2026年陕西省汉中市西乡县初中学业水平模拟卷语文试卷（二）

2026年初中学业水平模拟卷（二） 语文 注意事项： 1．本试卷共8页，全卷总分120分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 某校九年级的一项语文实践作业，是完成一张以“修身·笃行”为主题的手抄报，请你按照要求完成相关内容。 【内修其心，明德至善】 少年应不断强化自身的内在修养，在广阔的社会实践中尽职责、勇担当、有作为、知敬畏。 “厚德载物、明德弘道”已积淀为中国人的民族精神和文化品格，并成为中华民族为人处世乃至治国理政的重要原则。“厚德载物、明德弘道”不仅关系个人的荣儒成败，更会形成整个社会普遍认可的价值标尺和思想基础，是经济社会行稳致远、持续发展的保障，是中华文明得以生生不息、历久弥新的民族之魂，在中华文明所具有的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性等显注特性中，“德”与“道”共同起到了日用而不觉的引导、鼓励、督促作用。 1. 请为语段中的加点字注音。 （1）积淀（ ） （2）为人处世（ ） 2. 语段中有错别字，请改正。 （1）荣儒______ （2）显注______ 【志存高远，行有依归】 3. 少年当心有丘壑，志存高远，以青春之名，赴时代之约。 志存高远，方能不惧前路坎坷；行有依归，才可坚守初心不渝。人生征途常有（1）“____________，_____________”[李白《行路难》（其一）]的艰难险阻，仁人志士却因心怀家国，始终步履坚定。他们明白（2）“____________，____________”（宋濂《送东阳马生序》）的道理，因有精神追求而能够安贫乐道、潜心求索。待到自身足够强大，以（3）“____________，____________”（李贺《雁门太守行》）的誓言许身报国、勇担使命；更奉献自我、滋养时代，展现了（4）“落红不是无情物，____________”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]的精神。胸怀千秋伟业，脚踏复兴征途，我们高唱（5）“社会主义路上大踏步走，____________”（贺敬之《回延安》），以理想为灯、以实干为舟，在追梦路上行稳致远，让高远之志落地生根，让奋进之行始终有向。 【厚积以伏，薄发而飞】 愿少年扎根蓄力，终破云而上。 ①《菜根谭》中“伏久者，飞必高”这句话揭示了成长的道理。②“伏”与“飞”看似方向相反，实则同频共振，构成了个人成长与事业发展的双重奏鸣。③“伏久”所展现的□是一种向下扎根的战略定力。④并非耐得住寂寞消极避世，而是积淀价值的冷静、提升能力的淡定。⑤“飞高”则是一种向上突破的创新勇气，是打破常规、挑战极限的进取精神。⑥因为有“飞高”的追求在那里，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦□也正因为有了跳起来“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值、发现能力的短板、明确深耕的方向。 4. 请提取第①句的句子主干，并写在下面的横线上。 _________________________________________ 5. 第④句有语病，请写出修改意见并说明理由。 6. 请在语段的方框内填写合适的标点符号。 【跬步千里，追光而行】 7. 少年自有凌云志，跬步千里终可达，心向璀璨，追光而行。 艾青的诗歌中有许多独特的意象，如太阳、火把、土地、礁石、雪花等，每一种意象都蕴含着深沉的情感与磅礴的力量。请你任选一种，结合《艾青诗选》的内容简要谈谈这一意象带给你的积极启示。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 （数据源自“中国青年报社社会调查中心”） 【材料二】 ①4月17日，一场由中国铁路西安局集团有限公司举办的“高铁流动博物馆”文化活动，在西安北开往香港西九龙的G916次高铁列车上演。 ②本次文化活动以“春回长安花常在，陕港飞鸿越汉关”为主题，联合汉景帝阳陵博物院，在农历三月三中国传统上巳节和国际古迹遗址日，在列车上营造汉代踏春出游传统习俗的氛围，传播中华优秀传统文化，进一步提升旅客出行体验。 ③车厢内，印着汉景帝阳陵博物院馆藏文物塑衣式彩绘拱手跽坐女俑“姗姗”卡通形象的风筝悬于车顶，汉乐府竹简书张贴在板壁间，餐车角落，象征“六畜兴旺”的汉代陶猪、陶羊等文物复制品静默摆放，列车车厢被装点成一座充满古韵的微型文化驿站。 ④“陕港高铁流动博物馆”以文化为媒，旨在将传统风俗、遗址保护与当代出行需求深度融合，在“流动的中国”里，书写了一段“汉韵长安”的春日佳话，让中华优秀传统文化在旅途间薪火相传。 （摘编自《陕港高铁“流动博物馆”让旅客沉浸式感受传统文化》，2026.4.17“中国新闻网”） 【材料三】 ①近年来，中国国家博物馆的海内外展览异彩纷呈，在搭建文化桥梁、推动文明交流互鉴方面发挥了重要作用。例如，“俄宴风华——克里姆林宫博物馆藏饮食文物精品展”既有俄罗斯人民传统的日常用品，也有皇家宴席上的饮食器具，让观众大饱眼福。馆方还在线上开设公开课，与观众开展互动；在线下举办国博讲堂，设置下沉式剧场，打造青少年美育体验活动，并精心推出内置芯片的收藏版门票等文创产品，全方位丰富观展体验。除了“引进来”，我国博物馆对外展览交流成果也堪称丰硕，大力推动中华文化“走出去”，在海外引起巨大反响，生动展现了可信、可爱、可敬的中国形象。 ②除了传播丰富的地域文化，博物馆展览还促进了地区间乃至国家间的学术交流与互动。在这些汇聚各国文物瑰宝的展览中，策展人邀请专家学者现场解说文物，既向大众普及了文物知识，也推动了国家之间的文明交流，对破解时代难题、推动构建人类命运共同体具有重要作用。对美的共同追求，是人类跨越语言隔阂、超越文化差异、实现相互理解，让友谊跨越时空、长存不息的坚实基础。民间文化交流促进了地区之间、国家之间的友好互动，而文物中蕴含的包容性和创造性，能够为解决人类面临的共同挑战提供丰厚的智慧滋养。 （摘编自《以博物馆为桥，推动文明交流互鉴》，2026.4.19《光明日报》） 【材料四】 ①加强藏品保护与阐释能力，有助于提升博物馆开放服务水平和质量，更好满足人民群众精神文化需求。要坚持保护第一，强化科技赋能文物保护。运用大数据、人工智能、无损检测等现代技术，建立文物保护监测体系，对珍贵文物实施预防性保护与修复，延长文物生命周期。如敦煌研究院引入人工智能病害识别技术、沉浸式远程会诊技术等为壁画“看病”，实现“数据多跑路、文物少受损”，守住文物安全底线，为后续研究、展览提供可持续保障。组建跨学科研究团队，深化藏品内涵阐释。围绕藏品开展历史、艺术、科技等多维度研究，挖掘藏品背后的文化内涵、时代价值与精神力量。如三星堆博物馆与四川大学等多家单位签订合作协议，系统开展古蜀文明研究等工作，成立三星堆文化与青铜文明研究中心，通过深入的内涵阐释让藏品从“沉默的器物”变为“会说话的历史”，让公共文化供给更具思想深度与情感温度。 ②展示、教育、传播是博物馆连接公众的桥梁，创新方式方法是提升服务吸引力的关键。要充分运用沉浸式、互动式、数字化手段，让文化传播更具感染力。通过虚拟现实、增强现实、全息投影等技术还原历史场景，让观众“身临其境”感受文化魅力。加快数字化转型，建设线上博物馆、数字文物库、“云展览”平台，打造“永不落幕的博物馆”。创新传播话语体系，用年轻人喜闻乐见的短视频、直播等形式将博物馆文化融入日常生活。加速跨界融合，丰富公共文化供给形态、培育文化消费新增长点。博物馆展示不应局限于场馆之内，而要主动融入社会生活，通过与文旅等领域的深度融合，创造更多文化消费场景。可将博物馆纳入区域旅游线路，开发“博物馆研学游”“文化体验游”等产品，打造“以馆带景、以景促馆”的发展模式。 （摘编自《以博物馆高质量发展优化公共文化供给》，2026.4.1《人民日报》） 8. 阅读【材料三】，中国国家博物馆“引进来”“走出去”的举措有怎样的意义？请分点概括。 9. 陕西考古博物馆馆长希望提升本馆的吸引力和影响力。请你根据材料为他提出四条具体可行的建议。 链接材料： 陕西考古博物馆作为国内首座考古学科专题博物馆，以其丰富的文物藏品和独特的展示方式吸引了众多历史爱好者。博物馆坐落于西安市长安区终南大道与文苑南路交汇处，南依终南山，东邻香积寺，环境优美但位置较为偏远。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 根据调查，最不受欢迎的博物馆文创是潮流玩具类，占比达到了38.3%，这也说明文创产品还是需要走传统路线。 B. 陕港高铁“流动博物馆”借助列车空间呈现汉代文物元素与传统习俗，实现传统文化、遗址保护与出行需求的融合。 C. 我国在引进海外展览大获成功之后，便开始大力推动中华文化“走出去”，并且在海外引起巨大反响。 D. 只有运用虚拟现实、增强现实、全息投影等技术还原历史场景，才能让博物馆高质量发展，从而优化公共文化供给。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一株柳 陈忠实 ①这是一株柳树，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。 ②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 ③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉，走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。 ④这是我在高原见到的惟一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原野，根本看不到任何一种树。没有树族的原野尤其显得简洁而开阔，也显得异常的苍茫和苍凉。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，怎么就造成高原如此壮观的一方独立的风景？ ⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树荫，树干树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬，叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸；它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。 ⑥我便抑制不住猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛撒到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了；风把一团团柳絮抛洒到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全都毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命；自古以来，人们也许年复一年看到过一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁；这株柳树就造成一个不可思议的奇迹，千年奇迹万年奇迹，无法猜度它是否属于一粒超级种子？ ⑦我依然沉浸在想象的情感世界：长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干而又重新抽出了新条；它无疑经受过一次摧毁又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种顽强、一种侥幸，还是有神助佑？ ⑧我的家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水，然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的情境了。是的，家乡灞河边的柳树确有引我自豪的历史，每每念诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽就生长，三两年便成为一株婀娜多姿风情万种的柳树了，漫天飞飏的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和生命的命运相差何远？ ⑨这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，更没有攀比没有嫉妒河边同族同类的鸡肠小肚，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 ⑩我崇拜这株高原柳树。 11. 阅读全文，请概括青海高原这株柳树与作者家乡灞河边的柳树在生长环境和生命状态方面的主要不同之处。 12. 作者在文中多处使用了与“铁”有关的描写，有什么作用？请结合相关语句加以分析。 背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原野。 树干树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬。 自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。 13. 作者在描绘高原这株柳树时，多次进行“猜测和想象”，这样写会不会削弱了文章的真实性，影响作者的表情达意？ 14. 如果需要分享，你想将本文读给谁听？请从下面任意选择一个对象，结合你对文章的理解阐明你的理由。 A.边防官兵 B.正学习写作的同学 C.受挫而感到迷茫的同龄朋友 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①左观澜，字绣川，江西永新人。由举人大挑知县，发陕西，权五郎通判。五郎扼要川、陕，无城。观澜莅任，既募乡勇训练，即牒大府，捐廉雇役，筑土城，躬自督之。半月工竣，三日而贼至，悉精锐启城追剿，斩获甚众。数日，贼突出别道，薄城，众寡不敌，请援又不至，观澜乃召子承荫等励之，皆泣对曰：“愿从死。”即分兵乘城，夜多燃炬束，老弱大呼噪①。贼不知虚实，引去。将军德楞泰、明亮至，询状惊叹，遣守备率兵驻城中，听观澜节制，城守益坚，民乐为用。 ②以劳补安定县，西安府启巡抚留之，巡抚悟，立止毋去任，而贼果悉众至。见观澜立城堙②，咸错愕。观澜谕贼降，次日二百余人至，观澜纳之；守备欲歼以要功，观澜不听。乃庭集降者曰：“汝等欲终从贼，即听去。”降者稽首谢不敢。以后至六人，不可信，令降者自别之，果于里衣得贼党所以为识者，即斩之，投六首城外，贼骇遁去。 （选自《清史稿》，有删改） 【注释】①噪（zào）：喧嚷，声音嘈杂。②堙（yīn）：堆成的土丘，用以攻城的军事设施。 15. 根据提示，解释下列句子中加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 躬自督之 课内迁移法：躬耕于南阳（《出师表》） （1）____________ 斩获甚众 成语推断法：相去甚远 （2）____________ 即分兵乘城 查阅字典法：①驾车。②登。③趁着，凭借。④追逐。 （3）____________ 守备欲歼以要功 语境推断法：结合上下文分析。 （4）____________ 16. 下列句子中加点的“为”，和“民乐为用”中“为”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 中轩敞者为舱（《核舟记》） B. 不必为己（《大道之行也》） C. 士卒多为用者（《陈涉世家》） D. 不足为外人道也（《桃花源记》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）数日，贼突出别道，薄城，众寡不敌。 （2）遣守备率兵驻城中，听观澜节制。 18. 面对投降的贼人，左观澜与守备的做法有何不同？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 19. 诗歌前两句运用了借物起兴的写法，诗人借的是什么“物”，“兴”的又是什么？ 20. “二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么妙处？ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 古人云：“修身以不护短为第一长进。人能不护短，则长进者至矣。”这句话道出了修身成长的关键。护短，是人之常情，面对自身的过错、不足与缺陷，人们总习惯遮掩、推诿、辩解，生怕被人指出，更不愿坦然面对。然而，越是刻意护短，越会固步自封，在自我蒙蔽中停滞不前；唯有敢于正视短板，勇于直面过失，不回避、不粉饰，才能在自省中修正，在改过中提升。 请结合材料，联系自身经历或社会现象写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：①题目自拟；②文体不限；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 2026年初中学业水平模拟卷（二） 语文 注意事项： 1．本试卷共8页，全卷总分120分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 某校九年级的一项语文实践作业，是完成一张以“修身·笃行”为主题的手抄报，请你按照要求完成相关内容。 【内修其心，明德至善】 【1~2题答案】 【答案】1. ①. diàn ②. chǔ 2. ①. 辱 ②. 著 【志存高远，行有依归】 【3题答案】 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 将登太行雪满山 ③. 以中有足乐者 ④. 不知口体之奉不若人也 ⑤. 报君黄金台上意 ⑥. 提携玉龙为君死 ⑦. 化作春泥更护花 ⑧. 光荣的延河还要在前头 【厚积以伏，薄发而飞】 【4~6题答案】 【答案】4. 话揭示道理。 5. 将“并非”放在“寂寞”后。复句之中，如果前后两个分句的主语相同，关联词应该放在主语的后面。 6. ， ； 【跬步千里，追光而行】 【7题答案】 【答案】[示例一]在《我爱这土地》中，“被暴风雨所打击着的土地”暗示着近代以来饱受欺凌、历经战乱动荡，却始终坚韧不屈的祖国。诗人以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的直抒胸臆，道尽了对祖国大地的眷恋与担当。这启示我要始终心怀家国、坚守爱国初心，把对祖国的热爱，化作前行的力量，用实际行动践行爱国担当。 [示例二]艾青的《礁石》一诗中，“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……”描绘了礁石在狂风巨浪的反复冲击下，始终屹立不倒、从容不屈的模样。这启示我人生路上难免会遭遇“风浪”般的挫折与磨难，我们要像礁石一样，拥有坚韧不拔的意志和永不言弃的信念，不被困难打倒，不被挫折击垮。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 【8~10题答案】 【答案】8. ①展现了可信、可爱、可敬的中国形象，促进了中外文化的相互理解。②普及文物知识，也推动国家间的学术交流与互动，助力破解时代难题、推动构建人类命运共同体。③线上线下丰富观展体验，更好地满足观众文化需求。 9. [示例]①与本地公交、地铁或高铁合作，在车厢内布置文物复制品或考古知识展板，打造“城市流动文化驿站”。②开发考古主题研学游、文化体验游线路，联动终南山、香积寺等周边文旅资源，打造“博物馆+景区”联动模式。③运用VR/AR、全息投影打造沉浸式考古体验，建设线上数字考古博物馆与“云展览”平台。④推出考古主题盲盒、考古工具套装、特色文创书签、馆藏文物主题帆布包等文创产品。 10. B （二）（21分） 【11~14题答案】 【答案】11. ①青海高原的柳树生长在广袤荒凉、高寒缺水、风雪严酷的环境中；灞河边柳树生长于平原水边。②青海高原的柳树孤独、艰难，需以极其顽强坚韧的毅力才能生存壮大；灞河柳易于生长，繁殖迅速，姿态婀娜，成为常见景观。 12. ①写青山是“铁铸一样”，用铁的坚硬冷峻表现出高原环境的苍凉严酷，凸显柳树生存环境的恶劣。②“生铁”的色泽暗沉、冷硬，生动地描绘出柳树历经风霜后表皮粗糙、质地坚硬的形态，表现其饱经摧残却依然挺立的顽强生命力。③“锻铸”一词将高寒缺水的磨难比作铁的锻造，赞美柳树在逆境中锤炼出坚韧不屈的生命品格。 13. 不会。①作者的想象并非凭空虚构，他有关于家乡灞河柳的基本认识，且想象是基于高原严酷环境的推断，有一定合理性。②借助想象还原柳树历经干旱、寒冷、风雪雷电的磨难过程，让顽强的生命力更具体可感，使形象更丰满。③借助想象引出对生命奇迹的追问与思考，为后文赞美柳树顽强不屈的精神作铺垫，深化了文章的思想内涵。 14. 示例一：我想读给边防官兵听。文章中的高原柳树在极端恶劣的环境下独自顽强生存，巍然屹立，成为一方壮丽风景。边防官兵同样长年驻守在艰苦边远地区，忍受高寒缺氧、风沙肆虐等严酷条件，默默守卫祖国边疆。这株柳树“不抱怨命运”“聚合全部身心之力与生存环境抗争”的精神，与边防官兵无私奉献、坚韧不拔的品格高度契合。读给他们听，既是对他们的崇高致敬，也能激励他们从柳树“九十九条死亡之路中成就绿荫”的故事中获得精神共鸣与力量。 示例二：我想读给正学习写作的同学听。本文是一篇优秀的托物言志散文：作者先细致描写高原柳的外形、色泽与生长环境，再合理想象柳树历经的磨难，接着用家乡灞河柳与之对比，最后由树及理，升华出顽强抗争的生命哲理。文章物、情、理结合自然，手法丰富。把文章读给该同学听，能让对方直观学习托物言志的构思方法，学会用环境烘托、对比、想象等手法写好事物、表达情志，提升散文写作水平。 示例三：我想读给受挫、感到迷茫的同龄朋友听。文中这株柳树在高原上面临持久干旱、严酷寒冷与风雪雷电，命运给予它几乎九十九条死亡之路，可它没有抱怨，而是聚合全部身心之力抗争，在一线希望中成就了一片绿荫。我们在成长路上常会因遇到压力、挫折而陷入迷茫，这株柳树的故事能够鼓励同龄朋友不要畏惧困境，要以顽强的毅力和韧劲迎难而上，不放弃希望，坚持拼搏，终能走出迷茫，活出自己的价值。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 【15~18题答案】 【答案】15. ①. 亲自。 ②. 很、极。 ③. 登。 ④. 求取。 16. C 17. （1）几天后，贼人从另一条道路突袭，逼近城池，兵力少于贼人而不能抵御。 （2）派遣守备率兵驻守城中，听从观澜指挥调度。 18. 守备想要杀掉投降的贼人来邀功请赏；左观澜拒绝滥杀，而是接纳降众，再让降众自行辨别出不可信的贼人并处决，震慑其余贼寇。 （四）（4分） 【19~20题答案】 【答案】19. 诗歌前两句借“折戟”起兴，引出后两句对于赤壁之战的议论，抒发了自己怀才不遇之情。 20. “二乔”形象地代表东吴的命运。诗人不直接表明战争的胜负，而是通过大小乔这两个具有特殊身份的女子命运来表达设想中东吴败亡的结局，在议论中用具体形象来点缀，使得表达既委婉含蓄，又生动形象，以小见大。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 【21题答案】 【答案】例文： 直面短板，方得成长 古人有言：“修身以不护短为第一长进。”从前我总不以为然，习惯性为自己的不足找借口、打掩护，直到一次班级演讲，让我彻底明白：一味护短，只会困住自己；敢于直面短板，方能不断成长。 我一直性格内向，最害怕当众发言。每次老师布置演讲任务，我都暗自推脱，安慰自己只是性格腼腆，没必要勉强自己。我刻意回避锻炼口才的机会，把胆怯当作天性，死死护住自己的短板，不愿正视、不肯改变。久而久之，我的表达能力越来越弱，站上讲台就紧张结巴。 那次语文演讲比赛，老师执意推荐我参加。站上讲台的那一刻，面对全班同学的目光，我大脑一片空白，语句断断续续，声音微微发颤。短短几分钟的演讲，我却度日如年。下台后，我满脸窘迫，心里却还在辩解，是氛围太紧张、是自己准备不足，始终不愿承认自己胆小怯懦、缺乏锻炼的短板。 课后老师温柔地开导我：真正的成长，从不遮掩缺点开始。一味护短，只会原地踏步；正视不足，才有突破的可能。老师的话点醒了我，我不再自我麻痹，坦然接纳自己的短板，下定决心突破自我。 此后，我开始主动改变。早读时大胆放声朗读，课余对着镜子练习表达，主动举手回答课堂问题。一次次开口、一次次练习，我慢慢褪去胆怯，说话愈发从容流畅。再次站上讲台，我目光坚定，语速平稳，顺利完成了演讲。 我终于懂得，护短是成长最大的阻碍。每个人都有短板，遮掩逃避只会固步自封，蒙蔽自我。成长的路上，没有与生俱来的完美，只有敢于正视缺陷、主动修正自我的勇气。 不护己短，不惧缺憾。唯有坦然面对不足，主动突破自我，在自省中蜕变，在改过中精进，我们才能褪去青涩，一路向阳，收获更好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $