1《沁园春 长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，涵盖词体常识、毛泽东生平与创作背景、意象手法分析及革命情怀探究，通过文化常识铺垫、知人论世导入、音频朗诵感知，引导学生从“看”“忆”结构切入，构建从基础到深层的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造。对比悲秋传统与词作秋景强化文化认同，小组合作探究“红遍”“击”等炼字及远近俯仰手法培养分析能力，音频朗诵与意境赏析提升审美体验。教师可借助系统资料高效教学，学生能深化理解并提升语文核心素养。

沁园春·长沙 （一）文化常识 （1）词 词是诗的别体，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（91字及以上）；按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于长调；分上下片，为双调。 （2）词牌 词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等）。紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。 词牌名 题目 沁园春：“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，后据记载沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”。 这首词作于长沙，表明地点。 1.独领一代的伟大诗人——毛泽东 毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，字润之。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中国当代杰出的诗人。 （二）知人论世 - 1909年（16岁）《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》 - 1910年（17岁）《七绝·咏蛙》 - 1923年（30岁）《贺新郎·别友》 - 1925年（32岁）《沁园春·长沙》 - 1927年（34岁）《菩萨蛮·黄鹤楼》 - 1928年（35岁）《西江月·井冈山》 - 1929年（36岁）《采桑子·重阳》 - 1930年（37岁）《如梦令·元旦》 - 1931年（38岁）《渔家傲·反第二次大“围剿”》 - 1933年（40岁）《菩萨蛮·大柏地》 - 1934年（41岁）《清平乐·会昌》 - 1934-1935年（41-42岁）《十六字令三首》 - 1935年（42岁）《忆秦娥·娄山关》 - 1935年（42岁）《七律·长征》 - 1935年（42岁）《念奴娇·昆仑》 - 1935年（42岁）《清平乐·六盘山》 - 1936年（43岁）《沁园春·雪》 - 1949年（56岁）《七律·人民解放军占领南京》 - 1954年（61岁）《浪淘沙·北戴河》 - 1956年（63岁）《水调歌头·游泳》 - 1957年（64岁）《蝶恋花·答李淑一》 - 1958年（65岁）《七律二首·送瘟神》 - 1959年（66岁）《七律·到韶山》 - 1961年（68岁）《七绝·为女民兵题照》 - 1961年（68岁）《卜算子·咏梅》 - 1963年（70岁）《满江红·和郭沫若同志》 - 1965年（72岁）《水调歌头·重上井冈山》 -1965年（72岁）《念奴娇·鸟儿问答》 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 ——《七绝·改诗赠父亲》 自信人生二百年，会当水击三千里。 ——《七古·残句》 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ——《卜算子·咏梅》 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？ ——《七绝·咏蛙》 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 ——《忆秦娥·娄山关》 今日长缨在手，何时缚住苍龙？ ——《清平乐·六盘山》 萧瑟秋风今又是，换了人间。 ——《浪淘沙·北戴河》 长沙，是毛泽东人生中非常重要的驿站。从1911年到1923年，他在此度过了长达13年之久的青春岁月。他先后在此读书、任教，创办新民学会，主编《湘江评论》，成立了湖南第一个共产主义小组。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地从事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指导农民运动。同年秋，他自韶山赴广州，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀当年的“峥嵘岁月”，因有此作。 壹 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 一、整体感知 9 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮? 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟? 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 沁qìn园春·长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸（ɡě）/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅chàng/寥廓（liáo kuò），问/苍茫大地，谁/主沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘（zhēnɡ rónɡ）/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒（qiú）。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯hóu。曾/记否，到中流/击水，浪遏（è）/飞舟？ 朗读课文，整体感知 哪几句诗告诉了你答案？ 请用两个字进行概括 请同学们回忆上节诗歌导入课程，思考读诗歌第一步——作者写了什么？ 13 看 忆 万类霜天竞自由 往昔峥嵘岁月稠 上阕：词人在秋天于橘子洲头看到的自然景色 下阕：词人追忆少年时期 总结： 内容——作者秋天时在橘子洲头独立看湘江秋景。 结构——上阕写景、下阕回忆。 14 XUE XI REN WU ER TAN SUO YU BI JIAO 二、合作与鉴赏 贰 15 请同学们思考： 1、作者看到了什么？ 16 （一）请找出上阕中的“象” 山 （二）请找出上阕中的“意象” 林 江 舸 鹰 鱼 万 层 漫 百 击 翔 红遍 尽染 碧透 争流 长空 浅底 多、群山重叠 （三）小组合作1，探究这些修饰词好在哪（作用） 视野广阔，红得彻底 弥漫：动态感 林之密 染：化静为动 水之清 数量多 生机勃发之感，奋发前行 矫健有力，动态感、冲击力，力量感 范围更广，开阔感，更加突出鹰的自由力、生命之力 飞翔、翱翔：脱离了水的限制，自由自在 水之清：对比——生命力之饱满 17 请同学们思考： 2、作者是用什么方式看的这些景物？ 18 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 意境：天上地下，一片生机（色彩绚丽、昂扬奋发、生机勃勃的自由景象）。 远眺 近观 静态 动态 动静结合 仰视 俯瞰 远近结合 俯仰结合 （四）小组合作2，找出作者“看”景物的描写手法 19 杜甫《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 马致远《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 宋玉《九辩》 悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。 悲秋传统 20 作者为什么会选取这些意象？为什么他选取的是火红的山林、千帆竞发的船只，是奋飞的鹰和翱翔的鱼，而不是西风瘦马残菊孤雁，不是白露寒蝉孤舟落叶？ 21 请同学们思考： 3、这样的意境（景色）中，包含了作者怎样的情感？他对秋天的态度是？ 在秋天里，他看到的是千帆竞发、万物生长的景象，饱含了他对生命的赞叹，对自由的追求。 22 是眼前美好的景象让他产生这样的情感吗？ 景→情：借景抒情 23 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 由眼前之景到主观之感 由具体画面到整个天地 由自然联想到社会现实 ——由实入虚 作者为什么会产生这样的追问？ 24 1、苍茫大地是什么？ 是实实在在的大地、世界。 2、作者为什么会追问谁主沉浮？ 是我们所有中国人生活的家园——中国。 因为他有以天下为己任的远大抱负和家国情怀，展现出对民族命运的深深的忧思以及一种舍我其谁的领袖气度 25 问：谁主沉浮？ 答案在哪？ 26 叁 XUE XI HUAN JIE SAN TUO ZHAN YU YAN SHEN 三、思考与延伸 27 回忆的是怎样的往昔？ 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 “百”和“稠”，一个是人多，一个是事密。两个字合在一起，就把‘忆往昔峥嵘岁月稠’变成了一个具体的、可感的画面——一群人，在长沙的那些日子里，做了很多不平凡的事。这就是毛泽东回忆中的“峥嵘岁月” 百：数量；不是一两个人，而是一群人 稠：事的密度感，密度高。当年不是平淡地度过，而是每天都值得回忆。 28 1、谁能主宰大地沉浮？ 生机勃勃的自然万物 2、谁能主宰民族命运的沉浮？ 中国的新青年 29 这是怎样的一群青年？ 恰同学少年、风华正茂 书生意气，挥斥方遒 他们正处在热情最强、冲劲最足的时候，每一次表达都带着十足的力量。 恰：恰好、恰巧——时间上的精准，带有幸运感的暗示。 挥：挥手、释放感；斥：排斥、拒绝感。是向外释放的一种不受拘束、不吐不快的状态。 方：正在、恰好，正当其实——巅峰感，此刻正是最强劲的时刻。 30 这是怎样的一群青年？ 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 他们是一群有理想、有才华、有热血、敢于行动、蔑视权贵、志在天下的青年。 指点：居高临下地评判。敢于指点、敢于评判，一种舍我其谁的自信。 粪土：把...视作粪土。彻底的价值重估：他们不羡慕权贵，因为他们追求的根本不是个人富贵，而是天下兴亡。 31 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 外在风貌 具体行动 内在精神 32 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 问他人、问自己。 他在问当年的同学，也在问后来的我们，是对革命事业的召唤——为民族为国家而奋斗。 同时他也在问自己，还记不记得当年的理想？还敢不敢像当年那样”中流击水“？是一种向内寻求的确认。表达了在如今这个艰难的处境中更要不忘初心、更要为民族斗争的远大抱负，是一种深沉的家国情怀 33 17：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 教员的人生态度：自信 他心里装得下整个天地，所以他看到的秋天，是整个天地的秋天。 他心里装得下整个民族，所以他看到的苍茫大地，是生活在这片土地上人民的苍茫大地。这就是毛泽东，这就是《沁园春·长沙》。 20：自信人生二百年，会当水击三千里。 32：问苍茫大地，谁主沉浮？ 43：俱往矣，数风流人物，还看今朝。 34 沁园春·长沙 1、意象 2、炼字 3、手法 万山、层林鹰、百舸.... 恰、稠、漫、染.... 拟人、夸张、设问.... 36 37 忆秦娥 李白 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 忆秦娥·娄山关【注】 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】本词写于1935年2月。1935年1月初，红军长征途中占领遵义。2月25日凌晨与敌军为争夺娄山关展开激战，最终取得红军长征以来的首次大捷。 1、西风、长空、雁叫、霜晨月、马蹄声碎、喇叭声咽、苍山如海、残阳如血。意象的选取辽阔苍茫，而且多了一层战争硝烟和悲壮气氛。 2、“西风烈” 一个“烈”字写出风之猛，“长空雁叫”写出空间之高，“霜晨月”写出时间之早、天气之寒。整个画面冷峻、肃杀、辽阔。 3、“真如铁”是一个比喻：把娄山关的险峻坚固比作铁——冰冷、坚硬、难以逾越。但下一句“而今迈步从头越”，这里形成了强烈的对比——雄关再坚固（如铁），红军也有气度“迈步从头越”。铁一样的困难，在红军面前只是一个“需要跨过去”的东西。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 📚 班级随机抽选 选择班级，开始随机点名 123班 共 33 位同学 124班 共 32 位同学 点击班级进入 · 随机抽选 ← 返回 123班 点击「随机」开始 🎲 随机 共 33 位同学 $