专题06 写作（期中真题汇编，江苏专用)九年级语文上学期

**基本信息** 汇集江苏多地九年级期中作文题，聚焦成长感悟、文化传承与生活体验，题目设计兼具情境性与思辨性。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文|55道，600字左右为主|成长类（如“乐在其中”）、文化类（如“自强不息”演讲稿）、思辨类（如“得失”话题）|结合生活情境（如“平凡的日子也精彩”）、引用名言材料（如《周易》“穷则变”）、设置半命题与话题作文（如“我读懂了______”）|

专题07 写作 一、【答案】例文： 花开时刻 每种花都有属于自己的花开时节。春是桃花的舞台，夏是荷花的圣殿。菊花盛绽于秋季，梅花傲雪于寒冬。可是总有些花，不知自己的姓名，不知自己何时才会开放。如果有人也如这样的花，苦恼于理想，迷茫于前途。不如试着等待，等待属于自己花开时刻。 等待决不是毫无目的，毫无知觉的麻木踟蹰，等待之人更不能形同槁木，心如死灰。等待必须有方向，有热情，历经风雨仍坚如磐石，任凭岁月砥砺依然积极向上。 也许等待有时是一种无奈，但我们可以视等待为一种战术，一种豁达，一种花开前的谦虚与执着。因为我们坚信“是金子总会发光”，因为“天生我才必有用”是青春的座右铭。 东汉末年，众君主求贤若渴，诸葛亮屈身茅庐却被刘备慧眼识中，在历史舞台上尽显过人才智，挥洒豪情壮志。在此之前，诸葛亮只是等待，甘心在乱世中做一介布衣，躬耕于南阳，但他满腹的才华注定要被伯乐相中，也许他要的只是“不求闻达于诸侯”。但他确实是等待中的卧龙，一朝现身，啸傲云天。也许对于他来说机会是不期而至的。但这机会并非偶然，为了遇见花开时刻，他平静地等待。 同样是等待，有些人不思进取，而做着春秋大梦。据《南史》记载，一个叫江淹的人才疏学浅，却靠着一支五色笔写出许多绝美作品，而当他梦见一个叫郭璞的向他讨还五色笔之后，江淹再也写不出好的诗句了。这便是“江郎才尽”的由来。如果他在等待机会的同时，能够踏实地吸取知识，不断充实和提升自己，他在自己时刻里一定花开绚丽。 等待不是守株待兔，也不是姜太公钓鱼。而是坚信“机会是留给有准备的人”，用踏实的奋斗，坚定的决心，孕育丰盛的蓓蕾，时刻抓住机遇，迎来属于自己的“花开时刻”。 二、【答案】例文： 变其法，守其心 《周易》有言：“穷则变，变则通，通则久。”塞林格亦道：“改变能改变的，接受不能改变的。”两句话看似各有侧重，实则指向同一个道理：变的是解决问题的方法，不变的是行事为人的核心。唯有以不变之心驭万变之法，方能行稳致远。 变其法，是为了更好地抵达初心的彼岸。科研工作者的核心，是探索真理的赤诚。从纸笔演算的殚精竭虑，到计算机模拟的高效精准；从实验室里的反复试错，到大数据分析的全面洞察，研究手段日新月异，但那份“上下求索”的执着始终未变。正是因为守住了“求真”的核心，科研工作者才能在方法的迭代中不断突破，揭开自然的奥秘。共产党员的初心，是为人民服务的承诺。从前走村入户的面对面走访，到如今线上平台的一键办理；从田间地头的嘘寒问暖，到政务APP的便民服务，工作方式几经变革，但那份“为民解忧”的宗旨从未动摇。形式的创新，让服务更高效、更贴心，也让初心在新时代焕发出新的光彩。 倘若只知变而不知守，就会陷入为变而变的盲目。曾经有人为追求经济发展，大肆破坏生态环境，看似是“变革”发展模式，实则背离了“人与自然和谐共生”的核心，最终只能吞下资源枯竭、环境恶化的苦果。倘若只知守而不知变，就会沦为墨守成规的僵化。古代的闭关锁国，固守着“天朝上国”的陈旧观念，拒绝学习外界的先进技术，最终在时代浪潮中节节败退。这两种极端，都在警示我们：变与守，缺一不可。 于我们青少年而言，学习亦是如此。我们的核心，是汲取知识、提升自我的目标。从传统的课堂听讲，到线上的多元学习；从埋头刷题的题海战术，到举一反三的思维训练，学习方法可以灵活调整，但勤奋刻苦的态度、追求卓越的信念，永远不能改变。 变的是舟楫，不变的是航向；变的是路径，不变的是初心。在这个日新月异的时代，愿我们都能以不变之心，驭万变之法，在成长的道路上，走出属于自己的精彩。 三、【答案】例文： 乐在其中 晨光透过窗棂洒在琴键上，折射出细碎的金光。我指尖轻扬，一连串清脆的音符便如泉水般流淌而出，萦绕在小小的琴房里。此刻，我完全沉浸在钢琴的世界中，早已将考级的压力抛到九霄云外，只觉乐在其中。 初次接触钢琴时，我也曾因枯燥的音阶练习而烦躁不已。重复的弹奏，僵硬的手指姿势，让我多次想要放弃。但当老师弹奏出《月光奏鸣曲》，那温柔舒缓的旋律仿佛带着我走进了静谧的月夜，我瞬间被钢琴的魅力深深吸引。从那以后，我开始主动挤出时间练习，哪怕每天只有半小时，也乐此不疲。 记得备战十级考级时，一首《肖邦练习曲》让我屡屡受挫。快速的琶音段落如同湍急的河流，我的手指总是跟不上节奏，错音不断。母亲见我焦急，劝我先休息一阵，但我却倔强地摇头。我放慢速度，逐小节拆分练习，将难点单独拎出来反复琢磨。指尖磨出了薄茧，手腕酸痛难忍，可当我终于能流畅弹奏完整首曲子时，那种成就感难以言喻。我闭上眼睛，任由旋律在指尖跳跃，感受着音符与心灵的共鸣，所有的辛苦都化作了满满的喜悦。 除了独自练习，我也喜欢在家人面前展示成果。每当亲戚朋友来访，我总会主动弹奏几曲。看着他们专注聆听的神情，听着阵阵掌声，我心中充满了自豪。有一次，表妹被我的琴声打动，也萌生了学琴的念头。我主动当起小老师，教她基础的乐理知识和弹奏技巧。看着她从笨拙地按琴键到能弹出简单的儿歌，我感受到了分享的快乐。原来，音乐不仅能愉悦自己，还能传递美好，这种乐趣远比独自弹奏更加珍贵。 如今，钢琴已成为我生活中不可或缺的伙伴。开心时，我用欢快的旋律抒发喜悦；烦恼时，我用舒缓的曲子平复心情。在黑白琴键的交替中，我学会了坚持，懂得了专注，更体会到了“乐在其中”的真谛。它不在于结果的辉煌，而在于过程中的投入与享受。就像那些流过的汗水、克服的困难，都化作了成长路上最珍贵的财富，让我在追逐热爱的过程中，收获了满满的幸福与力量。 人生就像一场漫长的旅程，唯有热爱可抵岁月漫长。当我们全身心投入自己所爱的事物，无论遇到多少挑战，都会感受到其中的乐趣。而这份乐趣，终将成为我们前行路上最温暖的光，照亮我们不断探索的脚步。 四、【答案】例文： 转身 在人生的道路上，我们总是习惯于朝着目标勇往直前，期待能够一往无前地达到理想的彼岸。然而，有时，一个不经意的转身，却能让我们收获更多的惊喜与感悟。转身，不是逃避，而是换一个角度，换一种心态，去拥抱生活。 转身，是面对困境时的智慧选择。当我们陷入困境，仿佛四周都是阴影，前路一片渺茫时，一个转身，或许就能看见那缕穿透阴霾的阳光。正如一位哲人所说：“生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。”面对困境，转身便是给自己一个微笑，一个拥抱，让心灵得到慰藉，重新找回前行的勇气。 转身，是面对挑战时的勇敢抉择。挑战总是伴随着机遇，但有时我们却因为害怕失败而不敢面对。此时，一个转身，或许就能发现那隐藏在挑战背后的无限机遇。正如一位成功的企业家所说：“成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。”面对挑战，转身便是给自己一个机会，一个尝试，让自己在挑战中不断成长，最终赢得成功。 转身，是面对失落时的温情慰藉。生活中，我们总会遇到失落与挫折，泪水与痛苦仿佛成了无法摆脱的伴侣。然而，一个转身，或许就能感受到那来自亲人、朋友的温情无限。他们的一句安慰、一个拥抱，都能让我们重新振作，勇敢地面对生活的风雨。转身，便是给自己一个拥抱，一个力量，让自己在失落中找到希望，重新出发。 转身，是一种智慧，一种勇气，一种温情。它让我们在人生的道路上，不断发现新的风景，不断收获新的感悟。当我们面对困境时，转身便是给自己一个微笑；当我们面对挑战时，转身便是给自己一个机会；当我们面对失落时，转身便是给自己一个拥抱。 在人生的旅途中，让我们学会转身，学会换一种角度，换一种心态，去拥抱生活。因为，有时候，一个不经意的转身，便能让我们收获满满的幸福与成长。 五、【答案】例文 一： 何须比较 人生海海，每个人都是独特的个体，有着自己的节奏与轨迹。有人热衷于将“比”作为丈量世界的坐标系，在追赶中不断淬炼自我；而我却更愿把“不比”当作守护内心的篱笆，让成长遵循独有的韵律。 小时候，我生活在一个充满竞争的小圈子里。身边的小伙伴们似乎都各有所长，有的擅长绘画，画出的作品栩栩如生；有的精通乐器，演奏出的旋律动人心弦。而我，在各方面都显得平平无奇。每当看到他们在舞台上大放异彩，听到老师和家长的夸赞，我的心里便会涌起一股失落和焦虑，不自觉地陷入与他们的比较之中。 为了能和他们一样优秀，我开始盲目地模仿他们。看到小伙伴学画画，我也报名参加绘画班；听说另一个小伙伴学钢琴，我又央求父母给我买钢琴、请老师。然而，这种盲目比较带来的并不是进步，而是无尽的疲惫和挫败感。在绘画班里，我没有绘画天赋，画出的作品总是差强人意；在钢琴前，我缺乏对音乐的感悟，弹出的曲子生硬而缺乏情感。我变得越来越不自信，甚至开始怀疑自己的能力。 直到有一天，我在学校的运动会上报名参加了长跑比赛。比赛前，我没有刻意去和那些擅长跑步的同学比较速度和耐力，只是按照自己的节奏进行训练。比赛那天，我站在起跑线上，看着身边那些充满斗志的对手，心中没有了以往的紧张和焦虑。发令枪响后，我没有一开始就拼命冲刺，而是保持着稳定的步伐，一步一步地向前跑。 在跑步的过程中，我听到了同学们的加油声，感受到了微风的吹拂，也看到了沿途美丽的风景。我没有去关注其他选手的位置，只是专注于自己的呼吸和步伐。渐渐地，我发现自己越来越轻松，脚步也越来越有力。最终，我冲过了终点线，虽然没有获得第一名，但我却感受到了前所未有的喜悦和满足。 那一刻，我顿悟了。原来，成长并不需要与他人比较，每个人都有自己的闪光点和价值。就像每一朵花都有自己独特的花期和芬芳，我们无需羡慕别人的绽放，只需在自己的季节里努力生长。 例文二： 何妨比较 人生恰似一场漫长的马拉松，途中布满了形形色色的“比较站”。有人视“比”为洪水猛兽，避之不及，认为它会扰乱内心的宁静；而我却觉得，何妨比较？比较并非是虚荣的攀比，亦非无意义的内耗，它是我们认识自我、超越自我的一把钥匙，是丈量世界、助力成长的坐标系。 比较，是认识自我的一面镜子。古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”在与他人的比较中，我们能够清晰地看到自己的优点与不足。就像唐太宗李世民，他以魏征为镜，虚心接受谏言，在与群臣的比较中，认识到自己的决策是否得当，从而不断调整治国方略，开创了“贞观之治”的盛世局面。对于我们普通人而言，比较同样重要。在学校里，与成绩优异的同学比较，我们能发现自己在知识掌握和学习方法上的差距。正是通过这些比较，我们才能更加全面、客观地认识自己，明确努力的方向。 比较，是激发潜能的一剂良药。人都有惰性，容易在舒适区里安于现状。而比较，就像一声警钟，时刻提醒我们不能懈怠。当看到身边的人在不断进步、取得成就时，我们的内心会涌起一股不甘落后的力量，从而激发自己的潜能，努力去追赶。著名科学家屠呦呦，在研究青蒿素的过程中，面临着诸多困难和挑战。但她并没有被困难吓倒，而是与国内外同领域的科研团队进行比较，不断学习和借鉴他们的经验和方法。在比较中，她看到了自己的差距，也找到了前进的动力。经过无数次的实验和尝试，她终于成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。正是因为有了比较，屠呦呦才能不断突破自我，挖掘出自己潜在的科研能力，创造出令人瞩目的成就。 比较，是推动社会进步的一股动力。社会是一个庞大的集体，每个人都是其中的一员。当个体之间相互比较、相互竞争时，就会形成一种积极向上的社会氛围，推动整个社会不断向前发展。在商业领域，企业之间的比较促使它们不断创新产品、提高服务质量，以满足消费者的需求。苹果公司与三星公司，在智能手机市场上一直处于激烈的竞争状态。它们不断比较彼此的技术、设计和市场份额，从而推动了智能手机技术的飞速发展，让消费者享受到了更加便捷、高效的科技产品。在体育界，运动员之间的比较激励着他们不断挑战极限、超越自我。牙买加短跑运动员博尔特，在与世界各地优秀短跑选手的比较中，不断刷新自己的纪录，为短跑运动树立了新的标杆。正是这种比较和竞争，让体育事业蓬勃发展，也让人类不断突破自身的极限。 当然，我们所说的比较，并非是盲目地攀比和嫉妒。我们要以平和的心态去看待比较的结果，胜不骄、败不馁。把比较当作一种激励，一种动力，而不是一种负担。在比较中学习，在学习中成长，在成长中超越。 何妨比较？让我们勇敢地站在比较的舞台上，用比较这把钥匙打开认识自我、超越自我的大门；用比较这面镜子映照出自己的不足，不断改进和完善自己；用比较这剂良药激发自己的潜能，创造出更加美好的未来。 六、【答案】例文： 战胜自我的舞台 每一个生命都有自己的舞台，它的精彩需要你积极的面对。 我曾经讨厌在许多人面前大声讲话。我很腼腆，上课时，即使有我会做的问题，我也不敢举手回答，尽量躲避老师对我的鼓励的目光。因此，我也讨厌极了演讲和主持，假如让我在全班同学面前发表演讲，那我一定会手足无措，所以我一直认为，登上“舞台”是我永远都不能做到的。 也许是老师看出了我羞于开口的缺点，竟然让我写演讲稿并让我代表全班参加学校的演讲比赛。真是一件恼人的事！ 面对老师的信任和我的胆怯，我一遍一遍问自己：我能行吗？我不禁想起小学时，我曾经参加的一次比赛，就是因为我的一个失误，导致班级没有取得好的名次，同学的埋怨和我的自责使我惧怕演讲，讨厌演讲。怎么办？是继续逃避，还是勇敢的面对？ 这时，老师对我说，人的一生会经历许多困难，有的人选择了逃避，有的人选择了屈服，而有些人选择了勇敢地面对，你如果能够认真对待这件事，就能站上属于你的舞台，展现自己的精彩，你能做好的！于是，我开始积极地查找资料，认真准备演讲稿，一遍又一遍地演练。爸爸妈妈当过我的观众，邻居家的奶奶当过我的观众，同学们当过我的观众…… 终于到了比赛那一天了，开始演讲前，我的紧张又出现了，老师的声音响在我的耳畔：“这是属于你的舞台，你的精彩要靠你来主宰。”深吸一口气，战胜胆怯，勇敢地面对，我洪亮清晰的声音响彻全场，我听到了全场热烈的掌声！我战胜了我认为的永远都不能克服的困难！ 我品味到了战胜困难的喜悦，而这种喜悦是我从未感受过的。让我们鼓起勇气，树立坚强的信念，在挫折中磨练意志，让自己的人生舞台得到尽情地展现，我的舞台我主宰！ 七、【答案】例文： 继续走，迈向远方 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在人生的漫漫长路上，我们都是行者，怀揣着梦想与希望，继续走，迈向那未知却又充满魅力的远方。 小时候，我痴迷于绘画，那五彩斑斓的色彩、灵动鲜活的线条，仿佛有着神奇的魔力，将我深深吸引。于是，我踏上了学习绘画的征程，梦想着有一天能用画笔描绘出心中的美好世界，迈向那艺术创作的远方。 起初，一切都很顺利。我在绘画班里表现出色，老师常常夸赞我有天赋，同学们也对我投来羡慕的目光。我满心欢喜，以为自己离梦想的远方越来越近。然而，现实却给了我沉重的一击。随着学习的深入，绘画的难度也越来越大。复杂的构图、细腻的色彩搭配，让我感到力不从心。在一次重要的绘画比赛中，我满怀信心地提交了自己的作品，可换来的却是落选的消息。那一刻，我仿佛坠入了黑暗的深渊，满心的期待化为泡影，我开始怀疑自己是否真的适合绘画，是否还有继续走下去、迈向远方的勇气。 我陷入了深深的迷茫和痛苦之中，甚至想要放弃绘画。直到有一天，我偶然看到了梵高的故事。梵高一生穷困潦倒，饱受精神疾病的折磨，但他从未放弃对绘画的热爱。他用那独特的笔触和浓烈的色彩，描绘出了心中的狂热与激情。尽管他的作品在当时不被认可，但他依然继续走，坚定地迈向自己艺术创作的远方。最终，他的画作成为了艺术史上的经典，激励着无数后人。 梵高的故事如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我意识到，在追求梦想的道路上，挫折和困难是不可避免的，但只要我们继续走，不放弃，就一定能抵达远方的彼岸。 于是，我重新振作起来。我开始更加努力地学习绘画技巧，每天都会花大量的时间练习。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。我不再害怕失败，因为我知道，每一次失败都是一次成长的机会，都是继续迈向远方的垫脚石。 在接下来的日子里，我参加了许多绘画比赛。虽然过程中依然会有失败，但我不再气馁，而是把每一次失败都当作是前进的动力。终于，在一次全国性的绘画比赛中，我的作品获得了奖项。当我站在领奖台上，手捧着奖杯，心中充满了喜悦和自豪。我知道，这是我继续走，迈向远方的成果。 如今，我依然在绘画的道路上继续前行。我知道，远方的路还很长，还会有更多的挑战和困难等待着我。但我不再害怕，因为我已经拥有了继续走的勇气和力量。我相信，只要我坚持不懈地努力，继续走，就一定能迈向那充满无限可能的远方，实现自己的绘画梦想。 人生就像一场旅行，我们都在继续走，迈向远方的征程。无论前方是荆棘丛生还是繁花似锦，我们都要怀揣着梦想，坚定地走下去。因为，远方有我们向往的风景，有我们追求的梦想。让我们继续走，迈向远方，书写属于自己的精彩人生！ 八、【答案】例文： 努力，让我遇见更好的自己 在成长的道路上，我们都在不断地努力着。努力学习，努力劳动，努力锻炼，努力探索，努力修身……每一种努力都如同璀璨的星光，照亮我们前行的路。 曾经的我，是一个怯懦的人。面对困难，我总是选择逃避；面对挑战，我常常犹豫不决。我害怕失败，害怕被嘲笑，害怕走出自己的舒适区。然而，一次偶然的经历，让我开始改变。 那是一次学校组织的演讲比赛。当老师宣布这个消息时，我的内心充满了恐惧。我想要逃避，但是看着同学们积极报名的样子，我又觉得自己不能这么懦弱。于是，我鼓起勇气报了名。接下来的日子里，我开始了紧张的准备。我查阅了大量的资料，认真撰写演讲稿，一遍又一遍地练习发音和语调。在这个过程中，我遇到了很多困难。有时候，我会因为紧张而忘记台词；有时候，我会因为发音不准确而感到沮丧。但是，我没有放弃。我告诉自己，只要努力，就一定能够克服这些困难。 终于，比赛的日子到了。当我站在舞台上，看着台下的观众和评委，我的心跳得厉害。但是，我深吸一口气，开始了我的演讲。在演讲的过程中，我逐渐忘记了紧张，沉浸在了自己的演讲中。我用坚定的声音，讲述着自己的故事和感悟。当我演讲结束的时候，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我感受到了一种前所未有的喜悦和自豪。我知道，我成功了。我不仅成功地完成了演讲，更重要的是，我战胜了自己的怯懦。 从那以后，我变得更加自信和勇敢。我不再害怕困难和挑战，而是勇敢地面对它们。我努力学习，不断提高自己的知识水平；我积极参加各种活动，锻炼自己的能力；我坚持锻炼身体，保持良好的状态。在努力的过程中，我也改掉了许多不良习惯。我不再懈怠，而是变得更加勤奋和自律；我不再浮躁，而是学会了沉稳和冷静。 努力，让我遇见了更好的自己。它让我明白了，只要我们敢于挑战自己，勇于付出努力，就一定能够实现自己的梦想，成为更好的人。在未来的日子里，我将继续努力，不断前行，让自己的人生更加精彩。 九、【答案】例文： 微光点亮成长路 在记忆的长河中，总有一些瞬间，如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。于我而言，那个冬日的下午，便是我心灵成长的转折点，让我明白，即便如我这般平凡之人，也能成为他人生命中的一缕微光。 那是一个寒风凛冽的冬日，我走在放学回家的路上，心情格外沉重。这次考试的失利，如同一把沉重的枷锁，压得我喘不过气来。我觉得自己仿佛是一个失败者，未来的道路一片黑暗。 路过公园时，我看到一个小女孩正蹲在角落里哭泣。出于好奇，我走上前去询问。小女孩抬起满是泪痕的脸，哽咽着说：“我……我和妈妈走散了，我找不到她了。”看着她无助的模样，我的心中涌起一股同情。 我安慰她：“别害怕，姐姐帮你一起找妈妈。”我带着小女孩在公园里四处寻找，一边走一边安慰她，告诉她妈妈一定也在着急地找她。小女孩紧紧地拉着我的手，眼神中充满了信任。 然而，找了许久，依然没有看到小女孩妈妈的身影。小女孩的哭声又渐渐大了起来，我也开始有些着急。但我知道，此刻我不能慌乱，我要给小女孩力量和希望。我拿出手机，准备拨打报警电话。就在这时，我看到一位神色慌张的中年妇女在公园里四处张望，嘴里还喊着小女孩的名字。我拉着小女孩跑过去，小女孩一眼就认出了妈妈，扑进了妈妈的怀里。 中年妇女感激地看着我，连声道谢。看着她们母女重逢的温馨场景，我的心中也涌起一股暖流。那一刻，我忘记了考试失利的烦恼，内心充满了成就感。 在回家的路上，我突然意识到，原来帮助他人是如此美好的事情。我虽然在学习上遇到了困难，但我依然可以给他人带去帮助，成为他人生命中的微光。 从那以后，我不再因为一次考试的失利而一蹶不振。我努力调整学习方法，积极面对学习中的困难。每当我想要放弃的时候，我就会想起那个冬日的下午，想起小女孩眼中的信任和感激。我知道，我要成为更好的自己，这样才能在他人需要的时候，给予更多的帮助。 那缕微光，不仅照亮了小女孩的世界，也照亮了我心灵成长的道路。它让我明白，每个人都有自己的价值，都能成为他人生命中的希望和力量。 十、【答案】例文： 我读懂了父亲 几年前，我一直不了解我爸爸。可从那次之后，我读懂父亲了。 那次，我因粗心大意，字迹马虎，考了一个不及格的分数。父亲看过试卷之后，额头上的皱纹扭成了一个“火”字，对我大声吼：“你怎么就改不了这个缺点呢？居然考成这个分数。”我的心将要蹦出来了，就哭着跑出了家门。 我一个人在小树林下走着，心之所想：不就是一个不及格嘛！有什么好生气的？我坐在溪边玩水，耍着脾气不回去认错，也不敢回去。天和地拢合起来了，我的肚子也在咕噜咕噜地劝我回去，可我那固执和害怕的心情就唱反调，忽然我听到一片沙哑的声音传了过来。这时，我也看到一道亮光照了过来。 “是爸爸！”我惊叫起来。我刚想躲起来，父亲已经站在我面前了。父亲气喘吁吁，带着沙哑的声音对我说：“回家吃晚饭吧！你妈做了好菜。”我很犹豫不决，内心惶惶不安。父亲拉着我的手边走边说：“明天带你去你梦想的‘家’——图书馆好吗？”这时，我抛开了害怕，高兴得说：“太好了！”父亲鼓励我：“这次就忘了吧！认真考好下一次哦！大奖你拿！”此时此刻我感到父亲的手特别暖和。 回到家，妈妈静悄悄地跟我说：“你老爸今天说，他怎么就改不了粗心大意的缺点呢？又怎么才能让他考好呢？他一边转一边自言自语地说。我就在旁边说了一句：‘孩子需要信心也需要别人的鼓励。’他顿时发出恍然大悟，拿起电筒走了出去。” 我也顿时恍然大悟，也感到惭愧，原来父亲骂我是为我好呀！我感受那种强烈的关爱直逼我心。 我读懂了父亲的心。 十一、【答案】例文： 琴声里的得与失 琴键上的最后一个音符消散在空气中时，我盯着评委席上亮起的“二等奖”牌子，眼泪差点砸在黑白琴键上。为了这场全市钢琴比赛的金奖，我熬过了无数个指尖发麻的夜晚，可最终还是与目标失之交臂。 回到家，我把获奖证书塞进书柜最深处，连陪伴我五年的钢琴都不愿再看一眼。妈妈没有责备我，只是把一张泛黄的照片放在我桌上——那是我刚学琴时的样子，坐在小凳子上，踮着脚够琴键，脸上却满是藏不住的欢喜。“你当初学琴，是为了拿奖吗？”妈妈轻声问。 这句话像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。初学琴时，我连哆来咪都认不全，却会为弹出一句简单的《小星星》欢呼雀跃。夏天练琴汗流浃背，手指在琴键上黏得发紧，我却抱着琴谱不肯放；冬天指尖冻得发红，搓一搓又继续练习。那时的快乐很纯粹，只因为琴声本身，从没想过什么得失。 为了冲击金奖，我放弃了最喜欢的《月光奏鸣曲》，改练技巧更难的参赛曲目。每天机械地重复音阶和琶音，把曲子拆成一段段死记硬背，曾经让我心动的旋律，渐渐变得枯燥乏味。比赛前一周，我甚至在练琴时睡着了，手指还停留在熟悉的琴键上。 几天后的傍晚，我路过小区的凉亭，听见一阵断断续续的琴声。是个扎着马尾的小女孩，正笨拙地弹着《致爱丽丝》，不时出错，却笑得格外灿烂。她妈妈在一旁笑着说：“慢点弹，别着急。”那一刻，我忽然想起了自己。 我转身跑回家，打开书柜取出证书，然后坐在钢琴前。这一次，我没有弹那首参赛曲，而是轻轻按下《月光奏鸣曲》的第一个音符。月光透过窗户洒在琴键上，熟悉的旋律流淌而出，我仿佛又变回了那个为琴声欢喜的小女孩。 原来我以为失去的金奖，不过是成长路上的一块路标。那些熬夜练习的汗水没有白流，它们让我的指尖更灵活，让我更懂琴声里的情感。这场“失去”教会我的，远比金奖更珍贵——它让我明白，人生就像弹琴，不必为一次音符的失误而懊恼，重要的是享受旋律流淌的过程。 现在的我依然会参加比赛，但不再执着于名次。因为我知道，每一次弹奏都是收获，每一次经历都是成长，这便是得失给我的最好答案。 十二、【答案】例文： 你努力的样子真美 在那洒满阳光的操场上，一个身影格外引人注目，他努力奔跑的样子，真美。他，就是我的同学小宇。 学校即将举办运动会，小宇报名参加了长跑项目。从那以后，每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮校园，小宇就已经来到了操场。他穿着宽松的运动服，脚蹬轻便的运动鞋，开始了艰苦的训练。 一开始，小宇的耐力并不强，跑不了多远就气喘吁吁。但他没有丝毫放弃的念头，而是不断地给自己加油鼓劲。他一圈又一圈地跑着，步伐从最初的沉重逐渐变得轻盈。汗水湿透了他的衣衫，他却顾不上擦拭，只是紧紧咬着牙关，一步一步坚定地向前跑着。 有一次，在训练中，小宇不小心扭伤了脚。看着他痛苦的表情，我们都劝他休息几天。可他却坚定地摇了摇头，说：“这点小伤算不了什么，我不能因为这点困难就放弃训练。”他简单地处理了一下伤口，便又一瘸一拐地跑了起来。那一瘸一拐却又无比坚定的身影，深深地印在了我们的脑海里。 日子一天天过去，小宇的努力终于有了回报。他的耐力越来越强，速度也越来越快。在运动会上，随着一声清脆的枪响，小宇像离弦的箭一样冲了出去。他迅速地超过了其他选手，遥遥领先。在跑最后一圈时，他的体力有些不支，脚步也渐渐慢了下来。但我们都在旁边为他加油助威，他听到了我们的呼喊声，又重新振作起来，咬紧牙关，加快了速度，冲过了终点线。 当裁判宣布小宇获得长跑冠军时，全场响起了热烈的掌声。我们纷纷围上去，向他表示祝贺。小宇的脸上洋溢着自豪的笑容，那笑容在阳光的照耀下显得格外灿烂。 看着小宇站在领奖台上，我心中感慨万千。他努力的样子，真美！这种美，不仅仅体现在他矫健的身姿上，更体现在他坚持不懈、勇于挑战自我的精神上。他用自己的努力和汗水，诠释了什么是真正的拼搏，什么是真正的美丽。 小宇，你努力的样子，将永远铭刻在我们心中，真美！ 十三、【答案】例文： 懂你 我曾以为，你对我的严格是苛刻，对我的沉默是冷漠，直到那个夏夜，我才真正懂你。 你是我的爷爷，一个头发花白、总爱蹲在院子里侍弄花草的老人。小时候，我最害怕的就是你的“规矩”：吃饭不许吧唧嘴，写字必须横平竖直，就连看电视，音量也得调到你规定的刻度。我总觉得你古板又不近人情，心里偷偷抱怨：“爷爷一点都不懂我想要的自由。” 改变发生在那个期末考试后。我数学考砸了，拿着试卷躲在房间里掉眼泪，生怕你又板起脸说教。可你只是走进来，把一杯温好的牛奶放在我桌上，然后搬了个小凳，坐在我对面。 “哭有啥用？”你声音不高，却很沉稳，“来，咱们看看错在哪儿。” 我闷闷地把试卷推过去，准备迎接一场“狂风暴雨”。可你却拿起笔，一题一题地给我分析，讲到几何图形时，还特意用草稿纸画了示意图。昏黄的灯光下，你的侧脸被勾勒得很柔和，老花镜滑到鼻尖上，你也顾不上推，只顾着在试卷上圈圈画画。 “这题是粗心，下次仔细点；这题是概念没吃透，爷爷再给你讲一遍……”你讲题的语气，和我记忆中那个板着脸训我的爷爷判若两人。讲到后来，你忽然停住，叹了口气：“爷爷老了，讲题可能没老师清楚，但爷爷希望你明白，做事就得认真，不然将来要吃大亏。” 那一刻，我看着你布满皱纹的手握着笔，指尖因为用力而微微泛白，心里忽然一动。我想起你每天天不亮就起床，只为给我做一碗热乎的馄饨；想起我生病时，你背着我往医院跑，汗水浸湿了你的衬衫；想起你总在我放学的路口，默默地等我，无论刮风下雨…… 原来，你不是不懂我想要的自由，你是怕我因为自由散漫而走了弯路；你不是冷漠，你的严格里藏着最深沉的牵挂。你用你的方式，笨拙地守护着我，希望我能长成一个踏实、认真的人。 那个夏夜，蝉鸣聒噪，可我的心却很安静。我终于懂你了，懂你那看似苛刻的规矩背后，是沉甸甸的爱；懂你那沉默的外表下，是细腻的关怀。 现在，我也学会了像你一样，认真对待每一件事。因为我知道，你对我的期望，从来不是要我多么优秀，而是要我活得踏实、坦荡。这份懂得，像一束光，照亮了我和你的距离，也让我在成长的路上，走得更加坚定。 懂我 我曾以为，我的那些奇奇怪怪的小爱好，只是无人问津的“怪念头”，直到遇见她，我才知道，原来有人真的懂我。 我痴迷于旧唱片，那些带着划痕的黑胶，在我眼里却有着别样的魅力。我喜欢在周末的午后，把自己关在房间里，一遍又一遍地听那些老歌，看唱针在唱片上划出细密的纹路。身边的同学觉得我“老气”，朋友也总说“听点流行歌不好吗”，我渐渐把这份热爱藏在心底，只在无人时悄悄沉溺。 直到转来我们班的她出现。她是个安静的女生，总抱着一本厚厚的书。一次课间，我不小心把心爱的唱片掉在地上，封面的磨损让我心疼得差点掉泪。她走过来，蹲下身帮我捡起来，轻轻拂去上面的灰尘，眼神里没有丝毫的轻视，反而带着一丝惊喜：“这是上世纪的爵士唱片吧？我家里也有几张类似的。” 那一刻，我愣住了。原来真的有人和我一样，痴迷于这些“过时”的东西。后来，我们渐渐熟悉起来。她会和我讨论某支乐队的历史，会分享她淘到的稀有唱片，会在我因为别人的不解而失落时，认真地说：“你的热爱很珍贵，不用因为别人不懂就藏起来。” 记得有一次，学校举办艺术节，我犹豫着要不要展示我的唱片收藏和试听。她看出了我的忐忑，拍着我的肩膀说：“去呀！让大家看看这些被时光打磨过的美好，总有人会懂的。就算没人懂，你还有我呢。” 那天，我抱着一摞唱片站在台上，心里紧张得像揣了只兔子。可当我看到台下她用力点头的样子，听到她小声跟着旋律打节拍的声音，我忽然就不慌了。有她懂我，就够了。 活动结束后，有几个同学凑过来问我关于唱片的故事，我惊讶地发现，原来我的热爱也能吸引别人的好奇。而这一切，都源于她的懂我。她懂我对旧时光的眷恋，懂我对音乐纯粹的热爱，懂我藏在“怪念头”背后的真诚。 现在，我不再害怕别人的眼光，会大方地和别人分享我的唱片。因为我知道，就算全世界都不懂，至少还有一个她，懂我。这份懂得，像一束光，照亮了我原本有些孤单的热爱之路，让我敢于大大方方地做自己，去拥抱那些别人眼中的“奇怪”，因为我知道，总有人会懂。 十四、【答案】例文： 跨越山海的桥 老家藏在群山深处，一条湍急的小河横亘村前，把村子与外界隔成了孤岛。记忆里，河上只有一座窄窄的木桥，木板朽坏，走上去吱呀作响，每逢暴雨便被冲得摇摇欲坠。那时，外婆总牵着我的手，一步步挪过木桥，叮嘱我“慢点，再慢点”。 上初中后，我随父母搬到县城，与老家隔了百里山路。学业渐忙，回去的次数越来越少。每次视频，外婆总对着屏幕念叨：“桥又坏了，村头的老王去镇上买种子，绕了三个山头才过河。”我看着她眼角的皱纹，心里酸酸的，却不知该如何回应。 去年暑假，我终于踏上归途。车刚驶进山口，一座崭新的水泥桥便撞入眼帘。它横跨小河，桥面宽阔平坦，两侧的护栏刷得雪白，像一道长虹架在青山绿水间。桥边立着一块石碑，刻着“便民桥”三个红色大字。 村口的老槐树下，外婆正和几位老人聊天。看见我，她快步迎上来，拉着我的手往桥上走：“这桥是去年修的，多亏了村里的在外的人捐钱，还有志愿者来帮忙。现在过河再也不用怕了，孩子们上学、大人们赶集，都方便得很！” 站在桥上，清风拂过脸颊。外婆指着河对岸的田垄说：“以前收庄稼，得肩挑手扛绕远路，现在拖拉机直接开过来，半天就收完了。前阵子，城里的老板还来考察，说要在村里办农产品加工厂呢！”她的语气里满是骄傲，眼角的皱纹都舒展开来。 我望着桥下潺潺的流水，忽然明白，这座桥跨越的不只是山间的小河，更是故乡与外界的阻隔，是过去与现在的距离。它承载着乡亲们的期盼，也连接着远方游子的牵挂。就像外婆的思念，从未因山海相隔而变淡，这座桥，让这份牵挂有了实实在在的寄托。 夕阳西下，余晖洒在桥面上，镀上一层温暖的金光。乡亲们骑着电动车、扛着农具往来桥上，脸上挂着踏实的笑容。这座跨越山海的桥，不仅让故乡的路变得通畅，更让人们的心贴得更近，让沉睡的山村，向着美好的未来，一步步走去。 十五、【答案】例文： 思考，助力青春成长 青春如朝日初升，似溪流奔涌，充满无限可能却也暗藏迷茫困惑。在这段踽踽前行的旅程中，知识是行囊，勇气是脚步，而思考则是指引方向的灯塔。唯有以思考为翼，青春才能冲破迷雾，抵达成长的彼岸。 思考让青春在学习中沉淀真知，而非囫囵吞枣。青春阶段是求知的黄金时期，课堂上的知识点、书本里的道理若仅靠死记硬背，终究只是浮于表面的“空中楼阁”。古希腊哲学家亚里士多德曾说“吾爱吾师，吾更爱真理”，这份对真理的执着，正是源于不断的思考质疑。战国时期的苏秦，起初仅凭背诵兵法游说诸侯却屡屡碰壁，闭门思过后方悟“读书须用心思考”，于是悬梁刺股深入钻研，终成合纵抗秦的一代辩士。反观当下，部分青年学子满足于“刷分式学习”，对知识不求甚解，看似成绩优异，实则在真正的问题面前束手无策。可见，思考让学习从“被动接收”变为“主动吸收”，让青春的知识储备更坚实厚重。 思考让青春在实践中破解困局，而非盲目蛮干。青春的成长从不缺少行动的热情，但缺少理性思考的行动往往沦为徒劳。“中国天眼”之父南仁东在青年时期便立志深耕天文领域，面对建设射电望远镜的艰巨任务，他没有急于动工，而是用十余年时间遍历山河选址，反复测算优化方案。正是这份冷静思考与精准施策，让“天眼”从构想变为现实。反观生活中，有些青年创业时跟风逐利，不做市场调研便仓促入局，最终铩羽而归；有些学生备考时盲目刷题，不分析薄弱环节便贪多求全，结果事倍功半。这都印证了：思考为行动锚定方向，让青春的实践更具价值。 思考让青春在迷茫中坚守本心，而非随波逐流。青春路上，我们总会面临诸多选择——是跟风追求热门专业，还是坚守热爱的领域？是沉溺于短暂的娱乐快感，还是深耕长期的目标？这些选择的背后，考验的正是思考能力。那些缺乏思考的青年，往往在外界的喧嚣中迷失自我，最终在虚度光阴后追悔莫及。 青春的成长从来不是一蹴而就的跋涉，而是在思考中不断校准方向、积蓄力量的过程。让我们以思考为笔，在青春的画卷上勾勒清晰的轮廓；以思考为灯，在成长的道路上照亮前行的脚步。唯有如此，青春才能在沉淀中厚重，在奋进中闪光。 十六、【答案】例文： 规矩，是成长的隐形翅膀 “不以规矩，不能成方圆。”孟子两千年前的箴言，穿越时空，依然如明灯照亮我们前行的路。有人视规矩为束缚手脚的绳索，殊不知，它实则是助人成才、维系秩序、传承文明的隐形翅膀。唯有在规矩的轨道上奔跑，青春才能飞得更高、更稳、更远。 规矩是个人成长的基石，让散漫化为自律。初学钢琴时，我总嫌指法练习枯燥，想直接弹奏华丽曲目，结果错音连连，节奏混乱。老师严肃地说：“没有基本功的‘规矩’，再美的旋律也只是噪音。”从此，我每天坚持按规范练指法、节拍器滴答声成了最忠实的伙伴。半年后，当我流畅奏出《献给爱丽丝》时，才真正懂得：那些看似刻板的规则，恰是通往自由表达的阶梯。正如曾国藩每日自省十二条，正是对“规矩”的坚守，让他从庸常走向卓越。 规矩是社会运行的纽带，让混乱归于有序。试想，若十字路口没有红绿灯，行人车辆各行其是，城市将陷入何等混乱？规矩不是限制自由，而是保障每个人的安全与权利。疫情期间，大家自觉戴口罩、保持距离，看似不便，却筑起了守护生命的防线。小到排队礼让，大到遵纪守法，正是无数微小的“规矩”织就了和谐社会的经纬。无规不成众，无矩难成群。 规矩更是文明传承的密码，让创新扎根于传统。唐诗讲究平仄押韵，宋词严守词牌格律，可正是这些“规矩”，催生了李白的豪放、李清照的婉约。书法有“永字八法”，围棋有“棋经十三篇”，艺术之美，往往生于法度之中。规矩不是僵化的教条，而是前人智慧的结晶，是后来者创新的起点。唯有先学会“画圆画方”，才能在此基础上绘就属于自己的壮丽画卷。 规矩，从来不是压弯脊梁的重担，而是托举梦想的气流。愿我们都能敬畏规矩、内化规矩，在它的引领下，把人生的“方圆”画得端正而辽阔——因为真正的自由，永远生长在秩序的土壤里。 十七、【答案】例文： 我推倒了那堵墙 教室后排的角落，曾是我固若金汤的“堡垒”。三面是冰冷的墙壁，前方是几十张陌生的课桌，而横亘在我与同学们之间的，是一堵无形却坚不可摧的墙——自卑与胆怯筑起的隔阂。 刚转学来时，我像一只受惊的小鸟，蜷缩在自己的小世界里。课堂上，即便老师抛出的问题我胸有成竹，也从不敢举手回应，生怕答错后迎来异样的目光；课间休息，看着同学们三五成群嬉笑打闹，我只能假装埋头看书，指尖却悄悄攥紧了书页。那堵墙仿佛有实质的重量，压得我喘不过气，让我觉得自己永远是个局外人。 改变的契机出现在一次班级读书会。老师指定每人必须分享一本书，还要结合自身经历谈感悟。得知消息的那一刻，我如同遭遇晴天霹雳，整晚都在焦虑中辗转反侧。我害怕站在讲台中央的窘迫，担心语无伦次的表达会引来嘲笑，那堵墙在我心里越砌越高，几乎要将我彻底困住。 分享会当天，看着同学们一个个从容上台，或侃侃而谈，或真情流露，台下的掌声此起彼伏。轮到我时，我的双腿像灌了铅一般沉重，走上讲台的短短几步，却像是跨越了万水千山。低头望着台下几十双注视着我的眼睛，我紧张得声音发颤，大脑一片空白，原本准备好的话语瞬间消散无踪。 就在我手足无措、几乎要逃下台时，班主任轻轻拍了拍我的肩膀，温和地说：“没关系，慢慢说，我们都在听。”她的眼神里没有催促，只有鼓励。那一刻，我忽然意识到，这堵墙或许并非坚不可摧，阻碍我的从来不是别人的目光，而是自己内心的胆怯。我深吸一口气，重新开口，从最初的结结巴巴，到后来的流畅自然，当我分享完书中的故事，台下响起了热烈的掌声。 那一天，我推倒了心中的那堵墙。原来，勇敢地迈出一步，世界并没有想象中那么可怕。如今的我，不再蜷缩在教室的角落，课堂上会主动举手发言，课间会和同学们一起聊天嬉戏。我明白，生活中总有各种各样的墙，它们或许是自卑，或许是迷茫，或许是挫折，但只要我们有勇气去面对、去突破，就一定能推倒它们，看见墙后的阳光与坦途。 推倒那堵墙的过程，是一次成长的蜕变。它让我懂得，人生最大的敌人从来不是别人，而是自己。当我们敢于打破内心的禁锢，就能收获意想不到的精彩，遇见更好的自己。 十八、【答案】例文： 以诗骨铸吾魂，自强不息向天行 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 《周易》有云：“天行健，君子以自强不息。”千百年来，这份刻进民族骨血的精神，不止藏在经书典册里，更流淌在无数古典诗词的字里行间，滋养着一代又一代中国人顶风前行，从不低头。今天我演讲的主题，就是从诗词中读懂自强不息的风骨。 自强不息，是逆境中不肯折腰的韧性。郑板桥写岩竹：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这经得住万般打磨的竹，就是中国人自强不息的缩影。苏轼一生颠沛流离，乌台诗案九死一生，屡遭贬谪远放蛮荒，可他从未向命运低头，挥笔写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，在逆境里开出了最美的花。我们这代人成长在顺境之中，却常常因为一次考试失利、一次竞争失败就陷入自我怀疑，甚至想要放弃。可看看千年前的古人，在比我们艰难百倍的处境里，依然守住了这份生生不息的韧性，这份精神难道不该我们传承吗？ 自强不息，从来不止是个人的安身立命，更是为家国理想奋斗不止的担当。陆游晚年退居山阴，早已鬓发斑白，却依然“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，直到生命尽头，还留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的遗愿。这份八十余年从未放下的报国理想，就是自强不息最动人的模样。文天祥兵败被俘，元军以高官厚禄诱降，他以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”明志，用生命守住了民族的风骨，这份为了信仰永不折腰的担当，正是自强不息的核心。 身为新时代的青年，我们该如何接过这份精神的火炬？古人说“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，我们不用再像古人那样在战乱中颠沛，却依然要面对时代赋予我们的挑战：攻克技术“卡脖子”难题需要啃硬骨头的毅力，实现乡村振兴需要扎根基层的坚持，完成个人成长更需要日复一日的精进。我们不能选择“躺平”，更不能轻易“认输”，要把自强不息的精神刻进每一步前行的脚印里。 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，同学们，让我们从古典诗词中接过这份精神遗产，以自强不息为骨，向理想前路出发！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 一、【答案】例文： 或许也是 在人生的漫漫长路上，我们常常被教导要勇往直前、争分夺秒、永不言弃。然而，生活并非只有一种模式，“退”“慢”“放弃”，这些看似消极的词汇，或许也是另一种智慧，是通向成功与美好的别样路径。 退，或许也是为了更好地前进。记得那次学校组织演讲比赛，我满怀信心地报名参加，精心准备了演讲稿，日夜苦练。可到了比赛现场，看到众多高手云集，我顿时紧张起来，原本流畅的演讲变得磕磕绊绊。首轮比赛，我发挥失常，名次靠后。那一刻，我心灰意冷，甚至想放弃后续的比赛。但老师看出了我的沮丧，她轻轻拍了拍我的肩膀说：“有时候，退一步，是为了更好地观察对手，调整自己，积蓄力量再前进。”老师的话如同一束光，照亮了我迷茫的心。我静下心来，认真观看其他选手的演讲，分析他们的优点和不足，同时不断改进自己的演讲技巧。在复活赛中，我凭借出色的表现成功逆袭，一路过关斩将，最终获得了优异的成绩。那一刻，我深刻体会到，退，并非怯懦，而是为了在合适的时机，以更强大的姿态前进。 慢，或许也是为了看清更美的风景。去年暑假，我和家人一起去爬山。一路上，我急于到达山顶，脚步匆匆，忽略了沿途的美景。而爸爸妈妈则不紧不慢地走着，时不时停下脚步，欣赏周围的花草树木，拍照留念。看着他们悠闲的样子，我心里暗自着急，催促他们快点。可爸爸妈妈却笑着说：“孩子，爬山不仅仅是为了到达山顶，更重要的是享受这个过程，欣赏沿途的风景。”听了他们的话，我放慢了脚步，开始留意身边的一切。我发现，原来山间的溪流如此清澈，野花如此娇艳，鸟儿的歌声如此悦耳。那一刻，我明白了，慢，并非落后，而是为了让我们用心去感受生活的美好，不错过那些容易被忽略的精彩。 人生就像一场旅行，我们不必总是匆匆忙忙地赶路。有时候，退一步，慢下来，放弃一些不必要的执着，或许我们会发现，生活原来可以如此丰富多彩，成功原来可以如此水到渠成。因为，退，或许也是为了更好地前进；慢，或许也是为了看清更美的风景；放弃，或许也是为了坚守真正重要的东西。 二、【答案】例文 一： 寻找光明，破茧成长 顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”于我而言，成长之路恰似漫漫黑夜，充满未知与挑战，但我始终怀揣着对光明的渴望，一路探寻，一路成长。 小时候，我性格内向，害怕在众人面前表达自己。课堂上，即便心中有答案，也总是低着头，不敢举手发言，生怕说错被同学嘲笑。那时的我，就像一只躲在黑暗角落里的小蜗牛，默默地蜷缩在自己的小世界里。 直到有一次，学校组织演讲比赛，老师鼓励大家踊跃报名。我心里其实很想去尝试，可那股害怕的劲儿又像绳索一样紧紧束缚着我。老师似乎看出了我的心思，她轻轻走到我身边，温柔地说：“孩子，每个人都要勇敢地迈出第一步，就像在黑暗中寻找光明，虽然会害怕，但只要坚持，就一定能看到希望。”老师的话如同一束光，照亮了我内心深处那片黑暗的角落。我鼓起勇气，报了名。 准备演讲的过程充满了艰辛。我反复地修改演讲稿，对着镜子一遍又一遍地练习，纠正自己的发音和表情。每一个夜晚，当家人都进入梦乡，我还在台灯下默默努力。有时候，因为一个发音不准确，我会反复练习几十遍，直到满意为止；有时候，因为一个动作不够自然，我会对着镜子调整无数次。在这个过程中，我也有过想要放弃的念头，觉得自己根本做不到。但每当这时，我就会想起老师的话，想起自己内心对光明的渴望，于是又重新振作起来。 终于，到了比赛的那一天。当我站在舞台上，看着台下密密麻麻的观众，我的心一下子提到了嗓子眼儿，紧张得手脚都不知道该往哪儿放。但当音乐响起，我深吸一口气，开始了自己的演讲。我仿佛忘记了周围的一切，沉浸在自己的世界里，将所有的情感都融入到演讲中。当我讲完最后一个字，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我成功了！我战胜了内心的恐惧，在黑暗中找到了属于自己的光明。 从那以后，我变得自信起来，不再害怕在众人面前表达自己。我积极参加各种活动，不断挑战自己，在成长的道路上越走越远。 成长就像一场在黑夜中的旅行，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们怀揣着对光明的渴望，勇敢地迈出每一步，就一定能找到属于自己的那片光明，破茧成长，绽放出属于自己的光彩。 例文二： 困境助力成长，逆风展翅翱翔 顾城在《一代人》中写道：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”人生之路，顺境与困境交织，而在我看来，困境恰似那黑夜，虽充满挑战与磨难，却能赋予我们黑色的眼睛，助力我们寻找成长的光明。 困境是成长的催化剂，能激发我们的潜能。孟子云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”古往今来，无数仁人志士在困境中崛起，绽放出耀眼的光芒。司马迁遭受宫刑之辱，这是何等的困境与屈辱！但他没有被困境打倒，反而化悲愤为力量，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。他在困境中激发了自己的写作潜能，为后世留下了宝贵的历史资料，也实现了自己的人生价值。贝多芬双耳失聪，这对于一个音乐家来说，无疑是毁灭性的打击。但他凭借着对音乐的热爱和顽强的毅力，在困境中不断探索，创作出了《命运交响曲》等不朽的乐章。困境激发了他在音乐创作上的潜能，让他成为了音乐史上的传奇人物。 困境是成长的磨刀石，能磨炼我们的意志。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑燮笔下的竹子，在狂风的肆虐下依然坚韧不拔，这何尝不是我们在困境中应有的姿态？红军长征途中，面临着敌人的围追堵截、恶劣的自然环境等诸多困境。但他们凭借着坚定的信念和顽强的意志，爬雪山、过草地，历经千难万险，最终取得了胜利。长征精神成为了中华民族宝贵的精神财富，激励着一代又一代的人在困境中奋勇前行。在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困境，如学习上的困难、生活中的挫折等。当我们面对这些困境时，只有像红军战士一样，磨炼自己的意志，才能战胜困难，不断成长。 困境是成长的指引灯，能让我们明确前进的方向。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”困境就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在迷茫中找到方向。马云在创业初期，面临着资金短缺、市场不认可等诸多困境。但他没有被这些困境吓倒，而是从困境中看到了互联网行业的巨大潜力，明确了自己的创业方向。他带领团队不断努力，最终创办了阿里巴巴，成为了中国互联网行业的领军人物。马云在困境中找到了前进的方向，实现了自己的创业梦想。 “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”困境是人生中不可或缺的一部分，它能激发我们的潜能，磨炼我们的意志，指引我们前进的方向。让我们以积极的心态面对困境，在困境中寻找成长的光明，逆风展翅翱翔，书写属于自己的辉煌人生。 三、【答案】例文 一： 这样已足够 深秋的风卷着梧桐叶，扑在教室的玻璃窗上，我攥着刚发下的物理试卷，指尖泛白。那道刺眼的红叉，像一根细密的针，刺破了我半个月熬夜刷题的底气。 放学铃声响起，我磨磨蹭蹭收拾书包，直到教室只剩我一人。走廊里传来熟悉的脚步声，是同桌小林。她没提试卷的事，只是晃了晃手里的牛皮纸袋，语气轻快：“走，带你去个好地方。” 我们拐进学校后门的老巷，巷口的糖炒栗子摊正冒着袅袅热气。小林买了一袋，塞给我一颗还带着砂粒温度的栗子：“刚出锅的，暖手也暖心。”滚烫的栗子焐在掌心，甜香混着烟火气钻进鼻腔，我紧绷的神经忽然就松了下来。她拉着我坐到巷尾的石阶上，指着不远处的老槐树：“你看那棵树，去年冬天被雷劈断了半截枝桠，我以为它活不成了，你瞧现在，又抽出这么多新芽。” 我顺着她的手指望去，老槐树斑驳的枝干上，正倔强地伸着新绿的枝条，在暮色里格外显眼。小林忽然开口：“我上次数学才考了六十多分，比你惨多了。但我妈说，努力的过程比结果重要。你这半个月天天给我讲题，我都进步了，你自己的付出，难道不算收获吗？” 栗子的甜意漫进喉咙，我忽然想起这些日子的点滴：台灯下写满批注的错题本，课间和同学争得面红耳赤的解题思路，还有妈妈每晚悄悄放在桌角的热牛奶。原来我并非一无所有，那些为目标拼搏的时光，那些被善意包裹的瞬间，早已是成长里最珍贵的馈赠。 夜色渐浓，我们起身往家走。晚风依旧微凉，但掌心的余温、心头的暖意，让我忽然释然。或许这次的成绩并不理想，但我拥有咬牙坚持的勇气、推心置腹的陪伴和默默守护的关怀，这样已足够。 成长本就不是一路坦途，只要步履不停，心怀热忱，那些细碎的温暖与执着，便足以支撑我跨过每一道坎。 例文二： 这样还不够 站在市青少年书法大赛的领奖台上，我接过三等奖的证书，台下的掌声轻柔漫来，可我望着展架上一等奖作品那遒劲的笔触，心里却沉甸甸的，总觉得哪里还差点火候。 三个月前，我凭着还算工整的楷书在学校比赛中拔得头筹，便有些飘飘然。此后练字，我总守着那套熟悉的笔法，不愿多花时间钻研新字体。指导老师好几次拍着我的字帖皱眉：“你的字工整有余，但少了风骨，得多临些碑帖，博采众长才行。”可我只当是耳旁风，觉得能在市里拿个名次就够了。 直到大赛现场，我才见识到真正的高手。邻座选手下笔时，手腕运转自如，笔墨在宣纸上或轻或重、或疾或徐，一幅行书作品行云流水，字里行间藏着独特的气韵。再看自己的楷书，虽然结构整齐，却像刻板的印刷体，毫无灵气可言。 颁奖典礼结束后，我特意留在展厅，站在一等奖作品前久久伫立。那是一幅《兰亭集序》临摹帖，笔画间既有王羲之的飘逸，又带着作者自身的沉稳，连评委的批注都写着“形神兼备，颇具韵味”。这时指导老师走过来，拍了拍我的肩膀：“看出差距了吧？书法讲究‘师古而不泥古’，你只守着一种字体，眼界就太窄了。” 我攥紧手里的证书，脸颊烧得发烫。原来我所谓的“优秀”，不过是井底之蛙的自我满足。回到家，我把证书收进抽屉最深处，重新翻出蒙尘的隶书、行书字帖。每天清晨，我不再只练熟稔的楷书，而是先对着碑帖琢磨笔法，再一遍遍临摹，指尖磨出了薄茧，手臂也常常酸痛，但看着字帖上越来越有灵气的字迹，我知道自己找对了方向。 不久后的校级书法分享会上，我展示了近期的多体作品，赢得了比以往更热烈的掌声。可我心里清楚，这还不够。书法的天地浩如烟海，我不过是刚跨过入门的门槛。 成长路上，真正的进步从不停留在一次小小的成就里。唯有永远保持谦逊与进取，不满足于眼前的“够好”，才能在逐梦的路上走得更远。 四、【答案】例文： 星火之问照亮真理长河 古希腊德尔斐神庙的墙壁上镌刻着“认识你自己”的箴言，这五个字穿越三千年时空，依然在叩击着人类智慧的大门。爱因斯坦说提出一个问题比解决一个问题更重要，恰似在真理的长河中投下一颗石子，激起的涟漪终将汇成推动文明进步的浪潮。问题的力量，正在于它能撕开蒙昧的帷幕，让真理的光芒透射进来。 十五世纪的佛罗伦萨，达·芬奇在解剖台前点燃蜡烛，用颤抖的手指掀开人类认知的新篇章。当传统医学认定心脏是“智慧的源泉”时，这位好奇的艺术家却在羊皮纸上写下：“心脏不过是个精密的泵。”这个看似简单的疑问，如同普罗米修斯的火种，点燃了现代解剖学的曙光。正如他在笔记中描绘的飞行器草图，每个疑问都是通往未知的翅膀，让人类突破地心引力的束缚，在思想的天空中翱翔。 伽利略将望远镜对准星空时，教会法庭的审判书墨迹未干。当这位比萨斜塔上的智者宣布“地球是会动的”时，整个中世纪的宇宙观开始崩塌。这不是简单的观测发现，而是对“天圆地方”固有认知的彻底颠覆。就像他曾在比萨斜塔同时释放不同重量的铁球，每个质疑权威的瞬间，都在为科学精神浇筑基石。正是这种敢于发问的勇气，让人类从神学的桎梏中解放，开始用理性的目光丈量宇宙。 在东方智慧的长河中，屈原的《天问》如黄钟大吕：“遂古之初，谁传道之？”这声穿越千年的叩问，至今仍在回响。王阳明格竹七日不得其理，最终在龙场驿的寒夜里悟出“心即理”的真谛。这些闪耀着东方哲思的疑问，如同敦煌壁画上的飞天，承载着先人对真理的永恒追寻。它们告诉我们，问题的价值不在于寻求标准答案，而在于保持对世界永不停息的好奇。 站在人工智能时代的门槛回望，那些改变人类命运的发现，最初都源于某个看似天真的疑问。哥白尼的日心说推翻了延续千年的地心体系，门捷列夫的元素周期表预言了未知元素的存在，爱因斯坦的相对论重塑了时空观念。这些闪耀在人类文明星空的里程碑，无不印证着：真正推动世界前进的，不是已经找到的答案，而是永远保持发问的姿态。当我们教会孩子仰望星空时，更要教会他们如何提出第一个问题——因为那束照亮真理的星光，永远始于人类好奇的眼眸。 五、【答案】例文： 这是真的 运动会800米决赛的起跑线前，我压了压跳动的太阳穴，听见看台上传来熟悉的欢呼：“她每次都能坚持到最后，肯定没问题！”阳光落在我沾着防滑粉的手背上，暖得发烫。只有我知道，这份被众人信赖的“勇敢”，是用无数个清晨的晨跑，和无数次想要放弃的瞬间换来的——当你走近就会发现，这是真的。 报名800米项目纯属“意外”。原来的选手崴了脚，体育委员抱着报名表在教室门口急得转圈时，我鬼使神差地举起了手。话音刚落，后排就响起窃窃私语：“她平时连体育课都躲着跑，能行吗？”我攥紧了衣角，突然想起上次校运会，看着长跑选手冲过终点时，自己心里涌起的那份羡慕。这次，我想试试成为那样的人。 从那以后，天还没亮的操场总能看见我的身影。我把运动鞋的鞋带系得紧紧的，每天比前一天多跑100米。有次下着小雨，跑道湿滑，我不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，渗出血珠混着雨水往下流。蹲在地上的时候，我真的想过放弃，但摸了摸口袋里写着“坚持”的小纸条——那是同桌偷偷塞给我的，又咬着牙站了起来。雨水打在脸上，分不清是雨还是汗，但脚步却越来越稳。 冲过终点线时，我瘫倒在草坪上。同桌扶我起来，眼里满是惊讶：“你真的超厉害！”我笑着喘气，突然明白，那些“生机勃勃”不过是把“我不行”改成“再坚持一下”；那些“勇敢”，其实是无数次和自己的较量。 人们总看见绽放的娇艳，却不见它在土壤里的积蓄。那些美好绝非偶然，当你走近就会发现，每份坚持都藏着努力，每次成功都写满决心。 就像绽放的花，人们只看见它的娇艳，却没看见它在黑暗的土壤里，默默积蓄了多少力量。那些让人赞叹的美好，从来都不是偶然。当你走近，会发现每一份坚持都藏着不为人知的努力，每一次成功都写满了不放弃的决心。 这是真的。 六、【答案】例文： 奔跑起来 体育中考前的最后一次模拟测试，我站在跑道起点，手心沁汗，心跳如鼓。周围同学谈笑风生，而我却像被钉在原地——八百米，于我而言，是难以逾越的山峦。过去几次测试，我总在最后一圈踉跄喘息，落在队尾，耳畔飘过几声轻笑，虽无恶意，却如芒刺扎进心里。从此，我害怕起跑，更怕路人的目光。 那天清晨，天未大亮，我独自来到操场。晨雾微凉，跑道空无一人，只有我的影子静静伏在身侧。深吸一口气，我迈出了第一步。脚步沉重，呼吸急促，跑到第二圈时，双腿如灌铅，喉咙灼烧，几乎想停下。可就在此时，一缕阳光刺破云层，斜斜照在跑道上，也照亮了我前方那道沉默的影子——它没有嘲笑，没有催促，只是坚定地跟着我，一步不落。 “跑下去，不是为了别人看，而是为了自己能挺直腰杆。”我默念着，调整呼吸，摆动双臂，不再计算还剩多少米，只专注于脚下每一次踏实的触地。风掠过耳际，树叶沙沙作响，仿佛天地都在为我低吟。渐渐地，脚步轻快起来，心跳与步伐竟有了节奏。冲过终点那一刻，没有掌声，没有欢呼，但我听见了内心久违的回响——那是属于我的赞歌，清澈而有力。 后来正式考试，我依然不是最快的，但全程未曾回头。我知道，真正的奔跑，从不需要观众。当一个人敢于直面自己的怯懦，并用脚步丈量勇气，哪怕慢一点，也已在书写属于自己的传奇。 如今，每当我感到迷茫或退缩，总会想起那个清晨：雾散日出，影子拉长，一个少年在空旷的跑道上，终于奔跑起来—— 不是奔向终点，而是奔向那个不再被他人目光囚禁的自己。 七、【答案】例文： 也曾在枝头绽放 春日的午后，阳光透过稀疏的云层，斑驳地洒在老家的院子里。我站在那棵老槐树下，仰头望着枝头那簇簇洁白如雪的槐花，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着往昔的故事。那一刻，我仿佛看到了自己，也曾在青春的枝头，绚烂地绽放。 记得那是一个充满挑战与梦想的初夏，我怀揣着对音乐的无限热爱，报名参加了学校的歌唱比赛。那时的我，就像是一朵初绽的花蕾，渴望在阳光的照耀下，展现出自己最美丽的一面。然而，通往梦想的道路从来都不是一帆风顺的。 准备比赛的日子里，我遇到了前所未有的困难。音准的把握、情感的表达、舞台的表现力……每一项都像是一座难以逾越的大山，横亘在我面前。我开始怀疑自己，是不是真的适合唱歌？是不是应该放弃这个不切实际的梦想？ 就在我几乎要被自我怀疑吞噬的时候，是妈妈的话给了我力量：“孩子，每一朵花都有它绽放的时刻，只是有的早，有的晚。你现在的努力，就是在为那一刻的绽放积蓄力量。”妈妈的话，如同春日里的一缕暖阳，温暖了我冰冷的心房，让我重新找回了信心和勇气。 于是，我更加努力地练习。清晨，当第一缕阳光穿透窗帘，我已经在窗边开始了发声练习；夜晚，当家人都已沉入梦乡，我还在镜子前反复揣摩歌曲的情感表达。每一次的跌倒，我都告诉自己要再站起来；每一次的失败，我都视为向成功迈进的一步。 终于，比赛的那一天到来了。站在舞台上，聚光灯下，我深吸一口气，让所有的紧张和不安都随着这口气呼出。音乐响起，我仿佛置身于一个只有音乐和我的世界，所有的情感都随着歌声流淌出来。那一刻，我忘记了周围的一切，只专注于自己的歌声，仿佛整个世界都在为我喝彩。 当最后一个音符落下，全场响起了雷鸣般的掌声。我知道，我成功了，我不仅赢得了比赛，更赢得了自我，证明了我也能在青春的枝头，绚烂地绽放。 如今，站在老槐树下，望着那依旧洁白如雪的槐花，我心中充满了感激。感谢那段经历，让我学会了坚持与勇敢；感谢那些挑战，让我更加珍惜每一次绽放的机会。因为我知道，无论未来道路如何坎坷，只要心中有梦，就总有一天，能在人生的枝头，绽放出属于自己的光彩。 八、【答案】例文： 追问 美术课刚结束，我就攥着画纸追到办公室门口。“老师，为什么您说我画的陶罐‘没有呼吸’？” 我照着教科书上的步骤，一笔一划勾勒静物——窗台上的粗陶罐里插着几支野菊，罐身上的釉色在阳光下泛着暖黄的光，连陶罐口的裂纹都画得丝毫不差。可讲评时老师却说：“形很准，但少了点东西，好像没有呼吸。” 老师的指尖在画纸上陶罐的轮廓线处一点：“教科书上的线条是流畅的，但你注意过真实的陶罐吗？你现在凑近摸摸。”我指尖刚碰到罐身就愣住了，曲线并不光滑，而是带着细微的凹凸。“我画的是教科书上的样子啊。”我小声辩解。老师又翻开梵高的《陶罐与向日葵》：“你看他画的陶罐，线条歪歪扭扭，可你是不是觉得这罐子马上要从纸上跳出来？看似随意的笔触里，藏着阳光流动的方向。”“可我还是不懂，‘呼吸’到底是什么。”老师笑了：“你记不记得刚刚窗外的风把花吹得晃了一下？”我确实注意到风动，野菊的影子在陶罐上轻轻晃过，可我觉得不重要，就照着静止的范画改了回去。老师的铅笔在我画的陶罐阴影处添了几笔倾斜的线条：“光线在变，影子在动，这就是静物的‘呼吸’。教科书教你的是方法，但艺术的真相，藏在你自己的观察里。” 我回到教室，把画架搬到窗边的静物旁。风吹过，野菊的影子在陶罐上轻轻摇曳，我不再盯着教科书，而是盯着阳光下陶罐的每一寸肌理，笔尖跟着光影的流动慢慢游走。一周后我的美术作业上，陶罐罐身的光影随着笔触起伏，像有温暖的气流在釉色间流动。老师拍了拍我的肩膀：“你看，它现在会呼吸了。” 夕阳透过教室的窗户，在画纸上投下淡淡的光晕。我明白了，那些藏在表象后的真相，从来都不是现成的答案。就像这只陶罐，若不是带着疑惑追问到底，我永远只会画教科书上的死物。而成长，不就是在一次次追问中，把“标准答案”变成属于自己的“真实感悟”吗？ 九、【答案】例文： 转过这个弯 人生从无笔直的坦途，总有曲折的弯道。从前我以为，坚持就是咬牙硬扛，哪怕撞了南墙也不肯回头。可一次成长的经历让我明白，真正的勇敢不是固执向前，而是敢于适时转弯，在变化中遇见春暖花开。 那段时间，我的数学成绩一直停滞不前。为了追赶进度，我每天疯狂刷题、熬夜背书，把自己逼得很紧。可越是死磕，错题越多，分数越不理想。看着试卷上刺眼的红叉，我陷入深深的自我否定，心里又焦虑又委屈，甚至开始怀疑自己根本学不好数学。我固执地认为，只要再多努力一点、再多做几道题，就一定能进步，却从未想过改变方法。 老师看出了我的困境，轻声告诉我：“一直原地硬闯，只会困在原地。路走不通时，试着转个弯。”这句话点醒了迷茫的我。我终于明白，我的努力只是机械的重复，没有总结、没有思考，看似刻苦，实则毫无章法。 我决定停下盲目刷题的脚步，勇敢转过这个瓶颈的弯道。我不再追求做题的数量，而是静下心整理错题，归类易错题型，梳理解题思路；遇到难题不再死钻牛角尖，而是主动请教、总结方法；我调整作息，不再熬夜内耗，让心态慢慢平稳下来。 改变的过程并不轻松，可一点点调整，一点点沉淀，我的解题思路渐渐清晰，做题不再慌乱，曾经的畏难情绪慢慢消散。再次考试时，我的成绩稳步提升，久违的自信重新回到心底。我终于体会到，转弯不是放弃，而是换一种方式更好地前行。 生活的弯道无处不在，它或许是学习的瓶颈、成长的迷茫，或是失败的沮丧。一味执拗向前，只会让自己疲惫消沉、自我怀疑。而勇敢转弯，是变通，是清醒，更是成长的智慧。 十、【答案】例文： 敲碎前路的顽石 横亘在成长路上的“石头”，从不是不可逾越的山峦，而是考验心劲的试炼。于我而言，那块最硌脚的石头，是初学素描时的困境。 初二的美术课，我第一次拿起炭笔，便一头扎进了素描的世界。我总觉得自己能画出笔下景物的神韵，可现实却给了我狠狠一击：画的苹果像歪扭的皮球，静物的明暗交界线糊成一片，就连最基础的透视关系，我也总也把握不准。美术老师把我的画纸放在讲台上，语气无奈：“你这线条软塌塌的，形都抓不住，谈何光影？”周围同学的目光像细针，扎得我脸颊发烫。那之后，素描本被我塞进书桌最深处，仿佛那块“石头”堵在了我与热爱之间，让我只想绕道而行。 直到一次画展，我站在一幅静物素描前挪不开脚。画里的陶罐棱角分明，水果的光泽仿佛能淌出来，线条利落得像刻在纸上。我忽然想起老师说的“素描的本质是观察与坚持”，难道我要因为这点困难，就放弃心里的喜欢吗？那一刻，我决定不再绕道，而是学着“排石开路”。 我重新翻出素描本，从最基础的几何体练起。每天放学后，我留在画室，对着石膏体反复勾勒线条，手腕酸了就揉一揉，炭粉蹭满了指尖也不在意。为了找准透视，我把课本上的透视原理抄在便签上，贴在画板边，画错了就擦掉重画，一张画纸常常被改得面目全非。遇到不懂的地方，我不再羞于开口，而是追着老师问细节，看同学的画作找差距。有次画圆锥体，我连着画了十几张，还是没把握好明暗过渡，急得差点把画纸撕了。但看着桌上堆起的画稿，我咬咬牙，又拿起炭笔，对着石膏体一点点调整光影，直到笔下的圆锥体终于有了立体的质感。 日子一天天过去，我的画渐渐有了模样。苹果的轮廓变得圆润，明暗交界线清晰起来，静物的空间感也慢慢显现。期末美术展上，我的素描作品被贴在了展厅的显眼位置，老师看着我，笑着说：“你终于把那块‘石头’搬开了。” 成长路上的“石头”，或许是挫折，是迷茫，是看似跨不过的坎。但与其绕道而行、跪拜祈祷，不如亲手敲碎这顽石。那些反复练习的日夜，那些咬牙坚持的瞬间，最终都化作了铺路的基石，让我在热爱的路上，走得更坚定。 十一、【答案】例文： 跨越 攥着刚发的物理试卷，那道电磁学压轴题旁的“0分”像一块冰冷的烙印，烫得我指尖发颤。连续三次考试，这道题都像一堵密不透风的墙，把我困在“及格线边缘”的泥沼里。我把试卷揉成一团，又不甘心地展开——或许这道墙，我真的跨不过去了。 晚自习的灯光漫进窗台时，同桌推了推我的胳膊：“喏，这是我哥去年的错题本，他说电磁学‘难在模型，不在公式’。”错题本的纸页泛着旧黄，每道题旁都写着“第一步：拆分电路模块”“第二步：画磁场受力示意图”。我盯着那行字，忽然想起上周物理老师说的：“别盯着‘不会’发呆，先拆成你会的部分。” 第二天早读课后，我把近三个月的压轴题都找出来，像拆积木一样拆分：先圈出“电源、电阻、开关”的基础电路，再标出磁场方向与导体运动轨迹。第一题拆到一半，我又卡壳了——受力分析的箭头怎么画都不对。我咬着笔杆盯着错题本，忽然看见同桌的哥哥写着：“把磁场想成‘看不见的墙’，导体撞上去会往哪边弹？”我试着用“类比法”推导，居然画出了正确的受力图。那天的课间，我没像往常一样趴在桌上，而是抱着错题本跑到办公室，连老师都愣了：“今天居然不是来问‘这题怎么做’，是来问‘我这么做对吗’？” 接下来的两周，我的草稿纸堆成了小山。有时画了三页图还是错，我就把笔扔在一边，盯着窗外的香樟树——去年它被台风刮断了枝桠，如今新叶已经漫过了断裂处。我捡回笔，在草稿纸顶端写：“树能跨过断枝，我能跨过这道题。” 月考那天，看到压轴题的瞬间，我的心跳快了一拍——是类似的电磁学模型。我先拆电路，再画磁场，受力分析的箭头几乎是顺着笔尖流出来的。交卷时，我摸了摸手心，居然没有汗。 发卷那天，压轴题旁的“12分”像一束光，撞进我的眼睛。物理老师在讲台上说：“跨越不是‘一步跳过去’，是把高墙拆成砖，再一块一块踩在脚下。”我看着错题本上的批注，忽然明白：我跨越的不只是一道题，是“我不行”的自我怀疑，是遇到难题就蜷缩的胆怯。 后来再遇到难啃的“硬骨头”，我总会想起那本旧错题本——原来所谓跨越，不过是把“我怕”换成“我试”，把“放弃”换成“再走一步”。那些曾困住我们的墙，终会成为我们站得更高的台阶。 十二、【答案】例文： 踩稳垫脚石 搬家那天，我在旧书桌抽屉深处摸到一块磨得发亮的木头——那是爷爷做木匠时留下的边角料，曾被我当玩具，也当过踮脚够门把手的“小台阶”。如今它静静躺在掌心，温润如初，仿佛还带着他粗糙手掌的温度。 小时候，我家院墙高，我总够不着门闩。爷爷便削了这块木头给我：“踩稳喽，别晃。”我双脚站上去，果然能轻松开门。可有一次贪快，一脚踩偏，摔得膝盖青紫。爷爷没扶我，只说：“垫脚石再牢，自己不稳，照样跌。”那话当时懵懂，后来才懂。 上初中后，我迷上航模，却连最简单的机翼都装不平。恰逢市赛报名，我急得团团转。父亲默默翻出他大学时的工程笔记——泛黄纸页上密密麻麻画着结构图、力学分析，边角还有咖啡渍。他说：“我当年也笨，全靠这些‘垫脚石’爬上来。”我捧着笔记日夜琢磨，手指被胶水粘破，图纸改了十几遍。比赛前夜，模型仍不平衡。我想放弃，却想起爷爷那句“踩稳”，又翻开父亲的笔记，在一页折角处发现一行小字：“重心偏移0.5cm，可用尾翼微调。”照做后果然飞稳了。 领奖台上，我低头看着手中奖杯，忽然明白：爷爷的木块、父亲的笔记，都是垫脚石。它们不声不响，却托起我一次次跨越障碍。可若我不肯弯腰拾起、不肯踏实踩稳，再好的石头也只是路边废料。 如今，我也开始为别人做“垫脚石”——帮学弟调试马达，给邻居孩子讲题。每次看到他们眼睛亮起来，我就想起那块木头。原来真正的成长，不是站在高处俯视，而是懂得：有人曾为你俯身成阶，而你亦愿化作一方石，让后来者踩稳，去往更远的光。 十三、【答案】例文： 就这样长大 我曾以为“长大”是校服裤脚漫过脚踝的长度，是能独自穿过晚高峰的街道，直到那个浸着墨香的盛夏，才懂成长藏在狼毫与宣纸的摩挲里。 彼时我跟着陈老师学书法，总困在“横不平、竖不直”的僵局里。那天午后，蝉鸣裹着热浪撞进教室，我盯着宣纸上歪扭的“韧”字，赌气般把笔摔在砚台里。 陈老师没说话，只蘸了新墨，在我那张废纸上补了半阙“千磨万击还坚劲”。狼毫划过宣纸的轻响裹着墨香漫开，“坚”字的竖画藏锋入笔，转锋时稳如磐石，收笔处却带着柔和的弧度。“你看，这笔画像不像刚抽芽的竹？看着软，骨子里是撑得起风雨的。”她把笔塞回我手里，指腹按在我手腕上：“别急，让笔跟着心走。” 我试着沉下肩，让狼毫轻触宣纸。起初手腕还是抖，墨痕歪歪扭扭，可陈老师的话总在耳边——“撑得起风雨”。我盯着砚台里的墨，想起上周登山时，看见石缝里钻出来的竹，细得像针，却能顶着风晃出清脆的响。再抬笔时，指尖的力松了些，藏锋、转锋、收笔，墨痕慢慢稳了，“韧”字的竖画终于立住，像那株石缝里的竹。 后来的日子，墨香成了盛夏的注脚。我抱着写满字的宣纸走在巷口，风裹着墨香往衣领里钻。指尖的墨痕早已干了，可那“韧”字的笔画总在眼前晃——原来长大从不是瞬间的蜕变，是墨汁染黑指尖的坚持，是笔画从歪扭到端直的笃定，是懂得“撑得起风雨”的那一刻，心也跟着立了起来。 蝉鸣渐弱时，我把那张“韧”字贴在书桌前。就这样，我在墨香里长出了能扛住风雨的骨，也终于懂了：长大，是让心跟着笔，慢慢写就的“韧”。 十四、【答案】例文： 那一刻，阅读为我点亮了一盏灯 我读书的一段时间，父亲突然失业。家里的气氛像被抽走了空气，母亲整日沉默地算账，父亲坐在阳台抽烟，烟头明灭如他黯淡的眼神。我把自己关在房间，假装埋头做题，其实心早已沉入一片灰雾——成绩下滑，朋友疏远，连最爱的写作也写不出一个字。世界仿佛塌了一角，而我找不到支撑它的支点。 那天放学，我在校门口旧书摊躲雨。雨水打湿了摊上的书页，老板正手忙脚乱地收拾。我蹲下帮忙，指尖无意间碰到一本封面斑驳的《平凡的世界》。翻开一页，一行字撞进眼里：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗。” 是孙少平的话。 我怔住了。那个在黄土高原上扛石头、吃黑馍、却始终仰望星空的青年，不正和此刻的我一样，在生活的泥泞里挣扎吗？可他从未放弃对知识的渴望，对尊严的坚守。我忽然想起，他曾借着矿灯在井下读书，那微光，照亮的不只是书页，更是他整个精神世界。 雨停了，我用攒了两个月的早餐钱买下这本书。当晚，台灯下，我一口气读到凌晨。少安办砖厂失败又重来，少平在工地背水泥仍坚持夜读，田晓霞为理想献出生命……他们没有超能力，没有奇迹降临，只是咬着牙，在苦难中一步一步往前走。那一刻，我忽然明白： 真正的光，不是命运赐予的晴天，而是自己在黑暗中点燃的信念。 第二天清晨，我早早起床，给父亲泡了杯茶，轻声说：“爸，我可以周末去做家教。”他愣住，眼眶微红，点了点头。从那天起，我不再逃避现实，而是学着在压力中寻找出口——整理错题本、主动请教老师、甚至把每天的心情写成短诗。那些文字，成了我与自己对话的灯塔。 如今回望那个雨天，那本湿了边角的旧书，早已干透，但书中那束光，却一直亮在我心里。它告诉我：人生或许常有风雨，但只要手中还握着文字，心中就永远有一盏不灭的灯——它不替你走路，却让你看清脚下的路；它不驱散所有黑暗，却足以让你在黑暗中，依然相信黎明。 十五、【答案】例文： 希望点亮了我的青春 在暮色透过窗棂时，我常翻阅那本泛黄的素描本。扉页上歪歪扭扭勾勒着一轮太阳，旁边写着“希望”，虽模糊却如永不熄灭的光，照亮了我的青春。 初一时，我在教室角落像只被雨淋湿的小鸟。数学月考的58分如同惊雷，让我觉得不是读书的料。放学路上，秋风卷起梧桐叶，我踢着石子，感觉世界灰蒙蒙的。 转机出现在周末午后。旧书摊前，封面画着向日葵的画册吸引了我。梵高的《向日葵》热烈奔放，金黄花瓣透着生命力。摊主老爷爷说：“这画里藏着希望，向日葵总是向着太阳。”这话如种子落在我心田。买下画册后，我开始临摹，找到了平静。 画画成了我的秘密基地。数学课上的公式听不懂，我会在草稿纸边缘画一朵小向日葵；课间被嘲笑的失落，在素描本上化作展翅的小鸟。班主任李老师发现我的爱好，找来美术老师指导。班级文化墙布置中，我画的巨大《向日葵》赢得了同学们的惊叹，那一刻，青春的天空亮了起来。 初二运动会，我报名了800米长跑。站在起跑线上，看着比我高大的同学，心中胆怯。枪声响起，我想起了向日葵和草稿纸上绽放的希望。咬牙向前跑，脑海闪着金黄。最后100米，同学们的呐喊仿佛化作无数朵向日葵为我加油。冲过终点线时，我笑得灿烂，虽未得名次，却战胜了懦弱的自己。 如今，素描本已画满大半，里面有迎着朝阳的向日葵、风雨中的小草，还有一张张笑脸。这些画藏着青春的迷茫与坚持，更藏着永不褪色的希望。正如塞缪尔·厄尔曼所说，希望是我青春里最清晰的信号，让我在挫折中不放弃，在迷茫中不彷徨。合上素描本，窗外路灯温柔亮起，心中装着希望，青春的天空永远不会黑暗，那些为梦想努力的日子，终将成为生命中最珍贵的宝藏。 十六、【答案】例文 一： 放下顾虑 人生路上，我们常常背负着各种各样的顾虑前行，如同蜗牛背着沉重的壳，每一步都走得艰难而缓慢。然而，有时候，放下顾虑，才能轻装上阵，更好地奔赴远方。 放下顾虑，是一种勇气，能让我们在困境中勇敢前行。项羽在巨鹿之战时，面对强大的秦军，若是一味顾虑己方兵力不足、粮草短缺等问题，恐怕早已被恐惧击垮。但他没有，他毅然下令破釜沉舟，断绝士兵们的退路，让他们放下生的顾虑，只一心向前冲锋。正是这份放下顾虑的勇气，让楚军士气大振，以一往无前的气势击败了秦军，成就了历史上著名的以少胜多的战役。倘若项羽被顾虑束缚，不敢放手一搏，又怎会有后来的西楚霸王，怎会有那一段波澜壮阔的历史？ 放下顾虑，是一种智慧，能让我们在抉择中看清方向。陶渊明身处黑暗的官场，看透了官场的污浊与虚伪，心中充满了对田园生活的向往。但他也曾顾虑重重，担心放弃官职后生活无依，担心自己的选择会遭到他人的非议。然而，他最终还是放下了这些顾虑，毅然辞官归隐。“采菊东篱下，悠然见南山”，他在田园中找到了内心的宁静与自由，创作出了许多流传千古的诗篇。倘若陶渊明始终被顾虑羁绊，不敢追求自己真正想要的生活，又怎会成为中国文学史上的一代田园诗人，怎会有那如诗如画的田园美景在历史的长河中熠熠生辉？ 反观那些被顾虑紧紧束缚的人，他们往往在犹豫不决中错失良机。比如，一些人在面对新的工作机会时，总是顾虑这顾虑那，担心新环境不适应、工作压力大，结果在原地徘徊不前，最终只能看着别人抓住机会，一路高升。 人生短暂，我们不应让顾虑成为我们前进的绊脚石。放下顾虑，并非是要我们盲目冲动，而是要在权衡利弊后，勇敢地迈出那一步。让我们放下顾虑，以勇气为帆，以智慧为桨，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 例文二： 放不下的牵挂 在记忆的长河中，总有一些东西如璀璨星辰，即便岁月流转，也依然在心头闪耀，那便是我放不下的牵挂——故乡的老房子。 故乡的老房子，静静地矗立在村子的角落，它是我童年的乐园，承载着我儿时最纯真的欢乐与梦想。那斑驳的墙壁，青灰色的瓦片，仿佛在诉说着岁月的故事。每次想起它，心中便涌起一股难以抑制的温暖与眷恋。 小时候，我在老房子里度过了无数个美好的时光。夏日的夜晚，我和爷爷奶奶坐在院子里的老槐树下，听着爷爷讲述古老的神话传说，奶奶则在一旁轻轻地摇着蒲扇，为我驱赶蚊虫。那丝丝凉风，伴着爷爷低沉的声音和奶奶手中蒲扇发出的轻微声响，构成了我童年最难忘的旋律。老房子的屋顶，是我探索世界的瞭望台。我常常在午后，偷偷爬上屋顶，躺在温热的瓦片上，仰望着蓝天白云，幻想着外面的世界是什么样子。远处连绵的山脉，像一条巨龙横卧在大地之上；村子里袅袅升起的炊烟，给整个村庄蒙上了一层神秘的面纱。那时的我，觉得老房子就是我的整个世界，它给予我无尽的安全感和归属感。 随着年龄的增长，我离开了故乡，到城市里求学。然而，无论我走到哪里，心中始终放不下那座老房子。在城市的喧嚣中，我常常在梦中回到故乡，回到那座老房子里。我梦到自己在院子里追逐着小鸡，不小心摔倒在地上，奶奶急忙跑过来，将我扶起，心疼地问我有没有受伤；我梦到冬天的夜晚，一家人围坐在老房子里的火炉旁，烤着红薯，那香甜的味道弥漫了整个屋子。每当从这些梦中醒来，我都会感到一阵失落，对故乡老房子的牵挂愈发浓烈。 故乡的老房子，是我生命中放不下的牵挂。它不仅仅是一座建筑，更是我心灵的寄托，是我与故乡、与亲人之间情感的纽带。无论时光如何变迁，我相信，那份对老房子的牵挂永远不会消逝，它将永远珍藏在我心灵的深处，成为我生命中最珍贵的回忆。 十七、【答案】例文： 晨跑半小时，点亮一整天 亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一个让我生活悄悄变美好的小习惯——晨跑。或许有人会说，跑步谁不会啊，这有什么特别的？但就是这每天清晨的半小时，真的让我从里到外都换了个模样。 还记得初一开始，我是个标准的“起床困难户”。每天闹钟响三遍都起不来，匆忙洗漱后叼着面包冲向教室，早自习时总犯困，脑袋里像装了团棉花，老师讲的知识点根本听不进去。期中考试后，看着成绩单上刺眼的排名，我下定决心要改变。妈妈提议：“不如试试晨跑吧，能让精神变好。”我抱着死马当活马医的心态，答应了下来。 第一天晨跑的经历至今难忘。冬天的清晨六点，天还黑着，寒风刮在脸上像刀子割。我磨磨蹭蹭地穿上运动服，刚跑两百米就喘得不行，小腿像灌了铅一样沉重。当时我心里只有一个念头：放弃吧，这根本没用。可想到成绩单，我又咬着牙坚持下来，慢慢跑完了一公里。回家的路上，看着天边渐渐泛起的鱼肚白，听着小鸟清脆的叫声，忽然觉得没那么累了。 真正的改变在坚持一个月后悄悄发生。我发现自己不用闹钟也能准时起床，早自习时精神饱满，再也不会昏昏欲睡。以前上体育课800米跑总是最后一名，那次测试我竟然轻松跑进了前三。更意外的是，我的专注力也提高了，上课能跟上老师的思路，作业效率也高了很多，期末考试时成绩前进了十五名。 有同学问我，怎么才能坚持下来？其实我也有想偷懒的时候。下雨天没法出门，我就在阳台做开合跳；冬天实在不想起，就把运动服放在被窝里预热。我还找了同桌一起晨跑，两个人互相监督，就不容易放弃了。现在晨跑已经成了我生活的一部分，就像吃饭睡觉一样自然。 同学们，让生活变美好的不一定是惊天动地的大事。或许是每天坚持背十个单词，或许是睡前读半小时书，或许是像我一样晨跑半小时。这些微小的改变，就像水滴石穿一样，慢慢塑造一个更好的我们。 从明天开始，不妨试试给自己定一个小目标，坚持下去。相信我，那些看似不起眼的坚持，终将让我们的生活绽放光彩。让我们一起用微小的改变，让生活变得更美好吧！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 十八、【答案】例文： 那一次改变，让我向阳生长 我曾是班里最不起眼的“小透明”，像一株蜷缩在阴影里的小草，连举手发言的勇气都没有。直到那个蝉鸣聒噪的夏天，一场意外的“改变”，让我终于敢迎着阳光舒展枝叶。 初二上学期的班会课，班主任突然宣布要开展“班级故事分享会”，每个同学都要上台发言。这个消息像一块巨石砸进我心里，我攥着衣角的手指瞬间泛白。从小学起，我就因口吃变得自卑，课堂上永远把头埋得最低，就连和同学说话都要在心里反复演练。回到家，我躲在房间里对着镜子练习，可话到嘴边还是结结巴巴，镜子里的自己眼神躲闪，满脸窘迫。妈妈看出了我的焦虑，把一杯温牛奶放在桌上：“试试把想说的话写下来，慢慢读，妈妈相信你。”她的声音像轻柔的羽毛，却没能吹散我心头的阴霾。 分享会那天，教室后排的风扇嗡嗡作响，我的心也跟着狂跳不止。看着同学们一个个自信地走上讲台，流畅地讲述着自己的故事，我的手心沁出了冷汗。轮到我时，我几乎是被同桌推上讲台的。站在讲台中央，几十道目光聚焦在我身上，我喉咙发紧，原本背好的稿子瞬间忘得一干二净。“我……我……”刚说出两个字，口吃的毛病就犯了，台下传来几声若有若无的窃笑。我窘迫得脸颊发烫，恨不得找个地缝钻进去，眼泪在眼眶里打转。 就在这时，班主任轻轻敲了敲讲台：“别急，慢慢说，我们都在听。”她的眼神温和而坚定，像一束光穿透了我心里的迷雾。我深吸一口气，想起妈妈的话，从口袋里掏出写满字的纸条。我盯着纸条上的字迹，一字一句地读起来，声音虽然微弱，却不再像之前那样打结。读到我第一次帮助邻居奶奶提重物的段落时，我抬起头，看到同桌正对着我竖起大拇指，前排的同学也露出了鼓励的微笑。那些温暖的目光像春雨般滋润着我，我渐渐放下了紧张，声音也越来越洪亮。 分享结束后，教室里响起了热烈的掌声。班主任走到我身边，拍了拍我的肩膀：“你看，你其实做得很好。有时候，改变只需要勇敢地迈出第一步。”这句话像一颗种子，在我心里扎下了根。从那以后，我开始主动尝试改变自己。课堂上，我强迫自己举起手，哪怕回答得不够完美；课间时，我试着和同学主动交流，分享自己的小想法。有一次小组讨论，我还主动担任了发言代表，虽然还是有些紧张，但已经能流畅地表达自己的观点了。 如今的我，再也不是那个躲在角落的自卑女孩。我会主动报名参加学校的演讲比赛，会积极参与班级活动，还成了老师的小助手。看着镜子里眼神明亮、自信从容的自己，我忽然明白，那些我们以为跨不过去的坎，其实都是成长的契机。那次小小的改变，就像一把钥匙，打开了我封闭的内心，让我学会了拥抱阳光，也让我懂得：只要敢于迈出第一步，每个人都能成为更好的自己。而这份因改变而收获的勇气，将会成为我人生路上最珍贵的财富，陪伴我一直向阳生长。 一、【答案】例文： 平凡的日子也精彩 夏日，周末午后。 轻嘬一口茶，氤氲的茶韵之中，精致的翠菊在素色的棉麻布上绽放，我靠在藤椅上，伸出手小心的摩挲。过眼云烟，如烟如雾，层层晕染，平凡的日子因为被爱包围着而绽放出光彩。 师生情，情意浓浓 清晨，朝阳遍地。 早上卷子发下去，我的心情一下子跌倒了谷底。连续几天都郁郁寡欢。这时，您拍拍我的肩膀轻轻地鼓励道：“加把劲儿，再努力！”顿时，我读出了老师您对我博大而又深沉的爱，为了我幸福地成长，您在不断地帮助我，老师不仅会在我迷惘无助的时候，悄悄写一句话给我鼓励与暗示，他们还会在我找不到方向时，点燃一盏灯，放在我的桌旁；当我被荆棘缠身，迷茫时，老师会为我理清头绪，铲平沟壑，让我走得更稳更好。 感谢良师。平凡的日子因为有你的鼓励而倍感精彩。 朋友情，情意暖暖 盛夏，骄阳似火。 汗水在身上恣意挥洒着，体育测试正在如火如荼地进行着，突然一个不慎，我便瘫倒在地，一阵疼痛感蔓延全身，顿时，天昏地暗。再醒来时，身边便围上了一群人。“你没事吧”“要不要喝水”诸如此类的话语不断地在我耳畔传来，这时我的心里暖暖的比喝了糖水还要甜。在这平凡的日子里，感谢你们的陪伴，让我收获了珍贵的友谊，得到了你们的关怀，在这一刻让我感受到友情似茶，味道淡而不浓，却沁人心脾，令人久久难忘。 感谢朋友。平凡的日子因为有你们的关心而倍感精彩。 母女情，情意深深 夜晚，大雨倾盆。 我躺在病床上，呆呆地望着雪白的天花板，腹部在隐隐作痛，打着吊针的右手是僵硬的，而手也是冰冷的，在这寒冷和病痛双双袭来的时候，在需要关怀的时候身边却空无一人，我真是个苦命的孩子。正当我胡思乱想的时候，病房门打开了，我艰难地转过头去，是妈妈，她还没折好的雨伞还滴着水，便急匆匆赶到了我身旁。她轻轻抓过我的左手，瞬间，温暖涌了上来。手被妈妈用爱暖着，心也渐渐暖和了，幸福感一涌而上。在我无助时，你就是我永远的依靠。有你我真的很幸福。 感谢妈妈。平凡的日子因为有你的疼爱而倍感精彩。 日子依旧一页一页地翻过，在这些平凡的日子中却也十分精彩，因为，它让我体会到了比油还浓，比酒还烈的情感，难道不是吗？ 二、【答案】例文： 谎言的温度 成绩单发下来那天，天空灰得像一块浸了水的旧布。我盯着数学卷子上那个刺眼的“68”，手指冰凉，仿佛连呼吸都凝成了霜。教室里喧闹如常，可我的世界却安静得只剩下心跳——咚、咚、咚，每一下都砸在羞耻的软肋上。 放学后，我磨蹭到最后一个离开。班主任李老师却还在讲台前批改作业。她抬头看见我，招了招手：“来，帮我把这叠练习册抱到办公室。” 我低着头走过去，不敢看她的眼睛。她接过卷子扫了一眼，竟笑着说：“这次题出得偏难，你其实答得不错，思路很清晰。” “可……我才68分。”我声音小得几乎听不见。 “分数不代表全部，”她轻轻拍了拍我的肩，“你看这道压轴题，步骤全对，只是计算粗心。要我说，你比上次进步多了。” 我猛地抬头——上次我考了72，明明退步了。可她眼神坦然，语气笃定，仿佛在陈述一个不容置疑的事实。那一刻，我忽然觉得那68分没那么烫手了。 走出校门，雨不知何时停了。天边竟透出一丝微光，像被谁悄悄掀开了一角云幕。我攥紧书包带，心里有个声音在说：也许……我真的可以再试一次？ 后来我才知道，那次全班平均分是75，我的确落后了。可李老师那句“进步了”的谎言，却像一颗种子，在我心底悄悄发了芽。从那天起，我开始主动问问题，熬夜订正错题，甚至在草稿纸上一遍遍演算那道“全对”的压轴题——不是为了证明她说错了，而是不想辜负她眼中那份笃信的光。 多年后回望，才明白：有些谎言，不是为了掩盖真相，而是为了托起一个即将坠落的灵魂。它不粉饰失败，却赋予人重新站起的勇气；它看似轻如薄雾，却足以融化整个寒冬的冰霜。 原来，最暖的谎言，从来不说“别怕”，而是说“你行”。 三、【答案】例文： 奔跑的双重姿态 “我们的人生就像这场决赛，有时要像南通一样锐意进取，有时要像泰州一般隐忍坚韧。”这句饱含哲理的话，如一滴墨落入我记忆的池水，漾开层层涟漪。这“奔跑”分明是生命在顺逆交替的轨道上，以两种姿态完成的壮美行军：一往无前的冲刺是它的锋芒，匍匐前行的坚韧是它的底色。 当生命步入开阔地带，锐意进取便成为灵魂最酣畅的咏叹。这让我想起初唐四杰，那些翩翩少年，他们的人生何等辉光！“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”王勃在《滕王阁序》中挥毫写下的，正是那个蒸腾时代的进取宣言。他们如南通队般锐气逼人，在大唐初展的瑰丽卷轴上，以青春笔墨奋力描画，将个体生命的奔跑毫无保留地融入历史的洪流。这种奔跑，是才华的迸发，是抓住时代机遇的果敢，是面向广阔天地发出的最强音。 然而命运的赛道从不总是坦途，更多时候，它布满荆棘与坑洼。当阴霾蔽日，隐忍坚韧便成为支撑生命继续前行的脊梁。中唐的刘禹锡，便是这“泰州姿态”的绝佳注脚。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这诗句看似达观，背后却是“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的漫长放逐。但他没有倒下，而是在每一次贬谪后，都以更顽强的姿态重新“站立”。这种坚韧，不是怯懦的退守，而是在逆境中积蓄力量，是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的执着信念，是在最低处依然仰望星空的生命韧性。 细察历史与人生，这两种姿态实则相辅相成，共同编织了生命的完整经纬。苏轼的一生，便是这双重奏的华彩乐章。青年时，他怀揣“致君尧舜斯民”的鸿鹄之志，锐意进取，名动京师；然而当乌台诗案的暗潮将其卷入人生低谷，他在黄州、惠州、儋州的蛮荒之地，完成了精神的涅槃。“一蓑烟雨任平生”，是何等的豁达与坚韧！正是这进取后的挫败，挫败中的坚守，最终熔铸成他那颗“人间有味是清欢”的旷达灵魂，让他的奔跑在起伏跌宕中愈发厚重而光辉。 生命的奔跑，从来不是一场单调的冲刺。它需要我们既要有在顺境中迎风驰骋的豪情，也要具备于逆境中匍匐前行的毅力。唯其如此，方能在“站起”的无数次循环中，练就一种穿越风暴后，灵魂如玉石般温润而坚不可摧的永恒姿态。 四、【答案】例文： 生活处处有乐趣 天刚蒙蒙亮，厨房的瓷锅里，白米在清水中轻轻舒展。我捏着瓷勺轻轻搅动，米香裹着水汽漫上来——这是我每日的“晨课”。从前总嫌熬粥麻烦，直到那日起晚了，急慌慌地搅着锅，却见米粒在沸水里翻出细碎的白浪，盛在粗瓷碗里，就着一碟腌萝卜咬下，软香裹着脆爽，忽然懂了《论语》里“曲肱而枕之”的乐：寻常烟火里，藏着慢下来的甜。 午后的阳光斜斜搭在书桌角，宣纸上的墨痕还未干透。我捏着狼毫，对着“捺”画反复临摹。最初手抖得连笔锋都立不住，指节僵得发疼，可攒了半本废稿后，忽然一笔下去，墨色从重到轻，像衔着风的燕尾。此刻盯着宣纸上舒展的笔画，指尖还留着笔杆的温凉，才觉梁启超说的“趣味自生”，原是坚持里熬出的回甘。 傍晚揣着刚打印好的照片，往巷口的老楼走。张奶奶总记不住手机相册怎么翻，我便每周把她孙儿的照片印成纸页。她攥着照片笑，皱纹里盛着光，硬塞给我一颗糖。糖在舌尖化开来时，风裹着晚桂的香掠过衣领——原来付出的乐趣，是把别人的欢喜，酿成自己心口的暖。 周末踩着单车往郊外去，风裹着草叶的气息扑在脸上。蹲在田埂边看蚂蚁搬食，看云影在稻穗上慢慢爬，忽然想起欧阳修的“山水之乐”，原来不必是名山大川，一捧风、一丛草，就能把心浸得软软的。 踩着暮色往回走，瓷锅的米香、宣纸的墨香、糖的甜香、草叶的清香，在风里缠成一团。日子本是平铺的线，可把心沉进每一件小事里，那些细碎的乐趣，就成了缀在线上的光，亮得整段时光都暖了起来。生活从不是缺少乐趣，只是要肯弯下腰，去接那些落在日常里的糖。 五、【答案】例文： 一路生花 “因为热爱，所以奔赴；因为坚持，所以绽放。”当一颗种子被播下，它不问土壤贫瘠，不惧风雨交加，只默默积蓄力量，终将破土而出，一路生花。人生亦如此——唯有以热爱为壤、以拼搏为光、以信念为雨，才能让梦想之花在前行的路上次第盛开。 热爱是生花的种子，点燃最初的勇气。没有热爱，行动便如无源之水。材料中苏超之所以能“出圈”，正源于参与者对足球纯粹的痴迷与投入。古有王羲之临池学书，池水尽墨；今有少年晨起练琴，指节磨红仍不肯停。正是这份“无限热爱”，让他们甘愿在无人注视的角落默默耕耘。正如一粒种子，若无内在的生命冲动，再肥沃的土地也唤不醒它的春天。热爱，就是那颗埋入心田的种子，静待破土。 拼搏是生花的根脉，支撑成长的力量。花不会凭空绽放，它需要深扎于泥土的根须，需要风雨中的挺立。苏超队员喊出“比赛第一，友谊第十四”，看似玩笑，实则是对竞技精神的极致追求。回看冬奥冠军谷爱凌，日复一日在雪坡上摔打，才换来腾空一跃的惊艳；校园里那个总在图书馆最后一个离开的身影，终在考场上笔落惊风。拼搏，不是为了被看见，而是为了让那朵花，开得坚实、开得无愧。没有汗水浇灌的种子，纵有千般期待，也难逃枯萎的命运。 信念是生花的春风，催发燎原的希望。当一粒种子发芽，它不仅为自己而活，更会唤醒整片原野。“因为苏超，全国的省超、市超‘一路生花’”，这正是信念传递的力量。一个人的坚持，可以成为千万人的火种。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，用一生坚守荒漠，不仅保住了壁画，更点燃了无数青年对文化传承的热望。我们不必急于质疑微小努力的价值——正如材料所言：“千万不用去怀疑每一粒种子拼命发芽的力量。”因为一朵花开，便可能引来整个春天。 一路生花，从来不是偶然的奇迹，而是热爱播种、拼搏浇灌、信念吹拂后的必然。愿你我皆做那粒勇敢的种子，在属于自己的路上，奋力生长，静待花开——然后，让世界因这一路繁花，而更加明亮。 六、【答案】例文： 自尊自强，为生命添彩 《坛肉》中的梅花，裹着干净的旧棉袄，在生活的拮据中拒绝特殊照顾，坚持靠自己的力量承担责任，这份自尊自强的模样，令人动容。在我看来，自尊自强是困境中的一束光，既能照亮自我前行的路，也能赢得他人的尊重。 自尊自强，是面对困境时不卑不亢的底气。梅花面对老板的照顾腼腆拒绝，面对高额索赔主动承担，拒绝他人援助坚持记账还钱，她从未因生活困顿而丢掉尊严，反而以自强的姿态直面生活的风雨。这份品质，让她在艰难的处境中保持了人格的独立，也让周围的人对她心生敬佩。这让我明白，困境并不可怕，可怕的是在困境中丧失自尊、放弃自强，唯有坚守本心，才能在风雨中站稳脚跟。 这让我想起了我的同桌小宇。他的家庭条件不太好，校服洗得发白却总是整整齐齐。有一次学校组织爱心捐助，老师特意询问他是否需要帮助，他却婉言拒绝，轻声说：“谢谢老师，我可以靠自己。”之后，我经常看到他利用课间休息时间帮老师整理资料，放学后去校门口的书店帮忙搬书，用自己的劳动赚取零花钱。他从未因家庭情况而自卑，反而凭借自己的努力，成绩始终名列前茅，赢得了全班同学的尊重。小宇的经历，不正是梅花自尊自强品质的现实写照吗？ 反观生活中，有些同学遇到一点困难就依赖他人，动辄向父母索要名牌用品，甚至为了面子接受超出自身能力的帮助，最终在依赖中丧失了独立前行的能力。其实，真正的强大，从来不是依靠他人的扶持，而是源于内心的自尊与自强。 梅花用行动告诉我们，自尊自强是生命最动人的底色。无论生活给予我们怎样的考验，只要坚守自尊，奋力自强，就能在平凡的生活中绽放属于自己的光彩。 七、【答案】例文 重新定义幸福 以前，我认为幸福就是无忧无虑，没有压力的过日子。经历了这次新型冠状病毒的危机后，我决定毫不留情的给这个想法画上一个大大的叉。 今年春节是一个特殊的春节，新型冠状病毒如同一阵狂风，猛烈地扫荡了整个武汉，并且波及了中国的各个地方。 在这场狂风暴雨中，有一群人挺身而出，深深地感动着我——他们是支援武汉的医务人员！这些医务人员告别家人，放弃合家团聚的时光奔赴武汉。在武汉，他们没日没夜的救治病人，早已忘记了疲惫；很多时候，为了节约物资，他们工作期间基本不吃饭、不喝水，忍受着饥与渴的折磨。是他们，这一群白衣天使，将生死置之度外，给病人带去了生的希望！ 在这场狂风暴雨中，有一群人默默无闻的背影深深地吸引着我——他们就是社区工作人员。他们戴着口罩，一手拿着笔、一手拿着笔记本，挨家挨户登记情况；或者拿着一个大喇叭，走街串巷地通知大家不要出门，注意卫生。他们的工作是那么的繁琐而重要，甚至有着被感染的风险。就是这样的一群人，守住了防疫工作的第一道“大门”！ 在这场狂风暴雨中，有一个人的离世，让全国人民陷入了悲伤之中——他就是李文亮医生。他是最早的一群揭开疫情魔鬼面纱的医者。在知晓病毒厉害的情况下，他坚守岗位，为每一个病人争分夺秒。在救治病人的过程中，李文亮医生也遭到了病毒的袭击，为这场没有硝烟的战争献出了自己宝贵的生命！ “捐躯赴国难，视死忽如归！”在这场狂风暴雨中，还有许许多多的人为抗击病毒而做出了贡献！科学家、军人、志愿者、环卫工人…… 经历了这些，我不禁在想幸福究竟是什么？岁月静好，是因为有人为我们负重前行！我也要做一个无私奉献的人，在帮助别人的过程中获得内心的充实——这就是我对幸福重新定义！ 八、【答案】例文： 把清澈刻进记忆里 清晨的薄雾尚未散尽，青石板路上泛着微光，露珠在墙角的野草叶尖轻轻颤动，仿佛还藏着昨夜星辰的私语。我踩着熟悉的石阶缓缓前行，脚步轻缓，生怕惊扰了这份静谧。这方小城的晨光，一如儿时那般明净，像一泓从未被搅动的清泉，悄然流淌进我的记忆深处。 那时，巷口总有位卖豆浆的老奶奶。她的小摊支在古槐下，木桶冒着腾腾白气，瓷碗盛满乳白的浆汁，上面浮着一层淡黄的豆皮。她总是笑着，眼角叠起深深的纹路，递过碗时总不忘说一句：“慢点喝，别烫着。”我不止一次看见她把多出的一勺豆浆倒回桶里，也不曾多收一个孩子半分钱。那份朴素的善意，如初阳洒落，不耀眼，却温润入心。多年后我才明白，那不是贫穷中的慷慨，而是人心本有的清澈——不掺杂算计，不追逐利益，只是单纯地想让人暖一点、好一点。 还有那个夏夜，我和几个伙伴躺在晒谷场的竹席上数星星。萤火虫在田埂间游走，像提着小灯笼的精灵。我们说着长大要当画家、要走遍世界，笑声在夜风里飘得很远。那时的梦想没有重量，眼神里全是光亮。如今翻看旧相片，照片已微微泛黄，可那晚的星空和笑声，依旧清晰得如同昨日。原来最珍贵的从不是实现与否，而是那一刻毫无保留的信任与憧憬——那是成长路上最纯净的底色。 后来走过许多城市，见过更亮的灯火，听过更动人的言语，可总觉得少了些什么。或许，少的正是那份未经雕琢的真。生活的喧嚣常让人迷失，但每当我疲惫或困惑，那些藏在烟火里的清澈瞬间总会浮现：一碗温热的豆浆，一段无邪的对话，一片闪烁的萤火……它们像暗夜中的微光，提醒我来时的方向。 于是渐渐懂得，所谓成长，并非要丢弃纯粹去换取世故；而是将那些清澈的印记深深镌刻，在纷繁中守护内心的明净。愿我们都不忘抬头望见最初的星光，在岁月流转中，始终带着那份光前行——把清澈刻进记忆，便是把希望种进生命。 九、【答案】例文： 烙进骨子里的色彩 超市的生鲜区旁，一捆捆青绿的菖蒲整齐地码着，风一吹，带着水汽的清香漫过来。我的目光瞬间被那抹熟悉的青色锁住，心底的记忆翻涌而出——那抹端午菖蒲的清雅青，是烙进我骨子里的色彩，藏着奶奶的爱，也藏着对家乡与传统的深深眷恋。 小时候的端午，是被菖蒲的清香唤醒的。老家的院子里，奶奶早已摆好了刚从河边割来的菖蒲和艾草，那抹青得发亮的颜色，在清晨的阳光里泛着温润的光泽，与院子里的青砖灰瓦相映成趣。奶奶总是系着藏青色的围裙，坐在小马扎上，把菖蒲和艾草分成一小束一小束，再用红绳仔细捆好，一一插在门框、窗台的缝隙里，院子里顿时被清雅的青色和浓郁的清香填满。 除了插菖蒲，奶奶还会用菖蒲叶给我做小玩意儿。她选一片最宽大的菖蒲叶，指尖灵巧地翻折、缠绕，不一会儿，一只青色的小蚂蚱就成型了，翅膀微微张开，仿佛下一秒就要跳起来。我捧着这只菖蒲蚂蚱，兴奋地在院子里跑，阳光洒在叶片上，那抹青色变得愈发透亮。 后来，我随父母进城读书，端午很少再回老家。但每到端午这天，奶奶总会提前把捆好的菖蒲艾草寄过来，还会附上一封信，叮嘱我“记得插在窗台，照顾好自己”。拆开包裹的瞬间，那抹熟悉的青色和清香就会涌过来，仿佛奶奶就在身边。我会小心翼翼地把菖蒲插在阳台的栏杆上，看着那抹青色在风里轻轻摇晃，心里就充满了温暖。 去年暑假，我回到老家，恰逢端午前一天。奶奶依旧带着我去河边割菖蒲，河水清清，岸边的菖蒲长得格外茂盛，那抹清雅的青色蔓延开去，像一片绿色的海洋。我学着奶奶的样子，握住菖蒲的根部用力一拔，带着泥土的根茎破土而出，清香扑面而来。奶奶看着我熟练的动作，笑得眼角的皱纹都挤在了一起：“我的丫头长大了，会自己割菖蒲了。”那天，我们在院子里插菖蒲、包粽子，阳光正好，菖蒲的清香漫满整个院子，和小时候的味道一模一样。 离开超市时，我手里多了一捆菖蒲。回到家，我把它插在阳台的窗台上，那抹清雅的青色在阳光下静静舒展。我知道，这抹色彩早已烙进我的骨子里，它不仅是端午的符号，更是奶奶的爱与家乡的印记，是传统文化的温度。无论我走多远，只要看到这抹青色，就会想起老家的院子、奶奶的笑容，想起这片土地上最真挚的温暖与眷恋。 十、【答案】例文： 原来我也可以很勇敢 在成长的道路上，我们总在不断地探索与发现，有时候，那些看似遥不可及的勇气与力量，其实就藏在我们内心深处，等待着某个契机被唤醒。我一直以为自己是个胆小怕事的人，直到那一次，我意外地发现，原来我也可以很勇敢。 那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去爬山。山不高，但对于平时缺乏锻炼的我来说，却是个不小的挑战。一路上，我气喘吁吁，脚步越来越沉重，几次想要放弃。爸爸看出了我的心思，鼓励我说：“别怕，坚持就是胜利，你可以的！”我咬咬牙，继续往上爬。终于到了半山腰，我们遇到了一段陡峭的山路，需要攀爬才能通过。看着那几乎垂直的石壁，我的腿不禁颤抖起来。我偷偷地望向旁边，发现有几个小朋友正在家长的帮助下努力攀爬，他们的脸上洋溢着坚定和兴奋。那一刻，我心中涌起了一股莫名的冲动——我也想试试！ 我深吸一口气，紧紧抓住岩石上的凸起，小心翼翼地迈出了第一步。脚下的石头并不稳固，每动一下都让我心惊胆战。但当我抬头看到家人鼓励的眼神，听到他们为我加油的声音，我告诉自己：“不能放弃，我要勇敢！”就这样，我一步一步，虽然缓慢却坚定地向上攀爬。 当我终于站在山顶，俯瞰着脚下的风景，那种成就感与自豪感油然而生。原来，我也可以克服恐惧，挑战自我，做到自己以为做不到的事情。那一刻，我明白了，勇敢不是不感到害怕，而是即便害怕也依然选择前行。这次经历，让我重新认识了自己，发现了自己内心深处的那份勇气和力量。原来，我也可以很勇敢，只要我有勇气迈出那一步，勇敢地面对挑战，就能发现自己的无限可能。 十一、【答案】例文： 一场不期而遇的邂逅 那日放学，天忽然阴沉下来，乌云压得极低，风卷着尘土扑面而来。还没等我反应过来，豆大的雨点便噼里啪啦砸在水泥地上，溅起一圈圈灰白的水花。我慌忙躲进街角一间旧书店窄窄的屋檐下，书包湿了大半，头发紧贴额头，狼狈不堪。 正低头拧着衣角的水，一扇木门“吱呀”轻响。抬头，一位白发老人站在门口，手里拿着一块干布，眼神温和：“进来吧，外面凉。”我迟疑着踏入小店，一股旧纸与墨香混合的气息扑面而来。店内不大，书架从地板直抵天花板，层层叠叠堆满泛黄的书籍，像一座沉默的知识堡垒。 老人递来干布，又转身泡了一杯热茶。我道谢时，目光却被他手中一本破旧的《唐诗选》吸引——封面脱落，书页卷边，他却用细针和棉线，一针一线地缝合，动作轻柔得如同抚慰一个受伤的孩子。“这书……还能卖吗？”我忍不住问。他摇摇头，笑得眼角皱纹舒展：“不卖，是学生寄存的，不小心弄坏了，我得修好还回去。” 原来，常有学生把书落在店里，他从不丢弃，而是细心修补、登记，静静等待主人来取。若多年无人认领，便捐给附近学校。“书是有魂的，”他说，“人借了东西，守信归还；我替人保管，也得守信修好。”话音轻缓，却如钟声撞入我心。 临走时，雨已渐小，他塞给我一本手抄小册子：“送你，里面是我年轻时抄的短诗，累了就读读。”我翻开扉页，一行清秀小楷映入眼帘：“信，是心与心之间最短的路。” 回家路上，云层裂开一道缝隙，夕阳的金光洒在湿漉漉的街道上，也照在我手中的小册子上。那一刻，我忽然明白：诚信并非高悬于墙上的标语，也不是考试卷上的道德问答，它就藏在一次归还、一次等待、一次默默修补的坚持里，朴素却坚韧。 这场不期而遇的邂逅，短暂如雨滴落地，却在我心中激起长久回响。我遇见的不仅是一位守书老人，更是一种被时光磨亮的生活信念——以诚待人，以信立身。从此，每当我经过那间旧书店，总忍不住望一眼那盏昏黄的灯。它不耀眼，却足以照亮一个少年心中关于“信”的最初模样，也让我懂得：真正的光，往往来自那些默默守诺的平凡灵魂。 十二、【答案】例文： 青春的姿态 青春的画卷，从不以单一色彩描绘。它是在跌宕中追寻，在压力下挺立，在聚合中焕发光芒的过程。它交织着奔跑的锐气与沉淀的力量，恰似一幅由无数姿态共同织就的生命图景。 青春的姿态，是不畏前路、锐意进取的疾行。如春寒料峭中无畏的嫩芽，我亦曾在数学难题的迷宫中摸索，公式符号如密林交错，思路几度陷入困境。但盐城小鹿的“锐气”牵引我一次次执笔重来，在繁复演算中寻找突围的光线。终于，当思路豁然开朗，那如破土般的喜悦瞬间照亮心底，仿佛踏过迷雾，前方是更辽阔的原野。 青春的姿态，更是聚合众力、彼此支撑的共生。南通战狼的“稳健”与苏北五虎的“合力”在我心中激荡。班级篮球赛的最后一刻，比分咬得如同紧绷的弦，大家汗如雨下却呼吸同频。当队友一个眼神，我果断放弃个人突破机会，球瞬间传递到无人盯防的伙伴手中，他稳稳投入制胜一球！那一刻，我们共同用配合与信任酿成的胜利，比独自闪耀的光芒更持久、更温暖地照亮了彼此的心房。 青春的姿态，亦是沉淀时光、厚积薄发的韧性。泰州黑马的“逆袭”并非偶然，它需要如无锡飞凤般的“坚挺”。我曾为演讲比赛在空荡教室里独自练习至深夜，一遍遍修正卡顿的语调与生硬的手势。窗外星斗伴我穿过寂静的黑暗，那些看似枯燥的重复，最终在赛场上化为流畅而笃定的讲述，让沉默的坚持被全场听见。这过程恰如常言所述：沉默中积蓄的每一分力量，终将在未来化为照亮前路的光亮。 青春的赛场永远没有终点线，唯有把锐气融进奔跑的执着，将合力深植于协作的土壤，让坚韧伴随每一次沉淀，我们才能将无限可能的姿态，凝练为奔赴未来的底气与力量。这瑰丽画卷中的每一笔深色与亮色，都是我们在这世界镌刻下的独特印记。 十三、【答案】例文： 那一声哨响之后 体育中考前的模拟测试，我站在八百米起跑线上，手心全是汗。不是怕跑不动，而是怕——又一次在最后一百米被反超。 前两次测试，我都因冲刺过早体力不支，眼睁睁看着别人从身边掠过。教练说：“你太想赢，反而乱了节奏。”可我不信，总觉得只要拼尽全力，就一定能赢。 发令哨响，我如离弦之箭冲出。前两圈稳居第一，风在耳边呼啸，心跳如鼓。可刚过第三圈弯道，双腿突然像灌了铅，呼吸急促，视线模糊。身后脚步声越来越近，我咬紧牙关加速，却一个踉跄，差点摔倒。最终，我以第四名冲线，瘫倒在终点线旁，眼泪混着汗水滴进跑道。 “起来，别躺下！”是班长的声音。她蹲下来，递给我水：“你知道吗？刚才你跑过我们班加油区时，全班都在喊你的名字。”我抬头，看见同学们围在跑道边，有的还在喘着气——原来他们刚跑完，就立刻跑来为我呐喊。 那一刻，我忽然明白：运动从来不是一个人的孤军奋战。我以为的“个人英雄”，不过是把集体的期待扛在肩上独自硬撑；而真正的力量，恰恰来自那些无声的注视、嘶哑的呼喊和伸过来的手。 几天后的正式考试，我调整策略，匀速领跑，留力冲刺。最后五十米，当我听见熟悉的呐喊再次响起，身体仿佛被注入一股暖流，奋力冲过终点——第二名。没有狂喜，只有踏实。 原来，体育教给我的，不只是速度与耐力，更是如何在坚持中学会信任，在竞争中感受温暖。那一声哨响之后，我输过，也赢过，但最重要的是，我终于懂得：真正的胜利，不是超越所有人，而是在跌倒时，愿意被拉起来，继续向前跑。 十四、【答案】例文： 藏在碗底的温情 外婆的厨艺并不出众。她只会做几道家常菜，但每一道我都百吃不厌。尤其是那道红烧肉，肥而不腻，咸中带甜，是我儿时最深的记忆。 后来我到城里读书，住进了学校的寄宿部。食堂的大锅饭千篇一律，偶尔吃到一块红烧肉，总觉得少了些什么。那次期中考试失利，我心情低落，打电话回家，无意间说了句“想吃外婆做的红烧肉”。 周末回家，一进门就闻到了熟悉的香气。外婆正在厨房里忙碌，听到我的声音，头也不回地说：“快去洗手，马上就好。”我坐到餐桌前，一碗热气腾腾的红烧肉端了上来。夹起一块送入口中，还是记忆中的味道，眼眶竟有些发热。 吃完饭，我去厨房帮忙洗碗。掀开锅盖时，我愣住了——锅底粘着一层焦黑的肉渣。原来外婆为了让我吃上那几块完美的红烧肉，把烧焦的部分全部留在了锅里，挑出最好的盛进我的碗中。那些焦黑的痕迹，是她在灶台前站了半个小时的证明。她年纪大了，眼神不好，那些烧焦的肉块她本可以一起盛出来，却一块块地挑走，只为把最好的部分留给我。 我站在水池边，水龙头哗哗地流着，泪水模糊了视线。那碗红烧肉和那些焦黑的锅底，都是外婆深藏的爱意。她用最朴素的方式告诉我，在这个世界上，有一个人愿意把最好的都留给我，哪怕只是几块肉。 如今外婆的背更弯了，手上的老年斑也多了起来。每次回家，她依然会做红烧肉，依然会把最好的部分挑到我的碗里。而那锅底的焦痕，早已成为我心中最温暖的印记。原来，最深的温情，从来不在光鲜的表面，而在那些被默默承受的焦黑背后，在每一个细心挑拣的动作里。 十五、【答案】例文 一： 我与那片湿地的守护故事 雨滴敲打伞面，我蹲在湿地边缘，手指冻得发僵，仍举着相机。镜头里，刚出壳的东方白鹳雏鸟瑟瑟发抖，稀疏绒毛被雨水浸透。它的父母在浅滩焦急踱步，每一声惊雷都让它们惊飞。 这片城郊湿地即将被填平建仓库。推土机已在两公里外轰鸣。环保组织坚守半月后无奈撤离。“最后一批候鸟月底飞走，”父亲说，“它们的记忆会找到新家。” 可这只雏鸟等不到月底——它昨天才破壳，孱弱得连头都抬不稳。我偷偷用压岁钱租了帐篷，在湿地边扎营。大人说我幼稚，同学笑我傻：“一个人能改变什么？” 雨越下越大。雏鸟颤抖渐弱，把头埋进翅膀。我咬牙脱下雨衣，蹚进冰冷泥水。淤泥没过大腿，每一步都像挣脱大地挽留。我在巢上支起简陋雨棚，用芦苇固定。退回岸边时，浑身湿透，冷得牙齿打战。 奇迹发生了。雌白鹳试探靠近，在雨衣下停留，发出悠长鸣叫；雄鸟也飞来，它们用翅膀为雏鸟挡风，长喙轻柔梳理绒毛。雨棚下，温度回升。雏鸟抬起头，发出细弱回应。那一刻，我忽然懂了父亲的话。他年轻时是观鸟人，三年前因心脏病再不能踏足野外。“有些守护不必用一生完成，”他曾指着褪色照片说，“但一定要有人记得那里发生过什么。” 雨停了。夕阳染红湿地。我翻开湿透的笔记本，颤抖写下：“第十三天，雏鸟能站立了。左腿还软，但眼睛很亮。”旁边贴着照片：三只白鹳依偎在雨棚下，光从芦苇缝隙洒落，碎金般落在它们身上。 推土机轰鸣逼近。下月这里将成水泥地基。雏鸟或许飞不过长江，我也要回课堂。但有些东西留了下来——暮色中，它们笨拙练习飞翔，跌跌撞撞，却始终朝南。 我按下快门。晚霞烧红天际，仿佛世界为这场微小告别点燃篝火。合上本子，封皮内侧父亲的字迹在暮色中发亮：“我们守护的从来不是一片土地，而是生命第一次睁开眼睛时，那个想要好好活下去的愿望。” 光从这句话流淌，经过我指尖，渗入即将消失的湿地。当高楼拔地而起，这扑棱翅膀的声音，会在少年记忆里、在雨夜抉择中、在所有不肯熄灭的守望里，继续活着。 因为守护的本质，从来不是挽留消逝，而是证明它曾那样珍贵地存在过。 例文二： 光的力量：从榜样到行动 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的主题是“光的力量：从榜样到行动”。 什么是光？ 是珍·古道尔三十八年与黑猩猩相伴的身影。在非洲雨林晨雾中，她俯身平视，以日夜守望告诉我们：生命的奥秘藏在倾听与尊重里。她守护的不只是物种，更是人类对万物的敬畏。这束光，穿透物种壁垒，照亮“守护”的真谛。 是范仲淹“先忧后乐”的回响。洞庭湖上，他看到的不只是美景，更是民生疾苦。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——这束千年之光，炽热不在庙堂，而在将个人忧乐扎根天下。它刺穿小我，照亮责任的格局。 是杨振宁“凌云之笔，赤子之心”的求索。物理公式是他眼中的星辰；将科学荣光带回故土，是他心中的归处。在巅峰与世界之间，他选择后者。这束光闪耀智慧与温度，告诉我们：卓越不仅是抵达认知边界，更是用它去温暖他人。 这些光辉煌却非遥不可及。古道尔始于对母鸡下蛋的好奇；范仲淹源于“断齑画粥”的苦读；杨振宁萌发于战火中对“对称性”的痴迷。伟大，从来是平凡行动的终点。 那么，我们的行动何在？ 此刻，当我们被古道尔打动，遇见流浪动物或许会停下脚步；理解“先忧后乐”，面对集体事务或许会主动担当；被科学精神震撼，解题时或许会多一份坚持。未来，我们未必成为古道尔，但可做小区流浪猫的守护者；写不出千古名句，但可做朋友失意时的倾听者；难获诺奖，但可做终身学习者——保持好奇，理性探索。 榜样是灯塔，行动是火把。这光虽微，但千万点星火汇聚，足以驱散冷漠，照亮更温暖、负责、有希望的未来。从仰望光，到成为光。让我们不负青春，不负时代，用行动书写属于我们这一代人的“光”的故事。 谢谢大家！ 十六、【答案】例文 一： 归向那片烟火 初三的学习节奏像拧紧的发条，试卷堆叠的压力、模拟考失利的失落，让我整个人陷入一种浮躁的疲惫中。刷题到深夜时，看着眼前模糊的字迹，我总忍不住问自己：这样的坚持有意义吗？我像一片被风裹挟的叶子，在升学的洪流中茫然飘荡，找不到安放疲惫的角落。直到那个周末，我回到了乡下老家，才在那片熟悉的烟火中，读懂了“归”的意义。 车子驶离城区，高楼逐渐被低矮的房屋取代，柏油路变成了蜿蜒的乡间小道。远远地，我就看到老家的烟囱里冒出袅袅炊烟，像一根轻柔的丝线，牵引着我的心。下车时，奶奶正站在门口等我，手里还握着刚从菜园里摘下的青菜，菜叶上还沾着晶莹的露珠。“回来就好，回来就好。”奶奶的声音温和，像冬日里的阳光，瞬间驱散了我心头的寒意。 老家的院子里，爷爷正坐在小板凳上整理农具，阳光洒在他花白的头发上，镀上一层温暖的光晕。我走过去，在他身边坐下，没有说话，只是静静地看着他擦拭锄头。爷爷察觉到我的沉默，放下手里的活，轻声问：“学习累了吧？”我点点头，鼻子一酸，把备考的疲惫、失利的委屈都一股脑地说了出来。爷爷没有打断我，只是认真地听着，时不时点点头。 傍晚，奶奶在厨房忙碌着，柴火的噼啪声、饭菜的香气交织在一起，构成最质朴的人间烟火。我走进厨房，帮奶奶摘菜。奶奶一边翻炒着锅里的菜，一边说：“娃，你看这霜降过后，地里的菜都收了，庄稼也归仓了，这是万物在归藏蓄力呢。人也一样，累了就回来歇歇，把心里的烦心事都放下，才能攒足力气往前走。”我看着奶奶专注的侧脸，看着锅里翻滚的饭菜，心里忽然变得平静。 饭后，我和爷爷坐在院子里看星星。乡村的夜晚格外安静，只有虫鸣和微风的声音。爷爷指着天边的星星说：“你看那些星星，看着亮，其实都是在自己的轨道上慢慢运行，积蓄光芒。人这一辈子，就像这星星，也像这四季的庄稼，不能一直往前冲，该归的时候就得归，归到能安放自己的地方，沉淀一下，才能有后续的光亮。” 那个周末，我没有刷题，只是陪着爷爷奶奶，看看菜园，听听他们讲村里的琐事，在烟火气中放松自己。临走时，奶奶给我装了满满一袋子自己种的蔬菜，爷爷拍了拍我的肩膀说：“去吧，攒足力气，好好干，爷爷相信你。” 车子驶离老家，后视镜里的炊烟渐渐远去，但那份温暖与平静却留在了我的心里。我忽然明白，“归”不是逃避，而是一种安放与蓄力。当我被外界的喧嚣与压力裹挟时，归向那片烟火，归向亲情的温暖，就能让疲惫的心灵得到休憩，让浮躁的心态归于平静。带着这份从“归”中获得的力量，我重新回到学习的战场，这一次，我不再迷茫，因为我知道，适当的“归”，会让前行的脚步更坚定。 例文二： 以沉淀之“归”，赴中考之约 亲爱的初三同学们： 大家好！ 今天，我想和大家聊聊一个字——“归”。当下的我们，正处在中考冲刺的关键阶段，每天被试卷、公式、单词包围，脚步匆匆，不敢有丝毫停歇。我们渴望进步，渴望成功，却常常在高强度的学习中陷入焦虑与浮躁，就像材料中被风吹拂的叶子，不由自主地飘荡。而今天，我想告诉大家：在冲刺的路上，我们更需要学会“归”。 “归”是什么？“归”不是退缩，不是放弃，而是收敛心神、向内凝聚的沉淀过程，是为后续的冲刺积蓄力量。对于我们初三学子而言，“归”就是在喧嚣的备考中，回归平静的心态；在繁杂的知识中，回归基础的夯实；在失利的沮丧中，回归深刻的反思。 首先，“归”是回归平静，安放焦虑。备考路上，我们难免会遇到模拟考的失利、知识点的瓶颈，难免会因为身边同学的进度而感到慌张。这时，与其盲目追赶别人的脚步，不如学会“归”于自我。我们可以暂时放慢节奏，走在校园的小路上，看看窗外的风景，让浮躁的心态归于平静；可以和老师、朋友聊聊心里话，把心里的压力释放出来，让疲惫的心灵得到安放。就像霜降时节的万物，收敛向外的生气，才能避免能量的消耗，为后续的积蓄做好准备。心态平静了，我们才能更清晰地看清自己的问题，更高效地投入复习。 其次，“归”是回归基础，沉淀知识。随着中考的临近，很多同学急于攻克难题、偏题，却忽略了基础知识点的巩固。殊不知，万丈高楼平地起，基础不牢，再难的题目也无法顺利解答。这时的“归”，就是回归课本，梳理基础知识点；回归错题本，总结解题思路与误区。把零散的知识系统化，把薄弱的环节补扎实，这个过程看似是“后退”，实则是在为知识体系“归仓”，是在为后续的突破积蓄力量。就像农民伯伯在霜降时节将庄稼归仓，只有把粮食安稳存放，才能为来年的播种做好准备；我们只有把基础夯实，才能在中考中应对自如。 最后，“归”是回归反思，蓄力前行。备考路上，没有永远的一帆风顺，失利是常态。面对失利，有的同学会沉溺于沮丧，迷失方向；而聪明的同学，会学会“归”于反思。反思自己的复习方法是否合理，反思自己的答题习惯是否存在问题，反思自己的心态是否需要调整。把失利的教训转化为前进的经验，把暂时的挫折转化为蓄力的契机，这才是“归”的真正价值。丰子恺说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。”我们在反思中沉淀的力量，就是我们的“生机”，终会让我们在前行的路上重新抬头。 同学们，中考的战场就在前方，我们每个人都渴望成为胜利者。但请记住，真正的冲刺，不是盲目地往前冲，而是懂得在适当的时候“归”——归于平静，归于基础，归于反思。当我们学会了“归”，就能在喧嚣中守住本心，在疲惫中积蓄力量，在挫折中找准方向。 让我们以沉淀之“归”，赴中考之约。相信只要我们心怀“归”的智慧，积蓄足够的力量，就一定能在来年的盛夏，迎来属于自己的“迎春花开”！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 十七、【答案】例文： 为时光缝补裂痕 不知从何时起，我和外婆之间悄悄裂开了一道细微的裂痕。它没有激烈的争吵作铺垫，只是随着我长大、学业渐忙，在日复一日的疏远里慢慢成型。我们之间的话越来越少，陪伴越来越淡，昔日亲密无间的时光，终究被时光磨出了一道浅浅的缝隙。 从前，我最黏外婆。放学回家的第一件事，就是扑到她身边，叽叽喳喳分享学校的趣事。外婆总会笑着倾听，手里永远忙着给我剥水果、缝衣物，温柔的目光裹着满满的暖意。可步入初中后，我沉迷于自己的小世界，刷题、看手机、和同学聊天，渐渐忽略了一直守在原地的她。我开始嫌弃她的唠叨，厌烦她跟不上时代的话语，常常敷衍回应，匆匆躲开。 真正让我察觉裂痕的，是一个深秋的傍晚。我放学回家，看见外婆独自坐在阳台，摩挲着我小时候的旧衣物，背影单薄又落寞。夕阳落在她花白的发丝上，格外刺眼。那一刻我忽然发现，外婆老了，她不再是那个无所不能、永远陪伴我的人，而我，亲手拉开了我们之间的距离。那道无形的裂痕，藏着我的疏忽与冷漠，也藏着她无人诉说的牵挂。 我决心为时光缝补这道裂痕。往后的日子里，我放下手中的琐事，主动靠近外婆。饭后不再匆匆回房，而是坐在她身边，听她讲过往的旧事，耐心回应她的叮嘱。我会帮她择菜、洗碗，陪她散步，主动分享我的学习与生活。面对她重复的唠叨，我不再烦躁，只满心温柔地倾听。 慢慢地，冰冷的缝隙被温情填满。外婆的笑容多了起来，眼里的落寞也渐渐消散。我终于懂得，亲情里的裂痕，从不是凭空出现，而是源于疏于珍惜。所谓缝补，从不是惊天动地的付出，而是日复一日的陪伴与温柔。 时光总会留下缝隙，但真心与陪伴，是最好的针线。我愿慢慢缝补岁月的裂痕，留住人间最温暖的亲情，让爱意岁岁年年，温暖绵长。 十八、【答案】例文： 那株未结果的石榴树 老家院子里有一株石榴树，是爷爷在我出生那年亲手栽下的。算起来，它和我同岁。 我十岁那年，石榴树第一次开花。橙红色的花朵像一个个小喇叭挂满枝头，我兴奋地在树下转了一圈又一圈，掰着手指算能结多少石榴。可花期一过，那些花蒂像被风吹灭的蜡烛，一朵接一朵地落了。那年秋天，一个石榴也没结。我问爷爷为什么，他说：“它还没准备好呢。” 我等了一年又一年。石榴树越长越高，枝干粗了一圈，叶子也愈发浓密，可它始终不开花，更不结果。每年秋天，邻居家的石榴树都挂满红彤彤的果实，只有我家的这株，枝头空空如也。有一年春天，爷爷在树下松土时叹了口气：“大概当初买的苗不好吧。”我没有接话，只是默默给树浇了一桶水。心里隐约觉得，它不是不好，只是时间还没到。就像我练了两年的书法，字依然歪歪扭扭，可每次拿起笔来，总觉得手比从前稳了些——那些看不见的进步，或许和这株不结果的石榴树一样，都在泥土之下悄悄发生着。 去年夏天，我小学毕业了。整理旧书时，翻出小学一年级的练字本。那些歪歪扭扭的字，有的墨迹太浓洇成一片，有的笔画断断续续像虫子爬过。我忍不住笑了——原来从前的自己，写得这么难看。可笑着笑着，又有些感动。那些年练过的每一页字，虽然没能让我成为书法家，却让我在无数个伏案的夜晚学会了安静，学会了把一件事情重复做、认真做。这些变化，比任何奖状都珍贵。 今年春天，爷爷打电话来，声音里藏不住的高兴：“石榴树开花啦！”我赶回老家，一进门就看见满树的橙红，比任何一年都繁盛。爷爷站在树下，仰着头，笑得像个孩子。他说：“你看，它终于准备好了。” 我站在石榴树下，想起这些年和它一起走过的日子。它不结果的年岁里，并没有停止生长——树根在土里扎得更深了，枝干在风里摇得更稳了。那些看不见的积累，都在为今天的繁花做着准备。原来，未得的果实从来不是遗憾。根往下扎一寸，枝往高撑一尺，默默积蓄的每分力气都算数。当石榴花终于红透枝头，那些漫长的沉默，都成了此刻最动人的序章。 十九、【答案】例文： 突围 初二上学期的那次月考，我盯着数学试卷上红得刺眼的分数，指尖把草稿纸揉成了团。距离期末统考只剩两个月，我却连续三次大考的数学排名都卡在中下游，那些翻得起毛的错题本、写满演算步骤的草稿纸，像一道密不透风的墙，把我困在原地。 那段时间我把所有课间和晚自修的时间都砸在数学上，刷完了两本习题集，连吃饭时都在背公式，可遇到综合大题还是脑子空白，连最擅长的语文英语都跟着掉了名次。我开始怀疑自己是不是根本没有理科思维，甚至偷偷把数学卷子塞进书包最底层，连着两天晚自修躲在走廊的窗边吹晚风，连教室门都不想进。 直到班主任抱着我的错题本找我谈话，她没有催我赶进度，指尖点过我错题本里密密麻麻却从未复盘的批注：“你总在赶新题，却从来没把一道错题真正啃透。”那天之后我停下了刷新题的脚步，把之前攒的两百多道错题按三角形、四边形这些知识点重新归类，每一道题都逼着自己写出两种不同的辅助线画法，遇到卡壳的地方就追着数学老师在办公室门口站十分钟，把每一步逻辑问得明明白白。没有了赶进度的焦虑，我反而慢慢摸透了几何题背后的规律，连之前觉得无从下手的压轴题，都能一步步拆解出清晰的思路。 期末考出成绩那天，我的数学考到了95分，排名直接冲进了班级前八。原来困住我的从来不是复杂的知识点，是我自己套在身上的“盲目刷题”的枷锁。所谓突围，从来不是硬着头皮往题海里死磕，而是敢停下来转身，跳出无效努力的怪圈，找到属于自己的节奏。 那一次从学业瓶颈里走出来的经历，让我明白很多看似走不通的困局，只要敢松开攥紧“努力姿态”的手，就能找到属于自己的出口。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 写作 一、（2025-2026・江苏泰州靖江・九上期中）作文 花开有时，花开有声。花开，可映时光流转之景，可载人情温暖之忆，可喻成长蜕变之姿，可藏处世哲思之悟…… 请以“花开时刻”为题写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于600字，不出现真实校名、人名。 二、（2025-2026・江苏镇江句容・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 改变能改变的，接受不能改变的。——塞林格 如果你不能改变自己，你就改变世界；如果你不能改变世界，你就改变自己。——约翰・列侬 要求：①观点明确，论据充分。②结构合理，层次清晰，逻辑严密。③不少于500字。④文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 三、（2025-2026・江苏无锡锡东片・九上期中）阅读下面文字，按要求写作。 当你全身心投入独自完成挑战； 当你看到曾经帮助过的同学重新绽开了笑脸； 当你和伙伴合作，在欢笑与碰撞中忘记了时间； 当你在自我约束中践行修养，感受到内心的优雅； …… 这时，你正是“乐在其中”。请以“乐在其中”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 四、（2025-2026・江苏扬州宝应・九上期中）作文 人生不仅有一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，去拥抱生活。 请以“转身”为题写一篇文章。 要求：（1）写一篇不少于600字的文章。 （2）文章中请不要出现真实的校名、人名等。 （3）字迹工整，书写清楚。 五、（2025-2026・江苏省常州市朝阳中学・九上期中）人生处处有比较，有人将“比”作为丈量世界的坐标系，在追赶中淬炼翅膀的硬度；有人把“不比”当作守护内心的篱笆，让成长遵循独有的韵律。 请结合你真实的生活经历，或记录那些被“比”点燃的瞬间，或抒发在“不比”中沉淀的顿悟。 请从《何妨比较》和《何须比较》中任选一个为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭和套作。（3）请认真书写。 六、（2025-2026・江苏徐州睢宁・九上期中）作文。 戏剧家说：“我将世界当成这样一个世界看待，也就是每个人都必须独自演出一个角色的大舞台。” 企业家说：“格局，布局，步局。心有多大，舞台就有多大。” 学者说：“一个真正成功的人，永远不怕没有舞台，因为他会为自己创造舞台。” 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 七、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第一教育联盟・九上期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 无限风光在险峰。马丽华继续走，看见长江源头的壮美景象；史铁生在秋天的怀念里，重获继续走的勇气；莫顿・亨特在父亲的鼓励下，继续走，收获了自信；杜小康继续走，在孤独中长大了，坚强了……青春有着朝气和锐气，就要向远方！ 请以《继续走，迈向远方》为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 八、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第五教育联盟・九上期中）阅读下面材料，完成写作任务。 假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。 我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。 根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 九、（2025-2026・江苏盐城大丰・九上期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 启明星的微光虽然不能划破黑夜，但它让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光虽然不能照亮长路，但它给我们提供远行的力量 …… 我们每个人都有可能是一缕微光，虽然不能光芒万丈，但能给他人带去希望，带去力量，带去 …… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的经历和感悟，书写心灵成长故事，写一篇记叙性文章。 要求：（1）题目自拟；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）不得出现真实的姓名、校名等。 十、（2025-2026・江苏省宿迁市泗阳致远中学-11月・九上期中）由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读懂自然，读懂时光，读懂人生。我们的语文教材中处处是这种对自然或者人生的理解和感悟。张岱在雪景中读懂了孤芳自赏的生活态度；毕淑敏在精神的三间小屋中读懂了独立的人格；鲁迅在故乡中读懂了变化背后的苍凉和对未来美好的希望…… 在你的成长经历中，哪些人、哪些事、哪些道理是你慢慢读懂的？ 请以“我读懂了        ”为题，写一篇文章。 要求：①把文题补充完整②除诗歌外，文体不限③文中请回避和你相关的人名、地名、校名④不得少于600 字 十一、（2025-2026・江苏省常州市第二十四中学、教科院・九上期中）按要求作文 人生是一场充满未知的旅程，得与失如影随形，构成了生命的底色。有人执着于紧握到手的果实，有人在失去中黯然神伤，其实得失有时不过是命运的换场。得到喧嚣的繁华，可能失去独处的宁静；失去既定的坦途，或许遇见意外的风景。不必困于“得”的狂喜或“失”的怅然，那些看似失去的遗憾里，往往藏着成长的馈赠；那些急于抓住的拥有中，也可能隐含着束缚的枷锁。 请以“得失”为话题，自拟题目写一篇文章，可以分享经历，可以讲述故事，也可以阐述观点。 要求：①除诗歌外，文体自选； ②不少于600字； ③请勿透露个人信息。 十二、（2025-2026・江苏南通海门・九上期中）请以“你努力的样子真美”为题写一篇文章，不少于600字。 十三、（2025-2026・江苏扬中・九上期中）请从“懂你”或“懂我”中，任选一个题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外文体自选，不少于 600字；②文中不得出现真实的人名、校名。 十四、（2025-2026・江苏泰州泰兴・九上期中）请以《跨越山海的桥》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。 （2）不少于600字，不出现真实校名、人名。 （3）书写工整规范。 十五、（2025-2026・江苏常州・九上期中）请以“思考，助力青春成长”为题写一篇议论文。要求：①观点明确、论证有理有据；有真情实感。②不少于500字。③文中不得透露考生信息。 题目：思考，助力青春成长 十六、（2025-2026・江苏连云港・九上期中）根据下面这句话，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，体裁不限。 不以规矩，不能成方圆。 ——孟子 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 十七、（2025-2026・江苏省无锡市锡山高中学实验学校・九上期中）有人说：这个世界有无数的墙。 也有人说：这个世界有无数的门。 请以“我推倒了那堵墙”为题，写一篇文章。 要求：（1）请根据自己的生活经历或体验写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名 十八、（2025-2026・江苏盐城阜宁・九上期中）中国古典诗词中不乏体现自强不息精神和风骨的作品。请恰当引用相关诗词名句，以“自强不息”为话题，撰写一篇演讲稿。 要求：①题目自拟；②观点明确，言之有据，论证合理；③不得抄袭、套作，字数不少于600字；④不得出现真实人名、校名。 一、（2025-2026・江苏镇江・九上期中）退，未必是怯懦，或许也是为了更好地前进；慢，未必是落后，或许也能让我们看清更美的风景；放弃，未必是失败，或许也意味着对真正重要事物的坚守。 请以“或许也是”为题写一篇文章。 要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字；②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名。 二、（2025-2026・江苏省连云港市新海初中学教育集团・九上期中）阅读材料，选择以下一个任务按要求完成作文。 一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它来寻找光明。 任务一：请以“寻找光明”为主题，讲述你的成长故事。 任务二：请以“顺境（或困境）助力成长”为主题，写一篇议论文。 要求：①不得出现真实的人名、校名、地名；②不少于600字。 三、（2025-2026・江苏扬州・九上期中）生活中某些经历有时会让你明白：这样就足够了。偶尔也会引人反思：这样就够了吗？请以“这样已足够”或“这样还不够”为题，写一篇文章， 要求：（1）文体不限，可叙述经历，可发表议论（诗歌除外）。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名校名。（4）请认真书写。 四、（2025-2026・江苏徐州校・九上期中）根据要求写作。 爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。 对此，你有怎样的理解与思考？以此，或叙述经历，或论述道理，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟，不少于600字；（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；（3）不得泄露个人信息；（4）书写要正确、规范，力求美观。 五、（2025-2026・江苏连云港海州・九上期中）阅读下面的短诗，按要求作文。 我看起来自信，勇敢 生机勃勃 正在改变世界 当你走近会发现 这是真的 ——《我应该，我要，我愿意》 请根据你对这首诗的理解，以“这是真的”为题写一篇不少于600字的文章，可以讲述你亲身经历的故事，也可以发表你的见解；文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名。 六、（2025-2026・江苏连云港・九上期中）奔跑时，无需寻找路人的目光。每一步落下，都是内心最真实的赞歌；每一步落下，都在谱写自己的传奇故事，奔跑的不只是距离，更是心灵的一次旅程。奔跑起来吧，影子都会为你喝彩！ 请以“奔跑起来”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 七、（2025-2026・江苏省淮安市浦东实验中学・九上期中）阅读下面的文字，完成作文。 “枝头绽放”通常指花朵在树梢盛开，也可以比喻青春的美好记忆，人生的辉煌时刻，还可以是为理想而全力以赴的姿态…… 请以《也曾在枝头绽放》为题写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文中不得出现真实的班级、人名、校名； （2）除诗歌、戏剧外文体不限； （3）书写工整、卷面整洁。 八、（2025-2026・江苏省无锡市侨谊实验中学・九上期中）课堂上的提问、课间的争论、家庭中的对话，甚至社交媒体下的留言……我们总在“问”中成长。那些悬而未决的问题，像种子埋在心底，等待被浇灌、被探索。 请以“追问”为题，讲述一次你主动追问“真相”或“答案”的经历，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于 600 字；（2）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 九、（2025-2026・江苏盐城滨海・九上期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 人生之路不会一帆风顺。不转弯，或许会心灰意冷、自我否定、雪拥蓝关；转个弯，或许就能路随心转、超越自我、春暖花开…… 请以“转过这个弯”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 十、（2025-2026・江苏扬州邗江・九上期中）阅读材料，按要求写作。 诗人方政在诗歌《面对石头》中写道：“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。” 在你的成长中，是否也曾遭遇这样的“石头”？你选择了怎样的方式面对？请结合自身经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 十一、（2025-2026・江苏淮安・九上期中）阅读下面文字，完成作文。 跨越了寒冬，你会迎来暖春；跨越了失意，你会变得达观；跨越了困境，你会发现坦途……人这一生，本就是在“跨越”中前行。既然注定要向前，不妨卸下犹豫，鼓起勇气，勇敢迈出步伐，走好脚下的每一步。 请以“跨越”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 十二、（2025-2026・江苏省淮安市淮阴中学教育集团八校・九上期中）阅读下面的材料，完成作文。 垫脚石是指供人跨越障碍时踏脚的石头；也指被人借助而实现某种目标的人或事物。人生的垫脚石，是馈赠，亦是考验。只有稳稳地踩，才能不负这份托举，抵达全新的高度。 请以“踩稳垫脚石”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①写真话，抒真情，忌抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 十三、（2025-2026・江苏盐城亭湖・九上期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 范仲淹将个人抱负融入家国情怀，盐城球迷用巨幅TIFO凝聚起城市热爱……时光不只是在流逝，也在丰盈着精神。每一次对困境的跨越，每一次对文化的理解，每一次对责任的担当，都在诠释我们成长的内涵，塑造着生命的厚度。 请以“就这样长大”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，文体不限，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 十四、（2025-2026・江苏省无锡市江南中学・九上期中）阅读下面材料，按要求作文。 世界或许时有迷茫，但文字自有光芒。它可能藏在屈原的“路曼曼其修远兮”里，也可能闪烁于《哈利・波特》“黑暗中最璀璨的黎明”中。当你与它在某个瞬间相遇，你的世界便会被骤然照亮。 请以“那一刻，阅读为我点亮了一盏灯”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经历或体验写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 十五、（2025-2026・江苏泰州兴化・九上期中）作文 美国作家塞缪尔・厄尔曼曾经写过一篇风靡全球的散文诗《青春》，其中有这样一段：“人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接收美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻、风华常存。” 请以《          点亮了我的青春》为题，写一篇文章。 要求： ①补全题目，空格上可填导语中的词语，但不限于此，不得填写人名或人称代词。 ②不得套作，不得出现真实的校名和人名。 ③不少于600字。 ④书写工整、规范。 十六、（2025-2026・江苏苏州・九上期中）写作 关于放弃，从来都是仁者见仁，智者见智。德国有一句谚语：“成功最大的障碍就在于放弃。”列夫・托尔斯泰说：“人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。” 请从以下题目中选择一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：放下______ 题目二：放不下的______ 写作提示：①选择一个题目，先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 十七、（2025-2026・江苏南京鼓楼・九上期中）根据要求完成写作。 九年级（1）班正在筹备主题为“这样，让生活更美好”的班会，意在激发同学们对生活的关注与热爱。其实，无论是改变一个微小习惯后赢得的生活新状态，还是坚持某项运动后带来的身心愉悦……这些不起眼的改变都能让我们的生活变得更加美好。 请写一篇发言稿在班会上跟同学们分享，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：①自拟题目，不少于600字；②文体自选，诗歌除外；③不得出现真实的校名、人名等。 十八、（2025-2026・江苏徐州新沂・九上期中）阅读下面文字，按照要求写一篇作文。 “改变”，《现代汉语词典》（第7版）解释为“事物发生显著的差别”。有人希望改变，有人害怕改变。有的改变来自外力推动，有的改变来自内力驱动，有的改变内外因素兼有。有的改变向好，有的改变向坏…… 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 一、（2025-2026・江苏镇江京口区校・九上期中）作文 平凡的日子，只要努力，就会积累起生命的厚度。平凡的日子中，可以享受到友爱善良的温暖、乐于吃苦的甘甜、辛勤劳动的收获、孝敬父母的美好、自觉给予的快乐、好学不倦的充实；可以享受到甘于寂寞的崇高、归于平淡的境界……平凡的生活阳光灿烂，平凡的日子精彩纷呈。 请以“平凡的日子也精彩”为题，写一篇文章；可讲述经历，可阐述观点。 要求：（1）除诗歌外文体自选，不少于600字。（2）文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名 二、（2025-2026・江苏无锡东林集团・九上期中）阅读下面文字，按要求写作。 生活中，我们常常与“善意的谎言”不期而遇：奶奶说“我不爱吃”，将关爱藏在味蕾间；老师说“这道题不难”，将鼓励融进眼神里……这些带着温度的谎言，编织着中国人特有的情感密码。它们像江南的烟雨，朦胧中透着温情；似惠山的泉水，甘冽里藏着坚韧。 请结合上述材料，联系生活体验与思考，以《谎言的温度》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 三、（2025-2026・江苏宿迁泗洪・九上期中）阅读下面材料，按要求作文。 我们的人生就像这场决赛，有时要像南通一样锐意进取，有时要像泰州一般隐忍坚韧。重要的是，无论顺境还是逆境，都要保持向前奔跑的姿态。因为生命的价值不在于你站得有多高，而在于跌倒多少次后，依然选择站立。 2025年苏超联赛泰州队夺冠解说词 这段解说词引发了你怎样的联想或思考？请根据自己的生活经历，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；不少于600字；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 四、（2025-2026・江苏淮安涟水・九上期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会发生”；《论语》有云“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”；欧阳修曰“山水之乐，得之心而寓之酒也。”生活处处有乐趣，它来自我们的专注，我们的坚持，我们对他人的付出，我们与自然的拥抱…… 请以“生活处处有乐趣”为题写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭，套作；⑤不得出现真实的人名，校名和地名。 五、（2025-2026・江苏省常州市实验初中学・九上期中）阅读下列材料，按照要求写作。 因为无限热爱，因为热血拼搏，因为“比赛第一，友谊第十四”，苏超在出圈的道路上一路心潮澎湃。因为苏超，全国的省超、市超“一路生花”。在种子广泛播种之时，不用着急去怀疑它的价值，就像，千万不用去怀疑每一粒种子拼命发芽的力量。 请以“一路生花”为题目写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②表达要有真情实感，不得套作抄袭；③文章中不得出现真实地名、校名、人名，可用化名代替；④文章不少于600字，认真书写，工整美观。 六、（2025-2026・江苏南京联合体・九上期中）根据要求写作文。 《坛肉》中的梅花，裹着肥大的旧棉袄，却洗得干净；她依次排队，腼腆地拒绝老板的照顾；她硬扛着生活的拮据，努力为妈妈购买坛肉；她烫坏了别人的衣服，面对高额的索赔，仍答应赔偿；她拒绝别人的援助，坚决要求记账还钱；她目睹了众人的善意，开心地笑了…… 这些场景一定引发了你多方面的思考。请你就其中的一个方面，结合自己的生活，写一篇议论文。 要求：①自拟题目，600字左右； ②观点明确，言之有据； ③不得套写、抄袭，不出现真实的校名、人名等相关信息。 七、（2025-2026・江苏扬州广陵・九上期中）作文。 笔墨人生、缤纷世界，有多少认知是需要我们再次思考的。重新定义坚强，我们汲取精神力量；重新定义友情，我们获得宝贵养料；重新定义那个目光、那抹微笑、那次相遇、那句话语……我们心有所动，情有所感，爱有所向。 请以“重新定义______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。（2）立意自定，文体不限，不少于600字。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 八、（2025～2026・江苏海安・九上期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 里下河的波光漾着明净，石板街的晨露润着清爽，儿时闲伴的眼眸闪着光亮……这些清澈的元素，就藏在生活的烟火里，也刻在成长的轨迹中。愿我们定格不曾褪色的美好，让记忆中的清澈滋养心灵，在岁月流转中，始终坚守本真与纯粹；让这份清澈成为前行路上的光，照亮迷茫，温暖岁月。 请以“把清澈刻进记忆里”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名； ④书写要正确、规范、美观。 九、（2025-2026・江苏省苏州市姑苏区振华中学校・九上期中）作文。 “如果信念有颜色，那一定是中国红。”中华大地的色彩，从来都藏着深情与记忆。它可以是老城砖墙的温润灰，是家乡稻田的生机绿，是端午菖蒲的清雅青，是非遗云锦的璀璨金，亦是五星旗帜的赤诚红。哪一抹色彩，曾让你触摸到文化的脉搏，生出对这片土地的眷恋？把它和你的故事写下来吧。 请以“烙进骨子里的色彩”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②结合自己的生活体验，写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 十、（2025-2026・江苏徐州・九上期中）根据要求完成写作。 有时候，我们总是低估了自己的能力，认为自己不够坚强、聪明、勇敢，甚至认为自己不如他人。然而，正当我们对自己产生怀疑时，生活中的一次偶然经历，或者某个瞬间的反思，往往能让我们重新认识自己，发现自己原来也有着与自己想象完全不同的力量和潜能。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的经历，写一篇文章，完成下面的题目：“原来我也______________”。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范、力求美观。 十一、（2025-2026・江苏徐州市・九上期中）阅读下面文字，按要求作文。 邂逅，是不经意间的遇见——转角处撞见一朵倔强绽放的小花，邂逅了生命的韧性；翻开旧书时掉出一张老照片，邂逅了藏在时光里的温情；凝视一幅古画，邂逅了古人的心境与风骨…… 这场邂逅，或许短暂却深刻，或许偶然却难忘，它会让你读懂一份美好，或是重新认识自己、理解世界。请以“一场不期而遇的邂逅”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①写清“邂逅”的过程及带给你的触动或思考，情感真挚；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名；④书写正确、规范、力求美观。 十二、（2025-2026・江苏省盐城市鹿鸣路初中学・九上期中）阅读下面文字，根据要求作文。 苏超赛场，群雄并起，每座城市都以独特姿态着色青春。盐城小鹿的“锐气”、无锡飞凤的“坚挺”、常州恐龙的“执着”、南通战狼的“稳健”、苏北五虎的“合力”、泰州黑马的“逆袭”……这些，恰似初三学子的成长缩影。奔跑是青春的底色，沉淀是成长的必需。我们会在迷茫中追问方向，在压力下磨砺韧性，在分歧里学会协作，在梦想与勇气中，找到奔赴未来的底气。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以《青春的姿态》为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③不得抄袭或套作。④文中不得出现真实的人名、校名等信息。 十三、（2025-2026・江苏扬州江都・九上期中）阅读材料，按要求写作。 体育活动中充满着对立统一：有个人英雄主义也有集体默契协作，有灵活多变的技巧也有笨拙可爱的瞬间，有对规则的严格遵循也有即兴自由的发挥创造，有领先时的从容自信也有落后时的焦灼不甘，有坚持到底的韧性也有放弃退出的抉择，有胜利的狂喜欢呼也有失败的苦涩泪水，有开放包容的团队氛围也有封闭排外的竞争压力……这不仅是体能的较量，更是意志与智慧的比拼，映照出人生百态。 以上材料引发了你对体育活动怎样的联想和思考？请结合自身经历，以“运动”为话题，写一篇记叙性作文。 要求：①立意自定，题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭和套作。④文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。⑤认真书写。 十四、（2025-2026・江苏宿迁沭阳县怀文・九上期中）阅读下面材料，按要求作文。 真正的温情，像夜空中最微弱的星，唯有当你凝神静视，才会发现它恒久的光亮。它可能，是母亲的食谱里，独属于你口味的那一页；它可能，是朋友在你失意垂头时，悄悄递来的纸巾与无声的陪伴；它可能，是奶奶送别时，直到你身影消失才肯转身的凝望。 这一次，让我们停下匆忙行走的脚步，做一个生活的“侦探”，去发现那些被我们忽略的深情。请轻轻拂去时光的尘埃，揭开记忆的帷幕，告诉我们——那份让你心头一颤、鼻尖一酸的温情，究竟，藏在了哪里？ 请以《藏在_________的温情》为题完成习作。 要求：（1）选择合适的词语填空，写出自己的真情实感。（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（3）字数不少于600字。（4）不得出现真实的人名、校名。 十五、（2025-2026・江苏省苏州市平江中学校・九上期中）作文。 古道尔用守护传递希望，丘鹬用天性教会我们敬畏，而“我”用行动证明：每一个普通人，都可以成为生命的守望者。 或许你曾蹲在草丛边，看一只受伤的鸟儿重新展翅；或许你曾绕开路边的野花，等它静静开完春天；或许你曾为一片湿地、一棵古树、一只昆虫留下温暖的注视……这些看似微小的瞬间，都是你与生命的对话，是你接过光芒后的回应。 （1）请以“我与_______的守护故事”为题，写下你的“守护笔记”——那些光，曾经照亮过你；现在，请用你的文字，继续照亮更多。 （2）请你以“光的力量：从榜样到行动”为题，写一篇演讲稿，结合试卷中提到的具体人物或故事（如范仲淹、杨振宁、珍・古道尔），谈谈你心中的“光”是什么，以及你又打算如何让这束光继续照亮未来。 要求：①两道作文题任选一题； ②不少于600字； ③不得套作、抄袭； ④不得透露个人信息。 十六、（2025-2026・江苏省苏州高新区实验初中学・九上期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 二十四节气里，霜降是秋天最后一个节气，也是冬日序曲前那一个意味深长的休止符。到了这个时节，天地间那股活泼泼的、向上的“生气”便开始收敛、向内凝聚。这是一种巨大的、不可抗拒的归还仪式。白居易说“风落木归山”，在尘世的风中，人如吹拂的叶子，不由自主，东西飘荡。我们要做的是回到可以安放所有疲惫、厚重如母体的山峦之中。于是便是圆满，将旧事归尽，归于绵厚、温暖的沉默，随后慢慢积蓄，来年才能迎春花开。丰子恺在《生机》里也说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。” 上面这段话引起你怎样的联想？请以“归”为主题，写一篇作文。你可以结合自身的经历和感悟写一篇记叙文，也可以为备战考试的初三学子写一篇演讲稿。 要求：①不出现透露考生信息的校名、班名、人名等；②字数不少于600字；③题目自拟，不得套作、抄袭。 十七、（2025-2026・江苏无锡经开・九上期中）按要求作文 裂痕，无处不在。它是友谊误会后的隔阂，是努力失败后的挫败，是代际观念间的鸿沟，也是理想与现实的差距……但裂痕，也正是光照进来的地方。唯有主动“缝补”，我们才能获得比原先更坚韧的生命质地。 请你以《为________缝补裂痕》为题写一篇文章。 要求： ①将标题补充完整； ②字数不少于600字； ③不得出现真实的人名、校名。 十八、（2025-2026・江苏省镇江市丹阳高中学・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 成长路上，我们常为“未得”而遗憾——未得理想的成绩、认可或回报等等。但静心回望，那些为学习、为梦想、为完善自我而付出的时光，虽未带来预期收获，却让我们悄然有了变化。这些变化，恰是成长最珍贵的馈赠。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇不少于800字的记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 十九、（2025-2026・江苏无锡惠山・九上期中）写作 战士冲出重围，是战场上的突围；科学家拨开迷雾，是知识上的突围；我们有时拼尽全力挣脱某种状态，或是在一个看似走不出的“困局”中打开新局面，这也是突围。突围，可能是一次勇敢的反击，也可能是一次清醒的转身；它或许是为了抵达远方，或许是为了回归本心。 请以“突围”为题，写一篇文章。 要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 写作 一、（2025-2026・江苏泰州靖江・九上期中）作文 花开有时，花开有声。花开，可映时光流转之景，可载人情温暖之忆，可喻成长蜕变之姿，可藏处世哲思之悟…… 请以“花开时刻”为题写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于600字，不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 花开时刻 每种花都有属于自己的花开时节。春是桃花的舞台，夏是荷花的圣殿。菊花盛绽于秋季，梅花傲雪于寒冬。可是总有些花，不知自己的姓名，不知自己何时才会开放。如果有人也如这样的花，苦恼于理想，迷茫于前途。不如试着等待，等待属于自己花开时刻。 等待决不是毫无目的，毫无知觉的麻木踟蹰，等待之人更不能形同槁木，心如死灰。等待必须有方向，有热情，历经风雨仍坚如磐石，任凭岁月砥砺依然积极向上。 也许等待有时是一种无奈，但我们可以视等待为一种战术，一种豁达，一种花开前的谦虚与执着。因为我们坚信“是金子总会发光”，因为“天生我才必有用”是青春的座右铭。 东汉末年，众君主求贤若渴，诸葛亮屈身茅庐却被刘备慧眼识中，在历史舞台上尽显过人才智，挥洒豪情壮志。在此之前，诸葛亮只是等待，甘心在乱世中做一介布衣，躬耕于南阳，但他满腹的才华注定要被伯乐相中，也许他要的只是“不求闻达于诸侯”。但他确实是等待中的卧龙，一朝现身，啸傲云天。也许对于他来说机会是不期而至的。但这机会并非偶然，为了遇见花开时刻，他平静地等待。 同样是等待，有些人不思进取，而做着春秋大梦。据《南史》记载，一个叫江淹的人才疏学浅，却靠着一支五色笔写出许多绝美作品，而当他梦见一个叫郭璞的向他讨还五色笔之后，江淹再也写不出好的诗句了。这便是“江郎才尽”的由来。如果他在等待机会的同时，能够踏实地吸取知识，不断充实和提升自己，他在自己时刻里一定花开绚丽。 等待不是守株待兔，也不是姜太公钓鱼。而是坚信“机会是留给有准备的人”，用踏实的奋斗，坚定的决心，孕育丰盛的蓓蕾，时刻抓住机遇，迎来属于自己的“花开时刻”。 【解析】 本题考查命题作文的写作能力。 1.审题立意。以“花开时刻”为题，“花开”绝不只是花草，而是生活中的真、善、美。“花”可以设定为一个特定的事物，它可以是抽象或具体的事物，诸如理想之花、青春之花、友谊之花、信念之花、奋斗之花、坚毅之花、操守之花等等。“花开”即为该事物最终实现的最好的一种结果。可以通过记叙、抒情或议论，展示、显示或揭示出事物发展的规律，反映出条件与结果的特定关系。这个题目贴近学生的生活，蕴涵着丰富的人文色彩。当我们从懵懂走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长历程的记忆深处一定有许多曾经让我们感怀的事情、曾经让我们感动的人物、曾经让我们受益的哲理，这些在我们的人生履历上留下的点点滴滴，如“花”一样浸润着我们成长的岁月。田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花绽放。脚下的土地是否肥沃不重要，有没有人欣赏也不重要，关键是自己的心态。可以开得热烈也可以开的悄然、低调。人生也一样，这里选取它的比喻义。生命之花也需要绽放。可以理解为生命之花要想开的鲜艳必须要有哪些优秀的品质，比如奉献、低调、坚韧等。 2.选材构思。以“花开时刻”为题的作文可按两种思路去写，一种是原义的“花开时刻”，可以是春天，是一段景物描写，它不是本文的主题，仅仅为作文发生的故事提供一个背景；另一种是比喻义上的“花开时刻”，意为获取了美好的收获，取得了好的成果。选材上可选择日常学习生活，如何克服各种困难让学习成绩和薄弱学科获得突破；如何通过锻炼让自己体质得到飞跃；如何让自己走出与父母的隔阂，迎来家庭的和谐；如何与同学相处，解开彼此的心结。这些都能表现在某一困境中得到的成长，获得人生的“花开”。写作时，可以把自然景物与事情的发展变化联系起来，以景促情，情景交融，既体现“花”的本意，又体现花的含义。写作者可以通过记叙、抒情或议论，展示、显示或揭示出事物发展的规律，反映出条件与结果的特定关系。文学素养好的写作者可以优先选择写文学色彩较强的散文；当然也可以考虑选择写一般记叙文，通过一件事形象的表现主题，反映“规律”和事物之间的逻辑联系。如选择写议论文的，只要准确界定了核心概念“花”的内涵，理清了“花”与相关事物之间的关系，也能够写出一篇结构完整、论证严密的文章。 二、（2025-2026・江苏镇江句容・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 改变能改变的，接受不能改变的。——塞林格 如果你不能改变自己，你就改变世界；如果你不能改变世界，你就改变自己。——约翰・列侬 要求：①观点明确，论据充分。②结构合理，层次清晰，逻辑严密。③不少于500字。④文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 变其法，守其心 《周易》有言：“穷则变，变则通，通则久。”塞林格亦道：“改变能改变的，接受不能改变的。”两句话看似各有侧重，实则指向同一个道理：变的是解决问题的方法，不变的是行事为人的核心。唯有以不变之心驭万变之法，方能行稳致远。 变其法，是为了更好地抵达初心的彼岸。科研工作者的核心，是探索真理的赤诚。从纸笔演算的殚精竭虑，到计算机模拟的高效精准；从实验室里的反复试错，到大数据分析的全面洞察，研究手段日新月异，但那份“上下求索”的执着始终未变。正是因为守住了“求真”的核心，科研工作者才能在方法的迭代中不断突破，揭开自然的奥秘。共产党员的初心，是为人民服务的承诺。从前走村入户的面对面走访，到如今线上平台的一键办理；从田间地头的嘘寒问暖，到政务APP的便民服务，工作方式几经变革，但那份“为民解忧”的宗旨从未动摇。形式的创新，让服务更高效、更贴心，也让初心在新时代焕发出新的光彩。 倘若只知变而不知守，就会陷入为变而变的盲目。曾经有人为追求经济发展，大肆破坏生态环境，看似是“变革”发展模式，实则背离了“人与自然和谐共生”的核心，最终只能吞下资源枯竭、环境恶化的苦果。倘若只知守而不知变，就会沦为墨守成规的僵化。古代的闭关锁国，固守着“天朝上国”的陈旧观念，拒绝学习外界的先进技术，最终在时代浪潮中节节败退。这两种极端，都在警示我们：变与守，缺一不可。 于我们青少年而言，学习亦是如此。我们的核心，是汲取知识、提升自我的目标。从传统的课堂听讲，到线上的多元学习；从埋头刷题的题海战术，到举一反三的思维训练，学习方法可以灵活调整，但勤奋刻苦的态度、追求卓越的信念，永远不能改变。 变的是舟楫，不变的是航向；变的是路径，不变的是初心。在这个日新月异的时代，愿我们都能以不变之心，驭万变之法，在成长的道路上，走出属于自己的精彩。 【解析】 本题考查材料作文写作。 审题立意：“穷则变，变则通，通则久”意思是指事物发展到了极点，就要发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。道行不通时选择变，变了之后就会豁然开通，行得通则可以长久；“改变能改变的，接受不能改变的”“如果你不能改变自己，你就改变世界；如果你不能改变世界，你就改变自己”强调人们面对无法改变的现状时，就要接受现实，求诸于内，从改变自己开始。这三则材料都强调了改变的重要性，所以作文要扣住这点来写作。立意时可以从条件部分中，任选一点，写出自己的感悟，结合材料可以从以下几点立意：（1）穷则变，变则通，通则久。要学会改变自己；（2）改变能改变的，接受不能改变的。可以从面对可变与不可变时的理性选择角度，强调灵活应变与坚守核心的统一；（3）接受不能改变的，当我们不能改变世界时，我们只有改变自己；要调整好自己的心态。围绕以上立意选择一个感悟最深的进行议论即可。 选材构思：可以论证“穷则变”的必要性，或“改变自我/世界”的主动性。相关事例：苏轼屡遭贬谪，摒弃“致君尧舜”的执念，变“仕途进取”为“文学深耕”，在诗词、散文中开辟新天地，从“乌台诗案”的困境中突围，成就宋代文学巅峰；中国航天人面对国外技术封锁，改变“依赖引进”的思路，以自主研发打破壁垒，从“神舟”飞天到“嫦娥”探月，在“变”中实现航天事业的“通”与“久”。可以论证论证“变”的边界，避免盲目变革，凸显客观认知的重要性。相关事例：贝多芬面对听力衰退的“不可变”，放弃成为演奏家的执念，转而专注作曲，以《命运交响曲》诠释“接受不可变，改变可变量”的智慧；运动员接受自身身体天赋的局限，不再追求“全能”，转而深耕优势项目，以精准训练实现专项突破；传统文化传承中，我们无法改变历史遗存的“不可再生性”，但可改变传承方式——故宫以“数字故宫”“文创产品”让文物“活起来”，接受“文物不可复制”的事实，改变“静态展览”的模式，实现文化传承的创新。还可以升华立意，体现“变的是方法，不变的是核心”。相关事例：科研工作者“守”的是“探索真理”的初心，“变”的是研究方法——从纸笔计算到计算机模拟，从实验室试验到大数据分析，方法的变革始终围绕“求真”的核心；共产党员“守”的是“为人民服务”的宗旨，“变”的是工作方式——从“面对面走访”到“线上便民服务”，形式的改变让初心更贴近群众需求。 三、（2025-2026・江苏无锡锡东片・九上期中）阅读下面文字，按要求写作。 当你全身心投入独自完成挑战； 当你看到曾经帮助过的同学重新绽开了笑脸； 当你和伙伴合作，在欢笑与碰撞中忘记了时间； 当你在自我约束中践行修养，感受到内心的优雅； …… 这时，你正是“乐在其中”。请以“乐在其中”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 【答案】例文： 乐在其中 晨光透过窗棂洒在琴键上，折射出细碎的金光。我指尖轻扬，一连串清脆的音符便如泉水般流淌而出，萦绕在小小的琴房里。此刻，我完全沉浸在钢琴的世界中，早已将考级的压力抛到九霄云外，只觉乐在其中。 初次接触钢琴时，我也曾因枯燥的音阶练习而烦躁不已。重复的弹奏，僵硬的手指姿势，让我多次想要放弃。但当老师弹奏出《月光奏鸣曲》，那温柔舒缓的旋律仿佛带着我走进了静谧的月夜，我瞬间被钢琴的魅力深深吸引。从那以后，我开始主动挤出时间练习，哪怕每天只有半小时，也乐此不疲。 记得备战十级考级时，一首《肖邦练习曲》让我屡屡受挫。快速的琶音段落如同湍急的河流，我的手指总是跟不上节奏，错音不断。母亲见我焦急，劝我先休息一阵，但我却倔强地摇头。我放慢速度，逐小节拆分练习，将难点单独拎出来反复琢磨。指尖磨出了薄茧，手腕酸痛难忍，可当我终于能流畅弹奏完整首曲子时，那种成就感难以言喻。我闭上眼睛，任由旋律在指尖跳跃，感受着音符与心灵的共鸣，所有的辛苦都化作了满满的喜悦。 除了独自练习，我也喜欢在家人面前展示成果。每当亲戚朋友来访，我总会主动弹奏几曲。看着他们专注聆听的神情，听着阵阵掌声，我心中充满了自豪。有一次，表妹被我的琴声打动，也萌生了学琴的念头。我主动当起小老师，教她基础的乐理知识和弹奏技巧。看着她从笨拙地按琴键到能弹出简单的儿歌，我感受到了分享的快乐。原来，音乐不仅能愉悦自己，还能传递美好，这种乐趣远比独自弹奏更加珍贵。 如今，钢琴已成为我生活中不可或缺的伙伴。开心时，我用欢快的旋律抒发喜悦；烦恼时，我用舒缓的曲子平复心情。在黑白琴键的交替中，我学会了坚持，懂得了专注，更体会到了“乐在其中”的真谛。它不在于结果的辉煌，而在于过程中的投入与享受。就像那些流过的汗水、克服的困难，都化作了成长路上最珍贵的财富，让我在追逐热爱的过程中，收获了满满的幸福与力量。 人生就像一场漫长的旅程，唯有热爱可抵岁月漫长。当我们全身心投入自己所爱的事物，无论遇到多少挑战，都会感受到其中的乐趣。而这份乐趣，终将成为我们前行路上最温暖的光，照亮我们不断探索的脚步。 【解析】 本题考查命题作文。 第一、审题立意。“乐在其中”的核心是“乐”，这种快乐并非浅尝辄止的愉悦，而是源于全身心投入、真诚付出、默契合作或自我坚守后的深层满足；“其”明确了快乐产生的载体，需紧扣材料提示的场景——独自挑战的专注、助人后的欣慰、合作中的默契、自我约束后的优雅，也可延伸至学习探索、兴趣坚守、公益行动等生活场景。“乐”的本质是成长的喜悦，可能是克服困难后的成就感，是传递善意后的温暖感，是融入集体后的归属感，或是坚守自我后的通透感。立意上，需挖掘“乐”的深层内涵，体现“投入”与“收获”的因果关联，传递积极向上的人生态度，如“在坚持中品味热爱的快乐”“在付出中感受善意的回甘”“在合作中体会共赢的喜悦”等。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材需聚焦具体生活场景，避免空泛。可选择独自挑战类素材，如攻克一道难题、完成一次独自骑行、坚持一项兴趣爱好（如练字、养花），通过描写过程中的艰辛与突破，展现专注投入带来的快乐；也可选择人际互动类素材，如帮助同学解决困境、参与班级合作项目（如运动会接力、文艺汇演筹备），刻画细节中的默契与温暖，体现付出与合作的快乐；还可选择自我成长类素材，如坚持晨读、克服拖延症、遵守公共礼仪，展现自我约束与修养提升带来的内心安宁与优雅。写作安排上，开头可采用场景切入法，描绘一个“乐在其中”的瞬间（如指尖翻飞的练字场景、合作完成任务后的欢呼），引出主题；中间部分需详细刻画事件过程，运用动作、神态、心理描写，突出“投入”的状态——如独自挑战时的凝神专注、助人时的真诚用心、合作时的分工协作，再具体描写“乐”的表现（如豁然开朗的喜悦、发自内心的微笑、心灵的充盈）；结尾需升华主旨，点明“乐在其中”的意义，如“快乐不在于结果的辉煌，而在于过程中的沉淀与成长”，或“当我们以真诚与专注对待生活，便会发现快乐藏在每一份投入里”。 四、（2025-2026・江苏扬州宝应・九上期中）作文 人生不仅有一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，去拥抱生活。 请以“转身”为题写一篇文章。 要求：（1）写一篇不少于600字的文章。 （2）文章中请不要出现真实的校名、人名等。 （3）字迹工整，书写清楚。 【答案】例文： 转身 在人生的道路上，我们总是习惯于朝着目标勇往直前，期待能够一往无前地达到理想的彼岸。然而，有时，一个不经意的转身，却能让我们收获更多的惊喜与感悟。转身，不是逃避，而是换一个角度，换一种心态，去拥抱生活。 转身，是面对困境时的智慧选择。当我们陷入困境，仿佛四周都是阴影，前路一片渺茫时，一个转身，或许就能看见那缕穿透阴霾的阳光。正如一位哲人所说：“生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。”面对困境，转身便是给自己一个微笑，一个拥抱，让心灵得到慰藉，重新找回前行的勇气。 转身，是面对挑战时的勇敢抉择。挑战总是伴随着机遇，但有时我们却因为害怕失败而不敢面对。此时，一个转身，或许就能发现那隐藏在挑战背后的无限机遇。正如一位成功的企业家所说：“成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。”面对挑战，转身便是给自己一个机会，一个尝试，让自己在挑战中不断成长，最终赢得成功。 转身，是面对失落时的温情慰藉。生活中，我们总会遇到失落与挫折，泪水与痛苦仿佛成了无法摆脱的伴侣。然而，一个转身，或许就能感受到那来自亲人、朋友的温情无限。他们的一句安慰、一个拥抱，都能让我们重新振作，勇敢地面对生活的风雨。转身，便是给自己一个拥抱，一个力量，让自己在失落中找到希望，重新出发。 转身，是一种智慧，一种勇气，一种温情。它让我们在人生的道路上，不断发现新的风景，不断收获新的感悟。当我们面对困境时，转身便是给自己一个微笑；当我们面对挑战时，转身便是给自己一个机会；当我们面对失落时，转身便是给自己一个拥抱。 在人生的旅途中，让我们学会转身，学会换一种角度，换一种心态，去拥抱生活。因为，有时候，一个不经意的转身，便能让我们收获满满的幸福与成长。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。首先，审题是写作的第一步，需要准确理解题目所给的内容和要求。这篇作文的题目是“转身”，并给出了一个简要的引言，提示我们可以从面对阴影、挑战和泪水等情境来思考转身的意义。立意方面，考生应该把握住转身不是逃避，而是一种积极的、换角度、换心态的生活态度。转身意味着从另一个视角看待问题，从而发现新的可能性和机遇。考生可以通过具体的事例，展现转身带来的积极变化，表达出对生活的热爱和拥抱。 二、构思选材。构思是写作的关键环节，考生需要确定文章的结构和主要内容。可以围绕引言中的三个情境——面对阴影、面对挑战、面对泪水来构思文章，分别讲述转身带来的不同收获。选材方面，考生可以选取自己亲身经历或者身边人的故事，通过具体的情节和细节描写来展现转身的过程和结果。比如，可以写一个在面对困境时选择转身，从而发现新机遇的故事；或者写一个在泪水中转身，得到朋友和家人温暖安慰的经历。这些故事能够生动地展现转身的意义和价值，增强文章的说服力和感染力。此外，考生还可以结合一些名人名言或者哲理故事来丰富文章的内容，提升文章的深度和广度。 五、（2025-2026・江苏省常州市朝阳中学・九上期中）人生处处有比较，有人将“比”作为丈量世界的坐标系，在追赶中淬炼翅膀的硬度；有人把“不比”当作守护内心的篱笆，让成长遵循独有的韵律。 请结合你真实的生活经历，或记录那些被“比”点燃的瞬间，或抒发在“不比”中沉淀的顿悟。 请从《何妨比较》和《何须比较》中任选一个为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭和套作。（3）请认真书写。 【答案】例文 一： 何须比较 人生海海，每个人都是独特的个体，有着自己的节奏与轨迹。有人热衷于将“比”作为丈量世界的坐标系，在追赶中不断淬炼自我；而我却更愿把“不比”当作守护内心的篱笆，让成长遵循独有的韵律。 小时候，我生活在一个充满竞争的小圈子里。身边的小伙伴们似乎都各有所长，有的擅长绘画，画出的作品栩栩如生；有的精通乐器，演奏出的旋律动人心弦。而我，在各方面都显得平平无奇。每当看到他们在舞台上大放异彩，听到老师和家长的夸赞，我的心里便会涌起一股失落和焦虑，不自觉地陷入与他们的比较之中。 为了能和他们一样优秀，我开始盲目地模仿他们。看到小伙伴学画画，我也报名参加绘画班；听说另一个小伙伴学钢琴，我又央求父母给我买钢琴、请老师。然而，这种盲目比较带来的并不是进步，而是无尽的疲惫和挫败感。在绘画班里，我没有绘画天赋，画出的作品总是差强人意；在钢琴前，我缺乏对音乐的感悟，弹出的曲子生硬而缺乏情感。我变得越来越不自信，甚至开始怀疑自己的能力。 直到有一天，我在学校的运动会上报名参加了长跑比赛。比赛前，我没有刻意去和那些擅长跑步的同学比较速度和耐力，只是按照自己的节奏进行训练。比赛那天，我站在起跑线上，看着身边那些充满斗志的对手，心中没有了以往的紧张和焦虑。发令枪响后，我没有一开始就拼命冲刺，而是保持着稳定的步伐，一步一步地向前跑。 在跑步的过程中，我听到了同学们的加油声，感受到了微风的吹拂，也看到了沿途美丽的风景。我没有去关注其他选手的位置，只是专注于自己的呼吸和步伐。渐渐地，我发现自己越来越轻松，脚步也越来越有力。最终，我冲过了终点线，虽然没有获得第一名，但我却感受到了前所未有的喜悦和满足。 那一刻，我顿悟了。原来，成长并不需要与他人比较，每个人都有自己的闪光点和价值。就像每一朵花都有自己独特的花期和芬芳，我们无需羡慕别人的绽放，只需在自己的季节里努力生长。 例文二： 何妨比较 人生恰似一场漫长的马拉松，途中布满了形形色色的“比较站”。有人视“比”为洪水猛兽，避之不及，认为它会扰乱内心的宁静；而我却觉得，何妨比较？比较并非是虚荣的攀比，亦非无意义的内耗，它是我们认识自我、超越自我的一把钥匙，是丈量世界、助力成长的坐标系。 比较，是认识自我的一面镜子。古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”在与他人的比较中，我们能够清晰地看到自己的优点与不足。就像唐太宗李世民，他以魏征为镜，虚心接受谏言，在与群臣的比较中，认识到自己的决策是否得当，从而不断调整治国方略，开创了“贞观之治”的盛世局面。对于我们普通人而言，比较同样重要。在学校里，与成绩优异的同学比较，我们能发现自己在知识掌握和学习方法上的差距。正是通过这些比较，我们才能更加全面、客观地认识自己，明确努力的方向。 比较，是激发潜能的一剂良药。人都有惰性，容易在舒适区里安于现状。而比较，就像一声警钟，时刻提醒我们不能懈怠。当看到身边的人在不断进步、取得成就时，我们的内心会涌起一股不甘落后的力量，从而激发自己的潜能，努力去追赶。著名科学家屠呦呦，在研究青蒿素的过程中，面临着诸多困难和挑战。但她并没有被困难吓倒，而是与国内外同领域的科研团队进行比较，不断学习和借鉴他们的经验和方法。在比较中，她看到了自己的差距，也找到了前进的动力。经过无数次的实验和尝试，她终于成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。正是因为有了比较，屠呦呦才能不断突破自我，挖掘出自己潜在的科研能力，创造出令人瞩目的成就。 比较，是推动社会进步的一股动力。社会是一个庞大的集体，每个人都是其中的一员。当个体之间相互比较、相互竞争时，就会形成一种积极向上的社会氛围，推动整个社会不断向前发展。在商业领域，企业之间的比较促使它们不断创新产品、提高服务质量，以满足消费者的需求。苹果公司与三星公司，在智能手机市场上一直处于激烈的竞争状态。它们不断比较彼此的技术、设计和市场份额，从而推动了智能手机技术的飞速发展，让消费者享受到了更加便捷、高效的科技产品。在体育界，运动员之间的比较激励着他们不断挑战极限、超越自我。牙买加短跑运动员博尔特，在与世界各地优秀短跑选手的比较中，不断刷新自己的纪录，为短跑运动树立了新的标杆。正是这种比较和竞争，让体育事业蓬勃发展，也让人类不断突破自身的极限。 当然，我们所说的比较，并非是盲目地攀比和嫉妒。我们要以平和的心态去看待比较的结果，胜不骄、败不馁。把比较当作一种激励，一种动力，而不是一种负担。在比较中学习，在学习中成长，在成长中超越。 何妨比较？让我们勇敢地站在比较的舞台上，用比较这把钥匙打开认识自我、超越自我的大门；用比较这面镜子映照出自己的不足，不断改进和完善自己；用比较这剂良药激发自己的潜能，创造出更加美好的未来。 【解析】 任务一：《何妨比较》 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。材料给出两种观点，一种是将“比”作为丈量世界的坐标系，在追赶中提升自己；另一种是把“不比”当作守护内心的篱笆，让成长遵循独特韵律。“何妨”一词带有一种反问、鼓励的语气，暗示不要惧怕比较，应积极看待比较带来的影响。核心立意是肯定比较的价值，通过自身经历或事例说明比较能激发个人潜能、促进自我成长、推动社会进步等。可以从不同角度深入挖掘比较的意义，如比较能让我们明确目标、发现不足、获得动力等，同时要注意在论述过程中避免陷入盲目攀比的误区，强调健康、积极的比较。 第二，构思选材。本文适合写议论文和记叙文。写议论文的话，开头可以采用引用名言、讲述生活现象或设置悬念等方式引出“比较”这一话题，并表明自己“何妨比较”的观点，引起读者兴趣；中间是文章的核心部分，可以从不同层面选取事例来论证比较的积极作用。每个事例可以独立成段，先叙述事例，再分析其中比较所起到的作用，最后进行适当总结，点明事例与观点的联系；结尾总结全文，再次强调比较的重要性和积极意义，呼应开头，升华主题，鼓励人们以积极的心态面对比较，在比较中不断成长。写记叙文的话，可以分享自己的学习经历，例如在班级里，每次考试成绩公布后，看到成绩优异的同学，内心会受到触动，从而与他们比较学习方法和努力程度。比如，发现同学每天早起背诵知识点，自己也跟着调整作息，坚持一段时间后成绩有所提高。这个事例可以体现比较能让我们发现自身不足，借鉴他人经验，促进自我提升。也可以写在运动会的跑步比赛中，站在起跑线上，看到身边强劲的对手，心中会涌起一股斗志。比赛过程中，不断关注对手的位置和速度，调整自己的节奏，努力追赶。即使没有获得第一名，但通过这次比较，自己的跑步速度和耐力都得到了提升。这体现了比较能让我们在竞争中挖掘自身潜力，突破自我。 任务二：《何须比较》 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。材料给出了关于“比较”的两种观点，一种强调“比”的积极作用，将其作为丈量世界的坐标系；另一种则突出“不比”的意义，认为“不比”能让成长遵循独特韵律。“何须”一词带有反问和否定的意味，暗示不必进行无意义的比较，应关注自身内在的发展。核心立意是倡导人们摆脱盲目比较的束缚，尊重个体差异，遵循内心的节奏和独特的成长路径，实现自我价值的最大化。可以从不同角度阐述不比较的好处，如保持内心的平静、专注自我提升、挖掘自身潜力等，同时结合自身经历，让观点更具说服力。 第二，构思选材。本文适合写议论文和记叙文。写议论文的话，开头可以通过描述生活中常见的盲目比较现象，如同学之间比成绩、朋友之间比物质等，引出自己对于“何须比较”的思考，点明文章主旨，即不必盲目与他人比较，要专注于自我成长；中间是文章的核心部分，可以从多个方面选取自身经历来阐述不比较带来的好处。每个事例独立成段，先叙述经历，再分析其中不比较所起到的作用，最后进行总结，强调不比较的意义；结尾总结全文，再次强调不盲目比较的重要性，呼吁人们放下比较的包袱，按照自己的节奏和方式去生活、去成长，升华主题。写记叙文的话，学习上，曾经，自己总是过于关注同学的成绩，每次考试后都会与他们比较排名。看到别人成绩比自己好，就会陷入焦虑和自我怀疑中，学习状态也受到影响。后来，意识到每个人都有自己的学习节奏和方法，不再盲目与他人比较，而是专注于自己的学习计划，按照自己的节奏查漏补缺、巩固知识。慢慢地，学习成绩不仅提高了，而且学习过程也变得更加轻松和愉快。这个事例可以说明盲目比较会干扰学习状态，而不比较能让我们专注于自我提升。生活上，在社交场合中，看到别人朋友众多、人脉广泛，而自己朋友相对较少，会觉得自己不够受欢迎。于是，刻意去模仿别人的社交方式，参加各种聚会，试图结交更多的人。但发现这样让自己很累，而且并没有真正交到知心朋友。后来，不再和别人比较社交圈子的大小，而是专注于与真正志同道合的人交往，用心经营每一段友谊。慢慢地，拥有了一群真正懂自己、支持自己的朋友，社交生活也变得更加有意义。这体现了不比较能让我们在社交中保持真实的自我，收获真正的友谊。 六、（2025-2026・江苏徐州睢宁・九上期中）作文。 戏剧家说：“我将世界当成这样一个世界看待，也就是每个人都必须独自演出一个角色的大舞台。” 企业家说：“格局，布局，步局。心有多大，舞台就有多大。” 学者说：“一个真正成功的人，永远不怕没有舞台，因为他会为自己创造舞台。” 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 战胜自我的舞台 每一个生命都有自己的舞台，它的精彩需要你积极的面对。 我曾经讨厌在许多人面前大声讲话。我很腼腆，上课时，即使有我会做的问题，我也不敢举手回答，尽量躲避老师对我的鼓励的目光。因此，我也讨厌极了演讲和主持，假如让我在全班同学面前发表演讲，那我一定会手足无措，所以我一直认为，登上“舞台”是我永远都不能做到的。 也许是老师看出了我羞于开口的缺点，竟然让我写演讲稿并让我代表全班参加学校的演讲比赛。真是一件恼人的事！ 面对老师的信任和我的胆怯，我一遍一遍问自己：我能行吗？我不禁想起小学时，我曾经参加的一次比赛，就是因为我的一个失误，导致班级没有取得好的名次，同学的埋怨和我的自责使我惧怕演讲，讨厌演讲。怎么办？是继续逃避，还是勇敢的面对？ 这时，老师对我说，人的一生会经历许多困难，有的人选择了逃避，有的人选择了屈服，而有些人选择了勇敢地面对，你如果能够认真对待这件事，就能站上属于你的舞台，展现自己的精彩，你能做好的！于是，我开始积极地查找资料，认真准备演讲稿，一遍又一遍地演练。爸爸妈妈当过我的观众，邻居家的奶奶当过我的观众，同学们当过我的观众…… 终于到了比赛那一天了，开始演讲前，我的紧张又出现了，老师的声音响在我的耳畔：“这是属于你的舞台，你的精彩要靠你来主宰。”深吸一口气，战胜胆怯，勇敢地面对，我洪亮清晰的声音响彻全场，我听到了全场热烈的掌声！我战胜了我认为的永远都不能克服的困难！ 我品味到了战胜困难的喜悦，而这种喜悦是我从未感受过的。让我们鼓起勇气，树立坚强的信念，在挫折中磨练意志，让自己的人生舞台得到尽情地展现，我的舞台我主宰！ 【解析】 第一，审题立意。 提取三则材料的关键词，即“舞台”，它并非仅指演出的物理空间，可引申为人生的实践场景、价值实现的平台、自我展现的领域。戏剧家的观点侧重“角色与责任”：世界是每个人都要登场的大舞台，没有旁观者，我们都需要在专属的人生戏份里承担自己的角色，不必逃避属于自己的演出任务。企业家的观点侧重“格局与边界”：舞台的大小从来不由外界的物理空间定义，而是由人的眼界、胸襟、目标决定，心界的宽度决定了人生舞台的广度。学者的观点侧重“主动与创造”：不必等待外界递来登台的邀请函，真正的强者可以突破环境的限制，亲手为自己搭建实现价值的舞台。立意时，既可以单择一个角度深入挖掘，比如写“在平凡的日常舞台上演好自己的角色”，聚焦普通人的责任与坚守；也可以将多个维度融合形成递进逻辑：先认清“人人都有自己的人生舞台”，再用开阔的格局拓展舞台的边界，最终在无人托举时主动为自己创造舞台，层层递进写出对“舞台”的完整思考。 第二，选材构思。 可写记叙文，从生活学习中自己绽放光芒的事件中选材，刻画好细节，表现在属于自己的舞台上施展才华，实现梦想。可以写跑道就是自己的舞台，写自己在跑道上挥洒汗水，刻苦训练，在比赛中赢得冠军，收获掌声，表现努力拼搏，实现梦想的主题；可以写舞蹈就是自己的舞台，在学校的舞蹈社团中，自己担当领舞重任，指导社员习舞，从而实现自己的舞蹈梦想，绽放光彩的主题；还可以写自己长期参与社区服务，记述一次养老院内服务老年人的志愿经历，表现服务社区、奉献社会就是自己的舞台等等。还可以选择身边的普通人故事：比如社区里的非遗面塑手艺人，没有去专业展馆的大舞台，在小区便民服务角摆起小摊子，免费教孩子们做面塑，把方寸小摊变成传承民俗的专属舞台；比如退休的物理老师，在短视频平台用日常废品做趣味实验，把几平米的自家阳台变成科普知识的广阔舞台，贴合“自己为自己创造舞台”的立意，真实动人。情节设计可以用“反差感”制造叙事张力：一开始你以为只有聚光灯下的领奖台、大剧场才是舞台，某次跟着长辈或朋友在看似不起眼的岗位、小众的领域里深耕，最终发现哪怕是街头巷尾、无人注目的角落，只要认真投入，都能成为实现自我价值的舞台，结尾自然升华为对“舞台不在别处，就在自己脚下”的感悟。 可写议论文，以“心有多大，舞台就有多大”“人要善于为自己创造舞台”等作为文章的中心论点进行写作。可以用递进式结构排布素材：第一层用“敦煌守护者樊锦诗”的例子，写她放弃都市的广阔舞台，主动选择大漠戈壁的舞台，在石窟里演好文化传承的角色；第二层用“北斗导航团队”的例子，写这群年轻的科研人把眼界放宽到星辰大海，用大格局搭建出属于中国的航天舞台；第三层可以补充当代青年的群像：比如返乡创业的大学生、在乡村一线的支教老师，没有等待现成的优质平台，而是在乡土间亲手创造出带动乡邻致富、传递知识的新舞台，三层论据刚好对应三则材料的内涵，逻辑扎实。最后思辨补充，加入辩证思考：不必盲目追求“大舞台”，也不必因身处小舞台而自怨自艾，哪怕是最平凡的岗位，只要站稳自己的角色、拓宽自己的心界，也能在方寸之间演出属于自己的精彩，避免观点陷入“只有大舞台才值得追求”的极端。 七、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第一教育联盟・九上期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 无限风光在险峰。马丽华继续走，看见长江源头的壮美景象；史铁生在秋天的怀念里，重获继续走的勇气；莫顿・亨特在父亲的鼓励下，继续走，收获了自信；杜小康继续走，在孤独中长大了，坚强了……青春有着朝气和锐气，就要向远方！ 请以《继续走，迈向远方》为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 继续走，迈向远方 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在人生的漫漫长路上，我们都是行者，怀揣着梦想与希望，继续走，迈向那未知却又充满魅力的远方。 小时候，我痴迷于绘画，那五彩斑斓的色彩、灵动鲜活的线条，仿佛有着神奇的魔力，将我深深吸引。于是，我踏上了学习绘画的征程，梦想着有一天能用画笔描绘出心中的美好世界，迈向那艺术创作的远方。 起初，一切都很顺利。我在绘画班里表现出色，老师常常夸赞我有天赋，同学们也对我投来羡慕的目光。我满心欢喜，以为自己离梦想的远方越来越近。然而，现实却给了我沉重的一击。随着学习的深入，绘画的难度也越来越大。复杂的构图、细腻的色彩搭配，让我感到力不从心。在一次重要的绘画比赛中，我满怀信心地提交了自己的作品，可换来的却是落选的消息。那一刻，我仿佛坠入了黑暗的深渊，满心的期待化为泡影，我开始怀疑自己是否真的适合绘画，是否还有继续走下去、迈向远方的勇气。 我陷入了深深的迷茫和痛苦之中，甚至想要放弃绘画。直到有一天，我偶然看到了梵高的故事。梵高一生穷困潦倒，饱受精神疾病的折磨，但他从未放弃对绘画的热爱。他用那独特的笔触和浓烈的色彩，描绘出了心中的狂热与激情。尽管他的作品在当时不被认可，但他依然继续走，坚定地迈向自己艺术创作的远方。最终，他的画作成为了艺术史上的经典，激励着无数后人。 梵高的故事如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我意识到，在追求梦想的道路上，挫折和困难是不可避免的，但只要我们继续走，不放弃，就一定能抵达远方的彼岸。 于是，我重新振作起来。我开始更加努力地学习绘画技巧，每天都会花大量的时间练习。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。我不再害怕失败，因为我知道，每一次失败都是一次成长的机会，都是继续迈向远方的垫脚石。 在接下来的日子里，我参加了许多绘画比赛。虽然过程中依然会有失败，但我不再气馁，而是把每一次失败都当作是前进的动力。终于，在一次全国性的绘画比赛中，我的作品获得了奖项。当我站在领奖台上，手捧着奖杯，心中充满了喜悦和自豪。我知道，这是我继续走，迈向远方的成果。 如今，我依然在绘画的道路上继续前行。我知道，远方的路还很长，还会有更多的挑战和困难等待着我。但我不再害怕，因为我已经拥有了继续走的勇气和力量。我相信，只要我坚持不懈地努力，继续走，就一定能迈向那充满无限可能的远方，实现自己的绘画梦想。 人生就像一场旅行，我们都在继续走，迈向远方的征程。无论前方是荆棘丛生还是繁花似锦，我们都要怀揣着梦想，坚定地走下去。因为，远方有我们向往的风景，有我们追求的梦想。让我们继续走，迈向远方，书写属于自己的精彩人生！ 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：这是一道带有引导语的命题作文，不管是马丽华继续走，看见长江源头的壮美景象，还是史铁生在秋天的怀念里重获继续走的勇气；也不管是莫顿・亨特在父亲的鼓励下，继续走，收获了自信，还是杜小康继续走，在孤独中长大了，坚强了……这一题目都是在强调一种持续前行的动作和目标。它蕴含着对未来的憧憬和追求，无论是在人生旅途、学业征程，还是个人成长之路上，都体现了不畏惧困难、勇往直前的态度。“远方”代表着未知的机遇与挑战，也象征着理想与梦想，鼓励人们在生活的磨砺中坚守初心，执着追求；而“继续”则是体现了坚持与不放弃的精神，强调在面对困难和挑战时，要勇往直前。立意时，可围绕个人成长展开，比如讲述自己在追求梦想的过程中，如何克服重重困难，继续坚定地迈向远方：也可以从社会层面出发，探讨国家、民族在历史长河中，如何不断前行，实现发展目标。例如，可立意为“在挫折中继续前行，迈向理想的远方”“怀揣梦想，继续踏上远方的征程”等也可从历史人物与文化传承的角度进行，以这些历史人物为切入点，探讨不同时代背景下人们为了信念和文化传播所展现出的坚韧毅力和对远方目标的执着追求，进而联系到当今时代自己肩负的文化传承使命，表达在传承优秀传统文化、推动文化创新发展的道路上继续前进的决心。 选材构思：可从自身经历、他人故事或历史事件中寻找。自身经历方面，可以讲述自己在学习某项技能（如绘画、钢琴、长跑等）过程中遇到的困难。比如学习绘画时，总是掌握不好色彩的搭配，作品屡屡得不到认可，内心十分沮丧，甚至想要放弃。但在看到著名画家坚持创作、不断突破自我的故事后，受到鼓舞，重新振作起来，继续努力练习。在这个过程中，每一次尝试都是“继续走”的体现，而心中成为优秀画家、举办个人画展的梦想就是“远方”。通过描述自己从挫折中走出，一步步朝着梦想靠近的经历，展现“继续走，迈向远方”的主题。也可以回忆一次旅行经历，比如攀登一座高山。在攀登过程中，身体疲惫不堪，山路崎岖难行，有过放弃的念头。但看到同行者坚定的步伐，以及山顶美丽风景的吸引，咬咬牙继续前进。每一步的艰难攀爬都是“继续走”，而山顶那壮阔的景色以及站在山顶俯瞰大地的成就感就是“远方”。将旅行中的感悟与生活中的困境相联系，升华主题，体现面对生活也要有这种继续走、迈向远方的勇气。他人故事可以是身边人的奋斗经历，像父母为了家庭努力工作，克服生活中的种种困难也可以是名人的励志故事，如爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次失败，但他继续坚持，最终成功。历史事件方面，可选取中国近代以来，无数仁人志士为了国家的独立和民族的解放，继续奋斗，迈向光明的远方的故事。比如，玄奘西行取经，历经千难万险，跨越沙漠、翻越雪山，最终取得真经，将佛教文化引入中国，促进了文化的交流与融合；又如鉴真东渡日本，六次尝试，虽双目失明却依然坚持，为中日文化交流做出了巨大贡献。 八、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第五教育联盟・九上期中）阅读下面材料，完成写作任务。 假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。 我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。 根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 努力，让我遇见更好的自己 在成长的道路上，我们都在不断地努力着。努力学习，努力劳动，努力锻炼，努力探索，努力修身……每一种努力都如同璀璨的星光，照亮我们前行的路。 曾经的我，是一个怯懦的人。面对困难，我总是选择逃避；面对挑战，我常常犹豫不决。我害怕失败，害怕被嘲笑，害怕走出自己的舒适区。然而，一次偶然的经历，让我开始改变。 那是一次学校组织的演讲比赛。当老师宣布这个消息时，我的内心充满了恐惧。我想要逃避，但是看着同学们积极报名的样子，我又觉得自己不能这么懦弱。于是，我鼓起勇气报了名。接下来的日子里，我开始了紧张的准备。我查阅了大量的资料，认真撰写演讲稿，一遍又一遍地练习发音和语调。在这个过程中，我遇到了很多困难。有时候，我会因为紧张而忘记台词；有时候，我会因为发音不准确而感到沮丧。但是，我没有放弃。我告诉自己，只要努力，就一定能够克服这些困难。 终于，比赛的日子到了。当我站在舞台上，看着台下的观众和评委，我的心跳得厉害。但是，我深吸一口气，开始了我的演讲。在演讲的过程中，我逐渐忘记了紧张，沉浸在了自己的演讲中。我用坚定的声音，讲述着自己的故事和感悟。当我演讲结束的时候，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我感受到了一种前所未有的喜悦和自豪。我知道，我成功了。我不仅成功地完成了演讲，更重要的是，我战胜了自己的怯懦。 从那以后，我变得更加自信和勇敢。我不再害怕困难和挑战，而是勇敢地面对它们。我努力学习，不断提高自己的知识水平；我积极参加各种活动，锻炼自己的能力；我坚持锻炼身体，保持良好的状态。在努力的过程中，我也改掉了许多不良习惯。我不再懈怠，而是变得更加勤奋和自律；我不再浮躁，而是学会了沉稳和冷静。 努力，让我遇见了更好的自己。它让我明白了，只要我们敢于挑战自己，勇于付出努力，就一定能够实现自己的梦想，成为更好的人。在未来的日子里，我将继续努力，不断前行，让自己的人生更加精彩。 【解析】 本题考查材料作文。 审题：材料中提到“我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……”，强调了在努力的过程中，即使没有明显的物质收获，但在精神层面却有积极的改变要求结合材料，围绕努力学习、劳动、锻炼、探索、修身等方面带来的改变进行写作。可以记述经历、讲述故事或发表看法，角度自定，题目自拟，文体除诗歌外自选，不少于500字，且不能出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 立意：努力带来成长：通过努力学习、劳动、锻炼等，克服自身的缺点和不足，实现自我成长和进步；价值在于过程：强调努力的过程本身就是一种收获，即使没有外在的成果，也能在精神层面得到提升；积极改变人生：努力可以改变人的状态和命运，让人变得更加优秀和自信。 选材构思：记述经历：努力学习：讲述自己在学习过程中，通过努力克服困难，提高成绩的经历。可以描述自己如何制定学习计划、克服懒惰、解决难题等，最终在知识储备和学习能力上得到提升，同时也改掉了懈怠等不良习惯。努力劳动：分享自己参与劳动的经历，如参加社区义务劳动、家务劳动等。通过劳动，体会到劳动的价值和意义，变得更加勤劳和有责任感，改掉了浮躁的心态。努力锻炼：叙述自己坚持锻炼的故事，如跑步、健身等。在锻炼过程中，不仅身体变得更健康，还培养了毅力和坚韧的品质，战胜了怯懦；讲述故事：以他人的故事为例，如讲述一位科学家努力探索的故事，展现努力探索带来的重大发现和对人类的贡献，同时也体现出科学家在探索过程中克服了无知，不断追求真理的精神。讲述历史人物修身的故事，如孔子、孟子等，通过他们的言行和经历，阐述修身的重要性以及努力修身带来的人格魅力和社会影响；发表看法：围绕努力学习的重要性展开论述，分析努力学习可以让人获得知识、开阔视野、提升能力，同时也能让人变得更加自律和自信，改掉懈怠等不良习惯。探讨努力劳动的价值，指出劳动不仅能创造物质财富，还能培养人的品德和价值观，让人在劳动中变得更加踏实和勤奋，摒弃浮躁。论述努力锻炼对身心健康的益处，强调锻炼可以增强体质、缓解压力、培养坚强的意志，克服怯懦等弱点。阐述努力探索和修身的意义，探索可以推动社会进步，修身可以提高个人素养，两者都是实现人生价值的重要途径。 九、（2025-2026・江苏盐城大丰・九上期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 启明星的微光虽然不能划破黑夜，但它让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光虽然不能照亮长路，但它给我们提供远行的力量 …… 我们每个人都有可能是一缕微光，虽然不能光芒万丈，但能给他人带去希望，带去力量，带去 …… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的经历和感悟，书写心灵成长故事，写一篇记叙性文章。 要求：（1）题目自拟；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）不得出现真实的姓名、校名等。 【答案】例文： 微光点亮成长路 在记忆的长河中，总有一些瞬间，如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。于我而言，那个冬日的下午，便是我心灵成长的转折点，让我明白，即便如我这般平凡之人，也能成为他人生命中的一缕微光。 那是一个寒风凛冽的冬日，我走在放学回家的路上，心情格外沉重。这次考试的失利，如同一把沉重的枷锁，压得我喘不过气来。我觉得自己仿佛是一个失败者，未来的道路一片黑暗。 路过公园时，我看到一个小女孩正蹲在角落里哭泣。出于好奇，我走上前去询问。小女孩抬起满是泪痕的脸，哽咽着说：“我……我和妈妈走散了，我找不到她了。”看着她无助的模样，我的心中涌起一股同情。 我安慰她：“别害怕，姐姐帮你一起找妈妈。”我带着小女孩在公园里四处寻找，一边走一边安慰她，告诉她妈妈一定也在着急地找她。小女孩紧紧地拉着我的手，眼神中充满了信任。 然而，找了许久，依然没有看到小女孩妈妈的身影。小女孩的哭声又渐渐大了起来，我也开始有些着急。但我知道，此刻我不能慌乱，我要给小女孩力量和希望。我拿出手机，准备拨打报警电话。就在这时，我看到一位神色慌张的中年妇女在公园里四处张望，嘴里还喊着小女孩的名字。我拉着小女孩跑过去，小女孩一眼就认出了妈妈，扑进了妈妈的怀里。 中年妇女感激地看着我，连声道谢。看着她们母女重逢的温馨场景，我的心中也涌起一股暖流。那一刻，我忘记了考试失利的烦恼，内心充满了成就感。 在回家的路上，我突然意识到，原来帮助他人是如此美好的事情。我虽然在学习上遇到了困难，但我依然可以给他人带去帮助，成为他人生命中的微光。 从那以后，我不再因为一次考试的失利而一蹶不振。我努力调整学习方法，积极面对学习中的困难。每当我想要放弃的时候，我就会想起那个冬日的下午，想起小女孩眼中的信任和感激。我知道，我要成为更好的自己，这样才能在他人需要的时候，给予更多的帮助。 那缕微光，不仅照亮了小女孩的世界，也照亮了我心灵成长的道路。它让我明白，每个人都有自己的价值，都能成为他人生命中的希望和力量。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：本次作文要求根据自身经历和感悟书写心灵成长故事，从材料来看，核心在于围绕“每个人都可能是一缕微光，能给他人带去希望、力量”这一主题展开。立意方面，可从自身作为微光给予他人帮助，从而收获成长感悟；也可从自身接受他人微光的照耀，在心灵上得到启迪和成长这两个方向进行。例如，从正面立意可以强调在帮助他人过程中实现自我价值、获得心灵升华；从反面立意可反思自己曾经忽视给予他人微光，而后有所觉醒。 选材构思：本题要求写成记叙文，通过具体事例展现心灵成长。（1）选材：可回忆生活中自己作为微光给予他人帮助的经历，比如在班级里帮助成绩落后的同学补习功课，起初对方缺乏信心，自己不断鼓励并分享学习方法，最终同学成绩提高，自己也体会到助人的快乐和价值；也可以选取自己接受他人微光的事例，如在自己参加重要比赛前极度紧张、想要放弃时，老师的一句鼓励如同微光，让自己鼓起勇气完成比赛并取得好成绩。（2）构思：采用记叙文常见的叙事结构。开头通过回忆引出与微光相关的事件，如“每当看到那面鲜艳的奖状，我就会想起那次比赛，想起那如微光般照亮我前行的鼓励”。中间详细叙述事件的起因、经过和结果，在描述过程中注重人物的心理变化，如自己帮助同学时的耐心、同学的进步带来的喜悦，或自己比赛前的紧张、老师鼓励后的坚定等。结尾部分进行心灵成长的感悟升华，如“那一次，我明白了，无论是给予还是接受微光，都能让我们的心灵变得更加温暖和强大”。 十、（2025-2026・江苏省宿迁市泗阳致远中学-11月・九上期中）由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读懂自然，读懂时光，读懂人生。我们的语文教材中处处是这种对自然或者人生的理解和感悟。张岱在雪景中读懂了孤芳自赏的生活态度；毕淑敏在精神的三间小屋中读懂了独立的人格；鲁迅在故乡中读懂了变化背后的苍凉和对未来美好的希望…… 在你的成长经历中，哪些人、哪些事、哪些道理是你慢慢读懂的？ 请以“我读懂了        ”为题，写一篇文章。 要求：①把文题补充完整②除诗歌外，文体不限③文中请回避和你相关的人名、地名、校名④不得少于600 字 【答案】例文： 我读懂了父亲 几年前，我一直不了解我爸爸。可从那次之后，我读懂父亲了。 那次，我因粗心大意，字迹马虎，考了一个不及格的分数。父亲看过试卷之后，额头上的皱纹扭成了一个“火”字，对我大声吼：“你怎么就改不了这个缺点呢？居然考成这个分数。”我的心将要蹦出来了，就哭着跑出了家门。 我一个人在小树林下走着，心之所想：不就是一个不及格嘛！有什么好生气的？我坐在溪边玩水，耍着脾气不回去认错，也不敢回去。天和地拢合起来了，我的肚子也在咕噜咕噜地劝我回去，可我那固执和害怕的心情就唱反调，忽然我听到一片沙哑的声音传了过来。这时，我也看到一道亮光照了过来。 “是爸爸！”我惊叫起来。我刚想躲起来，父亲已经站在我面前了。父亲气喘吁吁，带着沙哑的声音对我说：“回家吃晚饭吧！你妈做了好菜。”我很犹豫不决，内心惶惶不安。父亲拉着我的手边走边说：“明天带你去你梦想的‘家’——图书馆好吗？”这时，我抛开了害怕，高兴得说：“太好了！”父亲鼓励我：“这次就忘了吧！认真考好下一次哦！大奖你拿！”此时此刻我感到父亲的手特别暖和。 回到家，妈妈静悄悄地跟我说：“你老爸今天说，他怎么就改不了粗心大意的缺点呢？又怎么才能让他考好呢？他一边转一边自言自语地说。我就在旁边说了一句：‘孩子需要信心也需要别人的鼓励。’他顿时发出恍然大悟，拿起电筒走了出去。” 我也顿时恍然大悟，也感到惭愧，原来父亲骂我是为我好呀！我感受那种强烈的关爱直逼我心。 我读懂了父亲的心。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目已经给出的“读懂”，意思是以前不理解，有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。根据材料提示，“读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等。“懂”是“一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不懂”到“懂”。因此，本文审题立意的重点在“读”，“读”什么，怎么“读”，最终“读懂”了什么。例如：读父爱，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读故乡，读懂了扶贫干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。 第二，选材构思。要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“读懂”了什么，这样的材料写来才有意义。因此，横线上可补充的内容比较宽泛，可以是对自己有深刻影响的长辈，也可以是历史人物，还可以是抽象的事物，如失败、成功、诚信等。作文构思上，可以从回忆开始写，写清楚读的过程和结果，从而表明“读懂”了什么。例如：题目补充为“我读懂了父亲”，先写父亲因为我的浮躁、骄傲严厉批评我，甚至摔坏了我的玩具，我非常记恨。后来在一次数学竞赛中，我因为心浮气躁吃了大亏，我才懂得了父亲之前为什么对我严格要求，那一刻，我读懂了父亲，读懂他培养我踏踏实实做事的良苦用心。此题不限文体，但以写记叙文或抒情性散文为主，便于表达“读懂”的真切感受。 十一、（2025-2026・江苏省常州市第二十四中学、教科院・九上期中）按要求作文 人生是一场充满未知的旅程，得与失如影随形，构成了生命的底色。有人执着于紧握到手的果实，有人在失去中黯然神伤，其实得失有时不过是命运的换场。得到喧嚣的繁华，可能失去独处的宁静；失去既定的坦途，或许遇见意外的风景。不必困于“得”的狂喜或“失”的怅然，那些看似失去的遗憾里，往往藏着成长的馈赠；那些急于抓住的拥有中，也可能隐含着束缚的枷锁。 请以“得失”为话题，自拟题目写一篇文章，可以分享经历，可以讲述故事，也可以阐述观点。 要求：①除诗歌外，文体自选； ②不少于600字； ③请勿透露个人信息。 【答案】例文： 琴声里的得与失 琴键上的最后一个音符消散在空气中时，我盯着评委席上亮起的“二等奖”牌子，眼泪差点砸在黑白琴键上。为了这场全市钢琴比赛的金奖，我熬过了无数个指尖发麻的夜晚，可最终还是与目标失之交臂。 回到家，我把获奖证书塞进书柜最深处，连陪伴我五年的钢琴都不愿再看一眼。妈妈没有责备我，只是把一张泛黄的照片放在我桌上——那是我刚学琴时的样子，坐在小凳子上，踮着脚够琴键，脸上却满是藏不住的欢喜。“你当初学琴，是为了拿奖吗？”妈妈轻声问。 这句话像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。初学琴时，我连哆来咪都认不全，却会为弹出一句简单的《小星星》欢呼雀跃。夏天练琴汗流浃背，手指在琴键上黏得发紧，我却抱着琴谱不肯放；冬天指尖冻得发红，搓一搓又继续练习。那时的快乐很纯粹，只因为琴声本身，从没想过什么得失。 为了冲击金奖，我放弃了最喜欢的《月光奏鸣曲》，改练技巧更难的参赛曲目。每天机械地重复音阶和琶音，把曲子拆成一段段死记硬背，曾经让我心动的旋律，渐渐变得枯燥乏味。比赛前一周，我甚至在练琴时睡着了，手指还停留在熟悉的琴键上。 几天后的傍晚，我路过小区的凉亭，听见一阵断断续续的琴声。是个扎着马尾的小女孩，正笨拙地弹着《致爱丽丝》，不时出错，却笑得格外灿烂。她妈妈在一旁笑着说：“慢点弹，别着急。”那一刻，我忽然想起了自己。 我转身跑回家，打开书柜取出证书，然后坐在钢琴前。这一次，我没有弹那首参赛曲，而是轻轻按下《月光奏鸣曲》的第一个音符。月光透过窗户洒在琴键上，熟悉的旋律流淌而出，我仿佛又变回了那个为琴声欢喜的小女孩。 原来我以为失去的金奖，不过是成长路上的一块路标。那些熬夜练习的汗水没有白流，它们让我的指尖更灵活，让我更懂琴声里的情感。这场“失去”教会我的，远比金奖更珍贵——它让我明白，人生就像弹琴，不必为一次音符的失误而懊恼，重要的是享受旋律流淌的过程。 现在的我依然会参加比赛，但不再执着于名次。因为我知道，每一次弹奏都是收获，每一次经历都是成长，这便是得失给我的最好答案。 【解析】 本题考查话题作文。 一、审题立意。本题以“得失”为话题，引导我们思考生命旅程中获取与失去的辩证关系。材料指出得失如影随形，是生命的底色，并强调“得失有时不过是命运的换场”——这揭示了得失并非绝对，在一定条件下会相互转化。其核心立意在于超越对具体得失的执着，以更豁达、长远的眼光审视生命中的拥有与错过。对于初中生而言，立意不宜空谈玄理，应扎根于自身成长体验。我们可以从三个层面把握：其一，在“失去”中探寻“得到”，如一次失败的比赛让我们收获了友谊或看清了不足；其二，在“得到”中警惕“失去”，如沉迷短期快乐可能虚度光阴、疏远亲情；其三，也是更深的层面，是认识到有些价值超越世俗得失，如求知的过程、品格的锤炼本身即是收获。最终导向的应是积极的人生态度：不因一时得失或喜或悲，而是珍视过程，在每一次经历中收获成长，让生命因丰富的体验而厚重。 二、选材构思。若写记叙文，文章需以具体可感的故事或清晰的逻辑层次，展现对得失关系的理解，落脚于成长感悟。选材上，优先从校园生活、家庭日常、兴趣爱好中取材，确保真情实感。 如学习生活方面，可详写为备战重要考试而牺牲了大量娱乐时间，最终或许成绩未必尽如人意，却在这个过程中收获了专注的品质、科学的学习方法乃至父母的陪伴关怀，论述“失”予闲暇，“得”在品格与能力。 也可描写人际关，可讲述因一次误会或任性失去了儿时好友，这份遗憾与孤独促使自己深刻反思，学会了宽容与沟通，在失去旧友的“痛”中“得”到人格的成熟，从而在新的集体中建立起更稳固的友谊。 写作技巧上，开篇可借用比喻或场景切入，如“时间是一张滤网，总会漏下些什么，也总会留下最珍贵的结晶”。行文中需细致刻画“得”与“失”时的具体心理活动与细节，形成情感张力，并通过对比、铺垫等手法自然引出感悟。结尾不必追求绝对答案，可含蓄点出对“得失”重新定义后的坦然与成长，升华主题。 若写议论文，文可围绕“得失相依，重在成长”的核心展开论述。建议采用“引—议—联—结”的基本结构。开篇引用材料，迅速亮出“应以长远和辩证的眼光看待得失”的中心论点。主体部分设置两至三个分论点进行论证：其一，可论述“失之东隅，收之桑榆”，结合自身或名人事例（如苏轼在仕途失意中成就文学辉煌）阐明失去可能带来意想不到的获得；其二，可深入一层，论述“超越得失，专注过程”的价值，强调奋斗历程中的体验与品格磨练本身就是最宝贵的“得”。论证时需精选典型事例，并辅以必要的分析说理，使论点扎实有力。结尾部分总结全文，回扣中心，并向青年一代发出呼吁，倡导一种不为表象得失所困、积极进取的人生态度。 十二、（2025-2026・江苏南通海门・九上期中）请以“你努力的样子真美”为题写一篇文章，不少于600字。 【答案】例文： 你努力的样子真美 在那洒满阳光的操场上，一个身影格外引人注目，他努力奔跑的样子，真美。他，就是我的同学小宇。 学校即将举办运动会，小宇报名参加了长跑项目。从那以后，每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮校园，小宇就已经来到了操场。他穿着宽松的运动服，脚蹬轻便的运动鞋，开始了艰苦的训练。 一开始，小宇的耐力并不强，跑不了多远就气喘吁吁。但他没有丝毫放弃的念头，而是不断地给自己加油鼓劲。他一圈又一圈地跑着，步伐从最初的沉重逐渐变得轻盈。汗水湿透了他的衣衫，他却顾不上擦拭，只是紧紧咬着牙关，一步一步坚定地向前跑着。 有一次，在训练中，小宇不小心扭伤了脚。看着他痛苦的表情，我们都劝他休息几天。可他却坚定地摇了摇头，说：“这点小伤算不了什么，我不能因为这点困难就放弃训练。”他简单地处理了一下伤口，便又一瘸一拐地跑了起来。那一瘸一拐却又无比坚定的身影，深深地印在了我们的脑海里。 日子一天天过去，小宇的努力终于有了回报。他的耐力越来越强，速度也越来越快。在运动会上，随着一声清脆的枪响，小宇像离弦的箭一样冲了出去。他迅速地超过了其他选手，遥遥领先。在跑最后一圈时，他的体力有些不支，脚步也渐渐慢了下来。但我们都在旁边为他加油助威，他听到了我们的呼喊声，又重新振作起来，咬紧牙关，加快了速度，冲过了终点线。 当裁判宣布小宇获得长跑冠军时，全场响起了热烈的掌声。我们纷纷围上去，向他表示祝贺。小宇的脸上洋溢着自豪的笑容，那笑容在阳光的照耀下显得格外灿烂。 看着小宇站在领奖台上，我心中感慨万千。他努力的样子，真美！这种美，不仅仅体现在他矫健的身姿上，更体现在他坚持不懈、勇于挑战自我的精神上。他用自己的努力和汗水，诠释了什么是真正的拼搏，什么是真正的美丽。 小宇，你努力的样子，将永远铭刻在我们心中，真美！ 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：“你努力的样子真美”这一题目，关键词是“努力”和“美”。“努力”明确了写作的核心内容，即要围绕某人为了实现目标、达成愿望而付出艰辛、坚持不懈的奋斗过程展开；“美”则是文章要传达的情感态度和价值取向，强调努力这种行为所展现出的独特魅力和积极意义，表达对努力者的赞美与钦佩之情。整体立意在于通过具体事例展现努力的美好，激励读者积极向上，勇于追求梦想。 选材构思：若写记叙文，可以选择身边熟悉的人，如同学、老师、家人等，也可以选择自己敬佩的公众人物或历史人物。比如，写同学为了在运动会上取得好成绩，每天早起训练，即使受伤也坚持，最终获得优异成绩；写老师为了提升教学质量，不断学习新的教学方法，精心备课，努力让每一堂课都生动有趣；写自己为了学会弹钢琴，克服重重困难，从最初的手指不灵活到能够熟练弹奏曲子。若写议论文，可以选取古今中外名人努力拼搏取得成功的事例作为论据，如爱迪生经过无数次的实验，最终发明了电灯；贝多芬在双耳失聪的情况下，依然坚持创作，留下了许多不朽的乐章；袁隆平为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，几十年如一日地扎根田间地头，致力于杂交水稻的研究。还可以引用一些名言警句，如“天才出于勤奋”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等，增强文章的说服力。开头可以通过引用名言或列举现象引出论点，如“古往今来，无数成功人士用他们的亲身经历告诉我们：你努力的样子真美。”接着进行论证，可以采用并列式或递进式的结构。并列式可以从不同方面阐述努力的意义，如努力是实现梦想的桥梁、努力是战胜困难的法宝、努力是提升自我的途径等，每个方面都列举相应的事例进行论证。递进式则可以先论述努力对于个人的重要性，再论述努力对于社会、国家的意义，层层深入。最后总结全文，再次强调论点，并发出号召，如“让我们以努力为笔，以汗水为墨，书写属于我们自己的精彩人生，因为，你努力的样子，真美！” 十三、（2025-2026・江苏扬中・九上期中）请从“懂你”或“懂我”中，任选一个题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外文体自选，不少于 600字；②文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 懂你 我曾以为，你对我的严格是苛刻，对我的沉默是冷漠，直到那个夏夜，我才真正懂你。 你是我的爷爷，一个头发花白、总爱蹲在院子里侍弄花草的老人。小时候，我最害怕的就是你的“规矩”：吃饭不许吧唧嘴，写字必须横平竖直，就连看电视，音量也得调到你规定的刻度。我总觉得你古板又不近人情，心里偷偷抱怨：“爷爷一点都不懂我想要的自由。” 改变发生在那个期末考试后。我数学考砸了，拿着试卷躲在房间里掉眼泪，生怕你又板起脸说教。可你只是走进来，把一杯温好的牛奶放在我桌上，然后搬了个小凳，坐在我对面。 “哭有啥用？”你声音不高，却很沉稳，“来，咱们看看错在哪儿。” 我闷闷地把试卷推过去，准备迎接一场“狂风暴雨”。可你却拿起笔，一题一题地给我分析，讲到几何图形时，还特意用草稿纸画了示意图。昏黄的灯光下，你的侧脸被勾勒得很柔和，老花镜滑到鼻尖上，你也顾不上推，只顾着在试卷上圈圈画画。 “这题是粗心，下次仔细点；这题是概念没吃透，爷爷再给你讲一遍……”你讲题的语气，和我记忆中那个板着脸训我的爷爷判若两人。讲到后来，你忽然停住，叹了口气：“爷爷老了，讲题可能没老师清楚，但爷爷希望你明白，做事就得认真，不然将来要吃大亏。” 那一刻，我看着你布满皱纹的手握着笔，指尖因为用力而微微泛白，心里忽然一动。我想起你每天天不亮就起床，只为给我做一碗热乎的馄饨；想起我生病时，你背着我往医院跑，汗水浸湿了你的衬衫；想起你总在我放学的路口，默默地等我，无论刮风下雨…… 原来，你不是不懂我想要的自由，你是怕我因为自由散漫而走了弯路；你不是冷漠，你的严格里藏着最深沉的牵挂。你用你的方式，笨拙地守护着我，希望我能长成一个踏实、认真的人。 那个夏夜，蝉鸣聒噪，可我的心却很安静。我终于懂你了，懂你那看似苛刻的规矩背后，是沉甸甸的爱；懂你那沉默的外表下，是细腻的关怀。 现在，我也学会了像你一样，认真对待每一件事。因为我知道，你对我的期望，从来不是要我多么优秀，而是要我活得踏实、坦荡。这份懂得，像一束光，照亮了我和你的距离，也让我在成长的路上，走得更加坚定。 懂我 我曾以为，我的那些奇奇怪怪的小爱好，只是无人问津的“怪念头”，直到遇见她，我才知道，原来有人真的懂我。 我痴迷于旧唱片，那些带着划痕的黑胶，在我眼里却有着别样的魅力。我喜欢在周末的午后，把自己关在房间里，一遍又一遍地听那些老歌，看唱针在唱片上划出细密的纹路。身边的同学觉得我“老气”，朋友也总说“听点流行歌不好吗”，我渐渐把这份热爱藏在心底，只在无人时悄悄沉溺。 直到转来我们班的她出现。她是个安静的女生，总抱着一本厚厚的书。一次课间，我不小心把心爱的唱片掉在地上，封面的磨损让我心疼得差点掉泪。她走过来，蹲下身帮我捡起来，轻轻拂去上面的灰尘，眼神里没有丝毫的轻视，反而带着一丝惊喜：“这是上世纪的爵士唱片吧？我家里也有几张类似的。” 那一刻，我愣住了。原来真的有人和我一样，痴迷于这些“过时”的东西。后来，我们渐渐熟悉起来。她会和我讨论某支乐队的历史，会分享她淘到的稀有唱片，会在我因为别人的不解而失落时，认真地说：“你的热爱很珍贵，不用因为别人不懂就藏起来。” 记得有一次，学校举办艺术节，我犹豫着要不要展示我的唱片收藏和试听。她看出了我的忐忑，拍着我的肩膀说：“去呀！让大家看看这些被时光打磨过的美好，总有人会懂的。就算没人懂，你还有我呢。” 那天，我抱着一摞唱片站在台上，心里紧张得像揣了只兔子。可当我看到台下她用力点头的样子，听到她小声跟着旋律打节拍的声音，我忽然就不慌了。有她懂我，就够了。 活动结束后，有几个同学凑过来问我关于唱片的故事，我惊讶地发现，原来我的热爱也能吸引别人的好奇。而这一切，都源于她的懂我。她懂我对旧时光的眷恋，懂我对音乐纯粹的热爱，懂我藏在“怪念头”背后的真诚。 现在，我不再害怕别人的眼光，会大方地和别人分享我的唱片。因为我知道，就算全世界都不懂，至少还有一个她，懂我。这份懂得，像一束光，照亮了我原本有些孤单的热爱之路，让我敢于大大方方地做自己，去拥抱那些别人眼中的“奇怪”，因为我知道，总有人会懂。 【解析】 本题考查全命题作文。 《懂你》 1.审题立意。 “懂你”的核心是深度理解，这种理解可以是对人（亲人、朋友、师长等）、对物（宠物、植物、一件旧物等）或对抽象情感、精神（梦想、孤独、坚持等）的感知与共情。“懂”不是表面的知晓，而是透过行为、表象，触及内心的需求、情感或价值追求。立意可围绕“懂你是一场温暖的心灵共鸣”“懂你让我学会共情与成长”“懂你是连接彼此的情感桥梁”展开，展现“懂”的过程如何消除隔阂、增进情感，或让自己获得感悟与成长。 2.选材构思。 亲人之“懂”：妈妈总在我熬夜学习时“唠叨”让我早睡，后来发现她深夜悄悄在我书桌放温牛奶和护眼灯，懂了她的唠叨是藏着关怀的牵挂；父亲看似“粗线条”，却在我生日时记得我提过一次的小众书籍，懂了他沉默外表下的细腻用心。 师长之“懂”：班主任察觉我因转学自卑，不在课堂上直接点名，而是借小组活动让我展示特长，懂了他的“放手”是帮我重建自信的智慧；体育老师看出我跑步畏难，陪我加练时分享自己的挫折经历，懂了他的严格是为了让我突破极限。 事物/宠物之“懂”：养了多年的小狗，在我难过时总会安静趴在我膝头，用鼻尖蹭我的手心，懂了它的陪伴是无声的安慰；窗台的多肉植物，即便被我疏忽浇水也顽强存活，懂了它的坚韧是对生命的执着。 陌生人之“懂”：公交车上，一位阿姨看出我晕车的不适，默默递来薄荷糖和塑料袋，懂了她的善意是陌生人之间的温柔共鸣；书店店员推荐的那本绘本，恰好治愈了我当时的焦虑，懂了她的推荐是基于对读者情绪的敏锐感知。 开头：设置“误解”场景引入（如“我曾以为奶奶的‘节俭’是吝啬，直到那个冬天……”）。中间：详细叙述“懂”的过程，重点刻画细节（人物的动作、神态、语言，或事物的变化），以及“我”的心理转变（从误解到理解的层次递进，如“看到她把省吃俭用的钱偷偷塞给我交学费时，我才懂她的‘节俭’是为了给我更好的未来”）。结尾：升华“懂你”的意义（如“懂了奶奶的‘节俭’，我才明白，有些爱看似朴素，却在岁月里沉淀得愈发厚重”）。 《懂我》 1.审题立意。 “懂我”的核心是被理解，强调他人（或事物）对“我”内心世界、情感需求、行为动机的精准感知。这种“懂”是双向的共鸣，能消除孤独感，带来温暖与力量。立意可围绕“懂我是成长路上的温暖铠甲”“懂我让我敢于做真实的自己”“懂我是心灵的默契回响”展开，展现“懂我”的对象如何在我迷茫、自卑、困惑时，给予认同、支持与指引，让我在被理解中获得成长与勇气。 2.选材构思。 亲人之“懂我”：妈妈看穿我“逞强”背后的疲惫，在我假装没事时，默默准备好我爱吃的饭菜和解压玩具；爸爸明白我对绘画的热爱，在我犹豫是否放弃文化课专攻美术时，坚定地说“去追你的梦，爸爸支持你”。 师长之“懂我”：语文老师察觉我作文里的“故作成熟”，在评语里写下“少年的真诚最动人，不必急着扮演大人”；班主任知道我害怕当众发言，特意安排我在小组内先练习表达，再慢慢走向讲台。 朋友之“懂我”：同桌在我强颜欢笑时，递来一张写着“没关系，我陪你”的小纸条；好友记得我提过一次的电影细节，在我情绪低落时邀我去看同款主题的展览。 开头：设置“不被理解”的场景引入（如“我曾以为没人懂我对星空的痴迷，直到遇见她……”）。中间：详细叙述“被懂”的过程，重点刻画细节（对方的动作、语言、神态，或事物的变化），以及“我”的心理转变（从孤独到被理解的感动，如“当她拿出和我一样的天文观测笔记时，我才知道，原来有人和我一样，在仰望同一片星空”）。结尾：升华“懂我”的意义（如“谢谢你懂我，让我知道我的热爱并不孤单，我可以带着这份默契，更勇敢地奔赴自己的热爱”）。 十四、（2025-2026・江苏泰州泰兴・九上期中）请以《跨越山海的桥》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。 （2）不少于600字，不出现真实校名、人名。 （3）书写工整规范。 【答案】例文： 跨越山海的桥 老家藏在群山深处，一条湍急的小河横亘村前，把村子与外界隔成了孤岛。记忆里，河上只有一座窄窄的木桥，木板朽坏，走上去吱呀作响，每逢暴雨便被冲得摇摇欲坠。那时，外婆总牵着我的手，一步步挪过木桥，叮嘱我“慢点，再慢点”。 上初中后，我随父母搬到县城，与老家隔了百里山路。学业渐忙，回去的次数越来越少。每次视频，外婆总对着屏幕念叨：“桥又坏了，村头的老王去镇上买种子，绕了三个山头才过河。”我看着她眼角的皱纹，心里酸酸的，却不知该如何回应。 去年暑假，我终于踏上归途。车刚驶进山口，一座崭新的水泥桥便撞入眼帘。它横跨小河，桥面宽阔平坦，两侧的护栏刷得雪白，像一道长虹架在青山绿水间。桥边立着一块石碑，刻着“便民桥”三个红色大字。 村口的老槐树下，外婆正和几位老人聊天。看见我，她快步迎上来，拉着我的手往桥上走：“这桥是去年修的，多亏了村里的在外的人捐钱，还有志愿者来帮忙。现在过河再也不用怕了，孩子们上学、大人们赶集，都方便得很！” 站在桥上，清风拂过脸颊。外婆指着河对岸的田垄说：“以前收庄稼，得肩挑手扛绕远路，现在拖拉机直接开过来，半天就收完了。前阵子，城里的老板还来考察，说要在村里办农产品加工厂呢！”她的语气里满是骄傲，眼角的皱纹都舒展开来。 我望着桥下潺潺的流水，忽然明白，这座桥跨越的不只是山间的小河，更是故乡与外界的阻隔，是过去与现在的距离。它承载着乡亲们的期盼，也连接着远方游子的牵挂。就像外婆的思念，从未因山海相隔而变淡，这座桥，让这份牵挂有了实实在在的寄托。 夕阳西下，余晖洒在桥面上，镀上一层温暖的金光。乡亲们骑着电动车、扛着农具往来桥上，脸上挂着踏实的笑容。这座跨越山海的桥，不仅让故乡的路变得通畅，更让人们的心贴得更近，让沉睡的山村，向着美好的未来，一步步走去。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：《跨越山海的桥》中“桥”是核心线索，“跨越山海”既指突破地理空间的阻隔，也暗喻跨越心灵的疏离、认知的差异、梦想的阻碍等抽象距离。立意需跳出实体桥的局限，挖掘“桥”的象征意义——它可以是连接情感的纽带、促成理解的媒介、承载希望的通道。文章应通过具体场景，展现“跨越”过程中的坚持、包容与联结，传递对沟通协作、打破壁垒、奔赴美好的赞美，凸显“桥”背后蕴含的人文关怀与向上力量。 选材构思：选材可从个人经历切入，写与远方亲友因一次主动的问候、一场真诚的分享，搭建起跨越距离的“心桥”，化解长久的疏离；也可聚焦社会场景，如山区支教老师用知识为孩子搭建跨越贫困的“希望之桥”，或是不同民族、不同地域的人们因文化交流，搭建起跨越差异的“理解之桥”；还可结合成长感悟，写自己突破内心的怯懦、他人的偏见，为梦想搭建起跨越挫折的“成长之桥”。无论选择哪种方向，都需以具体事件为依托，融入细节描写，让“桥”的具象载体与抽象意义自然融合，凸显“跨越”的价值与温度。 十五、（2025-2026・江苏常州・九上期中）请以“思考，助力青春成长”为题写一篇议论文。要求：①观点明确、论证有理有据；有真情实感。②不少于500字。③文中不得透露考生信息。 题目：思考，助力青春成长 【答案】例文： 思考，助力青春成长 青春如朝日初升，似溪流奔涌，充满无限可能却也暗藏迷茫困惑。在这段踽踽前行的旅程中，知识是行囊，勇气是脚步，而思考则是指引方向的灯塔。唯有以思考为翼，青春才能冲破迷雾，抵达成长的彼岸。 思考让青春在学习中沉淀真知，而非囫囵吞枣。青春阶段是求知的黄金时期，课堂上的知识点、书本里的道理若仅靠死记硬背，终究只是浮于表面的“空中楼阁”。古希腊哲学家亚里士多德曾说“吾爱吾师，吾更爱真理”，这份对真理的执着，正是源于不断的思考质疑。战国时期的苏秦，起初仅凭背诵兵法游说诸侯却屡屡碰壁，闭门思过后方悟“读书须用心思考”，于是悬梁刺股深入钻研，终成合纵抗秦的一代辩士。反观当下，部分青年学子满足于“刷分式学习”，对知识不求甚解，看似成绩优异，实则在真正的问题面前束手无策。可见，思考让学习从“被动接收”变为“主动吸收”，让青春的知识储备更坚实厚重。 思考让青春在实践中破解困局，而非盲目蛮干。青春的成长从不缺少行动的热情，但缺少理性思考的行动往往沦为徒劳。“中国天眼”之父南仁东在青年时期便立志深耕天文领域，面对建设射电望远镜的艰巨任务，他没有急于动工，而是用十余年时间遍历山河选址，反复测算优化方案。正是这份冷静思考与精准施策，让“天眼”从构想变为现实。反观生活中，有些青年创业时跟风逐利，不做市场调研便仓促入局，最终铩羽而归；有些学生备考时盲目刷题，不分析薄弱环节便贪多求全，结果事倍功半。这都印证了：思考为行动锚定方向，让青春的实践更具价值。 思考让青春在迷茫中坚守本心，而非随波逐流。青春路上，我们总会面临诸多选择——是跟风追求热门专业，还是坚守热爱的领域？是沉溺于短暂的娱乐快感，还是深耕长期的目标？这些选择的背后，考验的正是思考能力。那些缺乏思考的青年，往往在外界的喧嚣中迷失自我，最终在虚度光阴后追悔莫及。 青春的成长从来不是一蹴而就的跋涉，而是在思考中不断校准方向、积蓄力量的过程。让我们以思考为笔，在青春的画卷上勾勒清晰的轮廓；以思考为灯，在成长的道路上照亮前行的脚步。唯有如此，青春才能在沉淀中厚重，在奋进中闪光。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题为明确的命题议论文，题目“思考，助力青春成长”直接点明核心观点，无需自行拟题，审题关键在于精准把握“思考”“青春成长”两个核心概念的内涵及二者的逻辑关联。“青春成长”特指青少年在身心、认知、能力、思想等方面从懵懂到成熟、从青涩到稳健的发展过程，涵盖学习求知、品德塑造、挫折应对、理想确立等具体场景；“思考”并非简单的“想”，而是带有目的性、逻辑性、反思性的思维活动，包括对问题的分析、对经验的总结、对错误的修正、对未来的规划等。立意需紧扣“助力”这一核心关系，明确“思考”对“青春成长”的推动作用，可从具体维度细化立意方向：① 思考让青春的学习更高效，避免盲目刷题，能梳理知识体系、总结规律方法，实现从“学会”到“会学”的成长；② 思考让青春的品德更成熟，面对善恶抉择、人际矛盾时，通过理性思考明晰是非边界，塑造健全人格；③ 思考让青春的挫折更有价值，遭遇失败时，借助思考剖析原因、汲取教训，将挫折转化为成长的养分；④ 思考让青春的理想更坚定，通过对自我兴趣、时代需求的深度思考，确立清晰的人生方向，避免随波逐流。无论选择哪个细分角度，核心论点都需紧扣“思考对青春成长的推动作用”展开，确保观点明确集中。 第二，文体及思路。本篇习作明确要求写议论文，需严格遵循“观点明确、论证有理有据”的核心要求，结构上建议采用“总—分—总”的经典论证结构。开篇部分，需开门见山点明中心论点，可采用“引言+论点”的方式增强感染力，如引用孔子“学而不思则罔”等名言，或结合青春成长的普遍场景，如学习中的困惑、选择时的迷茫引出论点“思考是青春成长路上不可或缺的助力，它让成长更有方向、更有深度”。中间分论点论证部分，需围绕中心论点设置2-3个分论点，每个分论点搭配恰当的论据展开论证。论据选择要“有理有据”，可采用“事实论据+道理论据”结合的方式：事实论据可选用古今中外青少年因善于思考而成长的典型事例，如古代王戎“道旁苦李”的思考体现少年智慧成长，现代青少年通过思考解决科创难题的案例，或自身因思考而突破学习/生活困境的真实经历；道理论据可引用爱默生“思考是行为的种子”、王阳明“行是知之始，知是行之成”等关于思考的名言，增强论证的权威性。论证过程中需注意“叙议结合”，避免只堆砌事例，要分析事例中“思考”的具体表现及其如何推动“成长”，强化分论点与中心论点的关联。结尾部分，需总结全文，重申中心论点，可结合青春的时代意义升华主题，如号召当代青少年“在青春的征程中，以思考为笔、以行动为墨，书写成长的精彩篇章”，使文章立意更具现实价值。 十六、（2025-2026・江苏连云港・九上期中）根据下面这句话，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，体裁不限。 不以规矩，不能成方圆。 ——孟子 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 规矩，是成长的隐形翅膀 “不以规矩，不能成方圆。”孟子两千年前的箴言，穿越时空，依然如明灯照亮我们前行的路。有人视规矩为束缚手脚的绳索，殊不知，它实则是助人成才、维系秩序、传承文明的隐形翅膀。唯有在规矩的轨道上奔跑，青春才能飞得更高、更稳、更远。 规矩是个人成长的基石，让散漫化为自律。初学钢琴时，我总嫌指法练习枯燥，想直接弹奏华丽曲目，结果错音连连，节奏混乱。老师严肃地说：“没有基本功的‘规矩’，再美的旋律也只是噪音。”从此，我每天坚持按规范练指法、节拍器滴答声成了最忠实的伙伴。半年后，当我流畅奏出《献给爱丽丝》时，才真正懂得：那些看似刻板的规则，恰是通往自由表达的阶梯。正如曾国藩每日自省十二条，正是对“规矩”的坚守，让他从庸常走向卓越。 规矩是社会运行的纽带，让混乱归于有序。试想，若十字路口没有红绿灯，行人车辆各行其是，城市将陷入何等混乱？规矩不是限制自由，而是保障每个人的安全与权利。疫情期间，大家自觉戴口罩、保持距离，看似不便，却筑起了守护生命的防线。小到排队礼让，大到遵纪守法，正是无数微小的“规矩”织就了和谐社会的经纬。无规不成众，无矩难成群。 规矩更是文明传承的密码，让创新扎根于传统。唐诗讲究平仄押韵，宋词严守词牌格律，可正是这些“规矩”，催生了李白的豪放、李清照的婉约。书法有“永字八法”，围棋有“棋经十三篇”，艺术之美，往往生于法度之中。规矩不是僵化的教条，而是前人智慧的结晶，是后来者创新的起点。唯有先学会“画圆画方”，才能在此基础上绘就属于自己的壮丽画卷。 规矩，从来不是压弯脊梁的重担，而是托举梦想的气流。愿我们都能敬畏规矩、内化规矩，在它的引领下，把人生的“方圆”画得端正而辽阔——因为真正的自由，永远生长在秩序的土壤里。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：“不以规矩，不能成方圆”出自《孟子・离娄上》，原意是不用圆规和曲尺，就无法画出标准的圆和方，引申为做人做事必须遵循规则、法度或准则。审题时需抓住“规矩”与“成事/成人”之间的逻辑关系，避免将“规矩”简单等同于“束缚”或“教条”。本题强调规则对秩序、成长、文明的基础性作用，但并非否定创新或个性。立意可从多角度展开：个人层面，如学习习惯、时间管理中的自律即“规矩”，是成就学业的保障；社会层面，如交通规则、公共礼仪维系群体和谐；文化层面，如书法讲究笔法、音乐依循节律，艺术之美恰生于法度之中。尤其要注意题目要求“有真情实感，有体验与思考”，因此应结合自身经历（如训练、比赛、家庭家风、校园纪律等），写出对“规矩”从抵触到理解、再到内化的心路历程，体现认知深化。最终落脚点应是：真正的自由不是无拘无束，而是在规则框架内实现有序创造与自我超越。 选材构思：可选取一个具体生活场景作为叙事或议论的载体。例如：学书法的经历——起初嫌“永字八法”死板，随意挥毫却被老师指出“无骨无神”；后沉心临帖，严守起笔、行笔、收笔之规，终在比赛中获奖，并领悟“法度中见性情”的真谛。又如：参加校篮球队训练，因反感每日重复的基本功练习而懈怠，结果比赛中失误连连；教练告诫“连运球都不稳，何谈突破”，遂咬牙坚持规范训练，终成主力，体会到“规矩是飞翔的地基”。若写议论文，可分层设例：个人（曾国藩日课十二条成就其“完人”之名）、社会（新加坡严法造就洁净有序）、文明（唐诗格律催生千古绝唱）。结尾升华：规矩不是枷锁，而是让个体成长、社会运行、文化传承得以“成方圆”的隐形骨架。唯有敬畏规则，方能在有序中创造无限可能。 十七、（2025-2026・江苏省无锡市锡山高中学实验学校・九上期中）有人说：这个世界有无数的墙。 也有人说：这个世界有无数的门。 请以“我推倒了那堵墙”为题，写一篇文章。 要求：（1）请根据自己的生活经历或体验写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名 【答案】例文： 我推倒了那堵墙 教室后排的角落，曾是我固若金汤的“堡垒”。三面是冰冷的墙壁，前方是几十张陌生的课桌，而横亘在我与同学们之间的，是一堵无形却坚不可摧的墙——自卑与胆怯筑起的隔阂。 刚转学来时，我像一只受惊的小鸟，蜷缩在自己的小世界里。课堂上，即便老师抛出的问题我胸有成竹，也从不敢举手回应，生怕答错后迎来异样的目光；课间休息，看着同学们三五成群嬉笑打闹，我只能假装埋头看书，指尖却悄悄攥紧了书页。那堵墙仿佛有实质的重量，压得我喘不过气，让我觉得自己永远是个局外人。 改变的契机出现在一次班级读书会。老师指定每人必须分享一本书，还要结合自身经历谈感悟。得知消息的那一刻，我如同遭遇晴天霹雳，整晚都在焦虑中辗转反侧。我害怕站在讲台中央的窘迫，担心语无伦次的表达会引来嘲笑，那堵墙在我心里越砌越高，几乎要将我彻底困住。 分享会当天，看着同学们一个个从容上台，或侃侃而谈，或真情流露，台下的掌声此起彼伏。轮到我时，我的双腿像灌了铅一般沉重，走上讲台的短短几步，却像是跨越了万水千山。低头望着台下几十双注视着我的眼睛，我紧张得声音发颤，大脑一片空白，原本准备好的话语瞬间消散无踪。 就在我手足无措、几乎要逃下台时，班主任轻轻拍了拍我的肩膀，温和地说：“没关系，慢慢说，我们都在听。”她的眼神里没有催促，只有鼓励。那一刻，我忽然意识到，这堵墙或许并非坚不可摧，阻碍我的从来不是别人的目光，而是自己内心的胆怯。我深吸一口气，重新开口，从最初的结结巴巴，到后来的流畅自然，当我分享完书中的故事，台下响起了热烈的掌声。 那一天，我推倒了心中的那堵墙。原来，勇敢地迈出一步，世界并没有想象中那么可怕。如今的我，不再蜷缩在教室的角落，课堂上会主动举手发言，课间会和同学们一起聊天嬉戏。我明白，生活中总有各种各样的墙，它们或许是自卑，或许是迷茫，或许是挫折，但只要我们有勇气去面对、去突破，就一定能推倒它们，看见墙后的阳光与坦途。 推倒那堵墙的过程，是一次成长的蜕变。它让我懂得，人生最大的敌人从来不是别人，而是自己。当我们敢于打破内心的禁锢，就能收获意想不到的精彩，遇见更好的自己。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。“我推倒了那堵墙”聚焦“突破与成长”，核心是打破内心或现实中的“隔阂/禁锢”，展现主动改变的勇气与实践。可通过具体事件体现“推倒墙”的过程与意义。初中生可从成长视角切入，如克服自卑胆怯、化解人际隔阂、突破自我局限等，避免抽象议论。立意上要突出“推倒墙”带来的变化——无论是自我认知的提升、人际关系的改善还是人生视野的拓宽，需让“推倒那堵墙”成为成长的关键转折点，传递“勇敢突破”的积极态度，体现打破禁锢对摆脱困境、实现蜕变的重要性，让故事兼具真实感与感染力，凸显“墙”的象征意义（如心理壁垒、沟通障碍、自我设限等）。 2.选材构思。可写记叙文，以“触发点（意识到墙的存在/渴望突破）——推倒墙的行动（尝试与挣扎）——推倒墙后的改变”为线索，用具体场景和细节展现“推倒”的完整过程，突出突破前后的对比。比如针对心理壁垒，可写与朋友因误会产生隔阂（无形的墙），一直羞于主动沟通，直到看到朋友默默关心自己的细节，决定“今天就打破僵局”，通过主动递出的纸条、一句真诚的道歉等细节，展现关系破冰的过程；也可写突破自我局限，如一直害怕公开表达，总以“做不到”为借口，某次目睹他人突破自我的经历后，决定挑战自己，记录对着镜子练习、向他人请教的过程，用“手心的冷汗、颤抖的声音”与“台下的掌声、内心的笃定”形成对比。写作技巧上，用环境描写（如角落的阴影、墙后的阳光）烘托心境变化，通过动作、神态、心理细节刻画突破时的挣扎与坚定，设置“墙存在时的困境”与“推倒墙后的坦途”的对比，结尾用感悟（如“原来所谓的墙，不过是自己内心的怯懦，勇敢推一把，就能看见全新的世界”）点题，让情感自然真挚。 十八、（2025-2026・江苏盐城阜宁・九上期中）中国古典诗词中不乏体现自强不息精神和风骨的作品。请恰当引用相关诗词名句，以“自强不息”为话题，撰写一篇演讲稿。 要求：①题目自拟；②观点明确，言之有据，论证合理；③不得抄袭、套作，字数不少于600字；④不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 以诗骨铸吾魂，自强不息向天行 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 《周易》有云：“天行健，君子以自强不息。”千百年来，这份刻进民族骨血的精神，不止藏在经书典册里，更流淌在无数古典诗词的字里行间，滋养着一代又一代中国人顶风前行，从不低头。今天我演讲的主题，就是从诗词中读懂自强不息的风骨。 自强不息，是逆境中不肯折腰的韧性。郑板桥写岩竹：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这经得住万般打磨的竹，就是中国人自强不息的缩影。苏轼一生颠沛流离，乌台诗案九死一生，屡遭贬谪远放蛮荒，可他从未向命运低头，挥笔写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，在逆境里开出了最美的花。我们这代人成长在顺境之中，却常常因为一次考试失利、一次竞争失败就陷入自我怀疑，甚至想要放弃。可看看千年前的古人，在比我们艰难百倍的处境里，依然守住了这份生生不息的韧性，这份精神难道不该我们传承吗？ 自强不息，从来不止是个人的安身立命，更是为家国理想奋斗不止的担当。陆游晚年退居山阴，早已鬓发斑白，却依然“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，直到生命尽头，还留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的遗愿。这份八十余年从未放下的报国理想，就是自强不息最动人的模样。文天祥兵败被俘，元军以高官厚禄诱降，他以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”明志，用生命守住了民族的风骨，这份为了信仰永不折腰的担当，正是自强不息的核心。 身为新时代的青年，我们该如何接过这份精神的火炬？古人说“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，我们不用再像古人那样在战乱中颠沛，却依然要面对时代赋予我们的挑战：攻克技术“卡脖子”难题需要啃硬骨头的毅力，实现乡村振兴需要扎根基层的坚持，完成个人成长更需要日复一日的精进。我们不能选择“躺平”，更不能轻易“认输”，要把自强不息的精神刻进每一步前行的脚印里。 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，同学们，让我们从古典诗词中接过这份精神遗产，以自强不息为骨，向理想前路出发！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 第一，审题立意。 核心词语“自强不息”，“自强不息”是学习、做事的态度，是面对困难、挫折表现出的精神；要求必须引用中国古典诗词名句，突出古典诗词中蕴含的自强不息精神风骨；核心立意：挖掘中国古典诗词中的自强不息精神内核，结合当代青年的成长与担当，呼吁青年传承民族风骨，以自强姿态奋进前行。可以升华出：自强不息从来不是中华民族抽象的精神口号，而是刻在文人骨血里、流传千年的生命态度，值得当代青年继承发扬。另外，题目要求撰写一篇演讲稿，写作时要符合演讲稿的格式规范，注意表达口语化，观点明确、集中。 第二，选材构思。 本文以说理为主。围绕“古典诗词中的自强不息”，分层选材，覆盖不同层面，可以选抒志类，选王勃《滕王阁序》“穷且益坚，不坠青云之志”、李白《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，对应“困境中不改志向”的层面；求索类，选屈原《离骚》“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，对应“终身探索永不停歇”的层面；风骨类，选郑板桥《竹石》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，对应“历经考验不改初心”的层面。 素材上除了诗词，结合少量古人事迹（李白被贬、屈原求索）和当代青年案例（航天青年团队、乡村振兴青年干部），做到言之有据，古为今用。构思：开头问候听众，点明演讲主题，引出“古典诗词藏着中华民族的自强不息风骨”的核心观点；分论点1：自强不息是困境中不坠志向的人生态度——引用王勃、李白名句，举例古代文人的逆境坚守；分论点2：自强不息是探索路上永不止步的追求——引用屈原名句，拓展到中华民族从古至今的探索精神；分论点3：自强不息是当代青年应当传承的民族风骨——结合当下青年的成长考验，联系实际案例，说明自强的当代价值；结尾发出呼吁，收束全文，符合演讲稿的感染力要求。 一、（2025-2026・江苏镇江・九上期中）退，未必是怯懦，或许也是为了更好地前进；慢，未必是落后，或许也能让我们看清更美的风景；放弃，未必是失败，或许也意味着对真正重要事物的坚守。 请以“或许也是”为题写一篇文章。 要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字；②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名。 【答案】例文： 或许也是 在人生的漫漫长路上，我们常常被教导要勇往直前、争分夺秒、永不言弃。然而，生活并非只有一种模式，“退”“慢”“放弃”，这些看似消极的词汇，或许也是另一种智慧，是通向成功与美好的别样路径。 退，或许也是为了更好地前进。记得那次学校组织演讲比赛，我满怀信心地报名参加，精心准备了演讲稿，日夜苦练。可到了比赛现场，看到众多高手云集，我顿时紧张起来，原本流畅的演讲变得磕磕绊绊。首轮比赛，我发挥失常，名次靠后。那一刻，我心灰意冷，甚至想放弃后续的比赛。但老师看出了我的沮丧，她轻轻拍了拍我的肩膀说：“有时候，退一步，是为了更好地观察对手，调整自己，积蓄力量再前进。”老师的话如同一束光，照亮了我迷茫的心。我静下心来，认真观看其他选手的演讲，分析他们的优点和不足，同时不断改进自己的演讲技巧。在复活赛中，我凭借出色的表现成功逆袭，一路过关斩将，最终获得了优异的成绩。那一刻，我深刻体会到，退，并非怯懦，而是为了在合适的时机，以更强大的姿态前进。 慢，或许也是为了看清更美的风景。去年暑假，我和家人一起去爬山。一路上，我急于到达山顶，脚步匆匆，忽略了沿途的美景。而爸爸妈妈则不紧不慢地走着，时不时停下脚步，欣赏周围的花草树木，拍照留念。看着他们悠闲的样子，我心里暗自着急，催促他们快点。可爸爸妈妈却笑着说：“孩子，爬山不仅仅是为了到达山顶，更重要的是享受这个过程，欣赏沿途的风景。”听了他们的话，我放慢了脚步，开始留意身边的一切。我发现，原来山间的溪流如此清澈，野花如此娇艳，鸟儿的歌声如此悦耳。那一刻，我明白了，慢，并非落后，而是为了让我们用心去感受生活的美好，不错过那些容易被忽略的精彩。 人生就像一场旅行，我们不必总是匆匆忙忙地赶路。有时候，退一步，慢下来，放弃一些不必要的执着，或许我们会发现，生活原来可以如此丰富多彩，成功原来可以如此水到渠成。因为，退，或许也是为了更好地前进；慢，或许也是为了看清更美的风景；放弃，或许也是为了坚守真正重要的东西。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意。题目“或许也是”具有开放性，引导我们思考生活中那些看似消极、负面的行为或状态，实则蕴含着积极、正面的意义。从给出的材料看，“退”“慢”“放弃”这些行为，在常规认知里往往带有负面色彩，但题目却提示我们换个角度思考，它们或许有着别样的价值。写记叙文时，立意可围绕个人经历展开，比如讲述自己在学习某项技能时，一开始急于求成却效果不佳，后来放慢速度、调整方法，最终取得进步，体现“慢，或许也是为了更好地掌握技能”；写议论文时，立意可上升到人生哲理层面，论述“退，或许也是为了积蓄力量，以退为进”，强调在面对困境时，适当的退让并非软弱，而是为了更长远的发展。 选材构思。写记叙文，若写“退，或许也是为了更好地前进”，可选取自己参加长跑比赛的经历，一开始冲得太猛，体力不支，后来调整策略，放慢速度，保存体力，在最后冲刺阶段超越对手，获得好成绩；若写“慢，或许也是为了看清更美的风景”，可写自己和家人外出旅游，原本计划快速游览多个景点，但途中因天气原因被迫放慢行程，却意外发现了一些小众但景色绝美的地方，收获了别样的旅行体验。写议论文，论据可从历史故事中选取，如韩信忍受胯下之辱，看似“退”，实则是为了积蓄力量，最终成就大业，体现“退，或许也是为了更好地前进”；还可列举生活中人们在学习、工作等方面，适当放慢节奏，避免急功近利，从而取得更好成果的例子，来论证“慢，或许也是为了更好地前进”。 二、（2025-2026・江苏省连云港市新海初中学教育集团・九上期中）阅读材料，选择以下一个任务按要求完成作文。 一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它来寻找光明。 任务一：请以“寻找光明”为主题，讲述你的成长故事。 任务二：请以“顺境（或困境）助力成长”为主题，写一篇议论文。 要求：①不得出现真实的人名、校名、地名；②不少于600字。 【答案】例文 一： 寻找光明，破茧成长 顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”于我而言，成长之路恰似漫漫黑夜，充满未知与挑战，但我始终怀揣着对光明的渴望，一路探寻，一路成长。 小时候，我性格内向，害怕在众人面前表达自己。课堂上，即便心中有答案，也总是低着头，不敢举手发言，生怕说错被同学嘲笑。那时的我，就像一只躲在黑暗角落里的小蜗牛，默默地蜷缩在自己的小世界里。 直到有一次，学校组织演讲比赛，老师鼓励大家踊跃报名。我心里其实很想去尝试，可那股害怕的劲儿又像绳索一样紧紧束缚着我。老师似乎看出了我的心思，她轻轻走到我身边，温柔地说：“孩子，每个人都要勇敢地迈出第一步，就像在黑暗中寻找光明，虽然会害怕，但只要坚持，就一定能看到希望。”老师的话如同一束光，照亮了我内心深处那片黑暗的角落。我鼓起勇气，报了名。 准备演讲的过程充满了艰辛。我反复地修改演讲稿，对着镜子一遍又一遍地练习，纠正自己的发音和表情。每一个夜晚，当家人都进入梦乡，我还在台灯下默默努力。有时候，因为一个发音不准确，我会反复练习几十遍，直到满意为止；有时候，因为一个动作不够自然，我会对着镜子调整无数次。在这个过程中，我也有过想要放弃的念头，觉得自己根本做不到。但每当这时，我就会想起老师的话，想起自己内心对光明的渴望，于是又重新振作起来。 终于，到了比赛的那一天。当我站在舞台上，看着台下密密麻麻的观众，我的心一下子提到了嗓子眼儿，紧张得手脚都不知道该往哪儿放。但当音乐响起，我深吸一口气，开始了自己的演讲。我仿佛忘记了周围的一切，沉浸在自己的世界里，将所有的情感都融入到演讲中。当我讲完最后一个字，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我成功了！我战胜了内心的恐惧，在黑暗中找到了属于自己的光明。 从那以后，我变得自信起来，不再害怕在众人面前表达自己。我积极参加各种活动，不断挑战自己，在成长的道路上越走越远。 成长就像一场在黑夜中的旅行，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们怀揣着对光明的渴望，勇敢地迈出每一步，就一定能找到属于自己的那片光明，破茧成长，绽放出属于自己的光彩。 例文二： 困境助力成长，逆风展翅翱翔 顾城在《一代人》中写道：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”人生之路，顺境与困境交织，而在我看来，困境恰似那黑夜，虽充满挑战与磨难，却能赋予我们黑色的眼睛，助力我们寻找成长的光明。 困境是成长的催化剂，能激发我们的潜能。孟子云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”古往今来，无数仁人志士在困境中崛起，绽放出耀眼的光芒。司马迁遭受宫刑之辱，这是何等的困境与屈辱！但他没有被困境打倒，反而化悲愤为力量，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。他在困境中激发了自己的写作潜能，为后世留下了宝贵的历史资料，也实现了自己的人生价值。贝多芬双耳失聪，这对于一个音乐家来说，无疑是毁灭性的打击。但他凭借着对音乐的热爱和顽强的毅力，在困境中不断探索，创作出了《命运交响曲》等不朽的乐章。困境激发了他在音乐创作上的潜能，让他成为了音乐史上的传奇人物。 困境是成长的磨刀石，能磨炼我们的意志。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑燮笔下的竹子，在狂风的肆虐下依然坚韧不拔，这何尝不是我们在困境中应有的姿态？红军长征途中，面临着敌人的围追堵截、恶劣的自然环境等诸多困境。但他们凭借着坚定的信念和顽强的意志，爬雪山、过草地，历经千难万险，最终取得了胜利。长征精神成为了中华民族宝贵的精神财富，激励着一代又一代的人在困境中奋勇前行。在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困境，如学习上的困难、生活中的挫折等。当我们面对这些困境时，只有像红军战士一样，磨炼自己的意志，才能战胜困难，不断成长。 困境是成长的指引灯，能让我们明确前进的方向。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”困境就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在迷茫中找到方向。马云在创业初期，面临着资金短缺、市场不认可等诸多困境。但他没有被这些困境吓倒，而是从困境中看到了互联网行业的巨大潜力，明确了自己的创业方向。他带领团队不断努力，最终创办了阿里巴巴，成为了中国互联网行业的领军人物。马云在困境中找到了前进的方向，实现了自己的创业梦想。 “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”困境是人生中不可或缺的一部分，它能激发我们的潜能，磨炼我们的意志，指引我们前进的方向。让我们以积极的心态面对困境，在困境中寻找成长的光明，逆风展翅翱翔，书写属于自己的辉煌人生。 【解析】 任务一：以“寻找光明”为主题讲述成长故事 第一，审题立意。“寻找光明”是核心主题，“黑夜”象征成长中遇到的挫折、困难、迷茫等负面情境，“黑色的眼睛”可理解为自身具备的面对困境的能力、特质，“寻找光明”则强调在困境中积极向上，追求希望、梦想、美好等。立意要突出在成长过程中，不惧黑暗，凭借自身努力去探寻光明，展现积极进取的精神。 第二，构思选材。构思上，可采用时间顺序，按成长阶段划分情节。开头设置成长中陷入黑暗的场景，如考试失利、比赛失败、朋友误解等，营造低落氛围。中间详细描述寻找光明的过程，比如面对考试失利，分析原因，制定学习计划，向老师和同学请教，经过努力成绩逐步提升；面对比赛失败，总结经验，加强训练，再次参赛取得好成绩；面对朋友误解，主动沟通，化解矛盾，重拾友谊。结尾点明在寻找光明的过程中，自己不仅解决了问题，还获得了成长，变得更加坚强、自信，深化主题。选材要真实具体，选择自己成长中印象深刻、有代表性的事件，通过细节描写，如心理活动、动作、语言等，增强故事感染力，让读者能真切感受到寻找光明的艰难与喜悦。 任务二：以“顺境（或困境）助力成长”为主题写议论文 第一，审题立意。若选顺境助力成长，需阐述顺境为成长提供良好条件，如丰富的资源、舒适的环境等，能让人更好地发展才能、塑造品格。若选困境助力成长，则要强调困境激发人的潜能，磨炼意志，让人学会坚强、独立。立意要鲜明，明确表明顺境或困境对成长的积极作用。 第二，构思选材。构思上，开头提出论点，如“困境助力成长”。中间采用总分总结构，分论点可从不同方面论述，如困境激发潜能，可举海伦・凯勒在失明失聪的困境中学会阅读、写作和说话，成为杰出作家；困境磨炼意志，以司马迁遭受宫刑后，发愤著书，完成《史记》为例；困境培养独立能力，列举一些创业者在资金短缺、市场竞争激烈的困境中，独自摸索，最终取得成功。结尾总结全文，再次强调困境对成长的重要意义，鼓励人们勇敢面对困境。选材要广泛，涵盖古今中外，增强论据的丰富性和说服力。同时，要对论据进行分析，揭示其与论点的内在联系，避免堆砌事例。 三、（2025-2026・江苏扬州・九上期中）生活中某些经历有时会让你明白：这样就足够了。偶尔也会引人反思：这样就够了吗？请以“这样已足够”或“这样还不够”为题，写一篇文章， 要求：（1）文体不限，可叙述经历，可发表议论（诗歌除外）。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名校名。（4）请认真书写。 【答案】例文 一： 这样已足够 深秋的风卷着梧桐叶，扑在教室的玻璃窗上，我攥着刚发下的物理试卷，指尖泛白。那道刺眼的红叉，像一根细密的针，刺破了我半个月熬夜刷题的底气。 放学铃声响起，我磨磨蹭蹭收拾书包，直到教室只剩我一人。走廊里传来熟悉的脚步声，是同桌小林。她没提试卷的事，只是晃了晃手里的牛皮纸袋，语气轻快：“走，带你去个好地方。” 我们拐进学校后门的老巷，巷口的糖炒栗子摊正冒着袅袅热气。小林买了一袋，塞给我一颗还带着砂粒温度的栗子：“刚出锅的，暖手也暖心。”滚烫的栗子焐在掌心，甜香混着烟火气钻进鼻腔，我紧绷的神经忽然就松了下来。她拉着我坐到巷尾的石阶上，指着不远处的老槐树：“你看那棵树，去年冬天被雷劈断了半截枝桠，我以为它活不成了，你瞧现在，又抽出这么多新芽。” 我顺着她的手指望去，老槐树斑驳的枝干上，正倔强地伸着新绿的枝条，在暮色里格外显眼。小林忽然开口：“我上次数学才考了六十多分，比你惨多了。但我妈说，努力的过程比结果重要。你这半个月天天给我讲题，我都进步了，你自己的付出，难道不算收获吗？” 栗子的甜意漫进喉咙，我忽然想起这些日子的点滴：台灯下写满批注的错题本，课间和同学争得面红耳赤的解题思路，还有妈妈每晚悄悄放在桌角的热牛奶。原来我并非一无所有，那些为目标拼搏的时光，那些被善意包裹的瞬间，早已是成长里最珍贵的馈赠。 夜色渐浓，我们起身往家走。晚风依旧微凉，但掌心的余温、心头的暖意，让我忽然释然。或许这次的成绩并不理想，但我拥有咬牙坚持的勇气、推心置腹的陪伴和默默守护的关怀，这样已足够。 成长本就不是一路坦途，只要步履不停，心怀热忱，那些细碎的温暖与执着，便足以支撑我跨过每一道坎。 例文二： 这样还不够 站在市青少年书法大赛的领奖台上，我接过三等奖的证书，台下的掌声轻柔漫来，可我望着展架上一等奖作品那遒劲的笔触，心里却沉甸甸的，总觉得哪里还差点火候。 三个月前，我凭着还算工整的楷书在学校比赛中拔得头筹，便有些飘飘然。此后练字，我总守着那套熟悉的笔法，不愿多花时间钻研新字体。指导老师好几次拍着我的字帖皱眉：“你的字工整有余，但少了风骨，得多临些碑帖，博采众长才行。”可我只当是耳旁风，觉得能在市里拿个名次就够了。 直到大赛现场，我才见识到真正的高手。邻座选手下笔时，手腕运转自如，笔墨在宣纸上或轻或重、或疾或徐，一幅行书作品行云流水，字里行间藏着独特的气韵。再看自己的楷书，虽然结构整齐，却像刻板的印刷体，毫无灵气可言。 颁奖典礼结束后，我特意留在展厅，站在一等奖作品前久久伫立。那是一幅《兰亭集序》临摹帖，笔画间既有王羲之的飘逸，又带着作者自身的沉稳，连评委的批注都写着“形神兼备，颇具韵味”。这时指导老师走过来，拍了拍我的肩膀：“看出差距了吧？书法讲究‘师古而不泥古’，你只守着一种字体，眼界就太窄了。” 我攥紧手里的证书，脸颊烧得发烫。原来我所谓的“优秀”，不过是井底之蛙的自我满足。回到家，我把证书收进抽屉最深处，重新翻出蒙尘的隶书、行书字帖。每天清晨，我不再只练熟稔的楷书，而是先对着碑帖琢磨笔法，再一遍遍临摹，指尖磨出了薄茧，手臂也常常酸痛，但看着字帖上越来越有灵气的字迹，我知道自己找对了方向。 不久后的校级书法分享会上，我展示了近期的多体作品，赢得了比以往更热烈的掌声。可我心里清楚，这还不够。书法的天地浩如烟海，我不过是刚跨过入门的门槛。 成长路上，真正的进步从不停留在一次小小的成就里。唯有永远保持谦逊与进取，不满足于眼前的“够好”，才能在逐梦的路上走得更远。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。这是一道二选一的命题作文，核心关键词为“足够”与“不够”，需围绕生活经历传递对“满足”或“进取”的认知。首先明确两个题目的立意方向，若选“这样已足够”，立意要聚焦“知足”“珍惜”“平凡中的幸福”，需写出在特定情境下，某份简单的拥有、一次微小的成功、一份朴素的情感，让自己获得了内心的充盈与安宁，从而领悟到“知足常乐”的真谛。比如家人的一顿热饭、朋友的一句安慰、自己的一次坚持，都能成为“足够”的理由，传递温暖、感恩的正能量。 若选“这样还不够”，立意要突出“进取”“突破”“追求不止”，需展现自己在取得一定成绩、达成初步目标或处于舒适状态时，因某件事的触动而意识到不足，进而萌生更高追求，体现不甘平庸、勇于奋进的精神。比如考试取得班级前十却渴望年级前列、帮助了一位老人却想参与更多公益、掌握一项技能却想做到更精，凸显对自我的更高要求和对成长的不懈追求。立意的关键在于紧扣题目立场，无论是“足够”还是“不够”，都要落脚到个人的思想认知转变，体现对生活、成长的深度思考。 2.选材构思。选材需贴合自身真实体验，不同题目对应不同的构思角度，可从生活、学习、成长等场景切入。若选“这样已足够”，可构思“一碗热汤指引了我”式的温情故事，写自己因学业压力大而情绪低落，周末回到老家，奶奶什么也没多问，只是默默端来一碗亲手熬的排骨汤，坐在旁边看着自己喝完，还塞来一兜亲手种的橘子。那一刻，所有的疲惫都烟消云散，原来家人的陪伴与牵挂，这样就已足够，进而领悟到平凡亲情的珍贵。也可写成长类经历，自己努力很久终于在校园运动会上跑完800米，虽未获奖，但坚持到终点时同学的呐喊、老师的拥抱，让自己明白挑战自我的过程远比名次重要，这样的经历已足够。 若选“这样还不够”，可构思学习类故事，自己数学考试考了90分，本以为能得到父母表扬，却看到同桌满分的试卷，又想起老师说“学习要追求极致”的叮嘱，内心幡然醒悟，这次的成绩只是阶段性进步，这样还不够，于是制定更细致的学习计划，攻克薄弱题型，朝着更高目标迈进。也可写品德成长类经历，自己曾因帮邻居捡起掉落的蔬菜而沾沾自喜，直到看到社区志愿者长期照顾独居老人的事迹，才意识到偶尔的善意远远不够，于是主动加入志愿队伍，坚持践行公益，让善意成为常态。 文体上，记叙文可通过具体事件的细节刻画（如人物的动作、神态，场景的氛围）展现主题；议论文可围绕“知足”或“进取”的观点，结合古今名人事例（如陶渊明安贫乐道体现“足够”，袁隆平深耕稻田追求“不够”）展开论证。开头可通过场景描写或设问引出观点，中间详细叙述事件或分层论证，结尾升华主旨，点明“足够”的幸福意义或“不够”的奋进价值。 四、（2025-2026・江苏徐州校・九上期中）根据要求写作。 爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。 对此，你有怎样的理解与思考？以此，或叙述经历，或论述道理，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟，不少于600字；（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；（3）不得泄露个人信息；（4）书写要正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 星火之问照亮真理长河 古希腊德尔斐神庙的墙壁上镌刻着“认识你自己”的箴言，这五个字穿越三千年时空，依然在叩击着人类智慧的大门。爱因斯坦说提出一个问题比解决一个问题更重要，恰似在真理的长河中投下一颗石子，激起的涟漪终将汇成推动文明进步的浪潮。问题的力量，正在于它能撕开蒙昧的帷幕，让真理的光芒透射进来。 十五世纪的佛罗伦萨，达·芬奇在解剖台前点燃蜡烛，用颤抖的手指掀开人类认知的新篇章。当传统医学认定心脏是“智慧的源泉”时，这位好奇的艺术家却在羊皮纸上写下：“心脏不过是个精密的泵。”这个看似简单的疑问，如同普罗米修斯的火种，点燃了现代解剖学的曙光。正如他在笔记中描绘的飞行器草图，每个疑问都是通往未知的翅膀，让人类突破地心引力的束缚，在思想的天空中翱翔。 伽利略将望远镜对准星空时，教会法庭的审判书墨迹未干。当这位比萨斜塔上的智者宣布“地球是会动的”时，整个中世纪的宇宙观开始崩塌。这不是简单的观测发现，而是对“天圆地方”固有认知的彻底颠覆。就像他曾在比萨斜塔同时释放不同重量的铁球，每个质疑权威的瞬间，都在为科学精神浇筑基石。正是这种敢于发问的勇气，让人类从神学的桎梏中解放，开始用理性的目光丈量宇宙。 在东方智慧的长河中，屈原的《天问》如黄钟大吕：“遂古之初，谁传道之？”这声穿越千年的叩问，至今仍在回响。王阳明格竹七日不得其理，最终在龙场驿的寒夜里悟出“心即理”的真谛。这些闪耀着东方哲思的疑问，如同敦煌壁画上的飞天，承载着先人对真理的永恒追寻。它们告诉我们，问题的价值不在于寻求标准答案，而在于保持对世界永不停息的好奇。 站在人工智能时代的门槛回望，那些改变人类命运的发现，最初都源于某个看似天真的疑问。哥白尼的日心说推翻了延续千年的地心体系，门捷列夫的元素周期表预言了未知元素的存在，爱因斯坦的相对论重塑了时空观念。这些闪耀在人类文明星空的里程碑，无不印证着：真正推动世界前进的，不是已经找到的答案，而是永远保持发问的姿态。当我们教会孩子仰望星空时，更要教会他们如何提出第一个问题——因为那束照亮真理的星光，永远始于人类好奇的眼眸。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。爱因斯坦的话“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”是核心关键。这句话强调了“提出问题”的价值高于“解决问题”，引导我们思考问题意识的重要性。不能只聚焦于解决问题，而要深入挖掘提出问题的意义、影响等。可以从个人成长角度立意，如提出问题是开启知识大门、促进自我提升的钥匙；从社会发展角度立意，如提出问题是推动科技创新、社会进步的源动力；也可以综合多方面，阐述提出问题是个人与社会发展的关键要素，鼓励人们培养敏锐的问题意识，勇于质疑、善于发问。 第二，构思选材。本题适合写议论文。开头：以爱因斯坦的名言直接引入，点明提出问题的关键地位，引发读者对问题重要性的思考，进而提出自己的观点，如“提出问题是探索世界的先锋号，是推动进步的强大引擎”。中间：采用并列式或递进式结构。并列式可分别从个人、社会、国家层面论述提出问题的重要性，如个人因提出问题而不断学习成长；社会因新问题的提出引发讨论，促进观念更新；国家因科技领域新问题的提出，推动科研突破。递进式则先阐述提出问题对个人思维发展的作用，再说明个人问题意识汇聚对社会发展的影响，最后上升到国家层面，强调问题意识对国家竞争力的提升。结尾：总结全文，再次强调提出问题的重要性，呼吁人们在生活和学习中积极培养问题意识，勇于提出有价值的问题，为社会的发展贡献自己的力量。选材上，个人经历：选取自己在学习中因提出疑问，从而深入探究知识，取得进步的事例，如学习数学时对某个定理提出疑问，通过查阅资料、请教老师，不仅理解了定理，还拓展了相关知识。名人故事：列举科学家牛顿因对苹果落地提出问题，进而发现万有引力定律；哥白尼对“地心说”提出质疑，提出“日心说”，推动天文学发展的故事，增强文章的说服力。社会现象：关注当下社会热点，如共享单车出现后，人们针对其管理、使用等问题提出各种疑问，促使相关部门完善管理措施，推动共享经济健康发展，体现提出问题对社会进步的推动作用。 五、（2025-2026・江苏连云港海州・九上期中）阅读下面的短诗，按要求作文。 我看起来自信，勇敢 生机勃勃 正在改变世界 当你走近会发现 这是真的 ——《我应该，我要，我愿意》 请根据你对这首诗的理解，以“这是真的”为题写一篇不少于600字的文章，可以讲述你亲身经历的故事，也可以发表你的见解；文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 这是真的 运动会800米决赛的起跑线前，我压了压跳动的太阳穴，听见看台上传来熟悉的欢呼：“她每次都能坚持到最后，肯定没问题！”阳光落在我沾着防滑粉的手背上，暖得发烫。只有我知道，这份被众人信赖的“勇敢”，是用无数个清晨的晨跑，和无数次想要放弃的瞬间换来的——当你走近就会发现，这是真的。 报名800米项目纯属“意外”。原来的选手崴了脚，体育委员抱着报名表在教室门口急得转圈时，我鬼使神差地举起了手。话音刚落，后排就响起窃窃私语：“她平时连体育课都躲着跑，能行吗？”我攥紧了衣角，突然想起上次校运会，看着长跑选手冲过终点时，自己心里涌起的那份羡慕。这次，我想试试成为那样的人。 从那以后，天还没亮的操场总能看见我的身影。我把运动鞋的鞋带系得紧紧的，每天比前一天多跑100米。有次下着小雨，跑道湿滑，我不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，渗出血珠混着雨水往下流。蹲在地上的时候，我真的想过放弃，但摸了摸口袋里写着“坚持”的小纸条——那是同桌偷偷塞给我的，又咬着牙站了起来。雨水打在脸上，分不清是雨还是汗，但脚步却越来越稳。 冲过终点线时，我瘫倒在草坪上。同桌扶我起来，眼里满是惊讶：“你真的超厉害！”我笑着喘气，突然明白，那些“生机勃勃”不过是把“我不行”改成“再坚持一下”；那些“勇敢”，其实是无数次和自己的较量。 人们总看见绽放的娇艳，却不见它在土壤里的积蓄。那些美好绝非偶然，当你走近就会发现，每份坚持都藏着努力，每次成功都写满决心。 就像绽放的花，人们只看见它的娇艳，却没看见它在黑暗的土壤里，默默积蓄了多少力量。那些让人赞叹的美好，从来都不是偶然。当你走近，会发现每一份坚持都藏着不为人知的努力，每一次成功都写满了不放弃的决心。 这是真的。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。这首诗以简洁有力的语言，展现了一个从外在形象到内在真实高度统一的生命状态。审题时需把握三个层次：首段“我看起来自信，勇敢/生机勃勃/正在改变世界”描绘的是他人眼中的形象或自我的外在表现；转折句“当你走近会发现”暗示需要透过表象深入观察；而点睛之笔“这是真的”则揭示了表象与本质的惊人一致——这份自信不是表演，这种勇敢并非伪装，改变世界的行动更是实实在在的发生。立意核心应落在“真实的力量”上：当外在表现与内在本质完全契合时，个体所迸发出的巨大能量。这引导我们思考：什么是真正的成长？不是刻意营造的人设，而是通过扎实的努力、坚定的信念，让优秀的品质内化为生命本色，让远大的理想落实为日常行动。对初中生而言，可以联系成长经历——那些被质疑的梦想、被轻视的努力，最终通过坚持与行动证明了自己的真实不虚；也可以探讨在社交媒体时代，这种“表里如一”的珍贵。最终立意可指向：真正的力量源于内在与外在的统一，当我们的努力配得上我们的宣言时，“这是真的”便成为最有力的生命证词。 2.选材构思。写作时具体可感的故事或层层深入的论述，展现一个从“被质疑”到“被证实”的成长过程，重点刻画如何通过实际行动将看似遥远的理想变为触手可及的现实。如写学习突破之旅。曾经数学薄弱的你立志逆袭，在他人怀疑目光中，用密密麻麻的错题本、深夜台灯下的坚持，最终在期末考试实现跨越。当成绩公布时，你平静地说“这是真的”——曾经的豪言已成现实。如写传统文化传承。热爱书法的你在“键盘时代”被视为异类，却坚持每日临帖，从歪斜到挺拔，最终作品入选市展。当观众惊叹于你的功力，你展示磨出老茧的手指——每一个笔划都是时间的见证。如写公益改变社区。目睹小区垃圾问题，你发起环保小队，从被嘲笑“作秀”到带动百人参与，使垃圾分类率大幅提升。当记者采访，你指着焕然一新的社区环境——微小的行动确实改变了世界。写作技巧方面，开篇可用场景倒叙，如直接呈现改变发生的瞬间制造悬念；主体通过细节描写（如手上的茧、写满的笔记本）和对比手法（他人态度的前后变化）增强感染力；结尾点题时避免直白说教，而是通过人物对话或内心独白自然呈现“这是真的”的深刻含义。语言上初中生应追求朴实真挚，用亲身经历的细节代替空泛议论，让成长的力量在具体事件中自然流淌。 若写议论文，可确立中心论点：真正的自信与力量，源于内在品质与外在行动的高度统一。开篇可结合诗歌引出观点，指出“这是真的”背后是知行合一的真实力量。本论部分设置两个分论点：第一，剖析“表里如一”的可贵——列举社会上的虚假人设现象作对比，论述唯有经得起“走近看”的品质才具有打动人心的力量。第二，论证“行动验证”的价值——结合袁隆平、张桂梅等事例，说明任何改变世界的宣言都需要脚踏实地的行动来支撑。结论部分强调，在当下时代，我们应追求这种“真实可见的成长”，让理想的种子在行动的土壤中生根发芽。全文注重事例与说理的紧密结合，避免空泛议论。 六、（2025-2026・江苏连云港・九上期中）奔跑时，无需寻找路人的目光。每一步落下，都是内心最真实的赞歌；每一步落下，都在谱写自己的传奇故事，奔跑的不只是距离，更是心灵的一次旅程。奔跑起来吧，影子都会为你喝彩！ 请以“奔跑起来”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 奔跑起来 体育中考前的最后一次模拟测试，我站在跑道起点，手心沁汗，心跳如鼓。周围同学谈笑风生，而我却像被钉在原地——八百米，于我而言，是难以逾越的山峦。过去几次测试，我总在最后一圈踉跄喘息，落在队尾，耳畔飘过几声轻笑，虽无恶意，却如芒刺扎进心里。从此，我害怕起跑，更怕路人的目光。 那天清晨，天未大亮，我独自来到操场。晨雾微凉，跑道空无一人，只有我的影子静静伏在身侧。深吸一口气，我迈出了第一步。脚步沉重，呼吸急促，跑到第二圈时，双腿如灌铅，喉咙灼烧，几乎想停下。可就在此时，一缕阳光刺破云层，斜斜照在跑道上，也照亮了我前方那道沉默的影子——它没有嘲笑，没有催促，只是坚定地跟着我，一步不落。 “跑下去，不是为了别人看，而是为了自己能挺直腰杆。”我默念着，调整呼吸，摆动双臂，不再计算还剩多少米，只专注于脚下每一次踏实的触地。风掠过耳际，树叶沙沙作响，仿佛天地都在为我低吟。渐渐地，脚步轻快起来，心跳与步伐竟有了节奏。冲过终点那一刻，没有掌声，没有欢呼，但我听见了内心久违的回响——那是属于我的赞歌，清澈而有力。 后来正式考试，我依然不是最快的，但全程未曾回头。我知道，真正的奔跑，从不需要观众。当一个人敢于直面自己的怯懦，并用脚步丈量勇气，哪怕慢一点，也已在书写属于自己的传奇。 如今，每当我感到迷茫或退缩，总会想起那个清晨：雾散日出，影子拉长，一个少年在空旷的跑道上，终于奔跑起来—— 不是奔向终点，而是奔向那个不再被他人目光囚禁的自己。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：题目“奔跑起来”具有双重意蕴：既可指真实的跑步行为，更象征面对困境时主动迎难而上、突破自我的精神姿态。材料强调“无需寻找路人的目光”“每一步都是内心最真实的赞歌”，提示写作应聚焦于内在驱动而非外界评价，突出奔跑过程中的自我觉醒与心灵成长。立意核心在于：真正的奔跑，是挣脱他人眼光的束缚，听从内心召唤，在坚持中完成对自我的超越。切忌仅写比赛夺冠等外在成功，而应深入刻画心理转变——从犹豫、疲惫到坚定、释然，体现“奔跑”作为心灵旅程的深层价值。结尾可升华至人生层面：生命的意义不在终点奖杯，而在每一步踏实前行的勇气与真诚。 选材构思：可选取一次真实或典型化的个人奔跑经历作为叙事主线。例如：中考体育测试前，因体能差而自卑，总躲着同学练习；某日清晨独自到操场训练，摔倒、喘息、想放弃，但想起父亲“跑不动时，就只看脚下那一步”的话，咬牙坚持。描写晨光中汗水滴落跑道、影子被拉长又缩短、脚步从沉重到轻快的变化，突出内心从“怕被人笑”到“为自己跑”的转变。最终未必满分，却赢得内心坦然。细节可聚焦：起跑时颤抖的双腿、中途岔气的痛苦、听见自己心跳如鼓、终点线前影子仿佛在身后鼓掌等。结尾呼应材料：“原来，当我真正奔跑起来，世界安静了，只有风在耳边低语——那是属于我的，无声却嘹亮的赞歌。”通过具体场景传递抽象感悟，实现“事—情—理”的自然融合。 七、（2025-2026・江苏省淮安市浦东实验中学・九上期中）阅读下面的文字，完成作文。 “枝头绽放”通常指花朵在树梢盛开，也可以比喻青春的美好记忆，人生的辉煌时刻，还可以是为理想而全力以赴的姿态…… 请以《也曾在枝头绽放》为题写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文中不得出现真实的班级、人名、校名； （2）除诗歌、戏剧外文体不限； （3）书写工整、卷面整洁。 【答案】例文： 也曾在枝头绽放 春日的午后，阳光透过稀疏的云层，斑驳地洒在老家的院子里。我站在那棵老槐树下，仰头望着枝头那簇簇洁白如雪的槐花，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着往昔的故事。那一刻，我仿佛看到了自己，也曾在青春的枝头，绚烂地绽放。 记得那是一个充满挑战与梦想的初夏，我怀揣着对音乐的无限热爱，报名参加了学校的歌唱比赛。那时的我，就像是一朵初绽的花蕾，渴望在阳光的照耀下，展现出自己最美丽的一面。然而，通往梦想的道路从来都不是一帆风顺的。 准备比赛的日子里，我遇到了前所未有的困难。音准的把握、情感的表达、舞台的表现力……每一项都像是一座难以逾越的大山，横亘在我面前。我开始怀疑自己，是不是真的适合唱歌？是不是应该放弃这个不切实际的梦想？ 就在我几乎要被自我怀疑吞噬的时候，是妈妈的话给了我力量：“孩子，每一朵花都有它绽放的时刻，只是有的早，有的晚。你现在的努力，就是在为那一刻的绽放积蓄力量。”妈妈的话，如同春日里的一缕暖阳，温暖了我冰冷的心房，让我重新找回了信心和勇气。 于是，我更加努力地练习。清晨，当第一缕阳光穿透窗帘，我已经在窗边开始了发声练习；夜晚，当家人都已沉入梦乡，我还在镜子前反复揣摩歌曲的情感表达。每一次的跌倒，我都告诉自己要再站起来；每一次的失败，我都视为向成功迈进的一步。 终于，比赛的那一天到来了。站在舞台上，聚光灯下，我深吸一口气，让所有的紧张和不安都随着这口气呼出。音乐响起，我仿佛置身于一个只有音乐和我的世界，所有的情感都随着歌声流淌出来。那一刻，我忘记了周围的一切，只专注于自己的歌声，仿佛整个世界都在为我喝彩。 当最后一个音符落下，全场响起了雷鸣般的掌声。我知道，我成功了，我不仅赢得了比赛，更赢得了自我，证明了我也能在青春的枝头，绚烂地绽放。 如今，站在老槐树下，望着那依旧洁白如雪的槐花，我心中充满了感激。感谢那段经历，让我学会了坚持与勇敢；感谢那些挑战，让我更加珍惜每一次绽放的机会。因为我知道，无论未来道路如何坎坷，只要心中有梦，就总有一天，能在人生的枝头，绽放出属于自己的光彩。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“也曾在枝头绽放”这一题目，关键在于理解“枝头绽放”的丰富内涵。它既可以是自然界花朵在枝头盛开的实际场景，更具有象征意义，可象征青春的美好记忆，那些在青春岁月里令人难忘的欢乐、感动瞬间；可象征人生的辉煌时刻，比如取得优异成绩、获得重要荣誉等；还能象征为理想全力以赴的姿态，展现拼搏奋斗的精神。“也曾”二字表明这是过去发生的事情，如今可能已不再处于那种状态，但那段经历却有着重要意义。立意上，可以围绕回忆过去的美好，表达对那段时光的珍惜与怀念；也可以从过去的辉煌中汲取力量，激励自己继续前行；还能通过讲述为理想奋斗的过程，展现坚持与梦想的价值，传递积极向上的正能量。 第二，构思选材。构思时，可采用总分总的结构。开头通过描绘一幅花朵在枝头绽放的美丽画面，自然引出“也曾在枝头绽放”的主题，点明这绽放所代表的特殊意义，如青春的美好或奋斗的姿态，引起读者兴趣。中间部分是主体，选取具体事例展开叙述。若写青春美好记忆，可写校园生活中与朋友一起参加运动会，共同努力为班级争得荣誉，那一刻的喜悦与自豪如同在枝头绽放的花朵；若写人生辉煌时刻，可讲述自己经过长时间刻苦练习，在钢琴比赛中获得大奖，站在领奖台上的瞬间就是自己人生的“枝头绽放”；若写为理想全力以赴，可写自己为了考上理想高中，每天早起晚睡，克服重重困难，最终实现目标的过程，这拼搏的过程就是“在枝头绽放”。结尾部分总结全文，再次强调“也曾枝头绽放”给自己带来的影响和启示，表达对过去的感恩与对未来的期待，升华主题，让文章更有深度。 八、（2025-2026・江苏省无锡市侨谊实验中学・九上期中）课堂上的提问、课间的争论、家庭中的对话，甚至社交媒体下的留言……我们总在“问”中成长。那些悬而未决的问题，像种子埋在心底，等待被浇灌、被探索。 请以“追问”为题，讲述一次你主动追问“真相”或“答案”的经历，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于 600 字；（2）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 【答案】例文： 追问 美术课刚结束，我就攥着画纸追到办公室门口。“老师，为什么您说我画的陶罐‘没有呼吸’？” 我照着教科书上的步骤，一笔一划勾勒静物——窗台上的粗陶罐里插着几支野菊，罐身上的釉色在阳光下泛着暖黄的光，连陶罐口的裂纹都画得丝毫不差。可讲评时老师却说：“形很准，但少了点东西，好像没有呼吸。” 老师的指尖在画纸上陶罐的轮廓线处一点：“教科书上的线条是流畅的，但你注意过真实的陶罐吗？你现在凑近摸摸。”我指尖刚碰到罐身就愣住了，曲线并不光滑，而是带着细微的凹凸。“我画的是教科书上的样子啊。”我小声辩解。老师又翻开梵高的《陶罐与向日葵》：“你看他画的陶罐，线条歪歪扭扭，可你是不是觉得这罐子马上要从纸上跳出来？看似随意的笔触里，藏着阳光流动的方向。”“可我还是不懂，‘呼吸’到底是什么。”老师笑了：“你记不记得刚刚窗外的风把花吹得晃了一下？”我确实注意到风动，野菊的影子在陶罐上轻轻晃过，可我觉得不重要，就照着静止的范画改了回去。老师的铅笔在我画的陶罐阴影处添了几笔倾斜的线条：“光线在变，影子在动，这就是静物的‘呼吸’。教科书教你的是方法，但艺术的真相，藏在你自己的观察里。” 我回到教室，把画架搬到窗边的静物旁。风吹过，野菊的影子在陶罐上轻轻摇曳，我不再盯着教科书，而是盯着阳光下陶罐的每一寸肌理，笔尖跟着光影的流动慢慢游走。一周后我的美术作业上，陶罐罐身的光影随着笔触起伏，像有温暖的气流在釉色间流动。老师拍了拍我的肩膀：“你看，它现在会呼吸了。” 夕阳透过教室的窗户，在画纸上投下淡淡的光晕。我明白了，那些藏在表象后的真相，从来都不是现成的答案。就像这只陶罐，若不是带着疑惑追问到底，我永远只会画教科书上的死物。而成长，不就是在一次次追问中，把“标准答案”变成属于自己的“真实感悟”吗？ 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。“追问”体现主动性、持续性，而非被动接受或浅尝辄止；“问”的对象既可以是知识学习中的疑难问题、科学探究中的未知现象，也可以是生活中的困惑、人际中的误会、自我成长中的迷茫等。注意文章必须以第一人称“我”展开，聚焦一次完整事件，避免多事件泛泛而谈。不仅要写出“追问”的过程，更要凸显“追问”带来的收获——可能是破解难题后的知识提升，是厘清真相后的认知刷新，是化解误会后的情感升温，或是直面自我后的成长蜕变。立意要避免停留在问出答案的表层，需深入挖掘“追问”背后的精神特质，如求真务实的态度、打破砂锅问到底的执着、勇于质疑的勇气等，传递积极向上的成长理念。需特别注意“主动”这一限定词，比如课堂上被动被提问不是“追问”，但课后针对老师的讲解主动提出质疑、反复请教则属于“追问”；生活中听到他人议论产生困惑后，主动去核实、探究也属于“追问”，写作中要通过行为、心理描写凸显这种主动性。 二、选材构思。素材选择需围绕一次完整的追问经历，即存在一个悬而未决的核心问题，这个问题足以引发“我”的关注与探究欲，且追问过程有波折、有层次，而非一蹴而就。可从以下两类场景切入：学习探究类，如理科实验中观察到与教材结论不符的现象，主动向老师请教、查阅资料、反复验证，追问异常现象的真相；语文课上对某篇文章的主旨有不同理解，不盲从参考资料，主动与同学争论、向老师阐述观点，追问文本的深层内涵；生活感悟类，如发现家人近期情绪反常却不愿说明，通过细心观察、侧面打听、真诚沟通，追问家人隐藏的心事；看到社区里的某种现象如旧物回收箱的物品去向不明，主动向物业询问、跟踪了解，追问公益举措的落实情况；与朋友产生误会后，不凭主观猜测，主动找对方坦诚交流，追问矛盾的根源等。构思上，开头可设置悬念，交代“追问”的缘起——具体场景（课堂、实验室、家庭、社区等）中，哪个细节、哪件事让“我”产生了疑问，突出疑问带来的困惑感或探究欲，为下文的追问做铺垫；中间部分是核心，需详细呈现“追问”的过程性与层次性，第一次追问可能遭遇挫折，描写“我”的失落与不放弃；第二次追问调整方法，运用细节描写展现“我”的主动；最终通过某次关键行动得到真相或答案。结尾需回归成长主题，点明“追问”带来的收获——不仅是得到答案，更重要的是学会了质疑、坚持与探究，呼应开头的疑问，让文章结构完整，立意升华。 九、（2025-2026・江苏盐城滨海・九上期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 人生之路不会一帆风顺。不转弯，或许会心灰意冷、自我否定、雪拥蓝关；转个弯，或许就能路随心转、超越自我、春暖花开…… 请以“转过这个弯”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 转过这个弯 人生从无笔直的坦途，总有曲折的弯道。从前我以为，坚持就是咬牙硬扛，哪怕撞了南墙也不肯回头。可一次成长的经历让我明白，真正的勇敢不是固执向前，而是敢于适时转弯，在变化中遇见春暖花开。 那段时间，我的数学成绩一直停滞不前。为了追赶进度，我每天疯狂刷题、熬夜背书，把自己逼得很紧。可越是死磕，错题越多，分数越不理想。看着试卷上刺眼的红叉，我陷入深深的自我否定，心里又焦虑又委屈，甚至开始怀疑自己根本学不好数学。我固执地认为，只要再多努力一点、再多做几道题，就一定能进步，却从未想过改变方法。 老师看出了我的困境，轻声告诉我：“一直原地硬闯，只会困在原地。路走不通时，试着转个弯。”这句话点醒了迷茫的我。我终于明白，我的努力只是机械的重复，没有总结、没有思考，看似刻苦，实则毫无章法。 我决定停下盲目刷题的脚步，勇敢转过这个瓶颈的弯道。我不再追求做题的数量，而是静下心整理错题，归类易错题型，梳理解题思路；遇到难题不再死钻牛角尖，而是主动请教、总结方法；我调整作息，不再熬夜内耗，让心态慢慢平稳下来。 改变的过程并不轻松，可一点点调整，一点点沉淀，我的解题思路渐渐清晰，做题不再慌乱，曾经的畏难情绪慢慢消散。再次考试时，我的成绩稳步提升，久违的自信重新回到心底。我终于体会到，转弯不是放弃，而是换一种方式更好地前行。 生活的弯道无处不在，它或许是学习的瓶颈、成长的迷茫，或是失败的沮丧。一味执拗向前，只会让自己疲惫消沉、自我怀疑。而勇敢转弯，是变通，是清醒，更是成长的智慧。 【解析】 一、审题立意。 这则材料围绕人生路上的困境展开，点明前行途中难免遭遇阻碍。题目中“弯”具有象征意义，指代挫折、困境、思维僵局、难以突破的瓶颈；“转弯”不是半途而废、逃避困难，而是调整心态、转变思路、换一种方式直面难题。材料对比固守困境与灵活转变带来的不同结果，启发我们学会变通、突破自我。立意可围绕“困境之中学会转弯”展开，阐释转弯代表心态的调整、方法的革新，在坚持理想的基础上灵活变通，走出自我否定的阴霾，实现成长与超越。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写自己练习绘画，长期固守一种画法，反复练习却毫无进步，陷入自卑迷茫；听从老师建议，转变创作思路，尝试观察生活、大胆调整笔触，慢慢突破瓶颈。也可以写一次次数学考试失利，一味刷题却不总结错题，始终没有起色，后来转变学习方式，整理错题、梳理思路，成绩逐步提升；还可以写和朋友产生矛盾，双方僵持冷战，自己试着换位思考、主动沟通，解开彼此的心结。构思上，开头紧扣材料，点明人生路上总有坎坷弯道，固执前行往往碰壁，适时转弯亦是成长智慧。中间详细记叙自身亲身经历，细致刻画自己遭遇困境的迷茫、固执坚持的疲惫、主动转变的过程以及突破困境后的豁然开朗，用细腻的心理、动作细节展现“转弯”带来的改变与成长。结尾抒发真情感悟，点明人生没有绝境，只有不会变通的心态，勇敢转过眼前的弯道，便能告别阴霾、拥抱春暖花开，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“困境面前，学会转弯是成长的智慧”这一中心论点展开论述。正面举例：苏轼屡遭贬谪，没有沉溺失意，转变心境，寄情山水，留下无数千古名篇；鲁迅认清现实，弃医从文，转变奋斗方向，以文字唤醒国民。反面举例：有的人遭遇一次失败便钻牛角尖，不肯调整方法，长久停滞不前。同时联系学生现实，许多同学遇到学习难题只会死磕，不懂得变通思路。构思上，开头结合材料引出中心论点：人生难免遭遇困局，懂得适时转弯，方能冲破迷雾。中间分层论证，分别阐释转弯不等于逃避退让、学会转弯需要清醒的思考、青年成长既要坚守目标也要灵活变通三个分论点，层层递进。结尾结合青少年身份，我们追逐理想的路上总会遇见阻碍，敢于转变思路，从容转过眼前的弯道，方能迎来春暖花开，升华文章主题。 十、（2025-2026・江苏扬州邗江・九上期中）阅读材料，按要求写作。 诗人方政在诗歌《面对石头》中写道：“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。” 在你的成长中，是否也曾遭遇这样的“石头”？你选择了怎样的方式面对？请结合自身经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 敲碎前路的顽石 横亘在成长路上的“石头”，从不是不可逾越的山峦，而是考验心劲的试炼。于我而言，那块最硌脚的石头，是初学素描时的困境。 初二的美术课，我第一次拿起炭笔，便一头扎进了素描的世界。我总觉得自己能画出笔下景物的神韵，可现实却给了我狠狠一击：画的苹果像歪扭的皮球，静物的明暗交界线糊成一片，就连最基础的透视关系，我也总也把握不准。美术老师把我的画纸放在讲台上，语气无奈：“你这线条软塌塌的，形都抓不住，谈何光影？”周围同学的目光像细针，扎得我脸颊发烫。那之后，素描本被我塞进书桌最深处，仿佛那块“石头”堵在了我与热爱之间，让我只想绕道而行。 直到一次画展，我站在一幅静物素描前挪不开脚。画里的陶罐棱角分明，水果的光泽仿佛能淌出来，线条利落得像刻在纸上。我忽然想起老师说的“素描的本质是观察与坚持”，难道我要因为这点困难，就放弃心里的喜欢吗？那一刻，我决定不再绕道，而是学着“排石开路”。 我重新翻出素描本，从最基础的几何体练起。每天放学后，我留在画室，对着石膏体反复勾勒线条，手腕酸了就揉一揉，炭粉蹭满了指尖也不在意。为了找准透视，我把课本上的透视原理抄在便签上，贴在画板边，画错了就擦掉重画，一张画纸常常被改得面目全非。遇到不懂的地方，我不再羞于开口，而是追着老师问细节，看同学的画作找差距。有次画圆锥体，我连着画了十几张，还是没把握好明暗过渡，急得差点把画纸撕了。但看着桌上堆起的画稿，我咬咬牙，又拿起炭笔，对着石膏体一点点调整光影，直到笔下的圆锥体终于有了立体的质感。 日子一天天过去，我的画渐渐有了模样。苹果的轮廓变得圆润，明暗交界线清晰起来，静物的空间感也慢慢显现。期末美术展上，我的素描作品被贴在了展厅的显眼位置，老师看着我，笑着说：“你终于把那块‘石头’搬开了。” 成长路上的“石头”，或许是挫折，是迷茫，是看似跨不过的坎。但与其绕道而行、跪拜祈祷，不如亲手敲碎这顽石。那些反复练习的日夜，那些咬牙坚持的瞬间，最终都化作了铺路的基石，让我在热爱的路上，走得更坚定。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：诗歌中的“石头”是比喻义，指成长中遇到的挫折、困难、阻碍（如学习瓶颈、比赛失利、人际矛盾、自我怀疑等）。诗人提到的“绕道而行”“祈祷”“排石开路”，提示了面对“石头”的多元方式，但核心应落脚于“面对”本身带来的成长——无论是“排石开路”的勇气、“绕道而行”的智慧，还是“祈祷”中蕴含的信念与求助，最终都指向对自我的超越。“绕道而行”“跪拜祈祷”“排石开路”代表三种不同的面对态度，题目要求结合自身经历，写出自己遭遇的“石头”和选择的应对方式，核心是展现成长中的态度与行动。立意要挖掘面对困难时的成长与思考。如，主流正向立意，选择“排石开路”，突出坚持、勇气、拼搏的价值，展现从懦弱到勇敢、从迷茫到坚定的转变。辩证思考立意，承认“绕道而行”并非全是逃避（如暂时退让是为了积蓄力量，择机再进），体现审时度势的智慧（如竞选失败后先提升自己，下次再尝试）。反思成长立意，从“跪拜祈祷”的消极状态中醒悟，明白唯有自身努力才能打破困境，批判依赖外界、不付诸行动的心态（如考试失利后寄希望于运气，最终醒悟靠刷题提分）。 选材构思：选材需紧扣“自身经历”，拒绝空泛，优先选小而具体的成长故事，避免宏大且无细节的素材。能体现“石头”的阻碍性和“面对”的主动性，避免无关琐事。可从学习、生活、人际交往、成长方面选材。学习类，如攻克某科难题、克服考试焦虑、平衡兴趣与学业。人际交往类，如化解与朋友的矛盾（从冷战到主动沟通）、适应新环境（转学后融入集体）、理解父母的不易（发现爸爸偷偷打两份工）。自我成长类，如战胜自卑（如从不敢举手到主动发言）、改掉坏习惯（如拖延症、挑食）。构思方面，以记叙文为例，开篇（点题），用诗歌中的“石头”引出自己遇到的具体困难。发展（遇挫），详细写遭遇“石头”的过程，突出困难的具体表现和自己的消极心态。转折（醒悟），写触发改变的契机，明确自己要“排石开路”的决心。高潮（行动），具体描写克服困难的行动与细节，突出过程的艰辛。结尾（升华），写克服困难后的结果，结合“石头”的比喻谈成长感悟 十一、（2025-2026・江苏淮安・九上期中）阅读下面文字，完成作文。 跨越了寒冬，你会迎来暖春；跨越了失意，你会变得达观；跨越了困境，你会发现坦途……人这一生，本就是在“跨越”中前行。既然注定要向前，不妨卸下犹豫，鼓起勇气，勇敢迈出步伐，走好脚下的每一步。 请以“跨越”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 跨越 攥着刚发的物理试卷，那道电磁学压轴题旁的“0分”像一块冰冷的烙印，烫得我指尖发颤。连续三次考试，这道题都像一堵密不透风的墙，把我困在“及格线边缘”的泥沼里。我把试卷揉成一团，又不甘心地展开——或许这道墙，我真的跨不过去了。 晚自习的灯光漫进窗台时，同桌推了推我的胳膊：“喏，这是我哥去年的错题本，他说电磁学‘难在模型，不在公式’。”错题本的纸页泛着旧黄，每道题旁都写着“第一步：拆分电路模块”“第二步：画磁场受力示意图”。我盯着那行字，忽然想起上周物理老师说的：“别盯着‘不会’发呆，先拆成你会的部分。” 第二天早读课后，我把近三个月的压轴题都找出来，像拆积木一样拆分：先圈出“电源、电阻、开关”的基础电路，再标出磁场方向与导体运动轨迹。第一题拆到一半，我又卡壳了——受力分析的箭头怎么画都不对。我咬着笔杆盯着错题本，忽然看见同桌的哥哥写着：“把磁场想成‘看不见的墙’，导体撞上去会往哪边弹？”我试着用“类比法”推导，居然画出了正确的受力图。那天的课间，我没像往常一样趴在桌上，而是抱着错题本跑到办公室，连老师都愣了：“今天居然不是来问‘这题怎么做’，是来问‘我这么做对吗’？” 接下来的两周，我的草稿纸堆成了小山。有时画了三页图还是错，我就把笔扔在一边，盯着窗外的香樟树——去年它被台风刮断了枝桠，如今新叶已经漫过了断裂处。我捡回笔，在草稿纸顶端写：“树能跨过断枝，我能跨过这道题。” 月考那天，看到压轴题的瞬间，我的心跳快了一拍——是类似的电磁学模型。我先拆电路，再画磁场，受力分析的箭头几乎是顺着笔尖流出来的。交卷时，我摸了摸手心，居然没有汗。 发卷那天，压轴题旁的“12分”像一束光，撞进我的眼睛。物理老师在讲台上说：“跨越不是‘一步跳过去’，是把高墙拆成砖，再一块一块踩在脚下。”我看着错题本上的批注，忽然明白：我跨越的不只是一道题，是“我不行”的自我怀疑，是遇到难题就蜷缩的胆怯。 后来再遇到难啃的“硬骨头”，我总会想起那本旧错题本——原来所谓跨越，不过是把“我怕”换成“我试”，把“放弃”换成“再走一步”。那些曾困住我们的墙，终会成为我们站得更高的台阶。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“跨越”是核心关键词，材料明确了“跨越”的对象及结果，需围绕“主动突破障碍、向前成长”的内核展开，避免将“跨越”泛化为“经历”。可立个人成长类：聚焦自身或他人跨越具体困境，体现“跨越”后的蜕变；可立精神升华类：挖掘“跨越”的深层内涵，突出思想认知的进阶；可立集体/时代类：以小见大，写群体跨越共同难题，体现凝聚力。 二、取材构思。可取学习生活：如跨越数学压轴题的畏难情绪，从放弃到拆解练习，最终突破瓶颈；可取人际交往：如跨越与同学的误会隔阂，从冷战到主动沟通，重建友谊；可取兴趣特长：如跨越乐器练习的枯燥期，从想放弃到坚持打磨，最终完成舞台表演；可取心理成长：如跨越考试失利的自我否定，从消沉到复盘调整，重拾自信。适合写记叙文。如开头用场景描写引入“待跨越的困境”，如“攥着满是红叉的试卷，我把自己锁在房间——数学压轴题像一道高墙，横在我和‘进步’之间”。中间铺垫写具体呈现困境的棘手，如多次尝试压轴题均失败，产生“我不行”的自我怀疑；转折写触发“跨越”的契机，如老师的一句点拨、看到学长的错题本；描写“跨越”的具体努力，如每天拆解一道压轴题、整理错题规律，突出过程中的挣扎与坚持；结尾呼应开头，写“跨越”后的结果，如某次考试顺利解出压轴题，升华主题——“原来跨越不是‘飞过墙’，而是一步步踩实砖，把困境变成成长的台阶”。 十二、（2025-2026・江苏省淮安市淮阴中学教育集团八校・九上期中）阅读下面的材料，完成作文。 垫脚石是指供人跨越障碍时踏脚的石头；也指被人借助而实现某种目标的人或事物。人生的垫脚石，是馈赠，亦是考验。只有稳稳地踩，才能不负这份托举，抵达全新的高度。 请以“踩稳垫脚石”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①写真话，抒真情，忌抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 踩稳垫脚石 搬家那天，我在旧书桌抽屉深处摸到一块磨得发亮的木头——那是爷爷做木匠时留下的边角料，曾被我当玩具，也当过踮脚够门把手的“小台阶”。如今它静静躺在掌心，温润如初，仿佛还带着他粗糙手掌的温度。 小时候，我家院墙高，我总够不着门闩。爷爷便削了这块木头给我：“踩稳喽，别晃。”我双脚站上去，果然能轻松开门。可有一次贪快，一脚踩偏，摔得膝盖青紫。爷爷没扶我，只说：“垫脚石再牢，自己不稳，照样跌。”那话当时懵懂，后来才懂。 上初中后，我迷上航模，却连最简单的机翼都装不平。恰逢市赛报名，我急得团团转。父亲默默翻出他大学时的工程笔记——泛黄纸页上密密麻麻画着结构图、力学分析，边角还有咖啡渍。他说：“我当年也笨，全靠这些‘垫脚石’爬上来。”我捧着笔记日夜琢磨，手指被胶水粘破，图纸改了十几遍。比赛前夜，模型仍不平衡。我想放弃，却想起爷爷那句“踩稳”，又翻开父亲的笔记，在一页折角处发现一行小字：“重心偏移0.5cm，可用尾翼微调。”照做后果然飞稳了。 领奖台上，我低头看着手中奖杯，忽然明白：爷爷的木块、父亲的笔记，都是垫脚石。它们不声不响，却托起我一次次跨越障碍。可若我不肯弯腰拾起、不肯踏实踩稳，再好的石头也只是路边废料。 如今，我也开始为别人做“垫脚石”——帮学弟调试马达，给邻居孩子讲题。每次看到他们眼睛亮起来，我就想起那块木头。原来真正的成长，不是站在高处俯视，而是懂得：有人曾为你俯身成阶，而你亦愿化作一方石，让后来者踩稳，去往更远的光。 【解析】 本题考查命题作文。 首先，审题立意。“垫脚石”具有双重含义：既指具体帮助人跨越障碍的支撑物，也比喻在成长中给予助力的人或事。材料强调“人生的垫脚石，是馈赠，亦是考验”，提示我们不能只看到他人或机遇的托举，更要意识到“踩稳”这一主动行为的重要性——唯有珍惜、努力、踏实，才能真正借力登高。立意应聚焦于：感恩助力，更需自身坚定；外在支持只有与内在努力结合，才能实现真正的成长。避免将“垫脚石”简单理解为工具或牺牲品，而要突出“踩稳”所体现的责任感、珍惜心与行动力。 其次，构思选材。可从亲情、师恩、友情或榜样力量中选材：如父母省吃俭用供自己学琴，自己刻苦练习终登舞台；老师课后耐心辅导，自己不负期望考出佳绩；朋友在低谷时鼓励陪伴，自己重拾信心迎难而上。构思上宜采用“受助—领悟—行动—成长”的结构。开头可用比喻或场景引入（如“那双磨破的舞鞋，是我踩过的最温柔的垫脚石”）；中间详写“垫脚石”如何出现、“我”如何从被动接受到主动“踩稳”；结尾升华：真正的高度，不是站在别人肩上，而是用行动回应每一份托举。语言上注重细节描写（如母亲深夜缝补的身影、老师批改作业的红笔迹），善用象征（旧书包、台灯、琴键等），以小见大，情感真挚自然。 十三、（2025-2026・江苏盐城亭湖・九上期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 范仲淹将个人抱负融入家国情怀，盐城球迷用巨幅TIFO凝聚起城市热爱……时光不只是在流逝，也在丰盈着精神。每一次对困境的跨越，每一次对文化的理解，每一次对责任的担当，都在诠释我们成长的内涵，塑造着生命的厚度。 请以“就这样长大”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，文体不限，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 就这样长大 我曾以为“长大”是校服裤脚漫过脚踝的长度，是能独自穿过晚高峰的街道，直到那个浸着墨香的盛夏，才懂成长藏在狼毫与宣纸的摩挲里。 彼时我跟着陈老师学书法，总困在“横不平、竖不直”的僵局里。那天午后，蝉鸣裹着热浪撞进教室，我盯着宣纸上歪扭的“韧”字，赌气般把笔摔在砚台里。 陈老师没说话，只蘸了新墨，在我那张废纸上补了半阙“千磨万击还坚劲”。狼毫划过宣纸的轻响裹着墨香漫开，“坚”字的竖画藏锋入笔，转锋时稳如磐石，收笔处却带着柔和的弧度。“你看，这笔画像不像刚抽芽的竹？看着软，骨子里是撑得起风雨的。”她把笔塞回我手里，指腹按在我手腕上：“别急，让笔跟着心走。” 我试着沉下肩，让狼毫轻触宣纸。起初手腕还是抖，墨痕歪歪扭扭，可陈老师的话总在耳边——“撑得起风雨”。我盯着砚台里的墨，想起上周登山时，看见石缝里钻出来的竹，细得像针，却能顶着风晃出清脆的响。再抬笔时，指尖的力松了些，藏锋、转锋、收笔，墨痕慢慢稳了，“韧”字的竖画终于立住，像那株石缝里的竹。 后来的日子，墨香成了盛夏的注脚。我抱着写满字的宣纸走在巷口，风裹着墨香往衣领里钻。指尖的墨痕早已干了，可那“韧”字的笔画总在眼前晃——原来长大从不是瞬间的蜕变，是墨汁染黑指尖的坚持，是笔画从歪扭到端直的笃定，是懂得“撑得起风雨”的那一刻，心也跟着立了起来。 蝉鸣渐弱时，我把那张“韧”字贴在书桌前。就这样，我在墨香里长出了能扛住风雨的骨，也终于懂了：长大，是让心跟着笔，慢慢写就的“韧”。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：本次作文以“就这样长大”为题，核心需紧扣材料中“时光丰盈精神，跨越困境、理解文化、担当责任塑造生命厚度”的导向。审题时要明确“长大”并非单纯的年龄增长，而是精神层面的蜕变。“这样”是具体的成长路径，需体现从懵懂到成熟的过程，立意要落脚于“成长的内涵”：既可以是在跨越困境中学会坚韧，也可以是在理解文化中汲取精神养分，还可以是在担当责任中懂得个体与集体的联结。需通过具体的经历，展现“时光如何让精神丰盈、生命如何被塑造”，让“长大”的过程既有细节的温度，也有思想的深度，契合材料中“精神丰盈、生命厚度”的核心指向。 选材构思：选材上可从不同成长维度切入：比如选择“跨越困境”的角度，写在学书法时因握笔不稳、笔法生硬而受挫，在反复练习与老师的指引下，逐渐理解书法里“藏锋与露锋”的韵味，懂得“坚持里藏着成长的答案”；也可以选择“理解文化”的角度，写跟着长辈参与家乡的非遗剪纸活动，从最初觉得剪纸繁琐，到在纹样里读懂“喜鹊登枝”的吉祥寓意、“连年有余”的生活期许，在理解传统文化的过程中，感受到文化传承的温度，完成精神的丰盈；还可以选择“担当责任”的角度，写作为班级卫生委员，从最初逃避琐事，到在一次班级值日中，主动承担起整理图书角、照顾生病同学的任务，在担当里懂得“责任是成长的底色”。构思上以记叙文的“经历—感悟”为脉络：开篇以成长中的“懵懂状态”入题（如“我曾以为长大是身高的刻度，直到那次书法比赛前的练习，才懂成长藏在墨香里”），中间铺陈具体经历的细节（分场景写困境中的挣扎、尝试中的变化、他人的影响），穿插自身的心理波动（从抵触到投入，从迷茫到坚定），结尾回扣“就这样长大”的主题，点明成长的内涵（如“原来长大从不是瞬间的蜕变，是墨汁染黑指尖的坚持，是笔法渐稳的笃定，就这样，我在墨香里长成了更坚韧的自己”），让叙事与感悟自然融合，体现“精神丰盈、生命厚度”的成长内核。 十四、（2025-2026・江苏省无锡市江南中学・九上期中）阅读下面材料，按要求作文。 世界或许时有迷茫，但文字自有光芒。它可能藏在屈原的“路曼曼其修远兮”里，也可能闪烁于《哈利・波特》“黑暗中最璀璨的黎明”中。当你与它在某个瞬间相遇，你的世界便会被骤然照亮。 请以“那一刻，阅读为我点亮了一盏灯”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经历或体验写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那一刻，阅读为我点亮了一盏灯 我读书的一段时间，父亲突然失业。家里的气氛像被抽走了空气，母亲整日沉默地算账，父亲坐在阳台抽烟，烟头明灭如他黯淡的眼神。我把自己关在房间，假装埋头做题，其实心早已沉入一片灰雾——成绩下滑，朋友疏远，连最爱的写作也写不出一个字。世界仿佛塌了一角，而我找不到支撑它的支点。 那天放学，我在校门口旧书摊躲雨。雨水打湿了摊上的书页，老板正手忙脚乱地收拾。我蹲下帮忙，指尖无意间碰到一本封面斑驳的《平凡的世界》。翻开一页，一行字撞进眼里：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗。” 是孙少平的话。 我怔住了。那个在黄土高原上扛石头、吃黑馍、却始终仰望星空的青年，不正和此刻的我一样，在生活的泥泞里挣扎吗？可他从未放弃对知识的渴望，对尊严的坚守。我忽然想起，他曾借着矿灯在井下读书，那微光，照亮的不只是书页，更是他整个精神世界。 雨停了，我用攒了两个月的早餐钱买下这本书。当晚，台灯下，我一口气读到凌晨。少安办砖厂失败又重来，少平在工地背水泥仍坚持夜读，田晓霞为理想献出生命……他们没有超能力，没有奇迹降临，只是咬着牙，在苦难中一步一步往前走。那一刻，我忽然明白： 真正的光，不是命运赐予的晴天，而是自己在黑暗中点燃的信念。 第二天清晨，我早早起床，给父亲泡了杯茶，轻声说：“爸，我可以周末去做家教。”他愣住，眼眶微红，点了点头。从那天起，我不再逃避现实，而是学着在压力中寻找出口——整理错题本、主动请教老师、甚至把每天的心情写成短诗。那些文字，成了我与自己对话的灯塔。 如今回望那个雨天，那本湿了边角的旧书，早已干透，但书中那束光，却一直亮在我心里。它告诉我：人生或许常有风雨，但只要手中还握着文字，心中就永远有一盏不灭的灯——它不替你走路，却让你看清脚下的路；它不驱散所有黑暗，却足以让你在黑暗中，依然相信黎明。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“那一刻，阅读为我点亮了一盏灯”强调“那一刻”的顿悟或转折，以及“阅读”带来的精神照亮作用。题目中的“灯”是比喻，象征希望、方向、温暖或力量；“阅读”不仅指读书，也可包括诗句、名言、小说片段等文字载体。材料提示语引用屈原与《哈利・波特》，说明中外经典皆可成为光源。立意应聚焦于：在迷茫、低谷、孤独或困惑时，某段文字如光刺破黑暗，带来理解、勇气或慰藉。关键在于写出“前之暗”与“后之明”的对比，突出阅读如何具体地改变心境或行动，避免空泛赞美读书，而要呈现真实的情感转变过程。 其次，构思选材。可从生活经历中选取典型场景：如考试失利后读到苏轼“一蓑烟雨任平生”，学会坦然面对；亲人离别时想起“慈母手中线”，懂得珍惜亲情；被误解孤立时，在《简・爱》中看到“我卑微但灵魂平等”，重拾自信。构思上宜采用“困境—遇文—顿悟—行动/释怀”结构。开头可用环境描写营造压抑氛围（如阴雨、黑夜、空教室），中间详写阅读瞬间的细节（书页泛黄、字句跳入眼帘、心跳加速），结尾以光意象收束（台灯亮起、晨曦初现、心中澄明）。语言上注重心理描写与感官融合，如“那行字像火柴划过心口”，避免直白说教，让“灯”的象征自然浮现于叙事之中。 十五、（2025-2026・江苏泰州兴化・九上期中）作文 美国作家塞缪尔・厄尔曼曾经写过一篇风靡全球的散文诗《青春》，其中有这样一段：“人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接收美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻、风华常存。” 请以《          点亮了我的青春》为题，写一篇文章。 要求： ①补全题目，空格上可填导语中的词语，但不限于此，不得填写人名或人称代词。 ②不得套作，不得出现真实的校名和人名。 ③不少于600字。 ④书写工整、规范。 【答案】例文： 希望点亮了我的青春 在暮色透过窗棂时，我常翻阅那本泛黄的素描本。扉页上歪歪扭扭勾勒着一轮太阳，旁边写着“希望”，虽模糊却如永不熄灭的光，照亮了我的青春。 初一时，我在教室角落像只被雨淋湿的小鸟。数学月考的58分如同惊雷，让我觉得不是读书的料。放学路上，秋风卷起梧桐叶，我踢着石子，感觉世界灰蒙蒙的。 转机出现在周末午后。旧书摊前，封面画着向日葵的画册吸引了我。梵高的《向日葵》热烈奔放，金黄花瓣透着生命力。摊主老爷爷说：“这画里藏着希望，向日葵总是向着太阳。”这话如种子落在我心田。买下画册后，我开始临摹，找到了平静。 画画成了我的秘密基地。数学课上的公式听不懂，我会在草稿纸边缘画一朵小向日葵；课间被嘲笑的失落，在素描本上化作展翅的小鸟。班主任李老师发现我的爱好，找来美术老师指导。班级文化墙布置中，我画的巨大《向日葵》赢得了同学们的惊叹，那一刻，青春的天空亮了起来。 初二运动会，我报名了800米长跑。站在起跑线上，看着比我高大的同学，心中胆怯。枪声响起，我想起了向日葵和草稿纸上绽放的希望。咬牙向前跑，脑海闪着金黄。最后100米，同学们的呐喊仿佛化作无数朵向日葵为我加油。冲过终点线时，我笑得灿烂，虽未得名次，却战胜了懦弱的自己。 如今，素描本已画满大半，里面有迎着朝阳的向日葵、风雨中的小草，还有一张张笑脸。这些画藏着青春的迷茫与坚持，更藏着永不褪色的希望。正如塞缪尔·厄尔曼所说，希望是我青春里最清晰的信号，让我在挫折中不放弃，在迷茫中不彷徨。合上素描本，窗外路灯温柔亮起，心中装着希望，青春的天空永远不会黑暗，那些为梦想努力的日子，终将成为生命中最珍贵的宝藏。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：本题以塞缪尔・厄尔曼《青春》中的哲思为引，要求补全题目《______点亮了我的青春》，核心在于把握“点亮”与“青春”的内在逻辑。“青春”在此并非指生理年龄，而是如材料所言——一种由美好、希望、欢乐、勇气和力量滋养的精神状态；而“点亮”则强调某种外在或内在因素对这种状态的唤醒、激活或照亮。因此，立意的关键不是描述青春本身，而是聚焦于“什么力量让我在困顿、迷茫或平庸中重新焕发精神活力”。补题时，应选择具有象征意义或情感承载力的词语，如“热爱”“坚持”“一本书”“一次远行”“那束光”等，避免填入人名或人称代词。写作时需突出“被点亮”的转折性时刻：此前可能处于低谷、麻木或焦虑之中，因某一契机接收到积极信号，内心被照亮，从而重拾信念、燃起热情、坚定方向。最终要升华到对“青春本质”的理解——它不依赖时间，而取决于我们是否始终向世界敞开接收光明与力量的“天线”。唯有如此，才能写出深度，避免流于表面抒情。 选材构思：选材应围绕“点亮”这一动态过程，选取真实、具体、有情感张力的生活经历，突出从“黯淡”到“明亮”的转变。可从多维度构思：若侧重精神品质，可写“勇气点亮了我的青春”——曾因自卑不敢发言，在老师一句鼓励或一次偶然尝试后突破自我；若聚焦兴趣爱好，可写“古琴点亮了我的青春”——在快节奏生活中通过习琴找回内心的宁静与专注；若取材挫折经历，可写“那次跌倒点亮了我的青春”——比赛失利后痛定思痛，在反思中学会坚韧，反而获得更深层的成长；亦可借物抒怀，如“路灯点亮了我的青春”——晚自习归家路上一盏昏黄路灯，成为孤独奋斗岁月中最温暖的陪伴，象征希望从未熄灭。无论选择何种素材，都要精心设计“未点亮”时的心理状态（如迷茫、倦怠、自我怀疑）与“被点亮”的关键瞬间（一个细节、一句话、一个场景），并通过细腻描写展现内心变化。结尾应回扣材料，点明正是这种对美好信号的主动接收与回应，让青春在精神层面得以永驻，而非仅停留在事件叙述上。 十六、（2025-2026・江苏苏州・九上期中）写作 关于放弃，从来都是仁者见仁，智者见智。德国有一句谚语：“成功最大的障碍就在于放弃。”列夫・托尔斯泰说：“人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。” 请从以下题目中选择一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：放下______ 题目二：放不下的______ 写作提示：①选择一个题目，先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文 一： 放下顾虑 人生路上，我们常常背负着各种各样的顾虑前行，如同蜗牛背着沉重的壳，每一步都走得艰难而缓慢。然而，有时候，放下顾虑，才能轻装上阵，更好地奔赴远方。 放下顾虑，是一种勇气，能让我们在困境中勇敢前行。项羽在巨鹿之战时，面对强大的秦军，若是一味顾虑己方兵力不足、粮草短缺等问题，恐怕早已被恐惧击垮。但他没有，他毅然下令破釜沉舟，断绝士兵们的退路，让他们放下生的顾虑，只一心向前冲锋。正是这份放下顾虑的勇气，让楚军士气大振，以一往无前的气势击败了秦军，成就了历史上著名的以少胜多的战役。倘若项羽被顾虑束缚，不敢放手一搏，又怎会有后来的西楚霸王，怎会有那一段波澜壮阔的历史？ 放下顾虑，是一种智慧，能让我们在抉择中看清方向。陶渊明身处黑暗的官场，看透了官场的污浊与虚伪，心中充满了对田园生活的向往。但他也曾顾虑重重，担心放弃官职后生活无依，担心自己的选择会遭到他人的非议。然而，他最终还是放下了这些顾虑，毅然辞官归隐。“采菊东篱下，悠然见南山”，他在田园中找到了内心的宁静与自由，创作出了许多流传千古的诗篇。倘若陶渊明始终被顾虑羁绊，不敢追求自己真正想要的生活，又怎会成为中国文学史上的一代田园诗人，怎会有那如诗如画的田园美景在历史的长河中熠熠生辉？ 反观那些被顾虑紧紧束缚的人，他们往往在犹豫不决中错失良机。比如，一些人在面对新的工作机会时，总是顾虑这顾虑那，担心新环境不适应、工作压力大，结果在原地徘徊不前，最终只能看着别人抓住机会，一路高升。 人生短暂，我们不应让顾虑成为我们前进的绊脚石。放下顾虑，并非是要我们盲目冲动，而是要在权衡利弊后，勇敢地迈出那一步。让我们放下顾虑，以勇气为帆，以智慧为桨，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 例文二： 放不下的牵挂 在记忆的长河中，总有一些东西如璀璨星辰，即便岁月流转，也依然在心头闪耀，那便是我放不下的牵挂——故乡的老房子。 故乡的老房子，静静地矗立在村子的角落，它是我童年的乐园，承载着我儿时最纯真的欢乐与梦想。那斑驳的墙壁，青灰色的瓦片，仿佛在诉说着岁月的故事。每次想起它，心中便涌起一股难以抑制的温暖与眷恋。 小时候，我在老房子里度过了无数个美好的时光。夏日的夜晚，我和爷爷奶奶坐在院子里的老槐树下，听着爷爷讲述古老的神话传说，奶奶则在一旁轻轻地摇着蒲扇，为我驱赶蚊虫。那丝丝凉风，伴着爷爷低沉的声音和奶奶手中蒲扇发出的轻微声响，构成了我童年最难忘的旋律。老房子的屋顶，是我探索世界的瞭望台。我常常在午后，偷偷爬上屋顶，躺在温热的瓦片上，仰望着蓝天白云，幻想着外面的世界是什么样子。远处连绵的山脉，像一条巨龙横卧在大地之上；村子里袅袅升起的炊烟，给整个村庄蒙上了一层神秘的面纱。那时的我，觉得老房子就是我的整个世界，它给予我无尽的安全感和归属感。 随着年龄的增长，我离开了故乡，到城市里求学。然而，无论我走到哪里，心中始终放不下那座老房子。在城市的喧嚣中，我常常在梦中回到故乡，回到那座老房子里。我梦到自己在院子里追逐着小鸡，不小心摔倒在地上，奶奶急忙跑过来，将我扶起，心疼地问我有没有受伤；我梦到冬天的夜晚，一家人围坐在老房子里的火炉旁，烤着红薯，那香甜的味道弥漫了整个屋子。每当从这些梦中醒来，我都会感到一阵失落，对故乡老房子的牵挂愈发浓烈。 故乡的老房子，是我生命中放不下的牵挂。它不仅仅是一座建筑，更是我心灵的寄托，是我与故乡、与亲人之间情感的纽带。无论时光如何变迁，我相信，那份对老房子的牵挂永远不会消逝，它将永远珍藏在我心灵的深处，成为我生命中最珍贵的回忆。 【解析】 题目一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“放下______”是一个半命题作文，具有较大的开放性，破题关键在于精准填补横线上的内容，这个内容决定了文章的核心主题与情感走向。它可以是具体的事物，如“放下手机”“放下书包”；也可以是抽象的概念，如“放下执念”“放下浮躁”“放下自卑”等。补题时需结合自身经历与感悟，选取有话可说、有内容可写的主题。比如选择“放下执念”，就可以围绕生活中因过度执着于某件事、某个目标或某种观念，而给自己带来困扰，最终学会放下，收获轻松与成长来展开。立意要积极向上，体现放下后的积极影响或深刻感悟。 第二，选材构思。选材上，可从自身生活中选取素材，如在学习上，曾经因过于追求成绩排名，给自己带来巨大压力，成绩反而下滑，后来放下这种功利心态，专注于知识的学习与积累，成绩逐步提升；在人际交往中，因放不下与朋友的一次小矛盾，导致关系紧张，后来主动放下隔阂，重拾友谊等。构思上，开头可以采用引用名言、设置悬念、讲述故事等方式引出主题。例如，引用“有一种智慧叫放下，有一种境界叫舍得”这样的名言，直接点明“放下”这一主题，引起读者的兴趣。主体部分，要详细叙述事情的起因、经过和结果。比如在写“放下自卑”时，可以描述自己曾经因为外貌或成绩等方面的不足而自卑，在参加某次活动或经历某件事情后，逐渐认识到自己的优点，从而放下自卑，变得自信起来的过程。结尾总结全文，升华主题。可以再次强调放下的意义，如“放下，是一种解脱，是一种成长，让我们学会放下，轻装上阵，去拥抱更加美好的未来”；也可以发出呼吁，如“让我们放下心中的负担，以轻松的姿态，迎接生活的挑战，书写属于自己的精彩人生”。 题目二：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一个半命题作文，需要先补充完整题目。重点在于“放不下”，即对所填对象有着深厚的情感、强烈的牵挂或难以割舍的情怀，所填内容可以是具体的人、物，也可以是抽象的情感、信念等。立意上，通过描述对特定对象的放不下，展现人性中的深情、执着、坚守等品质，以及这些情感或信念对个人成长、人生选择等方面产生的深刻影响，表达对美好情感与事物的珍视与尊重，同时也可探讨在放不下的过程中所面临的矛盾与挣扎，以及如何在其中寻求平衡与成长。 第二，选材构思。选材：如果填“故乡”，可以描写故乡的山水风光、风土人情、儿时的伙伴以及在故乡度过的难忘时光，表达对故乡深深的眷恋，即使身处异地，故乡的一草一木总是萦绕心头，如那些远离家乡打工者对故乡的思念与牵挂。若填“梦想”，可以讲述追逐梦想过程中的艰辛与挫折，但始终因为对梦想的热爱与执着而放不下，如科学家们为了攻克科研难题，几十年如一日，尽管面临无数次失败，却依然放不下心中的科研梦想。还可以填“亲情”，选取生活中与亲人相处的感人瞬间，如父母对子女无微不至的关怀，子女对年迈父母的担忧与牵挂，体现血浓于水的亲情纽带难以斩断。构思：开头通过抒情或回忆的方式引出放不下的对象，点出主题。中间部分详细叙述与所填对象之间的故事或经历，展现放不下的原因和过程，可以按照时间顺序或情感发展的脉络进行叙述。结尾部分总结全文，升华主题，表达对所填对象的情感态度，以及这种放不下对自己人生的意义和价值，如因为放不下故乡而努力让故乡变得更好，或者在追逐梦想的放不下中实现了自我价值的提升等。 十七、（2025-2026・江苏南京鼓楼・九上期中）根据要求完成写作。 九年级（1）班正在筹备主题为“这样，让生活更美好”的班会，意在激发同学们对生活的关注与热爱。其实，无论是改变一个微小习惯后赢得的生活新状态，还是坚持某项运动后带来的身心愉悦……这些不起眼的改变都能让我们的生活变得更加美好。 请写一篇发言稿在班会上跟同学们分享，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：①自拟题目，不少于600字；②文体自选，诗歌除外；③不得出现真实的校名、人名等。 【答案】例文： 晨跑半小时，点亮一整天 亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一个让我生活悄悄变美好的小习惯——晨跑。或许有人会说，跑步谁不会啊，这有什么特别的？但就是这每天清晨的半小时，真的让我从里到外都换了个模样。 还记得初一开始，我是个标准的“起床困难户”。每天闹钟响三遍都起不来，匆忙洗漱后叼着面包冲向教室，早自习时总犯困，脑袋里像装了团棉花，老师讲的知识点根本听不进去。期中考试后，看着成绩单上刺眼的排名，我下定决心要改变。妈妈提议：“不如试试晨跑吧，能让精神变好。”我抱着死马当活马医的心态，答应了下来。 第一天晨跑的经历至今难忘。冬天的清晨六点，天还黑着，寒风刮在脸上像刀子割。我磨磨蹭蹭地穿上运动服，刚跑两百米就喘得不行，小腿像灌了铅一样沉重。当时我心里只有一个念头：放弃吧，这根本没用。可想到成绩单，我又咬着牙坚持下来，慢慢跑完了一公里。回家的路上，看着天边渐渐泛起的鱼肚白，听着小鸟清脆的叫声，忽然觉得没那么累了。 真正的改变在坚持一个月后悄悄发生。我发现自己不用闹钟也能准时起床，早自习时精神饱满，再也不会昏昏欲睡。以前上体育课800米跑总是最后一名，那次测试我竟然轻松跑进了前三。更意外的是，我的专注力也提高了，上课能跟上老师的思路，作业效率也高了很多，期末考试时成绩前进了十五名。 有同学问我，怎么才能坚持下来？其实我也有想偷懒的时候。下雨天没法出门，我就在阳台做开合跳；冬天实在不想起，就把运动服放在被窝里预热。我还找了同桌一起晨跑，两个人互相监督，就不容易放弃了。现在晨跑已经成了我生活的一部分，就像吃饭睡觉一样自然。 同学们，让生活变美好的不一定是惊天动地的大事。或许是每天坚持背十个单词，或许是睡前读半小时书，或许是像我一样晨跑半小时。这些微小的改变，就像水滴石穿一样，慢慢塑造一个更好的我们。 从明天开始，不妨试试给自己定一个小目标，坚持下去。相信我，那些看似不起眼的坚持，终将让我们的生活绽放光彩。让我们一起用微小的改变，让生活变得更美好吧！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】 本题考查应用文。 第一，审题立意。首先明确写作场景是九年级（1）班班会，听众是同班同学和老师，发言目的是分享“让生活更美好”的方式，需贴合学生生活实际，避免空泛。题目核心词是“这样”和“更美好”：“这样”指向具体的“不起眼的改变”，材料已提示方向——“改变微小习惯”“坚持某项运动”等，需聚焦一个或一组具体、可感知的行为，不能笼统谈“努力”“善良”等宽泛概念；“更美好”是“这样”带来的结果，需体现出前后对比，突出改变带来的积极影响，如身心状态的改善、人际关系的优化、生活品质的提升等。立意时需紧扣“学生视角”，从日常学习生活中挖掘素材，确保真实可感。可从以下几方面切入：① 习惯养成类：如坚持每天睡前阅读15分钟，从浮躁到沉静，收获知识与内心安宁；改变拖延习惯，睡前整理书包、规划次日任务，让学习生活更有序高效。② 身心成长类：如坚持晨跑或跳绳，从气喘吁吁到轻松应对，不仅体质增强，更收获坚持的力量；学会“转念”，面对挫折时换角度思考，让心态更阳光。③ 人际互动类：如每天对家人、同学说一句感谢的话，或主动帮同学解决小困难，让人际关系更温暖和谐；课堂上主动举手发言，从胆怯到自信，收获师生互动的乐趣。④ 生活实践类：如学做一道家常菜，为家人分担的同时，体会劳动的价值与成就感；坚持整理书桌和房间，让生活环境整洁，心情更舒畅。 第二，文体及思路。本篇习作明确要求为“发言稿”，需遵循发言稿的基本格式：开头要有称呼（“亲爱的同学们”）、问候（“大家好！”），并点明发言主题与背景（呼应“筹备‘这样，让生活更美好’班会”）；中间部分围绕立意展开，结合具体内容呈现；结尾要有总结升华和致谢（“我的发言完毕，谢谢大家！”）。同时语言要口语化、接地气，避免书面语过重，增强与同学的共鸣感。具体思路可分为以下两种： （1）叙事分享型（推荐，更易引发共鸣）；以“个人经历”为核心，通过讲述自己的真实故事，展现“这样做”的过程及“生活变美好”的结果。结构如下：① 开头：问候同学，引出主题——结合班会主题，用一句贴近生活的话引入，如“不知道大家有没有过这样的感受：某个不经意的小改变，突然就让生活亮了起来？今天我就想和大家分享我的一段经历”。② 中间：详细叙事，体现“改变”与“美好”的关联。先交代改变前的状态（如“以前我总是拖延作业，每天晚上都熬夜赶工，第二天上课昏昏欲睡，整个人都很疲惫”）；再写改变的契机（如“一次和妈妈聊天，她建议我每天放学先花10分钟列学习清单，按优先级做事”）；接着描述改变的过程（如“一开始很不适应，总想着先玩手机，但我逼着自己坚持，遇到想偷懒的时候就提醒自己‘先做完清单上的事再放松’”）；最后重点写改变后的“美好”（如“两周后，我不仅能按时完成作业，还能留出时间看喜欢的书、和家人散步，上课注意力也集中了，连老师都夸我状态好了很多”）。可在叙事中加入心理描写，让过程更真实。③ 结尾：总结感悟，发出倡议——结合自身经历提炼观点，如“原来让生活更美好的，从来不是什么惊天动地的大事，而是那些坚持下来的小改变”，再号召同学们尝试从微小改变做起，如“不如从今天起，选一个小习惯试着坚持一周，相信大家都会发现生活的美好”。 （2）观点阐述型（需结合具体事例，避免空洞）；以“阐述观点”为核心，明确“这样做能让生活更美好”的观点，再结合自身或他人事例、道理进行论证。结构如下：① 开头：问候同学，提出中心论点——如“今天班会的主题是‘这样，让生活更美好’，在我看来，‘这样’就是‘坚持微小的正向改变’，它能让我们的生活慢慢焕发光彩”。② 中间：分点论证，每点结合事例。可设置2-3个分论点，如“坚持运动，让身心更美好”“学会感恩，让人际更美好”“整理环境，让心情更美好”；每个分论点后搭配具体事例。③ 结尾：总结升华，致谢——重申“微小改变的力量”，如“这些看似不起眼的改变，就像涓涓细流，最终会汇聚成生活的美好”，再表达对同学们的祝福和致谢。 十八、（2025-2026・江苏徐州新沂・九上期中）阅读下面文字，按照要求写一篇作文。 “改变”，《现代汉语词典》（第7版）解释为“事物发生显著的差别”。有人希望改变，有人害怕改变。有的改变来自外力推动，有的改变来自内力驱动，有的改变内外因素兼有。有的改变向好，有的改变向坏…… 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 那一次改变，让我向阳生长 我曾是班里最不起眼的“小透明”，像一株蜷缩在阴影里的小草，连举手发言的勇气都没有。直到那个蝉鸣聒噪的夏天，一场意外的“改变”，让我终于敢迎着阳光舒展枝叶。 初二上学期的班会课，班主任突然宣布要开展“班级故事分享会”，每个同学都要上台发言。这个消息像一块巨石砸进我心里，我攥着衣角的手指瞬间泛白。从小学起，我就因口吃变得自卑，课堂上永远把头埋得最低，就连和同学说话都要在心里反复演练。回到家，我躲在房间里对着镜子练习，可话到嘴边还是结结巴巴，镜子里的自己眼神躲闪，满脸窘迫。妈妈看出了我的焦虑，把一杯温牛奶放在桌上：“试试把想说的话写下来，慢慢读，妈妈相信你。”她的声音像轻柔的羽毛，却没能吹散我心头的阴霾。 分享会那天，教室后排的风扇嗡嗡作响，我的心也跟着狂跳不止。看着同学们一个个自信地走上讲台，流畅地讲述着自己的故事，我的手心沁出了冷汗。轮到我时，我几乎是被同桌推上讲台的。站在讲台中央，几十道目光聚焦在我身上，我喉咙发紧，原本背好的稿子瞬间忘得一干二净。“我……我……”刚说出两个字，口吃的毛病就犯了，台下传来几声若有若无的窃笑。我窘迫得脸颊发烫，恨不得找个地缝钻进去，眼泪在眼眶里打转。 就在这时，班主任轻轻敲了敲讲台：“别急，慢慢说，我们都在听。”她的眼神温和而坚定，像一束光穿透了我心里的迷雾。我深吸一口气，想起妈妈的话，从口袋里掏出写满字的纸条。我盯着纸条上的字迹，一字一句地读起来，声音虽然微弱，却不再像之前那样打结。读到我第一次帮助邻居奶奶提重物的段落时，我抬起头，看到同桌正对着我竖起大拇指，前排的同学也露出了鼓励的微笑。那些温暖的目光像春雨般滋润着我，我渐渐放下了紧张，声音也越来越洪亮。 分享结束后，教室里响起了热烈的掌声。班主任走到我身边，拍了拍我的肩膀：“你看，你其实做得很好。有时候，改变只需要勇敢地迈出第一步。”这句话像一颗种子，在我心里扎下了根。从那以后，我开始主动尝试改变自己。课堂上，我强迫自己举起手，哪怕回答得不够完美；课间时，我试着和同学主动交流，分享自己的小想法。有一次小组讨论，我还主动担任了发言代表，虽然还是有些紧张，但已经能流畅地表达自己的观点了。 如今的我，再也不是那个躲在角落的自卑女孩。我会主动报名参加学校的演讲比赛，会积极参与班级活动，还成了老师的小助手。看着镜子里眼神明亮、自信从容的自己，我忽然明白，那些我们以为跨不过去的坎，其实都是成长的契机。那次小小的改变，就像一把钥匙，打开了我封闭的内心，让我学会了拥抱阳光，也让我懂得：只要敢于迈出第一步，每个人都能成为更好的自己。而这份因改变而收获的勇气，将会成为我人生路上最珍贵的财富，陪伴我一直向阳生长。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意。“改变”是本题的关键词，材料中对“改变”的解释及对改变的不同态度、不同成因、不同走向的列举，为审题提供了多元的切入角度。首先要明确“改变”的内涵，既可以是具体事物形态、状态的显著差别，也可以是抽象层面如思想观念、性格品质、人际关系、生活方式等的重大转变。材料中“有人希望改变，有人害怕改变”提示可从对改变的态度切入；“有的改变来自外力推动，有的改变来自内力驱动，有的改变内外因素兼有”指引可探究改变的成因；“有的改变向好，有的改变向坏”则启发可围绕改变的结果展开思考。可从多个角度立意，比如拥抱正向改变，成就更好自我，聚焦自身通过主动改变（如克服拖延、改正陋习等）实现成长的经历，凸显改变的积极意义；再如理性看待改变，于变中坚守本真，探讨面对外界环境或他人带来的改变时，如何保持内心的坚守，如在时代变迁中坚守传统美德，在群体影响下坚守个人初心；再如感恩改变的力量，无论是外力推动的改变（如老师的引导、朋友的激励）还是内力驱动的改变，都可能成为人生的转折点，表达对改变所带来的成长与机遇的感恩；还可以写正视反向改变，及时调整方向，若曾经历过向坏的改变（如因沉迷游戏导致学业下滑），可通过叙述自身醒悟并纠正的过程，传达“知错能改，善莫大焉”的道理。要深入挖掘改变背后的情感、道理或人生感悟，体现对“改变”的深度思考。 二、选材构思。素材需紧密联系生活实际，可选择个人成长类素材，如从自卑怯懦到自信开朗的性格改变，从浮躁敷衍到沉稳踏实的学习态度改变；也可选择社会生活类素材，如家乡环境从脏乱差到整洁宜居的改变，体现社会发展的进步，或邻里关系从疏远冷漠到互助和睦的改变，凸显人情温暖；还可选择文化类素材，如传统手艺在时代发展中，从濒临失传到通过创新形式（如直播带货、文创融合）获得新生的改变，探讨传统与现代的融合。构思上，若写记叙文，开头可通过场景描写或设置悬念引出“改变”的话题，比如开篇描写自己曾经害怕社交的场景，为下文性格的改变做铺垫，中间部分详细叙述改变的过程，运用细节描写展现改变过程中的心理起伏与外界助力。结尾可与开头呼应，点明改变带来的成长，升华主题。若写议论文，可采用“总—分—总”的结构，开头提出中心论点；中间部分分论点可从改变的动力、改变的意义、如何实现正向改变等角度展开，选用古今中外的事例作为论据，如苏轼屡遭贬谪却改变心态，在文学与人生境界上实现突破，或当代青年在科技领域勇于创新，推动行业改变等；结尾总结全文，重申论点，呼吁人们以积极的心态面对改变，呼应开头。无论选择哪种文体，都要突出对“改变”的思考，体现逻辑的连贯性和情感的真挚性。 一、（2025-2026・江苏镇江京口区校・九上期中）作文 平凡的日子，只要努力，就会积累起生命的厚度。平凡的日子中，可以享受到友爱善良的温暖、乐于吃苦的甘甜、辛勤劳动的收获、孝敬父母的美好、自觉给予的快乐、好学不倦的充实；可以享受到甘于寂寞的崇高、归于平淡的境界……平凡的生活阳光灿烂，平凡的日子精彩纷呈。 请以“平凡的日子也精彩”为题，写一篇文章；可讲述经历，可阐述观点。 要求：（1）除诗歌外文体自选，不少于600字。（2）文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名 【答案】例文： 平凡的日子也精彩 夏日，周末午后。 轻嘬一口茶，氤氲的茶韵之中，精致的翠菊在素色的棉麻布上绽放，我靠在藤椅上，伸出手小心的摩挲。过眼云烟，如烟如雾，层层晕染，平凡的日子因为被爱包围着而绽放出光彩。 师生情，情意浓浓 清晨，朝阳遍地。 早上卷子发下去，我的心情一下子跌倒了谷底。连续几天都郁郁寡欢。这时，您拍拍我的肩膀轻轻地鼓励道：“加把劲儿，再努力！”顿时，我读出了老师您对我博大而又深沉的爱，为了我幸福地成长，您在不断地帮助我，老师不仅会在我迷惘无助的时候，悄悄写一句话给我鼓励与暗示，他们还会在我找不到方向时，点燃一盏灯，放在我的桌旁；当我被荆棘缠身，迷茫时，老师会为我理清头绪，铲平沟壑，让我走得更稳更好。 感谢良师。平凡的日子因为有你的鼓励而倍感精彩。 朋友情，情意暖暖 盛夏，骄阳似火。 汗水在身上恣意挥洒着，体育测试正在如火如荼地进行着，突然一个不慎，我便瘫倒在地，一阵疼痛感蔓延全身，顿时，天昏地暗。再醒来时，身边便围上了一群人。“你没事吧”“要不要喝水”诸如此类的话语不断地在我耳畔传来，这时我的心里暖暖的比喝了糖水还要甜。在这平凡的日子里，感谢你们的陪伴，让我收获了珍贵的友谊，得到了你们的关怀，在这一刻让我感受到友情似茶，味道淡而不浓，却沁人心脾，令人久久难忘。 感谢朋友。平凡的日子因为有你们的关心而倍感精彩。 母女情，情意深深 夜晚，大雨倾盆。 我躺在病床上，呆呆地望着雪白的天花板，腹部在隐隐作痛，打着吊针的右手是僵硬的，而手也是冰冷的，在这寒冷和病痛双双袭来的时候，在需要关怀的时候身边却空无一人，我真是个苦命的孩子。正当我胡思乱想的时候，病房门打开了，我艰难地转过头去，是妈妈，她还没折好的雨伞还滴着水，便急匆匆赶到了我身旁。她轻轻抓过我的左手，瞬间，温暖涌了上来。手被妈妈用爱暖着，心也渐渐暖和了，幸福感一涌而上。在我无助时，你就是我永远的依靠。有你我真的很幸福。 感谢妈妈。平凡的日子因为有你的疼爱而倍感精彩。 日子依旧一页一页地翻过，在这些平凡的日子中却也十分精彩，因为，它让我体会到了比油还浓，比酒还烈的情感，难道不是吗？ 【解析】 本题考查全命题作文。 1。审题立意。题目中的“平凡的日子”“精彩”是审题的关键词。平凡的日子：指日常普通、重复的生活场景，如校园学习、家庭生活、邻里相处等，是写作的背景和载体，需贴合初中生的生活实际，避免脱离日常。 精彩：是题目的核心立意点，指平凡生活中蕴含的美好、温暖、成长、感动等积极价值，并非指轰轰烈烈的事件，而是从普通小事中挖掘出的闪光点。总之，“平凡的日子也精彩”就是要通过生活中普普通通、司空见惯的点滴小事，表现出“精彩”的人生哲理或感悟。立意：紧扣“平凡日子里的具体精彩”，直接点明平凡生活中的美好，比如：校园里的平凡课间，与同学的嬉笑打闹是精彩；家中的日常晚餐，家人的陪伴与唠嗑是精彩；平凡的学习时光，攻克难题后的成就感是精彩。这类立意贴合题目要求，不易偏题，适合基础写作。深化立意，挖掘“精彩”的深层内涵，体现对生活的思考，比如：平凡的日子因用心感受而精彩，学会发现日常中的小美好；平凡的日子因付出与努力而精彩，在点滴行动中收获成长；平凡的日子因温情与陪伴而精彩，亲情、友情让普通生活充满暖意。升华立意，将“平凡与精彩”的关系上升到人生感悟层面，比如：生活本就是由无数平凡日子组成，精彩藏在每一个平凡的瞬间里；平凡不是平庸，用心活好每一个平凡日子，就是最大的精彩。 2。选材构思。选材需围绕“平凡场景+精彩瞬间”展开，结合初中生的生活体验，如早读时的琅琅书声、课间与同学讨论难题、运动会上的集体加油、老师课后的耐心讲解等，从普通校园日常中挖掘温暖与成长的精彩；清晨妈妈煮的一碗热粥、晚饭后和家人一起散步、周末帮父母做家务、与爷爷奶奶的闲聊等，展现亲情包裹下的平凡精彩；傍晚在公园散步看到的晚霞、路边偶遇的流浪猫被好心人投喂、坚持练字/跑步的日常点滴等，从自然、小事中发现平凡的美好。本文可以写一件事，也可以写几件事。因为题目是“平凡的生活也精彩”，这是一种心理体验，所以心理描写是不能少的，而且最好是有一个专门的段落来写心理描写。在文章的开头，最好要写到“平凡”二字，在文章的结尾，最好有“平凡的生活也精彩”这句话，来再次点题。本文可以写记叙类的文章，注意在细致生动的描写中，表现自己的感受与感动，写出精彩之处。也可以写成议论文，论述在看似平淡平凡的生活中，也有精彩之处。关键是要欣赏、品味平淡之美。 二、（2025-2026・江苏无锡东林集团・九上期中）阅读下面文字，按要求写作。 生活中，我们常常与“善意的谎言”不期而遇：奶奶说“我不爱吃”，将关爱藏在味蕾间；老师说“这道题不难”，将鼓励融进眼神里……这些带着温度的谎言，编织着中国人特有的情感密码。它们像江南的烟雨，朦胧中透着温情；似惠山的泉水，甘冽里藏着坚韧。 请结合上述材料，联系生活体验与思考，以《谎言的温度》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 【答案】例文： 谎言的温度 成绩单发下来那天，天空灰得像一块浸了水的旧布。我盯着数学卷子上那个刺眼的“68”，手指冰凉，仿佛连呼吸都凝成了霜。教室里喧闹如常，可我的世界却安静得只剩下心跳——咚、咚、咚，每一下都砸在羞耻的软肋上。 放学后，我磨蹭到最后一个离开。班主任李老师却还在讲台前批改作业。她抬头看见我，招了招手：“来，帮我把这叠练习册抱到办公室。” 我低着头走过去，不敢看她的眼睛。她接过卷子扫了一眼，竟笑着说：“这次题出得偏难，你其实答得不错，思路很清晰。” “可……我才68分。”我声音小得几乎听不见。 “分数不代表全部，”她轻轻拍了拍我的肩，“你看这道压轴题，步骤全对，只是计算粗心。要我说，你比上次进步多了。” 我猛地抬头——上次我考了72，明明退步了。可她眼神坦然，语气笃定，仿佛在陈述一个不容置疑的事实。那一刻，我忽然觉得那68分没那么烫手了。 走出校门，雨不知何时停了。天边竟透出一丝微光，像被谁悄悄掀开了一角云幕。我攥紧书包带，心里有个声音在说：也许……我真的可以再试一次？ 后来我才知道，那次全班平均分是75，我的确落后了。可李老师那句“进步了”的谎言，却像一颗种子，在我心底悄悄发了芽。从那天起，我开始主动问问题，熬夜订正错题，甚至在草稿纸上一遍遍演算那道“全对”的压轴题——不是为了证明她说错了，而是不想辜负她眼中那份笃信的光。 多年后回望，才明白：有些谎言，不是为了掩盖真相，而是为了托起一个即将坠落的灵魂。它不粉饰失败，却赋予人重新站起的勇气；它看似轻如薄雾，却足以融化整个寒冬的冰霜。 原来，最暖的谎言，从来不说“别怕”，而是说“你行”。 【解析】 本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目《谎言的温度》中的“谎言”特指材料中所强调的“善意的谎言”，即出于关爱、鼓励或保护而说的不真实话语，其本质是爱的表达；“温度”则喻指其中蕴含的情感暖意与人性光辉。因此，立意应聚焦于：通过一个具体的生活场景，展现“善意的谎言”如何传递亲情、师恩或友情，并揭示其背后深沉的情感逻辑——不是欺骗，而是不忍与成全。切忌将“谎言”泛化为普通欺骗，必须紧扣“善意”与“温情”这一核心。 其次，构思选材。可选取贴近初中生生活的真实情境：如母亲谎称“剩菜好吃”把新菜留给孩子；父亲假装“不累”坚持接送上学；祖辈藏起病痛说“身体好得很”；朋友在你比赛失利时说“你本来就能赢”以安慰你等。建议选择一件小事深入刻画，避免堆砌事例。构思上宜采用倒叙或由物及人的方式开头（如看到一碗汤、一张旧试卷触发回忆）；主体部分用细节描写还原场景——重点刻画说谎者的神态（如躲闪的眼神、强装的笑容）、动作（如悄悄夹菜、默默收起药瓶）及“我”当时的不解与后来的顿悟；结尾可回到当下，点明这份“谎言”如何成为自己理解爱、学会爱的起点。语言上可适当运用比喻（如“谎言如薄雾，遮住真相却透出暖光”），营造含蓄隽永的意境，体现情感的细腻与成长的感悟。 三、（2025-2026・江苏宿迁泗洪・九上期中）阅读下面材料，按要求作文。 我们的人生就像这场决赛，有时要像南通一样锐意进取，有时要像泰州一般隐忍坚韧。重要的是，无论顺境还是逆境，都要保持向前奔跑的姿态。因为生命的价值不在于你站得有多高，而在于跌倒多少次后，依然选择站立。 2025年苏超联赛泰州队夺冠解说词 这段解说词引发了你怎样的联想或思考？请根据自己的生活经历，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；不少于600字；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 奔跑的双重姿态 “我们的人生就像这场决赛，有时要像南通一样锐意进取，有时要像泰州一般隐忍坚韧。”这句饱含哲理的话，如一滴墨落入我记忆的池水，漾开层层涟漪。这“奔跑”分明是生命在顺逆交替的轨道上，以两种姿态完成的壮美行军：一往无前的冲刺是它的锋芒，匍匐前行的坚韧是它的底色。 当生命步入开阔地带，锐意进取便成为灵魂最酣畅的咏叹。这让我想起初唐四杰，那些翩翩少年，他们的人生何等辉光！“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”王勃在《滕王阁序》中挥毫写下的，正是那个蒸腾时代的进取宣言。他们如南通队般锐气逼人，在大唐初展的瑰丽卷轴上，以青春笔墨奋力描画，将个体生命的奔跑毫无保留地融入历史的洪流。这种奔跑，是才华的迸发，是抓住时代机遇的果敢，是面向广阔天地发出的最强音。 然而命运的赛道从不总是坦途，更多时候，它布满荆棘与坑洼。当阴霾蔽日，隐忍坚韧便成为支撑生命继续前行的脊梁。中唐的刘禹锡，便是这“泰州姿态”的绝佳注脚。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这诗句看似达观，背后却是“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的漫长放逐。但他没有倒下，而是在每一次贬谪后，都以更顽强的姿态重新“站立”。这种坚韧，不是怯懦的退守，而是在逆境中积蓄力量，是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的执着信念，是在最低处依然仰望星空的生命韧性。 细察历史与人生，这两种姿态实则相辅相成，共同编织了生命的完整经纬。苏轼的一生，便是这双重奏的华彩乐章。青年时，他怀揣“致君尧舜斯民”的鸿鹄之志，锐意进取，名动京师；然而当乌台诗案的暗潮将其卷入人生低谷，他在黄州、惠州、儋州的蛮荒之地，完成了精神的涅槃。“一蓑烟雨任平生”，是何等的豁达与坚韧！正是这进取后的挫败，挫败中的坚守，最终熔铸成他那颗“人间有味是清欢”的旷达灵魂，让他的奔跑在起伏跌宕中愈发厚重而光辉。 生命的奔跑，从来不是一场单调的冲刺。它需要我们既要有在顺境中迎风驰骋的豪情，也要具备于逆境中匍匐前行的毅力。唯其如此，方能在“站起”的无数次循环中，练就一种穿越风暴后，灵魂如玉石般温润而坚不可摧的永恒姿态。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：本题材料以足球联赛解说词为载体，蕴含人生哲理。联系材料关键句“重要的是，无论顺境还是逆境，都要保持向前奔跑的姿态”“生命的价值不在于你站得有多高，而在于跌倒多少次后，依然选择站立”可知，核心立意需紧扣“无论顺境还是逆境都要向前奔跑”的坚韧或“生命价值在于跌倒后选择站立”的隐喻，材料中南通“锐意进取”象征顺境中的突破，泰州“隐忍坚韧”代表逆境中的坚守，二者共同构成完整的人生态度：我们既要敢于在顺境中冲刺，也要学会在逆境中沉淀。生命的价值不在于站在顶峰时的辉煌，而是无数次跌倒后依然选择站起的勇气与韧性。 选材构思：本题既可以习作记叙文，也可以习作议论文。若写记叙文，可以选取两个生活中的顺境和逆境场景进行对比，比如可以写参加演讲比赛，前期因紧张失误，但后期调整心态后坚持完成，最终获得鼓励奖；或中考体育测试备考时， 前期盲目进取，猛练受伤，后在老师指导下调整训练节奏，在逆境中坚持训练，最终达标。将前后场景串联对比，在对比中点明“生命的价值在于跌倒后选择站立”或“无论如何都应保持奔跑姿态”的主题。若写议论文，可从锐意进取是顺境中的破局之刃、隐忍坚韧是逆境中的蓄势之舟及奔跑的姿态是连接二者的桥梁三个角度，逐层论述“生命的价值不在于站在顶峰的高度，而在于跌倒后选择站立的次数”这一中心论点，并通过列举屠呦呦团队在青蒿素研究中突破瓶颈从而实现“顺境中的冲刺”，苏轼被贬黄州仍写下“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的“逆境坚守”，中国女排从低谷到巅峰的历程中始终保持“向前奔跑”的姿态等事例作为论据进行论证。无论习作哪种文体，都应注意在文章结尾点名主旨，升华主题。 四、（2025-2026・江苏淮安涟水・九上期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会发生”；《论语》有云“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”；欧阳修曰“山水之乐，得之心而寓之酒也。”生活处处有乐趣，它来自我们的专注，我们的坚持，我们对他人的付出，我们与自然的拥抱…… 请以“生活处处有乐趣”为题写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭，套作；⑤不得出现真实的人名，校名和地名。 【答案】例文： 生活处处有乐趣 天刚蒙蒙亮，厨房的瓷锅里，白米在清水中轻轻舒展。我捏着瓷勺轻轻搅动，米香裹着水汽漫上来——这是我每日的“晨课”。从前总嫌熬粥麻烦，直到那日起晚了，急慌慌地搅着锅，却见米粒在沸水里翻出细碎的白浪，盛在粗瓷碗里，就着一碟腌萝卜咬下，软香裹着脆爽，忽然懂了《论语》里“曲肱而枕之”的乐：寻常烟火里，藏着慢下来的甜。 午后的阳光斜斜搭在书桌角，宣纸上的墨痕还未干透。我捏着狼毫，对着“捺”画反复临摹。最初手抖得连笔锋都立不住，指节僵得发疼，可攒了半本废稿后，忽然一笔下去，墨色从重到轻，像衔着风的燕尾。此刻盯着宣纸上舒展的笔画，指尖还留着笔杆的温凉，才觉梁启超说的“趣味自生”，原是坚持里熬出的回甘。 傍晚揣着刚打印好的照片，往巷口的老楼走。张奶奶总记不住手机相册怎么翻，我便每周把她孙儿的照片印成纸页。她攥着照片笑，皱纹里盛着光，硬塞给我一颗糖。糖在舌尖化开来时，风裹着晚桂的香掠过衣领——原来付出的乐趣，是把别人的欢喜，酿成自己心口的暖。 周末踩着单车往郊外去，风裹着草叶的气息扑在脸上。蹲在田埂边看蚂蚁搬食，看云影在稻穗上慢慢爬，忽然想起欧阳修的“山水之乐”，原来不必是名山大川，一捧风、一丛草，就能把心浸得软软的。 踩着暮色往回走，瓷锅的米香、宣纸的墨香、糖的甜香、草叶的清香，在风里缠成一团。日子本是平铺的线，可把心沉进每一件小事里，那些细碎的乐趣，就成了缀在线上的光，亮得整段时光都暖了起来。生活从不是缺少乐趣，只是要肯弯下腰，去接那些落在日常里的糖。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：“生活处处有乐趣”这一题目，核心在于“处处”与“乐趣”：“处处”意味着乐趣并非局限于特定的高光时刻，而是潜藏在日常的细碎与平凡里；“乐趣”则指向精神层面的愉悦，它不是物质的满足，而是源于专注、坚持、付出或与世界的联结。结合材料中梁启超谈职业之乐、《论语》论安贫之乐、欧阳修说山水之乐，可知立意需跳出“享乐”的浅层认知，挖掘乐趣背后的内核——比如专注于一件小事的沉浸感，坚持后的回甘，为他人付出的暖意，或是与自然相处的松弛。既可以写个体在日常中的乐事，也可以串联不同场景的乐趣，体现“处处”的广度；同时要落点于乐趣带来的精神滋养，让文章既有生活的烟火气，又有情感的厚度。 选材构思：选材上，可以从“日常小事”“坚持之事”“付出之暖”“自然之趣”几个方向切入：比如写清晨为家人熬粥时，在米香与火候的调试里品出烟火之乐；或是坚持练书法半年，从最初的手抖到写出满意的一笔捺画，体会专注与坚持的乐趣；也可以写参与社区志愿活动，帮老人调试手机时，从对方的笑容里触到付出的暖意；还能写周末漫步郊外，看云卷云舒、听虫鸣风吟，感知与自然相融的松弛之乐。这些选材都贴合“处处”的日常属性，也能承载“乐趣”的精神内核。构思上，若选择记叙文，可采用“片段式串联”的思路：以“我的一日乐趣”为线索，将清晨熬粥、午后练书法、傍晚志愿帮扶、周末郊野漫步这几个场景连缀起来，每个片段聚焦一种乐趣的内核（烟火之乐、坚持之乐、付出之乐、自然之乐），结尾以“日子本是寻常，可把心沉下去，便处处能接住乐趣的光”收束，升华主题；若选择散文，则可以“乐趣是生活的糖”为喻，分述不同场景里乐趣的形态，兼顾叙事与抒情，让情感在细碎的描写中自然流淌，既体现选材的丰富性，也让“处处有乐趣”的主题在具体的生活画面里落地。 五、（2025-2026・江苏省常州市实验初中学・九上期中）阅读下列材料，按照要求写作。 因为无限热爱，因为热血拼搏，因为“比赛第一，友谊第十四”，苏超在出圈的道路上一路心潮澎湃。因为苏超，全国的省超、市超“一路生花”。在种子广泛播种之时，不用着急去怀疑它的价值，就像，千万不用去怀疑每一粒种子拼命发芽的力量。 请以“一路生花”为题目写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②表达要有真情实感，不得套作抄袭；③文章中不得出现真实地名、校名、人名，可用化名代替；④文章不少于600字，认真书写，工整美观。 【答案】例文： 一路生花 “因为热爱，所以奔赴；因为坚持，所以绽放。”当一颗种子被播下，它不问土壤贫瘠，不惧风雨交加，只默默积蓄力量，终将破土而出，一路生花。人生亦如此——唯有以热爱为壤、以拼搏为光、以信念为雨，才能让梦想之花在前行的路上次第盛开。 热爱是生花的种子，点燃最初的勇气。没有热爱，行动便如无源之水。材料中苏超之所以能“出圈”，正源于参与者对足球纯粹的痴迷与投入。古有王羲之临池学书，池水尽墨；今有少年晨起练琴，指节磨红仍不肯停。正是这份“无限热爱”，让他们甘愿在无人注视的角落默默耕耘。正如一粒种子，若无内在的生命冲动，再肥沃的土地也唤不醒它的春天。热爱，就是那颗埋入心田的种子，静待破土。 拼搏是生花的根脉，支撑成长的力量。花不会凭空绽放，它需要深扎于泥土的根须，需要风雨中的挺立。苏超队员喊出“比赛第一，友谊第十四”，看似玩笑，实则是对竞技精神的极致追求。回看冬奥冠军谷爱凌，日复一日在雪坡上摔打，才换来腾空一跃的惊艳；校园里那个总在图书馆最后一个离开的身影，终在考场上笔落惊风。拼搏，不是为了被看见，而是为了让那朵花，开得坚实、开得无愧。没有汗水浇灌的种子，纵有千般期待，也难逃枯萎的命运。 信念是生花的春风，催发燎原的希望。当一粒种子发芽，它不仅为自己而活，更会唤醒整片原野。“因为苏超，全国的省超、市超‘一路生花’”，这正是信念传递的力量。一个人的坚持，可以成为千万人的火种。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，用一生坚守荒漠，不仅保住了壁画，更点燃了无数青年对文化传承的热望。我们不必急于质疑微小努力的价值——正如材料所言：“千万不用去怀疑每一粒种子拼命发芽的力量。”因为一朵花开，便可能引来整个春天。 一路生花，从来不是偶然的奇迹，而是热爱播种、拼搏浇灌、信念吹拂后的必然。愿你我皆做那粒勇敢的种子，在属于自己的路上，奋力生长，静待花开——然后，让世界因这一路繁花，而更加明亮。 【解析】 本题考查命题作文 审题立意：题目“一路生花”源自材料中“因为苏超，全国的省超、市超‘一路生花’”，其核心意象是“在前行或发展的过程中不断绽放美好成果”。这里的“花”是比喻，象征希望、成就、影响力或精神之美的外化。“一路”强调过程性、持续性和延展性——不是偶然开花，而是在坚持、热爱与行动中自然生长出的繁花盛景。材料通过苏超（江苏城市足球超级联赛）的出圈，引申出一种“由点及面、由个体到群体”的积极扩散效应，并以“种子拼命发芽的力量”点明内核：真正的成长源于内在的热忱与不息的奋斗。因此，立意应聚焦于“因热爱而坚持，因坚持而绽放”的正向循环。可从个人成长（如学习、艺术、体育）、集体行动（如团队合作、社区建设）、文化传承或社会风尚等角度切入，突出“微小起点+坚定信念=绚烂结果”的逻辑。避免仅停留在对“花”的表面描写，而要深入挖掘“生花”背后的汗水、信念与时间沉淀。尤其要呼应材料中“不用怀疑每一粒种子拼命发芽的力量”这一哲理，强调对初心与潜能的信任。 选材构思：“一路生花”的选材关键在于找到“过程”与“绽放”的对应关系。首先，明确“花”是什么——它可以是具体成果（如比赛获奖、作品发表），也可以是抽象影响（如带动他人、改变风气、唤醒共鸣）。其次，回溯“路”在哪里——这条路上应有真实的努力、挫折、坚持甚至孤独，体现“拼命发芽”的挣扎感。建议从自身生活经验出发：比如练习乐器多年终登舞台，那一路是琴房里的枯燥与手指的伤痕；又如组织班级环保行动，起初无人响应，后来全校参与，那一路是劝说、策划与默默坚持。若写集体或社会现象，可选取“一人发起，众人追随”的链式反应，如校园读书角从一本旧书开始，逐渐成为文化地标。注意避免空泛议论，要用细节支撑“生花”过程：一个眼神、一句鼓励、一次失败后的重来，都是“种子破土”的瞬间。同时，“花”的呈现不必轰轰烈烈，一朵微笑、一句感谢、一片绿荫，皆可为花。最后，结构上可采用“埋种—萌芽—风雨—花开”四段式，或倒叙从“花开”回溯“播种”，增强感染力。记住：最动人的“花”，往往开在最朴素的路上。 六、（2025-2026・江苏南京联合体・九上期中）根据要求写作文。 《坛肉》中的梅花，裹着肥大的旧棉袄，却洗得干净；她依次排队，腼腆地拒绝老板的照顾；她硬扛着生活的拮据，努力为妈妈购买坛肉；她烫坏了别人的衣服，面对高额的索赔，仍答应赔偿；她拒绝别人的援助，坚决要求记账还钱；她目睹了众人的善意，开心地笑了…… 这些场景一定引发了你多方面的思考。请你就其中的一个方面，结合自己的生活，写一篇议论文。 要求：①自拟题目，600字左右； ②观点明确，言之有据； ③不得套写、抄袭，不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 自尊自强，为生命添彩 《坛肉》中的梅花，裹着干净的旧棉袄，在生活的拮据中拒绝特殊照顾，坚持靠自己的力量承担责任，这份自尊自强的模样，令人动容。在我看来，自尊自强是困境中的一束光，既能照亮自我前行的路，也能赢得他人的尊重。 自尊自强，是面对困境时不卑不亢的底气。梅花面对老板的照顾腼腆拒绝，面对高额索赔主动承担，拒绝他人援助坚持记账还钱，她从未因生活困顿而丢掉尊严，反而以自强的姿态直面生活的风雨。这份品质，让她在艰难的处境中保持了人格的独立，也让周围的人对她心生敬佩。这让我明白，困境并不可怕，可怕的是在困境中丧失自尊、放弃自强，唯有坚守本心，才能在风雨中站稳脚跟。 这让我想起了我的同桌小宇。他的家庭条件不太好，校服洗得发白却总是整整齐齐。有一次学校组织爱心捐助，老师特意询问他是否需要帮助，他却婉言拒绝，轻声说：“谢谢老师，我可以靠自己。”之后，我经常看到他利用课间休息时间帮老师整理资料，放学后去校门口的书店帮忙搬书，用自己的劳动赚取零花钱。他从未因家庭情况而自卑，反而凭借自己的努力，成绩始终名列前茅，赢得了全班同学的尊重。小宇的经历，不正是梅花自尊自强品质的现实写照吗？ 反观生活中，有些同学遇到一点困难就依赖他人，动辄向父母索要名牌用品，甚至为了面子接受超出自身能力的帮助，最终在依赖中丧失了独立前行的能力。其实，真正的强大，从来不是依靠他人的扶持，而是源于内心的自尊与自强。 梅花用行动告诉我们，自尊自强是生命最动人的底色。无论生活给予我们怎样的考验，只要坚守自尊，奋力自强，就能在平凡的生活中绽放属于自己的光彩。 【解析】 本题考查材料作文的写作。 一、审题立意。审题时需紧扣材料中梅花的核心行为场景，精准提炼可议论的核心特质——材料中“拒绝照顾”“硬扛拮据”“坚持赔偿记账”等场景，共同指向“自尊自强”这一核心品质，这是最贴合材料且易展开的立意方向。需明确题目要求“就其中一个方面”论述，因此需聚焦单一特质，避免多主题泛谈。立意时要将梅花的行为与“自尊自强的价值”“困境中自尊的意义”等核心观点绑定，同时需关联“自己的生活”，确保立意既贴合材料，又能落地到现实体验，形成“材料特质—核心观点—生活关联”的完整立意逻辑，如确立“自尊自强，让困境绽放光芒”“以自尊立身，以自强前行”等明确观点。 二、选材构思。选材需兼顾“材料关联”与“生活真实”，避免脱离梅花特质或空泛议论。可选取自身或身边人在困境中坚守自尊、努力自强的具体事例，如同学家庭拮据却拒绝施舍式帮助，靠课余兼职赚取学习费用；自己曾遇挫折，未依赖他人过度扶持，凭借自身努力克服困难等。构思上采用“总—分—总”结构：开头由梅花的场景切入，引出核心观点；中间分两层论述，一层结合材料分析梅花自尊自强的具体体现及意义，另一层衔接生活实例，通过具体细节（如事件的起因、过程中“拒绝援助”“主动努力”的行为、结果）印证观点；结尾总结升华，将梅花的特质与生活感悟结合，强调自尊自强对个人成长的重要性。需注意事例与观点的紧密契合，避免事例与论点脱节。本题明确要求写议论文，需严格遵循议论文“观点明确、论据充分、论证合理”的核心要求。行文需以议论为主要表达方式，避免写成记叙文或散文。开头需清晰亮出中心论点，不模糊隐晦；中间论证过程中，需对材料中梅花的场景进行分析阐释，将其作为论据支撑观点，同时结合生活实例展开论证（可采用举例论证、道理论证等方法）；结尾需对论点进行总结强化，而非简单重复。 七、（2025-2026・江苏扬州广陵・九上期中）作文。 笔墨人生、缤纷世界，有多少认知是需要我们再次思考的。重新定义坚强，我们汲取精神力量；重新定义友情，我们获得宝贵养料；重新定义那个目光、那抹微笑、那次相遇、那句话语……我们心有所动，情有所感，爱有所向。 请以“重新定义______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。（2）立意自定，文体不限，不少于600字。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 【答案】例文 重新定义幸福 以前，我认为幸福就是无忧无虑，没有压力的过日子。经历了这次新型冠状病毒的危机后，我决定毫不留情的给这个想法画上一个大大的叉。 今年春节是一个特殊的春节，新型冠状病毒如同一阵狂风，猛烈地扫荡了整个武汉，并且波及了中国的各个地方。 在这场狂风暴雨中，有一群人挺身而出，深深地感动着我——他们是支援武汉的医务人员！这些医务人员告别家人，放弃合家团聚的时光奔赴武汉。在武汉，他们没日没夜的救治病人，早已忘记了疲惫；很多时候，为了节约物资，他们工作期间基本不吃饭、不喝水，忍受着饥与渴的折磨。是他们，这一群白衣天使，将生死置之度外，给病人带去了生的希望！ 在这场狂风暴雨中，有一群人默默无闻的背影深深地吸引着我——他们就是社区工作人员。他们戴着口罩，一手拿着笔、一手拿着笔记本，挨家挨户登记情况；或者拿着一个大喇叭，走街串巷地通知大家不要出门，注意卫生。他们的工作是那么的繁琐而重要，甚至有着被感染的风险。就是这样的一群人，守住了防疫工作的第一道“大门”！ 在这场狂风暴雨中，有一个人的离世，让全国人民陷入了悲伤之中——他就是李文亮医生。他是最早的一群揭开疫情魔鬼面纱的医者。在知晓病毒厉害的情况下，他坚守岗位，为每一个病人争分夺秒。在救治病人的过程中，李文亮医生也遭到了病毒的袭击，为这场没有硝烟的战争献出了自己宝贵的生命！ “捐躯赴国难，视死忽如归！”在这场狂风暴雨中，还有许许多多的人为抗击病毒而做出了贡献！科学家、军人、志愿者、环卫工人…… 经历了这些，我不禁在想幸福究竟是什么？岁月静好，是因为有人为我们负重前行！我也要做一个无私奉献的人，在帮助别人的过程中获得内心的充实——这就是我对幸福重新定义！ 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据材料提示，“有多少认知是需要我们再次思考的”，可理解“重新定义”的意思是对曾经有过判断的人事物，随着时间的流逝或经历过某种场景或发生了某种变化，而再次的思考，从而有不同的理解和感悟。可从材料中摘取词语将题目补充完整，如“坚强”“友情”“那个目光”“那抹微笑”“那次相遇”“那句话语”，也可选择自己有独特感悟的人事物，如“幸福”“自己”“那次失败”等。立意上，要注意提示中“心有所动，情有所感，爱有所向”，写出真情实感来，写出个性特色来，文章要让人得到启示、启发和启迪，鼓舞激励人们奋发向上、开拓进取、不断追求。 二、选材构思。选材上要多着眼于自身生活、自我经历、亲身体验、心中感想等；要联系社会实际，做到化大为小、于宽泛中选取重点。例如“重新定义那个目光”，可以是老师的目光、父母的目光、陌生人的目光等，写作时可以通过写变化，突出前后不同的理解，要尽量挑选富于表现力、有意义的细节，以突出主题。例如“重新定义那个目光”，可写老师对“我”的重视与关爱，但是“我”却让老师失望，当时老师看向“我”的目光中，“我”解读的是失望和不满，可用细节描写刻画“我”的心理；受目光震撼，“我”可能奋起直追，在取得某些成绩的时候，“我”再次解读老师那个目光，那不只是失望和不满，更多的是惋惜和期望，在重新定义下，“我”懂得了老师的良苦用心。 八、（2025～2026・江苏海安・九上期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 里下河的波光漾着明净，石板街的晨露润着清爽，儿时闲伴的眼眸闪着光亮……这些清澈的元素，就藏在生活的烟火里，也刻在成长的轨迹中。愿我们定格不曾褪色的美好，让记忆中的清澈滋养心灵，在岁月流转中，始终坚守本真与纯粹；让这份清澈成为前行路上的光，照亮迷茫，温暖岁月。 请以“把清澈刻进记忆里”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名； ④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 把清澈刻进记忆里 清晨的薄雾尚未散尽，青石板路上泛着微光，露珠在墙角的野草叶尖轻轻颤动，仿佛还藏着昨夜星辰的私语。我踩着熟悉的石阶缓缓前行，脚步轻缓，生怕惊扰了这份静谧。这方小城的晨光，一如儿时那般明净，像一泓从未被搅动的清泉，悄然流淌进我的记忆深处。 那时，巷口总有位卖豆浆的老奶奶。她的小摊支在古槐下，木桶冒着腾腾白气，瓷碗盛满乳白的浆汁，上面浮着一层淡黄的豆皮。她总是笑着，眼角叠起深深的纹路，递过碗时总不忘说一句：“慢点喝，别烫着。”我不止一次看见她把多出的一勺豆浆倒回桶里，也不曾多收一个孩子半分钱。那份朴素的善意，如初阳洒落，不耀眼，却温润入心。多年后我才明白，那不是贫穷中的慷慨，而是人心本有的清澈——不掺杂算计，不追逐利益，只是单纯地想让人暖一点、好一点。 还有那个夏夜，我和几个伙伴躺在晒谷场的竹席上数星星。萤火虫在田埂间游走，像提着小灯笼的精灵。我们说着长大要当画家、要走遍世界，笑声在夜风里飘得很远。那时的梦想没有重量，眼神里全是光亮。如今翻看旧相片，照片已微微泛黄，可那晚的星空和笑声，依旧清晰得如同昨日。原来最珍贵的从不是实现与否，而是那一刻毫无保留的信任与憧憬——那是成长路上最纯净的底色。 后来走过许多城市，见过更亮的灯火，听过更动人的言语，可总觉得少了些什么。或许，少的正是那份未经雕琢的真。生活的喧嚣常让人迷失，但每当我疲惫或困惑，那些藏在烟火里的清澈瞬间总会浮现：一碗温热的豆浆，一段无邪的对话，一片闪烁的萤火……它们像暗夜中的微光，提醒我来时的方向。 于是渐渐懂得，所谓成长，并非要丢弃纯粹去换取世故；而是将那些清澈的印记深深镌刻，在纷繁中守护内心的明净。愿我们都不忘抬头望见最初的星光，在岁月流转中，始终带着那份光前行——把清澈刻进记忆，便是把希望种进生命。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“把清澈刻进记忆里”这个题目富有诗意和内涵。“清澈”在这里是一个关键意象，它并非单纯指水的清澈，而是象征着生活中那些纯净、美好、本真的元素，如里下河的波光、石板街的晨露、儿时闲伴的眼眸等，代表着纯真的情感、美好的回忆、高尚的品质等。“刻进记忆里”强调这些清澈的事物对我们的重要性，它们不是转瞬即逝的，而是要深深烙印在我们的记忆中，成为我们生命的一部分。从立意上看，这个题目引导我们关注生活中的美好，珍视那些纯粹的东西。我们可以从个人成长的角度出发，立意于在成长过程中，我们要学会发现并留住生活中的清澈，让这些美好成为我们心灵的滋养，使我们在面对纷繁复杂的世界时，能够坚守本真与纯粹，不被世俗所污染。也可以从社会层面思考，呼吁大家共同守护生活中的清澈，让社会充满真善美。 二、选材构思：在选材方面，可以围绕“清澈”这一核心，从不同角度选取素材。可以选择个人生活中的经历，如童年时与小伙伴在田野里嬉戏的纯真时光，那种无忧无虑、天真无邪的快乐就是一种清澈；也可以是与家人相处的温馨瞬间，家人之间的关爱和理解是生活中清澈的暖流。还可以选取社会生活中的素材，比如志愿者们无私奉献的事迹，他们的善良和爱心就是社会中的清澈力量；或者是那些坚守职业道德、不为利益所动的人，他们的正直和纯粹也是一种清澈。在构思上，可以采用总分总的结构。开头可以通过一段优美的描写引入“清澈”的主题，如“在时光的长河中，总有一些清澈的事物，如璀璨的星辰，点缀着我们的记忆天空”，然后点明题目“把清澈刻进记忆里”。中间部分可以采用小标题或者并列段落的形式，分别叙述不同的清澈故事。每个故事都要详细描述“清澈”的具体表现以及它对自己的影响。例如，写童年的纯真时，可以描述当时的场景、人物的语言和动作，以及自己内心的感受。结尾部分，要对全文进行总结和升华，再次强调把清澈刻进记忆里的重要性，表达自己要守护这份清澈，让它在岁月中永远闪耀的决心，如“让我们把生活中的清澈刻进记忆里，带着这份美好和纯粹，勇敢地走向未来，让清澈的光芒照亮我们前行的道路”。 九、（2025-2026・江苏省苏州市姑苏区振华中学校・九上期中）作文。 “如果信念有颜色，那一定是中国红。”中华大地的色彩，从来都藏着深情与记忆。它可以是老城砖墙的温润灰，是家乡稻田的生机绿，是端午菖蒲的清雅青，是非遗云锦的璀璨金，亦是五星旗帜的赤诚红。哪一抹色彩，曾让你触摸到文化的脉搏，生出对这片土地的眷恋？把它和你的故事写下来吧。 请以“烙进骨子里的色彩”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②结合自己的生活体验，写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 烙进骨子里的色彩 超市的生鲜区旁，一捆捆青绿的菖蒲整齐地码着，风一吹，带着水汽的清香漫过来。我的目光瞬间被那抹熟悉的青色锁住，心底的记忆翻涌而出——那抹端午菖蒲的清雅青，是烙进我骨子里的色彩，藏着奶奶的爱，也藏着对家乡与传统的深深眷恋。 小时候的端午，是被菖蒲的清香唤醒的。老家的院子里，奶奶早已摆好了刚从河边割来的菖蒲和艾草，那抹青得发亮的颜色，在清晨的阳光里泛着温润的光泽，与院子里的青砖灰瓦相映成趣。奶奶总是系着藏青色的围裙，坐在小马扎上，把菖蒲和艾草分成一小束一小束，再用红绳仔细捆好，一一插在门框、窗台的缝隙里，院子里顿时被清雅的青色和浓郁的清香填满。 除了插菖蒲，奶奶还会用菖蒲叶给我做小玩意儿。她选一片最宽大的菖蒲叶，指尖灵巧地翻折、缠绕，不一会儿，一只青色的小蚂蚱就成型了，翅膀微微张开，仿佛下一秒就要跳起来。我捧着这只菖蒲蚂蚱，兴奋地在院子里跑，阳光洒在叶片上，那抹青色变得愈发透亮。 后来，我随父母进城读书，端午很少再回老家。但每到端午这天，奶奶总会提前把捆好的菖蒲艾草寄过来，还会附上一封信，叮嘱我“记得插在窗台，照顾好自己”。拆开包裹的瞬间，那抹熟悉的青色和清香就会涌过来，仿佛奶奶就在身边。我会小心翼翼地把菖蒲插在阳台的栏杆上，看着那抹青色在风里轻轻摇晃，心里就充满了温暖。 去年暑假，我回到老家，恰逢端午前一天。奶奶依旧带着我去河边割菖蒲，河水清清，岸边的菖蒲长得格外茂盛，那抹清雅的青色蔓延开去，像一片绿色的海洋。我学着奶奶的样子，握住菖蒲的根部用力一拔，带着泥土的根茎破土而出，清香扑面而来。奶奶看着我熟练的动作，笑得眼角的皱纹都挤在了一起：“我的丫头长大了，会自己割菖蒲了。”那天，我们在院子里插菖蒲、包粽子，阳光正好，菖蒲的清香漫满整个院子，和小时候的味道一模一样。 离开超市时，我手里多了一捆菖蒲。回到家，我把它插在阳台的窗台上，那抹清雅的青色在阳光下静静舒展。我知道，这抹色彩早已烙进我的骨子里，它不仅是端午的符号，更是奶奶的爱与家乡的印记，是传统文化的温度。无论我走多远，只要看到这抹青色，就会想起老家的院子、奶奶的笑容，想起这片土地上最真挚的温暖与眷恋。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。材料点明中华大地的色彩藏着深情与记忆，需要选取某一抹具有文化底蕴或情感寄托的色彩，结合个人生活体验，书写色彩背后的故事与眷恋。“色彩”的定位，必须是与中华大地、文化脉搏相关的色彩（如材料提示的中国红、温润灰、生机绿等），“烙进骨子里”暗示这抹色彩带来的情感冲击或文化感悟是深刻且持久的，已融入内心、成为记忆的重要部分，而非浅尝辄止的印象。可写色彩藏乡愁，见证家乡温情，如家乡稻田的生机绿、老城砖墙的温润灰，色彩是家乡的印记，承载着成长的温暖回忆，让人生出对故土的深深眷恋；可写色彩显文化，触摸传统脉搏，如端午菖蒲的清雅青、非遗云锦的璀璨金，色彩是传统文化的载体，在与它相关的经历中，触摸到文化的温度，生出对民族文化的热爱；可写色彩凝信仰，传递家国情怀，如五星旗帜的赤诚红，这抹中国红是信仰与力量的象征，见证着时代的温暖与担当，让人生出对这片土地的赤诚眷恋。立意需避免空洞，要将色彩与具体的情感、文化符号绑定，让“烙进骨子里”的情感有真实依托。 二、选材构思。需围绕材料提示的色彩方向，选取贴合初中生生活体验的素材，优先选择有情感起伏、有文化关联的具体经历，避免选取宏大且脱离个人生活的素材。可写家乡生活场景：如选取“家乡稻田的生机绿”，可写跟随祖辈收割稻谷的经历，通过稻田的绿色、稻谷的清香，串联起祖辈的辛劳、亲情的温暖，让绿色成为家乡与亲情的象征；选取“老城砖墙的温润灰”，可写在老城区成长的时光，灰墙下的游戏、邻里的互助，让灰色承载童年记忆与故土眷恋。可写传统文化场景：如选取“端午菖蒲的清雅青”，可写与家人包粽子、插菖蒲的经历，通过菖蒲的青色、端午的习俗，感受传统节日的文化底蕴，让青色成为传统文化与家庭温情的载体。构思上，开头以当下看到的某抹相似色彩切入，引出那抹“烙进骨子里的色彩”，通过环境描写烘托情感氛围，自然点题。中间部分详细描写与这抹色彩相关的完整故事：先交代故事背景，再通过动作、语言、神态等细节，刻画与色彩相关的场景（如菖蒲的青色在阳光下的光泽、稻田里绿色的波浪、国旗红在风中的飘扬），以及自己的体验与感受；同时融入情感变化，体现色彩带来的触动。结尾部分回归当下，先点明这抹色彩“烙进骨子里”的原因（如“那抹青色里藏着奶奶的爱与传统的温度”“那抹红色里藏着国家的力量与信仰”）；再结合自身成长，阐释色彩带来的长远影响；最后以真挚的情感抒发收尾，呼应题目，让情感更浓烈深刻。 十、（2025-2026・江苏徐州・九上期中）根据要求完成写作。 有时候，我们总是低估了自己的能力，认为自己不够坚强、聪明、勇敢，甚至认为自己不如他人。然而，正当我们对自己产生怀疑时，生活中的一次偶然经历，或者某个瞬间的反思，往往能让我们重新认识自己，发现自己原来也有着与自己想象完全不同的力量和潜能。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的经历，写一篇文章，完成下面的题目：“原来我也______________”。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范、力求美观。 【答案】例文： 原来我也可以很勇敢 在成长的道路上，我们总在不断地探索与发现，有时候，那些看似遥不可及的勇气与力量，其实就藏在我们内心深处，等待着某个契机被唤醒。我一直以为自己是个胆小怕事的人，直到那一次，我意外地发现，原来我也可以很勇敢。 那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去爬山。山不高，但对于平时缺乏锻炼的我来说，却是个不小的挑战。一路上，我气喘吁吁，脚步越来越沉重，几次想要放弃。爸爸看出了我的心思，鼓励我说：“别怕，坚持就是胜利，你可以的！”我咬咬牙，继续往上爬。终于到了半山腰，我们遇到了一段陡峭的山路，需要攀爬才能通过。看着那几乎垂直的石壁，我的腿不禁颤抖起来。我偷偷地望向旁边，发现有几个小朋友正在家长的帮助下努力攀爬，他们的脸上洋溢着坚定和兴奋。那一刻，我心中涌起了一股莫名的冲动——我也想试试！ 我深吸一口气，紧紧抓住岩石上的凸起，小心翼翼地迈出了第一步。脚下的石头并不稳固，每动一下都让我心惊胆战。但当我抬头看到家人鼓励的眼神，听到他们为我加油的声音，我告诉自己：“不能放弃，我要勇敢！”就这样，我一步一步，虽然缓慢却坚定地向上攀爬。 当我终于站在山顶，俯瞰着脚下的风景，那种成就感与自豪感油然而生。原来，我也可以克服恐惧，挑战自我，做到自己以为做不到的事情。那一刻，我明白了，勇敢不是不感到害怕，而是即便害怕也依然选择前行。这次经历，让我重新认识了自己，发现了自己内心深处的那份勇气和力量。原来，我也可以很勇敢，只要我有勇气迈出那一步，勇敢地面对挑战，就能发现自己的无限可能。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意。题目“原来我也__________”是一个半命题作文，关键在于填入的内容，它应体现自我发现、自我认知的主题。从材料中可以看出，文章需要展现的是从低估自己到重新认识自己，发现自身潜能的过程。立意上，可以围绕“自我成长”“潜能挖掘”“勇气与自信”等角度展开。比如，可以写“原来我也可以很勇敢”，通过一次挑战自我的经历，表达勇敢不是不害怕，而是即便害怕也依然前行的主题；或者写“原来我也很有耐心”，通过学习某项技能或照顾他人的过程，展现耐心带来的美好与成就。这样的立意既符合题目要求，又能引发读者共鸣。 选材构思。在选材上，可以从日常生活出发，选取那些让自己有深刻感悟的瞬间或经历。比如，记叙文可以写一次参加演讲比赛的经历，起初因为紧张而低估自己，但在准备和比赛过程中逐渐发现自己的表达能力和应变能力，最终获得成功，从而认识到“原来我也可以很自信”；议论文则可以选取名人故事或社会现象作为论据，如爱迪生发明电灯前的无数次失败，却从未放弃，最终成功，以此论证“原来我也可以很坚韧”。构思时，要注意情节的起伏和细节的描写，让文章生动有趣，同时紧扣主题，使读者在阅读中感受到自我发现和成长的喜悦。注意字数控制在600以上。 十一、（2025-2026・江苏徐州市・九上期中）阅读下面文字，按要求作文。 邂逅，是不经意间的遇见——转角处撞见一朵倔强绽放的小花，邂逅了生命的韧性；翻开旧书时掉出一张老照片，邂逅了藏在时光里的温情；凝视一幅古画，邂逅了古人的心境与风骨…… 这场邂逅，或许短暂却深刻，或许偶然却难忘，它会让你读懂一份美好，或是重新认识自己、理解世界。请以“一场不期而遇的邂逅”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①写清“邂逅”的过程及带给你的触动或思考，情感真挚；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名；④书写正确、规范、力求美观。 【答案】例文： 一场不期而遇的邂逅 那日放学，天忽然阴沉下来，乌云压得极低，风卷着尘土扑面而来。还没等我反应过来，豆大的雨点便噼里啪啦砸在水泥地上，溅起一圈圈灰白的水花。我慌忙躲进街角一间旧书店窄窄的屋檐下，书包湿了大半，头发紧贴额头，狼狈不堪。 正低头拧着衣角的水，一扇木门“吱呀”轻响。抬头，一位白发老人站在门口，手里拿着一块干布，眼神温和：“进来吧，外面凉。”我迟疑着踏入小店，一股旧纸与墨香混合的气息扑面而来。店内不大，书架从地板直抵天花板，层层叠叠堆满泛黄的书籍，像一座沉默的知识堡垒。 老人递来干布，又转身泡了一杯热茶。我道谢时，目光却被他手中一本破旧的《唐诗选》吸引——封面脱落，书页卷边，他却用细针和棉线，一针一线地缝合，动作轻柔得如同抚慰一个受伤的孩子。“这书……还能卖吗？”我忍不住问。他摇摇头，笑得眼角皱纹舒展：“不卖，是学生寄存的，不小心弄坏了，我得修好还回去。” 原来，常有学生把书落在店里，他从不丢弃，而是细心修补、登记，静静等待主人来取。若多年无人认领，便捐给附近学校。“书是有魂的，”他说，“人借了东西，守信归还；我替人保管，也得守信修好。”话音轻缓，却如钟声撞入我心。 临走时，雨已渐小，他塞给我一本手抄小册子：“送你，里面是我年轻时抄的短诗，累了就读读。”我翻开扉页，一行清秀小楷映入眼帘：“信，是心与心之间最短的路。” 回家路上，云层裂开一道缝隙，夕阳的金光洒在湿漉漉的街道上，也照在我手中的小册子上。那一刻，我忽然明白：诚信并非高悬于墙上的标语，也不是考试卷上的道德问答，它就藏在一次归还、一次等待、一次默默修补的坚持里，朴素却坚韧。 这场不期而遇的邂逅，短暂如雨滴落地，却在我心中激起长久回响。我遇见的不仅是一位守书老人，更是一种被时光磨亮的生活信念——以诚待人，以信立身。从此，每当我经过那间旧书店，总忍不住望一眼那盏昏黄的灯。它不耀眼，却足以照亮一个少年心中关于“信”的最初模样，也让我懂得：真正的光，往往来自那些默默守诺的平凡灵魂。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目强调“不期而遇”，核心在于“邂逅”的对象可以是人、物、景、事，甚至是某种情感、记忆或精神境界。材料中列举了小花“生命韧性”、老照片“温情回忆”、古画“古人风骨”等意象，提示写作应聚焦于偶然遇见带来的内在触动或认知转变。立意需超越表面事件，深入挖掘“邂逅”如何引发对自我、他人或世界的重新理解。可从“微小事物中的大美”“平凡瞬间里的永恒”“意外相遇促成成长”等角度切入，体现“短暂却深刻”“偶然却难忘”的特质。情感要真挚，避免空泛抒情，重在通过具体情境展现心灵被点亮的过程。 第二，选材构思。可选取校园、家庭或社会生活中一次真实或合理虚构的偶遇场景。例如：放学路上偶遇一位默默修补公共图书的老人，从不解到敬佩，领悟“无声的守护也是诚信与责任”；整理旧物时发现童年日记，重读稚嫩文字，与过去的自己“邂逅”，反思成长中的得失；雨天躲进街角旧书店，店主递来一本泛黄诗集，一句“你看起来需要光”让人心头一暖，邂逅人间善意。无论选材为何，需突出“不期而遇”的偶然性、“过程”的细节描写，以及“触动”的自然升华——由外而内，由事及理，最终落脚于对生活、人性或自我的新认知，呼应“读懂美好”或“重新认识”的要求。 十二、（2025-2026・江苏省盐城市鹿鸣路初中学・九上期中）阅读下面文字，根据要求作文。 苏超赛场，群雄并起，每座城市都以独特姿态着色青春。盐城小鹿的“锐气”、无锡飞凤的“坚挺”、常州恐龙的“执着”、南通战狼的“稳健”、苏北五虎的“合力”、泰州黑马的“逆袭”……这些，恰似初三学子的成长缩影。奔跑是青春的底色，沉淀是成长的必需。我们会在迷茫中追问方向，在压力下磨砺韧性，在分歧里学会协作，在梦想与勇气中，找到奔赴未来的底气。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以《青春的姿态》为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③不得抄袭或套作。④文中不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 青春的姿态 青春的画卷，从不以单一色彩描绘。它是在跌宕中追寻，在压力下挺立，在聚合中焕发光芒的过程。它交织着奔跑的锐气与沉淀的力量，恰似一幅由无数姿态共同织就的生命图景。 青春的姿态，是不畏前路、锐意进取的疾行。如春寒料峭中无畏的嫩芽，我亦曾在数学难题的迷宫中摸索，公式符号如密林交错，思路几度陷入困境。但盐城小鹿的“锐气”牵引我一次次执笔重来，在繁复演算中寻找突围的光线。终于，当思路豁然开朗，那如破土般的喜悦瞬间照亮心底，仿佛踏过迷雾，前方是更辽阔的原野。 青春的姿态，更是聚合众力、彼此支撑的共生。南通战狼的“稳健”与苏北五虎的“合力”在我心中激荡。班级篮球赛的最后一刻，比分咬得如同紧绷的弦，大家汗如雨下却呼吸同频。当队友一个眼神，我果断放弃个人突破机会，球瞬间传递到无人盯防的伙伴手中，他稳稳投入制胜一球！那一刻，我们共同用配合与信任酿成的胜利，比独自闪耀的光芒更持久、更温暖地照亮了彼此的心房。 青春的姿态，亦是沉淀时光、厚积薄发的韧性。泰州黑马的“逆袭”并非偶然，它需要如无锡飞凤般的“坚挺”。我曾为演讲比赛在空荡教室里独自练习至深夜，一遍遍修正卡顿的语调与生硬的手势。窗外星斗伴我穿过寂静的黑暗，那些看似枯燥的重复，最终在赛场上化为流畅而笃定的讲述，让沉默的坚持被全场听见。这过程恰如常言所述：沉默中积蓄的每一分力量，终将在未来化为照亮前路的光亮。 青春的赛场永远没有终点线，唯有把锐气融进奔跑的执着，将合力深植于协作的土壤，让坚韧伴随每一次沉淀，我们才能将无限可能的姿态，凝练为奔赴未来的底气与力量。这瑰丽画卷中的每一笔深色与亮色，都是我们在这世界镌刻下的独特印记。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意。“青春”限定写作范围，需结合中学生成长经历展开。“姿态”既指外在表现，也指内在精神。材料中列举了苏超赛场上各支球队的不同特点，如“锐气”“坚挺”“执着”“稳健”“合力”“逆袭”等，并指出这些特点恰似初三学子的成长缩影。材料还提到“奔跑是青春的底色，沉淀是成长的必需”，以及青春期的各种体验：迷茫中追问方向、压力下磨砺韧性、分歧里学会协作、梦想与勇气中找到底气。因此，作文应围绕青春期的不同表现和特点展开，可以写自己在青春期的各种体验和成长，也可以写对青春的理解和感悟。立意可以多样化，如青春需要勇气和坚持、青春是不断探索和成长的过程、青春需要团队合作，青春的姿态是多元的，但都需要在动态奋斗与静态积累中寻找平衡等。 选材构思。本题可以写成记叙文，可以写自己在学习、生活中的经历，如何从迷茫到坚定，从脆弱到坚强，体现青春的成长过程。比如学习上遇到的困难，如何克服；参加某项活动，从失败到成功；与同学、老师或家人的关系处理等。可以写参加班级、学校的集体活动，如运动会、文艺演出、学科竞赛等，如何与同学协作，共同完成任务，体现青春的合力与协作精神。可以写自己如何面对挑战，突破自我，如参加某项比赛、尝试新事物、克服恐惧等，体现青春的勇气和锐气。可以写自己对未来的规划和梦想，如何为实现梦想而努力，体现青春的执着和追求。可以采用这样的结构，开头用运动场比喻青春舞台，中间分三个层次——锐意进取的姿态、坚韧不拔的姿态、团队协作的姿态，每个层次都穿插学习生活的实例；结尾把“奔跑”与“沉淀”辩证统一起来，落在“底气”这个关键词上。如果写成议论文，采用“总分总”结构，分论点用比喻式标题“锐气如剑、沉静如水、个体与集体”，层次清晰；论据可以采用徐霞客、王羲之等经典人物，兼顾科学与艺术领域。注意议论语言的严谨与逻辑性。 十三、（2025-2026・江苏扬州江都・九上期中）阅读材料，按要求写作。 体育活动中充满着对立统一：有个人英雄主义也有集体默契协作，有灵活多变的技巧也有笨拙可爱的瞬间，有对规则的严格遵循也有即兴自由的发挥创造，有领先时的从容自信也有落后时的焦灼不甘，有坚持到底的韧性也有放弃退出的抉择，有胜利的狂喜欢呼也有失败的苦涩泪水，有开放包容的团队氛围也有封闭排外的竞争压力……这不仅是体能的较量，更是意志与智慧的比拼，映照出人生百态。 以上材料引发了你对体育活动怎样的联想和思考？请结合自身经历，以“运动”为话题，写一篇记叙性作文。 要求：①立意自定，题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭和套作。④文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。⑤认真书写。 【答案】例文： 那一声哨响之后 体育中考前的模拟测试，我站在八百米起跑线上，手心全是汗。不是怕跑不动，而是怕——又一次在最后一百米被反超。 前两次测试，我都因冲刺过早体力不支，眼睁睁看着别人从身边掠过。教练说：“你太想赢，反而乱了节奏。”可我不信，总觉得只要拼尽全力，就一定能赢。 发令哨响，我如离弦之箭冲出。前两圈稳居第一，风在耳边呼啸，心跳如鼓。可刚过第三圈弯道，双腿突然像灌了铅，呼吸急促，视线模糊。身后脚步声越来越近，我咬紧牙关加速，却一个踉跄，差点摔倒。最终，我以第四名冲线，瘫倒在终点线旁，眼泪混着汗水滴进跑道。 “起来，别躺下！”是班长的声音。她蹲下来，递给我水：“你知道吗？刚才你跑过我们班加油区时，全班都在喊你的名字。”我抬头，看见同学们围在跑道边，有的还在喘着气——原来他们刚跑完，就立刻跑来为我呐喊。 那一刻，我忽然明白：运动从来不是一个人的孤军奋战。我以为的“个人英雄”，不过是把集体的期待扛在肩上独自硬撑；而真正的力量，恰恰来自那些无声的注视、嘶哑的呼喊和伸过来的手。 几天后的正式考试，我调整策略，匀速领跑，留力冲刺。最后五十米，当我听见熟悉的呐喊再次响起，身体仿佛被注入一股暖流，奋力冲过终点——第二名。没有狂喜，只有踏实。 原来，体育教给我的，不只是速度与耐力，更是如何在坚持中学会信任，在竞争中感受温暖。那一声哨响之后，我输过，也赢过，但最重要的是，我终于懂得：真正的胜利，不是超越所有人，而是在跌倒时，愿意被拉起来，继续向前跑。 【解析】 本题考查话题作文。 首先，审题立意。材料以“体育活动中的对立统一”为切入点，列举了个人与集体、规则与创造、胜与败、坚持与放弃等多组矛盾，强调运动不仅是体能较量，更是意志、智慧与人生哲理的映照。题目要求以“运动”为话题写记叙性作文，需结合自身经历，聚焦某一具体运动场景，通过真实事件展现其中蕴含的成长感悟。立意应避免泛泛而谈“运动有益健康”，而要深入挖掘一次比赛、训练或团队合作中所体现的矛盾张力与精神收获，如从失败中学会坚韧，从协作中懂得信任，从规则中理解尊重等，体现初中生对生活与自我的真实体察。 其次，构思选材。可选择贴近学生生活的素材：如参加班级篮球赛，因个人逞强导致失利，后在队友鼓励下学会配合，最终逆转取胜；或长跑测试中一度想放弃，却在同学加油声中咬牙冲过终点，体会到“坚持”的重量；又或学游泳时屡次呛水恐惧退缩，教练一句“动作笨拙不怕，怕的是不敢再下水”点燃勇气，终获突破。构思上宜采用“困境—转折—顿悟”结构：开头简笔勾勒场景，中间详写冲突与心理变化（如落后时的焦灼、失误后的羞愧、协作时的信任），结尾自然升华，避免口号式议论。记叙顺序可倒叙（从比赛最后一刻回溯）、也可顺叙，但须突出“那一刻”的情感爆发点；语言上善用细节描写（汗水、喘息、眼神、呐喊）和环境烘托（烈日、雨声、哨响），让抽象的“意志”“协作”等主题具象可感。全文紧扣材料中的某一对立统一关系，以小见大，写出真情实感。 十四、（2025-2026・江苏宿迁沭阳县怀文・九上期中）阅读下面材料，按要求作文。 真正的温情，像夜空中最微弱的星，唯有当你凝神静视，才会发现它恒久的光亮。它可能，是母亲的食谱里，独属于你口味的那一页；它可能，是朋友在你失意垂头时，悄悄递来的纸巾与无声的陪伴；它可能，是奶奶送别时，直到你身影消失才肯转身的凝望。 这一次，让我们停下匆忙行走的脚步，做一个生活的“侦探”，去发现那些被我们忽略的深情。请轻轻拂去时光的尘埃，揭开记忆的帷幕，告诉我们——那份让你心头一颤、鼻尖一酸的温情，究竟，藏在了哪里？ 请以《藏在_________的温情》为题完成习作。 要求：（1）选择合适的词语填空，写出自己的真情实感。（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（3）字数不少于600字。（4）不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 藏在碗底的温情 外婆的厨艺并不出众。她只会做几道家常菜，但每一道我都百吃不厌。尤其是那道红烧肉，肥而不腻，咸中带甜，是我儿时最深的记忆。 后来我到城里读书，住进了学校的寄宿部。食堂的大锅饭千篇一律，偶尔吃到一块红烧肉，总觉得少了些什么。那次期中考试失利，我心情低落，打电话回家，无意间说了句“想吃外婆做的红烧肉”。 周末回家，一进门就闻到了熟悉的香气。外婆正在厨房里忙碌，听到我的声音，头也不回地说：“快去洗手，马上就好。”我坐到餐桌前，一碗热气腾腾的红烧肉端了上来。夹起一块送入口中，还是记忆中的味道，眼眶竟有些发热。 吃完饭，我去厨房帮忙洗碗。掀开锅盖时，我愣住了——锅底粘着一层焦黑的肉渣。原来外婆为了让我吃上那几块完美的红烧肉，把烧焦的部分全部留在了锅里，挑出最好的盛进我的碗中。那些焦黑的痕迹，是她在灶台前站了半个小时的证明。她年纪大了，眼神不好，那些烧焦的肉块她本可以一起盛出来，却一块块地挑走，只为把最好的部分留给我。 我站在水池边，水龙头哗哗地流着，泪水模糊了视线。那碗红烧肉和那些焦黑的锅底，都是外婆深藏的爱意。她用最朴素的方式告诉我，在这个世界上，有一个人愿意把最好的都留给我，哪怕只是几块肉。 如今外婆的背更弯了，手上的老年斑也多了起来。每次回家，她依然会做红烧肉，依然会把最好的部分挑到我的碗里。而那锅底的焦痕，早已成为我心中最温暖的印记。原来，最深的温情，从来不在光鲜的表面，而在那些被默默承受的焦黑背后，在每一个细心挑拣的动作里。 【解析】 第一，审题立意。题目关键字“藏”意味着温情不是摆在明面上的，而是被日常生活遮蔽、需要“凝神静视”才能发现的。材料中三个例子已经提示：真正的温情往往以最不起眼的形态出现，藏在母亲为你调整的口味里、朋友沉默的陪伴里、奶奶目送的背影里。因此立意的关键不是写“爱有多深”，而是写“发现”的过程，从视而不见到心头一颤，这个转变才是文章的灵魂。主题应着眼于平凡细节中蕴含的深情，通过一个具体的“藏身之处”折射出人物不言说的爱与付出，最终落脚在“我终于读懂了你”的情感升华上。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，要选择那些当时未察觉、事后回想才懂的场景。比如“藏在旧菜谱里的温情”，可以写无意翻开母亲用了多年的菜谱，发现每道菜旁都有密密麻麻的批注——“女儿不吃香菜”“她说食堂太咸，下次少放盐”，这些批注横跨多年，记录的都是自己随口提过的话，而母亲从不提起这些细节。构思上，开头可以具体动作切入场景，点出偶然发现某个不起眼物品的瞬间，平静交代时间和地点。中间层层展开发现过程，聚焦物品上的细节，每个细节都指向对方无声的付出，并穿插自己当年如何忽略这些细节的回忆。结尾落在发现后的内心触动，用一个克制的动作或心理感受收束，让温情在沉默中自然流露，不发感叹而余味悠长。 十五、（2025-2026・江苏省苏州市平江中学校・九上期中）作文。 古道尔用守护传递希望，丘鹬用天性教会我们敬畏，而“我”用行动证明：每一个普通人，都可以成为生命的守望者。 或许你曾蹲在草丛边，看一只受伤的鸟儿重新展翅；或许你曾绕开路边的野花，等它静静开完春天；或许你曾为一片湿地、一棵古树、一只昆虫留下温暖的注视……这些看似微小的瞬间，都是你与生命的对话，是你接过光芒后的回应。 （1）请以“我与_______的守护故事”为题，写下你的“守护笔记”——那些光，曾经照亮过你；现在，请用你的文字，继续照亮更多。 （2）请你以“光的力量：从榜样到行动”为题，写一篇演讲稿，结合试卷中提到的具体人物或故事（如范仲淹、杨振宁、珍・古道尔），谈谈你心中的“光”是什么，以及你又打算如何让这束光继续照亮未来。 要求：①两道作文题任选一题； ②不少于600字； ③不得套作、抄袭； ④不得透露个人信息。 【答案】例文 一： 我与那片湿地的守护故事 雨滴敲打伞面，我蹲在湿地边缘，手指冻得发僵，仍举着相机。镜头里，刚出壳的东方白鹳雏鸟瑟瑟发抖，稀疏绒毛被雨水浸透。它的父母在浅滩焦急踱步，每一声惊雷都让它们惊飞。 这片城郊湿地即将被填平建仓库。推土机已在两公里外轰鸣。环保组织坚守半月后无奈撤离。“最后一批候鸟月底飞走，”父亲说，“它们的记忆会找到新家。” 可这只雏鸟等不到月底——它昨天才破壳，孱弱得连头都抬不稳。我偷偷用压岁钱租了帐篷，在湿地边扎营。大人说我幼稚，同学笑我傻：“一个人能改变什么？” 雨越下越大。雏鸟颤抖渐弱，把头埋进翅膀。我咬牙脱下雨衣，蹚进冰冷泥水。淤泥没过大腿，每一步都像挣脱大地挽留。我在巢上支起简陋雨棚，用芦苇固定。退回岸边时，浑身湿透，冷得牙齿打战。 奇迹发生了。雌白鹳试探靠近，在雨衣下停留，发出悠长鸣叫；雄鸟也飞来，它们用翅膀为雏鸟挡风，长喙轻柔梳理绒毛。雨棚下，温度回升。雏鸟抬起头，发出细弱回应。那一刻，我忽然懂了父亲的话。他年轻时是观鸟人，三年前因心脏病再不能踏足野外。“有些守护不必用一生完成，”他曾指着褪色照片说，“但一定要有人记得那里发生过什么。” 雨停了。夕阳染红湿地。我翻开湿透的笔记本，颤抖写下：“第十三天，雏鸟能站立了。左腿还软，但眼睛很亮。”旁边贴着照片：三只白鹳依偎在雨棚下，光从芦苇缝隙洒落，碎金般落在它们身上。 推土机轰鸣逼近。下月这里将成水泥地基。雏鸟或许飞不过长江，我也要回课堂。但有些东西留了下来——暮色中，它们笨拙练习飞翔，跌跌撞撞，却始终朝南。 我按下快门。晚霞烧红天际，仿佛世界为这场微小告别点燃篝火。合上本子，封皮内侧父亲的字迹在暮色中发亮：“我们守护的从来不是一片土地，而是生命第一次睁开眼睛时，那个想要好好活下去的愿望。” 光从这句话流淌，经过我指尖，渗入即将消失的湿地。当高楼拔地而起，这扑棱翅膀的声音，会在少年记忆里、在雨夜抉择中、在所有不肯熄灭的守望里，继续活着。 因为守护的本质，从来不是挽留消逝，而是证明它曾那样珍贵地存在过。 例文二： 光的力量：从榜样到行动 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的主题是“光的力量：从榜样到行动”。 什么是光？ 是珍·古道尔三十八年与黑猩猩相伴的身影。在非洲雨林晨雾中，她俯身平视，以日夜守望告诉我们：生命的奥秘藏在倾听与尊重里。她守护的不只是物种，更是人类对万物的敬畏。这束光，穿透物种壁垒，照亮“守护”的真谛。 是范仲淹“先忧后乐”的回响。洞庭湖上，他看到的不只是美景，更是民生疾苦。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——这束千年之光，炽热不在庙堂，而在将个人忧乐扎根天下。它刺穿小我，照亮责任的格局。 是杨振宁“凌云之笔，赤子之心”的求索。物理公式是他眼中的星辰；将科学荣光带回故土，是他心中的归处。在巅峰与世界之间，他选择后者。这束光闪耀智慧与温度，告诉我们：卓越不仅是抵达认知边界，更是用它去温暖他人。 这些光辉煌却非遥不可及。古道尔始于对母鸡下蛋的好奇；范仲淹源于“断齑画粥”的苦读；杨振宁萌发于战火中对“对称性”的痴迷。伟大，从来是平凡行动的终点。 那么，我们的行动何在？ 此刻，当我们被古道尔打动，遇见流浪动物或许会停下脚步；理解“先忧后乐”，面对集体事务或许会主动担当；被科学精神震撼，解题时或许会多一份坚持。未来，我们未必成为古道尔，但可做小区流浪猫的守护者；写不出千古名句，但可做朋友失意时的倾听者；难获诺奖，但可做终身学习者——保持好奇，理性探索。 榜样是灯塔，行动是火把。这光虽微，但千万点星火汇聚，足以驱散冷漠，照亮更温暖、负责、有希望的未来。从仰望光，到成为光。让我们不负青春，不负时代，用行动书写属于我们这一代人的“光”的故事。 谢谢大家！ 【解析】 （1）本题考查半命题作文。 审题立意：本题核心关键词是“守护”。材料通过古道尔、丘鹬以及“普通人”的行动，强调守护生命、敬畏自然、微小行动蕴含巨大意义的价值观。写作需紧扣“我”的亲身经历，体现“守护”这一主动、持续、有温度的行为。首先，“守护”不是旁观，而是介入、陪伴、付出甚至牺牲；它既可以是对具体生命的照料（如动物、植物），也可以是对某种生态、文化或精神价值的维系。其次，题目要求填写的对象应是具象的生命体或自然存在（如一只流浪猫、一棵老槐树、一片芦苇荡、一条小溪等），避免抽象概念（如“梦想”“童年”），以契合材料中“生命守望者”的语境。立意上，应超越简单的“做好事”，而要体现三层递进：发现——在平凡中看见生命的脆弱与尊严；行动——用切实行为承担起守护责任；领悟——从守护中获得对生命、责任、人与自然关系的深层理解。最终落脚点应是：每个普通人都能通过微小却坚定的行动，成为光的传递者。这种立意既呼应材料主旨，又具有时代意义——在生态危机与人文关怀并重的当下，个体的温柔力量尤为珍贵。 选材构思：选材应遵循“真、小、深”的原则：真实经历、微小对象、深刻情感。建议选择身边具体而鲜活的生命体作为守护对象，如受伤的麻雀、墙角的小草、小区里的流浪猫、干涸的小水塘等，避免宏大或虚构场景。情节设计需有清晰的过程感，包括触发事件（如发现危机）、行动过程（如照料、劝阻、记录）和情感结果（无论成功与否，重在内心成长）。情感线索应由外而内，从好奇、担忧到责任感，再到不舍与领悟，形成完整的情感闭环。例如，救助一只小鸟的过程，最终让人明白“守护不是占有，而是成全”。同时，要避免空喊环保口号，而应通过细节描写展现行动——如用旧毛巾做窝、连续记录植物生长、默默绕开野花等。真正打动人心的，往往正是这些细微却坚定的温柔瞬间。 （2）本题考查命题作文。 审题立意：本题要求以“光的力量：从榜样到行动”为题写一篇演讲稿，核心在于理解“光”的象征意义——它既是榜样人物所展现的精神光芒（如珍・古道尔对生命的守护、范仲淹“先忧后乐”的担当、杨振宁矢志报国的科学追求），也是普通人接续传递的微小却坚定的行动力量。写作需紧扣“从榜样到行动”这一逻辑链条：先阐明你心中的“光”是什么（即这些榜样身上最打动你的精神品质），再结合自身实际，说明你将如何以具体行动延续这束光。作为演讲稿，语言应富有感染力，情感真挚，结构清晰（开头问候、主体论述、结尾呼吁）。立意上要避免空谈精神，而应强调“光”的可传承性与实践性——伟大并非遥不可及，真正的光，是在日常中选择善良、坚持、责任与敬畏，并将其化为行动。 选材构思：选材应围绕“榜样+自我行动”双线展开。首先，从试卷材料或教材中选取1–2位具有代表性的榜样人物：珍・古道尔体现对自然生命的尊重与长期守护；范仲淹展现士人“自强不息、心系天下”的家国情怀；杨振宁代表科学家将个人理想融入民族复兴的赤子之心。对他们事迹的引用要精炼，重点$