言吗？非也。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑤我家竹棚上还搁着一根【A】扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。 ⑥1964年，我去北京念大学，上学时因事陷入困境。我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根【B】扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑦“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑧晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑨偶尔玄想，岁月是一根长长的【C】扁担，父亲在那头，我在这头。 节选自《光明文艺》有删改 （1）文中A、B、C三处都出现了“扁担”一词，请分析它们的不同含义。 （2）下面三句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 典型细节见精神。 宽厚坚韧显品格。 语言质朴意蕴深。 四、（2025-2026・山西朔州・八上期中）班级开展“感悟先辈精神”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成下题。 林徽因：建筑学的大家 冯群星 ①林徽因首次站上讲台时，只有24岁。 ②第一次上课，她就把学生们带到沈阳故宫前，从八旗亭讲到大清的八旗制度，一路延展开去，最后总结，“美，就是各部分的和谐”。年轻的林徽因，对中国建筑美学已有了独到的思考。 ③此时是1928年，林徽因和梁思成二人在奉天（今沈阳）的东北大学担任建筑学系教授。中国建筑历史悠久，但建筑之术一直被视为“匠学”，主要依赖师徒间口授传习。林徽因和梁思成归国时，包括东北大学在内，全国仅有两所大学开设了建筑系。林徽因的心里跃动着一团火：要让学生看到西方现代建筑的成就，“但绝非取代我们自己的”。 ④林徽因也常常“开夜车”。她的精神格外振奋，身体却在东北的苦寒和终日的劳碌下提出抗议，肺病开始频频发作。生下女儿梁再冰后，她不得不回到北平养病。 ⑤1946年，清华大学复校。梁思成被聘为清华大学建筑系第一位系主任，系里只有“空空的两间房子”，千头万绪的工作等着他去完成。可眼下，教育部和清华大学委派他赴美考察战后美国的建筑教育。美国的耶鲁大学和普林斯顿大学也发来邀请函，请他去讲中国的建筑和艺术。当时的梁思成，内心一定是万分放不下系里的。但林徽因以她的热诚和勇气，给了梁思成莫大的安全感，让他放心远行。 ⑥建筑系的年轻教师都知道，“有事可以找林老师商量”。后来成为两院院士、提出“人居环境学”的吴良镛记得，林徽因虽然经常卧病在床，“却能运筹帷幄，是一位事业的筹划者、指挥者”。 ⑦学生上课没有石膏像，她派人去找美院的讲师翻制；资料室图书不够，她把自己和梁思成的藏书交给师生们传阅；北平物价飞涨，大米价格比他们刚回来时涨了近3倍，她组织一些人承接社会上的设计业务，用所得的钱购买颜料、纸张等文具，供生活困难的学生使用…… ⑧林徽因治学严谨，说话痛快。她指导第一届学生茹竟华、王其明研究清朝时的集体住宅——八旗营房，细心教两名学生查阅文献、调查访问、分析问题、找出疑点，并一再强调要深入实际。见到论文初稿时，她直言：“怎么写的没有你们看见的那么好？”等论文修改完成，她又不吝赞美：“脚踏实地的调查工作⋯⋯是研究中国建筑传统极好的报告，亦为中国建筑史供给了贵重的资料。” ⑫操持建筑系大小事务的同时，林徽因还要应付持久的低烧和咳喘。夜里她往往辗转难眠，一次次地咳痰、喝水、吃药⋯⋯1947年12月，梁思成回国后，林徽因在他的陪同下切除了一侧肾脏。切下来的肾放在盘中，大夫划开给梁思成看，“里面病变化脓严重”。 ⑬新林院8号的门口立起了一块写着字的木牌：“这里住着一个重症病人，她需要休息，安静，希望小朋友们不要在此玩耍嬉闹。”但新林院8号的客厅还是敞开门欢迎着大家。 ⑭有时候，林徽因在客厅里给来访的师生们讲课。她的精神和劲头经常令母亲林老太太吃惊：“怎么讲起课来好像病好了？” ⑮有时候，客厅里举办的是文化沙龙，桌子上放着家里自制的点心，大家边吃边唱边谈。林徽因通常躺在一旁的卧室里听着，但到了情绪高昂时，她会强撑起身体走到客厅里参加。 ⑯吴良镛只觉得与林徽因和梁思成相识后，“午后茶聚”和工作上的诸多接触仿佛将他引到了学术殿堂的门厅中来：“这个殿堂光彩照人，如七宝楼台，炫人眼目。有时简直莫知所从，但感到又可以从任何一个方向去登堂入室，道路宽阔得很。” ⑰林徽因和梁思成虽已远去，但他们为中国建筑师和建筑教育留下了一些传统，其中一项就是对历史和文化的重视。“建筑本来是有民族性的，它是民族文化中最重要的表现之一。”这是林徽因留下的回响。 （选自《青年文摘》2025年第12期，有删改） （1）文章以“林徽因：建筑学的大家”为标题有哪些作用？ （2）结合文章内容，围绕“教学生呕心沥血，传知识润物无声”，写一段不少于150字的赏析性文字。 五、（2025-2026・山西太原・八上期中）中华英杰，贡献卓著。阅读下面的人物传记，完成下面小题。 杨振宁的三次告别 ①杨振宁说：“我的一生可以算作一个圆。”这个圆，刻录了他一生的三次告别。 少年远行：此去一别，山河万里 ①1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华大学，浸润在浓厚的学术氛围里。初中时他读到了《神秘的宇宙》中译本，虽然不能完全理解，但那些奇妙的物理学知识，已悄然震动一颗少年的心。 ②1937年，杨振宁一家随清华师生南迁昆明。次年9月，16岁的他以同等学力考取国立西南联合大学理学院。正值抗日战争期间，学校里的物质条件极差，教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用，图书馆的杂志往往过一两年才能收到。但联大师生深厚的爱国热情和严谨的治学态度深深地影响了杨振宁。几十年后，他还留着当年量子力学课的笔记，那是本未经漂白的粗纸，一不小心就会撕破。 ③1944年秋，杨振宁获得硕士学位。同年，他成为全国庚款留美考试物理专业唯一被录取的学生，远赴美国芝加哥大学攻读博士学位。 ④这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程。 游子归根：半生漂泊，心系故园 ①1945年深秋，杨振宁抵达美国。此后数年，他沉醉于物理的世界，从一名年轻的中国留学生成长为世界顶级的物理学家。 ②1954年，杨振宁与米尔斯提出“杨-米尔斯规范场论”，奠定了粒子物理标准模型的基础。1956年，杨振宁与李政道合作提出“宇称不守恒定律”理论，次年同获诺贝尔奖。从此以后，杨振宁不得不彻底留在美国，但在精神深处，他始终眷恋着祖国。他一直记得父亲的赠言：“每饭勿忘亲爱永，有生应感国恩宏。” ③1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家。很多年后，他都清晰地记得回国的那一刻——飞机飞过边境，法国驾驶员的通知“我们现在进入中国的领空”令他心潮澎湃。此后，他更是将一腔爱国热情付诸实践：和其他科学家一起建议发展教育，促成科大少年班；四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教；在美国参议院听证会上，高呼“钓鱼岛是中国的领土”…… ④1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节。中国科学院院士施一公说他是“定海神针”，帮助清华引进了“一批原本不可能回来的大师”。 ⑤从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当。 世纪回响：归来仍是少年心 ①2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居。他将住所取名为“归根居”，写下一首《归根》：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” ②清华园装满他童年的回忆，更寄托着他晚年的理想，“要把回归清华当作一个‘新事业’。”培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命，他牵挂的不只是科学的进步，更有民族的未来。 ③2004年9月，82岁的杨振宁站上清华第六教学楼的讲台，面对一百多位大一新生，从秒、光速等最基础的物理概念开始讲授《普通物理》。整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。95岁前，他每天清晨都会到清华园的科学馆查阅学术资料、与后辈交流，这里也曾是父亲杨武之办公的地方。 ④2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别，___________________________。 ⑤2025年10月18日，杨振宁在北京去世，享年103岁。这位走过百年风雨的中国知识分子，以三次深沉的告别，勾勒出个人命运与时代浪潮交织的轨迹，深刻影响了物理学的发展和中国科学的进步。 （选自“中国新闻网”，有删改） 1. 请结合语境，补写选文画横线处空缺的句子。 2. 这篇传记在组织材料时有哪些巧妙之处？请结合具体内容阐述。 3. 下面的句子中反复出现“讲”字，看起来有些重复，加点的“讲”可否删去，为什么。 整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。 4. 请你从以下两个题目中任选一个，将选文改写为一则人物小传。 要求：（1）根据所选题目，调整写作思路；（2）选择典型事件；（2）不少于100字。 题目一 杨振宁：一半物理，一半中国 题目二 杨振宁：我的一生可以算作一个圆 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・山西晋中太谷・八上期中）阅读下面的文章，并完成小题。 品格的力量 徐小岩 ①我是在1947年2月，解放战争的炮火声中，于山西长治出生的。那年，父亲徐向前已经46岁了，任晋冀鲁豫军区副司令员。 ②（A）五谷杂粮、粗茶淡饭，父亲一辈子也吃不厌。他还特别爱吃土豆。记得我爱人第一次来我家吃饭，看见每个人碗里都有一个很大的土豆，悄悄地对我说“吃不下”。父亲听见了说：“这么好吃的东西，你不吃我吃。”我爱人怕父亲一个人吃两个土豆太撑，赶紧把自己碗里那个吃掉了。每年春天，榆树结了榆钱、柳树发出嫩芽，父亲都会叫炊事员采点来“加菜”。在他看来，这些野菜都是宝。我爱人第一次吃我家的“野菜席”，回去以后，还闹了笑话。她母亲问：“去徐老总家吃了啥呀？”她老实回答：“说不清是啥，就记得吃了‘一堆草’。”我上初二那年的夏天，有一次和父亲在北戴河时，父亲的几位老部下来探望，父亲就留他们吃晚饭。一大锅稀饭，放一点面条、大块土豆、豆角和一些肉一起炖，大家穿着背心，“呼噜呼噜”地就吃开了。 ③我小时候很顽皮，喜欢爬上爬下。我住校一个星期，扣子都掉光了，父亲就亲自给我缝上。他会将细线搓成几股，把扣子缝结实，再绕几圈打结、固定。这样，有的扣子以后就算碎成了两半，也不会掉。（B）做木工活，父亲是一把好手。我们小时候用的小桌子、小椅子，全是他亲手做的，横平竖直，既美观又结实。在物资匮乏的年代，父亲还给我们做过玩具“小手枪”。他先把手枪的轮廓画在木板上，再锯下来，用烧红的铁条穿孔，做扳机，再用扑克牌卷个望远镜。我和二姐鲁溪就用父亲做的“小手枪”来玩打仗游戏。父亲有一个专用的工具箱，里面钉子、锤子等样样齐全。平常家里的物件出了小问题、小毛病，（C）只要力所能及的，父亲都会搬出他的“百宝箱”亲自修理。 ④父亲的品格，在潜移默化中对我们几个子女产生着巨大的影响。 ⑤父亲一直要求我们，做人要“干干净净，清清白白”。就像他最喜欢的那首诗——于谦的《石灰吟》写的那样：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” ⑥父亲写给二姐鲁溪的八个“去做”和八个“一些”至今仍是我们的行动准则。八个“去做”指导我们：“革命的事情，天天去做；复杂的事情，细心去做；重要的事情，耐心去做；不懂的事情，虚心去做；明天的事情，准备去做；大家的事情，带头去做；别人的事情，帮助去做；个人的事情，抽空去做。”八个“一些”则叮嘱我们：“工作繁忙，细致一些；遇到问题，冷静一些；处理问题，慎重一些；遇到困难，坚决一些；了解情况，全面一些；待人接物，热情一些；受到刺激，忍耐一些；工作方法，灵活一些。” ⑦1990年9月21日，父亲离开了我们。我们几个子女遵照父亲的遗愿，把他的骨灰撒在了他曾经洒下热血和青春的群山之中。（D）而他的精神和品格，也如同大山一样，永远屹立在我们心头，激励着我们在人生的路上向前，永远向前！ （选自《跟着信仰走——我们家的长征故事》，有删改） （1）请结合文章内容完成下面表格。 人物事件 优秀品格 ①　　　　　　 生活俭朴 父亲给孩子缝扣子、做生活用具 ②　　　　　　 父亲喜欢于谦的《石灰吟》，要求我们做人干净 做人清白 父亲给二姐鲁溪八个“去做”和八个“一些” ③　　　　　　 （2）文章在质朴平实的叙述中，包含着作者对父亲的深情。请从文中画横线的ABCD四个句子中摘抄一句，细细品读，写出其中蕴含的情感。 （3）下面三句话从不同角度解读了文章。请你任选一句作为开头，结合文章内容，写一段赏析性文字。（不少于150字） 文中的父亲是革命家，更是慈父。 文中细节描写细腻传神，极具感染力。 文章语言蕴含深意，又饱蘸真情。 【答案】（1）① 父亲吃不厌粗茶淡饭    ② 心灵手巧     ③ 悉心育子      （2）示例：选A“五谷杂粮、粗茶淡饭，父亲一辈子也吃不厌” 。“一辈子”表明父亲始终如一保持生活简朴的习惯，表达了作者对父亲的由衷敬佩之情。      （3）示例：文中细节描写细腻传神，极具感染力。文章善于捕捉生活小事中的细微画面，以质朴的细节刻画父亲的动人形象，让人物立体鲜活、深入人心。作者记叙父亲爱吃粗茶淡饭、采食榆钱嫩芽，用幽默的生活细节展现父亲勤俭节约、质朴恬淡的品格，褪去了革命家的威严，尽显平实温柔。同时，文章细致刻画父亲亲手为孩子缝扣子、亲手制作桌椅玩具、修缮家中物件的场景，缝扣子加固打结、亲手打造木质小手枪等细节真实具体，细腻入微。这些生活化细节没有华丽的辞藻，却真切展现出父亲心灵手巧、温柔顾家的慈父形象。文末引用父亲的家训与《石灰吟》，将日常细节积攒的温情与父亲清白正直的崇高品格相融。细腻的细节描写，让平凡的日常尽显温情，让父亲高尚的品格自然流露，真挚动人，极具感染力。      【解析】 【导语】 本文以质朴平实的回忆口吻叙事，摒弃宏大叙事，聚焦日常琐事，生动刻画了徐向前元帅勤俭朴素、心灵手巧的生活形象与清白正直、严于教子的高尚品格。文章以生活小事见崇高家风，叙事细腻温情，语言真挚朴素，于平淡字句中饱含子女对父亲的深切怀念与由衷敬仰，兼具人文温度与精神力量，主旨鲜明，意蕴深厚。 1. ①结合第② 段“五谷杂粮、粗茶淡饭，父亲一辈子也吃不厌”“每年春天，榆树结了榆钱、柳树发出嫩芽，父亲都会叫炊事员采点来‘加菜’”可知，父亲日常饮食简单，爱吃粗粮、野菜，从不追求奢华食物，生活十分节俭。由此可知，父亲吃不厌粗茶淡饭是体现他生活俭朴的典型事件。 ②结合第③ 段“父亲就亲自给我缝上。他会将细线搓成几股，把扣子缝结实”“做木工活，父亲是一把好手。我们小时候用的小桌子、小椅子，全是他亲手做的”“只要力所能及的，父亲都会搬出他的‘百宝箱’亲自修理”可知，父亲不仅能亲手缝扣子、做桌椅玩具，还会修理家中物件，动手能力极强。由此可知，心灵手巧是父亲的优秀品格。 ③结合第⑥ 段“父亲写给二姐鲁溪的八个‘去做’和八个‘一些’至今仍是我们的行动准则”可知，父亲用心总结做人做事的准则，悉心教导子女，为子女树立行为标杆。由此可知，悉心育子是父亲的优秀品格。 2. 先选定横线语句，抓取句中关键词与描写角度，结合上下文理清语句对应的人物行为与品格。再分析词句表达效果，体会作者在平实语句里暗藏的情绪，从敬佩、怀念、感念、赞颂等角度切入，点明句子刻画的父亲形象，最后点明句子蕴藏的作者对父亲真挚深沉的思念与崇敬之情。 示例一：选A。五谷杂粮、粗茶淡饭，父亲一辈子也吃不厌。“一辈子”凸显父亲长久坚守简朴作风，直白道出父亲淡泊朴素的品性，饱含作者对父亲勤俭自律品行的敬佩与赞扬。 示例二：选B。做木工活，父亲是一把好手。简单一句夸赞，直白点明父亲动手能力强，回忆儿时往事，流露作者对心灵手巧的父亲满心亲近与深深怀念。 示例三：选C。只要力所能及的，父亲都会搬出他的“百宝箱”亲自修理。写出父亲勤劳顾家、热心细致的特点，满含作者对父亲体贴家人、踏实肯干模样的感念与温情回忆。 示例四：选D。而他的精神和品格，也如同大山一样，永远屹立在我们心头，激励着我们在人生的路上向前，永远向前！把父亲品格比作大山，形象写出父亲精神恒久不灭，抒发作者深切缅怀父亲，以及受父亲精神感召奋勇前行的真挚情感。 3. 结合全文整体叙事可知，文章以质朴的生活小事塑造父亲形象，分别从生活作风、日常陪伴、教子之道、精神传承多个角度展开行文。三句赏析角度各有侧重：一句侧重人物形象双重特质，一句侧重写作手法的表达效果，一句侧重文章语言与情感基调。写作时只需以指定句子开篇，围绕对应角度整体分析文章特点，整体概括人物、手法、语言、情感与主旨，保持语言流畅、层次清晰。 示例一：文中的父亲是革命家，更是慈父。文章跳出传统伟人叙事的刻板宏大，没有刻意渲染功勋伟业，而是聚焦平凡温暖的家庭日常，立体丰满地塑造出父亲双重动人形象。身为革命者，他一生坚守清白正直的做人准则，秉持高洁品格，严于律己、修身立德，以端正的家风严格教诲子女，传递纯粹正直的人生追求。褪去革命先辈的庄严光环，他更是一位温柔细致、顾家爱子的父亲，待人质朴随和，生活简朴淡泊，动手能力极强，用心陪伴孩子成长，用点滴温情温暖家人。文章将家国风骨与家庭温情完美融合，刚正品格藏于烟火日常，伟大藏于平凡细碎，让父亲的形象可敬又可亲，也让读者真切感受到老一辈革命者质朴纯粹、温润厚重的人格力量。 示例二：文中细节描写细腻传神，极具感染力。全文摒弃华丽辞藻，以生活化的细微笔触铺叙往事，用真实细腻的日常细节撑起整篇文章的情感与人物形象。作者擅长捕捉普通人容易忽略的生活片段，以平淡质朴的笔墨记录生活点滴，不刻意雕琢、不刻意抒情，却于细微之处见真情、于平淡之中见品格。诸多生活化的细节串联起来，生动还原了父亲的生活状态与处事姿态，让人物不再空洞抽象，变得鲜活立体、真实可感。细腻的细节刻画，既凸显了父亲勤俭质朴、心灵手巧、清白自律的美好品格，又自然流露作者对父亲的追忆、敬佩与深切怀念，朴素动人，感染力十足。 示例三：文章语言蕴含深意，又饱蘸真情。整篇文章语言质朴平淡、通俗易懂，句式舒缓自然，全无刻意堆砌的华丽辞藻，呈现出朴素真挚的行文风格。平实的文字之下暗藏深厚意蕴，家事闲谈中藏修身立德的家风教诲，细碎回忆中藏绵长深沉的赤子深情。作者以回忆视角娓娓道来，语气温和恳切，字里行间饱含对父亲的敬重、怀念与感恩。表层是温馨的家庭往事，深层是高尚品格的传承与精神力量的延续，平淡文字承载厚重情感与深刻道理，做到文浅意深、情真意切，读来温润动人，余味悠长。 二、（2025-2026・山西晋中太谷・八上期中）阅读下面的材料，完成小题。 忧伤的茉莉 花园一角，一盆茉莉花静静开放。但茉莉花的内心十分纠结和悲伤，因为它对自己的身材和色彩并不满意——花朵既孱弱又娇小，而且还是没有吸引力的白色，在万紫千红的花园里，可怜兮兮地躲在角落，不被重视。 它看过牡丹的艳丽、桃花的灿烂、樱花的飘逸，看过葵花的金黄、菊花的璀璨、昙花的神秘，它觉得世界上任何一朵花都比自己漂亮，它想成为别的花儿，但这不可能。于是它唉声叹气，觉得自己是最不幸的。 它的心事被一只蜜蜂感知到了。蜜蜂说；“可爱的小茉莉，你的忧伤是没有来由的，在大家心目中，你是那么的完美。你有着让人一闻就感觉世界更美好的清香，你有着令许多天天想减肥的大脸花儿羡慕的娇小面庞。你所有与别的花儿不一样的地方，都是令它们羡慕的特点，它们羡慕你戴在姑娘们的项链上；羡慕你与茶一起游刃在唇齿之间；羡慕你在诗人的诗和歌者的歌声里，香飘万里，传播四方……但遗憾的是，________。你不应该让别人来提醒，你所拥有的原来是那么多。” 1. 蜜蜂在夸赞了茉莉后又说了什么？请结合语境，补写在文中画横线处。 2. 优秀的作品能给人有益的启示。请写一段议论性文字，谈谈这段材料带给你的启发与思考。 写作提示：①根据材料提炼观点；②不少于100字。 【答案】1. 示例：你缺少一份自我认知地能力，将别人视为标准，并且一心想丢弃自己的特色。（或“无法发现自己的优点，总认为别人比自己强”，大意对即可）     2. 示例：欣赏他人，更要懂得欣赏自己。欣赏自己才能够看到自己的优点，才能懂得发挥自己的长处，才能拥有一片属于自己的心灵花园。卓别林在一次演出中发现了自己的幽默天赋，他不断努力，最终成为了喜剧大师；杨振宁做实验的能力差，但他发现自己长于思考，于是进行理论研究，铸就了人生辉煌。欣赏自己，你会成为独一无二的自己。      【解析】 1. 本题考查理解文章内容。 结合第一段“它对自己的身材和色彩并不满意——花朵既孱弱又娇小，而且还是没有吸引力的白色”和第二段“它觉得世界上任何一朵花都比自己漂亮，它想成为别的花儿，但这不可能。于是它唉声叹气，觉得自己是最不幸的”可知，茉莉花非常自卑；结合第三段“在大家心目中，你是那么的完美。你有着让人一闻就感觉世界更美好的清香，你有着令许多天天想减肥的大脸花儿羡慕的娇小面庞”可知，茉莉花是有很多优点的。因此，蜜蜂在夸赞了茉莉后会告诉她，对自己要有正确的认识，要充分地信息自己，看到自己的长处，不能妄自菲薄。 2. 本题考查谈启示。 示例：欣赏他人，更要懂得欣赏自己。正所谓“尺有所长，寸有所短”。每个人都有自己的长处和短处，我们应该多去发现自己的长处，学会欣赏自己的闪光点，只要自己对自己满意，就能拥有幸福和快乐。杨振宁在美国留学时开始研究实验物理，可是动手能力较差的杨振宁并没有取得任何成绩，反而被同学取笑“有爆炸声的地方就有杨振宁”，在老师和同学的建议下，杨振宁开始从事理论物理方面的研究，杨振宁如鱼得水，在这一领域取得了突出的成就，并且获得了诺贝尔奖，一举成为举世瞩目的理论物理学家，杨振宁扬长避短，善于发挥自己的优势，使他铸就了人生的辉煌。欣赏自己，你也会走向人生的顶峰。 三、（2025-2026・山西忻州・八上期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 牧羊犬的怂与智 厉剑童 ①老羊倌病了，不能上山放羊。于是，便把羊群交给牧羊犬。 ②头羊不把其貌不扬的牧羊犬放在眼里，它带领羊群横冲直撞，想故意激怒牧羊犬，看牧羊犬的笑话。 ③可牧羊犬并没有像它想象的那样，惊慌失措地跟在羊群屁股后边东跑西窜。只见牧羊犬一言不发地观察着羊群的一举一动。头羊认为牧羊犬害怕它们，越发无视牧羊犬的存在。 ④羊群所在的这道山坡因为之前光顾过数次，基本没啥可吃的东西了，加之羊群满山乱跑，体力消耗很大，一个个饿得饥肠辘辘，急切想找到食物。 ⑤这时，头羊发现山坡下有一片刺槐树，树上挂满了肥大的叶子。羊群在头羊的带领下奔跑过去。可是树枝很高，羊群够不着树上的叶子，头羊跳了几次也都没能吃到树叶。群羊仰着头，围着刺槐树咩咩叫着，越发骚动不安。 ⑥牧羊犬跑过来，猛地一跃而起，两只前腿稳稳地抱住一根树枝，用力拉下。羊群蜂拥而上，终于吃到了肥美的树叶，而牧羊犬的爪子被刺槐树的尖刺刺伤，可它浑然不顾。就这样如法炮制，将那片小树的树枝一一拉低，让群羊美美地饱餐了一顿树叶。 ⑦吃饱喝足的头羊有了力气，想继续鼓动群羊造反，几乎没有一只羊肯响应，头羊这才明白，牧羊犬用它的聪明机智让羊群吃到树叶的举动，早已彻底征服了所有羊的心。 1. 文章结尾说牧羊犬用它的聪明机智征服了所有羊的心。它的“聪明机智”体现在哪些方面？请结合文本内容简要概括。 2. 读完上面的材料后，同学们围绕“如何赢得他人尊重”展开了讨论。有人认为有了聪明才智就可以赢得他人的尊重，有人认为实力和德行并举才能赢得他人尊重。请结合材料和自己的积累，谈谈你的看法。（不少于100字） 【答案】1. 示例：在头羊带领羊群横冲直撞、不把牧羊犬放在眼里时，牧羊犬一言不发观察羊群的举动，可见它懂得收敛光芒、隐忍观察，体现了它的聪明机智；在羊群够不着树上的叶子而躁动不安时，牧羊犬用力拉下树枝，帮助羊群吃到树叶，体现了它的聪明机智。     2. 示例：我觉得实力和德行更能赢得他人尊重。文中的牧羊犬在羊群陷入困境时，没有计较头羊地挑衅，而是毫不犹豫地一跃而起，帮助羊群吃到树叶，因此赢得了羊群的认可。岳飞从小便以精忠报国为己任，努力学习兵法，战场上身先士卒，冲锋陷阵，岳家军才有了野撼山易，撼岳家军难冶的美誉；孔子周游列国，虽未获得重用，但他仍一心专注于教育和古籍整理事业，终成野万世师表冶。所以说，要想赢得尊重，就得靠真才实学和高尚品德。      【解析】 1. 本题考查理解概括文章内容。 结合第② 段“头羊不把其貌不扬的牧羊犬放在眼里，它带领羊群横冲直撞，想故意激怒牧羊犬，看牧羊犬的笑话”，第③ 段“可牧羊犬并没有像它想象的那样，惊慌失措地跟在羊群屁股后边东跑西窜。只见牧羊犬一言不发地观察着羊群的一举一动”可知，牧羊犬的聪明机智体现在：当头羊带领羊群横冲直撞、不把牧羊犬放在眼里时，牧羊犬一言不发观察羊群的举动，可见它懂得收敛光芒、隐忍观察； 结合第⑤ 段“可是树枝很高，羊群够不着树上的叶子，头羊跳了几次也都没能吃到树叶。群羊仰着头，围着刺槐树咩咩叫着，越发骚动不安”，第⑥ 段“牧羊犬跑过来，猛地一跃而起，两只前腿稳稳地抱住一根树枝，用力拉下。羊群蜂拥而上，终于吃到了肥美的树叶，而牧羊犬的爪子被刺槐树的尖刺刺伤，可它浑然不顾。就这样如法炮制，将那片小树的树枝一一拉低，让群羊美美地饱餐了一顿树叶”可知，牧羊犬的聪明机智体现在：当羊群够不着树上的叶子而躁动不安时，牧羊犬用力拉下树枝，帮助羊群吃到树叶。 2. 本题考查拓展与运用。题目要求就“如何赢得他人尊重”展开讨论，可以赞同凭借自己的聪明才智去赢得他人的尊重；也可以赞同凭自己的实力和德行并举去赢得他人尊重；先发表自己的看法，再结合材料和自己的积累来阐述，注意字数要不少于100字。 示例1：我认为凭借自己的聪明才智也能赢得他人的尊重。文中的牧羊犬在头羊带领羊群横冲直撞、不把它放在眼里时，它一言不发观察羊群的举动，懂得收敛光芒、隐忍观察；在羊群够不着树上的叶子而躁动不安时，牧羊犬用它的聪明机智让羊群吃到树叶的举动，早已彻底征服了所有羊的心，赢得了羊群的尊重。所以说，凭借聪明才智也能征服他人，赢得他人的尊重。 示例2：我认为实力和德行并举更能赢得他人尊重。刘备去世，诸葛亮辅佐刘禅治理蜀国。南蛮数次犯蜀，诸葛亮点兵南征，轻松地擒住了首领孟获，诸葛亮再三好言相劝，孟获仍是不服。孟获认为自己身为叛乱首领，武艺超群，计谋在南蛮民族算是佼佼者，但是，人外有人，天外有天，诸葛亮的实力远远超过了孟获。诸葛亮放了孟获，让他再一次与自己对战，但是很快又把孟获擒住了…………接二连三地捉了又放，前后共计七次。当第七次被捉时，孟获不得不服了，他含泪归顺了蜀国。诸葛亮为平定蜀国南部，七擒七纵孟获，使孟获内心诚服。因此实力和德行最能征服一个人的心。 四、（2025-2026・山西朔州・八上期中）班级开展“汲取生活智慧”学习活动，请参与并完成下面小题。 在最好的时刻全力一击 李家林 ①我上了一节棒球体验课。课程最后一个环节是，教练站在5米外抛球，学员挥棒击打。 ②金属球棒的冷意渗入汗湿的手心，我有点紧张，能听到自己急促而沉重的呼吸声。虽然没奢望打出全垒打，但总想着至少能击中几球——教练投球，我挥棒击球，随着清脆的响声，棒球在空中画出一条弧线，飞出视野。可现实是，每当教练扬臂投球，我就本能地挥棒，结果不是挥早就是挥迟，棒球总是擦着球棒飞过，我连连击空，还差点闪到腰。 ③教练暂停抛球，走到我身边，手指在胸前比画出方框：“不要每个球都打，好球区就这么大，只打飞到框里的。”他说新手最忌贪心，与其勉强追打每一个球，不如死守自己最熟悉的高度，哪怕十球放走九球也没关系。 ④“看准了，在最好的时刻全力一击，”教练说，“错过没关系，总会有下一个球。”我想，这不仅是棒球哲学，也是人生的哲学。等待合适的机会，如同等待合适的投球。 ⑤教练回到原位，又抛了一组球。这次我强迫自己慢下来，盯着他的手肘，在球脱手的瞬间开始倒数。我放过了一颗球，又放过了一颗球，直到第四颗时，球的线路格外清晰，我甚至能看清球的旋转轨迹。棒球擦过球棒的瞬间，我的手腕用力，击中了球。 ⑥离场时，我瞥见球场里散落一地的棒球，忽然觉得它们多像人生中呼啸而过的机会。我们不必抓住每一个，而要学会取舍，更重要的是等待最佳“击球点”，静待时机，全力一击。 （选自《读者・校园版》2025年第8期，有删改） 1. 为什么一开始“我”“连连击空”，后来却能“击中球”？请用自己的话简要概括。 2. 阅读文章后，有同学认为面对机会，我们要学会取舍，也有同学认为，我们应该勇于尝试每一个机会。你赞同哪个观点？请结合你的生活实际简要说明理由。 【答案】1. 一开始“连连击空”，是因为“我”盲目挥棒，未判断出好球区与击球的时机；后来“击中球”，是因为“我”听教练指导，学会取舍并找准最佳时机全力出击。     2. 示例一：我赞同“勇于尝试每一个机会”这一观点。有一次班级征集文艺汇演节目，我想试试从没表演过的诗歌朗诵。起初紧张忘词，后来经过反复练习，我最终站上了舞台。这次尝试让我战胜了自己的胆怯，还收获了同学的掌声。如果因为没经验就放弃这次机会，我永远不会知道自己在朗诵方面也有天赋，因此，只有尝试才会有新可能。 示例二：我赞同“面对机会要学会取舍”这一观点。去年学校辩论赛和英语演讲赛同时招募比赛选手，我起初都报了名，却因精力分散，两边都没准备好。后来我选择更擅长的辩论，专注打磨，最终助团队获校级二等奖。从那以后我知道，盲目抓所有机会只会顾此失彼，合理取舍，把力量集中在真正适合自己的事情上，反而更容易出成果。      【解析】 【导语】 这篇棒球体验记以细腻的笔触勾勒出新手学击球的生动场景，通过“击空-指导-命中”的三段式结构，将运动技巧升华为人生哲理。作者巧妙运用触觉（金属球棒的冷意）、听觉（清脆的响声）、视觉（球的旋转轨迹）等多感官描写，营造出强烈的现场感。教练“方框理论”的引入成为文眼，将棒球的好球区与人生的机会选择形成隐喻。结尾散落棒球的意象尤为精彩，将具象训练场转化为抽象人生舞台。全文以运动为载体，传递“精准选择比盲目努力更重要”的成长智慧，体现“小切口，大主题”的写作特色。 1. 本题考查内容理解和概括。 结合第② 段“每当教练扬臂投球，我就本能地挥棒，结果不是挥早就是挥迟，棒球总是擦着球棒飞过”可知，一开始“连连击空”原因是此时“我”盲目挥棒，没有对好球区进行判断，也没有把握好击球的时机，所以连连击空。 结合第③ 段“不要每个球都打，好球区就这么大，只打飞到框里的”“看准了，在最好的时刻全力一击”，第⑤ 段“这次我强迫自己慢下来，盯着他的手肘，在球脱手的瞬间开始倒数。我放过了一颗球，又放过了一颗球，直到第四颗时，球的线路格外清晰，我甚至能看清球的旋转轨迹。棒球擦过球棒的瞬间，我的手腕用力，击中了球”可知，后来“击中球”原因是“我”听取了教练的指导，明白不要每个球都打，要死守自己最熟悉的高度，学会取舍，并且强迫自己慢下来，盯着教练手肘，在球脱手瞬间倒数，找准最佳时机全力出击，所以击中了球。 2. 本题考查内容理解和拓展运用。首先，明确题目要求，是针对“面对机会，要学会取舍”和“应该勇于尝试每一个机会”这两个观点表明态度并说明理由，且要结合生活实际。接着，若赞同“勇于尝试每一个机会”，就回想生活中自己原本不敢尝试，但鼓起勇气参与后获得收获、成长或新发现的经历，比如参加从未接触过的活动、学习新技能等，详细描述尝试的过程和最终成果，突出尝试带来的积极影响，以此支撑观点。若赞同“面对机会要学会取舍”，就思考生活中同时面临多个机会，因精力有限无法兼顾，经过权衡后选择其中一个，集中精力取得较好成果的经历，阐述选择的原因和最终收获，说明合理取舍能让人更专注于适合的事情，从而更容易成功，进而论证观点。最后，组织语言，清晰流畅地表达自己的观点和理由。 示例一：我赞同“勇于尝试每一个机会”这一观点。在学校社团招新时，我看到摄影社和绘画社的招募信息，这两个社团都是我从未接触过但很感兴趣的。尽管我担心自己没有基础会表现不好，但还是鼓起勇气同时报名参加了面试。在摄影社面试时，我对摄影知识了解甚少，回答得磕磕绊绊；绘画社面试时，我的绘画技巧也不成熟。但我没有放弃，面试后恶补相关知识。最终，我成功进入了两个社团。在社团活动中，我不断学习进步，摄影和绘画水平都有了很大提升。如果当初因为害怕而不敢尝试，我就无法开启这两段全新的体验，也不会发现自己在艺术方面的潜力，所以勇于尝试能让我们收获更多可能。 示例二：我赞同“面对机会要学会取舍”这一观点。学校组织科技竞赛和文学创作比赛，我对这两个领域都有兴趣，都报了名。准备过程中，我发现科技竞赛需要大量时间做实验、收集数据，文学创作比赛又要构思情节、打磨文字，我根本无法同时兼顾。经过认真思考，我意识到自己对科技方面的知识储备和动手能力相对较弱，而文学创作一直是我的强项。于是我放弃了科技竞赛，专心投入到文学创作比赛中。最终，我的作品获得了不错的奖项。这次经历让我明白，合理取舍机会，把精力放在自己擅长和有把握的事情上，才能更好地发挥优势，取得理想成果。 一、（2025-2026・山西省大同市北岳中学等校-11月・八上期中）班级开展“品味华章，感悟哲理”主题阅读活动，请阅读下面散文并完成小题。 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。看到二姨家三个年幼的表弟、卧病在床的姨夫，我不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ③路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ④走了一段路，我见日影渐渐西斜，估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。走到县城，已是万家灯火，我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，告诉我他叫周亮。他说：“做生意就是要讲诚信，这些年我凭着一颗诚心，生意越来越好。”他还告诉我他的住址，邀请我去他家做客。我也聊起自己的村庄、家庭，讲述了洋葱的来历。 ⑤第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑥这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑦我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑧原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的周亮大哥。周亮那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。周亮回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑨看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑩得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。”我连忙说：“谢谢你，你也是一位陌生人啊！”我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑪转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》，有删改） （1）“那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。”你如何理解这句话中“清甜”的含义？ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段不少于120字的赏析性文字。 ◆文章以“洋葱”为线索，一线贯穿。 ◆小小洋葱承载着美好的情谊。 【答案】（1）示例：表层含义：“清甜”指当天晚饭所吃的洋葱炒肉这道菜本身的口感，洋葱爽口清甜，味道甜美。深层含义：“清甜”蕴含着“我”内心的感受，表达了“我”对二姨亲情的珍视，对周亮大哥和邻村男子的感激，以及被这份温暖情谊所打动的心情。     （2）示例一：本文以“一袋洋葱”为线索，贯穿全文。文章从送节礼收到洋葱起笔，看似平淡，却在“遗忘——想起——归还”的转折中层层推进，制造情感波澜。作者通过偶然相遇、接力传递等情节，既推动故事发展，又凸显人物品质。结尾“十二个洋葱一个不少”与开头呼应，形成完整闭环，让洋葱不仅是物品，更成为陌生人之间善良与诚信的象征。 示例二：洋葱的失而复得，展现了人与人之间的真诚与善意。二姨在困苦中仍坚持礼尚往来，周亮与邻村男子接力送回洋葱，诠释了善良与诚信的价值。它从被遗忘到被送回，不仅化解了作者的愧疚，更让人感受到人性的温暖。洋葱既是温暖人情的象征，也揭示了平凡小事中蕴含的人性光辉与生活哲理。三十年过去，那份清甜依旧在记忆中回荡，成为跨越时间的情感印记。      【解析】 【导语】 这篇小说通过“十二个洋葱”这一细节，展现了人与人之间的温情与诚信。文章以第一人称叙述，情节紧凑，情感真挚。作者通过细腻的描写，刻画了二姨的坚韧与感恩，以及周亮的诚信与热心，体现了在困境中依然保持善良与互助的精神。结尾“洋葱的清香”不仅是对食物的回味，更是对那段温暖记忆的怀念，象征着人与人之间纯真而持久的情感纽带。文章语言朴实，情感深沉，给人以温暖与感动。 1. 本题考查词语含义理解，要从表层与深层（情感、主旨角度）剖析，结合文本内容推导。 表层含义：根据文章第⑩ 段“那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜”的内容分析，从食物本身属性看，“清甜”直观体现当天所吃洋葱炒肉里洋葱的口感，是洋葱作为食材呈现出的味觉特点。据此得知：表层含义为当天晚饭吃的洋葱炒肉中，洋葱具有爽口、清甜的味觉口感； 深层含义：结合文章第② 段“临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节”，能感受到二姨馈赠洋葱的亲情分量；从第⑧ 段“周亮那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的……拜托他把洋葱送到我家”，可知周亮大哥和邻村男子传递回洋葱的诚信与善意。这些情感汇聚，让“我”在吃到洋葱时，品尝到的不只是食物味道，更是温暖情谊，所以“清甜”承载着对亲情的珍视、对他人帮助的感激，以及被这份温暖打动的心情。据此得知：深层含义是“清甜”蕴含着“我”对二姨亲情的珍视，对周亮大哥和邻村男子传递洋葱这份诚信与善意的感激，以及被人与人之间温暖情谊触动的心情，是情感与味觉交融的体现。据此概括回答即可。 2. 本题考查文章线索及文章主旨。 本文围绕一袋洋葱展开，讲述了一段充满温情与善意的故事：母亲做了土豆粉条和炸年糕，让“我”给住在山里的二姨送去。二姨生活困苦却重情重义，在“我”临出门时，硬塞给“我”一袋精心挑选的十二个洋葱，以表达对“我”和家人的感恩之情。“我”在镇上住宿时，因一时疏忽，将这袋承载着二姨心意的洋葱遗忘在旅馆。旅馆老板周亮大哥发现洋葱后，根据“我”留下的信息，凭借诚信与热心，四处打听“我”的住址。同时，邻村一位陌生人也参与寻找，最终准确将洋葱送到“我”家三十年过去，“我”对这段往事记忆犹新，每当想起那袋失而复得的洋葱，心中便涌起对二姨感恩之情的感动，以及对周亮大哥和陌生人善良举动的温暖回忆。 示例一：本文以“一袋洋葱”为线索，一线贯穿。本文以“一袋洋葱”为线索，巧妙串联起整个叙事脉络。故事始于二姨赠送洋葱，这份饱含亲情的礼物奠定了温暖的基调；随后“我”不慎将洋葱遗忘，情节由此转折，引出了与周亮大哥的相遇，以及后续邻村男子的善意接力。洋葱的“失”与“得”，不仅推动着情节层层展开，更在无形中联结起不同人物的善良与诚信。最终，十二个洋葱完整归赵，既在结构上形成首尾呼应，也使洋葱超越其物质本身，成为贯穿全文的情感象征——它既是亲情的寄托，也是陌生人之间信任与温暖的见证，让整篇文章在质朴叙事中流淌着动人的人情味。 示例二：小小洋葱承载着美好的情谊。这袋看似普通的洋葱，实则是多重美好情谊的凝聚与象征。二姨家境贫寒，却仍精选十二个饱满洋葱相赠，其中承载的是她质朴而深厚的亲情，以及“礼轻情意重”的感恩之心；周亮大哥与“我”仅有一面之缘，却因一句闲谈而牢记于心，为物寻主，展现的是陌生人之间萍水相逢的诚信与关怀；邻村男子受托传递，不辞辛苦，完成了一场善意的接力。洋葱的“失”与“得”之间，折射出人情的美好与信任的可贵。它不只是一份食物，更是亲情、诚信与友善的见证，跨越三十年岁月，依然在记忆深处散发着动人的清甜。 二、（2025-2026・山西忻州・八上期中）我的父亲焦裕禄 焦守云 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们的心中历久弥新。 ②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他不给我们讲大道理，而是用我们能听懂的小故事，教育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费。特别是经常教育我们，领导干部的家人、孩子不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。当时检票员问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥说：“县委的焦书记就是我爸爸。”检票员就让他进去了。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票！”他又耐心地说：“________________________________。”说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③后来，父亲在县委会上检讨了自己对孩子管教不严，并亲自起草了“干部十不准”，其中就有不能看“白戏”。 ④母亲想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，姐姐哭过闹过，父亲耐心地教导她，别人能干，你为什么不能干，县委书记的闺女也不能搞特殊化。他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ⑤父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑥父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？当他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他说，兰考还很穷，能省一针就省一针吧。他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。他对我们的母亲唯一的要求是，不要给组织上添麻烦，不要向组织要补助、要救济、要东西。 ⑦父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终的时候他把我们叫到跟前，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没有什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。” ⑧父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。如今，我们兄弟姐妹都是年过古稀的老人了，我们还有儿孙，我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （刊载于2025年2月17日，有删改） （1）请你阅读文中描写“焦裕禄事迹”的部分，将下表补充完整。 焦裕禄事迹 事迹一：批评哥哥借父亲的领导身份看“白戏”，掏钱让哥哥把票补上并赔礼道歉，还在县委会上检讨自己对孩子管教不严，并亲自起草了“干部十不准”。 事迹二：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 事迹三：病重时仍心系兰考百姓，得知自己的病已没了治愈的希望，拒绝打止疼针，临终嘱咐母亲不要给组织上添麻烦。 事迹四：②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）文中第②段横线处，作为父亲的焦裕禄会怎样教育自己的儿子？请你结合语境，发挥想象，在下面空白处补写内容。（40字左右） （3）焦裕禄对于子女的教育至今仍具有现实意义。作为中学生，我们应该如何养成良好的习惯？请谈谈你的看法。（从学习和生活两方面作答） 【答案】（1）① 示例：不让姐姐直接进机关门，教导姐姐不能搞特殊化，耐心教导姐姐并亲自陪她卖酱菜，让她在酱菜厂认真工作。    ② 去世后未留任何家产，只将旧手表与书籍留给女儿。     （2）示例：演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。     （3）示例：作为中学生，在学习中我们要努力学习文化知识，积极参与各种实践活动，提高自己的文化素养与动手能力；在生活中我们要做到不浪费粮食，节约水电，养成勤俭节约的生活习惯，脚踏实地地走好自己的成长之路。      【解析】 【导语】 这篇文章以子女视角，通过日常小事勾勒焦裕禄克己奉公、严以治家的立体形象。作者选取“补票”“卖酱菜”“拒用止疼针”等典型事件，将清廉为官与朴素家风自然融合。文中“天上星，地上人”的朴素比喻，既承载传统道德观，也暗合共产党人的精神追求。通过私人叙事展现公共品格，使模范人物的崇高性落地为可触可感的家庭记忆，在历史回望中实现了党性、人性与家风的统一。 1. 本题考查内容理解概括。 结合第④ 段“母亲想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：‘刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。’后来，姐姐进了酱菜厂……在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风”可知，焦裕禄不仅拒绝为女儿安排特殊工作，还坚持让她从基层劳动做起，并亲自指导她适应工作。由此可知事迹二为：反对姐姐直接进机关工作，安排她到酱菜厂劳动，亲自教导并陪伴她卖酱菜，培养其吃苦耐劳的作风。 结合第⑦ 段“父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终的时候……把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上……我还有两本书，等我不看了也留给你……”可知，焦裕禄临终前只将一块旧手表和两本书作为遗物留给女儿，强调以此引导孩子守时、学习、做人。由此可知事迹四为：去世后未留家产，仅将旧手表和书籍赠予女儿，嘱其守时、勤学、修身。 2. 本题考查情境补写。 结合第② 段“父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：‘你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票！’”可知，焦裕禄的核心观点是：干部及家属绝不可利用身份特权，必须遵守公共规则、尊重他人劳动。由此可知补写内容应延续这一逻辑，具体解释“为什么不买票是错误的”，可从尊重他人劳动、维护社会公平、培养正直品格等角度展开，语气应耐心教导而非单纯训斥。 示例：孩子，你想想，那些演员辛辛苦苦排练演出，不买票就是白看他们的劳动成果，这不公平。咱们不能占公家的便宜。 3. 本题考查主观表达。 结合焦裕禄教育子女的启示，如不搞特殊、热爱劳动、勤俭节约、服务人民等，从中学生角度谈如何养成良好习惯，需分“学习”和“生活”两方面作答。学习方面可关联焦裕禄强调的“劳动实践”“踏实做事”等精神，引申为主动学习、勤于实践、遵守纪律等。生活方面可关联焦裕禄“不搞特殊化”“艰苦朴素”等原则，引申为勤俭节约、尊重他人、承担家务、关心集体等。先总述学习与生活两方面，再分别展开具体做法，最后呼应焦裕禄精神的当代价值。 示例：作为中学生，我们应从焦裕禄精神中汲取养分，在学习和生活中严于律己。学习方面，应端正态度、刻苦钻研，不抄袭、不投机，积极参与实验、社会实践等活动，将知识转化为能力；生活方面要勤俭节约、珍惜资源，主动承担家务劳动，在集体中不搞特殊、团结同学，培养服务他人的意识。唯有如此，方能传承艰苦奋斗的品格，成长为有担当的时代新人。 三、（2025-2026・山西晋中寿阳・八上期中）阅读下面的选文，完成小题。 林徽因的“硬核”人生，远不止“四月天” ①“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”谈到林徽因，大多数人会想到她的文学才华与感情逸闻，但你可知，她是国内第一位女建筑师，与丈夫梁思成共同开创了中国古建筑研究体系，还参与设计了国徽、人民英雄纪念碑…… ②她在战火与病痛中依然追求理想，她用自己的一生证明，她是一位真正的建筑师。 ③林徽因出生在书香门第，1920年，林徽因随父游历欧洲，目睹了西方工业与文化，很受震撼。与人交谈中，她第一次听说建筑师这个职业，在心底悄然种下了建筑的种子。回国后，林徽因与梁思成走到了一起，并共同决定以建筑美学为终身事业。 ④1924年，林徽因与梁思成一起到美国留学。入学宾夕法尼亚大学前，她被告知：建筑系只收男生，理由是“建筑系学生常要彻夜赶图，而无人陪伴的女生不太方便”。林徽因不甘心，于是决定入读美术系，选修建筑学的主要课程，拿到了非常好的成绩。她凭借出色的悟性与艺术气质，与梁思成共同钻研建筑史，为未来的学术研究打下了坚实基础。 ⑤留学生活结束后，林徽因与梁思成步入了婚姻的殿堂。回国后，夫妻俩在东北大学任教。梁思成创建了中国第一个建筑系，林徽因则讲授雕饰史与专业英语。 ⑥1931年，林徽因和梁思成加入了专门从事中国传统建筑研究与保护的民间学术团体——中国营造学社。林徽因的人生从此进入新的天地。此后的15年里，林徽因和梁思成走遍中国15个省，测量、摄影、分析、研究古建筑和文物两千余处。 ⑦那时古建往往隐没在荒郊野谷，他们餐风宿雨，骑骡子、抓虱子不在话下，还要面临断粮、迷路、土匪打劫等险境。不仅如此，还要在一不小心恐将粉身碎骨的条件下攀高塔，学社成员莫宗江回忆，再艰苦的地方，只要他跟梁先生敢爬敢上的，林徽因就敢上。【批注1：为什么作者要用大量的笔墨来写研究古建的环境？】 ⑧林徽因爬上河北开元寺的梁架，在陕西与佛像默默对视，登上天坛祈年殿，她还在五台山佛光寺的梁架上发现唐代建造的确凿证据，推翻了日本学者“中国没有唐代木结构遗存”的观点。 ⑨林徽因之子梁从诫记得，“直到许多年以后，母亲还常向我们谈起当时他们的兴奋心情，讲他们怎样攀上大殿的天花板，在无数蝙蝠扇起的千年尘埃和无孔不入的臭虫堆中摸索着测量，母亲又怎样凭她的一双远视眼，突然发现了大梁下面一行隐隐约约的字迹，就是这些字，成了建筑年代的确凿证据。” ⑩1937年，抗日战争爆发，无数人南下逃难，其中就包括林徽因一家。林徽因一家先到长沙，又辗转到昆明，后来在四川的李庄落脚。 ⑪梁思成常年出外勘察古建筑，林徽因就拖着病体，留在后方照顾家人，整理手稿，深入研究。即使在病榻上，她还孜孜不倦地通读廿四史中建筑的部分，为写《中国建筑史》搜集资料。 ⑫梁思成在一本书的致谢里写道：“在战争的艰苦岁月里，营造学社的学术精神和士气得以维持，主要应归功于她。没有她的合作与启迪，我对中国建筑的研究无法成功。”【批注2：此处引用梁思成的话有何作用？】 ⑬抗战胜利后，他们返回北平。1946年，梁思成创办清华大学建筑系，已病重却热心不减的林徽因，又承担了大量计划和组织工作。她开放家中藏书供学生借阅，参与设计国徽与人民英雄纪念碑，为新中国的文化建设贡献力量。在国徽设计中，她提出简洁庄重的设计理念，最终促成方案定稿。 ⑭1953年，中国建筑学会成立，林徽因当选为第一届理事会理事，并担任《建筑学报》编辑。 ⑮1955年4月1日，晨光熹微，白露如霜，林徽因肺病恶化在北京病逝，享年51岁。 ⑯林徽因去世之后，被安葬在八宝山革命公墓，墓碑上只有七个字：建筑师林徽因墓。没有任何附加身份，她的一生已然是丰碑。 ⑰2024年5月18日，在宾夕法尼亚大学韦茨曼设计学院的毕业典礼上，宾大正式向林徽因颁发建筑学学士学位，以表彰她作为中国现代建筑先驱的卓越贡献。跨越一个世纪，林徽因的光亮依旧未曾消减，成为他人的指路明灯。 班级开展“名人传记”主题阅读活动，这篇《林徽因的“硬核”人生，远不止“四月天”》深得大家喜欢。请你参与下面探究。 （1）文中两处批注是小晋同学在阅读中提出的疑问，请你帮忙解答。 ①批注1解答：　　　　　　　　　　　 ②批注2解答：　　　　　　　　　　 （2）在阅读本文后，同学们有如下两点阅读感受，请你结合文章内容，围绕其中一点写一段不少于150字的赏析性文字。 字里行间流露家国情怀 点点滴滴展现大师风采 【答案】（1）① 批注1：文中用大量的笔墨描写研究古建的环境，写出了环境的恶劣，突出了条件的艰苦，衬托出林徽因和梁思成意志顽强、态度坚决、坚守初心的品质，以及不惧艰险、舍生忘死的精神。    ② 批注2：引用梁思成的话，侧重评价林徽因对营造学社及自身研究的重要作用，强调其影响力。     （2）示例一：字里行间流露家国情怀。林徽因为了学习建筑学而努力，并加入了专门从事中国传统建筑研究与保护的民间学术团体——中国营造学社；她和丈夫行走万里，奔波多年，实地勘察，积累资料；她在战火纷飞中坚持学习、研究，积累资料；她拖着病体设计国徽和人民英雄纪念碑。她这些伟大的举动背后有一个根本原因：为了国家。她的家国情怀如一条暗流，贯穿她生命的每个抉择。 示例二：点点滴滴展现大师风采。林徽因的大师风采，藏在那些被历史轻描淡写的细节里。面对宾大建筑系的性别歧视，她以柔克刚，通过美术系迂回攻克理想，展现出智慧与韧劲；在荒山野岭调查古建时，她与男性同行者一样攀高塔、涉险境，甚至凭远视眼发现佛光寺梁上的唐代题记，其专业敏锐令后人惊叹。文中“孜孜不倦”“拖着病体”等词语，如刻刀般雕琢出她治学的忘我境界。她不仅是田野考察的勇士，更是理论的奠基者：在东北大学开创课程，在营造学社构建研究体系，晚年更以病弱之躯指导清华建筑系建设。她的风采源于对理想的极致坚守，跨越性别的偏见、时代的动荡，最终在墓碑的“建筑师”三字中凝成不朽。      【解析】 【导语】 这篇文章打破大众对林徽因“四月天”的单一印象，以时间为线，串联其建筑生涯关键节点。从留美克服性别壁垒，到战乱中踏遍15省勘察古建，再到病榻上研究著述、参与国徽设计，细节如攀高塔、蝙蝠群中寻唐构证据等，具象展现她的坚韧与专业。结尾 宾夕法尼亚大学补颁学位的情节，呼应开篇“硬核”定位，立体塑造出中国现代建筑先驱的形象，文字平实却极具感染力。 1. 本题考查内容理解。 批注1：根据第⑦ 段“那时古建往往隐没在荒郊野谷，他们餐风宿雨，骑骡子、抓虱子不在话下，还要面临断粮、迷路、土匪打劫等险境。不仅如此，还要在一不小心恐将粉身碎骨的条件下攀高塔”可知，这段文字详细描述了研究古建时的恶劣环境，既有无遮无挡的自然艰苦，如餐风宿雨；也有危及安全的突发风险，如断粮、迷路、土匪打劫，还有攀高塔时可能粉身碎骨的危险。这些描写并非多余，而是通过突出环境的艰难，反衬出林徽因、梁思成在如此极端条件下仍坚持参与古建研究的决心，更能体现他们对建筑事业的执着和不惧艰险的精神，让人物形象更立体丰满。 示例：作者用大量笔墨描写研究古建的环境，是为了通过“荒郊野谷、餐风宿雨、断粮迷路、土匪打劫”等极端艰苦的条件，反衬出林徽因与团队对古建筑研究的执着与坚守，突出了他们在如此艰难下取得的古建筑考察成果的价值，也让读者更能体会到中国古建筑研究事业起步的不易。 批注2：根据第⑫段梁思成的话“在战争的艰苦岁月里，营造学社的学术精神和士气得以维持，主要应归功于她。没有她的合作与启迪，我对中国建筑的研究无法成功”可知，这段引用并非聚焦具体事件，而是从宏观层面评价林徽因的作用。一方面指出她是营造学社学术精神的“维持者”，另一方面明确她是自己研究工作的“合作者与启迪者”，直接点明了林徽因在建筑学术团体与个人研究中的核心价值，强调了她对中国建筑研究领域的深远影响力。 示例：此处引用梁思成的话，从侧面烘托了林徽因在战乱岁月中对营造社的核心作用——既点明她是团队“学术精神与士气”的维系者，也强调了她对梁思成建筑研究的“合作与启迪”，更客观地展现出林徽因在建筑学术领域的贡献之大。 2. 本题考查内容分析与阅读感受。 字里行间流露着家国情怀：根据第③ 段“1920年，林徽因随父游历欧洲，目睹了西方工业与文化，很受震撼。与人交谈中，她第一次听说建筑师这个职业，在心底悄然种下了建筑的种子”可知，在林徽因目睹了西方国家的工业与文化后，内心受到了极大的震撼，激发了强烈的求知欲望，埋下了想要建设祖国的种子。根据第⑥段“1931年，林徽因和梁思成加入了专门从事中国传统建筑研究与保护的民间学术团体——中国营造学社……此后的15年里，林徽因和梁思成走遍中国15个省，测量、摄影、分析、研究古建筑和文物两千余处”可知，林徽因主动投身中国传统建筑的研究与保护，以脚步丈量15个省，用15年光阴梳理古建筑遗产，这并非单纯的学术爱好，而是对民族文化根脉的守护，是家国情怀在学术领域的具体践行。根据第⑧ 段“她还在五台山佛光寺的梁架上发现唐代建造的确凿证据，推翻了日本学者‘中国没有唐代木结构遗存’的观点”可知，在民族文化自信受质疑的背景下，林徽因的发现为中国古建筑正名，捍卫了民族文化尊严，其研究背后承载着对国家文化的深厚认同与热爱。根据第⑪段“即使在病榻上，她还孜孜不倦地通读廿四史中建筑的部分，为写《中国建筑史》搜集资料”可知，战火纷飞中，林徽因拖着病体仍坚持为中国建筑史积累素材，她将个人学术追求与构建民族建筑史学体系的国家需求紧密相连，彰显了危难中坚守的家国担当。根据第⑬ 段“她开放家中藏书供学生借阅，参与设计国徽与人民英雄纪念碑……她提出简洁庄重的设计理念，最终促成方案定稿”可知，新中国成立后，林徽因以专业能力参与国家象征的设计，将个人才华融入国家文化建设，用建筑作品诠释对新生国家的赤诚，充分体现了林徽因的家国情怀。 点点滴滴展现大师风采：根据第④ 段“入学宾夕法尼亚大学前，她被告知：建筑系只收男生……林徽因不甘心，于是决定入读美术系，选修建筑学的主要课程，拿到了非常好的成绩”可知，面对性别壁垒的阻碍，林徽因以灵活而坚定的方式坚守建筑梦想，用优异成绩打破偏见，展现出不向世俗妥协的个性与卓越的学术悟性，凸显大师的执着风采。根据第⑤ 段“梁思成创建了中国第一个建筑系，林徽因则讲授雕饰史与专业英语”可知，作为中国建筑教育的开拓者之一，林徽因积极投身建筑人才培养，在新兴学科领域播撒知识火种，其开拓性实践彰显了建筑大师的远见与担当。根据第⑦ 段“再艰苦的地方，只要他跟梁先生敢爬敢上的林徽因就敢上”可知，勘察古建时，面对荒郊野谷的艰险、攀高塔的危险，林徽因展现出远超常人的勇敢坚韧，将女性的柔韧与学者的坚毅融为一体，塑造了独特的大师品格。根据第⑬段“已病重却热心不减的林徽因，又承担了大量计划和组织工作。 她开放家中藏书供学生借阅，参与设计国徽与人民英雄纪念碑”可知，即便病痛缠身，林徽因仍兼具教育者的热忱、研究者的坚守与设计者的责任感，这些点点滴滴的事件凸显了林徽因大师风采。 示例一：字里行间流露家国情怀。抗战时，林徽因抱病“逐字通读廿四史中建筑部分”，为《中国建筑史》搜集资料——病榻之上的伏案，是将个人生命融入民族文化存续的脉络；国徽设计里“简洁庄重”的理念，是把传统建筑美学转化为国家符号的赤诚。从考察古建筑时“与山河共担风雨”，到病弱之际“为文化传承燃尽余温”，她的选择从不是“独善其身”，而是以建筑为笔，在民族的苦难与新生里，写下“文化不灭，国家永生”的信念。这份情怀，藏在荒郊野谷的测绘尺间，藏在病榻旁的古籍卷里，更藏在国徽上那抹属于中国的庄重与温度里。 示例二：点点滴滴展现大师风采。求学时，她以美术系身份“选修建筑学核心课程”，凭艺术气质与专业悟性为研究奠基；考察古建筑时，她与梁思成同赴“荒郊野谷、断粮迷路”之境，攀高墙、钻梁架，以女性之身扛住学术的艰辛；即便病入膏肓，仍“开放家中藏书供学生借阅”，以赤诚扶持后辈。她的“大师”，从不是高高在上的头衔：是推翻日学者论断时的专业锋芒，是战乱中支撑营造社的韧性，是国徽设计里“让传统活在当下”的远见，更是墓碑上“建筑师林徽因”七个字里，对职业最纯粹的敬畏。这些点滴，让“大师”成了有温度的信仰——以专业立身，以热爱立命，以赤诚立世。 四、（2025-2026・山西临汾・八上期中）尧声报开展“拾亲情碎片・暖岁月长歌”探究活动。请你阅读选文并完成小题。 ①在老家四楼的一间杂物房里，有一副制豆腐用的板，板面有些残痕，颜色发黑，已经存放很多年头了。 ②印象中，豆腐板的年龄应该比我大。每逢春节，因为买不起年货，母亲就会做上一石豆腐。自留地的边角种的黄豆收成后，除了有时要招待客人去兑换一点豆腐外，其余的均留到春节。母亲将黄豆变换几种吃法，权作春节改善伙食；除了做豆腐，还有炒着吃，非常香脆；还有做豆冻，又是一番滋味。通常在春节前十天熬上一锅，至黄豆熬到稠状，加好调味品，然后盛到木盆里，自然结成冻，那是一道非常美味的菜。 ③原本已是拮据的日子，父亲离世无异于雪上加霜，留下一些债务。母亲不得已，便决意在过年前做豆腐卖。通常一斤黄豆兑换一斤半豆腐，这没有多少赚头，主要是赚了豆腐渣，用它来喂猪。豆腐渣是猪的一等饲料，猪吃了不仅长势快，而且猪肉特别好，邻里得知谁家猪是用豆腐渣喂养的，等到屠宰的那天，大家都抢着购买这样的猪肉。 ④“腊月二十五，推磨做豆腐”，做豆腐吃成为我们村的习俗。做一石豆腐约需八斤黄豆，洗净后浸泡一整夜。鸡啼三更，母亲起床，开始在事先洗净的石磨上一边添豆添水，一边转动颈上挎着的磨担。圆圆的石磨分上下两层磨盘，下磨盘是固定的，上磨盘可以转动。上磨盘开有一个拳头般大的孔，黄豆放进孔内并注入水，磨盘随着母亲肩上的磨担旋转，黄豆就被碾成浓稠的浆状，缓缓流进一只摆放好的木桶里。母亲推磨的样子宛如舞蹈。她肩荷磨担，双脚一前一后站稳，推磨时整个身体会随着手臂一伸一屈而前俯后仰，乌亮的秀发随之有节奏地飘舞。 ⑤黄豆磨好后，用一只大麻布袋摊在一只直径约一米的圈桶上，将豆浆倒在麻布袋上，然后用沸腾的开水冲刷，将豆渣过滤掉，然后拧干。外婆曾用豆腐渣加盐搓成汤圆状，晒干当干粮，母亲偶尔做一点早上吃粥当菜食用，余则用来养猪。过滤后的浆汁从大圆桶里一勺一勺舀进锅里，差不多满满一锅，旺火烧开。此时浆汁因为沸腾很容易溢出锅，需要一直守看并且用勺子轻搅。沸腾一阵后，再将白白的浆汁一勺一勺舀回大圆桶。做到这步算是完成了制作豆腐的一半过程。母亲这时就会支走我，答应等会儿让我吃豆腐花。我便喜滋滋地站在远处观望。 ⑥大圆桶里的浆汁加入盐卤后，两者便会发生物理反应，使豆浆凝结成花。盐卤要分多回依次逐渐添加，每添加一次，就要盖紧圆桶焖上一会。盐卤加入的过多或过少，加入的时间过早或过迟，调配时的速度过疾或过徐，都会影响豆腐的质量和产量。这时，母亲的表情显得全神贯注而严肃，调配盐卤时的手势像是伺候刚刚出生的婴儿，轻柔谨慎，生怕有闪失。经过七八回的调制，浆汁由洁白慢慢变成淡黄，继而慢慢凝结成乳白色的豆花。工序到这里，母亲取来两只碗，从大圈桶里舀上一勺，碗里加几滴酱油、些许葱米，一碗端给炉前的祖母，一碗端到灶台给我。我看着眼前热气腾腾的豆花，馋涎欲滴，恨不得一口吞下，又恨不得永远吃不完。我问不停忙碌的母亲：“您怎么不吃豆花呀？”母亲仍旧低头做自己的事情，说：“这东西是给老人和小孩吃的，我牙齿好，嚼起来没意思，不如吃豆腐，”其实母亲是舍不得吃，这是最纯粹的母爱，是用克制和退让诠释的亲情的厚重。 ⑦母亲将四四方方的豆腐板洗干净，板台上铺好纱布，板台下面放一只大口径的平底桶，从大圆桶中一勺一勺舀出豆花倒在板台上。每舀几勺、母亲就将纱布抬一抬，沥一沥，以便让豆花尽快沥出流进桶。经过几番小心翼翼地挤压，及至所有的豆花都已经舀进板台后，包实纱布，盖上木板，取过两块大石头，压在木板上。此时豆花在方形的板台上乖乖地浓缩，安身立命。 ⑧母亲烧上一炷香，插进灶上的蜡烛台。等香燃尽，搬开豆腐架上的石头，翻开纱布，切下一块豆腐察看，要既没有小孔，也不会太老，母亲才伸直腰板喘口气。紧接着，母亲又匆忙地准备担子，一边的箩筐上放置一石豆腐，另一边挂上秤，箩筐中放块石头以便平衡担子。趁着炊烟四起时，挑着担子踏上土石路。“换豆腐，换豆腐……”母亲的担子在我眼前渐行渐远…… ⑨瘦弱而坚韧的母亲挑着养家的大梁，无怨无悔地承担着上要服侍重病的婆婆，下要抚养年幼的女儿。猪吃豆腐渣长得快，母亲在亲戚家赊了两头苗猪。母亲对猪的照顾不亚于人，夏天焚烧驱蚊草，给猪驱蚊虫，冬日将猪圈的稻草铺得厚软，让猪睡得安稳。果然长势特别快，正好半年时间，猪就可以出栏了。母亲将两头猪换成了钱，其中的一半用来偿还之前苗猪的欠款，再在亲戚那里进两头苗猪，买一头欠一头，剩下的四分之一用来偿还别的欠债。 ⑩临近过年，农村人也习惯大清晨买好豆腐后外出干活。为此，母亲三更就起床，磨豆，制作，然后早早挑着担子外出叫卖。我那伟大的母亲啊，双脚一步步沉重地踏在土石路上，她肩挑豆腐担，也挑着一家人的生计…… （选自《浔阳晚报》） （1）标题是文章的“灵魂窗口”，能直观展现文本的情感与内容核心。 读完这篇散文后同学们围绕标题展开讨论，语文课代表整理出三个备选标题： A．老家的豆腐板       B．那年豆花香       C．一碗豆花里的母爱 请选择你认为最合适的标题并说明理由。 （2）下面两句话分别从不同角度对这篇散文作了点评。请任选其中一句，结合文章内容，写一段不少于150字的赏析性文字。 ・豆花的香气里承载着母亲的坚韧。 ・细腻的语言，真情的流露。 【答案】（1）示例一：我选择《老家的豆腐板》作为标题。因为“老家的豆腐板”是母亲制作豆腐的关键工具，是家庭温情与童年回忆的寄托，这里珍藏着母亲撑起家庭的岁月故事；这个标题以具体器物勾连过往，在情感表达上更具实感，能唤起读者对旧物背后温暖的联想。 示例二：我选择《那年豆花香》作为标题。因为“那年豆花香”是串联童年生活的核心线索，是母亲疼爱与岁月温暖的寄托，这里珍藏着与母亲制豆花、吃豆花相关的记忆；这个标题以气味勾连时光，在情感表达上更为含蓄，能吸引读者对旧时光细节的共鸣。 示例三：我选择《一碗豆花里的母爱》作为标题。因为“一碗豆花里的母爱”是母亲付出的具体见证，是对母亲感恩与怀念的寄托，这里珍藏着母亲克制让食的感人故事；这个标题直接点明情感核心，在主旨传递上更为鲜明，能让读者瞬间把握文本的温情内核。     （2）示例一：豆花的香气里承载着母亲的坚韧。父亲离世后，她三更起身添豆推磨，“肩荷磨担、身体前俯后仰”，在石磨吱呀声里刻下坚韧；面对盐卤调配的关键工序，她“轻柔谨慎”“全神贯注”，在豆汁浮沉间攥住生计；做好豆腐后，她挑担赶早走街叫卖，双脚“沉重”，在巷陌里扛起家庭。豆花的香气不仅是食物的香味，更藏着母亲面对困境不退缩、为家庭奔波的坚韧。 示例二：文章以细腻笔触勾勒日常，让亲情自然流淌。用词上，“熬”黄豆、“盛”豆冻、“滤”豆浆，精准的动词串联起生活场景，藏着母亲操持家务的细碎与用心；修辞上，将母亲推磨的样子比作“舞蹈”，既写出动作的韵律，又暗含对她坚韧姿态的赞美；描写上，兼顾视觉与味觉，“豆花由洁白变淡黄再成乳白”的色泽变化、“热气腾腾”的触感，搭配“我”馋涎欲滴的情态，与母亲“我牙齿好”的推脱形成呼应。这般细腻笔触无需刻意抒情，却让母爱如豆花香般浸润人心，满是生活的温度。      【解析】 【导语】 本文以“豆腐”为轴，串联起浸泡、推磨、滤浆、点卤、压板、叫卖的完整劳动谱系，在绵密的工序描写中，塑造了一位在清贫中扛起家庭重担的母亲形象。作者善用具象动词与通感语言，使石磨的转动、豆花的凝结、巷陌的叫卖声皆浸透生活质感。那碗让给孩子的豆花，不仅是食物的馈赠，更是母爱在匮乏岁月中最柔软的沉淀——它以最平凡的方式，完成了对坚韧、牺牲与温情最庄严的书写。 1. 本题考查标题选用。 标题需紧扣文本内容核心与情感主旨。从第② 段“母亲将黄豆变换几种吃法，权作春节改善伙食”、第④ 段“母亲推磨的样子宛如舞蹈……乌亮的秀发随之有节奏地飘舞”、第⑥ 段“母亲仍旧低头做自己的事情，说：‘这东西是给老人和小孩吃的……’”及第⑩ 段“我那伟大的母亲啊，双脚一步步沉重地踏在土石路上，她肩挑豆腐担，也挑着一家人的生计”可知，文章既通过母亲做豆腐、卖豆腐的全过程，刻画了她勤劳坚韧、支撑家庭的形象，也借“让食豆花”等细节，突显了朴素而深沉的母爱。三个备选标题中，A侧重怀旧器物，B侧重感官记忆与时光意象，C直接点明情感主旨，均与文本有内在关联。选择时需判断其与内容层次、情感表达及文章风格的契合度。 示例一：我选择《老家的豆腐板》作为标题。因为“老家的豆腐板”是贯穿全文的核心物象，它不仅是母亲制作豆腐的劳动工具，更是家庭记忆的载体与岁月变迁的见证。文中多次出现豆腐板的身影——从第一段它在杂物房的静默存留，到第七段母亲仔细洗净铺上纱布，再到第八段切豆腐时的郑重端详——这一方木板凝聚着母亲日夜操劳的汗水、全家过年的期盼与清贫岁月里的坚韧守望。标题以具体器物勾连时空，既赋予叙事以扎实的依托，又让情感在物与人之间静静流淌，更能唤起读者对旧物背后深沉岁月与亲情的共鸣。 示例二：我选择《那年豆花香》作为标题。因为“豆花香”是文中最具温度与诗意的感官记忆，它从母亲磨豆、煮浆、点卤的辛劳中氤氲而生，最终凝结成一碗滴着酱油、撒着葱花的温暖馈赠。这香气不仅飘散在童年的灶台间，更萦绕在母亲“舍不得吃”的克制与疼爱里，成为清贫岁月中亲情最柔软的注脚。标题以气味为线索，将劳动的诗意、母爱的温度与时光的怅惘融为一体，表达含蓄而富有感染力，能引领读者循着记忆的香气，走进那段艰苦却充满温情的旧日时光。 示例三：我选择《一碗豆花里的母爱》作为标题。因为文中最动人的情节，正是母亲将豆花端给祖母和“我”，自己却以“牙齿好”为借口默默推让的细节。这碗豆花已超越食物本身，成为母爱最具体、最隐忍的化身——它盛着母亲的辛劳、克制与无限深情。标题直接聚焦情感内核，鲜明揭示了文本的主题：在物质匮乏的年代，母爱体现于最平凡的给予与最坚韧的承担。这样的命名让读者瞬间触及文章的灵魂，感受到朴素生活中亲情的重量与光辉。 2. 本题考查内容理解及主观表达。 本题要求对文本进行点评赏析。第一句聚焦“豆花香”与“母亲坚韧”之间的象征关系，第二句则从语言风格与情感表达角度切入。选择第一句时，需串联文中母亲劳作、持家、让食等细节，阐释“豆花香”如何成为坚韧母爱的载体；选择第二句时，则需分析文中动词使用、比喻手法、感官描写等如何自然传递情感。两种角度均需立足文本，展开具体分析。 示例一：“豆花的香气里承载着母亲的坚韧”这一评语，精准捕捉了文本中食物与精神的双重意象。豆花的香气并非凭空而来，它从浸泡整夜的黄豆中萌发，在母亲三更推磨的“舞蹈”里酝酿，于沸腾浆汁的守候中升腾，最终在盐卤与豆浆相遇的微妙反应中凝结成形。这香气里，浸透着母亲每一个俯身推磨的晨昏，每一次添卤调浆的专注，每一回挑担叫卖的步履。更深刻的是，当豆花制成，母亲将它端给老人与孩子，自己却以“牙齿好”为由推却不尝——香气在此刻超越了感官，成为母爱隐忍与牺牲的隐喻。父亲早逝、债务压身、养猪还债、赡老抚幼……生活的重担从未让母亲低头，她将所有的艰难与耐力，都磨进了豆浆，点进了豆花。因此，豆花的香气，是清贫岁月里不曾消散的温暖，是艰难生活中不曾折断的脊梁，是一位平凡母亲用双手捧出的、充满韧性的生命之诗。    示例二：文章以细腻的语言织就生活图景，让真情在平凡的叙述中自然流淌。作者善用精准动词勾勒劳动细节：“添”豆“推”磨、“舀”浆“沥”花、“压”板“切”豆腐，一连串动作不仅清晰再现豆腐制作的全过程，更在动静之间刻画出母亲勤劳娴熟的身影。比喻的运用则赋予艰辛以诗意：母亲推磨的样子“宛如舞蹈”，将沉重劳动转化为身体韵律的赞美，苦难中亦见坚韧之美。感官描写尤为动人：视觉上，“浆汁由洁白变成淡黄，继而慢慢凝结成乳白色的豆花”；味觉上，“加几滴酱油、些许葱米”的热气腾腾；听觉上，“换豆腐，换豆腐……”的悠长叫卖——多种感官交织，让记忆立体可触。而情感最浓处，往往着墨最淡：母亲说自己“牙齿好，嚼起来没意思”，寥寥数语，克制背后是深沉的让与爱。全文未有一字直呼“艰辛”或“伟大”，却在豆香弥漫的文字间，让一位中国母亲的形象如山屹立，情味绵长。 一、（2025-2026・山西临汾・八上期中）校学生会开展“守初心・致远方”学习活动，请参与并完成下面小题。 窗台上的仙人掌 范泽木 ①初学素描时，我总画不好线条，直线歪歪扭扭，弧线生硬僵硬，几次临摹都达不到老师的要求。看着同桌的画纸被标满红圈，我攥着铅笔的手直冒汗，最后索性把画板推到一边，趴在桌上赌气。 ②美术老师悄悄走过来，指着教室窗台上的仙人掌问：“你看它刚来的时候，是不是皱巴巴的像块枯木？”我抬头望去，那盆仙人掌此刻正顶着饱满的绿刺，顶端还冒出了嫩黄的花骨朵。老师说：“前阵子寒潮，它冻得掉了半圈刺，我都以为活不成了，可它靠着一点点积蓄的水分，硬是熬了过来。” ③那天下午，我把画废的纸铺了一地，对照范画反复练习运笔。手腕酸了就甩甩胳膊，视线模糊了就揉揉眼睛，脑海里总浮现出那盆仙人掌的模样。一周后的随堂作业里，我的线条终于被老师画上了红圈。后来每次遇到学不会的新技法，我都会看看窗台上的仙人掌，它______________。 （节选自《总有一天，你会对时光微笑》，范泽木著） 1. 阅读文章，结合语境，为第③段横线处补写恰当的内容。 2. 成长中遇到“学不会”“做不好”的困境，有人放弃有人突破。你认为突破困境最关键的是什么？请结合文章与生活经历，写一段议论性文字。（不少于100字） 【答案】1. 示例：沉默的坚持，总能给我重新开始的勇气。     2. 示例：突破困境最关键的是要坚持。文中“我”画不好素描线条想放弃，受仙人掌熬寒潮启发坚持练习，最终突破难关。袁隆平院士研究杂交水稻时，顶着质疑与失败，坚持十余年田间试验，成功提高水稻产量。我曾记不住英语单词，后坚持每天用碎片时间背10个，期末成绩明显提升。可见再难的困境，坚持终能跨越。      【解析】 【导语】 这篇短文以小见大，借学素描受挫的经历与窗台上的仙人掌巧妙关联，叙事质朴却意蕴深刻。文章先写“我”因画不好线条赌气放弃，再以老师的点拨引出仙人掌熬过寒潮、顽强生长的经历，最后写“我”受其激励坚持练习、终获进步。全文以仙人掌为象征，将植物的坚韧与少年的成长相融合，情节连贯，情感真挚，生动诠释了“坚持方能突破困境”的道理，读来亲切又有力量。 1. 本题考查内容理解及情境补写。 结合第② 段“前阵子寒潮，它冻得掉了半圈刺，我都以为活不成了，可它靠着一点点积蓄的水分，硬是熬了过来”可知，仙人掌的特点是在困境中坚韧坚持、顽强生长。 结合第③ 段“后来每次遇到学不会的新技法，我都会看看窗台上的仙人掌”可知，此处补写的内容需要体现仙人掌对“我”的激励作用。 由此可知补写的句子要紧扣仙人掌的坚韧特质，以及它带给“我”的力量，语言要简洁贴合语境。    示例：默默扎根的韧劲，总能让我沉下心来攻克难关。 2. 本题考查主观表达。 结合文章第② 段“前阵子寒潮，它冻得掉了半圈刺，我都以为活不成了，可它靠着一点点积蓄的水分，硬是熬了过来”可知，仙人掌面对寒潮困境，凭借坚韧坚持熬了过来，也启发了“我”。 结合文章第③ 段“那天下午，我把画废的纸铺了一地，对照范画反复练习运笔。手腕酸了就甩甩胳膊，视线模糊了就揉揉眼睛……一周后的随堂作业里，我的线条终于被老师画上了红圈”可知，“我”受仙人掌启发，坚持练习素描，最终突破了画不好线条的困境。由此可知，突破困境的关键是坚持，写作时需要结合文中“我”的经历、典型名人事例和自身生活经历，论证坚持的重要性。    示例：突破困境最关键的是拥有锲而不舍的坚持精神。文中的“我”初学素描时，线条歪歪扭扭，达不到老师的要求，一度赌气放弃。是窗台上的仙人掌点醒了“我”，它在寒潮中冻掉半圈刺，却靠着积蓄的水分顽强存活，这份坚持让“我”重拾信心。之后“我”铺满地画废的纸，反复练习运笔，手腕酸了就甩甩，视线模糊了就揉揉，最终线条得到老师认可。这让我想起爱迪生发明电灯的故事，他经历了上千次失败，却始终坚持试验，最终给世界带来光明。而我自己也曾陷入困境，学习骑自行车时，总是控制不好平衡，摔得膝盖红肿，好几次想把车子丢在一边。但看到仙人掌的照片，我便咬牙坚持每天练习，从扶着墙慢慢挪，到能独立骑一小段，再到可以自由穿梭在小区的路上，正是坚持帮我跨过了难关。可见，人生路上的困境就像一道道坎，只有靠着坚持的力量，一步一个脚印地向前走，才能最终跨越困境，迎来柳暗花明的时刻。 二、（2025-2026・山西晋城・八上期中）班级开展“寻美・岁月留香”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成下题。 我的木匠父亲 元丰 ①木屑在晨光里浮沉的样子，总让我想起父亲佝偻的脊背。那些金黄的碎屑，像极了岁月从他额角剥落的时光。老宅西厢房永远弥漫着松香与桐油混杂的气息，那是父亲用三十年光阴酿成的特殊香水，浸透了每根房梁，也浸透了我的童年记忆。 ②父亲的手掌展开时像块老榆木砧板，掌心纹路里嵌着洗不净的墨线。这双手能顺着木材的脾气走，当别的木匠对着歪扭的榆木发愁时，他总说：“树长歪了是追太阳，咱们做榫卯得懂它的倔强。”他打制的八仙桌，暗榫处永远藏着半枚铜钱，说是给家具留个喘气的缝——这是他对待万物的慈悲。 ③尤记得他教我看年轮的情景。那个雨天的黄昏，他忽然把正在写作业的我拎到院里，将一段刚剖开的香樟木横在板凳上。“数数看，”他指着深浅不一的圆圈，“这圈代表五十八年，这圈代表六十二年……”雨水顺着他灰白的鬓角流进木纹里，那些神秘的圆环突然变成了会说话的史书。那时我才懂得，父亲不仅在与木头对话，更在聆听整个天地的心跳。 ④他的工具箱是另一个神秘宇宙。刨子们按大小排列得像编钟，最下层压着一本毛边纸订成的小册子，上面记录着各种密语：“柞木见醋性烈”“椴木遇盐则柔”……后来，我在敦煌遗书里看到相似的字符，才惊觉这些竟是失传的匠人密语。父亲常说，好木匠要懂木头的喜怒哀乐，原来他早就在践行“格物致知”的古训。 ⑤随着时代的发展，家具厂里电锯的呼啸声取代了刨子的沙沙声，年轻人不再相信“三分凿七分悟”的老话。但父亲从未放弃过自己的手艺，有天我发现，他在月光下反复摩挲着那把用了二十年的手刨，铁青的刃口映着他眼里的光斑，像极了文物出土时刹那的闪光。当复古风潮兴起时，父亲用核桃木复原的明式官帽椅让美院教授惊叹不已。电视台来采访，他局促地搓着围裙说：“老祖宗的东西，不过是从木头里请出来的。”这话让我想起他雕花时专注的神情——哪里是人在雕刻木头，分明是木头在引导着手腕舞蹈。 ⑥父亲去世后，我在工具箱底层发现了半页铅笔描的草图，泛黄的纸上画着未完工的婴儿床，旁边标注着“给孙辈的见面礼”。线条有些发抖，应该是他在最后的岁月里画的。我忽然明白，父亲毕生都在用木纹书写情书：给树木的情书、给时光的情书、给未及谋面的孙儿的情书。每当我抚摸着家中那对父亲亲手打的太师椅时，便仿佛看见他正弓着身子给新刨的木板弹线，阳光穿过他扬起的刨花，在墙上投下流动的光斑。那些悬浮在光柱里的木屑，多像他一生都在收集的、碎金般的光阴。 ⑦木匠的浪漫，是把年轮续写成家族史。当我的孩子好奇地触摸祖父制作的窗棂时，那些精巧的榫卯正在静静讲述：一个匠人如何用最朴素的材料，构筑起最坚固的温柔。 （有删改） （1）本文在刻画“父亲”时运用了多种写法，请从细节描写和修辞手法角度对文中画横线的语句加以赏析。 （2）请结合文章内容，围绕“匠心传古训，巧手雕深情”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）示例：“洗不净的墨线”这一细节，点明雕刻木头已深深融入父亲的生命，成为他身体不可分割的一部分；运用比喻的修辞手法，将“父亲的手掌”比作“老榆木砧板”，突出了父亲手掌的粗糙与坚硬。文章通过对父亲手掌的描写，刻画了父亲勤劳、朴实的形象，展现了作者对父亲的深深敬意。     （2）示例：匠心传古训，巧手雕深情。“咱们做榫卯得懂它的倔强”是父亲雕刻木头的哲学，“柞木见醋性烈”“椴木遇盐则柔”传递着父亲“格物致知”的智慧，“从木头里请出来的”是父亲复原明式官帽椅的秘诀。父亲用匠心，践行着“格物致知”的古训，也雕琢出对木纹、时光和家人的深情。半枚铜钱藏着父亲对待万物的慈悲，太师椅里凝聚着父亲用光阴酿就的温柔，未完工的草图承载着父亲对孙辈深深的牵挂。父亲以匠心传承文化基因，用巧手雕琢出内心深情。      【解析】 【导语】 这篇散文通过细腻的笔触和生动的细节描绘了父亲作为一名传统木匠的形象。文章不仅展现了父亲对木工技艺的独特理解和深厚情感，同时也反映了时代变迁对传统手艺带来的冲击与挑战。通过对父亲工具、手法及哲学的描写，文章传达出一种对传统的敬仰和对家族记忆的珍视，体现了“工匠精神”的深刻内涵——不仅是对技艺的执着追求，更是对生活态度和生命意义的一种诠释。文章语言优美，意境深远，令人回味无穷。 1. 本题考查句子赏析。 细节描写角度：“嵌着”说明墨线已深入皮肤，“洗不净”暗示长年累月与木工工具相伴，点明雕刻木头已深深融入父亲的生命，成为他身体不可分割的一部分，体现父亲劳作之久、手艺之专。这一细节真实可感，凸显其作为木匠的职业特征和岁月沉淀。 修辞手法角度： “手掌……像块老榆木砧板”，将父亲粗糙、厚实、布满裂痕的手比作老榆木砧板，运用了比喻的修辞手法：老榆木坚硬、质朴、经久耐用，突出了父亲手掌的粗糙、坚硬的特点，既呼应父亲木匠身份，又象征其坚韧、沉默、踏实的品格，富有乡土气息，使形象跃然纸上。 这句话通过具象化的细节与贴切的比喻，不仅写出父亲手的外形特征，更传递出对其勤劳、专注、与木头共生共情的匠人精神的敬意，语言质朴却饱含深情。 2. 本题考查内容概括与赏析。 “匠心传古训，巧手雕深情”中“匠心”指父亲对木工技艺的专注与敬畏，“传古训”体现其承袭传统匠人智慧（如密语、榫卯哲学），“巧手”是技艺高超，“雕深情”则指向他对家人、树木、时光的温柔情感。结合文中的具体事例，分析父亲作为一名传统木匠，对传统工艺的传承，表达对父亲的崇敬之情。 由第② 段“咱们做榫卯得懂它的倔强”可知，父亲尊重木材本性，将传统榫卯技艺升华为与自然对话的哲学，体现其对古训“顺物之性”的传承； 由第④ 段“柞木见醋性烈”“椴木遇盐则柔”可知，父亲深谙木材特性，以实践经验践行“格物致知”的古老智慧，彰显匠心对传统匠艺密语的守护； 由第⑤ 段“老祖宗的东西，不过是从木头里请出来的”可知，父亲视复原明式官帽椅为对文化传统的虔诚召唤，而非个人创造，体现其谦卑而深厚的传承意识； 由第② 段“暗榫处永远藏着半枚铜钱”可知，父亲在工艺中注入人文关怀，以“给家具留个喘气的缝”的细节传递对万物的慈悲； 由第⑥ 段“抚摸着家中那对父亲亲手打的太师椅”“碎金般的光阴”可知，太师椅承载着父亲用岁月酿就的亲情与温柔； 由第⑥ 段“半页铅笔描的草图……给孙辈的见面礼”可知，未完工的婴儿床草图凝聚着父亲跨越生死的家族深情，使“巧手雕深情”具象可感。 结合以上分析，围绕“匠心传古训，巧手雕深情”的主题，分析父亲的形象，不少于150字。 示例：文章以深情笔触诠释了“匠心传古训，巧手雕深情”的深刻内涵。父亲不仅掌握失传的匠人密语，更在榫卯间藏半枚铜钱，为家具“留喘气的缝”，这是对传统“天人合一”智慧的无声传承；他教孩子数年轮，视木纹为天地心跳，将格物致知化为日常修行。而那张未完成的婴儿床草图，颤抖的线条里饱含对孙辈跨越生死的爱意。他的双手虽布满墨线与老茧，却始终以温柔雕琢时光——每一件木器，都是他写给世界的情书。父亲的匠心不在炫技，而在以物载道、以手传心。 三、（2025-2026・山西晋中介休・八上期中）班级开展“品读・家风传承”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我和弟弟。 ③父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。 ④是出尔反尔、自食其言吗？非也。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑤我家竹棚上还搁着一根【A】扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。 ⑥1964年，我去北京念大学，上学时因事陷入困境。我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根【B】扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑦“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑧晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑨偶尔玄想，岁月是一根长长的【C】扁担，父亲在那头，我在这头。 节选自《光明文艺》有删改 （1）文中A、B、C三处都出现了“扁担”一词，请分析它们的不同含义。 （2）下面三句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 典型细节见精神。 宽厚坚韧显品格。 语言质朴意蕴深。 【答案】（1）示例：第一处指扁担这一家传物品；第二处指极端的困境和狭窄的生存空间；第三处指我继承了父亲宽厚坚韧的优秀品格，扁担成为血脉精神传承的载体。     （2）示例一：典型细节见精神。夏夜寻子，假装发怒，一句“唱戏的胡子——假生气”，可见其对孩子的慈爱与幽默；邻里告状，他“千赔礼万道歉”却对儿子“视若无睹”，凸显其教子的智慧与宽厚；传承四代的扁担，见证了他“行走跳板”的艰辛，彰显其坚韧担当；儿子遭遇困境，一封家书、一句“一根扁担能睡三个人”的箴言，更见其作为精神支柱的深沉与力量。父亲的形象在这些典型而饱含张力的事件中自然立起，让我们从平凡中窥见了伟岸，于细微处感知了精神的重量。 示例二：宽厚坚韧显品格。他的宽厚，体现在对顽劣四弟的包容理解，以“牛大自耕田”的智慧静待成长；更体现在对邻里的“千赔礼万道歉”，以宽厚化解纠纷。他的坚韧，镌刻在那根传承四代的扁担上，无论是码头行走跳板的艰险，还是以“一根扁担能睡三个人”的信念渡过人生难关，都彰显了其不屈的脊梁。这两种品格交织，共同塑造了一位既如大地般包容、又如山脉般刚毅的父亲形象，让读者在平凡琐事中，真切触摸到他人格的光辉。 示例三：语言质朴意蕴深。家常口语见智慧，如“行要好伴，住要好邻”“牛大自耕田”这般俗谚，既见生活质感，更含人生至理；白描处尤见功力，“扬手作狠抽狠揍状”五字，慈父形神俱现；文末“岁月是一根长长的扁担”，以举重若轻之笔，承载起代际传承的千钧重量。全篇语言如老茶回甘，初品清浅，再饮方觉余韵绵长，恰似文中父子之情，在岁月沉淀中愈显其醇。      【解析】 【导语】 这篇散文以“扁担”为意象，通过细腻的笔触勾勒出一幅父子情深的画卷。文章通过“假生气”“四乱子”等生活细节，刻画父亲“外柔内刚”的儒家风范；又以扁担为线索，串联起家族记忆与人生智慧。结尾处“岁月扁担”的意象升华，巧妙将血缘、家风与时光交织，流露出深沉的生命感悟。语言质朴却意蕴悠长，展现了传统家风的现代传承。 1. 本题考查内容理解。 A处：位于第⑤ 段，结合“我家竹棚上还搁着一根【A】扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它”可知，这里的“扁担”指实实在在的家传物品，它承载着家族的记忆，历经曾祖父、祖父、父亲三代人，见证了父亲前半生在上海打工装货卸货等经历，是家族历史和岁月的实物见证。 B处：在第⑥ 段，结合“父亲回信：‘人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根【B】扁担能睡三个人，天无绝人之路’”。结合前文“我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田”可知，此时“我”处于学业困境中，父亲用“一根扁担能睡三个人”来鼓励“我”。这里的“扁担”并非实指，而是象征着极端的困境和狭窄的生存空间，父亲借此告诉“我”即便处于艰难的处境，也要有能伸能屈的精神，挺一挺就能过去，不要轻易放弃。 C处：在第⑨ 段，结合“偶尔玄想，岁月是一根长长的【C】扁担，父亲在那头，我在这头”，⑧ 段中“我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过”以及“如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色”可知，随着年龄增长，“我”在面对生活的种种后，继承了父亲宽厚坚韧的优秀品格。此时岁月如扁担，连接着父亲和“我”，扁担成为血脉精神传承的载体，象征着父亲的精神在“我”身上延续，父子之间的情感和精神通过这“岁月扁担”紧密相连。 2. 本题考查内容理解和主旨把握。从“典型细节见精神”“宽厚坚韧显品格”“语言质朴意蕴深”三句中任选一句，依据个人对文本的理解和喜好，选择最能引发自己感悟、有较多内容可写的点评句。比如若对文本中人物细节描写印象深刻，就可选“典型细节见精神”；若对人物性格特点感触颇深，就选“宽厚坚韧显品格”；若对文本质朴又富有深意的语言有独特见解，就选“语言质朴意蕴深”。 以所选点评句为切入点，深入文本寻找相关内容。若选“典型细节见精神”，就梳理文本中能体现人物精神品质的细节，如人物的动作、语言、神态等描写，分析这些细节如何展现人物精神；若选“宽厚坚韧显品格”，则找出体现人物宽厚和坚韧性格的具体事例，如面对他人的过错、困难时的表现等；若选“语言质朴意蕴深”，就关注文本中的语言，如口语、俗语、白描等，分析其质朴之处以及背后蕴含的深刻意义。 按照一定逻辑，将分析内容组织成赏析性文字。可以先点明所选点评句，然后结合具体事例详细阐述，最后总结人物形象或文本特点，强调所选点评句的合理性，使赏析文字层次清晰、内容丰富，达到不少于150字的要求。 示例一：典型细节见精神 典型细节见精神。文中父亲那根传承四代的扁担，是诸多典型细节之一。它历经岁月，承载着家庭的重担，从码头挑货时在跳板上行走的艰难，到儿子困境中“一根扁担能睡三个人”的精神支撑，扁担见证了父亲坚韧不拔的精神。又如父亲假装发怒时那扬手作狠抽狠揍状的动作，配上“唱戏的胡子——假生气”的话语，将慈父形象刻画得入木三分，幽默中尽显对孩子的疼爱。这些典型细节，如拼图碎片，拼凑出父亲鲜活立体的形象，让我们看到平凡生活里闪耀的精神光芒。 示例二：宽厚坚韧显品格 宽厚坚韧显品格。父亲的宽厚，在对待邻里纠纷时展现得淋漓尽致。面对邻里告状，他“千赔礼万道歉”，不计较得失，以宽厚之心化解矛盾，营造和谐邻里关系。对待顽皮的孩子，他同样包容，用智慧引导成长。而他的坚韧，体现在生活的重重磨难中。那根扁担，是他坚韧的象征，在艰苦的码头工作中，他凭借扁担挑起生活重担；在儿子遭遇困境时，他以扁担为精神寄托，鼓励儿子坚强。宽厚与坚韧交织，塑造出一位令人敬佩的父亲形象，彰显出伟大的人格魅力。 示例三：语言质朴意蕴深 语言质朴意蕴深。文中多处运用质朴的语言，却蕴含着深刻的人生哲理。“行要好伴，住要好邻”，简单的俗语，道出了邻里相处的重要原则，体现了生活的智慧。“牛大自耕田”，以通俗易懂的话语，传达出对孩子成长的期待与信任，相信孩子会在经历中成长。还有对父亲动作的描写，“扬手作狠抽狠揍状”，没有过多修饰，却生动形象地展现出慈父的形象。这些质朴的语言，如潺潺溪流，虽不华丽，却滋润心田，让读者在平凡中感受到生活的真谛和深沉的情感。 四、（2025-2026・山西朔州・八上期中）班级开展“感悟先辈精神”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成下题。 林徽因：建筑学的大家 冯群星 ①林徽因首次站上讲台时，只有24岁。 ②第一次上课，她就把学生们带到沈阳故宫前，从八旗亭讲到大清的八旗制度，一路延展开去，最后总结，“美，就是各部分的和谐”。年轻的林徽因，对中国建筑美学已有了独到的思考。 ③此时是1928年，林徽因和梁思成二人在奉天（今沈阳）的东北大学担任建筑学系教授。中国建筑历史悠久，但建筑之术一直被视为“匠学”，主要依赖师徒间口授传习。林徽因和梁思成归国时，包括东北大学在内，全国仅有两所大学开设了建筑系。林徽因的心里跃动着一团火：要让学生看到西方现代建筑的成就，“但绝非取代我们自己的”。 ④林徽因也常常“开夜车”。她的精神格外振奋，身体却在东北的苦寒和终日的劳碌下提出抗议，肺病开始频频发作。生下女儿梁再冰后，她不得不回到北平养病。 ⑤1946年，清华大学复校。梁思成被聘为清华大学建筑系第一位系主任，系里只有“空空的两间房子”，千头万绪的工作等着他去完成。可眼下，教育部和清华大学委派他赴美考察战后美国的建筑教育。美国的耶鲁大学和普林斯顿大学也发来邀请函，请他去讲中国的建筑和艺术。当时的梁思成，内心一定是万分放不下系里的。但林徽因以她的热诚和勇气，给了梁思成莫大的安全感，让他放心远行。 ⑥建筑系的年轻教师都知道，“有事可以找林老师商量”。后来成为两院院士、提出“人居环境学”的吴良镛记得，林徽因虽然经常卧病在床，“却能运筹帷幄，是一位事业的筹划者、指挥者”。 ⑦学生上课没有石膏像，她派人去找美院的讲师翻制；资料室图书不够，她把自己和梁思成的藏书交给师生们传阅；北平物价飞涨，大米价格比他们刚回来时涨了近3倍，她组织一些人承接社会上的设计业务，用所得的钱购买颜料、纸张等文具，供生活困难的学生使用…… ⑧林徽因治学严谨，说话痛快。她指导第一届学生茹竟华、王其明研究清朝时的集体住宅——八旗营房，细心教两名学生查阅文献、调查访问、分析问题、找出疑点，并一再强调要深入实际。见到论文初稿时，她直言：“怎么写的没有你们看见的那么好？”等论文修改完成，她又不吝赞美：“脚踏实地的调查工作⋯⋯是研究中国建筑传统极好的报告，亦为中国建筑史供给了贵重的资料。” ⑫操持建筑系大小事务的同时，林徽因还要应付持久的低烧和咳喘。夜里她往往辗转难眠，一次次地咳痰、喝水、吃药⋯⋯1947年12月，梁思成回国后，林徽因在他的陪同下切除了一侧肾脏。切下来的肾放在盘中，大夫划开给梁思成看，“里面病变化脓严重”。 ⑬新林院8号的门口立起了一块写着字的木牌：“这里住着一个重症病人，她需要休息，安静，希望小朋友们不要在此玩耍嬉闹。”但新林院8号的客厅还是敞开门欢迎着大家。 ⑭有时候，林徽因在客厅里给来访的师生们讲课。她的精神和劲头经常令母亲林老太太吃惊：“怎么讲起课来好像病好了？” ⑮有时候，客厅里举办的是文化沙龙，桌子上放着家里自制的点心，大家边吃边唱边谈。林徽因通常躺在一旁的卧室里听着，但到了情绪高昂时，她会强撑起身体走到客厅里参加。 ⑯吴良镛只觉得与林徽因和梁思成相识后，“午后茶聚”和工作上的诸多接触仿佛将他引到了学术殿堂的门厅中来：“这个殿堂光彩照人，如七宝楼台，炫人眼目。有时简直莫知所从，但感到又可以从任何一个方向去登堂入室，道路宽阔得很。” ⑰林徽因和梁思成虽已远去，但他们为中国建筑师和建筑教育留下了一些传统，其中一项就是对历史和文化的重视。“建筑本来是有民族性的，它是民族文化中最重要的表现之一。”这是林徽因留下的回响。 （选自《青年文摘》2025年第12期，有删改） （1）文章以“林徽因：建筑学的大家”为标题有哪些作用？ （2）结合文章内容，围绕“教学生呕心沥血，传知识润物无声”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）① 点明文章写作对象是林徽因，突出其在建筑学领域的杰出成就和重要地位；② 吸引读者阅读兴趣，引发读者对林徽因在建筑学方面贡献的探究。     （2）林徽因在教学生方面可谓呕心沥血、润物无声。她首次站上讲台就带学生到沈阳故宫，从八旗亭讲到八旗制度，最后总结出“美，就是各部分的和谐”，让学生对中国建筑美学有了直观感受。指导第一届学生研究八旗营房时，细心教学生查阅文献、调查访问等，强调深入实际，对论文初稿直言不足，修改后又大加赞美。她还操持建筑系事务，为学生解决石膏像、图书等问题，组织业务赚钱为学生买文具，尽显对教育事业的热爱与对学生的关怀。       【解析】 【导语】 这篇传记散文以林徽因的建筑教育生涯为主线，通过典型事例（如沈阳故宫授课、病榻运筹、论文指导等）展现了她“知行合一”的教育理念。文章采用时空交错的叙事结构（1928年执教-1946年清华复校-1947年术后），以“建筑美学”为文眼，通过细节描写（木牌告示、茶聚场景）塑造了一位抱病坚守的学者形象。语言风格兼具学术严谨（专业术语）与文学诗意（“七宝楼台”比喻），在历史叙事中自然融入文化思考，彰显了“建筑即文化”的深刻主题。 1. 本题考查标题作用。 结合第① 段“林徽因首次站上讲台时，只有24岁”，第② 段“年轻的林徽因，对中国建筑美学已有了独到的思考”，第⑤ 段“林徽因以她的热诚和勇气，给了梁思成莫大的安全感，让他放心远行”，第⑥ 段“林徽因虽然经常卧病在床，‘却能运筹帷幄，是一位事业的筹划者、指挥者’”等内容可知，文章围绕林徽因在建筑学领域的诸多事迹展开，如首次站上讲台传授建筑知识、在建筑系事务中发挥重要作用、指导学生研究建筑课题等，标题直接点明写作对象是林徽因，且“建筑学的大家”这一表述，突出了她在建筑学领域有着杰出的成就和重要的地位。 “大家”一词通常用来形容在某个领域有卓越成就和广泛影响力的人，林徽因以女性身份在建筑学领域取得成就本身就具有一定的神秘感和吸引力，标题能激发读者想要了解她在建筑学方面具体有哪些贡献、为何能被称为“大家”的好奇心，从而吸引读者阅读文章。 2. 本题考查内容理解和赏析。 首先，明确主题与内容范围：紧扣“教学生呕心沥血，传知识润物无声”这一主题，从文章中筛选林徽因在教学方面付出心血、传授知识的相关事例。接着，分析事例体现的精神品质：对筛选出的事例进行深入分析，阐述这些事例如何体现林徽因在教学上的“呕心沥血”与“润物无声”，如她不顾身体状况操持建筑系事务、严谨指导学生论文等。最后，组织语言进行赏析：按照一定逻辑，将分析内容组织成一段赏析性文字，语言流畅、表达准确，突出林徽因对建筑教育事业的贡献与影响。 示例：林徽因在教学上真正做到了“呕心沥血，润物无声”。她不顾身体病痛，在清华大学建筑系复校初期，操持系里大小事务，为学生解决石膏像、图书资料等难题，组织业务贴补学生文具费用，尽显对教学的用心。治学上，她严谨细致，指导茹竟华、王其明研究八旗营房，从查阅文献到分析问题，耐心引导，对论文初稿直言不足，修改后又不吝赞美。她以热诚与勇气，在病痛中为学生营造学术氛围，用行动诠释对建筑教育的执着，为中国建筑教育事业留下宝贵传统。 五、（2025-2026・山西太原・八上期中）中华英杰，贡献卓著。阅读下面的人物传记，完成下面小题。 杨振宁的三次告别 ①杨振宁说：“我的一生可以算作一个圆。”这个圆，刻录了他一生的三次告别。 少年远行：此去一别，山河万里 ①1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华大学，浸润在浓厚的学术氛围里。初中时他读到了《神秘的宇宙》中译本，虽然不能完全理解，但那些奇妙的物理学知识，已悄然震动一颗少年的心。 ②1937年，杨振宁一家随清华师生南迁昆明。次年9月，16岁的他以同等学力考取国立西南联合大学理学院。正值抗日战争期间，学校里的物质条件极差，教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用，图书馆的杂志往往过一两年才能收到。但联大师生深厚的爱国热情和严谨的治学态度深深地影响了杨振宁。几十年后，他还留着当年量子力学课的笔记，那是本未经漂白的粗纸，一不小心就会撕破。 ③1944年秋，杨振宁获得硕士学位。同年，他成为全国庚款留美考试物理专业唯一被录取的学生，远赴美国芝加哥大学攻读博士学位。 ④这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程。 游子归根：半生漂泊，心系故园 ①1945年深秋，杨振宁抵达美国。此后数年，他沉醉于物理的世界，从一名年轻的中国留学生成长为世界顶级的物理学家。 ②1954年，杨振宁与米尔斯提出“杨-米尔斯规范场论”，奠定了粒子物理标准模型的基础。1956年，杨振宁与李政道合作提出“宇称不守恒定律”理论，次年同获诺贝尔奖。从此以后，杨振宁不得不彻底留在美国，但在精神深处，他始终眷恋着祖国。他一直记得父亲的赠言：“每饭勿忘亲爱永，有生应感国恩宏。” ③1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家。很多年后，他都清晰地记得回国的那一刻——飞机飞过边境，法国驾驶员的通知“我们现在进入中国的领空”令他心潮澎湃。此后，他更是将一腔爱国热情付诸实践：和其他科学家一起建议发展教育，促成科大少年班；四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教；在美国参议院听证会上，高呼“钓鱼岛是中国的领土”…… ④1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节。中国科学院院士施一公说他是“定海神针”，帮助清华引进了“一批原本不可能回来的大师”。 ⑤从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当。 世纪回响：归来仍是少年心 ①2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居。他将住所取名为“归根居”，写下一首《归根》：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” ②清华园装满他童年的回忆，更寄托着他晚年的理想，“要把回归清华当作一个‘新事业’。”培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命，他牵挂的不只是科学的进步，更有民族的未来。 ③2004年9月，82岁的杨振宁站上清华第六教学楼的讲台，面对一百多位大一新生，从秒、光速等最基础的物理概念开始讲授《普通物理》。整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。95岁前，他每天清晨都会到清华园的科学馆查阅学术资料、与后辈交流，这里也曾是父亲杨武之办公的地方。 ④2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别，___________________________。 ⑤2025年10月18日，杨振宁在北京去世，享年103岁。这位走过百年风雨的中国知识分子，以三次深沉的告别，勾勒出个人命运与时代浪潮交织的轨迹，深刻影响了物理学的发展和中国科学的进步。 （选自“中国新闻网”，有删改） 1. 请结合语境，补写选文画横线处空缺的句子。 2. 这篇传记在组织材料时有哪些巧妙之处？请结合具体内容阐述。 3. 下面的句子中反复出现“讲”字，看起来有些重复，加点的“讲”可否删去，为什么。 整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。 4. 请你从以下两个题目中任选一个，将选文改写为一则人物小传。 要求：（1）根据所选题目，调整写作思路；（2）选择典型事件；（2）不少于100字。 题目一 杨振宁：一半物理，一半中国 题目二 杨振宁：我的一生可以算作一个圆 【答案】1. 示例：不仅是身份的抉择，更是心灵的回归。     2. 本文结构巧妙，层次清晰，以“三次告别”为叙事线索组织材料，“少年远行”“游子归根”“世纪回响”脉络分明地展现杨振宁的人生轨迹；并以年代和年龄构成时间主线，脉络分明。另外，“爱国”作为情感暗线统摄全篇，串连起青年时期为国求学、中年在美心系故园和晚年归根育人奉献三部分内容，突出了杨振宁心系家国的主题。     3. 不可以。三个“讲”字构成反复，强调了杨振宁不辞辛劳，事无巨细，突出表现他作为教育者严谨负责的态度和为祖国教育献力的奉献精神，体现他高度的社会责任感，传达出作者对杨振宁的敬仰、赞美之情。另外，反复也增强了语言的表现力和节奏感，使叙述生动有力。     4. 示例一： 杨振宁：一半物理，一半中国 物理和中国构成了杨振宁的人生。他一生为物理学发展做出了卓越贡献，与李政道共同提出“宇称不守恒定律”获诺贝尔奖，“杨-米尔斯规范场论”影响深远。他始终心系中国：中美冷战，他率先访华；中年筹钱资助中国科教，倾力帮助清华大学建设高等研究中心；晚年归根祖国，献力人才培养。他不愧为物理巨擘、中华赤子！ 示例二： 杨振宁：我的一生可以算作一个圆 杨振宁的人生轨迹是一个圆。他成长于清华园，深受学术氛围的感染；青年离乡赴美，攀登物理高峰，荣获诺贝尔奖；中年心系故园，竭力助推祖国科教事业；晚年放弃美籍，回归清华园，育人至耄耋。始于清华，归于清华，他用一个饱满的圆，画出了个人命运与家国情怀交织的壮丽轨迹。      【解析】 【导语】 这篇传记以“三次告别”为线索，巧妙串联起杨振宁的百年人生。通过少年远行、游子归根、世纪回响三个篇章，展现了物理学家与爱国者的双重身份。文章结构精巧，以“圆”的意象开篇，首尾呼应；细节描写生动，富有感染力；语言凝练典雅，既有学术性又不失文学性。全文以时间为序，却通过“告别”的主题升华，将个人命运与国家发展、科学进步紧密结合，体现了宏大历史视野。 1. 本题考查语句补写。 解题时先要定位横线所在的段落，再梳理该段落及前后文的内容（包括前两次告别的总结方式、第三次告别的事件与情感），最后结合这些信息概括出答案。 首先，横线位于文章“世纪回响：归来仍是少年心”这一部分的第④ 段，原文内容是“2025年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别，______”。参考前两次告别的总结句式，依据文章“少年远行：此去一别，山河万里”部分的第④ 段“这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程”可知，第一次告别的总结用了“不仅……也……”的递进句式（“不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程”）；再依据“游子归根：半生漂泊，心系故国”部分的第⑤ 段“从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当”可知，第二次告别的总结用了“是……更是……”的递进句式（“是对祖国的牵系，更是对使命的担当”）。由此推知，第三次告别的补写句，也需要用递进句式来总结其意义。再结合第三次告别的具体内容来分析：（1）身份层面，依据“世纪回响：归来仍是少年心”部分的第④ 段原文“2025年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”，这是他在“身份”上做出的选择，补写句可写为“身份的抉择”；（2）心灵层面，依据“世纪回响：归来仍是少年心”部分的第① 段原文“他将住所取名为‘归根居’，写下一首《归根》：‘神州新天换，故国使命重。学子凌云志，我当指路松’”可知，“归根居”和《归根》诗都体现了他晚年回归祖国是心灵层面的归属感，补写句可写为“心灵的回归”。综上，这一补写句既遵循了前两次告别“递进式总结”的语境逻辑，又呼应了第三次告别中“身份转变（放弃美籍、恢复中籍）”与“心灵扎根（归根居、以《归根》明志）”的核心内容，完整且贴切地总结了第三次告别的深层意义。 2. 本题考查结构特点。 以“三次告别”为叙事线，清晰展现人生轨迹。依据文章整体结构（“少年远行”“游子归根”“世纪回响”三个部分，分别对应三次告别）：第① 部分“少年远行：此去一别，山河万里”对应第一次告别（少年离乡求学），结合该部分第④ 段“这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程”，可知“第一次告别”串联起他早年求学、赴美深造的经历；第② 部分“游子归根：半生漂泊，心系故国”对应第二次告别（从美国回中国助力科教），结合该部分第⑤ 段“从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当”，可知“第二次告别”串联起他中年心系祖国、推动清华建设的经历；第③ 部分“世纪回响：归来仍是少年心”对应第三次告别（定居清华、恢复国籍），结合该部分第④ 段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别”，可知“第三次告别”串联起他晚年扎根祖国、投身教育的经历。据此可推知，本文结构巧妙，层次清晰，以“三次告别”为叙事线，把杨振宁从少年到晚年的人生阶段清晰划分，让读者能快速梳理其人生轨迹。 以年代和年龄为时间线，脉络分明。少年时期，依据第一部分第① 段“1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华大学”，第② 段“1937年……次年9月，16岁的他以同等学力考取国立西南联合大学理学院”，第③ 段“1944年，杨振宁获得硕士学位”；中年时期，依据第二部分第① 段“1945年深秋，杨振宁抵达美国”，第③ 段“1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家”，第④ 段“1996年，为协助清华大学创建高等研究中心”；晚年时期，依据第三部分第① 段“2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居”，第③ 段“2004年9月，82岁的杨振宁站上清华第六教学楼的讲台”，第④ 段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”，第⑤ 段“2025年10月18日，杨振宁在北京去世，享年103岁”。据此可推知，这是以“年代+年龄”为时间线，将内容划分为少年为国求学、中年心系故国、晚年归根奉献三部分，让材料组织更有条理，层次清晰。 以“爱国”为情感线，贯穿全文突出主题。少年时期，依据第一部分第② 段“但联大师生深厚的爱国热情和严谨的治学态度深深地影响了杨振宁”，可知他早年已受爱国氛围熏陶；中年时期，依据第二部分第③ 段“四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教；在美国参议院听证会上，高呼‘钓鱼岛是中国的领土’……”，以及第④ 段“为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节”，可知他中年以实际行动践行爱国；晚年时期，依据第三部分第① 段“他将住所取名为‘归根居’，写下一首《归根》：‘神州新天换，故国使命重。学子凌云志，我当指路松’”，以及第② 段“培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命”，可知他晚年以扎根与育人诠释爱国。据此可推知，“爱国”作为情感线，串联起他不同人生阶段的选择，突出了心系家国的核心主题。 综上，这篇传记通过“三次告别”的叙事线、“年代+年龄”的时间线，“爱国”的情感线，多线交织组织材料，既清晰展现了杨振宁的人生轨迹，又突出了心系家国的主题，内容层次分明、结构巧妙。 3. 本题考查词语的表达效果。 依据“世纪回响：归来仍是少年心”这一部分的第③ 段原文内容可知，这是82岁的杨振宁在清华给大一新生授课的描述。依据“世纪回响：归来仍是少年心”部分的第③ 段原文“整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾”，三个“讲”字分别对应“知识”“方法”“历史”三类不同的教学内容。重复的“讲”字，强调他在这一个半小时里，不是只讲单一内容，而是全面覆盖了知识传授、方法指导、学科历史梳理，认真全面地完成教学，强调了杨振宁不辞辛劳，事无巨细的要点，突出他作为教育者严谨负责的态度。结合该部分第② 段“培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命”，重复的“讲”字也体现出他82岁高龄仍坚持认真授课，体现出为祖国教育献力的奉献精神，体现他高度的社会责任感。“整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾”中，三个“讲”字构成反复修辞。这种重复不是冗余，而是能传递出作者对杨振宁的敬佩、赞美之情，传达出作者对杨振宁的敬仰、赞美之情。同时，反复的“讲”字让句子节奏更鲜明，比只用一个“讲”更有感染力，增强了语言的表现力和节奏感，使叙述生动有力。因此，句子中重复的“讲”字不能删去，它既通过反复的形式，细致体现了杨振宁作为教育者的严谨负责与奉献精神，又增强了语言的表现力，精准传递出作者对他的敬佩之情，是表达人物品质与情感的关键用词。 4. 本题考查选用题目。 先明确题目要求（二选一写人物小传，需选典型事件、调整思路），再对应原文段落提取关键事件，结合题目主题整合内容，最后梳理出符合要求的小传，并注意字数限制。 以题目一“杨振宁：一半物理，一半中国”为例。首先，题干要求写人物小传，需围绕“一半物理（学术成就）、一半中国（家国情怀）”选择典型事件，结合原文内容展开。（1）关于“物理成就”。依据原文第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第② 段“1954年，杨振宁与米尔斯提出‘杨-米尔斯规范场论’，奠定了粒子物理标准模型的基础。1956年，杨振宁与李政道合作提出‘宇称不守恒定律’理论，次年同获诺贝尔奖”可知，这是他在物理学领域的核心成就，体现“一半物理”的主题，是小传中必须突出的学术贡献。（2）关于“家国情怀”。依据原文第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第③ 段“1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家……四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教”，以及第④ 段“1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节”可知，这些事件体现他对祖国的牵挂与付出，是“一半中国”的重要体现。依据原文第三部分“世纪回响：归来仍是少年心”的第① 段“2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居……写下一首《归根》：‘神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松’”、第④ 段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”可知，晚年归国、放弃美籍等事件，是他“心系中国”的最终体现，强化“一半中国”的主题。最后将这些典型事件按“物理成就+家国行动”的思路整合，形成符合题目要求的小传：既突出了“一半物理”的学术贡献，又展现了“一半中国”的家国担当，符合“选择典型事件、不少于100字”的要求。 题目二“杨振宁：我的一生可以算作一个圆”为例。先抓住题目核心一生是一个圆，确定要围绕起点（清华）、中途经历（出国深造、心系祖国）、终点（回归清华）的轨迹，从原文里找对应阶段的典型事件，把这些事件串联起来，写成能体现“圆”这一主题的小传。（1）“圆”的起点，依据原文第一部分“少年远行：此去一别，山河万里”的第① 段“1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华园，浸润在浓厚的学术氛围里”，可知清华是杨振宁人生和学术的起点，这是“圆”的开端，（2）“圆”的中途轨迹，依据原文第一部分“少年远行：此去一别，山河万里”的第③ 段“1944年，杨振宁获得硕士学位，同年，他成为全国庚款留美考试物理专业唯一被录取的学生，远赴美国芝加哥大学攻读博士学位”，还有第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第② 段“1954年，杨振宁与米尔斯提出‘杨-米尔斯规范场论’……1956年与李政道合作提出‘宇称不守恒定律’，次年同获诺贝尔奖”，可知他出国深造、在物理领域取得重大成就，这是“圆”向外延伸的阶段，让他的人生经历更丰富，也让“圆”的轨迹有了延展的部分。依据原文第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第③ 段“1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家”、第④ 段“1996年，为协助清华大学创建高等研究中心……杨振宁不仅捐出自己的捐出积蓄和房产……”，可知中年时他心里牵挂祖国，还助力清华建设，这是“圆”开始向起点（清华）靠近的过渡，让“圆”的轨迹逐渐往回收拢。（3）“圆”的终点，依据原文第三部分“世纪回响：归来仍是少年心”的第① 段“2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居，他将住所取名为‘归根居’”，以及第④ 段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”、第⑤ 段“2025年10月18日，杨振宁在北京去世”，可知晚年他回到清华定居、恢复中国国籍，最后在北京离世，这是“圆”的闭合——重新回到了人生和学术的起点，完成了“始于清华、终于清华”的闭环轨迹。最后将这些典型事件按照圆的起点、中途轨迹、终点闭合的顺序串联起来，写成符合要求的小传：以“圆”为线索，把“始于清华→出国深造→归国助力清华→终老清华”的经历串起来，既突出了“一生是一个圆”的主题，又包含了他的物理成就和家国情怀，也满足了“选择典型事件、不少于100字”的题目要求。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、【答案】（1）① 父亲吃不厌粗茶淡饭    ② 心灵手巧     ③ 悉心育子      （2）示例：选A“五谷杂粮、粗茶淡饭，父亲一辈子也吃不厌” 。“一辈子”表明父亲始终如一保持生活简朴的习惯，表达了作者对父亲的由衷敬佩之情。      （3）示例：文中细节描写细腻传神，极具感染力。文章善于捕捉生活小事中的细微画面，以质朴的细节刻画父亲的动人形象，让人物立体鲜活、深入人心。作者记叙父亲爱吃粗茶淡饭、采食榆钱嫩芽，用幽默的生活细节展现父亲勤俭节约、质朴恬淡的品格，褪去了革命家的威严，尽显平实温柔。同时，文章细致刻画父亲亲手为孩子缝扣子、亲手制作桌椅玩具、修缮家中物件的场景，缝扣子加固打结、亲手打造木质小手枪等细节真实具体，细腻入微。这些生活化细节没有华丽的辞藻，却真切展现出父亲心灵手巧、温柔顾家的慈父形象。文末引用父亲的家训与《石灰吟》，将日常细节积攒的温情与父亲清白正直的崇高品格相融。细腻的细节描写，让平凡的日常尽显温情，让父亲高尚的品格自然流露，真挚动人，极具感染力。      二、【答案】1. 示例：你缺少一份自我认知地能力，将别人视为标准，并且一心想丢弃自己的特色。（或“无法发现自己的优点，总认为别人比自己强”，大意对即可）     2. 示例：欣赏他人，更要懂得欣赏自己。欣赏自己才能够看到自己的优点，才能懂得发挥自己的长处，才能拥有一片属于自己的心灵花园。卓别林在一次演出中发现了自己的幽默天赋，他不断努力，最终成为了喜剧大师；杨振宁做实验的能力差，但他发现自己长于思考，于是进行理论研究，铸就了人生辉煌。欣赏自己，你会成为独一无二的自己。      三、【答案】1. 示例：在头羊带领羊群横冲直撞、不把牧羊犬放在眼里时，牧羊犬一言不发观察羊群的举动，可见它懂得收敛光芒、隐忍观察，体现了它的聪明机智；在羊群够不着树上的叶子而躁动不安时，牧羊犬用力拉下树枝，帮助羊群吃到树叶，体现了它的聪明机智。     2. 示例：我觉得实力和德行更能赢得他人尊重。文中的牧羊犬在羊群陷入困境时，没有计较头羊地挑衅，而是毫不犹豫地一跃而起，帮助羊群吃到树叶，因此赢得了羊群的认可。岳飞从小便以精忠报国为己任，努力学习兵法，战场上身先士卒，冲锋陷阵，岳家军才有了野撼山易，撼岳家军难冶的美誉；孔子周游列国，虽未获得重用，但他仍一心专注于教育和古籍整理事业，终成野万世师表冶。所以说，要想赢得尊重，就得靠真才实学和高尚品德。      四、【答案】1. 一开始“连连击空”，是因为“我”盲目挥棒，未判断出好球区与击球的时机；后来“击中球”，是因为“我”听教练指导，学会取舍并找准最佳时机全力出击。     2. 示例一：我赞同“勇于尝试每一个机会”这一观点。有一次班级征集文艺汇演节目，我想试试从没表演过的诗歌朗诵。起初紧张忘词，后来经过反复练习，我最终站上了舞台。这次尝试让我战胜了自己的胆怯，还收获了同学的掌声。如果因为没经验就放弃这次机会，我永远不会知道自己在朗诵方面也有天赋，因此，只有尝试才会有新可能。 示例二：我赞同“面对机会要学会取舍”这一观点。去年学校辩论赛和英语演讲赛同时招募比赛选手，我起初都报了名，却因精力分散，两边都没准备好。后来我选择更擅长的辩论，专注打磨，最终助团队获校级二等奖。从那以后我知道，盲目抓所有机会只会顾此失彼，合理取舍，把力量集中在真正适合自己的事情上，反而更容易出成果。      一、【答案】（1）示例：表层含义：“清甜”指当天晚饭所吃的洋葱炒肉这道菜本身的口感，洋葱爽口清甜，味道甜美。深层含义：“清甜”蕴含着“我”内心的感受，表达了“我”对二姨亲情的珍视，对周亮大哥和邻村男子的感激，以及被这份温暖情谊所打动的心情。     （2）示例一：本文以“一袋洋葱”为线索，贯穿全文。文章从送节礼收到洋葱起笔，看似平淡，却在“遗忘——想起——归还”的转折中层层推进，制造情感波澜。作者通过偶然相遇、接力传递等情节，既推动故事发展，又凸显人物品质。结尾“十二个洋葱一个不少”与开头呼应，形成完整闭环，让洋葱不仅是物品，更成为陌生人之间善良与诚信的象征。 示例二：洋葱的失而复得，展现了人与人之间的真诚与善意。二姨在困苦中仍坚持礼尚往来，周亮与邻村男子接力送回洋葱，诠释了善良与诚信的价值。它从被遗忘到被送回，不仅化解了作者的愧疚，更让人感受到人性的温暖。洋葱既是温暖人情的象征，也揭示了平凡小事中蕴含的人性光辉与生活哲理。三十年过去，那份清甜依旧在记忆中回荡，成为跨越时间的情感印记。      二、【答案】（1）① 示例：不让姐姐直接进机关门，教导姐姐不能搞特殊化，耐心教导姐姐并亲自陪她卖酱菜，让她在酱菜厂认真工作。    ② 去世后未留任何家产，只将旧手表与书籍留给女儿。     （2）示例：演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。     （3）示例：作为中学生，在学习中我们要努力学习文化知识，积极参与各种实践活动，提高自己的文化素养与动手能力；在生活中我们要做到不浪费粮食，节约水电，养成勤俭节约的生活习惯，脚踏实地地走好自己的成长之路。      三、【答案】（1）① 批注1：文中用大量的笔墨描写研究古建的环境，写出了环境的恶劣，突出了条件的艰苦，衬托出林徽因和梁思成意志顽强、态度坚决、坚守初心的品质，以及不惧艰险、舍生忘死的精神。    ② 批注2：引用梁思成的话，侧重评价林徽因对营造学社及自身研究的重要作用，强调其影响力。     （2）示例一：字里行间流露家国情怀。林徽因为了学习建筑学而努力，并加入了专门从事中国传统建筑研究与保护的民间学术团体——中国营造学社；她和丈夫行走万里，奔波多年，实地勘察，积累资料；她在战火纷飞中坚持学习、研究，积累资料；她拖着病体设计国徽和人民英雄纪念碑。她这些伟大的举动背后有一个根本原因：为了国家。她的家国情怀如一条暗流，贯穿她生命的每个抉择。 示例二：点点滴滴展现大师风采。林徽因的大师风采，藏在那些被历史轻描淡写的细节里。面对宾大建筑系的性别歧视，她以柔克刚，通过美术系迂回攻克理想，展现出智慧与韧劲；在荒山野岭调查古建时，她与男性同行者一样攀高塔、涉险境，甚至凭远视眼发现佛光寺梁上的唐代题记，其专业敏锐令后人惊叹。文中“孜孜不倦”“拖着病体”等词语，如刻刀般雕琢出她治学的忘我境界。她不仅是田野考察的勇士，更是理论的奠基者：在东北大学开创课程，在营造学社构建研究体系，晚年更以病弱之躯指导清华建筑系建设。她的风采源于对理想的极致坚守，跨越性别的偏见、时代的动荡，最终在墓碑的“建筑师”三字中凝成不朽。      四、【答案】（1）示例一：我选择《老家的豆腐板》作为标题。因为“老家的豆腐板”是母亲制作豆腐的关键工具，是家庭温情与童年回忆的寄托，这里珍藏着母亲撑起家庭的岁月故事；这个标题以具体器物勾连过往，在情感表达上更具实感，能唤起读者对旧物背后温暖的联想。 示例二：我选择《那年豆花香》作为标题。因为“那年豆花香”是串联童年生活的核心线索，是母亲疼爱与岁月温暖的寄托，这里珍藏着与母亲制豆花、吃豆花相关的记忆；这个标题以气味勾连时光，在情感表达上更为含蓄，能吸引读者对旧时光细节的共鸣。 示例三：我选择《一碗豆花里的母爱》作为标题。因为“一碗豆花里的母爱”是母亲付出的具体见证，是对母亲感恩与怀念的寄托，这里珍藏着母亲克制让食的感人故事；这个标题直接点明情感核心，在主旨传递上更为鲜明，能让读者瞬间把握文本的温情内核。     （2）示例一：豆花的香气里承载着母亲的坚韧。父亲离世后，她三更起身添豆推磨，“肩荷磨担、身体前俯后仰”，在石磨吱呀声里刻下坚韧；面对盐卤调配的关键工序，她“轻柔谨慎”“全神贯注”，在豆汁浮沉间攥住生计；做好豆腐后，她挑担赶早走街叫卖，双脚“沉重”，在巷陌里扛起家庭。豆花的香气不仅是食物的香味，更藏着母亲面对困境不退缩、为家庭奔波的坚韧。 示例二：文章以细腻笔触勾勒日常，让亲情自然流淌。用词上，“熬”黄豆、“盛”豆冻、“滤”豆浆，精准的动词串联起生活场景，藏着母亲操持家务的细碎与用心；修辞上，将母亲推磨的样子比作“舞蹈”，既写出动作的韵律，又暗含对她坚韧姿态的赞美；描写上，兼顾视觉与味觉，“豆花由洁白变淡黄再成乳白”的色泽变化、“热气腾腾”的触感，搭配“我”馋涎欲滴的情态，与母亲“我牙齿好”的推脱形成呼应。这般细腻笔触无需刻意抒情，却让母爱如豆花香般浸润人心，满是生活的温度。      一、【答案】1. 示例：沉默的坚持，总能给我重新开始的勇气。     2. 示例：突破困境最关键的是要坚持。文中“我”画不好素描线条想放弃，受仙人掌熬寒潮启发坚持练习，最终突破难关。袁隆平院士研究杂交水稻时，顶着质疑与失败，坚持十余年田间试验，成功提高水稻产量。我曾记不住英语单词，后坚持每天用碎片时间背10个，期末成绩明显提升。可见再难的困境，坚持终能跨越。      二、【答案】（1）示例：“洗不净的墨线”这一细节，点明雕刻木头已深深融入父亲的生命，成为他身体不可分割的一部分；运用比喻的修辞手法，将“父亲的手掌”比作“老榆木砧板”，突出了父亲手掌的粗糙与坚硬。文章通过对父亲手掌的描写，刻画了父亲勤劳、朴实的形象，展现了作者对父亲的深深敬意。     （2）示例：匠心传古训，巧手雕深情。“咱们做榫卯得懂它的倔强”是父亲雕刻木头的哲学，“柞木见醋性烈”“椴木遇盐则柔”传递着父亲“格物致知”的智慧，“从木头里请出来的”是父亲复原明式官帽椅的秘诀。父亲用匠心，践行着“格物致知”的古训，也雕琢出对木纹、时光和家人的深情。半枚铜钱藏着父亲对待万物的慈悲，太师椅里凝聚着父亲用光阴酿就的温柔，未完工的草图承载着父亲对孙辈深深的牵挂。父亲以匠心传承文化基因，用巧手雕琢出内心深情。      三、【答案】（1）示例：第一处指扁担这一家传物品；第二处指极端的困境和狭窄的生存空间；第三处指我继承了父亲宽厚坚韧的优秀品格，扁担成为血脉精神传承的载体。     （2）示例一：典型细节见精神。夏夜寻子，假装发怒，一句“唱戏的胡子——假生气”，可见其对孩子的慈爱与幽默；邻里告状，他“千赔礼万道歉”却对儿子“视若无睹”，凸显其教子的智慧与宽厚；传承四代的扁担，见证了他“行走跳板”的艰辛，彰显其坚韧担当；儿子遭遇困境，一封家书、一句“一根扁担能睡三个人”的箴言，更见其作为精神支柱的深沉与力量。父亲的形象在这些典型而饱含张力的事件中自然立起，让我们从平凡中窥见了伟岸，于细微处感知了精神的重量。 示例二：宽厚坚韧显品格。他的宽厚，体现在对顽劣四弟的包容理解，以“牛大自耕田”的智慧静待成长；更体现在对邻里的“千赔礼万道歉”，以宽厚化解纠纷。他的坚韧，镌刻在那根传承四代的扁担上，无论是码头行走跳板的艰险，还是以“一根扁担能睡三个人”的信念渡过人生难关，都彰显了其不屈的脊梁。这两种品格交织，共同塑造了一位既如大地般包容、又如山脉般刚毅的父亲形象，让读者在平凡琐事中，真切触摸到他人格的光辉。 示例三：语言质朴意蕴深。家常口语见智慧，如“行要好伴，住要好邻”“牛大自耕田”这般俗谚，既见生活质感，更含人生至理；白描处尤见功力，“扬手作狠抽狠揍状”五字，慈父形神俱现；文末“岁月是一根长长的扁担”，以举重若轻之笔，承载起代际传承的千钧重量。全篇语言如老茶回甘，初品清浅，再饮方觉余韵绵长，恰似文中父子之情，在岁月沉淀中愈显其醇。      四、【答案】（1）① 点明文章写作对象是林徽因，突出其在建筑学领域的杰出成就和重要地位；② 吸引读者阅读兴趣，引发读者对林徽因在建筑学方面贡献的探究。     （2）林徽因在教学生方面可谓呕心沥血、润物无声。她首次站上讲台就带学生到沈阳故宫，从八旗亭讲到八旗制度，最后总结出“美，就是各部分的和谐”，让学生对中国建筑美学有了直观感受。指导第一届学生研究八旗营房时，细心教学生查阅文献、调查访问等，强调深入实际，对论文初稿直言不足，修改后又大加赞美。她还操持建筑系事务，为学生解决石膏像、图书等问题，组织业务赚钱为学生买文具，尽显对教育事业的热爱与对学生的关怀。       五、【答案】1. 示例：不仅是身份的抉择，更是心灵的回归。     2. 本文结构巧妙，层次清晰，以“三次告别”为叙事线索组织材料，“少年远行”“游子归根”“世纪回响”脉络分明地展现杨振宁的人生轨迹；并以年代和年龄构成时间主线，脉络分明。另外，“爱国”作为情感暗线统摄全篇，串连起青年时期为国求学、中年在美心系故园和晚年归根育人奉献三部分内容，突出了杨振宁心系家国的主题。     3. 不可以。三个“讲”字构成反复，强调了杨振宁不辞辛劳，事无巨细，突出表现他作为教育者严谨负责的态度和为祖国教育献力的奉献精神，体现他高度的社会责任感，传达出作者对杨振宁的敬仰、赞美之情。另外，反复也增强了语言的表现力和节奏感，使叙述生动有力。     4. 示例一： 杨振宁：一半物理，一半中国 物理和中国构成了杨振宁的人生。他一生为物理学发展做出了卓越贡献，与李政道共同提出“宇称不守恒定律”获诺贝尔奖，“杨-米尔斯规范场论”影响深远。他始终心系中国：中美冷战，他率先访华；中年筹钱资助中国科教，倾力帮助清华大学建设高等研究中心；晚年归根祖国，献力人才培养。他不愧为物理巨擘、中华赤子！ 示例二： 杨振宁：我的一生可以算作一个圆 杨振宁的人生轨迹是一个圆。他成长于清华园，深受学术氛围的感染；青年离乡赴美，攀登物理高峰，荣获诺贝尔奖；中年心系故园，竭力助推祖国科教事业；晚年放弃美籍，回归清华园，育人至耄耋。始于清华，归于清华，他用一个饱满的圆，画出了个人命运与家国情怀交织的壮丽轨迹。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $