专题06 文学类文本阅读（期中真题汇编，江苏专用)八年级语文上学期

**基本信息** 聚焦文学类文本深度阅读，精选江苏多地期中真题，涵盖散文、传记、新闻等体裁，注重人文内涵与思维能力的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |概括内容|多题|事件梳理、情感变化|结合文本细节，考查信息提取与整合能力，如《饭桌上的教育经》概括与叶圣陶相关事件| |词句赏析|多题|修辞、描写手法、炼字|从感官、修辞等角度设题，如《母亲的浪漫》赏析“满满”的表达效果，培养审美鉴赏能力| |人物分析|多题|性格特征、精神品质|通过典型事件刻画人物，如《薛其坤》分析“从0到1”突破的原因，渗透文化自信| |综合探究|多题|标题含义、跨文本比较|联系生活实际或跨文本对比，如《回忆鲁迅先生》探究生活琐事的作用，提升思维深度|

专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・江苏省苏州高新区实验初中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 饭桌上的教育经 叶永和 ①爷爷叶圣陶到北京任中华人民共和国教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。后来总有人问我：大教育家叶圣陶是怎样教育孩子的？我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。 ②爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ③爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇“佳作”，就会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ④当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”的一声摔了门。爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实，轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。 ⑤他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。1968年念初一的我去陕北延安插队，姐姐叶小沫已经到了黑龙江依兰，爸爸去了河南“五七”干校，一家人南北东西，互通消息全靠写信。即便如此，爷爷每次回信，都要先一一挑出错别字，发现用法不当的词，还要仔细分析一番，叮嘱完毕，再进入正题。 ⑥爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑦叔叔至诚读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。 ⑧经此一事，辍学便成了我家“没什么大不了的事情”，延续到了孙辈。我大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备。有一回，这位严师在他的成绩单上批了八个大字：“品学俱劣，屡教不改。”爷爷看了，回敬了八个大字：“不能同意，尚宜善导。”让接送三午的阿姨捎了回去。这位严师看了问她：“他们一家是不是都有神经病？” ⑨后来我们都明白了爷爷的苦心，他绝不是一味地惯着孩子胡闹，作为一名教育家，他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。 ⑩这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。 （选自《读者》，有删改） 1. 用简洁的语言概括作者回忆了与叶圣陶先生有关的哪几件事，在下面的括号内填写恰当的内容。 爷爷教“我”识字——（1） （　　　　　　　　　　）——爷爷回信总先挑错再谈正事——爷爷为至诚叔叔办退学手续——（2） （　　　　　　　　　　） 2. 请按照括号内的要求分析文中划线句子的作用。 唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。（修辞手法角度） 3. 第④段爷爷两次让我关门，两次说话时的语气一样吗？为什么？ 4. 文中多次提到叶圣陶先生的教育观念，在生活中你的父母和老师是否也有类似的教育理念，请结合实际举例。 5. 《饭桌上的教育经》这个标题看似平实，却蕴含丰富，请分析题目丰富的内蕴。 【答案】1. ① 爷爷让“我”记录电话内容并表扬    ② 爷爷反驳老师对大哥的不当评价     2. 运用比喻和拟人的修辞手法，将八仙桌比作慈祥的老者并赋予其“细心保存记忆”的人的动作，生动形象地写出了八仙桌承载着“我”与爷爷的诸多回忆，蕴含着爷爷的教育理念。     3. 不一样；第一次是厉声，因“我”摔门的行为生气，语气严厉；第二次是一字一句地要求，带着耐心和坚决，希望“我”养成好习惯。     4. 示例：我的妈妈和叶圣陶先生理念相似，她不强迫我报补习班，而是鼓励我发展兴趣爱好，在生活中培养我的自主能力，比如让我自己规划学习和娱乐时间。     5. ① “饭桌上”点明了教育场景的生活化，体现爷爷的教育融入日常；② “教育经”突出爷爷的教育理念独特且实用，不是刻板的教条；③ 标题平实亲切，暗示文章通过生活琐事展现教育智慧，蕴含着对爷爷的怀念与敬佩。      【解析】 【导语】 这篇文章以小见大，没有空泛空谈大教育家的教育理念，而是将叶圣陶的“教育经”藏在饭桌边的细碎往事里：不讲条条框框，重习惯养成，尊重孩子天性，把教育揉进日常烟火。文风平实质朴，于琐碎温情中道出教育本质，动人又引人深思。 1. （1）文章第② 段写爷爷在八仙桌上教“我”识字；第③ 段提到爷爷建议“我”在饭堂电话旁放小黑板记录通话内容，并在饭桌上表扬“佳作”，所以① 处填：爷爷建议“我”在电话旁放小黑板记录通话内容并表扬“佳作”。 （2）第⑧ 段写大哥三午在学校受严师责备，成绩单被批“品学俱劣，屡教不改”爷回敬“不能同意，尚宜善导”，所以③ 处填：爷爷回敬严师对大哥三午的评价。 2. 题干要求从修辞手法角度看，“唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者”把“八仙桌”比作“慈祥的老者”可知，该句运用了比喻的修辞手法。“细心地保存着无数琐碎的记忆”赋予八仙桌人的情感和动作，是拟人的修辞手法。结合第① 段“我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。唯有小院里的那张八仙桌”可知，八仙桌承载着爷爷对“我”教育等诸多琐碎记忆，生动形象地表达出“我”对与爷爷相处时光的怀念以及对八仙桌所承载记忆的珍视。 3. 第一次“爷爷‘噌”地起了身，厉声叫住我”，当时“我”急匆匆扒拉两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，还“咪”的一声摔了门，爷爷看到“我”这种不礼貌、不恰当的行为，内心着急，想立刻制止“我”，所以语气严厉。 第二次“爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我”，此时爷爷已经冷静下来，他希望通过严肃、认真的态度，让“我”真正认识到自己的错误，并改正，所以语气更加严肃、郑重。 4. 先提炼叶圣陶重生活习惯、重细节品行、不唯成绩、因材施教的教育理念，再结合自身生活，分别选取父母或老师对应的真实小事举例，简要说明事例如何呼应文中理念，最后简单谈自身感受，语言简洁贴合题意即可。 示例：在班级活动中，老师鼓励我们积极参与，锻炼我们的组织能力和团队协作能力。比如有一次班级组织文艺汇演，老师让我们自己策划节目、分配角色，在这个过程中，我学会了如何与同学沟通合作，提高了自己的综合能力。 5. 结合第② 段“爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片……教我认”可知，八仙桌是居家日常用具，爷爷利用居家闲时在此教“我”识字，把启蒙教育融入生活场景。 由第③ 段可知，爷爷提议在饭堂电话旁设小黑板，还会在饭桌上表扬记录出色的内容，借饭堂、饭桌这类日常场所，在生活细节里锻炼家人听说读写能力。 第④ 段“我”吃饭时举止莽撞、摔门，爷爷也是在饭桌上发现问题并及时管教。可见“饭桌上”并非单指用餐一刻，而是代指整个居家日常生活，点明爷爷的教育从不脱离生活，是润物无声的日常教育。 综上可知，“饭桌上”点明教育场景生活化，体现教育融入日常。文章以饭桌、家中八仙桌为核心场景展开回忆，教育并非刻意的说教，而是渗透在一日三餐、居家琐事之中。 结合第① 段“实在总结不出条条框框的法则来”可知，直接说明爷爷没有生硬的教育教条。 第⑥ 段中爷爷直言“‘教育’……就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义”，点明其核心教育理念——教育重在培养良好习惯，而非死读书、守规矩。 第⑤ 段中“他总在细枝末节的地方严厉苛刻……却从不列什么书单，也不过问我们的成绩”，对比传统看重分数、课业的教育，凸显他重品行、重细节、轻功利的独特教育方式。 第⑦ ⑧ 段中叔叔因学业压力想退学，爷爷顺势为其办理退学，让他在书店做工自学；大哥被老师差评，爷爷反驳老师、拒绝严苛管教。爷爷认为读书不是教育的唯一途径，打破了唯分数、唯升学的固化教育思维，这份与众不同的育人智慧，正是标题中“教育经”的核心内涵。 由此可知，“教育经”突出教育理念独特实用，摒弃刻板教条“经”代表经验、理念与智慧，文中爷爷的教育没有条条框框的规则，和传统刻板的教育方式截然不同。 二、（2025-2026・江苏徐州・八上期中）阅读《回忆鲁迅先生》片段，完成各题。 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③有一次，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 ④青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 ⑤全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 1. 文中哪两个细节体现了鲁迅先生待人的热忱？请简要概括。 2. 赏析文中画线句的表达效果。 3. 根据材料，鲁迅先生对工作和青年分别持有怎样的态度？ 4. 作者通过这些日常片段的回忆，表达了对鲁迅先生怎样的情感？ 【答案】1. ① 雨天送客人时，嘱咐许先生安排小汽车并付钱；② 虽反感字迹草率，仍深夜认真阅读青年来信。     2. 运用“抓”“扣”“伸”三个连续的动词或动作描写，精准刻画了鲁迅先生起身出门的敏捷姿态，生动体现出他做事果断、一往直前的性格特点。     3. 对工作：忘我投入、废寝忘食；对青年：宽以待人、关怀青年。     4. ① 对鲁迅先生爽朗性格与热忱待人的爱戴；② 对鲁迅先生工作精神与青年情怀的景仰；③ 对鲁迅先生日常点滴的深切怀念。      【解析】 【导语】 这篇回忆片段以白描手法勾勒出鲁迅先生鲜活立体的形象。通过“笑声明朗”“走路轻捷”等细节，展现其率真爽朗的性格；冒雨送客、深夜读信等场景，体现其待人的热忱与对青年的关怀；而通宵写作的剪影，则凸显其“俯首甘为孺子牛”的创作态度。作者以平实的笔触捕捉日常瞬间，在生活细节中折射伟人品格，字里行间饱含敬仰与追念之情，使严肃的文学斗士形象更具人间烟火气。 1. 本题考查内容概括。 根据③ 段“鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱”可知，这一雨夜送友并嘱咐许先生安排小汽车并付钱，细致安排交通与费用的细节，体现对朋友的热忱。 根据④ 段“他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光”可知，即便对青年写信草率“深恶痛绝”，仍坚持认真读信到深夜，体现对青年的热忱。 2. 本题考查语句赏析。 根据② 段“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”可知，画线句运用动作描写，通过“抓”“扣”“伸”等一系列动词，精准且生动地刻画了鲁迅先生走路时的动作姿态，突出其走路“轻捷”“干脆”的特点，进而体现出他行事干练的风格，让读者能直观地感受到鲁迅先生的行为风貌。 3. 本题考查内容理解。 对工作的态度：根据⑤ 段“全楼都寂静下去……鲁迅先生还是坐着”可知，说明他工作专注勤奋，深夜仍坚持写作。 对青年的态度：根据⑤ 段“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的……常看到夜里很深的时光”可知，他既对青年写信草率深恶痛绝，又耐心展读来信，可见其宽以待人，关怀青年成长。 4. 本题考查文章情感。 根据① 段“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”、③ 段“鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱”可知，鲁迅先生爽朗的性格以及雨夜送友的热忱，让作者倍感爱戴； 根据⑤ 段“全楼都寂静下去……鲁迅先生还是坐着”、“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的……常看到夜里很深的时光”可知，鲁迅先生工作专注勤奋，深夜仍坚持写作；他既对青年写信草率深恶痛绝，又耐心展读来信，他宽以待人，关怀青年成长，这些让作者无比钦佩和敬仰。 总之，文中通过描写鲁迅先生爽朗的笑声、轻捷的步履、对青年的关怀（如认真阅读来信）以及彻夜工作的专注，展现了鲁迅先生平易近人、热忱待人、严谨认真的形象。字里行间流露出作者对鲁迅先生人格魅力的钦佩，表达了对鲁迅先生深切的敬仰与怀念之情。 三、（2025-2026・江苏省徐州市东苑中学・八上期中）阅读《回忆鲁迅先生》选段，完成下面小题。 ①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没有走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 ②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务）。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 ③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大了。 ⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。” ⑨鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑩鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑪一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 1. 品析下面句子中加点的词语。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 2. 作者为什么写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节？ 【答案】1. “整整齐齐”细腻地描写了鲁迅先生书桌的干净和整齐，“压”生动地写出了鲁迅先生对写好的文章的重视，反映出鲁迅先生对工作细心、有条理、一丝不苟的态度。     2. 海婴年幼，喜爱蹦蹦跳跳，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作，刚刚睡下的鲁迅先生。一个“总是”，表示这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅先生长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。      【解析】 【导语】 这段文字以细腻的笔触勾勒出鲁迅先生晚年生活的日常图景。作者通过“陪客至深夜”“通宵写作”等场景，展现了鲁迅先生“燃烧自己”的工作状态；而“整整齐齐的书桌”“轻一点走”的细节，则暗含对先生严谨性格与家人关怀的刻画。文中反复出现的“坐着”“睡着”形成时间循环意象，与“太阳高起”的明亮画面构成强烈反差，凸显了这位文学巨匠“黑夜守护者”的形象。萧红以白描手法将生活琐事转化为深沉的生命注脚，让读者在平凡中触摸到灵魂的重量。 1. 本题考查词句赏析。 “整整齐齐”和“压”这两个词语从环境描写和动作细节入手，细腻勾勒出鲁迅先生的工作态度。“整整齐齐”直接描绘出书桌的整洁有序，没有丝毫杂乱，既展现了书桌的物理状态，更暗含着主人做事的条理性，说明鲁迅先生在工作中注重细节、习惯规整；“压”字看似平实，却极具表现力，写尽了鲁迅先生对写好文章的珍视——将完成的文章妥善压在书下，既避免了文稿散落、受损，也体现出他对自己作品的重视与严谨。这两个词语相互呼应，从书桌的整体环境到文稿的具体放置，层层递进地凸显出鲁迅先生对待工作细心认真、一丝不苟、有条理的可贵品质，让人物形象更显真实可感。 2. 本题考查内容理解。 联系第⑧ 段中的“保姆总是吩咐他说：‘轻一点走，轻一点走’”可知，这一细节通过保姆对海婴的反复叮嘱，暗藏着深层用意。“总是”一词表明这种叮嘱并非偶然，而是长期形成的习惯，结合上下文可知，鲁迅先生常常彻夜工作，直到天亮才睡下，此时正是他休息的关键时候。保姆的叮嘱看似是简单的行为提醒，实则是因为深知鲁迅先生为了工作耗尽精力，需要安静的环境休养，从侧面烘托出鲁迅先生长期忘我工作、作息与常人相反的状态。这一细节以小见大，既体现了身边人对鲁迅先生的关心，更生动地展现了鲁迅先生不顾自身休息、专注投入工作的敬业精神，让人物形象更具温度与真实感。 四、（2025-2026・江苏省徐州市沛县实验学校联盟学区・八上期中）回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 ②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 ③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大。 ⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说： ⑨“轻一点走，轻一点走。” ⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 1. 用简洁的语言概括选文内容。 2. 反复交代鲁迅先生陪客人的时间，看起来有些重复，是否可以删去？为什么？ 3. 作者为什么多次写到鲁迅先生深夜工作时坐着的背影？有什么作用？ 4. 选文中的景物描写有什么作用？ 【答案】1. 鲁迅先生用大量时间陪客人、通宵达旦写作。     2. 通过反复提及具体的时间点，突出了鲁迅先生家里客人之多，待客时间之长，几乎把所有时间、精力用于陪客人，又表现出鲁迅先生的热情好客和陪客的劳累。流露出作者对鲁迅先生忘我工作而影响个人健康的心疼担心。从修辞角度来看，反复的手法也增强了语言的表现力和节奏感，使得叙述更加生动有力。     3. 表现鲁迅先生深夜伏案写作、一动不动，体现鲁迅先生写作的专注投入和辛劳刻苦，给人以雕塑之感，突出鲁迅先生的坚毅性格，表达作者对鲁迅先生的崇敬怀念之情。     4. 景物描写简单明亮和谐，渲染安静、温馨的氛围，天已大亮暗示鲁迅先生写作了一夜，衬托鲁迅先生热爱写作、刻苦勤奋、敬业奉献的精神，又喻指光明的未来，给人以希望。      【解析】 【导语】 选文以细腻的日常细节，记录了鲁迅先生白天陪客、深夜工作的生活片段：从漫长的待客时光，到通宵伏案的写作背影，再到清晨寂静的环境，于平凡琐事中凸显出鲁迅先生的辛劳、专注与奉献精神，字里行间满是作者的心疼与崇敬。 1. 本题考查概括文章内容。 选文以时间为线索展开内容：第① 段聚焦白天，写鲁迅先生从午后两三点到深夜十二点，持续陪伴客人，几乎耗尽了白天的时间；第②—⑦ 段写深夜至清晨时段，客人离开后，鲁迅先生不顾疲惫，深夜开始写作，直至鸡鸣、天渐亮仍未休息，最终在他人晨起后才睡下；第⑧—⑫ 段是清晨的补充，通过海婴上学、明亮的环境，侧面烘托鲁迅先生通宵工作后的疲惫。整合这些核心情节，即可概括出选文主要写了鲁迅先生的日常——陪客与通宵写作。 2. 本题考查句段作用。 结合第① 段“从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟”“陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟”“从下午两三点钟起，陪到夜里十二点”可知，作者反复交代鲁迅先生陪客人的具体时间点，并非重复赘笔，而是用反复的手法突出客人之多、待客时间之久，能让读者直观感受到鲁迅先生将大量时间和精力投入待客，体现出他的热情好客，也凸显出陪客过程的疲惫； 结合第① 段“这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”与第② 段“客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作”可知，这样的反复描写，更能反衬出鲁迅先生后续工作的时间被大幅压缩，只能在深夜开展工作的状态，流露出作者对鲁迅先生因待客和忘我工作而劳累的心疼与担心；同时反复提及时间的表述，也增强了语言的表现力和节奏感，让叙述更生动，情感表达更真切，所以不能删去。 3. 本题考查句段作用。 “站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了”“鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大”“鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里”等语句，属于动作描写和外貌描写，刻画了鲁迅先生的工作状态：久坐不动的背影，精准展现了鲁迅先生深夜写作时全神贯注、心无旁骛的专注状态，体现他对工作的投入与辛劳；深夜灯光下灰黑色的背影如雕塑般坚毅，赋予先生执着、坚韧的性格质感，让忘我工作的形象更立体；作者反复聚焦这一背影，既表达了对鲁迅先生奉献自我、勤奋敬业的崇敬，也暗含对他熬夜工作、透支身体的心疼，让情感更细腻真挚。 4. 本题考查景物描写。 “全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了”“玻璃窗白萨萨的了”“太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的”等语句属于环境描写。全楼寂静、窗外无声的深夜环境，烘托出鲁迅先生写作时安静、专注的氛围；明亮亮的太阳则营造出清晨平和的氛围，与先生通宵工作后的疲惫形成反差；天渐亮、太阳升起的景物描写，暗示鲁迅先生通宵写作未眠，侧面衬托出他刻苦勤奋、敬业奉献的精神；明亮亮的玻璃、夹竹桃、阳光不仅是清晨的实景，更象征着鲁迅先生的精神如光明般温暖、持久，暗含作者对先生的赞美，也让文字在疲惫之外多了一丝希望与温度。 五、（2025-2026・江苏省徐州市沛县五中联盟学区・八上期中）回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 ②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 ③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大。 ⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩附他说： ⑨“轻一点走，轻一点走。” ⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 1. 选文第①段是否可以改为“鲁迅先生从下午两三点起就陪客人，一直陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”？请说说你的理由。 2. 作者为什么多次写到鲁迅先生深夜工作时坐着的背影？有什么作用？ 3. 作者为什么写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节？ 4. 选段最后对太阳和鲁迅先生书桌的描写有何作用？ 【答案】1. 不可以。本段不断出现具体的时间和“陪”，看似琐碎但表现力极强，既写出鲁迅先生家里客人多，先生每天几乎把所有时间、精力用于陪客人，又表现出鲁迅先生的热情好客和陪客的劳累。流露出作者对鲁迅先生忘我工作而影响个人健康的心疼担心。     2. 表现鲁迅先生深夜伏案写作、一动不动，体现鲁迅先生的专注和辛劳，给人以雕塑之感，体现出作者对鲁迅先生的崇敬怀念之情。     3. 作者通过这一细节描写，暗示鲁迅先生经常从后半夜开始写作，直到清晨才入睡，同时体现出家人对鲁迅先生的写作工作的认同与尊重，从侧面衬托鲁迅先生忘我的工作精神。     4. 选段对太阳的描写显示出鲁迅先生睡时已经很晚，已经是大白天了，书桌“整整齐齐”表现鲁迅先生认真细致、一丝不苟的性格特点，体现作者对鲁迅先生的崇敬之情。      【解析】 【导语】 本文以细腻白描勾勒鲁迅日常，于平凡中见精神。开篇铺陈鲁迅长时间陪客的辛劳，“从下午两三点到夜里十二点”的时长与“藤躺椅上吸烟”的细节，尽显待人热忱。客去后深夜工作的场景更动人，“鸡鸣时仍坐着”“太阳高起才睡下”的时间对照，衬出治学勤勉。结尾书桌“整整齐齐”、毛笔“站着”等静物描写，暗合其严谨习性。全文无激昂议论，以生活碎片叠加，让鲁迅谦和、敬业的形象立体可感，字里行间藏着深切敬意。 1. 本题考查内容分析与概括。 根据第① 段“陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟”可知，原句通过“五点钟”“六点钟”“八点钟”“十点钟”等一连串具体时间的递进，以及对客人吃饭、喝茶、往来交替等场景的细致描述，精准展现了客人络绎不绝的状态。 根据第① 段“从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”可知，原句的细节铺陈比修改后的概括性表述更能凸显鲁迅陪客过程的漫长与辛劳，让“热情好客”的形象更鲜活，也暗含作者对他耗费大量精力陪客的关切，修改后则丢失了这些细腻的表达效果。 综上，原句的细节描写更具表现力，能更好地体现鲁迅的形象和作者的情感，故不能修改。 2. 本题考查内容分析与概括。 根据第④ 段“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着”可知，“鸡鸣时”“汽车嘟嘟叫”暗示深夜已至，鲁迅先生仍保持“坐着”的姿态，凸显他工作时的专注忘我，即便夜深人静也不受外界干扰，一心投入写作。根据第⑤ 段“有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大”和第⑥ 段“鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里”可知，“白萨萨的玻璃窗”表明天已破晓，鲁迅先生的背影从“黑大”变为“灰黑色”，既体现工作时长之久，又以背影的视觉变化传递出他的辛劳，让读者直观感受到他为事业耗尽精力的状态。这些描写既刻画了鲁迅先生敬业勤勉的形象，又通过反复强调的背影，凝聚着作者对鲁迅先生的崇敬与心疼之情，让人物形象更具感染力。 3. 本题考查内容分析与概括。 根据第⑦ 段“人家都起来了，鲁迅先生才睡下”可知，鲁迅先生的作息与常人相反，家人都起身时他才结束深夜工作入睡，这一作息特点是保姆叮嘱海婴的前提。根据第⑧ 段“海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩附他说：‘轻一点走，轻一点走’”可知，保姆特意叮嘱海婴轻声经过鲁迅门前，是为了不打扰鲁迅先生休息，这一细节直接体现出家人对鲁迅工作状态的了解与体谅。结合前文第① 至⑤ 段写鲁迅深夜伏案写作的内容，这一细节从侧面印证了鲁迅忘我工作、作息颠倒的状态，既凸显了家人对他工作的认同与尊重，也间接衬托出他为事业倾注全部精力的敬业精神。 4. 本题考查句段作用分析。 根据第⑩ 段“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的”可知，“太阳就高起来了”“明亮亮的”描绘出白日已至的鲜明景象，与前文鲁迅先生深夜工作的场景形成时间上的衔接，清晰暗示他结束工作入睡时已过了清晨，直观展现其工作至深夜的辛劳。 根据第⑪ 段“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着”可知，“整整齐齐”的书桌、按序摆放的文章和毛笔，这些细节精准呈现了鲁迅先生严谨有序的生活与工作习惯，即便深夜辛劳后，仍保持书桌的规整，凸显其一丝不苟的特质。这些描写既以环境和静物细节补充了人物形象，又将对先生辛劳的疼惜与严谨品性的敬佩融入其中，让情感表达更细腻深沉。 六、（2025-2026・江苏南京溧水・八上期中）从抵触到拥抱 ①《南泥湾》是一首经典革命歌曲。其作曲者马可，正是在鲁艺秧歌队时期创作了这一传世之作。 ②1935年，马可怀揣科学救国的理想，考入河南大学化学系。抗战全面爆发后，他投身抗日救亡运动，组织“怒吼歌咏队”，创作并传唱抗日歌曲。在此期间，冼星海率“救亡演剧队”来到河南大学，马可成为其得力助手。1939年，经冼星海推荐，马可考入鲁迅艺术学院。 ③初到鲁艺，马可仍偏重书本理论。后他被派往延安民众剧团任教，开始接触民间艺术。起初，他对粗犷的秦腔难以接受，认为其缺乏精致美感。但随着深入山区演出，他逐渐感受到乡亲们对秦腔的真挚热爱，体会到其中蕴含的雄浑之美。他放下偏见，开始与群众同唱民歌，艺术观念发生深刻转变。他后来常对学生说：“在老乡炕头学一首，远胜在课堂学一百首，因为那是把情感全都融进去了。” ④在鲁艺期间，马可曾赴南泥湾采访。他记录道：“天快黑时，看见远处山上一串窑洞的灯光，如明珠般闪亮，与记忆中荒芜的‘烂泥湾’截然不同。”此时的南泥湾，经过八路军三五九旅三年艰苦开荒，已变成“陕北好江南”，成功打破了日军和反动派的经济封锁。 ⑤为歌颂南泥湾精神，鲁艺创作了秧歌舞《挑花篮》（即《南泥湾》），由贺敬之作词，马可谱曲，刘炽编舞。马可的作曲融合古典诗词结构与陕北、江南民歌特色，使歌曲兼具质朴与婉约，洋溢浓郁的民族风情。 ⑥《南泥湾》的成功让马可备受鼓舞。此后，马可随着秧歌队不断从“小鲁艺”出发，走向人民群众间的“大鲁艺”。1943年底，他随秧歌队赴绥德、米脂演出。一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。这份深情让马可深受感动，进一步坚定了他为人民创作的信念。 ⑦此后，马可陆续参与《东方红》《白毛女》等作品的创作，其艺术生命与人民群众紧密相连，让文艺走出书斋，扎根于土地与人民之中。 （节选自《名人传记》，2025年第1期，有删改） 1. 阅读文章，完成题目。 （1）梳理传主经历。 初到鲁艺，从重理论到重实践→             → 寒夜赶路，乡亲扫雪迎接，坚定创作信念→陆续创作出优秀作品 （2）揣摩“小鲁艺”“大鲁艺”在语境中的意思。 马可随着秧歌队不断从“小鲁艺”出发，走向人民群众间的“大鲁艺”。 （3）文中插入传主马可的自述文字，有什么作用？ 2. 重读本卷上的几篇选文，品味其中令你印象深刻的两个细节，完成下表。 小贴士：可以从语言、动作、心理、场景、观察视角等角度，探究细节描写的作用。 细节的魅力 【细节1】 ①　　　 （出自《②　　　　》） 【细节2】 ④　　　（出自《⑤　　　》） 表达效果：③　　　　 表达效果：⑥　　　　 【探究结论】细节描写的作用有：⑦　　　　　　　　　　　　　 【答案】1. （1）访南泥湾，感受巨变，创作歌曲获得巨大成功。 （2）“小鲁艺”指鲁迅艺术学院，是学习理论和技巧的地方。“大鲁艺”指的是艺术家真实的生活体验以及与人民情感的深度融合。 （3）与读者直接对话，传递亲身感受，增加真实性，揭示其思想转变的内在动机。     2. ① 身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。    ② 《天上有颗“南仁东星”》    ③ 一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。    ④ 《从抵触到拥抱》    ⑤ 凼凼作为无言伴侣，始终不离不弃，为严肃的叙事注入情感温度，增强作品感染力。    ⑥ 通过百姓雪夜热情相迎的场景细节，写出了马可《南泥湾》演出的成功和深受欢迎。    ⑦ 细节描写有塑造人物，使角色血肉丰满；推动情节、使情节更符合情理；烘托气氛与渲染情绪；表现深刻主题，使思想内涵具体可感；增强艺术真实感，营造“沉浸式”体验等表达效果。      【解析】 【导语】 这篇传记以《南泥湾》创作历程为线索，通过马可艺术观念的转变，展现了知识分子与人民文艺的深度结合。文章采用时间顺序，突出“从抵触到拥抱”的主题：从化学系学生到鲁艺学员，从理论崇拜到民间采风，最终完成《南泥湾》这一融合古典与民间的经典之作。细节描写生动（如窑洞灯光、扫雪迎秧歌），辅以传主自述，增强了真实感。全文通过个体经历折射出文艺为人民服务的时代精神，体现了艺术扎根生活的创作真谛。 1. （1）本题考查内容理解和概括。 结合第④ 段中他记录道：“天快黑时，看见远处山上一串窑洞的灯光，如明珠般闪亮，与记忆中荒芜的‘烂泥湾’截然不同。”可知，马可赴南泥湾采访，见证了南泥湾的巨大变化。此时的南泥湾，经过八路军三五九旅三年艰苦开荒，已变成“陕北好江南”，成功打破了日军和反动派的经济封锁。 结合⑤ 段中“为歌颂南泥湾精神，鲁艺创作了秧歌舞《挑花篮》（即《南泥湾》），由贺敬之作词，马可谱曲，刘炽编舞。马可的作曲融合古典诗词结构与陕北、江南民歌特色，使歌曲兼具质朴与婉约，洋溢浓郁的民族风情”，⑥ 段中“《南泥湾》的成功让马可备受鼓舞”可知，为歌颂南泥湾精神，鲁艺创作了秧歌舞《挑花篮》（即《南泥湾》），由贺敬之作词，马可谱曲，刘炽编舞。马可的作曲融合古典诗词结构与陕北、江南民歌特色，使歌曲兼具质朴与婉约，洋溢浓郁的民族风情，最终《南泥湾》获得巨大成功。据此可概括为：访南泥湾，感受巨变，创作歌曲获得巨大成功。 （2）本题考查内容理解。 在文中，“小鲁艺”和“大鲁艺”有着特定的内涵。原文虽未直接对二者进行明确解释，但从整体语境及相关情节能清晰推断出其含义。 “小鲁艺”指的是鲁迅艺术学院，它是马可学习艺术理论和技巧的专业场所。如第② 段提到“1939年，经冼星海推荐，马可考入鲁迅艺术学院”，第③ 段又说“初到鲁艺，马可仍偏重书本理论。后他被派往延安民众剧团任教，开始接触民间艺术”，从这些内容可以看出，鲁迅艺术学院是一个相对封闭、专注于艺术知识传授和理论学习的地方，是马可艺术生涯中接受系统教育、提升专业素养的起点，所以称其为“小鲁艺”。 “大鲁艺”则代表着艺术家真实的生活体验以及与人民情感的深度融合。马可在鲁艺期间，起初偏重书本理论，对民间艺术存在偏见，但当他深入山区演出，与群众同唱民歌，尤其是赴南泥湾采访，看到南泥湾的巨大变化后，他的艺术观念发生了深刻转变。他认识到“在老乡炕头学一首，远胜在课堂学一百首，因为那是把情感全都融进去了”（第③ 段）。此后，他随着秧歌队不断走向人民群众，如第⑥ 段提到“1943年底，他随秧歌队赴绥德、米脂演出。一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。这份深情让马可深受感动，进一步坚定了他为人民创作的信念”。这些经历让他走出书斋，深入生活，与人民群众紧密相连，在真实的生活体验中汲取创作灵感，与人民建立起深厚的情感，所以“大鲁艺”就是这种广阔的、充满生活气息和人民情感的艺术实践天地。 据此概括作答即可。 （3）本题考查句段作用。 文中插入传主马可的自述文字，具有多方面重要作用： 与读者直接对话，传递亲身感受：马可自述“在老乡炕头学一首，远胜在课堂学一百首，因为那是把情感全都融进去了”（第③ 段）。这一自述以第一人称直接与读者交流，让读者仿佛能听到马可本人在讲述自己的经历和感悟。他将自己从课堂学习到深入群众学习的感受毫无保留地传递出来，使读者能真切地体会到他在艺术学习过程中对不同学习方式的切身体会，拉近了与读者的距离，让读者更容易走进传主的内心世界。 增加真实性：马可的这段自述是其真实经历和想法的直接呈现。在文中，马可起初偏重书本理论，对民间艺术存在偏见，而在深入山区演出、与群众接触后，他的观念发生了转变。这段自述是对他这一转变过程的真实记录，没有经过他人的转述或加工，以最原始、最真实的状态呈现在读者面前，增强了文章内容的可信度和真实性，让读者更确信马可艺术观念转变这一事实的真实性。 揭示其思想转变的内在动机：从马可的自述中可以看出，他之所以认为在老乡炕头学一首胜过在课堂学一百首，是因为在老乡那里学习能把情感全都融进去。这揭示了他思想转变的内在动机，即他开始认识到艺术不仅仅是理论和技巧的堆砌，更重要的是情感的表达和融入。他意识到只有深入群众，与群众产生情感共鸣，才能创作出真正有生命力的艺术作品。这种内在动机的揭示，使读者能够更深入地理解马可艺术观念转变的原因和过程，使传主形象更加丰满立体。 2. 本题考查内容理解和细节描写的作用。 细节1： ①身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子 ②《天上有颗“南仁东星”》 ③表达效果：此细节通过描绘南仁东独自一人，仅有一只狗相伴，在夕阳下长长的影子的场景，营造出一种孤独、庄严而又充满使命感的氛围。凼凼作为无言的伴侣，始终不离不弃，这一细节不仅为严肃的叙事注入了情感温度，让读者感受到南仁东在追求科学梦想道路上的孤独与坚持，同时也增强了作品的感染力，使读者更能体会到南仁东对“中国天眼”的深厚情感和执着追求。原文中“这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向‘中国天眼’走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子”，这样的描写让读者仿佛身临其境，感受到了南仁东那一刻的庄重与深情。 细节2： ④一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎 ⑤《从抵触到拥抱》 ⑥表达效果：这一细节通过描绘大雪夜中，当地群众不畏严寒，扫雪十多里，以秧歌队热烈欢迎马可及其秧歌队的场景，生动地展现了马可《南泥湾》演出的成功和深受人民群众的喜爱。这一细节不仅体现了人民群众对文艺作品的热情和支持，也反映了马可艺术创作与人民群众紧密相连，他的作品深深扎根于人民之中。原文中“1943年底，他随秧歌队赴绥德、米脂演出。一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。这份深情让马可深受感动，进一步坚定了他为人民创作的信念”，这样的描写让读者感受到了人民群众对马可及其作品的深厚情感，也展现了马可艺术创作的群众基础和深远影响。 探究结论 ⑦细节描写的作用有：细节描写在文学作品中具有塑造人物、使角色血肉丰满的作用，通过细腻的描绘，让读者更加深入地了解人物的性格、情感和内心世界；同时，细节描写还能推动情节发展，使情节更加符合情理，增强故事的可信度和吸引力；此外，细节描写还能烘托气氛、渲染情绪，为读者营造一种特定的情感氛围，使读者更加身临其境；更重要的是，细节描写能够表现深刻主题，使思想内涵具体可感，通过具体的细节描绘，让读者更加深刻地理解作品的主题和思想；最后，细节描写还能增强艺术真实感，营造“沉浸式”体验，让读者仿佛置身于作品所描绘的世界之中，感受到作品的魅力和力量。如上述两个细节描写，就分别通过场景和群众反应的细节，生动地展现了南仁东的执着追求和马可的艺术成就，增强了作品的艺术感染力和思想深度。 据此概括作答即可。 七、（2025-2026・江苏南京溧水・八上期中）传记阅读。 天上有颗“南仁东星”（节选） 王宏甲 ①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ③没有人能阻止他。 ④“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，已经热泪盈眶了。 ⑤这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑥沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ⑦从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ ⑧多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ⑨这一年，南仁东71岁。 ⑩他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ⑪2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。 ⑫2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ⑬南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 1. 以下对选文的理解，正确的一项是（     ） A． 开篇倒叙切入，点明“天眼”启用的历史意义，为全篇奠定庄重深情的基调。 B． 文中多次描写南仁东流泪，表现他的年老体弱、情感脆弱，暗示其健康不佳。 C． 写小狗凼凼跟随的场景，意在表明南仁东晚年孤独，缺乏他人的理解和陪伴。 D． 结尾将南仁东称为“让无数少年仰望的星星”，是为了赞美他专业方面成就。 2. 探究选文“以事写人”的特色，完成表格。 时间 事件 选材理由 2016.9.24 （1）　　　　　　　　 通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主“立”起来。 “天眼”上动情落泪 （2）　　　　　　　　 2018.10.15 （3）　　　　　　　　 照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传。 【探究结论】“以事写人”的方法有：（4）　　　　　　　　。 3. 按要求赏读下面的语段。 （1）“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。（把“我的安全帽呢？”改成“给我一顶安全帽。”可以吗？为什么？） （2）“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！（你从数字中读出了什么？） 4. 班级拟制作“人与精神”人物展板，请你结合选文，以“从一个人到一颗星”为题为南仁东写一段介绍文字，100字左右。 【答案】1. A     2. ① 身患重病仍亲临现场，坚持完成验收    ② 通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主“活起来”    ③ 化作“南仁东星”被永久纪念    ④ 以时间等为线索，巧妙选择和组织材料，抓住真实、典型的事例，穿插细节和众多画面，多方面展现人物特质，让人物“立”起来，“活”起来。     3. （1）不可以。“我的安全帽呢？”说明南仁东在病重期间依然一直参与着天眼建设，而非偶尔来工地视察。而改句只是客观要求，没有言外之意和表现力。 （2）将“中国天眼”与鸟巢、金字塔等世界级伟大建筑进行对比，用具体数字凸显其宏伟规模。数字客观真实，不仅强调工程奇迹，更传递出民族自豪感。     4. 示例：从心怀理想的“少年”，到铸就“国之重器”的科学家，他倾尽一生致力于“中国天眼”的研究与建设，他带病坚持验收工作，在工程最高处动情落泪，逝世后获小行星命名。其精神化为星辰、被世人铭记，实现了从“人”到“星”的升华。      【解析】 【导语】 文章以“天眼”落成与南仁东星命名为线索，用典型场景与细节刻画人物。夕阳下独行望天眼、热泪盈眶等画面，兼具镜头感与情感张力，以小见大凸显其执着坚守与家国情怀，语言质朴深沉，结尾隐喻升华主题，实现人物精神与文字意境的统一。 1. 本题考查对文章内容的理解和分析。 B。根据第② 段“可是他执意要先去看‘天眼’完全建成的模样”、第④ 段“他平静地摆摆手，大家看到，已经热泪盈眶了”可知，此时的“流泪”是因为“天眼”建成的激动；根据第⑧ 段“多么壮观啊，‘中国天眼’！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比……如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面”可知，此时的“流泪”是因为毕生心血得偿所愿的感慨，两次“流泪”都不是因为“年老体弱、情感脆弱”； C。根据第② 段“同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息”，第④ 段有“大家要陪他去，他阻止了”“学生说：‘我们陪您过去。’他平静地摆摆手”，第⑤ 段写道“戴着安全帽的南仁东一步一步向‘中国天眼’走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子”可知，南仁东身边从不缺少同事和学生的关心与陪伴，小狗凼凼的跟随，实则是为了烘托氛围，展现南仁东对“中国天眼”的深厚情感，而不是“南仁东晚年孤独，缺乏他人的理解和陪伴”； D。根据第⑬ 段“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”可知，结尾将南仁东称为“星星”，不仅是赞美他在天文学领域的卓越专业成就，更象征他坚守初心、无私奉献的精神永垂不朽，成为后辈仰望的精神榜样，D选项仅提及“专业方面成就”，表述片面； 故选A。 2. 本题考查对文章内容的理解和概括。 第一空：根据题干“2016.9.24”“通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主‘立’起来”和“事件”，① 空定位在第② 段、第④ 段，根据第② 段“同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看‘天眼’完全建成的模样”，第④ 段“他的嗓音很小”“大家要陪他去，他阻止了：‘让我自己过去看’”可知，南仁东此时身体状况不佳，嗓音小、需他人劝说休息，却仍执意亲临“天眼”现场，拒绝陪同、独自查看；这一典型事例直接体现他即便重病也坚守一线的责任担当，以及对“天眼”事业的深沉热爱，让传主的形象立体可感，成功“立”起来。① 空填：身患重病仍亲临现场，坚持完成验收； 第二空：根据题干“2016.9.24”“‘天眼’上动情落泪”和“选材理由”，② 空定位在第⑧ 段、第⑩ 段，根据第⑧ 段“火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比”“胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面”和第⑩ 段“他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜”可知，“泪流满面”“串串泪珠”是细节描写，刻画了南仁东面对毕生心血建成的“天眼”时的复杂情绪——多年坚持的艰辛、梦想成真的激动，以及对事业的无限深情，这一细节让南仁东的形象变得有血有肉，生动地体现了他甘于奉献、坚韧不拔的品质，让传主“活起来”。② 空填：通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主“活起来”； 第三空：根据题干“2018.10.15”“照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传”和“事件”，③ 空定位在第⑫ 段、第⑬ 段，根据第⑫ 段“2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为‘南仁东星’”和第⑬ 段“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”可知，小行星被命名为“南仁东星”这一事件，直接照应文章标题“天上有颗‘南仁东星’”，以国际公认的天体命名方式纪念他，不仅是对其科学成就的高度认可，更象征他的精神如星星般永恒，激励后辈追寻探索，体现南仁东精神永存、薪火相传。③ 空填：化作“南仁东星”被永久纪念； 第四空：根据题干“【探究结论】“以事写人”的方法有”，④ 空需要得出“以事写人”的方法的结论，这就需要从前边的分析中加以总结； 根据题干“时间”“2016.9.24”“2018.10.15”可知，文章以时间为清晰线索；根据题干“事件”、① 处的“身患重病仍亲临现场，坚持完成验收”“‘天眼’上动情落泪”、③ 处的“化作‘南仁东星’被永久纪念”可知，文章依次选择了南仁东重病查看“天眼”、在“天眼”上落泪、被命名为“南仁东星”等真实且典型的事件；同时在事件中运用了“嗓音很小”“热泪盈眶”“串串泪珠”等细节描写，以及“夕阳映出长长的影子”“球冠反射面万道金光”等画面的描写；根据“选材理由”“通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主‘立’起来”、② 处的“通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主‘活起来’”以及“照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传”可知，文章展现南仁东坚守一线的责任担当、甘于奉献的赤子情怀与亲力亲为的务实品格，成功让人物“立”起来、“活”起来。④ 空填：以时间等为线索，巧妙选择和组织材料，抓住真实、典型的事例，穿插细节和众多画面，多方面展现人物特质，让人物“立”起来，“活”起来。 3. 本题考查句子理解赏析。 （1）从句式的角度。 首先回答不可以。 然后具体分析： 根据“‘我的安全帽呢？’他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军”可知，原句“我的安全帽呢？”是疑问句，语气自然且带着对自己物品的熟悉感，可见安全帽是他长期参与“天眼”建设的见证，说明他即便病重期间也始终扎根建设一线，而非偶尔视察。改句“给我一顶安全帽。”是命令式的祈使句，语气生硬，既失去了原句中对个人物品的专属感，也无法体现他即便身体虚弱，仍坚持亲力亲为查看成果的执着，无法体现“安全帽归属于他”这一细节，也丧失了“长期参与、坚守岗位”的言外之意； 由上述分析可知，原句通过疑问句的语气，更精准地展现了南仁东坚守一线的执着，改句则缺乏这份言外之意与表现力，故不可以修改。 （2）从数字运用角度。根据“‘中国天眼’从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场‘鸟巢’垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，‘中国天眼’的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑”可知，作者将“中国天眼”与“鸟巢”、胡夫金字塔这两个世界级标志性建筑进行对比。垂直高度超过金字塔、是鸟巢的两倍，口径远超金字塔底座边长，数字的客观对比直观展现出“中国天眼”在规模上的震撼优势，印证了其“世界上最大的望远镜”“地球上的伟大建筑”的定位； 由上述分析可知，这些真实精准的数字，不仅清晰凸显了“中国天眼”的宏伟规模与工程奇迹，更让读者感受到中国科技工程的强大实力，传递出强烈的民族自豪感。 4. 本题考查对内容的理解和语言表达。 根据题干要求，以“从一个人到一颗星”为题为南仁东写一段介绍文字，所写内容要紧扣“人”的事迹和“星”的内涵。“人”的事迹要从文章中找到具体的内容概括，并得出南仁东的精神品质，“星”的内涵要从文章中找到由“人”到“星”的升华的语句进行概括分析； 根据第②—⑤ 段“南仁东最后一次出现在基地……执意要先去看‘天眼’……让我自己过去看”可知，他在生命最后时刻仍心系“天眼”，体现其倾尽一生、矢志不渝的奉献精神； 根据第⑧—⑩ 段“泪流满面”“串串泪珠滴向望远镜”可知，这不仅是工程竣工的激动，更是对跨越半世纪青春理想的深情回望，展现科学家赤子之心与家国情怀； 根据第⑫—⑬ 段“小行星被命名为‘南仁东星’”“变成让无数少年仰望的星星”可知，其精神已超越个体生命，升华为民族科技信仰的象征，呼应“人→星”的意象升华； 示例：南仁东，“中国天眼”的缔造者。他倾注毕生心血，铸就世界最大射电望远镜。即便晚年体弱，仍执意亲临现场见证“天眼”落成，热泪映照着对事业的赤诚。他化作“南仁东星”闪耀天际，从追星星的少年到被仰望的星，精神永照后人，诠释着坚守与奉献的重量。 八、（2025-2026・江苏徐州沛县初学・八上期中）母爱无需顺路 颜巧霞 ①那天，我开车带公婆去我娘家所在的小镇办事。 ②因为工作忙，我已个把月没有回家看望母亲了，心里琢磨着：“要是事情办得顺利，天还不算太晚的话，我就顺路回家看看母亲。” ③但等事情办妥，夕阳已像一只装满橘红颜料的大调色盘子挂在天边，我坐在驾驶座上边开车边思索：“这个时间点不算早，也不算晚，要不要去看看母亲？”紧接着， 我心里两种思绪泛起，一种说：“去看看她吧，你都一个月没回去看她了！”另一种则说：“带着公婆去看母亲也不方便，讲究礼数的公婆会受拘束；不爱收拾的母亲肯定把家里弄得乱七八糟，会埋怨我没有事先通知她做好准备……” ④在这两股思绪的对峙下，我一踩油门，小车驶离了小镇，奔驰在回县城的路上了。我心里顿时轻松起来，心想那就等下次放假的时候，我专门回家看望母亲吧，这样可以痛痛快快地陪母亲。 ⑤刚到家没多久，我就接到母亲打来的电话，她问我：“你什么时候有空回来拿油墩子？” ⑥没想到，我磨磨蹭蹭地不去看母亲，母亲却为我做了我最喜欢的吃食。 ⑦油墩子是我从小到大最喜欢的吃食之一。每年秋冬时分，母亲必定拔了菜园子里她种的红萝卜、白萝卜，把它们刨成丝，再放入葱姜、火腿肠、木耳等佐料做成馅，裹了面粉下油锅炸，炸出一只只金黄色小太阳形状的油墩子。那香脆鲜美，是街市上卖的无法比拟的。 ⑧我惊诧地问：“妈，你什么时候炸的油墩子？”她说：“下午刚刚炸好的。知道你喜欢吃，给你装了满满一大袋子。” ⑨我这假日刚好用完，明天就上班了，想回家拿油墩子得下一个假期了。 ⑩母亲说：“你要是没空回来，我明儿就送给你去！”我在电话里连连推拒。母亲年轻时就有风湿性关节炎，天一凉，双腿常常疼痛。她来给我送油墩子，一准是用她那辆大电动三轮，顶着秋日呼呼的凉风，开那么远的路，她的腿怎么受得了？可是，我没能说服母亲，母亲说第二天中午她一准送到。 ⑪第二天中午，母亲打电话让我下楼去拿东西。我和婆婆赶到楼下，看到母亲的电动三轮车上装满了东西，一大袋子油墩子摆在显眼的位置，还有两只鸡、碧绿的小青菜、红绿萝卜……请她楼上歇会，她不肯，说要赶着太阳往回开，这样，路上不冷。 ⑫看着母亲送的吃食被婆婆摆了满满一厨房，我心里的羞愧如潮水涌起。这一厨房的吃食，是母亲对我的爱，而我对母亲的爱，也许只像其中的一棵蔬菜那么多。天下的母亲都是这样爱着她们的儿女的，会不顾自己年老体弱专为儿女而奔波，可儿女对她们甚至连顺路看望一眼也在犹豫中。 ⑬我的羞愧已经泛滥成了海。 （选自《解放日报》，2024年10月10日） 1. 梳理文章内容及作者的心理变化过程。 纠结后驱车回县城，①　　　　　　；→ 听到母亲要送油墩子，②　　　　　　　　；→③　　　　　　　　，愧疚。 2. 词句赏读。 （1）夕阳已像一只装满橘红颜料的大调色盘子挂在天边。（从描写方法角度分析） （2）看着母亲送的吃食被婆婆摆了满满一厨房，我心里的羞愧如潮水涌起。（说说“满满”一词的表达效果） 3. 文章第⑦段属于什么记叙方式？在整篇文章中有何作用？ 4. 互联网上，有位网友评论说：“子女对父母的爱有时是犹豫的，但父母对子女的爱一向是坚定的。”请结合文章中作者的经历谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. ① 轻松    ② 担忧    ③ 看着满厨房的吃食     2. （1）环境描写，用比喻的修辞描绘了夕阳的美，交代了时间，为下文“我”考虑是否回去看看母亲的犹豫作铺垫。 （2）“满满”既是指母亲送的吃食多，也指母亲对“我”浓浓的爱，表达了“我”对母亲的感激以及深深的愧疚之情。     3. 插叙。交代了油墩子是“我”喜爱的吃食，母亲做的油墩子更是独一无二的，更好地表现出了母亲对“我”无私的爱。     4. 作者回乡办事，只是顺路去看看母亲，却在犹豫之后，以各种借口推脱，驱车返回县城；而母亲却为了子女特意准备好吃食，专门送到作者家楼下，怕打扰子女，匆匆离去，心里装的全是子女，体现了坚定的母爱。      【解析】 1. 本题考查内容概括及人物心理分析。 ① 空：根据④ 段“在这两股思绪的对峙下，我一踩油门，小车驶离了小镇，奔驰在回县城的路上了。我心里顿时轻松起来，心想那就等下次放假的时候，我专门回家看望母亲吧，这样可以痛痛快快地陪母亲”可知，作者经过一番思想斗争后，决定不去看母亲了，回县城了，并且自己也给自己找好了理由，等下次专门再去看望母亲吧，这样可以痛快地陪母亲，这样觉得良心上过得去了，所以心理轻松起来。 ② 空：根据⑩ 段“母亲说：‘你要是没空回来，我明儿就送给你去！’我在电话里连连推拒。母亲年轻时就有风湿性关节炎，天一凉，双腿常常疼痛。她来给我送油墩子，一准是用她那辆大电动三轮，顶着秋日呼呼的凉风，开那么远的路，她的腿怎么受得了？可是，我没能说服母亲，母亲说第二天中午她一准送到”可知，我回乡办事却未去看望母亲，回家后却接到母亲的来电，母亲称为我做了我最爱吃的油墩子，还说若我没时间回去拿就给我送过来，我想到母亲有风湿性关节炎，天一凉，双腿就疼，且给我送来要骑三轮，秋风很凉，腿受不了，所以很担心母亲。 ③ 空：根据⑫ 段”看着母亲送的吃食被婆婆摆了满满一厨房，我心里的羞愧如潮水涌起。这一厨房的吃食，是母亲对我的爱，而我对母亲的爱，也许只像其中的一棵蔬菜那么多。天下的母亲都是这样爱着她们的儿女的，会不顾自己年老体弱专为儿女而奔波，可儿女对她们甚至连顺路看望一眼也在犹豫中”可知，我开车回乡连本顺路去看母亲尚且都做不到，而母亲却脚踩三轮冒着凉风特意来给我送吃的，可见母亲对我的爱之深，以至于我看着满屋子的吃的，倍感羞愧。 2. 本题考查词句赏析。 （1）本小题要求从描写方法角度分析。 根据③ 段“但等事情办妥，夕阳已像一只装满橘红颜料的大调色盘子挂在天边”可知，把夕阳比作装潢橘红颜料的大调色盘子，用了比喻的修辞方法，生动形象的描写了夕阳的美，属于环境描写，交代了作者办完事情之后的时间，到了傍晚时刻；根据“我坐在驾驶座上边开车边思索：‘这个时间点不算早，也不算晚，要不要去看看母亲？’紧接着， 我心里两种思绪泛起，一种说：‘去看看她吧，你都一个月没回去看她了……”可知，这是作者办完事情后要不要去看母亲做的思想斗争，这个时间不算早了，已经夕阳西下，不去也说得过去，去也可以，天还没黑，不算晚。本句环境描写为作者是否回去看望母亲而作了一个铺垫，这个时间是作者犹豫的原因。 （2）本小题考查对词语的赏析。 根据⑫ 段“看着母亲送的吃食被婆婆摆了满满一厨房，我心里的羞愧如潮水涌起”可知，“慢慢”表示充满或装满。在这里写出了母亲迎着秋风开车给我送的吃食很多，把厨房都摆满了，表达了母亲对我深深的爱，相比之下，我开车回乡办事却不曾回家看望母亲，觉得我对母亲的爱甚少，觉得深深的自责和羞愧。 3. 本题考查记叙的顺序。 根据⑦ 段“油墩子是我从小到大最喜欢的吃食之一。每年秋冬时分，母亲必定拔了菜园子里她种的红萝卜、白萝卜，把它们刨成丝，再放入葱姜、火腿肠、木耳等佐料做成馅，裹了面粉下油锅炸，炸出一只只金黄色小太阳形状的油墩子。那香脆鲜美，是街市上卖的无法比拟的”可知，这是当母亲说要给我送油墩子后我回忆小时候母亲为自己做油墩子的过程，味道鲜美，终生难忘，这里运用了插叙，交代了母亲给我送油墩子的原因，因为这是我最喜欢的吃食之一，所以母亲不惜冒着秋风骑着三轮来给我送，表达了母亲以我博大无私的爱，这个交代也使故事情节更加完整。 4. 本题考查内空概括，主旨理解。 根据③ 段“但等事情办妥，夕阳已像一只装满橘红颜料的大调色盘子挂在天边，我坐在驾驶座上边开车边思索：‘这个时间点不算早，也不算晚，要不要去看看母亲？’紧接着，我心里两种思绪泛起，一种说：‘去看看她吧，你都一个月没回去看她了！’另一种则说：‘带着公婆去看母亲也不方便，讲究礼数的公婆会受拘束；不爱收拾的母亲肯定把家里弄得乱七八糟，会埋怨我没有事先通知她做好准备……’”、④ 段“在这两股思绪的对峙下，我一踩油门，小车驶离了小镇，奔驰在回县城的路上了。我心里顿时轻松起来，心想那就等下次放假的时候，我专门回家看望母亲吧，这样可以痛痛快快地陪母亲”可知，作者回乡办完事到了傍晚，为去不去看母亲进行了充分的思想斗争，最终找了不去看的理由，回到了县城。 根据⑩ 段“母亲说：‘你要是没空回来，我明儿就送给你去！’……可是，我没能说服母亲，母亲说第二天中午她一准送到”、⑪ 段“第二天中午，母亲打电话让我下楼去拿东西。我和婆婆赶到楼下，看到母亲的电动三轮车上装满了东西，一大袋子油墩子摆在显眼的位置，还有两只鸡、碧绿的小青菜、红绿萝卜……请她楼上歇会，她不肯，说要赶着太阳往回开，这样，路上不冷”可知，母亲说给我送油墩子就送来了，毫不犹豫，全然不顾关节炎的疼痛，不怕萧瑟的秋风，甚至送到楼下，怕打扰我，连楼都没上，全里装的全是子女，为子女想得非常周到，体现了无私、深沉、坚定的母爱。 九、（2025-2026・江苏省南京市第十三中学锁金分校等校・八上期中）阅读两则新闻，完成下面小题。 【材料一】 ______ ①本报北京10月31日电（记者刘诗瑶、李君强）   据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟二十一号航天员乘组将与神舟二十号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站驻留期间，神舟二十一号航天员乘组将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展多项实（试）验与应用，进行多次出舱活动，完成空间站碎片防护装置安装，以及舱内外设备安装、调试、维护维修等任务。 ③至此，我国2025年载人航天发射任务圆满收官。此次任务是工程进入空间站应用与发展阶段的第六次载人飞行任务，也是长征系列运载火箭的第604次飞行、神舟飞船的第二十一次飞行。截至目前，我国已有28名航天员、44人次进入太空执行飞行任务。 《人民日报》2025年11月1日 【材料二】 神舟逐梦启新程 ——神舟二十一号发射目击记 ①新华社酒泉11月1日电（新华社记者魏靖宇、连振）   10月31日深夜，在酒泉卫星发射中心发射场上，托举着神舟二十一号飞船的洁白火箭静静矗立在发射塔架上，等待着冲上云霄的时刻。 ②随着发射时间的临近，距离发射塔架约1.5公里处的观测区内聚集的人越来越多。有的人架好相机，准备拍下火箭升空的壮丽瞬间；有的人将孩子扛上肩头，将远处的长征二号F遥二十一运载火箭指给孩子看；还有的人正抓紧以火箭和发射塔架为背景合影留念。 ③发射场内响起倒计时的读秒声，观看发射的人群跟着齐声倒数。 ④“……3、2、1，点火！” ⑤橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹。 ⑥“飞起来了，飞起来了。”看着火箭拖着长长的尾焰划过天宇，内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学五年级学生丁羽漠兴奋地跳了起来。“这是我第一次现场观看神舟飞船发射，火箭升空的时候，感觉我的身体也在跟着震动。”“小航天迷”丁羽漠对即将开启太空生活的小鼠十分感兴趣，他说：“小鼠在太空中如何生活呢？宇宙中还有好多的未解之谜。我要好好学习，长大后探索更多宇宙的奥秘。” ⑦额济纳旗东风镇宝日乌拉嘎查牧民当布加布，在家中遥望着神舟飞船发射的盛景。“我，每年都在家中看神舟飞船发射，感觉非常自豪。”当布加布说。 ⑧发射任务圆满成功，在发射场外围参与安保工作的民警们也收队返回。每次发射任务期间，他们不仅要设卡检查、巡逻执勤，还要及时疏散重点地区人员、帮助农牧民转移牲畜。来自内蒙古阿拉善边境管理支队乌力吉口岸边境派出所的“00后”民警王玲，是第二次执行神舟飞船发射外围安保任务，她激动地说：“作为‘航天护卫队’的一员，能为神舟飞船保驾护航，我们感到无上光荣。” ⑨夜空中繁星闪烁，戈壁滩重归寂静。胡杨林在夜色中昂然挺立，守护着一次次神舟问天逐梦星辰大海。 1. 请根据【材料一】的内容，拟写一则简洁准确的新闻标题（不超过20字）。 2. 下列对【材料二】的内容，理解和分析不正确的一项是（     ） A． 【材料二】中“神舟二十一号发射目击记”是这则新闻的副标题。 B． 【材料二】中第①段是新闻的导语，概括了这则新闻的主要内容。 C． 【材料二】中描写牧民当布加布，是侧面描写，表达了自豪之情。 D． 【材料二】中结尾环境描写既首尾照应又渲染了宁静庄严的气氛。 3. 【材料二】中“橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹。”这句话的内容可以用【材料一】第①段中的一个短语“　　　　　　 ”概括，并请从用词的角度赏析这句话　　　　　　 。 4. 根据两则材料，完成以下表格 角度 【材料一】 【材料二】 新闻事件 （1）　　　　　　 新闻体裁 消息 通讯 新闻信息 简明 （2）　　　　　　 阅读方法 消息简短，更加注重事件的真实性和时效性，以记叙为主要表达方式。所以在阅读时，应该关注其中的事件、时间、起因、经过和结果，把握主要新闻事实。 通讯则是更加注重人物的特点和事件背后的意义，多采用记叙、描写和议论相结合的综合表达方式。所以在阅读时，（3）　　　　　　 。 【答案】1. 神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功。     2. B     3. ① 点火发射    ② 这句话运用了一系列精准而富有表现力的动词和形容词，极具画面感与动态美。“喷薄”形容火焰猛烈、蓬勃地迸发，突出能量之巨大；“托举”赋予火焰以力量与温情，仿佛大地在庄重地将航天器送上征途；“拔地而起”强调升空之迅疾与不可阻挡之势；“直冲苍穹”则以宏阔的空间意象，展现火箭一飞冲天、奔赴星辰的豪迈气魄。整句话通过这些凝练而雄浑的词语，不仅准确再现了发射瞬间的壮观场景，更饱含对国家航天事业的礼赞之情。     4. ① 神舟二十一号发射成功    ② 详实、生动    ③ 应关注人物形象、情感表达与事件意义      【解析】 【导语】 两则材料互补呈现神舟二十一号发射的宏大图景：材料一以权威、简明的新闻语言，客观报道任务进程与科技意义；材料二则以现场目击视角，通过孩子、牧民、民警等普通人的反应，展现全民共情与民族自豪。一重“事”，一重“人”，既有航天事业的硬核成就，又有人文温度的细腻表达，共同诠释了中国载人航天“逐梦星辰”的时代精神与群众根基。 1. 本题考查新闻标题拟写。 拟写新闻标题要符合“准确、简洁、醒目”的要求，描述什么人（物）做了什么事，有什么结果。 根据【材料一】第① 段“北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功”可知，事件的主体是“神舟二十一号载人飞船”，事件是“发射”，结果是“圆满成功”。根据字数限制可拟写标题：神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功。 2. 本题考查材料内容的理解分析。 B。结合【材料二】第① 段“10月31日深夜，在酒泉卫星发射中心发射场上，托举着神舟二十一号飞船的洁白火箭静静矗立在发射塔架上，等待着冲上云霄的时刻”可知，本段仅描写了发射前火箭矗立在发射塔架的场景，没有概括新闻的主要内容。真正的导语应概括新闻核心事实（如时间、地点、事件、结果），而该段仅营造氛围，未交代“发射是否成功”等关键信息，因此不属于导语； 故选B。 3. 本题考查句子理解与赏析。 一空：【材料二】中“橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹”，以生动形象的语言描写了火箭点火后升空的情景；结合【材料一】第① 段“长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射”可知，“点火发射”高度概括了火箭启动升空的核心动作。因此【材料二】的这句话可用“点火发射”概括。 二空：“喷薄而出”本义是水/火焰等汹涌地涌出，这里形容火箭火焰爆发的状态，突出火焰的量多、势猛，还原发射时的视觉冲击；“托举”本义是用手向上托着，此处将“火焰”拟人化，既符合火箭发射时火焰助推的物理原理，又赋予“火焰”主动的、有力量的特质，体现发射的稳与劲；“拔地而起”本义是从地面突然升起，精准刻画船箭组合体瞬间升空的动态，突出发射的速度与爆发力；“直冲苍穹”“直冲”体现升空的方向性与速度感，“苍穹”扩大了空间维度，搭配“直冲”尽显发射的豪迈与壮阔。这些动词和形容词精准地描述了“火焰爆发→助推升空→直冲天际”的动作链，层层还原发射场景，既精准又有画面感，营造出震撼人心的视觉与情感冲击，彰显中国航天的壮丽时刻，饱含作者对国家航天事业的礼赞之情。 4. 本题考查对比阅读。 （1）考查新闻事件概括。消息类新闻的“新闻事件”需概括核心事实（主体做了什么事，有什么结果）。 根据【材料一】第① 段“北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功”可知，这则消息的核心内容是报道“神舟二十一号载人飞船于2025年10月31日成功发射”的事实。文中明确提到“发射取得圆满成功”，并交代了时间、地点、主体、事件等要素，因此该新闻事件可概括为“神舟二十一号发射成功”。 （2）考查通讯的语言特点。结合【材料二】第② 段“距离发射塔架约1.5公里处的观测区内聚集的人越来越多。有的人架好相机，准备拍下火箭升空的壮丽瞬间……还有的人正抓紧以火箭和发射塔架为背景合影留念”、第③ 段“发射场内响起倒计时的读秒声，观看发射的人群跟着齐声倒数”、第⑥ 段“看着火箭拖着长长的尾焰划过天宇，内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学五年级学生丁羽漠兴奋地跳了起来……”、第⑦ 段“额济纳旗东风镇宝日乌拉嘎查牧民当布加布，在家中遥望着神舟飞船发射的盛景。‘我，每年都在家中看神舟飞船发射，感觉非常自豪。’当布加布说”、第⑧ 段“在发射场外围参与安保工作的民警们也收队返回。每次发射任务期间，他们不仅要设卡检查、巡逻执勤，还要及时疏散重点地区人员、帮助农牧民转移牲畜”等内容可知，【材料二】属于“通讯”类新闻，不同于消息的简明扼要，它注重细节描写和情感渲染。文中不仅记录发射过程，还通过描写观众、孩子、牧民、民警等不同人物的反应，以及现场环境、心理感受等，使新闻内容更加丰富、立体、生动。因此，“新闻信息”方面体现为“丰富”或“详实、生动”。 （3）考查阅读策略。结合【材料二】第① 段“10月31日深夜，在酒泉卫星发射中心发射场上，托举着神舟二十一号飞船的洁白火箭静静矗立在发射塔架上，等待着冲上云霄的时刻”、第⑥ 段“‘飞起来了，飞起来了。’看着火箭拖着长长的尾焰划过天宇，内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学五年级学生丁羽漠兴奋地跳了起来”、第⑦ 段“额济纳旗东风镇宝日乌拉嘎查牧民当布加布，在家中遥望着神舟飞船发射的盛景。‘我，每年都在家中看神舟飞船发射，感觉非常自豪。’当布加布说”、第⑧ 段“民警王玲，是第二次执行神舟飞船发射外围安保任务，她激动地说：‘作为‘航天护卫队’的一员，能为神舟飞船保驾护航，我们感到无上光荣。’”等内容可知，【材料二】采用记叙、描写、议论相结合的方式，重点刻画了“小航天迷”丁羽漠、“牧民当布加布”、“民警王玲”等人物形象，展现他们对航天事业的热爱与自豪，体现了新闻背后的人文关怀与时代精神。因此，阅读此类通讯时，不能只关注事件本身，而应深入理解人物情感、社会反响及事件所蕴含的深远意义。故阅读方法应为：关注人物形象、情感表达与事件意义。 十、（2025-2026・江苏南通通州・八上期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 百年求索，家国同途 朱绍岳 ①“我一生最大的贡献，就是帮助中国人克服了觉得自己不如人的心理。”这是世界著名理论物理学大师、诺贝尔物理学奖得主杨振宁先生生前常常提起的一句话。2025年10月18日，杨振宁先生逝世，享年103岁。先生的逝去不仅标志着一个物理学黄金时代的落幕，也让全球失去了一座跨越东西方文化的科学桥梁与人文灯塔。 ②倘若评点20世纪物理学的重大里程碑，无人能够绕过由杨振宁与米尔斯提出的“杨—米尔斯规范场论”。这一理论奠定了后来粒子物理标准模型的基础，被认为是现代物理学的基石之一，与麦克斯韦电磁方程、爱因斯坦广义相对论并峙而立于物理学的巍峨诸峰之中。而他与李政道先生因“宇称不守恒”定律的提出，以及在基本粒子领域由此衍生的一系列重大突破，于1957年共同荣获诺贝尔物理学奖，更是广为人知。这一奖项，不仅将两位华人科学家的名字写入诺奖史册，更激起了无数中国人内心深处的震动与自豪。这种自豪，既关乎民族情感，更关乎一种深层的文化心理重建，正是杨先生所言的“帮助中国人克服了很多年觉得自己不如人的心理”。 ③中国人到底行不行？中国人是不是“不如别人”？ ④杨振宁的一生，横贯百年，起于战火纷飞的旧中国，历经民族苦难、国家奋起，也见证了中国科技从边缘走向中心的历史进程。岁月板荡、家国破碎之际，救亡图存、矢志报国不独是杨振宁一个人的志向，也是无数先贤的心声。他们以星火接力之姿，穿越战火、饥馑与封锁的年代，走过边陲和实验室中的沉默无闻，走上国际学术殿堂的中央舞台。如钱学森，归国途中历经磨难，却只言“我愿为祖国奉献一切”；如邓稼先，一生隐姓埋名，只为那声长空中的巨响；也有如屠呦呦，在卷帙浩繁的古方中提炼新药，留一纸专利归国家：   A   。他们未必声名赫赫，但都曾以身负重、秉信念前行，将个人命运熔铸进国家发展的脉搏之中。他们的脚下，铺展开中国科技百年来从求索到崛起的坚实地基。 ⑤杨振宁1971年首次回新中国访问，掀起了华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人；他亲自募集资金，持续资助中国学者近百人到美国进修，这些学者中不少人后来成为中国科技发展的中坚力量；他还为中国重大科学工程和科教政策制定建言献策、发挥了重要影响……在讣告中，清华大学回顾了杨振宁先生为祖国的科研事业、中西方人文交流所作出的伟大贡献，称其一生“是探索未知的不朽传奇，是心怀家国的永恒回响”。 ⑥斯人已逝，斯魂如炬。杨振宁用一生回应百年之问，也将这份回答，托付给下一个百年。他留给中国人的，不只是方程式与理论，不只是奖项与荣誉，更是一种精神的觉醒——在科学的求索中凝聚信念，在民族的崛起中唤醒自信。先生以一生回答了那个曾困扰无数国人的追问，也将这份回答，交给了今天的我们：在更广阔的世界中，如何继续把中国人的创造力写进人类文明的版图。这份跨越百年的回答，将在时代的长河中回荡，等待我们一代代人，接续作答。在今日中国走向科技强国、文化自信的进程中，每一个坚定攀登者的身影，都是对杨振宁先生最诚挚的呼应。 1. 通读全文，介绍杨振宁为祖国作出了哪些主要贡献？ 2. 请结合语境，从初中语文八年级上册教材第二单元中选择合适内容，组织语言，填写在A处。 备选篇目：A．《藤野先生》       B．《回忆鲁迅先生（节选）》 C．《天上有颗“南仁东星”》       D．《美丽的颜色》 我选　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 本文旨在报道杨振宁，为何在第④段用大量笔墨介绍钱学森等人？ 4. 学校校报准备转载《百年求索，家国同途》一文，应该把这篇文章编入哪个栏目，请选择，并给出理由。 A．消息速递      B．精彩特写       C．人物通讯      D．特约评论 我选　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】1. 帮助中国人克服了觉得自己不如人的心理（或激起了无数中国人内心深处的震动与自豪/激发民族情感，重建深层的文化心理）；掀起华裔学者访华热潮，架设中美学术交流桥梁；资助中国学者到美国进修，培养中国科技发展中坚力量；为中国重大科学工程和科教政策制定建言献策。     2. ① 选C    ② 示例：更有如南仁东等学者，在遥远宇宙与浩渺星空间，为未来铺路。     3. 列举事例，论证了矢志报国不仅是杨振宁一个人的志向，也是无数先贤的心声；以邓稼先等人的科学成就衬托杨振宁在科学领域对祖国的贡献，表现其爱国之情。     4. ① 选D    ② 本文观点鲜明，多处提出明确观点，进行论证，议论性较强。      【解析】 【导语】 这篇《百年求索，家国同途》以杨振宁为叙事核心，通过“科学成就—文化心理—家国情怀”三重维度展开。文章采用“总—分—总”结构，首尾以“百年”呼应，形成历史纵深感。第② 段用“杨—米尔斯规范场论”等专业术语体现科学性，第④ 段钱学森等群像描写则构建了科学家共同体叙事。最突出的是将个人成就升华为民族自信的符号，如“文化心理重建”“永恒回响”等表述，使科技报道具有人文厚度。语言上楷体与宋体交替使用，形成视觉上的古今对话感。 1. 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第② 段“倘若评点20世纪物理学的重大里程碑，无人能够绕过由杨振宁与米尔斯提出的‘杨——米尔斯规范场论’。这一理论奠定了后来粒子物理标准模型的基础，被认为是现代物理学的基石之一”和“他与李政道先生因‘宇称不守恒’定律的提出，以及在基本粒子领域由此衍生的一系列重大突破，于1957年共同荣获诺贝尔物理学奖，更是广为人知。这一奖项，不仅将两位华人科学家的名字写入诺奖史册，更激起了无数中国人内心深处的震动与自豪。这种自豪，既关乎民族情感，更关乎一种深层的文化心理重建，正是杨先生所言的‘帮助中国人克服了很多年觉得自己不如人的心理’”的内容可知，提出“杨—米尔斯规范场论”，奠定现代物理学重要基础；与李政道提出“宇称不守恒”定律并获诺贝尔物理学奖，重建中国人的文化自信，故可概括为：帮助中国人克服了觉得自己不如人的心理； 根据第⑤ 段“杨振宁1971年首次回新中国访问，掀起了华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人”的内容可知，1971年首次回新中国访问，掀起华裔学者访华热潮，架起中美学术交流桥梁，故可概括为：掀起华裔学者访华热潮，架设中美学术交流桥梁； 根据第⑤ 段“他亲自募集资金，持续资助中国学者近百人到美国进修，这些学者中不少人后来成为中国科技发展的中坚力量”的内容可知，募集资金资助近百名中国学者赴美进修，为中国科技发展培育中坚力量，故可概括为：资助中国学者到美国进修，培养中国科技发展中坚力量； 根据第⑤ 段“他还为中国重大科学工程和科教政策制定建言献策、发挥了重要影响”可直接提炼概括为：为中国重大科学工程和科教政策制定建言献策。 2. 本题考查仿写。 首先确定人物：根据A处语境，结合第④ 段“岁月板荡、家国破碎之际，救亡图存、矢志报国不独是杨振宁一个人的志向，也是无数先贤的心声”和“他们未必声名赫赫，但都曾以身负重、秉信念前行，将个人命运熔铸进国家发展的脉搏之中。他们的脚下，铺展开中国科技百年来从求索到崛起的坚实地基”的内容可知，此处选择的人物应是在战火中求索、矢志报国、将个人命运熔铸进国家发展的中国科技工作者。给出的四个篇目，A项《藤野先生》的核心是鲁迅与藤野先生的师生情，以及鲁迅的民族尊严与弃医从文选择，不属于“科技工作者报国”，不符合语境；B项《回忆鲁迅先生（节选）》侧重鲁迅的文人品格、生活细节，与“科技领域”无关，不符合主题；D项《美丽的颜色》记叙居里夫人的科研历程，人物是外国人，不契合“中国科技工作者”的语境；C项《天上有颗“南仁东星”》中的南仁东是中国天文领域科学家，耗时二十余年主持建造FAST射电望远镜，将毕生心血献给中国天文事业，完全匹配科技领域、矢志报国、个人命运与国家发展结合的要求，所以可以确定人物为南仁东。 接着明确语言结构，应仿照前文“如钱学森+核心事迹，如邓稼先+核心事迹，如屠呦呦+核心事迹”的句式，简洁概括南仁东的核心事迹，仿写句子即可。 示例：我选C，更如南仁东，耗时二十余年踏遍山河选址，主持建造FAST射电望远镜，将毕生心血献给中国天文事业。 3. 本题考查对重要段落作用的理解和分析。 运用了事实论据，列举钱学森、邓稼先等人的事例，论证了第④ 段“救亡图存、矢志报国不独是杨振宁一个人的志向，也是无数先贤的心声”的观点，证明矢志报国的先贤不止是杨振宁一个人的志向； 列举钱学森、邓稼先等人的事例，强调他们在各自领域的成就，对祖国的贡献，说明钱学森等人与杨振宁不仅有共同的“家国情怀”，还有同样重要的成就，用他们的事例衬托杨振宁的科学领域的贡献，从而表现他的强烈的爱国之情。 4. 本题考查对文章内容的探究和运用。 A．消息速递应侧重“快速、简洁、客观”，报道最新事件的核心信息，篇幅短，不展开细节。这篇文章篇幅长、细节丰富，并非“快速简洁的消息”，不适合这一栏目；B．精彩特写应侧重“聚焦局部场景或细节”，通过具体场景刻画展现人物或事件，不完整叙述生平。这篇文章未聚焦某一局部场景，而是完整展现人物一生，不符合“特写”特点，不适合这一栏目；C．人物通讯侧重“全面、深入报道典型人物的生平、事迹、精神”，兼具真实性、完整性和思想性，需有具体事例支撑，突出人物精神内核。详细叙述杨振宁的生平、科研成就、报国事迹、精神传承，符合“人物通讯”“全面报道人物生平与精神”的核心特征，可以选择这一栏目；D．特约评论侧重“表达观点、分析评论”，以议论为主。这篇文章观点鲜明，多处提出明确观点，进行论证，议论性较强，可以选择这一栏目。所以任选C项或D项，分析理由即可。 示例：选C。理由：人物通讯以报道典型人物的生平、事迹和精神为核心，本文围绕杨振宁的科研成就、报国行动、精神传承展开，详细叙述了他的一生经历与贡献，兼具真实性、完整性和思想性，符合人物通讯的文体特点。 十一、（2025-2026・江苏盐城盐都・八上期中）诚信文化收集组在整理《百姓诚信故事集》时，计划将《父亲的借条》中父亲的事迹收录其中，诚邀你品读故事。 父亲的借条 ①父亲是个普通的农民，识字不多，却把“信”字看得比啥都重。家里的抽屉里，锁着一沓泛黄的借条，那是父亲半生的诚信印记。 ②我十岁那年，村里修灌溉渠，需要每户出劳力，还要凑钱买水泥。当时家里刚遭了旱灾，粮食歉收，母亲急得直抹泪：“哪有闲钱啊？要不跟村里说，我们家先欠着？”父亲蹲在门槛上抽着旱烟，沉默半天说：“不行，修渠是大伙的事，不能因为咱一家拖后腿。”当晚，父亲揣着口袋里仅有的几块钱，挨家挨户去借。 ③我跟着父亲走在黑夜里，月光把我们的影子拉得很长。到了王大伯家，父亲搓着手说：“老哥，修渠要凑钱，我家实在紧巴，想跟你借五十块，明年秋收了一定还。”王大伯犹豫了一下，还是从抽屉里拿出钱：“你办事，我放心，不用写借条。”父亲却执意要写，借着煤油灯的光，他一笔一画地写：“今借到王XX人民币五十元，明年十月底前归还。借款人：李XX，X年X月X日。”写完后，他仔细念了一遍，才双手递给王大伯。 ④后来我才知道，那几年父亲借了不少钱，有给奶奶治病的，有供我上学的，每一笔都写了借条。有一次，邻居张婶说：“都是乡里乡亲的，写啥借条啊，多生分。”父亲却说：“借条不是生分，是让人家放心，也是让我自己记着有债要还。” ⑤父亲还债的日子过得很节俭。他每天天不亮就去田里干活，晚上还去山上砍竹子，编竹筐卖钱。有一年冬天，父亲上山砍竹时掉了一跤，腿肿得老高，却还是坚持编筐。母亲劝他歇几天，他说：“欠人家的钱得按时还，不能失信。”到了约定的时间，父亲总会准时把钱送到债主家，有时还会多带几个自家种的南瓜、红薯。 ⑥我上初中时，父亲借的最后一笔钱是给我买自行车。那天，他从镇上回来，手里攥着一张借条，还有一辆崭新的自行车。他笑着说：“以后你上学不用走山路了，这钱我跟你叔叔借的，明年卖了粮食就还。”第二年秋收后，父亲第一时间就把钱还了，还特意买了两斤茶叶送去。 ⑦去年，父亲整理抽屉时，把那些已经还清的借条拿出来，一张张抚平。阳光透过窗户照在借条上，那些歪歪扭扭的字仿佛有了温度。父亲说：“这些借条我得留着，它们提醒我，做人要讲诚信，欠别人的，无论是钱还是情，都得还。” ⑧现在，我也有了自己的抽屉，里面放着父亲给我的一张纸条，上面写着：“做人，信字为先；做事，诚字为基。”每当我遇到抉择时，看到这张纸条，就想起父亲蹲在煤油灯前写借条的模样，想起他摔断腿还坚持编竹筐的身影。那些借条，不仅是父亲的诚信印记，也成了我人生路上的指南针。 1. 阅读全文，概括父亲与“借条”相关的三件事。 2. 阅读下面的句子，根据要求进行赏析。 （1）父亲却执意要写，借着煤油灯的光，他一笔一画地写：“今借到王XX人民币五十元，明年十月底前归还。借款人：李XX，X年X月X日。”（从词语运用的角度赏析） （2）阳光透过窗户照在借条上，那些歪歪扭扭的字仿佛有了温度。（从重音、语气等角度进行朗读设计，并说明理由） 3. 文章第⑤段写父亲摔断腿仍坚持编竹筐还债，这一情节有什么作用？ 4. 文章结尾写道：“那些借条，不仅是父亲的诚信印记，也成了我人生路上的指南针。”“指南针”这个比喻蕴含着怎样的深意？请结合全文和你的生活体验，谈谈理解。 【答案】1. ① 修灌溉渠时，父亲借钱执意写下借条； ② 父亲为奶奶治病、供“我”上学，每笔借款都写借条； ③ 父亲借叔叔的钱买自行车，还款后并留存借条。 ④ 父亲整理已还清的借条，勉励“我”诚信做人。（任选三件）     2. （1）“一笔一画”是对父亲的动作描写，生动形象地刻画父亲写借条的郑重、认真，凸显父亲诚信的高贵品质。 （2）整体采用舒缓、轻柔的语气，营造宁静、温暖的氛围；重读“歪歪扭扭”突出父亲识字不多却认真写借条的质朴，重读“温度”凸显父亲的诚信与担当带来的温暖感，表达对父亲的敬佩与赞美之情。     3. 结构上：承上启下，呼应前文“父亲把‘信’字看得比啥都重”，具体展现了他是如何“不能失信”的品质；为下文他每次都能准时还清债务、“我”传承诚信品质等作铺垫。内容上：体现父亲还债的艰辛与坚守诚信的决心；突出父亲吃苦耐劳、信守承诺的品格，使其形象更加丰满、感人至深。     4. ① 指引人生方向。文中父亲始终坚守“信字为先”，即使生活艰难也坚持写借条、按时还债，甚至带伤劳作。这种诚信品格深深烙印在“我”心中，成为“我”人生道路上的精神导航。② 传承精神价值。文章结尾提到父亲留给“我”的纸条——“做人，信字为先；做事，诚字为基”，不仅是债务的凭证，更是精神的传承。在“我”面临人生抉择时，它如同指南针般提醒“我”坚守诚信底线。③ 联结生活体验。在现实生活中，无论是学业中的考试，还是和他人相处，诚信都是立身之本。      【解析】 【导语】 这篇短文通过父亲与借条的故事，生动展现了一个普通农民坚守诚信的高尚品格。文章以借条为线索，串联起父亲借钱修渠、治病供学、买自行车等生活片段，细节描写真实感人。父亲执意写借条、带伤编筐还债等情节，凸显了他将信用视为生命的价值观。文中煤油灯下写借条、阳光照在借条上等场景描写富有画面感，使人物形象更加立体。结尾将借条比作指南针，巧妙升华主题，表明诚信不仅是父亲的做人准则，更成为子女的精神传承。全文语言质朴却饱含深情，通过日常小事传递出诚信做人的大道理，具有强烈的感染力。 1. 本题考查情节的梳理与概括。 从第② 段“村里修灌溉渠，需要每户出劳力，还要凑钱买水泥”“父亲揣着口袋里仅有的几块钱，挨家挨户去借”、第③ 段“王大伯犹豫了一下，还是从抽屉里拿出钱：‘你办事，我放心，不用写借条。’父亲却执意要写”可知，父亲在自家拮据的情况下借钱修渠，坚持立字为据，体现了他对诚信的重视。可概括为：村里修灌溉渠时，父亲向王大伯借钱执意写下借条。 从第④ 段“那几年父亲借了不少钱，有给奶奶治病的，有供我上学的，每一笔都写了借条”可知，无论借款用途是什么，父亲都坚持写借条，不因为是乡里乡亲就省去这一环节。因此可概括为：父亲为给奶奶治病、供“我”上学借钱，每一笔借款都写下了借条。 从第⑥ 段“父亲借的最后一笔钱是给我买自行车”“这钱我跟你叔叔借的，明年卖了粮食就还”“第二年秋收后，父亲第一时间就把钱还了”可知，父亲为了方便“我”上学借钱买自行车，并且严格遵守还款约定，按时兑现承诺。因此可概括为：父亲向叔叔借钱给“我”买自行车并写下借条，秋收后第一时间还清欠款。 从第⑦ 段“父亲整理抽屉时，把那些已经还清的借条拿出来，一张张抚平”“这些借条我得留着，它们提醒我，做人要讲诚信”、第⑧ 段“父亲给我的一张纸条，上面写着：‘做人，信字为先；做事，诚字为基’”可知，父亲将借条作为诚信的印记留存，还把诚信的信条传递给“我”。因此可概括为：父亲整理已还清的借条并留存，用纸条勉励“我”要以诚信做人做事。 从以上四件事中任意选取三件事即可。 2. 本题考查句子的赏析。 （1）“一笔一画”这个词，准确地写出了父亲写借条时的认真、郑重。结合原文第① 段“父亲是个普通的农民，识字不多”可知，父亲识字不多，却执意写借条，“一笔一画”既体现出他书写的吃力，也突出了他对借条的重视——借条在他心中是诚信的凭证，每一个字都承载着“说到做到”的承诺，生动地刻画出父亲踏实、守信的性格。 （2）“阳光透过窗户照在借条上”是场景铺垫，营造出柔和、安静的氛围；“歪歪扭扭的字”对应父亲识字不多却认真书写的细节，暗含对父亲的心疼与理解；“仿佛有了温度”是情感升华，将冰冷的文字与父亲的诚信品质关联，传递出借条承载的真诚与暖意。因此读“阳光透过窗户照在借条上”时语速放缓，语气轻柔、舒缓，声音稍轻，体现场景的安静与柔和；读“那些歪歪扭扭的字”时语气略微停顿，略加重音，传递出对父亲书写不易的体谅；读“仿佛有了温度”时，语速进一步放慢，语气中融入温暖与敬重，且重读“温度”，突出文字背后父亲诚信品质带来的情感分量，表达出敬重和赞美。 3. 本题考查句段的作用。 结构方面：起到承上启下的作用。承接上文对“父亲每笔借款都写借条、重视诚信”的铺垫，同时为下文“父亲按时还钱、留存借条”的情节做支撑，让父亲“守信”的行为更有说服力。从第④ 段“欠人家的钱得按时还，不能失信”的承诺，到第⑤ 段“摔了一跤，腿肿得老高，却还是坚持编筐”的行动，再到第⑥ ⑦ 段“准时把钱送到债主家”“整理已还清的借条”，使得情节连贯。 内容方面：从第⑤ 段“欠人家的钱得按时还，不能失信”可知，父亲即便受伤也坚持编筐，是为了遵守借条上的还款约定，用实际行动诠释了“信字为先”的准则，让“把诚信看得比什么都重”的形象更鲜明、真实。从第⑤ 段“他每天天不亮就去田里干活，晚上还去山上砍竹子，编竹筐卖钱。有一年冬天，父亲上山砍竹时掉了一跤，腿肿得老高，却还是坚持编筐”可见父亲为了还债，天不亮就去田里干活，晚上去砍竹子，腿摔肿了还要坚持编筐，在体现父亲诚信的同时，也展现出父亲吃苦耐劳、勤劳能干的品质，使得父亲的形象更加丰满和立体。 4. 本题考查词句的理解和主旨。 第一问： “指南针”的核心作用是指引方向，文中父亲的诚信品格正是“我”人生的精神导航。从第⑤ 段“欠人家的钱得按时还，不能失信”可知，父亲即便生活艰难（遭旱灾、奶奶治病、供“我”上学），仍坚持写借条、按时还债，甚至“上山砍竹时掉了一跤，腿肿得老高，却还是坚持编筐”，这种在困境中坚守诚信的行为，深深烙印在“我”心中。当“我”遇到抉择时，父亲的做法会像指南针一样，帮“我”明确正确的选择方向。 “指南针”不仅是工具，更承载着传承的意义。从第⑧ 段“父亲给我的一张纸条，上面写着：‘做人，信字为先；做事，诚字为基’”可知，借条不再是单纯的债务凭证，而是父亲诚信精神的载体。这种精神通过借条和纸条传递给“我”，在“我”面临人生选择时，会像指南针一样，提醒“我”守住诚信的底线，让诚信的品格得以延续。 第二问：开放性试题，结合文章内容和实际生活围绕“诚信”展开拟写即可。 示例：诚信是“说到做到”的行动，就像文中父亲哪怕生活窘迫、带伤劳作，也坚持写借条、按时还债，它是困境里的坚守，是“欠了就还”的责任，能换来他人的信任，也会成为刻在骨子里的品格。联系生活，诚信是考试时不舞弊、答应帮同学的事再难也完成，就像我曾放弃出门的机会，兑现了做手抄报的承诺，收获了“靠谱”的认可——它或许不会立刻带来好处，却像文中的借条一样，是人生路上的“指南针”，守住诚信，就守住了最稳的立身之本。 十二、（2025-2026・江苏常州・八上期中）阅读《追赶的老兵》， 完成下面小题。 ①1949年4月底，解放军188师564团正在休整。曹团长对李副参谋长说：“师里通知，派两个干部去太原军管会，你现在就去报到。”李副参谋长二十八九岁，他就是我父亲。父亲问道：“去多长时间啊？”他以为是临时的。曹团长说：“大概一个多月吧。”父亲又问：“我去哪里找你们啊？”曹团长说：“咱们188师会很快转移到太谷、祁县休整。有消息我会派人通知你。” ②6月底，父亲在军管会楼前偶遇188师一熟人，得知188师已开拔，“从太谷出发的，好像是往大西北去”。父亲打好背包，跑到军管会外面，招手拦停一辆卡车。卡车在破败的路上颠簸，他想着想着，眼里沁出泪水：“全师1万多人都转移走了，为什么丢下我？” ③第二天下午，父亲辗转来到太谷县188师驻地。在村头，一老乡递给他一瓢水，看他大汗淋漓，老乡好心安慰：“是掉队的吧？队伍走了好几天了……”（1）听到“是掉队的吧”，父亲脸色骤变，他参军10余年，何曾掉过队？他把水瓢还给老乡，朝着部队开拔的方向大步走去。 ④不久，他登上了山路。星光下，父亲没有丝毫犹豫，就连远处的狼嚎也没有使他动摇。在一个山坳里，他看到了灯火。这是山里的一个小村庄。父亲找到村干部，村干部把他安排到一户村民家借宿。第二天鸡叫时，他匆匆向房东道了谢，继续赶路。太阳终于出来了，从山峰的豁口露出五彩斑斓的光。父亲没有心情观看风景，只是大步走。他像老实巴交的农民奔向土地，像热烈的青年去追寻自己的恋人，一刻都不肯停留。 ⑤第五天下午，父亲走到了河津县禹门的黄河边。他呆住了。宽阔的黄河汹涌澎湃，翻滚着向东而去。这时，一个背着羊皮筏子的老汉从他身边走过，关心地问：“是要过河吗？”父亲问：“有部队过河了吗？”他指指自己身上的军装。老汉指指远处：“前几天，从渡口过去很多解放军战士，他们还唱着歌……”父亲又问：“还能过河吗？”老汉说：“涨水了，大船也开走了。到村里去等着吧。”说完，就沿着山路走远了。父亲坐在大石头上，看着翻滚的黄河水。那宽阔的河水在翻腾，喧闹的涛声让他绝望。（2）他对着黄河水号啕大哭，哭了很长时间…… ⑥七八天后，风尘仆仆的父亲又来到军管会。迎面遇到军管会的江主任，父亲说：“为什么部队开拔不告诉我？”江主任耐心解释说：“老李啊，这些年打仗，你负伤四五次，遇到阴雨天走路还病腿。大西北天气寒冷，你怎么受得了？你们团长给我说了，要你留在太原。”父亲红着脸反问他：“你们和我商量了吗？”……父亲对“掉队”一事始终不能释怀。 ⑦1972年，我也报名参了军，父亲已调到地方工作。他借出差去了一趟驻太原的老部队，见到了当年的曹团长。曹团长问他这些年来的情况，腿伤好了没有。父亲也打听188师战友的情况。曹团长说，部队过黄河后，参加了扶眉战役、兰州战役等，1951年参加抗美援朝战争。 ⑧父亲谈到自己追到黄河边上，没有追上部队，不得不返回。他最后叹口气，说：“我还是应该跟着部队走！”这句话始终激励着我。 （《解放军报》2024年，李金明，有改动） 1. 简要分析文中画线的两句话分别写出了人物怎样的心理。 （1）句： 　　　　　　　　　　　 （2）句： 　　　　　　　　　　　 2. 有人觉得把文章标题中的“追赶”改为“掉队”更好些，小文同学认为不妥，却又不知道该怎么说。请你替小文同学写一段话阐释一下不妥的理由。 3. 选出对文章内容的解读与分析正确的一项（     ） A． 选文采用倒叙的叙述方式，通过追述过往的点点滴滴，表达了自己的真挚情意。 B． 选文第②段加点的“眼里沁出泪水”中一个“沁”字写出了他的委屈与愤怒。 C． 选文第⑥段父亲问江主任为什么部队开拔不告诉他，且对江主任的解释依然不满。 D． 最后两段，主要是为了交代部队后来的情况，照应了前文，使文本内容完整。 【答案】1. ① 写出了父亲对“掉队”说法的强烈反感、自尊心受挫的羞愤，以及不愿被视为“掉队者”的坚定态度。    ② 写出了父亲追赶部队未果的绝望、未能与战友共赴征程的悲痛，以及对自身处境的无助与委屈。     2. 将标题中的“追赶”改为“掉队”不妥。“追赶”是文章的核心情节与人物行动主线，凸显了父亲主动追寻部队的坚定意志；而“掉队”带有被动、落后的负面意味，既不符合父亲未接到通知而与部队失联的真实情况，也无法体现父亲的军人尊严与执着精神，还会削弱文章的情感张力与主题表达。     3. C      【解析】 【导语】 这篇《追赶的老兵》以细腻的笔触刻画了一位革命军人对部队的赤诚之心。通过“追赶”这一核心动作，展现了父亲对集体荣誉的执着（被误认为“掉队”时的屈辱感）、对使命的坚守（日夜兼程的追赶）以及未能归队的终身遗憾。文本运用环境烘托（黄河天险）、细节描写（号啕大哭）和对话穿插，将个人命运与历史洪流交织，最终升华为两代军人的精神传承。标题“追赶”比“掉队”更凸显主动追寻的姿态，强化了老兵永不褪色的军人本色。 1. 本题考查内容分析。 （1）结合第③ 段“他参军10余年，何曾掉过队？”可知，父亲有着十多年的参军经历，从未有过“掉队”的过往，“掉队”对一名军人而言，不仅是行动上的落后，更关乎军人的荣誉与尊严。老乡一句无心的“是掉队的吧”，直接触碰了父亲的底线，让他因被误解而感到强烈反感；“脸色骤变”的神态描写，直观展现出他内心的羞愤——既羞于被贴上“掉队”的标签，又愤于自己明明是未接到通知而与部队失联，却被误认为是能力不足导致掉队，同时也暗含着他不愿接受“掉队”事实、想要证明自己的坚定心理。 （2）结合第⑤ 段“宽阔的黄河汹涌澎湃，翻滚着向东而去”“涨水了，大船也开走了”“那宽阔的河水在翻腾，喧闹的涛声让他绝望”可知，父亲历经多天的日夜兼程，克服了山路艰险、狼嚎威胁等困难，一心只想追上部队，黄河是他追赶路上的最后一道障碍。然而，涨水的黄河阻断了去路，搭载部队的大船早已开走，此前所有的努力都化为泡影，内心的希望彻底破灭，这才有了“号啕大哭”的举动。这哭声里，既有追赶未果的巨大悲痛，也有无法与战友一同奔赴大西北战场、参与革命征程的遗憾，更暗含着被部队“留下”、连追赶都无法实现的无助与委屈，是他压抑多日的情绪的集中释放。 2. 本题考查题目作用。 结合第③ 段“他参军10余年，何曾掉过队？”可知，父亲有着十多年的参军经历，从未有过“掉队”的过往，“掉队”对一名军人而言是关乎荣誉与尊严的负面评价，而父亲与部队失联的真实原因是未接到开拔通知，并非自身能力不足导致“掉队”，用“掉队”作标题会误导读者对情节的认知，违背文章事实。 第④ 段“星光下，父亲没有丝毫犹豫，就连远处的狼嚎也没有使他动摇”“他像老实巴交的农民奔向土地，像热烈的青年去追寻自己的恋人，一刻都不肯停留”可知，文章的核心情节是父亲主动追赶部队的过程，“追赶”一词精准概括了这一核心行动，展现了父亲不畏艰险、执着追寻的坚定意志；而“掉队”仅能体现“与部队失联”的结果，无法凸显父亲主动行动的主动性与顽强精神。 结合第⑥ 段“父亲对‘掉队’一事始终不能释怀”和第⑧ 段“我还是应该跟着部队走！”可知，父亲一生都对“掉队”的说法耿耿于怀，始终坚守着军人的尊严与信念，“追赶”既呼应了父亲的这一情感核心，也传递出积极向上的精神力量；而“掉队”则会弱化这种精神内涵，让文章主题变得消极，无法体现父亲对革命事业的忠诚与执着，因此“掉队”不如“追赶”贴合文章主旨与情感表达。 3. 本题考查内容分析。 A．结合全文内容可知，文章以时间顺序展开，从1949年4月父亲接到去太原军管会的通知，到6月得知部队开拔、追赶部队，再到1972年父亲与老团长重逢，情节按时间先后推进，属于顺叙，并非倒叙，因此该选项解读错误； B．结合第② 段“全师1万多人都转移走了，为什么丢下我？”可知，父亲此时的泪水源于突然得知部队开拔却未被通知的失落、无助与被“丢下”的委屈，并无“愤怒”的情感；“沁”字精准写出泪水自然而然渗出的状态，贴合当时的心境，并未体现愤怒，因此该选项解读错误； D．结合第⑦ 段“父亲也打听188师战友的情况”和第⑧ 段“他最后叹口气，说：‘我还是应该跟着部队走！’这句话始终激励着我”可知，最后两段不仅交代了部队后来的征战经历，更核心的是通过父亲与老团长的重逢，凸显父亲对未能跟随部队的终身遗憾，以及这种执着精神对“我”的激励，深化了文章主题，而非仅为“交代部队情况、让内容完整”，因此该选项解读片面，错误； 故选C。 十三、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第一教育联盟・八上期中）阅读文章《母爱，踩着云朵而来》，完成下面小题。 母爱，踩着云朵而来 ①父亲对我说：“你妈现在在家门口都迷路。”母亲小声争辩：“是夜里黑，看不见嘛。” ②母亲去亲戚家做客，夜里搭了顺路车回来。车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥，就到家了。可她硬是找不着回家的路，稀里糊涂地踏上了相反的方向，越走离家越远，幸好遇到晚归的同村人，把她送回家。 ③母亲老了，这是不争的事实，她再也不像从前那般利索和能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得那是个奇迹。 ④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，就像独自跋涉在沙漠里，想家想得厉害，便写了一封家书。字里行间满是孤寂，如迷途的羔羊，似形单影只的孤雁，像汪洋大海中的一叶孤舟……母亲不识字，让父亲念给她听，听完，她竟一刻也坐不住了，决定坐车来学校看我。 ⑤母亲从未出过远门，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想给在大学里念书的女儿丢脸。 ⑥左挎右掮的，母亲上路了。那时从家去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的，上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。 ⑦然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一天，黄昏来临，风起，校园里的梧桐树飘下片片金黄的叶。最后一批菊花在秋风里，燃尽了最后一把热情，黄的脸蛋、红的脸蛋，笑得满是皱褶。我在教室里看完书，正要收拾东西回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。 ⑧那日，我的宿舍里像过节一般。女生们个个都有口福，她们吃着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说，阿姨，好吃，太好吃了。而母亲，只是拘谨地坐着，拘谨地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。 ⑨一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的；后来，她又是如何在偌大的校园里，在那么多的教室中找到我的，都成了谜。 ⑩我问过母亲，但她始终一笑，不答。现在我想，这些问题根本不需要答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。              （选自《读者》） 1. 文章以“母爱，踩着云朵而来”为题可谓独具匠心，请说说这个标题的妙处。 2. 文章第③段写道“想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得那是个奇迹。”请用简洁的语言概括这件事。 3. 根据要求回答问题。 （1）体会下面句子中加点词语的表达效果。 临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想给在大学里念书的女儿丢脸。 （2）请从修辞手法的角度赏析第④段的划线句。 字里行间满是孤寂，如迷途的羔羊，似形单影只的孤雁，像汪洋大海中的一叶孤舟。 4. 试分析第⑥段划线句的作用。 5. 文章第⑦段“我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。”请根据语境用生动的语言描绘“我”当时的心理！ 【答案】1. （1）标题新颖，激发了读者的阅读兴趣。（2）概括了文章的主要内容。（3）点明了文章的主旨，表达了作者对母爱的歌颂与赞美之情。     2. 一个不识字，从未出过家门的母亲，能准确无误地摸到我的学校看望“我”。     3. ① “特意”表示专为某件事，特地，传神地写出了母亲为了不想给在大学里念书的女儿丢脸而特地穿了漂亮的衣服，表达了母亲对女儿的爱。    ② 运用了比喻、排比的修辞手法，把我比作迷途的羔羊，形单影只的孤雁，汪洋大海中的一叶孤舟，生动形象地写出了孤身在外求学的“我”的孤独与寂寞，抒发了“我”对家深切的思念之情。     4. 插叙，交代从家到学校路途的遥远，为下文写“不识字，从未出过家门的母亲，竟然在偌大的校园里找到我”这一情节作铺垫，表达了母亲对我的深切的爱。     5. 用第一人称写出“我”的惊讶、激动与感动即可。 示例：是妈妈吗？真的是妈妈啊！妈妈是怎么一个人走过这么远的路来到我身边的呢，妈妈真的太辛苦了，这份浓浓的母爱让我倍感温暖。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻温情的笔触，描绘了母亲平凡而伟大的形象。文章通过母亲迷路与奇迹般找到学校两个看似矛盾的片段，巧妙运用对比手法，展现了母爱的神奇力量。作者善用细节描写（如碎花绿外套、三角巾等）和比喻修辞（“踩着云朵而来”），将抽象母爱具象化。结尾处“因为她是母亲”的点睛之笔，升华了主题，揭示母爱超越常理的本质。全文语言质朴却饱含深情，在生活化的叙事中蕴含着对母亲衰老的怜惜与对母爱本能的礼赞。 1. 本题考查文章题目的理解。 结合第⑦ 段“她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来”可知，标题化用了文中对母亲出现在教室窗外的诗意描写，将母亲的到来比作“踩着云朵而来”，打破了对“母爱”的常规表述，用浪漫、轻盈的想象赋予标题独特的美感，既贴合文中黄昏光影下母亲的形象，又能引发读者好奇：母爱为何会“踩着云朵而来”？以此激发阅读兴趣。 结合第④ 段“母亲不识字……决定坐车来学校看我”⑤ 段“母亲从未出过远门”⑦ 段“然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到我的学校”⑨ 段“她是如何在偌大的校园里……找到我的，都成了谜”可知，文章核心内容是不识字、从未出过远门的母亲，克服转车、认路等重重困难，带着“我”爱吃的食物赶到学校看望离家求学的“我”；而标题中“母爱”点明核心情感，“踩着云朵而来”则精准概括了母亲跨越路途、出现在“我”眼前的关键情节，凝练地勾勒出文章的核心叙事脉络。 结合第⑩ 段“现在我想，这些问题根本不需要答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来”可知，作者借“踩着云朵而来”的比喻，将母爱具象化——云朵轻盈、温暖，又仿佛拥有跨越距离的力量，恰如母亲不顾自身局限、义无反顾奔赴孩子的爱。标题既直接点明文章歌颂母爱的主旨，又通过“踩着云朵”的诗意表达，赞美了母爱纯粹、温暖且充满无限力量的特质，也暗含作者对母亲深沉的感激与敬爱。 2. 本题考查文章内容的概括。 结合第④ 段“那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，就像独自跋涉在沙漠里，想家想得厉害，便写了一封家书”可知交代事件发生的时间，起因为“想家想得厉害”； 结合“母亲不识字，让父亲念给她听，听完，她竟一刻也坐不住了，决定坐车来学校看我”可知，人物为不识字的母亲； 文章第⑤ 段“母亲从未出过远门，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……”交代事情的经过，从未出过远门的母亲带着“我”爱吃的萝卜、糯米饼等食物来学校看“我”； 文章第⑦ 段交代事件的结果“然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到我的学校”，“我”很意外也很感动； 据此整理概括：“我”在外地上大学，第一次离家，想家想得厉害，不识字、从未出过家门的母亲，转两次车再走十来里路来看“我”的经历。 3. 本题考查词句赏析。 （1）本题考查重点词语的赏析。 “特意”是指专为某件事而采取的行动。此处指母亲为了去学校看“我”，专门选择的做客的衣服，目的是为了不给“我”丢脸。可以看出母亲为了看“我”所做的充足准备，也从侧面反映出平时母亲穿衣的朴素，体现母亲的细心周到及对“我”无微不至的爱。 （2）本题考查句子赏析。 句中写“如迷途的羔羊”“似形单影只的孤雁”“像汪洋大海中的一叶孤舟”可知，是运用比喻的修辞手法。连用的三个比喻，也构成排比；以“如迷途的羔羊”“形单影只的孤雁”“汪洋大海中的一叶孤舟”来描述“我”当时离家、想家的状态，结合上句“我在外地上大学，第一次离家上百里，就像独自跋涉在沙漠里，想家想得厉害”，生动形象的写出了“我”在外求学的孤寂和对家人的思念，排比句式也增强了语言的表现力和感染力。同时也为后文写母亲来学校看“我”做铺垫。 4. 本题考查句子的作用。 从记叙顺序来看，在写母亲来学校看“我”的事件中，插入父亲送“我”入学报到的情景，是插叙； 从内容来看，当时是父亲送“我”入学报到，表明了母亲是第一次来学校； “是父亲一路陪着的，上车下车，穿街过巷”交代从家到学校路途的遥远； “直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路”突出了从车站到学校之间路途的难以辨识； 引出第⑦ 段“然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到我的学校”，为下文大字不识的母亲能找到“我”学校的不易做铺垫，表现母亲对“我”的爱，也照应了文章标题“母爱，踩着云朵而来”。 5. 本题考查对文章内容的理解及语言表达能力。 根据句中“我以为是眼花了”可以看出“我”见到母亲时的惊喜和激动，“黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来”可以看出母亲在“我”心中慈祥可亲的形象，以及“我”对于母亲来看“我”的感动和感激。据此进行回答即可，注意使用第一人称，语言要有真情实感。 示例：是妈妈吗？真的是妈妈啊！妈妈是怎么一个人走过这么远的路来到我身边的呢，妈妈真的太辛苦了，这份浓浓的母爱让我倍感温暖。 十四、（2025-2026・江苏徐州・八上期中）阅读选文，完成各题。 凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 （选自《人民日报》） 1. 结合文章中“麦田的价值”“童年记忆”“农耕细节”的相关内容，补充完整下列信息 ①麦田能“默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天”，是因为它的　　　　　　　　是萧索季节里唯一的生机； ②童年时，麦子收割后，“我们”会在打谷场的　　　　　　　　上过夜，月亮、星星与麦子的气味成为记忆里的美好部分； ③二奶奶在稻田劳作时，会从　　　　　　　　到暮色四合，坚持扶正秧苗、拔除杂草，不让一株稗草留存。 2. 请从“修辞运用”与“感官描写”的角度，赏析文中画线的句子。 3. 文中“二奶奶”是传统乡村劳动者的典型代表，请分析二奶奶的形象特点。 4. 文章结尾提到“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望”，请结合全文内容，谈谈你对“人与庄稼相互塑造”的理解。 【答案】1. ① 连绵的绿色    ② 麦堆    ③ 晨光熹微     2. 这句话运用比喻的修辞手法，将麦田成熟的模样比作“金袍”，从视觉上生动展现出春天过后麦田金黄一片的丰收盛景；同时从嗅觉角度，描述麦田气息从“如泥土般青涩”转变为“浓烈、昂扬的成熟气味”。通过修辞与多感官的结合，既形象地呈现出麦田从青涩到成熟的变化，又传递出作者对麦田蓬勃生机的赞叹以及对丰收的欣喜期待。     3. ① 热爱劳动、全身心投入：“把自己栽进水田”“整个夏天几乎都泡在水里”，体现她对农耕的专注与热爱；② 认真细致、一丝不苟：“不让一株稗草苟且偷生到成熟”，体现她劳作时的严谨态度；③ 坚韧执着、吃苦耐劳：“从晨光熹微到暮色四合”持续劳作，体现她的坚韧与勤劳。     4. “人与庄稼相互塑造”体现出人和庄稼之间紧密且双向的影响关系。 一方面，人塑造庄稼。文中二奶奶精心侍弄稻田，从秧苗入泥到呵护其生长，拔除杂草，用辛勤的劳作和细致的关怀，助力庄稼茁壮成长、成熟收获，这是人类通过劳动对庄稼生长轨迹和命运的塑造，让庄稼能更好地为人类提供物质保障。 另一方面，庄稼也塑造人。麦田等庄稼是人们重要的生活依靠，默默陪伴人们度过漫长冬日，给予人们生活的希望与慰藉；庄稼的生长规律、农耕的细节也塑造着人们的生活方式与精神世界，像童年时在打谷场与麦子相关的美好记忆，还有二奶奶身上那种源于农耕的勤劳、执着等品质，都受庄稼与农耕的影响，是庄稼对人的生活和精神的塑造。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了麦子与稻子在不同季节的生命姿态，展现了土地与人的深厚情感。作者通过对比两种庄稼的生长特性，麦子的热烈向上与稻子的深沉下垂，象征了生命的多样性与韧性。文中穿插童年记忆与农事场景，如二奶奶手工插秧的细节，既体现了传统农耕文化的温情，又暗含对现代农业机械化的思考。结尾“凝望”一词，凝聚了对土地的深情凝视与生命哲思。全文语言优美，意象生动，情感真挚。 1. 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第① 空，从第④ 段“我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机”可知，麦田能“默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天”，是因为它的“连绵的绿色”是萧索季节里唯一的生机。故此空填写：连绵绿色； 第② 空，从第⑦ 段“儿时喜欢割麦这样的农活……麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分”可知，童年时，麦子收割后，“我们”会在打谷场的麦堆上过夜，月亮、星星与麦子的气味成为记忆里的美好部分。故此空填写：麦堆； 第③ 空，从第⑧ 段“整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的”可知，二奶奶在稻田劳作时，会从晨光熹微到暮色四合，坚持扶正秧苗、拔除杂草，不让一株稗草留存。故此空填写：晨光熹微。 2. 本题考查关键词句的赏析。 画线句中“春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍”中“换了金袍”将麦田比作穿金袍的人，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出麦田由绿转黄的丰收景象。感官上，用的是视觉角度来描写； “原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代”中“昂扬的成熟气味”赋予气味以人的活力，突出麦香的生命力。在感官上，该句捕捉了麦子成熟时的气味在空气中的弥漫状态，“如泥土般青涩的气息”和“浓烈的、昂扬的成熟气味”作对比，从嗅觉角度突出麦子成熟气味的浓烈、持久，展现麦子“昂扬的成熟”，通过气味变化传递出庄稼成熟时的蓬勃气息。表现出对麦子成熟的喜悦，增强画面感染力。 综上分析，概括作答即可。 3. 本题考查人物作用。 对二奶奶的描述，主要在第⑧ 段。从“……从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里……从晨光熹微到暮色四合……”可知，二奶奶终日泡在水田劳作“把自己栽进水田”，“从晨光熹微到暮色四合”能一整天待在地里干活。由此可见，她是个热爱劳动，能够全身心投入的人，对农耕生活有着执着的专注与热爱；从“她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列……二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的”可知，她干活讲究，态度严谨，插的秧苗行列整齐美观，且能够不让一株稗草存活，追求田地“最清爽”。可见二奶奶是个做事认真细致、一丝不苟的人；从“……整个夏天，她几乎都泡在水里……从晨光熹微到暮色四合……”可知，二奶奶能够一个夏天，每天起早摸黑在田里持续不停地劳作，表明她非常能吃苦，是个坚韧执着、吃苦耐劳的人。 4. 本题考查理解关键语句。 从第① 段“路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景”及第⑧ 段“整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草”“二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的”可知，人根据季节更换作物、管护庄稼，改变土地产出。农民（如二奶奶）拔草护秧，精心照料作物，确保稻苗纯净生长。由此可见，人塑造着庄稼，人类通过劳动对庄稼生长轨迹和命运的塑造，让庄稼能更好地为人类提供物质保障。 从第③ 段“这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏”可知，庄稼“半年种麦，半年种稻”的生长节奏，也决定了人“冬春忙麦、夏秋忙稻”的作息与劳作方式；从第⑦ 段“我儿时喜欢割麦这样的农活……麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分”和第⑧ 段“……从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里……从晨光熹微到暮色四合……”可知，庄稼也塑造着人们的精神世界。人们根据庄稼的生长规律形成了独特的作息、劳作方式和美好回忆，同时，在劳动中，也形成了勤劳、执着、吃苦耐劳等品质。由此可见，庄稼也塑造着人，庄稼影响着人的作息和劳作方式，塑造着劳动者坚韧、勤劳的性格。 综上分析，概括作答即可。 十五、（2025-2026・江苏南京联合体・八上期中）星斗其文，赤子其人（节选） 汪曾祺 ①沈先生①的血管里有少数民族的血液。他在填履历表时，“民族”一栏里填土家族或苗族都可以，可以由他自由选择。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲、狠劲，做什么都要做出一个名堂。二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。连标点符号都不会用，就想用手中一枝笔打出一个天下。经常弄不到一点东西“消化消化”而发愁。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。 ②沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦”。他说自己不是天才，只是耐烦。他对别人的称赞，也常说“要算耐烦”。他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写。他常流鼻血。血液凝聚力差，一流起来不易止住，很怕人。有时夜间写作，竟致晕倒，伏在自己的一排鼻血里，第二天才被人发现。我就亲眼看到过他的带有鼻血痕迹的手稿。他后来还常流鼻血，不过不那么厉害了。他自己知道，并不惊慌。他的作品看起来很轻松自如，若不经意，但都是苦心刻琢出来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。他这篇小说是《国闻周报》上连载的，每期一章。小说共二十一章，21X7=147，我算了算，差不多正是半年。这篇东西是他新婚之后写的，那时他住在达子营。巴金住在他那里。他们每天写，巴老在屋里写，沈先生搬个小桌子，在院子里树荫下写。巴老写了一个长篇，沈先生写了《边城》。 ③他称他的小说为“习作”，并不完全是谦虚。有些小说是为了教创作课给学生示范而写的，因此试验了各种方法。为了教学生写对话，有的小说通篇都用对话组成，如《若墨医生》；有的，一句对话也没有。《月下小景》确是为了履行许给张家小五的诺言“写故事给你看”而写的。同时，当然是为了试验一下“讲故事”的方法。同时，也为了试验一下把六朝译经和口语结合的文体。这种试验，后来形成一种他自己说是“文白夹杂”的独特的沈从文体，在四十年代的文字中尤为成熟。他的亲戚，语言学家周有光曾说“你的语言是古英语”，甚至是拉丁文。沈先生讲创作，不大爱说“结构”，他说是“组织”。我也比较喜欢“组织”这个词。“结构”过于理智，“组织”更带感情，较多作者的主观。他曾把一篇小说一条一条地裁开，用不同方法组织，看看哪一种形式更为合适。 ④沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是修改的字迹，蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。有时改了多次，反而不如原来的，以至三姐后来不许他改了（三姐是沈先生文集的一个极其细心，极其认真的义务责任编辑）。沈先生的作品写得最快，最顺畅，改得最少的，只有一本《从文自传》。这本自传没有经过冥思苦想，只用了三个星期，一气呵成。 （选自汪曾祺《汪曾祺论沈从文》，广陵书社2016年版，有删改） 【注】沈先生：指沈从文，现代著名作家。 1. 沈先生对自己的评价是“耐烦”，文中哪些事件体现他的“耐烦”？ 2. 结合上下文，品味文章画线句子，完成括号内的任务。 （1）沈先生二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。（赏析加点词的表达效果） （2）作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。（从句式的角度赏析句子） 3. 作者说沈先生“真是一个奇迹”，请结合文章谈谈对“奇迹”的理解。 【答案】1. 年轻时日以继夜地写作；为了教创作课给学生示范，试验了各种写作方法；文章一改再改。     2. （1）“冒冒失失”本是不谨慎、莽撞的意思，这里贬词褒用；生动地表现了沈从文对文学梦想的执着追求、无所顾忌；也展现了他的蛮劲、狠劲/勇敢、坚定的特点。（2）这句话运用短句；突出强调了沈从文反复修改文章的习惯；表现了他对创作的严谨态度和精益求精的精神。     3. “奇迹”的背后是：勤奋的精神，日以继夜的写作；大胆尝试和创新；精益求精的精神。      【解析】 【导语】 文章通过“少数民族血液”的隐喻奠定其坚韧底色，以“耐烦”为文眼贯穿始终：从青年困顿中坚持写作，到《边城》的苦心雕琢；从“文白夹杂”的文体实验，到近乎偏执的修改习惯。汪曾祺以见证者视角，通过鼻血手稿、树荫写作等细节，立体呈现了沈从文将生命能量转化为艺术创造的过程，最终完成对“赤子其人”的精神画像——在笨拙的执着中抵达文学至境。 1. 本题考查对文章信息的筛选与概括。 根据第② 段“他年轻时常常日以继夜地写。他常流鼻血……有时夜间写作，竟致晕倒，伏在自己的一排鼻血里”可知，沈先生年轻时为了写作，不顾身体不适，日以继夜坚持创作，体现了他锲而不舍、不怕费劲的“耐烦”。 根据第③ 段“有些小说是为了教创作课给学生示范而写的，因此试验了各种方法”“为了试验一下‘讲故事’的方法。同时，也为了试验一下把六朝译经和口语结合的文体”可知，沈先生为了给学生示范创作，主动尝试多种写作方法和文体，反复探索，体现了他的“耐烦”。 根据第④ 段“他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是修改的字迹……作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改”可知，沈先生对自己的文章反复修改，从原稿到发表、成书始终不松懈，体现了他的“耐烦”。 2. 本题考查词语的表达效果分析。 （1）根据第① 段“沈先生的血管里有少数民族的血液……湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲、狠劲，做什么都要做出一个名堂”可知，“冒冒失失”本指行事不谨慎、莽撞，此处是贬词褒用。结合“二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。连标点符号都不会用，就想用手中一枝笔打出一个天下”分析，这个词生动展现了沈从文二十岁时，在毫无根基、缺乏专业基础的情况下，敢于孤身闯荡北平追求文学梦想的无所顾忌，既体现了他身上的蛮劲、狠劲，也凸显了他对文学梦想的执着与勇敢坚定。 （2）根据第④ 段“沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是修改的字迹，蜘蛛网似的”可知，这句话运用了短句排比的句式，结构简洁、节奏鲜明。三个“改”字层层递进，从“发表后”到“成书后再到“看到即改”，突出强调了沈先生修改文章的频率之高、范围之广，不受作品是否定型的限制，充分表现了他对创作的严谨态度和精益求精的“耐烦”精神。 3. 本题考查对文章关键词的含义理解。 根据第① 段“一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹”可知，“奇迹”指沈先生仅小学学历，却能成为大作家、积累深厚学问的非凡成就。 根据第② 段“他年轻时常常日以继夜地写……有时夜间写作，竟致晕倒，伏在自己的一排鼻血里”可知，沈先生不顾身体劳累，日夜坚持创作，以惊人的毅力突破学历局限，这种勤奋执着的精神为奇迹打下基础。 根据第③ 段“试验了各种方法”“试验一下把六朝译经和口语结合的文体”“形成一种他自己说是‘文白夹杂’的独特的沈从文体”可知，他经常大胆尝试与创新，主动探索多种写作形式和文体，打破常规，形成独特风格，让创作更具价值。 根据第④ 段“他的原稿，一改再改……作品发表了，改。成书了，改”可知，沈先生对作品反复打磨，从不满足于现有成果，这种严谨的创作态度，精益求精的态度，让他的作品质量不断提升，最终成就“奇迹”。 十六、（2025-2026・江苏连云港・八上期中）阅读沈念的文章，完成下面小题。 连家船上的月光 ①一排大大小小的船停泊在泗水湾，我跳上最外侧那条略显斑驳的船，竟丝毫没有摇晃感，像是踩在一片新的陆地上。 ②那是我记者生涯中很特别的一次采访，去东洞庭湖采写渔民过中秋。 ③采访对象是一位老人，古铜色的脸上，皱纹就像夕照下湖面的粼粼波光。 ④“陈大爹，过节也不休息？” ⑤陈大爹抬头看见我来了，立即放下补渔网的活儿，转身回舱，掏出月饼递给我。那是梅溪桥大市场卖的老月饼，油纸包着，还带着温度。 ⑥月饼是他的孙子小龙带回来的。小龙在长沙读大学，是这一带渔民教育孩子时挂在嘴边的榜样。那些在岸上念书的孩子也回来了，他们追逐着从一条船跃到另一条船上——这些船首尾相接，缆绳相系，浮动于湖面上。 ⑦“这叫连家船。”小龙告诉我。“小时候总觉得不好意思，别人在楼顶阳台赏月，我们只能在船上望月。”小龙说话时有点腼腆，但眼神明亮，“可现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节。” ⑧天黑之后，清辉洒落，船身仿佛镀上一层银箔。有孩子放荷叶灯，这是孩子们的游戏。他们在荷叶中间插上一小截红烛，点亮后轻轻推入水中，灯光摇曳，恍若星河坠入湖中。小龙小时候也玩过，看着漂过的一盏灯，他蹲在船边默声许愿。我问他许了什么愿，他沉默了一会儿，说：“希望爷爷早点答应上岸生活。”小龙的爸妈在外打工，他们已在县城买了房。政策也鼓励渔民上岸，但陈大爹舍不得这条船。 ⑨月亮又上升了。陈大爹换了件洗得发白的蓝布衫，搬出一张小小的方桌，中间摆着一条蒸鳊鱼，准备拜月。他将鱼头朝向船首，说：“我16岁下湖，船上人家就守着这个风俗，象征‘一头顺风’。”从镇上买来的白酒缓缓倒在甲板上，酒香氤氲开来。“水路平安，鱼虾满舱”，陈大爹重复念叨着。月亮落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿。 ⑩“吃饭喽！”一声吆喝，连家船上热闹起来。各家端来自家的菜——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上。酒至微醺，渔民们唱起了洞庭渔歌。不知何时，更多的船回来了，有本地也有外地的，挤满了整个洞水湾。陈大爹说：“你要是站在高处看，这个水湾像一朵莲花，一条船就是一片花瓣，今夜，它开全了。”那一瞬，我忽然明白，所谓团圆，未必是固守于一地一屋。渔民的团圆，是漂泊中的相依，是流动中的相聚。 ⑪欢愉的餐叙后，有人拿出一块切好的鱼肠月饼，上面可见细致的“鳞片”。“我家老婆子在的时候也会做这个。”陈大爹说着，手指轻抚饼面。他看着船上点亮的星星渔火，指着小龙的背影说：“孙子叫我上岸，可是……”停顿了一下，抬头望月，声音轻得像晚风，“上了岸，月亮还是那个月亮吗？” ⑫没过多久，我收到小龙发来的短信：“爷爷答应上岸住了，但要求每年中秋必须回船上拜月。” ⑬好些年过去了，连家船上的月光还亮在我心里。那个船上的夜晚，成了我中秋记忆里最明亮动人的一夜。 （沈念《人民日报》2025年10月13日   第20版） 1. 请说说第③段中把皱纹比作湖面波光好在哪里？ 2. 小龙对“船上望月”的态度发生了怎样变化？为何会发生这样的变化？ 3. 细节描写是文学作品创作的重要手法。请分析下列细节描写在文中分别有何作用？ （1）陈大爹说着，手指轻抚饼面。——《连家船上的月光》 （2）鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。——《回忆鲁迅先生（节选）》 4. 结合第⑩段，谈谈你对“团圆”的理解。 5. 结合全文，探究标题中“月光”的内涵。 【答案】1. 这个比喻生动形象地写出老人皱纹的深邃与岁月的痕迹，将渔民与湖水的紧密联系具象化，既呼应东洞庭湖的环境背景，又赋予皱纹以湖光的柔和与沧桑感，让人物形象与环境融为一体，富有画面美。     2. 变化：从“不好意思”变为“觉得是世界上最酷的中秋节”。 原因：小龙长大后理解了连家船的独特性，也感受到船上团圆的温情；同时，他看到连家船是渔民生活的联结，承载着乡愁与传承。     3. （1）饼是妻子生前所做，陈大爹轻抚饼面这个细节表现陈大爹对亡妻的深切怀念，通过触摸饼面的动作，将抽象的思念化为具体行为，体现其情感的细腻与对传统生活的珍视。 （2）通过“方方正正”“绳头剪得整整齐齐”等细节，表现鲁迅做事严谨认真、一丝不苟的性格，以及对书籍的珍视，凸显其生活态度与人格魅力。     4. 团圆未必是固守一地一屋，也可以是漂泊中的相依、流动中的相聚。渔民虽居无定所，却在节日相聚，以船为家、以湖为伴，这种“流动的团圆”更显珍贵，是心灵相依的温暖。     5. “月光”既指连家船上中秋夜的实际月光，也象征渔民生活的温情、文化的传承，还代表“我”对这段温暖记忆的珍藏。      【解析】 【导语】 《连家船上的月光》以细腻笔触描绘了渔民独特的中秋团圆图景。文章通过陈大爹与孙子的情感碰撞，展现了传统渔耕文明与现代生活的交融。作者巧妙运用“连家船”的意象，将漂泊与团聚这对矛盾统一于粼粼波光中，月光既是自然景观，更是文化记忆的载体。文中对渔家拜月仪式、荷叶灯等细节的刻画，赋予民俗活动诗意的美学表达，最终在“流动的相聚”中升华了团圆主题，体现了对传统生活方式的人文关怀。 1. 本题考查句子的赏析。 从原文第③ 段“采访对象是一位老人，古铜色的脸上，皱纹就像夕照下湖面的粼粼波光”可知，这个比喻的妙处体现在三层关联。首先，陈大爹是渔民，“湖面”是他日常的生活环境，用“湖面波光”喻皱纹，贴合他的身份背景，让比喻更自然；其次，“粼粼波光”是细密、有动态感的，与老人脸上的皱纹形态相契合，生动写出了皱纹的特点；最后，“夕照下的湖面”暗含岁月的沉淀，而皱纹正是陈大爹与湖水相伴一生的岁月痕迹，让比喻既写外形，又藏着人物的生活故事，使人物形象与环境融为一体，画面更具诗意。 2. 本题考查内容理解。 从原文第⑦ 段“小时候总觉得不好意思，别人在楼顶阳台赏月，我们只能在船上望月”可知，小时候的小龙，是将“船上望月”与“别人的楼顶阳台赏月”做对比的，陆地固定居所的“阳台赏月”是他眼中常规、体面的方式，而自家“漂泊的船上望月”则显得特殊，甚至带着漂泊的窘迫，所以他会因这种不同而感到“不好意思”，本质是一种青春期的自卑与羞怯。而长大后的小龙，态度转变为“觉得是世界上最酷的中秋节”，这种变化的根源，来自他对连家船与船上生活的深层理解。 从原文第⑥ 段“那些在岸上念书的孩子也回来了，他们追逐着从一条船跃到另一条船上——这些船首尾相接，缆绳相系，浮动于湖面上”，以及第⑩ 段“各家端来自家的菜，——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上。酒至微醺，渔民们唱起了洞庭渔歌”可知，小龙长大后看到了连家船的独特性，它不是窘迫的漂泊，而是渔民生活的联结纽带，船与船首尾相接，是空间的相聚；各家端菜共食、唱歌欢聚，是情感的相依。这种漂泊中的团圆，是陆地生活难以拥有的独特温情； 从第⑥ 段“小龙在长沙读大学，是这一带渔民教育孩子时挂在嘴边的榜样”可知，他是渔民群体的骄傲，而连家船是他成长的根；从第⑦ 段“现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节”可知，他不再以别人的生活为标准，而是认同了自家生活的独特价值，船上的月光、连家船的相聚，都是专属于渔民的、带着乡愁与传承的“酷”，所以他从自卑转为自豪，本质是对自我身份与生活方式的接纳与认同。 3. （1）本题考查细节描写的作用。 从原文第⑪ 段“‘我家老婆子在的时候也会做这个。’陈大爹说着，手指轻抚饼面”可知，“轻抚饼面”的细节，是陈大爹看到鱼肠月饼后，自然想起亡妻的反应，这个动作里藏着他对亡妻的思念；同时，鱼肠月饼是船上生活的食物，“轻抚”也暗含他对船上岁月的眷恋，让细节既有情感温度，又呼应了他不舍离船的心理。 （2）本题考查细节描写的作用。 从《回忆鲁迅先生（节选）》的细节“把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐”可知，“方方正正”“绳头剪得整整齐齐”的动作，体现了鲁迅先生做事严谨、细致的生活态度；而对“书”的包装如此用心，也表现出他对书籍的珍视，让细节精准刻画了人物的性格与习惯。 4. 本题考查内容理解与主旨把握。 第⑩ 段里的“团圆”，打破了人们对“团圆”的固有认知，让它有了更鲜活的内涵。通常我们理解的“团圆”，是固守在“一地一屋”的固定空间里，比如一家人围坐在自家的客厅、餐桌旁，在熟悉的居所里共享时光。但渔民的生活是“漂泊”的，他们的家是“首尾相接、缆绳相系，浮动于湖面上”的连家船，没有固定的“屋”，也没有固定的“地”，可他们的团圆却同样热烈而温暖。 从原文第⑩ 段“‘吃饭喽’一声吆喝，连家船上热闹起来。各家端来自家的菜，——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上”可知，渔民的团圆，是“漂泊中的相依”，船与船是分散的，但一声吆喝就能聚起各家的饭菜；大人小孩没有固定的桌椅，却能在船舷、船舱里围聚在一起。这种团圆，不是固守，而是流动中的相聚。连家船是浮动的，渔民的生活是流动的，但他们的情感是相连的，只要彼此相依，哪怕在漂泊的船上，也是团圆。 所以第⑩ 段里的“团圆”，核心不是固定的场所，而是情感的联结。它可以是陆地居所里的围坐，也可以是连家船上的相聚，只要有彼此的陪伴、温暖的分享，无论空间是否固定，都是真正的团圆。 5. 本题考查标题的含义。 标题中“月光”的内涵，是串联全文的情感与意象载体，层层递进地承载着场景、情感与记忆的重量。 首先，“月光”是连家船中秋夜的实景内核，是故事发生的氛围底色。从原文第⑧ 段“天黑之后，清辉落，船身仿佛镀上一层银箔”可知，月光是中秋夜的自然景物，它笼罩着连家船，让船身镀上银箔，让孩子放的荷叶灯“恍若星河坠入湖中”，正是这轮月光，构建了船上中秋的诗意场景，让船上望月、拜月祈愿等情节都有了具体的环境依托，是故事的空间与氛围核心； 其次，“月光”是渔民生活温情与传承的象征，承载着人物的情感与文化的温度。从原文第⑨ 段“月光落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿”可知，月光见证了陈大爹“船头摆鱼、念叨‘水路平安’”的拜月习俗，这是渔民文化的传承；从第⑩ 段月光下各家端菜共食、渔歌互唱的情节可知，月光也包裹着连家船的团圆温情，无论是陈大爹的祈愿，还是小龙的期盼，都在月光下被温柔承载，让“月光”成为渔民生活里温暖、善意与传承的象征； 最后，“月光”是“我”记忆里的精神印记，是情感的永恒载体。从原文结尾“好多年过去了，连家船上的月光还亮在我心里”可知，“月光”早已超越了实景本身，成为“我”对这段采访经历的情感凝练，它是陈大爹的温和、小龙的成长，是连家船的团圆与漂泊，这些温暖的人与事，都以“月光”的形式被“我”珍藏在记忆里，让“月光”成为一段鲜活记忆的精神符号，始终明亮而动人。 十七、（2025-2026・江苏徐州新沂・八上期中）学习八上第二单元后，老师选了《母亲的浪漫》作为拓展阅读材料，请完成下面小题。 母亲的浪漫 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍，蒸熟后就是自己的，得吃完，不许耍赖。已经说好了，我们就没有抱怨。吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍，不过就因为有几粒豆子，包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。 ③想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲，才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲。 ④母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑤上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑥树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑦呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑧记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑨还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑩我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑪母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑫瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑬还记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看书。母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，那时的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。 ⑭巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） 1. 通读全文，根据提示，按照文章顺序，依次概括出母亲所做的“浪漫”的事。 （1）母亲鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲； （2）　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　 （5）母亲拉我到书摊、给我买书、定杂志，让我过眼瘾。 2. 按要求赏析词句。 （1）看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。（赏析加点的词语） （2）而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看书。（从描写角度赏析） 3. “母亲的浪漫”一词在文中反复出现，请分析其在文章结构和内容方面的作用。 4. 文章第⑭段中写到巷子里别的女人说母亲“不会过日子”，你是否认可“巷子里别的女人”的说法，请结合文本简要说明理由。 【答案】1. ① 上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一个给鸟雀；    ② 母亲送我去远方求学，让我带上家里的大门钥匙并悉心叮咛；    ③ 田地分到各家各户的年代，母亲却在地前种向日葵，只是图好看，觉得自己划算。     2. （1）稀释，本意是使溶液的浓度降低，这里指减缓、降低的意思。生动地写出了在那把家门钥匙的陪伴下，我想家的难受程度降低了，表现家门钥匙对我的重要，进一步表现了母亲对外出求学的我的关照与良苦用心。 （2）运用了动作描写、语言描写，写出了母亲鼓励我看书时的用心的样子，表现了母亲重视孩子的教育，富有教育智慧。     3. 结构上：“母亲的浪漫”是本文的叙事与抒情线索，文中所回忆的几件事都是围绕“母亲的浪漫”展开。 内容上：诗意地表现母亲的智慧、宽容等美好品性。表达作者对母亲的感激与赞美。     4. 我不认为母亲“不会过日子”。文中的母亲在艰难的处境中，不只是简单解决孩子的吃、穿等生活问题，而是培养孩子坚强品格与良好习惯，帮助孩子在人生道路上茁壮成长，这样的母亲都算得上真正会过日子。      【解析】 【导语】 本文以“母亲的浪漫”为主线，通过多个生活片段展现了母亲独特的生活智慧与教育方式。作者选取了蒸馍馍、留苹果、送钥匙、种向日葵、买书等典型事例，塑造了一位既务实又富有诗意的母亲形象。文章语言质朴自然，细节描写生动传神，通过对比手法凸显母亲与众不同的生活态度。在物质匮乏的年代，母亲用浪漫情怀为子女营造了精神富足的成长环境，体现了超越物质层面的教育智慧。 1. 本题考查文章内容的理解与概括。 第① 空： 依据原文第⑤ 段“上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果……不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”、第⑥ 段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可知，题干要求按文章顺序概括母亲的“浪漫”事，此处对应的是上小学时的情节：母亲先仔细摘下苹果，给巷子二十几户邻居各送两个，让“我们”换来了多种味道；同时还特意留一个苹果在树上给鸟雀，这些行为正是母亲“浪漫”的体现。因此第① 空应填：上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一个给鸟雀。 第② 空： 依据原文第⑧ 段“记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。‘把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。’我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛”可知，此处是母亲在“我”外出求学时把大门钥匙交给“我”，还叮嘱“我”想家时看钥匙就像回到家。这一细节体现了母亲的浪漫与体贴。因此第② 空应填：母亲送我去远方求学，让我带上家里的大门钥匙并悉心叮咛。 第③ 空： 依据原文第⑪ 段“母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，此时田地已分到各家各户，别人都种庄稼，母亲却在地前面种向日葵，只为看它生长的过程，还觉得啥都划算。这一行为是母亲浪漫的体现。因此第③ 空应填：田地分到各家各户的年代，母亲却在地前种向日葵，只是图好看，觉得自己划算。 2. 本题考查语句的理解和赏析。 （1）依据原文第⑨ 段“想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”可知，“稀释”本是降低液体浓度的常用说法，此处用来描述想家的难受劲，把无形、抽象的思乡痛苦转化成了可被冲淡的具象事物，让读者能清晰感受到“我”的思乡情绪从强烈到缓和的变化；而这种情绪的缓解，源于“我”看着母亲在外出求学时特意给的大门钥匙，钥匙成了“我”与家之间的情感联结，正是它让“我”在异乡通过联想家的场景，减轻了想家的痛苦；母亲提前想到“我”可能会思乡，特意把大门钥匙交给“我”并叮嘱想家了就看看钥匙，这份提前的考量与安排，也藏着她对“我”的牵挂与用心。因此，“稀释”一词的运用既巧妙又贴合语境，既生动表现出钥匙缓解思乡情绪的作用，也凸显了母亲的用心。 （2）依据原文第⑬ 段“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看书”可知，句子里“拉到书摊前”“给我两毛钱”是具体的动作，“嘱咐道，好好看书”是母亲的语言，通过这些细节能清晰看到母亲的行为逻辑：主动把“我”带到书摊前，再主动花钱支持“我”看书，最后还特意叮嘱“好好看书”，每一步都带着对“我”接触书籍的鼓励，藏着她的用心；结合文中“那时的关中农村，连吃饭都是问题”的背景，在生活条件拮据的情况下，母亲仍愿意为“我”看书花钱，说明她没有只关注温饱，更重视“我”的精神成长与教育；同时，她没有用说教的方式，而是用“拉”“给”“嘱咐”的实际行动引导“我”，这种用行动支持孩子的方式，也体现出她的教育智慧。因此，这句话通过动作和语言描写，既写出了母亲鼓励“我”看书的用心，也表现出她重视教育、有教育智慧的特点。 3. 本题考查文章线索的作用。 结构方面。依据原文第① 段“我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人”、第④ 段“母亲的浪漫，当然不止这些”、第⑪ 段“母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了”、第⑫ 段“瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫”、第⑭ 段“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看的却是‘明天’的风景”可知，“浪漫”一词贯穿全文，是串联文章内容的核心线索。文章先写母亲留苹果给鸟雀、送苹果换邻里情谊，再写母亲用钥匙慰藉“我”的思乡之情、种向日葵只为欣赏，最后以“藏在日子里的暖”总结母亲的浪漫，这些散落的生活片段都围绕“浪漫”展开。它让回忆性的内容不再碎片化，而是形成逻辑清晰的行文脉络，既统领了全文的叙事方向，又引导读者顺着“浪漫”的线索，梳理出母亲的典型事迹，清晰把握文章的整体框架，起到了衔接段落、构建行文逻辑的关键作用。 内容方面一。依据原文第⑤ 段“不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”、第⑥ 段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可知，母亲留苹果给鸟雀，是不与小生命计较的宽容；用苹果换邻里的多样吃食，是懂得分享、维系人情的智慧，这些品行通过“浪漫”一词被赋予诗意色彩，不再是直白的品德描述，而是转化为充满生活温度的行为体现；再结合第⑪ 段“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，母亲种向日葵不为收获，即便被路人摘走也觉得“划算”，这份不纠结于得失的宽容豁达，同样以“浪漫”为载体，诗意地展现了她的生活智慧，让母亲的美好品行更生动、更易感知。 内容方面二。依据原文第⑧ 段“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了”及第⑭ 段“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看的却是‘明天’的风景”可知，“浪漫”的反复提及，饱含“我”对母亲的情感。母亲在“我”外出求学时，特意递上大门钥匙并叮嘱“想家了就看看钥匙”，用一把钥匙为“我”搭建起与家的情感联结，缓解了“我”的思乡之苦，这份细致牵挂让“我”满心感激，“浪漫”正是“我”对母亲这份用心的认可。同时，第⑭ 段中是浪漫引领着母亲站在‘今天’看‘明天’的风景，直接点出母亲的“浪漫”里藏着对生活的远见与热爱——她不困于当下琐碎，始终以温柔积极的态度对待生活与家人。母亲用浪漫的方式，将平凡生活过得有温度，让“我”在回忆中始终能感受到这份温暖，使感激与赞美的情感表达更真挚、更浓烈。 4. 本题考查文章内容理解与语言表达。 依据原文第⑭ 段“巷子里的女人不理解我的母亲，说她‘不会过日子’，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看的却是‘明天’的风景”可知，巷子里的女人认为“会过日子”是只专注于解决吃穿等基础生活需求，计较物质上的实际收益。但结合原文第② 段“记得小时候，用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍，蒸熟后就是自己的，得吃完，不许耍赖”可知，母亲让孩子参与做馍并要求吃完自己捏的馍，不是只让孩子吃饱，而是在这个过程里培养孩子的参与意识与信守承诺的习惯；依据第⑫ 段“那时的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，母亲在温饱都紧张时仍支持“我”读书，不是只顾眼前的吃穿，而是通过书籍帮“我”开拓视野、养成阅读的良好习惯，为“我”的成长积累精神养分；依据第⑧ 段“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了”可知，母亲用钥匙慰藉“我”的思乡之苦，是在培养“我”面对异乡生活的归属感与坚强心态。这些行为都说明，母亲不是“不会过日子”，她在解决吃穿的基础上，更看重培养孩子的坚强品格与良好习惯，用长远的眼光帮孩子在人生道路上茁壮成长。因此，我不认可巷子里别的女人的说法。 示例：我不认为母亲不会过日子。母亲的“会过日子”不止于解决吃穿，她让孩子参与做馍并要求吃完成果，培养责任意识；在温饱紧张时仍给“我”订阅读杂志，为成长铺路；还送苹果换邻里情谊，让日子有温度。这些选择藏着对孩子、对生活的长远考量，是更有智慧的“会过日子”。 十八、（2025-2026・江苏苏州工业园区金鸡湖学校・八上期中）掉落林间的美好 迟子建 ①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着、闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 ②四季的月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满、丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远、清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊！相比较，冬春之交的月光，就没有特别的动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之感，瑟瑟缩缩的。 ③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。 ④大约凌晨三点钟的样子吧，我被渴醒了。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震撼了：天哪！月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯，那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢？只要睁开眼，蒙眬中会望一眼窗外——啊！月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。 ⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。 ⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢！假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目。 （有删改） 1. 本文以“月光”为线索，具体描写了哪些不同的月色？请简要概括并写出其特点。 2. 请从修辞的角度赏析下列句子。 它躺得并不安分，跳动着、闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底。 3. 文章第②段说冬春之交的月光“没有什么特别的动人之处”，还“瑟瑟缩缩的”。第⑦段却说，在印象中最不好的赏月时节“看见了上天把月亮抛在凡尘的情景”，月亮“美得夺目”。作者这样的写作手法是什么？为什么作者所盛赞的月亮“美得夺目”呢？ 4. 苏轼和张怀民看到了如水的月色；迟子建写月勇于燃烧自己的生命。在你的生活经历中，有哪一次的赏月经历印象最为深刻呢？请简要描述月带给你的独特感受。 【答案】1. ①穿窗而入的月光：灵动活泼，亲昵撩拨，跳动闪烁，主动贴近人，带着轻柔的触感与芳菲气息。② 春夏秋冬四季不同的月光：春月带绿意，鲜嫩柔和；夏月饱满丰腴，厚重可凝脂；秋月洗尽铅华，安详恬淡、悠远清寂；冬月薄而白，新鲜明媚，映雪焕彩。③ 杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影：轻盈灵动，澄澈柔和，如嫩枝般鲜活，满含月光的清润质感。④ 栖息在林中的月光：毛茸茸的，亮度柔和，如挂在树梢的灯，能映照萧瑟树木，使其流光溢彩。⑤ 沉在林地上的幻化成篝火的月光：热烈温暖，光芒鲜活，褪去灯的柔和，尽显炽热的生命力。     2. 运用了拟人的修辞手法，将月光人格化，生动形象地写出了月光穿窗而过照在“我”身上的动态美，表现了月光的活泼调皮，表达了“我”对月光的喜爱之情。     3. 欲扬先抑的手法。因为作者在半梦半醒的朦胧状态下，看到了月亮从栖居林间到沉落林地、由灯变幻成篝火的完整过程，这摄人心魄的美让作者感到震撼，所以改变了对冬春之交月光的印象。     4. 示例：去年中秋在老家天台赏月，那轮明月格外澄澈明亮，月光如水银般倾泻而下，给整个村庄披上了一层轻纱。望着圆月，我突然理解了“月是故乡明”的深意——那月光里饱含着对亲人的思念和对团圆的珍惜，让漂泊在外的游子找到了心灵的归属。      【解析】 【导语】 这篇散文以月光为线索，通过细腻的感官描写和拟人手法，展现了月色的千姿百态。作者以故乡为背景，将月光人格化，四季月光各具神韵，尤其突出冬春之交月光的“燃烧”意象。文章采用欲扬先抑的手法，从“瑟瑟缩缩”到“美得夺目”，在虚实相生间完成对月光的诗意重构。最终升华出“燃烧-灰烬-养料”的生命哲思，将自然现象升华为永恒的生命寓言。 1. 本题考查梳理与概括文章内容。 根据文章第①段“穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着、闪烁着……”，作者描写了月圆之夜，月光主动“穿窗而过”闯入室内，活泼、调皮地在“我”身边跃动的景象。据此可概括月色及特点为：穿窗而入的月光，灵动活泼，亲昵撩拨，跳动闪烁，主动贴近人，带着轻柔的触感与芳菲气息。 根据文章第②段“四季的月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意……夏日的月光呢，饱满、丰腴……秋天的月光，一派洗尽铅华的气质……冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画”，作者系统地描绘了春、夏、秋、冬四个季节月光各自独特的质感与韵味。据此可概括月色及特点为：春夏秋冬四季不同的月光，春月带绿意，鲜嫩柔和；夏月饱满丰腴，厚重可凝脂；秋月洗尽铅华，安详恬淡、悠远清寂；冬月薄而白，新鲜明媚，映雪焕彩。 根据文章第④段“我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快”，这是一种经由器物折射后产生的、别具一格的月色。据此可概括月色及特点为：杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影，轻盈灵动，澄澈柔和，如嫩枝般鲜活，满含月光的清润质感。 根据文章第④段“月亮怎么掉到树丛中了？……那晚的月亮……看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯……可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩”，作者凌晨醒来，意外看到月亮仿佛“栖息”在树丛中，月光透过林木，将萧瑟的树木映照得“流光溢彩”。据此可概括月色及特点为：栖息在林中的月光，毛茸茸的，亮度柔和，如挂在树梢的灯，能映照萧瑟树木，使其流光溢彩。 根据文章第⑤段“月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了”，随着时间推移，西沉的月光在林地上的形态再次发生变化，从“灯”变成了“篝火”，这是月光在黎明前最后的、最热烈的姿态。据此可概括月色及特点为：沉在林地上的幻化成篝火的月光，热烈温暖，光芒鲜活，褪去灯的柔和，尽显炽热的生命力。 2. 本题考查从修辞的角度赏析句子。 从句中“躺”“不安分”“伸出手”“抚抚”等，可以看出此句运用了拟人的修辞手法，作者将无形的月光赋予人的姿态与动作，将本是无形、静止的月光描绘成一个活泼好动、充满生命力的精灵。这种写法生动形象地写出了月光穿窗而过在室内跃动、与“我”亲密互动的动态美感，传神地表现出月光的活泼调皮，同时也巧妙地传达出“我”在月夜被唤醒后，非但不恼，反而带着一种欣赏与喜爱的微妙心境。据此可知表达了“我”对月光的喜爱之情。 3. 本题考查写作手法和内容理解和概括。 第一问：根据文章第②段“冬春之交的月光，就没有特别的动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之感，瑟瑟缩缩的”、第⑦段“在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢！假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目”，作者在文章前半部分先有意贬低冬春之交的月光，给人留下平凡甚至负面的初步印象；而后文却着力描绘并盛赞在此季节看到的惊人月色。这种先写不足后写极致之美的行文方式，形成了鲜明的反差和转折，是典型的“欲扬先抑”的写作手法。这种手法使后文月亮的出现更具冲击力，强化了其“美得夺目”的艺术效果。 第二问：根据文章第④段“大约凌晨三点钟的样子吧，我被渴醒了……立时被眼前的情景震撼了：天哪！月亮怎么掉到树丛中了？”、第⑤段“看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢？”，作者是在凌晨时分，于半睡半醒的朦胧状态中，偶然发现了月亮“栖息在林间”这一罕见景象。这种不期而遇的发现本身带有强烈的意外性和新奇感。 根据文章第④段“那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯，那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了”、第⑤段“月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了”，作者目睹了月亮形态的连续变化过程：从“毛茸茸”如挂灯，到最终沉落如“篝火”。这动态的、充满生命隐喻的独特景象，超越了日常的、静态的赏月经验，带来了强烈的视觉震撼和心灵触动。 根据文章第⑦段“假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目”，作者自己点明了原因：特殊的心理状态“半梦半醒”和特殊的时间点“黎明前的黑暗”，过滤掉了理性的、惯常的判断，使感官和心灵完全向美敞开，从而捕捉并沉醉于这转瞬即逝的、非理性的极致之美。这种美是主观心境与客观景物在特定时刻完美融合的产物。 4. 本题考查生活体验与情感表达能力。需要选取一次真实的赏月经历，具体描述月亮的形态、环境氛围，并着重表达月亮引发的内心感受或人生感悟，要求情感真挚，描写生动。 根据文章第④段“月亮怎么掉到树丛中了？……那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯”、第⑥段“它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料”，可知迟子建在特殊时刻“凌晨”、特殊状态“半梦半醒”下捕捉月亮独特的形态，并从中领悟到生命需要勇敢“燃烧”的哲理。这提示我们，描写赏月经历时，不仅要写出月亮的视觉形象，更要写出它带给我们的独特心灵触动和生命启示。 示例：我印象最深的是初一那年中秋夜，在校园操场看到的月亮。那时刚结束考试，我独自坐在看台上。月亮像一枚温润的古玉悬在墨蓝色的天幕上，清辉如水，静静地流淌在空旷的跑道上。望着那轮圆满却清冷的月，我突然感到一种奇异的安慰——它历经千万年的阴晴圆缺，此刻却如此从容地照耀着我。所有的焦虑仿佛都被这亘古的月光稀释了。那晚的月亮让我明白，生命中的起伏如同月相变化，是自然的规律，重要的是保持内心的澄明与坚定。 十九、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第五教育联盟・八上期中）阅读下面的文字，回答下列小题。 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪来的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自《做人与处世》，有改动） 1. 本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 　　　　　　→“我”用字典做了一个“小书架”→　　　　　　→书架伴“我”成长 2. 品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 3. 批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。 示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。 批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… 批注一：                  批注二：                  4. 在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。 【答案】1. ① “我”在老师家偶遇书架    ② 爸爸给“我”做了一个书架     2. “笑意”表明妈妈对“我”如此爱书（书架）而高兴；对“我”以字典做“书架”表示赞赏；从“光泽”可以看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。     3. 示例一：“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期盼。 示例二：“款款而来”赋予“小书架”以人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦。 示例三：通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现“我”期待的心情；示例四：“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的情感；示例五：通过心理描写，表现出“我”即将拥有书架的愉悦心情。     4. “久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。“我的长者”：书架变得苍老；书架长久陪伴“我”，给“我”力量。      【解析】 1. 试题分析：概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。根据概括的结果填写作答。 2. 试题分析：考查对文章内容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章内容的基础上，结合上下文内容揣摩在当时的环境下人物的心理作答。外在的表现是内心活动的表现形式。本题要结合语境分析母亲的神态所表现的人物内心活动理解作答。 3. 试题分析：考查学生的阅读分析能力。批注：指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。也可以将阅读产生的各种思想、见解、疑问进行批注。“批注”的语言要简洁、精练、通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。本题可以从人物的心理、情感及语句所使用的表现手法等方面作批注。 4. 试题分析：考查对文章内容的理解。在认真阅读文章内容的基础上，结合语境分析“久违的老友”和“我的长者”的原因即可。这类问题，一般都是思考问题的角度或立足点不同造成的。“久违的老友”是从我对书架熟悉的角度来说的；“我的长者”是从书架对我的影响角度来讲的。据此结合文本内容理解分析作答。 二十、（2025-2026・江苏镇江京口区校・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 仙台・现代医学・从灵魂到躯壳 ①9月30日早晨，由庶务科文书田总助次郎陪同着周树人走进教室，说一声：“这是从中国来的学生！”新的学习生活就算开始了。 ②四号教室。第六课时。随着上课的铃声，进来一个黑瘦的先生，八字须，厚嘴唇，戴着眼镜，挟一叠大大小小的书放在讲台上。开始，他便用了缓慢而抑扬的声调自我介绍道： ③“我就是叫作藤野严九郎的……” ④刚刚升作教授的藤野，显得那么自负。奇怪的是，眼前的这位中国学生，竟使他莫名其妙地敬重起来。他的目光那么敏锐，从周树人苍白的脸色和沉稳的举止中，早已觉察出了那内心的寂寞。他发现周树人听课非常吃力，便想：课上的笔记该也不会做得好的…… ⑤一个星期过后。 ⑥周末。藤野的助手叫走了周树人。 ⑦在研究室里，藤野正低头查抄着什么。听到进来的声音，他立刻放下手中的工作，抬头问道： ⑧“我的讲义，你能抄下来吗？” ⑨“可以抄一点。” ⑩“拿给我看！” ⑪墙壁四周放置着各种人骨，还有独立的头骨；中央是达摩式火炉，无声的，于冷肃中生着温暖。 ⑫周树人不晓得先生的用意，心里想：该不会是找什么岔子吧？但也无法，只好迟疑着把所抄的讲义交了出去。 ⑬才过了两天，讲义便发还了。先生说，此后每个星期，都要送给他看一回。周树人接过手里，连忙打开来看：讲义从头到尾，都已经用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一加以订正——呵，原来如此！他伸出指头，摩挲着红笔画过的地方，心里同时感到一种不安和感激。 ⑭不久，藤野又把他叫到研究室里去，从他的笔记本上翻出一个图来，和蔼地指示说： ⑮“你看，你将这条血管移了一个位置了。自然，这么一移，的确比较好看了一点，但是你要明白：解剖图不是美术，实物是怎样的形状就怎样画，我们根本没法改换它。现在我给改正过来了，以后，你要完全照着黑板上那样的画。” ⑯周树人口头答应着，心里却说：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得。” ⑰但是，无论如何，藤野先生的特殊好感是无可怀疑的。他关心着中国学生的各个方面，从住宿、饮食、会话，直到笔记。笔记，尤其是重要的东西。此时的仙台医专，仍然没有教科书，参考书很难弄到，图书馆里的医学书籍和杂志，也不是轻易可以借阅的。学生要完整地掌握老师讲授的内容，必须倚赖笔记。在同学中间，就常常有求让和出售笔记的事情。因此，藤野在这方面给予一个闯入者的关照，引起日本学生的普遍嫉妒也是必然的。 ⑱对周树人个人来说，这种难得的关怀，反倒成了沉重的负担。在日本，不管是东京的樱花还是松岛的风景，都未曾构成春天的印象；惟有接触了藤野，才真正领受到异地的温暖。也许，在先生看来，自己该不仅仅是一个中国人，一个学生，而是整个的中国，整个的科学事业而寄予期望的深情的。要是这样，自己承受得起吗？每当翻看到笔记本中那血一般殷红的笔迹时，他都会立刻感到这种精神的重压。对于伟大无私的奉献，感激之情是何等浅薄！他甚至觉得，在学习中，哪怕产生任何一种停顿的意识都是不可原宥的。 林贤治《人间鲁迅》节选（有删改） 1. 学校《润心》校刊正在策划“人间鲁迅”专栏，你作为编辑，想深入了解关于藤野先生对鲁迅先生的帮助，为此你采访了学者林贤治先生。请根据选文补充采访提纲。 时间、地点 2025年11月15日下午，润心中学会议室 采访对象 ①　　　　　　　 采访目的 ②　　　　　　　 采访方式 深度采访 采访用具 纸、笔、相机 采访问题 ③　　　　　　　 2. 请你结合林贤治《人间鲁迅》节选内容，替林贤治先生概括回答采访问题。 3. 校刊编辑们在研读《人间鲁迅》一书时，发现文中这样的一些句子： 四号教室。第六课时。 一个星期过后。 周末。 你作为编辑，发现这些句子很精妙，请给同学们阐述这些句子的好处。 4. 当有同学写信给编辑部，问为什么以“人间鲁迅”作为专栏题目，你作为校刊编辑，请结合选文，答复同学的提问。 【答案】1. ① 采访对象：林贤治    ② 采访目的：深入了解关于藤野先生对鲁迅先生的帮助。    ③ 采访问题：示例：根据您的研究，藤野先生给鲁迅先生提供了哪些关键帮助？     2. ① 添改讲义，补全脱漏。② 纠正解剖图，强调科学真实。③ 关心生活各个方面的状态。     3. 用短语或者词语成句子（写短句也可以），表示强调，反映鲁迅初到仙台匆忙中途加入学习的仓促、寂寞、茫然。表现藤野先生作为老师敏锐的观察到鲁迅的异常，为下文对周树人特别的关注和帮助作铺垫 。     4. 鲁迅是中国文学巨匠，是革命战士，但是他也是有血有肉有感情的普通人，也会遇到学习的吃力，面对老师帮助也会不安与感激共存，也会既认真又偶有敷衍，编辑部想通过专栏设计，让同学们了解一个走下神坛的真实鲁迅。      【解析】 【导语】 这篇选文以鲁迅在仙台学医的经历为背景，通过细腻的笔触展现了藤野先生对鲁迅的关怀与影响。文章刻画了藤野严谨治学的态度和对中国学生的特殊照顾，同时反映了鲁迅内心的复杂感受——既有感激又有压力。文字简洁有力，细节描写生动，情感真挚，体现了师生间跨越国界的深厚情谊。 1. 本题考查拟写采访词。 第一空，第二空，结合题干“你作为编辑，想深入了解关于藤野先生对鲁迅先生的帮助，为此你采访了学者林贤治先生”可知，本次的采访对象是“学者林贤治先生”，采访目的是“深入了解关于藤野先生对鲁迅先生的帮助”。 第三空，根据本次的采访目的“深入了解关于藤野先生对鲁迅先生的帮助”可知，本次采访问题可围绕这个目的进行拟写即可，如：藤野先生通过哪些具体方式帮助鲁迅？ 2. 本题考查概括文章内容。 结合第⑬ 段“才过了两天，讲义便发还了。先生说，此后每个星期，都要送给他看一回。周树人接过手里，连忙打开来看：讲义从头到尾，都已经用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一加以订正”可知，藤野先生每周为鲁迅批改课堂笔记，用红笔细致订正脱漏和语法错误。 结合第⑮ 段“你看，你将这条血管移了一个位置了。自然，这么一移，的确比较好看了一点，但是你要明白：解剖图不是美术，实物是怎样的形状就怎样画，我们根本没法改换它。现在我给改正过来了，以后，你要完全照着黑板上那样的画”可知，藤野先生发现鲁迅解剖图有美化倾向时，强调“实物怎样就怎样画”，亲自纠正并教导科学态度。 结合第⑰ 段“藤野先生的特殊好感是无可怀疑的。他关心着中国学生的各个方面，从住宿、饮食、会话，直到笔记。笔记，尤其是重要的东西。此时的仙台医专，仍然没有教科书，参考书很难弄到，图书馆里的医学书籍和杂志，也不是轻易可以借阅的。学生要完整地掌握老师讲授的内容，必须倚赖笔记。在同学中间，就常常有求让和出售笔记的事情”可知，关心鲁迅的住宿、饮食、语言学习，尤其在笔记稀缺的背景下，主动提供支持。 3. 本题考查理解句子作用。 结合第① 段“9月30日早晨，由庶务科文书田总助次郎陪同着周树人走进教室”“新的学习生活就算开始了”，第② 段“四号教室。第六课时”可知，这是直接点明周树人初入课堂的场景。 结合第④ 段“从周树人苍白的脸色和沉稳的举止中，早已觉察出了那内心的寂寞。他发现周树人听课非常吃力，便想：课上的笔记该也不会做得好的”可知，鲁迅突然加入课堂学习，虽然他表面很沉稳，但藤野先生察觉到他内心的寂寞和惶恐，察觉到他听课很吃力，担心他的笔记做得不好。“四号教室。第六课时”这是以短句形式，简略交代鲁迅初次到仙台学习的情景，暗示其新的学习生活很仓促，他中途加入仙台的医学学习，人生地不熟，内心很迷惘以及寂寞。同时也体现藤野先生对鲁迅的观察很敏锐。 结合第⑤ 段“一个星期过后”，第⑥ 段“周末”可知，这两个时间节点，表示藤野先生经过一个星期的观察后，在一个周末，他决定要面对面了解鲁迅的上课情况。这与上文的藤野先生“觉察出了那内心的寂寞”“他发现周树人听课非常吃力，便想：课上的笔记该也不会做得好的”相照应；结合第⑧段“我的讲义，你能抄下来吗”第⑩段“拿给我看”，第⑬段“才过了两天，讲义便发还了。先生说，此后每个星期，都要送给他看一回。周树人接过手里，连忙打开来看：讲义从头到尾，都已经用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一加以订正”可知，这为下文藤野先生向鲁迅询问讲义，为他修改讲义的事件作铺垫。 4. 本题考查理解人物形象。 结合第④ 段“从周树人苍白的脸色和沉稳的举止中，早已觉察出了那内心的寂寞。他发现周树人听课非常吃力”，第⑫ 段“周树人不晓得先生的用意，心里想：该不会是找什么岔子吧？但也无法，只好迟疑着把所抄的讲义交了出去”，第⑬ 段“周树人接过手里，连忙打开来看：讲义从头到尾，都已经用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一加以订正——呵，原来如此！他伸出指头，摩挲着红笔画过的地方，心里同时感到一种不安和感激”可知，鲁迅初次到仙台学医，其内心是寂寞，听课很吃力。当老师要检查他的讲义时，他不晓得先生的用意，以为老师是不是故意找茬。当他看到老师为他修订的讲义，体会到老师的关心之情时，他为之感激与不安。在此作者在读者面前展现鲁迅作为普通人的特点，学习吃力，具有着真实的情绪波动。 结合第⑮ 段“你将这条血管移了一个位置了。自然，这么一移，的确比较好看了一点，但是你要明白：解剖图不是美术，实物是怎样的形状就怎样画，我们根本没法改换它。现在我给改正过来了，以后，你要完全照着黑板上那样的画”，第⑯段“周树人口头答应着，心里却说：‘图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得。’”可知，鲁迅对藤野先生指出自己解剖图的问题时，他虽然口头答应，其实内心却又另一种感受，这体现鲁迅有时也会出现敷衍学习的一面。 结合第⑱ 段“对周树人个人来说，这种难得的关怀，反倒成了沉重的负担”“惟有接触了藤野，才真正领受到异地的温暖。也许，在先生看来，自己该不仅仅是一个中国人，一个学生，而是整个的中国，整个的科学事业而寄予期望的深情的。要是这样，自己承受得起吗？每当翻看到笔记本中那血一般殷红的笔迹时，他都会立刻感到这种精神的重压。对于伟大无私的奉献，感激之情是何等浅薄！他甚至觉得，在学习中，哪怕产生任何一种停顿的意识都是不可原宥的”可知，藤野先生的关怀让鲁迅自我增加压力，为了不辜负老师的期待，他不断鞭策自己要不断学习，不要辜负老师的期待。 由此可见，鲁迅虽然是中国的文学巨匠和伟大的革命战士，但他是人不是神，他身上也具有普通人的特点，而“人间鲁迅”则是展现鲁迅作为普通人的一面，展现他在求学时期遇到的困难，以及他的求学状态，让读者了解一个有血有肉、有日常情绪与学习困扰的普通人，他为了不让老师失望，不断鞭策自己学习，追求进步。这呈现更真实的鲁迅形象，凸显鲁迅褪去光环后的“人”之本质。 二十一、（2025-2026・江苏徐州贾汪・八上期中）阅读下面的文章，完成小题。 我的母亲（节选） 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全。可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事儿都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有20位老师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得，我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校──制服、饭食、书籍、住宿都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后你可以歇一歇”！她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了，及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 1. 细读文章第①段，说说母亲的“勤”是通过哪些事例表现出来的。 2. 文章多处写到“泪”，请结合上下文，揣摩语句，体会其中的情感，并参照示例，完成表格。 语句 情感 示例 她的泪会往心里落 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍 （1） 而后含泪把我送出门去 　　　　　　　　　　　 （2） 她的回答只有一串串的眼泪 　　　　　　　　　　　　 （3） 泪遮迷了我的眼 　　　　　　　　　　　　 3. 本文写的是我的母亲，也多次提到“我”的感受。第②段“我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。”放在叙述母亲习惯的段落中间，能否删去？简述理由。 4. 老舍文章的语言富有表现力，请自选角度赏析文中画横线句。 （1）母亲笑了，及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。 （2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 5. 阅读下面的【链接材料】并回答问题。 【链接材料】 我应该感谢母亲，她教给我生活的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 ——（朱德《回忆我的母亲》） 结合【链接材料】和文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。 【答案】1. ① 白天要洗一两大盆衣服。② 料理家务丝毫不敷衍。③ 缝补衣服到半夜。④ 院子屋中收拾得清爽。⑤ 经常伺候花草。     2. ① 母亲在辛苦艰难中承受与“我”分别的不舍、留恋    ② 母亲在“我”学业有成后感受到孩子孝心的欣慰    ③ “我”对母亲的不舍以及不能陪伴她过年的伤心之情     3. 不能删去。此句承上启下，既总结母亲身教对“我”的直接影响，又为后文写母亲对“我”性格的深远影响做铺垫，体现母亲“生命的教育”这一核心。     4. （1）运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。（意思符合即可）（2）运用反复的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情。     5. 理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我的一生。感悟：父母是我们生活中的第一任老师，对我们言传身教，当我们遇到困难、意志消沉时，总是激励我们鼓起勇气，战胜困难，迈向成功。      【解析】 【导语】 这篇节选通过细腻的笔触刻画了老舍母亲勤劳坚韧的形象。文章以“勤”为主线，通过洗衣缝补、款待客人等细节展现母亲的品格（① ③ 段），并巧妙用“泪”串联情感脉络（④ ⑤ 段）。作者采用“生命教育”的独特视角（④ ⑥ 段），将母亲的身教与“我”的成长形成互文。语言质朴却饱含深情，如“泪遮迷了我的眼”等描写极具感染力。全文通过具体事例与抒情议论的结合，完成了对传统母亲形象的文学重塑。 1. 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第① 段，作者通过多个具体事例来表现母亲的“勤”： “白天，她洗衣服，洗一两大盆”，通过具体的数量“一两大盆”，直接展现了母亲洗衣工作的繁重。 “她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白”，通过“永远丝毫也不敷衍”的态度和对“黑如铁的布袜”也“洗得雪白”的细节，体现了母亲对待家务极其认真、不辞辛劳。 “晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜”，通过“晚间”、“抱着一盏油灯”、“一直到半夜”等描述，说明母亲在白天劳作之后，夜晚仍在继续工作，几乎没有休息时间。 “在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽……她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光”，这表明母亲在繁重的洗衣缝补之外，还能将居住环境维持得整洁有序，从侧面烘托了她的勤劳。 “院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花”，照料花草虽是细节，但“永远会得到应有的浇灌与爱护”也体现了母亲勤于操持、不疏于任何家务的品格。 2. 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑤ 段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去”。此处的“含泪”发生在母亲历经艰辛为“我”凑齐师范学校的保证金之后。这泪水里，既有看到儿子得以继续学业的欣慰，更有与年幼儿子离别的不舍与牵挂，同时也混合了筹集巨款过程中所承受的艰辛与不易。因此，（1）处的情感是母亲在辛苦艰难中承受与“我”分别的不舍、留恋。 同样根据文章第⑤ 段，当“我”由师范毕业，被派为小学校长，对母亲说“以后，您可以歇一歇了！”时，“她的回答只有一串串的眼泪”。此时的泪水，是母亲看到儿子终于长大成才，能够体恤并想要回报自己多年辛劳时，内心百感交集的体现。这泪水里饱含着多年的辛酸、付出得到理解的欣慰，以及儿子孝心带来的巨大感动。因此，（2）处的情感是母亲在“我”学业有成后感受到孩子孝心的欣慰。 继续根据文章第⑤ 段，除夕夜，“我”请假回家又必须返回学校时，“到我该走的时候，她递给我一些花生说：‘去吧，小子！’街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼”。此处的“泪”是“我”的眼泪。在万家团圆的除夕，“我”却不能陪伴孤身一人的母亲，内心的愧疚、不舍与悲伤奔涌而出，以至于泪水模糊了视线，连热闹的街景都看不见了。因此，（3）处的情感是“我”对母亲的不舍以及不能陪伴她过年的伤心之情。 3. 本题考查对文中关键语句结构作用的理解。需分析该句在上下文中的具体功能，及其对文章主旨表达的重要性。 根据文章第② 段，句子“从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着”具有承上启下的关键作用，不能删去。 承上总结：句首的“从这里”指代第① 段详细描述的母亲的种种勤劳习惯和行为（如收拾清爽的院子屋中、浇灌爱护石榴花等）。此句明确点出“我”从母亲的身体力行中学到了“爱花，爱清洁，守秩序”的具体习惯，总结了前文母亲行为对“我”的直接影响，使叙述从单纯描写母亲过渡到母亲对“我”的塑造。 启下铺垫：根据文章第③ ④ 段，后续内容继续写母亲的好客（“到如今我的好客的习性还未全改”）以及“软而硬的性格”对“我”的深远影响（“这点软而硬的性格，也传给了我”），并最终在第④ 段点明“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。第② 段的这句话，通过指出这些自幼养成的习惯“至今我还保存着”，强调了母亲教育影响的持久性和根本性，为后文进一步阐述母亲在性格、为人处世等方面对“我”进行的“生命的教育”做了有力的铺垫。 因此，这句话是连接母亲具体行为与抽象精神传承之间的桥梁，是凸显“生命的教育” 这一主旨的重要一环，删去会削弱文章的连贯性与思想深度。 4. 本题考查对句子语言表现力的赏析。需选择一个角度（如人物描写、用词等），结合上下文分析其表达效果。 根据文章第⑤ 段，画线句“母亲笑了，及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来”运用了极为精炼的神态与动作描写。“笑了”精准刻画出母亲见到儿子归来共度除夕的瞬间喜悦与满足；“愣住了”则生动表现了听闻儿子马上又要离开时，内心的意外、震惊与失落，情绪陡然转折；“半天，她才叹出一口气来”这一细微的动作延长，写出了母亲在消化了这一无奈现实后，将满腹的牵挂与不舍化为一声长叹的克制与隐忍。这几个连续的细节，层次分明地展现了母亲在极短时间内经历的由喜到悲的复杂心理变化，于无声处透露出深沉的母爱与生活的辛酸。 根据文章第⑥ 段，画线句“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”位于全文结尾。作者运用了反复的修辞手法，连用两个“心痛”，并辅以感叹句和短句，形成了极其强烈的抒情节奏。“唉！”开篇一声长叹，奠定悲恸基调；“还说什么呢？”是痛彻心扉后近乎失语的状态，觉得任何语言都无法表达内心的悔恨与悲伤；紧接着“心痛！心痛！”的反复，是情感的直接迸发与强化，如同捶胸顿足般的呼喊，将作者因母亲一生劳苦却“未曾享过一天福”而产生的巨大悲痛、无尽遗憾与深深的自责表达得淋漓尽致，具有震撼人心的艺术效果。 5. 本题考查对文章核心句内涵的理解。需结合全文内容，阐释“生命的教育”的具体体现及其深远意义。 第一问：根据文章第② ③ ④ 段，“她给我的是生命的教育”意味着母亲对“我”的教导超越了知识的传授，是融入血脉、塑造人格的根本性影响。第② 段“从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着”，表明母亲通过日常劳作与生活态度，培养了“我”良好的生活习惯。第③ 段“到如今我的好客的习性还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的”，说明母亲的待人接物方式深刻影响了“我”的性情。第④ 段“这点软而硬的性格，也传给了我……母亲并不识字，她给我的是生命的教育”，则明确指出母亲在面对困境时表现出的坚韧、担当与原则性（“软而硬”），直接塑造了“我”的核心性格与做人准则。因此，这种“生命的教育”是全面的、潜移默化的，关乎如何生活、如何做人，其影响力贯穿一生。 第二问：需在理解文本观点的基础上，结合自身真实经历，阐述对父母“言传身教”影响的体会。 示例：正如老舍先生和朱德元帅所感，父母的确是我们人生的第一导师。我的父亲是一名普通的电工，话不多，但他对待工作的极致专注和面对复杂线路故障时的沉稳耐心，无声地教会了我“专注”与“责任”的含义。有一次我面对一道复杂的数学难题几乎放弃，想起父亲在昏暗楼道里排查数小时终于找到故障点后那疲惫却满足的眼神，我便重新坐定，最终解出了答案。那一刻我深深体会到，父母最深刻的教育，并非耳提面命的大道理，而是他们日复一日如何生活、如何面对困难所做出的榜样。这种源自“生命”的教诲，比任何书本知识都更能塑造我们的品格，给予我们穿越人生风雨的底气。 二十二、（2025-2026・江苏苏州教科院・八上期中）栀子花 魏芳芳 ①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀（zhī）实，鲜亮的金红色浆果，一掰开，浓稠的鲜红果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。 ②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出的棱线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。 ③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辫。有的时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过。 ④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来。栀子是扭旋花，最外层带着浅绿色螺旋纹，绽开后花瓣洁白无瑕。质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的香也丰腴，令我想起重庆美人。 ⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花；以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有盈溢的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。 ⑥没有治疗的时候，娘俩说着话，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的闺女，天生就爱缠着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能爬在她背上给她梳头。红色的塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。 ⑦人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？ ⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。” ⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” ⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。 （选自2023年12月22日《文汇报》，有删改） 1. 阅读文章，围绕“我”和“栀子花”概括相关内容，填写下表。 几天前 “我”在家门口绿化地掰开一颗山栀实。 好几年前 ①　　　　　　　　 三十年前 “我”在重庆小菜场初见栀子花。 搬到上海后 ②　　　　　　　　　 七年前 ③　　　　　　　　　 2. “我”折了栀子花带给病重住院的母亲，这样做有哪些用意？ 3. 第⑦段划线句有何作用？ 4. 细读第⑨段，根据“我”的举动揣摩并写出“我”的心理变化。 【答案】1. ① “我”在西安小饭铺得知山栀子的功效。    ② “我”在小区西南角折栀子花插在家中品赏。    ③ “我”在医院病房给病重的母亲戴栀子花。     2. 母亲爱花，却从未种过栀子花，栀子花会给母亲惊喜；栀子花能冲淡来苏水的味道，使病房有鲜活的气息；母亲也曾爱打扮，人美如花，希望以此焕发母亲生命的朝气；母亲性情之好，如栀子之美，花如其人；“我”爱栀子花，一如“我”对母亲的爱，以此寄托对母亲的依恋之情。     3. 划线句写出了小时候爱打扮、很洋气的母亲，与记事以来操劳忙碌无暇顾及形象的母亲形成对比，衬托母亲勤劳朴实和忘我的奉献精神；既为“我”替母亲戴栀子花作铺垫，也为最后“我”在母亲面前感到惭愧遗憾作铺垫。     4. 我大声喊“不”，是怕母亲产生消极情绪；但看到母亲在栀子花衬托下更加衰老的事实，失去母亲的担忧又让我因惧怕而“哆嗦”；不由抱住母亲，贴着她脸颊的举动是“我”对母亲的抚慰，也是希望和母亲永远在一起的无声告白；“妈妈，你真美”是鼓励母亲要有活下去的信心，也是“我”对母亲由衷的爱的流露。      【解析】 【导语】 这篇文章以栀子花为线索，通过细腻的笔触展现了作者与栀子花的深厚情感。文章从栀子花的颜色、香气、药用价值等多角度进行描写，并巧妙地将其与作者的生活经历、家庭情感相结合。尤其是通过母亲与栀子花的互动，展现了母女之间深厚的亲情和对美的共同追求。文章语言优美，情感真挚，既有对栀子花的细致描绘，也有对人生、岁月的深刻感悟，读来令人动容。 1. 本题考查内容理解和概括。 第① 空，结合② 段中“这个‘知识点’是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出的棱线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的”可概括为：“我”在西安小饭铺得知山栀子的功效； 第② 空，结合④ 段中“搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来”可概括为：“我”在小区西南角折栀子花插在家中品赏； 第③ 空，结合⑤ 段中“七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去”，⑧ 段中“那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔”可概括为：“我”在医院病房给病重的母亲戴栀子花。 2. 本题考查文章内容理解和概括。 结合第⑤ 段“母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有盈溢的喜悦”可知，母亲一直喜爱花卉，但从未有机会亲自种植栀子花。将栀子花带入病房，不仅满足了母亲对花的喜爱，也给她带来了意外的惊喜，让她在病中感受到生活的美好和希望。 结合第⑤ 段“栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息”可知，医院病房内常弥漫着来苏水的消毒味，让人感到沉闷和压抑。栀子花的浓郁香气能够有效冲淡这种不愉快的气味，为病房增添一份清新和鲜活的气息，让母亲在更加舒适的环境中养病。 结合第⑦ 段“人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子”可知，回忆中，母亲年轻时是个爱打扮、洋气的女学生。将栀子花别在母亲耳畔，是希望唤起她对美好过往的回忆，同时激发她战胜病魔的勇气，焕发出生命的朝气和活力。 结合全文来看，栀子花不仅美丽，而且其纯洁、高雅的品性与母亲温婉、善良的性情相得益彰。通过送花，表达了“我”对母亲美好品质的赞美和敬仰。同时，栀子花是“我”情感的寄托，它不仅代表了“我”对花卉的喜爱，更深深蕴含着“我”对母亲深沉而真挚的爱。在母亲病重之时，送上一束栀子花，正是“我”对母亲无尽依恋和祝福的表达，希望用这份美好和温情给予她力量和支持，让她在病中感受到家的温暖和爱的力量。 3. 本题考查句段作用。 结合“四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生”的内容可知，这句话描绘了母亲小时候的形象，她爱打扮，穿着时尚，是一个洋气的女学生。这与“我”记事以来所见的母亲形象形成了鲜明对比。记事中的母亲，因为长期的操劳和忙碌，无暇顾及自己的形象，总是穿着旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑。这种对比不仅突出了母亲年轻时的美丽和时尚，更衬托了她后来的勤劳朴实和忘我的奉献精神，展现了她为家庭无私奉献的伟大品质。 从结构上看，划线句通过描述母亲年轻时的美丽和洋气，为后文中“我”替母亲戴栀子花的情节作了铺垫。它让读者理解，“我”之所以要给母亲戴栀子花，不仅仅是因为她喜欢花，更是因为希望母亲能够重拾年轻时的美丽和自信，感受到生活的美好。同时，这句话也为最后“我”在母亲面前感到惭愧遗憾的情节作了铺垫。面对曾经如此爱美、如今却因操劳而苍老的母亲，“我”的内心充满了愧疚和遗憾，更加坚定了要让她在余生中感受到更多幸福的决心。 4. 本题考查内容理解和人物心理把握。 结合⑨ 段中“‘不！’我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：‘妈妈，你真美！’”可知，面对母亲因年老而自谦配不上栀子花的感慨，“我”大声反驳并拥抱母亲，表达了对她深深的爱与赞美，同时传递出要她坚强活下去的鼓励。 我大声喊“不”：在这一刻，“我”的声音大得吓了自己一跳，是因为看到母亲说自己“老了，配不上这鲜铮铮的花”时，内心充满了恐惧和不安。这个“不”字，是“我”在极力否定母亲的消极想法，害怕她因此产生放弃的念头或陷入更深的自我否定中。 我哆嗦着：紧接着，“我”的身体不由自主地哆嗦起来。这是因为“我”在栀子花的鲜亮对比下，更加清晰地看到了母亲日益衰老的面容和体态，这种强烈的反差让“我”深感痛心，同时也对即将失去母亲的未来充满了恐惧和担忧。 我把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：在抱住母亲的同时，“我”还把脸贴在了她散发着栀子花香的脸颊上。这个亲密的动作，是“我”对母亲无声的爱意表达，也是“我”希望用自己的方式告诉母亲：无论她变成什么样子，“我”都会爱她如初，陪伴在她身边。 “妈妈，你真美！”最后，“我”大声地对母亲说出了这句话。这不仅是“我”在鼓励母亲要有活下去的信心，告诉她即使岁月流逝，她依然美丽；更是“我”对母亲由衷的爱的流露，是“我”内心深处最真实的情感表达。 二十三、（2025-2026・江苏省盐城市鹿鸣路初中学・八上期中）祖母的季节 左志旌 ①月光给打谷场的麦垛镀上了一层金光，麦垛里藏匿着虫鸣，或许是祖母在呼唤着未归的孙儿。堆积如山的麦秸秆沤了一段时间，暖暖的，还散发着汁液的味道。我的祖母挎着篮子，披着满身的暮霭回来了，篮子里的青草跟着她蹒跚的脚步晃动着脑袋。我知道，祖母刚刚侍弄完瓜园。 ②在祖母的季节里，瓜园里的黄花是开不败的。那黄瓜、西红柿的小黄花倔强地趴在架上，一个劲儿地开，若是霜冻较晚，便会一直绽放。大南瓜匍匐着身子，如一位困境中的追寻者，拾起大步，迈向远方，洒下了一路的金黄，引来了四周的蜂蝶。我常常看到蜜蜂躲在花房里忙碌的身影，它们的身子沾满了花粉，是这一天辛苦的告慰。 ③这些金黄的花，是属于祖母季节里的，但我最期待的还是甜瓜的花。在那个缺少零食的岁月里，小黄花一开，心中便有了甜甜的等待。甜瓜刚抽丝的时候，瓜园的畦里就会留下一串串渴望的脚印。有一日，那牵动着心的花蕾突然开放了，黄灿灿的，喇叭状花朵总是冲天开着，像朝圣者，虔诚地瞻仰着上苍，任凭晨露暮霭在指尖喧闹。拨开牛舌般粗糙的叶子，竟发现一颗满身绒毛的甜瓜崽和黄花相接，如祖母背上的孙儿，酣睡如泥。我不忍心打扰，盖上叶子，悄然离开。那日，我跟随祖母的脚印去瓜园，看见祖母掐掉了好多小黄花。我甚是伤感：为什么不全部留下？每朵小黄花都是我化不开的情啊！祖母告诉我，要想吃到好瓜就不可贪多。祖母的道理我不懂，委屈还是憋满了全身。 ④祖母侍奉瓜园，就像照顾孙儿一样，渴了就给水，晒了就遮阴。记忆中，塬头上三年两旱，瓜园周边的玉米叶痉挛着，是青灰色的，祖母的瓜园却翠绿如玉，沁透心底。每日清晨，祖母打好水放在窖旁，等晌午水晒热，她用扁担挑着水颤巍着步子走向瓜园。祖母瘦小的身躯和扁担一齐佝偻着，又倔强地向上，再向上。等到坐瓜的时节，祖母浇水更勤了。祖母说，这个时候瓜最脆弱，就像吃奶的孩子，缺了奶水，就长不大了。 ⑤夏末，祖母的瓜园氤氲着香味，我陶醉于这种香味，心中沉浸于香香的童年里。祖母佝偻着腰，摘了好些瓜，用衣襟兜着，坐在田埂上分给迫不及待的我们，这个孩子一颗，那个孩子一颗……一颗最壮实的甜瓜滚入我撩起的衣兜，还带着干瘪的花骨朵，我不禁想到初夏时瓜园里的小黄花。原来，一颗甜瓜就是一朵小黄花的魂啊！ ⑥我兜起甜瓜奔跑在黄昏后的打谷场上，冲散了麦垛下正在发酵的清香。找一块硬实的地方，铺下兜里的甜瓜，随意由着甜瓜四散而去。拾起一颗用指甲掐一圈印儿，轻轻一磕，金黄的瓤就看见了。这是小黄花上了色的瓤啊！怎舍得扔掉？仰卧在金黄的麦垛旁，张开嘴，等待金黄的汁液从缝里流出来，直滴落到嗓子眼上。不知何时，身边多了一只蚂蚁痴痴观望，一颗零落的瓜籽被它驮起奔向远方。直到一天，我会发现一朵小黄花在不经意的角落里盛开，它像是季节的被遗忘者隐匿在乱草丛中，没有光的眷顾，却依然倔强地迎着冷风。 ⑦如今，我的祖母不在了，那块瓜园也沉寂了，不再有昆虫的嘶鸣、遍地的黄花。祖母的季节里，我走在门前的小路上，踏寻着祖母的脚印，却见一簇簇野菊花在车辙的边缘绽放，半身的泥土，满地的金黄。 （刊载于《榆林日报》2024.11，有删改） 1. 请结合内容简要概括祖母是如何照料瓜园的。 2. 联系上下文，按括号内的提示回答问题。 （1）月光给打谷场的麦垛镀上了一层金光，麦垛里藏匿着虫鸣，或许是祖母在呼唤着未归的孙儿。堆积如山的麦秸秆沤了一段时间，暖暖的，还散发着汁液的味道。（从感官角度赏析） （2）大南瓜匍匐着身子，如一位困境中的追寻者，拾起大步，迈向远方，洒下了一路的金黄，引来了四周的蜂蝶。（从修辞手法角度赏析） 3. “我”在回忆祖母和瓜园的同时，用不少篇幅描写瓜园里的各种景象，这样安排有什么用意？ 4. 记忆之中，祖母如同一束光，照亮我前行。祖母有怎样的精神品质？请参照示例，任选一个关键词，结合文章具体内容进行分析。 示例：她是一个坚韧顽强的人，她坚持不懈地种树，让昔日寸草不生的荒原变成了绿树葱茏、溪水潺潺的绿洲。 关键词：勤劳朴实   充满智慧 5. 颜色在一定程度上能反映人物的内心。小鹿读完文章后深有感触，他想将第④段中祖母侍奉瓜园的场景绘成一幅画，请根据所给的三种颜色的提示，为他选择画面主色调并结合文章内容说明理由。 【答案】1. 祖母照料瓜园时，会按需掐掉多余的小黄花；像照顾孙儿般给瓜园浇水、遮阴；在干旱时节坚持挑水浇灌，坐瓜时更勤浇水。     2. （1）这句话从视觉、听觉、触觉、嗅觉多角度描写，营造出温暖的氛围，暗含对祖母的思念。 （2）这句话运用比喻和拟人，生动写出南瓜的生长状态和顽强的生命力，说明祖母照料下的瓜园生机勃勃。     3. 既烘托出瓜园的生机，也寄托对祖母的情感，还能推动情节发展。     4. 示例：她是一个勤劳朴实的人，干旱时节坚持挑水浇园，侍弄瓜园如照顾孙儿般尽心。     5. 示例：选择绿色为主色调。“祖母的瓜园却翠绿如玉，沁透心底”说明绿色是瓜园的视觉特点，体现祖母照料下瓜园的生机；绿色对应“宁静”，既符合祖母侍弄瓜园时的平和状态，也暗含“我”对祖母从容、温柔形象的记忆，能传递出场景的静谧与温暖。      【解析】 【导语】 本文通过描写瓜园，将祖母的身影织进黄花、南瓜与甜瓜的生长里：掐花的智慧藏着生活的通透，挑水的身影浸着劳作的温热，而瓜瓤的金黄，是童年与思念的底色。当瓜园的生机随祖母远去，野菊的金黄又成了季节的回响。文字里的每一缕香气、每一抹色彩，都是对“祖母的季节”最温柔的挽留。 1. 本题考查对文章内容的概括。 由第③ 段“看见祖母掐掉了好多小黄花。祖母告诉我，要想吃到好瓜就不可贪多”可知，祖母清楚养分有限的种植逻辑：每朵小黄花都会发育成瓜，掐掉多余的花能让养分集中供给留存的瓜，避免因贪多导致所有瓜都长势不佳，这是她根据作物生长规律做出的精细化管理； 由第④ 段“祖母侍奉瓜园，就像照顾孙儿一样，渴了就给水，晒了就遮阴”可知，祖母对待瓜园就像照料孙儿一样精细地关怀，渴了给水对应瓜的水分需求，晒了遮阴对应瓜对光照强度的耐受度，以照顾生命的态度对待作物，体现了照料的细致； 由第④ 段“每日清晨，祖母打好水放在窖旁，等晌午水晒热，她用扁担挑着水颤巍着步子走向瓜园……等到坐瓜的时节，祖母浇水更勤了”可知，祖母不仅克服了塬上三年两旱的环境困难，还兼顾了作物的生长特性，等水晒热是避免冷水刺激瓜的根系，坐瓜期勤浇水是因为此时瓜的果实发育需要更多水分，这些细节都体现了她照料的用心与周全。据此概括即可。 2. 本题考查赏析句子。 （1）“月光给打谷场的麦垛镀上了一层金光”是视觉描写，以“金光”描绘月光下麦垛的明亮质感，既写出了夜晚的柔和光线，也让静态的麦垛有了温暖的光泽，为场景奠定了温柔的基调；“麦垛里藏匿着虫鸣”是听觉，“藏匿”一词赋予虫鸣隐蔽、细微的特点，以轻微的声响反衬出夜晚的静谧，同时虫鸣是乡村夜晚的标志性声音，能唤起读者对乡土生活的熟悉感；“暖暖的”是触觉，是麦秸秆沤制后发酵产生的温度，这一触觉描写让场景变得可感知，传递出乡村劳作后留存的烟火气；“还散发着汁液的味道”是嗅觉，是麦秸秆发酵后产生的自然气息，既体现了麦秸秆的新鲜度，也让场景的生活感更浓郁。四种感官交织，让打谷场的夜晚不再是抽象的画面，而是能看见、听见、摸到、闻到的真实场景，而“或许是祖母在呼唤着未归的孙儿”的联想，也让这一场景成了思念的载体。 （2）“大南瓜匍匐着身子，如一位困境中的追寻者”使用比喻和拟人的修辞手法，将“南瓜”比作困境中的追寻者，“困境”说明南瓜生长的田间环境可能面临空间、养分的限制，“追寻者”则赋予南瓜主动生长的姿态，既贴合南瓜匍匐蔓延的物理形态，也暗示了它在祖母照料下的顽强生命力；“拾起大步，迈向远方”给南瓜赋予人的动作，“拾起大步”夸张地写出南瓜藤蔓快速延伸的状态，“迈向远方”则体现了南瓜生长范围的扩张，让静态的作物有了动态的生长感；两种修辞结合，让南瓜的形象变得鲜活立体，而“洒下了一路的金黄，引来了四周的蜂蝶”的结果，也从侧面印证了祖母照料下瓜园的生机。正是因为祖母的精心管理，南瓜才能长势旺盛，吸引蜂蝶聚集，说明在祖母的精心照顾下，瓜园生机勃勃。 3. 本题考查句段作用。 由第② 段“黄瓜、西红柿的小黄花倔强地趴在架上……大南瓜匍匐着身子……引来了四周的蜂蝶”可知，瓜园里花常开、瓜茁壮、蜂蝶聚的景象，是祖母照料成果的体现，若没有她的精细管理，贫瘠的塬上难以长出如此充满生机的作物，景象越鲜活，越能体现祖母的勤劳与能干；由第③ 段“每朵小黄花都是我化不开的情啊”“拨开牛舌般粗糙的叶子……酣睡如泥”可知，瓜园景象是“我”情感的载体。小黄花是“我”童年甜甜的等待，甜瓜崽像祖母背上的孙儿，这些联想让对瓜园的喜爱与对祖母的依恋结合在一起，让情感表达更具体；由第③ 段“看见祖母掐掉了好多小黄花”可知，瓜园景象引出了掐花的情节，进而展现了祖母的生活智慧；由第⑤ 段“摘了好些瓜，用衣襟兜着，坐在田埂上分给迫不及待的我们”可知，甜瓜成熟引出了祖母分享的情节，体现了她的善良与温柔；最终第⑦ 段瓜园的“沉寂”又与祖母不在了这一事实形成呼应，深化了“思念”的主题。据此概括即可。 4. 本题考查人物形象。 由第④ 段“塬头上三年两旱，瓜园周边的玉米叶痉挛着，是青灰色的，祖母的瓜园却翠绿如玉，沁透心底”可知，周边玉米叶痉挛反衬出环境的干旱贫瘠，而瓜园翠绿如玉的成果，是祖母勤劳的直接体现。她需要克服缺水的困难，日复一日地打水、晒水、挑水，才能维持瓜园的生机。由第④ 段“每日清晨，祖母打好水放在窖旁，等晌午水晒热，她用扁担挑着水颤巍着步子走向瓜园”可知，“颤巍着步子”体现了祖母的身体并不强壮，但她仍坚持完成繁重的劳作，没有借助工具或他人帮助，以最朴实的身体力行对待劳作。由第⑤ 段“祖母佝偻着腰，摘了好些瓜，用衣襟兜着，坐在田埂上分给迫不及待的我们”可知，祖母的朴实还体现在对他人的态度上，她没有将劳动成果据为己有，而是用衣襟兜瓜这种朴素的方式分享给孩子，体现了她不张扬、真诚待人的性格。由此可知，她是勤劳朴实的人，干旱时节坚持挑水浇园，侍弄瓜园如照顾孙儿般尽心，以日复一日的劳作照料瓜园，用最朴素的方式对待作物与生活。 由第③ 段“祖母告诉我，要想吃到好瓜就不可贪多”可知，祖母的智慧是基于实践的生活认知，她从长期的种植经验中总结出养分分配的规律，明白数量与质量的取舍关系，用掐花的方式实现少而精的种植目标，避免了资源的浪费；由第④ 段“塬头上三年两旱……等晌午水晒热，她用扁担挑着水颤巍着步子走向瓜园”可知，祖母的智慧还体现在合理利用资源和顺应自然，干旱的塬上水资源珍贵，且冷水会刺激瓜的根系，她没有盲目浇水，而是选择清晨打水、晌午晒热，既保证了水分供应，又避免了冷水会刺激瓜的根系，影响生长，这是对作物生长习性的精准把握；由第④ 段“等到坐瓜的时节，祖母浇水更勤了。祖母说，这个时候瓜最脆弱，就像吃奶的孩子，缺了奶水，就长不大了”可知，祖母将坐瓜期比作孩子吃奶期，既准确把握了瓜的生长关键期，也体现了她用生活经验理解作物的思维方式，让种植的智慧更生动、接地气。由此可知，她是充满智慧的人，既懂作物生长规律，也懂生活的取舍之道，懂得根据环境调整照料方式，用贴合作物需求的细节呵护瓜园生长，让贫瘠土地上绽放生机。 示例：她是一个充满智慧的人，懂得根据环境调整照料方式，用贴合作物需求的细节呵护瓜园生长，让贫瘠土地上绽放生机。 5. 本题考查画面、意境与情感主旨。 题干要求围绕第④ 段祖母侍奉瓜园的场景作答，需先明确该段关键信息：环境（塬上干旱）、景物（瓜园翠绿、玉米青灰）、人物动作（挑水浇园）、情感基调（平和、温暖、坚韧），再结合颜色蕴含的情感提示，分析每种颜色与场景的适配性即可。可以先说明颜色与场景细节的对应，再分析颜色传递的情感，最后关联祖母的形象特点。 绿色：由第④ 段“祖母的瓜园却翠绿如玉，沁透心底”可知，绿色是瓜园的视觉特征，周边玉米因干旱呈青灰色，而祖母的瓜园翠绿如玉，形成鲜明对比，绿色能直观还原瓜园在干旱环境中逆势生长的生机；绿色自带宁静平和的情感属性，与第④ 段祖母挑水浇园的场景氛围高度契合：祖母“颤巍着步子走向瓜园”“侍奉瓜园如照顾孙儿”，动作舒缓、态度温柔，绿色能传递出场景的静谧与温暖；绿色象征坚韧与希望，既对应瓜园在干旱中顽强生长的特质，也呼应祖母的形象——她在艰苦环境中坚持照料瓜园，不抱怨、不放弃，绿色是祖母坚韧温柔性格的视觉化呈现。 黄色：由第④ 段“每日清晨，祖母打好水放在窖旁，等晌午水晒热”可联想到，晌午的阳光是金黄色的，晒热的水也带着阳光的温度；结合全文麦垛镀上金光与小黄花的意象，黄色是“祖母的季节”的标志性颜色，能呼应场景中的阳光元素；黄色象征温暖，与祖母的形象吻合：祖母挑着晒热的水浇园，是用温暖呵护瓜的生长；她像阳光一样滋养着瓜园，也滋养着“我”的童年，黄色能传递出祖母的慈爱与场景的烟火气；黄色是劳动与收获的颜色，既对应祖母日复一日挑水浇园的辛勤劳作，也暗示着后续甜瓜成熟的丰收，体现了祖母勤劳有获的生活逻辑，让画面更有厚重感。 蓝色：第④ 段深情地描写了祖母侍奉瓜园的场景，祖母清晨为了瓜园去打水，乡村的清晨天空泛着淡蓝，这种颜色的清冷感与回忆中的场景天然契合，既不破坏瓜园的自然质感，又暗合物是人非的伤感；第④ 段描写的是祖母生前劳作的场景，而“我”的回忆始终带着祖母已不在的遗憾，蓝色既对应祖母在艰苦环境中默默劳作的沉静形象，也暗合“我”对祖母的思念从未消散——祖母的身影虽已远去，但她照料瓜园的场景如淡蓝的底色般留在记忆里，蓝色的伤感不是压抑的悲恸，而是“温柔的怀念”，既贴合全文细腻的情感表达，也让“思念”的主题更具感染力。 示例一：选择绿色为主色调。绿色是祖母瓜园的视觉特征，与周边干旱枯萎的青灰色玉米形成鲜明对比，展现瓜园的生机；绿色象征宁静，符合祖母挑水浇园时的平和姿态，也呼应她在艰苦环境中坚持照料瓜园的坚韧性格，能传递出场景的温暖与生命力。 示例二：选择黄色为主色调。黄色是阳光的颜色，晒热的水也带着阳光的温度；黄色象征温暖，既贴合祖母用晒热的水呵护瓜生长的温柔举动，也能传递出祖母的慈爱与生活的烟火气。 示例三：选择蓝色为主色调。第④ 段写了祖母清晨挑水浇园的场景，但“如今，我的祖母不在了，那块瓜园也沉寂了”。蓝色既符合乡村清晨的天光质感，也传递出“我”回忆祖母时的伤感，让画面在还原劳作场景的同时，承载着对祖母深沉而温柔的思念，与全文伤感的情感脉络一致。 二十四、（2025-2026・江苏镇江扬中・八上期中）阅读《美丽的颜色》（节选）：完成下列各题。 ①工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ②玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心情况中过日子像是在梦里一样。” ③“……我们在实验室里只有很少几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔・居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。” ④比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。 ⑤有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道”它‘会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ⑥这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” ⑥…… ⑧那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去。就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑨玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” ⑩几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际土比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。它不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 ⑪“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。 ⑫她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 ⑬她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。 ⑭她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 1. 联系选文内容，谈谈选文第②③段引用居里夫人的日记有什么作用。 2. 结合语境，从描写角度赏析下面句子。 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭；转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 3. 阅读下面的链接材料，结合选文内容说说“美丽”的具体含义。 链接材料1： 1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她叫玛丽・居里，就是后来名扬于世的居里夫人。玛丽・居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切；看透未来。 ——选自梁衡《跨越百年的美丽》 链接材料2： 有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕；蚕结着茧子，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我一一正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。 ——选自玛丽・居里《我的信念》 【答案】1. 选文第② ③ 段引用居里夫人的日记补充了玛丽实验过程的细节，展示了玛丽在整个实验过程中真切的心理感受，增强文章的真实性和感染力；选文记录了一个实验过程，在叙述过程中，通过日记的内容印证了记录的情景，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。     2. 示例：运用动作描写和神态描写，连用四个“转向”，写出居里夫妇两人发现镭后的惊喜。“脸转向微光”“身体前倾”“热切地望着”是对两人动作、神态的刻画，其中“热切”一词，直接刻画了玛丽专注而充满期待的眼神状态，生动形象地展现出居里夫妇对镭的珍视与深情。     3. ① 居里夫妇提炼的镭略带蓝色荧光的美丽（镭的颜色的美丽）；② 居里夫妇发现镭时的愉快心情；③ 外在形象与神情之美：白净端庄的脸庞、坚定又略带淡泊的神情；④ 内在美：热爱科学、执着、勤奋、顽强的态度和精神。      【解析】 【导语】 这篇选文生动展现了居里夫妇在艰苦科研环境中的执着追求与精神世界。文章通过工作场景的细节描写（如“可怜的棚屋”“炉旁热茶”）与居里夫人的自述，构建出科学家专注忘我的研究状态。镭的“美丽颜色”既是科学发现的具象化呈现，更象征着科研工作者对真理的纯粹热爱。文中实验室的宁静氛围与人物对话形成张力，将科学探索的理性与人文情怀的感性完美融合，最终在镭的荧光中升华出科学之美的永恒价值。 1. 本题考查段落作用。 从内容上来看，结合第② 段“有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了”，第③ 段“偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔・居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛”等内容可知，通过引用居里夫人的日记，补充交代了居里夫妇二人做实验的具体过程及与人的交往，丰富了文章内容。同时，日记中“仍然觉得很快乐”“我们在一种独特的专心情况中过日子”“也不扰乱平静专注的空气”等句子交代了居里夫妇做实验过程中的真实心理感受，增强了文章了真实性和感染力，使文章更可信。从结构上看，在正常叙事中插入日记内容，变换了文章的叙事节奏，使文章结构更灵活生动，同时从侧面印证了两人发现镭这一过程的艰辛与漫长，使文章更加生动真实，也使读者对于居里夫人的形象认知更加深刻。据此总结作答即可。 2. 本题考查句子的理解与赏析。 细读这句话可知，其描写的是居里夫妇二人在黑暗里一起观看镭的情景。这句话中四个“转向”反复出现，表现了他们对于镭的殷切期盼，对自己事业的热爱。“脸转向微光”表明居里夫妇发现镭时的惊喜，“身体前倾”描写了居里夫人的身体姿势，“热切的望着”是对她神态的描写，表现出她的观察得认真与专注。句末“就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”一句运用比喻的修辞手法，把镭比作是自己的孩子，突出了居里夫人作为一个科学家把自己的科学发现当作孩子一样的母性情怀，令人敬佩。这是一场景，生动地将居里夫妇的温情和科学家对事业的热情融为一体，刻画出他们对镭的珍视与深情。据此总结作答即可。 3. 本题考查比较阅读。 结合文本第⑩ 段中的“它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中”可知，“美丽”的表层含义指的是居里夫妇提炼的镭略带蓝色荧光的美丽，指镭的颜色的美丽。根据文本第⑫ 段“玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”可知，居里夫妇两人在暗夜里观察镭时的动作与神态，表现出二人初次发现镭时的激动与喜悦，因此，“美丽”的含义还指居里夫妇提炼出镭愉快的心情。根据链接材料1中“玛丽・居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切；看透未来”可知“美丽”还指居里夫的外在美：白净端庄的脸庞、坚定又略带淡泊的神情。根据链接材料2中“望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上”可知“美丽”又指居里夫的内在美：热爱科学、执着、勤奋、顽强的态度和精神。据此总结作答即可。 二十五、（2025-2026・江苏扬州江都区邵樊片・八上期中）老程的打更声 张晓根 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。 ②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗摆动，旗角就对着我。 ③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联、老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。“咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。 ④暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。 ⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道，汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。可如此罕见的打更法、难道仅仅是为汴河街添点佐料？ ⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风。一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微辞的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手法，钟表出现后，它们湮没在历史的烟尘中。他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。 ⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。 ⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队登台义演，令岳舞台声名大噪。这里承载了多少记忆呀？伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。 ⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有响亮的嗓音吗？他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 ⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。 ⑪人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。 1. “我”对老程打更的看法不断发生着变化，根据文章内容填写表格。 时段 初见打更 兀自打更　 阐释原委 ②　　　　 看法 ①　　　　　 别有味道 猛地一震 ③　　　　 2. 本文语言细腻、生动，请按照要求对以下两句加以赏析。 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更。（从人物描写角度赏析） ②他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。（从修辞角度分析） 3. 有人认为文中第⑨段显得多余，应该删去。你是否同意？请简要分析。 4. 校园文学社打算出版一期刊物，设置了“传统文化”和“凡人小事”专栏，你觉得这篇文章编入哪个专栏最合适？请结合文章具体说说理由。 【答案】1. ① 以为是营销把戏    ② 唱《岳阳楼记》    ③ 惊叹点赞     2. （1）运用外貌、动作、语言描写，生动描写了老程打更时认真的形象，突出了他对工作的热爱和坚守。 （2）运用比喻的修辞手法，把老程的奇想比作一粒种子，生动形象地写出老程白天打更用花鼓戏腔调唱历史、文化的这一想法，从下决心到践行的点滴发展、变化，表达对老程信念之强、行动力强的赞美和敬佩。     3. 不多余，不能删去。 理由：第⑨ 段运用了插叙的叙述顺序。补充交代了老程的人生经历和来汴河街打更的缘由，丰富了文章内容；突出表现老程热爱生活、甘于奉献的人物形象，表达了他对传统文化的坚守和传承精神；同时，承上启下，解释了前文“我”对老程白天打更的疑惑，为后文写老程的大胆设想做铺垫，使全文结构严谨。     4. 示例：这篇文章更适合编入“传统文化”专栏。 理由：文章通过讲述老程在汴河街打更的故事，展现了巴陵戏这一国家级非遗文化的魅力和历史记忆，表达了对传统文化的热爱和传承，符合“传统文化”专栏的主题。相比之下，“凡人小事”专栏虽然也可能涉及人物故事，但更侧重于展现普通人的日常生活和情感，而本文则更多地聚焦于传统文化的传承和展现。      【解析】 【导语】 这篇散文以老程的打更声为线索，通过细腻的笔触勾勒出一位传统更夫的形象。作者采用欲扬先抑的手法，从“景区营销”的误解到“唤醒历史记忆”的顿悟，层层递进展现老程的文化坚守。文中巧妙融合了岳阳楼、巴陵戏等文化元素，将个人行为升华为文化传承的象征。生动的场景描写与人物对话相得益彰，使传统打更这一民俗活动焕发新的时代意义，展现了传统文化在现代社会的生命力。 1. 本题考查内容概括。 一空，结合第② 段“早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更”可知，“我”在早有听闻老程打更之事，且亲眼见到他打更时，脸上带着坏笑询问，从这些描述能看出“我”此时对老程打更行为的看法。由此可知，初见打更时，“我”以为不过是景区营销的把戏。 二空、三空，结合第⑩ 段“他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞”可知，老程提出将《岳阳楼记》与花鼓戏、打更结合的大胆设想，“我”对此感到惊叹并认可。由此可知，第二空时段是：听闻老程要唱《岳阳楼记》的设想。第三空看法是：惊叹点赞。 2. 本题考查句子赏析。 （1）结合“头戴灰色毡帽，身着印有‘更’字的红外套”的外貌描写，清晰勾勒出老程作为更夫的鲜明身份标识；结合“提着铜锣，亮起嗓音唱”的动作描写，展现出他打更时的娴熟姿态；结合“清早起，长精神，要到汴河街来打更”的语言描写，传递出他工作时的饱满状态。这些描写共同作用，生动刻画了老程打更时认真投入的形象，突出了他对这份特殊工作的热爱与坚守。 （2）结合“他的奇想就像一粒种子”可知，句子运用了比喻的修辞手法，结合前文“唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更”可知，将老程白天打更、用花鼓戏腔调唱历史文化的独特想法比作“一粒种子”。结合“在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽”可知，这一比喻生动形象地写出了老程的想法从萌生到逐步践行、慢慢落地的发展过程，既体现了想法的生命力，也暗含对老程坚定信念和强行动力的赞美与敬佩。 3. 本题考查句段作用。 结合第⑨ 段“老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更”可知，这部分内容并非顺着“我”与老程相处的主线推进，而是插入了老程的过往经历，属于插叙。 结合第⑨ 段“老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店”可知，这段文字交代了老程丰富的人生经历。其中“唱过花鼓戏”的经历，正是他打更时能自然融入花鼓戏腔调的关键前提，解释了前文“他每唱两句，就用梆子敲三下锣”“用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红”等独特行为的由来，让看似罕见的打更方式不再突兀，使文章内容更完整。 结合第⑨ 段“刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾”可知，这句话展现了老程作为更夫的主要职责，凸显了他的责任心与务实精神；结合“这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人”可知，老程没有固守“夜间打更”的传统，而是从实际经历中思考创新，体现了他善于思考、勇于突破的品质。这些细节让老程的形象从“景区里的打更人”变得更立体，既有关乎安全的责任心，又有传承文化的创新意识。 结合第⑨ 段“打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有响亮的嗓音吗？他的奇想就像一粒种子”可知，这句话直接回应了前文第⑤ 段“如此罕见的打更法、难道仅仅是为汴河街添点佐料？”的疑问，解开了“我”对老程白天打更的困惑；同时，“他的奇想”自然引出后文第⑩ 段“要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更”的大胆设想，让前文的疑惑、本段的思路转变与后文的具体计划形成紧密衔接，使全文逻辑更顺畅。 4. 本题考查开放性试题。 结合第① 段“老程头戴灰色毡帽，身着印有‘更’字的红外套，提着铜锣”“天干物燥，小心火烛”、第⑨ 段“年近古稀的他来汴河街打更”“夜巡发现电线短路……避免了一场火灾”可知，文章聚焦老程这一普通老者，以“打更”这一日常小事为线索，展现了他坚守责任、善于创新的凡人品格，契合“凡人小事”专栏“通过普通人事传递温暖与力量”的定位； 同时结合第⑥ 段“在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆”、第⑧ 段“巴陵戏是国家级非遗……老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力”、第⑩ 段“要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更”可知，文章核心围绕打更这一传统民俗，融合了巴陵戏、《岳阳楼记》等传统文化元素，体现了传统文化在现代的传承与创新，符合“传统文化”专栏的主题； 因此两个专栏均合适，需根据专栏侧重，结合文章中“凡人”的形象刻画、“小事”的叙事脉络，或“传统文化”的载体与传承内涵具体阐述理由。 示例一：编入“凡人小事”专栏。这篇文章编入“凡人小事”专栏合适。文章聚焦普通老者老程，以他在汴河街打更的日常为核心，通过其坚守责任、创新打更方式的琐事，展现平凡人的闪光品格，传递生活中的温暖与力量，契合专栏定位。 示例二：编入“传统文化”专栏。这篇文章编入“传统文化”专栏合适。打更是传统民俗，老程将其与巴陵戏、《岳阳楼记》等传统文化元素结合，既唤醒了历史记忆，又创新了传统文化的传播形式，体现了文化的传承与活力，契合专栏主题。 二十六、（2025-2026・江苏省徐州市沛县树人学校联盟学区・八上期中）回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的…$ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・江苏省苏州高新区实验初中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 饭桌上的教育经 叶永和 ①爷爷叶圣陶到北京任中华人民共和国教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。后来总有人问我：大教育家叶圣陶是怎样教育孩子的？我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。 ②爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ③爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇“佳作”，就会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ④当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”的一声摔了门。爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实，轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。 ⑤他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。1968年念初一的我去陕北延安插队，姐姐叶小沫已经到了黑龙江依兰，爸爸去了河南“五七”干校，一家人南北东西，互通消息全靠写信。即便如此，爷爷每次回信，都要先一一挑出错别字，发现用法不当的词，还要仔细分析一番，叮嘱完毕，再进入正题。 ⑥爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑦叔叔至诚读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。 ⑧经此一事，辍学便成了我家“没什么大不了的事情”，延续到了孙辈。我大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备。有一回，这位严师在他的成绩单上批了八个大字：“品学俱劣，屡教不改。”爷爷看了，回敬了八个大字：“不能同意，尚宜善导。”让接送三午的阿姨捎了回去。这位严师看了问她：“他们一家是不是都有神经病？” ⑨后来我们都明白了爷爷的苦心，他绝不是一味地惯着孩子胡闹，作为一名教育家，他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。 ⑩这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。 （选自《读者》，有删改） 1. 用简洁的语言概括作者回忆了与叶圣陶先生有关的哪几件事，在下面的括号内填写恰当的内容。 爷爷教“我”识字——（1） （　　　　　　　　　　）——爷爷回信总先挑错再谈正事——爷爷为至诚叔叔办退学手续——（2） （　　　　　　　　　　） 2. 请按照括号内的要求分析文中划线句子的作用。 唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。（修辞手法角度） 3. 第④段爷爷两次让我关门，两次说话时的语气一样吗？为什么？ 4. 文中多次提到叶圣陶先生的教育观念，在生活中你的父母和老师是否也有类似的教育理念，请结合实际举例。 5. 《饭桌上的教育经》这个标题看似平实，却蕴含丰富，请分析题目丰富的内蕴。 二、（2025-2026・江苏徐州・八上期中）阅读《回忆鲁迅先生》片段，完成各题。 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③有一次，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 ④青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 ⑤全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 1. 文中哪两个细节体现了鲁迅先生待人的热忱？请简要概括。 2. 赏析文中画线句的表达效果。 3. 根据材料，鲁迅先生对工作和青年分别持有怎样的态度？ 4. 作者通过这些日常片段的回忆，表达了对鲁迅先生怎样的情感？ 三、（2025-2026・江苏省徐州市东苑中学・八上期中）阅读《回忆鲁迅先生》选段，完成下面小题。 ①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没有走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 ②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务）。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 ③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大了。 ⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。” ⑨鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑩鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑪一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 1. 品析下面句子中加点的词语。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 2. 作者为什么写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节？ 四、（2025-2026・江苏省徐州市沛县实验学校联盟学区・八上期中）回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 ②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 ③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大。 ⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说： ⑨“轻一点走，轻一点走。” ⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 1. 用简洁的语言概括选文内容。 2. 反复交代鲁迅先生陪客人的时间，看起来有些重复，是否可以删去？为什么？ 3. 作者为什么多次写到鲁迅先生深夜工作时坐着的背影？有什么作用？ 4. 选文中的景物描写有什么作用？ 五、（2025-2026・江苏省徐州市沛县五中联盟学区・八上期中）回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 ②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 ③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大。 ⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩附他说： ⑨“轻一点走，轻一点走。” ⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 1. 选文第①段是否可以改为“鲁迅先生从下午两三点起就陪客人，一直陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”？请说说你的理由。 2. 作者为什么多次写到鲁迅先生深夜工作时坐着的背影？有什么作用？ 3. 作者为什么写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节？ 4. 选段最后对太阳和鲁迅先生书桌的描写有何作用？ 六、（2025-2026・江苏南京溧水・八上期中）从抵触到拥抱 ①《南泥湾》是一首经典革命歌曲。其作曲者马可，正是在鲁艺秧歌队时期创作了这一传世之作。 ②1935年，马可怀揣科学救国的理想，考入河南大学化学系。抗战全面爆发后，他投身抗日救亡运动，组织“怒吼歌咏队”，创作并传唱抗日歌曲。在此期间，冼星海率“救亡演剧队”来到河南大学，马可成为其得力助手。1939年，经冼星海推荐，马可考入鲁迅艺术学院。 ③初到鲁艺，马可仍偏重书本理论。后他被派往延安民众剧团任教，开始接触民间艺术。起初，他对粗犷的秦腔难以接受，认为其缺乏精致美感。但随着深入山区演出，他逐渐感受到乡亲们对秦腔的真挚热爱，体会到其中蕴含的雄浑之美。他放下偏见，开始与群众同唱民歌，艺术观念发生深刻转变。他后来常对学生说：“在老乡炕头学一首，远胜在课堂学一百首，因为那是把情感全都融进去了。” ④在鲁艺期间，马可曾赴南泥湾采访。他记录道：“天快黑时，看见远处山上一串窑洞的灯光，如明珠般闪亮，与记忆中荒芜的‘烂泥湾’截然不同。”此时的南泥湾，经过八路军三五九旅三年艰苦开荒，已变成“陕北好江南”，成功打破了日军和反动派的经济封锁。 ⑤为歌颂南泥湾精神，鲁艺创作了秧歌舞《挑花篮》（即《南泥湾》），由贺敬之作词，马可谱曲，刘炽编舞。马可的作曲融合古典诗词结构与陕北、江南民歌特色，使歌曲兼具质朴与婉约，洋溢浓郁的民族风情。 ⑥《南泥湾》的成功让马可备受鼓舞。此后，马可随着秧歌队不断从“小鲁艺”出发，走向人民群众间的“大鲁艺”。1943年底，他随秧歌队赴绥德、米脂演出。一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。这份深情让马可深受感动，进一步坚定了他为人民创作的信念。 ⑦此后，马可陆续参与《东方红》《白毛女》等作品的创作，其艺术生命与人民群众紧密相连，让文艺走出书斋，扎根于土地与人民之中。 （节选自《名人传记》，2025年第1期，有删改） 1. 阅读文章，完成题目。 （1）梳理传主经历。 初到鲁艺，从重理论到重实践→             → 寒夜赶路，乡亲扫雪迎接，坚定创作信念→陆续创作出优秀作品 （2）揣摩“小鲁艺”“大鲁艺”在语境中的意思。 马可随着秧歌队不断从“小鲁艺”出发，走向人民群众间的“大鲁艺”。 （3）文中插入传主马可的自述文字，有什么作用？ 2. 重读本卷上的几篇选文，品味其中令你印象深刻的两个细节，完成下表。 小贴士：可以从语言、动作、心理、场景、观察视角等角度，探究细节描写的作用。 细节的魅力 【细节1】 ①　　　 （出自《②　　　　》） 【细节2】 ④　　　（出自《⑤　　　》） 表达效果：③　　　　 表达效果：⑥　　　　 【探究结论】细节描写的作用有：⑦　　　　　　　　　　　　　 七、（2025-2026・江苏南京溧水・八上期中）传记阅读。 天上有颗“南仁东星”（节选） 王宏甲 ①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ③没有人能阻止他。 ④“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，已经热泪盈眶了。 ⑤这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑥沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ⑦从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ ⑧多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ⑨这一年，南仁东71岁。 ⑩他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ⑪2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。 ⑫2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ⑬南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 1. 以下对选文的理解，正确的一项是（     ） A． 开篇倒叙切入，点明“天眼”启用的历史意义，为全篇奠定庄重深情的基调。 B． 文中多次描写南仁东流泪，表现他的年老体弱、情感脆弱，暗示其健康不佳。 C． 写小狗凼凼跟随的场景，意在表明南仁东晚年孤独，缺乏他人的理解和陪伴。 D． 结尾将南仁东称为“让无数少年仰望的星星”，是为了赞美他专业方面成就。 2. 探究选文“以事写人”的特色，完成表格。 时间 事件 选材理由 2016.9.24 （1）　　　　　　　　 通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主“立”起来。 “天眼”上动情落泪 （2）　　　　　　　　 2018.10.15 （3）　　　　　　　　 照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传。 【探究结论】“以事写人”的方法有：（4）　　　　　　　　。 3. 按要求赏读下面的语段。 （1）“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。（把“我的安全帽呢？”改成“给我一顶安全帽。”可以吗？为什么？） （2）“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！（你从数字中读出了什么？） 4. 班级拟制作“人与精神”人物展板，请你结合选文，以“从一个人到一颗星”为题为南仁东写一段介绍文字，100字左右。 八、（2025-2026・江苏徐州沛县初学・八上期中）母爱无需顺路 颜巧霞 ①那天，我开车带公婆去我娘家所在的小镇办事。 ②因为工作忙，我已个把月没有回家看望母亲了，心里琢磨着：“要是事情办得顺利，天还不算太晚的话，我就顺路回家看看母亲。” ③但等事情办妥，夕阳已像一只装满橘红颜料的大调色盘子挂在天边，我坐在驾驶座上边开车边思索：“这个时间点不算早，也不算晚，要不要去看看母亲？”紧接着， 我心里两种思绪泛起，一种说：“去看看她吧，你都一个月没回去看她了！”另一种则说：“带着公婆去看母亲也不方便，讲究礼数的公婆会受拘束；不爱收拾的母亲肯定把家里弄得乱七八糟，会埋怨我没有事先通知她做好准备……” ④在这两股思绪的对峙下，我一踩油门，小车驶离了小镇，奔驰在回县城的路上了。我心里顿时轻松起来，心想那就等下次放假的时候，我专门回家看望母亲吧，这样可以痛痛快快地陪母亲。 ⑤刚到家没多久，我就接到母亲打来的电话，她问我：“你什么时候有空回来拿油墩子？” ⑥没想到，我磨磨蹭蹭地不去看母亲，母亲却为我做了我最喜欢的吃食。 ⑦油墩子是我从小到大最喜欢的吃食之一。每年秋冬时分，母亲必定拔了菜园子里她种的红萝卜、白萝卜，把它们刨成丝，再放入葱姜、火腿肠、木耳等佐料做成馅，裹了面粉下油锅炸，炸出一只只金黄色小太阳形状的油墩子。那香脆鲜美，是街市上卖的无法比拟的。 ⑧我惊诧地问：“妈，你什么时候炸的油墩子？”她说：“下午刚刚炸好的。知道你喜欢吃，给你装了满满一大袋子。” ⑨我这假日刚好用完，明天就上班了，想回家拿油墩子得下一个假期了。 ⑩母亲说：“你要是没空回来，我明儿就送给你去！”我在电话里连连推拒。母亲年轻时就有风湿性关节炎，天一凉，双腿常常疼痛。她来给我送油墩子，一准是用她那辆大电动三轮，顶着秋日呼呼的凉风，开那么远的路，她的腿怎么受得了？可是，我没能说服母亲，母亲说第二天中午她一准送到。 ⑪第二天中午，母亲打电话让我下楼去拿东西。我和婆婆赶到楼下，看到母亲的电动三轮车上装满了东西，一大袋子油墩子摆在显眼的位置，还有两只鸡、碧绿的小青菜、红绿萝卜……请她楼上歇会，她不肯，说要赶着太阳往回开，这样，路上不冷。 ⑫看着母亲送的吃食被婆婆摆了满满一厨房，我心里的羞愧如潮水涌起。这一厨房的吃食，是母亲对我的爱，而我对母亲的爱，也许只像其中的一棵蔬菜那么多。天下的母亲都是这样爱着她们的儿女的，会不顾自己年老体弱专为儿女而奔波，可儿女对她们甚至连顺路看望一眼也在犹豫中。 ⑬我的羞愧已经泛滥成了海。 （选自《解放日报》，2024年10月10日） 1. 梳理文章内容及作者的心理变化过程。 纠结后驱车回县城，①　　　　　　；→ 听到母亲要送油墩子，②　　　　　　　　；→③　　　　　　　　，愧疚。 2. 词句赏读。 （1）夕阳已像一只装满橘红颜料的大调色盘子挂在天边。（从描写方法角度分析） （2）看着母亲送的吃食被婆婆摆了满满一厨房，我心里的羞愧如潮水涌起。（说说“满满”一词的表达效果） 3. 文章第⑦段属于什么记叙方式？在整篇文章中有何作用？ 4. 互联网上，有位网友评论说：“子女对父母的爱有时是犹豫的，但父母对子女的爱一向是坚定的。”请结合文章中作者的经历谈谈你对这句话的理解。 九、（2025-2026・江苏省南京市第十三中学锁金分校等校・八上期中）阅读两则新闻，完成下面小题。 【材料一】 ______ ①本报北京10月31日电（记者刘诗瑶、李君强）   据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟二十一号航天员乘组将与神舟二十号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站驻留期间，神舟二十一号航天员乘组将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展多项实（试）验与应用，进行多次出舱活动，完成空间站碎片防护装置安装，以及舱内外设备安装、调试、维护维修等任务。 ③至此，我国2025年载人航天发射任务圆满收官。此次任务是工程进入空间站应用与发展阶段的第六次载人飞行任务，也是长征系列运载火箭的第604次飞行、神舟飞船的第二十一次飞行。截至目前，我国已有28名航天员、44人次进入太空执行飞行任务。 《人民日报》2025年11月1日 【材料二】 神舟逐梦启新程 ——神舟二十一号发射目击记 ①新华社酒泉11月1日电（新华社记者魏靖宇、连振）   10月31日深夜，在酒泉卫星发射中心发射场上，托举着神舟二十一号飞船的洁白火箭静静矗立在发射塔架上，等待着冲上云霄的时刻。 ②随着发射时间的临近，距离发射塔架约1.5公里处的观测区内聚集的人越来越多。有的人架好相机，准备拍下火箭升空的壮丽瞬间；有的人将孩子扛上肩头，将远处的长征二号F遥二十一运载火箭指给孩子看；还有的人正抓紧以火箭和发射塔架为背景合影留念。 ③发射场内响起倒计时的读秒声，观看发射的人群跟着齐声倒数。 ④“……3、2、1，点火！” ⑤橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹。 ⑥“飞起来了，飞起来了。”看着火箭拖着长长的尾焰划过天宇，内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学五年级学生丁羽漠兴奋地跳了起来。“这是我第一次现场观看神舟飞船发射，火箭升空的时候，感觉我的身体也在跟着震动。”“小航天迷”丁羽漠对即将开启太空生活的小鼠十分感兴趣，他说：“小鼠在太空中如何生活呢？宇宙中还有好多的未解之谜。我要好好学习，长大后探索更多宇宙的奥秘。” ⑦额济纳旗东风镇宝日乌拉嘎查牧民当布加布，在家中遥望着神舟飞船发射的盛景。“我，每年都在家中看神舟飞船发射，感觉非常自豪。”当布加布说。 ⑧发射任务圆满成功，在发射场外围参与安保工作的民警们也收队返回。每次发射任务期间，他们不仅要设卡检查、巡逻执勤，还要及时疏散重点地区人员、帮助农牧民转移牲畜。来自内蒙古阿拉善边境管理支队乌力吉口岸边境派出所的“00后”民警王玲，是第二次执行神舟飞船发射外围安保任务，她激动地说：“作为‘航天护卫队’的一员，能为神舟飞船保驾护航，我们感到无上光荣。” ⑨夜空中繁星闪烁，戈壁滩重归寂静。胡杨林在夜色中昂然挺立，守护着一次次神舟问天逐梦星辰大海。 1. 请根据【材料一】的内容，拟写一则简洁准确的新闻标题（不超过20字）。 2. 下列对【材料二】的内容，理解和分析不正确的一项是（     ） A． 【材料二】中“神舟二十一号发射目击记”是这则新闻的副标题。 B． 【材料二】中第①段是新闻的导语，概括了这则新闻的主要内容。 C． 【材料二】中描写牧民当布加布，是侧面描写，表达了自豪之情。 D． 【材料二】中结尾环境描写既首尾照应又渲染了宁静庄严的气氛。 3. 【材料二】中“橘红色的火焰喷薄而出，托举着船箭组合体拔地而起，直冲苍穹。”这句话的内容可以用【材料一】第①段中的一个短语“　　　　　　 ”概括，并请从用词的角度赏析这句话　　　　　　 。 4. 根据两则材料，完成以下表格 角度 【材料一】 【材料二】 新闻事件 （1）　　　　　　 新闻体裁 消息 通讯 新闻信息 简明 （2）　　　　　　 阅读方法 消息简短，更加注重事件的真实性和时效性，以记叙为主要表达方式。所以在阅读时，应该关注其中的事件、时间、起因、经过和结果，把握主要新闻事实。 通讯则是更加注重人物的特点和事件背后的意义，多采用记叙、描写和议论相结合的综合表达方式。所以在阅读时，（3）　　　　　　 。 十、（2025-2026・江苏南通通州・八上期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 百年求索，家国同途 朱绍岳 ①“我一生最大的贡献，就是帮助中国人克服了觉得自己不如人的心理。”这是世界著名理论物理学大师、诺贝尔物理学奖得主杨振宁先生生前常常提起的一句话。2025年10月18日，杨振宁先生逝世，享年103岁。先生的逝去不仅标志着一个物理学黄金时代的落幕，也让全球失去了一座跨越东西方文化的科学桥梁与人文灯塔。 ②倘若评点20世纪物理学的重大里程碑，无人能够绕过由杨振宁与米尔斯提出的“杨—米尔斯规范场论”。这一理论奠定了后来粒子物理标准模型的基础，被认为是现代物理学的基石之一，与麦克斯韦电磁方程、爱因斯坦广义相对论并峙而立于物理学的巍峨诸峰之中。而他与李政道先生因“宇称不守恒”定律的提出，以及在基本粒子领域由此衍生的一系列重大突破，于1957年共同荣获诺贝尔物理学奖，更是广为人知。这一奖项，不仅将两位华人科学家的名字写入诺奖史册，更激起了无数中国人内心深处的震动与自豪。这种自豪，既关乎民族情感，更关乎一种深层的文化心理重建，正是杨先生所言的“帮助中国人克服了很多年觉得自己不如人的心理”。 ③中国人到底行不行？中国人是不是“不如别人”？ ④杨振宁的一生，横贯百年，起于战火纷飞的旧中国，历经民族苦难、国家奋起，也见证了中国科技从边缘走向中心的历史进程。岁月板荡、家国破碎之际，救亡图存、矢志报国不独是杨振宁一个人的志向，也是无数先贤的心声。他们以星火接力之姿，穿越战火、饥馑与封锁的年代，走过边陲和实验室中的沉默无闻，走上国际学术殿堂的中央舞台。如钱学森，归国途中历经磨难，却只言“我愿为祖国奉献一切”；如邓稼先，一生隐姓埋名，只为那声长空中的巨响；也有如屠呦呦，在卷帙浩繁的古方中提炼新药，留一纸专利归国家：   A   。他们未必声名赫赫，但都曾以身负重、秉信念前行，将个人命运熔铸进国家发展的脉搏之中。他们的脚下，铺展开中国科技百年来从求索到崛起的坚实地基。 ⑤杨振宁1971年首次回新中国访问，掀起了华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人；他亲自募集资金，持续资助中国学者近百人到美国进修，这些学者中不少人后来成为中国科技发展的中坚力量；他还为中国重大科学工程和科教政策制定建言献策、发挥了重要影响……在讣告中，清华大学回顾了杨振宁先生为祖国的科研事业、中西方人文交流所作出的伟大贡献，称其一生“是探索未知的不朽传奇，是心怀家国的永恒回响”。 ⑥斯人已逝，斯魂如炬。杨振宁用一生回应百年之问，也将这份回答，托付给下一个百年。他留给中国人的，不只是方程式与理论，不只是奖项与荣誉，更是一种精神的觉醒——在科学的求索中凝聚信念，在民族的崛起中唤醒自信。先生以一生回答了那个曾困扰无数国人的追问，也将这份回答，交给了今天的我们：在更广阔的世界中，如何继续把中国人的创造力写进人类文明的版图。这份跨越百年的回答，将在时代的长河中回荡，等待我们一代代人，接续作答。在今日中国走向科技强国、文化自信的进程中，每一个坚定攀登者的身影，都是对杨振宁先生最诚挚的呼应。 1. 通读全文，介绍杨振宁为祖国作出了哪些主要贡献？ 2. 请结合语境，从初中语文八年级上册教材第二单元中选择合适内容，组织语言，填写在A处。 备选篇目：A．《藤野先生》       B．《回忆鲁迅先生（节选）》 C．《天上有颗“南仁东星”》       D．《美丽的颜色》 我选　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 本文旨在报道杨振宁，为何在第④段用大量笔墨介绍钱学森等人？ 4. 学校校报准备转载《百年求索，家国同途》一文，应该把这篇文章编入哪个栏目，请选择，并给出理由。 A．消息速递      B．精彩特写       C．人物通讯      D．特约评论 我选　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 十一、（2025-2026・江苏盐城盐都・八上期中）诚信文化收集组在整理《百姓诚信故事集》时，计划将《父亲的借条》中父亲的事迹收录其中，诚邀你品读故事。 父亲的借条 ①父亲是个普通的农民，识字不多，却把“信”字看得比啥都重。家里的抽屉里，锁着一沓泛黄的借条，那是父亲半生的诚信印记。 ②我十岁那年，村里修灌溉渠，需要每户出劳力，还要凑钱买水泥。当时家里刚遭了旱灾，粮食歉收，母亲急得直抹泪：“哪有闲钱啊？要不跟村里说，我们家先欠着？”父亲蹲在门槛上抽着旱烟，沉默半天说：“不行，修渠是大伙的事，不能因为咱一家拖后腿。”当晚，父亲揣着口袋里仅有的几块钱，挨家挨户去借。 ③我跟着父亲走在黑夜里，月光把我们的影子拉得很长。到了王大伯家，父亲搓着手说：“老哥，修渠要凑钱，我家实在紧巴，想跟你借五十块，明年秋收了一定还。”王大伯犹豫了一下，还是从抽屉里拿出钱：“你办事，我放心，不用写借条。”父亲却执意要写，借着煤油灯的光，他一笔一画地写：“今借到王XX人民币五十元，明年十月底前归还。借款人：李XX，X年X月X日。”写完后，他仔细念了一遍，才双手递给王大伯。 ④后来我才知道，那几年父亲借了不少钱，有给奶奶治病的，有供我上学的，每一笔都写了借条。有一次，邻居张婶说：“都是乡里乡亲的，写啥借条啊，多生分。”父亲却说：“借条不是生分，是让人家放心，也是让我自己记着有债要还。” ⑤父亲还债的日子过得很节俭。他每天天不亮就去田里干活，晚上还去山上砍竹子，编竹筐卖钱。有一年冬天，父亲上山砍竹时掉了一跤，腿肿得老高，却还是坚持编筐。母亲劝他歇几天，他说：“欠人家的钱得按时还，不能失信。”到了约定的时间，父亲总会准时把钱送到债主家，有时还会多带几个自家种的南瓜、红薯。 ⑥我上初中时，父亲借的最后一笔钱是给我买自行车。那天，他从镇上回来，手里攥着一张借条，还有一辆崭新的自行车。他笑着说：“以后你上学不用走山路了，这钱我跟你叔叔借的，明年卖了粮食就还。”第二年秋收后，父亲第一时间就把钱还了，还特意买了两斤茶叶送去。 ⑦去年，父亲整理抽屉时，把那些已经还清的借条拿出来，一张张抚平。阳光透过窗户照在借条上，那些歪歪扭扭的字仿佛有了温度。父亲说：“这些借条我得留着，它们提醒我，做人要讲诚信，欠别人的，无论是钱还是情，都得还。” ⑧现在，我也有了自己的抽屉，里面放着父亲给我的一张纸条，上面写着：“做人，信字为先；做事，诚字为基。”每当我遇到抉择时，看到这张纸条，就想起父亲蹲在煤油灯前写借条的模样，想起他摔断腿还坚持编竹筐的身影。那些借条，不仅是父亲的诚信印记，也成了我人生路上的指南针。 1. 阅读全文，概括父亲与“借条”相关的三件事。 2. 阅读下面的句子，根据要求进行赏析。 （1）父亲却执意要写，借着煤油灯的光，他一笔一画地写：“今借到王XX人民币五十元，明年十月底前归还。借款人：李XX，X年X月X日。”（从词语运用的角度赏析） （2）阳光透过窗户照在借条上，那些歪歪扭扭的字仿佛有了温度。（从重音、语气等角度进行朗读设计，并说明理由） 3. 文章第⑤段写父亲摔断腿仍坚持编竹筐还债，这一情节有什么作用？ 4. 文章结尾写道：“那些借条，不仅是父亲的诚信印记，也成了我人生路上的指南针。”“指南针”这个比喻蕴含着怎样的深意？请结合全文和你的生活体验，谈谈理解。 十二、（2025-2026・江苏常州・八上期中）阅读《追赶的老兵》， 完成下面小题。 ①1949年4月底，解放军188师564团正在休整。曹团长对李副参谋长说：“师里通知，派两个干部去太原军管会，你现在就去报到。”李副参谋长二十八九岁，他就是我父亲。父亲问道：“去多长时间啊？”他以为是临时的。曹团长说：“大概一个多月吧。”父亲又问：“我去哪里找你们啊？”曹团长说：“咱们188师会很快转移到太谷、祁县休整。有消息我会派人通知你。” ②6月底，父亲在军管会楼前偶遇188师一熟人，得知188师已开拔，“从太谷出发的，好像是往大西北去”。父亲打好背包，跑到军管会外面，招手拦停一辆卡车。卡车在破败的路上颠簸，他想着想着，眼里沁出泪水：“全师1万多人都转移走了，为什么丢下我？” ③第二天下午，父亲辗转来到太谷县188师驻地。在村头，一老乡递给他一瓢水，看他大汗淋漓，老乡好心安慰：“是掉队的吧？队伍走了好几天了……”（1）听到“是掉队的吧”，父亲脸色骤变，他参军10余年，何曾掉过队？他把水瓢还给老乡，朝着部队开拔的方向大步走去。 ④不久，他登上了山路。星光下，父亲没有丝毫犹豫，就连远处的狼嚎也没有使他动摇。在一个山坳里，他看到了灯火。这是山里的一个小村庄。父亲找到村干部，村干部把他安排到一户村民家借宿。第二天鸡叫时，他匆匆向房东道了谢，继续赶路。太阳终于出来了，从山峰的豁口露出五彩斑斓的光。父亲没有心情观看风景，只是大步走。他像老实巴交的农民奔向土地，像热烈的青年去追寻自己的恋人，一刻都不肯停留。 ⑤第五天下午，父亲走到了河津县禹门的黄河边。他呆住了。宽阔的黄河汹涌澎湃，翻滚着向东而去。这时，一个背着羊皮筏子的老汉从他身边走过，关心地问：“是要过河吗？”父亲问：“有部队过河了吗？”他指指自己身上的军装。老汉指指远处：“前几天，从渡口过去很多解放军战士，他们还唱着歌……”父亲又问：“还能过河吗？”老汉说：“涨水了，大船也开走了。到村里去等着吧。”说完，就沿着山路走远了。父亲坐在大石头上，看着翻滚的黄河水。那宽阔的河水在翻腾，喧闹的涛声让他绝望。（2）他对着黄河水号啕大哭，哭了很长时间…… ⑥七八天后，风尘仆仆的父亲又来到军管会。迎面遇到军管会的江主任，父亲说：“为什么部队开拔不告诉我？”江主任耐心解释说：“老李啊，这些年打仗，你负伤四五次，遇到阴雨天走路还病腿。大西北天气寒冷，你怎么受得了？你们团长给我说了，要你留在太原。”父亲红着脸反问他：“你们和我商量了吗？”……父亲对“掉队”一事始终不能释怀。 ⑦1972年，我也报名参了军，父亲已调到地方工作。他借出差去了一趟驻太原的老部队，见到了当年的曹团长。曹团长问他这些年来的情况，腿伤好了没有。父亲也打听188师战友的情况。曹团长说，部队过黄河后，参加了扶眉战役、兰州战役等，1951年参加抗美援朝战争。 ⑧父亲谈到自己追到黄河边上，没有追上部队，不得不返回。他最后叹口气，说：“我还是应该跟着部队走！”这句话始终激励着我。 （《解放军报》2024年，李金明，有改动） 1. 简要分析文中画线的两句话分别写出了人物怎样的心理。 （1）句： 　　　　　　　　　　　 （2）句： 　　　　　　　　　　　 2. 有人觉得把文章标题中的“追赶”改为“掉队”更好些，小文同学认为不妥，却又不知道该怎么说。请你替小文同学写一段话阐释一下不妥的理由。 3. 选出对文章内容的解读与分析正确的一项（     ） A． 选文采用倒叙的叙述方式，通过追述过往的点点滴滴，表达了自己的真挚情意。 B． 选文第②段加点的“眼里沁出泪水”中一个“沁”字写出了他的委屈与愤怒。 C． 选文第⑥段父亲问江主任为什么部队开拔不告诉他，且对江主任的解释依然不满。 D． 最后两段，主要是为了交代部队后来的情况，照应了前文，使文本内容完整。 十三、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第一教育联盟・八上期中）阅读文章《母爱，踩着云朵而来》，完成下面小题。 母爱，踩着云朵而来 ①父亲对我说：“你妈现在在家门口都迷路。”母亲小声争辩：“是夜里黑，看不见嘛。” ②母亲去亲戚家做客，夜里搭了顺路车回来。车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥，就到家了。可她硬是找不着回家的路，稀里糊涂地踏上了相反的方向，越走离家越远，幸好遇到晚归的同村人，把她送回家。 ③母亲老了，这是不争的事实，她再也不像从前那般利索和能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得那是个奇迹。 ④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，就像独自跋涉在沙漠里，想家想得厉害，便写了一封家书。字里行间满是孤寂，如迷途的羔羊，似形单影只的孤雁，像汪洋大海中的一叶孤舟……母亲不识字，让父亲念给她听，听完，她竟一刻也坐不住了，决定坐车来学校看我。 ⑤母亲从未出过远门，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想给在大学里念书的女儿丢脸。 ⑥左挎右掮的，母亲上路了。那时从家去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的，上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。 ⑦然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一天，黄昏来临，风起，校园里的梧桐树飘下片片金黄的叶。最后一批菊花在秋风里，燃尽了最后一把热情，黄的脸蛋、红的脸蛋，笑得满是皱褶。我在教室里看完书，正要收拾东西回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。 ⑧那日，我的宿舍里像过节一般。女生们个个都有口福，她们吃着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说，阿姨，好吃，太好吃了。而母亲，只是拘谨地坐着，拘谨地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。 ⑨一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的；后来，她又是如何在偌大的校园里，在那么多的教室中找到我的，都成了谜。 ⑩我问过母亲，但她始终一笑，不答。现在我想，这些问题根本不需要答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。              （选自《读者》） 1. 文章以“母爱，踩着云朵而来”为题可谓独具匠心，请说说这个标题的妙处。 2. 文章第③段写道“想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得那是个奇迹。”请用简洁的语言概括这件事。 3. 根据要求回答问题。 （1）体会下面句子中加点词语的表达效果。 临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想给在大学里念书的女儿丢脸。 （2）请从修辞手法的角度赏析第④段的划线句。 字里行间满是孤寂，如迷途的羔羊，似形单影只的孤雁，像汪洋大海中的一叶孤舟。 4. 试分析第⑥段划线句的作用。 5. 文章第⑦段“我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。”请根据语境用生动的语言描绘“我”当时的心理！ 十四、（2025-2026・江苏徐州・八上期中）阅读选文，完成各题。 凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 （选自《人民日报》） 1. 结合文章中“麦田的价值”“童年记忆”“农耕细节”的相关内容，补充完整下列信息 ①麦田能“默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天”，是因为它的　　　　　　　　是萧索季节里唯一的生机； ②童年时，麦子收割后，“我们”会在打谷场的　　　　　　　　上过夜，月亮、星星与麦子的气味成为记忆里的美好部分； ③二奶奶在稻田劳作时，会从　　　　　　　　到暮色四合，坚持扶正秧苗、拔除杂草，不让一株稗草留存。 2. 请从“修辞运用”与“感官描写”的角度，赏析文中画线的句子。 3. 文中“二奶奶”是传统乡村劳动者的典型代表，请分析二奶奶的形象特点。 4. 文章结尾提到“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望”，请结合全文内容，谈谈你对“人与庄稼相互塑造”的理解。 十五、（2025-2026・江苏南京联合体・八上期中）星斗其文，赤子其人（节选） 汪曾祺 ①沈先生①的血管里有少数民族的血液。他在填履历表时，“民族”一栏里填土家族或苗族都可以，可以由他自由选择。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲、狠劲，做什么都要做出一个名堂。二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。连标点符号都不会用，就想用手中一枝笔打出一个天下。经常弄不到一点东西“消化消化”而发愁。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。 ②沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦”。他说自己不是天才，只是耐烦。他对别人的称赞，也常说“要算耐烦”。他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写。他常流鼻血。血液凝聚力差，一流起来不易止住，很怕人。有时夜间写作，竟致晕倒，伏在自己的一排鼻血里，第二天才被人发现。我就亲眼看到过他的带有鼻血痕迹的手稿。他后来还常流鼻血，不过不那么厉害了。他自己知道，并不惊慌。他的作品看起来很轻松自如，若不经意，但都是苦心刻琢出来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。他这篇小说是《国闻周报》上连载的，每期一章。小说共二十一章，21X7=147，我算了算，差不多正是半年。这篇东西是他新婚之后写的，那时他住在达子营。巴金住在他那里。他们每天写，巴老在屋里写，沈先生搬个小桌子，在院子里树荫下写。巴老写了一个长篇，沈先生写了《边城》。 ③他称他的小说为“习作”，并不完全是谦虚。有些小说是为了教创作课给学生示范而写的，因此试验了各种方法。为了教学生写对话，有的小说通篇都用对话组成，如《若墨医生》；有的，一句对话也没有。《月下小景》确是为了履行许给张家小五的诺言“写故事给你看”而写的。同时，当然是为了试验一下“讲故事”的方法。同时，也为了试验一下把六朝译经和口语结合的文体。这种试验，后来形成一种他自己说是“文白夹杂”的独特的沈从文体，在四十年代的文字中尤为成熟。他的亲戚，语言学家周有光曾说“你的语言是古英语”，甚至是拉丁文。沈先生讲创作，不大爱说“结构”，他说是“组织”。我也比较喜欢“组织”这个词。“结构”过于理智，“组织”更带感情，较多作者的主观。他曾把一篇小说一条一条地裁开，用不同方法组织，看看哪一种形式更为合适。 ④沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是修改的字迹，蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。有时改了多次，反而不如原来的，以至三姐后来不许他改了（三姐是沈先生文集的一个极其细心，极其认真的义务责任编辑）。沈先生的作品写得最快，最顺畅，改得最少的，只有一本《从文自传》。这本自传没有经过冥思苦想，只用了三个星期，一气呵成。 （选自汪曾祺《汪曾祺论沈从文》，广陵书社2016年版，有删改） 【注】沈先生：指沈从文，现代著名作家。 1. 沈先生对自己的评价是“耐烦”，文中哪些事件体现他的“耐烦”？ 2. 结合上下文，品味文章画线句子，完成括号内的任务。 （1）沈先生二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。（赏析加点词的表达效果） （2）作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。（从句式的角度赏析句子） 3. 作者说沈先生“真是一个奇迹”，请结合文章谈谈对“奇迹”的理解。 十六、（2025-2026・江苏连云港・八上期中）阅读沈念的文章，完成下面小题。 连家船上的月光 ①一排大大小小的船停泊在泗水湾，我跳上最外侧那条略显斑驳的船，竟丝毫没有摇晃感，像是踩在一片新的陆地上。 ②那是我记者生涯中很特别的一次采访，去东洞庭湖采写渔民过中秋。 ③采访对象是一位老人，古铜色的脸上，皱纹就像夕照下湖面的粼粼波光。 ④“陈大爹，过节也不休息？” ⑤陈大爹抬头看见我来了，立即放下补渔网的活儿，转身回舱，掏出月饼递给我。那是梅溪桥大市场卖的老月饼，油纸包着，还带着温度。 ⑥月饼是他的孙子小龙带回来的。小龙在长沙读大学，是这一带渔民教育孩子时挂在嘴边的榜样。那些在岸上念书的孩子也回来了，他们追逐着从一条船跃到另一条船上——这些船首尾相接，缆绳相系，浮动于湖面上。 ⑦“这叫连家船。”小龙告诉我。“小时候总觉得不好意思，别人在楼顶阳台赏月，我们只能在船上望月。”小龙说话时有点腼腆，但眼神明亮，“可现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节。” ⑧天黑之后，清辉洒落，船身仿佛镀上一层银箔。有孩子放荷叶灯，这是孩子们的游戏。他们在荷叶中间插上一小截红烛，点亮后轻轻推入水中，灯光摇曳，恍若星河坠入湖中。小龙小时候也玩过，看着漂过的一盏灯，他蹲在船边默声许愿。我问他许了什么愿，他沉默了一会儿，说：“希望爷爷早点答应上岸生活。”小龙的爸妈在外打工，他们已在县城买了房。政策也鼓励渔民上岸，但陈大爹舍不得这条船。 ⑨月亮又上升了。陈大爹换了件洗得发白的蓝布衫，搬出一张小小的方桌，中间摆着一条蒸鳊鱼，准备拜月。他将鱼头朝向船首，说：“我16岁下湖，船上人家就守着这个风俗，象征‘一头顺风’。”从镇上买来的白酒缓缓倒在甲板上，酒香氤氲开来。“水路平安，鱼虾满舱”，陈大爹重复念叨着。月亮落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿。 ⑩“吃饭喽！”一声吆喝，连家船上热闹起来。各家端来自家的菜——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上。酒至微醺，渔民们唱起了洞庭渔歌。不知何时，更多的船回来了，有本地也有外地的，挤满了整个洞水湾。陈大爹说：“你要是站在高处看，这个水湾像一朵莲花，一条船就是一片花瓣，今夜，它开全了。”那一瞬，我忽然明白，所谓团圆，未必是固守于一地一屋。渔民的团圆，是漂泊中的相依，是流动中的相聚。 ⑪欢愉的餐叙后，有人拿出一块切好的鱼肠月饼，上面可见细致的“鳞片”。“我家老婆子在的时候也会做这个。”陈大爹说着，手指轻抚饼面。他看着船上点亮的星星渔火，指着小龙的背影说：“孙子叫我上岸，可是……”停顿了一下，抬头望月，声音轻得像晚风，“上了岸，月亮还是那个月亮吗？” ⑫没过多久，我收到小龙发来的短信：“爷爷答应上岸住了，但要求每年中秋必须回船上拜月。” ⑬好些年过去了，连家船上的月光还亮在我心里。那个船上的夜晚，成了我中秋记忆里最明亮动人的一夜。 （沈念《人民日报》2025年10月13日   第20版） 1. 请说说第③段中把皱纹比作湖面波光好在哪里？ 2. 小龙对“船上望月”的态度发生了怎样变化？为何会发生这样的变化？ 3. 细节描写是文学作品创作的重要手法。请分析下列细节描写在文中分别有何作用？ （1）陈大爹说着，手指轻抚饼面。——《连家船上的月光》 （2）鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。——《回忆鲁迅先生（节选）》 4. 结合第⑩段，谈谈你对“团圆”的理解。 5. 结合全文，探究标题中“月光”的内涵。 十七、（2025-2026・江苏徐州新沂・八上期中）学习八上第二单元后，老师选了《母亲的浪漫》作为拓展阅读材料，请完成下面小题。 母亲的浪漫 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍，蒸熟后就是自己的，得吃完，不许耍赖。已经说好了，我们就没有抱怨。吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍，不过就因为有几粒豆子，包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。 ③想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲，才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲。 ④母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑤上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑥树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑦呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑧记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑨还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑩我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑪母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑫瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑬还记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看书。母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，那时的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。 ⑭巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） 1. 通读全文，根据提示，按照文章顺序，依次概括出母亲所做的“浪漫”的事。 （1）母亲鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲； （2）　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　 （5）母亲拉我到书摊、给我买书、定杂志，让我过眼瘾。 2. 按要求赏析词句。 （1）看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。（赏析加点的词语） （2）而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看书。（从描写角度赏析） 3. “母亲的浪漫”一词在文中反复出现，请分析其在文章结构和内容方面的作用。 4. 文章第⑭段中写到巷子里别的女人说母亲“不会过日子”，你是否认可“巷子里别的女人”的说法，请结合文本简要说明理由。 十八、（2025-2026・江苏苏州工业园区金鸡湖学校・八上期中）掉落林间的美好 迟子建 ①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着、闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 ②四季的月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满、丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远、清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊！相比较，冬春之交的月光，就没有特别的动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之感，瑟瑟缩缩的。 ③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。 ④大约凌晨三点钟的样子吧，我被渴醒了。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震撼了：天哪！月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯，那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢？只要睁开眼，蒙眬中会望一眼窗外——啊！月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。 ⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。 ⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢！假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目。 （有删改） 1. 本文以“月光”为线索，具体描写了哪些不同的月色？请简要概括并写出其特点。 2. 请从修辞的角度赏析下列句子。 它躺得并不安分，跳动着、闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底。 3. 文章第②段说冬春之交的月光“没有什么特别的动人之处”，还“瑟瑟缩缩的”。第⑦段却说，在印象中最不好的赏月时节“看见了上天把月亮抛在凡尘的情景”，月亮“美得夺目”。作者这样的写作手法是什么？为什么作者所盛赞的月亮“美得夺目”呢？ 4. 苏轼和张怀民看到了如水的月色；迟子建写月勇于燃烧自己的生命。在你的生活经历中，有哪一次的赏月经历印象最为深刻呢？请简要描述月带给你的独特感受。 十九、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第五教育联盟・八上期中）阅读下面的文字，回答下列小题。 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪来的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自《做人与处世》，有改动） 1. 本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 　　　　　　→“我”用字典做了一个“小书架”→　　　　　　→书架伴“我”成长 2. 品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 3. 批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。 示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。 批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… 批注一：                  批注二：                  4. 在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。 二十、（2025-2026・江苏镇江京口区校・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 仙台・现代医学・从灵魂到躯壳 ①9月30日早晨，由庶务科文书田总助次郎陪同着周树人走进教室，说一声：“这是从中国来的学生！”新的学习生活就算开始了。 ②四号教室。第六课时。随着上课的铃声，进来一个黑瘦的先生，八字须，厚嘴唇，戴着眼镜，挟一叠大大小小的书放在讲台上。开始，他便用了缓慢而抑扬的声调自我介绍道： ③“我就是叫作藤野严九郎的……” ④刚刚升作教授的藤野，显得那么自负。奇怪的是，眼前的这位中国学生，竟使他莫名其妙地敬重起来。他的目光那么敏锐，从周树人苍白的脸色和沉稳的举止中，早已觉察出了那内心的寂寞。他发现周树人听课非常吃力，便想：课上的笔记该也不会做得好的…… ⑤一个星期过后。 ⑥周末。藤野的助手叫走了周树人。 ⑦在研究室里，藤野正低头查抄着什么。听到进来的声音，他立刻放下手中的工作，抬头问道： ⑧“我的讲义，你能抄下来吗？” ⑨“可以抄一点。” ⑩“拿给我看！” ⑪墙壁四周放置着各种人骨，还有独立的头骨；中央是达摩式火炉，无声的，于冷肃中生着温暖。 ⑫周树人不晓得先生的用意，心里想：该不会是找什么岔子吧？但也无法，只好迟疑着把所抄的讲义交了出去。 ⑬才过了两天，讲义便发还了。先生说，此后每个星期，都要送给他看一回。周树人接过手里，连忙打开来看：讲义从头到尾，都已经用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一加以订正——呵，原来如此！他伸出指头，摩挲着红笔画过的地方，心里同时感到一种不安和感激。 ⑭不久，藤野又把他叫到研究室里去，从他的笔记本上翻出一个图来，和蔼地指示说： ⑮“你看，你将这条血管移了一个位置了。自然，这么一移，的确比较好看了一点，但是你要明白：解剖图不是美术，实物是怎样的形状就怎样画，我们根本没法改换它。现在我给改正过来了，以后，你要完全照着黑板上那样的画。” ⑯周树人口头答应着，心里却说：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得。” ⑰但是，无论如何，藤野先生的特殊好感是无可怀疑的。他关心着中国学生的各个方面，从住宿、饮食、会话，直到笔记。笔记，尤其是重要的东西。此时的仙台医专，仍然没有教科书，参考书很难弄到，图书馆里的医学书籍和杂志，也不是轻易可以借阅的。学生要完整地掌握老师讲授的内容，必须倚赖笔记。在同学中间，就常常有求让和出售笔记的事情。因此，藤野在这方面给予一个闯入者的关照，引起日本学生的普遍嫉妒也是必然的。 ⑱对周树人个人来说，这种难得的关怀，反倒成了沉重的负担。在日本，不管是东京的樱花还是松岛的风景，都未曾构成春天的印象；惟有接触了藤野，才真正领受到异地的温暖。也许，在先生看来，自己该不仅仅是一个中国人，一个学生，而是整个的中国，整个的科学事业而寄予期望的深情的。要是这样，自己承受得起吗？每当翻看到笔记本中那血一般殷红的笔迹时，他都会立刻感到这种精神的重压。对于伟大无私的奉献，感激之情是何等浅薄！他甚至觉得，在学习中，哪怕产生任何一种停顿的意识都是不可原宥的。 林贤治《人间鲁迅》节选（有删改） 1. 学校《润心》校刊正在策划“人间鲁迅”专栏，你作为编辑，想深入了解关于藤野先生对鲁迅先生的帮助，为此你采访了学者林贤治先生。请根据选文补充采访提纲。 时间、地点 2025年11月15日下午，润心中学会议室 采访对象 ①　　　　　　　 采访目的 ②　　　　　　　 采访方式 深度采访 采访用具 纸、笔、相机 采访问题 ③　　　　　　　 2. 请你结合林贤治《人间鲁迅》节选内容，替林贤治先生概括回答采访问题。 3. 校刊编辑们在研读《人间鲁迅》一书时，发现文中这样的一些句子： 四号教室。第六课时。 一个星期过后。 周末。 你作为编辑，发现这些句子很精妙，请给同学们阐述这些句子的好处。 4. 当有同学写信给编辑部，问为什么以“人间鲁迅”作为专栏题目，你作为校刊编辑，请结合选文，答复同学的提问。 二十一、（2025-2026・江苏徐州贾汪・八上期中）阅读下面的文章，完成小题。 我的母亲（节选） 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全。可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事儿都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有20位老师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得，我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校──制服、饭食、书籍、住宿都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后你可以歇一歇”！她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了，及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 1. 细读文章第①段，说说母亲的“勤”是通过哪些事例表现出来的。 2. 文章多处写到“泪”，请结合上下文，揣摩语句，体会其中的情感，并参照示例，完成表格。 语句 情感 示例 她的泪会往心里落 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍 （1） 而后含泪把我送出门去 　　　　　　　　　　　 （2） 她的回答只有一串串的眼泪 　　　　　　　　　　　　 （3） 泪遮迷了我的眼 　　　　　　　　　　　　 3. 本文写的是我的母亲，也多次提到“我”的感受。第②段“我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。”放在叙述母亲习惯的段落中间，能否删去？简述理由。 4. 老舍文章的语言富有表现力，请自选角度赏析文中画横线句。 （1）母亲笑了，及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。 （2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 5. 阅读下面的【链接材料】并回答问题。 【链接材料】 我应该感谢母亲，她教给我生活的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 ——（朱德《回忆我的母亲》） 结合【链接材料】和文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。 二十二、（2025-2026・江苏苏州教科院・八上期中）栀子花 魏芳芳 ①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀（zhī）实，鲜亮的金红色浆果，一掰开，浓稠的鲜红果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。 ②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出的棱线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。 ③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辫。有的时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过。 ④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来。栀子是扭旋花，最外层带着浅绿色螺旋纹，绽开后花瓣洁白无瑕。质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的香也丰腴，令我想起重庆美人。 ⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花；以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有盈溢的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。 ⑥没有治疗的时候，娘俩说着话，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的闺女，天生就爱缠着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能爬在她背上给她梳头。红色的塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。 ⑦人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？ ⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。” ⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” ⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。 （选自2023年12月22日《文汇报》，有删改） 1. 阅读文章，围绕“我”和“栀子花”概括相关内容，填写下表。 几天前 “我”在家门口绿化地掰开一颗山栀实。 好几年前 ①　　　　　　　　 三十年前 “我”在重庆小菜场初见栀子花。 搬到上海后 ②　　　　　　　　　 七年前 ③　　　　　　　　　 2. “我”折了栀子花带给病重住院的母亲，这样做有哪些用意？ 3. 第⑦段划线句有何作用？ 4. 细读第⑨段，根据“我”的举动揣摩并写出“我”的心理变化。 二十三、（2025-2026・江苏省盐城市鹿鸣路初中学・八上期中）祖母的季节 左志旌 ①月光给打谷场的麦垛镀上了一层金光，麦垛里藏匿着虫鸣，或许是祖母在呼唤着未归的孙儿。堆积如山的麦秸秆沤了一段时间，暖暖的，还散发着汁液的味道。我的祖母挎着篮子，披着满身的暮霭回来了，篮子里的青草跟着她蹒跚的脚步晃动着脑袋。我知道，祖母刚刚侍弄完瓜园。 ②在祖母的季节里，瓜园里的黄花是开不败的。那黄瓜、西红柿的小黄花倔强地趴在架上，一个劲儿地开，若是霜冻较晚，便会一直绽放。大南瓜匍匐着身子，如一位困境中的追寻者，拾起大步，迈向远方，洒下了一路的金黄，引来了四周的蜂蝶。我常常看到蜜蜂躲在花房里忙碌的身影，它们的身子沾满了花粉，是这一天辛苦的告慰。 ③这些金黄的花，是属于祖母季节里的，但我最期待的还是甜瓜的花。在那个缺少零食的岁月里，小黄花一开，心中便有了甜甜的等待。甜瓜刚抽丝的时候，瓜园的畦里就会留下一串串渴望的脚印。有一日，那牵动着心的花蕾突然开放了，黄灿灿的，喇叭状花朵总是冲天开着，像朝圣者，虔诚地瞻仰着上苍，任凭晨露暮霭在指尖喧闹。拨开牛舌般粗糙的叶子，竟发现一颗满身绒毛的甜瓜崽和黄花相接，如祖母背上的孙儿，酣睡如泥。我不忍心打扰，盖上叶子，悄然离开。那日，我跟随祖母的脚印去瓜园，看见祖母掐掉了好多小黄花。我甚是伤感：为什么不全部留下？每朵小黄花都是我化不开的情啊！祖母告诉我，要想吃到好瓜就不可贪多。祖母的道理我不懂，委屈还是憋满了全身。 ④祖母侍奉瓜园，就像照顾孙儿一样，渴了就给水，晒了就遮阴。记忆中，塬头上三年两旱，瓜园周边的玉米叶痉挛着，是青灰色的，祖母的瓜园却翠绿如玉，沁透心底。每日清晨，祖母打好水放在窖旁，等晌午水晒热，她用扁担挑着水颤巍着步子走向瓜园。祖母瘦小的身躯和扁担一齐佝偻着，又倔强地向上，再向上。等到坐瓜的时节，祖母浇水更勤了。祖母说，这个时候瓜最脆弱，就像吃奶的孩子，缺了奶水，就长不大了。 ⑤夏末，祖母的瓜园氤氲着香味，我陶醉于这种香味，心中沉浸于香香的童年里。祖母佝偻着腰，摘了好些瓜，用衣襟兜着，坐在田埂上分给迫不及待的我们，这个孩子一颗，那个孩子一颗……一颗最壮实的甜瓜滚入我撩起的衣兜，还带着干瘪的花骨朵，我不禁想到初夏时瓜园里的小黄花。原来，一颗甜瓜就是一朵小黄花的魂啊！ ⑥我兜起甜瓜奔跑在黄昏后的打谷场上，冲散了麦垛下正在发酵的清香。找一块硬实的地方，铺下兜里的甜瓜，随意由着甜瓜四散而去。拾起一颗用指甲掐一圈印儿，轻轻一磕，金黄的瓤就看见了。这是小黄花上了色的瓤啊！怎舍得扔掉？仰卧在金黄的麦垛旁，张开嘴，等待金黄的汁液从缝里流出来，直滴落到嗓子眼上。不知何时，身边多了一只蚂蚁痴痴观望，一颗零落的瓜籽被它驮起奔向远方。直到一天，我会发现一朵小黄花在不经意的角落里盛开，它像是季节的被遗忘者隐匿在乱草丛中，没有光的眷顾，却依然倔强地迎着冷风。 ⑦如今，我的祖母不在了，那块瓜园也沉寂了，不再有昆虫的嘶鸣、遍地的黄花。祖母的季节里，我走在门前的小路上，踏寻着祖母的脚印，却见一簇簇野菊花在车辙的边缘绽放，半身的泥土，满地的金黄。 （刊载于《榆林日报》2024.11，有删改） 1. 请结合内容简要概括祖母是如何照料瓜园的。 2. 联系上下文，按括号内的提示回答问题。 （1）月光给打谷场的麦垛镀上了一层金光，麦垛里藏匿着虫鸣，或许是祖母在呼唤着未归的孙儿。堆积如山的麦秸秆沤了一段时间，暖暖的，还散发着汁液的味道。（从感官角度赏析） （2）大南瓜匍匐着身子，如一位困境中的追寻者，拾起大步，迈向远方，洒下了一路的金黄，引来了四周的蜂蝶。（从修辞手法角度赏析） 3. “我”在回忆祖母和瓜园的同时，用不少篇幅描写瓜园里的各种景象，这样安排有什么用意？ 4. 记忆之中，祖母如同一束光，照亮我前行。祖母有怎样的精神品质？请参照示例，任选一个关键词，结合文章具体内容进行分析。 示例：她是一个坚韧顽强的人，她坚持不懈地种树，让昔日寸草不生的荒原变成了绿树葱茏、溪水潺潺的绿洲。 关键词：勤劳朴实   充满智慧 5. 颜色在一定程度上能反映人物的内心。小鹿读完文章后深有感触，他想将第④段中祖母侍奉瓜园的场景绘成一幅画，请根据所给的三种颜色的提示，为他选择画面主色调并结合文章内容说明理由。 二十四、（2025-2026・江苏镇江扬中・八上期中）阅读《美丽的颜色》（节选）：完成下列各题。 ①工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ②玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心情况中过日子像是在梦里一样。” ③“……我们在实验室里只有很少几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔・居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。” ④比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。 ⑤有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道”它‘会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ⑥这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” ⑥…… ⑧那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去。就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑨玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” ⑩几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际土比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。它不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 ⑪“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。 ⑫她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 ⑬她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。 ⑭她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 1. 联系选文内容，谈谈选文第②③段引用居里夫人的日记有什么作用。 2. 结合语境，从描写角度赏析下面句子。 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭；转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 3. 阅读下面的链接材料，结合选文内容说说“美丽”的具体含义。 链接材料1： 1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她叫玛丽・居里，就是后来名扬于世的居里夫人。玛丽・居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切；看透未来。 ——选自梁衡《跨越百年的美丽》 链接材料2： 有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕；蚕结着茧子，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我一一正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。 ——选自玛丽・居里《我的信念》 二十五、（2025-2026・江苏扬州江都区邵樊片・八上期中）老程的打更声 张晓根 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。 ②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗摆动，旗角就对着我。 ③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联、老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。“咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。 ④暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。 ⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道，汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。可如此罕见的打更法、难道仅仅是为汴河街添点佐料？ ⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风。一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微辞的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手法，钟表出现后，它们湮没在历史的烟尘中。他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。 ⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。 ⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队登台义演，令岳舞台声名大噪。这里承载了多少记忆呀？伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。 ⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有响亮的嗓音吗？他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 ⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。 ⑪人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。 1. “我”对老程打更的看法不断发生着变化，根据文章内容填写表格。 时段 初见打更 兀自打更　 阐释原委 ②　　　　 看法 ①　　　　　 别有味道 猛地一震 ③　　　　 2. 本文语言细腻、生动，请按照要求对以下两句加以赏析。 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更。（从人物描写角度赏析） ②他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。（从修辞角度分析） 3. 有人认为文中第⑨段显得多余，应该删去。你是否同意？请简要分析。 4. 校园文学社打算出版一期刊物，设置了“传统文化”和“凡人小事”专栏，你觉得这篇文章编入哪个专栏最合适？请结合文章具体说说理由。 二十六、（2025-2026・江苏省徐州市沛县树人学校联盟学区・八上期中）回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……” ④鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子。 ⑤我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？” ⑥鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。” ⑦过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……” ⑧鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红色衣裳也弄得不漂亮了。” ⑨“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……” ⑩那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？” ⑪“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。” ⑫那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着： ⑬“好看吧！多漂亮！” ⑭我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。 ⑮鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放向着我们这边看着：“不要那样装饰她……” ⑯许先生有点窘了。 ⑰我也安静下来。 ⑱鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲。她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光是鲁迅先生在记范爱农先生的文字曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。 ⑲我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？” ⑳“看过书的，关于美学的。” ㉑“什么时候看的……” ㉒“大概是在日本读书的时候……” ㉓“买的书吗？” ㉔“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……” ㉕“看了有趣味吗？！” ㉖“随便看看……” ㉗“周先生看这书做什么？” ㉘“……”没有回答，好像很难以答。 ㉙许先生在旁说：“周先生什么书都看的。” ㉚在鲁迅先生家里作客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。 ㉛“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会。”许先生如此劝着。 ㉜鲁迅先生好像听了所讲的什么引起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。 ㉝一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着蒙蒙的小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 1. 文章写了“我”与鲁迅先生相处的多件往事，请梳理文章内容，填写表格。 事件 感受 ① 　　　　　　　　　　 感受鲁迅先生对穿着搭配的见解独到 ② 　　　　　　　　　 感受鲁迅先生沉浸于交流的专注 ③　　　　　　　　 感受鲁迅先生的细心关怀 2. 请分析文中“鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放向着我们这边看着”一句中对鲁迅先生的神态描写的作用。 3. 作者在文中不仅写了鲁迅先生对穿着、审美的看法，还写了送“我”离开时的细节，这样写有什么好处？ 4. 从全文内容来看，为什么作者在回忆鲁迅先生时，着重描写这些生活琐事，而不是写他在文学创作等方面的成就呢？ 二十七、（2025-2026・江苏徐州市・八上期中）阅读选文，完成下面的题目。 一个人和三个时代 迟子建 ①我认识聂华苓先生的时候，她已经八十岁了。也就是说，我是先逢着她的枝叶，再追寻她的根的。2005年，国际写作计划邀请我去美国，进行为期三个月的交流和访问。 ②门开后，聂华苓先生迎上来，A她轻盈秀丽，有一双顾盼生辉的眼睛，全不像八十岁的人了，她见了我们热情地拥抱，叫着：“你能平安到，太好了！”她爽朗的性格，一下子拉近了我们之间的距离。她跟我想象的一模一样！有一种丽人，在经过岁月的沧桑洗礼后，会呈现出一种从容淡定而又熠熠生辉的气质，她正是啊。应该说，我在爱荷华看到的聂华苓先生的“枝叶”，是经霜后粲然的红叶，沐浴着安详的阳光，风采灼灼。 ③华苓老师在苍茫暮色中，向我们讲述她经历过的那些不平凡的往事。 ④1940年，聂华苓初中毕业后，与两位女生，搭上一辆木炭车，踏上了去重庆的旅途。由于盘缠不足，加之战乱，旅途受阻，每天只能吃两个被她们称为“炸弹”的硬馒头。辗转到了重庆后，聂华苓在国立中央大学外文系读书。聂华苓坚实的外语基础，就是在那里打下的。在那里，她与六个性情相投的女孩子结为“竹林七贤”。B她们在苦读的时候，也不忘到野外玩耍，去橘林偷橘子，吃了还兜着走，再摘一朵野花插在头上。 ⑤《三生影像》第一部分的插图，我最喜欢的，就是一群女学生站在稻田的照片。她们的花样年华既有着淑女气和书卷气，又透着股豪气和野气，真是迷人。 ⑥一九四八年底，她和王正路一起到了北平，结为夫妻。北平解放后，聂华苓和王正路离开故土，飞往台湾。 ⑦读《三生影像》的第二部时，我的心是抖的。那座宝岛，带给我们的，不是风和日丽的人文景象，而是阴云笼罩的肃杀之气。 ⑧聂华苓到台湾后，赶上《自由中国》创刊，杂志社正缺一位负责文稿的编辑。爱好写作的她就应聘去了那里，赚钱贴补家用。这是一份政治色彩浓厚的刊物。对政治并不感兴趣的聂华苓，像这个阵地墙角一朵烂漫的小花，安静地释放着自己的光芒。经她之手，林海音的《城南旧事》、梁实秋的《雅舍小品》，以及余光中的诗，这些已成经典的作品，一篇篇地登场了。如果说《自由中国》是一匹藏青色的布的话，这些作品，无疑就是镶嵌在布边的流苏，使它多了份飘逸和俏丽。 ⑨一九五一年，聂华苓的弟弟汉仲在空军的一次例行飞行中失事身亡。一九六〇年，她所供职的《自由中国》罹难，家门外一直有特务徘徊，接着是母亲去世，而她和王正路的婚姻也陷入“无救”状态。此时的聂华苓，可以说是陷入了生命的低谷。但是命运仿佛格外眷顾这位聪明伶俐的女子，就在这个阴气沉沉的时刻，她生命中的曙光出现了。 ⑩如果说《三生影像》是一首交响曲的话，那么它的前两个乐章，在行云流水中，有着挥之不去的惆怅；可是到了最后的乐章，它却是明快的，热烈的，奔放的。 ⑪一九六七年的一天，聂华苓忽发奇想，为何不去爱荷华大学原有的写作工作坊之外，再创办一个国际写作计划呢？一个为世界文学的交流和发展做出过不可磨灭的贡献的计划，就这样诞生了。国际写作计划在四十年间，共邀请世界各地作家一千二百多位，其中用汉语写作的作家，就占了一百多位。是她，最早为新时期中国文学中最为活跃的作家，打开了看世界的窗口。聂华苓于一九八七年退休，但聂华苓的目光，始终没有脱离她的“根”和“干”，她仍然积极地向国际写作计划推荐华文作家。 ⑫聂华苓说：“我这辈子恍如三生三世——大陆、台湾、爱荷华。”这“三生”，其实也是她经历的三个不同时代。她在大陆度过了战乱中的童年和青年，在台湾经历了国民党的白色恐怖时代。在国际写作计划如火如荼之时，美国也正陷入越战的泥沼，美国国内的反战浪潮一浪高过一浪。但是对“根”和“干”的眷恋，对母语的不舍，还是使她这个定居美国的“外国人”，有着难言之痛。 ⑬像聂华苓这样经历过三个时代风雨洗礼，依然能够笑声朗朗的作家，实在不多见。二〇〇六年，我在香港遇见台湾著名诗人郑愁予先生，他用了四个字来评价她：“风华绝代。” （有删改） 【梳理三生三世】 1. 聂华苓在自传体新书《三生影像》序言说自己是一棵树，根在大陆，干在台湾，枝叶在爱荷华。请阅读全文补全《三生影像》树 （1）　　　　　　　（2）　　　　　　　（3）　　　　　　　 【触摸时代细节】 2. 请从描写角度分析A、B两处画线句对人物形象塑造的作用。 【探寻人生之根】 3. 结合全文思考郑愁予先生为何评价聂华苓是“风华绝代”？ 二十八、（2025-2026・江苏淮安盱眙・八上期中）阅读下面文章，完成下列各题。 市井烟火育奇才 ①淮安河下，古街蜿蜒，青石板路被岁月磨得光滑如镜。打铜巷与大街交汇处，有一家吴姓小杂货店，门面不大，却人来人往，烟火气浓。店主人吴锐，性情淡泊，喜读书，好谈古论今。他常在店外大槐树下置一藤椅，手执一卷，或与过往乡邻闲谈，或与邻近道观的老道士对弈。那棵老槐树，枝干虬曲，树冠如盖，成了街坊们歇脚纳凉、听古说今的天然亭子。 ②槐树旁，有一座残破道观，观中道士不多，却与街民相处融洽。吴锐常与其中一位老道士下棋，一来二去，竟成了莫逆之交。棋局之间，谈的不只是输赢，更有历史兴衰、神魔传说。这些故事，像细雨般洒进年幼吴承恩的心田，悄然生根。他常躲在一旁静听，眼睛发亮，仿佛那些神仙鬼怪、忠臣义士，就活在眼前。 ③与槐树相对的，是一棵高大的银杏树。金秋时节，满树金黄，落叶如蝶，铺满一地。树下是班家净发行——一家理发铺。老班是位走南闯北的匠人，见识广博，口中故事不断。他一边理发，一边讲着江湖奇闻、英雄传奇，引得街坊围坐倾听，笑声不断。这小小理发铺，竟成了河下街最热闹的“讲书场”。 ④老班有个小儿子，名叫宝荣，比吴承恩年长几岁，曾与他同窗读书，后因家境辍学，帮父理发生计。宝荣虽不再读书，却极爱翻阅话本、唱本，什么《三国志平话》《宣和遗事》《隋唐演义》，他都搜罗来读。他嘴巧手勤，一边为客人篦头，一边讲得眉飞色舞，引人入胜。街上的孩子都奉他为“故事大王”。 ⑤吴承恩极喜宝荣，常趁父亲不注意，溜进班家理发铺。他不与人打招呼，也不在前堂逗留，径直穿过店堂，钻进后屋那间窄小昏暗的披间——宝荣的卧室。那屋子低矮，仅容转身，床席凌乱，像个狗窝。可对吴承恩而言，这里却是人间天堂。因为床下藏着一堆发黄卷边的旧书——话本、鼓词、杂剧，应有尽有。 ⑥这些书，是宝荣四处淘来的“宝贝”。他知吴承恩爱读，便将他视为知己，默许他随意翻阅。吴承恩一进披间，便如鱼得水，捧书而坐，趴在小窗前，一读就是一两个时辰。窗外秋阳斜照，窗内书声轻诵。他沉浸在三国纷争、群雄逐鹿的世界里，忘了时间，忘了饥饿，甚至连父亲派人来寻也浑然不觉。 ⑦吴锐派人来寻儿子时，常听伙计说：“又在班家披间呢，叫都叫不动。”吴锐并不责骂，只是摇头苦笑。他知道，儿子虽不言语，心中却有一团火——那是对故事、对文字的炽热。他想起自己少年时也爱听书，只是生计所迫，未能深造。如今见儿子如此痴迷，心中既忧且喜：忧的是科举之路艰难，怕他误了正业；喜的是，这孩子心中有光，终非池中物。 ⑧宝荣不仅借书给吴承恩，还常与他讨论情节。两人蹲在银杏树下，一边剥着炒栗子，一边争论“诸葛亮是否真有借东风之能”“武松打虎是真是假”。宝荣说：“书里写的，未必全真，但有意思就行。”吴承恩却认真道：“真中有假，假中藏真，才叫人着迷。”两人各执一词，争得面红耳赤，却又相视大笑。 ⑨市井的喧嚣，没有淹没少年的梦想。相反，这满街的叫卖声、谈笑声、书卷气，交织成一种独特的文化土壤。吴承恩在这里听到了最真实的人间声音——有侠义，有悲欢，有神魔，也有凡俗。这些声音，日后都化作了《西游记》中的精怪妖魔、神仙佛道，也化作了那支笔下千变万化的文字。 ⑩多年后，当吴承恩在灯下执笔，写下“美猴王出世”那一章时，他或许会想起那个藏在披间里读书的自己。想起槐树下的棋局，银杏树下的争论，想起宝荣递来的那本破旧的《大唐三藏取经诗话》。正是这些看似琐碎的日常，织就了他心中那个光怪陆离的神魔世界。 ⑪河下的市井生活，像一条缓缓流淌的河，滋养着少年吴承恩的心灵。他在这里学会了倾听，学会了想象，也学会了用文字去重构现实。那些理发铺里的闲谈，道观前的棋语，街角的传说，都成了他笔下的素材与灵感。他没有走进深山修道，却在人间烟火中，修成了文学的“正果”。 ⑫后来有人问吴承恩：“《西游记》从何而来？”他笑而不答。或许他自己也说不清。但若有人走进淮安河下，走过打铜巷，看过那棵老槐树与银杏树，听过老人们的讲述，便会明白——一部伟大的作品，往往孕育于最平凡的市井深处。那里有风，有光，有故事，更有少年心中不灭的梦。 （改编自蔡铁鹰《大道正果：吴承恩传》） 1. 文中多处描写市井环境，请分析其作用。 2. 请从修辞手法或词语运用角度，赏析文中第⑥段画线句子的表达效果。 3. 结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句的理解。 二十九、（2025-2026・江苏扬州邗江・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 乐得长作岭南人 胡玲 ①儿时，读到苏东坡的诗《惠州一绝》：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”我对苏东坡笔下的惠州充满向往。10多年前，丈夫调到广东惠州下辖的博罗工作，我跟随他从荆楚来到岭南，开始与这片热土的亲密接触。 ②博罗县紧邻惠州市区，正是苏东坡诗中的“罗浮山下”。 ③最先爱上的是这里的美食。温润的气候孕育出岭南佳果，真是“卢橘杨梅次第新”。黄皮、龙眼、荔枝、杨桃、火龙果、柑橘等轮番登场，让我的味蕾常年充满了甜蜜。 ④入乡日久，我慢慢爱上了这里的风味。山珍野菜、河鲜海味皆可入菜，没有浓油赤酱雕饰，没有重麻重辣增味，最大程度地保留食材的原味，清鲜爽口，让人回味。清早，吃上一碗筋道的牛肉丸河粉，或者来一盘晶莹的鸡蛋肠粉。午餐和晚餐，白切鸡、碌鹅、酿三宝、腊味时常点亮餐桌，再配上水灵灵的蒜蓉青菜。周末，煲一盅老火靓汤，把药材和食材一起熬煮成汤汁。 ⑤吸引我的还有这里的美景。罗浮山留下过苏东坡等大家的足迹，就在近旁，可随时去登山寻幽。不远处，象头山像绿宝石镶嵌在蓝天白云间，闲时可入山听鸟鸣、闻花香。东江穿城而过，朝有展曦照水间，晚有落霞映江面。坐车20多分钟，就能徜徉在惠州西湖潋滟的柔波里。只用一个多小时车程，就可以去巽寮湾、双月湾踏浪吹海风。 ⑥漫步小城是一种美好的享受。古榕树、樟树、紫荆树等郁郁葱葱，把浓翠填满大街小巷，绚丽的花色点缀其中。春有金灿灿的风铃花吐艳，还未谢幕，凤凰花就像火红的凤凰飞上半空。夏天，蔷薇向人们绽开粉扑扑的笑脸。金秋，桂花如点点繁星飘落枝头，带来满城花香。冬日，粉白的紫荆花把小城变成花的海洋。走在小城，仿佛走进一幅水粉画中，而我，如画中飞翔的小鸟，好不快活。 ⑦让我感动的是小城的温情，刚来小城时，语言不通，人生地不熟，我时常宅在家里。一个清晨，敲门声响起，打开门，邻居阿婆笑眯眯地站在面前，塞给我一个大袋子：“小妹，我刚从乡下老家摘的菜心，给你拿一些。”袋子里，绿油油的菜心还滴着露珠。临走时，她又说：“咱们小区周边有两个公园，你多出去转转。” ⑧去公园或菜市场，时常会遇到陌生人亲切地向我打招呼：“你老家在哪里？”然后他们会热情地自报家门：湖南、四川、贵州……来自五湖四海。 ⑨在小城生活的十几年，我亲眼见证了小城的蜕变。忘不了初次来博罗的情景。当汽车即将抵达博罗收费站时，路过一个村子，一排低矮的民房立在路边，门前是坑坑洼洼的小路。我心里一凉。直到车驶入城区，看见高楼和车流，我的心才稍微平静下来。今日，外出回来再经过这个村子，我看到的已是另一幅画面：一幢幢漂亮的小楼掩映在绿树中，平坦的柏油马路修到家家户户门口。 ⑩刚来博罗时，商业东街还是一片荒山野岭，人烟稀少。短短几年时间，商铺云集，车水马龙。旁边，建起了东山森林公园，绿道、荷花池、湖泊等多处景观串珠成链，成为人们休闲健身的好地方。 ⑪以前从博罗到惠州市区，只有一条金龙大道，车流量大，道路狭窄，到市区要一个小时。没过多久，惠博大道建成，道路宽阔，到达市区只需20多分钟。4年前，江南大道也修好了，去惠州市区的路线又多了一个选择。近两年，高铁通车，博罗设站，从此可快捷抵达广州、深圳及粤港澳大湾区其他城市。 ⑫如果说每座城市都有自己的气质，那么博罗是温润的。润养万物，也滋润着我这个新博罗人。 ⑬如今，我早已习惯这里的生活。罗浮山下，乐得长作岭南人。 （选自《人民日报文艺》，有删改） 小语读完文章后，想拍摄一则关于博罗县的微视频，邀你一起参与讨论。 1. 下面是小语选取的一些场景，请结合文章内容帮他补全。 让人回味的美食风味 （1） 　　　　　　　　    （2） 　　　　　　　 2. 小语打算用苏轼《惠州一绝》作为微视频解说词的开篇，你赞同吗？为什么？ 3. 小语选取了一处景致拍摄特写。请结合品读加点字，分析他用这样的镜头的作用。 夏天，蔷薇向人们绽开粉扑扑的笑脸。金秋，桂花如点点繁星飘落枝头，带来满城花香。 4. 请你为下面画面配音。你准备怎么朗读？请从重音、语气、语调等角度说说你的理由。 一个清晨，敲门声响起，打开门，邻居阿婆笑眯眯地站在面前，塞给我一个大袋子：“小妹，我刚从乡下老家摘的菜心，给你拿一些。” 5. 小语准备用原文标题《乐得长作岭南人》作为微视频的标题，小文觉得也可以用《温润的博罗》，说说你的选择并简单陈述理由。 三十、（2025-2026・江苏南京师范大学附属中学新城初级中学・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 马 吴伯箫 ①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。“下来吧！小小的就这样皮。”我是喜欢父亲而却更怕父亲的，一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。 ②家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：邻村的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。那是一幅春郊试马图。 ③那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。 ④孟春雨霁，湿滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。 ⑤端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的。鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。 ⑤真是家乡的日子是有趣的。 ⑥当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！ ⑦祖父也爱马。最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去了，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。 ⑧说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵少年，固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。 ⑨…… ⑩十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗［注］的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。 ⑪落日照大旗，马鸣风萧萧。 ⑫哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。——弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。 1934年3月，青岛 （选自《吴伯策散文选》，人民文学出版社2018年版，有删减） ［注］斩将搴（qiān）旗：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。 1. 阅读全文，完成填空。 三四岁时，骑马唱歌——年初三四，①　　　　　　　　　　——春节期间（直到上元），骑马访亲——②　　　　　　　，骑马踏青——③　　　　　　　，④　　　　　　　——放假回家，骑马过瘾 2. 如何理解画线句中“奇迹”的含义？ 3. 文章最后说“我有点儿想家”，可见全文表达了思乡之情，可是为什么还要回忆名士骑马、将军征战这些历史事件呢？ 4. 你认为下面哪个词最适合用来形容全文的语言风格？请简述理由。 A．简洁       B．华丽       C．典雅 三十一、（2025-2026・江苏镇江扬中・八上期中）阅读下面的文章，完成问题。 挂满红果的小镇 刘学刚 ①一个叫作寺头的小镇，藏在沂蒙山的褶皱里。 ②山路在车轮下铺展，但见民居或沿河而立，或依山而建。沿途的每一个村落都是一座巨大的花园，或前拥紫色波浪涌动的薰衣草庄园，或后接绿意盎然的槐花峪。铁丝搭建的佛手瓜种植园宛如一条绿色长廊，通向大自然的幽深之处 ③“看，漫山遍野的红果。”同行人惊呼。远远地，只见那些树连片成林，山风吹过，绿浪翻卷，颗颗红果宛若满天繁星，照亮了山峦。“山鸟踏枝红果落”古老的诗句在我们心头荡漾。在当地，山楂有多个俗名，如“红果”“山里红”，很是贴切。 ④秋到寺头满山红。大山本是一张皱巴巴的黄纸，勤劳的寺头人用绿叶将其漂洗干净，其间又镶上了亮丽的红果。他们把红果种到了阳坡上、山谷里，昔日的荒山秃岭，无一不是红果的领地。正是大山深处这些圆溜溜、红彤彤的山楂，让小镇美名远播——依托山东省内最大的山楂种植基地，寺头成为首批国家农业产业强镇。 ⑤寺头的山楂，果肉厚实而绵密，看上去就像一颗颗圆润的红宝石，熠熠生辉。微风吹过，山楂果的香气迎面而来，裹着一股甜甜的味道。寺头镇培育出诸多品种：“敞口”“五棱”“绵球”“歪把红”“大金星”……其中，最受青睐的是“大金星”，它的个头比“歪把红”还要大，深红色的外皮上有一些金点，似乎以此回应阳光的深情。拈一颗入口，轻轻一咬，清冽的酸味犹如一股清泉劈开味蕾，而潜藏在清泉中的甜味又像一些小鱼儿摩挲舌尖。 ⑥我们注意到光伏板遮护着的几盏灯很是别致，它们高高地挂在铁架上，灯下是红色塑料袋。当地人说那是绿色杀虫灯。他们还布设了虫情预警塔，安全环保地诱杀害虫。原来，这些果树结出的是生态之果。 ⑦循着甜甜的果香，我们走进了大山深处。这个群山环抱之中的小镇，因清澈的河流和遍布的植被而显得无比洁净。阳光下，闪闪发光的公路也如同一条条河流，划出两岸，一边是山岭，一边是房屋，俯仰生姿。红果装点着座座青山，也照亮了古老而充满朝气的小镇。山岭上，妇女们手拿剪刀，熟练地将一撮撮山楂剪下来，搁到筐里。男人们则是一个个骑士，开着满载山楂的三轮车，“突突突”地驶进镇上的山楂制品厂。 ⑧漫步小镇的集市，遇上一位婆婆在兜售红山楂。刚走近，她便捧起一大把山楂，请我品尝她采摘的甜蜜，那慈爱的笑让我想起了我的奶奶。在集市，遇上了童年时最喜爱的糖葫芦，吃起来酸酸甜甜，是儿时的味道。这种感觉犹如在异乡遇见亲人，倍感温暖。寺头的山楂糕我也品尝了——鲜果去核去蒂，温火熬至黏稠，打成泥，再回锅煮开，吃起来酸甜鲜香，令人沉醉。 ⑨长久地保存山楂美味的方式是制作山楂酒、山楂醋、山楂酸奶、山楂叶茶、山楂籽油、山楂片……这是山里人的生存智慧，也是他们致富的一条路径。在他们看来，生存靠大山，兴旺靠红果，生活在红果旁，每一天都能红红火火。小小的红果为小小的镇子带来了独特的风景。小镇不仅生产着诸多山楂制品，还发展了别具特色的山楂主题乡村游。山楂树下的休闲民宿宛如童话里的小房子，清新亮丽。游客在山楂树下徜徉、休憩，把玩着山楂手串，抵达心中的诗和远方。 ⑩小镇修桥铺路，打通了山楂通往山外的道路，迎来了四方宾客。小镇上的人们在与山楂的朝夕相守中，也打开了心路：敬畏自然，保护生态，守护这一方青山绿水。 ⑪山风阵阵，果香飘飘。远远望去，满山红果攒动，异常美丽。在风中摇曳的绿叶似扑棱着的羽翼，仿佛一群群鸟儿即将振翅飞往天际。 （选自《光明日报》2025年3月11日11版，有删改） 1. 下面是为寺头镇“山楂主题乡村游”旅游宣传册中写的推介语，请你根据文章内容，补全空缺处。 欢迎来到寺头镇开启一场独特的“山楂主题乡村游”！ 清晨，漫步薰衣草庄园、槐花峪，看紫浪涌动，绿意盎然；眺望漫山绿林、①　　　　　　　　； 午后，漫步小镇集市，②　　　　　　　　　； 夜晚，入住清新亮丽的休闲民宿，抵达心中的诗和远方…… 更多美好等待您的发现，请尽情享受山楂主题之旅吧！ 2. 文章多次写到作者和其他游客在寺头镇旅行时的心理感受，请补全下面表格，完成梳理探究。 段落 原文语句 心理感受 探究表达效果 第③段 ①　　　　　　　 惊喜 ③　　　　　　　　 第⑧段 这种感觉犹如在异乡遇见亲人，倍感温暖。 温暖 第⑨段 游客在山楂树下徜徉、休憩，把玩着山楂手串，抵达心中的诗和远方。 ②　　　　　　　　 3. 请结合第⑤段，从感官描写或修辞手法角度分析作者是如何描写山楂的美好的。 4. 第④段“秋到寺头满山红”一句意蕴丰富，请结合全文内容，谈谈你的理解。 三十二、（2025-2026・江苏无锡东林集团・八上期中）鹰峰岭 苏三皮 ①人上了年纪，记忆力衰退，而旧事却越发清晰起来。 ②就像老父亲一样，在没有失去记忆力之前，每天总会逮着他絮絮叨叨地给他讲那个他已经听过上万遍的故事。 ③其实不是故事，而是老父亲的亲身经历。 ④老父亲是一名地质调查员。从老父亲的讲述中，他推断出故事发生在1987年或1988年深秋的某天，老父亲奉命到鹰峰岭开展野外勘探工作。出发时，天气很好，老父亲的心情也很好。 ⑤老父亲的搭档叫老罗。再过半年，老罗就该退休了。老罗是一名资深的地质调查员，业务精熟，尤为关键的是，老罗野外生存能力特别强，对每座山岭的地形地貌都了然于胸。本来那天的任务名单中并没有老罗，上级考虑到老罗近退休，刚下了调令把他调整到机关的岗位。但老罗却主动向上级提出申请参与这次地质调查，说要征服鹰峰岭，为他的地质调查生涯画上圆满句号。 ⑥老父亲和老罗配合得很默契，一个进行地质剖面测量、样品采集，一个收集地质、遥感、测绘、测试等数据资料。不出意外，他们将会在两天后结束地质调查工作。任务进行到最后一天时，他们的罗盘突然失灵了，天气也变得诡异起来，狂风暴雨，还夹带着冰雹。他们的身体被冰雹砸得青一块紫一块。刚开始，老罗和老父亲还很淡定，他们预估恶劣的天气持续时间不会很长。他们找到了一处刚好可以容身的狭窄山洞躲避暴风雨和冰雹，打算等天气好转再回营地去，收拾行李下山。然而，坏天气持续时间超出了他们的预估，暴风雨一点儿也没有停下来的意思。他们冻得瑟瑟发抖，饥饿像虫子一般啃噬着他们的胃。 ⑦原本那天的工作量所剩不多，他们预计一个早上便能完成，于是把所有行李都留在了营地，除了工作所需的工具之外其他什么都没带。老罗平时爱喝两口，想了想还是往背包里塞了那小半瓶自家酿的米酒。 ⑧天快黑的时候，老罗果断地和老父亲说必须回营地拿行李，不然两个人都会因为失温而死在山洞里。老父亲和老罗争执了一会儿，最终拗不过老罗。老罗野外生存经验比老父亲丰富，这是事实。而老父亲最终之所以屈从，是因为老罗说他是这次任务的组长，他的话就是命令。老罗从背包里掏出那小半瓶米酒留给了老父亲，就冲出了山洞。 ⑨暴风雨让老罗迷失了方向，没能再回来。而老父亲靠着那小半瓶米酒坚持了三天，直到救援人员找到了山洞。老父亲在医院苏醒过来时，上级领导告诉老父亲，老罗从山洞出来，每隔几米就砍断一些树枝留下标记，这才为救援人员找到老父亲争取了时间。老父亲知道，那是老罗用自己的生命为老父亲留出了活命的通道。那一刻，老父亲老泪纵横。 ⑩在那次任务中，老父亲失去了双腿。康复后，老父亲像老罗一样，也喜欢啜上两口。在他小时候，老父亲就不厌其烦地一遍又一遍地给他讲述鹰峰岭的那段故事。等他长大，老父亲曾多次央求他带自己回鹰峰岭看看，因为各种原因终究未能成行。在老父亲失去了记忆力之后，已无法完整讲述那段故事，但是“鹰峰岭”三个字总会不时地从老父亲的嘴里蹦出来。他知道，那三个字已经深深地烙在了老父亲的心底，一辈子都不可能抹去。 ⑪春节前夕，他代表老父亲参加了老父亲单位的老干部座谈会。座谈会上他给大家讲述了老父亲的那段亲身经历。讲完故事，他已泪流满面，而会场上也是吸泣声一片。老父亲单位的领导当即决定，安排工会工作人员和他一块带老父亲回鹰峰岭去。 ⑫他回家把这个消息告诉老父亲时，已不记得他小名的老父亲居然泪雨滂沱。 ⑬那是他第一次来到鹰峰岭。鹰峰岭已经被开发成了旅游风景区，当时的原始山林已经被人类文明征服，成为旅游胜景。他站在峰顶的凉亭上极目眺望，只见鹰峰岭远处山体回环，此起彼伏；近处青草铺地，野花吐艳，根藤蔓绕，乔木繁荫。那一刻，千万种思绪涌上了他的心头。 ⑭他特地带了一瓶米酒。从不喝酒的他给老父亲倒了一杯米酒，也给自己倒了一杯。他举起酒杯对老父亲说，爸，来，我们一起敬老罗。 （选自《2023年中国小小说精选》） 1. 《鹰峰岭》讲述了跨越数十年的感人故事。请阅读全文，根据提示将表格填写完整。 开端 老父亲与搭档老罗前往鹰峰岭进行地质勘探。 发展 ①　　　　　　　　　　　 高潮 ②　　　　　　　　　　　 结局（过去） 老父亲获救但失去双腿，老罗的牺牲为救援指引了方向 结局（现在） ③　　　　　　　　　　　 2. 请根据要求赏析以下句子。 （1）天快黑的时候，老罗果断地和老父亲说必须回营地拿行李，不然两个人都会因为失温而死在山洞里。（请你为小语设计二处重读，并说明理由） （2）在他小时候，老父亲就不厌其烦地一遍又一遍地给他讲述鹰峰岭的那段故事。（此句中“不厌其烦地”和“一遍又一遍”是否重复，请说明理由） 3. 有人认为第⑤自然段只需要保留“老父亲的搭档叫老罗”这一句，有人认为不能删减。请谈谈你的想法并说明理由。 4. 本文结尾写道：“那一刻，千万种思绪涌上了他的心头。”请联系全文内容，探究“他”此刻的思绪中可能包含了哪些复杂的情感。 三十三、（2025-2026・江苏扬州广陵・八上期中）母亲做的手擀面 ①20世纪80年代初，我在镇上的高中读书。我家到学校有两条线路，一条是小路，却是近道，需要爬沟过坎翻越一座山，路不好走但用时短，一个来回需要80分钟。另一条是平坦大路，一来一回100分钟。当时也有走读生，大多是学校附近的。离家远的食宿在校，我属于后一种，到了周末才能回家一趟。周日下午返校时，一瓶能吃一星期的萝卜咸菜是必须带的。那时候学校的伙食差，多数时候都是粗粮，玉米糕、红薯面条，小麦面隔三岔五来一顿。家里的饭菜也好不到哪里去，但味道比起学校食堂的要好一些。周末我就和父母商量，每周三中午回家一趟，吃母亲擀的面条。 ②中午只有两个小时的休息时间，我别无选择，只有抄近道走小路。因此，上午12点出了校门，我几乎是一路小跑，跑了一里多路才来到山脚下，上山跑不动，只有加快步伐。到了山顶一路下坡，开始在山路上跳跃——若是从远处看，很像一只猿猴在山坡上舞蹈……即便是冬天，回到家也是满脸淌汗，内衣湿漉漉的。 ③母亲已经算好了大致时间，我一进家门，就能端起碗吃饭。母亲擀的面条属于韭叶面，宽窄均匀，非常薄也不会断裂，掂起来朝着阳光看十分透亮。那时的手擀面不像现在，除了蒜汁还有肉臊子、豆腐臊子、鸡蛋臊子。母亲把面条擀好，到锅似滚非滚的时候开始下青菜，多是红萝卜、白菜、豆芽、红薯叶、菠菜这几种，有时是其中一种，有时是多种混合，全看当时菜地里有什么。锅大滚起来后，直接把面条捞到碗里，然后浇上蒜水，就可以大快朵颐了。 ④我家的条件不是很好，吃不起香油，只能把面条捞到碗里后，再用筷子插到油罐里蘸一些猪油，然后去面条里搅和一下，香味就出来了。我回家的时候，母亲给我的碗里额外加一个荷包蛋，当时鸡蛋也属于奢侈品，除了生日和过年，平时都拿到集市上换油盐酱醋。在我看来，母亲的手擀面就是人间最美味的食品。我在家吃饭的时间，严格控制在10分钟之内，以至于养成吃饭快的习惯，到现在也难以改掉。吃过饭就开始往学校赶，一般进教室门的时候，上课铃声就开始敲起来，少有不准的时候。 ⑤我有个同桌家在镇上，自行车是他的代步工具。那一天周三，中午他不回家，我便借他的自行车一用。骑自行车需要走大路，但我从学校回家是一路慢坡，骑着车子并不快，有时还要下来推着走。正好是腊月，天寒地冻的，我走出了一身汗。等我赶到家却铁将军把门。邻居四婶说，母亲见我没回来，以为我放学晚或者路上遇到什么事——那条小路偏僻，偶有野兽出没，她不放心，就顺着小路往学校迎。四婶还说，我父亲去米河赶集了。米河是另外一个镇，比我们镇大。父亲没有别的手艺，但会用荆条编筐，每个集日都要挑着一担荆货去卖，卖不完的时候，就寄存到熟人那里。每到寒暑假的时候，我也常常随父亲去赶集，赶集可以吃油条，喝胡辣汤，还可以买连环画——今天我喜欢上写作，就是从那时勾起的念想。 ⑥怎么办？我总不能把自行车搬在家顺着小路撵母亲吧？我骑着自行车沿着大路往学校赶。四婶家也过了饭点，我临走时，塞给我一个玉米饼子，让我慰劳一下肚子。 ⑦返程是下坡，我骑得飞快。骑到学校门口，看到母亲抱着一个包裹站在大门口，佝偻着腰朝大路上不住地张望。不知道怎么回事，我当时心里很不舒服，甚至有些生气——可能是埋怨她年纪大，没必要跑这么远的路，她是从旧时代过来的人，曾缠过脚，走路不是很利索，也可能是嫌弃她一身泥土味，让好面子的我在师生面前丢丑，也许两者兼而有之。她讨好地笑着说：“我以为你走着回家了……我到学校，才打听到你骑车回家了。我把饭带来了，你赶紧趁热吃吧。”说着话，她一只手把包裹揽在怀里，一只手解开了包裹——满满一碗面条！ ⑧门岗室的牛师傅出来了：“赶紧进来吃吧，才一点半，时间早着呢。” ⑨“您真是好人，谢谢您啊老师儿。”母亲谦卑地笑了笑。在我们这里，称呼陌生人，不管他从事何种职业，一律叫“老师儿”，老师的儿化音是师傅的意思。 ⑩牛师傅对我说：“我刚才让你妈进来暖和，她怕错过你，不愿进来。” ⑪这时候，已经有学生和老师三三两两进校，我犹豫了一下，还是进了门岗室。 ⑫牛师傅说：“面条不凉吧？我见你妈一直裹在怀里呢。” ⑬我埋头吃着，一句话没说。 ⑭直到今天，回忆起那碗温热、香甜的手擀面，我还口齿生津，好似余香犹在，可惜我再也没机会品尝——母亲已经离开我30多年了。 1. 文章第⑤～⑬段回忆了“我”高中某个周三回家吃饭的经过。请结合文章内容，补全下面的表格。 具体情节 心情/感受 ①　　　　　　　　　 疲惫 发现无人在家，得知母亲顺小路找“我” ②　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　 不舒服、生气 接过包裹并进入门岗室吃面条 ④　　　　　　　　　 2. 请从描写方法的角度赏析第⑦段画线的句子。 看到母亲抱着一个包裹站在大门口，佝偻着腰朝大路上不住地张望。 3. 文章的⑪段写到“我”在进入门岗室时“犹豫了一下”，请结合文章内容分析“我”在此刻“犹豫”的原因。 4. 本文以“母亲做的手擀面”为标题有什么好处？请简要分析。 三十四、（2025-2026・江苏省徐州市沛县实验学校联盟学区・八上期中）怀念老林 杜卫东 ①那天早起，突然接到一个电话，是老林的女儿。她十分悲伤，说父亲走了，临终叮嘱她一定通知到我，希望我去送他最后一程。 ②我一怔，一个身影立马从脑海中浮现：身量不高，穿一身深色中山装，头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟，操一口福建味普通话，说话有板有眼。他叫林君雄，我们称呼他老林。上世纪70年代末，我二十多岁，退伍回到北京第一机床厂，在车间工会搞宣传，机缘巧合，被借调到中国青年出版社，由此结识了老林。那时，他年过不惑，是中青社的一编室副主任。 ③一天午饭后，老林把我叫到办公桌前，很认真地问：“你愿意来出版社当编辑吗？”这实在出乎我的意料，到团中央直属的出版社当编辑，想也不敢想。在我的认知中，编辑必须是学富五车的饱学之士，而我号称初中毕业，实际上读到小学五年级就赶上了十年动乱，有什么资格去决定一本书的命运？老林对我的器重从何而来？就因为借调期间写了两篇人物通讯？见我一时无语，老林似乎猜到了我在想什么，笑了笑，用手捋了捋整洁的发型，语气中充满鼓励：“你行，只要努力，会成为一名称职的编辑。” ④然而，调动过程并不顺利，因为车间主任不放人。 ⑤老林得知消息后，几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉，每次都碰了一鼻子灰。然而老林做事很有韧性，他隔段时间就会打来电话，问问我的现状，让我安心工作，说社里从未放弃调我的想法，正努力做通厂里的工作。我的内心重新燃起了希望。希望是一盏灯，再黑的夜色也能被它驱散，因为有人会默默去换芯、添油。 ⑥1978年，在老林的努力下，我终于成了中青社最年轻的编辑。 ⑦记忆深刻的是，在我自觉工作渐入佳境的时候，遭遇了一记迎头棒喝。一天上班，走进编辑室，气氛有些诡异，同事们没有像往常一样和我打招呼，而是沉默不语，一个个埋头看稿。我坐下，桌面上摆着文件夹，编辑室用它传阅重要的文件和通知，每人看后要在自己的名字上画圈。办公室的气氛提示我，今天传阅的内容非同一般。果然，打开一看，是老林的一个批示，附有我写的一份审读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉，称，不论是水平低还是工作疏漏，都不能成为被原谅的理由。我蒙了，大脑像被按下暂停键，一片空白。前几天，老林刚刚“修理”过我：我责编了一本咏物抒情谈哲理的散文集，送审时夹带了“私货”——我写的《荷花赋》，心里祈盼老林能够“放行”。当时我刚刚在文学的道路上起步，太想在公开出版的书刊上发表作品了。不想，老林奔儿也没打就把稿子撤了。像一朵刚被风雨吹打又被阳光暴晒的花儿，我顿时蔫头耷脑。 ⑧那天准备吃午饭时，老林捧着一个蓝花大瓷碗，走到门口书柜的玻璃窗前，停下脚步伸头照照，然后看看我，招呼道：“小杜，走，喂脑袋去。”我知道，他是在向我示好。一编室主要出青年修养读物，作者以党政干部和教师居多，我曾建议请作家撰稿，老林一直未置可否。正是在那天的饭桌上，他充分肯定了我的想法。老林的支持一下子点燃了我的工作热情，潜能得到超常发挥，在很短的时间里我列出了几十个选题，把当时的文坛名家几乎“一网打尽”。由作家撰写的青年修养读物别开生面，发行量一路飙升。 ⑨1986年我调离中青社，和老林的来往渐渐少了。少年不懂离别苦，待到懂时鬓已霜。 ⑩我作为第一作者的长篇小说《江河水》在2014年出版后，意外接到老林的电话，他说希望得到一本我的签名书。耄耋之年，他还有精力读完一本70万字的书？没想到，老林不但读了，还写来了详细的读稿札记，条分缕析，言辞恳切。 ⑪人生是一条崎岖的山路，攀缘的过程中每个人都会见到不同的风景，逝去的一切美好都值得我们珍视。老林便是我生命中的一道风景、一束光。我告诉老林的女儿：“去，我一定去！” ——选自《光明日报》，有删改 1. 文章主要怀念了自己与老林的哪些事？请简要概括。 2. 同学们阅读了文章后，纷纷表达了自己的阅读感受，请你参与讨论。 小语：读了第⑦段画线句子，我不由想到《藤野先生》中的一个情节。 链接材料： 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 从这些文字中，我发现老林和藤野先生都是⑴　　　　　　　　　　的人。 小文：读着这些文字，我觉着老林和藤野先生不完全一样。我不太喜欢老林，我觉着他是一个过于严厉的人，容易让人受到伤害；藤野先生则⑵　　　　　　　　　　。 小齐：我不同意小文同学的看法，联系⑦⑧两段，我认为老林⑶　　　　　　　　　　。 3. 结合文章内容，说说你对最后一段画线句子的理解。 老林便是我生命中的一道风景、一束光。 三十五、（2025-2026・江苏江阴・八上期中）是“执灯者”，也是“架桥人” 邓晖 ①几天来，著名物理学家杨振宁逝世的消息让无数人黯然心痛。从清华园到未名湖，从黄浦江畔到香江之滨……跨越千山万水，一所所大学或在网上开辟缅怀专区，或将纪念网页设置为黑白，与这位远行的智者深情道别。 ②“继1971年率先回国访问之后，1972年，杨先生再度回国，向中央领导同志建议中国应重视基础科学研究，并向参与会见的北京大学教授周培源建议‘提倡一下理论’，对恢复和加强中国的基础科学研究起到了重要作用。”北京大学的悼念文章里，郑重记下这样一段往事。 ③彼时，中国科技力量薄弱，基础研究领域更是沉寂已久，杨振宁提出的建议，无异于惊蛰春雷。此后半个多世纪，他躬行不辍，矢志为祖国培厚基础科学的根基。 ④南开大学的师生们记得，在南开，他推动建立理论物理研究室，不仅定期与师生讨论学术发展，邀请国际一流学者交流，更在研究室举办国际会议时捐献计算机、打印机，提供会务支持。 ⑤中山大学的师生们回忆，他发起成立“高等学术研究中心基金会”，特意嘱咐：“数学、古文字学、理论物理，这些‘冷门’但重要的学科，一定要支持。” ⑥东莞理工学院的人们更是难以忘记，2009年5月，中国散裂中子源项目进入关键阶段，候选地东莞市的民众对这一前沿科学装置尚存疑虑。为化解公众困惑，杨振宁携弟子韦杰博士来到学院，连开两场科普讲座，将深奥的加速器原理娓娓道来。他还提醒校方：“要抓住机遇，建设与散裂中子源相匹配的研究型大学”…… ⑦在更多人心里，杨振宁不仅是“执灯者”，更是“架桥人”。 ⑧“先生积极募捐并设立基金会，资助中国学者赴美访问。这种支持，对于当时的中国高校而言，意义极为重大。”复旦大学的悼念文章深情回忆。 ⑨该校数学系教授忻元龙就是受益者之一。46年前，他应杨振宁之邀赴美国纽约州立大学石溪分校访学，成为改革开放后首批走出国门的学者。“杨先生对我们这些初到异乡的祖国学子关怀备至。学校周边购物不便，他专门安排学校华人师生帮助购物，有时还亲自开车带大家去超市。”年近九旬的他记忆犹新。 ⑩中国科学技术大学的悼念文章也记述下类似的温暖瞬间。1981年7月，杨振宁到中科大访问讲学，当听到近代物理系教师徐克尊关于“反常切伦科夫辐射实验”的汇报后，他高度评价，立即提笔撰写推荐信，将这项成果推荐至欧洲《物理通讯》杂志发表。“希望科大每年都能出一项这样的工作成果，这样在科研上就能站住脚了。”这句朴素而中肯的期许，给科大人以莫大激励。 ⑪对学术的贡献恢宏壮阔，对学子的关怀无微不至。 ⑫“杨先生在理论物理研究室坚持做的两件事，对培养学生非常重要。一件是经常邀请国外专家来办学术活动，研究室哪个问题没解决，就把国际上哪方面最好的专家请过来讲研究背景和最新进展。这样一来，往往专家刚讲完不久，学生的研究成果就出来了。另一件是把学生毕业论文答辩尽量安排在国际著名专家到南开开会期间，以此提高学生的答辩规格，提升学生毕业论文的学术质量，为学生未来发展提供启发。”在中国科学院院士、南开大学教授葛墨林看来，这种春风化雨般的滋养让学生终身受益。 ⑬这份滋养，有时是一个礼物。20世纪80年代初，面对到访美国的中国科大少年班学子，杨振宁带来的礼物是魔方。他手把手地教学子们旋转拼合，并恳切叮嘱，“要多读科普，拓宽视野”，提醒他们选择专业时要“综合考虑兴趣、才能与未来……走向那些‘遍地黄金’的新学科”。 ⑭这份滋养，有时是一场讲座。复旦大学副校长周磊至今记得，十几年前那场“异常火爆”的讲演——PPT上只有简洁的公式与文字，先生却用平实而清晰的语言，将深奥的物理讲得深刻而动人，“点燃了在场每个人对科学最本真的热爱”。 ⑮这份滋养，有时是一次郑重的承诺。当中山大学物理系与电子系的学生联名致信求教，先生亲笔回信，许诺到访时详谈。两年后，他如约而至，与本科生座谈，连开两场讲座，以行动诠释何谓“言出必行”…… ⑯正是这一份份不倦的关怀，让科学的星火在先生曾到过的大学校园里焕发出温暖而明亮的光芒！ （选自《光明日报》2025.10.21） 1. 【传记・概括】学校公众号“致敬大师”专栏计划介绍杨振宁先生的事迹。作为编辑，请你阅读文章④～⑥段，从中提炼并概括他为祖国培厚科学根基的两个具体举措，作为推送的要点。 2. 【传记・语言】在班级举行的“杨振宁先生追思会”上，你作为主持人，需要向同学们解读文章的核心句：“在更多人心里，杨振宁不仅是‘执灯者’，更是‘架桥人’。”请你说说对这句话中“执灯者”和“架桥人”的理解，让大家体会其蕴含的深情。 3. 【传记・特点】学习传记单元后，老师指出“巧借他人之口”是让传记人物立起来的有效方法。请结合这一知识，分析文章第⑫段引用葛墨林院士的回忆，对于塑造杨振宁先生形象起到了哪些作用？ 4. 【传记・立意】校刊编辑部在策划“大师风范”专题时，有编辑提出疑问：“写杨振宁先生，为何不重点写他的诺贝尔奖，却要写他在这么多大学的‘小事’？”作为专题主编，请你结合本文的写作特点，阐述这样选材与组材的深层意图。 三十六、（2025-2026・江苏宿迁宿豫・八上期中）心系家国，功在世界 ①从少年时立志科学救国，到青年时期在异国他乡攀登物理高峰；从中年时积极搭建中外学术交流桥梁，到晚年归根故土培育下一代科学栋梁——杨振宁的百年人生，始终铺陈着爱国报国的精神底色，始终与民族复兴的步履同频共振。 烽火中立志 ②杨振宁的科学求索之路，与民族命运紧紧相连。 ③1922年10月1日，杨振宁出生于安徽合肥。其父杨武之是清华大学算学系教授，受父亲熏陶，杨振宁很早便对数学产生了浓厚兴趣。 ④杨武之很重视对儿子传统文化根基和健全人格的培养。他请清华大学历史系高材生丁则良给读初中的杨振宁讲授《孟子》。整整两个暑假，每天两小时，杨振宁沉浸于中国传统文化的精妙之中，为日后取得辉煌的科学成就奠定了人文基础。 ⑤1938年秋天，杨振宁以第二名的成绩被西南联合大学化学系录取，后发现物理更合口味，便转到了物理系。 ⑥战时的西南联大，茅屋草舍，箪食瓢饮，却绽放出绚烂的思想之花。朱自清、闻一多、罗常培、王力、赵忠尧……这些在烽火中依然屹立的身影，照亮了杨振宁的求学之路，“科学报国”的信念深深融入血脉。 ⑦在这里，吴大猷和王竹溪两位教授引导他先后进入了对称性分析和统计力学两大研究领域。这也是20世纪后半叶物理学发展的重要支柱与前沿，使杨振宁的学术视野迅速拓展，为日后打下了坚实基础。 向顶峰攀登 ⑧1945年8月，23岁的杨振宁远渡重洋、赴美留学。 ⑨20世纪物理学星河璀璨，杨振宁是其中最耀眼的星辰之一。他以智慧之光向世界宣告，中国人有能力为人类文明作出顶尖贡献。 ⑩1954年，杨振宁与米尔斯提出“非阿贝尔规范场”理论，被后人称为“杨-米尔斯规范场论”。该理论被认为是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的最重要的基础物理理论之一，奠定了后来粒子物理标准模型的基础。 ⑪1957年，杨振宁与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。站在斯德哥尔摩的领奖台上，他说：“我为自己的中国血统和背景而感到骄傲，同样，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科学而感到自豪。我已献身于现代科学，并将竭诚工作，为之继续奋斗。” ⑫1966年加入纽约州立大学石溪分校后，杨振宁发现一维量子多体问题的关键方程式“杨-巴克斯特方程”，开辟了统计物理和低维量子理论研究的新方向，促成了量子群这一数学新领域的兴起…… ⑬支撑这一系列辉煌成就的，是杨振宁始终恪守的“宁拙毋巧，宁朴毋华”的治学准则。他坚信，真正的突破源于对基础问题的深刻思考与持之以恒的扎实耕耘。 ⑭杨振宁曾说：“我想我在科学工作的成就帮助中国人的自信心增加了，这个恐怕是我一生最重要的贡献。”朴素的话语里，蕴含着火热的爱国情。 归根后深耕 ⑮纵使享誉世界，但杨振宁始终牢记着父亲“有生应感国恩宏”的嘱托，将“归根”二字时时系在心头。 ⑯1971年，当中美关系刚有解冻迹象，杨振宁便毅然踏上回国访问之路。如同一块巨石投入沉寂的湖面，此举在海外学界激起了巨大波澜，继而引发了华裔学者的访华热潮。 ⑰凭借自己的声望与勇气，杨振宁努力为封闭已久的中国科学界凿开通往世界的通道。他毫无保留地向国内同行介绍世界物理学的最新进展，从规范场理论到粒子物理前沿，一系列讲座宛若一座座思想的桥梁，帮助中国物理学界重新接入了世界科学前沿的澎湃潮流。 ⑱他还利用自己的国际影响力，募集资金设立“对华教育交流委员会”，持续资助中国学者近百人到美国进修。这些学者大多成为后来中国科技发展的中坚力量。 ⑲晚年的杨振宁，更将全部心力投入到祖国的科学、教育事业中。 ⑳1999年起，杨振宁出任清华大学教授。在清华大学，他将办公室选在父亲当年办公的科学馆，把家取名“归根居”，并以《归根》为题写下诗句：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” ㉑在这里，他从零开始筹建清华大学高等研究中心，不仅东奔西走为此募集更多资金，还捐出工资用于人才引进和学科建设。在他的力邀和影响下，多位世界级科学家加盟高等研究院，使其迅速成为学术界一颗令人瞩目的新星。 ㉒“50年以后，我可以跟邓稼先说：稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后50年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。”百岁华诞时，杨振宁讲起自己与老友邓稼先“共同途”的承诺，倾吐自己人生的坚持与意义。 ㉓百年栉风沐雨，杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了心系家国、功在世界的隽永篇章。其百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒光辉…… 1. 文章开篇指出杨振宁的百年人生“始终铺陈着爱国报国的精神底色”，请简要概括文中哪些事情体现了他的这种情怀。 2. 请结合语境，品析文中划线句子的表达效果。 （1）纵使享誉世界，但杨振宁始终牢记着父亲‘有生应感国恩宏’的嘱托，将‘归根’二字时时系在心头。（从词语运用的角度） （2）百年栉风沐雨，杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了心系家国、功在世界的隽永篇章。（从修辞角度） 3. 文章采用了“烽火中立志”、“向顶峰攀登”、“归根后深耕”三个小标题，请分析这些小标题有什么作用。 4. 本文已被展区“群星闪耀”专栏选用，此专栏旨在用文字展现名人们的闪亮人生。请你再推荐一篇初中学过的课文给该专栏，并结合文章的内容与主题说明推荐理由。 三十七、（2025-2026・江苏省连云港市外国语中学・八上期中）阅读《我伴寂寞守繁华》，完成下面小题。 我伴寂寞守繁华 ①在新疆塔城地区裕民县萨尔布拉克草原上，位于中哈边境171号界碑东南方向8公里处，有一栋由深褐色土块砌成的房子。这是方圆50平方公里内唯一的住户，房子的主人是83岁的魏德友和老伴刘景好。夫妇俩已在此坚守了半个多世纪，与风沙为伍、与寂寞作伴，默默戍卫着祖国的西陲边境。 ②为了“守好祖国的每一寸土地”，1964年，24岁的山东小伙魏德友从北京军区转业后和30多名战友一起前往环境恶劣的新疆萨尔布拉克草原屯垦戍边。萨尔布拉克虽然名叫草原，但实际上是一片草木并不茂盛的荒滩，可以说是满目荒凉，自然环境恶劣。夏天蚊虫猖獗，冬季风雪肆虐，大风飞沙走石，小风连绵不断，瘆人的群狼嗥叫声时起时伏。 ③生活条件如此艰苦，屯居面临着严峻挑战。入疆4个月后的一天，魏德友最要好的战友陈秀仓在放羊巡边时被野狼咬伤，患上了狂犬病，不幸去世。临终前，他用尽最后一口气表达了自己的遗愿：“老魏兄弟，国土不能丢啊。”魏德友哽咽着答复战友，发誓用一生来守护边境。 ④三年后，魏德友从老家接来妻子刘景好，在边境安下了家。那时，每天清晨和妻子在院子里用树干自制的旗杆升旗后，魏德友都会带上自己的“三件宝”——收音机、旧水壶、望远镜，吆喝着羊群，开始一天的巡边工作。平日里，他每次巡边都要花费12个小时，去边境线看有没有人员经过的痕迹，到牧民自建的房子查看情况，一天往返的路程至少15公里。 ⑤有一年，当地山洪暴发，河水上涨。按照国际惯例，界河是两国间的天然边界。眼看河流有向境内改道的可能，这意味着中国的国土将会减少几平方公里。魏德友和十几个战友直接跳入河中，以“人肉堤坝”硬挺了七八个小时，阻挡了河流改道的可能。 ⑥20世纪80年代初，魏德友所在连队被裁撤，战友们陆续搬离，他却坚持要留下来。偌大的草原上，只剩下了魏德友一家。在艰苦时期，一年都吃不到酱油和醋，米面需要翻越几十公里牧道才能送进来，喝的是门口井里打出来的盐碱水，但魏德友和家人始终坚守在边境线上。常常有人问魏德友：“巡边会觉得孤独和寂寞吗？”他只说：“作为一名共产党员，就要接受考验、战胜困难。” ⑦放牧巡边，遇到危险是常有的事。魏德友必须时刻观察是否有人畜抵边，一旦出现突发情况，就要第一时间冲上去制止、劝返，解决不了的就立即与边防派出所或者边防连联系。 ⑧有一次，天空飘着雪花，魏德友身背步枪，骑马沿着没有标记的争议区放牛。忽然，伴随着一阵轰鸣声，他抬头看见一架飞机正在上空盘旋。冒着零下30多摄氏度的严寒，他趴在雪地里监视了3个多小时，寻觅到可疑迹象后，他快马加鞭到连队报告了情况。通讯员吹响了民兵集结号，连长率民兵对可疑区域进行地毯式搜索，直至天亮，终于将可疑人员逼退回边境线以外。 ⑨还有一年冬天，魏德友像平时一样在黄昏时分出去巡边。他骑着马绕完一圈准备返回的时候，突然刮起了暴风雪，大雪漫天，一会儿就淹没了牧道，很快他就迷了路。魏德友使出浑身的劲儿拉着缰绳走，寒风刺骨，筒靴里漫进了雪，汗水浸进的衣服冻成了冰。走走歇歇，5个小时过去了。已经筋疲力尽的他扶着马，摘下帽子，看着四周白茫茫的一片，不知如何是好。脑子里已冒出绝望的念头。就在这时，前方亮起几道白光。“是手电筒！”他心里腾起了希望，赶紧打开自己的手电，使劲地摇。远处的人影渐渐地清晰起来——是边防连的战士！魏德友逃过了一劫。回到家后，魏德友冻得浑身哆嗦，担惊受怕等了大半夜的妻子心疼得偷偷抹眼泪。 ⑩2002年，魏德友和妻子都退休了，在山东工作的子女劝他们回乡养老，却怎么也劝不动。魏德友说：“要守就守一辈子！我要是想走，当时就不来这里了。” ⑪“父母不愿意走，那我就回来。”2017年，女儿魏萍从父亲手中接过羊鞭，成为扎根草原的新一代护边员。“你一定要把这个边境管好，不要光考虑个人得失，为党和人民作点贡献。这就是我的愿望。”魏德友时常叮嘱女儿。 ⑫2023年1月22日，大年初一，萨尔布拉克的最低气温达到零下27摄氏度。“敬礼！”刘景好拉起绳索，魏德友右手奋力挥起国旗。这样的仪式日复一日，简单而不失庄重、豪迈而又雄壮。一旁的魏萍默默注视着国旗冉冉升起。魏德友感慨地说：“每次巡边回来，只要远远地看到国旗在飘着，心就落到实处了。” ⑬“家住路尽头，屋在边境旁；放牧为巡边，种田是站岗。”这是魏德友守边生活的真实写照。50多年来，他一直与寂寞为伴，在祖国的西北边陲放牧巡边，行走总里程达20多万公里，相当于绕赤道5圈，劝返和制止临界人员千余人次，管控区内未发生一起涉外事件，被誉为边境线上的“活界碑”。 （选自《中国新闻发布》有删改） 1. 本文是一篇人物通讯。作者饱含真挚的情感，为我们报道了魏德友的感人事迹：山洪暴发时，①　　　　　　；发现有人欲偷越边境线，②　　　　　　；巡边归来遭遇暴风雪，他险些丧命仍无怨无悔；退休后，③　　　　　　。 2. 文章第②段画横线句描写了萨尔布拉克草原的自然环境，这样写有什么作用？ 3. 联系上下文，说说第⑩段画横线句子有什么表达效果？ 4. 文章结尾将魏德友誉为边境线上的“活界碑”，请结合全文谈谈你对这个称号的理解。 5. 第⑪段中“女儿魏萍从父亲手中接过羊鞭，成为扎根草原的新一代护边员。”请结合文章内容和现实生活，谈谈你从中获得怎样的启示？ 三十八、（2025-2026・江苏泰州兴化・八上期中）阅读《绿茵场上的陌生人》，完成下面小题。 绿茵场上的陌生人 佚名 ①那个湿漉漉的下午，我站在社区球场的边线外，雨水顺着脖颈流进衣领。场地上，二十多个男人在泥泞中奔跑，呼喊声被雨幕吸收，只剩下模糊的嘶吼。我本不该在这里——一个四十七岁的小说家，混在一群周末球员中间。 ②守门员受伤了，他们需要替补。队长朝我招手时，我几乎要拒绝，却听见自己说：“好的。” ③球门像一座孤岛。我站在门线上，感受着雨水敲击横梁的震动。第一个球来得突然，对方前锋的射门直扑右下角。扑救是本能完成的，手套触球的瞬间，身体记忆苏醒了——那些二十年前的午后，在故乡尘土飞扬的场地上，我也是这样飞身扑救。 ④“漂亮！”队友拍打我的肩膀。 ⑤奇怪的是，在泥泞中翻滚时，我想起的不是年轻时踢球的场景，而是写作。每次扑救都像在寻找一个准确的词语——必须在恰当的时机，以恰当的角度，完成一次恰当的拦截。太早或太晚，都会错失。 ⑥上半场结束前，对方获得点球。站在罚球点的是个瘦高男人，我认出他是附近面包店的师傅。平时他总是笑眯眯地递给我牛角包，此刻却目光如炬。助跑，射门——我扑向了正确方向，指尖将球托出横梁。 ⑦他走过来，不是抱怨，而是伸出手拉我起来。“精彩的扑救。”他说。我们的手套紧紧相握，雨水从他的帽檐滴落。 ⑧中场休息时，我靠在门柱上喘息。一个年轻队友递来水瓶：“你踢得真不错，以前是职业球员？” ⑨“不，”我笑了，“只是个作家。” ⑩他眨眨眼，似乎无法将这两个身份联系起来。其实我也无法解释，为什么在书桌前坐久了，就需要这样在泥水中打滚。也许因为足球和写作都需要节奏——写作是孤独的漫长节奏，足球则是共享的急促节奏。 ⑪下半场，雨更大了。比分交替上升，我的手套已经浸透，每一次扑救都变得沉重。终场前五分钟，我们仍落后一球。这时，我注意到对方前锋的一个细微动作——每次射门前，他的支撑脚会多踏半步。 ⑫当最后一次进攻来临，果然又是他带球突入。我看到了那个多出来的半步，提前移动——球重重打在我的胸口，我紧紧抱住它，像抱住一个秘密。 ⑬反击从我的手中开始。大脚开球，皮球在空中划出弧线，前锋接应，射门——球进了。平局。 ⑭终场哨响时，没有人立即离开。我们在雨中互相握手、拥抱，像完成了一场重要仪式。那个面包师傅走过来，用胳膊碰碰我：“下周日还来吗？” ⑮“来。”我说，甚至没有犹豫。 ⑯回家的路上，泥水在鞋子里发出吱呀声。我想到写作时经常纠结的问题：如何准确描述一场雨？此刻我明白了，不需要描述雨本身，而要描述雨中的感受——手套吸饱水分的沉重，草地在脚下的柔软，还有扑救成功后胸腔里炽热的骄傲。 ⑰那天晚上，坐在书桌前，手指因白天的扑救而酸痛。但我感到一种奇异的通畅，仿佛堵塞已久的思路被冲开了。我开始写一个关于足球的故事，不是关于输赢，而是关于那些在绿茵场上短暂相遇的陌生人——律师、管道工、教师、面包师傅，还有作家。在九十分钟里，我们忘记各自的身份，只为一个共同的圆形物体奔跑。 ⑱后来每个周日，只要不下雨，我都会去那个社区球场。我们组成了一支固定的队伍，甚至有了自己的队服。面包师傅成了我最默契的搭档——他进攻，我防守。 ⑲有一次我问他：“为什么每周都来踢球？” ⑳他擦着汗，思考了很久：“在面包店里，我是一天十四小时的面包师傅。在这里，我只需要考虑把球踢进网窝。简单，快乐。” ㉑我懂他的意思。在写作这个复杂而孤独的职业里，足球给了我一个简单的出口。不需要隐喻，不需要结构，只需要奔跑、拦截、扑救。每一次成功的防守，都像写出一个完美句子般令人满足。 ㉒如今回想，那个雨天的决定改变了我很多。不仅让我重新找回了运动的快乐，更让我明白：作家不能永远坐在书桌前。我们需要走进生活，走进泥泞，走进陌生人的故事里。 ㉓那个赛季结束，我们队没有赢得任何奖杯。但在最后一场比赛后的聚餐上，当我们举起啤酒杯，我觉得自己赢得了比任何文学奖都珍贵的东西——与他人的真实连接。面包师傅拍拍我的肩：“老兄，你的扑救越来越厉害了。” ㉔“你的射门也是。”我与他碰杯。 ㉕窗外又下起了雨，但这次，我知道雨中有个球场在等待。而我的写作，也因为这些周日的奔跑，变得更有力量。也许最好的故事不在书架上，而在我们相遇的每一片绿茵场上。 1. 阅读全文，根据提示，梳理“我”在球场上的主要经历及随之产生的感受或思考，完成下表。 球场经历 感受或思考 第一次成功扑救 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　 扑出面包师傅的点球后，他伸手拉“我”起来并称赞“我” 感受到与对手之间的尊重与连接，不再仅仅是陌生人 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　 思考足球与写作的关系，意识到自己需要从孤独写作中走出来，体验共享的急促节奏 终场前，预判并扑住对方前锋的射门 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 终场后与队友、对手互相握手、拥抱 觉得完成了一场重要仪式，获得了与他人的真实连接 2. 按照要求回答问题。 （1）文中多次描写“雨”，如“雨水顺着脖颈流进衣领”“雨幕吸收呼喊声”“雨水敲击横梁”“雨更大了”等，请分析“雨”在文中的作用。 （2）球门像一座孤岛。我站在门线上，感受着雨水敲击横梁的震动。（从修辞角度赏析） 3. 文中“面包师傅”这一人物看似次要，却有着重要作用。请结合文章内容，分析作者安排这一人物的用意。 4. 文章结尾处写道：“也许最好的故事不在书架上，而在我们相遇的每一片绿茵场上。”这句话有何深意？请结合全文内容，谈谈你的理解。 三十九、（2025-2026・江苏扬州高邮・八上期中）薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅” ①薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。 考研3次，读博7年 ②1984年，薛其坤大学毕业，壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研，第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己心态比较好，很快走出考研失利的负面情绪，反思为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把，第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。 ③1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了“人生最艰难的时光”。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7—11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。 ④坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7—11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动坚持了30多年。 专注于做“从0到1”的研究 ⑤36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。 ⑥2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。 ⑦2013年起担任清华大学副校长，身兼多项职责，薛其坤“7—11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。” 大方豪爽又“斤斤计较” ⑧实现量子反常霍尔效应，材料需要既具备磁性又是绝缘体，由于磁体通常为导体，这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。 ⑨他待人亲和、大方豪爽，有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给同学。可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。 ⑩薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。” （选自《青年文摘》，有删改） 学校正在举行“与名人对话”的活动，请你积极参与其中。 1. 【传记・成长轨迹】作为主持人的你，请参照示例，梳理薛其坤的成长轨迹，补充关键事件。（要求：格式基本一致） 三考二败不言弃—①（　　　　　）—潜心研究攀高峰—②（　　　　　） 2. 【传记・语言品析】小语和小文在阅读本篇传记时，发现里面的少数词语理解有困难，与同学发生了分歧，请你帮助小文发表意见。 小语：“也许是靠着骨子里的‘皮实’，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”中“皮实”是指身体很强壮的意思吧。 小文：我认为（1）　　　　　　　　　　　　。我再考考你，对于“可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’”中的“小气”，你是怎么理解的？ 小语：“小气”就是心胸狭隘。 小文：我认为你理解的不对，（2）　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 【传记・写作特点】请借助第二单元导语和传记的文体特点，结合第⑨段画线句，分析传记作品真实性和生动性的特点。 真实性 时间、地点、事件、资料引用…… 第二单元写作：学写传记。 生动性 发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元导语：学习本单元，要了解文中人物的经历与品格……还要学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 4. 【传记・人物精神】成功并不偶然，定有秘诀。请你分析薛其坤“从0到1”实现突破的原因，为他写一段颁奖辞。 四十、（2025-2026・江苏省无锡市天一实验学校・八上期中）琐忆 唐弢 ①鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人议论他，说他如何世故，如何脾气大、爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的。于是我便不敢去接近他。 ②一个偶然的机缘，我晤见了鲁迅先生。那次交谈后，一直积集在我心头的疑云，一下子，全都消尽散绝了。 ③从那次以后的多次交谈中，鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。鲁迅先生留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强地一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。然而这并不妨碍他的平易近人，“能憎，才能爱。”或者倒可以说，恰恰是由于这一点，反而更加显得他的平易近人了吧。 ④对待青年，对待在思想战线上一起作战的人，鲁迅先生是亲切的，热情的。他和青年们谈话的时候，不爱使用教训的口吻。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该怎么样！有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄，鲁迅先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。” ⑤如果这些是他对“俯首甘为孺子牛”的解释，那么，“横眉冷对千夫指”呢？鲁迅先生对待敌人，对待变坏了的青年，是决不宽恕，也决不妥协的，也许这就是有些人觉得他不易接近的缘故吧。据我看来，“横眉冷对”是鲁迅先生一生不懈地斗争的精神实质，是他的思想立场的概括。 ⑥日本占领东北以后，国民党政权依赖美国，宣传美国将出面主持“公道”，结果还是被人家扔弃了。当宣传正在大吹大擂地进行的时候，鲁迅先生为我们讲了个故事，他说：“我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以和他谈过话为荣。一天，一个要饭的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许多人围住他，追问究竟。他说：‘我站在门口，阔佬出来啦，他对我说：滚出去！’”听讲故事的人莫不大笑起来。 ⑦我又想起一件事，我的第一本书，也是经鲁迅先生介绍出版了的。当时因为杂志上一篇《闲话皇帝》的文章，触犯了日本天皇，引起日本政府的抗议，国民党政权请罪道歉，慌做一团。书店把我的原稿送去审查，凡是涉及皇帝的地方，统统都给删掉了。好几处还写着莫名其妙的批语。我一时气极，带着书稿去见鲁迅先生，把这些地方指给他看。 ⑧“哦，皇帝免冠啦！”鲁迅先生说。 ⑨“您看，还给我加批呢。强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要讲这些昏话！” ⑩“骗子的行当，”鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可，这回又加上神经衰弱，自然就满嘴昏话了。” ⑪鲁迅先生站起身，在屋子里踱了几步，转身扶住椅背，立定了。 ⑫“要是书店愿意的话，”他说，“我看倒可以连同批语一起印出去，给后一代看看，我们曾经活在什么样的世界里。” ⑬“还要让它‘流芳’百世吗？” ⑭“这是官批本，”鲁迅先生认真地说，“你就另外去印你自己的别集。快了！一个政权到了对外屈服，对内束手，只知道杀人、放火、禁书、掳钱的时候，离末日也就不远了。他们越是凶，越是暴露了他们卑怯和失败的心理！” ⑮听着鲁迅先生的谈话，昏沉沉的头脑清醒过来，我又觉得精神百倍了。在苦难的日子里，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量。他的深刻的思想时时散发出犀利的光彩。说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真个有“如坐春风”的感觉，让人开怀令人奋发的春风呵！ （有删改） 1. 文中说鲁迅先生总是“以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示”。请阅读全文，完成下表。 针对的现象 鲁迅先生的比喻或故事 比喻或故事的用意 （1）　　　　　　　　 狮子肥大不妨事，猪羊肥大不是好兆头。 告诫青年要有忧患意识，认清腐败的时局。 青年在夸夸其谈的学者面前自惭浅薄。 （2）　　　　　　　　 要认识到清澈的“浅”比浑浊的“深”更可贵 国民党鼓吹美国主持“公道”，结果还是被扔弃。 乡下阔佬让要饭的“滚出去”的故事。 （3）　　　　　　　　 2. 请联系上下文，从描写角度赏析划线句子。 鲁迅先生留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。 3. 唐弢的《琐忆》和萧红的《回忆鲁迅先生》都塑造了真实可感的鲁迅形象。两文在表现鲁迅“关爱青年”这一特点时，侧重点有何不同？请结合文章内容和下面萧红《回忆鲁迅先生》的材料片段，简要分析。 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 有一天约好我去包饺子吃……以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” 一、（2025-2026・江苏扬州宝应・八上期中）阅读文学作品，回答下面小题。 我的南山 普溪钓叟 ①陶渊明的南山是庐山，王维的南山是终南山……我的南山是干山。 ②乡下房子朝南，山在吾乡之南，照理是时时处处可以望见南山的，正所谓“开门见山”。然而，事实并非如此。山，是静默的存在，人的心灵若不能与之相契相应，便不能觉着它的有无。 ③祖母六十六那年，姑姑捎来一块肉。A．好大一块肉，它雍容端方地坐在大罗碗里，还高出一截来。肉皮上面的肉皮和肥肉被精心地切成方块状，整整六十六块。这肉名义上是给祖母吃的，但很大程度上饱了她孙子孙女的口福。到最后只剩汤了，我拿筷子往汤底探寻，终于捞到极小的一块。放进嘴里一咬，才知只是块骨头，但绝不是普通的骨头，它圆融融，滑塌塌，坚硬如铁。吐到桌面上，却是一块石头。这是怎么回事呢？母亲的解释让我茅塞顿开。风俗里也包括肉碗里放块小石头，以石头代山，取“寿比南山”之意，祝愿长辈健康长寿。经了这事，我看南山时，心底里每每会生出一份温情，当然还有一份亲近南山的期盼。 ④后来在梦里无端地出现这样的情形：港面开阔，河水清澈，菱蔓挨挨挤挤，密密的枝叶间有白色菱花绽放，星星点点。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山…… ⑤至今，我还记得第一次得见南山的情形。夏夜，闷热难耐，便起身走出门去，仰面躺在篱笆边的水泥洗衣板上数星星，不觉恍然入眠。醒来天已大亮，世界清凉可爱。站起身来，不意间就望见那南山，心中便涌起难以言表的大欢喜。 ⑥从此，南山便融入我的世界，眼中有山，心中亦有山。每至雷雨过后，碧空如洗，便会欣然南望。南山静默如太初，但颜色分外凝重清晰，面目可亲。南山是三座玲珑小山的组合：东山长，西山高，中间矮又小。在我的想象里，那是两个大人护着小孩玩咧。从祖母的口里，我知道了那三座山在德清界里，东面的叫龙山，西面的叫凤山，中间的叫干山。 ⑦小学时的春游干山，终于让我得偿所愿。春游队伍开出学校大门，前面红旗引路，浩浩荡荡，蜿蜒前行。山越来越近，两个多小时后，那一抹黛色终于变成具体可辨的乌青山石和青葱草木。然而一条大河横在了面前，让我们不能进前。于是只得就地休息，隔岸观山。 ⑧终于眼见得载了一年级同学的水泥船就在干山溪对面了。小同学登上南岸后，船便回来渡我们过去。过了干山溪，旋即登山。大多数人选择登龙山或凤山，我不假思索上干山。干山海拔只有六七十米，比凤山低了一半。从没登过山的我，虽也很快登顶了，却已是腿酸脚软、气喘吁吁了。我坐在山石上歇力，发现山下的世界一下微缩了。河道纵横交织，村坊星罗棋布。干山溪贴山而流，蜿蜒西去。B。水面的船小似蚌壳，溪畔的塔细若笔杆。我极目北望，努力寻找韩家湾的所在，但终究徒劳无果。我想此刻祖母也许正抬头远望，但也定然看不见她坐在山巅的孙子。我大失所望，两只清明粽子落肚后，便歪在石头上恹恹欲睡了。不一会，哨声响起，便下山集结，渡河北归了。 ⑨以后，亲近干山的机会就很多了。暑假跟着大人们到德清斫草，每次往南进入干山溪，然后往西、过东或上南。德清所多的是圩田，上得岸去，遍地是草，圩埂、田埂、水渠，蹲下来一路斫去，身后便留下一堆堆的草。不多时便一担一担地装进船里。 ⑩然而，我不见南山久矣。外出读书，继而工作，终年为俗务所绊，不复有闲散从容之心。即便回家，也多半没有了悠然望南山的情致。年过半百之后，却时时忆起往事来，嘘唏不已。去年赴德清开会，回来时特意取道干山，竟发现已然面目全非。龙山、凤山均已挖去大半，大片黄色土石裸露，令我触目惊心。应该不会再挖下去了吧，因为道旁已赫然树起广告宣传牌——绿水青山就是金山银山。 ⑪唉，不知何时我能重归旧居，闲望南山？ ⑫恍惚中，又是“丛丛菱叶随波起，朵朵菱花背日开”的水面，我们的小船在水面滑行。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山…… 1. 【回忆•梳理往事】 阅读散文，完成思维导图。 （1）　　　　　　　　　（2）　　　　　　　　　（3）　　　　　　　　　 2. 【回忆•关注语言】 本文语言精妙，从用词、句式、修辞手法等角度对下列句子做简要赏析。 A好大一块肉，它雍容端方地坐在大罗碗里，还高出一截来。 B水面的船小似蚌壳，溪畔的塔细若笔杆。 3. 【回忆•品析结尾】 联系上下文，仔细品读第⑫段，分析本文结尾的妙处。 4. 【回忆•双重视角】 根据回忆性散文的文体特点，分析南山于“我”而言的特殊意义。 知识卡片：回忆性散文通常有双重视角：一是过去的“我”（体验主体）；二是现在的“我”（回忆主体）。 二、（2025-2026・江苏徐州市・八上期中）对于萧红来说，再也没有比鲁迅的家更为温暖的了，同样，在大量有关鲁迅的回忆录中，再也没有比萧红这篇文章更能深入鲁迅的家庭生活，从近距离来观察鲁迅的了。小语读完《回忆鲁迅先生》一文后对鲁迅先生有了新的认识。 ①片段一：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③片段二：全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 ⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 1. 小语读片段一，用了批注阅读法，用波浪线画出句子，旁边写道：用了　　　　　　　描写，流露出作者对鲁迅先生　　　　　　　的敬仰和怀念之情。 2. 小语读片段二，读到文中写鲁迅先生深夜工作的背影特别感动，请你帮小语分析一下作者是如何描写鲁迅先生的背影的并分析其作用。 3. 小语在朋友圈看到有同学发表《回忆鲁迅先生》（节选）这篇文章的评论，写道：“文章由多个细碎的片段组成，片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎。”小语不同意这个观点，请你结合课文内容替小语写一段回复。 三、（2025-2026・江苏盐城亭湖・八上期中）【材料一】 ①2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京隆重举行，此次阅兵是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵。 ②阅兵中，首次亮相的新型装备占比引人瞩目，部分陆海空基战略重器是首次对外展示。分列式上，军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队和民兵方队均为首次亮相。核导弹第一方队首次集中展示了我军陆、海、空基“三位一体”的战略核力量。 ③意味深长的是，阅兵车牌号“1945”和“2025”形成了跨越80年的历史呼应。阅兵结束时，8万羽和平鸽与8万只气球腾空而起，象征着对和平的珍视与祈愿。 （摘编自《人民日报》2025年9月4日） 【材料二】 ①“我们所有劈枪使用的刺刀都是全开刃的制式武器。”武警部队方队副方队长张文海介绍，“一个排面二十五个人，动作要同步、劈枪的枪刺要是一条直线……这千万次的练习考验了胆气和意志。” ②为了这“米秒不差”和“横纵一线”，官兵们的训练强度堪称“魔鬼”。每天清晨5点起床，晚上10点休息。站军姿2小时不倒，练眼神40秒不眨。在“电子阅兵村”的系统辅助下，队员们的步速、步幅、枪尖高度等数据被实时监测并优化，训练精度从“米级”降到了“厘米级”。 （摘编自《解放军报》《央视新闻》2025年9月报道） 【材料三】 ①九三阅兵不仅在国内引发热烈反响，也受到国际社会的广泛关注。 ②新加坡《联合早报》指出，中国通过此次阅兵展示了从“具备全球打击能力”的战略核力量，到人工智能驱动的无人机等最新型武器装备，体现了其高度发达的国防工业体系。 ③俄罗斯《国家防务》杂志总编辑伊戈尔・科罗琴科表示，这次阅兵表明，中国是一流的军事强国。 ④卡塔尔半岛电视台的评论则看到了阅兵的另一面，其报道称：“中国同时展示国防力量，唤醒历史记忆，向世界清晰表达，在历史与现实的两条轴线上，既不回避力量，也不放弃对话。” （摘自于国际媒体报道） 1. 请根据材料一，撰写一句话新闻，概括核心事件。 2. 阅读材料二中划线句，试分析数字在其中的作用。 3. 结合三则材料，谈一谈本次阅兵的意义。 四、（2025-2026・江苏徐州沛县初学・八上期中）阅读下面文章，回答下面小题。 《藤野先生》节选 ①【A】有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！” ②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。【B】日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ③我这才回忆到前几天的一件事。【C】因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 …… ⑨“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”【D】其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 ⑩“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 …… ⑬但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学：大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ⑭他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 1. 选出对选文【A】【B】【C】【D】处画线句理解不准确的一项是（     ） A． 【A】“有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。”干事查看讲义，其实是查看藤野先生是否在讲义上做了记号，是否在考前漏泄题目给“我”。 B． 【B】“日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。”这里称那些受军国主义影响而思想狭隘的中国留学生为“爱国青年”，实则讽刺。 C． 【C】“因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。”在“漏”字旁边加上一个圈，暗中讥讽“我”考前得到泄漏的试题才得到高分的。 D． 【D】“其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。”“我”之所以说谎，是不想看到藤野先生凄然伤心。 2. “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”请分析句中“当然”一词的表达效果。 3. “我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。”结合选文分析促使“我”“弃医从文”的原因是什么？ 4. “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生只是一个普通人，“我”为什么说他“伟大”？ 五、（2025-2026・江苏省徐州市沛县树人学校联盟学区・八上期中）《藤野先生》节选 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ⑨到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 ⑩“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 ⑪“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 ⑫将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。 1. “我的意见却变化了”指什么？哪两个事件引起了这种变化？ 2. “但偏有中国人夹在里边”，请结合下文内容说说加点的“偏”字的表达效果。 3. “他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”，请根据上下文加以揣摩，用藤野先生的口吻把他想说而没说的话写出来。 4. 下列对文章内容理解不正确的一项是（     ） A． 学生会的干事查看“我”的讲义，是想查看藤野先生是否在讲义上做了记号，把题目漏泄给“我”。 B． 作为中国留学生的“我”竟然考试合格，日本的“爱国青年”对此产生疑惑，“我”对此表示理解。 C． “我”把那些受了军国主义思想影响的思想狭隘的日本青年称为“爱国青年”，充满讽刺意味。 D． “我”在和藤野先生告别时说了一个谎，是不想看到关心鼓励自己的藤野先生凄然伤心。 六、（2025-2026・江苏省苏州市振华中学校・八上期中）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在岁月的流逝中遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师日子过得不太顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） 1. 通读选文，你认为题目“30年的重量”主要体现在哪些方面？请概括。 2. 下面选项中对文章内容理解不正确的一项是（       ） A． 作者开头提到“浑身空落落、虚飘飘”的感受，是为了反衬回应老师请求时内心的充实与意义感。 B． 30年前学生们手绘贺年片，30年后曹齐专门为老师补画贺岁清供，都体现了对师生情谊的珍视。 C． 文中穆尼老师在听课时专挑难题提问“我”，体现了他作为学者的“无机巧”与真诚。 D． 文中写“我”和曹齐如今的身份，体现了两人的成就远超中学时期的水平，突出了如今送给老师的画分量更重。 3. 请从人物描写的角度赏析文中划线句。 待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！ 4. 本文主要写了为穆尼老师补送画，前文第4节回忆郑逸梅、孙珏等老师的内容似乎与本文主题无关，是否可以删去？请谈谈你的看法。 5. 通过鲁迅先生的回忆，我们认识了他的老师藤野先生，现在通读余秋雨先生的笔墨，我们又认识了穆尼老师，跨越时光与境遇，两位先生的育人初心与人格光芒，有怎样的契合之处？请结合文本简要分析。 七、（2025-2026・江苏宿迁泗阳・八上期中）老茶农和他的女儿 梁晓声 ①在对面的山腰，有一户人家的几亩茶树。后边，是一条河。晚上，汩汩之声，彻夜入耳。那是河的永无休止的絮语，也是这茶乡的人们听惯了的。孩子们在家乡河的絮语声中长大成人，于是到城市里去试探人生的前途和世界的深浅。或者，像父母辈一样，成为新一代的茶农。近年，这茶乡的年轻人中，前一种越来越多了，后一种越来越少了。因为种茶也像种庄稼一样，辛辛苦苦，也挣不到多少钱了…… ②芸这一次回到家乡来，是为了能在一个绝对不受任何干扰的地方潜心完成她的“出站”论文的。 ③吃早饭时，芸关心地问父亲为什么夜里咳嗽不止？并表示愿意陪着父亲到镇里的医院去检查检查。父亲笑了笑，说没什么大不了的，老毛病了，春秋两季常犯的，过了季节就好了。她本想到镇里去替父亲买药的，但一离开饭桌，伏到写字桌上去，不一会儿就忘了。晚上，父亲夹着被褥睡到楼下去了。芸也就没听到过父亲的咳嗽声…… ④昨天晚上，吃罢饭，芸没有像往日一样立刻起身回到自己的房间去。她说：“爸，我的论文写完了！”一副大功告成的喜悦模样儿。 ⑤父亲望着她，欣慰地说：“好啊。写完了好。” ⑥“爸，我已经决定了明天下午就回北京去。” ⑦“明天就回去？” ⑧“我想学校的环境了……” ⑨“女儿，你是不是还要再往下读好几年的书呢？” ⑩“爸，我再也不必考什么学位了！” ⑪“好。好啊。女儿，你终于出息了……”不知为什么，父亲嘴上这么说着，表情却变得忧郁了。 ⑫女儿困惑地问：“爸，你有什么愁事儿吗？” ⑬老茶农微微摇头道：“没有。女儿，你这么出息，爸爸还会有什么愁事呢？只是，茶叶又涨价了… ⑭“茶叶涨价了不是好事吗？” ⑮“是啊，是好事。可我一个人，采不过来啊！” ⑯“爸，那就雇人嘛！” ⑰“雇人倒是省事。但四六分钱，不划算啊！” ⑱“爸，采一斤茶叶能卖多少钱？” ⑲“十二三元呢。” ⑳“那您一天采十斤，不才能卖一百二三十元吗？爸，您就别计较划算不划算的了，干脆雇人吧！” ㉑……女儿的皮箱已经放在门口了，单等着听到摩托车的喇叭声，拎起来就走了。 ㉒她已归心似箭。可父亲为什么还不回来呢？ ㉓自己一会儿就要走了，父亲为什么一早还要上山去采茶呢？不就多采回一斤茶才能卖十二三元钱吗？ ㉔当芸已经坐在直达北京的特快列车上时，认出坐在自己对面的，竟是邻村的一位远房叔叔。于是二人亲热地聊了起来。 ㉕“叔，到北京干什么去？” ㉖“还能干什么去？打工呗！” ㉗“如今一斤茶就能卖十二三元了，还非得背井离乡地去打工？” ㉘“谁说一斤茶叶能卖十二三元了？” ㉙“我父亲啊。” ㉚“他骗你哩！现而今茶叶不稀罕了，种茶的收入也薄多了。清明前的头遍茶，最高价也就以每斤四五元来收！清明一过，一斤才能卖两元钱！” ㉛“可，可……可我爸他骗我干什么呢？” ㉜“我怎么知道！哎，芸啊，你父亲的病轻了重了？” ㉝“我父亲……我父亲得什么病了？” ㉞“你不知道？你不知道，我倒不好说了……” ㉟“叔，快告诉我！” ㊱“唉，芸啊，我觉得你是读书读傻了哩！你父亲身体那么单薄了，脸色那么不好了，你怎么就会一点儿都没看出来呢？” ㊲女儿的心里霎时明白了，茶叶的价格已经降到两元钱一斤了，而父亲却骗她说涨到十二三元一斤了；分明地，老父亲多希望她这一个是博士后的女儿能留下帮他采几天茶呀！茶叶究竟多少钱一斤哪里还重要呢？ ㊳车轮隆隆……列车向北，向北……车厢里忽然响起了哭声…… （选自《梁晓声自选集》，有删改） 1. 小说讲述了老茶农和他的女儿之间的故事，请你梳理小说情节，厘清故事脉络。 （1）女儿为找一个能潜心完成论文的地方，回到家乡。 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）论文完成后，女儿提出返校，父亲以茶叶涨价自己采不过来为由，想让女儿多留几日，女儿则让父亲雇人。 2. 小说结尾写“车厢里忽然响起了哭声”，有同学说这里的“哭”蕴含了芸复杂的情感，请你结合小说内容谈谈你的理解。 3. 小说中的老茶农是一个怎样的人？请你结合文本内容分析。 八、（2025-2026・江苏省南京市第十三中学锁金分校等校・八上期中）阅读下文，完成下面小题。 彭士禄：中国核潜艇的“彭拍板” ①“关键时候不拍板怎么行，拍错了我负责，砍头砍我的，要坐牢我去坐。陆上模式堆搞出来后，可以给我提一万条意见……”彭士禄笑着说。 ②1967年，彭士禄被任命为核潜艇动力反应堆总设计师、技术负责人。作为中国核动力事业的拓荒牛，彭士禄一头扎进了潮湿闭塞的四川山沟。研究团队每天都要遇到很多问题，因为彭士禄敢拿主意，人送雅号——“彭拍板”。 ③核潜艇上无小事，再微小的差池都可能造成船毁人亡。在核动力装置的论证和主要设备开发前期，团队中的许多人对其了解程度几乎为零，对某个技术上的问题意见不一致是常事，甚至经常发生激烈的争论。每当出现这种情况，彭士禄便对研究人员说：“不要吵，做实验，用实验结果说话。根据实验结果，我来签字，我负责！” ④在建造陆上模式堆期间，为了安全，有人给蒸汽发生器加了个“安全阀”，就像高压锅上应当有个排气阀一样。不料，在反应堆及一、二回路热试车时，怎么调试都解决不了“安全阀”的漏气问题。彭士禄当场拍板把这个“安全阀”拔掉，漏气问题立即得到了解决。根据热工计算原理，彭士禄认为蒸汽发生器的最高压力是恒定的，不可能超压，最高温度也不会使二回路的压力超过设计压力，此“安全阀”实属多余，故可去掉。 ⑤反应堆控制棒系统原先安装有9个自动停堆信号装置，在提升功率试验中，常发出错误的停堆信号引起误停堆。彭士禄说，过分追求安全反而不安全，又果断拍板去掉几个信号装置，很快就解决了误停堆问题。 ⑥1970年7月25日，反应堆开始缓缓提升功率，每升一档，险情就越多。随着问题不断增加，反对继续提升功率的意见也越来越多。在这种情况下，彭士禄力排众议，多次拍板，推进试验。为此，他把被子搬进厂房，24小时连轴转，以便随时发现、分析试验中出现的各种情况，当场解决问题。中国人创造了世界核潜艇史上罕见的速度，和彭士禄这样负责的态度有着密不可分的关系。 ⑦1970年8月30日下午6点半，陆上模式堆宣布实现满功率运行。当广播里传来指挥长颤抖着的声音时，彭士禄一屁股坐在椅子上，眼皮垂下来，头靠在椅背上。为了完成此次试验，他已经很久没有好好休息了。 ⑧彭士禄的“大胆”和“拍板”，绝非有勇无谋。有人曾问他：“为什么敢于拍板？”他总是哈哈大笑：“其实，有个秘诀，一定要用数据说话。”彭士禄总喜欢把计算器装在黄色的包里，对于核动力装置的主参数和试验数据，都要亲自计算和校核。 ⑨也有人问他，“在潜艇核动力研制过程中，那么多次拍板，有没有拍错的时候？”彭士禄毫不掩饰地说：“有啊，怎么可能没有。错了，我就改过来，再继续前进。只要三七开，有百分之七十的把握就可以干，不然，都准备好了，要我们干什么？” ⑩在日记里，彭士禄说道：“科技人员最珍惜时间。时间是生命，是效益，是财富。有些问题只有赶快定下来，通过实践再看看，错了就改，改得越快越好，这比无休止的争论要高效得多。” 选自“中国科学家博物馆”授权红色文化网发布 1. 传记会借助典型事件，再现人物精神品格。文章围绕“彭拍板”选取事件，请梳理内容，补全思维导图。 2. 传记在记述事件时，要具体表现人物的言行，请赏析文中画线句的表达效果。 当广播里传来指挥长颤抖着的声音时，彭士禄一屁股坐在椅子上，眼皮垂下来，头靠在椅背上。 3. 有的人对彭士禄的“拍板”行为有些疑问，文中已经引用彭士禄自己的话予以解释，为什么文章结尾还要再次引用他的日记呢？请你说说你的理解。 4. 《2026年中国年度畅销传记》正在编辑，你打算向编辑推荐本文，你觉得本文适合推荐到下面哪个版块？请结合文章内容具体说说你的理由。 ①深挚的家国情怀     ②个性的大师风采 我觉得本文适合推荐到　　　　　　（填序号）板块，理由是：　　　　　　 5. 彭士禄外号“彭拍板”，这一外号体现出的性格特点，与下列哪一位人物的个性最接近？请结合《红星照耀中国》中的具体事例简述理由。 A．贺龙     B．彭德怀     C．周恩来 我觉得　　　　　　（填序号）最接近，理由是：　　　　　　 九、（2025-2026・江苏南通海安十三校・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 芳香行走野水芹 冷莹 ①野芹菜有两种，一种有毒，一种无毒。有毒的那位学名叫叶钩吻，脾气大，不消一株的毒性就可以毒死一尾蛇。可食用的那位是水芹。作为一个吃货，野物克星，我爸是相当熟悉它的人。 ②野水芹和家芹菜其实多少是有些像的，个头要矮小些，叶子也更细密一些，挤在一起，像一群没有大人的小孩簇拥起来，就多一点面向外面世界的勇气。我爸喜欢用野水芹炒腊肉，热油里爆一搓干辣椒和姜蒜片，下肉片划开炒散，再倒入切碎的水芹翻炒，调盐和鸡精。 ③我很爱吃爸爸炒的野水芹，桌上有这道菜，我每次饭都比平时多吃一碗。凡我喜欢吃的，我爸总惦记着隔三岔五弄上桌来。看我眉飞色舞，他也跟着笑起来。 ④自我有记忆以来，老爸一生的志向就在餐桌上了。他在国企当了一辈子会计，在我那走南闯北做生意的妈妈面前，显得极其没有野心。后来，很多年里听亲戚闲聊，才陆续拼凑出爸爸年少的形象。他也曾是一个心气高傲、算得上少年得志的人。我爸是农村出生的泥娃子，念书和胆识都数一数二，写得一手好字，十四岁就做了村上的会计，后来进城进国企都极其顺利。只是命运让他娶了个比他更能干的、同样是农村里飞出来的凤凰老婆，在老婆年复一年的指责里，他那点年轻时的志气一点点湮灭殆尽，剩下的，只是一个守住一张餐桌，希望圈住一家人胃的敦厚男人。所幸他是一个极会调节自己心态的人，在任何一种生活状态里都能飞快地找到自己的愉快之处。他在厨房里找到了另一片小天地。他最爱各种野味，田间山头的野物，多半入得他的碗盏。 ⑤我爸有一次给我讲乡里野事，讲到一位老中医，有一次给一位绝症病人开药方，开的药至猛至烈，里面有一位就是水芹的近亲叶钩吻，事先言明非好即死，让病人自己选择。我听了，很有些怅然。我爸沉默了一会儿，叹了口气，望着我说：“我还以为你会问那药好不好吃。”完全是一副恨铁不成钢的眼神和语调。 ⑥我印象很深的一幕，是小时候有一次成绩考得不好，刚好妈妈在家，拧着我的耳朵怒斥，我爸在后面端着一盘刚出锅的野水芹对我挤眉弄眼。他极力用表情向我说明那盘菜有多好吃，那表情背后的语言大概是：为了那样一盘好吃的菜，眼前的不如意就忍忍吧，赶紧熬过去就是享受的时光啦。那太是我爸的原则了，他自己受用一生，希望我也能借用几分。 ⑦我有时候，很替我父母遗憾他们的人生。他们年轻时都在一处小地方算得优秀，也是曾拥有一些恢弘志气的人，但都并没有拥有令自己满意的一生。错的并不是彼此。人各有志，造化弄人，他们不过匹配错了路和人，在年轻时也缺乏一些洗牌的勇气。有一次陪爸爸喝了几杯酒，聊起人生，爸爸沉默了很久，拿起酒杯一饮而尽，说：“人生嘛，都是第一次做人，哪有那么圆满的。能及格，不错了。” ⑧我这个一辈子没什么大出息，有一把鲜美野蔬、一盅烧酒就可以乐上一整天的爸爸，对我的人生基本没怎么干预过。我报什么学校，留在哪个城市工作，嫁给什么样的人，他都让我自己做决定。我这个不孝女选择了离家千里外的西安当自己人生的第二的故乡，爸爸还向朋友们夸他的女儿有出息。“有出息的孩子才往外走。”他说。 ⑨爸爸退休后，一有时间就往西安跑，他一把年纪的人了，每次都大包小包地扛来家乡特产，也不怕把腰闪着。我怎么说他也不听，印象最深的就是那野水芹。每年开春，总有一把把沾着江西渠间水汽的野水芹，乘着一个父亲的背包，千里迢迢赶着火车从江西跑到陕西。 ⑩我和爸爸一起从包里往外掏那些野水芹、栀子花干、南瓜花干、笋干、蕨菜芽。每当此时，我总是不止一次地想：我的爸爸是没有气势的黄药师，到底给了我一个欢乐无忧的桃花岛。 1. 文中爸爸说“有出息的孩子才往外走”，可他自己成了“只是一个守住一张餐桌，希望圈住一家人的胃的敦厚男人”，对于爸爸的言行不一，你怎么理解？ 2. 下列一组句子中两处“沉默”的原因有何不同？ A。我爸沉默了一会儿，叹了口气，望着我说：“我还以为你会问那药好不好吃。” B．爸爸沉默了很久，拿起酒杯一饮而尽，说：“人生嘛，都是第一次做人，哪有那么圆满的。能及格，不错了。” 3. 请从抒情方式和表达情感两个角度分析第⑩节划线句和下面链接材料的不同之处。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （节选自朱自清《背影》） 十、（2025-2026・江苏徐州邳州・八上期中）阅读散文，完成下面小题。 没出名的白老师 柯军 ①“笃笃笃。”几声轻轻的敲门声。“请进！”可并没有人进来。 ②“请进，门没有关。”还是没有人进来。我从座位上起身到门口，呀！我戏校的开蒙老师白冬民先生来了！赶忙请白老师进门。 ③老师坐定后说：“今天老师就是来感谢你的。”“感谢我？”“你的学生、我的外孙子杨阳此次获得了‘文华奖’。他父亲是个地地道道的农民，而且祖祖辈辈都是农民，对你的感激之情难以言表，也不善言辞，就托我来当面表示感谢。” ④“不需要，不需要。自己的学生得奖我也非常高兴，用不着感谢的。” ⑤这是杨阳自己努力的结果。我培养的是昆曲人才，如果杨阳不搞昆曲，我也爱莫能助。杨阳是懂得感恩的，他知道自己的成绩来自自己的努力，更明白老师在背后的支持和奉献。 ⑥学生要懂得“谢恩”，老师也要懂得“卸恩”。要明白我们是昆曲的传承人，要感恩的只有昆曲，要叩谢的只有先辈老祖宗，要作揖的只有观众。 ⑦“白老师，您今年快80岁了吧？”我问。 ⑧“82岁了。1978年教你们，一晃40多年过去了。你的开蒙戏是我教的《夜奔》。记得你在戏校时话很少，但很听话，条件不算好，腿脚很硬，嗓子也在变声期，但肯闷头吃苦。《夜奔》彩排时不让你演豹子头林冲，而是演配角金枪手徐宁。你没有任何意见，总是乖乖地听老师安排。” ⑨现在回想起来，我的一个特点就是听话，听老师的话，老师让我做什么我就做什么，老师的话没有一句不听的，没有一个动作是不完成的。 ⑩“记得在戏校有一次为外宾演出，你演的《武松打店》出场亮相时眼神特别亮，也很有范儿，桌上旋子360度稳稳当当。有一位在全国都很有名的老师在下面看，他问我这个学生是谁教的。‘是我教的！’我跟他说。当时我得意得很。后来吴石坚校长让我跟郑传鉴老师学《别母乱箭》，说京剧版本快失传了，快去跟昆曲老师学。我到上海跟郑老师学回来后就要选学生教，而你当时跟声乐钱惠珠老师学发声，嗓子也出来了，我就选了你。毕业后，你还专门跟其他同学一起到家里来看我。其他学生会发表一些评论，而你在一旁还是没有什么话。你真是话不多，练得多。” ⑪白老师教我戏，也观察我。“柯军啊，你现在在昆曲方面是做出了成绩，可以说没有白来这个世界。可是我就没有你那么幸运了。我的老师都是很棒的，是非常有名气的刘天鸿先生、关盛鸣先生和郭春阳先生。但我辜负了我的老师，我没有出名。”老师说着说着，突然有些哽咽，眼睛红红的。 ⑫白老师没出名有几个原因：一个是嗓子不理想，二是个子不高。但白老师功底非常深厚，很多内行人都是知道的，就连京剧评论家翁思再之前也曾这样说过。 ⑬老师继续说：“我没有把老师教我的戏好好演，我只能把老师教我的戏好好教。我看你在台上表演有儒气，这方面多多少少有我教的影子。1978年教你《夜奔》，2018年小昆班又让我教《夜奔》，当年教你们时我40岁，后来毕竟年龄大了，80了。老师已经老了，山膀拉出来不圆了，功架也走不好看了，给孩子们做示范就不规范了，所以我决定不教了。我教，是为了学生好。我不教，也是为了学生好……” ⑭送老师出门，看着电梯的门慢慢把老师的身影合上。在我孩童的时候，老师的形象总是高大的，今日才发现，老师竟是这么瘦弱。不过老师的精气神很好，可见平凡中的高蹈。 （《人民日报》，2025年8月18日） 1. 依据下列语句，分析白老师的情感态度变化。 第③段 第⑧段 第⑩段 第⑪段 今天老师就是来感谢你的。 你没有任何意见，总是乖乖地听老师安排。 是我教的！ 可是我就没有你那么幸运了。 诚心 （1）　　　　　　　 （2）　　　　　　　 （3）　　　　　　　 2. 品味语言。 （1）我没有把老师教我的戏好好演，我只能把老师教我的戏好好教。（从用词角度分析加点词） （2）在我孩童的时候，老师的形象总是高大的，今日才发现，老师竟是这么瘦弱。（从修辞角度分析） 3. 分析白老师是怎样的一个人？请说明理由。 4. 分析题目的含义及作用。 5. 谈谈你对最后一段中“高蹈”的理解。 链接： “高蹈”有三种解释，即①远行。②隐居，也指隐士。③突出。 十一、（2025-2026・江苏省连云港市新海初中学教育集团・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 鱼的故事 张炜 ①父亲也被叫到海上拉鱼了。我沿着父亲的足迹，去海上看那些拉大网的人。 ②网一动，渔老大就呼喊起来，嗓门吓死人。所有的拉网人随号子嗨呀嗨呀叫，一边后退一边用力。大网慢慢上来了，岸边的人全都狂呼起来。我这是第一次看到这么多活蹦乱跳的鱼一齐离水。各种鱼都有，最大的有三尺多长，头颅简直像一头小猪。有一条鱼的眼睛睁得老大，转动着，一会儿盯盯这个，一会儿盯盯那个。我相信它懂事。 ③岸边早排好了长队，都是赶来买鱼的人。他们有的推车，有的担筐。鱼不值钱，买鱼的扔下一块钱就可以随便背鱼。父亲真辛苦，每天要拉好多网。早晨还要拉黎明网，这网最重要。这时也是海上老大最精神的时候。拴网绳了，喊号子了，领头喊的人两手伸得像大猩猩一样长，一举一举大喊。海上老大就高兴这样。父亲也跟上喊，额头冒着汗珠。 ④父亲学会了做一种毒鱼。这种鱼肉最鲜，可偏偏有毒，毒死的人数不完。母亲一见它就吓得叫起来，说我们无论如何也不能冒这个险。父亲把衣袖挽起，用一把小刀剖开鱼肚，用清水反复冲洗，又将鱼脊背上那两根白线抽掉，说：“没事了。”母亲喘着把鱼做好。一种奇特的鲜味飘出，真好吃。父亲从酒葫芦里倒出一点酒，让我和母亲都尝了一小口。这天晚上很愉快，父亲还唱起了一首拉网的歌，母亲为他缝补衣衫。我胆子大了，伏到父亲背上，脊背热得像火炕。 ⑤父亲常把海上的欢乐带回，又差点全部抵消。这次父亲又捎回几条毒鱼，扔在地上就睡去了。母亲仿照父亲上次那样把鱼剖开，从头全做一遍。还是鲜气逼人，又美吃一顿。一个多钟头过去，我有点晕，真的晕了。接着我看见父亲全身抖动，手指像按在一根琴弦上，又颤又挪，嘴里吐出白沫。母亲比我们好一点，脸也黄了。 ⑥母亲摇晃过来，我们扶在一起。母亲说：“到外面采一点木槿叶，采一点解毒草。”我往外连爬带跑。草地上全是一样的草稞，根本分辨不出有什么不同。这些草稞像是向我伸来，抚摸我。我低下头，它们就像火焰一样烧我的脸。 ⑦母亲已经采到了一株解毒草，她先嚼碎一些，吐在我嘴里。原野在眼前变成一片紫色，又变幻出更奇怪的颜色。整个原野都有一层紫幔，下面像有一万条蛇在拱动，它不停地抖、舞，升上来，眼看就要把我覆盖了。我不能挣脱。我想起了妈妈，睁大眼找，四周一个人也没有。我喊，不知喊了多久，才听到一阵脚步声。我躺在小茅屋里，旁边是父亲。母亲坐在那儿，旁边的碗里是捣成稀汁的解毒草。她说：“孩子，你说胡话……” ⑧吃毒鱼后一个多月的晚上，外面起了大风。风很大，搅弄得整个荒滩不得安宁，各种大声使我害怕。我睡着了，接着就梦见一条小鱼，好傻的小鱼，它打扮得像一个小姑娘一样走进了茅屋。母亲把她抱到怀里，给她梳理透明的头发。真漂亮，除了有两个鱼鳃；到处和人一样。我扯着她的手在院里玩，一起逮蚬。她说她要走了，但是还会常来小屋。走前她告诉我：她的爷爷、奶奶、哥哥、弟弟，所有的亲戚都给海上老大逮来了，他们死得惨。她让我求求岸上人，求求他们住手吧。 ⑨我哀求母亲去找海上老大，母亲答应了。小鱼姑娘又来了。她哭着，告诉我，他们还在捕鱼，海里那么多姐妹再也看不到了。她实在是没有办法了，所以刚才路过鱼铺的时候，给好多睡觉的拉网人腿上胳膊上都扎了红头绳：“我把他们扎住了，他们就不能下海了。” ⑩梦做到这儿就醒了，我觉得像失掉了一个真正的朋友，竟然哭了。 ⑪母亲赶紧把我抱到怀里，问怎么了，我就告诉了她这个梦。天亮后父亲要到海上去，母亲让他小心一点。她把我的梦告诉了他，说：“孩子梦见好多拉网人都给扎上了红头绳。” ⑫父亲瞥了母亲一眼，走了。 ⑬后来我才知道：那天父亲把我的梦告诉了海上老大，老大只是一笑。 ⑭那天傍晚风息涛平，老大就让小船出海。想不到一场风暴突来，出海的五个人就在人们的眼皮底下跌进了狂浪。他们无一生还。父亲跑回来嘴唇都紫了，双手抖着跟母亲讲了风暴。母亲一句话也没说，只直眼盯着我。 ⑮这就是鱼的故事。我再也忘不掉，一直没忘。尽管许多人说那只是一次巧合…… 1. 下列对本文艺术手法和内容的理解与分析，不正确的一项是（） A． 小说的语言富有特色，抒情色彩较浓。在作者的笔下，捕鱼生活虽然艰辛却充满了乐趣，而鱼也带有灵性，甚至还化为人来向人类报信。 B． 小说以“鱼”为线索，叙写捕鱼、吃鱼、梦鱼三件事，三个故事层层推进，清晰明了，情节紧凑，引人深思。 C． “我”一家因吃大海中的毒鱼而濒临死亡，却又在草地上找到解毒草而获救。这个情节启示我们：大自然可能带来灾难，也能帮助我们渡过危难。 D． 在“我”的梦里，鱼姑娘说给拉网人扎上了红头绳，让他们不能下海。母亲提醒父亲，但父亲却不以为然，结果发生了意外，情节出人意料，又在情理之中。 2. 请联系上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）我胆子大了，伏到父亲背上，脊背热得像火炕。（请从修辞角度赏析） （2）我看见父亲全身抖动，手指像按在一根琴弦上，又颤又挪，嘴里吐出白沫。（请从描写角度赏析） 3. 小说中“我”的父亲作为捕鱼人的代表刻画得很有特点，结合具体情节，谈谈作者是如何刻画父亲形象的。 4. 小说为什么详写“我”做的梦？请结合全文，谈谈你的理解。 十二、（2025-2026・江苏省徐州市东苑中学・八上期中）阅读选文，完成下面小题。 追思李国文老师 梁晓声 ①我与李国文老师成为忘年交已三十几年了。 ②第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖。北影厂将《冬天里的春天》拍成了电影，导演是水华的“徒弟”马秉煜，他请国文老师到北影厂看样片，由我和水华前辈作陪。他向国文老师介绍我后，国文老师笑道：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗笑了。 ③那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》，他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响。 ④我认识的国文老师一向善于打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度。 ⑤后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会那就是：“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受。”并且，我见证过那样的情形——如果某种场合使他觉得不舒服，他往往悄然早退。如果是研讨会，必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。他是一位不愿在违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。“己所不欲，勿施于人”，显然是他做人的原则之一。 ⑥后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之事。马秉煜却没有我幸运——他后来当了副厂长，除一部儿童片，没再拍电影，自觉有负国文老师的期望，不好意思再面对他。然与我在一起时总会问：“国文老师还好吗？”他成了国文老师的书迷，见了必买。 ⑦我曾有机会成为北京电影制片厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。他说：“理解。”并问刘阿姨：“你的看法呢？”刘阿姨说：“我觉得咱们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了。”国文老师说：“对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些。”在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母。 ⑧凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：“好想法，需要我做什么？”后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了。 ⑨我没少麻烦他。林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：“林予是好人，支持好人的工作义不容辞。”还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的。 ⑩我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，都并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者。 ⑪他不但是我敬爱之人，也是我为人处世的楷模。 ⑫24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。 ⑬我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！ （选自《海外文摘》，有删改） 1. 阅读文章内容，梳理出两件体现作者与李国文老师“忘年交”情谊的具体事件。 2. 品读文章，请从文章画线的句子中任选一处，从描写手法的角度做赏析批注。 3. 文章第⑤段写到李国文老师“不愿在违心应酬方面浪费时间”，但也“不愿使任何人感到不自在”。你觉得这是否矛盾？请简要分析。 4. 本文和《藤野先生》都表达了作者的敬佩与怀念、感激与赞扬之情，请你结合两文内容，分别分析这些情感是如何表达的。 十三、（2025-2026・江苏扬州江都・八上期中）手艺的江湖 ①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门，见一位修车师傅正在翻转人家的自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我问他：“师傅，你知道哪里有修鞋的吗？” ②修自行车的师傅打量我手里的鞋，断然道：“你这鞋，一般人弄不好。修鞋多半是挤点502胶，像捏饺子皮似的，用力把脱胶的鞋帮捏拢了，将来还得开裂，想永不开胶，得缝一圈麻线……”听这意思，他才是民间的修鞋高人。 ③我索性就坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段搁在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烫软了，严严实实地补在漏点上。接着，他在补漏点附近细心地锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 ④修车师傅的脾气并不好。有人来修车，他会先抛出一团白棉线，说：“快去打盆水来，把你的车子擦亮了，我再帮你修。看看你，车子从来不保养，都脏成了什么样。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋子是鞋子，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。”那些等着修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。也许，让人服气的不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有那什么都难不倒他的扎实手艺。 ⑤修车师傅的修鞋功夫果然到家，缝牢的鞋没有再开裂。后来我就经常去他那修车修鞋，慢慢和他熟络了。他笑着说自己在这里摆摊30年了。这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般武艺。 ⑥一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学修自行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了。从前，修鞋子的事情也单纯，无非是鞋子开胶了，要上胶捏拢；或者鞋跟磨歪了，要钉个鞋跟。如今修鞋的活计可复杂了，光是鞋跟就有木质的、水晶的、金属的……鞋面也五花八门，丝绒的、织锦的、牛仔的……修法都不一样。 ⑦有一次，一个姑娘拿了一双绣满了水晶钉珠和丝缎花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿，立刻坐上小马扎，一边手绘地图，一边热情地说：“这得织补，我知道谁的织补手艺最好。”他告诉她去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂。我笑着说：“你还给对手介绍生意啊！哪天您也学会织补手艺，您就能把这一带的活儿全包了。”师傅大笑着回应说：“那多没意思！这就好比令狐冲不见了东方不败，没了对手，还有啥意思？武侠的江湖中大家互为对手又相互激励，手艺的江湖也应该是各美其美、百花齐放才对。” ⑧修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见他的工具柜里放着金庸的《笑傲江湖》，等生意的时候就看看，书都翻得起了毛边儿。我也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的作品，有时是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》。夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。 ⑨在我眼里，他就是一位在繁华市井过起田园生活的凡人英雄。无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一股兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒过，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身。 ⑩每当我被生活中的变化抵到墙角而气馁时，他的故事总给我无尽的勉励。 1. 作者写了平淡生活中的民间手艺人——修车师傅的故事，传递其美好品质。请根据故事的相关内容填空。 《手艺的江湖》 对应段落 第③自然段 第④自然段 第⑤⑥自然段 第⑦自然段 事件 修补自行车胎 （2）　　　　　　　 练就多种手艺 （4）　　　　　　　 特点或品质 （1）　　　　　　　 直率，有人情味 （3）　　　　　　　 热情，胸襟豁达 2. 请根据提示，赏析文中画线句。 （1）他在补漏点附近细心地锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。（从修辞角度） （2）夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。（从描写角度） 3. 在中国文化中，“江湖”一词从“江河湖泊”的本义中衍生了多重引申含义：①四方各地，即民间；②隐士的居所；③各处流浪，靠卖艺卖药等生活的人，及其所从事的行业等。标题“手艺的江湖”的含义是什么？如何面对瞬息万变的社会？修车师傅给了我们很多启示。请结合全文内容简要分析。 十四、（2025-2026・江苏省徐州市沛县五中联盟学区・八上期中）。 我的南山 霅溪钓叟 ①陶渊明的南山是庐山，王维的南山是终南山……我的南山是干山。 ②乡下房子朝南，山在吾乡之南，照理是时时处处可以望见南山的，正所谓“开门见山”。然而，事实并非如此。山，是静默的存在，人的心灵若不能与之相契相应，便不能觉着它的有无。 ③祖母六十六那年，姑姑捎来一块肉。A。好大一块肉，它雍容端方地坐在大罗碗里，还高出一截来。肉皮上面的肉皮和肥肉被精心地切成方块状，整整六十六块。这肉名义上是给祖母吃的，但很大程度上饱了她孙子孙女的口福。到最后只剩汤了，我拿筷子往汤底探寻，终于揉到极小的一块。放进嘴里一咬，才知只是块骨头，但绝不是普通的骨头，它圆融融，滑塌塌，坚硬如铁。吐到桌面上，却是一块石头。这是怎么回事呢？母亲的解释让我茅塞顿开。风俗里也包括肉碗里放块小石头，以石头代山，取“寿比南山”之意，祝愿长辈健康长寿。经了这事，我看南山时，心底里每每会生出一份温情，当然还有一份亲近南山的期盼。 ④后来在梦里无端地出现这样的情形：港面开阔，河水清澈，菱蔓挨挨挤挤，密密的枝叶间有白色菱花绽放，星星点点。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山…… ⑤至今，我还记得第一次得见南山的情形。夏夜，闷热难耐，便起身走出门去，仰面躺在篱笆边的水泥洗衣板上数星星，不觉恍然入眠。醒来天已大亮，世界清凉可爱。站起身来，不意间就望见那南山，心中便涌起难以言表的大欢喜。 ⑥从此，南山便融入我的世界，眼中有山，心中亦有山。每至雷雨过后，碧空如洗，便会欣然南望。南山静默如太初，但颜色分外凝重清晰，面目可亲。南山是三座玲珑小山的组合：东山长，西山高，中间矮又小。在我的想象里，那是两个大人护着小孩玩咧。从祖母的口里，我知道了那三座山在德清界里，东面的叫龙山，西面的叫凤山，中间的叫干山。 ⑦小学时的春游干山，终于让我得偿所愿。春游队伍开出学校大门，前面红旗引路，浩浩荡荡，蜿蜒前行。山越来越近，两个多小时后，那一抹黛色终于变成具体可辨的乌青山石和青葱草木。然而一条大河横在了面前，让我们不能进前。于是只得就地休息，隔岸观山。 ⑧终于眼见得载了一年级同学的水泥船就在干山溪对面了。小同学登上南岸后，船便回来渡我们过去。过了干山溪，旋即登山。大多数人选择登龙山或凤山，我不假思索上干山。干山海拔只有六七十米，比凤山低了一半。从没登过山的我，虽也很快登顶了，却已是腿酸脚软、气喘吁吁了。我坐在山石上歇力，发现山下的世界一下微缩了。河道纵横交织，村坊星罗棋布。干山溪贴山而流，蜿蜒西去。B。水面的船小似蚌壳，溪畔的塔细若笔杆。我极目北望，努力寻找韩家湾的所在，但终究徒劳无果。我想此刻祖母也许正抬头远望，但也定然看不见她坐在山巅的孙子。我大失所望，两只清明粽子落肚后，便歪在石头上恹恹欲睡了。不一会，哨声响起，便下山集结，渡河北归了。 ⑨以后，亲近干山的机会就很多了。暑假跟着大人们到德清斫草，每次往南进入干山溪，然后往西、过东或上南。德清所多的是圩田，上得岸去，遍地是草，圩埂、田埂、水渠，蹲下来一路斫去，身后便留下一堆堆的草。不多时便一担一担地装进船里。 ⑩然而，我不见南山久矣。外出读书，继而工作，终年为俗务所绊，不复有闲散从容之心。即便回家，也多半没有了悠然望南山的情致。年过半百之后，却时时忆起往事来，嘘唏不已。去年赴德清开会，回浔时特意取道干山，竟发现已然面目全非。龙山、凤山均已挖去大半，大片黄色土石裸露，令我触目惊心。应该不会再挖下去了吧，因为道旁已赫然树起广告宣传牌——绿水青山就是金山银山。 ⑪唉，不知何时我能重归旧居，闲望南山？ ⑫恍惚中，又是“丛丛菱叶随波起，朵朵菱花背日开”的水面，我们的小船在水面滑行。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山…… （有删改） （1）阅读散文，完成思维导图。 ①　　　　　 ②　　　　　 ③　　　　　 （2）本文语言精妙，请任选一句，从用词、句式、修辞手法等角度做简要赏析。 A．好大一块肉，它雍容端方地坐在大罗碗里，还高出一截来。 B．水面的船小似蚌壳，溪畔的塔细若笔杆。 （3）联系上下文，仔细品读第⑫段，分析本文结尾的妙处。 （4）根据回忆性散文的文体特点，分析南山于“我”而言的特殊意义，请联系自己的阅读经验与生活体验进行探究。 知识卡片： 回忆性散文通常具有双重视角：一是过去的“我”（体验主体）；二是现在的“我”（回忆主体）。 十五、（2025-2026・江苏省常州市第二十四中学・八上期中）阅读下面散文，完成下面小题。 落红萧萧为哪般 迟子建 ①萧红出生时，呼兰河水是清的。月亮喜欢把垂下的长发，轻轻浸在河里，洗濯它一路走来惹上的尘埃。于是我们在萧红的作品中，看到了呼兰河上摇曳的月光。那样的月光即使沉重，也带着股芬芳之气。萧红在香港辞世时，呼兰河水仍是清的。由于被日军占领，香港市面上骨灰盒紧缺，端木蕻良不得不去一家古玩店，买了一对素雅的花瓶，替代骨灰盒。这个无奈之举，在我看来，是冥冥之中萧红的暗中诉求。因为萧红是一朵盛开了半世的玫瑰，她的灵骨是花泥，回归花瓶，适得其所。 ②香港沦陷，为安全计，端木蕻良将萧红的骨灰分装在两只花瓶中，一只埋在浅水湾，卧听着 “海涛闲话”；另一只埋在战时临时医院，也就是如今的圣士提反女子中学的一棵树下，仰看着花开花落。 ③三月来到香港大学做驻校作家，从暂住的寓所，向南行五六分钟吧，可看到一个小山坡。我无意中散步到此，见到围栏上悬挂的金字匾额是 “圣士提反女子中学”时，心下一惊，难道这就是萧红另一半骨灰的埋葬地？难道不期然间，我已与她相逢？ ④我没有猜错，萧红就在那里。 ⑤萧红1911年出生在呼兰河畔，旧中国的苦难和她个人情感生活的波折，让她饱尝艰辛，一生颠沛流离，可她的笔却始终饱蘸深情，气贯长虹。萧红留下了两部传世之作《生死场》和《呼兰河传》，前者由鲁迅先生作序，后者则是茅盾先生作序。而《生死场》的原名叫《麦场》，标题亦是胡风先生为其改的。可以说，萧红踏上文坛，与这些泰斗级人物的提携和激赏是分不开的。不过，萧红本来就是一片广袤而葳蕤的原野，只需那么一点点光，一点点清风，就可以把她照亮，就可以把她满腹的清香吹拂出来。 ⑥萧红在情感生活上既幸运又不幸。幸运的是爱慕她的人很多，她也曾有过欢欣和愉悦；不幸的是真正疼她的人很少。她两度生产，第一个因无力抚养，生下后就送了人；而在武汉生下第二个孩子时，萧红身边，却没有相伴的爱人，孩子出生不久即夭折。婚姻和生育，于别人是甜蜜和幸福，可对萧红来说，却总是痛苦和悲凉！ ⑦萧红才情的爆发，恰恰是她在香港的时候，那也是她生命中的最后岁月。《呼兰河传》无疑是萧红的绝唱，茅盾先生称它为 “一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣”。她用这部小说，把故园中春时的花朵和蝴蝶，夏时的火烧云和虫鸣，秋天的月光和寒霜，冬天的飞雪和麻雀，连同那些苦难辛酸而又不乏优美清丽的人间故事，用一根精巧的绣花针，疏朗有致地绣在一起，为中国现代文学打造了一个独一无二的“后花园”，生机盎然，经久不衰。 ⑧清明节的那天，香港烟雨蒙蒙。黄昏时分，我启开一瓶红酒，提着它去圣士提反女子中学，祭奠萧红。萧红是黑龙江人，我多想洒一瓶呼兰河畔生产的白酒给她呀，可是遍寻附近的超市，没有买到故乡的酒。我只能以我偏爱的红酒来代替了。 ⑨女校静悄悄的。我隔着栏杆，选择了两棵大树，它们看上去年过百岁，而且与栏杆相距半米，适合我洒酒。一株是高大的石榴树，一棵则是冠盖入云、枝干遒劲的榕树。铁栏杆的缝隙，刚好容我伸进手臂。我举着红酒，慢慢将它送进去，默念着萧红的名字，一半洒在石榴树下，另一半洒在树身如水泥浇筑的大榕树下。 ⑩洒完红酒，我来到圣士提反女校旁的城西公园。一双黑色的有金黄斑点的蝴蝶，在棕榈树间相互追逐，它们看上去是那么快乐；而六角亭下的石凳上，坐着一个肤色黝黑的女孩，她举着小镜子，静静地涂着口红。也许，她正要赶赴一场重要的约会。我想萧红一生历经风寒，她的灵骨能留在温暖之地，落地生根，在香港与拉琴的女生和涂红唇的少女为邻，也是幸事。更何况，萧红临终有言，她最想埋葬在鲁迅先生的身旁。 ⑪走出城西公园，我踏上了女校外的另一条路——柏道。暮色渐深。走着走着，我忽然感觉头顶被什么轻抚了一下，跟着，一样东西飘落在地。原来从女校花园栏杆顶端伸出的扶桑枝条，送下来一朵扶桑花。没有风，也没有鸟的蹬踏，但看那朵艳红的扶桑，正在盛时，没有理由凋零。我不知道，它为何而落。可是又何必探究一朵花垂落的缘由呢！我拾起那朵柔软而浓艳的扶桑，带回寓所，放在枕畔，和它一起做星星梦。 （选自《迟子建散文集》，有删改） 1. 结合文章内容，谈谈你体会到的萧红的形象特点。 2. 作者用凭吊的方式记录了著名作家萧红的一生。在文中关于 “我”的篇幅也不少，联系全文说说“我” 在文中的作用。 3. 下列对文章内容理解不恰当的一项为（     ） A． 作者说“萧红是一朵盛开了半世的玫瑰”，是因为她的一生如玫瑰般绚烂而短暂。 B． 作者认为，萧红最终与拉琴的女生、涂红唇的少女为邻，能让她感受到生命的慰藉。 C． 虽然萧红能安葬在温暖的异乡，但作者还是为她没能葬在鲁迅身边而深感遗憾。 D． 文末写道 “又何必探究一朵花垂落的缘由呢！”作者认为不需要过分去追问和探究其中的缘由，而是应该以一种豁达、平和的心态去铭记萧红的一生。 十六、（2025-2026・江苏盐城亭湖・八上期中）科学的星空，他已归航——追忆杨振宁先生 ①在人类探索未知的星河中，总有一些名字如恒星般永恒闪耀。杨振宁先生，这位以其深邃智慧照亮物理学苍穹的科学家，于2025年10月在北京安详离世，享年103岁。 格物求真：以突破之勇拓展科学疆界 ②伟大的科学发现，常常植根于卓越的科学品质。对杨振宁而言，科学从不只是循规蹈矩的推演和计算，更是敢于质疑、勇攀高峰的执着与坚韧。 ③上世纪50年代，“θ-τ之谜”如同浓雾笼罩着物理学界。杨振宁与李政道两位年轻的华人科学家，率先对被视为金科玉律的“宇称守恒”提出了大胆挑战。他们的假设起初备受质疑，甚至遭到权威学者的反对。他们却从实验数据的细微矛盾中嗅到破绽，彻底改写了人类对对称性的认知。 ④他们合作提出的“弱相互作用中宇称不守恒”这一革命性理论，震撼了世界，并因此赢得了1957年的诺贝尔物理学奖。被著名物理学家奥本海默认为是“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”。 ⑤“宁拙毋巧，宁朴毋华”，是他终生恪守的治学格言。成就等身，他却始终谦逊如初。他的老友葛墨林院士回忆：“他常说，做学问起初不可取巧，老老实实弄熟了，才能谈到巧。” 归根圆梦：以赤子之心共襄强国建设 ⑥1971年，当“乒乓外交”推开中美关系改善的大门时，杨振宁敏锐地抓住了这一历史契机，成为首位回国访问的知名华裔科学家。此举犹如投石入水，激起了华裔学者归国探访的热潮，他被誉为“中美学术交流之桥的架设者”。 ⑦此后数十年间，他频繁往返于中美之间，为中国科学事业的发展奔走呼号：他提议恢复和加强基础科学研究；帮助多所大学建立研究机构；募集资金设立基金；他甚至在餐馆“满庭芳”定期宴请中外友人，使之成为展示中国、沟通中外的独特窗口。 ⑧这份深厚的家国情怀，深受他父亲的影响。杨振宁的童年，是在清华园的荷风与蝉鸣中度过的。彼时他的父亲杨武之先生，任教于清华大学，是中国早期杰出的数学家，一生都秉持“有生应感国恩宏”的信念。 ⑨2003年，耄耋之年的杨振宁作出了一个意义深远的决定——他正式告别居留长达58年的美国，回归北京清华园定居。他将自己的寓所命名为“归根居”，并赋诗言志，以“东篱归根翁”自况。 ⑩清华园内，一幢典雅的三层小楼——清华大学高等研究院，凝聚着杨振宁先生晚年的心血与梦想。此后，他将全部精力投入于此，从延揽世界级人才到亲自审阅每一位候选者的材料，事事躬亲。他将这视为“这辈子最后一件值得做的事情”。 薪火长明：以青松之姿引领后学笃行 ⑪“你可不可以教一次大一物理？”面对朱邦芬院士的请求，已82岁高龄的杨振宁欣然应允。在那个秋天，他身着朴素的蓝色衬衫，准时迈上了清华第六教学楼的讲台，为一百三十余名大一新生悉心讲授《大学物理》课程。 ⑫整整一学期，风雨无阻。他上课从不点名，鼓励学生自由提问，用行动诠释着“教书育人是教师的第一职责”。 ⑬他“归根居”的书房里，悬挂着他亲笔书写的一首五言诗：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。”这正是他晚年心境与志业的真实写照——愿如一棵青松，为年轻学子的成长指引方向。 ⑭他曾说：“我想我在科学工作的成就帮助中国人的自信心增加了，这个恐怕是我一生最重要的贡献。”这份超越了具体科学发现的贡献，成为精神的灯塔，照亮了无数后继者前行的道路。物理学家潘建伟坦言：“杨先生的成就让我们后来的科学家相信，中国人也有很聪明的脑袋，可以做很好的科学。” ⑮先生已逝，星归其位。但他所点亮的精神火炬，必将薪火相传，永耀科学的星空，守望这片他深爱土地上的复兴之梦。他的一生，正如他最喜爱并亲自翻译的艾略特的诗：“我的起点，就是我的终点；我的终点，就是我的起点。” （选自新华网，有删改） 1. 请根据文章内容，完成下表。 人生维度 主要事件 科学探索 ③　　　　　　　　　　 ①　　　　　　　　　　 1971年率先回国访问，架设中美学术桥梁；晚年归国建设清华高等研究院。 ②　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　 2. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）他们却从实验数据的细微矛盾中嗅到破绽，彻底改写了人类对对称性的认知。（赏析加点词的表达效果） （2）在那个秋天，他身着朴素的蓝色衬衫，准时迈上了清华第六教学楼的讲台。（从人物描写的角度赏析句子） 3. 文章多次引用了杨振宁先生及他人的话语，请结合文章内容，试分析其作用。 4. 结合全文，谈谈你对文章画波浪线句子的内涵理解。 “我的起点，就是我的终点；我的终点，就是我的起点。” 十七、（2025-2026・江苏盐城建湖・八上期中）在“通讯里的人物精神”活动版块，小妍邀请你一起阅读下面的文章，并完成后面的任务。 前进！向着更壮丽的事业 张晓华 ㅤㅤ①“一辈子就干了三件事。”这是“共和国勋章”获得者、中国载人航天工程的开创者之一、中国工程院院士王永志对自己一生的总结。 ㅤㅤ②1964年6月，西北戈壁酷热难耐，这里即将执行我国自行设计的中近程导弹——东风二号发射任务。 ㅤㅤ③但，火箭推进剂在高温下膨胀，导弹燃料储箱无法灌入足量燃料，导致导弹射程不够，难以进入预设弹落区。正当专家们为加注更多推进剂而一筹莫展时，“最年轻”的王永志提出，“泄出600公斤燃料，导弹可达到预定射程”。 ㅤㅤ④重重质疑下，王永志没有后退。他鼓起勇气，向发射场技术总负责人钱学森汇报自己的计算和推论。钱学森认真思考，批准了这一方案。 ㅤㅤ⑤1964年6月29日，东风二号呼啸着命中预定目标，王永志的方案成功了！ ㅤㅤ⑥1978年，在钱学森的力荐下，他挂帅中国第二代战略火箭总设计师。扎实的学术基础，独特的逆向思维模式，在他之后的科研工作中，继续发挥重要作用。 ㅤㅤ⑦1986年，我国军工企业开始转型。同年，美国“挑战者”号航天飞机、大力神火箭等相继发射失利，国际发射市场运载能力出现短缺。 ㅤㅤ⑧时任中国运载火箭技术研究院（简称“火箭院”）副院长的王永志敏锐察觉到，尽快研制新一代大推力火箭，承揽国际卫星发射任务，是中国火箭研制走出困境的必由之路。 ㅤㅤ⑨可是，新火箭该长什么样？ ㅤㅤ⑩“先让火箭‘长胖’，再让火箭‘长个儿’，运载能力就能提高一大截。这个思路可行！”早在1972年，王永志就有过研制捆绑式火箭的构想，并组织技术人员设想出捆绑、加级、加长等火箭型谱。 ㅤㅤ⑪王永志当机立断，以长征二号丙火箭为芯级，研制我国第一枚大推力捆绑火箭长征二号E捆绑火箭（以下简称“长二捆”）。1988年11月，中国长城工业公司与美国休斯公司签署澳星发射服务合同。这是中国与国外签订的第一份商业发射合同。而此时，“长二捆”还只是设计图纸上的概念，距离合同约定时间仅剩18个月。顶着巨大压力，王永志立下军令状；保证在规定时间内将火箭竖立在发射台上。 ㅤㅤ⑫在王永志带领下，一场艰苦卓绝的攻坚战开始了。500多天，全箭24套44万多张设计图样、120多个工艺攻关项目、20项技术难题…… ㅤㅤ⑬1990年6月29日，“长二捆”提前一天矗立在西昌卫星发射中心…… ㅤㅤ⑭“长二捆”的横空出世，使中国近地轨道运载能力达到9.2吨，中国航天不仅顺利拿到国际航天商业市场的入场券，基于“长二捆”技术基础研发的长征二号F运载火箭，也成为我国目前唯一可以担负载人航天器发射任务的“明星”火箭。 ㅤㅤ⑮火箭打了漂亮仗，那载人航天呢？ ㅤㅤ⑯要知道，中国计划发射载人飞船时，国外载人航天已发展40余年。“充分利用后发优势，跨越式发展！”这是王永志给出的答案。 ㅤㅤ⑰工程论证期间，王永志提出要在载人飞船和空间站之间，增加空间实验室，以验证空间站核心技术并提早应用，这一构想最终演变为极具中国特色的载人航天工程“三步走”战略。1992年，载人航天工程正式立项，花甲之年的王永志被任命为工程首任总设计师。他在总体技术方案制定、核心技术攻关、重大问题处理等方面做了大量开创性工作。 ㅤㅤ⑱一系列自主创新举措，铺就了中国载人航天的成功之路。2003年10月15日，神舟五号载人飞船一飞冲天；2017年，空间实验室阶段顺利结束；2022年，中国空间站如期建成，载人航天“三步走”圆满收官。 ㅤㅤ⑲2024年6月，王永志的生命之光燃尽了。“他已经不能自由行动，眼睛也已近失明，可仍不停地念叨着天上的事、登月的事……”回忆起王永志临终时的情景，妻子王丹阳动情地说。 ㅤㅤ⑳ “宇宙是无限的，探索也是无尽期的，我们已经干过的算不了什么，更壮丽的事业还在前头。”王永志从没放下他牵挂的中国航天事业，直至生命的尽头…… （选自《光明日报》2025年3月23日） 1. 简要概括王永志在航天事业中做出的主要贡献。 2. 文中第⑩段写道：“先让火箭‘长胖’，再让火箭‘长个儿’，运载能力就能提高一大截。”品析“长胖”“长个儿”这两个词语的表达效果。 3. “宇宙是无限的，探索也是无尽期的，我们已经干过的算不了什么，更壮丽的事业还在前头。”请从内容和结构两方面分析这句话的作用。 4. 王永志和南仁东都是为国家科技事业奋斗终身的科学家。请结合本文和《天上有颗“南仁东星”》一文，概括他们在精神品质方面的共同之处，并谈谈他们的事迹给我们青少年的启示。 十八、（2025-2026・江苏省徐州市沛县树人学校联盟学区・八上期中）苏维埃掌权人物 ①小村庄在西北很多，但是城市不论大小却不常见。除了红军草创的工业以外，西北完全是个农业区，有些地方，还是半游牧区。因此，纵马登上崎岖的山顶，看到下面苍翠的山谷中保安的一片古老城墙，确实使人觉得十分意外。 ②我在这里终于找到了南京同他打了十年仗的共产党领袖——**，用最近采用的正式头衔，就是“中华苏维埃共和国”的主席。旧名“中华工农苏维埃共和国”已在共产党开始实行争取建立统一战线的新政策的时候放弃了。 ③我到后不久，就见到了**，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，**光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。 ④首先，切莫以为**可以做中国的“救星”。这完全是胡说八道。决不会有一个人可以做中国的“救星”。但是，不可否认，你觉得他的身上有一种天命的力量。这并不是什么昙花一现的东西，而是一种实实在在的根本活力。你觉得这个人身上不论有什么异乎寻常的地方，都是产生于他对中国人民大众，特别是农民——这些占中国人口绝大多数的贫穷饥饿、受剥削、不识字，但又宽厚大度、勇敢无畏、如今还敢于造反的人们——的迫切要求作了综合和表达，达到了不可思议的程度。假使他们的这些要求以及推动他们前进的运动是可以复兴中国的动力，那么，在这个极其富有历史性的意义上，**也许可能成为一个非常伟大的人物。 ⑤但是我并不想宣布历史的判决。同时，除了他的政治生活以外，**作为个人也是一个使人感到兴趣的人物，因为，虽则他的名字同蒋介石一样为许多中国人所熟悉，可是关于他的情况却很少知道，因此有着各种各样关于他的奇怪传说。我是访问他的第一个外国新闻记者。 ⑥**有能够从死里逃生、大难不死的传说。南京曾经一再宣告他死了，可是没有几天以后，报上的新闻栏又出现了他的消息，而且活跃如昔。国民党也曾经好几次正式宣布“击毙”并埋葬了朱德，有时还得到有千里眼的传教士的旁证。尽管如此，这两个著名人物多次遭难，可并不妨碍他们参与许多次惊人壮举，其中包括长征。说真的，当我访问红色中国的时候，报上正盛传**的又一次死讯，但我却看到他活得好好的。不过，关于他的死里逃生、大难不死的传说，看来是有一些根据的，那就是，他虽身经百战，有一次还被敌军俘获而逃脱，有世界上最高的赏格缉拿他的首级，可是在这许多年头里，他从来没有受过一次伤。 ⑦**现年（一九三七年）四十四岁。在第二次中华全国苏维埃大会上，他被选为中央苏维埃临时政府主席，这次大会的出席者，代表着当时生活在红色法律②下的九百万左右的人民。说到这里，我要附带插入几句话。据**的估计，中央苏维埃政府在一九三四年直接控制下的各区最高人口数字如下：江西苏区三百万；鄂皖豫苏区二百万；湘赣鄂苏区一百万；赣湘苏区一百万；浙闽苏区一百万；湘鄂苏区一百万；总共九百万。有些估计高达此数的十倍，令人难以置信，大概是把红军或红色游击队所活动的各个地区全部人口加在一起而得出来的。我把中国苏区人民有八千万的数字告诉**的时候，他就笑了起来，并且说，要是他们真的有这样广大的面积，革命就差不多胜利了。不过当然，红色游击队的地区，人口还有好几百万。 ⑧**在中国的共产党势力范围内的影响，今天大概比什么人都要大。在几乎所有组织里，他都是一位委员——如革命军事委员会、中央政治局、财政委员会、组织委员会、公共卫生委员会，以及其他等等。他的实际影响是通过在政治局的支配地位发挥出来的，因为政治局有着决定党、政、军政策的大权。不过虽然每个人都知道他而且尊重他，但没有——至少现在还没有——在他身上搞英雄崇拜的一套。我从来没有碰到过一个中国共产党人，口中老是叨念着“我们的伟大领袖”。我没有听到过有人把**的名字当作是中国人民的同义语，但是，我却也从来没有碰到过一个不喜欢“主席”——每个人都这样叫他——或不景仰他的人。他个人在运动中的作用，显然是很大的。 1. **指的是　　　　　　　　，南京指的是　　　　　　　　。“悬赏二十五万”说明了　　　　　　　　 。 2. 文中人物细节描写有很多，试分析第⑦段中划线的句子是什么描写？有何作用？ 3. 在斯诺看来，毛泽东是个“令人感兴趣而复杂的人”。主要表现在哪里？ 十九、（2025-2026・江苏宿迁泗洪・八上期中）请你阅读下面小说，完成小题。 荷花淀（节选） 孙犁 ①月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 ②这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 ③很晚丈夫才回来了。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 ④水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”女人低着头说：“你总是很积极的。”女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。 ⑤第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。 ⑥女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话得和他说说。”水生的女人说：“听他说鬼子要在同口安据点。”“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 ⑦到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：你们来的不巧，昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。 ⑧她们都抬起头往远处看了看。“唉呀！那边过来一只船。”“唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！”“快摇！”小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了。 ⑨大船追的很紧。 ⑩后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！ ⑪“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” ⑫她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ ⑬她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪声！ ⑭整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！ ⑮手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。 ⑯妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。 ⑰水生对着荷花淀吆喝：“出来吧，你们！”好像带着很大的气。 ⑱她们只好摇着船出来。忽然从她们的船底下冒出一个人来，只有水生的女人认得那是区小队的队长。这个人抹一把脸上的水问她们： ⑲“你们干什么来呀？” ⑳水生的女人说： ㉑“又给他们送了一些衣裳来！” ㉒小队长回头对水生说： ㉓“都是你村的？” ㉔“不是她们是谁，一群落后分子！” ㉕小队长开了个玩笑，他说： ㉖“你们也没有白来，不是你们，我们的伏击不会这么彻底。可是，任务已经完成，该回去晒晒衣裳了。情况还紧的很！” ㉗几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家，一个个像落水鸡似的。一路走着，因过于刺激和兴奋，她们又说笑起来，坐在船头脸朝后的一个噘着嘴说：“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”她们自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是：“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！” ㉘这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人围剿那百亩大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇似的海里。 1. 阅读文章，完成梳理探究。 行为： 心理： ①　　　　　　　②　　　　　　　③　　　　　　　④　　　　　　　　　 2. 联系上下文，回答括号里的问题。 （1）请从修辞手法的角度赏析文中画波浪线的句子 （2）文中画横线处两次描写划船时的水声，请分析这两组叠词表达效果有何不同。 3. 文中水生嫂没有姓名，而用“女人”“青年妇女”来代指，对此你有怎样的看法？请简要分析。 4. 细节是成就经典作品的重要元素，请你在以下的细节描写中选择两处分析其作用。 A．月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 B．女人低着头说：“你总是很积极的。”女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。 C．“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” D．“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！” 二十、（2025-2026・江苏镇江经开・八上期中）阅读下列文章，完成各题。 一生 钱佳楠 ①前年，奶奶过世了。具体是哪一天，我不知道。父母为了不让身在异乡的我担心，等办完丧事才把噩耗告诉我。然而等关闭了微信视频之后，我并不感到伤心。 ②奶$ 专题06 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 爷爷让“我”记录电话内容并表扬    ② 爷爷反驳老师对大哥的不当评价     2. 运用比喻和拟人的修辞手法，将八仙桌比作慈祥的老者并赋予其“细心保存记忆”的人的动作，生动形象地写出了八仙桌承载着“我”与爷爷的诸多回忆，蕴含着爷爷的教育理念。     3. 不一样；第一次是厉声，因“我”摔门的行为生气，语气严厉；第二次是一字一句地要求，带着耐心和坚决，希望“我”养成好习惯。     4. 示例：我的妈妈和叶圣陶先生理念相似，她不强迫我报补习班，而是鼓励我发展兴趣爱好，在生活中培养我的自主能力，比如让我自己规划学习和娱乐时间。     5. ① “饭桌上”点明了教育场景的生活化，体现爷爷的教育融入日常；② “教育经”突出爷爷的教育理念独特且实用，不是刻板的教条；③ 标题平实亲切，暗示文章通过生活琐事展现教育智慧，蕴含着对爷爷的怀念与敬佩。      二、【答案】1. ① 雨天送客人时，嘱咐许先生安排小汽车并付钱；② 虽反感字迹草率，仍深夜认真阅读青年来信。     2. 运用“抓”“扣”“伸”三个连续的动词或动作描写，精准刻画了鲁迅先生起身出门的敏捷姿态，生动体现出他做事果断、一往直前的性格特点。     3. 对工作：忘我投入、废寝忘食；对青年：宽以待人、关怀青年。     4. ① 对鲁迅先生爽朗性格与热忱待人的爱戴；② 对鲁迅先生工作精神与青年情怀的景仰；③ 对鲁迅先生日常点滴的深切怀念。      三、【答案】1. “整整齐齐”细腻地描写了鲁迅先生书桌的干净和整齐，“压”生动地写出了鲁迅先生对写好的文章的重视，反映出鲁迅先生对工作细心、有条理、一丝不苟的态度。     2. 海婴年幼，喜爱蹦蹦跳跳，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作，刚刚睡下的鲁迅先生。一个“总是”，表示这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅先生长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。      四、【答案】1. 鲁迅先生用大量时间陪客人、通宵达旦写作。     2. 通过反复提及具体的时间点，突出了鲁迅先生家里客人之多，待客时间之长，几乎把所有时间、精力用于陪客人，又表现出鲁迅先生的热情好客和陪客的劳累。流露出作者对鲁迅先生忘我工作而影响个人健康的心疼担心。从修辞角度来看，反复的手法也增强了语言的表现力和节奏感，使得叙述更加生动有力。     3. 表现鲁迅先生深夜伏案写作、一动不动，体现鲁迅先生写作的专注投入和辛劳刻苦，给人以雕塑之感，突出鲁迅先生的坚毅性格，表达作者对鲁迅先生的崇敬怀念之情。     4. 景物描写简单明亮和谐，渲染安静、温馨的氛围，天已大亮暗示鲁迅先生写作了一夜，衬托鲁迅先生热爱写作、刻苦勤奋、敬业奉献的精神，又喻指光明的未来，给人以希望。      五、【答案】1. 不可以。本段不断出现具体的时间和“陪”，看似琐碎但表现力极强，既写出鲁迅先生家里客人多，先生每天几乎把所有时间、精力用于陪客人，又表现出鲁迅先生的热情好客和陪客的劳累。流露出作者对鲁迅先生忘我工作而影响个人健康的心疼担心。     2. 表现鲁迅先生深夜伏案写作、一动不动，体现鲁迅先生的专注和辛劳，给人以雕塑之感，体现出作者对鲁迅先生的崇敬怀念之情。     3. 作者通过这一细节描写，暗示鲁迅先生经常从后半夜开始写作，直到清晨才入睡，同时体现出家人对鲁迅先生的写作工作的认同与尊重，从侧面衬托鲁迅先生忘我的工作精神。     4. 选段对太阳的描写显示出鲁迅先生睡时已经很晚，已经是大白天了，书桌“整整齐齐”表现鲁迅先生认真细致、一丝不苟的性格特点，体现作者对鲁迅先生的崇敬之情。      六、【答案】1. （1）访南泥湾，感受巨变，创作歌曲获得巨大成功。 （2）“小鲁艺”指鲁迅艺术学院，是学习理论和技巧的地方。“大鲁艺”指的是艺术家真实的生活体验以及与人民情感的深度融合。 （3）与读者直接对话，传递亲身感受，增加真实性，揭示其思想转变的内在动机。     2. ① 身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。    ② 《天上有颗“南仁东星”》    ③ 一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。    ④ 《从抵触到拥抱》    ⑤ 凼凼作为无言伴侣，始终不离不弃，为严肃的叙事注入情感温度，增强作品感染力。    ⑥ 通过百姓雪夜热情相迎的场景细节，写出了马可《南泥湾》演出的成功和深受欢迎。    ⑦ 细节描写有塑造人物，使角色血肉丰满；推动情节、使情节更符合情理；烘托气氛与渲染情绪；表现深刻主题，使思想内涵具体可感；增强艺术真实感，营造“沉浸式”体验等表达效果。      七、【答案】1. A     2. ① 身患重病仍亲临现场，坚持完成验收    ② 通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主“活起来”    ③ 化作“南仁东星”被永久纪念    ④ 以时间等为线索，巧妙选择和组织材料，抓住真实、典型的事例，穿插细节和众多画面，多方面展现人物特质，让人物“立”起来，“活”起来。     3. （1）不可以。“我的安全帽呢？”说明南仁东在病重期间依然一直参与着天眼建设，而非偶尔来工地视察。而改句只是客观要求，没有言外之意和表现力。 （2）将“中国天眼”与鸟巢、金字塔等世界级伟大建筑进行对比，用具体数字凸显其宏伟规模。数字客观真实，不仅强调工程奇迹，更传递出民族自豪感。     4. 示例：从心怀理想的“少年”，到铸就“国之重器”的科学家，他倾尽一生致力于“中国天眼”的研究与建设，他带病坚持验收工作，在工程最高处动情落泪，逝世后获小行星命名。其精神化为星辰、被世人铭记，实现了从“人”到“星”的升华。      八、【答案】1. ① 轻松    ② 担忧    ③ 看着满厨房的吃食     2. （1）环境描写，用比喻的修辞描绘了夕阳的美，交代了时间，为下文“我”考虑是否回去看看母亲的犹豫作铺垫。 （2）“满满”既是指母亲送的吃食多，也指母亲对“我”浓浓的爱，表达了“我”对母亲的感激以及深深的愧疚之情。     3. 插叙。交代了油墩子是“我”喜爱的吃食，母亲做的油墩子更是独一无二的，更好地表现出了母亲对“我”无私的爱。     4. 作者回乡办事，只是顺路去看看母亲，却在犹豫之后，以各种借口推脱，驱车返回县城；而母亲却为了子女特意准备好吃食，专门送到作者家楼下，怕打扰子女，匆匆离去，心里装的全是子女，体现了坚定的母爱。      九、【答案】1. 神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功。     2. B     3. ① 点火发射    ② 这句话运用了一系列精准而富有表现力的动词和形容词，极具画面感与动态美。“喷薄”形容火焰猛烈、蓬勃地迸发，突出能量之巨大；“托举”赋予火焰以力量与温情，仿佛大地在庄重地将航天器送上征途；“拔地而起”强调升空之迅疾与不可阻挡之势；“直冲苍穹”则以宏阔的空间意象，展现火箭一飞冲天、奔赴星辰的豪迈气魄。整句话通过这些凝练而雄浑的词语，不仅准确再现了发射瞬间的壮观场景，更饱含对国家航天事业的礼赞之情。     4. ① 神舟二十一号发射成功    ② 详实、生动    ③ 应关注人物形象、情感表达与事件意义      十、【答案】1. 帮助中国人克服了觉得自己不如人的心理（或激起了无数中国人内心深处的震动与自豪/激发民族情感，重建深层的文化心理）；掀起华裔学者访华热潮，架设中美学术交流桥梁；资助中国学者到美国进修，培养中国科技发展中坚力量；为中国重大科学工程和科教政策制定建言献策。     2. ① 选C    ② 示例：更有如南仁东等学者，在遥远宇宙与浩渺星空间，为未来铺路。     3. 列举事例，论证了矢志报国不仅是杨振宁一个人的志向，也是无数先贤的心声；以邓稼先等人的科学成就衬托杨振宁在科学领域对祖国的贡献，表现其爱国之情。     4. ① 选D    ② 本文观点鲜明，多处提出明确观点，进行论证，议论性较强。      十一、【答案】1. ① 修灌溉渠时，父亲借钱执意写下借条； ② 父亲为奶奶治病、供“我”上学，每笔借款都写借条； ③ 父亲借叔叔的钱买自行车，还款后并留存借条。 ④ 父亲整理已还清的借条，勉励“我”诚信做人。（任选三件）     2. （1）“一笔一画”是对父亲的动作描写，生动形象地刻画父亲写借条的郑重、认真，凸显父亲诚信的高贵品质。 （2）整体采用舒缓、轻柔的语气，营造宁静、温暖的氛围；重读“歪歪扭扭”突出父亲识字不多却认真写借条的质朴，重读“温度”凸显父亲的诚信与担当带来的温暖感，表达对父亲的敬佩与赞美之情。     3. 结构上：承上启下，呼应前文“父亲把‘信’字看得比啥都重”，具体展现了他是如何“不能失信”的品质；为下文他每次都能准时还清债务、“我”传承诚信品质等作铺垫。内容上：体现父亲还债的艰辛与坚守诚信的决心；突出父亲吃苦耐劳、信守承诺的品格，使其形象更加丰满、感人至深。     4. ① 指引人生方向。文中父亲始终坚守“信字为先”，即使生活艰难也坚持写借条、按时还债，甚至带伤劳作。这种诚信品格深深烙印在“我”心中，成为“我”人生道路上的精神导航。② 传承精神价值。文章结尾提到父亲留给“我”的纸条——“做人，信字为先；做事，诚字为基”，不仅是债务的凭证，更是精神的传承。在“我”面临人生抉择时，它如同指南针般提醒“我”坚守诚信底线。③ 联结生活体验。在现实生活中，无论是学业中的考试，还是和他人相处，诚信都是立身之本。      十二、【答案】1. ① 写出了父亲对“掉队”说法的强烈反感、自尊心受挫的羞愤，以及不愿被视为“掉队者”的坚定态度。    ② 写出了父亲追赶部队未果的绝望、未能与战友共赴征程的悲痛，以及对自身处境的无助与委屈。     2. 将标题中的“追赶”改为“掉队”不妥。“追赶”是文章的核心情节与人物行动主线，凸显了父亲主动追寻部队的坚定意志；而“掉队”带有被动、落后的负面意味，既不符合父亲未接到通知而与部队失联的真实情况，也无法体现父亲的军人尊严与执着精神，还会削弱文章的情感张力与主题表达。     3. C      十三、【答案】1. （1）标题新颖，激发了读者的阅读兴趣。（2）概括了文章的主要内容。（3）点明了文章的主旨，表达了作者对母爱的歌颂与赞美之情。     2. 一个不识字，从未出过家门的母亲，能准确无误地摸到我的学校看望“我”。     3. ① “特意”表示专为某件事，特地，传神地写出了母亲为了不想给在大学里念书的女儿丢脸而特地穿了漂亮的衣服，表达了母亲对女儿的爱。    ② 运用了比喻、排比的修辞手法，把我比作迷途的羔羊，形单影只的孤雁，汪洋大海中的一叶孤舟，生动形象地写出了孤身在外求学的“我”的孤独与寂寞，抒发了“我”对家深切的思念之情。     4. 插叙，交代从家到学校路途的遥远，为下文写“不识字，从未出过家门的母亲，竟然在偌大的校园里找到我”这一情节作铺垫，表达了母亲对我的深切的爱。     5. 用第一人称写出“我”的惊讶、激动与感动即可。 示例：是妈妈吗？真的是妈妈啊！妈妈是怎么一个人走过这么远的路来到我身边的呢，妈妈真的太辛苦了，这份浓浓的母爱让我倍感温暖。      十四、【答案】1. ① 连绵的绿色    ② 麦堆    ③ 晨光熹微     2. 这句话运用比喻的修辞手法，将麦田成熟的模样比作“金袍”，从视觉上生动展现出春天过后麦田金黄一片的丰收盛景；同时从嗅觉角度，描述麦田气息从“如泥土般青涩”转变为“浓烈、昂扬的成熟气味”。通过修辞与多感官的结合，既形象地呈现出麦田从青涩到成熟的变化，又传递出作者对麦田蓬勃生机的赞叹以及对丰收的欣喜期待。     3. ① 热爱劳动、全身心投入：“把自己栽进水田”“整个夏天几乎都泡在水里”，体现她对农耕的专注与热爱；② 认真细致、一丝不苟：“不让一株稗草苟且偷生到成熟”，体现她劳作时的严谨态度；③ 坚韧执着、吃苦耐劳：“从晨光熹微到暮色四合”持续劳作，体现她的坚韧与勤劳。     4. “人与庄稼相互塑造”体现出人和庄稼之间紧密且双向的影响关系。 一方面，人塑造庄稼。文中二奶奶精心侍弄稻田，从秧苗入泥到呵护其生长，拔除杂草，用辛勤的劳作和细致的关怀，助力庄稼茁壮成长、成熟收获，这是人类通过劳动对庄稼生长轨迹和命运的塑造，让庄稼能更好地为人类提供物质保障。 另一方面，庄稼也塑造人。麦田等庄稼是人们重要的生活依靠，默默陪伴人们度过漫长冬日，给予人们生活的希望与慰藉；庄稼的生长规律、农耕的细节也塑造着人们的生活方式与精神世界，像童年时在打谷场与麦子相关的美好记忆，还有二奶奶身上那种源于农耕的勤劳、执着等品质，都受庄稼与农耕的影响，是庄稼对人的生活和精神的塑造。      十五、【答案】1. 年轻时日以继夜地写作；为了教创作课给学生示范，试验了各种写作方法；文章一改再改。     2. （1）“冒冒失失”本是不谨慎、莽撞的意思，这里贬词褒用；生动地表现了沈从文对文学梦想的执着追求、无所顾忌；也展现了他的蛮劲、狠劲/勇敢、坚定的特点。（2）这句话运用短句；突出强调了沈从文反复修改文章的习惯；表现了他对创作的严谨态度和精益求精的精神。     3. “奇迹”的背后是：勤奋的精神，日以继夜的写作；大胆尝试和创新；精益求精的精神。      十六、【答案】1. 这个比喻生动形象地写出老人皱纹的深邃与岁月的痕迹，将渔民与湖水的紧密联系具象化，既呼应东洞庭湖的环境背景，又赋予皱纹以湖光的柔和与沧桑感，让人物形象与环境融为一体，富有画面美。     2. 变化：从“不好意思”变为“觉得是世界上最酷的中秋节”。 原因：小龙长大后理解了连家船的独特性，也感受到船上团圆的温情；同时，他看到连家船是渔民生活的联结，承载着乡愁与传承。     3. （1）饼是妻子生前所做，陈大爹轻抚饼面这个细节表现陈大爹对亡妻的深切怀念，通过触摸饼面的动作，将抽象的思念化为具体行为，体现其情感的细腻与对传统生活的珍视。 （2）通过“方方正正”“绳头剪得整整齐齐”等细节，表现鲁迅做事严谨认真、一丝不苟的性格，以及对书籍的珍视，凸显其生活态度与人格魅力。     4. 团圆未必是固守一地一屋，也可以是漂泊中的相依、流动中的相聚。渔民虽居无定所，却在节日相聚，以船为家、以湖为伴，这种“流动的团圆”更显珍贵，是心灵相依的温暖。     5. “月光”既指连家船上中秋夜的实际月光，也象征渔民生活的温情、文化的传承，还代表“我”对这段温暖记忆的珍藏。      十七、【答案】1. ① 上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一个给鸟雀；    ② 母亲送我去远方求学，让我带上家里的大门钥匙并悉心叮咛；    ③ 田地分到各家各户的年代，母亲却在地前种向日葵，只是图好看，觉得自己划算。     2. （1）稀释，本意是使溶液的浓度降低，这里指减缓、降低的意思。生动地写出了在那把家门钥匙的陪伴下，我想家的难受程度降低了，表现家门钥匙对我的重要，进一步表现了母亲对外出求学的我的关照与良苦用心。 （2）运用了动作描写、语言描写，写出了母亲鼓励我看书时的用心的样子，表现了母亲重视孩子的教育，富有教育智慧。     3. 结构上：“母亲的浪漫”是本文的叙事与抒情线索，文中所回忆的几件事都是围绕“母亲的浪漫”展开。 内容上：诗意地表现母亲的智慧、宽容等美好品性。表达作者对母亲的感激与赞美。     4. 我不认为母亲“不会过日子”。文中的母亲在艰难的处境中，不只是简单解决孩子的吃、穿等生活问题，而是培养孩子坚强品格与良好习惯，帮助孩子在人生道路上茁壮成长，这样的母亲都算得上真正会过日子。      十八、【答案】1. ①穿窗而入的月光：灵动活泼，亲昵撩拨，跳动闪烁，主动贴近人，带着轻柔的触感与芳菲气息。② 春夏秋冬四季不同的月光：春月带绿意，鲜嫩柔和；夏月饱满丰腴，厚重可凝脂；秋月洗尽铅华，安详恬淡、悠远清寂；冬月薄而白，新鲜明媚，映雪焕彩。③ 杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影：轻盈灵动，澄澈柔和，如嫩枝般鲜活，满含月光的清润质感。④ 栖息在林中的月光：毛茸茸的，亮度柔和，如挂在树梢的灯，能映照萧瑟树木，使其流光溢彩。⑤ 沉在林地上的幻化成篝火的月光：热烈温暖，光芒鲜活，褪去灯的柔和，尽显炽热的生命力。     2. 运用了拟人的修辞手法，将月光人格化，生动形象地写出了月光穿窗而过照在“我”身上的动态美，表现了月光的活泼调皮，表达了“我”对月光的喜爱之情。     3. 欲扬先抑的手法。因为作者在半梦半醒的朦胧状态下，看到了月亮从栖居林间到沉落林地、由灯变幻成篝火的完整过程，这摄人心魄的美让作者感到震撼，所以改变了对冬春之交月光的印象。     4. 示例：去年中秋在老家天台赏月，那轮明月格外澄澈明亮，月光如水银般倾泻而下，给整个村庄披上了一层轻纱。望着圆月，我突然理解了“月是故乡明”的深意——那月光里饱含着对亲人的思念和对团圆的珍惜，让漂泊在外的游子找到了心灵的归属。      十九、【答案】1. ① “我”在老师家偶遇书架    ② 爸爸给“我”做了一个书架     2. “笑意”表明妈妈对“我”如此爱书（书架）而高兴；对“我”以字典做“书架”表示赞赏；从“光泽”可以看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。     3. 示例一：“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期盼。 示例二：“款款而来”赋予“小书架”以人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦。 示例三：通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现“我”期待的心情；示例四：“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的情感；示例五：通过心理描写，表现出“我”即将拥有书架的愉悦心情。     4. “久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。“我的长者”：书架变得苍老；书架长久陪伴“我”，给“我”力量。      二十、【答案】1. ① 采访对象：林贤治    ② 采访目的：深入了解关于藤野先生对鲁迅先生的帮助。    ③ 采访问题：示例：根据您的研究，藤野先生给鲁迅先生提供了哪些关键帮助？     2. ① 添改讲义，补全脱漏。② 纠正解剖图，强调科学真实。③ 关心生活各个方面的状态。     3. 用短语或者词语成句子（写短句也可以），表示强调，反映鲁迅初到仙台匆忙中途加入学习的仓促、寂寞、茫然。表现藤野先生作为老师敏锐的观察到鲁迅的异常，为下文对周树人特别的关注和帮助作铺垫 。     4. 鲁迅是中国文学巨匠，是革命战士，但是他也是有血有肉有感情的普通人，也会遇到学习的吃力，面对老师帮助也会不安与感激共存，也会既认真又偶有敷衍，编辑部想通过专栏设计，让同学们了解一个走下神坛的真实鲁迅。      二十一、【答案】1. ① 白天要洗一两大盆衣服。② 料理家务丝毫不敷衍。③ 缝补衣服到半夜。④ 院子屋中收拾得清爽。⑤ 经常伺候花草。     2. ① 母亲在辛苦艰难中承受与“我”分别的不舍、留恋    ② 母亲在“我”学业有成后感受到孩子孝心的欣慰    ③ “我”对母亲的不舍以及不能陪伴她过年的伤心之情     3. 不能删去。此句承上启下，既总结母亲身教对“我”的直接影响，又为后文写母亲对“我”性格的深远影响做铺垫，体现母亲“生命的教育”这一核心。     4. （1）运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。（意思符合即可）（2）运用反复的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情。     5. 理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我的一生。感悟：父母是我们生活中的第一任老师，对我们言传身教，当我们遇到困难、意志消沉时，总是激励我们鼓起勇气，战胜困难，迈向成功。      二十二、【答案】1. ① “我”在西安小饭铺得知山栀子的功效。    ② “我”在小区西南角折栀子花插在家中品赏。    ③ “我”在医院病房给病重的母亲戴栀子花。     2. 母亲爱花，却从未种过栀子花，栀子花会给母亲惊喜；栀子花能冲淡来苏水的味道，使病房有鲜活的气息；母亲也曾爱打扮，人美如花，希望以此焕发母亲生命的朝气；母亲性情之好，如栀子之美，花如其人；“我”爱栀子花，一如“我”对母亲的爱，以此寄托对母亲的依恋之情。     3. 划线句写出了小时候爱打扮、很洋气的母亲，与记事以来操劳忙碌无暇顾及形象的母亲形成对比，衬托母亲勤劳朴实和忘我的奉献精神；既为“我”替母亲戴栀子花作铺垫，也为最后“我”在母亲面前感到惭愧遗憾作铺垫。     4. 我大声喊“不”，是怕母亲产生消极情绪；但看到母亲在栀子花衬托下更加衰老的事实，失去母亲的担忧又让我因惧怕而“哆嗦”；不由抱住母亲，贴着她脸颊的举动是“我”对母亲的抚慰，也是希望和母亲永远在一起的无声告白；“妈妈，你真美”是鼓励母亲要有活下去的信心，也是“我”对母亲由衷的爱的流露。      二十三、【答案】1. 祖母照料瓜园时，会按需掐掉多余的小黄花；像照顾孙儿般给瓜园浇水、遮阴；在干旱时节坚持挑水浇灌，坐瓜时更勤浇水。     2. （1）这句话从视觉、听觉、触觉、嗅觉多角度描写，营造出温暖的氛围，暗含对祖母的思念。 （2）这句话运用比喻和拟人，生动写出南瓜的生长状态和顽强的生命力，说明祖母照料下的瓜园生机勃勃。     3. 既烘托出瓜园的生机，也寄托对祖母的情感，还能推动情节发展。     4. 示例：她是一个勤劳朴实的人，干旱时节坚持挑水浇园，侍弄瓜园如照顾孙儿般尽心。     5. 示例：选择绿色为主色调。“祖母的瓜园却翠绿如玉，沁透心底”说明绿色是瓜园的视觉特点，体现祖母照料下瓜园的生机；绿色对应“宁静”，既符合祖母侍弄瓜园时的平和状态，也暗含“我”对祖母从容、温柔形象的记忆，能传递出场景的静谧与温暖。      二十四、【答案】1. 选文第② ③ 段引用居里夫人的日记补充了玛丽实验过程的细节，展示了玛丽在整个实验过程中真切的心理感受，增强文章的真实性和感染力；选文记录了一个实验过程，在叙述过程中，通过日记的内容印证了记录的情景，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。     2. 示例：运用动作描写和神态描写，连用四个“转向”，写出居里夫妇两人发现镭后的惊喜。“脸转向微光”“身体前倾”“热切地望着”是对两人动作、神态的刻画，其中“热切”一词，直接刻画了玛丽专注而充满期待的眼神状态，生动形象地展现出居里夫妇对镭的珍视与深情。     3. ① 居里夫妇提炼的镭略带蓝色荧光的美丽（镭的颜色的美丽）；② 居里夫妇发现镭时的愉快心情；③ 外在形象与神情之美：白净端庄的脸庞、坚定又略带淡泊的神情；④ 内在美：热爱科学、执着、勤奋、顽强的态度和精神。      二十五、【答案】1. ① 以为是营销把戏    ② 唱《岳阳楼记》    ③ 惊叹点赞     2. （1）运用外貌、动作、语言描写，生动描写了老程打更时认真的形象，突出了他对工作的热爱和坚守。 （2）运用比喻的修辞手法，把老程的奇想比作一粒种子，生动形象地写出老程白天打更用花鼓戏腔调唱历史、文化的这一想法，从下决心到践行的点滴发展、变化，表达对老程信念之强、行动力强的赞美和敬佩。     3. 不多余，不能删去。 理由：第⑨ 段运用了插叙的叙述顺序。补充交代了老程的人生经历和来汴河街打更的缘由，丰富了文章内容；突出表现老程热爱生活、甘于奉献的人物形象，表达了他对传统文化的坚守和传承精神；同时，承上启下，解释了前文“我”对老程白天打更的疑惑，为后文写老程的大胆设想做铺垫，使全文结构严谨。     4. 示例：这篇文章更适合编入“传统文化”专栏。 理由：文章通过讲述老程在汴河街打更的故事，展现了巴陵戏这一国家级非遗文化的魅力和历史记忆，表达了对传统文化的热爱和传承，符合“传统文化”专栏的主题。相比之下，“凡人小事”专栏虽然也可能涉及人物故事，但更侧重于展现普通人的日常生活和情感，而本文则更多地聚焦于传统文化的传承和展现。      二十六、【答案】1. ① “我”询问鲁迅先生自己衣裳是否漂亮，鲁迅先生进行细致点评    ② 在鲁迅先生家作客至深夜，电车停运，许先生挽留，鲁迅先生沉思    ③ 离开时，鲁迅先生嘱咐许先生让“我”坐小汽车回去并付钱     2. 通过对鲁迅先生严肃的神态、眼皮往下一放的动作描写，生动形象地表现出鲁迅先生看到“我”过度装饰时的不认同，体现了他对人的审美有着自己的标准和要求，也侧面反映出他为人的认真和对审美观念的重视。     3. 多角度、全方位地展现鲁迅先生的形象。写鲁迅先生对穿着、审美的看法，表现出他的学识丰富和对生活细节的关注；写送“我”离开时嘱咐坐小汽车并付钱的细节，体现出他对他人的关怀体贴。这些不同方面的描写，使鲁迅先生的形象更加立体丰满，让读者对鲁迅先生有更全面深入的认识。     4. 通过描写生活琐事，以小见大，从日常生活的细微之处展现鲁迅先生的性格、为人和精神品质。这些琐事更能拉近读者与鲁迅先生的距离，使读者感受到一个真实、鲜活、有血有肉的鲁迅先生，而不只是高高在上的文学巨匠形象。同时，生活琐事也能从侧面反映出他的价值观和生活态度，更全面地表现他对生活、对他人的热爱与关怀，深化了文章主题。      二十七、【答案】1. ① 应聘《自由中国》编辑，推出诸多经典作品；接连遭遇弟弟因飞机失事离世、《自由中国》停刊、母亲去世、婚姻破裂等低谷。    ② 创办国际写作计划，邀请世界各地作家（含百位华文作家），推动世界文学交流。    ③ 惆怅/沉重     2. ① A句：该句运用了外貌、神态、动作、语言描写。“轻盈秀丽”写出了聂华苓先生体态的优雅和容貌的清秀；“顾盼生辉”生动地刻画了她眼神的灵动、富有神采和生命力，打破“八十岁的人”的刻板印象，体现她历经岁月却依旧鲜活的状态；“热情拥抱”“你能平安到，太好了”，充分展现了她性格的开朗、爽快与待人真诚热忱的一面，让人感到亲切而温暖，使人物形象充满了感染力。    ② B句：这句话主要运用了人物的动作描写，通过一系列活泼的动作，生动地描绘了聂华苓青年时代活泼调皮、热爱生活的一面。“偷橘子”和“吃了还兜着走”带有一点少女的顽皮和冒险精神；而“摘一朵野花插在头上”鲜明地体现了她爱美、浪漫、富有生活情趣的内心世界。这句话成功地塑造了聂华苓形象中纯真、活泼、充满豪气与野气的另一个侧面。它表明，即使在“苦读”和“战乱”的艰苦环境中，她依然保持着对生活的热爱和对美的追求。     3. 郑愁予评价聂华苓“风华绝代”，是因为她不仅兼具外在气质与内在风骨，更以文学领域中不可替代的才华与成就，彰显了卓越的创作能力。外在气质：八十岁仍“轻盈秀丽、顾盼生辉”，历经岁月却保持优雅活力，自带迷人风采；内在风骨：性格爽朗、亲切热情，历经三个时代的风雨，依然坚韧、乐观，充满生命力；文学贡献：做文学编辑慧眼独具，推出诸多经典作品，后创办国际写作计划，推动世界文学交流，既有文人的才情，又有推动文化的魄力。      二十八、【答案】1. ① 渲染了充满烟火气、热闹且富有文化氛围的市井环境；② 为少年吴承恩的成长提供了丰富的素材和灵感来源，推动了情节发展；③ 烘托出吴承恩对故事和文字的痴迷以及在市井生活中汲取养分、孕育梦想的形象。     2. 修辞手法角度：运用比喻的修辞手法，将吴承恩进入披间后的状态比作“鱼得水”，生动形象地写出了披间对吴承恩的吸引力，以及他在披间读书时的自在、投入和愉悦。     3. 吴承恩成长于淮安河下充满烟火气的市井环境中，这里有老道士讲述的历史兴衰、神魔传说，有老班讲的江湖奇闻、英雄传奇，还有宝荣淘来的各种旧书以及和宝荣的讨论等。这些看似平凡琐碎的市井生活，为吴承恩提供了丰富的素材和灵感，让他学会了倾听、想象，用文字重构现实，最终孕育出伟大的作品《西游记》。      二十九、【答案】1. ① 示例：如水粉画的小城美景    ② 充满温情的小城百姓     2. 示例：赞同。由苏轼的《惠州一绝》引出作者对惠州博罗的向往；呼应下文博罗位于“罗浮山下”的地理信息，形成古今呼应，增强视频的文化底蕴与趣味性。     3. 示例：“绽开”字生动地写出了蔷薇花盛开之艳，“飘落”字生动地写出桂花盛开时随风飘落的情态，营造梦幻、美好的意境，让人们在视觉中想象博罗小城被桂花香气笼罩的迷人氛围。这样的角度侧面反映出博罗小城四季有景色迷人，充满了诗意盎然的风貌，烘托出作者对这片土地的喜爱与眷恋。     4. 示例：“邻居阿婆笑眯眯地站在面前”语调上扬，读出我的惊喜之情；阿婆说的话，读的时候要用亲切、热情的语气，表达阿婆给予我这个异乡人的温暖。（重音、语气、语调，任选角度进行朗读设计；朗读设计与表情达意匹配即可）     5. 示例一：选《乐得长作岭南人》，化用诗句，更富有诗意；“乐”作为情感线索，贯穿了整个微视频；直接点明主旨，表达了作者在博罗生活多年后的真实感受，深爱这片土地，乐于长久在此生活，体现作者对博罗的归属感热爱。 示例二：选《温润的博罗》，交代了微视频的拍摄对象；高度概括拍摄对象的特征，并以“温润”贯穿整个视频；暗含对博罗的喜爱之情。      三十、【答案】1. ① 骑马竞赛（春郊试马）    ② 孟春时节（孟春雨霁）    ③ 端阳初夏    ④ 骑马赏景     2. “我”是少年，祖父是老人，却能在冬日大雪天骑马登上岭巅头，实在少见，是为“奇迹”；在山顶观景，所见雪景气象阔大，让人惊叹自然之壮美，是为“奇迹”。     3. 表达了对眼前现实的迷茫，对眼前国运时事的感慨，隐隐地将家国情怀暗含其中。     4. 示例1：我认为A“简洁”最合适。本文长短句结合，多用短句，如“大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓”，作者聊聊数语，将过年时红红火火的热闹尽显在长短交错的写景句中，不仅语言简洁，而且朗读起来具有音韵美。 示例2：我认为C“典雅”最合适。本文多引用古语，而且喜欢用书面语，四字词语，如“做韵事，寻梅花“残虹拂马鞍”“骑马倚长桥，满楼红袖招”“驿马飞递”銮铃声响“等，让读者自然勾连古诗文中的情景，体会到作者的情感。自然地营造出特有的意境，文雅而含蓄。      三十一、【答案】1. 示例：看红果摇曳，照亮山峦；② 品山楂美食，感受人间烟火/唤醒童年记忆。     2. ① “看，漫山遍野的红果。”同行人惊呼。②惬意/闲适/向往。③通过表现人的心理感受，侧面突出寺头镇的魅力；增强文章的真实性和感染力。     3. 示例：综合运用视觉、嗅觉、味觉等感官描写，写出山楂圆润的外形、红亮的色泽和酸甜交织的口感，表现其香甜诱人的特点。     4. ① 秋天寺头镇的山楂成熟，漫山遍野呈现红色景象；② 象征寺头镇通过山楂产业实现经济振兴（或体现了寺头镇人生活的红火）；③ 表达人与自然和谐共生的生态之美。      三十二、【答案】1. ① 遭遇恶劣天气，被困山洞，老罗为取物资，留下米酒独自外出。    ② 老罗外出后迷失方向未能返回，不幸牺牲，老父亲靠米酒坚持到获救。    ③ “我”带失忆的老父亲重登鹰峰岭，以米酒敬老罗。     2. 重读“天快黑的时候”，通过天色已晚，体现时间的紧迫性，给人以一种紧张的氛围感；重读“果断”，体现老罗做决定的斩钉截铁，照应前文老罗“业务精练，野外生存能力强”；重读“必须”，“必须”是“一定、不得不”的意思，有不容反驳的意味，暗含老罗已经做好做坏的打算，也是无所畏惧、勇担责任的表现。 （2）不重复。“不厌其烦”是不嫌麻烦，表现老父亲有耐心，“一遍又一遍”是指次数多，表现的是这件事铭记于心，无法忘怀，侧面烘托老罗不畏生死、舍己为人的品质。     3. 我认为应该保留。因为这段交代了老罗的年龄、身份、工作能力及优势：野外生存能力强。通过老罗主动参与与地质调查这一内容，凸显出老罗不畏艰难、敬业奉献，具有勇气与毅力，勇于担当与挑战，热爱自己的事业，具有强烈的责任感和使命感。为下文“老父亲”听从老罗安排留在山洞，老罗坚持外出寻求救援做铺垫。     4. 他的思绪是交织的、立体的。既有对过往悲剧的沉痛悼念（老罗之死、父亲致残），也有对完成使命的释然与慰藉。他目睹鹰峰岭的巨变，感受到人类征服自然的力量，但更深刻地认识到，真正不能被征服和遗忘的，是老罗身上所代表的信义、牺牲与担当的人性光辉。这种精神，远比地理上的征服更为永恒，也是父亲和他心中永不磨灭的烙印。      三十三、【答案】1. ① 骑自行车赶回家    ② 焦急/担心    ③ 在校门口看到母亲等候并送来面条    ④ 复杂/愧疚/感动     2. 运用了动作描写；“抱着”“佝偻”“张望”等动词生动形象地表现了母亲对“我”深沉的爱与牵挂。     3. “我”犹豫是因为：① “我”正处于青春期，自尊心强，因母亲衣衫朴素、形象卑微而感到在同学老师面前有些难为情（好面子）；② 但内心又深知母亲的不易和对自己的爱，这种愧疚与触动的复杂心理让“我”在行动上产生了瞬间的迟疑。     4. ① “手擀面”是贯穿全文的线索，使文章脉络清晰。② “手擀面”凝聚母爱，象征母亲的关怀与付出。③ 寄托“我”对母亲的深切怀念。④ 以小见大，通过平凡之物表现伟大母爱。      三十四、【答案】1. 费尽周折为“我”调动工作；对“我”工作中的疏忽做出严肃批示；撤掉“我”夹带的稿子；肯定“我”的建议，支持“我”的工作；阅读“我”的作品，并写出详细的读稿札记。     2. ① 对工作认真负责，一丝不苟    ② 示例：和蔼可亲，说话委婉    ③ 示例：老林虽严厉，但从第⑧ 段喊我一起吃饭，并同意我的建议支持我的想法，可以看出他也很关心“我”的情绪，在严厉批评后也会给予及时的鼓励。     3. 示例：老林为我调动工作，让我有机会从事自己喜欢的工作，并且在工作中对我严格要求，给予支持，让我越来越优秀，越来越出色，是老林让我感受到生命的美好，引领我前行。      三十五、【答案】1. ① 在南开大学推动建立理论物理研究室，并邀请国际学者交流、捐献设备提供支持。 ② 在中山大学发起成立基金会，特意嘱咐要支持数学、古文字学等重要的“冷门”基础学科。 ③ 在东莞理工学院，为化解公众对前沿科学装置的疑虑，亲自开展科普讲座，并提醒校方抓住机遇建设研究型大学。     2. “执灯者”比喻杨先生为科学道路上的引路人，照亮后学的前行方向）；“架桥人”比喻他搭建起中外科学交流、学者成长的桥梁。这两个比喻形象生动地概括并高度赞美了杨先生作为科学巨擘与教育家的双重崇高角色，饱含作者的敬仰之情。     3. ① 通过权威人物（葛墨林院士）的评价，从侧面具体生动地展现了杨振宁先生作为“执灯者”在培养学生方面的独特方法和深远眼光； ② 揭示了杨先生注重与国际学术前沿接轨、致力于为学生创造更高发展平台的教育理念； ③ 增强了文章内容的真实性和说服力，使人物形象更加丰满、可感。     4. 第一层级基础理解：这样写可以使事例更真实，显得杨先生的贡献很广泛。 第二层级特点分析：这样选材既体现了杨先生影响的范围广（涉及多所大学），也展现了他工作的落脚实（从学科建设到学生关怀），让“执灯者”和“架桥人”的形象具体可感。 第三层级意图探究：通过选取多所大学的具体事例，展现了杨振宁影响的广泛性，并使事迹真实可信； 将这些故事组合在一起，共同构建了他作为“执灯者”与“架桥人”的立体形象； 作者以此表明，杨振宁的伟大在于他将心血融入了中国大学与科研的建设中，他的精神已在各地校园传承，从而升华了纪念意义。      三十六、【答案】1. ① 烽火连天中在西南联大立下“科学报国”的信念；② 在诺贝尔奖领奖台上公开表达为中国血统自豪；③ 中美关系解冻后率先回国访问，推动中外学术交流；④ 晚年归根在清华培养人才，筹建高等研究院。     2. （1）“纵使”“始终”“时时”等副词，层层递进，强调了杨振宁无论取得多大成就、身处何方，都从未忘记父亲的教诲和报效祖国的初心，）突出其刻在骨子里的家国情怀。 （2）这句话综合运用了比喻、对偶等修辞手法，并借助精当的成语和词汇，以凝练而富有文采的语言，既形象地概括了杨振宁先生的卓越成就与崇高品格，也升华了文章主题。     3. ① 清晰标示了杨振宁人生的三个主要阶段，使文章结构层次分明；② 高度概括了每个阶段的核心特征与贡献（少年立志、科研巅峰、报效祖国）；③ 语言凝练，形成排比，富有感染力，突出了人物成长与时代变迁的脉络。     4. 示例1：我推荐《天上有颗南仁东星》。从内容主题上，两篇文章都深情歌颂了将毕生精力奉献给国家科技事业的科学家形象，体现了深厚的家国情怀与崇高的使命担当。《天上有颗南仁东星》这篇课文与“群星闪耀”专栏的主题高度契合，旨在展现名人们以信念与实干铸就的闪亮人生，而南仁东先生正是这样一位在基础科学领域默默耕耘、最终创造出非凡奇迹的人物。他的故事不仅在天文领域树立了不朽的丰碑，其“燃尽一生”打造大国重器的精神，更能激励新一代青年为国家的繁荣与强盛砥砺前行，贡献智慧与力量。 示例2：我推荐《邓稼先》，从内容主题上，两篇文章都深情歌颂了海外学成归来、报效祖国的科学家形象，体现了深厚的家国情怀与奉献精神；《邓稼先》这篇课文与“群星闪耀”专栏的主题相契合，旨在展现名人们的闪亮人生，而邓稼先先生正是这样一位在不同领域发光发热的人物。他的故事不仅在学术领域产生了深远影响，还能激励更多的人为实现国家富强、民族振兴贡献自己的一份力量。      三十七、【答案】1. ① 他与战友筑成“人肉堤坝”守护国土    ② 他趴在雪地监视并及时报告连队，逼退可疑人员    ③ 他仍坚持守在边防并叮嘱女儿做好工作     2. 该句通过描写萨尔布拉克草原恶劣的自然环境，既突出了魏德友和战友们工作环境的艰苦，又衬托出他们一心为国守护边境线，不怕吃苦的高尚品质。     3. 此处运用了语言描写，直白而坚定地表现出魏德友坚守边境的决心，表现了他作为一名共产党员和护边员忠于祖国、甘于奉献的崇高信念。     4. 界碑是国土的标记，将魏德友誉为边境线上的“活界碑”，既赞美他像界碑一样扎根边疆，更强调他以血肉之躯履行戍边使命的非凡意义，这个称号是对他长期坚守边境、无私奉献精神的最高赞誉。     5. 示例：魏萍接过父亲的羊鞭，传承的不仅是放牧巡边的工作，更是忠于祖国、坚守奉献的精神，这让我明白，崇高的信念和责任是可以代代相传的，在现实生活中，我们也应当传承先辈的优良品质，主动担当属于自己的责任，为国家和社会贡献自己的力量。      三十八、【答案】1. ① 身体记忆苏醒，感觉扑救像写作时寻找一个准确的词语    ② 中场休息与队友交谈    ③ 因洞察细节并扑救成功后感到炽热的骄傲（像写出一个完美句子般令人满足）     2. （1）“雨”渲染了环境氛围，突出比赛的艰苦与真实，衬托出球员们对足球运动的热爱与激情，同时象征情感的洗涤与思绪的流淌，为后文感悟作铺垫。 （2）运用了比喻手法，将“球门”比作“孤岛”，突出了守门员位置的特殊性与重要性，表现了“我”初上场时决心要守住球门的紧张感与使命感。     3. ① 面包师傅与“我”握手以及赛后对话，推动了“我”对球场、陌生人和写作这个职业看法的转变，引发了“我”的深沉思考。 ② 面包师傅代表了球场上那些暂时忘却社会身份、享受简单快乐的普通人，与“我”相对孤独的情况形成对照，突出了这些陌生人对“我”写作、交往产生的积极影响。 ③ 面包师傅及其他队员积极互动，表现了人与人之间因共同的兴趣爱好而建立珍贵的连接，深化了文章中心。 ④ 面包师傅在店里是“笑眯眯”的劳动者，在球场是“目光如炬”的竞争者。他朴实、真诚，渴望简单快乐，体现了普通人通过足球找回自我、释放压力的心理。     4. 示例一：这句话形象地揭示了文章的主旨。作为作家的“我”发现，真正生动、有价值的故事并非仅仅来源于书本和闭门造车，而是源于真实的生活体验，源于与陌生人在共同的目标和活动中产生的真挚连接与碰撞。 示例二：真正动人的故事源于真实的生活体验与人际交往。作家只有走出书斋，融入生活，才能获得创作的灵感与力量。 示例三：作家不能永远坐在书桌前。我们需要走进生活，走进泥泞，走进陌生人的故事里。      三十九、【答案】1. ① 求学受挫渡难关    ② 首次实现新突破（格式基本一致即可）     2. ① 示例：结合上下文看，还应该有坚强、有毅力的意思    ② 示例：通过引号可知，这里有特殊意义，同时结合下文“要求学生把论文改10遍”“不能浪费科研经费”可知，指薛其坤在学术上对学生要求严格、不浪费科研资源的严谨态度。     3. 画线句中“把论文改10遍”“一一对照其中的差别”，写出薛其坤对学术的严谨认真，对学生的严格要求，用具体的数字体现了传记的真实性。“因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”中“红了眼眶”是神态描写，写出了薛其坤对学生浪费国家科研资源的心痛，突出了他的节俭，体现了传记的生动性。     4. （示例）薛其坤，从数学39分的挫折中奋起，以坚韧不拔的毅力踏上科研征程。他30多年如一日坚守“7–11”作息，专注“从0到1”研究，率领团队首次观测到量子反常霍尔效应，在凝聚态物理领域屡创佳绩，成就卓越，是科学界的璀璨之星，实至名归获此殊荣。      四十、【答案】1. ① 青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博    ② 小溪虽浅却澄清，烂泥塘不知深浅。    ③ 讽刺当局依赖他国的不切实际的可笑与可悲的下场。     2. 这句话运用了外貌描写，通过“浓黑的胡须”“目光明亮”“倔强地一簇簇直竖起来的头发”等细节，生动刻画了鲁迅先生的形象特征。这些描写不仅表现了鲁迅先生的外貌特点，更通过“倔强”“不调和”等词语，暗示了他对现实社会的批判态度和不屈精神。这种描写手法让读者能够直观感受到鲁迅先生的精神气质，增强了人物形象的立体感。     3. 《琐忆》侧重于表现鲁迅先生思想上的引导，通过比喻、故事等方式启发青年认识社会；而《回忆鲁迅先生》则侧重于展现鲁迅先生生活中的关怀，通过日常细节体现他对青年的关心。两文虽都表现“关爱青年”，但一个重思想启迪，一个重生活关怀。      一、【答案】1. ① 第一次见南山的夏夜    ② 奋力登山，却没有找到韩家湾    ③ 大失所望     2. A．作者用“雍容端方”这样郑重庄重的词来形容肉，并用拟人的手法写肉是坐在大罗碗里，而且还“高出一截来”，把大块肉在碗里的情状及肉的方正形象生动地描写出来，幽默风趣，读来让人不禁莞尔。 B．运用比喻的修辞手法，形象写出登顶后，看到船变小，塔变细的画面，极具有感染力。且句式对偶工整，增添古典雅致。     3. 呼应了第④ 段的童年梦境，勾起对童年和祖母的回忆；与现实中面目全非的“南山”形成鲜明对比，表达了作者心中的惆怅唏嘘；梦中再现此景，表达作者对美好的自然、美好的童年和美好祖孙情的向往和怀念。以梦境收束全文，给人留下无限想象的空间，余味悠长。     4. 示例：“我的南山”是“我”的一种期待，童年“我”渴望登上山顶，眺望远方，找到自己的家乡，看到祖母；外出的日子，对南山充满牵绊，但现实所迫，不能如愿，它便成为“我”心中的期待；亲见最爱的南山面目全非，心生无限凄凉，不知能够重见，有期待，也有无尽的惆怅。      二、【答案】1. ① 动作    ② 亲切鲜活的形象     2. 作者通过环境烘托、色彩与形态变化、反复描写来刻画鲁迅先生的背影。环境上，以“全家静寂”“窗外无声”的深夜和“玻璃窗白萨萨”的黎明对比，衬托背影的专注与持久；色彩上，从“夜里那样黑大”到“灰黑色”，结合灯光变化， 展现时间流逝；反复用“还是坐着”“仍旧坐在那里”突出静态的执着。作用：以形传神，既表现鲁迅深夜工作的辛劳，又凸显其“俯首甘为孺子牛”的奉献精神， 融入作者的心疼与敬仰。     3. 这些短碎片段并非破碎，而是以“温情”为线索，立体展现鲁迅的真实形象。片段一写笑声、走路姿态，显其率真；片段二写深夜背影，见其勤勉；其他日常细节（如饮食、互动）共同勾勒出他既是战士也是普通人的立体人格。片段间以对鲁迅的敬爱为隐形纽带，“以小见大”让形象更真实亲切，正是文章“散而不乱”的精妙之处。      三、【答案】1. 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京隆重举行。     2. 运用具体数字，体现了新闻语言的准确性。直观展现官兵训练的严苛与高强度，突出他们为达到“米秒不差”“横纵一线”所付出的努力，体现官兵坚韧的意志品质。     3. ① 展示了我国先进的国防装备和强大的军事力量；② 唤醒历史记忆，铭记抗战精神；③ 加强国际交流，向世界传递和平理念；④ 官兵高强度训练彰显强军信念，锤炼钢铁纪律与过硬战斗力，践行强军目标；⑤ 增强民族自信心和自豪感。      四、【答案】1. B     2. “弱国”和“低能儿”本无因果关系，作者用“当然”加以强调，实则用反语来揭露所谓日本“爱国青年”的逻辑判断荒唐，表达了对这种荒唐论调的辛辣讽刺和自己遭受不公时的愤懑之情。     3. “匿名信”事件中鲁迅先生深切体会到弱国国民受到的屈辱，同时原文中的“看电影事件”也让他深刻认识到国人精神的愚昧、麻木比身体疾病更可怕，所以要弃医从文以唤醒国民、拯救国民的灵魂。     4. 虽然藤野学生只是一个普通人，但他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在鲁迅先生的眼里和心里是伟大的。      五、【答案】1. 弃医从文。两个事件：匿名信事件，看电影事件。     2. ① “偏”的意思是“偏偏”，表示事实与期待相反或隐含不满之意；② 体现了“我”中国留学生的愤慨以及看到这一幕时民族自尊心受到的伤害。     3. 示例一：这孩子，资质不错，学得也很好，但这次离开仙台，并且不再学医，实在是令我痛心，看来我想把新的医术传去中国的心愿也无法实现了。但是我也能明白你选择离开的苦衷，我能理解你的选择。     4. B      六、【答案】1. 主要体现在师生情谊的深厚持久、对过去纯净情感的怀念、对青少年成长的启示方面。     2. D     3. 这句话通过动作描写（“握着话筒站起身来”）和“不由自主”的心理刻画，生动表现了作者听到老师名字时的惊喜与敬意。动作的迅速与下意识，突出了师生情感的深厚和跨越30年的重量，展现了学生对老师的永恒尊敬。     4. 不可删。烘托了时代背景，展现20世纪60年代中学“学者林立”的特殊氛围，为穆尼老师的学者形象提供群体支撑；通过郑逸梅、孙珏等老师的卓越成就，暗示穆尼同样是有深厚造诣却甘于平凡的学者，解释后文他当堂提问“难题”的合理性；深化了文章的主题，强调老师们在清苦环境中坚守教育，使学生感念至今，与后文“跨越时空的至情”形成呼应。     5. ① 严谨治学：藤野先生对鲁迅的笔记细致批改，穆尼老师提问时不事先打招呼，均体现了对学问的严谨态度；② 真诚育人：藤野先生跨越国籍关心鲁迅，穆尼老师30年后仍珍视学生的贺年片，均展现了真诚的育人初心；③ 淡泊名利的品格：藤野先生作为大学教授却无架子，专注教学而非追逐名利。穆尼先生身为出版过著作的学者，甘居中学教师之位，文中提到他“不知什么原因躲在中学里”；④ 跨越时间的影响力：两位老师的形象均通过学生的回忆被铭记，藤野先生成为鲁迅笔下“伟大”的象征，穆尼先生则让学生感悟到“跨越时空的人间至情”。      七、【答案】1. ① 女儿关心父亲咳嗽，提出陪父亲检查、替父亲买药，但一投入论文写作就忘记，父亲为不打扰女儿，搬到楼下睡。    ② 女儿完成论文后告知父亲，决定次日回北京，父亲表情忧郁，提及茶叶涨价采不过来，暗示希望女儿留下。     2. 愧疚：女儿意识到父亲隐瞒茶叶低价和病情，自己却一心想着回北京，忽略父亲的需求与身体，内心充满愧疚。 心疼：得知父亲身体单薄、病情未愈，仍为生计辛苦采茶，还编造谎言不让自己担心，女儿心疼父亲的不易。 后悔：后悔没有多陪伴父亲，没有察觉父亲的异常，没有帮父亲分担采茶的辛劳，错失尽孝的机会。     3. 关爱女儿：父亲为不打扰女儿写论文，夜里搬到楼下睡，隐瞒茶叶低价和自身病情，怕女儿担心，体现对女儿的疼爱。 勤劳节俭：父亲即便身体不好，仍坚持上山采茶，觉得雇人采茶不划算，不愿多花钱，展现出勤劳节俭的品质。 不善表达：父亲希望女儿留下帮忙采茶，却不直接说明，而是以“茶叶涨价采不过来”暗示，体现出他不善表达情感的特点。      八、【答案】1. ① 拍板拔掉蒸汽发生器的“安全阀”，解决漏气问题。② 拍板去掉几个自动停堆信号装置，解决误停堆问题。③ 力排众议，推进反应堆提升功率试验，24小时连轴转。     2. 该句通过对彭士禄的动作描写，“一屁股坐在椅子上”“眼皮垂下来”“头靠在椅背上”这些具体动作，生动形象地展现出他在陆上模式堆实现满功率运行后极度疲惫的状态，从侧面体现出他为此次试验付出的巨大精力与心血，也暗含着试验成功后他紧绷的神经终于放松的状态。     3. 文中引用彭士禄的话是对他人疑问的直接回应，而结尾引用日记是从自身对科研工作的认知角度进行补充阐释，进一步揭示了他敢于拍板的深层思想动因，说明他的拍板不是一时冲动，而是基于对科研时间价值的重视和高效开展工作的追求，让他敢于拍板的形象和理由更具说服力，也使人物形象更加丰满立体。     4. ① 示例：②    ② 示例：本文围绕彭士禄“彭拍板”的雅号展开，详细记述了他在核潜艇动力反应堆研制过程中多次果断拍板解决技术难题的事例，还写了他拍板凭借数据支撑，出错勇于承认并改正的特点，充分展现了他在科研工作中敢作敢为、严谨务实又不失灵活的鲜明个性，凸显的是作为科研大师的独特风采，而非侧重体现家国情怀，适合推荐到“个性的大师风采”板块。     5. ① B    ② 彭士禄的“彭拍板”体现出他爽朗果断、敢于担当的性格特点，这与《红星照耀中国》中的彭德怀个性相近。彭德怀性格爽朗坦率，做事果断坚决，他在军事行动中常常快速做决策，比如突破敌军重重封锁进军陕西时，能果断做出战略部署确保主力部队前进通道。他在面对问题时不纠结于繁琐形式，就像彭士禄拍板注重实际数据和效率一样，他始终以实际行动推进工作，展现出和彭士禄相似的果断担当的特质。      九、【答案】1. 能往外走闯荡曾是爸爸年少的恢弘志气，在更能干的老婆面前，爸爸隐藏自己的野心，选择了回归家庭，成了圈住一家人胃的敦厚男人，此举实属无奈。当看到女儿能走出去，弥补自己的遗憾，所以发出这样的感慨。     2. A句“沉默”的原因：看到女儿有思想和个性，仿佛看到自己年少时的模样，心中怅然，所以沉默并叹息。 B句原因：如今的自己已经失去年轻时的勇气，面对现状，只能随遇而安、随缘自适，自我安慰。     3. 第⑩ 段划线句直接抒情，写父亲虽然是没有气势的黄药师，但带给我很多快乐，表达对父亲感激赞美之情；《背影》间接抒情；通过描写父亲攀爬月台时的情形，表达作者的感动，对父亲的感激和疼惜之情。      十、【答案】1. ① 赞许    ② 得意    ③ 遗憾     2. （1）第一个“好好”含有遗憾之意，第二个“好好”含有对教戏的坚定之心。表现了白老师对艺术事业的热爱，对学生的热爱。 （2）对比，将孩童看老师与现在看老师进行对比，表现对孩童时对老师坚守艺术的崇拜、尊重，现在对老师的感恩以及对老师年老瘦弱的关心。     3. 白老师是一位真诚感恩、教学严谨且善于观察、有责任感与使命感、谦逊自省的人。 白老师受外孙子委托，真诚来向“我”致谢，可见他真诚感恩；白老师在教学中关注学生细节，且根据学生特点安排角色、推荐学习方向，可见他教学严谨且善于观察；白老师虽没出名，但坚持传承昆曲，可见他有责任感与使命感；白老师对自己的艺术生涯有自省，可见他谦逊自省。     4. 白老师虽未成名，但默默奉献，培养出优秀学生，是“没出名”却伟大的老师。 点明写作对象白老师，点明主人公身份，突出其平凡中的不平凡；设置悬念，引发读者思考；表达对默默奉献者的敬意。     5. “高蹈”是突出之意，在这里是精神伟大，具体指白老师虽身形瘦弱、艺术上“没出名”，但他在昆曲传承上的坚守、对学生的用心教导、真诚感恩与自省的品格十分突出，精神境界高尚，令人敬重，表达了作者对老师坚守传承的赞美、崇敬之情，更是卒章见志，升华主题。      十一、【答案】1. D     2. （1）运用比喻修辞，将父亲的脊背比作火炕，生动写出父亲劳作后身体的温热，既体现父亲带来的安全感，也暗含“我”对父亲的依赖与亲近。（2）运用动作描写，“抖动”“又颤又挪”等动词精准刻画父亲中毒后的状态，“吐出白沫”的细节更凸显中毒之深；与前文吃毒鱼的愉悦形成强烈反差，既营造出惊险紧张的氛围，也为后文采解毒草的情节做铺垫。     3. 父亲是一个普通的渔民，靠捕鱼维生，每天很早起来拉“黎明网”，可以看出父亲的“勤劳纯朴”；拉网捕鱼的工作非常艰辛，但父亲很快乐，可见其“坚忍乐观”的性格；从“我”的梦里，鱼姑娘说给拉网人扎上了红头绳，让他们不能下海。母亲因此提醒父亲，但父亲却不以为然，对捕捞不知节制，可见父亲“见识短浅”。     4. ① 借梦突出主题：梦中小姑娘化身的鱼，既寓示捕鱼带来的欢乐与自然的馈赠，也告诫人类过度索取自然将致灾难，表达对生命的尊重与对自然的敬畏。② 为下文埋伏笔：鱼姑娘请求人类停手，暗示捕鱼过度；其给拉网人扎红头绳的情节，为后文捕鱼人意外死亡埋下伏笔。③ 添浪漫主义色彩：鱼儿化身会说话、有感情的小姑娘，其红头绳的预言在现实应验，充满神秘色彩。      十二、【答案】1. ①“我”征求李国文老师的意见是否当官，他支持“我”继续创作；②“我”筹款帮助逝去作家的家属，李国文老师积极支持并陪同见段永基先生；③ 在没有劳务费的条件下，帮“我”邀请叶楠老师一起去哈市参加笔会。     2. ［示例一］第② 段画线的句子运用了语言描写的手法，生动表现李国文老师幽默、亲切、关心他人的性格特点，拉近与作者的距离，也为后文“忘年交”埋下伏笔。 ［示例二］第⑨ 段画线的句子运用了语言描写的手法，展现出李国文老师支持后辈工作的可敬师长形象，尤其是“立刻”二字更能表现出国文老师提携年轻人，帮助年轻人的思想是发自内心的。     3. 不矛盾。前者体现他珍惜时间、不喜虚与委蛇的性格；后者体现他待人体贴、尊重他人的修养。两者共同展现他既真实又温和的品格。     4. 文章通过回忆国文老师关心“我”、帮助“我”的事情，表达出“我”对国文老师的感激与敬佩；写国文老师的高尚品质，表现出“我”对国文老师的赞扬；最后说到国文老师离世，“我”悲痛不已，表达出“我”对国文老师的怀念。《藤野先生》中作者回忆藤野先生与“我”在学习上的交往，表达了作者对藤野先生的敬佩、感激与赞扬，最后写将藤野先生的照片挂在墙上勉励自己，表现出对藤野先生的怀念。      十三、【答案】1. ① 要求修车者擦亮车、爱惜车    ② 帮助女孩并给对手介绍生意    ③ 细心，手艺高超（或技艺精湛等）    ④ 乐观，与时俱进     2. （1）采用了比喻的修辞方法，把“在补漏点附近细心地锉磨”比喻成“给美人遮瑕”，生动形象地描绘出修车师傅修车时细心、虔诚、追求完美的精神状态，表达了作者对修车师傅的赞美之情。 （2）运用景物描写和神态描写，写出了黄昏时分凉爽、美好的特点，渲染出肃穆平和的气氛，与慷慨激昂的音乐相呼应，衬托出修车师傅豁达乐观又从容淡定的特点。     3. “手艺的江湖”的表层含义是指民间的手艺人有自己的某种技能或特长，能够凭借这一点谋生并在社会上立足。深层含义是指匠人们能够与时俱进，通过自己的努力练就多种手艺，增强自己的实力，并且互相学习互相帮助，以此提高自身的素质，实现个人价值最大化，积极应对社会的发展变化，长久立于不败之地。 启示：① 积极面对，与时俱进。他不断学习，提升自己的技能，积极拥抱时代的变化。② 有广博的胸襟，接纳竞争者，共同提高。他手绘地图，让急着修鞋的人去找织补大嫂。③ 泰然处之，享受生活。他看武侠小说、听音乐，享受平凡生活。      十四、【答案】（1）① 第一次见南山的夏夜    ② 竭力登山，却没有找到韩家湾    ③ 大失所望     （2）示例：A.作者用“雍容端方”这样郑重庄重的词来形容肉，并用拟人的手法写肉是坐在大罗碗里，而且还“高出一截来”，把大块肉在碗里的情状及肉的方正形象生动地描写出来，幽默风趣，读来让人不禁莞尔。示例：B.运用比喻的修辞手法，形象写出登顶后，看到船变小，塔变细的画面，极具有感染力。且句式对偶工整，增添古典雅致。     （3）呼应了第④ 段的童年梦境，勾起对童年和祖母的回忆；与现实中面目全非的“南山”形成鲜明对比，表达了作者心中的惆怅唏嘘；梦中再现此景，表达作者对美好的自然、美好的童年和美好祖孙情的向往和怀念。以梦境收束全文，给人留下无限想象的空间，余味悠长。     （4）示例：“我的南山”是“我”童年的一种期待，“我”渴望登上山顶，眺望远方，找到自己的家乡，看到祖母；祖母肉碗里的那块石头，“寿比南山”的美好寓意，让“我”对南山生出无限温情；眺望南山，让“我”心生欢喜；外出的日子，对南山充满牵绊，但现实所迫，不能如愿，它便成为“我”心中的期待；亲见最爱的南山面目全非，心生无限凄凉，不知能够重见，有期待，也有无尽的惆怅。现实生活中，也曾有无尽美好留存在我们的记忆之中，或人或物或景，我们也常常会将其翻感受回味，回想与其相关的一切，各种情感涌上心头，亲见不如怀念，物是人非的失落带给人无尽的惆怅。      十五、【答案】1. 萧红才情横溢，文学成就斐然，是一个才女；她命运坎坷，却又坚韧不拔；她心怀祖国故土，感念师恩，有着赤子深情。     2. “我”在文章中，“我”不仅是叙述者，更是情感载体。首先，“我”作为文章的线索，串联叙事；另外，文章以“我”的视角感悟萧红，便于直接抒发情感，赞美萧红精神的永恒，表达主题。     3. C      十六、【答案】1. ① 与李政道提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论    ② 家国情怀    ③ 教书育人    ④ 82岁高龄为清华大一新生讲授《大学物理》课程     2. （1）“嗅到”一词将抽象的科学发现具象化，生动写出杨振宁和李政道从细微数据矛盾中敏锐捕捉科学突破点的洞察力，凸显其敢于质疑、严谨求真的科学品质 （2）运用外貌描写和动作描写，“朴素的蓝色衬衫”凸显其谦逊朴实的品格，“准时迈上”体现其对教学的重视与坚守，展现了他作为“大先生”的责任与担当。     3. ① 引用杨振宁的治学格言与言论，直接展现他的科学品质、育人理念与爱国情怀，使人物形象更真实可感；② 引用他人评价（如葛墨林、潘建伟），从侧面印证杨振宁的成就与精神影响；③ 丰富文章内容，使叙述更生动，避免单调，提升文本可读性。④ 多方引用，补充历史细节，让人物形象更真实、立体、丰满。     4. 杨振宁的起点是清华园的童年，是对科学的初心和对祖国的眷恋；终点是回归清华园，投身祖国教育和科研事业，完成“归根”之愿；他的一生始于对科学的追求，终于对祖国的奉献，起点与终点相互呼应，体现了他始终坚守初心、热爱祖国、薪火相传的精神。      十七、【答案】1. ① 东风二号导弹任务中，提出泄出600公斤燃料的方案，解决射程不足问题，助力导弹命中目标；② 主导研制长征二号E捆绑火箭，让中国航天进入国际商业发射市场，为载人航天运载火箭奠定技术基础；③ 规划载人航天“三步走”战略，担任载人航天工程首任总设计师，推动神舟五号发射、空间站建成等重大突破。     2. “长胖”“长个儿”是口语化比喻，分别对应火箭“捆绑”“加级/加长”技术，将复杂技术通俗化、形象化，既生动易懂，又体现王永志对创新思路的简洁概括与自信，让读者快速理解核心构想。     3. 内容上，体现王永志对宇宙探索的无限追求与开拓精神，深化“航天事业永不止步”的主旨；结构上，呼应开头，收束全文，升华主题，凸显他毕生坚守航天事业的执着。     4. 共同精神品质：敢于创新、执着坚守、心系国家、无私奉献。启示：青少年应培养创新思维，敢于突破；面对困难持之以恒，脚踏实地；将个人理想与国家发展结合，努力学习，为国家贡献力量。      十八、【答案】1. ① 毛泽东（毛主席）    ② 国民党政府    ③ 蒋介石反动政府对毛泽东的重视，同时体现毛泽东在红色地区的地位高和影响力大。     2. 语言描写，写出了毛主席对红色苏区的人口统计数据的错误机智地表达了自己的看法。表现了毛主席的睿智与革命乐观精神。     3. 有着中国农民质朴纯真的性格；充满神秘色彩，说话平易近人且幽默风趣；敏锐的洞察力；不搞个人崇拜。      十九、【答案】1. ① 马庄探夫/商量寻夫    ② 偶遇敌军/荷花淀遇险    ③ 急迫后悔/惊慌失措    ④ 坚定执着/自信自强     2. （1）运用比喻和拟人的修辞手法，将“大荷叶”比作“铜墙铁壁”，凸显出荷叶的茂密坚韧，暗示其能成为隐藏战士、抵御敌人的天然屏障；将“荷花箭”比作“哨兵”并赋予其“监视”的动作，既写出荷花的挺拔姿态，又暗示抗日斗争的背景，赋予自然景物战斗的象征意义。 （2）前一组“哗，哗，哗”节奏舒缓，营造出一片和平安详的氛围，衬托出妇女们探夫返程时轻松从容的心理；后一组“哗哗，哗哗，哗哗哗”节奏急促密集，渲染了日军追击下紧张的氛围，直接反映出女人们极度的紧张与恐惧，推动情节发展，为下文写游击队营救女人们做铺垫。     3. 本文描写了抗战背景下普通百姓投身抗战的故事，“水生嫂”的称呼符合当时乡村生活的背景；“水生嫂”作为抗战群体中的一员，是千万普通妇女的缩影，省略了姓名更能体现出普通妇女身上的善良，勇敢等品质；作者要歌颂与赞扬的不仅是“水生嫂”，更是和“水生嫂”一样千千万万投身抗战的普通人，省略姓名突显了普通人在特殊时代的人性光辉。     4. 示例1：A．开篇便以诗意的笔触，描绘了一个优美、和谐的乡村夜晚，渲染了宁静的氛围，为小说奠定了清新含蓄情感基调基调；描写水生嫂编席体现了水生嫂的勤劳能干；“苇眉子潮润润的，正好编席”点明了白洋淀的地域特征，引出下文水生嫂一边编席一边等丈夫归来的情节，也为后文写游击队利用荷花淀与敌人周旋的情节埋下了伏笔。 示例2：B．塑造了鲜明的人物形象。通过语言描写和心理描写体现了水生嫂复杂矛盾的心理，既有不舍，又带有些许的嗔怪；“并没有哭”则体现了水生嫂的坚强与深明大义。 示例3：C．人物语言描写，采用短句，既彰显情况紧急，又展现了人物的果敢机智和临危不乱，推动情节发展，这是在千钧一发的危急关头，一个扭转局势的关键指令，直接推动了情节发展，为后文伏击战的发生提供了合理的地点；展现了人物的机智勇敢，在危急情况下，能迅速想起并利用熟悉的地理环境来脱险，这充分展现了水生嫂及同伴临危不乱的镇定。 示例4：D．通过人物对话，体现了在经历了寻夫和目睹战斗后，妇女们的思想发生了质的飞跃。她们从牵挂个人家庭的普通妇女，转变为渴望投身战斗、保家卫国的战士；深化小说主题：它深刻揭示了抗日战争最伟大的力量源于普通民众的觉醒与参与。      二十、【答案】1. ① “我”和表哥用毛绒动物捉弄奶奶，奶奶认错后“我们”哄笑    ② 奶奶长期在饭桌上添饭，因“我”询问才获得饭桌位置    ③ “我”打电话问奶奶想吃什么，她总拒绝     2. （1）“好弄” 指奶奶顺从隐忍、易被安排，也体现家人对她的轻视。 （2）加点词对比家人的热闹与奶奶的孤立，突出她被忽视的处境。     3. 对比爷爷被记住、奶奶易被遗忘的境遇，强化对奶奶的疼惜与愧疚。     4. 作者起初“不伤心”是情感联结弱，写文章是为反思偏见、纪念奶奶，避免她被遗忘。      二十一、【答案】1. ① 女性占比高，规模精简，10名在编人员中女性7人； ② 年龄结构年轻，除队长为80后外，其余均为90后； ③ 任务艰巨，需在广袤且环境恶劣的高原，探寻西藏与中华民族交融的悠久历史。     2. 朗读设计：重音落在“最偏”“最老”“挖”上，语速稍缓，语气质朴而坚定。 理由：“最偏”凸显考古地点的偏远艰苦，“最老”强调土壤承载的悠久历史价值，“挖”体现队员们的核心行动与坚守；这样处理能突出高原考古的艰辛与队员们工作的意义，贴合话语中蕴含的对工作的深刻认知。     3. ① 凸显考古工作的价值与队员的成就感，陶器被陈列展出是对白云及团队付出的认可，让她切实感受到自身工作的意义； ② 呼应前文白云投身考古的初心，印证了她见证家乡历史的追求，丰富人物形象； ③ 以小见大，通过一件陶器的展出，体现高原考古成果对展现西藏文化的重要作用，深化“考古见证民族交融”的主题。     4. ① 不畏艰苦，坚守执着：考古队员在高原寒风烈日、空气稀薄的环境中坚持发掘；居里夫人在简陋棚屋中忍受辐射、寒冷，执着研究镭。 ② 持之以恒，严谨细致：考古队员花7年时间发掘桑达隆果遗址，细致清理墓葬与文物；居里夫人长期重复冶炼、分离工作，一丝不苟。 ③ 心怀信念，甘于奉献：考古队员以填补历史空白、见证民族交融为使命；居里夫人为探索科学真理，全身心投入研究，不计个人得失。      二十二、【答案】1. ① 要去革命   宣传抗战    ② 接受教育   经历磨炼    ③ 保释出狱   投身抗战    ④ 1943年下半年—1945年4月     2. ① 渲染了沈知影一家在灾难时的不安与焦虑氛围，突出了沈知影内心的不平静。     ② 通过一系列动词，生动描绘了沈知影进行地下工作时的小心谨慎和机智勇敢。     ③ 含有“隐蔽”的意思，暗示沈知影在地下工作中的隐蔽身份和掩护任务。     3. 第一个比喻句将沈知影比作一坛陈年好酒，意味着他的经历丰富，需要细细品味；第二个比喻句将他比作一首经典古诗，强调他的事迹值得永久流传。这两个比喻句形象地表现了沈知影的百年人生经历和不变的革命精神。沈知影收留无家可归的同学朋友，宣传抗日思想，主动参加革命，转入地下工作，被叛徒告密后坚守信仰，一直从事抗战工作，这些经历丰富而动人，如同陈年好酒，值得细品，这个过程中，沈知影展现出对国家的爱、对信仰的忠诚、个人的机智勇敢，他如同一坛陈年的酒、一首经典的古诗，值得品味，值得流传。     4. ① 埃德加・斯诺    ② 示例：画面中毛泽东居中而立，面带坚定微笑，身后金黄麦田象征革命希望与胜利；他以无畏信念引领长征，精神激励一代又一代人。      二十三、【答案】1. ① 研制出红旗二号并进入实战    ② 临危受命，完成中高空中远程防空导弹的研制任务    ③ 告别科研岗位，辞去顾问、教授称号，享受退休生活。     2. ① 合适。引用传主的原话，体现传记的真实性；直接展现人物内心，凸显沈忠芳忠于人民、热爱祖国、淡泊名利的精神品质，使其人物形象更鲜明。    ② “几经波折”“终于”要重读，语气稍显凝重，体现经费筹集的艰难；“只用了不到两年”“就”重读，语速略快，语气带赞叹，读出作者对沈忠芳的赞美和敬佩之情。    ③ 示例：隐姓埋名捍卫国防安全。     3. ① 任劳任怨、不畏艰难。两位科学家的研究条件都很艰苦，资金都十分有限。② 对科学的执着追求和探索精神。沈忠芳终其一生，不停地投身国家的导弹事业，居里夫人在艰苦的环境中，通过执着不懈的努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭。③ 淡泊名利、隐秘而伟大。沈忠芳隐姓埋名60余载，居里夫人一心一意钻研工作。      二十四、【答案】1. 父亲在煤油灯下翻开书本，沉浸其中；父亲坐在青石板上翻看卷边的《城里故事集》；父亲用二哥寄来的生活费买《三国演义》《水浒传》；父亲放牛时挖洞穴，静下心看书。     2. 示例：重读“可别像”“乐趣”。“可别像”体现了父亲对母亲吹灭油灯使其无法读书的埋怨和无奈；“乐趣”体现了父亲对读书的热爱和对“我们”认真读书的期待。     3. 运用比喻的修辞手法，把父亲提到的词语比作火星，生动形象地表现这些词语激发了孩子们的求知欲，抒发了对父亲的赞美之情。     4. 父亲在煤油灯下读书，表现其对读书的热爱；“煤油灯”昏黄的光晕，衬托父亲无法改变命运，只能带着遗憾孤独离去。     5. 父亲享受到了读书的乐趣，他读书时专心致志，不受外界干扰；父亲豪迈爽朗，他讲故事生动形象，拍炕沿，磕瓷碗，浑然忘我；父亲教导有方、循循善诱，他鼓励“我”多读书，启发孩子们走出大山。（答出两点即可）      二十五、【答案】1. ① 乐观面对困境，分享过往更惨的经历以宽慰我。    ② 油料短缺，牧民赠油    ③ 迷路，寻找牧马少年问路未果，进入野地后失去方向。    ④ 实在且热心，不仅指路还赠油送水，帮助解决困境。     2. 示例：A句从“吓了一跳”到发现门牙变黑，极具画面感地表现了作者的惊愕到恍然大悟，增强了反差和戏剧的效果，用轻松调侃地方式淡化了荒野穿行的艰难与晦涩，趣味性地表达了作者的无奈和自嘲。     3. 李娟与马丽华在描写风时，写法上有所不同。李娟侧重于通过个人感受和细节来生动描绘风的猛烈与对人的影响，使读者能身临其境。马丽华则更侧重于客观描述和宏大叙事，展现风的持续性和壮阔的自然景观，表达对大自然的敬畏与赞美。     4. 示例：在《我的阿勒泰》中，“再颠簸的生活，都要闪亮地过”这句话深刻揭示了面对生活困境时应有的态度和信念。文章通过描述“我们”在戈壁滩上遭遇的种种困难，展现了生活的颠簸与不易。在这些困境中，我们看到了叔叔的乐观与坚韧、牧民的慷慨与善良、司机的实在与热心。他们用自己的行动诠释了“闪亮地过”的真谛，即在任何艰难困苦面前都不失希望与勇气，用积极的心态和行动去应对挑战，点亮生活的希望之光。这句话启示我们，无论生活多么艰难，我们都应该保持一颗积极向上的心，勇敢地面对生活中的一切挑战，用自己的努力和坚持去创造属于自己的美好未来。      一、【答案】1. ① 大船拖网打鱼    ② 依靠训练有素的鱼鹰捕捉鱼类，工作效率高且捕获的大鱼较多    ③ 通常在浅水或流速不快的地方进行，每天打不了多少鱼，且多为小型鱼类     2. （1）运用拟人的修辞手法，将鱼鹰人格化，生动形象地描绘了鱼鹰准备捕鱼前兴奋（激动、迫不及待）的状态，侧面体现出放鱼鹰打鱼时热闹、充满活力的场景，与下文鱼鹰捕鱼效率高相照应。（2）② 神态描写，写出了这对夫妻打鱼时平淡木然的神态，表现了他们常年打鱼的艰辛不易，表现出作者对劳动人民的关心与同情。     3. 妈，这竹架真沉，水好凉。我学着您的样子戳、走，想多打些鱼。爸话少了，我得撑起家，您放心，我能替您把活儿干好。     4. 示例一：认同A．文章通过对多种打鱼方式的描写，展现出丰富的内涵。作者详细描绘如大船拖网捕鱼，放鱼鹰下水捕获大鱼等场景，生动呈现独特的民俗活动，字里行间流露出对民俗风情的喜爱。示例二：认同B。文章通过对不同打鱼方式的描写，尤其是对那对沉默寡言的夫妻日复一日地在水中劳作，表达了对劳动人民辛勤工作的敬意。母亲去世，女儿接替母亲的工作，穿着不合身的皮罩衣，深刻展现出他们生活的艰难，字里行间流露出作者对他们艰苦生活的同情。      二、【答案】1. ① 兴奋② 伤感③ 喜悦     2. 这句话运用了排比的修辞手法，将跑步的体验与自然景物融为一体，形象地表现了作者在奔跑中与乡村自然亲密接触的感受。通过“跑上了古茶山头”“跑到密林深处”“跑到大鸟掠飞而过的鸣叫之中”等描写，展现了跑步时的自由、愉悦和身心与自然交融的美妙体验，增强了文章的意境和感染力。     3. 不赞同删去。第⑦ 段对比了友人“专业化”打卡马拉松和作者乡村“原生态”跑步的差异，突出对“跑”的不同理解与追求，深化了文章对于“跑”本真意义的反思，丰富了文章内涵。     4. 作者借“四个‘跑回了’”表达了对童年与故乡的深切怀念，对流逝时光的感慨，更展现出对“跑”最初纯粹本能的回归与珍视，流露出对返璞归真、回归本真的渴望与喜悦。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $