专题03 文学类文本阅读（期中真题汇编，江苏专用)九年级语文上学期

**基本信息** 精选江苏多地九年级期中文学类文本阅读真题，涵盖小说、散文等体裁，聚焦生态保护、文化传承、家国情怀等人文主题，注重思维能力与审美素养考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读（非选择）|每篇4-5题|情节梳理、语言赏析、人物分析、主题探究|《荒原之铁》考查象征手法，《灯祭》关联亲情与文化记忆，《黑电》结合抗战背景渗透爱国教育，体现立德树人导向|

专题04 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 孤愤惶惑、执拗固执    ② 绿洲出现，环境改善    ③ 实现自我，创造奇迹     2. 第一段环境描写交代故事发生的恶劣背景，突出牧场荒芜、沙化严峻的特点，为下文铁叔决定种树的情节作铺垫，反衬铁叔治沙的不易。     3. 这一情节的安排，侧面展现铁叔十年治沙的巨大成果；与前文儿子嫌弃荒原离家的内容形成对比，体现铁叔的坚持得到家人认可；增添温情氛围，凸显坚守故土、改造荒原的主旨。     4. ① 将初期留守的铁叔比作“被族群抛弃的老狼”，契合狼“孤独与坚韧”的特质，体现他无人理解的孤愤，也暗含他直面困境的坚韧；② 将遇挫坚持的铁叔比作“固执的狼”，契合狼“专注与执着”的特质，体现他不惧艰辛、坚持治沙的毅力；③ 将满怀信念的铁叔比作眼神冒绿光的“饿狼”，契合狼“适应性强、专注执着”的特质，体现他适应恶劣环境、紧盯治沙目标不动摇的状态；④ 将种出绿洲的铁叔比作“守护领地的头狼”，契合狼“领地与族群意识”的特质，体现他守护故土的责任担当。     5. 示例：选择B。铁叔把荒原牧场当作自己的事业田野，十年历经干旱、风沙等磨难辛苦耕耘，最终种出绿洲、守住故土，收获改造荒原的成果，守住了自己的精神根脉，契合该句内涵。      二、【答案】1. ① 清晨采花（敲花落地）    ② 码放原料（一层桂花一层冰糖）    ③ 浇蜜封坛（盖桂树叶）    ④ 定期养护（转动坛子）     2. （1）运用比喻，把酿桂花比作养孩子；既体现母亲对工艺的耐心守护，又暗含对亲情的呵护；呼应后文“对抗时光流逝”的深意，赋予传统技艺生命延续的象征。 （2）示例：“静静地”处语速放缓，语气轻柔绵长；或“游子的心上”重音强调“游子”，设计理由：“静静地”放缓语速，突出月光静谧的意境，暗示思念的深沉；或“游子”重音强化漂泊者的身份认同，传递希望与眷恋交织的复杂情感     3. 示例：这句话表面写桂花酿的味道，实则写其中蕴含的深层情感与记忆：“晨露的味道”指母亲清晨劳作的辛苦；“阳光的味道”指自然馈赠的美好；“爱的味道”指母亲在酿造过程中融入的深厚母爱，以及这份手艺所承载的家庭记忆与温情。     4. 情感上：这是母亲情感的直接抒发。面对丈夫逝去、子女远行的现实，母亲内心充满了孤独与失落。制作桂花酿这一延续多年的家庭仪式，是她对抗孤独、维系家庭完整感的精神力量。 象征上：“家还是圆的”中的“圆”，象征着家庭的完整、和睦与团圆。而桂花酿正是这种“圆”的象征物，它串联起过去（父亲在世、子女绕膝）与现在，试图填补现实的缺憾。 主旨上：这句话深刻揭示了传统手艺（或：食物）的精神价值——它不仅是味觉的享受，更是情感的寄托、记忆的载体和精神的归宿。它使文章的立意从赞美母爱升华到探讨如何安放乡愁、维系家庭情感纽带的高度。      三、【答案】1. ① （得知老屋将拆的）震惊/无奈/伤感    ② 温暖/亲切    ③ 怀念/思念    ④ 四周高楼林立与老屋的凋敝（形成对比）     2. （1）比喻将“慢时光”比作“将落未落的雨珠”，生动形象地写出了童年记忆中那种缓慢、仿佛被拉长了的时光感受，表达了作者对童年悠闲、缓慢生活节奏的深切怀念（2）“蜷缩”一词，生动地写出了老城区在高楼林立的现代都市包围下，显得渺小、局促的生存状态；“执拗”则赋予了老屋人的情感与性格，表现出它在时代浪潮中默默坚守、不愿改变的固执。这两个词形象地表达了老屋所代表的传统生活方式的式微，以及作者对此产生的怜惜、理解和复杂情感。     3. 这句话的含义是：老屋虽然即将消失，但童年时与祖辈一起充满爱的珍贵记忆，已经内化为“我”精神世界的一部分，它将像坚固的瓦片一样，在未来的人生中给予“我”庇护、慰藉和力量。     4. 示例：作者带走青瓦有三重深意：① 物质留念——青瓦是老屋的象征，是连接故乡的物质纽带；② 精神传承——青瓦承载的亲情记忆已内化为精神力量，将在未来提供心灵庇护；③ 文化守护——在城市化进程中，青瓦代表着对传统文化根脉的珍视与传承，体现了现代人的文化自觉和责任感。      四、【答案】1. ①“我”上中学时偶然见到患病后脱形的连家大姐；② 高三复习时，连家大姐深夜到“我”家叮嘱高考用圆珠笔，并鼓励“我”考上好大学；③ 1972年冬天，“我”回京探亲，在存车处找到已康复但显沧桑的连家大姐，陪她走回老院；④ 三十多年后，“我”拍老院时拜访连家，得知大姐晚年幸福，看到她年轻时的照片和孙子照片，深受触动。     2. “长辫子”是贯穿全文的重要意象：一是作为连家大姐青春美丽、与众不同的标志，突出她曾经的美好形象；二是成为连接过去与现在的纽带，即使岁月流逝、境遇变迁，长辫子依然保留，象征她内心未泯的纯真与对往昔的坚守；三是强化今昔对比，凸显命运转折与时光无情，增强文章的抒情性与感染力。     3. “我的眼睛湿了”包含多重感慨：一是为连家大姐终于苦尽甘来、拥有幸福晚年而欣慰；二是看到她年轻时漂亮照片与如今沧桑形成强烈反差，感伤她因病错失的人生黄金岁月；三是感动于她始终记得“我”、珍藏“我”的文章，体现她善良温暖的本性未改；四是面对镜框中凝固的旧日时光，生发对故人、故院、逝去岁月的深切怀念与怅惘。     4. B      五、【答案】1. ① 敌机窜来，桥被炸断    ② 三班讨论，朝元献计     2. 选第一句，这句话中，“死也不离开”表达了一种决绝和坚定的态度，同时用反问句加强了语气，使情感更加充沛。     3. 示例：更欣赏“金刚川上英雄桥”，金刚川上的英雄桥具有丰富意蕴：一是指在战斗中作出巨大贡献的桥，突出这座桥的意义与价值，它承载了运输使命，是取得军事胜利的重要保障；二是称颂架设桥的那群战士，他们充满智慧、团结协作、有着顽强的意志，他们是英雄。      六、【答案】1. ① 不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐；    ② 要坚持自己超越生存之上的高尚追求；    ③ 应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致。     2. 画线句引用叶芝的观点作为道理论据，一方面论证“真正会生活的人能超越生存、无所畏惧”的观点；另一方面通过叶芝的分类（贵族、农民、艺术家的无畏），进一步阐释“超越生存”的本质是无畏且有创造，而非单纯的消费/娱乐，增强论证的说服力；同时为后文区分“创造”与“消费”做铺垫。     3. 第③ 段，这段文字写颜回安贫乐道，可与第③ 段中葛朗台、阿巴贡等人虽富有却沦为守财奴的事实论据形成对比，突出地论证了能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关；同时也具体论证了该段的观点“要坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样才能不为生存环境所影响。”     4. 相同。【甲】文强调剥除事业光环，让真爱事业住进精神小屋；【乙】文批判为财富蝇营狗苟，倡导执着于正当爱好。两文均主张追随本心热爱的事业，反对被金钱、地位等外在功利因素裹挟。      七、【答案】1. B     2. 这句话运用比喻的修辞手法，将“漫天的星星”比作“闪烁的灵感”，生动形象地写出了诗意的美好和“我”内心灵感的勃发。同时，通过“耳边萦绕诵诗声”的听觉描写和“星星闪烁”的视觉描写，真实细腻地再现了“我”在归途中仍深深沉浸在诗歌世界里的痴迷与幸福同时，以“路途虽远”与“丝毫不觉得累”形成对比，突出诗歌带来的精神力量，让“我”的“诗人梦”更具感染力。     3. 不同意。第⑤ 段详细描写“我教女儿背唐诗”的场景，并未偏离“我的‘诗人梦’”主题。首先，“我”教女儿背诗，是将自己对诗歌的热爱传递给下一代，是“诗人梦”的一种延续与传承；其次，女儿在诗歌的熏陶下，有了诗的发现，充满奇思妙想，最终在文学道路上越走越远，实现了“我”大学时代的梦想，这体现了“诗人梦”跨越代际的生命力，深化了主题。     4. 示例一：我会选择场景一。场景一聚焦年轻的“我”在图书馆抄录诗集的画面，直观还原“我”青春时对诗歌的痴迷与逐梦初心，精准呼应“青春”主题。 泛黄书页、深夜孤灯是“我”汲取文学养分的象征，暗示“诗人梦”的萌芽与文化热爱的源头，为“传承”埋下伏笔。而暖黄灯光与旧书的质感，传递出青春逐梦的纯粹与执着，唤起观众对青春理想的共鸣，契合主题展播的情感基调。 示例二：我会选择场景二。从“青春文化传承”主题来看，场景二更能体现诗歌与“诗人梦”的传承。文中“我”将对诗歌的热爱传递给女儿，女儿在诗歌熏陶下走上文学道路，实现了“我”的梦想。场景二中女儿在书桌前写作，桌上摊开破旧的《唐诗选》，既呼应了“我”当年对诗歌的痴迷（如“我”保存图书馆的破损诗集），又展现出诗歌文化在新一代身上的延续，凸显了“青春文化传承”中，诗歌梦想与文化精神跨越代际、不断传递的内涵，比场景一更能体现“传承”的主题。      八、【答案】1. ① 沉稳，心事重重    ② 热烈、倔强、昂扬    ③ 勤劳、认真、一丝不苟     2. 运用比喻和拟人的修辞手法，将月影比作“薄饼”，涟漪搅碎月影化为“银丝”，“蓦地跃起”“抽碎”赋予水蛐蛐人的动态感。生动形象地写出了水蛐蛐跳跃时的灵动，以及水面月影破碎后闪烁的美感，凸显了稻田夜景的鲜活与静谧。     3. 通过刻画二奶奶手工插秧的细致与专注，展现传统农人对土地的敬畏与匠心，与后文机械化插秧形成对比，凸显作者对农耕文明中人与土地深厚情感的怀念，深化主题。     4. ① 表层含义：物理层面的注视，指“我”站在田埂上观察稻田与土地。 ② 深层含义：情感与精神层面的凝视，包含对土地、庄稼的热爱与敬畏，对童年记忆的追忆，以及对人与土地依存关系的思考。     5. ① 相互支撑：人依赖庄稼获得生存物资，庄稼依靠人的劳作得以生长。 ② 相互塑造：人的农事活动改变着土地的产出，庄稼的生长节奏也影响着人的生活作息与劳作方式。 ③ 相互守望：人与庄稼在四季轮转中形成默契，人守护庄稼的生长，庄稼以成熟的果实回馈人，体现了人与自然和谐共生的关系。      九、【答案】1. （1）亲切/怀念 （2）惋惜/心里发沉 （3）敬意/感谢     2. （1）动作描写，通过“抓”“舀”“晃动”“扬”“翻”等一系列动词写出黄师傅抄纸的过程，说明手工造纸技术难度高，表现了黄师傅技艺的娴熟、高超。 （2）运用比喻的修辞手法，把黄师傅比作战士，把作坊比作阵地，生动形象地表现了黄师傅对造纸手艺的热爱和坚守，流露出对造纸师傅的敬佩之情。     3. 内容上，通过黄师傅“曾想过放弃但最终坚持下来”的自述，展现其坚守的不易与匠心，结合“我”“心里发沉”“惋惜”的感受，深化对传统手艺传承困境的思考；结构上，承接上文对抄纸技艺的描写，为下文“心生敬意”的情感升华做铺垫，突出手艺人的精神品质。     4. ① 做纸工匠传承古老做纸技艺，使得历史得以留存，文明得以发展。 ② 做纸工匠具有耐得住寂寞孤独、经得起物质诱惑、吃苦耐劳等可贵品质。     5. ① 环境描写，写雨后山林清新之景； ② 烘托了“我”愉悦的心情； ③ 鸡啼声含蓄而巧妙地表现了主题：传统技艺已复兴，将有更美好的前景； ④ 与开头呼应，使文章的结构更为严谨； ⑤ 言有尽而意无穷，给读者带来无限遐想。      十、【答案】1. ① 汉子（老场长）带儿子槐念为槐花坟边栽树    ② 老场长在荒滩建立海滨林场，造林遇技术难题     2. 对妻子槐花的深切怀念；对儿子槐念长大的欣慰；对儿子参军的担忧；对未来的期盼。     3. 示例一：对家人的情感。汉子对家人情感深沉且执着。妻子槐花牺牲后，他每年带儿子为其坟边栽树；儿子槐念牺牲后，他依旧坚持每年来坟边栽树、陪伴，手掌总留着槐花。这些情节体现他对妻儿的怀念从未停止，情感真挚而绵长。 示例二：面对困难的态度。面对海滨林场造林的技术难关，老场长毫不退缩。在树苗大量枯死的困境中，他从与亲人的交流中汲取力量，目光愈发坚毅，最终和林学院大学生一起攻克重度盐碱地造林技术难题。这体现他面对困难坚韧不拔、执着探索的态度。     4. 示例一：A   小说以老刺槐的视角展开叙述，它见证了槐花牺牲、父子栽树、林场建设等一系列故事，是贯穿全文的线索。“凝视”一词赋予刺槐以情感，暗示它对这片土地上人事变迁的关注与思考，能引发读者对生命、坚守等主题的探究。 示例二：B   “槐念”既指儿子的名字，也暗含对槐花的怀念、对思念的寄托。小说围绕“槐”字展开，槐花的牺牲、父子栽树、儿子参军牺牲等情节都与“槐”相关，“槐念”是情感的纽带，凝聚着对亲人的思念和对家国的情怀，突出小说的情感主旨。     5. D      十一、【答案】1. ① “我”与外婆挎篮去茶园采茶，外婆虽“嫌弃”“我”采茶慢却嘴角带笑。② 看外公炒茶，“我”也学外公伸手进锅却被烫。③ “我”喝外公泡的茶，因苦涩吐出，被外公嘲笑。     2. （1）示例一：动作描写， “翻起”“抖落”的动作以及“粗糙的老手”表现外公炒茶的熟练与艰辛不易。示例二：侧面描写，调动嗅觉感官，写茶香的浓烈，侧面表现外公炒茶技艺的娴熟。 （2）排比，增强语言气势，说明茶已成为外公生命中不可缺少的部分，既是劳作的陪伴，也是艰辛生活的慰藉。     3. 不能删去，这是一段插叙，以外婆的口吻补充介绍外公的艰辛勤劳以及对浓茶喜好的原因，为后文“我”理解外公喝浓茶的深层含义做铺垫。     4. ① 浓茶本身滋味苦涩，“我”长大后懂得其苦涩中蕴含着外公外婆的生活记忆与亲情温度，不再觉得浓茶苦与涩。② 浓茶的苦和涩象征生活中的艰辛和外公外婆在苦难中坚韧乐观的态度，揭示出“生活如茶，苦中回甘”的道理。     5. 朗读时应用低沉舒缓语调。理由：这样朗读凸显了“我”历经时光沉淀后对生活本质的深刻体悟，展现了“我”对外公外婆坚韧生活态度和“苦中藏甘”的理解，对外公外婆的怀念之情。      十二、【答案】1. ① 水口桥头母亲送别    ② 目睹村民守水互助    ③ 了解水口古树历史     2. ① 古林为村庄筑起自然屏障，就像亲人一样守护、滋养村民；② 古树常常陪伴母亲迎送孩子，对母亲而言古树是如亲人一般的存在。③ 古树历史悠久，被村民代代呵护，也见证着村庄的发展；④ 古树根深叶茂，谓之“常青树”，彰显生命的力量，象征村庄生生不息。     3. 此句巧用比喻，将母亲与古道相连的身影比作蔓延的紫藤，描绘母亲等候“我”回家的情景，体现母亲对孩子深挚的关爱与牵念。     4. 内容上，展现村民在困境中团结协作、乐观坚韧的品格，体现水口不仅是风景，更是村民生活与精神的寄托。结构上，丰富水口的记忆维度，与前文母亲的叮嘱、后文对古树的珍视形成照应，深化“水口是村庄的灵魂”的主题。     5. 文末说“我是一只候鸟”，一方面是对题目的呼应，另一方面也是用比喻的手法深化文章主题，强调了水口对家乡人的深远影响，表现作者对家乡浓厚的眷恋之情，以及对母亲的爱与感激。      十三、【答案】（1）① 冲锋时载老张炸毁日军碉堡    ② 老张重伤后挣脱缰绳寻回老张并驮其归队，自己中弹牺牲    ③ 忠诚勇敢、通人性、机敏     （2）① 选择漫川镇内外静美的画面。理由：漫川镇“粉墙黛瓦，小巷深深，如水墨世界”，江边“白云悠悠”，这种静美画面与文中残酷的战争场面形成鲜明对比，既展现了和平的珍贵，也衬托出老张对安宁生活的向往，更能凸显战争对美好事物的破坏，深化反战与爱国的主题，让观展者更易体会故事的情感张力。② 选择黑电的嘶鸣声。理由：黑电的嘶鸣在文中多次出现，与日军军马呼应时的兴奋嘶鸣、归队时的急切嘶鸣、与老张分别时的高亢凄冷嘶鸣，都承载着不同的情感与情节转折，嘶鸣声既能还原故事关键场景，又能传递黑电的忠诚与悲壮，营造出苍凉而悲壮的氛围，比口哨声更能凸显黑电的形象与故事的感染力。     （3）① 赞美跨越物种的忠诚与战友深情    ② 创作诗歌。以“黑电”为核心意象，选取它冲锋炸碉堡、带回日军战马、驮重伤老张归队牺牲等关键情节，用凝练的语言抒发对黑电忠诚品格的赞颂，将诗歌打印出来配以黑电的剪影图展示在展区，让观展者在诵读中感受人与马之间的深厚情谊。      十四、【答案】1. D     2. ① 丘鹬妈妈受伤后，“我”用衣服将它和三只小丘鹬包回家，在姐姐帮助下为受伤丘鹬消毒、上药、包扎；② 丘鹬妈妈去世后，“我”决心养活小丘鹬，每天放学挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢喂养它们；③ 为小丘鹬准备纸壳箱子做巢穴，凿透气孔；④ 放小丘鹬学走路，观察它们的成长特点；⑤ 发现一只小丘鹬失踪后，焦急寻找；⑥ 意识到小丘鹬属于自然，选择将它们放生。     3. 共同特征：都是叠词（ABB式或AABB式），语言生动活泼，富有口语化色彩。表达效果：① “圆滚滚”“肉嘟嘟”形象地写出了丘鹬体态肥胖可爱的样子，传递出作者对丘鹬的喜爱之情；② “歪歪斜斜”“潦潦草草”准确描绘出丘鹬飞行姿势不优雅、不平稳的状态，突出其飞行的笨拙，与前文体态特点相呼应，使形象更鲜活。     4. “想笑”是因为小丘鹬第一次飞行时翅膀振动发出“突突”声，姿势可能依然笨拙，让“我”觉得可爱；“眼眶湿润”是因为“我”见证了小丘鹬从嗷嗷待哺的幼鸟成长为能独立飞行的成鸟，为它们的成长感到欣慰；同时，“我”不舍得与朝夕相处的小丘鹬分离，又为它们能回归自然、获得自由而感动，蕴含着喜悦、不舍、欣慰交织的复杂情感。     5. ① 生命不分大小，都应被珍视，面对受伤的丘鹬母子，要主动伸出援手，给予关爱与救助；② 尊重生命的本能与天性，小丘鹬的行走、捕猎能力是与生俱来的，不应过度干预，要给予它们自然成长的空间；③ 尊重生命的归属，野生动物终究属于自然，要懂得放手，让它们回归自己的生存环境，享受自由；④ 守护生命需要耐心与责任，喂养小丘鹬的过程中，“我”坚持付出，体现了对生命的责任担当。      十五、【答案】1. ① 温馨喜悦    ② “我”提灯串门，听人夸赞    ③ 悲伤失落    ④ “我”买灯祭父，送灯到墓地     2. （1）句中“倒、落、擦、钉、点燃”等动词，细致描摹出父亲制作灯的全过程，既体现出父亲做灯时的细致、耐心与用心，也暗含着父亲对“我”的疼爱。 （2）不能替换。“房子”一词带有温情、归属与人格化色彩，将墓地视为父亲“居住”的地方，延续了生前“家”的意象，暗含对父亲的思念与眷恋，契合全文温情基调；“坟墓”冰冷直白，强调死亡与隔绝，会消解这份温情，破坏情感氛围。     3. ① 父亲送的灯是手工制作，凝聚着他花大量工夫的用心与对“我”的疼爱，是专属的温情；红灯、冰灯只是普通的年景装饰，无这份独特的情感。 ② 这盏灯让“我”的年变得有盼头、有声有色、妖娆迷人，承载着“我”童年过年的美好回忆与幸福感，是红灯、冰灯无法替代的。     4. ① 灯是过年的标志性物件，也是父亲亲手为“我”制作的手工灯；② 灯是父爱的载体，凝聚父亲对“我”的疼爱与用心；③ 灯是童年美好记忆与年的“盼头”的象征；④ 灯是对父亲的思念与跨越生死的情感联结。      十六、【答案】1. ① 为救战友牺牲    ② 动员乡亲种果树    ③ 插叙     2. 示例1：选（1），通过李大川接到王星亮发货的电话却“脸色顿变”，设置“王星亮与苹果树苗有何关联，李大川为何脸色突变”的悬念，引发读者对王星亮现状、两人关系的好奇，激发阅读兴趣。 示例2：选（2），第⑦ 段“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况”为伏笔，第⑩ 段“得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了”是照应。第⑦ 段提到王星亮在信里关心乡亲致富，为后文他默默购买苹果树苗、助力乡亲致富埋下伏笔，暗示他有帮助家乡的行动；第⑩ 段通过工作人员之口，说明王星亮因关心乡亲致富、了解树苗适合家乡，提前买树苗发货，呼应前文“关心致富”的内容，使情节发展合理自然，结构更严谨。     3. （1）两个“标准”，展现王星亮参军后军人身份的转变，体现其对军队纪律的恪守与对李大川的敬重，也为后文他牺牲前仍心系家乡埋下伏笔。 （2）运用动作和神态描写，突出了李大川对晚辈真挚的关怀，作为村支书的担当与仗义，也凸显出乡村邻里间真挚淳朴的互助之情。     4. 李大川的人物形象通过主动承接照顾王星亮母亲的承诺、从悲痛中振作后组织村民种果树、以退伍老兵与村支书双重身份传承英雄遗愿等行为，全面诠释“担当奉献”的主题：他用“你娘的事交给我”的诺言践行对英雄家庭的担当，以敲响废置钢轨召集村民、带领众人上山种树的行动将缅怀转化为奉献实践，既以军人身份认同王星亮“保家卫国”的使命，又以村支书角色落实其“关心乡亲致富”的遗愿，在为王星亮立功喜悦、得知噩耗悲痛及带领种树坚定的情感变化中，始终以行动证明担当奉献是对英雄精神的最好传承。      十七、【答案】1. （1）闸门楼（2）花园式书室（3）中宪第     2. 示例：运用比喻，将荔枝花比作“千万只细小的眼睛”，生动写出花的繁密与灵动，表达作者的喜爱之情。     3. 内容：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化文化底蕴。 结构：收束全文，余韵悠长。 情感：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。     4. 各位朋友，欢迎来到“居由轩”！这座清咸丰年间的宅院，曾是首富李光祖的“客厅”，妥妥的“府第式”民居代表。您看，三进式布局气派规整，门外大石鼓镇宅，门内仪门藏着曲径回廊，幽静里透着威仪。它可不只好看，还当过学堂！清朝时，多少才子在此苦读，村里百余名有功名者、十位六品以上官员，不少从这儿走出。古宅的一砖一瓦，都印着耕读传家的温度，快来触摸历史，聆听当年的书声与梦想！      十八、【答案】1. ① 送货地址难寻，担心视频号断更    ② 迷茫动摇，怀疑梦想     2. “依旧”有“仍然”之意，既指“今夜”星光的持续，也隐喻陈小朵四年来“追风”视频号的创作初心未变，体现了陈小朵面对困难短暂迷茫后对初心的坚持。     3. 文中大陈是生存压力的提醒者：他让陈小朵明白送外卖是解决吃饭问题或者正确面对生活中的挫折与外在压力。小钢琴是理想火苗的点燃者：她用琴声唤醒陈小朵的初心，继续追梦，不要被生活中的磨难泯灭心中的梦想。两个人物缺一不可，旨在启示陈小朵或者读者：真正的自由，是像风一样在压力中坚持追寻。     4. （1）自由与理想的象征：“追风”“自在如风”象征陈小朵对无拘无束生活的向往，体现青年挣脱现实束缚、追寻诗意的精神追求。（2）现实与梦想的纽带：“乘风而起”意味着他在现实的困境中，能借助“风”的力量，也就是生活中的各种机遇和挑战，继续追逐自己的梦想。（3）希望与未知的探索：陈小朵和小钢琴在现实中都面临着迷茫，陈小朵的视频号停滞不前，小钢琴要记录家乡变化并完成毕业论文也面临诸多挑战。“风”在这里暗示着一种希望，即使他们无法确定未来的方向，但风的存在让他们相信在探索未知的过程中，可能会找到属于自己的答案。（4）文化传承与时代变迁的见证：结合故事发生在古城且面临老城翻新计划的背景，“风”见证了城市的变迁和文化的传承。陈小朵用视频记录生活，小钢琴想用视频记录家乡变化并谱写歌谣，他们的行为都是对家乡文化的一种记录和传承。（5）人生哲思的升华：“风或许知道”以风的不可捉摸，隐喻理想虽遥远但追寻即意义，揭示生命价值在过程而非结果。      十九、【答案】1. A     2. 引用论证（道理论证） 作用：引用“爱国心重者，其国必强，反之则弱”的名言，权威有力地强调了爱国的重要性，为下文论述“报国是军人一生的课题”奠定理论基础，使论证更具说服力，同时衔接前文军人“争着死、抢着死”的家国情怀，深化了“爱国是军人担当的精神支柱”的观点。     3. ① ①    ② 该事例讲述1937年淞沪会战中谢晋元率“八百壮士”坚守四行仓库、为国捐躯的事迹，属于抗战时期的英雄壮举。而位置① 所在段落的核心观点是“抗战将士为‘有血有肉的活中国’奋起报国”，事例与段落主题高度契合，能具体印证该观点。     4. 示例一：陈祥榕用年轻生命践行“报国是一生课题”。作为00后戍边战士，他在加勒万河谷冲突中英勇牺牲，日记里“清澈的爱，只为中国”的誓言，彰显了军人将报国融入生命的信念。即便生命短暂，他也用行动完成了对报国使命的坚守。 示例二：杜富国的报国精神源于深沉家国情怀。面对扫雷任务中的不明爆炸物，他喊出“你退后，让我来”，用身体护住战友，自己重伤致残。这份在危险面前的无畏担当，正是家国情怀赋予的力量，完美诠释了军人以生命守护家国的报国初心。      二十、【答案】1. 文章先讲述父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事，体现歌曲的感染力与影响力；接着由父亲不知曲作者，引出对阎述诗的探寻，介绍其为《五月的鲜花》谱曲及一生经历，通过“歌曲”这一纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联，展现不同人物在民族危亡时的担当     2. ①“真”字强调父亲唱歌时纯粹、真挚的情感，突出他用最本真的方式传递抗日热情，体现抗战时期战士们的爱国赤诚。②“呼啦啦”是拟声词，形象地写出老乡们响应号召时的踊跃，侧面烘托出《五月的鲜花》强大的动员力与感染力。     3. ① 人格品质② 人生境界③ 示例：我们应如阎述诗先生一般，既要有卓越才华，又要保持谦逊质朴，更要在国家需要时，以自己的方式贡献力量，让生命因奉献而闪光。     4. 文章呈现抗战时期民族危亡、中华儿女顽强抗争的时代特点；在抗战胜利80周年的当下，回望历史，歌颂先辈们的爱国精神与担当，呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求。      二十一、【答案】1. 不矛盾。开头一句其实在掩饰自己的喜悦兴奋之情，觉得让“我”等她难为情；后一句是希望我能多回来看看能多牵着她的手走走路。舍不得松开“我”手，舍不得离开女；是对我的依恋，疼爱。     2. 引起下文，照应下文“母亲牵我的手”，并为下文写我牵母亲手的感觉及母亲过街后不愿松开手的描写做铺垫。     3. “依老卖老”、“稀里糊涂”是说母亲的手不主动松开，过完马路装作不知，手仍让我牵着，表现出母亲对我的依恋，非常享受“我”我对她的爱。     4. 我和母亲之间的亲情是不用动作或语言来表达的，他已经流淌在儿时母亲对我的关爱，长大后我对母亲的孝心里了。     5. 我牵着母亲手的感受就像儿时母亲牵着我的手那样，充满威严与关爱。所以感觉变“老”了。母亲被我牵着，感受着被爱也充满依赖，就像一个孩子。      二十二、【答案】1. ① 方井古墓、花坞溪旁    ② 圆桥茅舍、桑树蓼花    ③ 秋雪庵弹指楼    ④ 作者的游踪     2. ① 叠词“飘飘然，浑浑然”生动写出西溪晴日景色的开阔明丽，增强语言韵律感，体现作者沉醉之情。 ② 拟人修辞，生动写出青山移动的动态之美，表现景色灵动与作者的惊喜闲适。     3. 第一段写西湖是为了对比突出西溪“野趣”，引出下文，交代游览缘由，使内容完整、结构自然。     4. “雅兴”是文人通过游览、品茗、题字等活动，对生活之美、文化之韵的追求，体现对高雅生活与精神世界的向往。      二十三、【答案】1. ① 凭勾缝绝活获奖，后转行，偶做古建筑修缮。    ② 施工中得知夫妻分歧，以俗语劝解。    ③ “勾缝”对人与人之间关系的修补。     2. 我认为不多余。这里通过写老城区从热闹到清冷变化，前后形成对比，也是“勾缝”这一技艺留存时代背景，解释了勾缝的技艺曾经流行与现在没落的原因。     3. （1）原句侧重于干活前的那个决心，后面侧重于干活时的努力，认真，卖力。 （2）“副作用”一词本指药物在治疗主要病症时附带产生的不好的反应，这里贬词褒用用，形容甘师傅的手艺带来的意想不到的好结果，表达作者对甘师傅的赞美之情。     4. 技艺精湛，匠心坚守。他拥有勾缝绝活，能在技能大赛获奖，能将破旧砖墙修复如新。且能够在勾缝没落时，仍旧坚持做这一行。敬业乐业。无论雇主是否在场，他都认认真真干活，要显绝活，对质量负责。适应性强，头脑活络。当青砖墙不流行、绝活无处施展时，他并未固步自封，而是很快适应新形势，成立建筑公司转型发展，体现了传统匠人在时代变迁中的灵活与韧性。朴实热忱，富有生活智慧。他不仅能看出砖墙问题的实质（“透风”“渗雨水”），更能用“小缝不补，大了簸箕阔”这样的朴素道理点醒他人，体现了对生活的深刻洞察。（任意三点即可）     5. 小说围绕“勾缝”，记叙甘师傅从凭借技艺获奖到技艺日渐无用武之地，再到一次勾缝活计意外促成夫妻和睦的故事，从实用价值和精神力量两个层面展现传统技艺在不同时代的存在境况，既颂扬工匠精神，也启迪人们关注传统技艺的传承，及其在现代人的精神困境中拥有的人文力量。      二十四、【答案】1. ① 集小人书    ② “偷”小人书    ③ 买小人书     2. （1）运用比喻的修辞，把油灯光比喻成豆的大小，写出灯光微弱，表现了条件艰苦，但如此艰苦条件下依然对小人书如此热爱（或渴求），在艰苦中有着自己的少年梦（保家卫国、买小人书） （2）动作描写（细节描写），生动回忆“偷”小人书过程，表现当时“我”特别渴望得到小人书又害怕紧张的心理（或心理不安），现在的“我”对当年的这个亏心事还感到不安（或愧疚之情）。     3. 从数量上看，“第十个”说明在当下喜欢并购买小人书的人极少（不多），侧面体现小人书已淡出大众视线，与前文“现在的孩子们甚至不知道它为何物”相呼应。 从作者角度看，即便购买者稀少，作者仍坚持买下，更凸显出他对小人书的“情有独钟”，强化了个人对小人书的特殊情结。 从时代角度看，这一细节暗示像作者一样对小人书有情怀的人虽少但存在，他们共同承载着对特定时代的记忆，为后文“一个时代的印记”做铺垫。     4. 富有诗意，增强文章文化气息，点明内容，暗含主题，表达家国情怀，引起读者兴趣。     5. （1）我赞同小语“内含报国之志”（说一个理由即可） ① 少年时期受小人书影响，作者阅读《三国演义》《岳飞传》等讲述保家卫国英雄的小人书，在油灯下看着书中英雄，“少年的梦开始悄悄生成”，这个“梦”正是受英雄故事感召的报国之志。 ② 文章标题“铁马冰河入梦来”源自陆游诗句，本身蕴含家国情怀，作者用它形容少年时读小人书后的意境，直接关联到对英雄行为的向往，体现内心的报国之志。 ③ 如今作者翻看小人书时，仍会关注“刘备三顾茅庐”“关云长温酒斩华雄”等英雄情节，“再次走进少年时‘铁马冰河入梦来’的意境中”，说明这份报国之志从未消失，一直藏在内心。 （2）赞同小文“对过去的怀念”（说一个理由即可） ① 文章以回忆为主，详细叙述少年时约伙伴去供销社买小人书、捡废铁攒钱集书、为买一本小人书不吃午饭跑几公里，甚至“偷”书后对售货员姐姐心怀愧疚等往事，字里行间都是对少年时光的怀念。 ② 成年后作者的行为印证了这份怀念：2016年在胡同口书摊特意买下翻印的全套《三国演义》，称其为“圆梦”；如今书房中仍保存着旧小人书，百无聊赖时会翻看，试图回到少年时的意境，这些都是对过去与小人书相关时光的追忆。 ③ 作者提到“供销社早就消失不见了”“当年喜欢小人书的人也都老了”，并感慨小人书是“一个时代的印记”，这种对时代变迁的感慨，本质上是对承载着个人记忆的过去的怀念。 （3）赞同小徐“表现童年乐趣”（说一个理由即可） ① 文章开篇直接点明“小人书陪伴我走过了青涩的少年时代，带给我的快乐无以言表”，明确指出小人书是童年快乐的重要来源。 ② 少年时的诸多行为都充满乐趣：约小伙伴去几公里外买小人书的期待、集齐喜欢的小人书的渴望、在油灯下看小人书时沉浸其中的状态，甚至为买一本心仪的小人书，不吃午饭跑几公里，过程虽辛苦，但拿到书时的满足感正是童年乐趣的体现。 ③ 成年后作者买到翻印的《三国演义》时的“笑”，以及如今翻看小人书时能再次走进少年意境的状态，都说明小人书带来的童年乐趣，成为作者日后仍能感受到的美好体验，文章始终围绕这份乐趣展开叙述。      二十五、【答案】1. ① 梅花不慎弄脏貂衣，被借机讹诈    ② “我”出手解围，揭穿假貂衣     2. 本段通过“热气蒸腾”“窗台冰柜当桌子”“站着吃、挤着吃”等细节，生动描绘了坛肉馆人满为患、烟火气十足的热闹场景，既突出了坛肉的受欢迎，也营造出一种不分贫富、共享美食的市井温情氛围。这种平等和谐的环境，与后文穿貂男倚仗“富贵”欺压弱小的行为形成鲜明对比，为情节冲突埋下伏笔，也反衬出其虚伪与势利。     3. ① 挺身而出，言语交锋，甚至动手对峙，用专业识破假貂，化解危机。    ② 默默照顾梅花，免票供餐，耐心解释其困境，事后仍坚持“记账”以维护孩子尊严。    ③ 善良、正直、富有同情心，敢于维护弱者尊严。    ④ “我”是外来顾客，情感激愤，采取直接对抗；老板是店主，长期照顾梅花，采取隐忍包容的日常帮助。    ⑤ 在市井生活中，普通人依然保有朴素的正义感与互助精神，人间温情并未被冷漠吞噬。     4. 本文的幽默主要体现在对穿貂男言行的巨大反差进行讽刺：他口口声声强调“真皮貂皮值一万”，气势汹汹要赔款，一副财大气粗的样子，结果衣服一薅就掉毛，暴露是廉价假货；他一边标榜“钱不是大风刮来的”，一边却对一个为病母买坛肉的穷苦女孩毫不留情，嘴脸虚伪可笑；当“我”捻着假毛说“赔你100块”时，全场哄笑，他“脸也掉地上了”，狼狈逃走，极具喜剧效果。这种幽默并非单纯逗乐，而是以夸张、反转的手法揭露“装富欺贫”的社会现象，在笑声中完成对势利眼的辛辣讽刺，同时反衬出梅花的纯真与周围人的善良，使温情主题更具张力和感染力。      二十六、【答案】1. ① 柱子请摄影师拍柿子树并注册商标    ② 柱子给德成老汉送卖柿子钱和分红     2. 运用比喻的修辞手法，将满树的柿子比作一盏盏红灯笼，生动形象地写出了柿子的色泽鲜艳、饱满圆润，表现了柿子丰收时的喜人景象，表达了作者对柿子的喜爱之情。     3. 第一次描写德成老汉站在家门口望柿子树，脸上的愁容像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子，表现出他之前因柿子销路不好，生活艰难而愁苦的心情；第二次描写德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水盈满眼眶，表现出他看到柿子有了销路，生活有了希望而激动、欣慰的心情。两次描写形成对比，突出了柱子带领村民开拓市场、打开销路这一举措给德成老汉和村民生活带来的巨大变化，深化了文章主题。     4. 文题“又见山里柿子红”妙处在于“又见”一词，既点明了故事发生的背景是柿子再次迎来丰收、红火的景象，又暗示了曾经柿子有过辉煌，如今在柱子的努力下再次焕发生机；“山里柿子红”描绘出一幅充满生机与希望的画面，富有画面感，吸引读者阅读兴趣；同时，柿子红象征着山里人新的希望，暗示了文章主旨，即通过柱子的努力，让山里的柿子有了新的出路，村民的生活有了新的希望。      二十七、【答案】1. ① 精神之温    ② 道义之挺    ③ 拒绝日本军人求画    ④ 抢救中华古建（或设计国徽；拯救景泰蓝）     2. 示例：① 《孔乙己》以咸亨酒店中的阵阵“笑声”，揭示国人的愚昧与麻木。② 《阿Q正传》以“精神胜利法”之刃，剖开国民灵魂的痼疾。     3. （1）精神不可夺；（2）古籍四喻（或“《任子》古训”）；（3）碎片时代是否还怀有赤子心？（4）做“四不”之人。（意对即可）     4. 示例：当代青少年应拥有以下“不可夺”之质：（1）坚韧不拔的意志：面对家庭困境，庞众望一边勤学一边照顾家人，不向命运低头，体现了逆境中的顽强毅力。（2）勇于担当的责任感：他早年努力改善家人生活，成年后更愿选择科研报国，展现了从家庭责任到社会责任的升华。（3）心怀家国的情怀：在个人利益与国家需要之间，他倾向以科研报国，将个人价值融入时代发展，彰显了爱国奉献精神。（4）自强不息的奋斗精神：他凭借努力考入清华，展现了他在逆境中自强不息的奋斗精神。      二十八、【答案】1. ① 山杏仁跌价，村民囤货    ② 五爷父亲临终立下的祖训    ③ 晓阳读研后曾索要杏仁油秘方被拒绝    ④ 百年前家族灭门惨案（五爷让晓阳报考农学院、五爷年轻时偷做油被父亲责罚）     2. （1）运用夸张的手法/化无形为有形，形象地写出五爷听到晓阳索要方子后的紧张氛围。 （2）通过描写五爷神态的变化；细腻展现五爷内心的矛盾与挣扎。     3. 态度变化： 前期：严格遵循祖训，坚决反对晓阳碰杏仁油（如两次拒绝晓阳、珍藏方子） 后期：主动交出方子，支持晓阳研究。 变化原因：（四选二） 晓阳的坚持与能力：晓阳的专业知识和责任感让五爷看到希望； 现实困境：山杏仁滞销，急需突破传统解决危机； 亲情与传承：晓阳的“爷”声唤醒五爷让家族技艺重生的愿望； 自我反思：回忆年轻时类似经历，理解晓阳的初心。     4. 有杏痂的老杏树与赵家有密切联系，是赵家的功臣。老杏树遭遇雷劈与赵家因杏仁油招致祸端的悲剧命运有相似之处。晓阳重新研制杏仁油，如同杏树结痂后重新愈合，修复。      二十九、【答案】1. ① 忐忑、痛苦、沉重    ② 帮军马所化验     2. 既交代了体温表的珍贵，又为后文因“我”打碎体温表后，母亲打“我”和“我”索要体温表等事情做了铺垫。     3. ① 运用心理描写的方法，写出了“我”不小心将体温表打碎后内心的负罪感、焦急与恐慌。 ② “僵”生动形象地写出了妈妈想起体温表已被“我”打碎时无奈的情态。     4. ① “我”打碎体温表的瞬间，面对碎落一地的体温表，“我”想到的不是逃避、欺骗，而是祈祷自己发烧，以自身的痛苦赎回罪孽。② 承认错误的瞬间，明知道承认了会挨打，可是“我”却勇敢面对。③ 妈妈的手僵在半空的瞬间，“我”细致地捕捉到这一细节，说明了“我”对自己的错误的自责反思的心理。      三十、【答案】1. ① 支教环境艰苦：学校破旧，地处偏远，海拔高，交通闭塞，信息不畅，饮食单调；② 学生基础差：孩子辍学，学习基础薄弱；③ 情感孤独：无人交流，孤独寂寞；④ 钢笔丢失：心爱的钢笔丢失，怀疑学生，情绪低落。     2. ① 格桑花是藏民心中的幸福之花、希望之花，象征着孩子们纯洁、美好的心灵；②孩子们送来的格桑花寄托着他们对老师的感激与祝福，让主人公感受到温暖、信任和希望，坚定了继续支教的信念；③ “最美格桑花”寓意着主人公与孩子们之间深厚的情谊，以及主人公对支教事业的热爱和奉献。     3. A。运用比喻的修辞手法，将“孤独寂寞”比作“夜猫的爪子”，生动形象地写出了主人公内心的孤独和痛苦。 B。运用动作描写，“捧起”“看着”“嗅着”三个连续动作，细腻地表现了主人公对格桑花的珍爱，也写出了他得知真相后的感动、愧疚以及对孩子们纯真善良的赞美。     4. 不能去掉。最后一段写网友捐赠钢笔，既照应前文钢笔事件和格桑花故事，使小说结构完整，又进一步表现了爱心的传递，深化了支教温暖人心、奉献爱的主题。     5. 示例：怀揣梦想，毅然踏上支教之路；他，克服困难，用知识照亮孩子们的未来；他，面对误解，选择宽容与坚守；他，收获感动，让爱在格桑花中传递。他以青春赴山海，以坚守育桃李；他用责任点亮希望，用奉献诠释担当，当之无愧获评“感动校园十佳人物”。      三十一、【答案】1. ① 故意装病让父亲带我去吃馄饨。 ② 对吃不到故乡过去那种小馄饨的遗憾。     2. 动作描写，运用一系列动词，“拨”“抹”“捏”“扔 ”，写出了师傅动作的流畅，手艺的娴熟。     3. 重读“细细吃”“慢慢品”“总是”“吃”。心里想“慢慢吃”“细细品 ”和实际上“总是囫囵吞枣 ”矛盾，形成对比，写出物质生活匮乏时对馄饨的喜爱和珍惜。     4. 不能。第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢”“扔”等动词写出了动作的娴熟流畅。第⑫段主要为故乡师傅剁肉馅的细节描写，既能体现“我 ”对馄饨的好奇和喜爱，也暗含了故乡的馄饨制作精湛，手艺人手艺的娴熟和用心。和下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。     5. ① 怀念小时候物质匮乏，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌，我为了吃馄饨装病的童年时光；② 赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；③ 对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有调有烟火手工的遗憾；④ 即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。（任意答出三点即可）      三十二、【答案】1. ① 气愤、恼火    ② 撞见偷纸皮的老头儿，假意承诺纸壳都给他，实则想以“化敌为友”的方式算计对方    ③ 暗自盘算、得意（觉得自己用兵法“化敌为友”，稳赚不亏）    ④ 小老头儿登门送东北黏豆包，揭开捡纸皮的真相     2. （1）“我笑了”的“笑”并非出于真心，而是带有一定的“算计”，把小老头儿的感激当作自己“格局”和计谋成功的证明，内心是对自己功利性手段的暗自满意；小老头儿的笑是淳朴、感激的，他以为“我”是真心愿意把纸皮送给他，还接纳了他的帮忙，这份笑里是对“我”善意的真诚回应，没有任何功利算计。 （2）小老头儿的淳朴、真诚与“我”的精于算计形成了鲜明对比。“我”此前一直以功利心态对待小老头儿，将他的善意当作自己“兵法”的筹码，而小老头儿的纯粹让“我”意识到自己的狭隘和虚伪，在精神层面上，小老头儿的品格远高于“我”，因此“我”会产生他“高不可攀”的感觉。     3. 第⑨段“小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情”。照应（后文呼应）：第㉕段“都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股”。     4. 表层含义：“我”自认为用“化敌为友”的兵法处理纸皮被偷的事，实则只是脱离实际的功利算计，如同传统“纸上谈兵”指做事脱离实际的意思。深层含义：讽刺了“我”将职场的功利算计套用到日常生活中，把人与人之间的善意当作“兵法”来算计，所谓的“格局”和“计谋”不过是裹着功利的薄纸，也揭示了现代社会中部分人以利益衡量人际关系的扭曲心态。     5. “我”原本可能因职场竞聘的竞争对他人心存怨恨，而通过与小老头儿的相处，“我”意识到自己和职场中那些精于算计的人一样，都被功利心蒙蔽了双眼，忽略了人与人之间最纯粹的善意。“我”不再恨公司那位竞争对手，是因为明白了真正的格局不是算计，而是真诚与善意，也放下了对职场利益纷争的执念。 启示：人与人之间的相处不应以功利为衡量标准，真诚与善意才是维系关系的核心。所谓的“职场兵法”“处世计谋”若脱离了真诚，最终只会暴露自己的狭隘与虚伪。要学会反思自身的功利心态，懂得珍惜和回应他人的善意，而非将其当作算计的筹码。      三十三、【答案】1. ① 水上垛田、金黄绚烂、香气迷人、生态壮观    ② 举办古山茶观赏节，吸引众多游客，为古镇增彩    ③ 《桃花扇》的历史典故，承载着历史的悲欢     2. （1）“涌入”指（人或事物）大量进入，在文中生动地写出了游人数量之多、到来之迅速和集中，形象地表现出千垛菜花景区在初春时节吸引游客的浩大声势与火爆场面，从侧面烘托出千垛菜花的巨大魅力。 （2）运用了对偶和比喻的修辞手法，“与春风为舞，与桃花为伴”是对偶，句式整齐，音韵和谐，生动地写出了游人漫步桃园时惬意、浪漫的情态，“千桃如画”是比喻，将大片桃花盛开的景象比作一幅美丽的图画，形象地写出了凤城河桃园景色的诗意与绚丽，抒发了作者的欣赏与沉醉之情。     3. ① 内容上：歌词以“问花”的形式，巧妙地总结了全文所写的几种花，并用“芬华”（芬芳与光华）一词点明了泰州之花的美丽与价值，收束全文。② 结构上：呼应标题“花开泰州”和文章开头对泰州文化的总起，使文章首尾呼应，结构严谨。③ 艺术上：歌词形式新颖，富有韵律美和意境美，给读者留下回味的空间，余韵悠长。④ 主旨上：借梅兰芳（梅郎）的“天籁回答”和歌词中“泰州老家”的深情呼唤，将“花”与“乡愁”、“文化”紧密相连，升华了文章热爱家乡、赞美泰州文化传承与生命力的主题。     4. 作者通过“花”这一核心意象，多维度地展现了泰州独特的地域文化与深沉乡愁：① 勾勒独特的自然地理风貌。文章重点描绘的“千垛菜花”，是“漂浮在水中的田”，这种“垛田”地貌是兴化地区独有的农业文化遗产；展现了泰州作为水乡独特、和谐的人地关系与自然生态之美。② 串联深厚的历史人文底蕴。文章巧妙地将花与历史人物、事件相连，使自然景观承载文化记忆；如将凤城河桃花与孔尚任在陈庵创作《桃花扇》的历史相连，为桃花注入了家国情怀与历史沧桑感。③ 彰显鲜活的生命力与文化自信。作者不仅写花之美，更重在挖掘其内在精神；如千年古茶“顽强而旺盛的生命力”，被授予“中国茶花王”并与各地名花结缘，正是泰州文化历久弥新、生机勃发且勇于走出去的象征，体现了高度的文化认同与自信。      一、【答案】1. ① 悦儿到山里去找月光爷爷，为什么？因为月光爷爷能帮人实现愿望。    ② 月光爷爷是村里的巡逻老人，他们将愿望告诉家长才让愿望得以实现。     2. ① 从小女孩的角度讲述自己的亲身经历，可以使文章更具真情实感，增加文章的真实性，表达了对巡逻老人帮助实现愿望的感激以及对他们守护村庄安全的赞美、敬畏之情。    ② 我把小孩子的愿望告诉了他们的家长，家长帮小孩子实现了愿望。     3. 两篇小说的结尾都采用了补叙的手法。《月光爷爷》结尾补充交代了月光爷爷其实是守护村庄安宁的巡逻老人；《智取生辰纲》结尾则交代了在松林贩卖枣子和挑酒汉子的真实身份以及他们用蒙汗药迷晕杨志等人的经过。这种补叙照应上文，解开悬念，有让故事真相大白、让读者恍然大悟的艺术效果。     4. 第一层级：选择“自然之美” 示例一：我认为“自然之美”最为合适。理由：依据① 段“悦儿住在月亮村，一个离月亮最近的小村庄”，② 段“每当月光柔柔地洒下来，整个村庄就像一个酣睡在摇篮里的婴儿。月光白茫茫的，整个村庄也如婴儿肌肤般晶莹明亮……梨树、桃树、杏树的香味儿也弥漫在山谷”可知，全文描绘了一个离月亮最近的小村庄——悦儿住的月亮村。每当夜幕降临，柔和的月光洒落，整个村庄仿佛被笼罩在一层神秘而美丽的光晕之中，就像一个酣睡在摇篮里的婴儿，肌肤晶莹明亮。风轻轻吹过，草丛中的萤火虫开始闪烁，山谷中弥漫着梨树、桃树、杏树的香味。这些描绘不仅展现了夜晚的静谧和美丽，也反映了作者对自然之美的深刻感受和赞美。 第二层级：选择“爱与守护” 示例二：我认为“爱与守护”最为合适。理由：依据㉖段“她的家乡月亮村地处深山，交通极为不便。村里的年轻人都外出打工去了，只剩下年幼年老的人……以防村里老人小孩儿出现意外。这所谓的‘月光爷爷’其实就是这群巡山的老人，铃铛和木棒都是用来驱狼的。而那些实现的愿望，也是老人听孩子讲起后，告诉了小孩儿的家长”可知，这些留守在山村的老人们自发组织起来，主动承担了照顾孩子们、保护山林的任务，默默守护着山村的幸福与平安。他们关爱晚辈，团结互助，无私奉献的精神，就体现出他们的“爱与守护”。 第三层级：选择“社会进步”或“时代光影” 示例三：我认为“社会进步”最为合适。理由：① 悦儿等留守孩子的遭遇是出现在社会经济迅速发展的大背景下的，他们的父母前往城市追求更好的出路，这激发了他们对父母的思念，同时也促使“月光爷爷”担当起保护乡土和孩子的重任；② 社会经济的发展也促进了乡村的发展进步，不仅体现在山村交通和环境的改善上，也体现在“月光爷爷”任务的变化上，更体现在“悦儿们”自我人生价值的实现上。 示例四：我认为“时代光影”最为合适。理由：① 故事发生在时代迅速发展的背景下，因为经济的大发展，山村里年轻的父母们都外出务工，这种分离加剧了“悦儿们”对父母的思念，同时也促使“月光爷爷”担当起保护乡土和孩子的重任；② 时代的进步最终也促进了乡村的蜕变，体现在山村环境的改善、“月光爷爷”任务的变化，更体现在以悦儿为代表的山村孩子人生价值的实现。（结合生活实际，具体说明“时代发展”对自身的重要作用。）      一、【答案】1. ① 身患疾病/旅途枯燥    ② 生活照料    ③ 梓树种子/景天    ④ 智慧/爱/陪伴     2. 比喻，把“干枯发黄的头发”比作“鸡毛掸子”，将“套着脏毛衣的瘦小身躯”比作“稻草褂里装着根细豆芽”，写出小女孩的身体瘦弱和处境的窘迫，表达了作者对小女孩的怜惜和心疼。     3. “收留”蕴含两重深意：一是物质庇护，如老师提供食宿的切实帮助；二是心灵陪伴，通过陪伴引导治愈其孤独苦闷，并帮助她重塑生命的价值。     4. 落款：提灯的人。理由：“灯”象征着温暖、希望与引路。女孩曾身处病痛与孤独的“黑暗”中，潘娜老师用爱为她点亮了一盏灯。她立志成为医生，将自己曾被照亮的温暖化为永恒光源，去照亮更多身处生命黑暗的灵魂。      二、【答案】1. “媲美”含有相互比美的意思，更符合作者的感情倾向。文中叙写了龙柏树被大雪压得树杆倾斜了，三个过路人对这种现象持有不同的态度，作者采用对比手法，引发人们对美的思考。而“美”只是表现校园的环境美和青年工人的行为美，无法体现文中采用的对比手法。     2. （1）示例：作者先通过外貌描写，表现姑娘的样子很美；又通过语言描写，表现姑娘看见龙柏树被雪压倾斜了，没有帮助龙柏树清理积雪，表现她对龙柏树的遭遇无动于衷。这是运用反衬的手法，以外貌美来反衬其态度不美。 （2）示例：“脊梁”指的是龙柏树上的积雪被清除，树杆伸直了；暗指年轻人看到不平的现象时，敢于挺身而出，敢于维护社会正义，富有同情心和实干精神。     3. 示例：真正的美，是面对弱势群体时，既不像文中穿黑呢大衣的姑娘那样无动于衷，也不像竹骨梅肌的青年只知空谈，而是像肩挎旧书包的青年工人那样，积极伸出援手，富有实干精神，用实际行动去帮助别人，创造美好。      三、【答案】1. ① 思念家乡和亲人：他离家参军，将家乡老槐树的树皮揣在怀里，在战场上时常回忆起家乡和亲人的生活场景，写家书时表达对爹娘的牵挂。② 勇敢坚毅：在战场上面对鬼子的炮火，他坚守岗位，毫不退缩，还经历了战斗并取得胜利。③ 有理想和信念：他怀着打跑鬼子、回家过好日子的信念，决心回去后跟爹学编筐，过上装满玉米、装满好日子的生活。     2. 运用动作描写和细节描写，“没说话”“把烟袋锅子含在嘴里”“一明一暗的火星在晨雾里闪着”“烟杆‘噼啪’响得厉害”等，生动形象地写出了爹在槐生离家时的沉默和内心的复杂情感，表现出爹对槐生参军的不舍和担忧。     3. ① 老槐树是家乡的象征，承载着李槐生对家乡的思念之情。② 老槐树是亲情的寄托，与爹娘的生活紧密相连，看到老槐树就想起爹娘。③ 老槐树贯穿全文，是文章的线索，使文章结构严谨。④老槐树见证了李槐生的成长和对家庭温馨生活的记忆与憧憬，增添了文章的情感色彩。     4. 最后一段表达了李槐生坚定的信念和决心，他一定要打赢这场仗，回到家乡，回到老槐树下，回到爹娘身边，体现了他对家乡和亲人的深深眷恋，以及对和平生活的向往。同时，也升华了文章的主题，强调了保家卫国、守护家园的重要性。      四、【答案】1. ① 茫然、小心翼翼        ② 开始挖野生莲藕    ③ 焦急、害怕、慌张    ④ 放下心来     2. 运用神态、动作描写，生动形象地写出了我终于找到父亲的激动（欣慰），也表现出“我”看见父亲在恶劣环境下艰辛劳动的心疼（辛酸），或表现了“我”对父亲的担忧、牵挂、关切。     3. 写出了挖藕地泥泞坑洼，寒风刺骨，阴冷黑暗，渲染了/突出了环境的恶劣凄清，突出父亲挖藕的艰难，表现出父亲的坚强不屈、吃苦耐劳的品质，也衬托“我”寻找父亲焦急的心情，表现“我”对父亲的担忧；结构上推动情节发展，为下文描写“父亲的光”做铺垫。（答出任意四点）          4. 这句话是说父亲在中年遭遇工厂倒闭、自己和家人伤病等不幸，但父亲却挺了过来，表现了父亲面对人生困境，坚韧顽强的精神，他像一盏灯一样，照亮我们惶恐无助的生活，给我们希望，教会我们坚强不屈。点明父亲对“我”的重要影响，表达了“我”对父亲的赞美、敬重之情。      五、【答案】1. B     2. A.句子运用了比喻的修辞手法，将等待孩子的家长人群比作风暴前的蚁穴。“蚁穴”形象写出家长人群的稠密、拥挤，而“远离人群”“悄无声息地站着”的盲人，与喧闹拥挤的人群形成鲜明对比，突出了盲人接送孩子时的安静与独特，为下文刻画盲人形象做铺垫。 B.动作、语言描写，盲人通过触觉感知树叶的生机，并引导妻子感受世界，这体现出他积极乐观的生活态度以及善于用非视觉方式感知美好，传递生活希望的特质。     3. 变：生活状况从窘迫到改善，谋生方式从卖艺摆摊到按摩。不变：诚信善良的品质、对生活的热爱与责任感。     4. 盲人眼盲用心感知生活、坚守责任与诚信，是“眼盲心明”。“我”曾因偏见误解盲人，是“眼明心盲”，这句话强调内心的真诚感知比眼睛看见更重要。      六、【答案】1. 明线：老周对传统渔文化从固守到传承创新的思想转变；暗线：小满推动乡村振兴与渔文化传承的实践（如申报非遗、发展渔家乐等）；好处：双线交织，既展现老周的思想转变，又体现生态保护与文化传承的主题，使情节更丰满、主题更深刻。     2. 运用神态描写（“耳根子腾地红了”）和语言描写（“小赤佬不学好！”），生动写出老周看到弹幕夸赞时的羞涩，嘴上责备儿子实则内心窃喜，表现其淳朴、嘴硬心软的性格。     3. ① 第一次出现（“印着‘乡村振兴’的红马甲”），体现小满参与乡村建设的身份，突出其积极投身家乡发展的责任感；② 第二次出现（“肩胛骨把红马甲撑出棱角”），暗示小满在推动渔文化传承、生态保护中成长，展现其担当，红马甲成为小满新时代青年形象的标志。     4. 新补的青石象征小满为代表的年轻人带来的新观念、新发展（如渔家乐、非遗申报），老石条象征老周代表的传统渔文化、老手艺，“祖孙俩并排晒太阳”喻指新旧事物和谐共存，传统渔文化在新时代传承并焕发新活力，体现“新”与“旧”的融合。     5. 示例：① 结合时代需求创新形式：如将撒网捕鱼通过直播传播，发展“渔家乐”让游客体验传统渔文化；② 借助政策与科技保护：如申报非遗获得补助，建污水处理站保护胥河生态，为文化传承提供保障；③ 发挥年轻人力量：如小满带动大学生环保社团、对接文化馆，成为传统与现代的桥梁。      七、【答案】1. ① 耗资百万为薛家村修路、架桥、成立茶叶合作社；不锁门，给过路的村民备好开水；常年不熄槐树上的灯，为夜行人照亮。    ② 无私奉献、关心群众、言行朴实、不求回报。    ③ 放弃北京的事业，回到薛家村办厂，继续完成父亲未竟的事业；为村民换上一盏更亮“长明灯”。     2. 此句运用了心理描写和环境描写。“心仿佛颤动一下”形象地写出了“我”听到王新法解释为何不关灯后内心的触动与震撼。随后对寂静群山和溪流声的环境描写，以动衬静，渲染了宁静深沉的氛围，烘托出“我”内心不平静的思绪，表现了王新法朴实言行带来的巨大精神感染力。     3. ① 设置悬念，引出回忆：开篇写王婷高空作业换灯泡的危险场景，引发读者对她身份和行为缘由的好奇。② 照应标题，串联全文：“换灯泡”的行为与标题“长明灯”及文末换更亮灯泡形成呼应，是贯穿全文的线索。③ 为下文做铺垫：自然引出对王婷父亲王新法事迹的回忆，并暗示了精神传承这一文章主旨。     4. 本文主要运用了倒叙的叙述顺序。文章从眼前王婷换灯泡的场景写起，然后转入对父亲王新法往事（扶贫、点灯、牺牲）的回忆，最后又回到现实。这样写的好处是：使文章结构富于变化，避免平铺直叙；设置悬念，增强文章的吸引力；通过今昔对比，有力地突出了父女两代人精神传承这一主题。     5. ① 实指那盏灯：指王新法安装在槐树上，为了方便夜行村民、防止他们摔下河而常年不熄的那盏实实在在的电灯。② 象征奉献精神：象征着王新法无私奉献、一心为民的崇高精神，这盏“灯”照亮了薛家村的脱贫与发展之路。③ 寓意精神传承：象征着王新法的精神如同那盏被女儿换成更亮灯泡的灯一样，在后人身上得到延续和发扬，永不熄灭。      八、【答案】1. ① 工序考究（或复杂或不马虎）；② 使用药料多（或用料丰富）；③ 成品精致好看（或外皮呈深紫黑色，里面是浅褐色）；④ 结实有咬劲，越嚼越香，是佐茶的妙品。     2. ① 运用了口语方言，贴近乡村日常生活，增强了文本的乡土气息和亲切感。② 句子结构简洁，用词直接，没有多余的修饰，符合乡下人的性格特点——质朴、实在。③ 连用动词，体现买卖过程的顺畅，表现他们对连老大的信任（或侧面衬托连老大的诚实守信）     3. 通过描写孩子们开开心心玩走马灯的场景，渲染了一种祥和安乐的氛围，衬托出了连老大为人和气、温暖善良的形象；通过儿子对恢复茶干制作的不屑一顾和嫌麻烦的态度，反衬出连老大用心制作、踏实经营的可贵。     4. 第一层次：只关注小说表象，思维单一肤浅。 示例1：记忆中有一种小吃叫做“糖画”，如今却已经淡出了生活，让人非常忧伤和惋惜。 第二层次：思维不全面，但思考较深入。 示例2：有一种小吃叫做“糖画”，是一种用糖稀在石板或瓷板上绘制出各种图案和文字的技艺，如今却已经淡出了生活。随着时间的推移，一些传统事物的消逝是不可避免的，这些传统手艺、文化的失落让人感到十分忧伤和惋惜。 第三层次：关联小说的社会意义，角度多样，思考深入。 示例3：有一种小吃叫做“糖画”，是一种用糖稀在石板或瓷板上绘制出各种图案和文字的技艺，如今却已经淡出了生活。随着时间的推移，一些传统事物的消逝是不可避免的，每当回想起糖画，心中总会涌起一股淡淡的忧伤和惋惜。这种心境，既是对过去的怀念，也是对未来的期待，希望在这个快速发展的时代里，还能保留一些传统和美好的东西，我们应该有责任去抢救、保护。      九、【答案】1. ① 有关传统文化的图书；② 抄录、写札记；③ 西方著作、传统文化书籍；④ 摘录或札记于创意“笺纸”上。     2. 形象地展现了作者心态从壮年的豪情自信骄傲高调到晚年的谦逊低调的巨大转变，也是从“增长知识和力量”到“开拓器识”的转变。     3. （1）示例1：A处引用孟子的话，形象地概括了自己博览群书后的谦卑心理，也有力论证了“读书开拓了器识”，也就是要有“知不足”的担当精神和敬畏之心的观点，也使文章充满了浓厚的文化底蕴。 示例2：B处引用黄庭坚的话，阐述了自己因无“大节”可临才“没有原则”的谦虚低调的生活态度，深化了“读书开拓了器识”，也就是要有“担当精神”和“敬畏之心”的主旨，也使文章充满了浓厚的文化底蕴。 （2）通过自己与前贤、同辈、后辈的对比，具体而深刻地阐释自己产生“知不足”的谦卑敬畏之心的原因，有力论证了读书开拓“器识”的主旨。     4. 示例： （1）“知不足”就是为社会作贡献的担当精神，要有“行己有耻”的敬畏之心。作者博览群书、开阔眼界后认识到自身的渺小与不足，由此产生的敬畏之心和进取动力。 （2）“知足”则是不为社会添麻烦的“求其放心”精神，同样出于敬畏之心。作者在认识到自身的局限后，不被过分的欲望和执念所困扰，保持内心的平和与安宁，从而达到知足常乐的人生境界。 （3）“知不足”与“知足”要我们既要有胸怀远大，积极进取的精神，也要有知足常乐，不给社会添麻烦的修养，这是一种极高的人格智慧（结合学习或生活经历谈）。      十、【答案】1. ① 寨主派师爷下山求字    ② 墨缘子收钱写“寿”字    ③ 富商拜访邱山长购字    ④ 蒙面人洗劫半山别墅    ⑤ 罗风子献墨宝救邱山长     2. 该句运用环境描写，通过描写书房开窗临江的开阔布局和悬挂仿张旭狂草的磅礴气势，展现了墨缘子的书法审美与收藏品味，侧面烘托墨缘子附庸风雅的形象，与后文其贪财行为形成反差。     3. 不能删去。他作为次要人物，与墨缘子、罗风子形成鲜明对比，凸显了不同书家的处世态度；同时，他的存在也推动了情节的发展，为罗风子献宝救人的情节提供了契机。     4. 该段补充交代了罗风子的身世背景和书风特点，以及他在汀州城的遭遇，通过对比手法，揭示罗风子艺术造诣深厚却遭排挤的处境，突出其淡泊名利、接济贫苦的形象；同时为下文罗风子不计前嫌、献墨宝救邱山长的行为做了铺垫，凸显了他品性的高洁。     5. “墨缘”中的“墨”指代书法与笔墨之事，“缘”既指墨缘子因重金诱惑而书写“寿”字的缘故，也指罗风子以德报怨、救出邱山长的缘分与高尚品格。小说通过墨缘子、邱山长与罗风子的对比，揭示了真正的“墨缘”不在于金钱与名利，而在于书艺的传承与高尚人格的展现。      十一、【答案】1. 不能删掉。运用比喻的修辞手法，把老张比作拴马桩，生动形象地写出老张一动不动的样子，表现了老张的严肃或不易接近；同时与后文他看似不近人情地扭头就走实则带路的行为相呼应，形成先抑后扬，使人物形象更立体丰满。     2. ① 老张发现“我”深夜想拓印碑刻，连续几天在“我”准备贴拓印纸时巡逻，用行动间接提醒，避免“我”可能损伤文物或违规；② 老张故意说“字是甜的”，让我亲自尝试，让我明白他的良苦用心；③ 老张主动提出替我值夜班，让我安心睡觉，表现他对我默默的关心和爱护。     3. ① 第一处纠正读音，表现了老张对《张黑女墓志》的了解，体现他热爱并钻研传统文化的特点；② 第二处纠正读音，表现老张对“张黑女”的尊重，体现他认真、不敷衍的性格特点；③ 第三处纠正读音，表现了“我”对老张的敬重，体现“我”对老张的感激和怀念之情。      十二、【答案】1. “我”在巡山时救下了过海仔，收留他成为家庭的一员，可他却在“我”和女儿赶山围猎的时候走了，半年没有音信。（必须要用第一人称）     2. （1）动作描写、神态描写，过海仔不知道眼前的人是谁，感到紧张惊恐，一会儿后发现是陌生人救了自己，内心感激，同时，庆幸自己经历灾难后还活着。也引出下文对他遭遇的阐述。 （2）示例一：重读“不”“不走了”，写出过海仔内心对老猴爹父女的感激，突出他感恩的性格。 示例二：感激的语气，在自己钱财遭劫，还被打昏迷的情况下是老猴爹救了他，感恩的心理让他虽满脸惶惑还是说出了如此坚决的话。（坚定、纠结矛盾……符合意境即可）     3. 示例：我认为结尾一更符合本次征文要求。因为该结尾有“投案自首”的情节，也有“坦白从宽”的政法风貌，符合征文的主题。过海仔的归来解开了之前不辞而别的悬念，符合小说的承转，展现了“改过自新”的人物形象。     4. 示例：我认为过海仔不应该回到大山，因为这样可以呼应小说的标题，过海仔是“过客”，是大山的过客，来去自由；过海仔是老猴爹和二杏的人生过客，人生路上来去匆匆的过客，往往都是让我们领悟一些道理的；不回大山的过海仔还可以让读者有更多思考的空间，体现微型小说的传播价值。      十三、【答案】1. （1）天老不下雨，农民种的庄稼要干死了。/农民期待收成，而旱灾毁了收成。/农民与天气的冲突。 （2）俞思源开学堂启蒙村民，而村民认为旱灾的原因是将龙王宫改建成学堂，要打进学堂。/文明与愚昧的冲突。 （3）刘乾大趁火打劫，低价收购沈家的谷子；沈家打心底里不愿贱卖。     2. 不多余。① 前两处背景音效分别暗示村民们在举行迎神赛会、去打学堂；② 后两处背景音效表明村民们已经决定团结起来科学抗旱。③ 背景音效的变化点明了村民们由迷信愚昧变得理性团结。     3. ① 选材上，展现中国农村生活/关怀现实民生/关注底层民众/反应旧中国农民的苦难。 剧本选取1930年代江南农村遭遇旱灾这一典型场景，/塑造沈太公一家这样朴实而饱受天灾人祸折磨的农民形象，/塑造俞思源这样试图以科学和文明启蒙乡村的知识分子形象。② 语言上，多口语/多方言。如“说出来气死人”/“大家确实没法子”，生动传神/有浓厚的生活气息和地方色彩。用人物台词直接展现不同角色的内心世界/矛盾冲突，如沈太公的无奈、俞思源的坚定、刘乾大的奸猾等，富有戏剧张力。③ 主题上，聚焦冲突，彰显进步/对国家前途的忧思/对家国命运的关怀/呼唤社会进步。剧情最终走向村民接受俞思源的方案，团结起来科学抗旱，预示着文明对愚昧的胜利。      十四、【答案】1. ① 楚三给日本人拉车，烟花王沉默扣杯；    ② 楚三受伤后二人再聚，烟花王扶腰祝福；    ③ 烟花王与日军同归于尽（“自爆作坊”“粉身殉国”），楚三泼酒摔杯。     2. （1）得知楚三为日本人拉车，烟花王沉默扣杯，此时无声胜有声，表达了烟花王对楚三缺少民族尊严与气节的强烈不满。 （2）烟花王与日军同归于尽，楚三失落、痛苦。酒杯的碎裂象征对烟花王的缅怀、祭奠，对侵略者（压迫时代）的决裂式抗议，也体现了楚三在苦难中觉醒的精神。     3. 烟花王以前从不接日本人的活儿，这次接下宪兵的订单，出人意料。他深怀民族大义，一直仇视日本人，最后与宪兵同归于尽，自在情理之中。 效果：这种构思方法使情节曲折有致（一波三折），引人入胜。炸死宪兵的行为是故事的高潮，体现了烟花王强烈的爱国精神，使他的形象更高大，情节也更有震撼力。     4. ① 星光在黑暗中闪耀，象征着希望与光明，在烟花王炸死日本宪兵后，这满天星光暗示着黑暗终将过去，光明必将到来。 ② 与前文除夕四家子无人放烟花的悲凉形成对比，更突出了人们对和平、正义的渴望。 ③ “星光满天”是对烟花王精神的升华——他的死亡如星光般照亮黑暗，留下永恒的精神光芒，表达了作者对他这种英勇行为的赞美和对美好未来的期许。      十五、【答案】1. ① 童年时    ② 示例：考上军校，理解鸽子奶奶的坚守，继承她的精神（意对即可）     2. ① 鸽子是贯穿全文的线索，连接了现实与回忆。 ② 鸽子连接奶奶与未婚夫孟成的记忆，能展现奶奶的内心世界，寄托了她对孟成的思念。 ③ 鸽子象征和平，自由与希望，反衬战争年代的残酷。 ④ 鸽子的飞翔暗示精神传承，与后文“我”的成长相呼应。 ⑤ 推动故事情节发展，鸽子飞行的画面为后文埋下伏笔，让故事更连贯。（写出任意四点即可）     3. （1）运用动作描写和细节描写，再加上拟声词（“嘟嘟嘟”），生动形象地描绘了一个极具张力和感染力的画面：一位白发老人在山顶，以手为号，向着山谷苍翠的柏树吹响微弱却震耳欲聋的“军号”。这个画面充满了悲壮、苍凉而又崇高的美感，令人难忘，瞬间将读者拉入那个战火纷飞的年代和人物深沉的情感世界。 （2）① “我”考上军校，即将成为一名军人，极度的欣慰、骄傲与满足；② 无法亲自到席的深深遗憾；③ 对往昔峥嵘岁月与逝去爱人的深切怀念；④ 了却心愿后的释然与告别之意。（意对即可）     4. 示例：结尾停在了“冲向鱼尾坡……”的进行时态，是一个典型的开放式结尾。作者没有描写“我”如何种下树、种下后如何，也没有描写村里的反应，留给读者无限的想象空间。这个结尾以其强烈的动作性和深刻的象征性，将个人的情感悲伤升华为新一代人对老一代人的精神传承。它没有直白的抒情和说教，却通过一个“刨树移栽”的具象行为，让所有前文铺垫的情感、人物和意象（鸽子、柏树、军号、鱼尾坡）都汇聚于此，爆发出巨大的情感力量。它告诉我们，最好的纪念不是哭泣，而是行动；真正的死亡不是逝去，而是被遗忘。（意对即可）     5. 示例：① 人活着，总需要有一些高于个人得失的信念去守护，并愿意为之付出一生的时间。 ② 生命的意义不仅在于我们做了什么，更在于我们启迪了谁。真正的传承，是让崇高的精神在年轻一代身上重生。 ③ 人格的高贵，在于困境中依然保持的体面与骄傲，在于对他人的体谅与感恩，而非索取。（言之成理即可）      十六、【答案】1. ① 青春时读席慕蓉的诗，栀子花成为“我”所能想象的最华丽的浪漫；② 校园里音乐老师栽种栀子花，“我”因与老师畅谈诗中花事，忘却升学压力，收获与老师的“知音之喜”，栀子花成为师生情感的纽带；③ 毕业前初见栀子花开，“我”学会超越外在，欣赏事物的内在特质；④ 毕业照中栀子花与青春笑脸同框，成为“我”的青春记忆；⑤ 多年后领悟“花开如玉”的深意，栀子花成为“我”面对人生风雨时，保持清澈品格，宁静心态的精神参照。     2. （1）运用叠词，多次重复“平平的”，写出了家乡田野、庄稼、人们、生活的单调朴素，与“我”对栀子花华丽浪漫的想象形成鲜明对比，突出“我”对栀子花所代表的浪漫与美好的渴望，以及对青春浪漫的憧憬。（2）运用了比喻的修辞手法，将全开的栀子花比作“蹁跹的蝴蝶飞舞”，既贴合栀子花洁白舒展的形态，又借蝴蝶灵动轻盈的动态，生动形象地写出了栀子花开得繁盛、鲜活的姿态，烘托出毕业照定格青春的喜悦氛围。     3. “失望”是因为“我”一直期待栀子花是华丽绚烂的，而初见时它“安安静静”，与预想不符，所以“隐隐的失望”。“喜欢”是“我”静下心后，发现栀子花不仅“耐看”，还能在夏日焦躁闷热中带来“清凉意境”，这促使“我”重新审视，放下对外在华丽的执念，情感发生转变。这种转变体现出“我”对“美好”的理解发生了积极变化，不再只是追求外在形式，而是学会欣赏事物的内在特质，为后文“我”领悟“花开如玉”的深意埋下伏笔。     4. “花开如玉”不仅指栀子花瓣如玉般美丽温润的外在形态；更指人应拥有的品格如栀子花一样灵魂里拥有“掸都掸不开”的芳香（温情、温度），骨子里有如玉的清澈纯粹，面对纷繁世事能保持宁静，面对纠结能洒脱率真，这正是栀子花作为“成长礼物”赋予“我”的精神力量。     5. 示例：文章中栀子花“香得痛痛快快”，是指它不掩饰自身芬芳，不迎合“华丽绚烂”的外在期待，活得洒脱率真。生活中，我参加校园歌手比赛时，不再纠结“唱得不好会被嘲笑”，而是像栀子花一样尽情展现自己的声音，哪怕有失误也坦然面对，这便是“痛痛快快”地做自己。      十七、【答案】1. ① 小林子提出新方案，团队找到突破方向；② 样机数据异常，团队陷入紧张排查。     2. 示例：“抢”字极富动态感，既体现出研发团队成员对问题解决的迫切关注，也暗含着大家因找到故障根源而产生的激动与欣喜，侧面表现出团队对技术攻关的专注与团结。     3. 不能删去。这段写“我”初学焊接被烫伤、陈师傅教导的经历，既体现了技术学习的实践精神，呼应了“石头缝里钻春天”的韧劲儿，又为后文团队攻克难题作了铺垫。     4. “缝隙里的春天”表层指挤在水泥缝里顽强生长的青苔；深层指技术工作者在艰难的研发困境中，凭借执着、协作、严谨的精神创造成果、孕育希望，这份精神与成果便是“缝隙里的春天”。      十八、【答案】1. ① （2）正月十五下午接到通知当晚顶替A角演出，老申从容淡定，但最终因A角“带病上场”而错失机会。    ② （4）进入养老院后参加文艺演出，老申凭借实力成为主角，屡获殊荣。     2. （1）应放在A处。理由：A处的“激动”是在老申以为能顶替A角演出，却最终因A角“带病上场”而错失机会时产生的。此句中对剧团现状的担忧，体现出老申意识到这次可能是他最后的机会，与A处情境下老申的失落、绝望等复杂情绪相契合。 （2）应放在B处。理由：B处的“激动”是老申在又一次获得成为A角的机会时产生的兴奋情绪。“只能压在心底，没有让别人看出来”体现出他克制自己的兴奋，符合老申在机会面前既期待又担心A角回心转意的心理状态。     3. （1）题目“除了BA呢”形式新颖、打破常规语法，以看似不完整的表达引发读者好奇；内涵上，“BA”既指代老申在剧团长期作为B角、A角阴影下的身份困境，也象征人生中被边缘化、非首选的命运。 （2）“除了BA呢？”这一问句表达了对个体价值的追问——人是否只能困于“AB”的等级结构之中？是否还有超越角色定位的可能？结尾老申在养老院发光发热，正是对这个问题的回答：人生不止有“BA”，还可以有自我实现的新舞台。     4. 悲喜交织才是真实的人生。老申青年时才华横溢却屡遭意外，长期屈居B角，是“悲”；晚年在养老院重拾光芒，赢得尊重与荣誉，是“喜”。这正如生活中许多人，年轻时努力未必有果，年老时反而因沉淀绽放光彩。悲中有喜，喜由悲来，二者相生相伴。我们不应因一时失意而绝望，也不应因短暂成功而自满，真正的主角，是在任何境遇下都能活出自我价值的人。      十九、【答案】1. ① 立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里    ② 孩子们为洗石子，将水仙浸在脸盆里一整天    ③ 索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到     2. 我也觉得很好！这句话用平实的语言写水仙花和瓷盘的搭配，“绿白相映，素艳可喜”简单几笔就写出了清雅的美感；又用反问点出瓷盘从前是“盛酒肉的东西”，现在却和水仙相融得如此雅致，平淡的文字里藏着器物因用途而变味、因雅趣而焕新的意思。     3. 表现孩子们的天真活泼，让水仙的“水灾”起因更生动自然；孩子们的活泼与水仙的遭遇形成反差，也为后文水仙重焕生机做铺垫。     4. 不仅因水仙花重焕生机而高兴，更因从水仙的经历中看到了生机不灭就终有抬头之日的希望，也是对国家民族在战乱困境中能重焕生机的期许与信念。     5. 示例：A图。水仙栽种在精致的花盆里，置于室内窗前，既有“寒窗下绿白相映”的清雅，又能体现水仙被照料后重焕生机的状态，契合文章中水仙屡遭灾难后开花的结局，能呼应国家民族于困境中盼生机的信念。      二十、【答案】1. ① 老婆婆哀叹儿子悲惨死去，小伙子心不在焉。    ② 坦陈自己是被救者，目光变得真切、赤诚、坚定不移。    ③ 老婆婆怕大风，因为儿子就是在这样的天气里死的。    ④ 得知眼前小伙子就是儿子救下的人，内心充满震惊与温暖。     2. ① 神态描写“惊呆了”表现了老婆婆听到小伙子的话后震惊的状态；动作描写，“站起伛偻的身子”写出了老婆婆身体的衰老；外貌描写，“用湿乎乎、发红的双眼”写出了老婆婆对儿子去世的哀伤，“迷惑地盯着这张年轻的面孔”写出老婆婆对孩子身份的疑惑，侧面烘托了小伙子的形象。    ② 运用比喻的修辞手法，把小偷这个词比作钢针，揭示出小伙子的真正来意，生动写出其内心的良心难安，挣扎悔恨，为下文小伙子决心用善意的谎言安慰老人，改过自新做铺垫。     3. 悬念和误会1：小伙子的真正来意是什么？老婆婆误以为小伙子是来等车避风的；悬念和误会2：老人的儿子救的人是小伙子吗？小伙子误以为老人的儿子救的是自己。 好处：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展，也是小伙子心理挣扎变化的体现，丰富了人物形象，避免了平铺直叙，使全文情节波澜起伏，扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。     4. 示例一：我更欣赏原文的结尾。原文以景物描写收束全文，明洁的晨曦，渲染温暖的氛围，代表着新的希望和开始，与小伙子内心的变化相呼应，象征了小伙子心灵的转变，又给人以想象的空间，突出了小说的主题，让人回味无穷，令人深思。 示例二：我更欣赏同学建议的结尾。这个结尾较为完整地展现了小伙子的内心挣扎和最终的决断，点明了文章主旨：揭示了他改过自新，积极面对人生和未来的生活态度，具有较强的现实意义。它使得小说的人物形象更加丰满，情节更加完整，给人以强烈的震撼和深刻的启示。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・江苏宿迁沭阳县怀文・九上期中）阅读下面材料，完成题目。 荒原之铁 陈野 ①铁叔的牧场，像一块生锈的铁疙瘩，被老天爷随手扔在这片内蒙古高原的荒凉处。十年了，九年的干旱，一年的蝗灾，草场一年比一年薄，沙地一年比一年嚣张，已经啃到了院子边上。 ②儿子和媳妇去年开春就进了城，再没回来。电话里说：“爸，别硬撑了，那地方没指望了。进城吧，给我们带带孩子。” ③铁叔对着电话吼：“放屁！这里是根，根能挪吗？” ④挂了电话，他看着窗外那片昏黄的天，像一头被族群抛弃的老狼，眼神里是孤愤，还有一丝不易察觉的惶惑。 ⑤他名字里有个“铁”字，性子也像块锈蚀却不肯弯折的铁。他决定种树，在牧场外围，种一道绿色的屏障，把风沙挡出去。 ⑥“那是狼干的事，”邻牧场的熟人笑话他，“这地方，草都活不了，你还想种树？趁早歇了吧。” ⑦铁叔不吭声，从牙缝里挤出三个字：“试试看。” ⑧第一年，他挖了几百个坑，栽下耐旱的沙棘和柠条。春天没下一滴雨，夏天的太阳像熔化的铁水，把树苗全烙成了干柴。他蹲在那些枯死的苗子前，半晌没动，用手捻着干裂的土块，脸上的皱纹像刀刻的一样深。 ⑨他没放弃。第二年，他借钱打了口深井，买了更长的水管。一棵一棵地浇。水比油还金贵。风沙来了，刚有点绿色的苗子被连根拔起，或者被流沙活埋。他就像一头固执的狼，在风沙过后，用双手把苗子一棵棵从沙子里刨出来，手指磨得见了血。 ⑩他活脱脱成了个野人。脸被高原的紫外线烤得黑红发亮，嘴唇常年裂着血口子。衣服破旧，身上总带着一股汗水和泥土混合的气息。他的眼神，却越来越亮，像夜里饿狼的眼睛，冒着瘆人的绿光——那是希望和执念混合的光。 ⑪第五年上，终于有了转机。一片不足半人高的沙棘林，竟然顽强地挺过了一个冬天。虽然稀稀拉拉，但那是活的，是绿的！ ⑫他像抚摸幼崽一样抚摸着那些带刺的枝条，喉咙里发出一种类似呜咽的声音。他开始研究，在树下套种更固沙的草籽。他守着那口井，像守着命根子。他抵御着旁人的不解和嘲笑，抵御着身体的疲惫和衰老，更抵御着内心深处那片名为“绝望”的流沙。 ⑬第十年的春天，一场罕见的细雨光顾了荒原。雨后天晴，铁叔爬上牧场最高的坡顶。 ⑭他看到了什么？ ⑮一道蜿蜒的、深绿色的屏障，牢牢地锁住了曾经肆虐的黄沙。沙棘已经长得比人还高，密不透风，柠条开着金色的小花，像一片碎金撒在绿毯上。风过处，不再是飞沙走石，而是树叶沙沙的、令人心醉的声响。 ⑯儿子开着新买的越野车回来了，带着孙子。孩子跳下车，惊讶地看着这片绿洲，跑向铁叔，抱着他的腿喊：“爷爷！” ⑰铁叔没说话，只是用那双粗糙得像树皮一样的大手，紧紧搂住孙子。他抬起头，望向远方那片他亲手创造出来的绿色，目光穿透了十年的风沙与艰辛。 ⑱他没有嗥叫，没有欢呼。他只是静静地站着，像一头守护着自己领地的头狼，沉默，却充满了不容置疑的力量。 ⑲他这块荒原上的铁，终究没有被风沙锈蚀成渣，而被打磨成了真正的、坚不可摧的钢。 （选自《小说月刊》） 1. 请梳理铁叔在十年种树过程中的变化，完成下表。 十年前（初期状态） 十年后（最终状态） 人物 （1）　　　　　　 最终沉默而充满力量 环境 草场薄，沙地啃到院子边 （2）　　　　　　 自我实现 决定种树，从“试试看”开始 （3）　　　　　　 2. 结合全文，分析第一段环境描写作用。 3. 请分析小说在铁叔种树的第十年，安排“儿子一家开车回来”这一情节的用意。 4. 小文发现文中多次将铁叔比作“狼”，从“被族群抛弃的老狼”到“固执的狼”、眼神冒绿光的“饿狼”，再到守护领地的“头狼”。她找了一些知识链接，请你结合文章内容说说你的看法。（不少于两点） 【知识链接】 文学作品中“狼”的常见特质 环境适应性：狼是荒原、丛林等严酷环境的生存大师，具有在逆境中求生的强大能力。 孤独与坚韧：离群的孤狼，形象悲怆而坚韧，象征着在绝境中独立承受与抗争的命运。 专注与执着：狼在捕猎时极具耐心，为达目的可以忍受巨大艰辛，展现出惊人的毅力。 族群与领地意识：头狼是领地与族群的强大守护者，象征着权威、责任与守护。 5. 读完这篇文章，如果要用一句话来评价铁叔的形象，你准备选用下面选项中的哪一句？请选择并结合文本阐述理由。 A．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 （梁启超《敬业与乐业》） B．我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。 （毕淑敏《精神的三间小屋》） C．我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 （鲁迅《中国人失掉自信力了吗》） 二、（2025-2026・江苏无锡东林集团・九上期中）桂花酿 ①秋风乍起，无锡惠山古镇的桂花该是开了吧。母亲在电话里说：“今年的桂花格外香，我给你酿了些桂花酿。”记忆里，老家院中那棵老桂树，是祖父手植。每到中秋，繁花满枝，香气能飘出好几里地。 ②母亲做桂花酿极讲究。须在清晨露水未干时采花，此时的桂花香气最足。她在树下铺上干净布单，用长竹竿轻轻敲打枝条，金黄的桂花便簌簌落下，如下了一场香雪。剔除枝叶后，用山泉水淘洗，晾在竹筛里阴干。 ③最见功夫的是酿制。一层桂花一层冰糖，在青瓷坛里码得整齐，最后浇上本地产的槐花蜜。母亲说：“蜂蜜是引子，能把桂花的香、冰糖的甜都唤醒、融合。”封坛前，她总要摘几片新鲜桂树叶盖在上面，“这样，味道才正。” ④接下来的等待是漫长的。母亲将坛子放在阴凉处，每隔几日便要转动一次，让糖蜜充分浸润。她说这是在“养”，就像养孩子一样，急不得，躁不得。那时的我，总围着坛子转，恨不得明天就能尝到。 ⑤月圆之夜，开坛的时刻到了。当母亲轻轻揭开坛口的纱布，一股馥郁的香气瞬间充盈了整个屋子。那不再是单纯的桂花香，而是经过时间酝酿后深沉醇厚的香。舀一勺琥珀色的蜜汁，兑上温水，喝在嘴里，甜而不腻，香而不浮，仿佛把整个秋天都咽了下去。 ⑥如今，超市里也能买到各种桂花蜜，色泽鲜亮，价格实惠。可我总觉得，那些流水线上生产出来的，终究少了些什么。母亲的桂花酿里，有晨露的味道，有阳光的味道，更有时光沉淀下来的，爱的味道。 ⑦前年回家，见母亲采桂花时要搬凳子垫脚了。我劝她：“以后别做了，太辛苦。”她扶着腰，望着那棵老桂树，半晌才说：“你爸在的时候，最爱吃这口。如今你们也都离得远……我做着，就觉得家还是圆的，你们小时候围着我的样子，就在眼前。” ⑧我这才明白，母亲守着的，不只是棵老树，一道手艺。她是在用这笨拙而执着的方式，对抗着时光的流逝，打捞着记忆的甜。她酿的哪里是蜜，分明是把破碎的月光、散落的旧事和满腔的思念，一点一点，封存起来，等一个团圆的时刻。 ⑨今年，母亲的桂花酿又如期而至。我学着她的样子，取一勺，用温水化开。当那熟悉的味道在唇齿间弥漫，我仿佛看见故乡的月亮，正静静地，照在每一个游子的心上。 1. 文章围绕“桂花酿”展开叙述，请根据文章②-⑤段，简要概括母亲制作桂花酿的过程。 ①　　　　　　　②淘洗阴干③　　　　　　　④　　　　　　　⑤　　　　　　　⑥等待开坛。 2. （1）赏析第④段中加点字“养”字的表达效果。 她说这是在“养”，就像养孩子一样，急不得，躁不得。 （2）请为第⑨段画线句“我仿佛看见故乡的月亮，正静静地，照在每一个游子的心上。”设计朗读方案（从语速和重音中任选一个角度），并说明理由。 3. 联系上下文，理解第⑥段中画线句的含义。 母亲的桂花酿里，有晨露的味道，有阳光的味道，更有时光沉淀下来的，爱的味道。 4. 文章第⑦段中母亲说：“我做着，就觉得家还是圆的……”这句话意味深长，请结合全文，谈谈你的理解。 三、（2025-2026・江苏省无锡市侨谊实验中学・九上期中）青瓦下的时光 ①老屋是注定要消失的了。接到电话时，我正在城市的玻璃幕墙间穿梭。消息很简单，因为旧城改造，那座承载了我整个童年的青瓦老屋，下个月就要被拆除了。 ②周末，我驱车回到了那熟悉的巷子。夕阳的余晖像一把柔和的刷子，将那片高低错落的青瓦屋顶涂成了一片温暖的橘色。鳞次栉比的瓦片，像一行行规整的隶书，静静地书写着岁月的篇章。几只麻雀在屋檐下跳来跳去，叽叽喳喳，仿佛在争论着谁才是这里真正的主人。 ③推开那扇吱呀作响的木门，尘土与旧木混合的气息扑面而来，这是记忆深处最熟悉的味道。堂屋正中的八仙桌积了薄灰，桌角那块被我磕碰出的缺口依然醒目。我仿佛又看到了祖父坐在桌边，戴着老花镜，用他那双布满老茧的手，耐心地为我修补一只掉了线的风筝。阳光从天井斜射进来，光线中有无数微尘在欢快地舞蹈。 ④最难忘的是雨天的老屋。雨水顺着瓦楞汇聚成串，从屋檐边挂下来，形成一道晶莹剔透的雨帘。开始时淅淅沥沥，如蚕食桑叶；继而噼噼啪啪，似珠落玉盘。我和妹妹总会伸出小手去接那冰凉的雨水，或是用空罐头瓶子收集起来，以为那是天上酿的甘霖。祖母则在厨房里忙碌，灶膛里跳动的火苗，将她的身影投在斑驳的墙上，放大成一个温暖而安详的剪影。那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠。 ⑤我踏上吱吱嘎嘎的木楼梯，来到屋顶的阁楼。这里曾是我的“秘密基地”，藏着我所有的“宝藏”：一叠用剩的糖纸，几本卷了边的小人书，还有一盒再也集不齐的玻璃弹珠。我抚摸着那些温凉的瓦片，它们经历了无数风霜雨雪，表面已生出茸茸的青苔，像一层岁月的包浆。一片瓦，就是一片凝固的时光。 ⑥站在屋顶，放眼望去，四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗。我知道，推土机的轰鸣终将取代这里的静谧，这里将崛起新的广场和商业区。一种复杂的情绪在我心中弥漫开来，有不舍，有怅惘，但更多的，是一种释然。 ⑦老屋终将逝去，但青瓦下的时光不会。那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的“瓦”，妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨，给我恒久的温暖。时代在前进，我们无法也无权让一切旧物永存，但我们可以选择以怎样的方式铭记。 ⑧离开时，我小心翼翼地揭下了一片青瓦，将它放进车的后备箱。我要带它去我的未来。 1. 阅读全文，请根据作者的行踪和情感变化，将下面的表格补充完整。 行踪 所见景/事 所生情 接到电话，在城市中 / ①　　　　 回到巷口，远望老屋 夕阳下的青瓦屋顶 ②　　　　 推开木门，置身堂屋 八仙桌、尘埃、回忆祖父 ③　　　　 站在屋顶，环顾四周 ④　　　　　　　 不舍、怅惘、释然 2. 文中语言生动形象，请赏析下列句子或加点字表达效果。 （1）那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠。 （2）这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗。 3. 结合上下文，谈谈你对第⑦段画线句“那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的‘瓦’”含义的理解。 4. 文章结尾写道“我要带它去我的未来”。作者为什么要带走一片青瓦？请联系全文和现实生活，谈谈你的看法。 四、（2025-2026・江苏常州・九上期中）阅读散文《连家大姐》，完成下面小题。 ①1972年冬天，我从北大荒回北京探亲，想看看在庆隆大院的连家大姐。 ②在我的印象中，连家大姐是连家唯一的孩子，她大我好多。连家大姐的样子我一直清晰地记得：她个子很高，白白净净，眉眼很好看，说话柔声细气。特别是她梳着两条长辫子，又黑又长。在大院里，没有一个姑娘的辫子能赶上她的。连家大姐给我印象最深的是，一向功课很好的她却因为钢笔的事高考失利，而且让人没想到的是，她竟患上了精神分裂症。从医院出来后，她就整天宅在家里。我上中学后偶然见到她，人已经有些脱形。 ③高三那年的一个晚上，我正趴在桌上复习功课，连家大姐忽然来到我家。她径直走进里屋，劈头盖脸地对我说：“你高考的时候，千万别用钢笔，一定用圆珠笔！”这话说得神神道道的，让我一愣。说完，她转身就走。走到门口，又回头对我说：“咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路！”这话说得可一点儿都不神神道道，让我感动。 ④她留给我的这个印象，很是难忘。所以我想去看看连家大姐，看看她过得怎么样。之前听说，连家大姐的病已经好了，但三十出头的她一直没有对象。 ⑤到了连家，连家姆妈告诉我她在庆隆大院的空场儿那里的存车处看车。我奔到空场儿，一眼就看见了连家大姐，她也一下子认出了我。她精神好了许多，只是岁月在她的身上留下的痕迹太深。一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态。想起以前她漂亮的样子，我有些伤感。只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称。 ⑥等她下班后，我们一起回老院，边走边说着话。她说：“看车的时候，特别怕碰见熟人。你来了，我不怕！”她又说：“听说你都发表文章了，我真的特别为你高兴！”我心里很感动，不由得想起当年她高考失利的样子，又替她惋惜。她的一生，便是从那时拐了个弯儿。 ⑦那是个雪后的黄昏：积雪很厚，挂满枝条，覆盖房顶，在夕阳映射中，闪着冬天独有的凛然白光。路上结着冰，我搀扶着她慢慢地走。背后的落日余晖，投射下两道细长的影子。 ⑧三十多年后的一天，我带人去拍老街老院。敲开连家大姐家的门，她没在家，迎接我的是她丈夫。他很热情，说：“你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来。” ⑨我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮！镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生。我还看见了她抱着个小孩儿的彩色照片，她丈夫说：“这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了。”不管怎么说，连家大姐苦尽甘来，晚年是幸福的。不知为什么，看着看着，我的眼睛湿了。 ⑩后来，庆隆大院彻底拆迁，我也没能再见到连家大姐。 （《北京日报》2024年11月5日，肖复兴，有删改） 1. 按时间顺序概括“我”和连家大姐交往的四件事。 2. 文章多次写到连家大姐的“长辫子”，有什么作用？ 3. 结合全文，探究第⑨段画线句“我的眼睛湿了”包含了“我”哪些感慨。 4. 下列对选文有关内容的分析与解读正确的一项是（     ） A． 选文运用倒叙的叙述方式，记述了“我”和连家大姐交往的几件事。 B． 选文第⑦段画线句用雪景渲染了寒冷氛围，衬托了大姐的不幸，渗透着“我”的同情。 C． 选文第③段中两处“神神道道”，侧重突出连家大姐一会儿糊涂一会儿清醒的状态。 D． 选文第⑥段画线句的语言描写质朴又生动，意在突出别人对“她”造成的伤害。 五、（2025-2026・江苏扬州江都・九上期中）阅读文学作品，完成小题。 王顺秀 ①金刚川是朝鲜半岛北汉江的支流，湍急的河水像一条白色的巨蟒，把我军东线阵地的前沿和后方，从东到西截然割开。 ②1953年初春，河面刚开始解冻，激流举起巨大的冰排，凶猛地撞击着岸边的岩石，发出吓人的巨响，加上敌炮轰击的气浪，震得这两山对峙的峡谷像马上要倾倒进河里似的。 ③“你们工兵连要在这儿架起一座桥，明晚便要通车！”参谋长说到这里，停顿了片刻，问我们，“有什么困难吗？” ④“没有！” ⑤当天下午，架桥。 ⑥河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼得人透不过气来；身上由红变紫，由紫变青，很快就麻木得失去知觉。 ⑦为了保持体力，一半人在岸上休息取暖，一半人在河里操作，每小时轮换一次。起初还不错，后来河里的同志总拖延着不肯上岸，岸上的人等不得换班也跳下水，火堆边的人越来越少，弄得干部们不得不一个个往岸上推，甚至下命令。可是你把这个推上岸，那个又溜下河去…… ⑧一天一夜，一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来。 ⑨谁知就在这时，四架“油挑子”（敌人轰炸机）从西南方向窜来，接着便是震耳的爆炸声。桥被炸断了。 ⑩我们开始了紧张的修复工作。 ⑪桥修复已经是后半夜。望着满载弹药的车辆源源不断地从桥上开过，我心里感到无比的轻松。 ⑫前线战斗激烈地进行着，敌人为了破坏我们的运输线，每隔十几分钟就向大桥猛轰一次。尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输还是时常中断。 ⑬这天，我吃过晚饭，路过三班，便走了进去。 ⑭“指导员，你说能不能在渡口上多架几座桥，敌人炸毁这个，还有那个。”周光田扬着头问我。 ⑮“好是好，那得费多大工夫，我想了很久，若是能修一座叫敌人看不见的桥，那该多好。”李朝元慢吞吞地说。 ⑯“看不见？桥哪有看不见的，除非不修。”周光田摇着头说。 ⑰“你真是，光长个子不长心眼，桥修在水底下，不就看不见了吗？” ⑱“对！修一座叫敌人看不见的桥呗！”我说着，就在纸上嚓嚓地画起草图来。 ⑲河边又沸腾起来。 ⑳通讯员小倪那清脆的嗓音，高声领唱四川号子： ㉑志愿军哪！嗨哟！智谋高哪！嗨哟！水下架桥！呀哟！气死美国佬！呀哟！…… ㉒“敌人打炮了，赶快卧倒！” ㉓“通讯员负伤了！” ㉔小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。 ㉕“伤势怎么样？”我问着，吩咐卫生员把他抬到后面去。 ㉖小倪：“                  A                      ” ㉗“只准在岸上干轻活，不准下水作业。” ㉘天还没黑，水下桥架设成功了。桥面离水面约30公分，我们的汽车、大炮就像长上了翅膀，乘风破浪在水面上飞来飞去。“油挑子”急得在天上瞎哼哼，可就是发现不了目标。战士们看着自己的创造，你一言，我一语，马上编成个快板：咱们工兵双手巧，天大困难吓不倒，英雄修起水下桥，气死美国“油挑子”。 1. 请按事情发展的顺序，梳理金刚川上架桥的过程。 克服困难，架桥成功→　　　　　　　　　　　　　→轰炸不断，抢修不断→　　　　　　　　　　　　　→小倪负伤，水下桥成 2. 比较（1）（2）两句，选择你认为最恰切的一句，填入A处，并说明理由。 （1）指导员！桥没修好，我死也不离开。咱这点伤难道就要退下战斗吗？ （2）指导员！桥没修好，我不能离开，咱这点伤不能退下战斗。 3. 小文为这篇通讯稿想了两个题目，“工兵连修桥记”和“金刚川上英雄桥”，你更欣赏哪个题目？请结合文章内容，说说你所欣赏的题目的意蕴。 六、（2025-2026・江苏镇江・九上期中）阅读下列组合文本，回答小题。 【甲】 精神的三间小屋（节选） ①适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 ②我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 【乙】 关于生活 ①毕生为民族解放而奋斗的爱尔兰革命家毛德曾说：“我生活，别人仅仅是生存而已。”此话虽极自负，却也能引发我们的思考：究竟怎样才算是在“生活”？ ②不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处，庸碌之辈却只会过日子。前者可谓超越了生存，后者则为生存所局限，叶芝认为：美是由三类人造就的。贵族造就了美的风度，因为他们在世间的地位使他们超乎生存的恐惧之上；农民造就了美的故事和信仰，因为他们无可丧失，故无所畏惧；艺术家则造就了其余的一切，因为他们天生就充满无畏的精神。叶芝的分类未必为一般人所认同，但他讲的道理无疑是真实的。或问，声色犬马，种种娱乐，算不算超越生存。答曰：否。这些只是消费，而非创造。唯有智力创造和道德修养这样的高级游戏才是超越生存之本能，才使人之所以为人。 ③坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活。有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了攫取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴。可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。对一种正当的事业或爱好执着到了近乎痴迷的程度，不仅可能超越生存，甚至可能不惜一切，伟大的阿基米得在罗马士兵刀加颈项的关头，仍从容请求他们允许他画完几何图形。 ④考学、求职时，人人都想从事自己爱好的专业，但不是人人都能如愿以偿的。更可悲的是，有的人压根儿就没有什么高尚的爱好，这说明他们对生活几无兴趣，他们只是被动地生存，就像鱼群、鸟群或羊群中的一只，追逐着群体的流动。所以，应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福。 ⑤丰子恺先生如此解释其师李叔同的出家修佛：他把人生比作三层楼。底层是物质，二层是精神，三层是灵魂。李叔同弃底层而至二层再至三层，实现了真正的超越。 ⑥“欲穷千里目，更上一层楼。”楼下的人是难以想象楼上的人所亲见的风光的。 （有删改） 1. 究竟怎样才算是在“生活”？【乙】文作者的观点是？ （1）　　　　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　　　 2. 【乙】文第②段画线句的作用是什么？ 3. 以下这段文字放入【乙】文中哪一段最合适？为什么？ 贫穷如颜回者，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”颜回身居茅屋陋巷，生活清贫，但他人穷志不穷，安于其乐。正所谓“君子忧道不忧贫”是也。 4. 对待事业的态度，【甲】【乙】两文的观点是否相同，请简要说明。 七、（2025-2026・江苏连云港海州・九上期中）我的“诗人梦” 黄璋尊 ①那年七月龙眼熟，我和几个小伙伴攀在树上摘龙眼，忽听树下有人叫我的名字并喊道：“考上啦，考上啦！”我一激动，忘了自己是站在树枝上，双脚用力一跺，“哗啦啦”，连同树枝树叶一起坠落下地。整个过程脑子一片空白，懵懵懂懂地发现自己站在了泥土地上，我才有了脚踏实地的真实感。啊，暨南大学，我考上大学了。 ②我考上大学，村里人奔走相告，母亲和我却是又喜又忧：要到广州读书，需要一笔颇大的经费，可家里的收入只勉强够一家老小糊口。考虑到我家庭困难，学校给了助学金，每月除伙食费外，还有4元零用。就这样，我在校园里度过了5年“富足”的生活，无论物质还是精神上，都是我从没感到过的富足。那个时代的文科生几乎都在做着一个“诗人梦”，我对诗歌可以说到了痴迷的程度。我经常泡在图书馆里阅读诗集，找来报纸副刊上发表的诗歌学习，常常忘记了时间。这引起管理员林老师的注意，她不时站在我身后悄悄地观察我，时间久了，还会劝我：“休息一下吧！”见我抄录诗集辛苦，她偷偷告诉我，图书馆要淘汰一些破损旧书，我可以带些回去。就这样，我拿到了好些破损、缺页的诗集。后来，这些盖有“暨南大学图书馆”印章的书，跟随我搬来搬去，一直保存至今。 ③读大三时，原广州军区的一批军旅诗人时常在军区礼堂举行诗歌朗诵会，有时还会举办讲座，深受大学生、诗歌爱好者的喜欢，我常常去听。我们学校与军区礼堂相距甚远，往返坐公交车要花3角钱，这对于一个靠助学金读书的学生而言确实是笔不小的花销，我必须从牙缝中挤出开支。通常为了赶时间，我会咬咬牙花一角五分钱坐车前去，回来则以步代车，几乎穿越小半个广州城回到学校。路途遥远，但仍沉浸在诗歌激情中的我丝毫不觉得累，耳边萦绕着琅琅诵诗声，漫天的星星就像是我的灵感在闪烁。那是多么幸福而浪漫的夜晚啊。回到宿舍已是半夜，为了不打扰舍友，我悄悄地摸黑钻进被窝，带着我的“诗人梦”一起睡去。后来班里有个广州本地的同学被我的痴迷所感动，便将自行车借给我用。有了这辆自行车，我的“诗人梦”简直如虎添翼，出去参加文学活动更踊跃了。 ④大学毕业后，我被分配到广西“支边”建设，待过地质队，下过农村，生活虽然艰苦，但“诗人梦”依然不泯，在青山绿水边，在乡村田园里，我不忘读诗写诗。由于工作需要，我也写些新闻报道、杂散文之类的文章，最终，我依靠文学改变了自己的命运，成为一名副刊编辑。 ⑤小女儿出生后，从她牙牙学语开始，我就教她背唐诗。孩子不知唐诗为何物，以为唐诗是“糖诗”，大概是因为我经常买糖奖励她多背带来的误解。从“鹅鹅鹅，曲项向天歌”到较长的诗，孩子乖巧受教，也欣欣然喜欢这些朗朗上口的“糖诗”。也许因为这些诗歌的熏陶，她开始有诗的发现，喜欢联想、比喻、形容，譬如家里刚孵出壳的小鸡颤巍巍在地上走动，她就说像妈妈的毛线团在地上滚动，还把天上的月亮说成是星星的妈妈……妻子说这孩子古怪，奇思异想多，我却有些得意地回应：“这是我的‘诗人梦’在成长！”女儿果然没有辜负我的期望，在文学道路上越走越远，实现了我大学时代的梦想。 ⑥岁月悠悠，我今已年迈。昏花的两眼望去，迢迢来路皆已朦胧，依稀可见的是那个在图书馆埋头抄诗的文学青年，那个夜晚踩自行车赶去听诗歌朗诵的身影。我觉得，我用一生的酸甜苦辣写下了一首诗。 （选自《人民日报》2025.01.26，有改动） 1. 下列对文本内容分析和理解正确的一项是（       ） A． 文章穿插回忆与想象交织，通过“大学时期—支边时期—小女儿出生后”三个阶段，展现了“我”对诗歌的执着追求与梦想的传承。 B． 第②段用“痴迷诗歌”“泡图书馆”“抄录诗集”等行为，生动刻画了“我”大学时期对诗歌的热爱，凸显其精神世界的纯粹与丰盈。 C． 第④段写“我”在艰苦的支边生活中仍坚持读诗写诗，最终成为副刊编辑，意在说明对文学的热爱如果不放弃，就能改善人生的境遇。 D． 文章以“我的‘诗人梦’”为线索，以议论为主兼具抒情，结尾借女儿的文学成长补充背景，交代梦想的具体实现过程。 2. 赏析文中第③段画横线处的语句。 3. 小语认为文章第⑤段详细描写“我教女儿背唐诗”的场景，偏离“我的‘诗人梦’”主题，你是否同意？请结合文本说明理由。 4. 你们小组计划为《我的“诗人梦”》制作短视频，参加“青春文化传承”主题展播。你会选择下列哪个场景作为结尾镜头？请结合文章阐述理由。 场景一：深夜的图书馆，年轻的“我”伏案抄录诗集，灯光洒在泛黄的书页上。 场景二：女儿在书桌前写作，桌上摊开一本破旧的《唐诗选》，阳光透过窗户映照她的侧脸。 八、（2025-2026・江苏连云港・九上期中）阅读下面的散文，完成下面小题。    凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 （《人民日报》2025年9月13日） 1. 本文围绕土地上的两种主要庄稼展开叙述与抒情。请通读全文，完成下面的表格。 比较内容 麦子 稻子 生长季节 从初冬到来年初夏 从初夏至深秋 给予作者的感受 是冬季里唯一的生机 ①　　　　 象征的生命姿态 ②　　　　　 深沉 与“人”的关联 承载着“我”童年美好的记忆 体现“二奶奶”③　　　　　　　　　　　　　　的传统农事精神 2. 赏析文章第②段中画横线句子的表达效果。 一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 3. 文章第⑧段详细描写二奶奶手工插秧的场景，这一内容在全文中有何作用？ 4. 如何理解文章标题及结尾中“凝望”一词的含义？    5. 文章结尾写道：“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望。”请结合全文谈谈你的理解。 九、（2025-2026・江苏徐州市・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 纸上的时光 ①雨越发大了，瓦楞上飘起一缕缕青烟。 ②我大步跑向一户人家。看到一个男人正站在四方的水泥池子前，池子里盛着面糊样的东西，我一眼便看出那是捣碎的纸浆。男人双手抓着一张吊着的竹帘，斜着往池子里一舀，随即轻轻晃动两下，纸浆均匀地布满了整张帘子，随后把帘子往高处一扬，顺势一翻，接着一抖，一张半成品的手工纸落在了压榨台的纸堆上。纸堆已有二尺来高，方方正正，淡淡的米黄色，水还在纸上流动，边沿嘀嘀嗒嗒地掉着水珠。 ③这样的画面熟悉而亲切，仿佛把我带回了童年。我二姐夫就是做手工纸的，我经常跟着他去纸棚里玩，他告诉过我这个环节叫抄纸，是所有工序中最富技术含量的一环。抄薄了，烘焙后一揭就烂了；抄厚了，等到焙干，纸就烧糊了；抄得不均匀，厚的地方纸浆堆成疙瘩，薄的地方一揭就穿孔。如何做到厚薄适度，平整均匀，没有别的窍门，靠的是一种感觉，就像炒菜一样，只有通过不厌其烦的练习，才能掌握好火候。 ④这里是湘赣边界的一个小山村。做纸的师傅姓黄，五十多岁，当地人。他告诉我，这里盛产楠竹。做手工纸的原材料是楠竹，从一根竹子变成一张纸，要经过足足二十九道工序。需要大半年的时间，考验的是手艺人的匠心，坐下来和时间不慌不忙地相处。 ⑤湘赣边界做手工纸的历史悠久，可追溯到元代，到清乾隆年间，一度被列为贡纸，民国时期更是远销武汉、上海，出口到日本。那时候，湘赣边界到处都是做纸的作坊，几乎家家户户以此为生。到了上世纪九十年代，在机器造纸的轰鸣声里，手工纸作坊接二连三地退出乡野。这些年，随着传统文化的兴起，手工纸再次受到人们的青睐。 ⑥雨还在下着，黄师傅点起一支烟，深吸了一口。他慢慢地说道，当初他也想过要放弃，话到这里，烟蒂的火星亮了一下，他顿了顿才继续说——但最终还是坚持了下来。我望着他指尖烟卷上缠绕的白雾，忽然觉得心里发沉：一门要耗上大半年、经二十九道工序的手艺，竟要靠一个人咬牙撑着，惋惜像窗外的雨丝，悄没声地缠上了心头。他忍受着孤独与寂寞，惨淡经营着作坊，像一个战士独自坚守着最后一方阵地。他坚持的理由朴素、简单，就是担心这门古老的手艺失传，消失在时间的长河里。 ⑦雨慢慢小了，我转到另一间屋子，看到桌上堆着焙干的纸，质地匀细，白里泛着浅黄，凑近闻一下，隐隐飘来竹子的清香。黄师傅告诉我，这种纸最大的特点是不上潮，韧性好，不易碎，不渗墨，不褪色，便于长期保存。机器生产的纸很难达到这个要求。 ⑧我想到在当地图书馆看到的明版县志，也是用这种手工纸刊印的，几百年了，字迹一点也不模糊，纸张也跟新的差不多。时间这位无情的老人，他可以摧毁世上很多东西，让一代又一代的人消失和诞生，但他没能撼动纸上的一横一竖，一撇一捺。 ⑨做纸匠人不由得让人心生敬意。摩挲着光洁的纸张，我想起老祖宗发明了造纸术，用智慧在这片土地上播下了文明的种子。这种古法制作的手工纸，遵循的正是这种传统的工艺。它带我们触摸到时间枯瘦的筋骨，感受到那些遥远的年代业已逝去的花开花落，涛走云飞。我得感谢这场雨，让我有了一次美丽的邂逅。 ⑩雨停了，山林青翠欲滴，空气清新如洗。山那边，传来几声清脆的鸡啼。 1. 请将“我”这次探访之旅中的情感变化，填在横线上。 初遇抄纸，（1）　　　　　　　　　　　　→听闻弃念，（2）　　　　　　　　　　→触摸纸品，（3）　　　　　　　　　　。 2. 按要求品析句子。 （1）男人双手抓着一张吊着的竹帘，斜着往池子里一舀，随即轻轻晃动两下，纸浆均匀地布满了整张帘子，随后把帘子往高处一扬，顺势一翻，接着一抖，一张半成品的手工纸落在了压榨台的纸堆上。（从人物描写角度品析句子） （2）忍受着孤独与寂寞，惨淡经营着作坊，他像一个战士独自坚守着最后一方阵地。（从修辞角度品析句子） 3. 文章第⑥段在文章中起到什么作用。 4. 联系全文，简析第⑨段中“做纸匠人不由得让人心生敬意”的原因。 5. 文章结尾段有何妙处？ 十、（2025-2026・江苏省常州市第二十四中学、教科院・九上期中）阅读小说，完成下面小题。 ______ 沈岩 ①我是黄海边老海堤上的一棵老刺槐。 ②早些年，堤下是一望无际的芦荡。枪声四起的年代，这里是乡亲们的避难地。记忆中，每当我的那些雪白芳香的花儿开了的时节，总会发生一些难忘的事。 ③那是1946年，堤下窝棚里住着一位叫槐花的女子，带着一个小男孩。这里海风呼啸，遍地盐霜，人烟罕见，缺衣少食。那窝棚里似乎总有苦苦哀哀的声音。打从在区小队的孩子他爸回家养伤，槐花脸上就有了笑容。那天早晨，村口响起枪声，槐花把孩子藏好，搀扶着丈夫躲进芦荡。到晌午时，槐花被乡亲们送回，胸口洇着一块血迹，躺在一地雪白的槐花上。下葬时，槐花脸上又落下几朵洁白的槐花。那国字脸的汉子无声流泪许久。后来，我看着他抱着孩子渐渐远去…… ④没几年，堤上插着红旗，被海风刮得哗啦啦地响，堤内的炊烟也渐渐升起。那个刚强的汉子牵着孩子回来了。他们在槐花的土坟前跪了好久。我听那汉子对孩子说：“槐念，我们给你妈坟边栽几棵树吧。” ⑤从此，每年槐花开了，父子俩就来栽树。贫瘠之地，只有耐盐碱的刺槐、苦楝才能成活。年复一年，那坟周围的槐树、楝树越来越多，渐渐成了一片小树林。 ⑥孩子也越长越高。那年，汉子又扛着一小捆树苗，领着穿着绿军装的孩子进了树林。汉子的鬓角斑白。在坟前，他点燃几张黄纸，含泪说：“花儿，我们的儿子长大了，要去西藏当兵了。等他回来，再来给你磕头栽树。” ⑦那个孩子却再也没有回来。他在一场战斗中血洒高原。汉子一夜之间头发花白。那林子里新添了一座坟，里面埋着儿子带有弹孔和血迹的军装。每年这个时候，孤独的汉子还是悄悄来栽树，默默坐在坟边。走时，手掌里总留有几朵槐花。 ⑧没几年，县里在这里建立海滨林场。在城里任局长的汉子成为首任场长。这里是他的根，这里长眠着他最亲的人。 ⑨在沙尘飞扬、盐霜泛白、飞鸟不栖的荒滩，老场长领着先遣队，修路建房，拓荒垦田。春天来了，几百人的队伍进场了。试栽的各类树苗也齐刷刷长出嫩芽。只是欢喜的日子没多久，盐碱烧、烈日烤，那些绿色树苗一片片叶黄枝枯。连续几个植树季节，幸存的树苗没有几株，在风中摇摆。 ⑩在最艰难的日子里，老场长经常脚步沉重地走进堤下小树林，静静坐在坟边，在与亲人的灵魂无声无息的交流中，他的目光更加坚毅。 ⑪场里新来的一名林学院大学生，那脸庞让老场长看了有些心酸，真像那年去当兵的槐念。雪白的槐花又开了。老场长带着这个主持树种研究实验的小伙子一起来到这片树林扫墓，讲述往事。 ⑫开沟引水降盐，种植绿肥改碱。几度执着、艰难的实验，这个海滨林场终于攻克重度盐碱地水杉育苗栽植的技术难关，拉开了大规模造林的序幕。 ⑬半个世纪过去了。这片海滨森林像绿色的波浪向四周汹涌，成为华东面积最大的平原森林。每年春秋季节，成千上万只候鸟在这里栖息。 ⑭森林深处，有一条游客特别喜爱的绿色通道，尽头便是老海堤的那片林子。不知从什么时候开始，在槐花飘香的时候，总有几只雪白的大鸟栖息在坟边的大树上。 ⑮晚霞如火，白色的槐花不时无声落下几朵。白发苍苍的老人，双手握着拐杖，慈爱专注地看着从高原雪山飞来的白色大鸟……在我这棵百年老槐树的眼里，这，才是景区最美的图画！ 1. 根据故事的推进，补全小说的主要情节。 槐花为救丈夫牺牲→　　　　　　　→儿子当兵在战场上牺牲→　　　　　　　→老场长与林学院大学生一起攻克造林技术难关 2. 文章第⑥段写道：“汉子的鬓角斑白。在坟前，他点燃几张黄纸，含泪说：‘花儿，我们的儿子长大了，要去西藏当兵了。等他回来，再来给你磕头栽树。’”请结合上下文，分析此时“汉子”的复杂心理。 3. 文中的“汉子（老场长）”展现出鲜明的人物形象。请从“对家人的情感”“面对困难的态度”这两个角度中任选一个，结合文章具体情节，分析他的形象特点。 4. 如果根据这篇小说排演话剧，请从下面两个备选题目中选一个作为小说的题目，并结合选文说明理由。 备选题目：A．《一棵刺槐的凝视》                    B．《槐念》 我选择：　　　　　　 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 汉子坚持在荒滩建设海滨林场，不仅因为这里埋葬着妻子槐花和儿子槐念，更因为这片土地是他心中的“根”。 B． 文中“雪白的槐花”多次出现，比如槐花牺牲时落在她身上、汉子离开时手里攥着槐花，这些描写暗含着对逝者的怀念。 C． 槐念长大后去西藏当兵，最终牺牲在高原，父亲后来在小树林里为他添了一座坟，里面埋着他带弹孔的军装。 D． 从文章开头到结尾，堤下始终是一望无际的芦荡，这一稳定的环境意象成为串联不同时代故事的线索。 十一、（2025-2026・江苏盐城大丰・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 人间茶事 陈不白 ①在所有植物的焦急等待中，春雨终是来了。 ②外婆站在屋檐下，将去年的旧竹篮翻了出来，把灰尘抖落了一地。她说：“春天的雨贵着嘞！春雨浇过的茶好喝着哩！”我知道，这个夜晚过后，我和外婆就要去追赶春天了。 ③我们追赶春天，其实是在茶园里追赶春茶。 ④第二天很快来临，当第一缕柔和的阳光照到屋檐上，我和外婆分别挎着一大一小两个竹篮，一起走出迷蒙着双眼的小村庄，走上草色冒尖的泥土路。在路过一排纷纷扬扬的杏花树后，在踩过一地的花瓣后，茶园到了。 ⑤茶园不大，约莫种着十几棵茶树，偶尔鸟儿在林间嬉蹿，身旁的枝叶沙沙抖动。外婆浑浊的眼睛一扫，一把把嫩得滴水的茶叶就进了箩筐。我的个子矮、身体轻，够不到高处的茶叶，只能在矮处来回找茶，加之手小，力气又不够，外婆采满一大竹篮茶叶的功夫，我的小竹篮里才有半筐，不及外婆的四分之一。这时候会遭到外婆的嫌弃，但嫌弃的嘴角上总是溢满笑意。 ⑥到了午时，阳光爬上了茶园上空，外婆将箩筐再次背起，带着我心满意足地回家了。往往是炊烟第一个出来迎接我们。这是外公在生火热锅，为接下来的炒茶做准备。灶上是一口大黑锅，大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶，一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落，不一会儿，茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈。我学着外公的样子把手伸到锅里，不料却是短暂的接触、闪电般的收回，末了，还要把手伸到凉水里去。 ⑦刚才还在篮子里生机勃勃的茶叶，在几番热力的折磨下，已变得蔫头蔫脑，规规矩矩地躺在大簸箕中。外公弯腰弓背，将茶叶反复揉搓，揉成面团的样子。直到大汗淋漓，簸箕底部微微湿润，铺上一层水盈盈的光亮，茶叶们交错缠绕在一起，再也分不清彼此。 ⑧经过一番揉搓，茶叶变得越来越不像自己，然而它们还要接着来自人间的历练，再次被倒入烧得滚烫的大黑锅，又是翻、又是抖，几轮功夫后，鲜绿色变成灰绿色。它们柔软的身体不断皱缩，变得僵硬，像是把自己不规则地折叠了无数次，弯腰驼背，变得如豌豆粒般大小，面目全非。 ⑨时间日复一日地把茶叶风干，而后不知在什么时候，它们悄悄进入外公的茶罐，又进入外公的茶壶，最后进入外公的肚子，这又开始另一段人间茶事。 ⑩外公是一个地道的老农民，耕地、播种、施肥等无一不精，锄头、薅刀、镰刀等农具用得炉火纯青。去田间地头的时候，外公总会带上一壶茶，或是在耕牛休息的当儿喝几口，或是单纯自己累了乏了喝几口。外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶。 ⑪我幼时的记忆里，有一次口渴，就用外公泡的茶救急，但是入口的苦涩让我不禁皱起眉头，一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽着旱烟，嘲笑我说，你还小，长大就会喝了。 ⑫听外婆说，在外公年轻的时候，为了养家，每天天蒙蒙亮就起床，先烧一壶浓茶，然后坐在院子里，就着微弱的天光给人编织箩筐换钱，累了困了，就喝一碗浓茶提神。天大亮时，外公去地里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭，去远处高山上的村子背一家人的口粮，那时候也会在怀里揣着一瓶泡好的浓茶。 ⑬那些年里，我实在费解，浓茶又苦又涩，外公为何如此喜爱？后来有一天，我终于明白，浓茶又苦又涩，可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩。外公一碗一碗喝浓茶，其实是一碗一碗喝掉生活的苦。 ⑭而今，我也学会喝浓茶了。 （《中国青年作家报》2025年6月6日，有删改） 1. 文章围绕“茶”描写了“我”和外公外婆哪些温馨画面？请结合文章内容简要概括。 2. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）自选角度，赏析第⑥段画线句。 （2）外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶。（从修辞手法的角度赏析） 3. 第⑫段内容能否删去？说说你的理由。 4. 结合全文，说说你对文章第⑬段画线句子的理解。 5. 小严想在下一期关于“茶”主题的公众号推文中推送这篇文章，并配朗读音频。他对最后一段的朗读语调把握不准，请你结合文章帮他设计朗读语调并说明理由。 十二、（2025-2026・江苏苏州・九上期中）阅读下面的文字，完成各题。 鸟儿飞过水口 洪忠佩 ①在大鄣山与天马山之间，挤出了一条河流，它以环绕的方式在轮溪村转了一道弯，勾勒出村庄的轮廓。河流的入口与出口，被家乡父老称作“水口”。村庄先人因地制宜，在水口种树木，筑拱桥，修路亭，建楼阁，使山村成了一个公共园林。 ②水口古树成林，给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的屏障。冬日，随着枫香、乌桕、栎树的叶子落下，水口的林木显得疏朗了，风从林间穿过，呼呼地吹拂着。地上的落叶被风卷起，又在水口拱桥的桥头落下。山雀、八哥、红嘴蓝鹊，在香樟、冬青以及水杨柳之间来回穿梭；白鹭不畏寒，仍贴着水面飞翔，或在浅滩上觅食。 ③思绪在水口林与鸟儿之间飘忽，记忆像轮溪河的源头之水一样涌来。不知多少次，我从轮溪村水口的桥头出发，而后又回到这里。 ④记得20世纪80年代初，我第一次离开村庄去县城上中学，母亲把我送到水口桥头。她递给我一个帆布包，包里有一双她纳的千层底布鞋。伫立香樟树下，母亲望着斜逸的树丫，若有所思地说：“树养人丁水养财，水口是村庄的门面。这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑。”我对母亲的话似懂非懂。 ⑤那一年寒假，回家时我在路上耽搁了。远远地，就看到母亲站在水口香樟树下眺望的身影。母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。风、落叶、天光，还有一阵阵鸟鸣，在周遭涌动。从水碓旁走来的翠玉婶，一见我就笑了，说：“你再不回家，你母亲就在水口站成一棵树了。” ⑥那时离过年还有些日子，母亲已早早准备了米糖、粿脆、薯片、花生、瓜子，八仙桌上的木质粿子盒被塞满了。亲朋好友和邻居来访，她会一一奉上粿子茶。在母亲心目中，田地里的收成是对农人最好的犒赏。 ⑦没想到，第二年夏天，村庄遭遇干旱。水口的水碓没了声响，毗邻水碓的池塘几乎见了底，像一口变形的饭锅。水车、水泵都派上了用场。天一旱，水金贵，村里人就轮流在水口“守水”。到午后，年轻的闲不住，下到池塘里捉青鲤、鲶鱼、乌鱼，还有罕见的河鳗。年长的则站在树荫下，盘算着如何引流、灌溉、栽种，争取“夏粮损失秋粮补”。母亲当时还属中年，她却拉着我站在了长者的队伍中。我的心被他们热切而质朴的话语揪住了，我仿佛看到了梯田上一片片金黄的稻浪。 ⑧在县城工作后，我才从谱牒上得知，老家的古樟，是唐代开村时栽种的。不禁想到水口那一棵棵上了年纪的树，它们根深叶茂，气象万千，被一代代村人呵护，分明都是有故事的。有了这样的认知，我慢慢地体会到母亲当年话中的含义。难怪，村中长辈每每说到水口古林，总是一种自豪的口吻。 ⑨此后，无论骑自行车，还是坐车回到村庄，进村时，我都要细细地观察水口，端详那葱郁的树冠、长有木瘿的树干，以及树上叽叽喳喳的鸟儿。楠木、木荷、香樟、冬青，父老乡亲谓之“常青树”，我每一次回村都要摘几片叶子夹入书本中，当作书签。 ⑩轮溪河的水，源自大鄣山。溪流蜿蜒，淌过轮溪村水口的石埚，水流就缓了，之后，成了清华水库的上游。这时的河水，倒映着天马山，远远望去如骏马饮水，马鬃、马尾依稀可辨。宽阔而清澈的河面，是鸳鸯、白鹭的领地。鸟儿又常常从这里飞往水口、水库。 ⑪水口，好比是家乡人心中的一轮明月，一次次地牵引着他们踏上回乡的路。我对年逾古稀的母亲说，我是一只候鸟，每年都会从这里飞过。 （选自《光明日报》，有删改） 【水口记忆】 1. 水口伴随“我”人生的多个阶段，请梳理不同时期与水口相关的记忆场景。 离家求学：（1）　　　　　　→寒假归家：水口树下母亲等候→夏季干旱：（2）　　　　　　→县城工作：（3）　　　　　　 【水口古树】 2. 水口古树成林，结合文章所述，谈谈划波浪线句母亲说的“这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑”这句话的理解。 【水口身影】 3. 第⑤段画线句是对水口旁母亲身影的描述，请从修辞角度品析这一句子。 母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。 【水口场景】 4. 文章第⑦段详细描写了村庄遭遇干旱时村民在“水口”守水、引水的场景，这一情节有何作用？请结合全文简要分析。 【水口飞鸟】 5. 文章末尾“我”为何说自己是“一只候鸟”？请分别从结构技法、内容情感的角度谈谈你的理解。 十三、（2025-2026・江苏南京鼓楼・九上期中）阅读下面小说，完成问题。 黑电 余显斌 ①黑电是八路军骑兵营老张的军马。老张吹着口哨，让它停下，它就停下；让它奔跑，它就如黑色闪电样奔跑。 ②那次冲锋中，日军碉堡内子弹如雨点般泼洒。枪声中，口哨响起，一道黑色闪电射向碉堡，一捆手榴弹进入碉堡射击孔，碉堡炸了。老张骑着黑电，从硝烟中笑着走来。 ③他挂彩了，肩膀上被子弹犁了一道血槽。他说，幸亏黑电一闪，不然子弹穿过喉咙，就不是被跳蚤咬一口了。他用脸擦着黑电的脖子，笑出一脸得意。 ④战后，部队来到漫川镇驻扎。这里粉墙黛瓦，小巷深深，如水墨世界。镇外不远处是大江。每天下午老张都会带黑电到江边漫步，在水中洗澡。这时，黑电在水中嬉戏，老张在水边苇草丛中躺着，看天空白云悠悠地飘着。他想，如果没有战争该多好啊，自己就在这里打鱼，骑黑电飞跑，一定很舒服。该死的日本鬼子破坏了宁静与和平。 ⑤来河边的次数一多，老张发现傍晚江那边总会有日本人遛马。膘肥肉满的日军战马在水边嬉戏奔跑，长声嘶鸣。黑电听到了，乍起耳朵，对着那边马群也嘶鸣。 ⑥那天，叫着叫着，黑电竟扬鬃亮蹄跑向江那边。等老张醒悟过来赶到江边，它已经和日军军马嬉戏起来。几个日本兵高兴得嘎嘎笑着，老张险些气傻了，口哨也忘吹了。看着日军拉着黑电高兴离开，他眼光一亮，等着吧，我会让黑电回来的。此后每天他都躲在芦苇丛中，看黑电和其它军马嬉戏奔跑，扬鬃嘶鸣。 ⑦那天日本兵又来江边，老张将手指塞进嘴里，一声口哨在江上空回旋。黑电乍起耳朵，愣了一下，撒开四蹄，朝江这边跑来。那几匹日军战马已与黑电成了朋友，也跟着它跑来。等日本兵追到江边，老张已骑着黑电，带着几匹战马朝古镇跑去。 ⑧老张一次获得八匹军马，受到上级表扬。他吹嘘，黑电会反间计。 ⑨一个清晨，骑兵营告别古镇，开始了烽火硝烟的残酷厮杀。每一次战斗中，都少不了黑电飒爽的英姿，电一般的冲刺。骑兵营的顽强战斗，吸引了日军大部队，掩护总部转移。任务结束，骑兵营开始撤退。老张在担负后卫任务时，胸部中弹负了伤。 ⑩那时医药不足，条件艰苦，整天细雨连绵，老张的伤口慢慢溃烂化脓。他感觉再也无法随部队前进了，于是靠在一棵树下喘着气，叫来战士们，嘱咐说：“我是走不出这儿了，兄弟们再上战场时，替我多杀几个小鬼子，他们太欺负人了。”歇了一会儿，又指着黑电说：“带上黑电，离开这里。” ⑪战士们要抬着老张走，老张不答应，说宁愿自杀也不愿拖累大家。战士们哭了，谁也舍不得扔下谁，更何况是他们的连长。这一刻，黑电也哭了，大大的眼睛里噙出一层云翳，慢慢渗出，大颗大颗的，都是眼泪。 ⑫号声催促着战士们，他们无奈地告别连长。可黑电不走，无论战士怎么拉，它就是不动。趁他们不注意，它挣脱缰绳跑向树林深处。大家没法，只好空手离开。走了老远，仍能清晰地听到黑电的叫声，高亢，凄冷，让人不忍卒听。 ⑬经历千难万险，战士们冲破日军最后一道封锁线，回到了根据地。突然，一个战士大喊：“黑电！”大家循声望去，果然是它，一步一步来到大家面前，缓缓卧下，上面横驮着一个人，老张。 ⑭老张还活着，但也就一口气了。大家忙将他抬往战地医院，可黑电卧在那儿一动不动。大家去拉时才发现它死了，腹下弹洞烂了拳头大，怎能不死？ ⑮老张和战士们给它造了座墓，离开时，他们站在墓前一起敬礼，如对牺牲的战友一样。 （选自《微型小说选刊》2025年第17期，有删改） 为庆祝抗战胜利八十周年，班级举办抗战文学主题展，邀你参与《黑电》一文的策划。 （1）为了让观展者直观地了解黑电，小石为它设计了档案卡。请补全内容。 黑电档案卡 光荣事迹：①　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；失联后带回日军战马 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 个性特点：③　　　　　　　　　　　　　　　　 （填词语） （2）小清策划布展配图和现场音效时拿不定主意。请帮他做出选择并结合文本说说理由。 ①布展配图是选择展现漫川镇内外静美的画面，还是选择壮烈的战斗场面图？ ②为营造氛围，需适时插入背景音效。现场选用老张的口哨声，还是黑电的嘶鸣声？ （3）策划组希望能用不同的艺术形式让观展者铭记这个故事，理解小说丰富的主题内涵。请参照示例，另选一种艺术形式展示本文主题（示例除外）。 （示例）主题：歌颂人与动物身上大无畏的抗战精神。 构思：撰写对联。可将拟写好的对联“肝胆照烽火，铁骑铸忠魂”张贴在展区的开始或结束部分，引发同学们对这个故事的思考。 主题：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 构思：②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 十四、（2025-2026・江苏省苏州市平江中学校・九上期中）古道尔的身影化作了一束光，循光而行，你我都是守护者。守护不必是惊天动地的壮举，它可以是一次蹲下的观察，一场耐心的等待，一份对生命的珍视。让我们走进东北的草甸湿地，再读一个关于守护的故事。 丘鹬的故事 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即使飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （有改动） 1. 下列关于丘鹬形象的理解，不正确的一项是（     ） A． 三只小丘鹬各有特点，或机警好斗，或不争不抢，或爱梳理羽毛。 B． 丘鹬行走方式怪异，步态十分滑稽，太慢的速度让人看着真着急。 C． “抱窝”的丘鹬是尽责的母亲，在危险面前护着孩子，纹丝不动。 D． 丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动，喜欢自由，总爱飞来飞去的。 2. 文中哪些事能表现“我”对三只小丘鹬的爱？请简要概括。 3. 下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。 ②即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。 4. “我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。”为什么“我”一开始笑后来却眼眶湿润了？请体会这句话里蕴含的复杂的情感。 5. 关于如何尊重生命，你从“我”和小丘鹬的相处中得到哪些启示？ 十五、（2025-2026・江苏镇江・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧捉回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》2020年11期，有删改） 1. 本文围绕“灯”展开叙述，阅读全文，用简洁的语言完成表格。 情节 情感 父亲为“我”制灯 ①　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　 心满意足 父亲过世，家里不再点灯 ③　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　 怀念不舍 2. 联系上下文，根据要求赏析句子。 （1）将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的……从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。（从词语运用角度） （2）“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（能不能将加点词“房子”替换为“坟墓”？） 3. 在第④段中，作者为什么说“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯”都“不如父亲送给我的灯美丽”？请结合文章内容简要分析。 4. “灯”在文章中有何意蕴？ 十六、（2025-2026・江苏南通海门・九上期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 1. 【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。 （1）　　　　　　　　　　　　　（2）　　　　　　　　　　　　（3）　　　　　　　　　　 2. 【技法欣赏】根据要求回答问题。（二选一作答） （1）小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要分析。 （2）小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”，即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。 3. 【语言品味】按语境赏析句子。 （1）他来了一个标准的立正，又敬了个标准的军礼。（加点词语） （2）李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”（人物角度） 4. 【主题探究】小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用？ 十七、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第五教育联盟・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡别业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改） 1. 【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 3. 【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。 4. 【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。 知识卡片解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 十八、（2025-2026・江苏扬州广陵・九上期中）风或许知道 刘博文 ①驮着大后备箱的陈小朵，穿梭于古城的逼仄巷弄中，头盔下的那张面庞已被汗水充分浸润过。 ②新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市并在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事。将摩托车靠墙停好、熄火，摘下头盔的陈小朵，汗水沿着头盔勒紧的印痕流下。“夏练三伏是外卖骑手必经的考验。”他至今还记得上司大陈的这句话。那是两个月前刚入职坐在大陈摩托车后座熟悉业务时，他听到的次数仅次于那句“您的外卖到了，请到门口取”的话。 ③“不得不说，追风的感觉够刺激。”坐在大陈摩托车后座录着视频的陈小朵感叹道。 ④“追啥风，安心跑单，切忌分神！” ⑤陈小朵对前面的大陈回了声“明白”，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的观念。当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实多半是出于对无拘无束骑行的畅想。当然，最重要的原因是，他想要在古色古香的环境中用手机来记录生活。他可不忍心自己做了整整四年，名为“追风”的视频号断更。 ⑥做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度。艺术系毕业的陈小朵认为，留下时光的印记，才算是自己心中梦想的生活。 ⑦但再有意义的梦想，终有直面现实的一刻。眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名。 ⑧谁叫他执意要来这陌生的城市漂泊？所幸有导航引领，多数外卖他都能及时送到，即使有时送晚了，对方往往发两句牢骚也认了。 ⑨穿行在古城各个角落，手抓摩托车握把的一刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉。恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾不胜快哉。 ⑩这会儿，他从后备箱里取出外卖，眼前的楼房近乎废弃，他正准备爬楼送上去，电话那头却告知，放楼下就行，这地儿没人偷外卖。同样的说辞。这个送餐地址他已来过，那次送的也是鱼香肉丝盖饭，那次也没见到号码后的那张脸。 ⑪他正好奇着，听见楼里传来悠扬的琴声。 ⑫古城，旧楼，不见其人但闻其琴音，陈小朵忘了继续接单，赶紧掏出手机录制，眯上眼细细品味…… ⑬做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。生活像变戏法，到月底两手空空时，让他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。松开摩托车握把，前置镜头里的他现出迷茫的神色，已与往日视频中的他截然不同。 ⑭陈小朵心里清楚，理想不能当饭吃，把昨日的种种放下，可会迎来崭新的生活？他手指犹豫着要删除自己的视频时，一道光落在手机屏幕前，他抬头见一个女生打着手电筒，来提那鱼香肉丝盖饭。 ⑮女生看着他，笑道：“咱俩也算同行。” ⑯“同行？” ⑰“亏你还做自媒体，一点儿不关心身边事。这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了。我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属于这里的歌谣，作为明年新媒体专业毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。” ⑱女生接下来的话，让陈小朵感到意外：“我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托车记录生活。” ⑲“梦想……怎么称呼你？” ⑳“叫我小钢琴吧。” ㉑陈小朵从未想过，现实有朝一日会进展到让自己怀疑梦想的程度。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：“那你要不要感受一下？” ㉒“恭敬不如从命，早就想试试你视频里说的自在如风是何等自由。不过，去哪由我定。” ㉓“行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。” ㉔陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起。小钢琴在后座大声说：“想去无限接近但永远无法抵达的远方。” ㉕这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。 1. 根据文章内容，提炼概括陈小朵遇到的困难及其心理状态。 情节阶段 遇到困难 心理状态 入职初期（跟随大陈） （1）　　　　　　　　　　 兴奋却焦虑，向往与不安交织 独自送餐两个月后 收入仅够三餐，视频号不见起色 （2）　　　　　　　　　　 遇见小钢琴时 创作遇困境，身份认同受冲击 下定决心，重燃希望 2. 赏析文中划横线的句子。 “行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。”（分析加点词的表达效果） 3. “小配角在故事中也有大作用”，文中大陈与小钢琴分别作为陈小朵的“上司”与“同行”，能否删去其中一个人物，结合陈小朵的成长简要说明。 4. 文中多次出现“风”这一意象，请结合具体内容分析“风”的内涵有哪些？ 十九、（2025-2026・江苏省常州市实验初中学・九上期中）阅读议论文《军人生来为报国》，完成下面小题。 军人生来为报国 曹健 ①9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动隆重举行。受阅官兵整齐划一的脚步叩击大地，如同面对历史之间的深沉回响。 ②“如今，中国人的天、中国人的地、中国人的海，都是咱中国人自己说了算！”一身戎装，半生风雪，皆为山河；一腔热血，满腔赤诚，尽付家国。军人生来为报国。英雄们以生命与鲜血托起的心愿，我们以和平与富强告慰——今日中国，如您所愿。 ③美国记者埃德加・斯诺曾采访过一名小红军。在他的笔下，这是“一个露齿而笑的红小子”，曾“大谈恋爱，战争及其可能的结果”。 ④“这场战争结束后，预备干什么……”“那时我已经死了，我们大半都将死在这场战争中。”这名小红军平静微笑着说，目光泰然地望着斯诺。 ⑤何以让一名军人对待生死如此从容？透过历史的切面，或许可以找到答案。1937年9月19日，《大公报》刊载的《感谢卫国军人》一文这样写道：“今天的南北战场上，是争着死，抢着死，因为大家有绝对的信仰，知道牺牲自己是为了换取中华民族子子孙孙万代的自由，并且确有把握，一定能达到。”燃烧在胸中的家国情怀，正是让无数军人在危亡之际“争着死，抢着死”，能够义无反顾、挺膺担当的力量源泉和精神支柱。 ⑥“爱国心重者，其国必强，反之则弱。”爱国，是人世间最深层、最持久的情感。报国，是军人一生的课题，是无论何时何地，都愿为祖国倾尽所有的赤诚，是以国为家、国重于家的炽热情怀。人民军队诞生于国家民族危亡之时，建军伊始就把忠于党、忠于祖国、忠于人民镌刻在自己的旗帜上。我们这支军队的性格、每名军人的品格，就写在爱国卫国报国的行动里，永远战斗在祖国和人民最需要的地方！ ⑦在不屈的抗战将士心中，报国就是为了“有血有肉的活中国”而奋起。1940年2月，杨靖宇孤身与敌人周旋5昼夜，面对劝降，他说：“我们中国人都投降了，还有中国吗？”“刘老庄连”82名勇士与千余名敌人殊死搏斗，全部牺牲；“血战腾河滩钢铁连”屡战数倍于己的日寇，全连145人仅生还17人。 ⑧在“最可爱的人”心中，报国就是为了安全的新中国而战斗。当年，志愿军将士的脚步跨过了鸭绿江，但心中一直装着祖国和人民。1951年春节，战士牛二娃在阵地拜年活动中说：“让敌人不敢欺负咱新中国，给祖国安全，就是我想给祖国送的礼。”他们对祖国的依恋和热爱变成了浑身的力量，“即使横在我们面前的，是美国鬼子设下的20公里宽的火墙，我们也会毫不犹豫地一冲而过的。” ⑨在甘当“沉默的砥柱”的人心中，报国就是为了崛起的中国而奉献。奋斗在看不见的战场上，“两弹一星”元勋程开甲说：“这辈子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一起。”一身报国万死，双鬓向人无再青。“核盾功勋”林俊德，隐姓埋名扎根罗布泊52年，参与我国数十次核试验。在生命最后的10个小时，他仍9次请求要坐起来交接工作，奋斗直至生命的最后一刻。 ⑩“先烈回眸应笑慰，擎旗自有后来人。”一曼街、左权县、靖宁县……今天，英雄们的名字写满祖国山河，他们的精神化作追寻者永恒的坐标。爱国报国的信念在，精神的火种就不会熄灭。 ⑪爱国是一种情怀，更是一种能力。“当战斗到最后一人，你是否会和先辈们一样，敢于向敌人亮出你的刺刀？”作为“白刃枪斗英雄连第5717名战士，我敢！”——这声音，在入连仪式上无比响亮。这支在百团大战中曾与日军刺刀见红的连队，如今已成为守卫祖国南疆的丛林猛虎、特战先锋。 ⑫教育家苏步青曾经说过：“一个真正的爱国主义者，用不着等待什么特殊机会，他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。”军营的大熔炉中，大部分官兵是平凡的、朴素的，他们以无名筑威名，肩上是千钧重担，心中是清澈的爱，脚下是万里河山。“什么也不说，祖国知道我。”高原边关，岗巴营的官兵驻守生命禁区，用青春和热血，践行着“不把主权守丢了、不把领土守小了”的庄严承诺；中建岛上，守备部队官兵以苦为荣、以岛为家，叫响“人在礁在”的铮铮誓言。事实证明，只有始终满怀对祖国的赤诚之情，把人生追求与强国强军事业联系在一起，才能筑牢爱国奉献的思想基础，激发建功军营的奋进动力。 ⑬强国必须强军，军强才能国安。每名新时代军人都应将强国之志化为报国之行，爱党忠诚、爱国奉献、爱军精武、爱岗敬业，不断提高打赢能力，让军魂永驻，让国威长存。 （2025.09.24《解放军报》） 1. 下列对文章理解不正确的一项是（       ） A． 文章围绕“军人生来为报国”这一核心观点展开论述。行文思路是：观点提出→正反对比论证→不同群体事例论证→联系现实点评。 B． 文章开头用阅兵场景引入话题是为了明确提出“军人生来为报国”的核心观点。 C． 小红军对话和《大公报》摘录，是分析军人为何能从容面对生死，体现了军人的家国情怀和绝对信仰。 D． 用抗战时期、抗美援朝时期、国防科研时期的事例具体论证报国的不同表现。 2. 请指出第⑥段画线句主要使用的论证方法，并分析其作用。 3. 事例：1937年淞沪会战后期，为掩护主力部队撤退，谢晋元率“八百壮士”（实际约400人）坚守上海四行仓库，面对日军的猛烈进攻和劝降，他们毫不退缩。谢晋元向将士们宣布：“我们的任务是坚守四行仓库，牵制敌人，我们每一个人都要准备为国捐躯！”在四天四夜的战斗中，他们击退日军多次进攻，毙敌数百人，用血肉之躯筑起了一道坚不可摧的防线。 如果将上面的事例放入下面的某个段落中，你认为最合适插入的位置是【】（填写位置序号），并说明理由。 【位置①】在不屈的抗战将士心中，报国就是为了“有血有肉的活中国”而奋起。 【位置②】在“最可爱的人”心中，报国就是为了安全的新中国而战斗。 【位置③】爱国是一种情怀，更是一种能力。 【位置④】强国必须强军，军强才能国安。 我认为最合适插入的位置是　　　　　　，理由：　　　　　　 4. 文中强调“家国情怀是军人担当的力量源泉”和“报国是军人一生的课题”。请选用其中一个观点，结合杜富国或陈祥榕的事迹，分析他们如何诠释军人报国精神。（要求：明确观点，结合事例，议论要言之有据，120字左右） ①“排雷英雄”杜富国：在执行扫雷任务时，面对不明爆炸物，他对战友喊出“你退后，让我来！”在爆炸瞬间用身体保护了战友，自己却失去了双手和双眼。 ②“卫国戍边英雄”陈祥榕（00后战士）：在加勒万河谷边境冲突中英勇战斗，壮烈牺牲。他曾在日记中写到“清澈的爱，只为中国”。 二十、（2025-2026・江苏盐城滨海・九上期中）五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 1. 文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容加以分析。 2. 文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果。 （1）我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ （2）唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 3. 从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。 4. 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 二十一、（2025-2026・江苏省宿迁市泗阳致远中学-11月・九上期中） 牵着母亲的手 依娃 ①像我这样多年漂泊在外的人，只能偶然尽尽孝心。今年暑假，我一人返回大陆探亲，带着年近七十的母亲去大西北旅游访友。 ②母亲一辈子生活在乡下，进了城市比刘姥姥进了大观园还眼花缭乱好奇新鲜，往往是腿走不动，眼睛也移不动。每当我止步耐心等待她时，她又笑笑说：“有啥看头吗？城市里就是人多。” ③最让我操心的是过马路。别说母亲这么年迈腿脚迟缓反应慢钝的老年人，就是我这样眼神好使腿脚灵便的中年人，穿过密密麻麻速度飞快毫不客气从不让人的车辆，每次心惊胆战跑到马路对面都感觉是九死一生。所以，我从不敢让母亲独自过马路，即使马路上车辆不多时。 ④“妈，我把你拉上。” ⑤站在马路边，我不由分说牵住母亲的手，然后东张西望观察来往的车辆，在颇有点长的空档，有足够时间让我们“逃”到马路对面时，我发出号令：“妈，咱们过。”我们母女配合默契起步穿梭，有时我故意安步当车，“干吗要跑？看他敢压？”母亲也抱怨着：“城里这伙二流子开车和疯子一样。”牵着母亲的手让我感觉有点怪异，有点不习惯。有多少年了？我们的身体部位都没有这么亲密地接触过。出生在一个孩子多的家庭，我又是长女，还不到三岁，母亲就忙着哄抱下一个孩子去了，然后是下下一个，真的一点儿都不记得和母亲亲昵的滋味。即便那次我来美十年后第一次回国，母亲高兴得一会儿抹泪一会儿笑，也没有过来拥抱我，拉拉我的手。我要走的时候，母亲三更半夜揉面烙饼煮鸡蛋，却不会和我握别，只是立在那里眼睛红红地一直看着、追逐着来接我的车辆……所以老美总是问我：“你们中国人又不说‘I LOVE YOU’，又不拥抱和KISS，你们怎么知道对方爱你呢？” ⑥我不由地回想，母亲最后一次牵着我的手是什么时候的事情？是在我多大？是我五岁或者六岁时？在村里串门子到自家玉米地里转不用母亲牵着我的手，因为那时乡下几年也来不了一辆汽车。那就是到镇子上逛会（赶集）的时候，记得母亲总是把我的头发梳得光溜溜的，扎上红头绳。她自己也拾掇的干干净净的，穿上平日不舍得穿的花衫子。提上一只竹笼。到镇上要穿过一条汽车路，母亲早早就牵住我的手，反复叮咛着：“过汽车路危险地很，小娃不敢乱跑，叫妈把娃引上。”母亲同样是左右看看，然后说：“没车，咱走。”母亲牵着我小跑着穿过马路。母亲夸奖我：“我娃跑得欢地很。”到了镇上，会上人多架子车多自行车多，母亲又牵住我的手，怕大人挤倒我，怕我被挤散了。记得那时皮肤光亮梳着两条粗辫子的母亲手却粗糙得和老榆树皮一般，扎我的手背。因为母亲从天明到天黑总是有做不完的活儿，扫院做饭拔草喂猪纺线磨面。那绽裂着血口粘着洗不净的锅灰指甲缝里钻满面粉的手牵引着我，拽扯着我在人缝里挤着向前。 ⑦我渐渐发觉，母亲是喜欢让我牵着手的。常常过了马路，我若不先松开母亲的手，母亲就“依老卖老”由我“稀里糊涂”地牵着，从不会自己主动从我的手中抽开，更是从没有说过：“我能自己走。”其实，母亲还不太老，虽然乡下多年的劳动粗茶淡饭让她早白了头发掉了牙齿驼了脊背，但她这些年来已敢独自坐公共汽车来县城，敢给城里人当保姆买菜做饭，敢找街问巷打问收费便宜的牙医，然后自己去镶牙。按母亲的年龄，还算思维清楚腿脚能动。我终于发现，母亲是极其享受我牵着她手这种感觉的，让她体会到我这从小不在家的女儿对她的爱，我这越走越远，每次回来都匆匆忙忙的女儿对她的孝顺。牵着母亲穿过马路的时候，我就感觉自己变“老”了，很有威严，母亲变“小”了，很乖很依赖。 ⑧于是，一有机会我就去牵母亲的手，乘电梯的时候，下台阶的时候，登火车的时候，爬山坡的时候，垮沟坎的时候，母亲总是温顺地由我牵着，脸上流露出幸福知足的微笑。这些年乡下人不那么辛苦了，家事也多由妹子代替，母亲的手竟然变得光滑柔软起来，热热地由我牵着，不愿意放开。 ⑨“我还没有逛够。”旅游结束了，我又得飞回自己的小家。母亲对我这么说，我知道，母亲并非想让我花钱带她四处游山玩水，而是希望我能多回来看看能多牵着她的手走走路。 （选自《青春岁月》2023年第26期，有删改） 1. 第②段中，母亲说：“有啥看头吗？城市里就是人多。”与最后一段“我还没有逛够。”前后是否矛盾？为什么？ 2. 请简要分析第⑤段写“我”牵母亲的手过街在文章中的作用。 3. 结合语境，说说你对第⑦段画线句子中加点词语的理解。 4. 请你以作者的身份回答文章第⑤段结尾老美的问题：“你们中国人又不说‘I LOVE YOU’，又不拥抱和KISS，你们怎么知道对方爱你呢？” 5. 作者感觉母亲变“小”了，自己变“老”了。请结合文章内容简要分析。 二十二、（2025-2026・江苏省苏州市姑苏区振华中学校・九上期中）小振小华很喜欢郁达夫的文章，他们找了《西溪的晴雨》一文推荐给同学们。 西溪的晴雨 郁达夫 ①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿，他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好叫源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。 ②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。 ③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记带了电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。 ④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益，你若坐在汽车里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。 ⑤从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆地别了。 ⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全地应了，签诗的文字，是《鄘风・桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。 ⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天傍晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。” ⑧前天星期日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了几时。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味地晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨。我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。” ⑨喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。 1. 本文与《一滴水经过丽江》都是游记，根据文章内容填写下表。 文章 地点 线索 一滴水经过丽江 玉龙雪山、丽江坝、四方街等 都以④　　　　　　为线索展现了优美的风光。 西溪的晴雨 微雨里 ①　　　　　　、静莲庵堂、②　　　　　　、芦花浅水里、交芦庵 晴日下 ③　　　　　　、楼下河畔 2. 结合语境，按要求赏析。 ①只是一味地晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。（赏析加点词语） ②最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉、忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆地别了。（赏析句子） 3. 小振和小华就这篇游记的构思展开热烈讨论，请根据语境补全他们的对话。 小振：本文只要写西溪的晴天景色和雨天景色就可以了，第一段写西湖景色不是离题了吗？我认为去掉该部分，文章主体——西溪的晴雨更突出。 小华：不，我认为该保留，　　　　　　　　。 4. 文人多雅兴。请结合本文及链接材料，说说你对“雅兴”的理解和思考。 【链接材料】 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。（《陋室铭》） 二十三、（2025-2026・江苏盐城亭湖・九上期中）学校开展“文化传承•匠心守望”学习活动，请你参与。 勾缝 英灵元 ①甘师傅有一手绝活：勾缝。 ②他能够把青砖砌的墙面勾勒出规规整整的格子来，线条横平竖直、粗细一致；如果是破旧的砖墙，他先把砖面抹了一层坚硬耐磨的灰浆，然后再勾缝，勾出的格子和补好的墙面像新的一样。靠这绝活，他曾在市级能工巧匠技能大赛夺得银奖。 ③然而，他的这一手绝活，越来越没有了用武之地。主要是青砖墙不流行了，许许多多的新建楼房都是钢筋水泥做框架，红砖或水泥砖砌墙，砌了墙又全部抹平、打色，不再是裸砖墙了。好在，他脑瓜子灵活，很快适应了新形势，甚至成立了一家小建筑公司，干的还是泥水活，但勾缝的活用不上了。偶尔，有些古塔、古墙需要修缮，还有人记起他，让他不至于完全断了这门绝活。 ④这天，一位陌生的中年男子找上门来，请他去为他家一座老房子勾缝。甘师傅问明了情况即刻带上工具跟了过去。 ⑤这座老房子位于老城区的一条小巷里，曾是热闹之地，两旁挤挤挨挨各种店铺，卖布的、卖鞋的、卖盐的、卖小五金的，还有中药铺、打铁铺、理发店、茶楼、酒肆，等等，几乎什么都有。但如今变得冷清了，随着城市的建设，这里的老住户像风吹一样散落到了别的地方，那些新开发的小区，一个比一个阔气，人住进去好像也阔气了几分。 ⑥中年男子姓冯，五十来岁，是个胖子。甘师傅称他冯老板。这个年代谁给活干谁就是老板。甘师傅这么叫，他也随意应了。 ⑦他家为何还住在这里，甘师傅不好意思问，他自己倒说了。他说是要重新搬回来住，新房子留给孩子。 ⑧甘师傅察看他家这老房子，两层，都是青砖砌的，后面还有个小院子，可以种花种菜。闹中有静，难怪他要搬回来，甘师傅想。 ⑨房子内墙已经全部抹灰批平，是原来就抹了的，不用翻折，甘师傅要做的是给外墙勾缝。冯老板说，砖缝脱落、裂开了不少，不勾，难看。 ⑩甘师傅说，难看只是感觉，主要是天长日久，要透风，下雨时要渗雨水。 ⑪冯老板说，就是看好甘师傅的手艺，所以请甘师傅来勾缝，也顺便美观缝。 ⑫甘师傅笑说，冯老板放心，包你满意。 ⑬甘师傅下大功夫，干起来了。冯老板有时过来看看，有时整天都不来。他来与不来，甘师傅都一样，认认真真干他的活，要显他的绝活。 ⑭干到第四天，来了个女人，也是五十岁模样，只是瘦，瘦得几乎皮包骨。穿着也不讲究，松松垮垮的。 ⑮女人自称是女主人。甘师傅停下手中的活，同她说话。 ⑯甘师傅请她放心，他一定把砖缝勾得又管用又好看，让他们像住新楼一样。 ⑰女主人有些懵，问甘师傅：老冯说要搬回来这里住？ ⑱甘师傅说是呀，你们不是商量好了吗？ ⑲女人说，我是同意勾缝翻新后拿来出租的，谁跟他来这里住！ ⑳这就有意思了，甘师傅想。 ㉑他见女人不出声，就说，住不住不要紧，主要是这砖墙确实需要勾缝修补了，再下去，是会坏掉的。我们常说，小缝不补，大了簸箕阔，到那时再想补也补不了啦。什么事情都是这个道理。 ㉒一个月后，甘师傅接到冯老板电话，请他到家里吃饭。 ㉓甘师傅以为是砖缝勾得好，冯老板高兴，要进一步交他做朋友，就问：“你们搬回来了？是到那里吃吗？” ㉔“不是，是来我现在住的地方。我发位置图给你。” ㉕这一餐饭吃得非常愉快。冯老板和甘师傅干完了一瓶好酒，冯老板的老婆也喝了三杯。酒多了，人也大方，什么话都放开了说。 ㉖原来，夫妻俩的孩子在国外，多年了，家里就两人过日子。原已积了不少矛盾，又互不迁就，冯老板打算搬走独自住，险些就要离婚了。是勾缝这事让夫妻俩清醒了，明白过来，相互谅解，终于和好了。甘师傅没想到自己的手艺还能有这“副作用”，嘿嘿直乐。 （《南宁日报》，2025年6月3日） 1. 小语认为小说以“勾缝”为题十分有趣，请根据文章内容，补全表格。 事件概括 内涵感悟 （1）　　　　　　　　 实用层面：“勾缝”体现对器物的守护。 受邀为老房勾缝，承诺既管用又好看。 精神层面：（3）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 完工后赴宴，知晓化解夫妻矛盾。 2. 文章题为“勾缝”，第⑤段却用不少笔墨回顾老城区的境况。你认为这样写是不是多余，请结合全文谈谈你的看法。 3. 根据要求回答下列问题。 （1）甘师傅下大功夫，干起来了。（如果将这句话改为“甘师傅下功夫，大干起来了”，表达上的侧重点有什么不同？） （2）甘师傅没想到自己的手艺还能有这“副作用”，嘿嘿直乐。（分析句中加点词的表达效果） 4. 小语对文中甘师傅的形象把握不准，请你结合文章，作简要分析。 5. 班级计划将这篇小说推荐到校文学社“文化传承•匠心守望”栏目，请你参照示例，结合文章内容，撰写一篇导读。 示例：小说《故乡》通过我回故乡、在故乡、离别故乡的见闻感受，描写了旧中国农村的破败，农民、小市民的破产，深刻揭示了人与人之间的隔膜，表达了作者改造旧社会，创造新生活的渴望。 二十四、（2025-2026・江苏徐州校・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 铁马冰河入梦来 叶雪松 ①上世纪六七十年代出生的人，谁没接触过小人书呢？除了教科书外，看得最多的大概就是小人书了，可以说，小人书陪伴我走过了青涩的少年时光，带给我的快乐无以言表。 ②那个年代，对一个渴望读书的乡村少年来说，最大的盼望就是星期天约上几个小伙伴去几公里外的供销社买自己喜欢的小人书。我最喜欢的就是《三国演义》《岳飞传》《杨家将》，被里面精美的绘画深深吸引，更被里面的故事感动着。 ③我的小人书有三四十本，大部分是靠自己捡废铁积攒下来的零钱买的，也有一部分是沈阳姑姑表哥送给我的，还有一部分是从同学们那里换来的。我当时最大的愿望就是将最喜欢的几套小人书集齐。可这不是件容易的事，一是囊中羞涩，二是供销社进货断断续续：这个星期进一集，下个星期进一集，像极了当年袁阔成一天一讲只有半个小时的评书。 ④挑一盏如豆的油灯，看着里面保家卫国的英雄，少年的梦开始悄悄生成。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，就是那时一个游走在小人书海洋里的乡村少年最真实的写照。 ⑤那时候的小人书定价一般少则一角几分，多则两毛，即便这样，对我来说有时候也只能看着橱窗“望书兴叹”。有时候手里没钱，又发现供销社新进了一本自己正要集齐的小人书，就央求售货员无论如何留下一本，明天来买。第二天上学，利用午休，饭也顾不上吃，揣着从奶奶那儿磨来的二毛钱，跑着几公里去供销社把那本小人书给买来。当跑到柜台前看见那本书还在，这才喘着气放下心来。 ⑥清代文学家袁枚在《黄生借书说》有云：“书，非借不能读也。”在我看来，书也是“非偷”不能读的。 ⑦“13岁”那年的腊月里，天冷得能冻掉下巴，我走着去离我们村6里外的赵屯供销社，给奶奶打完了煤油和酱油后，就转到卖小人书的柜台前，眼睛盯着里面的小人书移不开，柜台里竟然有我最喜欢的《小霸王孙策》①。这本书在当时的售价也就一毛多钱，我摸了摸口袋，钱差不多都买了煤油和酱油了，剩下的几分钱根本就不够买这本书的。我想跟熟人借，可柜台旁没一个熟人，又怕过后再回来呀，这本书卖光了。我又舍不得这本书，就让售货员姐姐将这本书拿给我，先过过眼瘾也好啊！ ⑧我趴在柜台上装模作样地翻看起来。当时买年画的人特别多，柜台上很拥挤，摩肩接踵。我见售货员姐姐去接待别的顾客，一时半会儿回不来，就钻过人群，抽身跑出了供销社，穿过熙熙攘攘的集市，一边跑一边回头。直到跑到几里外的田野里，看到售货员姐姐并没追上来，我长长出了口气。 ⑨每每想起这件事，心还不安，当年真是做了很大的亏心事。现在，供销社早就消失不见了，当年那趟红砖瓦房还在，每次回老家路过那里，我都会摸一摸那斑驳的红砖墙和破旧的门窗，想起那位十八九岁、扎着羊角辫子、眉清目秀的售货员姐姐来。 ⑩现在的小孩，人手那十块八块的大钱，绝大多数人大概没见过，现在的孩子们甚至不知道它为何物，可我对它仍然情有独钟。2016年冬天，我去大帅府游玩，在东边一个狭窄的胡同口看见一个“倒骑驴”书摊上有全套的《三国演义》，虽然是翻印的，我还是将它买了下来。卖我书的那位六十多岁的老大姐告诉我，我是第十个买这套书的人。 ⑪我笑着告诉她，我在“圆梦”。当老大姐知道我的小人书情结时，笑着说：“当年，喜欢小人书的人也都老了。”是啊，“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”，跟我一样对小人书有着深深情结的人有很多，也算是一个时代的印记吧。就像一桌子美味佳肴也替代不了我现在仍然爱吃的高粱米水饭小鱼酱一样，已经深深地注入了我的灵魂。 ⑫如今，这一套《三国演义》和原来保存下来的那些小人书就静静躺在书房中，百无聊赖之时会抽出一本翻看，看刘备三顾茅庐跃马跃檀溪，看关云长温酒斩华雄、张翼德当阳桥喝退曹军百万兵，再次走进少年时“铁马冰河入梦来”的意境中。 （《辽宁日报》2025年6月5日，有删改） 【注释】①《小霸王孙策》，这本书初版于1957年，是三国系列首战龙头，由五位画家合作而成，讲述了英雄孙策打下江东基业的故事。 1. 文章的对应段落围绕小人书写了什么？请补充下面的空格。 （第③段）（　　　　　）—（第④段）看小人书—第⑧段（　　　　　　）—第⑩段（　　　　　） 2. 品析语言。 （1）挑一盏如豆的油灯，看着里面保家卫国的英雄，少年的梦开始悄悄生成。（从修辞角度） （2）我见售货员姐姐去接待别的顾客，一时半会儿回不来，就钻过人群，抽身跑出了供销社，穿过熙熙攘攘的集市，一边跑一边回头。（从描写角度） 3. 为什么作者写到“卖我书的那位六十多岁的老大姐告诉我，我是第十个买这套书的人”？ 4. 题目的作用是什么？ 5. 以下3位同学理解本文的观点依次如下，你赞同谁的观点？请结合文本说明理由，有理有据。 小语：内含报国之志。 小文：对过去的怀念。 小徐：表现童年乐趣。 二十五、（2025-2026・江苏南京联合体・九上期中）坛肉 高春阳 ①抖落身上的雪，我推门走进这间熟悉的坛肉馆。 ②屋里热气蒸腾，一半的嘴在吃，一半的嘴在等。一小碗坛肉配一碗酸菜汤、四两米饭，卖18块钱。排队，领票，交钱，寻座，落位，喊服务员，店里不缺人气儿，缺地儿。拿到票儿的人，眼睛四处撒么，看谁快吃完，就站人身后等。一大早上满场就不说了，窗台、冰柜这些地方，都客串起了桌面。窗台高，坐凳子够不着，那就站着吃。冰柜矮，坐俩人挤，那也挤着吃。能坐着把坛肉送进嘴，就比站的人幸福。满屋子吸溜声，满屋子叫号声。穿金的戴银的，着袄的披氅的，大家簇在一起，一样的嘴，咂摸一样的味道。 ③老板是男的，坐镇收银台，负责收钱发票儿。我数了数，前面有7个人。 ④这时，有一小姑娘过来排队，十几岁的样子，裹个旧棉袄，棉袄肥大，却洗得干净。 ⑤老板看见说：“梅花你上前面来。” ⑥那个小姑娘一脸腼腆，说：“甭啦，今天人太多，谢谢叔。” ⑦没想到老板走出收银台，直接递给梅花一张票儿，冲她一努嘴。服务员眼尖，看见梅花，便将一份坛肉快速打包好端过来。梅花这才不好意思地交了票，接过打包盒，两手端着，行个礼，挤过人群走开了。 ⑧有人嘀咕：“这孩子咋不排队？” ⑨旁边人说：“肯定是老板亲戚嘛。” ⑩“不可能，亲戚还用领票儿？” ⑪“也没见她付款呀？” ⑫后面穿貂的大哥嚷道：“老板，半夜抢尿壶，你急谁不急？咋还加塞呢？” ⑬老板歉意地一笑，没说什么。 ⑭轮到我，币子换票子，四处找位置。刚在一处窗边站定，就听到一阵吵闹声。 ⑮只见一个穿貂的男人正在冲梅花发火，一下子吸引了吃客们的眼睛。原来是小姑娘刚才忙着躲人，不小心把坛肉和酸菜汤撒到穿貂男的身上了。 ⑯穿貂男扯着烫坏的皮毛，叫唤说：“小丫头，你得赔！” ⑰梅花吓坏了，小声说：“对不起叔叔，我赔，得赔多少钱啊？” ⑱穿貂男立刻显出神气，大声说：“貂儿！貂皮——真皮的，认识吗？烫坏这么大一片，貂儿废了，知道不？老子花1万多买的！” ⑲梅花眼泪在眼圈转，双手一个劲儿地搓衣角。 ⑳老板出来劝：“这位大哥，孩子小，别计较了吧？咱也不差钱儿。” ㉑“哎哟，您是大老板，您不差钱儿，可俺差呀。”话一出口穿貂男觉出不对劲，又说：“俺当然不差钱儿，不过，这么贵的一件貂儿，坐地就毁了，没个说法不行，咋也得赔1万块。” ㉒梅花眼泪就下来了，低头说：“叔，我妈治病都没钱，能少点儿吗？” ㉓穿貂男一脸嫌弃：“拉倒吧，没钱还来吃肉？” ㉔梅花浑身一颤，说：“那先欠着行吗？我立个字据，长大挣钱，一定还！” ㉕老板说：“大兄弟，别这么损人。梅花妈妈得了绝症，真没钱，硬扛着呢。” ㉖穿貂男梗梗脖：“关俺屁事？” ㉗老板说：“梅花妈妈就喜欢这口儿。孩子有心，攒点钱就来买。我说不要钱，她咋也不肯，说要么记账，我就先应下了。” ㉘有人看不下眼，说：“穿大貂的，咋还跟穿小棉袄的一般见识？”穿貂男不乐意了，说：“这是仇富，俺的钱是大风刮来的呀？” ㉙我忍不住，上前说：“哥们儿，孩子不容易，担待一下吧。” ㉚穿貂男翻翻眼皮：“少来这套。她哭穷你信呐？小兔崽子装得还挺像。” ㉛“你怎么骂人？”我开始压不住火气。 ㉜这时，饭馆里好多人都停下筷子，各种握姿都在那晾着。 ㉝穿貂男冲我说：“逞什么能？想装犊子，你替她赔？” ㉞我立马上前薅住他脖领子：“冲你这张破嘴，我先赔你点医药费！”说着，我作势抡拳。 ㉟穿貂男一看我动真格，瞬间傻眼了。老板和几个服务员赶紧上前拦我。 ㊱在拉扯中，我左手一秃噜，竟然薅下来一片貂皮衣服的毛。所有人都愣住了，刚还混乱的场面，像被摁下了暂停键。 ㊲梅花满脸错愕，泪珠还在眼里晶莹着。 ㊳我扑哧一声笑了，说：“这下不用梅花赔了，是我把你大貂儿薅坏的，我赔你。”我捻着手里的“貂”毛，接着说：“我是做服装生意的，常来这里上货。你这真皮也就值200块钱，我赔给你100块吧。” ㊴所有人哄堂大笑，有人筷子掉地上了，穿貂男的脸也掉地上了。 ㊵我100块钱还没掏出来，穿貂的男人已经溜走了。 ㊶梅花咬着嘴唇：“叔叔，我该赔人家100块。” ㊷我正要解释，老板拦我：“梅花说得在理，还是记账吧，长大一起还，好吗？下次那位叔叔再来吃饭，我就把100块钱给人家。” ㊸我说：“今天我请你和你妈吃坛肉。好不好？” ㊹梅花笑了，小脸特别可爱。 （选自《小说选刊》2025年第6期，有删改） 1. 阅读小说，梳理情节。 坛肉馆用餐，热闹有序 梅花插队，引发争议 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 揭穿真相，穿貂男溜走 2. 细读小说第二段，说说其中的环境描写有何作用。 3. 梅花遇到困难时，“我”与店老板都在帮助她。请你参与探究，完成下表。 人物 帮助方式不同 精神品质相同 探究结论 “我” ①　　　　　　　 ③　　　　　　　 帮助方式不同是因为④　　　　　　；精神品质相同折射出⑤　　　　　　的社会现状。 老板 ②　　　　　　　 4. 高春阳小说的叙事风格除了温情，还有幽默。请结合穿貂男人的表现，谈谈本文的幽默之处。 二十六、（2025-2026・江苏淮安涟水・九上期中）阅读下面的文章，完成问题。 又见山里柿子红 宫士军 ㅤㅤ①“一定要卖吗？”柱子问。 ㅤㅤ②“嗯，都讲好了。”德成老汉抽着烟锅，火星跳跃在他满是皱纹的脸上。 ㅤㅤ③“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。 ㅤㅤ④“唉——”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？”一阵沉默。 ㅤㅤ⑤突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，我出同样的价。” ㅤㅤ⑥“爹，爹，跟你商量个事吧。”柱子的大嗓门传进了屋。 ㅤㅤ⑦“看你着急火忙的，啥事这么慌？” ㅤㅤ⑧柱子一屁股坐在凳子上，嘟囔了一句：“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” ㅤㅤ⑨爹一听，瞪大了双眼，说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。”爹腾地一下站起身，“我现在就去找他，看我怎么收拾他。” ㅤㅤ⑩“爹，别去了，估计他不会听你的。” ㅤㅤ⑪“咋的了？你是觉得我不当村主任了，治不了他了。哼，我偏要管。” ㅤㅤ⑫“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚才去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？” ㅤㅤ⑬爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹转身进了里屋，从大衣橱上的小柜子里，摸出一个布包，掏出一张存单，放到柱子手里。 ㅤㅤ⑭柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。 ㅤㅤ⑮爹坐到桌前，颤颤地摸起茶壶，倒了两杯茶，说道：“咱这里的柿子，个大饱满，品质一流，做出的柿饼香甜可口，好吃着呢，以前都出口到国外。”停了一会儿，爹的手掌“啪”地拍在桌子上。“唉，毁就毁在那个外地贩子手里。把劣质货掺进咱们的货里，结果被海关查出没收了。打那以后，咱们的柿饼就出不去了，国内也没人要。” ㅤㅤ⑯柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量这么大，若是再像往年一样，没有销路，村民没了信心，柿子只能挂在树上，烂在地里。当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅柿子树的摄影照片，太漂亮了。我想先请摄影师来拍我们的柿子树，帮我们做宣传。不过这只是第一步，后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把咱的品牌重新打出去。” ㅤㅤ⑰爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？” ㅤㅤ⑱“万事开头难，我先带头学，再教大家。现在政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。 ㅤㅤ⑲两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 ㅤㅤ⑳秋高气爽，正是柿子成熟的季节。一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 ㅤㅤ㉑一张张精美的照片发到网上，立刻吸引了人们的眼球，收获了不少的点赞。柱子又带着村里年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。同时请来县电商办的专业团队指导。他还为山头村的柿子设计了精美的包装，注册了“山头红”的商标。 ㅤㅤ㉒不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单开始多了起来。为了保证发货速度和品质，村里成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也主动加入合作社，凭借多年的经验，负责柿子品质把关。 ㅤㅤ㉓三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。 ㅤㅤ㉔德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。 ㅤㅤ㉕柱子提着纸袋，走进德成老汉家时，“德成叔，看我给你送啥来了？”柱子用手指了指八仙桌上的纸袋。 ㅤㅤ㉖“钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。 ㅤㅤ㉗柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。” ㅤㅤ㉘“卖……卖柿子？树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。 ㅤㅤ㉙“卖给我，你舍得啊？你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口，手头再紧，也不向别人伸手。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！” ㅤㅤ㉚德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。 （《微型小说选刊》2025年第14期，有删改） 1. 围绕“柿子树（柿子）”，仿照下面的格式，梳理文章的情节。 柱子借钱买柿子树→①　　　　　　　　→柱子开直播卖柿子→②　　　　　　　　 2. 请赏析文中画横线句的表达效果。 一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 3. 文中画浪线句两次描写德成老汉站在家门口望柿子树的情景，有何作用？ 4. 阅读全文，探究文题“又见山里柿子红”的妙处。 二十七、（2025-2026・江苏宿迁泗洪・九上期中） “不可夺”之质 卞毓方 ①唐代编纂的《意林》一书引用《任子》的话说：“水可干而不可夺湿，火可灭而不可夺热，金可柔而不可夺重，石可破而不可夺坚。”这四句古训如四方棱镜，将天地至理折射为民族精神的四种光谱。 ②且以百年来的近现代史为例： ③齐白石似水。其书法，似渴骥奔泉，意态豪放；其丹青，得林籁泉韵，飘逸天然；其诗文，如万斛泉源，汩汩不绝，不择地而涌。起步于湘潭乡野溪涧，成就于京华艺术大海。他笔下的虾，须若游丝，微妙之处尽显灵动；墨泼荷叶，恍若露珠未干；蛙鸣山泉，未见其形已闻其声。他的画，不止于技法，更是一种透彻灵明的审美哲思，似水之清，似水之远，似水之柔中藏刚。 ④日寇侵华之际，有日本军人慕名求画，他断然拒绝。友人劝他“与时俯仰”，他怒而言曰：“苟且偷生，非我本志。”当利诱与威逼并至，强其辞国赴日，他义正词严地回击：“我是中国人，不去日本。若要齐璜赴日，可以先取齐璜之首！”水可蒸发，但水的清润之性不可夺。画可停笔，命可夺走，而人格、国格之水，自有其本源，涓涓不息，汇成万里江河。 ⑤鲁迅似火。观世，是火眼金睛；写作，是炉火纯青；战斗，是星火燎原。他早年弃医从文，放下的是治疗肉体的手术刀，举起的是国民灵魂的解剖刀。《狂人日记》以“吃人”二字，曝光礼教社会的虚伪与黑暗；《野草》以“地火在地下运行”，呼唤人性觉醒的黎明；                                            ；《故事新编》则以解构古史、重塑经典之法，建构起多维度的思想战场。 ⑥鲁迅可以被孤立，可以被误解，甚至被通缉，但他从未屈服。他以衰病之身伏案疾书，以赤诚之心荐轩辕社稷。生命可以终结，血肉可以凋零，但那火，那思想的烈焰，始终在燃烧，它灼穿愚昧，熔化麻木，映亮未来。 ⑦林徽因似金。金岳霖曾盛赞她“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”。她亦是世人眼中的“良金美玉”，为“金声玉振”之典范。然而若只见她的柔，而忽略其内蕴之刚，则未窥其全貌。她虽身材纤细，却毅然选择登高钻低、日晒雨淋的建筑专业。抗战期间，她与梁思成跋山涉水，奔走山河，只为抢救中华古建。即便卧病在床，仍口述、授课、整理资料，以生命续写文脉。 ⑧新中国成立后，她参与设计国徽与人民英雄纪念碑，将信仰铸为九鼎大吕、国之重器；景泰蓝工艺濒临失传，她审图溯源，复兴技艺，使之凤凰涅槃，成为新中国的第一份国礼；为保留北京城中轴线，她挺身而出，据理力争。真正之金，不于市井称量斤两，唯在文明的天平上，方显其沉稳之重与质地之纯。 ⑨闻一多似石。他是诗人，《红烛》《死水》铿然有声，如投石击水，激起思想波澜；其《七子之歌》，抒失地之痛，诉思归之恨，似“乱石穿空，惊涛拍岸”，彰显出浩浩磊磊之志。当由学者变为斗士，更化作那“看试手，补天裂”的女娲之石。 ⑩1946年7月15日，昆明追悼李公朴烈士，他愤然拍案，痛斥暴政：“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”是日下午，特务的子弹穿胸而过，他倒下了——但“正义是杀不完的”，他巍然的身影，已铸入民族解放的丰碑，与日月兮齐光。 ⑪齐白石之湿，是文化之润；鲁迅之热，是精神之温；林徽因之重，是信仰之沉；闻一多之坚，是道义之挺。 ⑫水可干，火可灭，金可柔，石可破——这是自然的法则；但湿不可夺，热不可夺，重不可夺，坚不可夺——这是心灵深处之永恒执守。今日我们回望他们的背影，不仅是致敬，更是在反思与自省：在这个快节奏、碎片化的时代，我们是否还怀有一颗不可动摇的赤子之心？我们能否像他们那样，坚定而热忱，无论置身何境，皆以家国为怀、文化为根、信仰为灯？ ⑬这些“不可夺”的精神品质，应成为我们今天立德树人的价值范式，支撑我们挺起脊梁，站稳于脚下的大地！ ⑭蓄水者不燥，守火者不冷，藏金者不轻，立石者不倒——愿我们都能成为那样的人。 选自《光明日报》2025年8月8日15版 1. 请阅读全文，把表格中空缺的部分补充完整。 人物 对应物象 精神特质（限4字） 典型事例（举一例） 齐白石 水 文化之润 （3）　　　　　　 鲁迅 火 （1）　　　　　　 创作《狂人日记》揭露礼教吃人本质 林徽因 金 信仰之沉 （4） 　　　　　　 闻一多 石 （2）　　　　　　 昆明追悼会怒斥暴政，喋血成仁 2. 请联系已学的鲁迅的作品，在第⑤自然段补写一句主题切合，形式相仿的句子。 3. 请联系全文，把下面文章的论述思路的思维导图空缺部分补充完整。 4. 近日，感动中国2024年度人物揭晓，请阅读下面链接材料，结合人物事例和本文，说说当代青少年应该拥有哪些“不可夺”之质。 链接材料： 2017年高考，庞众望考出了理科684分的成绩，并获得清华大学“自强计划”最高60分的降分录取资格。父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾，行动不便。面对家庭的重担，庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。庞众望说，刚入学时的自己，想努力改善家人生活。如今，面对时代关键节点，若必须在改善家人物质基础与科研报国间选，他会倾向后者，相信最终能惠及家人、家乡及更多人。 ——2024年感动中国人物 庞众望 二十八、（2025-2026・江苏无锡锡东片・九上期中）杏痂 李海燕 ①正是杏花飘落时节。 ②赵五爷坐在自家杏林的那棵百年老山杏树下。老山杏树，树冠缺了东半边，那是被雷劈断的，经年后，像愈合的伤口结了痂。当年山杏林包产到户，因为这棵老杏树，五爷要了这片偏远的贫瘠的山杏林。晓阳曾问过五爷为什么，五爷说，就因为它是咱老赵家的功臣。 ③五爷把目光再次投放到山下那条路。两个时辰了，还不见晓阳的影子。太阳已挂在中天，说好了九点钟能到家，这孩子说话咋这么不靠谱了呢。 ④五爷是前天接到晓阳的电话的，五爷知道晓阳回来意味着什么。连着几年，山杏仁行情逐年下跌，去年跌到低谷，好多人家都选择囤货。春天到了，价钱仍然没有上涨，可杏仁这东西过不了夏，蛾子一起哄，就瞎了。晓阳能救平村以及平村方圆几十里的山杏仁，可五爷断不敢轻易触碰赵家百年前留下的祖训。昨天晚上，五爷把那瓶油和秘制方子拿出来，越看心里越沉。泛黄的秘制方子，像父亲临终前的脸。 ⑤“赵清山”，父亲这一声赵清山，叫得五爷差点散了魂儿。五爷有四个姐姐，他是家里唯一的男丁，父亲平时叫他老五，在一些重要场合叫他清山，连名带姓地叫他，这是第二次。窗外的风紧一阵松一阵，像父亲的喘息声。“赵清山你发誓！”父亲抛过来的眼线，像一根铁丝，勒住了五爷，窒息感由心而生，但他没有逃避的余地：“爹，我发誓！” ⑥“你及你的子孙后代，要记住赵家祖训，不准碰那个油！”父亲的眼光由凌厉变成期待。 ⑦五爷重重地点了头，父亲的目光变得欣慰，把怀里的黑色小匣子交到他手里。几分钟后，喘息声平了，父亲闭了眼。 ⑧五爷想给晓阳打个电话，犹豫了两分钟后，对着墙上父亲的遗像说：“我想孙子了，看看他，就让他回去。”五爷把油和方子又放回黑色小匣子里，锁好，放进柜子里，又落上一把大锁。 ⑨路上还不见晓阳的影子。一阵微风从南边吹过来，杏树叶子发出窸窣的声音，像在窃窃私语。五爷向老山杏树望去。一声响亮的“爷”声飘过来，晓阳像一棵正年轻的杏树，元气满满地向他跑过来。 ⑩“你看看这都几点了！” ⑪“昨天听那意思对于我回来还不那么热诚，今天又迫不及待想见我了？” ⑫五爷故意瞪了晓阳一眼：“回家吧，炖的鸡肉早就凉了。” ⑬夜已经深了，晓阳和五爷还坐在那张八仙桌前说着话。 ⑭“爷，你看这油”，晓阳从行李箱里掏出一个玻璃瓶，琥珀色的液体在灯光下泛着蜜色光泽。五爷迟疑地接过去。“爷，你打开闻闻。”五爷拧开瓶塞放在鼻子下，眉头渐渐地皱成一个疙瘩。 ⑮“爷，是不是还差那么点意思？” ⑯五爷仍不说话，把烟袋锅里填满烟丝，点燃，吧嗒吧嗒地抽了起来。 ⑰“爷，把咱家祖传的方子给我吧，我想知道差在哪儿。” ⑱空气一下子凝固了。 ⑲晓阳读研后，为这事专门回来过一趟，当时五爷大发雷霆，晓阳只好失望地离开了。 ⑳“油送进宫里，不知怎么就吃死了人……老赵家六十六口子，只有一个曾长孙被他的奶娘带了出来，躲在那棵百年老山杏树下，留了条命……我的祖太爷留下话，老赵家祖祖辈辈不能碰杏仁油。” ㉑“那他为什么还要留下那个方子？” ㉒五爷闻听一愣，过了好一会儿，才非问非所答：“你说山杏仁能制药，能做食品，为什么要盯着油不放？” ㉓“爷，咱这儿的地理位置及土壤使山杏仁有着其天然的品质，还有老祖宗留下来的山杏资源，爷，我想有咱自己的杏仁油。” ㉔月光照进屋子，杏花的香气里混合着老旱烟的辛辣味。晓阳喊了一声又一声“爷”。五爷的眉头一会儿蹙起，一会儿松开。 ㉕“爷，你当年让我去农学院上学，不就是为了咱的山杏仁吗？” ㉖晓阳学习成绩好，想考清华和北大，五爷一锤定音：“考农学院，还要学果树管理。” ㉗五爷想起自己偷拿方子做杏仁油的事来。结果油没做成，被父亲发现吊在老杏树上，第一次连名带姓地叫了一声“赵清山”，用老杏树枝抽得皮开肉绽，到现在想起来仿佛还隐隐作痛。那年他比晓阳小两岁。 ㉘烟袋嘴儿终于离开了五爷的嘴，五爷在鞋底上敲着烟袋锅，锅子里的烟灰纷纷落在脚下。五爷终于站起来，向放着小黑匣子的柜子走去。五爷的步子走得有些不稳，两米多的行程停顿两三次。突然五爷转弯走向父亲遗像，凝视几秒钟后，把父亲的遗像摘下来，用毛巾包住，这才走过去，打开柜子，把父亲的遗像放进去，捧出那只小黑匣子。 ㉙五爷的老杏树树皮一样的手指抚过琉璃瓶上的缠枝纹，“光绪年间装御用杏仁油的瓶子”，五爷旋开鎏金瓶塞，“你闻闻。” ㉚晓阳仔细闻着，浑厚的坚果香裹着淡淡的药香：“爷，就差这股药香味！” ㉛五爷犹豫了一下，双手托出那张泛黄的秘制方子，放在晓阳手里。 ㉜“三更露水泡杏核，石磨冷碾九十九转……” ㉝“低温冷榨！”晓阳兴奋地脱口而出。 ㉞五爷笑了，笑着笑着，两行泪缓缓地爬出那双老眼。 1. 小说在现实主线中穿插了大量回忆，共同推动了情节发展。请根据提示，将相应的回忆情节填入思维导图的空白处。 ①　　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　　　　　④　　　　　　　　 2. 赏析文中划线句子的表达效果。 （1）空气一下子凝固了。 （2）五爷的眉头一会儿蹙起，一会儿松开。 3. 五爷对祖训前后态度不同，请分析变化及产生的原因。 4. 小说以“杏痂”为题，但小文不太理解“杏痂”和赵家的故事有何关联。请你给小文解惑。 二十九、（2025-2026・江苏扬州宝应・九上期中） 长大，只是一瞬间的事 毕淑敏 ①如今，家家都有体温表。苗条的玻璃小棒，头顶银亮的铠甲，肚子里藏一根闪烁的黑线，只在特定的角度瞬忽一闪。病了或者没病，高烧还是低烧，就在焦灼的眼神中现出答案。 ②小时家中有一支精致的体温表，银头，好似一粒扁杏仁，装在一支黑色钢笔套里。妈妈把体温表收藏在我家缝纫机的抽屉里。妈妈平日上班极忙，很少有工夫动针线，那里就是家中最稳妥的所在。 ③七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不能放到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜子，偶然看到我的脸红红的。我想，我一定发烧了，觉得自己的脸可以把一盆冷水烧开，我决定给自己测量一下体温。 ④我拧开黑色笔套，体温表像定时炸弹一样安静。我很利索地把它夹在腋下，冰冷如蛇的凉意从腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分钟，这是妈妈惯常守候的时间。 ⑤终于到了。我小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。我什么也没看到。 ⑥对啦！妈妈每次给我夫表前，都要把表狠狠甩几下，仿佛上面沾满了水珠。一定是我忘了这一关键操作，体温表才表示缄默。我拈起体温表，全力甩去。我听到背后发出犹如檐下冰凌折断般的清脆响声。回头一看，体温表的“扁杏仁”裂成了无数亮白珠子，在地面轻盈地溅动…… ⑦怎么办呀？ ⑧妈妈非常珍爱这支温度表，不是因为贵重，而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈。楼上楼下的邻居都来借用这支表，每个人拿走它时都说：“请放心，绝不会打碎。” ⑨现在，它碎了，碎尸万段。我知道，任何修复它的可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽， ⑩妈妈回来了。她忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银。实在等待不下去了，我就飞快地走到妈妈跟前，大声说：“我把体温表打碎了！”每当我遇到害怕的事情，我就迎头跑过去，好像迫不及待的样子。 ⑪妈妈把我狠狠地打了一顿。 ⑫那支体温表消失了，它在我的感情里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲——她对我太不宽容！谁还没失手打碎过东西？我亲眼看见她打碎了一只很美丽的碗，随手把两片碗碴儿一摞，丢到垃圾堆里完事。 ⑬不久，我病了。“你可能发烧了。”妈妈说，伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空。妈妈用手抚摸我的头。她的手很凉，指甲周旁有几根小毛刺，把我的额头刮得很痛。“我刚回来，手太凉，不知你究竟烧得怎样，要不要赶快去医院……”妈妈拼命搓着手指。她俯下身，用她的唇来吻我的额头，以试探我的温度。妈妈是严厉的人，从我有记忆以来，从未吻过我们。这一次，因为我的过失，她吻了我。那一刻，我心中充满感动。 ⑭可是，妈妈还是无法断定我的热度。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语：“这么烫，可别抽风……” ⑮我终于知道了我的错误的严重性。后来，弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语，妈妈也不再提起，但体温表像树一样栽在心中。 ⑯我当了卫生兵，每天须给病人查体温。体温表插在盛满消毒液的盘子里，好像一位老人生日蛋糕上的银蜡烛。多想拿走一支还给妈妈呀！可医院的体温表虽多，管理也很严格。纵使打碎了，原价赔偿，也得将那破损的尸骸附上，方予补发。我每天对着成堆的体温表处心积虑、摩拳擦掌，就是无法搞到一支。 ⑰后来，我做了化验员，离体温表更遥远了。一天，部队军马所来求援，说军马们得了莫名其妙的怪症，他们的化验员恰好不在，希望人医们伸出友谊之手。于是，我认真检验，周到地写出报告。 ⑱我至今不知道那些马得的是什么病，只知道我的化验结果起了至关重要的作用。兽医们很感激，说要送我两筒水果罐头作为酬劳。在维生素匮乏的高原，这不啻一粒金瓜子。我再三推辞，他们再四坚持。我说：“那就送我一支体温表吧！” ⑲他们慨然允诺。春草绿的塑料外壳，粗大若小手电。玻璃棒如同一根透明铅笔，所有的刻码都是洋红色的，极为清晰。 ⑳我珍爱地用手绢包起。本来想钉只小木匣，立时寄给妈妈，又恐关山重重、雪路迢迢，在路上震断，毁了我的苦心，于是耐着性子等到了一个士兵的第一次休假。 ㉑“妈妈，你看！”我高擎着那支体温表，好像它是透明的火炬。妈妈仔细端详着上面的最高刻度可测到46摄氏度，要是人，恐怕早就不行了。”我说：“只要准就行了呗！”妈妈说：“有了它总比没有好。只是，现在不很需要了，因为你们都已长大了……” （选自《意林》，有删改） 1. 请根据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。 感觉自己发烧，用体温表测量→使用不当，体温表破碎，内心　　　　　，告诉母亲真相→生病发烧，知道体温表的重要性→　　　　　　，得到体温表→珍爱体温表，将其赠给母亲 2. 文中划波浪线句子“楼上楼下的邻居都来借用这支表，每个人拿走它时都说：‘请放心，绝不会打碎。’”有什么作用？请结合上下文，简要分析。 3. 请品析下列句子的表达效果。 ①我知道，任何修复它的可能都是痴心妄想。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道，妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽。（从人物描写的角度） ②伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空。（从词语运用的角度） 4. 本文标题为“长大，只是一瞬间的事”，作者着力描写了哪几个长大的瞬间？在这些瞬间里“我”为什么“长大了”？ 三十、（2025-2026・江苏徐州睢宁・九上期中）阅读小说，完成下面小题。 最美格桑花 厉剑童 ①那年，他考取了北京一所著名大学。他没有像同学那样一进大学校门，就放松对自己的要求，沉溺于手机游戏……他日夜苦读，只用了两年半时间，学完了大学四年的全部课程。大三下学期，他开始了酝酿已久的圆梦行动——到偏远艰苦的地方支教。 ②他通过支教助学联盟联系好了贵州一所藏区村小。上一个支教的老师走了数月，学校迟迟找不到新教师，只好给学生放假。他的父母竭力反对：怕他耽误学业，怕他吃不了那个苦，怕他万一有个闪失……他给父母留了一封信，背上行李包，毅然踏上支教的路。 ③先是坐火车，后是汽车，再是三轮车、摩托车，又经过两天徒步跋涉，他终于到达了那所山村小学。和很多有着支教经历的大学生一样，眼前的一幕让他惊呆了：几间破旧的教室坐落在海拔2700米的山腰上，门窗上几乎找不到一面像样的玻璃，几块木板涂上黑漆算是黑板，阳光从破旧的窗户和屋顶破裂的瓦缝里漏出来……眼前的一切，让他恍惚进入了另一个世界。震惊、失望，种种复杂的情绪涌上心头。 ④他走进教室，走到那些瞪着茫然的大眼睛却又顽劣无比的孩子们中间，走进那些宁可让孩子放羊也不愿让孩子上学的家庭中……几个月过去，一切都有了转变，那些辍学的孩子已经陆续返回学校。 ⑤新鲜、忙碌、充实之后，另一种情绪溢满心头。手机没信号，电脑成了摆设，信息不畅，交通闭塞，一日三餐几乎顿顿土豆、白菜。每当下午孩子们放学回家后，校园里空落落的，没人跟他说话，哪怕吵一架也行，A孤独寂寞想家，像夜猫的爪子挠着他那颗年轻的心。 ⑥他经常一个人骑着自行车翻山越岭，走村串巷，去学生家里家访。那些家庭的贫困状况让他震撼，更让他感到自己肩负的重任。每到一户，家长都会拿出最好的酥油茶、青稞酒、糌粑招待他，让他感受到藏民的淳朴和善良。 ⑦闲暇时，他也会到学校周边的山岭上转转，去看那五颜六色的格桑花。他知道，在藏民的心目中，格桑花是幸福之花、希望之花。漫步在漫山遍野的格桑花中，他陶醉了，心中燃起一簇簇火焰，点燃了他蓬勃的青春和梦想…… ⑧然而，接下来发生的一件事让他顿感失望。那天，他将自己心爱的钢笔落在讲台上，返回找寻却再也不见了踪影。那是他18岁生日时，一个好朋友送给他的礼物。他十分珍惜这份友谊、这份情。那支钢笔始终伴随他左右。 ⑨显然，钢笔被班上哪个同学拿走了或者说偷走了。回想自己一腔热血，千里迢迢来到这里播撒知识的种子，学生却做出这样让他失望的事，他伤心，他恼怒，他失望，他绝望……他想离开这里，回到熟悉的大城市……一连几天，他情绪低落，校园的操场上再也看不到他跑步的身影。孩子们像受惊的小鹿，愣愣地看着他，不知道老师这是怎么了。 ⑩那个送他钢笔同样在名校上大学的好朋友来信约他一起出国读研。他考虑再三答应了。晚上，他在宿舍整理行李，然后坐等天亮。他正翻看着自己的支教日记本，其中的一句话让他顿时脸红：是男子汉，就要有为实现梦想而不懈追求的勇气和魄力！这是他在支教前的那个晚上亲手写下的誓言。这话他同样记在了写给父母的那封信里。 ⑪他的眼前浮现出大学同学送别他时说的那些鼓励的话，想起辅导员那双期盼的眼睛，想起班上那26个即将因为没人教到处乱跑的孩子……他犹豫再三，解开了背包。 ⑫第二天，满眼血丝的他重新站在讲台上，和往常一样投入地讲课。他并不知道，此刻台下的角落里，有个同样眼皮红肿的孩子正怯怯地看着他。教师节到了，像往常一样，他径直去了教室。轻轻推开门的一刹那，一股股浓烈的花香扑鼻而来。他看到，讲台上堆满了一束束格桑花，红的、白的……那么热烈，那么夺目。每一束格桑花都用一根细红绳认真地捆着。他一束束地拿起来，不多不少，整整26束！一种异样的感觉涌上心头。那天的课就这样，在花海里开始了。 ⑬中午，在宿舍，他将花束拆开，将花插在大大小小的瓶子里。解开最后一束花时，他发现了那支丢失数日的钢笔和一张字条，字条上用歪斜的字迹写着：老师，对不起，我不该偷偷拿走您的钢笔。我这样做，是为了我弟弟。他身体残疾没能上学，听说老师有一支漂亮的钢笔，他吵闹着非要亲眼看一看，亲手摸摸……原想当天还给您，可他太喜欢了，所以一直拖到今天才给您。老师，您说过，不能随便拿别人的东西。我不是一个好孩子，原谅我……祝老师节日快乐！ ⑭读着读着，他的眼睛湿润了。他为自己一时冲动差点冤枉了孩子而羞愧，更为自己的意气用事而惶恐。B他轻轻捧起那束格桑花，静静地看着，嗅着。那一刻，他眼前浮现出一张，不，是26张两腮满是高原红的可爱的笑脸。每一张笑脸就像一束格桑花。那是他见过的最美的格桑花。 ⑮两个月后，他班里的26名学生，每人手里都多了一支和他的一模一样的钢笔。那是他把26束格桑花的故事发在“助学联盟”后，热心的网友自发组织捐赠的。 （选自《微型小说选刊》2024年12月26日，有删改） 1. 概括主人公在支教过程中遇到了哪些困难。 2. 标题“最美格桑花”充满诗意，说说你对标题含义的理解。 3. 根据要求进行赏析。 A。孤独寂寞想家，像夜猫的爪子挠着他那颗年轻的心。（从修辞角度赏析） B。他轻轻捧起那束格桑花，静静地看着，嗅着。（从描写的角度赏析） 4. 最后一段能否去掉？请说说你的理由。 5. 主人公成功获选“感动校园十佳人物”，请你为他写一则颁奖词。 三十一、（2025-2026・江苏扬中・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着蓝子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撤了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。    ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄钝尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 1. 本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 见识师傅剁肉馅的奇妙 如今 ② 2. 请赏析文中划线句子的表达效果。 只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（人物描写角度） 3. “偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫图吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。”这句话中哪些词可以重读？表现了人物怎样的心理？ 4. ⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简要分析。 5. 标题“馄饨不混沌”蕴含哪些深层含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。 【材料一】 混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 【材料二】 陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （选自《《舌尖上的中国》：再现美食的文化情怀》） 三十二、（2025-2026・江苏省盐城市鹿鸣路初中学・九上期中） 纸上谈兵 高春阳 ①偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。 ②我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。 ③有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。我说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪好意思去卖破烂？媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。 ④媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被倒出来，扔得满地都是。 ⑤看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了。 ⑥我捏鼻子大骂，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那损贼，可总也碰不上。 ⑦这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔起来的手下。 ⑧那天，我在家准备竞聘演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了那位神秘的损贼——一个矮个子的小老头儿。小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准，要是准的话，当初我也不会提拔那个没良心的。 ⑨小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半。看小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。 ⑩我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了。以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷。我把“贼”字咬得很重。 ⑪小老头儿的眼神就像点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。 ⑫我说，啥也不用帮，你就白拿。 ⑬小老头儿摆手，不中不中。这样吧，你家门口垃圾，以后俺包了。我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。 ⑭作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法。 ⑮回屋，我坐了下来。一想到公司那位，稿子就写不下去了。 ⑯几天后，媳妇出差回来，我把情况跟她汇报了一遍。媳妇说处理得当，提出来表扬。 ⑰我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生，不管装修垃圾还是生活垃圾，一律给我清走。有时候，他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口忙碌的身影，庆幸当初没给小老头儿骂跑。 ⑱我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？ ⑲两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小老头儿再想进小区，得经过我同意了，否则保安有权把他拒之门外。 ⑳春节前的一天晚上，保安呼叫我家门铃，说有访客，是一位矮个子老大爷。我想了想，直接拒绝。可是，保安一再通知我，我有点烦，不知道那个小老头儿想干什么。 ㉑不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。 ㉒正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。 ㉓说着话，小老头儿伸手递过来一个布包，蓝白相间，很土气的那种。 ㉔我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了，你不用内疚。 ㉕小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。 ㉖我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？ ㉗小老头儿笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干…… ㉘我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。 （摘自《天池小小说》2015年19期，有删减） 1. 根据文章内容，完成表格。 情节阶段 主要事件 “我”的心理或态度 开端 发现纸皮被偷，垃圾被倒满地 （1）　　　　　 发展 （2）　　　　 气消一半，心生计策 高潮 与小老头熟络，他主动帮忙干活 （3）　　　　　 结局 （4）　　　　 震惊、羞愧、醒悟 2. 品味下列句子，回答括号内的问题。 （1）我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。（“我”和小老头儿的笑，分别揭示各自怎样的心理？） （2）我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀……（“我”为什么会有“小老头高不可攀”的感觉？） 3. “伏笔”是文学创作一种重要写作手法，指前文为后文出现的情节或结局预先所作的提示或暗示。本文有多处伏笔，请找出前后文情节构成照应的一处（分别写出所在段落和关键语句）。 4. 说说小说标题《纸上谈兵》的含义。 5. 小说结尾写道：“我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。”请联系全文，说说“我”最终“想开”的是什么？这篇小说给了你怎样的启示？ 三十三、（2025-2026・江苏泰州泰兴・九上期中）阅读刘仁前的《花开泰州》一文，完成下面小题。 ①从时间深处走来的江苏泰州，有着2100多年的建城史，州建南唐，文昌北宋，名城名宦交相重。胡瑗、施耐庵、王艮、柳敬亭、郑板桥、刘熙载、梅兰芳……一位位历代先贤，灿若星斗，闪烁在历史的长河之中。时间流逝也好，岁月沧桑也罢，都遮掩不住泰州文化魅力的飞扬神韵。于我而言，似乎更偏爱从大自然怀抱走来的泰州。 ②春天的泰州，给我印象极深的当数千垛的菜花、溱潼的茶花、凤城河的桃花。 ③“眼前的一大片又一大片的菜花，一垛又一垛的漂浮在水中的田，它既是水淋淋的，又是沉甸甸的，既空灵飘逸，又厚重沉稳。”这是著名作家范小青笔下兴化的千垛菜花。 ④“举目四望，前后左右满是菜花、菜花、菜花！在阳光的映照下，眩目的金黄、金黄、金黄！蝴蝶翩跹，蜜蜂嗡吟，一阵阵浓烈的菜花香气，像酒一样醉人，我也确像醉了酒似的萌生着一些睡意了。”这是散文名家忆明珠面对千垛菜花所抒发的切实感受。 ⑤“河有万湾多碧水，田无一垛不黄花。”君不见，初春时节的千垛景区，用“游人如织”都不足以描绘其生动火热的情境。一波接一波的游人，有如潮水一般涌入景区，他们为漂浮于水上的菜花而惊叹！他们更为眼前的自然生态而陶醉！ ⑥有一年，我兴致勃勃地带领着十几位参加国际笔会的诗人、作家，到垛田观光采风。国际友人们硬是被景区乌泱乌泱的游人吓停了脚步。还好的是，家乡的千垛菜花景观完全处于一种开放的状态，可近处细品，亦可远远观赏，同样能够感受到美的熏陶。就这样，一帮国际友人放弃了与千垛菜花零距离亲密接触，来了个远距离观照。 ⑦同在阳春三月怒放的不仅有我老家的千垛菜花，还有姜堰的千年古茶。我是有幸在其盛花期伫立于她的面前，领略过她的花团锦簇、繁花似锦，更领略过她顽强而旺盛的生命力。 ⑧这株生长于溱潼古镇，具有1000多年树龄古山茶，盛花期满树彤云，层层叠叠的花瓣如红玛瑙一般，枝头的碧叶似片片翡翠，让人体会着“千朵万朵压枝低”的盛况。 ⑨据专家认定，此山茶为人工种植，在全国华东山茶树中创下了6个之最：树干最高，达11米；根部直径最大，达45厘米；树龄最长，已逾千年；开花最多，盛花期可达万朵；生长最茂盛，历经千年仍生机勃发；生长位置最北，在华东山茶类茶树中处于最北端。基于此，这株古茶树被授予了“中国茶花王”的称号。 ⑩面对这样一株茶树，自然要做出好文章。为此，地方上专门策划设立了“花样情缘・茶会溱潼”古山茶观赏节，古山茶艳丽风采得以充分展现。它先后与云南丽江古山茶结为“姐妹花”，与台湾阳明山草山红古山茶结为“团圆树”，为“中国最美村镇”溱潼增光添彩，扬名华夏。一株茶树，一年之中吸引游客可达30万之众，可见其魅力非同寻常。 ⑪与享有全国十大花海美誉的千垛菜花以及“中国茶花王”称号的千年古茶相比，凤城河景区内的桃园，知名度似乎小了一些。然而，步入陈庵孔尚任旧居，一部《桃花扇》定然会为桃园增色。如此一来，桃园之桃花便有了奇异的芳香。 ⑫300多年前的那些寂寥春日里，不谙于官场争斗的孔尚任，在落魄之所陈庵潜心书写着明末才子侯方域与秦淮歌妓李香君悲欢离合的爱情故事。这凤城河的灼灼桃花哟，是孔尚任赋予了你们生命的异彩。 ⑬300多年后的今天，凤城河畔的桃花，轻盈开放在春风里，再也不用背负那么沉重的国仇家恨。嫣红、粉白、姹紫、湖蓝，集百余品种、数千桃树于一园，由此获得观赏桃树全国之冠。漫步其中，与春风为舞，与桃花为伴，感受到的是曲径幽幽、千桃如画。于春风里，细赏清眉秀目的白桃花，但见其花心中那一点点淡淡的红，有如腮上胭脂，何等娇羞。再看热情似火的红桃花，亦如一张张青春少女的笑脸，娇艳绚烂，充满生机与活力，让多少青年男女流连徜徉，情愫暗生，演绎出几多佳话。 ⑭这样的景象，现在只能从记忆中搜寻了。新冠疫情的暴发，正深刻改变着这个世界，同样改变着人们的生活状态。 ⑮诚然，大自然并不会因此停下自己的脚步。又是一年春好处，花开泰州铺锦绣。不论是千垛菜花，抑或是千年古茶，乃至凤城河的桃花，“你既不能来，我便拍给你看！”各大景区纷纷借助现代传播手段，推出了“云赏春光”，让游客们足不出户，亦能感受泰州之美。此举之于灿烂盛开的菜花、茶花和桃花，也是一份慰藉吧。 ⑯请允许我用刘鹏春、吴小平这两位泰州籍艺术家为家乡谱写的一曲《花开泰州》，为本文作结吧： ⑰“记得天女散花，曾问花落谁家。梅郎天籁回答，泰州老家，泰州老家。问垛田菜花，谁的花样年华。问陈庵桃花，谁的梦笔生花。问溱湖药草花，谁的生命出彩。问千年山茶花，谁的青春焕发。花开泰州，朵朵是芬华。” （有删改） 1. 作者从三个方面展现了“花开泰州”的魅力，请结合文章内容，完成下面的表格。 花种 自然特点 人文内涵 现代意义 千垛菜花 ①　　　　（写出两点） / 吸引中外游客，成为开放共享的自然名片 溱潼茶花 千年树龄、花团锦簇、颜色鲜艳、创“六最” 历史悠久、人工种植的传承、象征顽强的生命力 ②　　　　　　　（写出两点） 凤城河桃花 品种多样、色彩缤纷、千桃如画、生机勃勃 ③　　　　　　　　　　　 观赏桃树全国之冠，演绎现代浪漫，成就几多佳话 2. 按照要求赏析下面的词句。 （1）一波接一波的游人，有如潮水一般涌入景区，他们为漂浮于水上的菜花而惊叹！（赏析加点词的表达效果） （2）漫步其中，与春风为舞，与桃花为伴，感受到的是曲径幽幽、千桃如画。（从修辞手法的角度赏析） 3. 文章以泰州籍艺术家创作的歌词《花开泰州》作结，请分析这样结尾的妙处。 4. 本文被收录进江苏省中小学《美丽家乡》读本。请结合文章，探究作者是如何通过“花”这一意象，来展现泰州独特的地域文化魅力与深沉的乡愁的。 小贴士： 地域文化包括自然风光、人文历史、风土人情等多个方面；乡愁可以是对故乡风物的怀念，也可以是对其文化精神的认同与自豪。 一、（2025-2026・江苏无锡惠山・九上期中）月光爷爷（张益川） ①悦儿住在月亮村，一个离月亮最近的小村庄。 ②每当月光柔柔地洒下来，整个村庄就像一个酣睡在摇篮里的婴儿。月光白茫茫的，整个村庄也如婴儿肌肤般晶莹明亮。风儿轻轻拂过的时候，藏在草丛里的萤火虫便悄悄漫了出来。梨树、桃树、杏树的香味儿也弥漫在山谷。 ③可美，可妙了。想到这儿，悦儿便觉得不那么怕了。 ④悦儿是趁爷爷睡着了，悄悄溜出来的。这是她第一次在夜晚独自出门。 ⑤出门前，悦儿的心，从没有过的忐忑。她听爷爷说过夜晚的山里有野狼。那狼的牙齿密密的、长长的，在月光下明晃晃的。任何被它盯上的猎物都跑不掉。想到这儿她不禁打了个冷战。 ⑥但一想到“月光爷爷”，悦儿便又浑身充满了力量。 ⑦月光爷爷是悦儿听村小同学说的。 ⑧悦儿不爱说话，一直都不爱说话。平日读书她也不爱与人交流。就连上体育课，她也是呆呆地倚在老槐树边看。偶尔看到趣处，也只是浅浅地笑。 ⑨悦儿清晰地记得是狗娃说的。上体育课的时候，狗娃一只脚踏在槐树根上。那只脚的鞋带像他脸上的鼻涕一样，肆无忌惮地散开着。他得意洋洋地拿着个物件，向一旁的臭蛋炫耀。 ⑩“见过没？它白天能出声，夜里还能闪光嘞。” ⑪臭蛋睁着鸡蛋大的眼睛：“我的天，哪来的神奇玩意儿？” ⑫“哪来的？那天夜里我悄悄摸出家去掏鸟蛋，回来路上在槐花林碰到位身穿蓑衣的爷爷。我问他好。那爷爷便说能帮我实现一个愿望。我随口一说想要个玩具。谁能想到，没多久就出现在我家里了。”狗娃扯了扯脏兮兮的袖子，擦了擦手里的玩具。 ⑬“瞎说，哪来的神仙爷爷？这山沟只有野狼在等你。”臭蛋和一旁的小伙伴们起哄。 ⑭“爱信不信，自己寻去！”别人不信，但悦儿信。狗娃说的这些场景，和爸妈以前说的景物差不多。爸妈说走出这个山沟子，外面的山沟子更大。不对，那叫城市。城里啥都有，有新衣服、彩色画笔，还有…… ⑮悦儿记得爸妈说过等梅花开了就回来，可她哭闹着不依。他们就说山里娃子的爸妈都去城里了，悦儿要和大家一样做听话的孩子。悦儿只好点点头。 ⑯想着想着，悦儿便到了槐花林。这时，槐花在半空中迎风而起，在月光下眨着眼。悦儿深吸一口气，那槐花的香味儿就像扑进妈妈怀里一样。 ⑰叮铃铃、叮铃铃，远远从山径里走来位披着蓑衣的老人。老人胸前有个铃铛，背上横着两根棒子，夜色下看不清面孔。 ⑱悦儿又吸了一口气：“爷爷好，您能帮我实现愿望吗？” ⑲老人点头。悦儿不那么怕了，反而有些激动：“能让我瞧瞧爸妈吗？” ⑳老人一怔，又点点头。悦儿高兴得直跳：“爷爷您家在哪啊？” ㉑老人指了指天上的月牙。悦儿突然变得紧张起来：“爷爷别指月亮，我妈妈说月牙会割你的耳朵，可恨哩。” ㉒老人哈哈笑，随着铃铛声和笑声消失在槐花林里。 ㉓悦儿那晚一路哼着歌跑回家。月儿弯弯，妈妈的手腕是港湾；月儿亮亮，爸爸的肩膀是面墙…… ㉔悦儿看着熟睡的爷爷，轻轻帮他牵了牵被子。 ㉕后来，悦儿真的实现了愿望。她的枕头上多了一张爸妈的合照，他们头上的月亮和村里的一样圆…… ㉖这是多年后一位叫悦儿的支教老师跟我讲的。悦儿老师说，她的家乡月亮村地处深山，交通极为不便。村里的年轻人都外出打工去了，只剩下年幼年老的人。因为常年有野狼在夜晚到村庄肆虐，所以身体硬朗些的老人便自发组织到山里巡逻，以防村里老人小孩儿出现意外。这所谓的“月光爷爷”其实就是这群巡山的老人，铃铛和木棒都是用来驱狼的。而那些实现的愿望，也是老人听孩子讲起后，告诉了小孩儿的家长。 ㉗悦儿老师还说，现在的月亮村交通便利了，豺狼不见了，山清水秀、美丽动人。“月光爷爷”的任务也不再是巡逻了，而是自发地担起了护林的任务，成为了一支志愿者队伍。 ㉘我不由得竖起大拇指。悦儿老师指了指月亮，头上月光皎洁。 ㉙我忍不住说了一句“好美”。 1. 【梳理故事情节】对小说故事情节的梳理可以有不同的角度。请根据下列示例，按照“悬念—结局”的技巧在方框内梳理本文的情节内容。 悬念：“我”和老余好奇深山中的小屋主人是谁，为什么？因为小屋帮助了过路人，而过路人也尽力把用了的柴、米补上。（《驿路梨花》） 结局：小屋是解放军建的，为了方便过路人，大家受“雷锋精神”的感召，加入到照管小屋的行列中。 悬念：（1）　　　　　　　　　　　　　　　 结局：（2）　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 【探究叙述视角】同样的事件运用不同的叙述视角就会有不同的观察角度，看到不同的面貌，从而产生不同的意义。对于帮助小孩实现愿望这件事情，请你尝试对比“悦儿”和“月光爷爷”两个不同视角，并分析其产生的表达效果。 视角 讲述的内容 表达效果 悦儿 原来帮助实现愿望的月光爷爷就是村里的巡逻老人，愿望之所以实现是因为爷爷把我们的愿望告诉了我们的爸爸妈妈。 （1）　　　　　　　　　　　　　　　 月光爷爷 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　 交代了帮助小孩实现愿望的具体过程，使读者一目了然，凸显了月光爷爷对孩子们的同情和关爱。 3. 【分析叙事方式】叙事技巧是小说创作最基本的表达技巧之一，这篇文章的结尾和《智取生辰纲》的结尾在叙事方式上有异曲同工之妙，请你结合两篇文章的结尾具体分析。 【资料链接】 我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。 ——《智取生辰纲》 4. 【揣摩主旨意图】班级正进行“最受大伙喜爱的微型小说”评选活动，征集信息里有这四大主题栏目：自然之美、爱与守护、社会进步、时代光影。这篇小说若参与评选，你认为哪一栏目最为合适？请结合小说内容和个人生活实际谈谈你的理由。 一、（2025-2026・江苏无锡经开・九上期中）收留童年的人 潘娜 ①因为身体原因，频繁往返北京，列车从春天一直开到了秋天。车窗外由一畦一畦的青绿变成了稻浪翻滚，麦穗金黄。漫山条条槭。 ②前座的小男孩在看窗外的风景。四五岁的样子，却十分安静，看上去有些疲惫，额头上有输液针未退散的淤青。 ③列车过隧道时，他的嘴角耷拉了一下，爸爸将他抱在怀里，匀速地拍着他的背。“宝宝，你抬头看看，有多少个隧道就穿越了多少座大山。咱们一起数，看看去到北京，我们一共要经过多少个隧道？” ④“火车那么有力量，能穿过大山！”小男孩眼睛亮了，表情生动起来。 ⑤“对呀，火车可有劲儿了呢！爸爸带我的宝贝闯关，一个隧道一个关，隧道过完了，我们就胜利到站啦！”爸爸轻声说。 ⑥小男孩开始数隧道，时不时转过头与爸爸轻声交流，这位爸爸全程目光都落在儿子身上。最后一个隧道过去时，小男孩说，78！ ⑦父子俩开心地击掌，洋溢着闯关成功的喜悦。 ⑧其实他数到四十几的时候已经有些混乱了，我帮着他记下了准确的数字——95。 ⑨虽不清楚孩子身上正在经历什么，但在这位能量充足的父亲的陪伴下，他擎起的手，专注的目光，足够坚实有力，定能闯关成功。 ⑩我的记忆被打开，回到我曾教过的一个学生身上。彼时未曾想电影里的台词有一天会原封不动地发生在我眼前。 ⑪“老师，人生是一直苦，还是只有小时候这样苦？” ⑫电影里男主角告诉小女孩——人生总是如此。 ⑬我看着眼前这个瘦小的人儿，干枯发黄的头发鸡毛掸子一样呛呛着，套着个脏兮兮的大毛衣，像是稻草褂里装着根细豆芽。我的心仍是被狠狠揪住，生疼。 ⑭她从一出生就患有免疫系统疾病，发病时浑身疼痛，做过手术，长期服药。父母离异，鲜少陪伴，父母各自有了家庭便徒留下孤零零的她与奶奶相依为命。 ⑮我去家访，破旧的平层屋子是租来的。奶奶沉闷不讲话，我每次只坐一坐，走的时候往沉默的手里塞两百块钱。那时候我的工资每个月两千块，也是租房子住。 ⑯我知道人生苦难，听凭偶然。可我不想以电影里的那句话来回答她。我想到了黄永玉，他说，人生苦，但人大于苦。他让我记住两句话。第一句是：改变往往会以我们想象不到的样子发生。第二句是：一切都会过去。 ⑰我给她回答—— ⑱“人生是一场体验，健康是一种体验，生病也是。我们会长大，长成有力量对抗病痛的大人，或者长大了也依旧脆弱，有什么关系呢，只是体验。” ⑲“也许，对别人来说，长大只是一个‘顺理成章’，但对你来说，长大却可以深刻成一个波澜壮阔的句读篇章。” ⑳我会在家煮几只虾或者鸡蛋带去给她加食，后来，我又把她接到我家里住了一段时间，复习功课，做饭吃饭。 ㉑那些个夜晚，我们去楼下小区散步，一圈一圈绕着楼体转。山楂红了，葫芦挂在柿子树上。一棵梓树伸出巴掌大的叶子拦我俩，长条果实滴哩当啷垂下来。等到秋风再紧一紧，包裹种子的外衣便裂开来，种子就扇着翅膀飞走了。八宝景天开成个心形。我说带翅膀的梓树种子像她，她说开小花的景天像我。 ㉒她牵着我的手，很久很久说一句话：“老师，我以后想当一名医生。” ㉓“好呀，了解自己，治愈他人。多棒！” ㉔“等我长大，你生病了也不怕，我会陪着你。”她说。 ㉕我的列车在前进，阳光照在我的脸上。二十年前，我没有预判我会成长为一个怎样的大人，今天，我也没有预判孩子们会拥抱一个怎样的未来。我们能做的是尽所能去爱护一个孩子的童年，悉心存放。也许在她长大的某个瞬间，心生感怀——“感谢您收留了我的童年”——这份爱便可抵御成长的万千刀剑。 ㉖生命这本书，落款应是亭亭常青树。经历冬天也不怕，每个冬天的句号都是春暖花开。 ——摘自“阅读行动” 1. 文章围绕“收留童年”记叙了两个主要场景，请完成下表，梳理两者的异同。 对比维度 火车上的父子 回忆中的师生 面对的困境 孩子①　　　　　　。 学生身患重疾、家庭破碎、缺少关爱。 “收留”的方式 父亲将旅程转化为“数隧道闯关”的游戏。 “我”通过②　　　　　　和鼓励陪伴来守护她。 核心的意象 有力量的火车、隧道 ③　　　　　　（文中植物） 共同的精髓 都展现了成年人如何用④　　　　　　　，为孩子的童年构筑一个温暖的空间。 2. 赏析下列句子的表达效果。 干枯发黄的头发鸡毛掸子一样呛呛着，套着个脏兮兮的大毛衣，像是稻草褂里装着根细豆芽。（从修辞手法的角度赏析） 3. 文章以《收留童年的人》为题，“收留”一词有哪几层含义？结合文章内容，谈谈你的理解。 4. 文章尾段说“生命这本书，落款应是亭亭常青树。”如果让你为文中女孩未来的生命之书选择一个“落款”，你会选择什么？请结合文章简述理由。 二、（2025-2026・江苏扬州・九上期中） 媲美① 林青 ①一朵雪花的体态是轻盈的，宛如六枚小银针，千针万线，给S大学校园绣出了合身的水晶外套。但是，正如童话世界也有缺陷一样，文史楼北墙畔一株年轻的龙柏，由于一夜风摧雪压，已经倾侧成30°斜角了。 ②远处走来几个身背照相机的年轻人。其中那位穿黑呢大衣的姑娘真美，一双亮晶晶杏核儿大眼，似湖？似星？谁也说不清，只惹得路人不时朝她张望。这群市大学生摄影协会会员准备捕捉大自然恩赐的美妙镜头，心情舒畅地说笑着，渐渐地走近这棵倾斜的龙柏。 ③“在文史楼前拍张雪景吧！”一个浑厚的男中音提议。 ④“不，这棵龙柏被风雪压斜了，缺乏自然美。”姑娘那双纤手朝不远处一指，“喏，到生物系的小植物园去，那儿不仅有龙柏，还有雪松、扁柏呢。” ⑤她的声波在清冽的空间扩散，像清甜的冰糖渐渐融化。年轻人留下了一串无邪的笑声。 ⑥又一个竹骨梅肌的青年出现在文史楼前，衣服右下摆隐约可见斑驳的油画颜料污迹。他在欣赏雪景之余，猛然发现倾斜的龙柏，不满地轻声嘀咕：“搞环境保护的同志真马虎，昨晚下那么大的雪，竟没来校园巡视，他们对美的统一性的被破坏负有间接的责任！”这位美术爱好者凝视片刻，灵感的火花映亮心窗，他立刻打开速写本，捏着炭精棒，勾勒这棵龙柏的体态轮廓，准备回宿舍精心画一幅画，连画名也想好了，就叫做：《一株龙柏的控诉》。他离去时遗憾地摇头叹息，眼波里颤动着一丝失望的情绪。 ⑦微弱的阳光下，急匆匆地走来一个肩挎旧书包的青年工人，他是来旁听中文系选修课的。突然，一阵风吹拂龙柏树，扬起无数雪沫，洒在他头上、身上。青年工人仰脸看看那株龙柏，脚步放慢了，他一看手表，立刻加快步伐走去。 ⑧一会，他带来一把铁锹、一截旧毛竹、橡皮带，手脚麻利地不停地劳作，那株倾斜的龙柏终于挺直了脊梁，牢牢地屹立在校园。 ⑨上课铃声响了。他疾步如飞地向教室奔去！ ⑩点点不同的浅蓝色脚印留在雪地里，组合成一行行无人辨识的文字，蕴藏着精致微妙的内涵。那株龙柏静静注视着面前的雪地，仿佛苦心思索关于美的神秘的定义。 （选自《散文佳作108篇》） 【注】①媲美：美（好）的程度差不多；比美。 1. 阅读要关注文章题目。在翻译成英文时，译者把题目“媲美”翻译成“Beauty”（意思是“美”）。你认为哪个题目更符合作者的感情倾向？结合文意回答。 2. 阅读要关注文中特别之处。扬扬找到了“特别之处”，但又说不清楚，于是提出了下面的疑惑。请你给他解惑。 （1）文中写那位姑娘时，极写她“真美”，有什么用意？ （2）文中写那株倾斜的龙柏终于挺直了“脊梁”。这里的“脊梁”有什么含义？ 3. 阅读要关注文章结尾。“关于美的定义”，你有怎样的思考？请结合文中姑娘、美术爱好者、青年工人的行为表现，发表你对“美”的见解。 三、（2025-2026・江苏淮安・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 老槐树皮 李洋 ①冀中平原的风裹着沙，像钝刀子似的刮过李槐生的脸颊。他趴在战壕里，手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指尖传来熟悉的粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮。3个多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想。 ②槐生想起老家村口的老槐树，得两个壮汉才能合抱，树干上积着几十年的老灰，却总在春天冒出嫩得能掐出水的新叶。清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头。风一吹，花瓣就落在娘的针线笸箩里，落在爹编到一半的柳筐上，连空气里都飘着甜丝丝的香。 ③爹爱蹲在树根旁编筐。春天捋的柳条子晒得半干，在他手里软得像棉线，一拧一绕，再用绳捆紧，不多时就成了能装半袋玉米的筐。槐生小时候最淘气，总爱爬树掏鸟窝，树枝晃得厉害，槐花簌簌往下掉，落在爹的草帽上。娘看见了就追着打他，他总躲到槐树后，娘绕着树走半圈，才能揪着他的耳朵把人拉出来，嘴上骂着“皮猴”，眼里却藏着慈祥的笑。 ④“槐生，换岗了。”战友的声音从身后传来，粗糙的手掌拍在他肩膀上，把他从回忆里拽了出来。槐生猛地回神，起身时怀里的树皮硌了一下心口。他赶紧用手按住衣襟，仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、爹的烟袋锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想，生怕被风吹走、被炮火震丢。 ⑤这块树皮是他离家那天掰的。那天清晨，天刚蒙蒙亮，娘就煮了鸡蛋，一个个塞在他怀里。爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里，一明一暗的火星在晨雾里闪着，烟杆“噼啪”响得厉害。槐生望着老槐树上还没落尽的秋叶，对着爹说：“爹，等打跑了鬼子，跟您学学编筐。”他不知道，这一去，再见老槐树，要等多久。 ⑥战壕外，鬼子的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上。 ⑦槐生想写家书，可纸和笔在阵地上金贵得很，连指导员写战报都要把纸裁成小块用。他只能在心里默念，对着月亮、对着风，把想说的话送回老家：娘，今年槐花开得旺不旺？是不是还像往年一样，落得满院都是，您还会把槐花捡起来晒着吗？爹的腰还疼不疼？编筐时是不是还得靠着老槐树歇会儿？别累着自己。 ⑧这天，部队打了场胜仗，打掉了鬼子一个炮楼，缴获的物资里竟有半捆纸和墨水。槐生的心一下子热起来，赶紧找通信员要了张纸，又借了支钢笔，蘸着缴获的墨水，借着微弱的天光写起信来。他的字写得歪歪扭扭，可每一笔都透着认真：“娘，爹，我好着呢，别惦记。我怀里揣着老槐树的皮，每天都带着，就像在老家一样，心里踏实。我们打了胜仗，缴获了好多东西，咱们的仗打得越来越顺了。等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子。” ⑨写着写着，眼泪就忍不住掉下来。槐生赶紧用袖子擦了擦脸，把纸折了又折，叠成小小的方块，小心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起。一阵风吹来，带着股熟悉的气息，像是老家老槐树下的味道，混着泥土的腥气、槐花的甜香，还有娘做饭的烟火气。 ⑩槐生握紧了手里的枪，枪杆被他攥得发烫。他心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼子都打跑了，我就回去，再爬一次树，再听娘喊我一声“槐生”，再跟爹编一次筐。这仗，一定要打赢，一定要回家，回到老槐树下，回到爹娘身边，再也不分开。 （选自2025年10月16日《解放军报》，有删改） 1. 结合文段内容，分析李槐生的人物形象。 2. 请从人物描写角度赏析第⑤段画线句子。 3. 文中多次出现“老槐树”这一意象有何作用？ 4. 谈谈你对文章最后一段的理解。 四、（2025-2026・江苏省淮安市浦东实验中学・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的光 周进平 ①那是一个格外寒冷的冬天，常年在外务工的父亲突然回了家，日日与我们同吃同住。可这份“团圆”并未带来欢喜，家里反倒被一层压抑笼罩——乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也未能幸免，他从人生最风光的阶段跌落，成了普通农民，心情郁闷到了极点。屋漏偏逢连夜雨，父亲大病一场，奶奶从梯子上摔下重伤，经抢救才保住性命，弟弟爬树时树枝插进眼角，在省城手术后方才脱离失明风险。 ②一系列变故让家里断了经济来源，生活骤然拮据。我们兄弟几个整日小心翼翼，茫然地应对着这场危机。直到某天下午，放学回家的我还未进门，就听到了父母久违的谈笑声，那声音在压抑的日子里显得格外悦耳。 ③一进门，父亲便拉我到跟前，指着地上一堆裹着黑泥的莲藕。原来，他去挖野藕了。家乡湖泊众多，野藕随处可见，但好挖的区域早已被承包，只剩湖泥深厚、土地贫瘠的地方可自由挖掘。但要挖起来也是相当费力，若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，还是能够挖到一些野生的莲藕的。 ④从此，父亲开始早出晚归。每当我们做完作业、母亲备好饭菜，天色渐暗时，他就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑤许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑥弄清挖藕地点后，每个周末中午，送饭的任务落到了我身上。第一次送饭时，我差点哭了。寒风刺骨，天空阴沉，整片湖区全是翻起的黑泥和大小坑洼，根本找不到父亲的身影。我跑到湖堤高处呼喊，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音被宽阔的湖面吞噬，北风呼啸着将我的喊声吹向身后。怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边“哇哇”地哭起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下张望。 ⑦我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑧我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他！他正探着头张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。父亲打开饭盒让我坐下，问我怎么找到他的，我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光”。我才知道，他挖得太深、泥堆太高，里面一片漆黑，全靠一盏矿灯照明。 ⑨那一年冬天，父亲挖了六十五天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了来年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑩这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的光亮。父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做。 （选自《智慧少年》，有删改） 1. 文中随着父亲的情况变化，“我”的心情也发生变化。 ①父亲失业，家庭突遇变故——我　　　　　　　　       ②父亲　　　　　　　　　　　　　　　——我振奋欣喜 ③在寒冬和黑暗里寻找父亲——我　　　　　　　　       ④找到父亲并把饭送给父亲——我　　　　　　　　 2. 从人物描写的角度，赏析第⑧段画线句。 刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。 3. 文章多次写到父亲挖藕地环境中的“寒风”与“黑暗”，结合上下文说说这样写有什么作用。 4. 结合全文，谈谈你对第⑩段画线句“父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做。”的理解。 五、（2025-2026・江苏省无锡市江南中学・九上期中）读书会时，小江推荐了毕淑敏的散文《盲人看》，请与他一起完成以下思考。 盲人看 毕淑敏 ①每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。 ②多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽车，黑寂就包抄过来。原来这一片停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢，见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜洋洋地觉得带回光明给亲人。之后的某个白日，我又在路旁看到盲人。就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛。算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。 ③他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大，萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我知道……黑了，难受 ④我呆住了。那个漆黑的夜晚，即使烛光如豆，还是比完全的黑暗，好了不知几倍多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。 ⑤后来，我很长时间没有到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊？我说，是50元。他说，我从来没拿过这么大的票子。见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面。我说，这钱是真的。你放心。他笑笑说，我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心就先瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。我知道自己又一次错了。 ⑥不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。闪过他们身旁的时候，听到盲夫在炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。盲妻不服气地说，好像你看过似的。盲夫很肯定地说，我看过。常来看的。 ⑦听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色呢？盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去。停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。 ⑧后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟着盲杖走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动…… ⑨终有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。 1. 【内容感知】下列对文章内容的概括，不正确的一项是（     ） A． 盲人早年生活窘迫，曾靠拉二胡、摆小摊谋生，后来学了按摩，经济状况有所改善。 B． 为了生活，盲人也曾卖过劣质蜡烛，被“我”发现后能够知错就改。 C． 盲人虽看不见，却能通过触觉、听觉感知世界，还会引导妻子用手触摸树叶感受生机。 D． 孩子长大后，盲人还是像以前那样谨慎守护，不放心让孩子独自过马路，坚持接送。 2. 【语言赏析】请根据提示，赏析文中画横线的句子。 A。每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。（修辞角度） B。他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。（人物描写角度） 3. 【形象探究】文中盲人的人生轨迹不断变化，但始终有不变的特质。请结合具体内容，说说他“变”与“不变”的分别是什么。 4. 【主题探究】小说家毕飞宇曾写道：“眼盲的人可以用心去感受，心盲的人有眼也是摆设。”结合文中盲人的做法和“我”的情感变化，谈谈你对这句话的理解。 六、（2025-2026・江苏省连云港市新海初中学教育集团・九上期中）阅读下列文章，完成各题。 渔火新声 文/林望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光，老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里夹着深褐色的河泥，船尾竹篓里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他补丁摞补丁的裤脚。 ②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了。“又来做说客？”周小满踩着湿漉漉的台阶往下蹦，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件印着“乡村振兴”的红马甲。衬得那张自净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，咋儿来了三辆旅游大巴。 ③“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你老子打六岁起就在骨河摇橹，四十年没挪过客，现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈， 小满背摸出手机。“您看这直播，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。“屏幕上闪过几条”老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子红了，“小赤佬不学好！” ④晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼，庙里新刷了油漆，供桌上的电子莲花灯闪得他眼晕。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起他小时候，那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。 ⑤“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？”江南最后的渔歌’，‘小满好着桂花糕，’昨儿文化馆的人找我，说要申报非遗。”老周喉头动了动，他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满带着大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑥暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑦“这是……” ⑥“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。”老周耳根又烫起来，却瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点。墙角的绿萝悄悄腰上富模，晚风送来河水的腥甜。 ⑨那夜暴雨倾盆。老周被雷声惊醒时，河水已经浸过码头，他赤脚往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥，老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动，缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑩洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船，小满笨手笨脚地抹桐油，老周叼着烟卷指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起，小游接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆批了！非遗传承人的补助下来了！” ⑪老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角，河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ⑫霜降那天，是胥河二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……”“少废话！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有条金色弹幕闪过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ⑬古桥那头传来叮当声。文物局的人正在修缮桥栏、新补的青石接着老石条、像祖孙俩并排晒太阳。 （选自《微型小说选刊》2025年第8期，有删改） 1. 阅读下列的图示，在空白处填上相应的内容，并说说双线结构的好处。 2. 从描写的角度赏析划线句子。 屏幕上闪过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了，“小赤佬不学好！” 3. 文中两次提到“红马甲”，说说它对塑造“小满”这一人物形象的作用。 4. 请结合文中内容谈谈你对“新补的青石装着老石仓，像祖孙俩并排晒太阳。”这句话的理解。 5. 新时代的征程必然是一段“新”与“旧”碰撞与融合的过程，从文化传承的角度来说，旧文化如何能在新时代中绽放新光彩？结合文本谈谈你的思考。 七、（2025-2026・江苏镇江句容・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 长明灯 少 一 ①一架木梯搭在水桶粗的槐树上。一个女孩子站在木梯顶端，背靠树干，正吃力地安装电灯。树从公路边冲上来越过房顶，路下是条小河。这样的高空作业有点危险，我不无担忧地提示：“王婷，你可要小心点。” ②“放心，叔。”她甜甜地回应我。 ③此情此景，让我不由想起采访王新法的经历。王新法，正是她的父亲。 ④2017年，我不断听人说，有位年逾花甲的退伍军人，千里迢迢从河北石家庄市来到湖南石门县南北镇薛家村义务扶贫，拿出个人积蓄，加上自己的退休金和筹集来的资金，总计100多万元，组织村民修通简易公路15公里，架设小石拱桥6座，还新建了由村民入股的茶叶合作社……自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ ⑤我非得上山探个究竟。 ⑥不巧，我到村里那天，王新法不在“家”。他去长沙某大学谈一个茶叶合作开发项目，要很晚才能赶回来。村支书领我先去参观他临时借住的“家”。那是立在公路边的一栋木屋。我随村支书走上十几级台阶，迎面看见堂屋门口挂着“薛家村共同富裕合作社”的牌子。房门没上锁，进门后拐进西头卧室，地板踩上去“吱嘎”乱响，一张木床上折叠着整齐的军被和几套泛着灰白的迷彩服，床脚摆放着哑铃、拉力器等健身器材，窗边桌子上则堆满各种各样的扶贫资料，除此别无他物。村支书介绍，王大哥外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 ⑦我和村支书各搬一把木椅，坐在门口晒坪里聊天。村支书感叹说：“这真是个好人啊，与我们村没丁点儿关系，从2013年起上山扶贫，3个春节都没回去和家人团聚，专门往五保老人和贫困户家里钻，你说他图个啥？” ⑧那晚上，我和风尘仆仆赶回的王新法谈到深夜两点，谈他的家庭，谈他的人生经历。这位有着44年党龄和14年军龄的退伍老兵，随朋友来薛家村游玩，目睹了乡亲们的生活状况后，就决定留下来，帮助村民脱贫致富。夜深沉，湘西北高海拔的大山里，连夜鸟的叫声也已停歇。我见他打出一个疲惫的哈欠，担心他身体吃不消，便结束了采访。睡觉前，我打算将挂在外面槐树上的电灯拉灭，被他止住了：“这个灯是不熄的，用不了几个电费。”见我不解，他指着外面说：“黑咕隆咚的，留着给过路的村民照亮，防止有人摔下河去。”我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下。抬眼望，远处微弱星光下，耸立着黑黢黢的群山，耳畔只有公路下溪水流动的哗哗声。 ⑨那次采访后不久，就传来噩耗，王大哥积劳成疾，倒在了和技术人员研究修桥方案的现场……后来，应村民请求，经家属同意，他的骨灰被留在山里，和薛家村人民永远在一起。 ⑩我没想到的是，这些年，他的女儿王婷会放弃北京的事业，沿着父亲走过的路，来到薛家村开办茶厂，助力乡村振兴，替父亲实现未竟的心愿。 ⑪“灯泡坏了，得换一个。”王婷的话将我从忆往中拉回现实，“那旧灯泡瓦数小，这次换上60瓦的，更亮些。” ⑫暮色降临，王婷小心翼翼爬下木梯，“啪”地摁下木柱上的电源开关，新换上的电灯亮起。举目望去，树下的公路亮堂堂的。槐树静立，溪水流淌，沐浴在灯光里的一切那么美好、温馨。我心想：“王大哥，放心吧，你给乡亲们点亮的长明灯，永远都不会熄灭。” ——《人民日报》（2025年11月05日第20版） 1. 文章围绕“长明灯”讲述了王新法父女与薛家村的不解之缘。请根据文章内容，完成下列表格。 人   物 为薛家村所做的主要事迹 事迹体现出的精神品质 王新法 ①　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　 王   婷 ③　　　　　　　　　　　　 继承遗志、无私奉献 2. 结合上下文，从描写方法的角度赏析第⑧段画线的句子。 我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下。抬眼望，远处微弱星光下，耸立着黑黢黢的群山，耳畔只有公路下溪水流动的哗哗声。 3. 文章开篇写女儿王婷换灯泡的场景，有什么作用？ 4. 本文在叙述顺序上有什么特点？这样写有什么好处？ 5. 文中“长明灯”有多重含义，请结合全文简要分析。 八、（2025-2026・江苏省无锡市锡山高中学实验学校・九上期中） 茶干 汪曾祺 ①连万顺是东街一家酱园。 ②连万顺的东家姓连。人们当面叫他连老板，背后叫他连老大。都说他善于经营，会做生意。 ③连老大做生意，无非是那么几条： ④第一，信用好。连万顺除了做本街的生意，主要是做乡下生意。东乡和北乡的种田人上城，把船停在大淖，拴好了船绳，就直奔连万顺，打油、买酱。他们把油壶往柜台上一放，就去办别的事情去了。等他们办完事回来，油已经打好了。油壶口用厚厚的桑皮纸封得严严的。桑皮纸上盖了一个墨印的圆印：“连万顺记”。乡下人从不怀疑油的分量足不足，成色对不对，付了钱，提了油壶，道一声“得罪”，就走了。 ⑤第二，连老板为人和气。乡下的熟主顾来了，连老板必要起身招呼，小徒弟立刻倒了一杯热茶递了过来。他家柜台上随时点了一架盘香，供人就火吸烟。乡下人寄存一点东西，雨伞、扁担、箩筐、犁铧、坛坛罐罐，连老板必亲自看着小徒弟放好。 ⑥连老板对孩子也很和气。酱园和孩子是有缘的。很多人家要打一点酱油，打一点醋，往往派一个半大孩子去。妈妈盼望孩子快些长大，就说：“你快长吧，长大了好给我打酱油去！”买酱菜，这是孩子们乐意做的事。 ⑦一到过年，孩子们就惦记上连万顺了。连万顺每年预备一套锣鼓家伙，供本街的孩子来敲打。家伙很齐全，大锣、小锣、鼓、水镲、碰钟，一样不缺。到了元宵节，家家店铺都上灯。连万顺家除了把四张玻璃宫灯都点亮了，还有四张雕镂得很讲究的走马灯。孩子们都来看。【甲】孩子们都不是空着手来的，他们牵着兔子灯，推着绣球灯，系着马灯，灯也都是点着了的。灯里的蜡烛快点完了，连老板就会捧出一把新的蜡烛来，让孩子们点了，换上。孩子们于是各人带着换了新蜡烛的纸灯，呼啸而去。 ⑧预备锣鼓，点走马灯，给孩子们换蜡烛，这些，连老大都是当一回事的。年年如此，从无疏忽忘记的时候。连老大为什么要这样郑重地对待这些事呢？这为了什么目的，出于什么心理？实在令人捉摸不透。 ⑨第三，连老板很勤快。他是东家，但是不当“甩手掌柜的”。大小事他都要过过目，有时还动动手。切萝卜干、盖酱缸、打油、打醋，都有他一份。到了出茶干的时候，酱园上上下下一齐动手，连老大也算一个。 ⑩茶干是连万顺特制的一种豆腐干。豆腐出净渣，装在一个一个小蒲包里，包口扎紧，入锅，码好，投料，加上好抽油，上面用石头压实，文火煨煮。要煮很长时间。煮得了，再一块一块从麻包里倒出来。这种茶干是圆形的，周围较厚，中间较薄，周身有蒲包压出来的细纹，每一块当中还带着三个字——“连万顺”，在扎包时每一个蒲包里都放进一个小小的长方形的木牌，木牌上刻着字，木牌压在豆腐干上，字就出来了。这种茶干外皮是深紫黑色的，掰开了，里面是浅褐色的。很结实，嚼起来很有咬劲，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫做“茶干”。连老大监制茶干，是很认真的。每一道工序都不许马虎。连万顺茶干的牌子闯出来了。车站、码头、茶馆、酒店都有卖的。后来竟有人专门买了到外地送人的。双黄鸭蛋、醉蟹、董糖、连万顺的茶干，凑成四色礼品，馈赠亲友，极为相宜。 ⑪连老大就是这样一个人，一个开酱园的老板，一个普普通通、正正派派的生意人，没有什么特别处。这样的人是很难写成小说的。 ⑫连万顺已经没有了。连老板也故去多年了。五六十岁的人还记得连万顺的样子，记得酱园内外的气味，记得连老大的声音笑貌，自然也记得连万顺的茶干。 ⑬【乙】连老大的儿子也四十多了。他在县里的副食品总店工作。有人问他：“你们家的茶干，为什么不恢复起来？”他说：“这得下十几种药料，现在，谁做这个！” ⑭一个人监制的一种食品，成了一地方具有代表性的生产，真也不容易。不过，这种东西没有了，也就没有了。 （有删改） 一九八五年十二月十二日 1. 阅读全文，请简要概括连万顺茶干的特点。 2. 赏析第④段划线句的语言特点。 3. 文章多处采用侧面烘托的写法，分析【甲】【乙】两处句子的作用。 4. 请举出一种和茶干一样淡出我们生活的事物，结合全文探究结尾段画线句的深层意蕴。 九、（2025-2026・江苏宿迁泗洪・九上期中）我的读书生涯 徐建融 ①我出身于世代务农的家庭，不知为何，从有记忆开始便喜欢读书。 ②小学三年级时，我不仅把学校图书室里的中国民间故事、童话书等全扫荡了一遍，还从同学那借来“薛仁贵”“薛丁山”等繁体直排的长篇小说读得入迷。从此，我偏爱上了一切有关传统文化的图书，五年级那年，我借到一本《康熙字典》，尽管近乎一点也看不懂，我竟用一年时间把它抄了一遍！进入中学，我又用三四年，把学校图书馆中的经典横扫一空，手抄了《昭明文选》《唐诗三百首》等十数册，并由《水墨画》一书“认识”了谢稚柳先生。 ③1968年后，我回乡务农10年，干好农活，便读书消日。我开始“补看”外国书籍，如托尔斯泰、塞万提斯、巴尔扎克、康德等，边读边写的抄录、札记不知有多少。 ④1978年后，迎来了一波空前的国内外经典名著出版潮。我抱定出一本买一本放在家里慢慢读的决心，三四年下来，家里堆不下书了，而且根本来不及读。1982年后，我便终止了无原则的购买，改为有选择地购买，且有买必读，阅读主要侧重于历史、美学、文学等读物。受“新潮”的影响，我尤其读了不少西方著作。 ⑤1989年后，我重新回到传统，在谢稚柳先生“期成大儒”的指导下，反复通读“四书五经”“二十四史”“韩愈”……而且都以蝇头小楷摘录或札记于笺纸上。 ⑥进入21世纪后，更创意为在四尺十二开的宣纸上绘画人物、动物、花卉小品作“笺纸”，将读书札记书写在画面空白处。 ⑦读了这么多书，一度似乎增长了我的知识和力量。但40岁之后，我觉得知识一点没有长进，却极大地开拓了我的器识。“士当以器识为先”，这句话是宋代刘挚说的，也是常州学派“期成大儒”的目标。什么是器识呢？就是“知不足”的担当精神，孔子的说法是“行己有耻”，也就是要有敬畏之心。认识我的朋友大多认为我谦虚、低调、“没有原则”；其实我也曾骄傲、高调、“坚持原则”过。但40岁之后，我突然觉悟到，世上有那么多书，即使什么也不干，用几辈子也读不了；所读过的那些书，我学到老也学不了。【A】《孟子》说“游于圣人之门者难为言”，读了这么多古今圣贤书，开拓了器识，开阔了眼界，在前贤面前我显得何等渺小啊！我又有什么理由骄傲、高调呢？以我的卑微，根本接触不到事关原则的“大节”之事，而对于非原则之事，我又有什么资格“坚持原则”呢？【B】黄庭坚说“视其平居无以异于俗人，临大节而不可夺”，无“大节”可临的我，自然只能做一个“俗人”了。但是对于前贤的境界，我始终是“虽不能至而心向往之”的。再看同辈，一个个功成名就，我简直连“心向往之”的念头也不敢有！最后，面对“长江后浪推前浪”的年青一代，中国的、西方的、传统的、现代的……尤其是人工智能等方面，我知道的东西，他们不为而能；我不知道的东西，他们驾轻就熟，我已经有被拍在沙滩上、再也爬不起来的感觉。孔子自述：“假我数年，五十以学《易》，可以无大过矣。”（《论语》）《史记・孔子世家》认为“无大过”就是“彬彬”“知不足”而起敬畏之心的意思，信然。40岁时我有诗：“少年许国作干城，未试胸中百万兵。管领书城五千翼，此生亦不负今生。”75岁时我又有诗：“京华曾竞百花春，四十年来事尽尘。百看一无输十九，方知是我不如人。”是以，“知不足”而真“知足”常乐也。 ⑧“知不足”就是为社会作贡献的担当精神，要有“行己有耻”的敬畏之心。 ⑨“知足”则是不为社会添麻烦的“求其放心”精神，同样出于敬畏之心。 （刊于2025年10月13日《解放日报》，有删改） 1. 请阅读文章①-⑥段，简要概括在作者读书生涯中，其阅读内容和方式发生了怎样的变化。（不超过10个字） 阶段 小学时期 回乡务农时期 回乡务农之后 阅读内容 ① “补看”外国书籍 ③ 阅读方式 广泛阅读、动手抄录 ② ④ 2. 请阅读第⑦段中画波浪线的句子，说说作者的两首诗体现了他怎样的心态转变。 3. 阅读相关语句，回答问题。 （1）善于引用是本文写作的一大特色，请从文中画线的A、B处的任选一处，分析其作用。 （2）作者在第⑦段列举前贤的境界、同辈的功成名就和年轻一代的博识，有何用意？ 4. 请结合全文和自身经历，谈谈对作者提出的“知不足”与“知足”的理解。 十、（2025-2026・江苏泰州靖江・九上期中）阅读练建安的《墨缘》，完成下面小题。 ①夕照汀江，晚霞绮丽。墨缘子手持《梁野散记》，端坐于半山庭院，紫薇花随风摇曳。他的心情很好，他想起了白居易的一句诗：独坐黄昏谁是伴？紫薇花对紫薇郎。 ②墨缘子原为潮州府通判，致仕回乡，与当地富贵人家过从甚密，又组建汀江墨会，自任会长。传闻半山庭院是他以润笔之资兴建的别墅，时有文人雅集。 ③老仆蹑足走近。 ④“先生，有客求见。” ⑤“不见。” ⑥“客人穿着绫罗绸缎的。” ⑦“俗。” ⑧“他要重金求字。” ⑨“哦，得有机缘。” ⑩“先生，您见见不就知道啦！” ⑪“好吧，引入书房。” ⑫当客人被老仆领进墨海书房时，大为震撼。偌大书房一面开窗临江，三面悬挂仿张旭狂草，笔走龙蛇，气势磅礴。客人或许不知道，张旭狂草、李太白诗歌、裴将军剑舞并称为大唐“三绝”。 ⑬此时，墨缘子站立中央，左手握拳抄背，伸出右手两指，兀自在空中比画，时而舒缓，时而迅疾，时而刚柔并济。老仆连声叫唤先生，墨缘子缓缓收势，似笑非笑。 ⑭“哦，有客，上香茶。” ⑮客人看似年近不惑，微胖，富商模样，满脸笑容。 ⑯客人谦恭落座。墨缘子微闭双眼，一言不发。 ⑰江风拂来，狂草纸张哗啦作响。 ⑱岭上有山歌对唱。 ⑲女声袅袅动人：新买扇子七寸长，一心买来送情郎。嘱咐情郎莫跌撇，两人睡目好泼凉。 ⑳男声高亢悠远：河边杨柳嫩娇娇，拿起桨板等海潮。阿哥摇船妹泼水，船浮水面任哥摇。 ㉑墨缘子沉醉其中，自言自语道：“此乃天籁，《诗经》遗风乎？风雅颂，赋比兴也。 ㉒良久，客人起身，说：“家母八秩晋一，求先生您赐一个寿字。晚辈愿奉上润笔纹银千两。”双手奉上了一张“大清宝钞”。 ㉓墨缘子笑了：“年轻人，笔墨有情，讲究一个缘字。” ㉔客人急了，从怀中再掏出两张银票，共计三张，三千两，毕恭毕敬放在书案上。 ㉕墨缘子眼角一瞟即收，扭头面对老仆说：“有道是，百善孝为先。书艺，当弘扬人间正道嘛。”接着，墨缘子亲切地拍拍客人肩膀，柔声道：“年轻人哪，孝心可嘉嘛。去，研墨去。山泉水为佳。” ㉖接下来的事就简单了。客人研墨铺纸；墨缘子拈起狼毫斗笔，龙飞凤舞，酣畅淋漓，一气呵成。老仆持蒲扇风干纸墨，墨缘子用章，客人手捧宝物满意归去。 ㉗卧龙书院邱山长，能文善书，坊间传闻其书风直追二王，飘逸有书卷气。富商登门拜访，以千两纹银购得其一笔擘窠“寿”字。 ㉘汀州城另有著名书家罗风子，避而不见。 ㉙罗风子出身耕读人家，幼承庭训，及长，远足八方，从游曼生、猿叟诸家，得真传。还乡后，着意碑版古字，书风奇崛。汀州僻地，处万山之中。芸芸众生，多外行，看不出门道。墨缘子、邱山长号称书坛泰斗，视之为怪，屡屡排挤打压。罗风子亦擅楷书，日常为寺庙抄写经书，有所得，好接济贫苦，好酒，其生计，颇为落拓。 ㉚三天后的又一个黄昏，一伙蒙面人闯入半山别墅，洗劫一空后，持铁尺打折墨缘子双腿双臂。夜晚，邱山长从卧龙书院回家，中途消失，不见踪影。 ㉛稻香村酒楼，莲峰包间。八仙桌上杯盘狼藉，俯伏一人。 ㉜门帘被掀开，进来两个玄衣黑帽腰悬雁翎刀的官差。为首者道：“我是快班捕头邱文德。罗先生，我说，你听。” ㉝邱捕头简述案件因果后，说了三句重话：“山匪下手忒狠。致仕官员残废，汀州府不能不管。”“邱山长命悬一线。”“以德报怨，善莫大焉。” ㉞罗风子犹豫再三，遂独上冠豸山竹安寨，献上贺寿墨宝。老夫人见此，摩挲爱惜，不觉喜极而泣。寨主立马放出了被关押多日的邱山长。蓬头垢面的邱山长蹒跚出寨，他远远看到了孤零零的罗风子，双眼登时噙满了泪水。 ㉟寨主之母系乾嘉年间大书家伊汀州丫鬟，酷爱字画。八秩晋一大寿之前，其子派师爷下山进城重金求得“墨宝”尽孝。不料，老夫人嗤之以鼻。遂有故事奇变。 ——选自《2024中国微型小说精选》 1. 按时间顺序梳理小说的情节。 老母近八十一大寿，①　　　　→客人献出重金，②　　　　。→③　　　，罗风子避而不见。→④　　　　　，邱山长夜晚被绑。→邱捕头简述案情，⑤　　　　　。 2. 赏析第⑫段划线句。 偌大书房一面开窗临江，三面悬挂仿张旭狂草，笔走龙蛇，气势磅礴。 3. 邱山长作为小说中的次要人物，着笔不多，可以删去吗？请说明理由。 4. 体会第㉙段在文中的作用。 5. 结合文章内容和以下小贴士，谈谈你对小说标题“墨缘”的理解。 【小贴士】 缘：①缘故。②因为；为了。③缘分。（《现代汉语词典》） 十一、（2025-2026・江苏扬州邗江・九上期中）阅读文学作品，完成下面小题。 张黑女 ①张黑女真名叫啥，不知道。我们都是“老张老张”地喊，据说他是兵团转业来博物馆的。 ②老张这人有点意思。 ③比如老张总是纠正大家张黑女不读“黑女”，应读“贺汝”。音韵训诂学，懂吗？《张黑女墓志》，知道吗？书法碑刻。老张说道，此碑全称《魏故南阳太守张玄墓志》，原石已佚，博物馆中所藏的是仿制品。张黑女是北魏时期的南阳太守…… ④因为这个，我们全叫他张黑女，故意不念“贺汝”，黑白的黑，男女的女。 ⑤我来馆里报到那天，他从门卫老王那里刚赢了一盘棋。心情大好，起来伸懒腰。他竖在太阳地里，像根拴马桩，分不清是人还是石头。我问他主任办公室在哪儿。他那糟头鼻哼哼一声，扭头就走，拐过门卫亭，我才反应过来是在带路。赶紧小跑几步，扫了一眼门卫亭外墙上的文物保护展板。“为什么来这里？”老张扭头问我。“这儿清静，方便看书练字。”我随口一说，没想到老头儿真听进去了。见到主任，他抢在领导前头就说，让孩子跟我干呗。“维保岗事儿多吗？”出门后，我问，老张回了句这活儿重要，但事儿不多。 ⑥张黑女没骗我，我每天的工作是跟着领班员在院子里巡逻两圈，完事儿就躲在暖屋里看书。老张瞅我那架势，忍不住感慨道，馆里石碑上是字，你这书本上也是字，我一辈子泡在汉字堆里头，到老也不识几个。老张谦虚了不是？我想起老张理论“张黑女”的情形，说他，一套一套的，主任都没你学问大。这算什么学问，老张自谦道，那是背解说词，我就只会这一段。“家风清洁，禀赋纯正，气质淡泊，老百姓心悦诚服于他的教化……”老张说着又背了起来。 ⑦冬日阳光柔软。老张领着我慢悠悠穿过广场和甬道，来到那块“张黑女”前，黝黑的石面在游客的摩挲下锃光瓦亮，“可惜我认不了几个字，”老张拍着脑门儿自嘲说，“后半辈子没啥图的，就想多认几个字儿。” ⑧我捉住老张的手腕子，把他粗壮的指头摁在碑面的凹槽之中，就像小时候老爹把我按在桌前写毛笔字。我带着他从石碑右侧摸起：君讳玄，字黑女，南阳白水人也。我问老张，记住了？ ⑨张黑女就这样成了我的学生。当天下班，老张就上隔壁书院买了纸笔文具，等我再来暖屋，办公桌上已经铺好了毛毡和生宣，字帖不用说，魏碑名作——《张黑女墓志》。只见老张立于案前，扎了个马步，力从脚跟起，挥臂运斤，感觉他手里捉的不是笔杆，是刺刀，把当年上阵杀敌的劲都用出来了，宣纸上顿时戳出好几团墨迹。老哥几个忍不住笑话，张黑女真把自己当“张黑女”了。不是黑女，老张正色道，给我念“贺汝”。 ⑩我和老张一起练着《张黑女墓志》，但总觉字帖少了点意思，不如碑石上的字有精气神，我起了制印拓片的念头。 ⑪挨到半夜十二点，张黑女呷两口茶，正要起身，我把他摁下说，你年龄大了，我自己出去转一圈得了，说完我给他布置两张描红，然后出门。可是每到要贴上拓印纸的时候，就听到老张巡逻的声音。 ⑫一连几天都是如此。 ⑬这天，老张写完三张毛边纸，也不知道哪来的兴致，要我陪他进屋看碑。我问他，看了十几年还不腻吗？他背着个手，说以前只当几块石头，写进去了才发现有那么多道道。他再次停在那块“张黑女”跟前，拇指肚反复摸着碑文上“清洁”二字。他把手指收回嘴里，舔了两下，跟我说，字是甜的。他歪着嘴巴，如垂涎小儿。不信你舔。我说你少蒙我。他说要不然为什么每个游客都要过来摸一把，看他说得有鼻子有眼，我把手贴了上去，没想到老张哈哈大笑，“逗你玩儿的。那是白芨水，是拓碑用的，要不然拓纸贴不牢。” ⑭我心里一惊。 ⑮“瞧你这黑眼圈，”他说，“夜班我给你顶吧，反正老年人瞌睡少。”一时没反应过来，下意识推辞。他打断了我。对我说，“晚上踏实睡觉吧！”如同一名将军命令他的士兵。 ⑯老张撂下话就离开了，他没有等我的意思。我把手指伸进嘴里。——他骗我，那白芨水苦似黄连。 ⑰我杵在那儿，手指摁着碑刻，“清洁”二字勒入皮肉。当我再回头，张黑女，不，张黑（hè）女（rǔ）离去的背影已拐过回廊。 ⑱多年以后，我还是会想起老张背解说词时的情形。 1. 文章第⑤段画线句能否删掉？请说明理由。 他竖在太阳地里，像根拴马桩，分不清是人还是石头。 2. 老张规劝“我”的方式可谓用心良苦，请结合文章⑪～⑯段进行分析。 3. 文中有三处纠正“张黑女”读音的情节，请结合上下文说说这样写的用意。 十二、（2025-2026・江苏徐州新沂・九上期中）某市政法委为彰显政法时代风貌，弘扬主旋律，与地方日报副刊举办小说《过客》续写征文大赛，要求应征者根据文本承转，续接一个合适的结尾，字数不超过 300 字。 【小说原文】 过客 ①老猴爹没有想到，过海仔没有等到他巡山归来就走了。 ②女儿二杏把消息告诉他时，他的心里一沉，喃喃地说：“不是说，不走了吗？”满脸却怅怅然，丢了魂似的。 ③二杏对爹说：“他说，他还会回来的。” ④“等我回来再走，就嫌晚了吗？”老猴爹像受到屈辱一般，咕哝，“我说过，他要走，我也不会拦他的。” ⑤大半年前，过海仔是被老猴爹从山上背回来的。 ⑥老猴爹曾是大山出了名的猎手。禁止狩猎后，被林业公安部门聘为巡山护林员，仍允许他保留祖传的狩猎行为，默许他在野峪禁区夜间挂枪，为的是防止偷盗游猎。 ⑦那日，天刚蒙蒙亮，老猴爹就起身上山去，没有打到猎物，却发现一个陌路人，昏倒在地。这人就是过海仔。 ⑧老猴爹将过海仔驮下山来，二杏端水给他喝，他惊恐地盯着老猴爹，倏地，就有泪水漾了出来。 ⑨尔后，听过海仔说，他是海那边人，是跟人进山收购槟榔的，不料被骗，钱财遭劫不说，反被打了一身伤，迷迷糊糊地丢在山上…… ⑩老猴爹怜惜过海仔，便收留了他。有多少回，老猴爹捉野沟里靠吃青苔的石鳢鱼，要翻山进城去售，就邀过海仔一同去；可过海仔总是借口婉谢。渐渐地，老猴爹有了发现，过海仔在面前满脸堆笑，可背地里，却是满腹心事地叹气，有时，他望着山坳出神，二杏喊他几声，他才陡然回过头来。更多的时候，他埋头在老猴爹从城里买来的笔记本上写下密密麻麻的文字…… ⑪老猴爹问过过海仔：“想家了，就回去看看，大山不留客。”过海仔却满脸惶惑：“不，我留下来陪老爹你，就不走了……”说时他目光抛向二杏；二杏脸热了，转眼望向远方。有时候，老猴爹和二杏出山后，他就独自去巡游火山密葬深处。 ⑫然而，老猴爹压根没有想到，过海仔会在他赶山围猎的时光走了…… ⑬山里的月亮圆了又缺，缺了又圆，转眼，又半年过去，过海仔始终没有回来，老猴爹就搁了半年的猎枪，渐渐地，老猴爹深深的眷恋变成一种受骗的失落，二杏憋不住了，就恨恨地骂起过海仔：“爹，他欺骗了我们！……” ⑭老猴爹没有说什么，只是长长地叹了一声。 ⑮转眼又到了春天，老猴爹淡忘了过海仔，又操起猎枪巡山护林的时候，过海仔突然有了消息。 ⑯……… 【读者来稿】 结尾一： ①过海仔是在一天的午间回来的，春日当空，云淡天高，高山流云。 ②过海仔跪伏在老猴爹的脚下，哭道：“老爹，原谅我不辞而别，如今才回来，一年前，我开车撞死了人，是一个肇事逃逸的罪犯，是你救了我，收留了我，我才有勇气写下悔过书投案自首，今天，我被提前释放了……” ③老猴爹俯身扶起过海仔，老猴爹欣慰地说：“不枉你待在山上一年，你缠在心头的愁结终得解开……” ④过海仔转眼投向二杏。二杏鼻子酸酸地泪流满面…… 结尾二： ①黄昏时分，老猴爹从山上回来，二杏早已等着门前，帮爹卸下猎枪，让进屋去。 ②屋里不大的空间，一张扁形饭桌上放着一瓶埋在地下多年的山兰酒，还有飘着清香的盐焗的石鲅鱼，沿桌摆着三个座位，老猴爹机警地问：“还有谁？” ③二杏抖出一张发皱的旧报纸，神情异样，说：“爹，还记得过海仔吗？过海仔不是收槟榔的，他是国家地质队员，勘探时拌伤了记忆，他平时在纸上记录的是他恢复记忆后的勘探发现，我们这山上有珍稀的矿藏……他没有骗我们，他进城报告新发现，向大家说明矿藏的价值……这报上还写了爹，还有他的联系方式……” ④二杏没有说那张旧报纸的来历，也没说盐焗石鲮鱼已成了山外一味美食的报道。 ⑤那一晚，老猴爹和二杏都显得相当海量，喝得酩酊大醉…… （摘自《微型小说选刊》，作者符浩勇） 1. 小文同学想把故事说给班级的同学听，以便大家也参与到续写活动中来。请你从老猴爹的第一人称视角概括【小说原文】部分的故事情节。不超过50字。 2. 根据要求，回答下列问题。 （1）他惊恐地盯着老猴爹，倏地，就有泪水漾了出来。（从人物描写角度赏析句子） （2）过海仔却满脸惶惑：“不，我留下来陪老爹你，就不走了……”（从语气或重音的角度设计朗读方案并阐述理由） 3. 两个【读者来稿】（结尾一和结尾二），你根据小说内容认为哪个更符合本次征文要求，并说说理由。 4. 小语等同学也想尝试续写小说的结尾，却在关键问题上犯了难，为此还发起了讨论帖，请你参与进来。 楼主小语：过海仔该不该回到大山？ 1楼：回到大山才符合过海仔的性格。 2楼：不回大山能让读者保持猜测。 我跟帖： 十三、（2025-2026・江苏省镇江市丹阳高中学・九上期中） 旱灾 田汉 ①时   间  一九三四年夏。 ②地   点  江南某农村。 ③人   物  沈太公——农夫。有德——其子。德嫂——有德妻子。小春——有德儿子。俞思源——当地小学教师。 ④［钟声，锣鼓声，远远送来。］ ⑤德   嫂   啊呀。会①快要来了。这趟真下点雨才好。 ⑥沈太公   这是龙王爷第三次出会了。再不下雨只好望着田里的水稻和棉花、豆子都活活干死。 ⑦［有德挑了一担谷子回来停在门外。］ ⑧沈太公   咦，怎么又挑回来了？他们不要吗？ ⑨有   德     （撑着扁担，一手擦汗）说出来气死人，刘乾大只肯出两块半钱一担。我气极了，又挑回来了。这样便宜卖给他还像求他要似的，谁不晓得他想趁这机会囤买囤卖赚一笔大钱。（出门继续卖谷子筹钱租抽水机） ⑩［俞思源和太公拱手为礼走近其窗前。］ ⑪沈太公   忙是我们种田人的本分。可是遇了这样的天气，真是无路可走了。 ⑫俞思源   路是有的，就是大家不去想靠得住的办法，偏要去信什么佛爷、龙王爷。 ⑬沈太公   不瞒先生说，这也不是我们都相信那些，一来有士绅领头，二来是大家都没有法子。 ⑭俞思源   目前可靠的办法是掘开天心港把江水引进来，靠近小荡坝，用大抽水机把水抽到坝里，再由坝里抽到各处田里，田里的稻就不会干死了。 ⑮沈太公   好是好，就是一时怎么打得通？ ⑯俞思源   要像每次龙王爷出会那样多人，并且那样齐心，也就很容易打通了。 ⑰沈太公   就是打通了，我们还是没有钱租抽水机。 ⑱俞思源   几天前，我到上海当翻译时听说刘乾大派人到上海洋行里又买了好几架抽水机。谁不晓得那家伙是一个汉奸，“一・二八”的时候他运米接济敌人，现在还是做那汉奸的勾当，我们去把他那些抽水机弄来大家用。 ⑲沈太公   对的。应该这样！ ⑳小   春 （在外面指着远处说）会快来了。 ㉑［锣声急急地。号声喧嚷声夹杂着。］ ㉒小   春   先生，他们往学堂那边去了。 ㉓沈太公   恐怕是改了路线吧。 ㉔俞思源   （一直默然不响）……我看不对……一定有别的把戏。 ㉕沈太公   唔。刘乾大手下那班赌棍嚷得很起劲。 ㉖俞思源   （戴起帽子预备出去）太公，我到学堂里去看看。 ㉗小   春 （拉住他）先生不要走。 ㉘沈太公   我也是怕他们那些家伙乱来，先生不晓得，你教得太好了，有些人就要和你过不去。 ㉙俞思源   教得好为什么还要和我过不去呢？ ㉚沈太公   你教学生不要赌博，赌场里就没有生意了。你教人家不要吸食洋烟，那些卖鸦片红丸的就要关门了。你教学生靠自己的脑子，靠自己的手，靠自己的团结，不要靠天不要靠菩萨，有人就要做你的对头了。 ㉛有   德 （飞也似的跑来，气喘地）看见你先生没有？ ㉜小   春 （指）先生在这里，他要回学校去看看哩。 ㉝有   德   快不要去，我刚归来经过学校的时候，他们口口声声要打学堂。 ㉞俞思源   为什么？ ㉟有   德   他们说这学堂原是龙王宫改的，改学堂的时候连龙王爷的像都毁掉了，这样就触了龙王爷的怒，至今不下雨，现在他们说要替龙王爷报仇，他们把龙王爷的轿子也抬进学堂里去了，书哪，地图哪，全都烧了。 ㊱俞思源   （不免有些焦急）这怎么办。 ㊲沈太公   不要紧，你在这里等一等，我把你刚才告诉我的办法去告诉他们。他们不是没有明白人的，他们现在是给人家骗了，我懂得我们老百姓的心。有德，你照应先生，小春同我去。 ㊳［他们祖孙径直奔跑过去了。］ ㊴德   嫂 （问她丈夫）谷子卖掉了吗？ ㊵有   德   又减掉了几角钱，我不高兴再挑回来，只好忍痛卖给他了。 ㊶［对面旗帜有些动摇。］ ㊷德   嫂   先生有些饿了吧？我先去弄点饭来吃吧。 ㊸俞思源   谢谢，我一点也不饿。（他仍紧密地注视） ㊹有   德   我真是饿了。 ㊺德   嫂   挑起一担谷子来回走这样远的路，怎么不饿，先生也吃一点吧。 ㊻俞思源   谢谢。（仍紧张地看）小春来了。 ㊼［不知道怎么样，锣鼓声作另一种整齐的调子。铳②声数排。］ ㊽有   德 （迎上小春）慢一点！（抱着他）怎么样了？ ㊾小   春   （喜极）先生！不要紧了，公公说了之后，大家都想起先生教我们教得好。有年纪的人也说，先生提出的法子很可靠，现在决计这样做了，龙王爷丢在学校里，他们先到刘家去要他的抽水机，回头大家天心港去开港去。 ㊿俞思源   哦，（喜极）可是他们为什么还举着旗子，放着铳，吹着土号，打着锣鼓呢？ 51小   春   他们用那个助威啦。 52［雄壮的乐声歌声。］ （选自《田汉文集》第三卷，中国戏剧出版社，1983年版，有删改） ［注］①会：指的是当地为求雨而举行的迎神赛会活动。②铳（chòng）：一种乐器。 1. 戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，结合剧本内容，完成思维导图。 2. 小奇认为横线处的背景音效有些多余，请谈谈你的看法。 3. 著名剧作家夏衍说：“田汉是中国的‘戏剧魂’”，请结合本文内容，从选材、语言、主题的角度，谈谈你对这个称号的理解。 十四、（2025-2026・江苏泰州兴化・九上期中）阅读袁炳发的微型小说《星光》，完成下面小题。 星光 袁炳发 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工。他和烟花王处得不错，下雪天，外面茫茫一片，屋内两人正就着花生米喝酒。 ③后来楚三自己凑钱买了辆洋车，他不想过烟花王那样一人吃饱全家不饿的日子，他还年轻，想娶媳妇呢！ ④哈尔滨很繁华，有很多洋人，很热闹，坐车的人也很多。楚三每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，要是收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。 ⑤酒是现成的，烟花王总是备着酒。楚三不来的时候，他一个人喝，楚三来了他们两个人喝。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。得说两人很对心思，烟花王有意把自己的手艺传给楚三，可楚三不愿意干。因为他知道烟花王的收入不怎么样，远不如他拉车挣钱省心痛快。 ⑥他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在株式会社上班的日本人看上了楚三，要他每天按时按点接他上下班，给的钱挺多。楚三心里暗自高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三看着烟花王嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 ⑦哈尔滨一入冬就特别冷，到了腊月就更冷了。楚三拉着日本人去株式会社上班，正好看见一个日本浪人当街调戏妇女，楚三想要上前帮女人，却被雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴…… ⑧楚三挨打心里憋气，在下坡的时候故意脚下一滑倒在地上，车子骨碌着很快掉进了路边沟里，结果被狠摔了一跤的日本人把楚三的车砸了，又揍了楚三一顿。 ⑨天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。 ⑩接下来修车要花很多钱，这个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。更关键的是年关将近，是拉车的黄金期，他耽误不起啊！ ⑪已经有两个月没去烟花王那里，他忽然想去看看，如果能和他喝一杯就更好了。楚三来找烟花王，烟花王正指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，他就知道这一定和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，然后说，你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑫楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？连喘口气的时间都没有呀？ ⑬烟花王告诉楚三是宪兵队下的订单，他不能给耽误了。 ⑭楚三说，我记得你从不接日本人的活儿，今儿这是怎么了？ ⑮烟花王看着楚三笑了笑，也没解释。 ⑯楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ㅤ ⑰雪整整下了一宿，楚三早晨起来，打着哆嗦出门。忽然，一声惊天动地的巨响，接着他看见了四家子上空燃起熊熊火光…… ⑱二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为，他人已死，也就没有深究。 ⑲在烟花作坊的废址上，楚三盘桓了很长时间才默默离去……他觉得很孤单，很没意思，烟花王这一走好像把什么都带走了。 ⑳除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子完全沉浸在悲凉的暗夜里，好像是睡着了。 ㉑往年这个时候，四家子的上空早已是色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，价格便宜而又花样繁多。他们早早地把烟花准备好专等这一刻的到来，然后用烟花向天空祈福…… ㉒今年大家像是约好了，都没放烟花，寥廓的夜空看上去更加深邃了。 ㉓楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ㉔酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。 （选自《微型小说选刊》2025年第7期） 1. 请用简洁的文字，概述烟花王与楚三的交往过程。 （1）相处融洽，两人就着花生米喝酒； （2）烟花王欲传手艺，楚三不愿意干； （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （5）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 作者借与酒杯相关的细节（动作）描写传情达意，试揣摩下列句子蕴藏的情意。 （1）酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 （2）楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 3. 烟花王接下日本宪兵队下的订单，在作坊引爆炸药“粉身殉国”。这个情节既在意料之外，又在情理之中，试简述这种构思方法带来的艺术效果。 4. 本文结局富有象征意义，请结合文本，说说你对第㉔段划线句的理解。 十五、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第一教育联盟・九上期中）班级开展“责任・担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） 1. 阅读全文，根据小说情节完成表格填空。 成长阶段 主要内容 ①　　　　　　　　 “我”在鸽子奶奶的陪伴下长大 长大后 “我”②　　　　　　　　 2. 文章第②段写“鸽子”，有何用意？ 3. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）赏析第④段画线句子。 她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。 （2）揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 4. 这篇小说的结尾“言有尽而意无穷”，请结合内容分析。 5. 好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈谈。 十六、（2025-2026・江苏徐州・九上期中）阅读散文，完成题目。 花开如玉 耿艳菊 ①青春时喜欢坐在窗边读席慕蓉的《盼望》：“如果能在开满了栀子花的山坡上/与你相遇/如果能/深深地爱过一次再别离/那么/再长久的一生/不也就只是/就只是/回首时/那短短的一瞬……” ②那时候，深深迷醉的是“开满栀子花的山坡”，这是那时的我能想象的最华丽的浪漫，比朝阳还清新，比晚霞还绚烂，比学校旁边三月的桃花林还灼灼。那时的我不曾见过栀子花，我们这里到处是平平的，平平的田野，平平的庄稼，平平的人们，平平的生活。 ③席慕蓉诗中的栀子花，浪漫美丽的栀子花最适合定格在毕业照上，和人生的韶华时光相互映衬，成为生命里难忘的时刻。没想到，这样的念想，等到我们拍毕业照时，竟实现了。 ④那一年，学校新来了一位音乐老师，十分喜欢花木，经过老校长同意后，她在学校角角落落都栽满了植物，绿莹莹的，爽心悦目。教学楼前的红砖花坛也种上了花。听同学说是栀子花。看着花坛里长相平平的绿叶子，除了绿得浓一些，也没什么特别之处。我有些失望，但更多的是期冀和兴奋，不管怎样，诗中的花要开到我们的校园里了。 ⑤音乐老师常常在校园里照顾她种下的花花草草，我们有时会帮她给花木浇浇水。我很快确定了红砖花坛里种的就是栀子花。 ⑥“就是席慕蓉诗中开满了山坡的栀子花。”音乐老师笑盈盈地温柔地说道。我们站在枝叶浓绿的栀子花前说着栀子花的花事，忘记了毕业考试升学的压力焦躁，一时欣喜如遇知音。她还给我讲，她种下的栀子花还是汪曾祺散文里的“碰鼻子香”，香得掸都掸不开。 ⑦汪曾祺是谁，我那会儿还不知道，却因此而更加期待栀子花开。可是想想自己毕业在即，又担心等不到栀子花开，就要离开了。音乐老师笃定地安慰我，我们毕业之前，她种的栀子花一定会开花的。 ⑧一边盼望着时间快些，早点欣赏栀子花开；一边又期盼着时光能放慢脚步，在种着栀子花的校园里多待一会儿。就在这样矛盾的心绪里，迎来了夏天，迎来了毕业升学考试前的最后一次模拟考试。 ⑨考试结束后，我迫不及待想出去透透气。刚走出教室门，迎面一阵凉风，还携着幽幽淡淡的芳香人神清气爽。脑海里突然就闪现出栀子花，音乐老师提到的“碰鼻子香”，一股巨大的喜悦拽着我，循着好闻的香味，快步到了红砖花坛边。 ⑩果然是栀子花开了，已经有一群同学满脸惊喜地挤在那儿看花。我也凑过去，只见五六朵白色的花安安静静地缀在青绿的枝头，不知为什么，那一刻，心里竟然冒出隐隐的失望，完全不是我预想的华丽绚烂，一点也不耀眼。同学们叽叽喳喳地讨论着栀子花。来了一波又一波看花的同学，我还愣愣地站在花前。这时，竟看出了一点好，一点喜欢。 ⑪栀子的花瓣虽不绚烂华丽，却耐看，而且十分宁静，在夏日的焦躁闷热里给人一种清凉意境。 ⑫等我们拍毕业照的时候，红砖花坛里的栀子花差不多全开了，朵朵洁白清凉，如翩跹的蝴蝶飞舞。我们站在红砖花坛后面，相机在那一刻定格了栀子花的美和我们年轻飞扬的笑脸，而这些被我们永久珍藏在美好的青春记忆中。 ⑬我珍藏的那张毕业照后面，还请音乐老师写了毕业赠言：“世界辽阔，愿你找到自己的星辰大海。愿你如栀子花一样始终花开如玉！” ⑭栀子花开宁静清澈，花瓣的确如玉般美丽温润。年少时，对音乐老师所写的“花开如玉”也仅仅是字面上的理解。直到多年后，站在盛开的栀子花前，才恍然理解了“花开如玉”字面意思后面的另一重深意。人生不会一帆风顺，生活也不会都是风和日丽，但我们应该像栀子花一样灵魂里拥有“掸都掸不开”的芳香，骨子里的质地和颜色如玉一样清澈，在纷繁的万象里能保持自己的宁静，活得有温情、有温度、有风度。 ⑮后来读到汪曾祺的散文《夏天》里对栀子花的描写，说“凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣”，又说到栀子花“就是要这样香，香得痛痛快快”。 ⑯没想到栀子花还这样洒脱和率真，这也是我们在纠结和犹豫的生活里该学习的地方。潇潇洒洒自自在在，快快乐乐，行走在人世间。 （选自《思维与智慧》2025年9期，有删改） 1. 文中的“栀子花”是伴随“我”成长的特殊“礼物”，请简要概括“栀子花”在“我”的成长中留下的关键印记。 2. 根据括号内的提示，赏析文中画线句子的表达效果。 （1）那时的我不曾见过栀子花，我们这里到处是平平的，平平的田野，平平的庄稼，平平的人们，平平的生活。（从用词的角度） （2）等我们拍毕业照的时候，红砖花坛里的栀子花差不多全开了，朵朵洁白清凉，如蹁跹的蝴蝶飞舞。（从修辞手法的角度） 3. 文章第⑩段中“我”的情感从“隐隐的失望”到“竟看出了一点好，一点喜欢”，请简要分析发生这种转变的原因。 4. 结合文章主旨，谈谈你对标题“花开如玉”深层含义的理解。 5. 汪曾祺说栀子花“就是要这样香，香得痛痛快快”，请结合文章与生活实际，说说你是如何像栀子花一样“香得痛痛快快”的。 十七、（2025-2026・江苏省淮安市淮阴中学教育集团八校・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 缝隙里的春天 杨志军 ①厂区墙根下，那簇青苔又悄悄绿了。它挤在冰冷坚硬的水泥缝里，就靠着路灯那点昏黄的光，还有偶尔漏下的雨水，一年年，倔强地铺开那层绒绒的绿。每次项目收尾，热闹散尽，我总爱溜达到这儿，蹲下来，瞅着它。摸摸那凉丝丝、软乎乎的苔藓，好像能摸到一股子闷声不响的韧劲儿。这股劲儿，跟我天天打交道的钢铁、电路、冷冰冰的数据，看着不搭调，可骨子里又连着筋。 ②张工退休那天，把他搁在研发室窗台上那盆青苔塞给了我。他把盆推到我面前，“干咱这行的，就得有它这点劲儿。”他声音有点哑，眼神却穿过窗户，盯着远处轰隆响的车间，“石头缝里，也能钻出春天来。”窗台上，那盆青苔在午后的太阳下，安安静静地吐着气儿。我忽然想起，第一次咂摸出“技术”的滋味，不是在图纸上，也不是在代码里，而是在陈师傅那双手上。 ③那双手，是烙铁和铁疙瘩联手刻出来的。老茧像勋章，烫疤是年轮。我刚到试制车间，陈师傅正猫着腰，鼻子都快贴到模具上了，摆弄一个核心件。他眯缝着眼，那双糙手却稳得出奇。“小刘，手得稳，心别慌。这活儿，急不得。” ④我学着陈师傅的样儿，拿起烙铁，想把细细的贴片焊到板子上，可手一哆嗦，一阵钻心的疼从指尖炸开！烙铁一点没客气，皮肉立刻白了，又飞快地变红。我“嘶”地倒抽一口冷气，疼得直甩手。陈师傅停了手里的活儿，从工具箱最底下抠出半管快干了的烫伤膏，递过来。“新手都得交‘学费’。记着，家伙什儿再好，图纸再漂亮，最后都得靠这双手去降住它，去摸准那个‘劲儿’。”我看着陈师傅又埋下头的背影，若有所思：那一下烫，是技术从纸上落到手里最实在的滋味，烫在肉上，也烙进了心里。 ⑤这总让我想起研发室白板上那场没硝烟的仗。那时候，我们几个围着白板，像掉进了符号和公式的迷魂阵。老张眉头拧成个疙瘩，手指头无意识地在白板边上敲，让人心里直发毛。时间一点点耗过去，就在大家快被绝望吞没的时候，小林子怯生生地开了口：“要不……试试双路反馈？”老张敲打的手指头猛地停住！他唰地扭过头，直勾勾地盯着小林子！“有门儿！”脑子里的雾一下散了。那一刻，研发室冰冷的空气好像被点着了，同事们眼中重新燃起希望。 ⑥技术这条路，从来不是哪个英雄自个儿耍把式。那能照亮黑路的火星子，常常就在大家那些不起眼的小念头里，“嘭”地一下蹦出来了。可火星子照亮了路，不等于前面就是坦途。等我们真做成了样机，屏幕上的数据却跑偏了道。负责测试的老赵，外号“鹰眼”，正拧着眉头，在电路板上那芝麻大的焊点堆里，在软件代码织成的迷宫里，一寸寸地扫。 空气里只剩下仪器低沉的“嗡嗡”声和我们压着的呼吸声。“电压跳得厉害，第三组数不对。”我们像听见了警报，“呼啦”一下围过去。小林子手指头在屏幕上划出虚影，飞快地调图；老张“哗啦哗啦”翻着厚厚的设计本，纸页声透着焦躁；我抄起放大镜，挨个检查那些经我和陈师傅手焊的点，心“咚咚”跳得像打鼓。 ⑦时间一分一秒过去，无形的石头压在胸口。老赵的目光最后钉在电源模块上一个米粒大小的滤波电容上。他拿起高倍放大镜，鼻尖都快蹭上板子了。“找着了！”他声音猛地拔高，“是它！容值标错了！小数点后一位！”大家“嗡”一下挤过去，抢着看放大镜，果然！一个比针尖还小的数据印错了！老张“啪”地一拍自己的脑门，又懊恼又庆幸：“百密一疏啊！老赵，你这双眼，真真是咱们的定盘星！”老赵只是推了下眼镜，紧绷的嘴角松了，往上弯出个浅浅的弧度。那个微小的错处，像根冰锥子，一下子捅破了大家因为小成功冒出来的那点浮躁。惊出一身冷汗的同时，也让我们实实在在地掂量出“严谨”这两个字沉甸甸的分量。那是干技术这行，顶顶要紧的规矩。 ⑧当最终测试报告盖上那个鲜红的“通过”大章时，憋了半天的欢呼声终于炸开了。后来，在大家的努力下，纸上的符号和线条，变成真东西，走进了千家万户。 ⑨项目庆功宴的吵闹声像潮水一样退走了。伴着月光，我又溜达到那老地方。水泥缝里，那簇青苔在月光下泛着暗暗的绿光，还是朝着那盏昏黄的路灯，伸着它那点不起眼却倔强的活气儿。我蹲下来，又摸到那凉丝丝、软乎乎的苔藓。技术这条路，不也就这样吗？在冰冷梆硬的铁疙瘩堆和逻辑至上的精密世界里，在那些没活气儿的规矩缝里，我们揣着股近乎傻气的倔劲儿，摸索着光的来路，寻找着活下去的养分。就像老张窗台上那盆青苔，它不会因为进了盆就停下长，它的根，永远想着往更深、更宽的缝儿里钻。 ⑩那缝隙里的春天，不在天边，它在我们留着烫疤、传着力道和热乎劲儿的手掌心里，一直一直往外冒。 （选自《中国作家网》，有删改） 1. 文章⑤-⑦段讲述了波折的故事，请根据所给提示，用简洁的语言将方框里的内容补充完整。 2. 阅读第⑦段，从画线句的两个加点字中任选一个，赏析其表达效果。 3. 联系上下文，说说第④段能否删去？请说明理由。 4. 阅读全文，谈谈你对文题“缝隙里的春天”的理解。 十八、（2025～2026・江苏海安・九上期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 除了BA呢 奚同发 ①老申终于住进了养老院，在本该含饴弄孙的时候。 ②老申正走在奔向七十的路上，因腿脚不便，家人上班的上班，上学的上学，无人照看，才住进养老院的。虽然心里一百个不愿意，但也只能认了。想想多年前，自己夫妻俩要上班儿子被送去幼儿园，不也是一把鼻涕一把泪，有时还装病或故意把鞋带拉断，以各种办法不去或延迟入园。现在回望，不都是一回事吗？年轻人，上班养家糊口，还有孩子要管，这样安顿老人，也是一种时代特质。几千年的养儿防老思维只能被时代的车轮碾得粉碎。 ③住进与老蒋同同房（省钱，双人间）的老申，起初并不受老蒋欢迎，可没几天，老蒋就喜欢上他。因为老蒋是个戏迷，本来天天抱着收音机听戏，就连如厕也不例外，而老申是从剧团下来的，那天听老蒋的收音机里唱《游龟山》、便唱起田玉川的戏段——打抱不平，失手打死湖广总督卢木之子卢世宽，而后，又扮起渔家女胡凤莲，唱起旦角的戏份。那表情，那腔调，一人活生生唱出男女两角的戏来，把老蒋听得接连叫好。从此，老蒋见了谁都说：“老申太厉害了，太厉害了！如果不是腿不行，就是上中央电视台也没得问题。” ④不到一个月，老蒋就成了老申的“活档案”。 ⑤老申是专业戏校毕业的。本来可以好好地上高中考大学，可是，有一天看了一场戏《下河东》，人生方向立马改变。后来，他考了戏校，毕业便被分配进剧团。第一次试戏时，他唱错了一段词，就成了排戏时的B角。他根本没当回事、在人生有限的经验中，谁能不出错？但是，没想到剧团再排戏，他还是B角。B角只有在A角不能出演时，才有机会顶替上场，日常所有的准备、排演、跟A角没有区别，虽然一次一次争取，令人遗憾的是，每次排戏，A角还是A角，A角与他年龄相仿，颇有点“撼山易，撼A角难”的意味。 ⑥一晃，就是十年八载。十年八载，在剧团里是啥概念？首先，剧团可不是每年都有新戏可排的、第二，就是排新戏也不一定A角就适合他，团里那么多人，不仅有那些名气响当当的（有些戏就是专门为他们量身打造的），还有努力让名气响当当的。所以，日常演出，他就得跑龙套，或当个兵丁甲、衙役乙的，老申甚至还在一次《杀狗劝妻》戏中演过没露脸的“狗”。另外，是各种杂事，包括搬道具、装卸台、十年八载，剧团排了三次戏，他都只是B角、青春没有了，戏路变窄了，而这当中，他也曾离A角就那么一步之遥，至少有两次完全可能的翻盘机会， ⑦离老申最近的一次A角是一年正月十五下午，他接到通知，当晚在省大剧院演出，由于A角生病、机会终于来了，跟着排演了小半年，全团天天紧锣密鼓，甚至大年除夕都在剧场集体吃饺子。从第一次担任B角开始，他就给自己定了个规矩，不管有没有演A角的可能，只要安排他排戏，一招一式必须认真到位，他不允许机会来了自己却没有准备好，一听当晚上戏，他也没有乱了阵脚，一是一，二是二，从容淡定，一切如昨。只是在他走了台的四十多分钟后，再次接到通知，还是A角上，人家说虽然病了，吃了药打了针绝对能够拿得下来。说实话，那一刻，老申有些激动，A他想到一句话，煮熟的鸭子飞了…… ⑧第二次机会是个现代戏。虽然A角并不喜欢这个戏，由于名气的原因，还是排上A角，好在A角表演起来并不含糊，很入戏。结果在一次重要演出前，A角不干了，耍起脾气。作为B角的他，机会被再次摆到面前。这一次，他激动了。B他兴奋到夜不能寐，甚至提心吊胆一再念叨，A角千万别到关键时刻又回心转意……在排戏的倒数第二天，他下台阶时却崴了脚，起初还要坚持，结果次日脚腕上下均已乌紫，疼痛无比，去医院检查，骨裂了…… ⑨人生因此在B角位置落到实处，而实际上，他觉得自己可能并非仅仅是AB了。 ⑩呵呵，既然如此，活在当下，就说当下没有AB的日子。进入养老院不久的一天，老蒋高兴地回来说：“报名了，这次有文化厅领导要来视察。”院里准备节目，他帮老申报了名，就唱《游龟山》。老申本想推辞，最终觉得当作玩吧，便同意了，都这把年纪，也没啥想法了。 ⑪是的，你猜中了后头——坐着轮椅演出的老申一人饰二角，令现场高潮迭起，成为养老院的一宝、名副其实的主角，他后来参加全省养老院文艺会演，参加全国残疾人艺术汇演节，不断拿奖。 ⑫躺在床头回忆高光时刻，老申嘴角写满笑意、果然是命里有时终须有啊！那两年，他的演出再也没有ABC角的分配，长叹一声，老中领悟：一个人在自己的人生里，啥时候不是主角？偏偏又想处处争主角、不是为难自己吗？ ⑬此时，门被轻轻推开、老蒋的声音又一次体来：“老申，又给你报上了！” 1. 从剧团到养老院，老申的戏剧生涯多次经历“意外”，请简要梳理。 （1）试戏时，因唱错词成B角，老申没当回事，却一做就是十年八载。 （2）　　　　　　　　 （3）一次重要演出前，机会再次摆到面前，老申兴奋难眠，却因崴脚无法上场。 （4）　　　　　　　　 2. “激动”指由于受到刺激而感情冲动。下面句子是老申两次“激动”后的内心反应，根据语境分析，分别放在文中横线A处，还是B处？为什么？ （1）或许，这是他人生中最后的机会。剧团多年没排戏，日常不演戏，离散伙还有多久？真不好说。 （2）但只能压在心底，没有让别人看出来。 3. 文标题“除了BA呢”让人眼前一亮，请根据全文，从标题的形式与内涵两方面，谈谈你对这个标题的理解。 4. 读完小说，小语侧重感受到老申人生的“悲”，小文更关注他晚年的“喜”。请联系本文和生活体验，以“悲喜人生”为话题，从辩证角度谈谈你的感悟（不少于100字）。 十九、（2025-2026・江苏省苏州高新区实验初中学・九上期中）阅读下面文章，回答下面小题。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，所以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就报到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！$ 专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・江苏宿迁沭阳县怀文・九上期中）阅读下面材料，完成题目。 荒原之铁 陈野 ①铁叔的牧场，像一块生锈的铁疙瘩，被老天爷随手扔在这片内蒙古高原的荒凉处。十年了，九年的干旱，一年的蝗灾，草场一年比一年薄，沙地一年比一年嚣张，已经啃到了院子边上。 ②儿子和媳妇去年开春就进了城，再没回来。电话里说：“爸，别硬撑了，那地方没指望了。进城吧，给我们带带孩子。” ③铁叔对着电话吼：“放屁！这里是根，根能挪吗？” ④挂了电话，他看着窗外那片昏黄的天，像一头被族群抛弃的老狼，眼神里是孤愤，还有一丝不易察觉的惶惑。 ⑤他名字里有个“铁”字，性子也像块锈蚀却不肯弯折的铁。他决定种树，在牧场外围，种一道绿色的屏障，把风沙挡出去。 ⑥“那是狼干的事，”邻牧场的熟人笑话他，“这地方，草都活不了，你还想种树？趁早歇了吧。” ⑦铁叔不吭声，从牙缝里挤出三个字：“试试看。” ⑧第一年，他挖了几百个坑，栽下耐旱的沙棘和柠条。春天没下一滴雨，夏天的太阳像熔化的铁水，把树苗全烙成了干柴。他蹲在那些枯死的苗子前，半晌没动，用手捻着干裂的土块，脸上的皱纹像刀刻的一样深。 ⑨他没放弃。第二年，他借钱打了口深井，买了更长的水管。一棵一棵地浇。水比油还金贵。风沙来了，刚有点绿色的苗子被连根拔起，或者被流沙活埋。他就像一头固执的狼，在风沙过后，用双手把苗子一棵棵从沙子里刨出来，手指磨得见了血。 ⑩他活脱脱成了个野人。脸被高原的紫外线烤得黑红发亮，嘴唇常年裂着血口子。衣服破旧，身上总带着一股汗水和泥土混合的气息。他的眼神，却越来越亮，像夜里饿狼的眼睛，冒着瘆人的绿光——那是希望和执念混合的光。 ⑪第五年上，终于有了转机。一片不足半人高的沙棘林，竟然顽强地挺过了一个冬天。虽然稀稀拉拉，但那是活的，是绿的！ ⑫他像抚摸幼崽一样抚摸着那些带刺的枝条，喉咙里发出一种类似呜咽的声音。他开始研究，在树下套种更固沙的草籽。他守着那口井，像守着命根子。他抵御着旁人的不解和嘲笑，抵御着身体的疲惫和衰老，更抵御着内心深处那片名为“绝望”的流沙。 ⑬第十年的春天，一场罕见的细雨光顾了荒原。雨后天晴，铁叔爬上牧场最高的坡顶。 ⑭他看到了什么？ ⑮一道蜿蜒的、深绿色的屏障，牢牢地锁住了曾经肆虐的黄沙。沙棘已经长得比人还高，密不透风，柠条开着金色的小花，像一片碎金撒在绿毯上。风过处，不再是飞沙走石，而是树叶沙沙的、令人心醉的声响。 ⑯儿子开着新买的越野车回来了，带着孙子。孩子跳下车，惊讶地看着这片绿洲，跑向铁叔，抱着他的腿喊：“爷爷！” ⑰铁叔没说话，只是用那双粗糙得像树皮一样的大手，紧紧搂住孙子。他抬起头，望向远方那片他亲手创造出来的绿色，目光穿透了十年的风沙与艰辛。 ⑱他没有嗥叫，没有欢呼。他只是静静地站着，像一头守护着自己领地的头狼，沉默，却充满了不容置疑的力量。 ⑲他这块荒原上的铁，终究没有被风沙锈蚀成渣，而被打磨成了真正的、坚不可摧的钢。 （选自《小说月刊》） 1. 请梳理铁叔在十年种树过程中的变化，完成下表。 十年前（初期状态） 十年后（最终状态） 人物 （1）　　　　　　 最终沉默而充满力量 环境 草场薄，沙地啃到院子边 （2）　　　　　　 自我实现 决定种树，从“试试看”开始 （3）　　　　　　 2. 结合全文，分析第一段环境描写作用。 3. 请分析小说在铁叔种树的第十年，安排“儿子一家开车回来”这一情节的用意。 4. 小文发现文中多次将铁叔比作“狼”，从“被族群抛弃的老狼”到“固执的狼”、眼神冒绿光的“饿狼”，再到守护领地的“头狼”。她找了一些知识链接，请你结合文章内容说说你的看法。（不少于两点） 【知识链接】 文学作品中“狼”的常见特质 环境适应性：狼是荒原、丛林等严酷环境的生存大师，具有在逆境中求生的强大能力。 孤独与坚韧：离群的孤狼，形象悲怆而坚韧，象征着在绝境中独立承受与抗争的命运。 专注与执着：狼在捕猎时极具耐心，为达目的可以忍受巨大艰辛，展现出惊人的毅力。 族群与领地意识：头狼是领地与族群的强大守护者，象征着权威、责任与守护。 5. 读完这篇文章，如果要用一句话来评价铁叔的形象，你准备选用下面选项中的哪一句？请选择并结合文本阐述理由。 A．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 （梁启超《敬业与乐业》） B．我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。 （毕淑敏《精神的三间小屋》） C．我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 （鲁迅《中国人失掉自信力了吗》） 【答案】1. ① 孤愤惶惑、执拗固执    ② 绿洲出现，环境改善    ③ 实现自我，创造奇迹     2. 第一段环境描写交代故事发生的恶劣背景，突出牧场荒芜、沙化严峻的特点，为下文铁叔决定种树的情节作铺垫，反衬铁叔治沙的不易。     3. 这一情节的安排，侧面展现铁叔十年治沙的巨大成果；与前文儿子嫌弃荒原离家的内容形成对比，体现铁叔的坚持得到家人认可；增添温情氛围，凸显坚守故土、改造荒原的主旨。     4. ① 将初期留守的铁叔比作“被族群抛弃的老狼”，契合狼“孤独与坚韧”的特质，体现他无人理解的孤愤，也暗含他直面困境的坚韧；② 将遇挫坚持的铁叔比作“固执的狼”，契合狼“专注与执着”的特质，体现他不惧艰辛、坚持治沙的毅力；③ 将满怀信念的铁叔比作眼神冒绿光的“饿狼”，契合狼“适应性强、专注执着”的特质，体现他适应恶劣环境、紧盯治沙目标不动摇的状态；④ 将种出绿洲的铁叔比作“守护领地的头狼”，契合狼“领地与族群意识”的特质，体现他守护故土的责任担当。     5. 示例：选择B。铁叔把荒原牧场当作自己的事业田野，十年历经干旱、风沙等磨难辛苦耕耘，最终种出绿洲、守住故土，收获改造荒原的成果，守住了自己的精神根脉，契合该句内涵。      【解析】 【导语】 《荒原之铁》以“铁”喻主人公，借荒原治沙十年的故事塑造坚韧牧民形象。文章多处以狼、锈铁作意象，贴合高原荒寒环境，对比旁人嘲讽与铁叔执着，层层铺展治沙种树的重重磨难。文字粗粝厚重，将故土根脉情怀、对抗风沙的执念融于细节，从树苗枯死到绿洲成型，完整呈现人物精神蜕变。 1. （1）空：根据题干“十年前（初期状态）”“最终沉默而充满力量”，（1）空定位在第④ 段、第⑤ 段，由第④ 段“像一头被族群抛弃的老狼，眼神里是孤愤，还有一丝不易察觉的惶惑”、第⑤ 段“性子也像块锈蚀却不肯弯折的铁”可知，初期铁叔独自留守荒原，内心孤愤惶惑，性格执拗固执。（1）空填：孤独愤懑、固执。 （2）空：根据题干“环境”“草场薄，沙地啃到院子边”“十年后（最终状态）”，（2）空定位在第⑮ 段，由本段“一道蜿蜒的、深绿色的屏障，牢牢地锁住了曾经肆虐的黄沙……风过处，不再是飞沙走石”可知，十年后风沙被绿植阻挡，荒原长出成片绿洲，环境彻底改观。（2）空填：绿洲出现，环境改善。 （3）空：根据“自我实现”“决定种树，从‘试试看’开始”“十年后（最终状态）”，（3）空定位在第⑲ 段，由本段“他这块荒原上的铁，终究没有被风沙锈蚀成渣，而被打磨成了真正的、坚不可摧的钢”可知，铁叔历经十年艰辛，亲手造出绿洲，守住故土，完成精神蜕变。（3）空填：实现自我，创造奇迹。 2. 由第① 段“铁叔的牧场，像一块生锈的铁疙瘩，被老天爷随手扔在这片内蒙古高原的荒凉处”可知，把牧场比作生锈铁疙瘩，“生锈”烘托环境荒芜破败，“随手扔”凸显此地偏僻、无人看重，奠定苍凉基调。 由第① 段“十年了，九年的干旱，一年的蝗灾”可知，用数字直白点明牧场常年遭受天灾，生存条件极差。 由第① 段“草场一年比一年薄，沙地一年比一年嚣张，已经啃到了院子边上”可知，“嚣张”“啃”将沙地拟人化，生动写出沙化持续扩张、步步紧逼的严峻局面。整体交代故事恶劣的生存背景，凸显牧场寸草难生的荒芜，反衬铁叔独自留守的孤苦，沙地逼近院落的危机，直接推动下文铁叔决心种树筑屏障的情节，为他十年治沙的执着行为作足铺垫。 3. 由第⑮ 段“一道蜿蜒的、深绿色的屏障，牢牢地锁住了曾经肆虐的黄沙”和第⑯ 段“孩子跳下车，惊讶地看着这片绿洲”可知，孙子初见绿洲十分震惊，侧面直观展现出铁叔十年种树治沙的巨大成果，证明他修建绿色屏障阻挡风沙的目标已然实现。 由第② 段“儿子和媳妇去年开春就进了城，再没回来……爸，别硬撑了，那地方没指望了”与第⑯ 段“儿子开着新买的越野车回来了，带着孙子”可知，儿子从前嫌弃荒原、执意离家，如今主动携全家归来，前后形成鲜明对比，体现铁叔长久的坚持与辛苦付出最终得到家人认可，凸显坚守的价值。 由第⑰ 段“铁叔没说话，只是用那双粗糙得像树皮一样的大手，紧紧搂住孙子”可知，祖孙相拥的温情画面，消解了前文第④ 段“像一头被族群抛弃的老狼，眼神里是孤愤”的孤寂凄苦，给沉重治沙故事增添温暖温情，丰富文章情感层次。 由第⑲ 段可知，家人归来是对铁叔守土治沙精神的最好回应，烘托人物钢铁般的意志，升华坚守故土、改造荒原的文章主旨。 4. 先梳理不同阶段“狼”的比喻对应的铁叔的状态，再结合知识链接里的狼的特质，匹配对应的人物精神，分点梳理即可。 第一点：被族群抛弃的老狼。 由第④ 段“挂了电话，他看着窗外那片昏黄的天，像一头被族群抛弃的老狼，眼神里是孤愤，还有一丝不易察觉的惶惑”可知，儿子一家进城离去，铁叔独自留守荒原，如同脱离族群的孤狼。结合知识链接“孤独与坚韧：离群的孤狼，形象悲怆而坚韧，象征着在绝境中独立承受与抗争的命运”，这一处比喻写出铁叔无人理解、孤身守牧的孤独，也暗含他不愿放弃故土、独自直面风沙困境的坚韧底色。 第二点：固执的狼。 由第⑨ 段“他就像一头固执的狼，在风沙过后，用双手把苗子一棵棵从沙子里刨出来，手指磨得见了血”可知，树苗多次被风沙损毁，铁叔依旧反复补种、不肯放弃。结合知识链接“专注与执着：狼在捕猎时极具耐心，为达目的可以忍受巨大艰辛，展现出惊人的毅力”，以狼的执着喻铁叔，生动体现他不惧皮肉之苦、反复与风沙对抗，一心种树固沙的顽强毅力。 第三点：眼神冒绿光的饿狼。 由第⑩ 段“他的眼神，却越来越亮，像夜里饿狼的眼睛，冒着瘆人的绿光——那是希望和执念混合的光”可知，长期艰苦劳作没有磨灭铁叔，反而让他心中种树治沙的信念愈发强烈。结合知识链接“环境适应性、专注与执着”，饿狼紧盯目标永不松懈，对应铁叔适应恶劣荒原环境，内心怀揣治沙希望，始终紧盯种树筑绿的目标不曾动摇。 第四点：守护领地的头狼。 由第⑱ 段“他只是静静地站着，像一头守护着自己领地的头狼，沉默，却充满了不容置疑的力量”可知，十年后荒原长出绿洲，铁叔静静伫立守护这片亲手改造的土地。结合知识链接“族群与领地意识：头狼是领地与族群的强大守护者，象征着权威、责任与守护”，此时的铁叔不再是孤单无助的孤狼，而是守护故土、守护家园与子孙的守护者，凸显他守土有责、护住一方生存家园的厚重担当。 5. 先选定选项，再梳理该选项的核心内涵，再从文中找到对应铁叔形象的相关内容作为依据，关联二者的契合点。 选择A。这句话核心是“敬业”，认定一件事便全身心投入，专心致志、心无旁骛坚持到底，不被外界干扰动摇。由第⑤ 段“他决定种树，在牧场外围，种一道绿色的屏障，把风沙挡出去”可知，铁叔定下种树固沙这件事后，始终专一奔着这个目标努力。由第⑨ 段“风沙来了，刚有点绿色的苗子被连根拔起，或者被流沙活埋。他就像一头固执的狼，在风沙过后，用双手把苗子一棵棵从沙子里刨出来，手指磨得见了血”可知，树苗接连被毁，他依旧一心扑在种树护苗上，不半途放弃。由第⑩ 段“他活脱脱成了个野人。脸被高原的紫外线烤得黑红发亮，嘴唇常年裂着血口子”可知，他耗费十年光阴，忍受身体的苦痛，全副精力都放在治沙种树这件事上，不受邻人嘲笑、儿子劝说的干扰，完全契合“忠于一事、全心投入、毫不旁骛”的敬业内涵。 选择B。这句话将毕生坚守的追求比作田野，历经播种耕耘的辛苦，最终收获成果，在耕耘与收获中奔赴生命长远的精神归宿，饱含对土地事业的热爱。由第⑤ 段“他决定种树，在牧场外围，种一道绿色的屏障，把风沙挡出去”可知，铁叔以荒原牧场为自己的田野，种树便是他的播种耕耘。由第⑧ 段“春天没下一滴雨……树苗全烙成了干柴”、第⑨ 段“一棵一棵地浇……用双手把苗子一棵棵从沙子里刨出来，手指磨得见了血”可知，十年间他历经干旱、风沙反复摧毁树苗的磨难，日复一日辛苦耕耘，对应句子里背负田野、辛苦播种耕耘的过程。由第⑮ 段“一道蜿蜒的、深绿色的屏障，牢牢地锁住了曾经肆虐的黄沙”、第⑯ 段可知，十年耕耘终换来绿洲，收获守护故土的成果，内心安宁满足，对应“欣喜地走向生命的远方”，贴合铁叔扎根荒原、耕耘土地终得绿意的人生历程。 选择C。这句话的内涵是：埋头苦干、拼命硬干的普通人，不惧磨难、坚守本心，撑起民族与生活的底气，是顶天立地的“中国的脊梁”，赞美不屈不挠、默默负重的实干者。由第⑧ 段“他挖了几百个坑，栽下耐旱的沙棘和柠条……他蹲在那些枯死的苗子前，半晌没动”、第⑨ 段“用双手把苗子一棵棵从沙子里刨出来，手指磨得见了血”可知，铁叔长年默默挖坑、浇水、刨苗，是典型埋头苦干之人。由第② ③ 段、第⑥ 段可知，他顶住亲友劝说、旁人讥讽，对抗连年干旱、风沙侵蚀，十年拼命硬干，不肯向恶劣环境妥协。由第⑲ 段“他这块荒原上的铁，终究没有被风沙锈蚀成渣，而被打磨成了真正的、坚不可摧的钢”可知，平凡牧民铁叔以一己之力改造荒漠、守住故土，身上不屈的实干精神，正是鲁迅笔下埋头苦干、拼命硬干的国人代表，是平凡土地上的脊梁。 示例一：我选A。这句话强调专心做好一件事，全心投入不分心。铁叔一心种树固沙，旁人嘲讽、儿子劝他进城都没能动摇他。树苗被烈日烤死、被风沙掩埋，他一次次重新栽种，常年守在荒原，耗尽十年精力只专注治沙一件事，全身心投入，没有被外界琐事干扰，完全契合敬业专一的内涵。 示例二：我选B。这句话把心中坚守的事业比作田野，历经耕耘辛苦终有收获。铁叔将这片荒原牧场当作自己的田野，下定决心种树固沙便是播种。十年间他顶着干旱风沙，挖树坑、引水浇苗、刨出被掩埋的树苗，默默耕耘。十年后荒原长出绿色沙棘屏障，黄沙被锁住，儿子带孙子归来，他收获了绿洲与家园安稳，在耕耘的圆满中守住了故土根脉。 示例三：我选C。鲁迅这句话赞美埋头苦干、直面磨难拼命硬干的普通人，这类人是中国的脊梁。铁叔独自留守退化的牧场，年年挖坑栽苗，树苗枯死也不放弃，风沙毁苗就徒手刨苗，双手磨出血也不停歇。他顶住亲友劝说、邻里嘲笑，孤身对抗十年风沙，凭一己之力改造荒漠。平凡牧民却拥有不屈的韧劲，正是文中埋头苦干、拼命硬干的普通人，是扎根土地的脊梁。 二、（2025-2026・江苏无锡东林集团・九上期中） 桂花酿 ①秋风乍起，无锡惠山古镇的桂花该是开了吧。母亲在电话里说：“今年的桂花格外香，我给你酿了些桂花酿。”记忆里，老家院中那棵老桂树，是祖父手植。每到中秋，繁花满枝，香气能飘出好几里地。 ②母亲做桂花酿极讲究。须在清晨露水未干时采花，此时的桂花香气最足。她在树下铺上干净布单，用长竹竿轻轻敲打枝条，金黄的桂花便簌簌落下，如下了一场香雪。剔除枝叶后，用山泉水淘洗，晾在竹筛里阴干。 ③最见功夫的是酿制。一层桂花一层冰糖，在青瓷坛里码得整齐，最后浇上本地产的槐花蜜。母亲说：“蜂蜜是引子，能把桂花的香、冰糖的甜都唤醒、融合。”封坛前，她总要摘几片新鲜桂树叶盖在上面，“这样，味道才正。” ④接下来的等待是漫长的。母亲将坛子放在阴凉处，每隔几日便要转动一次，让糖蜜充分浸润。她说这是在“养”，就像养孩子一样，急不得，躁不得。那时的我，总围着坛子转，恨不得明天就能尝到。 ⑤月圆之夜，开坛的时刻到了。当母亲轻轻揭开坛口的纱布，一股馥郁的香气瞬间充盈了整个屋子。那不再是单纯的桂花香，而是经过时间酝酿后深沉醇厚的香。舀一勺琥珀色的蜜汁，兑上温水，喝在嘴里，甜而不腻，香而不浮，仿佛把整个秋天都咽了下去。 ⑥如今，超市里也能买到各种桂花蜜，色泽鲜亮，价格实惠。可我总觉得，那些流水线上生产出来的，终究少了些什么。母亲的桂花酿里，有晨露的味道，有阳光的味道，更有时光沉淀下来的，爱的味道。 ⑦前年回家，见母亲采桂花时要搬凳子垫脚了。我劝她：“以后别做了，太辛苦。”她扶着腰，望着那棵老桂树，半晌才说：“你爸在的时候，最爱吃这口。如今你们也都离得远……我做着，就觉得家还是圆的，你们小时候围着我的样子，就在眼前。” ⑧我这才明白，母亲守着的，不只是棵老树，一道手艺。她是在用这笨拙而执着的方式，对抗着时光的流逝，打捞着记忆的甜。她酿的哪里是蜜，分明是把破碎的月光、散落的旧事和满腔的思念，一点一点，封存起来，等一个团圆的时刻。 ⑨今年，母亲的桂花酿又如期而至。我学着她的样子，取一勺，用温水化开。当那熟悉的味道在唇齿间弥漫，我仿佛看见故乡的月亮，正静静地，照在每一个游子的心上。 1. 文章围绕“桂花酿”展开叙述，请根据文章②-⑤段，简要概括母亲制作桂花酿的过程。 ①　　　　　　　②淘洗阴干③　　　　　　　④　　　　　　　⑤　　　　　　　⑥等待开坛。 2. （1）赏析第④段中加点字“养”字的表达效果。 她说这是在“养”，就像养孩子一样，急不得，躁不得。 （2）请为第⑨段画线句“我仿佛看见故乡的月亮，正静静地，照在每一个游子的心上。”设计朗读方案（从语速和重音中任选一个角度），并说明理由。 3. 联系上下文，理解第⑥段中画线句的含义。 母亲的桂花酿里，有晨露的味道，有阳光的味道，更有时光沉淀下来的，爱的味道。 4. 文章第⑦段中母亲说：“我做着，就觉得家还是圆的……”这句话意味深长，请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】1. ① 清晨采花（敲花落地）    ② 码放原料（一层桂花一层冰糖）    ③ 浇蜜封坛（盖桂树叶）    ④ 定期养护（转动坛子）     2. （1）运用比喻，把酿桂花比作养孩子；既体现母亲对工艺的耐心守护，又暗含对亲情的呵护；呼应后文“对抗时光流逝”的深意，赋予传统技艺生命延续的象征。 （2）示例：“静静地”处语速放缓，语气轻柔绵长；或“游子的心上”重音强调“游子”，设计理由：“静静地”放缓语速，突出月光静谧的意境，暗示思念的深沉；或“游子”重音强化漂泊者的身份认同，传递希望与眷恋交织的复杂情感     3. 示例：这句话表面写桂花酿的味道，实则写其中蕴含的深层情感与记忆：“晨露的味道”指母亲清晨劳作的辛苦；“阳光的味道”指自然馈赠的美好；“爱的味道”指母亲在酿造过程中融入的深厚母爱，以及这份手艺所承载的家庭记忆与温情。     4. 情感上：这是母亲情感的直接抒发。面对丈夫逝去、子女远行的现实，母亲内心充满了孤独与失落。制作桂花酿这一延续多年的家庭仪式，是她对抗孤独、维系家庭完整感的精神力量。 象征上：“家还是圆的”中的“圆”，象征着家庭的完整、和睦与团圆。而桂花酿正是这种“圆”的象征物，它串联起过去（父亲在世、子女绕膝）与现在，试图填补现实的缺憾。 主旨上：这句话深刻揭示了传统手艺（或：食物）的精神价值——它不仅是味觉的享受，更是情感的寄托、记忆的载体和精神的归宿。它使文章的立意从赞美母爱升华到探讨如何安放乡愁、维系家庭情感纽带的高度。      【解析】 【导语】 《桂花酿》以食物为引，串联起记忆与乡愁。文章先详写母亲酿蜜的精工细作，晨露采花、慢养细酿的细节，让桂香沁入文字。再借母亲“家还是圆的”的低语，点出桂花酿的情感内核——它是对抗孤独的寄托，是维系亲情的纽带。从味觉记忆到情感共鸣，从母爱抒发到乡愁叩问，文字温润如蜜，让传统手艺与家庭温情在时光中愈发醇厚动人。 1. 本题考查内容理解概括。 ① 空，结合第② 段“须在清晨露水未干时采花，此时的桂花香气最足。她在树下铺上干净布单，用长竹竿轻轻敲打枝条，金黄的桂花便簌簌落下”可知，母亲制作桂花酿的第一步，是在清晨露水未干时，用竹竿敲打桂树枝条采集桂花。由此可知这一步骤可概括为：清晨采花（敲花落地）。 ③ 空，结合第③ 段“最见功夫的是酿制。一层桂花一层冰糖，在青瓷坛里码得整齐”可知，桂花淘洗阴干后，母亲会按照一层桂花一层冰糖的顺序，在瓷坛里整齐码放原料。由此可知这一步骤可概括为：码放原料（一层桂花一层冰糖）。 ④ 空，结合第③ 段“最后浇上本地产的槐花蜜”“封坛前，她总要摘几片新鲜桂树叶盖在上面”可知，原料码放好后，母亲会浇上槐花蜜，盖上桂树叶再封坛。由此可知这一步骤可概括为：浇蜜封坛（盖桂树叶）。    ⑤ 空，结合第④ 段“母亲将坛子放在阴凉处，每隔几日便要转动一次，让糖蜜充分浸润”可知，封坛后母亲还会定期转动坛子，让糖蜜充分浸润桂花。由此可知这一步骤可概括为：定期养护（转动坛子）。 2. 本题考查词句理解赏析及朗读设计。 （1）“养”字表达效果解析 结合第④ 段“她说这是在‘养’，就像养孩子一样，急不得，躁不得”可知，母亲将酿制桂花酿的过程比作“养孩子”，用“养”字替代普通的“酿”或“做”，把桂花酿当作有生命的事物来对待。由此可知，“养”字既体现出母亲对桂花酿工艺的耐心守护与细致照料，又暗含着她对亲情的温柔呵护；结合后文第⑧ 段“她是在用这笨拙而执着的方式，对抗着时光的流逝”可知，这个字还呼应了后文深意，赋予传统技艺生命延续的象征意义。 （2）方案一：语速角度。结合第⑨ 段“我仿佛看见故乡的月亮，正静静地，照在每一个游子的心上”可知，“静静地”一词描绘出月光轻柔、静谧的意境，承载着游子对故乡深沉而绵长的思念。由此可知，朗读时在“静静地”处语速放缓，语气轻柔绵长，能够突出月光的安宁氛围，契合思念的深沉感，让听者更易体会游子的眷恋之情。 方案二：重音角度。结合第⑨ 段“我仿佛看见故乡的月亮，正静静地，照在每一个游子的心上”可知，“游子”点明了思念故乡的主体身份，是漂泊在外的人对家乡的牵挂。由此可知，朗读时将重音落在“游子”二字上，能够强化漂泊者的身份认同，传递出希望与眷恋交织的复杂情感，让句子的情感内核更突出。 3. 本题考查句子理解。 结合第② 段“须在清晨露水未干时采花，此时的桂花香气最足”可知，母亲采摘桂花要赶在晨露未干的清晨，这个过程饱含着她的辛劳。由此可知，句中的“晨露的味道”指的是母亲清晨劳作的辛苦。结合第② 段“晾在竹筛里阴干”以及桂花生长受自然滋养的背景可知，桂花吸纳了阳光雨露的滋养，才拥有醇厚的香气。由此可知“阳光的味道”指的是桂花所承载的自然馈赠的美好。 结合第③ 段“一层桂花一层冰糖，在青瓷坛里码得整齐”、第④ 段“每隔几日便要转动一次”和第⑦ 段“我做着，就觉得家还是圆的”可知，母亲在酿制桂花酿的过程中倾注了细致的心血，这份手艺还承载着对家人的牵挂、对过往岁月的怀念。由此可知，“时光沉淀下来的，爱的味道”指的是母亲融入其中的深厚母爱，以及这份桂花酿所承载的家庭记忆与温情。 4. 本题考查内容理解。 结合第⑦ 段“你爸在的时候，最爱吃这口。如今你们也都离得远”可知，母亲面临丈夫离世、子女远行的孤独处境，家庭的物理完整已难维系。结合第① 段“记忆里，老家院中那棵老桂树，是祖父手植。每到中秋，繁花满枝”可知，制作桂花酿是家庭延续多年的传统。由此可知，母亲通过坚持这一仪式，在熟悉的劳作中重温家人团聚的过往，以此对抗孤独，获得家庭未散的精神慰藉。 结合第⑤ 段“月圆之夜，开坛的时刻到了”可知，桂花酿的开坛与中秋月圆紧密相连，“圆”本就暗含团圆之意。结合第⑦ 段“你们小时候围着我的样子，就在眼前”可知，桂花酿串联起子女绕膝的过往与当下的思念。由此可知，“家还是圆的”中“圆”象征家庭和睦完整，而桂花酿作为情感载体，成为填补现实缺憾、连接过去与现在的象征物。    结合第⑥ 段“母亲的桂花酿里，有晨露的味道……更有时光沉淀下来的，爱的味道”可知，桂花酿已超越食物本身的意义。结合第⑧ 段“她是在用这笨拙而执着的方式，对抗着时光的流逝，打捞着记忆的甜”可知，这门手艺是情感与记忆的载体。由此可知，母亲的话揭示了传统手艺的精神价值——它是维系家庭情感的纽带，让文章立意从赞美母爱，升华为探讨乡愁与家庭情感的安放之道。 三、（2025-2026・江苏省无锡市侨谊实验中学・九上期中）青瓦下的时光 ①老屋是注定要消失的了。接到电话时，我正在城市的玻璃幕墙间穿梭。消息很简单，因为旧城改造，那座承载了我整个童年的青瓦老屋，下个月就要被拆除了。 ②周末，我驱车回到了那熟悉的巷子。夕阳的余晖像一把柔和的刷子，将那片高低错落的青瓦屋顶涂成了一片温暖的橘色。鳞次栉比的瓦片，像一行行规整的隶书，静静地书写着岁月的篇章。几只麻雀在屋檐下跳来跳去，叽叽喳喳，仿佛在争论着谁才是这里真正的主人。 ③推开那扇吱呀作响的木门，尘土与旧木混合的气息扑面而来，这是记忆深处最熟悉的味道。堂屋正中的八仙桌积了薄灰，桌角那块被我磕碰出的缺口依然醒目。我仿佛又看到了祖父坐在桌边，戴着老花镜，用他那双布满老茧的手，耐心地为我修补一只掉了线的风筝。阳光从天井斜射进来，光线中有无数微尘在欢快地舞蹈。 ④最难忘的是雨天的老屋。雨水顺着瓦楞汇聚成串，从屋檐边挂下来，形成一道晶莹剔透的雨帘。开始时淅淅沥沥，如蚕食桑叶；继而噼噼啪啪，似珠落玉盘。我和妹妹总会伸出小手去接那冰凉的雨水，或是用空罐头瓶子收集起来，以为那是天上酿的甘霖。祖母则在厨房里忙碌，灶膛里跳动的火苗，将她的身影投在斑驳的墙上，放大成一个温暖而安详的剪影。那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠。 ⑤我踏上吱吱嘎嘎的木楼梯，来到屋顶的阁楼。这里曾是我的“秘密基地”，藏着我所有的“宝藏”：一叠用剩的糖纸，几本卷了边的小人书，还有一盒再也集不齐的玻璃弹珠。我抚摸着那些温凉的瓦片，它们经历了无数风霜雨雪，表面已生出茸茸的青苔，像一层岁月的包浆。一片瓦，就是一片凝固的时光。 ⑥站在屋顶，放眼望去，四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗。我知道，推土机的轰鸣终将取代这里的静谧，这里将崛起新的广场和商业区。一种复杂的情绪在我心中弥漫开来，有不舍，有怅惘，但更多的，是一种释然。 ⑦老屋终将逝去，但青瓦下的时光不会。那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的“瓦”，妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨，给我恒久的温暖。时代在前进，我们无法也无权让一切旧物永存，但我们可以选择以怎样的方式铭记。 ⑧离开时，我小心翼翼地揭下了一片青瓦，将它放进车的后备箱。我要带它去我的未来。 1. 阅读全文，请根据作者的行踪和情感变化，将下面的表格补充完整。 行踪 所见景/事 所生情 接到电话，在城市中 / ①　　　　 回到巷口，远望老屋 夕阳下的青瓦屋顶 ②　　　　 推开木门，置身堂屋 八仙桌、尘埃、回忆祖父 ③　　　　 站在屋顶，环顾四周 ④　　　　　　　 不舍、怅惘、释然 2. 文中语言生动形象，请赏析下列句子或加点字表达效果。 （1）那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠。 （2）这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗。 3. 结合上下文，谈谈你对第⑦段画线句“那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的‘瓦’”含义的理解。 4. 文章结尾写道“我要带它去我的未来”。作者为什么要带走一片青瓦？请联系全文和现实生活，谈谈你的看法。 【答案】1. ① （得知老屋将拆的）震惊/无奈/伤感    ② 温暖/亲切    ③ 怀念/思念    ④ 四周高楼林立与老屋的凋敝（形成对比）     2. （1）比喻将“慢时光”比作“将落未落的雨珠”，生动形象地写出了童年记忆中那种缓慢、仿佛被拉长了的时光感受，表达了作者对童年悠闲、缓慢生活节奏的深切怀念（2）“蜷缩”一词，生动地写出了老城区在高楼林立的现代都市包围下，显得渺小、局促的生存状态；“执拗”则赋予了老屋人的情感与性格，表现出它在时代浪潮中默默坚守、不愿改变的固执。这两个词形象地表达了老屋所代表的传统生活方式的式微，以及作者对此产生的怜惜、理解和复杂情感。     3. 这句话的含义是：老屋虽然即将消失，但童年时与祖辈一起充满爱的珍贵记忆，已经内化为“我”精神世界的一部分，它将像坚固的瓦片一样，在未来的人生中给予“我”庇护、慰藉和力量。     4. 示例：作者带走青瓦有三重深意：① 物质留念——青瓦是老屋的象征，是连接故乡的物质纽带；② 精神传承——青瓦承载的亲情记忆已内化为精神力量，将在未来提供心灵庇护；③ 文化守护——在城市化进程中，青瓦代表着对传统文化根脉的珍视与传承，体现了现代人的文化自觉和责任感。      【解析】 【导语】 文章以“青瓦”为核心意象，沿“得知拆屋—重回老屋—触摸记忆—带走青瓦”的脉络铺展。从夕阳染瓦的暖色调，到堂屋祖父补鸢的剪影，再到雨帘下的童年嬉戏，具象场景承载浓醇亲情。将记忆喻为“心灵屋顶的瓦”，既呼应青瓦实体，又升华情感——老屋易逝，但浸润爱的时光已化为精神庇护，在怀旧与释然中，写出传统与现代碰撞下的人文温度。 1. 本题考查内容理解。 结合第① 段“老屋是注定要消失的了。接到电话时，我正在城市的玻璃幕墙间穿梭。消息很简单，因为旧城改造，那座承载了我整个童年的青瓦老屋，下个月就要被拆除了”可知，承载作者整个童年的老屋即将被拆除，这一消息会让作者内心生出不舍与伤感。由此可知，① 处应填（得知老屋将拆的）震惊/无奈/伤感。 结合第② 段“周末，我驱车回到了那熟悉的巷子。夕阳的余晖像一把柔和的刷子，将那片高低错落的青瓦屋顶涂成了一片温暖的橘色”可知，作者回到巷口远望老屋，看到的是夕阳下被染成温暖橘色的青瓦屋顶，景色熟悉且温馨。由此可知，② 处应填温暖/亲切。 结合第③ 段“推开那扇吱呀作响的木门……我仿佛又看到了祖父坐在桌边，戴着老花镜，用他那双布满老茧的手，耐心地为我修补一只掉了线的风筝”可知，作者推开木门看到堂屋的八仙桌，触景生情想起祖父修补风筝的往事。由此可知，③ 处应填怀念/思念。 结合第⑥ 段“站在屋顶，放眼望去，四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗”可知，作者站在屋顶环顾四周，看到的是周围的高楼林立，与老屋所在街区的青瓦灰墙形成鲜明对比。由此可知，④ 处应填四周高楼林立与老屋的凋敝（形成对比）。 2. 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第④ 段“那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将童年里缓慢的时光比作屋檐下将落未落的雨珠。雨珠悬而不落的状态，恰如其分地对应了记忆里悠闲、被拉长的生活节奏。由此可知，这个比喻生动形象地写出了童年时光的舒缓悠长，表达了作者对那段悠闲童年生活的深切怀念。 （2）结合第⑥ 段“站在屋顶，放眼望去，四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗”可知，句中的“蜷缩”描写出青瓦灰墙的街区在高楼林立的现代化都市包围下，显得渺小又局促的状态；“执拗”则将街区拟人化，赋予其坚守自身模样、不愿被时代浪潮改变的性格特质。由此可知这两个词形象地表现出老屋所代表的传统生活方式的逐渐衰落，也流露了作者对此的怜惜、理解与不舍的复杂情感。 3. 本题考查内容理解。 结合第⑦ 段“老屋终将逝去，但青瓦下的时光不会。那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的‘瓦’，妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨，给我恒久的温暖”可知，句中的“瓦”是青瓦老屋的标志性物件，而“被爱浸润过的记忆”指的是文中祖父修补风筝、祖母厨房忙碌、“我”和妹妹接雨水的温馨往事。 结合前文第③ 段“推开那扇吱呀作响的木门，尘土与旧木混合的气息扑面而来，这是记忆深处最熟悉的味道。堂屋正中的八仙桌积了薄灰，桌角那块被我磕碰出的缺口依然醒目”、④ 段“最难忘的是雨天的老屋。雨水顺着瓦楞汇聚成串，从屋檐边挂下来，形成一道晶莹剔透的雨帘。开始时淅淅沥沥，如蚕食桑叶；继而噼噼啪啪，似珠落玉盘”、⑤ 段“我踏上吱吱嘎嘎的木楼梯，来到屋顶的阁楼”中作者对老屋生活的细致回忆，以及⑦ 段“妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨”的表述可知，老屋的实体虽会消失，但这些充满亲情的记忆不会磨灭。由此可知，这句话的含义是：老屋虽然即将消失，但童年时与祖辈一起充满爱的珍贵记忆，已经内化为“我”精神世界的一部分，它将像坚固的瓦片一样，在未来的人生中给予“我”庇护、慰藉和力量。 4. 本题考查内容理解及主观表达。 结合第② 段“鳞次栉比的瓦片，像一行行规整的隶书，静静地书写着岁月的篇章”可知，青瓦是老屋的核心标志，承载着岁月痕迹；结合第③ 段“我仿佛又看到了祖父坐在桌边……耐心地为我修补一只掉了线的风筝”和第④ 段“祖母则在厨房里忙碌……放大成一个温暖而安详的剪影”可知，青瓦见证了充满亲情的童年时光，是情感载体。由此可知，带走青瓦首先是对老屋与亲情的物质留念。 结合第⑦ 段“那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的‘瓦’，妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨”可知，青瓦已升华为精神象征，承载的记忆能提供心灵庇护；结合第⑧ 段“我要带它去我的未来”可知，作者希望这份精神力量伴随自己前行。由此可知，带走青瓦是对精神力量的传承。 结合第⑥ 段“四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人”可知，青瓦代表着被城市化冲击的传统生活与文化；结合现实中旧城改造里老建筑不断消失的现象，青瓦成为传统文化根脉的象征。由此可知，带走青瓦暗含对传统文化的守护与珍视。    示例：作者带走青瓦，是对过往与未来的双重联结：① 它是故乡的“信物”，青瓦的触感与纹路能随时唤醒对老屋的鲜活记忆，在陌生城市里搭建起与故乡的情感桥梁；② 它是心灵的“锚点”，那些藏在青瓦下的亲情与温暖，会在人生迷茫时给予笃定的力量，成为对抗生活风雨的精神支撑；③ 它是文化的“碎片”，在高楼取代老屋的当下，这片青瓦提醒自己铭记传统生活的温度，也让这份对根的珍视在未来延续，避免在时代洪流中迷失自我。 四、（2025-2026・江苏常州・九上期中）阅读散文《连家大姐》，完成下面小题。 ①1972年冬天，我从北大荒回北京探亲，想看看在庆隆大院的连家大姐。 ②在我的印象中，连家大姐是连家唯一的孩子，她大我好多。连家大姐的样子我一直清晰地记得：她个子很高，白白净净，眉眼很好看，说话柔声细气。特别是她梳着两条长辫子，又黑又长。在大院里，没有一个姑娘的辫子能赶上她的。连家大姐给我印象最深的是，一向功课很好的她却因为钢笔的事高考失利，而且让人没想到的是，她竟患上了精神分裂症。从医院出来后，她就整天宅在家里。我上中学后偶然见到她，人已经有些脱形。 ③高三那年的一个晚上，我正趴在桌上复习功课，连家大姐忽然来到我家。她径直走进里屋，劈头盖脸地对我说：“你高考的时候，千万别用钢笔，一定用圆珠笔！”这话说得神神道道的，让我一愣。说完，她转身就走。走到门口，又回头对我说：“咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路！”这话说得可一点儿都不神神道道，让我感动。 ④她留给我的这个印象，很是难忘。所以我想去看看连家大姐，看看她过得怎么样。之前听说，连家大姐的病已经好了，但三十出头的她一直没有对象。 ⑤到了连家，连家姆妈告诉我她在庆隆大院的空场儿那里的存车处看车。我奔到空场儿，一眼就看见了连家大姐，她也一下子认出了我。她精神好了许多，只是岁月在她的身上留下的痕迹太深。一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态。想起以前她漂亮的样子，我有些伤感。只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称。 ⑥等她下班后，我们一起回老院，边走边说着话。她说：“看车的时候，特别怕碰见熟人。你来了，我不怕！”她又说：“听说你都发表文章了，我真的特别为你高兴！”我心里很感动，不由得想起当年她高考失利的样子，又替她惋惜。她的一生，便是从那时拐了个弯儿。 ⑦那是个雪后的黄昏：积雪很厚，挂满枝条，覆盖房顶，在夕阳映射中，闪着冬天独有的凛然白光。路上结着冰，我搀扶着她慢慢地走。背后的落日余晖，投射下两道细长的影子。 ⑧三十多年后的一天，我带人去拍老街老院。敲开连家大姐家的门，她没在家，迎接我的是她丈夫。他很热情，说：“你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来。” ⑨我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮！镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生。我还看见了她抱着个小孩儿的彩色照片，她丈夫说：“这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了。”不管怎么说，连家大姐苦尽甘来，晚年是幸福的。不知为什么，看着看着，我的眼睛湿了。 ⑩后来，庆隆大院彻底拆迁，我也没能再见到连家大姐。 （《北京日报》2024年11月5日，肖复兴，有删改） 1. 按时间顺序概括“我”和连家大姐交往的四件事。 2. 文章多次写到连家大姐的“长辫子”，有什么作用？ 3. 结合全文，探究第⑨段画线句“我的眼睛湿了”包含了“我”哪些感慨。 4. 下列对选文有关内容的分析与解读正确的一项是（     ） A． 选文运用倒叙的叙述方式，记述了“我”和连家大姐交往的几件事。 B． 选文第⑦段画线句用雪景渲染了寒冷氛围，衬托了大姐的不幸，渗透着“我”的同情。 C． 选文第③段中两处“神神道道”，侧重突出连家大姐一会儿糊涂一会儿清醒的状态。 D． 选文第⑥段画线句的语言描写质朴又生动，意在突出别人对“她”造成的伤害。 【答案】1. ①“我”上中学时偶然见到患病后脱形的连家大姐；② 高三复习时，连家大姐深夜到“我”家叮嘱高考用圆珠笔，并鼓励“我”考上好大学；③ 1972年冬天，“我”回京探亲，在存车处找到已康复但显沧桑的连家大姐，陪她走回老院；④ 三十多年后，“我”拍老院时拜访连家，得知大姐晚年幸福，看到她年轻时的照片和孙子照片，深受触动。     2. “长辫子”是贯穿全文的重要意象：一是作为连家大姐青春美丽、与众不同的标志，突出她曾经的美好形象；二是成为连接过去与现在的纽带，即使岁月流逝、境遇变迁，长辫子依然保留，象征她内心未泯的纯真与对往昔的坚守；三是强化今昔对比，凸显命运转折与时光无情，增强文章的抒情性与感染力。     3. “我的眼睛湿了”包含多重感慨：一是为连家大姐终于苦尽甘来、拥有幸福晚年而欣慰；二是看到她年轻时漂亮照片与如今沧桑形成强烈反差，感伤她因病错失的人生黄金岁月；三是感动于她始终记得“我”、珍藏“我”的文章，体现她善良温暖的本性未改；四是面对镜框中凝固的旧日时光，生发对故人、故院、逝去岁月的深切怀念与怅惘。     4. B      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触勾勒出连家大姐坎坷而温暖的人生轨迹。作者通过长辫子、钢笔等意象串联起跨越三十年的记忆碎片，在时空交错中展现人物命运的跌宕。雪景与镜框的描写尤为精妙，既烘托人物心境，又暗喻生命沧桑。全文以白描手法见长，在平淡叙述中暗藏深沉情感，最终以“眼睛湿了”收束，实现情感升华。人物形象立体饱满，时代变迁与个体命运交织，展现了中国普通人的坚韧与温情。 1. 本题考查内容理解和概括。 中学时期：结合第② 段“我上中学后偶然见到她，人已经有些脱形”可知，“我”上中学时偶然见到患病后脱形的连家大姐，此时她因高考失利患上精神分裂症，整个人状态不佳，与曾经漂亮的样子形成鲜明对比，让“我”有些伤感。 高三时期：结合第③ 段“高三那年的一个晚上，我正趴在桌上复习功课，连家大姐忽然来到我家。她径直走进里屋，劈头盖脸地对我说：‘你高考的时候，千万别用钢笔，一定用圆珠笔！’这话说得神神道道的，让我一愣。说完，她转身就走。走到门口，又回头对我说：‘咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路！’”可知，高三复习时，连家大姐深夜到“我”家，先神神道道地叮嘱“我”高考用圆珠笔，后又真诚地鼓励“我”考上好大学，别像她一样，这份关心让“我”感动。 1972年冬天：结合第⑤ —⑥ 段“到了连家，连家姆妈告诉我她在庆隆大院的空场儿那里的存车处看车。我奔到空场儿，一眼就看见了连家大姐，她也一下子认出了我。她精神好了许多，只是岁月在她的身上留下的痕迹太深。一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态。想起以前她漂亮的样子，我有些伤感。只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称”“等她下班后，我们一起回老院，边走边说着话”可知，1972年冬天，“我”回京探亲，在存车处找到已康复但显沧桑的连家大姐，她认出“我”后，和“我”一起走回老院，还表达了对“我”发表文章的高兴，让“我”想起她高考失利的样子，为她惋惜。 三十多年后：结合第⑧ —⑨ 段“三十多年后的一天，我带人去拍老街老院。敲开连家大姐家的门，她没在家，迎接我的是她丈夫。他很热情，说：‘你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来。’”“我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮！镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生。我还看见了她抱着个小孩儿的彩色照片，她丈夫说：‘这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了’”可知，三十多年后，“我”拍老院时拜访连家，从她丈夫口中得知大姐一直念叨“我”，还剪下“我”发表的文章。在屋里看到大姐年轻时漂亮的照片和抱着孙子的彩色照片，得知大姐晚年幸福，深受触动。 据此概括作答即可。 2. 本题考查内容理解。 文章多次写到连家大姐的“长辫子”，具有多方面重要作用： 作为青春美丽、与众不同的标志：结合第② 段“她个子很高，白白净净，眉眼很好看，说话柔声细气。特别是她梳着两条长辫子，又黑又长。在大院里，没有一个姑娘的辫子能赶上她的”可知，这里详细描写连家大姐的长辫子，将其作为她青春美丽、与众不同的显著标志。长辫子又黑又长，在大院里无人能及，突出了她曾经的美好形象，让读者能直观感受到她青春时期的出众与魅力。 成为连接过去与现在的纽带：结合第⑤ 段“只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称”以及第⑨ 段“我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮”可知，在“我”1972年冬天见到连家大姐时，尽管她已历经沧桑，岁月在她身上留下深刻痕迹，但长辫子依然垂在身后，和她的年龄不相称，这表明长辫子一直陪伴着她，成为连接她过去青春美丽与现在沧桑状态的纽带。在看到她年轻时的照片，长辫子再次出现，进一步强化了这种连接，象征着她内心未泯的纯真与对往昔的坚守，即便生活发生巨大变化，她对曾经美好自我的记忆依然深刻。 强化今昔对比，凸显命运转折与时光无情：结合第⑤ 段“想起以前她漂亮的样子，我有些伤感”以及第⑨ 段“镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生”可知，将连家大姐曾经拥有漂亮长辫子的青春模样与如今因命运转折、时光流逝而沧桑的状态形成鲜明对比。曾经长辫子所代表的青春美丽与现在工作服遮掩下的沧桑形成强烈反差，更凸显出命运对她的捉弄以及时光的无情，增强了文章的抒情性与感染力，让读者更能深刻体会到她人生的起伏与不易，引发对人生的感慨与思考。 3. 本题考查内容理解。 第⑨ 段画线句“我的眼睛湿了”包含了“我”以下多种感慨： 为连家大姐苦尽甘来、拥有幸福晚年而欣慰：结合第⑨ 段“她丈夫说：‘这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了。’不管怎么说，连家大姐苦尽甘来，晚年是幸福的”，从这些话语中可以看出，连家大姐经历了高考失利、患病等一系列挫折后，如今家庭美满，有了孙子，享受着天伦之乐。“我”为她能够摆脱过去的苦难，迎来幸福的晚年生活而感到由衷的欣慰，这种欣慰之情让“我”眼睛湿润。 感伤她因病错失的人生黄金岁月：结合第⑨ 段“我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮”以及前文对她青春美丽模样的描述，与如今“一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态”“岁月在她的身上留下的痕迹太深”（第⑤ 段）形成鲜明对比。曾经青春靓丽、充满活力的连家大姐，却因精神分裂症错失了人生最美好的时光，本应绽放光彩的岁月却被病痛和沧桑填满。“我”为她的遭遇感到深深的感伤，不禁眼睛湿润。 感动于她始终记得“我”、珍藏“我”的文章，体现她善良温暖的本性未改：结合第⑧ 段“她丈夫很热情，说：‘你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来’”可知，尽管连家大姐经历了诸多磨难，但她依然善良温暖，始终记挂着“我”，看到“我”发表的文章还会剪下来收藏。这份真挚的情谊让“我”深受感动，感受到她善良温暖的本性从未改变，从而眼睛湿润。 面对镜框中凝固的旧日时光，生发对故人、故院、逝去岁月的深切怀念与怅惘：结合第⑨ 段“镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生”可知，镜框里的照片承载着过去的时光，那些与连家大姐有关的回忆，以及庆隆大院里的点点滴滴，都随着岁月的流逝而渐渐远去。面对这些凝固的旧日时光，“我”不禁对故人、故院以及逝去的岁月产生了深切的怀念与怅惘之情，这种复杂的情感让“我”眼睛湿润。 4. 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，文章按照时间顺序，依次记述了“我”上中学时、高三时、1972年冬天、三十多年后与连家大姐交往的四件事，并非倒叙的叙述方式。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。 C.有误，选文第③ 段中第一处“神神道道”是说连家大姐突然来到“我”家，劈头盖脸地说让“我”高考用圆珠笔，这种行为让人感觉有些奇怪、突兀；第二处“神神道道”是相对而言，后面她说“咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路”，这话说得很真诚、实在，并不“神神道道”了。这两处并非侧重突出连家大姐一会儿糊涂一会儿清醒的状态，而是通过这种对比，更能体现出她对“我”的关心和期望。 D.有误，选文第⑥ 段画线句“她说：‘看车的时候，特别怕碰见熟人。你来了，我不怕！’她又说：‘听说你都发表文章了，我真的特别为你高兴！’”，这两句语言描写质朴又生动，主要意在突出连家大姐对“我”的信任以及看到“我”取得成绩后的高兴，而不是突出别人对“她”造成的伤害。 故选B。 五、（2025-2026・江苏扬州江都・九上期中）阅读文学作品，完成小题。 王顺秀 ①金刚川是朝鲜半岛北汉江的支流，湍急的河水像一条白色的巨蟒，把我军东线阵地的前沿和后方，从东到西截然割开。 ②1953年初春，河面刚开始解冻，激流举起巨大的冰排，凶猛地撞击着岸边的岩石，发出吓人的巨响，加上敌炮轰击的气浪，震得这两山对峙的峡谷像马上要倾倒进河里似的。 ③“你们工兵连要在这儿架起一座桥，明晚便要通车！”参谋长说到这里，停顿了片刻，问我们，“有什么困难吗？” ④“没有！” ⑤当天下午，架桥。 ⑥河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼得人透不过气来；身上由红变紫，由紫变青，很快就麻木得失去知觉。 ⑦为了保持体力，一半人在岸上休息取暖，一半人在河里操作，每小时轮换一次。起初还不错，后来河里的同志总拖延着不肯上岸，岸上的人等不得换班也跳下水，火堆边的人越来越少，弄得干部们不得不一个个往岸上推，甚至下命令。可是你把这个推上岸，那个又溜下河去…… ⑧一天一夜，一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来。 ⑨谁知就在这时，四架“油挑子”（敌人轰炸机）从西南方向窜来，接着便是震耳的爆炸声。桥被炸断了。 ⑩我们开始了紧张的修复工作。 ⑪桥修复已经是后半夜。望着满载弹药的车辆源源不断地从桥上开过，我心里感到无比的轻松。 ⑫前线战斗激烈地进行着，敌人为了破坏我们的运输线，每隔十几分钟就向大桥猛轰一次。尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输还是时常中断。 ⑬这天，我吃过晚饭，路过三班，便走了进去。 ⑭“指导员，你说能不能在渡口上多架几座桥，敌人炸毁这个，还有那个。”周光田扬着头问我。 ⑮“好是好，那得费多大工夫，我想了很久，若是能修一座叫敌人看不见的桥，那该多好。”李朝元慢吞吞地说。 ⑯“看不见？桥哪有看不见的，除非不修。”周光田摇着头说。 ⑰“你真是，光长个子不长心眼，桥修在水底下，不就看不见了吗？” ⑱“对！修一座叫敌人看不见的桥呗！”我说着，就在纸上嚓嚓地画起草图来。 ⑲河边又沸腾起来。 ⑳通讯员小倪那清脆的嗓音，高声领唱四川号子： ㉑志愿军哪！嗨哟！智谋高哪！嗨哟！水下架桥！呀哟！气死美国佬！呀哟！…… ㉒“敌人打炮了，赶快卧倒！” ㉓“通讯员负伤了！” ㉔小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。 ㉕“伤势怎么样？”我问着，吩咐卫生员把他抬到后面去。 ㉖小倪：“                  A                      ” ㉗“只准在岸上干轻活，不准下水作业。” ㉘天还没黑，水下桥架设成功了。桥面离水面约30公分，我们的汽车、大炮就像长上了翅膀，乘风破浪在水面上飞来飞去。“油挑子”急得在天上瞎哼哼，可就是发现不了目标。战士们看着自己的创造，你一言，我一语，马上编成个快板：咱们工兵双手巧，天大困难吓不倒，英雄修起水下桥，气死美国“油挑子”。 1. 请按事情发展的顺序，梳理金刚川上架桥的过程。 克服困难，架桥成功→　　　　　　　　　　　　　→轰炸不断，抢修不断→　　　　　　　　　　　　　→小倪负伤，水下桥成 2. 比较（1）（2）两句，选择你认为最恰切的一句，填入A处，并说明理由。 （1）指导员！桥没修好，我死也不离开。咱这点伤难道就要退下战斗吗？ （2）指导员！桥没修好，我不能离开，咱这点伤不能退下战斗。 3. 小文为这篇通讯稿想了两个题目，“工兵连修桥记”和“金刚川上英雄桥”，你更欣赏哪个题目？请结合文章内容，说说你所欣赏的题目的意蕴。 【答案】1. ① 敌机窜来，桥被炸断    ② 三班讨论，朝元献计     2. 选第一句，这句话中，“死也不离开”表达了一种决绝和坚定的态度，同时用反问句加强了语气，使情感更加充沛。     3. 示例：更欣赏“金刚川上英雄桥”，金刚川上的英雄桥具有丰富意蕴：一是指在战斗中作出巨大贡献的桥，突出这座桥的意义与价值，它承载了运输使命，是取得军事胜利的重要保障；二是称颂架设桥的那群战士，他们充满智慧、团结协作、有着顽强的意志，他们是英雄。      【解析】 【导语】 这篇通讯稿以金刚川架桥为叙事核心，通过工兵连的英勇事迹展现了志愿军的智慧与坚韧。文章以时间顺序展开，从架桥、炸毁、抢修到创新水下桥，情节紧凑，细节生动（如冰河刺骨、战士轮换的感人场景）。人物对话鲜活，通讯员小倪的形象尤为突出。语言质朴有力，穿插快板、号子等元素，增强了现场感和感染力。全文弘扬了革命英雄主义精神，体现了“人在桥在”的战斗意志。 1. 本题考查文章内容理解和概括。注意仿照示例，用两个四字词语进行回答。 根据文章第⑨ 段“谁知就在这时，四架‘油挑子’（敌人轰炸机）从西南方向窜来，接着便是震耳的爆炸声。桥被炸断了”的内容分析，工兵连经过一天一夜艰苦奋战，刚刚建成低水位桥，却立即遭到敌机猛烈轰炸，桥梁被毁。这一情节紧接在“架桥成功”之后，是故事发展的第一个重大挫折，因此应填入“敌机窜来，桥被炸断”。 根据文章第⑭ 至⑱ 段的内容分析，面对运输线屡遭破坏的困境，三班战士展开讨论：周光田提出“多架几座桥”的设想，而李朝元则进一步提出“修一座叫敌人看不见的桥”，并解释“桥修在水底下，不就看不见了吗？”这一建议得到指导员肯定，“我说着，就在纸上嚓嚓地画起草图来”。这表明“水下桥”的创意源于三班集体智慧，尤其是李朝元的关键献策，直接推动了后续新型桥梁的建造。因此，此处应填入“三班讨论，朝元献计”。 2. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第㉔至㉖段的情境分析，通讯员小倪在敌机轰炸中头部负伤、鲜血直流，却仍俯卧在桥桁上坚守岗位，此时指导员命令他撤离。在此危急关头，语言应体现其强烈的战斗意志与不屈精神。第（1）句“死也不离开”以极端化的誓言凸显誓死完成任务的决心，“咱这点伤难道就要退下战斗吗？”采用反问句式，不仅语气更强烈，而且将轻伤与战斗使命对比，突出其轻伤不下火线的英勇气概；而第（2）句虽表意相近，但“不能离开”“不能退下”仅为陈述语气，情感强度和人物个性张力明显不足。第（1）句的决绝口吻与前文“小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上”的动作描写高度一致，强化了其忘我奉献的英雄形象，也呼应了全文工兵战士“天大困难吓不倒”的集体精神。因此，第（1）句更符合人物身份、情境氛围与情感表达需要。 3. 本题考查对标题意蕴的理解与评价。 标题不仅要概括内容，更应体现主题深度、情感基调和文学感染力。“工兵连修桥记”偏重纪实性，平实但缺乏情感张力；而“金刚川上英雄桥”则融合地点、事件与精神内核，更具象征意义和抒情色彩。 根据文章第⑧ 段“一天一夜，一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来”分析可知，“站了起来”赋予桥梁以人的姿态，暗示其承载着战士的意志；第⑫ 段“敌人为了破坏我们的运输线，每隔十几分钟就向大桥猛轰一次。尽管战士们奋不顾身地抢修”表明修桥过程充满牺牲与坚守；第㉑段战士高唱“水下架桥！呀哟！气死美国佬！”以及结尾快板词“英雄修起水下桥，气死美国‘油挑子’”直接点明“英雄”主体。可见，桥不仅是工程成果，更是志愿军智慧、勇气与集体英雄主义的结晶。因此，“英雄桥”并非仅指物理之桥，而是精神丰碑的象征。 根据文章第㉔—㉖段“通讯员小倪……头部鲜血直流……‘指导员！桥没修好，我死也不离开’”的内容分析可知，个体战士的英勇行为汇聚成群体英雄形象，使“桥”升华为信仰与担当的载体。标题“金刚川上英雄桥”准确捕捉了这一核心意蕴——地点（金刚川）+ 精神符号（英雄桥），既有历史现场感，又有崇高美感。 示例：我更欣赏“金刚川上英雄桥”。这一标题不仅点明故事发生的地点，更以“英雄桥”高度凝练地概括了志愿军工兵连用智慧与鲜血铸就的不朽功绩。桥是实物，更是精神象征——它凝聚着战士们不畏艰险、勇于创新、舍生忘死的英雄气概，比平实的“修桥记”更具感染力与时代回响。 六、（2025-2026・江苏镇江・九上期中）阅读下列组合文本，回答小题。 【甲】 精神的三间小屋（节选） ①适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 ②我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 【乙】 关于生活 ①毕生为民族解放而奋斗的爱尔兰革命家毛德曾说：“我生活，别人仅仅是生存而已。”此话虽极自负，却也能引发我们的思考：究竟怎样才算是在“生活”？ ②不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处，庸碌之辈却只会过日子。前者可谓超越了生存，后者则为生存所局限，叶芝认为：美是由三类人造就的。贵族造就了美的风度，因为他们在世间的地位使他们超乎生存的恐惧之上；农民造就了美的故事和信仰，因为他们无可丧失，故无所畏惧；艺术家则造就了其余的一切，因为他们天生就充满无畏的精神。叶芝的分类未必为一般人所认同，但他讲的道理无疑是真实的。或问，声色犬马，种种娱乐，算不算超越生存。答曰：否。这些只是消费，而非创造。唯有智力创造和道德修养这样的高级游戏才是超越生存之本能，才使人之所以为人。 ③坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活。有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了攫取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴。可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。对一种正当的事业或爱好执着到了近乎痴迷的程度，不仅可能超越生存，甚至可能不惜一切，伟大的阿基米得在罗马士兵刀加颈项的关头，仍从容请求他们允许他画完几何图形。 ④考学、求职时，人人都想从事自己爱好的专业，但不是人人都能如愿以偿的。更可悲的是，有的人压根儿就没有什么高尚的爱好，这说明他们对生活几无兴趣，他们只是被动地生存，就像鱼群、鸟群或羊群中的一只，追逐着群体的流动。所以，应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福。 ⑤丰子恺先生如此解释其师李叔同的出家修佛：他把人生比作三层楼。底层是物质，二层是精神，三层是灵魂。李叔同弃底层而至二层再至三层，实现了真正的超越。 ⑥“欲穷千里目，更上一层楼。”楼下的人是难以想象楼上的人所亲见的风光的。 （有删改） 1. 究竟怎样才算是在“生活”？【乙】文作者的观点是？ （1）　　　　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　　　 2. 【乙】文第②段画线句的作用是什么？ 3. 以下这段文字放入【乙】文中哪一段最合适？为什么？ 贫穷如颜回者，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”颜回身居茅屋陋巷，生活清贫，但他人穷志不穷，安于其乐。正所谓“君子忧道不忧贫”是也。 4. 对待事业的态度，【甲】【乙】两文的观点是否相同，请简要说明。 【答案】1. ① 不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐；    ② 要坚持自己超越生存之上的高尚追求；    ③ 应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致。     2. 画线句引用叶芝的观点作为道理论据，一方面论证“真正会生活的人能超越生存、无所畏惧”的观点；另一方面通过叶芝的分类（贵族、农民、艺术家的无畏），进一步阐释“超越生存”的本质是无畏且有创造，而非单纯的消费/娱乐，增强论证的说服力；同时为后文区分“创造”与“消费”做铺垫。     3. 第③ 段，这段文字写颜回安贫乐道，可与第③ 段中葛朗台、阿巴贡等人虽富有却沦为守财奴的事实论据形成对比，突出地论证了能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关；同时也具体论证了该段的观点“要坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样才能不为生存环境所影响。”     4. 相同。【甲】文强调剥除事业光环，让真爱事业住进精神小屋；【乙】文批判为财富蝇营狗苟，倡导执着于正当爱好。两文均主张追随本心热爱的事业，反对被金钱、地位等外在功利因素裹挟。      【解析】 【导语】 两则文本均探讨“何为真正的生活”与“精神安顿”。【甲】以“精神小屋”为喻，强调事业须源于内心热爱，方能构筑和谐人生；【乙】借毛德、叶芝、阿基米德等例，主张超越生存本能，投身创造与高尚追求。二者共同倡导：人不应仅“生存”，而应通过热爱、创造与精神升华“生活”，语言兼具哲理深度与现实关怀，启人深思。 1. 本题考查内容提炼与概括。 由【乙】第② 段“不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处”可知，不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐； 由【乙】第③ 段“坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活”可知，要坚持自己超越生存之上的高尚追求； 由【乙】第④ 段“所以，应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福”可知，应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致。 2. 本题考查论证方法。 分析画线句“美是由三类人造就的。贵族造就了美的风度，因为他们在世间的地位使他们超乎生存的恐惧之上；农民造就了美的故事和信仰，因为他们无可丧失，故无所畏惧；艺术家则造就了其余的一切，因为他们天生就充满无畏的精神”可知，此句概括了叶芝对“造就美的三类人”的看法，指出贵族、农民、艺术家之所以能造就美，核心是他们“超乎生存恐惧/无所畏惧/充满无畏精神”，具体说明“超越生存”的本质是“无畏”；结合第② 段“不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处，庸碌之辈却只会过日子。前者可谓超越了生存，后者则为生存所局限”可知，此句引用了权威人士、著名诗人叶芝对“美”的分类与阐释，作为道理论据，为“不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐”这一观点提供了理论支撑，使论述更具文化深度与可信度，丰富文章论证层次，增强论证的说服力与权威性。 结合后文“或问，声色犬马，种种娱乐，算不算超越生存。答曰：否。这些只是消费，而非创造。唯有智力创造和道德修养这样的高级游戏才是超越生存之本能，才使人之所以为人”可知，划线句也为后文否定“声色犬马等娱乐是超越生存”、强调“智力创造/道德修养才是真正超越生存”埋下伏笔，让论证逻辑更连贯。 3. 本题考查论据补充。论据是为了证明论点而存在的，提炼所给材料所证明的观点，然后在文章中找到相似的观点或相似的论据，最后判断。 结合材料“颜回身居茅屋陋巷，生活清贫，但他人穷志不穷，安于其乐。正所谓‘君子忧道不忧贫’是也”可知，这里举出颜回了身处贫困环境，但是内心快乐，志向高远的例子。颜回虽然贫穷，但是是真正懂得生活的人。 结合第③ 段“坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活”“可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关”可知，这一段的关键词是“高尚追求”“真正地生活”“贫富程度”； 结合第③ 段“有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了攫取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴”可知，葛朗台、阿巴贡等人虽然有着巨大的财富，有着富裕的生活的，但是没有高尚的追求，蝇营狗苟，所以不是真正懂得生活的人。 综合以上分析可知，颜回和葛朗台、阿巴贡等人在财富、精神追求等方面形成对比，从正反两个方面论证了“坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活”的观点，所以，这段材料放在第③ 段。 4. 本题考查内容理解与概括。 由【甲】文第① 段“那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”、第② 段“规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀”可知，“事业外壳上的金钱、地位等光环会晃眼”，需剥除赘生物，让精神小屋住进“所爱好的事业”，让事业与人生和谐，以此构筑稳固的“精神小屋”，追求精神层面的安宁与丰盈。 由【乙】文第③ 段“有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了攫取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴。可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。对一种正当的事业或爱好执着到了近乎痴迷的程度，不仅可能超越生存，甚至可能不惜一切”可知，作者批判葛朗台等人为财富蝇营狗苟（被生存/功利裹挟），倡导对“正当的事业或爱好”执着，将事业/爱好作为“超越生存的高尚追求”，主动探索并践行爱好，以智力创造、道德修养为乐，最终获得生活的幸福与人生的超越。 因此，两文均主张追随本心热爱的事业，追求精神生活的安宁与丰盈，反对被金钱、地位等外在功利因素裹挟。 七、（2025-2026・江苏连云港海州・九上期中）我的“诗人梦” 黄璋尊 ①那年七月龙眼熟，我和几个小伙伴攀在树上摘龙眼，忽听树下有人叫我的名字并喊道：“考上啦，考上啦！”我一激动，忘了自己是站在树枝上，双脚用力一跺，“哗啦啦”，连同树枝树叶一起坠落下地。整个过程脑子一片空白，懵懵懂懂地发现自己站在了泥土地上，我才有了脚踏实地的真实感。啊，暨南大学，我考上大学了。 ②我考上大学，村里人奔走相告，母亲和我却是又喜又忧：要到广州读书，需要一笔颇大的经费，可家里的收入只勉强够一家老小糊口。考虑到我家庭困难，学校给了助学金，每月除伙食费外，还有4元零用。就这样，我在校园里度过了5年“富足”的生活，无论物质还是精神上，都是我从没感到过的富足。那个时代的文科生几乎都在做着一个“诗人梦”，我对诗歌可以说到了痴迷的程度。我经常泡在图书馆里阅读诗集，找来报纸副刊上发表的诗歌学习，常常忘记了时间。这引起管理员林老师的注意，她不时站在我身后悄悄地观察我，时间久了，还会劝我：“休息一下吧！”见我抄录诗集辛苦，她偷偷告诉我，图书馆要淘汰一些破损旧书，我可以带些回去。就这样，我拿到了好些破损、缺页的诗集。后来，这些盖有“暨南大学图书馆”印章的书，跟随我搬来搬去，一直保存至今。 ③读大三时，原广州军区的一批军旅诗人时常在军区礼堂举行诗歌朗诵会，有时还会举办讲座，深受大学生、诗歌爱好者的喜欢，我常常去听。我们学校与军区礼堂相距甚远，往返坐公交车要花3角钱，这对于一个靠助学金读书的学生而言确实是笔不小的花销，我必须从牙缝中挤出开支。通常为了赶时间，我会咬咬牙花一角五分钱坐车前去，回来则以步代车，几乎穿越小半个广州城回到学校。路途遥远，但仍沉浸在诗歌激情中的我丝毫不觉得累，耳边萦绕着琅琅诵诗声，漫天的星星就像是我的灵感在闪烁。那是多么幸福而浪漫的夜晚啊。回到宿舍已是半夜，为了不打扰舍友，我悄悄地摸黑钻进被窝，带着我的“诗人梦”一起睡去。后来班里有个广州本地的同学被我的痴迷所感动，便将自行车借给我用。有了这辆自行车，我的“诗人梦”简直如虎添翼，出去参加文学活动更踊跃了。 ④大学毕业后，我被分配到广西“支边”建设，待过地质队，下过农村，生活虽然艰苦，但“诗人梦”依然不泯，在青山绿水边，在乡村田园里，我不忘读诗写诗。由于工作需要，我也写些新闻报道、杂散文之类的文章，最终，我依靠文学改变了自己的命运，成为一名副刊编辑。 ⑤小女儿出生后，从她牙牙学语开始，我就教她背唐诗。孩子不知唐诗为何物，以为唐诗是“糖诗”，大概是因为我经常买糖奖励她多背带来的误解。从“鹅鹅鹅，曲项向天歌”到较长的诗，孩子乖巧受教，也欣欣然喜欢这些朗朗上口的“糖诗”。也许因为这些诗歌的熏陶，她开始有诗的发现，喜欢联想、比喻、形容，譬如家里刚孵出壳的小鸡颤巍巍在地上走动，她就说像妈妈的毛线团在地上滚动，还把天上的月亮说成是星星的妈妈……妻子说这孩子古怪，奇思异想多，我却有些得意地回应：“这是我的‘诗人梦’在成长！”女儿果然没有辜负我的期望，在文学道路上越走越远，实现了我大学时代的梦想。 ⑥岁月悠悠，我今已年迈。昏花的两眼望去，迢迢来路皆已朦胧，依稀可见的是那个在图书馆埋头抄诗的文学青年，那个夜晚踩自行车赶去听诗歌朗诵的身影。我觉得，我用一生的酸甜苦辣写下了一首诗。 （选自《人民日报》2025.01.26，有改动） 1. 下列对文本内容分析和理解正确的一项是（       ） A． 文章穿插回忆与想象交织，通过“大学时期—支边时期—小女儿出生后”三个阶段，展现了“我”对诗歌的执着追求与梦想的传承。 B． 第②段用“痴迷诗歌”“泡图书馆”“抄录诗集”等行为，生动刻画了“我”大学时期对诗歌的热爱，凸显其精神世界的纯粹与丰盈。 C． 第④段写“我”在艰苦的支边生活中仍坚持读诗写诗，最终成为副刊编辑，意在说明对文学的热爱如果不放弃，就能改善人生的境遇。 D． 文章以“我的‘诗人梦’”为线索，以议论为主兼具抒情，结尾借女儿的文学成长补充背景，交代梦想的具体实现过程。 2. 赏析文中第③段画横线处的语句。 3. 小语认为文章第⑤段详细描写“我教女儿背唐诗”的场景，偏离“我的‘诗人梦’”主题，你是否同意？请结合文本说明理由。 4. 你们小组计划为《我的“诗人梦”》制作短视频，参加“青春文化传承”主题展播。你会选择下列哪个场景作为结尾镜头？请结合文章阐述理由。 场景一：深夜的图书馆，年轻的“我”伏案抄录诗集，灯光洒在泛黄的书页上。 场景二：女儿在书桌前写作，桌上摊开一本破旧的《唐诗选》，阳光透过窗户映照她的侧脸。 【答案】1. B     2. 这句话运用比喻的修辞手法，将“漫天的星星”比作“闪烁的灵感”，生动形象地写出了诗意的美好和“我”内心灵感的勃发。同时，通过“耳边萦绕诵诗声”的听觉描写和“星星闪烁”的视觉描写，真实细腻地再现了“我”在归途中仍深深沉浸在诗歌世界里的痴迷与幸福同时，以“路途虽远”与“丝毫不觉得累”形成对比，突出诗歌带来的精神力量，让“我”的“诗人梦”更具感染力。     3. 不同意。第⑤ 段详细描写“我教女儿背唐诗”的场景，并未偏离“我的‘诗人梦’”主题。首先，“我”教女儿背诗，是将自己对诗歌的热爱传递给下一代，是“诗人梦”的一种延续与传承；其次，女儿在诗歌的熏陶下，有了诗的发现，充满奇思妙想，最终在文学道路上越走越远，实现了“我”大学时代的梦想，这体现了“诗人梦”跨越代际的生命力，深化了主题。     4. 示例一：我会选择场景一。场景一聚焦年轻的“我”在图书馆抄录诗集的画面，直观还原“我”青春时对诗歌的痴迷与逐梦初心，精准呼应“青春”主题。 泛黄书页、深夜孤灯是“我”汲取文学养分的象征，暗示“诗人梦”的萌芽与文化热爱的源头，为“传承”埋下伏笔。而暖黄灯光与旧书的质感，传递出青春逐梦的纯粹与执着，唤起观众对青春理想的共鸣，契合主题展播的情感基调。 示例二：我会选择场景二。从“青春文化传承”主题来看，场景二更能体现诗歌与“诗人梦”的传承。文中“我”将对诗歌的热爱传递给女儿，女儿在诗歌熏陶下走上文学道路，实现了“我”的梦想。场景二中女儿在书桌前写作，桌上摊开破旧的《唐诗选》，既呼应了“我”当年对诗歌的痴迷（如“我”保存图书馆的破损诗集），又展现出诗歌文化在新一代身上的延续，凸显了“青春文化传承”中，诗歌梦想与文化精神跨越代际、不断传递的内涵，比场景一更能体现“传承”的主题。      【解析】 【导语】 这篇散文以“诗人梦”为线索，通过三个典型片段展现了作者对诗歌的执着追求：大学时期痴迷抄诗、支边岁月坚持创作、培养女儿传承诗心。文章以质朴的笔触勾勒出知识青年在特殊年代的精神追求，通过“龙眼坠地”“自行车夜行”等生动细节，将个人记忆与时代背景自然融合。结尾处“用一生写诗”的感悟，既点明主题又升华意境，展现了文学梦想跨越时空的生命力。全文叙事与抒情交融，语言平实而富有诗意。 1. 本题考查内容分析。 A。结合全文内容可知，文章围绕“我的‘诗人梦’”展开的都是真实回忆，无“想象”成分；且除了三个阶段外，还写了“年迈时”对过往的回望，完整串联起一生对诗歌的追求，选项遗漏关键阶段且误提“想象”，分析错误； C。结合第④ 段“生活虽然艰苦，但‘诗人梦’依然不泯，在青山绿水边，在乡村田园里，我不忘读诗写诗”“最终，我依靠文学改变了自己的命运”可知，文段核心是体现“我”对诗歌梦想的坚守，而非强调“热爱文学就能改善境遇”，“就能”一词过于绝对，不符合文意，分析错误； D。结合全文语言风格可知，文章以记叙为主，通过具体事例展现“诗人梦”，议论和抒情仅为点缀；且结尾写女儿实现“我”的梦想，是“梦想的传承与延续”，而非“补充背景、交代梦想的具体实现过程”，“实现过程”应指“我”自身追求诗歌的经历，选项对表达方式和结尾作用判断错误； 故选B。 2. 本题考查句子赏析。 结合“漫天的星星就像是我的灵感在闪烁”可知，语句运用精妙的比喻修辞，将夜空里的星星比作“闪烁的灵感”。星星的明亮、灵动与“灵感”的鲜活、珍贵高度契合，既贴合夜晚赶路的真实场景，又把抽象的“灵感”转化为可视觉化的具象画面，生动展现出诗歌朗诵会带给“我”的创作触动——灵感如星光般密集迸发，让“我”沉浸在诗意的悸动中。 结合“耳边萦绕着琅琅诵诗声”和“漫天的星星”可知，此处采用听觉与视觉描写交织的手法。“琅琅诵诗声”是听觉的延续，再现了诗歌朗诵会的余韵，仿佛诗人的吟诵仍在耳畔回响；“漫天的星星”是视觉的捕捉，勾勒出夜晚赶路时的静谧环境。两种感官描写相互映衬，让“我”脱离现实疲惫、沉浸诗歌世界的状态更立体可感，凸显了诗歌带来的精神愉悦。 结合“路途遥远”与“丝毫不觉得累”可知，语句以强烈的对比凸显情感张力。“路途遥远”点明客观现实的艰辛——步行穿越小半个广州城，对靠助学金生活的“我”而言本是体力考验；“丝毫不觉得累”则体现主观感受的轻松，这种反差源于诗歌带来的精神满足。对比之下，既突出了“我”对诗歌的痴迷之深，也彰显了诗歌作为精神支柱的强大力量，让“诗人梦”的执着更具说服力。 结合“仍沉浸在诗歌激情中”可知，“沉浸”一词直接点出“我”的精神状态，即便身处赶路的奔波中，内心依然被诗歌的激情包裹。这种“身累心不累”的状态，进一步印证了诗歌对“我”的深刻影响，让“诗人梦”不再是空洞的追求，而是融入日常、滋养心灵的真实信仰。 3. 本题考查句段作用。 不同意。第⑤ 段详细描写“我教女儿背唐诗”的场景，并未偏离“我的‘诗人梦’”主题，反而让主题更丰富、更有深度。 结合第⑤ 段“从她牙牙学语开始，我就教她背唐诗”“孩子乖巧受教，也欣欣然喜欢这些朗朗上口的‘糖诗’”可知，“我”主动将诗歌传递给女儿，是把自己对诗歌的热爱、对“诗人梦”的执着延续到下一代身上。这不是对自身梦想的偏离，而是“诗人梦”从个人追求扩展为代际传承的体现，让梦想有了更长久的生命力。 结合第⑤ 段“也许因为这些诗歌的熏陶，她开始有诗的发现，喜欢联想、比喻、形容”“女儿果然没有辜负我的期望，在文学道路上越走越远，实现了我大学时代的梦想”可知，女儿在“我”的影响下爱上诗歌、展现出文学天赋，最终实现了“我”未完成的“诗人梦”。这一情节既印证了“我”对诗歌的热爱从未消退，更让“我的‘诗人梦’”有了圆满的落点——不仅是个人一生的坚守，更通过传承得以实现，深化了主题的内涵。 结合第⑤ 段“我却有些得意地回应：‘这是我的“诗人梦”在成长！’”可知，“我”明确将女儿的诗性萌芽视作自己“诗人梦”的延续。这句话直接点题，说明“教女儿背唐诗”的场景，正是“我的‘诗人梦’”在下一代身上的生长与绽放，与主题紧密相连。 4. 本题考查结尾段。 开放性试题，可以从结尾段的作用方面出发给出理由。 选择短视频结尾镜头需紧扣“青春文化传承”主题与《我的“诗人梦”》文本核心，从“场景与主题的契合度”“场景与文本细节的关联性”“场景的情感张力与画面意义”三个核心维度分析，结合文中具体语句支撑理由。 选择场景二：结合第⑤ 段“从她牙牙学语开始，我就教她背唐诗”“女儿果然没有辜负我的期望，在文学道路上越走越远，实现了我大学时代的梦想”可知，这一场景紧扣“青春文化传承”主题，将“我”的“诗人梦”与下一代的文学追求相连。桌上“破旧的《唐诗选》”可呼应文章中“我”珍藏的破损诗集，象征诗歌热爱与文化精神的延续；“女儿写作”的画面，直观展现“诗人梦”在青春一代身上的落地与生长，契合“传承”内核。同时，“阳光映照侧脸”的画面温暖明亮，既暗喻文化传承的希望与活力，也与文章结尾“梦想延续”的温情基调一致，能让短视频主题更鲜明、情感更绵长。 选择场景一：结合第② 段“我经常泡在图书馆里阅读诗集……见我抄录诗集辛苦，她偷偷告诉我，图书馆要淘汰一些破损旧书，我可以带些回去”可知，这一场景是“我”“诗人梦”的起点，凝聚着青春时期对诗歌最纯粹的痴迷与坚守。“深夜图书馆”“伏案抄录”“泛黄书页”等元素，生动还原了“我”以青春之力追求文化热爱的模样，契合“青春文化传承”中“青春坚守”的核心。同时，这一场景是“我”日后传递诗歌热爱、实现文化传承的源头，以初心场景收尾，既能呼应文章对青春追梦的回望，也能以“青春坚守孕育文化传承”的逻辑，深化主题，引发观众对青春与传承的共鸣。 示例一：选择场景一。深夜的图书馆，年轻的“我”伏案抄录诗集，灯光洒在泛黄的书页上 这个场景作为结尾镜头十分契合短视频主题与文章核心。它聚焦于“我”青春时期追逐诗人梦的关键片段，满是青春对诗歌最纯粹的执着与热忱。深夜的图书馆和泛黄的书页，营造出静谧而专注的氛围，直观呈现出青春阶段为热爱全力以赴的模样，完美契合“青春文化传承”中青春坚守文化初心的核心要义。同时，这个场景是“我”诗人梦的起点，正是这段在图书馆沉浸于诗歌的经历，奠定了“我”日后始终不放弃诗歌热爱的基础，也为后续传递诗歌情怀埋下伏笔。以这个场景收尾，既能唤起观众对青春追梦的共鸣，又能凸显青春时的文化坚守是传承的源头，让“我的‘诗人梦’”的初心更具感染力，深化主题。 示例二：选择场景二。在书桌前写作，桌上摊开一本破旧的《唐诗选》，阳光透过窗户映照她的侧脸 该场景作为结尾镜头紧扣主题且升华了文章内涵。它清晰展现出“我”的诗人梦实现了跨代际的延续与传承，女儿写作的身影正是诗歌热爱与文学情怀传递的具象体现。桌上破旧的《唐诗选》是连接“我”与女儿的重要纽带，象征着“我”对诗歌的执念跨越时光传递给了下一代。阳光映照侧脸的画面温暖明亮，不仅给人以希望感，更暗喻着诗歌文化在青春一代身上焕发出新的活力，精准契合“青春文化传承”的主题。此外，这个场景让“我的‘诗人梦’”不再局限于“我”个人的坚守，而是变成了具有生命力的文化传递，既体现了梦想的圆满，也让整个故事的情感更绵长，让短视频的主题表达更具深度。 八、（2025-2026・江苏连云港・九上期中）阅读下面的散文，完成下面小题。    凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 （《人民日报》2025年9月13日） 1. 本文围绕土地上的两种主要庄稼展开叙述与抒情。请通读全文，完成下面的表格。 比较内容 麦子 稻子 生长季节 从初冬到来年初夏 从初夏至深秋 给予作者的感受 是冬季里唯一的生机 ①　　　　 象征的生命姿态 ②　　　　　 深沉 与“人”的关联 承载着“我”童年美好的记忆 体现“二奶奶”③　　　　　　　　　　　　　　的传统农事精神 2. 赏析文章第②段中画横线句子的表达效果。 一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 3. 文章第⑧段详细描写二奶奶手工插秧的场景，这一内容在全文中有何作用？ 4. 如何理解文章标题及结尾中“凝望”一词的含义？    5. 文章结尾写道：“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望。”请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1. ① 沉稳，心事重重    ② 热烈、倔强、昂扬    ③ 勤劳、认真、一丝不苟     2. 运用比喻和拟人的修辞手法，将月影比作“薄饼”，涟漪搅碎月影化为“银丝”，“蓦地跃起”“抽碎”赋予水蛐蛐人的动态感。生动形象地写出了水蛐蛐跳跃时的灵动，以及水面月影破碎后闪烁的美感，凸显了稻田夜景的鲜活与静谧。     3. 通过刻画二奶奶手工插秧的细致与专注，展现传统农人对土地的敬畏与匠心，与后文机械化插秧形成对比，凸显作者对农耕文明中人与土地深厚情感的怀念，深化主题。     4. ① 表层含义：物理层面的注视，指“我”站在田埂上观察稻田与土地。 ② 深层含义：情感与精神层面的凝视，包含对土地、庄稼的热爱与敬畏，对童年记忆的追忆，以及对人与土地依存关系的思考。     5. ① 相互支撑：人依赖庄稼获得生存物资，庄稼依靠人的劳作得以生长。 ② 相互塑造：人的农事活动改变着土地的产出，庄稼的生长节奏也影响着人的生活作息与劳作方式。 ③ 相互守望：人与庄稼在四季轮转中形成默契，人守护庄稼的生长，庄稼以成熟的果实回馈人，体现了人与自然和谐共生的关系。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了麦子与稻子在不同季节的生命姿态，展现了土地与人的深厚情感。作者通过对比两种庄稼的生长特性，麦子的热烈向上与稻子的深沉下垂，象征了生命的多样性与韧性。文中穿插童年记忆与农事场景，如二奶奶手工插秧的细节，既体现了传统农耕文化的温情，又暗含对现代农业机械化的思考。结尾“凝望”一词，凝聚了对土地的深情凝视与生命哲思。全文语言优美，意象生动，情感真挚。 1. 本题考查内容概括。 根据第⑦ 段“麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子”可知，作者对稻子的感受并非冷漠，而是赋予其内敛、沉思的气质，故① 应填“沉稳，心事重重”； 由第④ 段“麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰……倔强地向上拔节”及第⑤ 段“浓烈的、昂扬的成熟气味”可知，麦子象征一种不屈、蓬勃的生命姿态，故② 填“热烈、倔强、昂扬”； 根据第⑧ 段“秧苗插得齐整，行是行，列是列”“不会让一株稗草苟且偷生到成熟”可知，二奶奶对农活极度认真、一丝不苟，体现出传统农人精耕细作的职业精神，故③ 填“勤劳、认真、一丝不苟”。 2. 本题考查赏析句子。 根据第② 段“一只水蛐蛐蓦地跃起……划开一道悠长的涟漪”可知，“蓦地”“划开”以动态动词精准捕捉瞬间生机；再结合“薄饼似的月影”“闪烁成无数的银丝”可知，作者运用比喻将静态月影具象化，并通过“抽碎”这一拟人化表达，使自然景物富于灵性。整体以动写静，在虫跃水动、光影破碎的细节中，既写出稻田夜色的清幽灵动，又反衬出乡村夜晚的宁静深远。 3. 本题考查句段作用。 根据第⑧ 段“她仿佛也把自己栽进了水田”“从晨光熹微到暮色四合”等描写可知，二奶奶与土地已融为一体，其手工插秧不仅是劳作，更是一种对土地的虔诚守护；而第⑨ 段随即写“如今插秧都交给了机器”“一支烟工夫就插好秧”，形成鲜明对比。由此可知，该段通过刻画传统农事的细致与投入，为后文机械化带来的效率与疏离埋下伏笔，凸显作者对人与土地情感联结逐渐淡化的隐忧，从而深化“凝望土地”的文化反思主题。 4. 本题考查关键词语的含义。 根据第⑩ 段“我站在田埂上凝望这片土地”可知，“凝望”首先指物理层面的长久注视，这是其表层含义。 但结合全文对麦田奔跑、麦堆夜宿、二奶奶插秧等记忆的深情回溯，可知此“凝望”更是精神层面的沉浸与追忆。由“麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉”等拟人化表述进一步可知，作者不仅看土地，更在倾听土地的语言，思考人与庄稼的命运共生，因此“凝望”实为一种带着敬畏与眷恋的深度体察，这是其深层含义。 5. 本题考查理解关键语句。 ① 相互支撑：根据第③ 段“稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏……插秧之后，稻子疯长……漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头”及第⑦ 段“儿时喜欢割麦这样的农活”可知，人通过插秧、割麦等劳作培育庄稼，庄稼成熟后为人提供物资，二者彼此依赖。 ② 相互塑造：根据第① 段“路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景”及第⑧ 段“整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草”可知，人根据季节更换作物、管护庄稼，改变土地产出；而庄稼“半年种麦，半年种稻”的生长节奏，也决定了人“冬春忙麦、夏秋忙稻”的作息与劳作方式，彼此塑造生活状态。 ③ 相互守望：根据第⑧ 段“二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的”及第⑤ 段“麦田仿佛一夜之间换了金袍……浓烈的、昂扬的成熟气味取代”可知，人在四季中守护庄稼生长，庄稼则以饱满的果实作为回馈，在循环中形成默契，体现人与自然的和谐共生。 九、（2025-2026・江苏徐州市・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 纸上的时光 ①雨越发大了，瓦楞上飘起一缕缕青烟。 ②我大步跑向一户人家。看到一个男人正站在四方的水泥池子前，池子里盛着面糊样的东西，我一眼便看出那是捣碎的纸浆。男人双手抓着一张吊着的竹帘，斜着往池子里一舀，随即轻轻晃动两下，纸浆均匀地布满了整张帘子，随后把帘子往高处一扬，顺势一翻，接着一抖，一张半成品的手工纸落在了压榨台的纸堆上。纸堆已有二尺来高，方方正正，淡淡的米黄色，水还在纸上流动，边沿嘀嘀嗒嗒地掉着水珠。 ③这样的画面熟悉而亲切，仿佛把我带回了童年。我二姐夫就是做手工纸的，我经常跟着他去纸棚里玩，他告诉过我这个环节叫抄纸，是所有工序中最富技术含量的一环。抄薄了，烘焙后一揭就烂了；抄厚了，等到焙干，纸就烧糊了；抄得不均匀，厚的地方纸浆堆成疙瘩，薄的地方一揭就穿孔。如何做到厚薄适度，平整均匀，没有别的窍门，靠的是一种感觉，就像炒菜一样，只有通过不厌其烦的练习，才能掌握好火候。 ④这里是湘赣边界的一个小山村。做纸的师傅姓黄，五十多岁，当地人。他告诉我，这里盛产楠竹。做手工纸的原材料是楠竹，从一根竹子变成一张纸，要经过足足二十九道工序。需要大半年的时间，考验的是手艺人的匠心，坐下来和时间不慌不忙地相处。 ⑤湘赣边界做手工纸的历史悠久，可追溯到元代，到清乾隆年间，一度被列为贡纸，民国时期更是远销武汉、上海，出口到日本。那时候，湘赣边界到处都是做纸的作坊，几乎家家户户以此为生。到了上世纪九十年代，在机器造纸的轰鸣声里，手工纸作坊接二连三地退出乡野。这些年，随着传统文化的兴起，手工纸再次受到人们的青睐。 ⑥雨还在下着，黄师傅点起一支烟，深吸了一口。他慢慢地说道，当初他也想过要放弃，话到这里，烟蒂的火星亮了一下，他顿了顿才继续说——但最终还是坚持了下来。我望着他指尖烟卷上缠绕的白雾，忽然觉得心里发沉：一门要耗上大半年、经二十九道工序的手艺，竟要靠一个人咬牙撑着，惋惜像窗外的雨丝，悄没声地缠上了心头。他忍受着孤独与寂寞，惨淡经营着作坊，像一个战士独自坚守着最后一方阵地。他坚持的理由朴素、简单，就是担心这门古老的手艺失传，消失在时间的长河里。 ⑦雨慢慢小了，我转到另一间屋子，看到桌上堆着焙干的纸，质地匀细，白里泛着浅黄，凑近闻一下，隐隐飘来竹子的清香。黄师傅告诉我，这种纸最大的特点是不上潮，韧性好，不易碎，不渗墨，不褪色，便于长期保存。机器生产的纸很难达到这个要求。 ⑧我想到在当地图书馆看到的明版县志，也是用这种手工纸刊印的，几百年了，字迹一点也不模糊，纸张也跟新的差不多。时间这位无情的老人，他可以摧毁世上很多东西，让一代又一代的人消失和诞生，但他没能撼动纸上的一横一竖，一撇一捺。 ⑨做纸匠人不由得让人心生敬意。摩挲着光洁的纸张，我想起老祖宗发明了造纸术，用智慧在这片土地上播下了文明的种子。这种古法制作的手工纸，遵循的正是这种传统的工艺。它带我们触摸到时间枯瘦的筋骨，感受到那些遥远的年代业已逝去的花开花落，涛走云飞。我得感谢这场雨，让我有了一次美丽的邂逅。 ⑩雨停了，山林青翠欲滴，空气清新如洗。山那边，传来几声清脆的鸡啼。 1. 请将“我”这次探访之旅中的情感变化，填在横线上。 初遇抄纸，（1）　　　　　　　　　　　　→听闻弃念，（2）　　　　　　　　　　→触摸纸品，（3）　　　　　　　　　　。 2. 按要求品析句子。 （1）男人双手抓着一张吊着的竹帘，斜着往池子里一舀，随即轻轻晃动两下，纸浆均匀地布满了整张帘子，随后把帘子往高处一扬，顺势一翻，接着一抖，一张半成品的手工纸落在了压榨台的纸堆上。（从人物描写角度品析句子） （2）忍受着孤独与寂寞，惨淡经营着作坊，他像一个战士独自坚守着最后一方阵地。（从修辞角度品析句子） 3. 文章第⑥段在文章中起到什么作用。 4. 联系全文，简析第⑨段中“做纸匠人不由得让人心生敬意”的原因。 5. 文章结尾段有何妙处？ 【答案】1. （1）亲切/怀念 （2）惋惜/心里发沉 （3）敬意/感谢     2. （1）动作描写，通过“抓”“舀”“晃动”“扬”“翻”等一系列动词写出黄师傅抄纸的过程，说明手工造纸技术难度高，表现了黄师傅技艺的娴熟、高超。 （2）运用比喻的修辞手法，把黄师傅比作战士，把作坊比作阵地，生动形象地表现了黄师傅对造纸手艺的热爱和坚守，流露出对造纸师傅的敬佩之情。     3. 内容上，通过黄师傅“曾想过放弃但最终坚持下来”的自述，展现其坚守的不易与匠心，结合“我”“心里发沉”“惋惜”的感受，深化对传统手艺传承困境的思考；结构上，承接上文对抄纸技艺的描写，为下文“心生敬意”的情感升华做铺垫，突出手艺人的精神品质。     4. ① 做纸工匠传承古老做纸技艺，使得历史得以留存，文明得以发展。 ② 做纸工匠具有耐得住寂寞孤独、经得起物质诱惑、吃苦耐劳等可贵品质。     5. ① 环境描写，写雨后山林清新之景； ② 烘托了“我”愉悦的心情； ③ 鸡啼声含蓄而巧妙地表现了主题：传统技艺已复兴，将有更美好的前景； ④ 与开头呼应，使文章的结构更为严谨； ⑤ 言有尽而意无穷，给读者带来无限遐想。      【解析】 【导语】 这篇《纸上的时光》以细腻的笔触描绘了传统手工造纸的技艺，通过雨中小山村的邂逅，展现了匠人黄师傅的坚守与匠心。文章以“抄纸”为切入点，巧妙串联起历史传承与现代困境，情感由亲切到惋惜再到敬意，层层递进。结尾以雨后清新之景收束，余韵悠长。全文语言质朴却富有诗意，既是对传统工艺的礼赞，也是对文化传承的深刻思考。 1. 本题考查内容理解和情感把握。 （1）初遇抄纸，亲切/怀念：根据原文第③ 段“这样的画面熟悉而亲切，仿佛把我带回了童年。我二姐夫就是做手工纸的，我经常跟着他去纸棚里玩，他告诉过我这个环节叫抄纸，是所有工序中最富技术含量的一环”可知，初遇抄纸的场景让作者感到熟悉而亲切，勾起了对童年的怀念。 （2）听闻弃念，惋惜/心里发沉：根据原文第⑥ 段“我望着他指尖烟卷上缠绕的白雾，忽然觉得心里发沉：一门要耗上大半年、经二十九道工序的手艺，竟要靠一个人咬牙撑着，惋惜像窗外的雨丝，悄没声地缠上了心头”可知，当作者听闻黄师傅曾想过放弃这门手艺时，心里感到惋惜和沉重。 （3）触摸纸品，敬意/感谢：根据原文第⑨ 段“做纸匠人不由得让人心生敬意。摩挲着光洁的纸张，我想起老祖宗发明了造纸术，用智慧在这片土地上播下了文明的种子……我得感谢这场雨，让我有了一次美丽的邂逅”可知，当作者触摸到纸品，感受到其质地和历史传承时，对做纸匠人产生了敬意，并感谢这次与手工纸的邂逅。 2. 本题考查句子赏析。 （1）结合“男人双手抓着一张吊着的竹帘，斜着往池子里一舀，随即轻轻晃动两下，纸浆均匀地布满了整张帘子，随后把帘子往高处一扬，顺势一翻，接着一抖，一张半成品的手工纸落在了压榨台的纸堆上”，从人物描写角度来看，运用了动作描写的手法。通过“抓”“舀”“晃动”“扬”“翻”“抖”等一系列连贯而精准的动词，生动地描绘了男人（黄师傅）抄纸的全过程。这些动作不仅展示了手工造纸技术的复杂性和难度，更凸显了黄师傅技艺的娴熟与高超。每一个动作都显得那么自然、流畅，仿佛是在与纸浆进行一场默契的对话，让人不禁对黄师傅的技艺赞叹不已。 （2）结合“忍受着孤独与寂寞，惨淡经营着作坊，他像一个战士独自坚守着最后一方阵地”，从修辞角度来看，运用了比喻的修辞手法。将黄师傅比作“一个战士”，将作坊比作“最后一方阵地”，形象地表现了黄师傅在面对传统手艺逐渐式微的困境时，依然坚守岗位、不屈不挠的精神风貌。这种比喻不仅增强了语言的感染力，更深刻地表达了作者对黄师傅这种对造纸手艺的热爱和坚守的敬佩之情。黄师傅就像是一位孤独的战士，在时间的洪流中坚守着自己的阵地，守护着这份古老而珍贵的技艺。 3. 本题考查句段作用。 结合⑥ 段中“他慢慢地说道，当初他也想过要放弃……他忍受着孤独与寂寞，惨淡经营着作坊，像一个战士独自坚守着最后一方阵地。他坚持的理由朴素、简单，就是担心这门古老的手艺失传，消失在时间的长河里”可知，借黄师傅 “曾想过放弃但最终坚持”，加他 “担心手艺失传”的理由，体现他坚守的不易，凸显匠心。 用 “我心里发沉、惋惜”，点出传统手艺 “靠一人撑着”的传承困境，深化思考。 在结构上，该段承接了上文对黄师傅手工造纸具体过程的详细介绍，使得文章内容更加丰富饱满；同时，为第⑨ 段“我对做纸匠人心生敬意”打基础，让后文的情感升华不突兀。更重要的是，通过展现手工纸工艺的兴衰历程，这一段突出了传统工艺所承载的文化价值，表达了作者对传统工艺传承的深切关注与深入思考。黄师傅这样的手艺人，用他们的坚守与执着，守护着这份古老而珍贵的文化遗产，使其得以在新的时代背景下重新焕发生机，深化了文章关于传统文化传承与保护的主题。 4. 本题考查内容理解和概括。 第⑨ 段中“做纸匠人不由得让人心生敬意”的原因主要有以下两点： ① 做纸工匠传承古老做纸技艺，使得历史得以留存，文明得以发展。根据原文第④ 段“做手工纸的原材料是楠竹，从一根竹子变成一张纸，要经过足足二十九道工序。需要大半年的时间，考验的是手艺人的匠心，坐下来和时间不慌不忙地相处”以及第⑧ 段“我想到在当地图书馆看到的明版县志，也是用这种手工纸刊印的，几百年了，字迹一点也不模糊，纸张也跟新的差不多”可知，做纸匠人通过繁复的工序和长时间的匠心制作，将古老的造纸技艺传承下来，使得我们今天仍能触摸到历史的痕迹，感受到文明的延续。这种对传统技艺的坚守与传承，无疑让人心生敬意。 ② 做纸工匠具有耐得住寂寞孤独、经得起物质诱惑、吃苦耐劳等可贵品质。根据原文第⑥ 段“他忍受着孤独与寂寞，惨淡经营着作坊，像一个战士独自坚守着最后一方阵地。他坚持的理由朴素、简单，就是担心这门古老的手艺失传，消失在时间的长河里”可知，做纸匠人在面对现代工业文明的冲击和物质利益的诱惑时，依然能够坚守初心，耐得住寂寞与孤独，惨淡经营着作坊，致力于传承和发扬古老的造纸技艺。这种吃苦耐劳、坚守匠心的精神品质，同样让人心生敬意。 5. 本题考查句段赏析。 文章结尾段“雨停了，山林青翠欲滴，空气清新如洗。山那边，传来几声清脆的鸡啼”具有以下妙处： ① 环境描写，写雨后山林清新之景：结尾段通过细腻的环境描写，如“山林青翠欲滴，空气清新如洗”，生动地展现了雨后山林的清新与宁静，为读者呈现出一幅美丽的自然画卷。这种描写不仅增强了文章的画面感，也让读者仿佛身临其境，感受到大自然的纯净与美好。 ② 烘托了“我”愉悦的心情：在经历了对做纸匠人的探访与了解后，“我”对传统技艺的传承与发展有了更深刻的认识与感悟。结尾段的环境描写，如清新的山林和如洗的空气，恰好烘托出“我”此时愉悦、轻松的心情，使读者能够感受到“我”内心的满足与欣慰。 ③ 鸡啼声含蓄而巧妙地表现了主题：结尾段中的“山那边，传来几声清脆的鸡啼”不仅为画面增添了生机与活力，更含蓄而巧妙地表现了文章的主题。鸡啼声象征着新的一天的开始，也寓意着传统技艺的复兴与希望。它暗示着在像黄师傅这样的手艺人的坚守与努力下，传统技艺将迎来更加美好的前景，焕发出新的生机与活力。 ④ 与开头呼应，使文章的结构更为严谨：结尾段与文章开头“雨越发大了”形成鲜明的对比与呼应。开头以雨起笔，营造出一种湿润、朦胧的氛围；结尾则以雨停收束，展现出雨后山林的清新与宁静。这种呼应不仅使文章的结构更加严谨、完整，也增强了文章的连贯性与整体感。 ⑤ 言有尽而意无穷，给读者带来无限遐想：结尾段以简洁而富有意境的语言收束全文，留给读者无限的遐想空间。 十、（2025-2026・江苏省常州市第二十四中学、教科院・九上期中）阅读小说，完成下面小题。 ______ 沈岩 ①我是黄海边老海堤上的一棵老刺槐。 ②早些年，堤下是一望无际的芦荡。枪声四起的年代，这里是乡亲们的避难地。记忆中，每当我的那些雪白芳香的花儿开了的时节，总会发生一些难忘的事。 ③那是1946年，堤下窝棚里住着一位叫槐花的女子，带着一个小男孩。这里海风呼啸，遍地盐霜，人烟罕见，缺衣少食。那窝棚里似乎总有苦苦哀哀的声音。打从在区小队的孩子他爸回家养伤，槐花脸上就有了笑容。那天早晨，村口响起枪声，槐花把孩子藏好，搀扶着丈夫躲进芦荡。到晌午时，槐花被乡亲们送回，胸口洇着一块血迹，躺在一地雪白的槐花上。下葬时，槐花脸上又落下几朵洁白的槐花。那国字脸的汉子无声流泪许久。后来，我看着他抱着孩子渐渐远去…… ④没几年，堤上插着红旗，被海风刮得哗啦啦地响，堤内的炊烟也渐渐升起。那个刚强的汉子牵着孩子回来了。他们在槐花的土坟前跪了好久。我听那汉子对孩子说：“槐念，我们给你妈坟边栽几棵树吧。” ⑤从此，每年槐花开了，父子俩就来栽树。贫瘠之地，只有耐盐碱的刺槐、苦楝才能成活。年复一年，那坟周围的槐树、楝树越来越多，渐渐成了一片小树林。 ⑥孩子也越长越高。那年，汉子又扛着一小捆树苗，领着穿着绿军装的孩子进了树林。汉子的鬓角斑白。在坟前，他点燃几张黄纸，含泪说：“花儿，我们的儿子长大了，要去西藏当兵了。等他回来，再来给你磕头栽树。” ⑦那个孩子却再也没有回来。他在一场战斗中血洒高原。汉子一夜之间头发花白。那林子里新添了一座坟，里面埋着儿子带有弹孔和血迹的军装。每年这个时候，孤独的汉子还是悄悄来栽树，默默坐在坟边。走时，手掌里总留有几朵槐花。 ⑧没几年，县里在这里建立海滨林场。在城里任局长的汉子成为首任场长。这里是他的根，这里长眠着他最亲的人。 ⑨在沙尘飞扬、盐霜泛白、飞鸟不栖的荒滩，老场长领着先遣队，修路建房，拓荒垦田。春天来了，几百人的队伍进场了。试栽的各类树苗也齐刷刷长出嫩芽。只是欢喜的日子没多久，盐碱烧、烈日烤，那些绿色树苗一片片叶黄枝枯。连续几个植树季节，幸存的树苗没有几株，在风中摇摆。 ⑩在最艰难的日子里，老场长经常脚步沉重地走进堤下小树林，静静坐在坟边，在与亲人的灵魂无声无息的交流中，他的目光更加坚毅。 ⑪场里新来的一名林学院大学生，那脸庞让老场长看了有些心酸，真像那年去当兵的槐念。雪白的槐花又开了。老场长带着这个主持树种研究实验的小伙子一起来到这片树林扫墓，讲述往事。 ⑫开沟引水降盐，种植绿肥改碱。几度执着、艰难的实验，这个海滨林场终于攻克重度盐碱地水杉育苗栽植的技术难关，拉开了大规模造林的序幕。 ⑬半个世纪过去了。这片海滨森林像绿色的波浪向四周汹涌，成为华东面积最大的平原森林。每年春秋季节，成千上万只候鸟在这里栖息。 ⑭森林深处，有一条游客特别喜爱的绿色通道，尽头便是老海堤的那片林子。不知从什么时候开始，在槐花飘香的时候，总有几只雪白的大鸟栖息在坟边的大树上。 ⑮晚霞如火，白色的槐花不时无声落下几朵。白发苍苍的老人，双手握着拐杖，慈爱专注地看着从高原雪山飞来的白色大鸟……在我这棵百年老槐树的眼里，这，才是景区最美的图画！ 1. 根据故事的推进，补全小说的主要情节。 槐花为救丈夫牺牲→　　　　　　　→儿子当兵在战场上牺牲→　　　　　　　→老场长与林学院大学生一起攻克造林技术难关 2. 文章第⑥段写道：“汉子的鬓角斑白。在坟前，他点燃几张黄纸，含泪说：‘花儿，我们的儿子长大了，要去西藏当兵了。等他回来，再来给你磕头栽树。’”请结合上下文，分析此时“汉子”的复杂心理。 3. 文中的“汉子（老场长）”展现出鲜明的人物形象。请从“对家人的情感”“面对困难的态度”这两个角度中任选一个，结合文章具体情节，分析他的形象特点。 4. 如果根据这篇小说排演话剧，请从下面两个备选题目中选一个作为小说的题目，并结合选文说明理由。 备选题目：A．《一棵刺槐的凝视》                    B．《槐念》 我选择：　　　　　　 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 汉子坚持在荒滩建设海滨林场，不仅因为这里埋葬着妻子槐花和儿子槐念，更因为这片土地是他心中的“根”。 B． 文中“雪白的槐花”多次出现，比如槐花牺牲时落在她身上、汉子离开时手里攥着槐花，这些描写暗含着对逝者的怀念。 C． 槐念长大后去西藏当兵，最终牺牲在高原，父亲后来在小树林里为他添了一座坟，里面埋着他带弹孔的军装。 D． 从文章开头到结尾，堤下始终是一望无际的芦荡，这一稳定的环境意象成为串联不同时代故事的线索。 【答案】1. ① 汉子（老场长）带儿子槐念为槐花坟边栽树    ② 老场长在荒滩建立海滨林场，造林遇技术难题     2. 对妻子槐花的深切怀念；对儿子槐念长大的欣慰；对儿子参军的担忧；对未来的期盼。     3. 示例一：对家人的情感。汉子对家人情感深沉且执着。妻子槐花牺牲后，他每年带儿子为其坟边栽树；儿子槐念牺牲后，他依旧坚持每年来坟边栽树、陪伴，手掌总留着槐花。这些情节体现他对妻儿的怀念从未停止，情感真挚而绵长。 示例二：面对困难的态度。面对海滨林场造林的技术难关，老场长毫不退缩。在树苗大量枯死的困境中，他从与亲人的交流中汲取力量，目光愈发坚毅，最终和林学院大学生一起攻克重度盐碱地造林技术难题。这体现他面对困难坚韧不拔、执着探索的态度。     4. 示例一：A   小说以老刺槐的视角展开叙述，它见证了槐花牺牲、父子栽树、林场建设等一系列故事，是贯穿全文的线索。“凝视”一词赋予刺槐以情感，暗示它对这片土地上人事变迁的关注与思考，能引发读者对生命、坚守等主题的探究。 示例二：B   “槐念”既指儿子的名字，也暗含对槐花的怀念、对思念的寄托。小说围绕“槐”字展开，槐花的牺牲、父子栽树、儿子参军牺牲等情节都与“槐”相关，“槐念”是情感的纽带，凝聚着对亲人的思念和对家国的情怀，突出小说的情感主旨。     5. D      【解析】 【导语】 在黄海边的老海堤上，一棵老刺槐默默凝视着岁月流转。这里有槐花的牺牲、父子的栽树执念，也有荒滩变林海的坚守。本文以槐为引，串联起家国情怀与生命坚守的故事，在雪白槐花的落英中，让我们看见一段关于爱、思念与执着的深沉叙事。 1. 本题考查对文章内容的概括。 由第④ 段“没几年，堤上插着红旗，被海风刮得哗啦啦地响，堤内的炊烟也渐渐升起。那个刚强的汉子牵着孩子回来了。他们在槐花的土坟前跪了好久。我听那汉子对孩子说：‘槐念，我们给你妈坟边栽几棵树吧’”以及第⑤ 段“从此，每年槐花开了，父子俩就来栽树。贫瘠之地，只有耐盐碱的刺槐、苦楝才能成活。年复一年，那坟周围的槐树、楝树越来越多，渐渐成了一片小树林”可知，在槐花牺牲后，汉子（老场长）带着儿子槐念，每年坚持在槐花的坟边栽树，这一行为是对妻子的缅怀，也是情节发展的重要环节。可概括为：汉子（老场长）带儿子槐念为槐花坟边栽树； 由第⑧ 段和第⑨ 段“没几年，县里在这里建立海滨林场……连续几个植树季节，幸存的树苗没有几株，在风中摇摆”可知，儿子牺牲后，老场长在荒滩建立海滨林场，却遭遇了造林技术难题，树苗大量枯死，这是情节的又一转折。因此答案可概括为：老场长在荒滩建立海滨林场，造林遇技术难题。 2. 本题考查对文章的理解与分析。 由第③ 段“下葬时，槐花脸上又落下几朵洁白的槐花。那国字脸的汉子无声流泪许久”可知，妻子槐花的牺牲让汉子内心充满了悲痛，这份深切的怀念一直萦绕在他心中； 由第⑥ 段“孩子也越长越高。那年，汉子又扛着一小捆树苗，领着穿着绿军装的孩子进了树林”可知，看到儿子从年幼长到可以参军的年纪，汉子为儿子的成长感到欣慰； 由第⑥ 段“在坟前，他点燃几张黄纸，含泪说：‘花儿，我们的儿子长大了，要去西藏当兵了。等他回来，再来给你磕头栽树’”，儿子要去西藏当兵，奔赴战场，汉子难免会担心儿子的安危； 由第⑥ 段“等他回来，再来给你磕头栽树”可知，汉子心里仍有着对未来的期盼，期盼儿子能平安归来，再一起为妻子坟边栽树。 综合这些情感，可概括为：对妻子槐花的深切怀念；对儿子槐念长大的欣慰；对儿子参军的担忧；对未来的期盼。 3. 本题考查人物形象。 从情感角度：由第⑤ 段“从此，每年槐花开了，父子俩就来栽树”可知，妻子槐花牺牲后，汉子每年都带着儿子去坟边栽树，从未间断；由第⑦ 段“每年这个时候，孤独的汉子还是悄悄来栽树，默默坐在坟边。走时，手掌里总留有几朵槐花”可知，儿子槐念牺牲后，他依旧坚持每年去坟边栽树、陪伴，离开时还总留着槐花。这些情节持续了很多年，充分体现出他对妻儿的怀念从未停止，情感真挚且绵长，可见汉子对家人情感深沉且执着。 从面对困难的态度：由第⑨ 段“盐碱烧、烈日烤，那些绿色树苗一片片叶黄枝枯。连续几个植树季节，幸存的树苗没有几株，在风中摇摆”可知，海滨林场造林遇到了极大的技术难题，树苗大量枯死；由第⑩ 段“在最艰难的日子里，老场长经常脚步沉重地走进堤下小树林，静静坐在坟边，在与亲人的灵魂无声无息的交流中，他的目光更加坚毅”可知，老场长在困境中没有退缩，从与亲人的精神交流中汲取力量；由第⑫ 段“开沟引水降盐，种植绿肥改碱。几度执着、艰难的实验，这个海滨林场终于攻克重度盐碱地水杉育苗栽植的技术难关，拉开了大规模造林的序幕”可知，他最终和林学院大学生一起攻克了技术难题。这一系列情节体现出他面对困难坚韧不拔、执着探索的态度。 4. 本题考查题目含义。 由第① 段“我是黄海边老海堤上的一棵老刺槐”可知，小说以第一人称“我”（老刺槐）的视角来叙述故事；由第③ 段“那是1946年……下葬时，槐花脸上又落下几朵洁白的槐花”、第⑤ 段“那坟周围的槐树、楝树越来越多，渐渐成了一片小树林”、第⑧ 段“没几年，县里在这里建立海滨林场”等内容可知，老刺槐见证了槐花牺牲、父子栽树、林场建设等一系列事件，是贯穿全文的线索。“凝视”一词将老刺槐拟人化，赋予它情感，暗示它在关注这片土地上的人事变迁，能引发读者对生命的意义、坚守的价值等主题的深入探究。因此，题目可选择《一棵刺槐的凝视》。 由第③ 段“窝棚里住着一位叫槐花的女子”可知，“槐”关联着妻子槐花；由第④ 段“我听那汉子对孩子说：‘槐念，我们给你妈坟边栽几棵树吧’”可知，“槐念”是儿子的名字；由第⑥ 段“我们的儿子长大了，要去西藏当兵了”可知，儿子槐念参军牺牲的情节也围绕“槐”展开。“槐念”既指儿子的名字，也暗含着对槐花的怀念、对亲人的思念寄托。小说的诸多情节都与“槐”相关，“槐念”是情感的纽带，凝聚着对亲人的思念和对家国的情怀，突出了小说的情感主旨。因此，题目可选择《槐念》。 5. 本题考查对文章内容的理解与分析。 D．“从文章开头到结尾，堤下始终是一望无际的芦荡，这一稳定的环境意象”错误，由第② 段“早些年，堤下是一望无际的芦荡”可知，开头堤下是芦荡；由第⑬ 段“半个世纪过去了。这片海滨森林像绿色的波浪向四周汹涌，成为华东面积最大的平原森林”可知，后来堤下变成了海滨森林，并非“始终是一望无际的芦荡”； 故选D。 十一、（2025-2026・江苏盐城大丰・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 人间茶事 陈不白 ①在所有植物的焦急等待中，春雨终是来了。 ②外婆站在屋檐下，将去年的旧竹篮翻了出来，把灰尘抖落了一地。她说：“春天的雨贵着嘞！春雨浇过的茶好喝着哩！”我知道，这个夜晚过后，我和外婆就要去追赶春天了。 ③我们追赶春天，其实是在茶园里追赶春茶。 ④第二天很快来临，当第一缕柔和的阳光照到屋檐上，我和外婆分别挎着一大一小两个竹篮，一起走出迷蒙着双眼的小村庄，走上草色冒尖的泥土路。在路过一排纷纷扬扬的杏花树后，在踩过一地的花瓣后，茶园到了。 ⑤茶园不大，约莫种着十几棵茶树，偶尔鸟儿在林间嬉蹿，身旁的枝叶沙沙抖动。外婆浑浊的眼睛一扫，一把把嫩得滴水的茶叶就进了箩筐。我的个子矮、身体轻，够不到高处的茶叶，只能在矮处来回找茶，加之手小，力气又不够，外婆采满一大竹篮茶叶的功夫，我的小竹篮里才有半筐，不及外婆的四分之一。这时候会遭到外婆的嫌弃，但嫌弃的嘴角上总是溢满笑意。 ⑥到了午时，阳光爬上了茶园上空，外婆将箩筐再次背起，带着我心满意足地回家了。往往是炊烟第一个出来迎接我们。这是外公在生火热锅，为接下来的炒茶做准备。灶上是一口大黑锅，大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶，一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落，不一会儿，茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈。我学着外公的样子把手伸到锅里，不料却是短暂的接触、闪电般的收回，末了，还要把手伸到凉水里去。 ⑦刚才还在篮子里生机勃勃的茶叶，在几番热力的折磨下，已变得蔫头蔫脑，规规矩矩地躺在大簸箕中。外公弯腰弓背，将茶叶反复揉搓，揉成面团的样子。直到大汗淋漓，簸箕底部微微湿润，铺上一层水盈盈的光亮，茶叶们交错缠绕在一起，再也分不清彼此。 ⑧经过一番揉搓，茶叶变得越来越不像自己，然而它们还要接着来自人间的历练，再次被倒入烧得滚烫的大黑锅，又是翻、又是抖，几轮功夫后，鲜绿色变成灰绿色。它们柔软的身体不断皱缩，变得僵硬，像是把自己不规则地折叠了无数次，弯腰驼背，变得如豌豆粒般大小，面目全非。 ⑨时间日复一日地把茶叶风干，而后不知在什么时候，它们悄悄进入外公的茶罐，又进入外公的茶壶，最后进入外公的肚子，这又开始另一段人间茶事。 ⑩外公是一个地道的老农民，耕地、播种、施肥等无一不精，锄头、薅刀、镰刀等农具用得炉火纯青。去田间地头的时候，外公总会带上一壶茶，或是在耕牛休息的当儿喝几口，或是单纯自己累了乏了喝几口。外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶。 ⑪我幼时的记忆里，有一次口渴，就用外公泡的茶救急，但是入口的苦涩让我不禁皱起眉头，一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽着旱烟，嘲笑我说，你还小，长大就会喝了。 ⑫听外婆说，在外公年轻的时候，为了养家，每天天蒙蒙亮就起床，先烧一壶浓茶，然后坐在院子里，就着微弱的天光给人编织箩筐换钱，累了困了，就喝一碗浓茶提神。天大亮时，外公去地里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭，去远处高山上的村子背一家人的口粮，那时候也会在怀里揣着一瓶泡好的浓茶。 ⑬那些年里，我实在费解，浓茶又苦又涩，外公为何如此喜爱？后来有一天，我终于明白，浓茶又苦又涩，可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩。外公一碗一碗喝浓茶，其实是一碗一碗喝掉生活的苦。 ⑭而今，我也学会喝浓茶了。 （《中国青年作家报》2025年6月6日，有删改） 1. 文章围绕“茶”描写了“我”和外公外婆哪些温馨画面？请结合文章内容简要概括。 2. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）自选角度，赏析第⑥段画线句。 （2）外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶。（从修辞手法的角度赏析） 3. 第⑫段内容能否删去？说说你的理由。 4. 结合全文，说说你对文章第⑬段画线句子的理解。 5. 小严想在下一期关于“茶”主题的公众号推文中推送这篇文章，并配朗读音频。他对最后一段的朗读语调把握不准，请你结合文章帮他设计朗读语调并说明理由。 【答案】1. ① “我”与外婆挎篮去茶园采茶，外婆虽“嫌弃”“我”采茶慢却嘴角带笑。② 看外公炒茶，“我”也学外公伸手进锅却被烫。③ “我”喝外公泡的茶，因苦涩吐出，被外公嘲笑。     2. （1）示例一：动作描写， “翻起”“抖落”的动作以及“粗糙的老手”表现外公炒茶的熟练与艰辛不易。示例二：侧面描写，调动嗅觉感官，写茶香的浓烈，侧面表现外公炒茶技艺的娴熟。 （2）排比，增强语言气势，说明茶已成为外公生命中不可缺少的部分，既是劳作的陪伴，也是艰辛生活的慰藉。     3. 不能删去，这是一段插叙，以外婆的口吻补充介绍外公的艰辛勤劳以及对浓茶喜好的原因，为后文“我”理解外公喝浓茶的深层含义做铺垫。     4. ① 浓茶本身滋味苦涩，“我”长大后懂得其苦涩中蕴含着外公外婆的生活记忆与亲情温度，不再觉得浓茶苦与涩。② 浓茶的苦和涩象征生活中的艰辛和外公外婆在苦难中坚韧乐观的态度，揭示出“生活如茶，苦中回甘”的道理。     5. 朗读时应用低沉舒缓语调。理由：这样朗读凸显了“我”历经时光沉淀后对生活本质的深刻体悟，展现了“我”对外公外婆坚韧生活态度和“苦中藏甘”的理解，对外公外婆的怀念之情。      【解析】 【导语】 本文以“茶”为线索，通过细腻的笔触描绘了三代人的茶事记忆。作者巧妙地将采茶、制茶、饮茶的过程与人生况味相融合，以茶喻人生，展现了劳动之美与生命韧性。文中对外公外婆形象的刻画尤为动人，通过“浓茶”这一意象，将生活的苦涩与坚韧完美统一。全文情感真挚，在平淡的叙述中蕴含着对生命、对亲情的深刻体悟。 1. 本题考查理解概括文章内容。 结合第② 段“外婆站在屋檐下，将去年的旧竹篮翻了出来，把灰尘抖落了一地”，第④ 段“第二天很快来临，当第一缕柔和的阳光照到屋檐上，我和外婆分别挎着一大一小两个竹篮，一起走出迷蒙着双眼的小村庄，走上草色冒尖的泥土路”，第⑤ 段“外婆浑浊的眼睛一扫，一把把嫩得滴水的茶叶就进了箩筐。我的个子矮、身体轻，够不到高处的茶叶，只能在矮处来回找茶，加之手小，力气又不够，外婆采满一大竹篮茶叶的功夫，我的小竹篮里才有半筐，不及外婆的四分之一。这时候会遭到外婆的嫌弃，但嫌弃的嘴角上总是溢满笑意”可知，“我”与外婆挎着一大一小两个竹篮去茶园采春茶，外婆熟练采茶，“我”因矮小采得慢，外婆虽嫌弃却嘴带笑意；据此概括为“‘我’与外婆挎篮去茶园采茶，外婆虽‘嫌弃’‘我’采茶慢却嘴角带笑”； 结合第⑥ 段这是外公在生火热锅，为接下来的炒茶做准备。灶上是一口大黑锅，大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶，一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落，不一会儿，茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈。我学着外公的样子把手伸到锅里，不料却是短暂的接触、闪电般的收回，末了，还要把手伸到凉水里去”可知，“我”看着外公在灶台炒茶，茶香四溢，“我”模仿外公伸手进锅却被烫手；据此概括为“看外公炒茶，‘我’也学外公伸手进锅却被烫”； 结合第⑪ 段“我幼时的记忆里，有一次口渴，就用外公泡的茶救急，但是入口的苦涩让我不禁皱起眉头，一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽着旱烟，嘲笑我说，你还小，长大就会喝了”可知，“我”喝外公的浓茶被苦到皱眉，一口吐出，外公嘲笑“我”说“长大就会喝”；据此概括为“‘我’喝外公泡的茶，因苦涩吐出，被外公嘲笑”。 2. 本题考查赏析语句。 （1）结合第⑥ 段画线句“灶上是一口大黑锅，大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶，一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落，不一会儿，茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈”分析，从描写手法看，“一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落”一句中的“翻”“抖落”是对外公炒茶动作的细节化描写，这些连续动词，精准呈现出外公炒茶时的操作流程，让读者能直观看到茶叶在锅中被翻动、抖落的动态画面；“茶香就在屋子里腾起，热情、浓烈”一句是感官描写，调动了嗅觉感官，生动展现炒茶时热气蒸腾、香气扑鼻的场景，这是侧面描写，从侧面表现了外公炒茶技艺的精湛； 从表达效果来说，生动展现出外公炒茶动作的流畅、自然，凸显其炒茶时的熟练程度；进而侧面烘托出外公炒茶技艺的精湛，传递出传统制茶工艺的魅力，也暗含着作者对外公的钦佩与对茶事传承的感慨。 （2）结合“外公离不开茶，在家喝茶，在外喝茶。在自己家喝茶，在别人家也喝茶。在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶”分析，从修辞手法来看，句子运用了排比的手法。作者通过“在家喝茶，在外喝茶”“在自己家喝茶，在别人家也喝茶”“在太阳底下喝茶，在月亮下也喝茶”这三组结构相似、句式整齐的短句，形成了富有节奏感的排比。这种排比的运用，首先增强了语言的韵律美，读起来朗朗上口，让句子在重复中形成一种强调的力量。排比的反复列举，从不同场景（家里与外、自家与别家、阳光下与月光下）全方位展现了外公喝茶的普遍性，直观凸显“外公离不开茶”，表明茶已成为他生命中不可或缺的部分——既是劳作时的陪伴，也是苦难生活的慰藉。同时，这些场景涵盖了外公劳作与生活的方方面面，既包括田间地头的劳作时刻（如“太阳底下”），也包括日常起居的生活场景，暗示茶既是他劳作时的陪伴，也在默默慰藉着他曾经历的苦难生活（如后文提到的养家艰辛）。这种层层铺陈，为后文揭示“外公喝浓茶是在喝掉生活的苦”这一主题做了充分的铺垫，让主题的出现更自然、更有力度。 3. 本题考查记叙顺序。 结合第⑫ 段“听外婆说，在外公年轻的时候，为了养家，每天天蒙蒙亮就起床，先烧一壶浓茶，然后坐在院子里，就着微弱的天光给人编织箩筐换钱，累了困了，就喝一碗浓茶提神。天大亮时，外公去地里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭，去远处高山上的村子背一家人的口粮，那时候也会在怀里揣着一瓶泡好的浓茶”可知，这是插叙，从外婆的口中补充交代了外公年轻时靠浓茶提神养家的艰辛经历，解释他嗜茶的原因；为后文第⑬ 段“外公一碗一碗喝浓茶，其实是一碗一碗喝掉生活的苦”的感悟作铺垫，突出茶象征劳动人民的坚韧；丰富了外公的人物形象，使外公吃苦耐劳、担当家庭责任的形象更立体。故不能删去。 4. 本题考查理解词句。 结合第⑬ 段“我终于明白，浓茶又苦又涩，可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩”分析，从表层来看，浓茶本身确是苦涩的，但长大后的“我”读懂了这苦涩里藏着的东西——有外公外婆采茶、制茶的辛劳，有祖孙相伴的生活记忆，更有浓浓的亲情温度。这些让“我”不再觉得它单纯苦涩，反而成了“最不苦、最不涩”的味道； 结合第⑫ 段“听外婆说，在外公年轻的时候，为了养家，每天天蒙蒙亮就起床，先烧一壶浓茶，然后坐在院子里，就着微弱的天光给人编织箩筐换钱，累了困了，就喝一碗浓茶提神。天大亮时，外公去地里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭，去远处高山上的村子背一家人的口粮，那时候也会在怀里揣着一瓶泡好的浓茶”可知，外公年轻时为养家，经历天未亮编箩筐、夜里翻山背口粮等艰辛，浓茶是他缓解疲惫、支撑劳作的陪伴；再结合第⑬ 段内容可知，浓茶本身的苦涩，和外公承受的生活之苦相比，显得轻微。外公以喝浓茶的方式，默默消解生活苦难，所以说这苦涩的浓茶是“世间最不苦的苦、最不涩的涩”，这体现出“我”知晓外公过往后，对他承受生活压力的理解，以及因心疼而生的共情。从深层来看，浓茶的苦涩象征着生活的艰辛，就像外公曾靠它熬过养家的苦日子。但外公外婆在苦难中始终坚韧乐观，用对生活的热爱和对亲情的守护，给这份“苦”加了温暖的底色。“我”的领悟，既是理解了长辈的生活智慧，也传承了他们的态度——明白生活的“苦涩”因爱与坚守，会像浓茶回甘般变得有滋有味。 5. 本题考查朗读设计。 结合第⑭ 段“而今，我也学会喝浓茶了”可知，此句是全文情感与成长的收束点。结合第⑪ 段“我幼时的记忆里，有一次口渴，就用外公泡的茶救急，但是入口的苦涩让我不禁皱起眉头，一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽着旱烟，嘲笑我说，你还小，长大就会喝了”，第⑬ 段“我终于明白，浓茶又苦又涩，可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩”可知，前文围绕外公外婆的茶事，讲述采茶、制茶、外公与茶相伴的生活，“我”从童年嫌茶苦到成年“学会喝浓茶”，暗示“我”理解了外公的生活哲学，以及表现了“我”对浓茶从抗拒到理解的转变，故朗读最后一段时语调应深沉；“学会”不仅是饮茶习惯，更是对人生滋味的领悟，不宜轻快激昂；朗读时可用舒缓语气引发读者对“传承与成长”的思考，余韵悠长。“学会喝浓茶”，意味着“我”承接了长辈与茶相关的生活记忆、对生活的态度，是一种温情的传承。这种传承是历经岁月沉淀后的自然结果，情感深沉而内敛，所以用舒缓、温和的语调朗读，能贴合文字里蕴含的对过往的回味、对传承的珍视，传递出岁月静好与理解接纳的情感。 十二、（2025-2026・江苏苏州・九上期中）阅读下面的文字，完成各题。 鸟儿飞过水口 洪忠佩 ①在大鄣山与天马山之间，挤出了一条河流，它以环绕的方式在轮溪村转了一道弯，勾勒出村庄的轮廓。河流的入口与出口，被家乡父老称作“水口”。村庄先人因地制宜，在水口种树木，筑拱桥，修路亭，建楼阁，使山村成了一个公共园林。 ②水口古树成林，给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的屏障。冬日，随着枫香、乌桕、栎树的叶子落下，水口的林木显得疏朗了，风从林间穿过，呼呼地吹拂着。地上的落叶被风卷起，又在水口拱桥的桥头落下。山雀、八哥、红嘴蓝鹊，在香樟、冬青以及水杨柳之间来回穿梭；白鹭不畏寒，仍贴着水面飞翔，或在浅滩上觅食。 ③思绪在水口林与鸟儿之间飘忽，记忆像轮溪河的源头之水一样涌来。不知多少次，我从轮溪村水口的桥头出发，而后又回到这里。 ④记得20世纪80年代初，我第一次离开村庄去县城上中学，母亲把我送到水口桥头。她递给我一个帆布包，包里有一双她纳的千层底布鞋。伫立香樟树下，母亲望着斜逸的树丫，若有所思地说：“树养人丁水养财，水口是村庄的门面。这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑。”我对母亲的话似懂非懂。 ⑤那一年寒假，回家时我在路上耽搁了。远远地，就看到母亲站在水口香樟树下眺望的身影。母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。风、落叶、天光，还有一阵阵鸟鸣，在周遭涌动。从水碓旁走来的翠玉婶，一见我就笑了，说：“你再不回家，你母亲就在水口站成一棵树了。” ⑥那时离过年还有些日子，母亲已早早准备了米糖、粿脆、薯片、花生、瓜子，八仙桌上的木质粿子盒被塞满了。亲朋好友和邻居来访，她会一一奉上粿子茶。在母亲心目中，田地里的收成是对农人最好的犒赏。 ⑦没想到，第二年夏天，村庄遭遇干旱。水口的水碓没了声响，毗邻水碓的池塘几乎见了底，像一口变形的饭锅。水车、水泵都派上了用场。天一旱，水金贵，村里人就轮流在水口“守水”。到午后，年轻的闲不住，下到池塘里捉青鲤、鲶鱼、乌鱼，还有罕见的河鳗。年长的则站在树荫下，盘算着如何引流、灌溉、栽种，争取“夏粮损失秋粮补”。母亲当时还属中年，她却拉着我站在了长者的队伍中。我的心被他们热切而质朴的话语揪住了，我仿佛看到了梯田上一片片金黄的稻浪。 ⑧在县城工作后，我才从谱牒上得知，老家的古樟，是唐代开村时栽种的。不禁想到水口那一棵棵上了年纪的树，它们根深叶茂，气象万千，被一代代村人呵护，分明都是有故事的。有了这样的认知，我慢慢地体会到母亲当年话中的含义。难怪，村中长辈每每说到水口古林，总是一种自豪的口吻。 ⑨此后，无论骑自行车，还是坐车回到村庄，进村时，我都要细细地观察水口，端详那葱郁的树冠、长有木瘿的树干，以及树上叽叽喳喳的鸟儿。楠木、木荷、香樟、冬青，父老乡亲谓之“常青树”，我每一次回村都要摘几片叶子夹入书本中，当作书签。 ⑩轮溪河的水，源自大鄣山。溪流蜿蜒，淌过轮溪村水口的石埚，水流就缓了，之后，成了清华水库的上游。这时的河水，倒映着天马山，远远望去如骏马饮水，马鬃、马尾依稀可辨。宽阔而清澈的河面，是鸳鸯、白鹭的领地。鸟儿又常常从这里飞往水口、水库。 ⑪水口，好比是家乡人心中的一轮明月，一次次地牵引着他们踏上回乡的路。我对年逾古稀的母亲说，我是一只候鸟，每年都会从这里飞过。 （选自《光明日报》，有删改） 【水口记忆】 1. 水口伴随“我”人生的多个阶段，请梳理不同时期与水口相关的记忆场景。 离家求学：（1）　　　　　　→寒假归家：水口树下母亲等候→夏季干旱：（2）　　　　　　→县城工作：（3）　　　　　　 【水口古树】 2. 水口古树成林，结合文章所述，谈谈划波浪线句母亲说的“这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑”这句话的理解。 【水口身影】 3. 第⑤段画线句是对水口旁母亲身影的描述，请从修辞角度品析这一句子。 母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。 【水口场景】 4. 文章第⑦段详细描写了村庄遭遇干旱时村民在“水口”守水、引水的场景，这一情节有何作用？请结合全文简要分析。 【水口飞鸟】 5. 文章末尾“我”为何说自己是“一只候鸟”？请分别从结构技法、内容情感的角度谈谈你的理解。 【答案】1. ① 水口桥头母亲送别    ② 目睹村民守水互助    ③ 了解水口古树历史     2. ① 古林为村庄筑起自然屏障，就像亲人一样守护、滋养村民；② 古树常常陪伴母亲迎送孩子，对母亲而言古树是如亲人一般的存在。③ 古树历史悠久，被村民代代呵护，也见证着村庄的发展；④ 古树根深叶茂，谓之“常青树”，彰显生命的力量，象征村庄生生不息。     3. 此句巧用比喻，将母亲与古道相连的身影比作蔓延的紫藤，描绘母亲等候“我”回家的情景，体现母亲对孩子深挚的关爱与牵念。     4. 内容上，展现村民在困境中团结协作、乐观坚韧的品格，体现水口不仅是风景，更是村民生活与精神的寄托。结构上，丰富水口的记忆维度，与前文母亲的叮嘱、后文对古树的珍视形成照应，深化“水口是村庄的灵魂”的主题。     5. 文末说“我是一只候鸟”，一方面是对题目的呼应，另一方面也是用比喻的手法深化文章主题，强调了水口对家乡人的深远影响，表现作者对家乡浓厚的眷恋之情，以及对母亲的爱与感激。      【解析】 【导语】 这篇散文以“水口”为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出乡土记忆的立体画卷。作者运用时空交错的叙事手法，将自然景观（古树、飞鸟）、人文印记（拱桥、水碓）与生命体验（求学、归乡）有机融合。水口既是地理标识，更是精神图腾，见证着代际传承与乡土情结。文中母亲形象与古树的意象叠加，巧妙诠释了“根”的深层意蕴。语言质朴却饱含诗意，鸟儿的意象贯穿始终，使文章在写实中透出灵动之美，完成了一次对故土文化的深情回望。 1. 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空，从第④ 段“记得20世纪80年代初，我第一次离开村庄去县城上中学，母亲把我送到水口桥头。她递给我一个帆布包，包里有一双她纳的千层底布鞋。伫立香樟树下，母亲望着斜逸的树丫……我对母亲的话似懂非懂”可知，母亲在水口桥头送“我”去县城上学，递上亲手纳的布鞋，寄托牵挂。故这是写水口桥：头母亲送别； 第二空，从第⑦ 段“没想到，第二年夏天，村庄遭遇干旱。水口的水碓没了声响，毗邻水碓的池塘几乎见了底，像一口变形的饭锅。水车、水泵都派上了用场……年轻的闲不住，下到池塘里捉青鲤、鲶鱼、乌鱼，还有罕见的河鳗。年长的则站在树荫下，盘算着如何引流、灌溉、栽种……我的心被他们热切而质朴的话语揪住了，我仿佛看到了梯田上一片片金黄的稻浪”可知，干旱时村民在水口“守水”，讨论灌溉补种，母亲带“我”参与其中。故这是写目睹村民守水互助； 第三空，从第⑧ 段“在县城工作后，我才从谱牒上得知，老家的古樟，是唐代开村时栽种的……有了这样的认知，我慢慢地体会到母亲当年话中的含义。难怪，村中长辈每每说到水口古林，总是一种自豪的口吻”可知，县城工作后，每次回村都细致观察水口古树，摘取常青树叶作书签，表达对家乡的眷恋。故这是写了解水口古树历史。 2. 本题考查理解分析能力。 结合第② 段“水口古树成林，给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的屏障”可知，水口古树为村庄构筑起天然的保护屏障，守护着村庄的安宁，滋养着一方百姓，如同亲人一般陪伴、守护着村民，这是古树成为“亲人”的缘由。 结合第④ 段“母亲把我送到水口桥头”和第⑤ 段“远远地，就看到母亲站在水口香樟树下眺望的身影”可知，水口古树是母亲迎送孩子的见证者，母亲常在古树下盼儿归、送儿行，古树承载着母亲的牵挂与期盼，于母亲而言，古树早已是如亲人一般的存在。 结合第⑧ 段“老家的古樟，是唐代开村时栽种的”“被一代代村人呵护，分明都是有故事的”可知，水口古树有着悠久的历史，从村庄开村便扎根于此，被一代又一代村民用心呵护，也一路见证着村庄的诞生、发展与变迁，是村庄岁月的见证者，如同镌刻着村庄过往的“生长的碑”。 结合第⑨ 段“楠木、木荷、香樟、冬青，父老乡亲谓之‘常青树’”可知，水口古树根深叶茂、四季常青，被村民称作“常青树”，既彰显着顽强蓬勃的生命力量，也象征着村庄世世代代生生不息、绵延不绝的发展态势，成为村庄生命力的象征，这是古树作为“生长的碑”的深层内涵。 3. 本题考查关键词句的赏析。 “母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前”，这一句将母亲与古道相连的身影比作蔓延的紫藤，“如紫藤般蔓延”是比喻，化抽象牵挂为具体意象，赋予母爱蔓延、扎根的视觉形象，紫藤依附生长，隐喻母亲与家乡不可分割，身影“延伸到我身前”体现母爱跨越时空的守护。所以，这一比喻，生动表现她对“我”的牵挂如藤蔓般绵长，与家乡古道相连，凸显母爱的深沉与永恒。描绘母亲等候“我”回家的情景，体现母亲对孩子深挚的关爱与牵念。 4. 本题考查情节作用。 文中提到“天一旱，水金贵，村里人就轮流在水口‘守水’”，面对干旱缺水的艰难处境，村民们没有各自为政，而是采取轮流守水的方式，这体现了他们团结协作的精神，大家共同为了解决用水问题而努力。 前文主要写了母亲送“我”上学时在水口桥头的叮嘱，以及母亲在水口香樟树下眺望“我”回家的情景，这些主要是围绕“我”与母亲在水口的情感记忆展开。第⑦ 段详细描写村庄遭遇干旱时村民在水口守水、引水的场景，从生活生产的角度丰富了水口在“我”记忆中的内容，使“我”对水口的记忆更加立体、全面，不仅仅有亲情方面的，还有村民生活方面的。同时也与前文第④ 段母亲的叮嘱“树养人丁水养财，水口是村庄的门面。这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑”相呼应。与后文“我”对古树的珍视，如“我每一次回村都要摘几片叶子夹入书本中，当作书签”等内容相照应。村民在水口应对干旱体现了对水口的重视，而“我”对古树的珍视也是基于对水口重要性的认识，进一步深化了这种情感上的联系，深化“水口是村庄的灵魂”的主题。 5. 本题考查关键词句的理解分析。 从题目“鸟儿飞过水口”可知，第⑪ 段“我是一只候鸟，每年都会从这里飞过”以“候鸟”点明题意。结构上点题，使得文章首尾圆合； 联系第② 段“山雀、八哥、红嘴蓝鹊，在香樟、冬青以及水杨柳之间来回穿梭；白鹭不畏寒，仍贴着水面飞翔，或在浅滩上觅食”、第⑩ 段“宽阔而清澈的河面，是鸳鸯、白鹭的领地。鸟儿又常常从这里飞往水口、水库”可知，文章末尾说“我”是“一只候鸟”，与第② 段“鸟儿穿梭”、第⑩ 段“白鹭领地”形成意象群，强化主题，表现作者对家乡浓厚的眷恋之情。 所以，文章末尾说“我”是“一只候鸟”，用比喻的手法深化文章主题，强调了水口对家乡人的深远影响；最后，文章末尾说“我”是“一只候鸟”，候鸟特性契合游子离乡闯荡、定期归巢的生命轨迹，表达对母亲、家乡的感恩与牵挂，表现作者对家乡浓厚的眷恋之情，以及对母亲的爱与感激。综上分析，概括作答即可。 十三、（2025-2026・江苏南京鼓楼・九上期中）阅读下面小说，完成问题。 黑电 余显斌 ①黑电是八路军骑兵营老张的军马。老张吹着口哨，让它停下，它就停下；让它奔跑，它就如黑色闪电样奔跑。 ②那次冲锋中，日军碉堡内子弹如雨点般泼洒。枪声中，口哨响起，一道黑色闪电射向碉堡，一捆手榴弹进入碉堡射击孔，碉堡炸了。老张骑着黑电，从硝烟中笑着走来。 ③他挂彩了，肩膀上被子弹犁了一道血槽。他说，幸亏黑电一闪，不然子弹穿过喉咙，就不是被跳蚤咬一口了。他用脸擦着黑电的脖子，笑出一脸得意。 ④战后，部队来到漫川镇驻扎。这里粉墙黛瓦，小巷深深，如水墨世界。镇外不远处是大江。每天下午老张都会带黑电到江边漫步，在水中洗澡。这时，黑电在水中嬉戏，老张在水边苇草丛中躺着，看天空白云悠悠地飘着。他想，如果没有战争该多好啊，自己就在这里打鱼，骑黑电飞跑，一定很舒服。该死的日本鬼子破坏了宁静与和平。 ⑤来河边的次数一多，老张发现傍晚江那边总会有日本人遛马。膘肥肉满的日军战马在水边嬉戏奔跑，长声嘶鸣。黑电听到了，乍起耳朵，对着那边马群也嘶鸣。 ⑥那天，叫着叫着，黑电竟扬鬃亮蹄跑向江那边。等老张醒悟过来赶到江边，它已经和日军军马嬉戏起来。几个日本兵高兴得嘎嘎笑着，老张险些气傻了，口哨也忘吹了。看着日军拉着黑电高兴离开，他眼光一亮，等着吧，我会让黑电回来的。此后每天他都躲在芦苇丛中，看黑电和其它军马嬉戏奔跑，扬鬃嘶鸣。 ⑦那天日本兵又来江边，老张将手指塞进嘴里，一声口哨在江上空回旋。黑电乍起耳朵，愣了一下，撒开四蹄，朝江这边跑来。那几匹日军战马已与黑电成了朋友，也跟着它跑来。等日本兵追到江边，老张已骑着黑电，带着几匹战马朝古镇跑去。 ⑧老张一次获得八匹军马，受到上级表扬。他吹嘘，黑电会反间计。 ⑨一个清晨，骑兵营告别古镇，开始了烽火硝烟的残酷厮杀。每一次战斗中，都少不了黑电飒爽的英姿，电一般的冲刺。骑兵营的顽强战斗，吸引了日军大部队，掩护总部转移。任务结束，骑兵营开始撤退。老张在担负后卫任务时，胸部中弹负了伤。 ⑩那时医药不足，条件艰苦，整天细雨连绵，老张的伤口慢慢溃烂化脓。他感觉再也无法随部队前进了，于是靠在一棵树下喘着气，叫来战士们，嘱咐说：“我是走不出这儿了，兄弟们再上战场时，替我多杀几个小鬼子，他们太欺负人了。”歇了一会儿，又指着黑电说：“带上黑电，离开这里。” ⑪战士们要抬着老张走，老张不答应，说宁愿自杀也不愿拖累大家。战士们哭了，谁也舍不得扔下谁，更何况是他们的连长。这一刻，黑电也哭了，大大的眼睛里噙出一层云翳，慢慢渗出，大颗大颗的，都是眼泪。 ⑫号声催促着战士们，他们无奈地告别连长。可黑电不走，无论战士怎么拉，它就是不动。趁他们不注意，它挣脱缰绳跑向树林深处。大家没法，只好空手离开。走了老远，仍能清晰地听到黑电的叫声，高亢，凄冷，让人不忍卒听。 ⑬经历千难万险，战士们冲破日军最后一道封锁线，回到了根据地。突然，一个战士大喊：“黑电！”大家循声望去，果然是它，一步一步来到大家面前，缓缓卧下，上面横驮着一个人，老张。 ⑭老张还活着，但也就一口气了。大家忙将他抬往战地医院，可黑电卧在那儿一动不动。大家去拉时才发现它死了，腹下弹洞烂了拳头大，怎能不死？ ⑮老张和战士们给它造了座墓，离开时，他们站在墓前一起敬礼，如对牺牲的战友一样。 （选自《微型小说选刊》2025年第17期，有删改） 为庆祝抗战胜利八十周年，班级举办抗战文学主题展，邀你参与《黑电》一文的策划。 （1）为了让观展者直观地了解黑电，小石为它设计了档案卡。请补全内容。 黑电档案卡 光荣事迹：①　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；失联后带回日军战马 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 个性特点：③　　　　　　　　　　　　　　　　 （填词语） （2）小清策划布展配图和现场音效时拿不定主意。请帮他做出选择并结合文本说说理由。 ①布展配图是选择展现漫川镇内外静美的画面，还是选择壮烈的战斗场面图？ ②为营造氛围，需适时插入背景音效。现场选用老张的口哨声，还是黑电的嘶鸣声？ （3）策划组希望能用不同的艺术形式让观展者铭记这个故事，理解小说丰富的主题内涵。请参照示例，另选一种艺术形式展示本文主题（示例除外）。 （示例）主题：歌颂人与动物身上大无畏的抗战精神。 构思：撰写对联。可将拟写好的对联“肝胆照烽火，铁骑铸忠魂”张贴在展区的开始或结束部分，引发同学们对这个故事的思考。 主题：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 构思：②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】（1）① 冲锋时载老张炸毁日军碉堡    ② 老张重伤后挣脱缰绳寻回老张并驮其归队，自己中弹牺牲    ③ 忠诚勇敢、通人性、机敏     （2）① 选择漫川镇内外静美的画面。理由：漫川镇“粉墙黛瓦，小巷深深，如水墨世界”，江边“白云悠悠”，这种静美画面与文中残酷的战争场面形成鲜明对比，既展现了和平的珍贵，也衬托出老张对安宁生活的向往，更能凸显战争对美好事物的破坏，深化反战与爱国的主题，让观展者更易体会故事的情感张力。② 选择黑电的嘶鸣声。理由：黑电的嘶鸣在文中多次出现，与日军军马呼应时的兴奋嘶鸣、归队时的急切嘶鸣、与老张分别时的高亢凄冷嘶鸣，都承载着不同的情感与情节转折，嘶鸣声既能还原故事关键场景，又能传递黑电的忠诚与悲壮，营造出苍凉而悲壮的氛围，比口哨声更能凸显黑电的形象与故事的感染力。     （3）① 赞美跨越物种的忠诚与战友深情    ② 创作诗歌。以“黑电”为核心意象，选取它冲锋炸碉堡、带回日军战马、驮重伤老张归队牺牲等关键情节，用凝练的语言抒发对黑电忠诚品格的赞颂，将诗歌打印出来配以黑电的剪影图展示在展区，让观展者在诵读中感受人与马之间的深厚情谊。      【解析】 【导语】 这篇小说《黑电》以抗战为背景，通过一匹军马与战士的深厚情谊，展现了战争中人与动物的非凡羁绊。黑电不仅是战场上的“黑色闪电”，更是忠诚与智慧的化身——它既能执行战术任务，又能用“反间计”智取敌马，最终以生命护送主人归队。作者以细腻笔触刻画了战火中的温情：老张与黑电在江边的宁静时光、诀别时的泪眼相对，将战争残酷与人性光辉交织呈现。结尾黑电驮着垂死主人归来的场景，以极具冲击力的悲壮画面，升华了“战友”二字的重量，让读者在感动中铭记历史。 1. 本题考查内容概括和人物形象。 （1）结合第② 段“那次冲锋中，日军碉堡内子弹如雨点般泼洒。枪声中，口哨响起，一道黑色闪电射向碉堡，一捆手榴弹进入碉堡射击孔，碉堡炸了”可知，黑电在战斗中载着老张奋勇冲锋，直接助力炸毁日军碉堡，这是其核心光荣事迹之一。 （2）结合第⑬ 段“大家循声望去，果然是它，一步一步来到大家面前，缓缓卧下，上面横驮着一个人，老张”和第⑭ 段“腹下弹洞烂了拳头大，怎能不死”可知，黑电在老张重伤滞留、战士们被迫撤离后，独自寻回老张并驮其归队，最终因中弹牺牲，用生命完成了对主人的守护，这是其另一重要光荣事迹。 （3）结合第① 段“老张吹着口哨，让它停下，它就停下；让它奔跑，它就如黑色闪电样奔跑”可知，黑电听从指令、反应迅速，凸显“机敏”；结合第② 段炸碉堡、第⑨ 段多次参与战斗的情节可知，它不畏战火、奋勇冲锋，体现“英勇善战”“勇敢”；结合第⑪ 段“黑电也哭了，大大的眼睛里噙出一层云翳”、第⑫ 段不愿离开老张、第⑬ 段驮回老张的情节可知，它重情重义、与主人心意相通，彰显“忠诚”“通人性”。 2. 本题考查内容分析。 ① 布展配图选择：展现漫川镇内外静美的画面。 理由：结合第④ 段“这里粉墙黛瓦，小巷深深，如水墨世界”“老张在水边苇草丛中躺着，看天空白云悠悠地飘着”可知，漫川镇的静美是文中明确描绘的场景，它与文中“子弹如雨点般泼洒”的战斗场面、老张重伤牺牲的悲壮情节形成强烈对比。这种对比既直观呈现了和平生活的美好，又呼应了老张“如果没有战争该多好”的内心向往，更能凸显战争对宁静与安宁的破坏，深化故事反战与爱国的核心主题。同时，静美画面的柔和基调，能与黑电和老张的动人情谊相契合，让观展者在感受战争残酷的同时，更易共情角色对和平的渴求，增强故事的情感张力。而选择壮烈的战斗场面图，虽能直接展现战争的残酷，却无法体现文中“对和平的向往”这一情感维度，缺少了“美与毁灭”的对比张力，难以让观展者深刻体会战争对美好事物的破坏，主题表达会显得单一直白。 ② 背景音效选择：黑电的嘶鸣声。理由：结合第⑤ 段“黑电听到了，乍起耳朵，对着那边马群也嘶鸣”、第⑦ 段“撒开四蹄，朝江这边跑来”、第⑫ 段“仍能清晰地听到黑电的叫声，高亢，凄冷，让人不忍卒听”可知，黑电的嘶鸣声贯穿多个关键情节，承载着丰富的情感与叙事功能。与日军军马呼应时的嘶鸣，还原了它与敌军军马互动的铺垫场景；归队时的嘶鸣，凸显了它听从召唤、急切归队的机敏；与老张分别时的高亢凄冷嘶鸣，传递出它与主人分离的悲痛。相比之下，老张的口哨声仅在“指挥黑电行动”时出现（如第① 段“吹着口哨让它停下、奔跑”、第⑦ 段“一声口哨召唤黑电归队”），功能较为单一，仅能体现人与马的指令关联，无法传递黑电的情感波动与故事的悲壮氛围。而黑电的嘶鸣声更能聚焦黑电的核心形象，既还原关键场景，又能直观传递其忠诚与悲壮，让观展者更易沉浸于故事情感内核，增强展览感染力。 3. 本题考查开放性试题。 先从小说中提炼核心主题，可围绕“忠诚坚守”“和平向往”“家国情怀”等维度确定主题方向，再选择与主题契合且易于现场展示的艺术形式（如诗歌、插画、短视频、情景剧片段等），构思需结合文本关键情节（黑电驮老张炸碉堡、寻回重伤老张、漫川镇静美场景等），让艺术形式既能还原故事核心，又能传递主题内涵，同时兼顾观展者的直观感受与情感共鸣。 示例一：主题：赞美黑电对主人的极致忠诚与生死相依的情谊。 构思：创作系列插画。选取“黑电载老张炸碉堡”“江边与日军军马互动”“驮重伤老张归队”三个关键场景，绘制三幅连贯插画，搭配简短文字注解（如“烽火识忠勇，生死伴君行”），陈列于展区核心位置，让观展者通过视觉画面直观感受黑电的忠诚与人与马的深厚情谊。 示例二：主题：凸显和平的珍贵与战争对美好的破坏。 构思：制作对比式短视频。以漫川镇“粉墙黛瓦、白云悠悠”的静美画面为开篇，穿插黑电与老张江边漫步的惬意场景，再切换到战火纷飞的战斗画面、老张重伤的悲壮场景，结尾回归漫川镇宁静风光，配文“以忠勇护家国，以深情盼安宁”，循环播放于展区，让观展者在视听对比中体会主题。 十四、（2025-2026・江苏省苏州市平江中学校・九上期中）古道尔的身影化作了一束光，循光而行，你我都是守护者。守护不必是惊天动地的壮举，它可以是一次蹲下的观察，一场耐心的等待，一份对生命的珍视。让我们走进东北的草甸湿地，再读一个关于守护的故事。 丘鹬的故事 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即使飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （有改动） 1. 下列关于丘鹬形象的理解，不正确的一项是（     ） A． 三只小丘鹬各有特点，或机警好斗，或不争不抢，或爱梳理羽毛。 B． 丘鹬行走方式怪异，步态十分滑稽，太慢的速度让人看着真着急。 C． “抱窝”的丘鹬是尽责的母亲，在危险面前护着孩子，纹丝不动。 D． 丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动，喜欢自由，总爱飞来飞去的。 2. 文中哪些事能表现“我”对三只小丘鹬的爱？请简要概括。 3. 下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。 ②即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。 4. “我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。”为什么“我”一开始笑后来却眼眶湿润了？请体会这句话里蕴含的复杂的情感。 5. 关于如何尊重生命，你从“我”和小丘鹬的相处中得到哪些启示？ 【答案】1. D     2. ① 丘鹬妈妈受伤后，“我”用衣服将它和三只小丘鹬包回家，在姐姐帮助下为受伤丘鹬消毒、上药、包扎；② 丘鹬妈妈去世后，“我”决心养活小丘鹬，每天放学挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢喂养它们；③ 为小丘鹬准备纸壳箱子做巢穴，凿透气孔；④ 放小丘鹬学走路，观察它们的成长特点；⑤ 发现一只小丘鹬失踪后，焦急寻找；⑥ 意识到小丘鹬属于自然，选择将它们放生。     3. 共同特征：都是叠词（ABB式或AABB式），语言生动活泼，富有口语化色彩。表达效果：① “圆滚滚”“肉嘟嘟”形象地写出了丘鹬体态肥胖可爱的样子，传递出作者对丘鹬的喜爱之情；② “歪歪斜斜”“潦潦草草”准确描绘出丘鹬飞行姿势不优雅、不平稳的状态，突出其飞行的笨拙，与前文体态特点相呼应，使形象更鲜活。     4. “想笑”是因为小丘鹬第一次飞行时翅膀振动发出“突突”声，姿势可能依然笨拙，让“我”觉得可爱；“眼眶湿润”是因为“我”见证了小丘鹬从嗷嗷待哺的幼鸟成长为能独立飞行的成鸟，为它们的成长感到欣慰；同时，“我”不舍得与朝夕相处的小丘鹬分离，又为它们能回归自然、获得自由而感动，蕴含着喜悦、不舍、欣慰交织的复杂情感。     5. ① 生命不分大小，都应被珍视，面对受伤的丘鹬母子，要主动伸出援手，给予关爱与救助；② 尊重生命的本能与天性，小丘鹬的行走、捕猎能力是与生俱来的，不应过度干预，要给予它们自然成长的空间；③ 尊重生命的归属，野生动物终究属于自然，要懂得放手，让它们回归自己的生存环境，享受自由；④ 守护生命需要耐心与责任，喂养小丘鹬的过程中，“我”坚持付出，体现了对生命的责任担当。      【解析】 【导语】 这篇文章以细腻的笔触描绘了丘鹬的生态特征与生命故事，通过“我”与三只小丘鹬的互动，展现了生命守护的深刻主题。作者运用拟声叠词生动刻画丘鹬的憨态，以母亲护雏的悲壮场景凸显生命尊严。文中“守护—救助—放归”的情感线索，既体现对自然的敬畏，又暗含成长与离别的生命哲理。文本在平实的叙事中蕴含着对生命本真状态的思考，体现了生态文学的人文关怀。 1. 本题考查文章内容的正确理解与分析。 D．有误，第③ 段明确“虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行……除非万不得已，不然总是在地面活动”“天性孤僻，通常都是单独活动”，选项中“总爱飞来飞去的”与原文“不怎么喜欢飞行”矛盾，表述不准确。故选D。 2. 本题考查对文章内容的理解和概括。阅读全文，了解主要内容，在文中找到“我”对三只小丘鹬关爱的具体行为的句子，提炼概括。由第⑥ 段“我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎”分析，丘鹬妈妈受伤后，“我”用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来抱回家，精心照顾受伤的丘鹬。体现“我”对受伤丘鹬母子的及时救助；由第⑧ 段“我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬”，丘鹬妈妈去世后，“我”决心养活小丘鹬，每天放学主动给他们寻找食物，展现“我”为养活小丘鹬主动寻找食物的付出；由第⑧ 段“我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔”分析，体现“我”为小丘鹬搭建舒适巢穴的细心；由第⑨ 段“某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的”分析，将三只小丘鹬从纸壳箱子里放出来，让它们学走路，第⑪段“三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的……”，悉心观察三只小丘鹬的不同特点，关注小丘鹬的成长过程；第⑫段“某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬……我房前屋后地找，不见踪影……我急得满头是汗”，凸显“我”对失踪小丘鹬的焦急与牵挂；第⑭段“我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。”第⑮段“又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开”，体现“我”尊重小丘鹬的自然归属，选择放生的担当。据此分析作答即可。 3. 本题考查叠词的形式特征与表达效果的赏析能力。 共同特征：“圆滚滚”“肉嘟嘟”是ABB式叠词，“歪歪斜斜”“潦潦草草”是AABB式叠词，均属于叠词范畴。这类词语口语化色彩浓厚，读起来朗朗上口，能让语言表达更生动活泼，富有感染力。 表达效果：① “丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的”，“圆滚滚”“肉嘟嘟”精准描绘出丘鹬体态肥胖、圆润的外形特点，“滚滚”“嘟嘟”的叠用强化了这种可爱的质感，字里行间传递出作者对丘鹬的喜爱之情。 ② “即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草”，“歪歪斜斜”“潦潦草草”具体刻画了丘鹬飞行时的姿态——不平稳、不规整，既突出了其飞行的笨拙，与前文中“体态圆滚滚”的外形特点形成呼应，又让丘鹬的形象更鲜活可感，给读者留下深刻印象。 4. 本题考查对文中关键语句蕴含情感的深度体悟能力。 “想笑”的原因：原文第⑮段提到“忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音”，联系前文第② 段“起飞时头朝下，振翅突突作响。”第③ 段“飞行姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草”，可知小丘鹬第一次尝试飞行时，翅膀振动的“突突”声与笨拙的姿态，让“我”觉得既有趣又可爱，因此忍不住想笑。 “眼眶湿润”的原因：一方面，由第⑥ 段“我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。”第⑧ 段“我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢……我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。”第⑨ 段“在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路”分析，“我”见证了三只小丘鹬从“光溜溜”“嗷嗷待哺”的幼鸟，在自己的精心喂养下，逐渐长出羽毛、学会走路，最终能够独立飞行的全过程，为它们成功成长、掌握生存技能而感到欣慰；另一方面，由第⑧ 段“每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬”，每天放学觅食喂养；第⑫段“某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影……我急得满头是汗”，焦急寻找失踪的小丘鹬；第⑬段“那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。”第⑭段“我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了”分析，“我”与小丘鹬朝夕相处，倾注了大量的时间与情感（如每天放学觅食喂养，焦急寻找失踪的小丘鹬），此刻它们即将回归自然，“我”心中满是不舍；同时，看到它们挣脱束缚、获得自由，“我”又为它们能够回到属于自己的世界而感动。因此，这句话蕴含着喜悦、不舍、欣慰交织的复杂情感。 5. 本题考查对文章主题的拓展与感悟能力。 启示一：由第⑥ 段“我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎”分析，“我”发现被老牛踩伤的丘鹬母子后，“用衣服将它们包起来抱回家”，并在姐姐帮助下为受伤丘鹬消毒、上药、包扎。这启示我们，生命不分大小、不分物种，都应得到尊重与珍视，当遇到生命处于困境时，要勇于承担责任，给予关爱与救助。 启示二：由第⑨ 段“我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀”分析，“我”发现“小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的”，且它们“没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能”。这表明每个生命都有其独特的生存本能与成长规律，我们应尊重这种天性，给予它们自然成长的空间，而不应以“爱”为名过度干预。 启示三由第⑭段“我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。”第⑮段“我把三只小丘鹬抱到草垛上，然后转身离开”。这启示我们，野生动物的家园是自然，自由是它们的天性，真正的关爱不是将其圈养在身边，而是懂得放手，让它们回归原本的生存环 境，享受属于自己的自由。 启示四：第⑧ 段“每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢”喂养小丘鹬，第⑨ 段耐心观察它们学走路，第⑫段焦急寻找失踪的小丘鹬，这些细节都体现了“我”对小丘鹬的耐心与责任。这启示我们，守护生命并非一时兴起，而是需要长期的坚持与持续的付出，唯有如此，才能真正守护生命的成长。 十五、（2025-2026・江苏镇江・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧捉回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》2020年11期，有删改） 1. 本文围绕“灯”展开叙述，阅读全文，用简洁的语言完成表格。 情节 情感 父亲为“我”制灯 ①　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　 心满意足 父亲过世，家里不再点灯 ③　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　 怀念不舍 2. 联系上下文，根据要求赏析句子。 （1）将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的……从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。（从词语运用角度） （2）“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（能不能将加点词“房子”替换为“坟墓”？） 3. 在第④段中，作者为什么说“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯”都“不如父亲送给我的灯美丽”？请结合文章内容简要分析。 4. “灯”在文章中有何意蕴？ 【答案】1. ① 温馨喜悦    ② “我”提灯串门，听人夸赞    ③ 悲伤失落    ④ “我”买灯祭父，送灯到墓地     2. （1）句中“倒、落、擦、钉、点燃”等动词，细致描摹出父亲制作灯的全过程，既体现出父亲做灯时的细致、耐心与用心，也暗含着父亲对“我”的疼爱。 （2）不能替换。“房子”一词带有温情、归属与人格化色彩，将墓地视为父亲“居住”的地方，延续了生前“家”的意象，暗含对父亲的思念与眷恋，契合全文温情基调；“坟墓”冰冷直白，强调死亡与隔绝，会消解这份温情，破坏情感氛围。     3. ① 父亲送的灯是手工制作，凝聚着他花大量工夫的用心与对“我”的疼爱，是专属的温情；红灯、冰灯只是普通的年景装饰，无这份独特的情感。 ② 这盏灯让“我”的年变得有盼头、有声有色、妖娆迷人，承载着“我”童年过年的美好回忆与幸福感，是红灯、冰灯无法替代的。     4. ① 灯是过年的标志性物件，也是父亲亲手为“我”制作的手工灯；② 灯是父爱的载体，凝聚父亲对“我”的疼爱与用心；③ 灯是童年美好记忆与年的“盼头”的象征；④ 灯是对父亲的思念与跨越生死的情感联结。      【解析】 【导语】 《灯祭》以“灯”为情感载体，通过童年父亲做灯、除夕提灯的温馨回忆，与父亲离世后“送灯祭父”的凄清现实形成强烈对比。语言质朴深情，细节动人，将亲情、年俗与生死之思融于一盏灯中，既写尽父女温情，又透出生命无常的怅惘，结尾“虽灭犹燃”更升华出爱与记忆的永恒光芒。 1. 本题考查内容梳理与概括。 由“父亲为‘我’制灯”可定位到第① ② 段。由第① 段“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”、第② 段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯”可知，父亲亲手制作灯的过程充满耐心与爱意，“花上很多工夫”“称心如意”体现其用心；“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”，说明这份礼物带来的是童年最纯粹的快乐与被关爱的温暖，情感基调是温馨而喜悦的。 由“心满意足”可定位到第② 段。由“我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家”可知，“我”提灯走街串巷，以灯为媒介获得他人赞美，是一种孩童式的自豪与满足。“听人家夸几句”“心满意足”直接点明情感，故该情节即为提灯串门、听人夸赞。 由“父亲过世，家里不再点灯”可定位到第⑥ 段。由“父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯……我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了”“爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了”可知，父亲去世后，家中不再点灯，象征亲情中断、年味消逝。“黑漆漆的”与“别人家灯火辉煌”形成强烈对比；“爸爸，回家的路这么难找吗？”一句饱含哀伤与思念，表达出失去至亲后的孤独、悲痛与失落。 由“怀念不舍”可定位到第⑩ 段。由“在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人……我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地”、第⑪ 段“这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃”可知，多年后，“我”主动买灯并送到父亲墓前，这一行为是对童年记忆的延续，更是对父亲的深情祭奠。“那灯守着他，虽灭犹燃”体现生死相隔却情不绝，情感深沉而绵长，正是怀念不舍的集中体现。情节可概括为：“我”买灯祭父，送灯到墓地。 2. 本题考查句子赏析。 （1）句子中“倒”写出水流之快与果断；两个“落”字分别描摹瓶底因热胀冷缩自然脱落的清脆瞬间，以及灯罩轻柔罩下的谨慎动作，一“落”迅疾，一“落”轻缓，形成节奏对比；“钉透”极具力度感，体现父亲制灯时的认真与扎实；“点燃”则标志着灯从物件转化为光明，是情感的点亮时刻。这一系列的动词连贯、细腻、富有生活气息，精准且细致地还原了父亲制作灯的全过程，既体现出父亲做灯时的细致、耐心与用心，也暗含着父亲对“我”的疼爱，极具感染力。 （2）首先表明不能替换，然后根据具体情境分析理由。 “房子”是生活化的称呼，将父亲的墓地称作“房子”，是“我”主观上把冰冷的墓地视作父亲的居所，暗含着“我”对父亲的思念与不舍，仿佛父亲只是住进了另一间“房子”，而非永远离开，这份称呼里藏着温暖的眷恋；而“坟墓”一词冰冷、直白，会消解这份温情，只剩悲伤与隔阂。结合第⑦ 段“‘请’父亲回家过年”、第⑧ 段“弟弟叩头对父亲说：‘爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……’弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：‘离综合商场很近。’”可知，“我”以“父亲仍在”的视角倾诉，用“房子”契合这份“父亲未曾走远”的心理，与全文怀念父亲、以灯寄情的温情基调一致；替换成“坟墓”则会打破这份情感氛围，让文字变得沉重且生硬。 3. 本题考查内容理解与概括。 由第① 段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩”、第② 段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个”可知，父亲为做这盏灯“总要花上很多工夫”，需反复试验才能从五六个罐头瓶中做出一个合适的灯罩。父亲送的灯是手工制作，凝聚着他花大量工夫的用心与对“我”的疼爱，是专属的温情； 由第① 段“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”、第② 段“我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家”、第④ 段“年则妖娆迷人了”可知，父亲送的灯赋予童年尊严与快乐，除夕夜提灯串门、听人夸赞，是孩子获得认同与自豪的重要体验，成为节日中最温暖的亮色。 由第④ 段“因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了”可知，父亲送的灯是父亲在场的象征，它让年变得有盼头、有声有色、妖娆迷人，承载着“我”童年过年的美好回忆与幸福感，是家庭团圆、岁月安稳的情感寄托。 4. 本题考查词句的理解。 结合第② 段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯”、第④ 段“父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖”可知，灯是过年的标志性物件（红灯、冰灯），是父亲亲手为“我”制作的手工灯。 第① 段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩”、第② 段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个”可知，父亲做的灯凝聚着父亲对“我”的疼爱与用心，是童年美好、温暖的过年记忆的载体，象征父爱的温暖与亲情。 由第① 段“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”、第② 段“我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家”、第④ 段“因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了”可知，父亲送的灯赋予“我”童年尊严与快乐，除夕夜提灯串门、听人夸赞，是孩子获得认同与自豪的重要体验，灯不仅照亮黑夜，更点亮了节日的喜悦，是美好童年时光的缩影与年的“盼头”的象征。 由第⑩ 段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地”、第⑪ 段“这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃”可知，“我”送给父亲的灯是对父亲的思念与缅怀，“虽灭犹燃”暗含父亲的爱与记忆从未消失，也寄托着“我”与父亲之间跨越生死的情感联结。 十六、（2025-2026・江苏南通海门・九上期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 1. 【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。 （1）　　　　　　　　　　　　　（2）　　　　　　　　　　　　（3）　　　　　　　　　　 2. 【技法欣赏】根据要求回答问题。（二选一作答） （1）小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要分析。 （2）小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”，即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。 3. 【语言品味】按语境赏析句子。 （1）他来了一个标准的立正，又敬了个标准的军礼。（加点词语） （2）李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”（人物角度） 4. 【主题探究】小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用？ 【答案】1. ① 为救战友牺牲    ② 动员乡亲种果树    ③ 插叙     2. 示例1：选（1），通过李大川接到王星亮发货的电话却“脸色顿变”，设置“王星亮与苹果树苗有何关联，李大川为何脸色突变”的悬念，引发读者对王星亮现状、两人关系的好奇，激发阅读兴趣。 示例2：选（2），第⑦ 段“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况”为伏笔，第⑩ 段“得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了”是照应。第⑦ 段提到王星亮在信里关心乡亲致富，为后文他默默购买苹果树苗、助力乡亲致富埋下伏笔，暗示他有帮助家乡的行动；第⑩ 段通过工作人员之口，说明王星亮因关心乡亲致富、了解树苗适合家乡，提前买树苗发货，呼应前文“关心致富”的内容，使情节发展合理自然，结构更严谨。     3. （1）两个“标准”，展现王星亮参军后军人身份的转变，体现其对军队纪律的恪守与对李大川的敬重，也为后文他牺牲前仍心系家乡埋下伏笔。 （2）运用动作和神态描写，突出了李大川对晚辈真挚的关怀，作为村支书的担当与仗义，也凸显出乡村邻里间真挚淳朴的互助之情。     4. 李大川的人物形象通过主动承接照顾王星亮母亲的承诺、从悲痛中振作后组织村民种果树、以退伍老兵与村支书双重身份传承英雄遗愿等行为，全面诠释“担当奉献”的主题：他用“你娘的事交给我”的诺言践行对英雄家庭的担当，以敲响废置钢轨召集村民、带领众人上山种树的行动将缅怀转化为奉献实践，既以军人身份认同王星亮“保家卫国”的使命，又以村支书角色落实其“关心乡亲致富”的遗愿，在为王星亮立功喜悦、得知噩耗悲痛及带领种树坚定的情感变化中，始终以行动证明担当奉献是对英雄精神的最好传承。      【解析】 【导语】 《苹果树苗》通过退伍军人王星亮与村支书李大川的双线叙事，展现军民深情与乡土情怀。小说以“树苗”为意象纽带，串联起军人的报国之志与反哺之心，李大川作为叙事支点，既见证青年成长，又承载情感传递。悬念手法与伏笔设计形成强烈的戏剧张力，旧钢轨“钟声”的两次敲响成为情感爆点，最终在集体种树的行动中完成精神传承，烈士的生命以另一种方式在山村扎根。全文在平实叙述中蕴含深沉的家国情怀。 1. 本题考查理解概括文章内容和记叙顺序。 （1）结合题干“告别李大川、在部队立功、买苹果树苗”可知，这里插入了王星亮相关事件，结合第⑧ 段“在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了”可知，和王星亮相关的最后一件事是为救战友而牺牲了。故可概括：为救战友而牺牲。 （2）结合题干可知，图片第一行是写李大川的相关事情，结合第⑫ 段“将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到‘钟’声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：‘出发，种果树！’”可知，文章中李大川做的最后一件事是：② 动员乡亲种果树。 （3）结合全文和题干所给图片可知，文章主线是从李大川视角写，记叙了李大川接收树苗电话、敲钟传递噩耗过程中，插入了王星亮参军、立功、牺牲等过往经历，这种记叙顺序是插叙 ，通过插叙补充王星亮的故事，丰富内容，所以③ 填写：插叙。 2. 本题考查悬念和伏笔。 （1）第② 段中，“电话里说：‘错不了，发货人叫王星亮。’李大川一听，脸色顿变”，正常接收货物是件平常事，可当提及发货人是王星亮时，李大川却“脸色顿变”。这一异常反应打破了常规情境，让读者产生“王星亮是谁，他和李大川什么关系，为什么提到他时，李大川会有这样的表现，苹果树苗背后藏着什么故事”等疑问，从而吸引读者迫切读下去，探寻悬念背后的真相，起到激发阅读兴趣的作用。 （2）第一处伏笔：第⑤ 段是伏笔“王星亮又折回来，说：‘这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来’”，对应情节是第⑧ 段“在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了”；第⑩ -⑫ 段他提前购买苹果树苗寄回山村。 王星亮对家乡的眷恋和“退伍回村”的承诺，既为他牺牲后“寄树苗”的行为埋下动机——即便无法亲自返乡，也要用实际行动帮助乡亲；也与他牺牲的结局形成反差，暗示其未竟的理想，让“寄树苗”的情节更具情感冲击力。王星亮虽牺牲，但他生前购买的苹果树苗寄到山村，象征着他以另一种方式“回到”家乡，帮助乡亲们致富。这一伏笔暗示了王星亮对家乡的深情与奉献精神，为后文树苗的由来和种植情节埋下伏笔。 第二处伏笔：第⑦ 段是伏笔“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。”对应情节是第⑩ 段“得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了”。 “关心致富”是王星亮行动的直接铺垫，说明他并非空谈，而是主动了解家乡发展需求（如种适合的经济作物），为后文“购买苹果树苗助乡亲”的情节提供逻辑支撑，体现其细腻且务实的性格。展现了他对家乡的关心、热爱，进一步突出了人物形象。 3. 本题考查赏析语句。 （1）“标准”一词重复出现，强调王星亮的动作并非随意，而是经过军事训练后的规范行为。这既符合他刚入伍的身份设定，也暗示他对“军人”角色的认同——即使身处家乡，仍以军人标准要求自己。立正与敬礼是军队中的正式礼仪，他对李大川行此礼，既表达对这位“李伯”——退伍军人的敬重，又是对“李伯”的感激，也隐含对家乡的承诺。这种庄重的姿态，与他牺牲后“苹果树苗”的情节形成呼应，凸显其“言出必行”的品格。此处的“标准”动作，与后文他牺牲前“爽快”订购树苗的行为逻辑一致——无论是保家卫国，还是建设家乡，他始终以“标准”要求自己，使人物形象更立体。 （2）结合“李大川拍拍王星亮的肩膀，说：‘你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧’”分析，“拍拍王星亮的肩膀”是动作描写，“‘你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧’”是语言描写；李大川“拍拍王星亮的肩膀”是长辈对晚辈的亲切动作，体现关怀与信任；“你娘的事交给我了”展现他作为村支书的责任担当和朴实承诺，也表现出邻里间真挚淳朴的互助之情；“放心去保家卫国吧”则表达对王星亮报效国家的支持与鼓励。短短一句话，凸显了李大川重情重义、顾全大局的形象。 4. 本题考查人物作用与理解文章主题。 结合第⑤ 段“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧”可知，李大川主动担起照顾王星亮母亲的责任，这一承诺不仅是对个体家庭的关怀，更暗含“为英雄守护后方”的担当意识。当他在第⑬ 段带着王星亮的娘走在种树队伍最前方时，用行动将口头承诺转化为具体担当。 结合第⑨ 段可知，李大川得知王星亮牺牲后，从“心如刀绞”中扶着桌子站起，将废置多年的钢轨敲得山响以召集村民，这一动作既是对噩耗的宣告，更是将个人悲痛转化为集体行动的奉献抉择。结合第⑫ 段可知，李大川“围着树苗慢慢走”的沉思与“猛然抬头喊‘出发，种果树’”决断，展现他将王星亮“关心乡亲致富”的遗愿转化为乡村建设实践的过程，使“奉献”从精神层面落定为可触摸的树苗与脚步。 结合第③ 段“只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息”可知，作为退伍老兵，李大川对王星亮“穿上军装真威武”的夸赞饱含对军人奉献精神的认同；结合第⑥ 段“王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊”可知，作为村支书，他手持王星亮立功证书“喜滋滋”的自豪，本质上是对“奉献精神”的价值肯定；结合第⑩ 段“电话那头接着又说：‘这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了’”，第⑫ 段“将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到‘钟’声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：‘出发，种果树！’”可知，当他在得知苹果树苗是王星亮生前所购后，立刻以领导者身份组织种树，以“退伍老兵”的使命感与“村支书”的行动力，将英雄未竟的奉献之志延续为乡村振兴的集体实践。 从为王星亮立功而“喜滋滋”的雀跃，到得知噩耗后的哽咽，再到喊出 “出发”时的坚定，李大川的情感变化始终围绕“担当奉献”展开。这种真实的情感张力，让主题不再是抽象的概念——当他带领乡亲扛着树苗走向大山时，个人的担当奉献已升华为集体的精神信仰，正如那片被种下的苹果树苗，既是对英雄的告慰，也是“担当奉献”精神在乡土中生根的具象表现。李大川作为退伍老兵和村支书，是连接军营与乡村、个人与集体的关键人物。他对王星亮的关怀培养、对其母亲的照顾、带领乡亲种植苹果树苗等行为，体现了革命精神的传承、军民鱼水情深以及乡村振兴的集体奋斗。他的形象使主题更具体、更人性化，突出了奉献、责任与希望的主题——个人的牺牲与梦想，通过集体的行动得以延续和实现。 十七、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第五教育联盟・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡别业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改） 1. 【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 3. 【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。 4. 【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。 知识卡片解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 【答案】1. （1）闸门楼（2）花园式书室（3）中宪第     2. 示例：运用比喻，将荔枝花比作“千万只细小的眼睛”，生动写出花的繁密与灵动，表达作者的喜爱之情。     3. 内容：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化文化底蕴。 结构：收束全文，余韵悠长。 情感：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。     4. 各位朋友，欢迎来到“居由轩”！这座清咸丰年间的宅院，曾是首富李光祖的“客厅”，妥妥的“府第式”民居代表。您看，三进式布局气派规整，门外大石鼓镇宅，门内仪门藏着曲径回廊，幽静里透着威仪。它可不只好看，还当过学堂！清朝时，多少才子在此苦读，村里百余名有功名者、十位六品以上官员，不少从这儿走出。古宅的一砖一瓦，都印着耕读传家的温度，快来触摸历史，聆听当年的书声与梦想！      【解析】 【导语】 本文以细腻笔触勾勒邦塘村古民居群像，兼具文化散文与游记特质。艺术特色上，① 感官描写：视觉、听觉（鸟鸣啾啾）交织，活化古村氛围；② 双线结构：明线为空间游踪，暗线贯串“崇文重教”的人文内核；③ 历史纵深：清代建筑细节与科举人物互证，呈现活态文化遗产。结尾诗句点睛，将物理空间升华为精神原乡。 1. 本题考查对文章内容的概括。 （1）根据第④ 段“南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着‘中和’‘廉让间’”可知，“中和”“廉让间”是闸门楼的题字，所以对应建筑为闸门楼。 （2）根据第⑦ 段“村中还有一座花园式书室，叫‘南坡则业’，是清代翰林庶吉士李晋熙所建”，可知，“南坡则业”属于花园式书室，故对应为花园式书室。 （3）根据第⑨ 段“全村唯一的青砖民居是‘中宪第’，位于‘仁里’巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美”可知，青砖民居对应的名称是“中宪第”。 2. 本题考查赏析句子。 此句运用比喻的修辞手法，将“荔枝花”比作“千万只细小的眼睛”。“状如米粒”点明花的形态小巧，“簇拥枝头”突出花的繁密，而“好奇地打量”则赋予花以人的情态，生动展现出荔枝花在枝头绽放时的灵动与生机，表达了作者对邦塘村荔枝花的喜爱与陶醉之情。 3. 本题考查句段的作用。 内容角度：从第⑩ 段“步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。……我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：‘何必武陵源上去，吾家便是武陵源’”可知，前文对邦塘村的古宅、田园风光、崇文重教传统等进行描写，呈现出古村宁静美好、文化底蕴深厚的世外桃源般意境。引用“何必武陵源上去，吾家便是武陵源”，将邦塘村类比为武陵源，呼应了这种如世外桃源的意境，借助诗句强化了邦塘村的文化底蕴，让读者更能体会到其独特魅力。 结构角度：此句处于文章结尾，从结构上看，起到收束全文的作用。文章前文围绕邦塘村的建筑、人文等展开叙述，以诗句结尾，简洁有力地总结，给读者留下思考与回味空间，使文章余韵悠长。 情感角度：结合前文作者对邦塘村古宅的游览、对其历史人文的描述，如“这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史”等内容，能感受到作者对邦塘村的情感。结尾引用诗句，直接抒发了对邦塘村人文风貌（古宅建筑、崇文传统等）的赞美，以及离开时的留恋之情。 4. 本题考查解说词的拟写。 从文中第⑥ 段找“居由轩”相关内容，明确建筑年代（清咸丰年间）、历史身份（邦塘村首富李光祖“客厅”，后改学堂）、建筑设计（三进式，门外大石鼓，门内设仪门，曲径回廊）、人文价值（培养众多人才，见证崇文重教村风）。解说词要感染听众，需突出建筑特点与人文价值，语言要准确且有吸引力，把建筑细节和背后故事结合，让游客了解其价值。开头用亲切称呼吸引游客，接着按建筑历史、外观设计、人文故事的顺序介绍，最后用总结性语句强化吸引力，让游客清晰感受“居由轩”独特之处。 示例：各位游客！眼前这座“居由轩”，建于清咸丰年间，曾是邦塘首富李光祖的“客厅”，属典型“府第式”民居。看这三进式布局，门外大石鼓威严，门内仪门精巧，曲径回廊藏着百年幽静。它还当过学堂，清朝至今，培育无数人才，见证着邦塘崇文重教的传承。来触摸古墙纹理，聆听岁月里的书声琅琅，感受清代民居与人文交融的独特魅力！ 十八、（2025-2026・江苏扬州广陵・九上期中） 风或许知道 刘博文 ①驮着大后备箱的陈小朵，穿梭于古城的逼仄巷弄中，头盔下的那张面庞已被汗水充分浸润过。 ②新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市并在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事。将摩托车靠墙停好、熄火，摘下头盔的陈小朵，汗水沿着头盔勒紧的印痕流下。“夏练三伏是外卖骑手必经的考验。”他至今还记得上司大陈的这句话。那是两个月前刚入职坐在大陈摩托车后座熟悉业务时，他听到的次数仅次于那句“您的外卖到了，请到门口取”的话。 ③“不得不说，追风的感觉够刺激。”坐在大陈摩托车后座录着视频的陈小朵感叹道。 ④“追啥风，安心跑单，切忌分神！” ⑤陈小朵对前面的大陈回了声“明白”，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的观念。当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实多半是出于对无拘无束骑行的畅想。当然，最重要的原因是，他想要在古色古香的环境中用手机来记录生活。他可不忍心自己做了整整四年，名为“追风”的视频号断更。 ⑥做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度。艺术系毕业的陈小朵认为，留下时光的印记，才算是自己心中梦想的生活。 ⑦但再有意义的梦想，终有直面现实的一刻。眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名。 ⑧谁叫他执意要来这陌生的城市漂泊？所幸有导航引领，多数外卖他都能及时送到，即使有时送晚了，对方往往发两句牢骚也认了。 ⑨穿行在古城各个角落，手抓摩托车握把的一刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉。恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾不胜快哉。 ⑩这会儿，他从后备箱里取出外卖，眼前的楼房近乎废弃，他正准备爬楼送上去，电话那头却告知，放楼下就行，这地儿没人偷外卖。同样的说辞。这个送餐地址他已来过，那次送的也是鱼香肉丝盖饭，那次也没见到号码后的那张脸。 ⑪他正好奇着，听见楼里传来悠扬的琴声。 ⑫古城，旧楼，不见其人但闻其琴音，陈小朵忘了继续接单，赶紧掏出手机录制，眯上眼细细品味…… ⑬做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。生活像变戏法，到月底两手空空时，让他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。松开摩托车握把，前置镜头里的他现出迷茫的神色，已与往日视频中的他截然不同。 ⑭陈小朵心里清楚，理想不能当饭吃，把昨日的种种放下，可会迎来崭新的生活？他手指犹豫着要删除自己的视频时，一道光落在手机屏幕前，他抬头见一个女生打着手电筒，来提那鱼香肉丝盖饭。 ⑮女生看着他，笑道：“咱俩也算同行。” ⑯“同行？” ⑰“亏你还做自媒体，一点儿不关心身边事。这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了。我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属于这里的歌谣，作为明年新媒体专业毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。” ⑱女生接下来的话，让陈小朵感到意外：“我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托车记录生活。” ⑲“梦想……怎么称呼你？” ⑳“叫我小钢琴吧。” ㉑陈小朵从未想过，现实有朝一日会进展到让自己怀疑梦想的程度。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：“那你要不要感受一下？” ㉒“恭敬不如从命，早就想试试你视频里说的自在如风是何等自由。不过，去哪由我定。” ㉓“行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。” ㉔陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起。小钢琴在后座大声说：“想去无限接近但永远无法抵达的远方。” ㉕这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。 1. 根据文章内容，提炼概括陈小朵遇到的困难及其心理状态。 情节阶段 遇到困难 心理状态 入职初期（跟随大陈） （1）　　　　　　　　　　 兴奋却焦虑，向往与不安交织 独自送餐两个月后 收入仅够三餐，视频号不见起色 （2）　　　　　　　　　　 遇见小钢琴时 创作遇困境，身份认同受冲击 下定决心，重燃希望 2. 赏析文中划横线的句子。 “行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。”（分析加点词的表达效果） 3. “小配角在故事中也有大作用”，文中大陈与小钢琴分别作为陈小朵的“上司”与“同行”，能否删去其中一个人物，结合陈小朵的成长简要说明。 4. 文中多次出现“风”这一意象，请结合具体内容分析“风”的内涵有哪些？ 【答案】1. ① 送货地址难寻，担心视频号断更    ② 迷茫动摇，怀疑梦想     2. “依旧”有“仍然”之意，既指“今夜”星光的持续，也隐喻陈小朵四年来“追风”视频号的创作初心未变，体现了陈小朵面对困难短暂迷茫后对初心的坚持。     3. 文中大陈是生存压力的提醒者：他让陈小朵明白送外卖是解决吃饭问题或者正确面对生活中的挫折与外在压力。小钢琴是理想火苗的点燃者：她用琴声唤醒陈小朵的初心，继续追梦，不要被生活中的磨难泯灭心中的梦想。两个人物缺一不可，旨在启示陈小朵或者读者：真正的自由，是像风一样在压力中坚持追寻。     4. （1）自由与理想的象征：“追风”“自在如风”象征陈小朵对无拘无束生活的向往，体现青年挣脱现实束缚、追寻诗意的精神追求。（2）现实与梦想的纽带：“乘风而起”意味着他在现实的困境中，能借助“风”的力量，也就是生活中的各种机遇和挑战，继续追逐自己的梦想。（3）希望与未知的探索：陈小朵和小钢琴在现实中都面临着迷茫，陈小朵的视频号停滞不前，小钢琴要记录家乡变化并完成毕业论文也面临诸多挑战。“风”在这里暗示着一种希望，即使他们无法确定未来的方向，但风的存在让他们相信在探索未知的过程中，可能会找到属于自己的答案。（4）文化传承与时代变迁的见证：结合故事发生在古城且面临老城翻新计划的背景，“风”见证了城市的变迁和文化的传承。陈小朵用视频记录生活，小钢琴想用视频记录家乡变化并谱写歌谣，他们的行为都是对家乡文化的一种记录和传承。（5）人生哲思的升华：“风或许知道”以风的不可捉摸，隐喻理想虽遥远但追寻即意义，揭示生命价值在过程而非结果。      【解析】 【导语】 文章以送外卖的新手陈小朵为主角，展现其怀揣梦想却直面现实的历程。他在古城穿梭，留恋风景致收入微薄，迷茫时遇同样记录生活的女生“小钢琴”。两人交流后，陈小朵决心继续逐梦，携手奔赴远方。故事充满青春气息，凸显梦想与现实的碰撞，引发对生活的思考。 1. 本题考查梳理概括能力。 由第② 段“新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市并在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事”可知，入职初期，陈小朵遇到的困难是作为新手，在陌生城市难寻送货地址。由第⑤ 段“陈小朵对前面的大陈回了声‘明白’，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的观念……他可不忍心自己做了整整四年，名为‘追风’的视频号断更”可知，此时他虽兴奋于追风记录，却也因工作挑战而焦虑，向往与不安交织。故可概括：送货地址难寻，担心视频号断更。 由第⑬ 段“做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。生活像变戏法，到月底两手空空时，让他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。松开摩托车握把，前置镜头里的他现出迷茫的神色，已与往日视频中的他截然不同”可知，独自送餐两个月后，陈小朵收入仅够三餐，视频号不见起色，此时他内心迷茫动摇，开始怀疑梦想。故可概括：迷茫动摇，怀疑梦想。 由第㉑段“陈小朵从未想过，现实有朝一日会进展到让自己怀疑梦想的程度。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：‘那你要不要感受一下？’”可知，遇见小钢琴时，陈小朵创作遇困境，身份认同受冲击，但他最终下定决心，重燃希望。 2. 本题考查赏析语句的能力。 由第㉓段“行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂”可知，这里要赏析的加点词是“依旧”。从字面意思看，“依旧”就是“仍然”的意思，表明今夜的星光和往常一样明亮。联系上下文，陈小朵在现实中遭遇诸多困难，视频号不见起色，生活也陷入迷茫，此时他说出“大不了在现实面前当一晚逃兵”，体现出他面对现实压力时的无奈与逃避心理。但紧接着“至少今夜星光依旧灿烂”又话锋一转，“依旧”一词在这里就有了更深的含义。它不仅仅是在说星光的持续状态，更隐喻着陈小朵内心深处对自己四年来坚持的“追风”视频号创作初心的坚守。尽管现实艰难，可他的初心并未改变，就像今夜的星光依然灿烂如初。所以，“依旧”一词生动形象地体现了陈小朵在面对困难短暂迷茫后，内心深处对初心的执着坚持，让读者感受到他内心复杂又坚定的情感。 3. 本题考查对人物在故事中作用的分析能力。 由第② 段“新手，那是外卖平台给他贴的标签……‘夏练三伏，是外卖骑手必经的考验。’他至今还记得上司大陈的这句话”可知，大陈作为陈小朵的上司，在陈小朵刚入职时，就提醒他送外卖要面对“夏练三伏”这样的考验，这其实是在告诉陈小朵，送外卖这份工作有现实的生存压力，要正确面对生活中的挫折与外在压力，大陈是生存压力的提醒者。 由第⑰ 段“我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属于这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感”以及第⑱ 段“女生接下来的话，让陈小朵感到意外：‘我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托车记录生活。’”可知，小钢琴和陈小朵有相似的梦想，她用琴声和自己的行动唤醒了陈小朵的初心。当时陈小朵在现实面前迷茫，想要删除视频放弃梦想，小钢琴的出现让他重新燃起继续追梦的勇气，小钢琴是理想火苗的点燃者。 大陈让陈小朵认识到现实生存压力，小钢琴让陈小朵坚守梦想初心，两个人物从不同方面影响着陈小朵的成长，缺一不可。他们共同启示陈小朵或者读者，真正的自由就像风一样，即便有压力，也要坚持追寻梦想。 4. 本题考查对文中意象内涵的理解与分析能力。 由第③ 段“‘不得不说，追风的感觉够刺激。’坐在大陈摩托车后座录着视频的陈小朵感叹道”以及第⑤ 段“当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实多半是出于对无拘无束骑行的畅想”可知，“追风”体现了陈小朵对无拘无束生活的向往，“风”象征着自由与理想，是青年挣脱现实束缚、追寻诗意生活的精神追求。 由第㉓段“行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂”以及第㉔段“陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起”可知，陈小朵在现实中面临诸多困境，但他依然选择“乘风而起”，这里的“风”是现实与梦想的纽带，意味着他借助生活中的各种机遇和挑战，继续追逐自己的梦想。 由第㉑段“陈小朵从未想过，现实有朝一日会进展到让自己怀疑梦想的程度”以及第⑰ 段“我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属于这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感”可知，陈小朵和小钢琴在现实中都迷茫，但“风”暗示着希望，即便未来方向不明，探索未知的过程中或许能找到答案。 由第⑰ 段“这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了”可知，故事背景是古城翻新，而陈小朵用视频记录生活，小钢琴记录家乡变化，“风”穿梭在古城巷弄间，见证着城市的变迁与文化的传承。 由第㉕段“这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道”可知，“风或许知道”以风的不可捉摸，隐喻理想虽遥远但追寻即意义，揭示生命价值在过程而非结果，是对人生哲思的升华。 十九、（2025-2026・江苏省常州市实验初中学・九上期中）阅读议论文《军人生来为报国》，完成下面小题。 军人生来为报国 曹健 ①9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动隆重举行。受阅官兵整齐划一的脚步叩击大地，如同面对历史之间的深沉回响。 ②“如今，中国人的天、中国人的地、中国人的海，都是咱中国人自己说了算！”一身戎装，半生风雪，皆为山河；一腔热血，满腔赤诚，尽付家国。军人生来为报国。英雄们以生命与鲜血托起的心愿，我们以和平与富强告慰——今日中国，如您所愿。 ③美国记者埃德加・斯诺曾采访过一名小红军。在他的笔下，这是“一个露齿而笑的红小子”，曾“大谈恋爱，战争及其可能的结果”。 ④“这场战争结束后，预备干什么……”“那时我已经死了，我们大半都将死在这场战争中。”这名小红军平静微笑着说，目光泰然地望着斯诺。 ⑤何以让一名军人对待生死如此从容？透过历史的切面，或许可以找到答案。1937年9月19日，《大公报》刊载的《感谢卫国军人》一文这样写道：“今天的南北战场上，是争着死，抢着死，因为大家有绝对的信仰，知道牺牲自己是为了换取中华民族子子孙孙万代的自由，并且确有把握，一定能达到。”燃烧在胸中的家国情怀，正是让无数军人在危亡之际“争着死，抢着死”，能够义无反顾、挺膺担当的力量源泉和精神支柱。 ⑥“爱国心重者，其国必强，反之则弱。”爱国，是人世间最深层、最持久的情感。报国，是军人一生的课题，是无论何时何地，都愿为祖国倾尽所有的赤诚，是以国为家、国重于家的炽热情怀。人民军队诞生于国家民族危亡之时，建军伊始就把忠于党、忠于祖国、忠于人民镌刻在自己的旗帜上。我们这支军队的性格、每名军人的品格，就写在爱国卫国报国的行动里，永远战斗在祖国和人民最需要的地方！ ⑦在不屈的抗战将士心中，报国就是为了“有血有肉的活中国”而奋起。1940年2月，杨靖宇孤身与敌人周旋5昼夜，面对劝降，他说：“我们中国人都投降了，还有中国吗？”“刘老庄连”82名勇士与千余名敌人殊死搏斗，全部牺牲；“血战腾河滩钢铁连”屡战数倍于己的日寇，全连145人仅生还17人。 ⑧在“最可爱的人”心中，报国就是为了安全的新中国而战斗。当年，志愿军将士的脚步跨过了鸭绿江，但心中一直装着祖国和人民。1951年春节，战士牛二娃在阵地拜年活动中说：“让敌人不敢欺负咱新中国，给祖国安全，就是我想给祖国送的礼。”他们对祖国的依恋和热爱变成了浑身的力量，“即使横在我们面前的，是美国鬼子设下的20公里宽的火墙，我们也会毫不犹豫地一冲而过的。” ⑨在甘当“沉默的砥柱”的人心中，报国就是为了崛起的中国而奉献。奋斗在看不见的战场上，“两弹一星”元勋程开甲说：“这辈子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一起。”一身报国万死，双鬓向人无再青。“核盾功勋”林俊德，隐姓埋名扎根罗布泊52年，参与我国数十次核试验。在生命最后的10个小时，他仍9次请求要坐起来交接工作，奋斗直至生命的最后一刻。 ⑩“先烈回眸应笑慰，擎旗自有后来人。”一曼街、左权县、靖宁县……今天，英雄们的名字写满祖国山河，他们的精神化作追寻者永恒的坐标。爱国报国的信念在，精神的火种就不会熄灭。 ⑪爱国是一种情怀，更是一种能力。“当战斗到最后一人，你是否会和先辈们一样，敢于向敌人亮出你的刺刀？”作为“白刃枪斗英雄连第5717名战士，我敢！”——这声音，在入连仪式上无比响亮。这支在百团大战中曾与日军刺刀见红的连队，如今已成为守卫祖国南疆的丛林猛虎、特战先锋。 ⑫教育家苏步青曾经说过：“一个真正的爱国主义者，用不着等待什么特殊机会，他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。”军营的大熔炉中，大部分官兵是平凡的、朴素的，他们以无名筑威名，肩上是千钧重担，心中是清澈的爱，脚下是万里河山。“什么也不说，祖国知道我。”高原边关，岗巴营的官兵驻守生命禁区，用青春和热血，践行着“不把主权守丢了、不把领土守小了”的庄严承诺；中建岛上，守备部队官兵以苦为荣、以岛为家，叫响“人在礁在”的铮铮誓言。事实证明，只有始终满怀对祖国的赤诚之情，把人生追求与强国强军事业联系在一起，才能筑牢爱国奉献的思想基础，激发建功军营的奋进动力。 ⑬强国必须强军，军强才能国安。每名新时代军人都应将强国之志化为报国之行，爱党忠诚、爱国奉献、爱军精武、爱岗敬业，不断提高打赢能力，让军魂永驻，让国威长存。 （2025.09.24《解放军报》） 1. 下列对文章理解不正确的一项是（       ） A． 文章围绕“军人生来为报国”这一核心观点展开论述。行文思路是：观点提出→正反对比论证→不同群体事例论证→联系现实点评。 B． 文章开头用阅兵场景引入话题是为了明确提出“军人生来为报国”的核心观点。 C． 小红军对话和《大公报》摘录，是分析军人为何能从容面对生死，体现了军人的家国情怀和绝对信仰。 D． 用抗战时期、抗美援朝时期、国防科研时期的事例具体论证报国的不同表现。 2. 请指出第⑥段画线句主要使用的论证方法，并分析其作用。 3. 事例：1937年淞沪会战后期，为掩护主力部队撤退，谢晋元率“八百壮士”（实际约400人）坚守上海四行仓库，面对日军的猛烈进攻和劝降，他们毫不退缩。谢晋元向将士们宣布：“我们的任务是坚守四行仓库，牵制敌人，我们每一个人都要准备为国捐躯！”在四天四夜的战斗中，他们击退日军多次进攻，毙敌数百人，用血肉之躯筑起了一道坚不可摧的防线。 如果将上面的事例放入下面的某个段落中，你认为最合适插入的位置是【】（填写位置序号），并说明理由。 【位置①】在不屈的抗战将士心中，报国就是为了“有血有肉的活中国”而奋起。 【位置②】在“最可爱的人”心中，报国就是为了安全的新中国而战斗。 【位置③】爱国是一种情怀，更是一种能力。 【位置④】强国必须强军，军强才能国安。 我认为最合适插入的位置是　　　　　　，理由：　　　　　　 4. 文中强调“家国情怀是军人担当的力量源泉”和“报国是军人一生的课题”。请选用其中一个观点，结合杜富国或陈祥榕的事迹，分析他们如何诠释军人报国精神。（要求：明确观点，结合事例，议论要言之有据，120字左右） ①“排雷英雄”杜富国：在执行扫雷任务时，面对不明爆炸物，他对战友喊出“你退后，让我来！”在爆炸瞬间用身体保护了战友，自己却失去了双手和双眼。 ②“卫国戍边英雄”陈祥榕（00后战士）：在加勒万河谷边境冲突中英勇战斗，壮烈牺牲。他曾在日记中写到“清澈的爱，只为中国”。 【答案】1. A     2. 引用论证（道理论证） 作用：引用“爱国心重者，其国必强，反之则弱”的名言，权威有力地强调了爱国的重要性，为下文论述“报国是军人一生的课题”奠定理论基础，使论证更具说服力，同时衔接前文军人“争着死、抢着死”的家国情怀，深化了“爱国是军人担当的精神支柱”的观点。     3. ① ①    ② 该事例讲述1937年淞沪会战中谢晋元率“八百壮士”坚守四行仓库、为国捐躯的事迹，属于抗战时期的英雄壮举。而位置① 所在段落的核心观点是“抗战将士为‘有血有肉的活中国’奋起报国”，事例与段落主题高度契合，能具体印证该观点。     4. 示例一：陈祥榕用年轻生命践行“报国是一生课题”。作为00后戍边战士，他在加勒万河谷冲突中英勇牺牲，日记里“清澈的爱，只为中国”的誓言，彰显了军人将报国融入生命的信念。即便生命短暂，他也用行动完成了对报国使命的坚守。 示例二：杜富国的报国精神源于深沉家国情怀。面对扫雷任务中的不明爆炸物，他喊出“你退后，让我来”，用身体护住战友，自己重伤致残。这份在危险面前的无畏担当，正是家国情怀赋予的力量，完美诠释了军人以生命守护家国的报国初心。      【解析】 【导语】 文章以抗战胜利80周年阅兵为引，紧扣“军人生来为报国”核心，串联不同历史时期军人的报国壮举。从抗战将士到志愿军，再到“两弹一星”元勋与当代官兵，脉络清晰。以具体事例彰显家国情怀，语言铿锵有力，兼具历史厚重感与时代感召力，诠释了军人忠诚奉献的精神内核。 1. 本题考查内容理解。 结合第① 段“9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动隆重举行。受阅官兵整齐划一的脚步叩击大地，如同面对历史之问的深沉回响”可知用九三大阅兵的场景引入； 结合第② 段“军人生来为报国。英雄们以生命与鲜血托起的心愿，我们以和平与富强告慰——今日中国，如您所愿”可知本段提出了“军人生来为报国”的观点； 结合第③ 段“美国记者埃德加・斯诺曾采访过一名小红军”第④ 段“那时我已经死了，我们大半都将死在这场战争中”可知，斯诺对小红军的采访，可知军人为国而死的是他们的信仰，结合第④ 段“今天的南北战场上，是争着死，抢着死，因为大家有绝对的信仰，知道牺牲自己是为了换取中华民族子子孙孙万代的自由，并且确有把握，一定能达到”可知这段《大公报》摘录也说明家国情怀是军人担当的力量源泉； 结合第⑦ 段“杨靖宇孤身与敌人周旋5昼夜”‘刘老庄连’82名勇士与千余名敌人殊死搏斗，全部牺牲”“‘血战腾河滩钢铁连’鏖战数倍于己的日寇，全连145人仅生还17人”用抗战时期军人的流血牺牲证明“军人生来为报国”； 结合第⑧ 段“在‘最可爱的人’心中，报国就是为了安全的新中国而战斗”可知用抗美援朝是的志愿军的故事来证明“军人生来为报国”； 结合第⑨ 段“在甘当‘沉默的砥柱’的人心中，报国就是为了崛起的中国而奉献”可知用国防科研时期“两弹一星”元勋程开甲“核盾功勋”林俊德的事例证明“军人生来为报国”； 第⑦ ⑧ ⑨ 三段用不同时期的事例进行论证； 结合第⑩ 段“一曼街、左权县、靖宇县……今天，英雄们的名字写满祖国山河，他们的精神化作追寻者永恒的坐标”⑪ 段“这支在百团大战中曾与日军刺刀见红的连队，如今已成为守卫祖国南疆的丛林猛虎、特战先锋”⑫ 段“高原边关，岗巴营的官兵驻守生命禁区，用青春和热血，践行着‘不把主权守丢了、不把领土守小了’的庄严承诺；中建岛上，守备部队官兵以苦为荣、以岛为家，叫响‘人在礁在’的铮铮誓言”可知写出了英雄精神的传承和当代军人践行着“军人生来为报国”； 结合第⑬ 段“强国必须强军，军强才能国安。每名新时代军人都应将强国之志化为报国之行，爱党忠诚、爱国奉献、爱军精武、爱岗敬业，不断提高打赢能力，让军魂永驻，让国威长存”可知强调当代传承与强国强军号召。 因此，文章先以抗战胜利80周年阅兵场景引入话题并提出“军人生来为报国”核心观点，随后通过小红军对话、《大公报》摘录及抗战时期、抗美援朝时期、国防科研时期的正面事例展开论证，最后联系现实进行呼吁，全文始终采用正面论证的方式，并未出现任何反面论证的内容，而非“正反对比论证”。 故选A。 2. 本题考查论证方法。 根据第⑥ 段画线句“爱国心重者，其国必强，反之则弱”可知，该句是引用的经典言论，通过引用权威表述支撑论点，属于引用论证。 根据第⑤ 段对军人“争着死、抢着死”的原因——“燃烧在胸中的家国情怀”的分析可知，画线句引用言论权威有力地强调了爱国的重要性，为后文“报国是军人一生的课题”的论述提供理论依据；同时根据第⑥ 段“人民军队建军伊始就把忠于党、忠于祖国、忠于人民镌刻在旗帜上”的内容可知，该引用衔接前文军人担当的精神内核，进一步深化了“爱国是军人挺膺担当的精神支柱”的观点，让论证更具说服力。 3. 本题考查内容理解。 位置① 的核心论点是“在不屈的抗战将士心中，报国就是为了‘有血有肉的活中国’而奋起”，核心在于凸显抗战时期的将士们，以实际行动为救亡图存的中国奋力抗争； 结合第⑦ 段“1940年2月，杨靖宇孤身与敌人周旋5昼夜，面对劝降，他说：‘我们中国人都投降了，还有中国吗？’‘刘老庄连’82名勇士与千余名敌人殊死搏斗，全部牺牲”可知，杨靖宇、“刘老庄连”等抗战将士，将对祖国的赤诚转化为与敌人殊死搏斗的行动，用生命印证了“为‘有血有肉的活中国’奋起”的报国信念； 结合题干事例可知，谢晋元率“八百壮士”在1937年淞沪会战中坚守四行仓库、击退日军进攻，同样是抗战时期的壮举，他们“准备为国捐躯”的誓言与“血肉筑防线”的行动，正是将爱国情怀转化为保家卫国的实际抗争，与段落核心论点高度契合，能和杨靖宇等事例形成补充，共同诠释抗战将士的报国精神； 而根据【位置② 】对应段落（抗美援朝时期）、【位置③ 】对应段落（爱国是能力）、【位置④ 】对应段落（强军与国安）的内容可知，其他位置的论述主题与题干事例的时代背景、核心内涵均不匹配，因此最适合插入【位置① 】。 4. 本题考查论据。 首先提出观点，然后用具体事例去证明观点，分析他们如何诠释军人报国精神。 示例一：陈祥榕“清澈的爱，只为中国”正是文中“家国情怀是力量源泉”的写照。这份纯粹炽热的爱国情感，成为他面对强敌时英勇无畏、誓死捍卫国土的精神支柱。正是源于对祖国最深沉的“爱”，让这位年轻战士在危急关头爆发出超越生死的力量，用生命诠释了家国情怀如何铸就军人的钢铁意志。 示例二：杜富国“你退后，让我来！”瞬间的选择，完美印证“报国是军人一生的课题”。排雷护民是他肩负的使命。即使重伤致残，他展现的坚韧，表明“报国”已融入他的生命。他用行动证明，军人报国不分时刻，是刻入骨髓的责任，需用一生去践行，甚至付出一切。 二十、（2025-2026・江苏盐城滨海・九上期中）五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 1. 文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容加以分析。 2. 文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果。 （1）我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ （2）唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 3. 从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。 4. 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 【答案】1. 文章先讲述父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事，体现歌曲的感染力与影响力；接着由父亲不知曲作者，引出对阎述诗的探寻，介绍其为《五月的鲜花》谱曲及一生经历，通过“歌曲”这一纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联，展现不同人物在民族危亡时的担当     2. ①“真”字强调父亲唱歌时纯粹、真挚的情感，突出他用最本真的方式传递抗日热情，体现抗战时期战士们的爱国赤诚。②“呼啦啦”是拟声词，形象地写出老乡们响应号召时的踊跃，侧面烘托出《五月的鲜花》强大的动员力与感染力。     3. ① 人格品质② 人生境界③ 示例：我们应如阎述诗先生一般，既要有卓越才华，又要保持谦逊质朴，更要在国家需要时，以自己的方式贡献力量，让生命因奉献而闪光。     4. 文章呈现抗战时期民族危亡、中华儿女顽强抗争的时代特点；在抗战胜利80周年的当下，回望历史，歌颂先辈们的爱国精神与担当，呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求。      【解析】 【导语】 《五月的鲜花》通过父亲的抗战经历与阎述诗的创作故事，串联起不同人物在民族危亡时的担当。以《五月的鲜花》为纽带，既展现抗战岁月的残酷与热血，又彰显艺术作品的精神力量，历史与当下交织，饱含对先辈的敬意与对民族精神的赞颂。 1. 本题考查内容理解概括。 结合第⑤ 段“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！”、第⑦ 段“‘我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！’年迈的父亲又一次唱起……”、第⑨ 段“唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀”可知，文章先讲述父亲在抗战时期的经历：他在残酷艰苦的战争环境中，站在土台子上用真嗓子演唱《五月的鲜花》，歌曲因饱含情感而打动人心，不仅鼓舞了战士士气，还成功动员老乡参与抗日，清晰体现出这首歌曲的感染力与影响力。由此可知，这部分内容以父亲的亲身经历为切入点，让读者直观感受到《五月的鲜花》在抗战中的实际作用，为后续引出曲作者做了铺垫。 结合第⑬ 段“我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律”可知，文章由父亲不知道《五月的鲜花》曲作者这一细节，自然地将叙事焦点从父亲的抗战故事转向对歌曲创作者的探寻，形成内容上的过渡与衔接。由此可知，这一转折既符合逻辑，又能引发读者对“曲作者身份”的好奇，为介绍阎述诗的经历埋下伏笔。 结合第⑭ 段“那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生”、第⑮ 段“他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女”、第⑯ 段“阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教……在阎述诗墓碑上，师友们刻下‘卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间’”可知，文章随后详细介绍了阎述诗的经历：他为《五月的鲜花》谱曲，让歌曲成为激励中华儿女的经典；此后他专注教育事业，低调奉献，其艺术贡献与教育情怀被后人铭记。由此可知，文章以《五月的鲜花》这一歌曲为核心纽带，将父亲“用歌曲鼓舞抗战”的实践经历，与阎述诗“创作歌曲助力民族精神凝聚”的艺术贡献紧密串联。 结合第⑳ 段“回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！”可知，文章结尾将阎述诗与父亲归为同一类群体，点明二者虽身份不同（一为艺术创作者，一为前线战士），但在民族危亡时刻都以各自的方式担当责任。由此可知，这一总结进一步强化了“歌曲”纽带的作用，让父亲的故事与阎述诗的经历形成呼应，共同凸显“民族担当”的主题。 2. 本题考查词句理解赏析。 结合第⑤ 段“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！”可知，父亲回忆抗战时期的演唱场景时，强调自己“用真嗓子唱”且“没有伴奏”，却特意提到“有感情”，其中“真”字直接点明了他唱歌时情感的纯粹性——没有华丽的伴奏修饰，仅凭最本真的嗓音和内心的热忱传递抗日信念。在“残酷、艰苦”的战争环境下，这种不掺杂质的“真感情”，正是战士们爱国赤诚的直接体现，也让歌声更具打动人心的力量。由此可知，“真”字不仅修饰了“嗓子”，更凸显了父亲及当时战士们在艰难处境中，对民族救亡事业纯粹而坚定的热爱，让语言更具感染力，也让人物形象更鲜活。 结合第⑨ 段“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀”可知，父亲描述《五月的鲜花》演唱结束后的场景，用“呼啦啦”这一拟声词，模拟出老乡们响应号召时纷纷行动的声音与场面。前文已提到“我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪”，说明歌声先引发了情感共鸣，而“呼啦啦”则进一步展现出这种情感共鸣转化为实际行动的效果——老乡们不分身份、踊跃参与抗日相关工作，没有丝毫犹豫。由此可知，“呼啦啦”不仅形象地还原了当时热闹且充满凝聚力的场景，更从侧面烘托出《五月的鲜花》强大的动员力与感染力，让读者能直观感受到歌曲在团结民众、鼓舞抗战士气方面的重要作用，也让父亲的叙述更具画面感。 3. 本题考查内容理解及感悟启示。 第① 空，结合第⑯ 段“在阎述诗墓碑上，师友们刻下‘卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间’”可知，师友的评价中，“卅年辛苦育英才堪为师表”体现出阎述诗先生在教育领域多年的付出与作为师表的优秀品质，“《五月》歌声鼓斗志永留人间”则展现他在艺术创作上对民族精神的激励作用，整体围绕他的人格品质，彰显其作为教育者和艺术创作者的高尚人格。由此可知，评价角度为人格品质。 第② 空，结合第⑰ 段“阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净”可知，作者对阎述诗先生一生的总结，“绚烂至极”体现他在艺术创作（为《五月的鲜花》谱曲等）上取得的耀眼成就，“归于平淡洁净”展现他之后专注执教、低调生活的状态，是对其人生境界的概括。由此可知，评价角度为人生境界。 第③ 空，作答此题，先分析阎述诗先生的人生经历与不同人物对他的评价，提取出他的才华（谱曲《五月的鲜花》）、谦逊低调（专注执教，不张扬艺术身份）、为国家民族做贡献（歌曲鼓舞抗日斗志）等特点，然后结合这些特点，阐述从他身上获得的关于如何让生命更有价值的启示。 示例：阎述诗先生凭借才华创作经典歌曲，又能在成就后归于平淡，默默奉献。这启示我们，要努力提升自身能力，在有机会施展才华时积极作为，同时始终保持谦逊质朴的品性，用自己的力量为社会、为国家添彩，让人生因有意义的奉献而更具价值。 4. 本题考查内容理解及拓展探究。 结合第③ 段“1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁”、第④ 段“卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫”、第⑩ 段“冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀”可知，文章通过对父亲亲历的抗战岁月的回忆，如父亲年少参军，战争中战友牺牲、武器装备落后却要与装备精良的日军作战等内容，生动展现出抗战时期民族处于危亡境地，中华儿女在艰苦卓绝的环境下顽强抗争的时代特点。由此可知，这些内容让读者真切感受到当时的时代背景与斗争的残酷。 结合第⑲ 段“又是五月芳菲时，唱起‘五月的鲜花……’就像回到父亲那个唱歌最多的年代”、第⑳ 段“回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇”、第㉑段“正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国”可知，在2025年中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的当下，文章通过回望父亲以及阎述诗等先辈在抗战中的经历与贡献，歌颂他们的爱国精神与担当。由此可知，这呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求，让历史的精神财富在当下继续发光发热，激励人们珍惜当下，传承先辈精神。 二十一、（2025-2026・江苏省宿迁市泗阳致远中学-11月・九上期中） 牵着母亲的手 依娃 ①像我这样多年漂泊在外的人，只能偶然尽尽孝心。今年暑假，我一人返回大陆探亲，带着年近七十的母亲去大西北旅游访友。 ②母亲一辈子生活在乡下，进了城市比刘姥姥进了大观园还眼花缭乱好奇新鲜，往往是腿走不动，眼睛也移不动。每当我止步耐心等待她时，她又笑笑说：“有啥看头吗？城市里就是人多。” ③最让我操心的是过马路。别说母亲这么年迈腿脚迟缓反应慢钝的老年人，就是我这样眼神好使腿脚灵便的中年人，穿过密密麻麻速度飞快毫不客气从不让人的车辆，每次心惊胆战跑到马路对面都感觉是九死一生。所以，我从不敢让母亲独自过马路，即使马路上车辆不多时。 ④“妈，我把你拉上。” ⑤站在马路边，我不由分说牵住母亲的手，然后东张西望观察来往的车辆，在颇有点长的空档，有足够时间让我们“逃”到马路对面时，我发出号令：“妈，咱们过。”我们母女配合默契起步穿梭，有时我故意安步当车，“干吗要跑？看他敢压？”母亲也抱怨着：“城里这伙二流子开车和疯子一样。”牵着母亲的手让我感觉有点怪异，有点不习惯。有多少年了？我们的身体部位都没有这么亲密地接触过。出生在一个孩子多的家庭，我又是长女，还不到三岁，母亲就忙着哄抱下一个孩子去了，然后是下下一个，真的一点儿都不记得和母亲亲昵的滋味。即便那次我来美十年后第一次回国，母亲高兴得一会儿抹泪一会儿笑，也没有过来拥抱我，拉拉我的手。我要走的时候，母亲三更半夜揉面烙饼煮鸡蛋，却不会和我握别，只是立在那里眼睛红红地一直看着、追逐着来接我的车辆……所以老美总是问我：“你们中国人又不说‘I LOVE YOU’，又不拥抱和KISS，你们怎么知道对方爱你呢？” ⑥我不由地回想，母亲最后一次牵着我的手是什么时候的事情？是在我多大？是我五岁或者六岁时？在村里串门子到自家玉米地里转不用母亲牵着我的手，因为那时乡下几年也来不了一辆汽车。那就是到镇子上逛会（赶集）的时候，记得母亲总是把我的头发梳得光溜溜的，扎上红头绳。她自己也拾掇的干干净净的，穿上平日不舍得穿的花衫子。提上一只竹笼。到镇上要穿过一条汽车路，母亲早早就牵住我的手，反复叮咛着：“过汽车路危险地很，小娃不敢乱跑，叫妈把娃引上。”母亲同样是左右看看，然后说：“没车，咱走。”母亲牵着我小跑着穿过马路。母亲夸奖我：“我娃跑得欢地很。”到了镇上，会上人多架子车多自行车多，母亲又牵住我的手，怕大人挤倒我，怕我被挤散了。记得那时皮肤光亮梳着两条粗辫子的母亲手却粗糙得和老榆树皮一般，扎我的手背。因为母亲从天明到天黑总是有做不完的活儿，扫院做饭拔草喂猪纺线磨面。那绽裂着血口粘着洗不净的锅灰指甲缝里钻满面粉的手牵引着我，拽扯着我在人缝里挤着向前。 ⑦我渐渐发觉，母亲是喜欢让我牵着手的。常常过了马路，我若不先松开母亲的手，母亲就“依老卖老”由我“稀里糊涂”地牵着，从不会自己主动从我的手中抽开，更是从没有说过：“我能自己走。”其实，母亲还不太老，虽然乡下多年的劳动粗茶淡饭让她早白了头发掉了牙齿驼了脊背，但她这些年来已敢独自坐公共汽车来县城，敢给城里人当保姆买菜做饭，敢找街问巷打问收费便宜的牙医，然后自己去镶牙。按母亲的年龄，还算思维清楚腿脚能动。我终于发现，母亲是极其享受我牵着她手这种感觉的，让她体会到我这从小不在家的女儿对她的爱，我这越走越远，每次回来都匆匆忙忙的女儿对她的孝顺。牵着母亲穿过马路的时候，我就感觉自己变“老”了，很有威严，母亲变“小”了，很乖很依赖。 ⑧于是，一有机会我就去牵母亲的手，乘电梯的时候，下台阶的时候，登火车的时候，爬山坡的时候，垮沟坎的时候，母亲总是温顺地由我牵着，脸上流露出幸福知足的微笑。这些年乡下人不那么辛苦了，家事也多由妹子代替，母亲的手竟然变得光滑柔软起来，热热地由我牵着，不愿意放开。 ⑨“我还没有逛够。”旅游结束了，我又得飞回自己的小家。母亲对我这么说，我知道，母亲并非想让我花钱带她四处游山玩水，而是希望我能多回来看看能多牵着她的手走走路。 （选自《青春岁月》2023年第26期，有删改） 1. 第②段中，母亲说：“有啥看头吗？城市里就是人多。”与最后一段“我还没有逛够。”前后是否矛盾？为什么？ 2. 请简要分析第⑤段写“我”牵母亲的手过街在文章中的作用。 3. 结合语境，说说你对第⑦段画线句子中加点词语的理解。 4. 请你以作者的身份回答文章第⑤段结尾老美的问题：“你们中国人又不说‘I LOVE YOU’，又不拥抱和KISS，你们怎么知道对方爱你呢？” 5. 作者感觉母亲变“小”了，自己变“老”了。请结合文章内容简要分析。 【答案】1. 不矛盾。开头一句其实在掩饰自己的喜悦兴奋之情，觉得让“我”等她难为情；后一句是希望我能多回来看看能多牵着她的手走走路。舍不得松开“我”手，舍不得离开女；是对我的依恋，疼爱。     2. 引起下文，照应下文“母亲牵我的手”，并为下文写我牵母亲手的感觉及母亲过街后不愿松开手的描写做铺垫。     3. “依老卖老”、“稀里糊涂”是说母亲的手不主动松开，过完马路装作不知，手仍让我牵着，表现出母亲对我的依恋，非常享受“我”我对她的爱。     4. 我和母亲之间的亲情是不用动作或语言来表达的，他已经流淌在儿时母亲对我的关爱，长大后我对母亲的孝心里了。     5. 我牵着母亲手的感受就像儿时母亲牵着我的手那样，充满威严与关爱。所以感觉变“老”了。母亲被我牵着，感受着被爱也充满依赖，就像一个孩子。      【解析】 1. 本题考查内容的理解。 根据第② 段“母亲一辈子生活在乡下，进了城市比刘姥姥进了大观园还眼花缭乱好奇新鲜，往往是腿走不动，眼睛也移不动。每当我止步耐心等待她时，她又笑笑说：‘有啥看头吗？城市里就是人多。’”可知，母亲刚到城市，面对新环境可能有些不知所措，说“有啥看头吗？城市里就是人多”，这可能是她在陌生环境下的一种自我掩饰，不想表现出自己像孩子般的好奇与兴奋，同时也觉得让“我”等她不好意思，所以这样说。 根据第⑨ 段“‘我还没有逛够。’旅游结束了，我又得飞回自己的小家。母亲对我这么说，我知道，母亲并非想让我花钱带她四处游山玩水，而是希望我能多回来看看能多牵着她的手走走路”可知，经过一段时间的相处和女儿的陪伴，母亲说“我还没有逛够”，她真实地表达出内心对和女儿在一起时光的留恋，希望女儿能多陪自己，多牵着自己的手，这里更多地体现出她对女儿的依恋和疼爱，也流露出她内心深处渴望女儿多陪伴的情感。这两句话所处的情境和表达的深层情感是不同的，所以前后并不矛盾，反而很好地展现了母亲在不同阶段的心理和对女儿的深厚情感。 2. 本题考查情节的作用。 第⑤ 段“站在马路边，我不由分说牵住母亲的手，然后东张西望观察来往的车辆，在有颇长的空档，有足够时间让我们‘逃’到马路对面时，我发出号令：‘妈，咱们过。’我们母女配合默契起步穿梭，有时我故意安步当车，‘干吗要跑？看他敢压？’母亲也抱怨着：‘城里这伙二流子开车和疯子一样。’”中，详细描述了“我”牵母亲的手过马路的情景，包括“我”如何小心翼翼地照顾母亲过马路等细节； 联系第⑥ 段“我不由地回想，母亲最后一次牵着我的手是什么时候的事情？是在我多大？是我五岁或者六岁时”可知，这一情节的描写引出了下文对母亲曾经牵“我”的手的回忆，即照应了下文“母亲牵我的手”。因为正是有了“我”牵母亲手过街这个当下的行为，才会自然引发“我”对过去母亲牵“我”手经历的回想； 联系第⑥ 段“记得那时皮肤光亮梳着两条粗辫子的母亲手却粗糙得和老榆树皮一般，扎我的手背。因为母亲从天明到天黑总是有做不完的活儿，扫院做饭拔草喂猪纺线磨面。那绽裂着血口粘着洗不净的锅灰指甲缝里钻满面粉的手牵引着我，拽扯着我在人缝里挤着向前”，第⑦ 段“我渐渐发觉，母亲是喜欢让我牵着手的。常常过了马路，我若不先松开母亲的手，母亲就‘依老卖老’由我‘稀里糊涂’地牵着，从不会自己主动从我的手中抽开，更是从没有说过：‘我能自己走。’”可知，这也为下文进一步描写“我”牵母亲手时那种怪异、不习惯的感觉以及母亲过街后不愿松开手等内容做了铺垫。如果没有这一段对“我”牵母亲手过街的描写，后面关于这些方面的叙述就会显得突兀，缺乏合理的逻辑和情感过渡。通过这一铺垫，使得后续情节的发展和情感的表达更加顺畅和自然。 3. 本题考查内容的理解。 划线句“常常过了马路，我若不先松开母亲的手，母亲就‘依老卖老’由我‘稀里糊涂’地牵着，从不会自己主动从我的手中抽开，更是从没有说过：‘我能自己走。’”中，“依老卖老”在这里并非贬义，而是形象地体现出母亲在被“我”牵手过马路后，没有主动把手抽开，仿佛是仗着自己是长辈的身份，理所当然地继续让“我”牵着，表现出她内心对这种牵手的依赖和眷恋；“稀里糊涂”则生动地描绘出母亲那种装作不知道应该松开手的样子，其实是她非常享受被“我”牵手的状态，这充分展示了母亲对“我”的依恋，以及她对“我”给予她的爱的珍视和渴望，她沉浸在这种被爱和被关怀的感觉中，通过这些词语，更加细腻地传达出母亲对“我”的深厚情感以及她内心深处对这种亲密接触的渴望和满足。 4. 本题考查内容的理解。 联系第⑥ 段“提上一只竹笼。到镇上要穿过一条汽车路，母亲早早就牵住我的手，反复叮咛着：‘过汽车路危险地很，小娃不敢乱跑，叫妈把娃引上。’母亲同样是左右看看，然后说：‘没车，咱走。’母亲牵着我小跑着穿过马路。母亲夸奖我：‘我娃跑得欢地很。’到了镇上，会上人多架子车多自行车多，母亲又牵住我的手，怕大人挤倒我，怕我被挤散了”，第⑧ 段“于是，一有机会我就去牵母亲的手，乘电梯的时候，下台阶的时候，登火车的时候，爬山坡的时候，垮沟坎的时候，母亲总是温顺地由我牵着，脸上流露出幸福知足的微笑”可知，儿时母亲带“我”去镇上，会牵着“我”的手穿过马路，会在人多的地方也牵着“我”，那时母亲虽然手粗糙却给予了“我”细致的保护，这体现出母亲对“我”深深的关爱，这种关爱无需言语。而长大后，“我”带母亲过马路、乘电梯、下台阶等各种时候牵起母亲的手，虽然也没有直白地表达什么，但这些行为就是“我”对母亲的孝心，“我”用实际行动关心着母亲。这种自然而然的行为，传递出的就是母女间深厚的亲情，它不需要用言语或特定的动作来强调，却实实在在地体现在生活的点滴中，所以说亲情已经流淌在这些过程里了。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：我和我母亲之间虽然很少有那些亲密的举动和直白的话语，但从小到大，母亲对我的点点滴滴的照顾，她为我做的每一件事，那都是爱。我现在牵着她的手，带她过马路，陪她到处走走，她能感受到我的关心和孝顺，这也是爱。我们中国人的爱，很多时候是在那些看似平常的举动里，在那些默默的关怀中，是不需要过多言语去强调的。 5. 本题考查内容的理解。 联系第⑥ 段“提上一只竹笼。到镇上要穿过一条汽车路，母亲早早就牵住我的手，反复叮咛着：‘过汽车路危险地很，小娃不敢乱跑，叫妈把娃引上。’母亲同样是左右看看，然后说：‘没车，咱走。’母亲牵着我小跑着穿过马路。母亲夸奖我：‘我娃跑得欢地很。’到了镇上，会上人多架子车多自行车多，母亲又牵住我的手，怕大人挤倒我，怕我被挤散了”，第⑦ 段“常常过了马路，我若不先松开母亲的手，母亲就‘依老卖老’由我‘稀里糊涂’地牵着，从不会自己主动从我的手中抽开，更是从没有说过：‘我能自己走。’”，第⑧ 段“于是，一有机会我就去牵母亲的手，乘电梯的时候，下台阶的时候，登火车的时候，爬山坡的时候，垮沟坎的时候，母亲总是温顺地由我牵着，脸上流露出幸福知足的微笑”可知，作者回忆儿时母亲带自己去镇上逛会时牵着自己的手，给予保护和引导，那时候母亲在她眼中是强大的。而如今当作者牵着母亲的手过马路、乘电梯等时，母亲会“依老卖老”由着作者牵，不会主动抽开手，表现出对作者的依赖，就如同孩子一般，这让作者感受到了母亲对自己的依赖，从而觉得母亲“小”了；而作者在牵着母亲时，仿佛承担起了儿时母亲对自己的那种责任，感觉自己变得有威严，像个保护者，所以觉得自己“老”了。 二十二、（2025-2026・江苏省苏州市姑苏区振$