精品解析：江苏省扬州市高邮市2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

八年级语文期中调研试卷 2025.11 一、积累运用（30分） 1. 按要求完成下列题目。 当第一片落叶欣喜地扑入大地的怀抱时，秋到了。大地笔耕不辍，写下如诗如画、栩栩如生的篇章。知识在书本间跳跃。听，朗朗的书声，是郦道元笔下的《三峡》诉尽凄冷故事的猿鸣，是飞天姑娘吕伟疾如流星般一跳引起的全场fèi（ ）腾，是藤野先生穿越时空的话语，依然炽热如火，激励着每一个中国人。看，美丽的颜色，是居里夫人哪怕再【甲】（ ）也绝不放弃的坚持和执着，是白居易在钱塘湖漫步感受姹紫嫣红、欣欣向荣的早春美景，是李白年少时眼中大江冲出群山，尽情奔腾的磅礴气势。唐诗的魅力悄然镌刻在中国人的文化基因里。【乙】在语文学习活动中让我们受益匪浅，激发了我们的求知欲。 （1）镌（ ）刻 fèi（ ）腾 （2）请给【甲】处选择最恰当的成语（ ） A. 歇斯底里 B. 一贫如洗 C. 筋疲力尽 D. 萎靡不振 （3）下列说法正确的一项是（ ） A. “当第一片落叶欣喜地扑入大地的怀抱时，秋到了。大地笔耕不辍，写下如诗如画、栩栩如生的篇章。”句中加点的词依次是介词、形容词、动词、名词。 B. “笔耕不辍”“如诗如画”“姹紫嫣红”“磅礴气势”，四个短语结构各不相同。 C. “唐诗的魅力悄然镌刻在中国人的文化基因里。”此句的主干是“唐诗镌刻”。 D. “大地笔耕不辍，写下如诗如画、栩栩如生的篇章。”此句运用了比喻的修辞。 （4）【乙】处的句子有语病，请提出修改意见。 2. 下列有关文学常识及课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. 新闻报道要求迅速及时，内容真实，言简意赅，以事实说话。因此，新闻报道具有时效性、真实性和简明性的特点。通常导语、主体、背景是一篇新闻不可缺少的三部分。 B. 我国古代用干支和皇帝的年号纪年，如“元丰六年十月十二日夜”中的“元丰”和“自康乐以来”中的“康乐”都是用皇帝的年号表示时间。 C. 《三峡》选自《水经注》，作者郦道元。文章按照春夏秋冬的顺序描写三峡四季山水，表现了三峡的壮丽风光。描写动静结合，有张有弛，语言简练、生动。 D. 《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，包含了鲁迅“温馨的回忆与理性的批判”：既有对异国老师的怀念，也有对愚昧麻木的国人的批判。 3. 根据语境默写诗句。 “一切景语皆情语”，诗中所描写的景物无不融入了诗人的情感。白居易《钱塘湖春行》中的诗句“①_____________，②_____________”写出了对西湖早春花草的喜爱；李白的《渡荆门送别》中的诗句“③_____________，④______________”写出诗人初出巴蜀看到荆楚大地奇异夜景的惊叹；王绩《野望》中的诗句“⑤_______________，⑥____________”诗人借用典故抒发隐逸情怀；王维《使至塞上》中的诗句“⑦ ____________，⑧ __________”写出诗人被排挤出朝廷内心的悲壮苍凉。 语文综合学习。（9分） 4. 学校将开展“诚信教育”主题活动，请你参加并按照要求完成以下任务。 【活动一：引经据典话诚信】 （1）写一篇有关诚信的演讲稿，其中要论证“国家讲诚信则兴”这一观点。下列材料中能作为论据的一组是（ ） ①商鞅立木 ②伯牙绝琴 ③重耳承诺退避三舍 ④曾子烹彘 ⑤周幽王烽火戏诸侯 A. ②③⑤ B. ①③⑤ C. ①④⑤ D. ②④⑤ 【活动二：看图说话明诚信】 （2）给漫画拟定一个恰当的标题，并简要说说拟题理由。 标题： _________________ 理由：__________________ （3）【举办活动宣诚信】学校将举办一次演讲比赛宣讲诚信，下文是小语拟写的一则通知，通知在内容和形式上存在一些错误，请你帮助指出来。 通知 八年级将于2025年11月20日上午举行关于“人无信不立”的演讲比赛，请八年级全体师生准时参加。 2025年11月12日 八年级语文组 内容：_________________ 形式：_________________ 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读。（12分） 【材料一】 “我父亲已经决定了送我到湘潭一家米店去当学徒，这家米店和他有关系。起初我不反对，觉得这或者会是很有兴味的事。可是后来我听到了一个有意思的新学校，不管我父亲的反对，我决意要到那里去。这学校是在湘乡县我母亲娘家住的地方。我的一个表弟是那里的学生，他告诉我这个学校和‘新教育’的改革情形。在那里经书不那么被重视，而西方的‘新学’教得很多。教的方法，也是很‘维新’的。” 【材料二】 “我开始渴望着到长沙去。这是一个大城，湖南省的省会，而离我家只有一百二十里。人们传说这个城是很大的，里面有许多许多的人，许多的学校，抚台衙门也在这里。总之它是一个很繁华的地方。在那年冬天，我请求我的一个高等小学的教员介绍我到那里去，这个教员同意了。我步行走到长沙，感到极端惊讶，一面恐怕我会被拒绝入学，而我几乎不敢设想：我真会变成这个大的学校里的一个学生。出乎意料，居然没有什么困难我就进去了。但政治事变很快就发生了，我在那里仅仅停留了半年。” 【材料三】 “我不喜欢第一中学。它的课程是很受限制的，它的规则是很值得反对的。在读了《御批通鉴》以后，我得出了一个结论，如果我自学和研究，或许对我自己还要好些。六个月以后我离开了学校，自己安排了一个自我教育课程，每天到湖南省立图书馆里读书。对于这件事我是很规矩很认真的，而在这样的方法中所消耗的半年，我认为对我是极端有价值的。每天早晨当图书馆开门的时候我就进去。在正午的时候，我仅仅休息片刻，去买两个糕饼吃。这是我每天的午餐。我每天停留在图书馆直到它关门的时候。” （节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》） 5. 班级开展《红星照耀中国》专题探究。请你为以上三则材料拟一个专题名称，并陈述理由。 6. 埃德加•斯诺说《红星照耀中国》“是我写的”，又说“也不是我写的”，你如何理解这种矛盾？ 《红星照耀中国》“作者序”摘读卡从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的…… 从严格的字面上的意义上来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是…… 7. 小语和小文针对《红星照耀中国》这部名著发表了自己的阅读感受，你更赞同哪种观点？请结合书中的具体内容加以阐释。 小语：我想用“群英荟萃”来评价这本书，因为我在书中看到了一系列红军领袖的形象，了解了他们的真实生活，感受到了他们身上平凡而伟大的精神。 小文：我想用“革命史诗”来评价这本书，因为斯诺在书中真实地还原了历史，让我充分了解中国共产党为了国家命运艰苦奋斗、浴血奋战的历史。 （二）古诗文阅读。（19分） 【甲】 东坡① 宋·苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【丙】 绍圣元年十月十二日，与幼子过⑤游白水⑥佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆⑦可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒⑧石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，壮甚。俯仰度数谷，至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓复与过饮酒食余甘⑨煮菜。顾影颓然，不复甚寐。 （选自苏轼《游白水书付过》） 【注释】①东坡：诗人被贬黄州时，在黄州东门外开垦荒地以农耕自给，命名其为“东坡”。②野人：山野之人。③荦确：指险峻不平的山石。④铿然：声音响亮有力。⑤幼子过：苏轼的第三子苏过。⑥白水：山名，苏轼被贬官惠州时所游。⑦殆：大概。⑧缒（zhuì）：用绳子拴着往下放。⑨余甘：橄榄的别称。 8. 给下面句子断句，限两处。 到家二鼓复与过饮酒食余甘煮菜 9. 解释加点的词。 月色入户（ ） 遂至承天寺（ ） 少北 （ ） 顾影颓然 （ ） 10. 翻译下列句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 11. 小语打算用“豆包”AI文字转视频的功能创作《东坡》这首诗的短视频，请你结合诗句内容设计一段文字脚本。 12. 林语堂在《苏东坡传》序言中曾这样评价：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派。”请联系【甲】【乙】【丙】三篇诗文，说说你的理解。 （三）实用类文本阅读（12分） 2025年是抗战胜利80周年，学校开展“铭记历史，开创未来”的纪念主题活动，现邀请你参加活动。 材料一： ①抗战文物档案（选自中国人民抗日战争纪念馆官网） ②文物名称：卢志英使用的瑞士美度怀表 ③历史背景：1947年地下党员卢志英在上海从事情报工作时使用，表盖内侧刻有“革命尚未成功，同志仍须努力”。 ④象征意义：怀表既是身份掩护的道具，也是隐蔽战线斗争的见证。卢志英夫妇以富商身份为掩护，用面口袋缝制内衣，却为新四军购置电台等物资。 ⑤文物名称：1938年武汉木刻版画《全民抗战》 ⑥创作背景：中华全国木刻界抗敌协会成立后，艺术家以刀代笔，刻画工人、农民、学生组成的抗日队伍，标语“把我们的血肉筑成新的长城”贯穿画面。 ⑦艺术价值：黑白木刻的粗犷风格凸显战争的残酷，人物动态展现全民动员的力量，成为抗战时期“文艺救亡”的典型代表。 材料二： 抗战数据图表（数据来源：中国社会科学院近代史研究所） 时间区间 中国军民伤亡人数 日军伤亡人数 敌后战场作战次数 1931-1937 约100万人 约5万人 1.2万次 1937-1945 3400万人 125万人 12.5万次 总计 3500万人以上 130万人 13.7万次 材料三： 抗战家书选读（节选自《烽火家书：抗战时期的家国记忆》） 1.贺生枝家书（1938年6月5日，山西五寨县） “兄长在上，弟身处山西五寨县，身肩抗日之重任，不能侍奉双亲于膝下。家中诸事，烦请兄长代为操持。弟去年九月及十二月曾寄书两封，未知家中是否收悉？至今未得回信，心中甚是忐忑。” 情感分析：家书既表达对亲人的思念，又体现舍小家顾大家的家国情怀。信中多次询问家书是否送达，反映战时通信的艰难。 2.张自忠将军遗书（1940年5月1日，枣宜会战前线） “国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其他办法。更相信，只要我等能本此决心，我们国家及我五千年历史之民族，决不致亡于区区三岛倭奴之手。” 精神内涵：遗书以“死”明志，彰显“天下兴亡，匹夫有责”的担当，与材料二中敌后战场作战数据形成“精神信念”与“实际战果”的呼应。 13. 材料一中两件文物分别体现了抗战时期的哪些斗争形式？请结合文本简要概括。 14. 根据材料二表格数据，概括1937-1945年抗战的特点，并说明敌后战场的历史贡献。 15. 贺生枝家书与张自忠遗书在情感表达上有何异同？请结合文本分析。 16. 2025年是抗战胜利80周年，上述材料如何共同诠释“铭记历史，开创未来”的纪念主题？请结合文物、数据、家书、海报任选三个维度作答。并谈谈给我们带来哪些现实启示？ （四）文学作品阅读。（14分） 薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅” ①薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。 考研3次，读博7年 ②1984年，薛其坤大学毕业，壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研，第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己心态比较好，很快走出考研失利的负面情绪，反思为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把，第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。 ③1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了“人生最艰难的时光”。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7—11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。 ④坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7—11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动坚持了30多年。 专注于做“从0到1”的研究 ⑤36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。 ⑥2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。 ⑦2013年起担任清华大学副校长，身兼多项职责，薛其坤“7—11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。” 大方豪爽又“斤斤计较” ⑧实现量子反常霍尔效应，材料需要既具备磁性又是绝缘体，由于磁体通常为导体，这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。 ⑨他待人亲和、大方豪爽，有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给同学。可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。 ⑩薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。” （选自《青年文摘》，有删改） 学校正在举行“与名人对话”的活动，请你积极参与其中。 17. 【传记·成长轨迹】作为主持人的你，请参照示例，梳理薛其坤的成长轨迹，补充关键事件。（要求：格式基本一致） 三考二败不言弃—①（ ）—潜心研究攀高峰—②（ ） 18. 【传记·语言品析】小语和小文在阅读本篇传记时，发现里面的少数词语理解有困难，与同学发生了分歧，请你帮助小文发表意见。 小语：“也许是靠着骨子里的‘皮实’，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”中“皮实”是指身体很强壮的意思吧。 小文：我认为（1）____________。我再考考你，对于“可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’”中的“小气”，你是怎么理解的？ 小语：“小气”就是心胸狭隘。 小文：我认为你理解的不对，（2）_______________。 19. 【传记·写作特点】请借助第二单元导语和传记的文体特点，结合第⑨段画线句，分析传记作品真实性和生动性的特点。 真实性 时间、地点、事件、资料引用…… 第二单元写作：学写传记。 生动性 发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元导语：学习本单元，要了解文中人物的经历与品格……还要学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 20. 【传记·人物精神】成功并不偶然，定有秘诀。请你分析薛其坤“从0到1”实现突破的原因，为他写一段颁奖辞。 三、作文（60+3分） 21. 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子：因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒______的种子”为题写一篇作文。 作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文期中调研试卷 2025.11 一、积累运用（30分） 1. 按要求完成下列题目。 当第一片落叶欣喜地扑入大地的怀抱时，秋到了。大地笔耕不辍，写下如诗如画、栩栩如生的篇章。知识在书本间跳跃。听，朗朗的书声，是郦道元笔下的《三峡》诉尽凄冷故事的猿鸣，是飞天姑娘吕伟疾如流星般一跳引起的全场fèi（ ）腾，是藤野先生穿越时空的话语，依然炽热如火，激励着每一个中国人。看，美丽的颜色，是居里夫人哪怕再【甲】（ ）也绝不放弃的坚持和执着，是白居易在钱塘湖漫步感受姹紫嫣红、欣欣向荣的早春美景，是李白年少时眼中大江冲出群山，尽情奔腾的磅礴气势。唐诗的魅力悄然镌刻在中国人的文化基因里。【乙】在语文学习活动中让我们受益匪浅，激发了我们的求知欲。 （1）镌（ ）刻 fèi（ ）腾 （2）请给【甲】处选择最恰当的成语（ ） A. 歇斯底里 B. 一贫如洗 C. 筋疲力尽 D. 萎靡不振 （3）下列说法正确的一项是（ ） A. “当第一片落叶欣喜地扑入大地的怀抱时，秋到了。大地笔耕不辍，写下如诗如画、栩栩如生的篇章。”句中加点的词依次是介词、形容词、动词、名词。 B. “笔耕不辍”“如诗如画”“姹紫嫣红”“磅礴气势”，四个短语结构各不相同。 C. “唐诗的魅力悄然镌刻在中国人的文化基因里。”此句的主干是“唐诗镌刻”。 D. “大地笔耕不辍，写下如诗如画、栩栩如生的篇章。”此句运用了比喻的修辞。 （4）【乙】处的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. juān ②. 沸 （2）C （3）D （4）去掉“在”“中”。 【解析】 【小问1详解】 注意“镌”的读音，注意“沸”的书写。 【小问2详解】 A.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止异常。 B.一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没有。形容十分贫穷。 C.筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。 D.萎靡不振：形容精神不振，意志消沉。 结合语境，此处形容居里夫人艰苦研究后的疲乏状态，用“筋疲力尽”恰当。 【小问3详解】 A.“怀抱”是名词，不是动词； B.“笔耕不辍”是主谓短语，“如诗如画”“姹紫嫣红”是并列短语，“磅礴气势”是偏正短语，并非各不相同； C.“唐诗的”是定语，“魅力”是主语，“悄然”是状语，“镌刻”是谓语，“在中国人的文化基因里”是补语，主干应为“魅力镌刻”。 【小问4详解】 句子成分残缺，缺主语，可删去“在”“中”。 2. 下列有关文学常识及课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. 新闻报道要求迅速及时，内容真实，言简意赅，以事实说话。因此，新闻报道具有时效性、真实性和简明性的特点。通常导语、主体、背景是一篇新闻不可缺少的三部分。 B. 我国古代用干支和皇帝的年号纪年，如“元丰六年十月十二日夜”中的“元丰”和“自康乐以来”中的“康乐”都是用皇帝的年号表示时间。 C. 《三峡》选自《水经注》，作者郦道元。文章按照春夏秋冬的顺序描写三峡四季山水，表现了三峡的壮丽风光。描写动静结合，有张有弛，语言简练、生动。 D. 《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，包含了鲁迅“温馨的回忆与理性的批判”：既有对异国老师的怀念，也有对愚昧麻木的国人的批判。 【答案】D 【解析】 【详解】A.新闻必不可少的三部分为标题、导语、主体，背景属于辅助内容，不是必备部分，说法有误； B.“元丰”是年号，“康乐”是谢灵运的别称，并非皇帝年号，说法有误； C.《三峡》写景顺序是夏、春冬、秋，不是春夏秋冬，说法有误。 3. 根据语境默写诗句。 “一切景语皆情语”，诗中所描写的景物无不融入了诗人的情感。白居易《钱塘湖春行》中的诗句“①_____________，②_____________”写出了对西湖早春花草的喜爱；李白的《渡荆门送别》中的诗句“③_____________，④______________”写出诗人初出巴蜀看到荆楚大地奇异夜景的惊叹；王绩《野望》中的诗句“⑤_______________，⑥____________”诗人借用典故抒发隐逸情怀；王维《使至塞上》中的诗句“⑦ ____________，⑧ __________”写出诗人被排挤出朝廷内心的悲壮苍凉。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 月下飞天镜 ④. 云生结海楼 ⑤. 相顾无相识 ⑥. 长歌怀采薇 ⑦. 征蓬出汉塞 ⑧. 归雁入胡天 【解析】 【详解】注意“没”“薇”“蓬”“雁”等字词的写法。 语文综合学习。（9分） 4. 学校将开展“诚信教育”主题活动，请你参加并按照要求完成以下任务。 【活动一：引经据典话诚信】 （1）写一篇有关诚信的演讲稿，其中要论证“国家讲诚信则兴”这一观点。下列材料中能作为论据的一组是（ ） ①商鞅立木 ②伯牙绝琴 ③重耳承诺退避三舍 ④曾子烹彘 ⑤周幽王烽火戏诸侯 A. ②③⑤ B. ①③⑤ C. ①④⑤ D. ②④⑤ 【活动二：看图说话明诚信】 （2）给漫画拟定一个恰当的标题，并简要说说拟题理由。 标题： _________________ 理由：__________________ （3）【举办活动宣诚信】学校将举办一次演讲比赛宣讲诚信，下文是小语拟写的一则通知，通知在内容和形式上存在一些错误，请你帮助指出来。 通知 八年级将于2025年11月20日上午举行关于“人无信不立”的演讲比赛，请八年级全体师生准时参加。 2025年11月12日 八年级语文组 内容：_________________ 形式：_________________ 【答案】（1）B （2） ①. 示例：直播“注水”，诚信泡汤 ②. 示例：漫画中人物给销售数据水桶注水、吹大观看人数的虚假气泡，直白点出直播行业数据造假、流量注水的乱象；“诚信泡汤”一语双关，水桶漏水、虚假气泡随时会破，讽刺虚假数据让直播带货失去诚信根基，违背诚信经营底线，贴合本次诚信教育活动主题。 （3） ①. 内容：没有具体的时间和活动地点 ②. 形式：落款处的署名和日期位置颠倒 【解析】 【小问1详解】 ①商鞅立木：战国商鞅在秦国变法，立木赏金兑现承诺，树立官府信用，百姓信服新法，秦国由此富强。属于治国立信、国家兴盛的论据，符合题意。 ②伯牙绝琴：伯牙与钟子期是知音，子期死后伯牙摔琴，讲朋友间知己情谊，和治国、国家诚信无关，排除。 ③重耳退避三舍：晋文公重耳流亡时承诺楚成王，若日后两国交战晋军主动后退九十里。后来城濮之战如约退兵，坚守国君诺言，树立晋国威信，成就霸业，属于君主守信兴国的论据，符合题意。 ④曾子烹彘：曾子为兑现对孩子的承诺杀猪，是家庭教育、个人对子女守信，不涉及国家治理，排除。 ⑤周幽王烽火戏诸侯：周幽王为博美人一笑，无故点燃烽火戏弄诸侯，透支王室信用，犬戎入侵时无人来救，西周灭亡。从反面论证君主失信则国亡，反向支撑“国家讲诚信则兴”，符合题意。 因此，可以作为论据的是①③⑤。 【小问2详解】 漫画主体内容为：手机屏幕写“某些直播带货”；两个造假行为——吹气球“观看人数吹牛”、水管注水“销售数据注水”；本质是数据造假、弄虚作假、丢失诚信。拟写的标题为两大方向：①讽刺直白型：直接点出造假行为，贴合诚信主题；②含蓄双关型：利用“注水”“气球”等画面意象，一语双关，更有讽刺效果。理由写作逻辑：先说明标题如何对应漫画画面内容，再点明标题揭露的社会问题，最后关联“诚信”活动主旨即可。 示例： 标题：吹出来的热度，注出来的销量 理由：标题对应漫画两处关键元素，人物用嘴吹“观看人数”气球、用水管给“销售数据”水桶注水，对仗工整，生动形象地概括出直播流量、销量全靠人为造假的乱象，突出行业缺失诚信的问题，引人反思。 【小问3详解】 ①空：首先是通知只写了“11月20日上午”，未写明上午几点，师生无法确定准确到场时间，信息交代不完整。其次，全文没有说明演讲比赛在哪里举办，参会人员不知前往何处，关键信息缺失。 ②空：通知规范格式是先写发文单位，再写发文日期。原文先写日期“2025年11月12日”，后写发文单位“八年级语文组”，顺序错误。 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读。（12分） 【材料一】 “我父亲已经决定了送我到湘潭一家米店去当学徒，这家米店和他有关系。起初我不反对，觉得这或者会是很有兴味的事。可是后来我听到了一个有意思的新学校，不管我父亲的反对，我决意要到那里去。这学校是在湘乡县我母亲娘家住的地方。我的一个表弟是那里的学生，他告诉我这个学校和‘新教育’的改革情形。在那里经书不那么被重视，而西方的‘新学’教得很多。教的方法，也是很‘维新’的。” 【材料二】 “我开始渴望着到长沙去。这是一个大城，湖南省的省会，而离我家只有一百二十里。人们传说这个城是很大的，里面有许多许多的人，许多的学校，抚台衙门也在这里。总之它是一个很繁华的地方。在那年冬天，我请求我的一个高等小学的教员介绍我到那里去，这个教员同意了。我步行走到长沙，感到极端惊讶，一面恐怕我会被拒绝入学，而我几乎不敢设想：我真会变成这个大的学校里的一个学生。出乎意料，居然没有什么困难我就进去了。但政治事变很快就发生了，我在那里仅仅停留了半年。” 【材料三】 “我不喜欢第一中学。它的课程是很受限制的，它的规则是很值得反对的。在读了《御批通鉴》以后，我得出了一个结论，如果我自学和研究，或许对我自己还要好些。六个月以后我离开了学校，自己安排了一个自我教育课程，每天到湖南省立图书馆里读书。对于这件事我是很规矩很认真的，而在这样的方法中所消耗的半年，我认为对我是极端有价值的。每天早晨当图书馆开门的时候我就进去。在正午的时候，我仅仅休息片刻，去买两个糕饼吃。这是我每天的午餐。我每天停留在图书馆直到它关门的时候。” （节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》） 5. 班级开展《红星照耀中国》专题探究。请你为以上三则材料拟一个专题名称，并陈述理由。 6. 埃德加•斯诺说《红星照耀中国》“是我写的”，又说“也不是我写的”，你如何理解这种矛盾？ 《红星照耀中国》“作者序”摘读卡从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的…… 从严格的字面上的意义上来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是…… 7. 小语和小文针对《红星照耀中国》这部名著发表了自己的阅读感受，你更赞同哪种观点？请结合书中的具体内容加以阐释。 小语：我想用“群英荟萃”来评价这本书，因为我在书中看到了一系列红军领袖的形象，了解了他们的真实生活，感受到了他们身上平凡而伟大的精神。 小文：我想用“革命史诗”来评价这本书，因为斯诺在书中真实地还原了历史，让我充分了解中国共产党为了国家命运艰苦奋斗、浴血奋战的历史。 【答案】5. 专题名称：毛泽东早年的求学探索与抉择。理由：三则材料均围绕毛泽东早年求学经历展开，体现其对理想教育的主动探索与关键抉择：从拒绝米店学徒生涯、违背父亲意愿选择“新教育”学校，到渴望前往长沙大城求学，再到不满中学限制、自主制定图书馆自学计划，清晰展现了他早年突破束缚、追求进步知识的求学历程与人生抉择，因此拟以此为专题名称。 6. “这一本书是我写的”是说这本书是斯诺本人所写，他亲自深入苏区进行实地观察和采访；“这一本书的一大部分也不是我写的”是说本书作为纪实作品，是对事实的客观记录，而非自己虚构，书中有关艰苦卓绝的长征故事是红军自己所创造的传奇。两种说法并不矛盾。 7. 示例一：我更赞同小语的观点。《红星照耀中国》描绘了毛泽东、周恩来、朱德、贺龙等一大批鲜活而立体的革命领袖形象，既突出了他们伟大卓越的一面，也刻画了他们身上平凡的一面。如毛泽东博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；但在生活中他十分简朴，财物只有一条毯子、几件个人用品，伙食与大家别无二致等。他们以自身独特的魅力，让我们感受到了红军领袖伟大而平凡的精神风貌。 示例二：我更赞同小文的观点。《红星照耀中国》真实地记录了作者对中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖的情况。例如书中详细介绍长征，让人们看到了红军战士一往无前、不怕牺牲的英雄气概；还详细记述了“西安事变”的具体经过和结果，以及中国共产党对形成抗日民族统一战线的积极影响等。让我们领略了中国共产党人为了国家命运艰苦奋斗的历程。 【解析】 【5题详解】 材料一主要讲述的是毛泽东拒绝父亲安排的学徒生活，冲破阻碍前往湘乡新式学校，向往新式教育；材料二主要讲述的是毛泽东奔赴省会长沙求学，进入学堂，见识更广阔天地；材料三主要讲述的是毛泽东不满中学刻板教学，主动离校，在湖南省立图书馆刻苦自学。三则材料按照时间顺序，记录青年毛泽东不断寻找学习途径、主动追求新知、不甘受旧式安排束缚的求学经历。所拟定的专题名称应简洁凝练，贴合《红星照耀中国》探究专题风格。结合三则材料的内容，可拟专题名称如：青年毛泽东的求知求索之路。 示例： 专题名称：青年毛泽东的求知求索之路。 理由：三则材料依次讲述青年毛泽东拒绝去米店当学徒，前往湘乡新式学校求学；之后远赴长沙求学；又因不满中学僵化的课程与制度，到省立图书馆坚持自学。材料展现青年毛泽东不断追寻新知、主动探寻学习道路的历程，“青年毛泽东的求知求索之路”该名称能够概括三则材料的核心内容。 【6题详解】 斯诺作为记者，深入陕北苏区实地采访，整理采访素材、组织文字、完成全书的撰写与编排，书稿由他落笔成文，从文字创作形式上，作者是斯诺，因此说“这一本书是我写的”。 书中核心史实、人物经历大多来自毛泽东、彭德怀等革命领袖与红军战士的口述；故事本身是中国革命者亲身奋斗、真实创造的历史，不是斯诺凭空虚构。书中蕴含的革命精神、历史事实，源自革命青年自身，并非作家的文学创造，因此说“这一本书的一大部分也不是我写的”。 斯诺意在说明：这本书价值在于真实的革命史实。他只是忠实的记录者，真正书写历史、创造故事的是中国共产党人和红军战士。体现斯诺尊重史实、客观谦逊的新闻态度。 【7题详解】 作答时先选择赞同小语或小文，接着阐释观点关键词含义，结合书中具体事例分析。 如果选择赞同小语：“群英荟萃”指书中塑造了众多鲜活的红军革命领袖群像。书中记录毛泽东少年坚持求学、生活简朴，与士兵同吃同住；朱德爱护部下，平易近人，和战士一同艰苦行军；周恩来温和儒雅，意志坚定；彭德怀乐观豪爽，经常和士兵一起爬山、聊天，体恤部下。斯诺褪去伟人的神话色彩，展现他们普通人的一面，同时凸显坚定的革命信仰、吃苦耐劳等伟大品质。众多革命者形象汇集在一起，所以用“群英荟萃”评价十分恰当。 如果选择赞同小文：“革命史诗”侧重记录宏大的革命历史。斯诺实地深入红区，客观记录真实历史。书中详细记载红军第五次反围剿、二万五千里长征，描写红军爬雪山、过草地，物资匮乏却依旧顽强斗争；记录共产党土地政策、苏区建设，另外还真实还原了西安事变的始末等，完整展现中国共产党和红军为民族解放不畏牺牲、艰苦奋斗的历程，如同记录一段壮阔的革命史诗。 示例一：我更赞同小语的观点。《红星照耀中国》塑造了周恩来、彭德怀、朱德、徐海东等一众鲜活立体的革命领袖形象，既展现他们超凡的革命才干，也写出他们朴素真实的凡人一面。如周恩来善于统筹革命工作，冷静睿智，拥有超凡的组织才能；生活中住所陈设极其简陋，待人温和谦逊，朴素真诚。朱德身经百战，沉稳坚毅，是杰出的军事统帅，却和普通士兵同吃同住，长征途中常常步行，把马匹让给疲惫战士。如彭德怀擅长指挥作战，性格豪爽果敢，拥有出色的军事才能；平日里却十分简朴，常和战士一同爬山行军，还会把棉衣让给年幼小号兵，毫无架子。众多领袖兼具非凡魄力与质朴品格，让我们真切体会红军领袖平凡而伟大的精神力量。 示例二：我更赞同小文的观点。《红星照耀中国》忠实记录一段波澜壮阔的革命史实，堪称革命史诗。例如书中详细记述了二万五千里长征的壮阔征程，红军战士在缺衣少食、装备简陋、强敌围追堵截的绝境下，飞夺泸定桥、翻越皑皑雪山、跋涉茫茫草地，不惧牺牲、奋勇前行；同时真实记录了革命根据地的建设成果，共产党开展土地革命、兴办红色教育、严明军队纪律，全心全意为百姓谋福祉。此外，书中还客观还原了西安事变的始末，展现出中国共产党以民族大义为重、积极促成抗日民族统一战线的格局与担当。全方位展现了中国共产党人为挽救民族危亡、争取人民解放，不畏艰险、浴血奋战、矢志不渝的伟大革命历程。 （二）古诗文阅读。（19分） 【甲】 东坡① 宋·苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【丙】 绍圣元年十月十二日，与幼子过⑤游白水⑥佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆⑦可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒⑧石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，壮甚。俯仰度数谷，至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓复与过饮酒食余甘⑨煮菜。顾影颓然，不复甚寐。 （选自苏轼《游白水书付过》） 【注释】①东坡：诗人被贬黄州时，在黄州东门外开垦荒地以农耕自给，命名其为“东坡”。②野人：山野之人。③荦确：指险峻不平的山石。④铿然：声音响亮有力。⑤幼子过：苏轼的第三子苏过。⑥白水：山名，苏轼被贬官惠州时所游。⑦殆：大概。⑧缒（zhuì）：用绳子拴着往下放。⑨余甘：橄榄的别称。 8. 给下面句子断句，限两处。 到家二鼓复与过饮酒食余甘煮菜 9. 解释加点的词。 月色入户（ ） 遂至承天寺（ ） 少北 （ ） 顾影颓然 （ ） 10. 翻译下列句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 11. 小语打算用“豆包”AI文字转视频的功能创作《东坡》这首诗的短视频，请你结合诗句内容设计一段文字脚本。 12. 林语堂在《苏东坡传》序言中曾这样评价：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派。”请联系【甲】【乙】【丙】三篇诗文，说说你的理解。 【答案】8. 到家二鼓/复与过饮酒/食余甘煮菜 9. ①. 门 ②. 于是，就 ③. 稍微 ④. 看，回头看 10. （1）只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。（2）水边的山崖上有几十个巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。 11. 雨后天晴，大地如洗过一样清新，月色也无比的清朗，苏轼拄着拐杖走在回家的路上，拐杖落在高低不平的石头上，发出清脆的声响。 12. 甲诗中，苏轼贬谪黄州，行走于“荦确坡头路”，却以“铿然曳杖声”为乐，表现出对坎坷境遇的超然；乙文写于同一时期，他在承天寺夜游中捕捉“积水空明”之美，以“闲人”自嘲，暗含对贬谪的释然。丙文归途“击汰中流，掬弄珠璧”，归家后“饮酒食余甘”，虽“顾影颓然”却仍沉醉于自然与生活之趣，困境中始终保有对美的敏感与热爱。无论是仕途坎坷还是山水行旅，苏轼总能以豁达之心发现乐趣，其“乐天”性情植根于对生命与自然的深沉热爱，确如林语堂所言“秉性难改”。 【解析】 【导语】三篇诗文均出自贬谪途中的苏轼。《东坡》借月夜坡路抒怀，不惧道路崎岖，尽显旷达自适；《记承天寺夜游》描绘中庭月色，于清景中生发“闲人”感慨，藏失意与淡然；《游白水书付过》记录山水游历，奇景壮目，末句顾影怅惘。作品或写景、或记游，融自然风光与心境于一体，既有直面逆境的乐观，又暗含身世漂泊的落寞，立体展现苏轼逆境中丰富复杂的精神世界。 【8题详解】 句意：回到家中已经二更时分，又和苏过一同饮酒，吃着橄榄与煮菜。 “到家二鼓”交代时间与行踪，意思是到家时已是二更，语意完整，在此断开；“复与过饮酒”叙述第一件事，写苏轼和苏过饮酒，独立成层；“食余甘煮菜”承接上文，记述饮酒时享用的食物，两件活动依次铺陈，两处断句依照行踪、行为次序划分，层次清晰。因此正确的断句为：到家二鼓/复与过饮酒/食余甘煮菜 【9题详解】 （1）句意：月光照进屋内。户：门。 （2）句意：于是前往承天寺。遂：于是，就。 （3）句意：稍稍向北走。少：稍微。 （4）句意：回头看见自己潦倒的身影。顾：回头看。 【10题详解】 重点字词有： （1）但：只是；闲人：清闲的人；如：像；耳：罢了。 （2）崖：山崖；迹：脚印；数十：几十；所谓：所说的。 【11题详解】 先翻译全诗：雨水洗净东坡，月色澄澈明净，城里的百姓都已离去，只有山野闲人独行。不要嫌弃坡上高低不平的山石小路，我偏爱手杖敲击山石清脆响亮的声音。设计文字脚本需要依托诗句描摹对应的画面，抓住月色、东坡山路、独行诗人、拄杖行路这些意象，贴合诗歌清幽静谧的氛围，体现诗人面对崎岖道路乐观旷达、安于逆境的心境，按照诗句顺序依次描绘可视画面，语言富有画面感，适合短视频呈现。 示例：雨后的东坡大地被雨水冲刷一新，清冷月光铺满山野。喧闹的市民早已归家，四下寂静，只有诗人独自漫步。前方山路山石嶙峋、坎坷难行，可诗人毫不介意。他拄着手杖缓缓前行，手杖不断触碰嶙峋石块，响起清脆铿锵的声响，诗人悠然漫步，沉醉在这份独属于自己的自在之中。 【12题详解】 根据材料【甲】《东坡》，被贬黄州的苏轼行走在“荦确坡头路”，山路怪石嶙峋、崎岖难行，他却直言不必嫌弃，偏爱手杖撞击山石发出的“铿然”声响。恶劣的行路环境如同他坎坷的仕途，可他不从困境中滋生怨愤，反而在细微声响里寻得乐趣，体现出直面磨难的超然心态。 根据材料【乙】《记承天寺夜游》，同样是黄州贬谪时期，苏轼见“月色入户”便欣然出游，和张怀民共赏“庭下如积水空明”的月夜佳景。文末“但少闲人如吾两人者耳”看似自我调侃，没有沉溺于失意苦闷，而是在寻常月色中寻觅精神慰藉，流露着随遇而安的豁达。 根据材料【丙】《游白水书付过》，苏轼贬居惠州，观赏瀑布“雪溅雷怒”的壮丽景致，返程之时“击汰中流，掬弄珠璧”，归家后还与儿子“饮酒食余甘煮菜”。纵然夜深“顾影颓然”，心底存有漂泊的怅惘，却依旧热衷于游历山水、品味日常。 综上可知，数次贬谪、辗转流离的境遇没能消磨苏轼，他总能于山水风物、平凡日常中找寻意趣，这份根植于心、难以改变的乐观胸襟，正是林语堂称他为乐天派的缘由。 【点睛】参考译文： 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，月光照进门里，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们一同在庭院中散步。庭院中的月光像积水一般澄澈透明，水中水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【丙】 绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游览白水佛迹院。在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能煮熟东西。沿着山路向东走，稍稍向北，有上百仞高的瀑布。山路弯折八九处，每处弯折的地方就形成水潭，深的水潭放下五丈长的绳子拴石头，还探不到底。水花飞溅如同白雪，水声轰鸣好似雷鸣，让人又欣喜又畏惧。水边崖壁上有几十个巨大的脚印，这就是所说的佛迹。傍晚往回走，倒着前行，观赏山间野火，景象十分壮观。高低翻越好几道山谷，来到江边，山间月亮升起，在江中划船，双手捧起水面月影，如同把玩玉璧。到家已是二更时分，又和苏过饮酒，吃橄榄、煮青菜。回头看见自己疲惫潦倒的身影，难以再入睡。 （三）实用类文本阅读（12分） 2025年是抗战胜利80周年，学校开展“铭记历史，开创未来”的纪念主题活动，现邀请你参加活动。 材料一： ①抗战文物档案（选自中国人民抗日战争纪念馆官网） ②文物名称：卢志英使用的瑞士美度怀表 ③历史背景：1947年地下党员卢志英在上海从事情报工作时使用，表盖内侧刻有“革命尚未成功，同志仍须努力”。 ④象征意义：怀表既是身份掩护的道具，也是隐蔽战线斗争的见证。卢志英夫妇以富商身份为掩护，用面口袋缝制内衣，却为新四军购置电台等物资。 ⑤文物名称：1938年武汉木刻版画《全民抗战》 ⑥创作背景：中华全国木刻界抗敌协会成立后，艺术家以刀代笔，刻画工人、农民、学生组成的抗日队伍，标语“把我们的血肉筑成新的长城”贯穿画面。 ⑦艺术价值：黑白木刻的粗犷风格凸显战争的残酷，人物动态展现全民动员的力量，成为抗战时期“文艺救亡”的典型代表。 材料二： 抗战数据图表（数据来源：中国社会科学院近代史研究所） 时间区间 中国军民伤亡人数 日军伤亡人数 敌后战场作战次数 1931-1937 约100万人 约5万人 1.2万次 1937-1945 3400万人 125万人 12.5万次 总计 3500万人以上 130万人 13.7万次 材料三： 抗战家书选读（节选自《烽火家书：抗战时期的家国记忆》） 1.贺生枝家书（1938年6月5日，山西五寨县） “兄长在上，弟身处山西五寨县，身肩抗日之重任，不能侍奉双亲于膝下。家中诸事，烦请兄长代为操持。弟去年九月及十二月曾寄书两封，未知家中是否收悉？至今未得回信，心中甚是忐忑。” 情感分析：家书既表达对亲人的思念，又体现舍小家顾大家的家国情怀。信中多次询问家书是否送达，反映战时通信的艰难。 2.张自忠将军遗书（1940年5月1日，枣宜会战前线） “国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其他办法。更相信，只要我等能本此决心，我们国家及我五千年历史之民族，决不致亡于区区三岛倭奴之手。” 精神内涵：遗书以“死”明志，彰显“天下兴亡，匹夫有责”的担当，与材料二中敌后战场作战数据形成“精神信念”与“实际战果”的呼应。 13. 材料一中两件文物分别体现了抗战时期的哪些斗争形式？请结合文本简要概括。 14. 根据材料二表格数据，概括1937-1945年抗战的特点，并说明敌后战场的历史贡献。 15. 贺生枝家书与张自忠遗书在情感表达上有何异同？请结合文本分析。 16. 2025年是抗战胜利80周年，上述材料如何共同诠释“铭记历史，开创未来”的纪念主题？请结合文物、数据、家书、海报任选三个维度作答。并谈谈给我们带来哪些现实启示？ 【答案】13. 卢志英怀表体现隐蔽战线斗争（地下情报工作）；武汉木刻版画体现文艺救亡运动（以艺术形式动员民众）。 14. 特点：1937-1945年中国军民伤亡巨大（3400万人），日军伤亡显著增加（125万人），敌后战场作战次数占比超90%（12.5万次）。 贡献：敌后战场通过高频次作战牵制日军主力，为正面战场提供战略支持，印证“人民战争”的重要性。 15. 相同点：均体现对家国的忠诚（贺生枝“身肩抗日之重任”，张自忠“为其死”）。 不同点：贺生枝家书侧重个人情感表达（思念亲人、担忧通信），张自忠遗书侧重民族大义宣言（以死明志、必胜信念）。 16. 文物：怀表与版画作为历史物证，见证抗战的艰难与多元斗争形式； 数据：伤亡数字与作战次数凸显牺牲之惨烈，印证胜利来之不易； 家书：个体情感与民族大义交织，展现“家国同构”精神； 海报：宣传策略启示当代如何用文化载体传承历史记忆。 现实启示：青少年应从文物中汲取精神力量，以数据为鉴珍惜和平，在家书与海报中体会责任担当，践行“铭记历史，开创未来”。 【解析】 【导语】三则材料以多元视角立体呈现抗战图景：文物（怀表、版画）聚焦隐蔽战线与文艺抗战的微观细节，彰显斗争智慧与精神动员；数据图表以宏观对比揭示战争的惨烈与敌后战场的战略价值；家书则从个体情感切入，将家国情怀具象化。三者共同构建了“铭记历史”的叙事体系——既有血肉铸就的史实厚度，又有文化抗争的精神高度，更有平凡英雄的情感温度。 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一③段中“1947年地下党员卢志英在上海从事情报工作时使用”④段“怀表既是身份掩护的道具，也是隐蔽战线斗争的见证”可知，卢志英使用的瑞士美度怀表体现隐蔽战线斗争（地下情报工作）； 结合材料一⑥段中“艺术家以刀代笔，刻画工人、农民、学生组成的抗日队伍”⑦段“成为抗战时期‘文艺救亡’的典型代表”可知，1938年武汉木刻版画《全民抗战》体现文艺救亡运动（以艺术形式动员民众）； 据此概括作答。 【14题详解】 本题考查图文转换。 从材料二表格数据可知，1937—1945年中国军民伤亡人数高达3400万人，伤亡规模巨大，反映出战争的残酷性和中国人民遭受的沉重灾难；日军伤亡人数约125万人，相较于1931—1937年的约5万人，伤亡数量显著增加，说明这一阶段中国军民的抵抗使日军付出了惨重代价；敌后战场作战次数达12.5万次，而1931—1937年敌后战场作战次数为1.2万次，1937—1945年敌后战场作战次数占比超90%，体现出敌后战场作战极为频繁，是这一时期抗战的重要特征。 敌后战场在1937—1945年期间进行了12.5万次作战，如此高频次的作战极大地牵制了日军主力，使日军不能将全部兵力投入到正面战场，有效分散了日军的军事力量。这种牵制作用为正面战场提供了战略支持，缓解了正面战场的压力，使得正面战场能够在一定程度上稳定战局、组织防御和反击。敌后战场广泛发动群众，开展游击战争等，充分体现了“人民战争”的特点，印证了“人民战争”在抗战中的重要性，是中国抗战取得胜利不可或缺的重要组成部分。 【15题详解】 本题考查对比阅读。 相同点：贺生枝家书与张自忠遗书均体现出对家国的忠诚。贺生枝在家书中写道“身肩抗日之重任”，明确表明自己肩负着抗击日本侵略、保卫国家的重大使命，将个人安危置之度外，投身到抗战事业中，展现出对国家的忠诚与担当。张自忠将军遗书中提到“国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其他办法”，直接表达出在国家面临生死存亡的关键时刻，愿意以自己的生命来捍卫国家，这种“为其死”的决心，同样彰显了对国家至死不渝的忠诚。 不同点： 贺生枝家书侧重个人情感表达：贺生枝在家书中饱含着对亲人的深切思念，“兄长在上，弟身处山西五寨县，身肩抗日之重任，不能侍奉双亲于膝下”，直接倾诉了因抗战而不能在父母身边尽孝的愧疚与思念之情。同时，信中还提到“弟去年九月及十二月曾寄书两封，未知家中是否收悉？至今未得回信，心中甚是忐忑”，反映出他在战时对与家人通信的担忧，担心家书无法送达，体现出个人在战争环境下的情感牵挂与不安。 张自忠遗书侧重民族大义宣言：张自忠将军的遗书则更多地聚焦于民族大义，“更相信，只要我等能本此决心，我们国家及我五千年历史之民族，决不致亡于区区三岛倭奴之手”，以坚定的语气表达了对抗战胜利的必胜信念，展现出为了民族尊严和国家独立，不惜牺牲自己的崇高精神。他以“死”明志，将个人的生死与民族的命运紧密相连，凸显出强烈的民族责任感和使命感，是一篇激昂的民族大义宣言。 【16题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 第一问，结合材料一内容，从文物维度来看：卢志英使用的瑞士美度怀表，表盖内侧刻有“革命尚未成功，同志仍须努力”，它既是身份掩护的道具，也是隐蔽战线斗争的见证，反映出地下党员在艰苦环境中为抗战默默奉献；1938年武汉木刻版画《全民抗战》，艺术家以刀代笔刻画抗日队伍，“把我们的血肉筑成新的长城”贯穿画面，成为抗战时期“文艺救亡”的典型代表。这两件文物作为历史物证，见证了抗战的艰难历程以及多元的斗争形式，提醒我们铭记那段充满艰辛与抗争的历史。正如材料中所描述，怀表和版画从不同角度展现了抗战时期人们的奋斗与付出，让我们直观地感受到历史的厚重。 结合材料二图表，从数据维度来看：从1931—1945年，中国军民伤亡人数达3500万人以上，日军伤亡人数130万人，敌后战场作战次数13.7万次。这些伤亡数字与作战次数凸显了抗战的惨烈程度，每一个数字背后都是无数生命的消逝和家庭的破碎，印证了胜利来之不易。材料二中的数据直观地呈现了抗战的巨大代价，让我们深刻认识到今天的和平是先辈们用鲜血和生命换来的，我们必须铭记历史，珍惜这来之不易的和平，为开创美好未来而努力。 结合材料三内容，从家书维度来看：贺生枝家书中“兄长在上，弟身处山西五寨县，身肩抗日之重任，不能侍奉双亲于膝下”，既表达了对亲人的思念，又体现了舍小家顾大家的家国情怀；张自忠将军遗书“国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其他办法。更相信，只要我等能本此决心，我们国家及我五千年历史之民族，决不致亡于区区三岛倭奴之手”，以“死”明志，彰显“天下兴亡，匹夫有责”的担当。个体情感与民族大义在这些家书中交织，展现了“家国同构”的精神，激励我们在铭记历史的同时，传承这种家国情怀，为国家的未来贡献自己的力量。 第二问，开放性试题，结合自己的理解，言之有理即可。可从文物对于历史的意义价值、数据表现的牺牲、家书展现的家国情怀等角度谈启示。 示例：文物承载着历史记忆和精神内涵，青少年应通过参观抗战文物展览、了解文物背后的故事，汲取先辈们在抗战中展现出的坚韧不拔、无私奉献等精神力量，将这些精神融入到自己的学习和生活中，遇到困难时勇往直前，面对责任时勇于担当。 抗战数据让我们看到了战争的残酷和和平的珍贵。青少年要以这些数据为警示，深刻认识到和平的来之不易，珍惜当下的和平环境，努力学习科学文化知识，提高自身素质，为维护世界和平贡献自己的一份力量。 家书中的家国情怀和海报的宣传作用，都启示青少年要明确自己的责任担当。我们要传承先辈们的爱国精神，关心国家大事，积极参与社会实践活动，从身边小事做起，践行“铭记历史，开创未来”的理念，为国家的繁荣富强和民族的伟大复兴而努力奋斗。 （四）文学作品阅读。（14分） 薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅” ①薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。 考研3次，读博7年 ②1984年，薛其坤大学毕业，壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研，第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己心态比较好，很快走出考研失利的负面情绪，反思为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把，第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。 ③1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了“人生最艰难的时光”。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7—11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。 ④坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7—11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动坚持了30多年。 专注于做“从0到1”的研究 ⑤36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。 ⑥2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。 ⑦2013年起担任清华大学副校长，身兼多项职责，薛其坤“7—11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。” 大方豪爽又“斤斤计较” ⑧实现量子反常霍尔效应，材料需要既具备磁性又是绝缘体，由于磁体通常为导体，这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。 ⑨他待人亲和、大方豪爽，有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给同学。可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。 ⑩薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。” （选自《青年文摘》，有删改） 学校正在举行“与名人对话”的活动，请你积极参与其中。 17. 【传记·成长轨迹】作为主持人的你，请参照示例，梳理薛其坤的成长轨迹，补充关键事件。（要求：格式基本一致） 三考二败不言弃—①（ ）—潜心研究攀高峰—②（ ） 18. 【传记·语言品析】小语和小文在阅读本篇传记时，发现里面的少数词语理解有困难，与同学发生了分歧，请你帮助小文发表意见。 小语：“也许是靠着骨子里的‘皮实’，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”中“皮实”是指身体很强壮的意思吧。 小文：我认为（1）____________。我再考考你，对于“可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’”中的“小气”，你是怎么理解的？ 小语：“小气”就是心胸狭隘。 小文：我认为你理解的不对，（2）_______________。 19. 【传记·写作特点】请借助第二单元导语和传记的文体特点，结合第⑨段画线句，分析传记作品真实性和生动性的特点。 真实性 时间、地点、事件、资料引用…… 第二单元写作：学写传记。 生动性 发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元导语：学习本单元，要了解文中人物的经历与品格……还要学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 20. 【传记·人物精神】成功并不偶然，定有秘诀。请你分析薛其坤“从0到1”实现突破的原因，为他写一段颁奖辞。 【答案】17. ①. 求学受挫渡难关 ②. 首次实现新突破（格式基本一致即可） 18. ①. 示例：结合上下文看，还应该有坚强、有毅力的意思 ②. 示例：通过引号可知，这里有特殊意义，同时结合下文“要求学生把论文改10遍”“不能浪费科研经费”可知，指薛其坤在学术上对学生要求严格、不浪费科研资源的严谨态度。 19. 画线句中“把论文改10遍”“一一对照其中的差别”，写出薛其坤对学术的严谨认真，对学生的严格要求，用具体的数字体现了传记的真实性。“因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”中“红了眼眶”是神态描写，写出了薛其坤对学生浪费国家科研资源的心痛，突出了他的节俭，体现了传记的生动性。 20. （示例）薛其坤，从数学39分的挫折中奋起，以坚韧不拔的毅力踏上科研征程。他30多年如一日坚守“7–11”作息，专注“从0到1”研究，率领团队首次观测到量子反常霍尔效应，在凝聚态物理领域屡创佳绩，成就卓越，是科学界的璀璨之星，实至名归获此殊荣。 【解析】 【导语】这篇人物传记以“矛盾成长”为线索，选取薛其坤考研失利、苦读博士、攻坚科研等核心事件，用反差化的细节塑造了鲜活的人物形象，既展现了科学家坚韧执着、精益求精的治学精神，又能给普通读者以成长启发，行文平实生动，兼具传记真实性与文本可读性。 【17题详解】 结合题干所给两处示例可知，句式：四字词语+三字词语。 第一空：该空对应文章第③④自然段，主要记叙薛其坤赴日本攻读博士，遭遇严苛作息、语言隔阂、身心重压，多次陷入困境，但他不断反思、加倍付出，最终取得重大科研成果。根据题干示例结构为七字短句，需要概括这段海外求学历经磨难、咬牙坚持渡过难关的核心情节，可概括为：求学受挫渡难关或留洋苦磨破困境，或者其他合适表达亦可。 第二空：该空对应文章第⑤⑥自然段，薛其坤回国组建团队，选择挑战量子反常霍尔效应这一世界级难题，历经无数次实验失败，反复优化样品，最终在世界上首次实验观测到量子反常霍尔效应，实现重大科学创新。根据题干句式，概括团队攻坚、取得开创性科研成果这件事，可概括为：首次实现新突破或深耕量子创先河，或者其他合适表达亦可。 【18题详解】 （1）结合第③段可知，薛其坤在日本读博期间，承受高强度实验安排、语言不通带来的孤独与巨大精神压力，一度想要回国，濒临崩溃。这里的“皮实”侧重形容他内心顽强、能扛住磨难，不轻言放弃，并不单单指身体强壮，所以小语的理解片面。据此表达即可。 示例：“皮实”不只是指身体强壮，更多指薛其坤意志坚韧、抗挫折能力强，遭遇困境不会轻易认输。 （2）结合第⑨段可知，薛其坤待人大方豪爽，会关心学生、赠送物品。此处“小气”是反语，一方面他严格要求学生反复修改论文，追求科研严谨；另一方面他十分珍惜国家科研经费与科研资源，不满学生浪费资源的行为，并不是为人狭隘吝啬，因此小语理解有误。 示例：这里的“小气”不是指心胸狭隘，是褒义，指薛其坤对待科研一丝不苟，珍惜科研资源，严格要求学生精益求精。 【19题详解】 真实性：结合第⑨段可知，文段记叙了薛其坤要求不认真写论文的学生修改论文10遍、逐一比对每个版本差别、严禁浪费科研经费、批评学生浏览无关内容等真实、具体、可考证的典型事例。文中运用精准数字、写实的行为细节，客观记录人物真实言行，没有虚构和夸张，严格遵循传记纪实求真、写真人真事的文体特点，充分体现了传记的真实性。 生动性：结合第⑨段“红了眼眶”可知，文段运用神态细节描写，刻画了薛其坤看到学生浪费科研资源时痛心、红了眼眶的细微状态。作者在尊重真实事实的基础上，捕捉人物细微神情与心理情绪，生动还原人物场景，细腻塑造出薛其坤严谨治学、珍惜国家科研资源、心怀家国的立体形象，摆脱了平铺直叙的枯燥记录，体现了传记的生动性。 【20题详解】 结合第②③⑥段可知，首先从求学经历来看，薛其坤三次考研、海外读博历经重重磨难，遭遇挫折善于反思，拥有坚韧顽强、不怕失败的品质；其次在科研选择上，他坚持不跟风，专注开展“从0到1”原创性研究，敢于挑战量子反常霍尔效应这一世界级难题；开展实验期间，团队制备上千个样品，面对无数次失败不断调整优化，持之以恒、追求极致；并且长期坚持“7—11”作息，能够耐住寂寞、沉心钻研，兼具严谨务实的治学态度。以上诸多因素叠加，让他最终实现开创性科研突破，写作颁奖辞时，需要提炼这些精神品质，结合他的人生经历，语言凝练富有感染力。 示例：屡败屡战，淬炼坚韧风骨；深耕不辍，勇攀量子高峰。三次考研破困顿，七年留洋磨初心，三十余年坚守“7—11”治学作息，以实干对抗坎坷，以沉淀成就自我。他摒弃浮躁、拒绝跟风，执着深耕从0到1的原创科研；千次实验屡败屡试，日夜攻坚精益求精，终破百年科研难题，登顶量子之巅。怀《望岳》凌云之志，守科研赤诚本心，以极致坚守与无畏开拓，书写中国科研的崭新篇章！ 三、作文（60+3分） 21. 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子：因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒______的种子”为题写一篇作文。 作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 【答案】 例文： 种下一粒热爱文学的种子 “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”头发蓬乱的稚子侧身坐在草丛中聚精会神、专心致志；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”草长莺飞、杨柳拂堤的春光醉人心；“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”骑黄牛的赤脚牧童在林间放歌而行……我的童年是一首歌，古诗是最动人的旋律。 妈妈是一位中学语文老师，在我五岁时就开始教我背古诗。从“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，都是一些朗朗上口、通俗易懂的诗歌。那时候，我常常追着妈妈问：“‘红掌’是什么东西呀？”妈妈笑着摸摸我的头，用手指轻轻敲着我的小脚丫说：“‘红掌’就是鹅的脚丫子。”“妈妈，鹅的脚丫子烤着好吃还是油炸着好吃？”然后，妈妈的巴掌轻轻地落在了我的屁股上。 有一天，妈妈教我背诵贺知章的《咏柳》，看着我一脸疑惑，她特地找来了一盒彩色粉笔。只见她先用白粉笔在小黑板上勾勒出柳树粗壮的躯干，再添上纹路，舒展开枝条，接着用绿色的粉笔点缀出米粒般大小的柳芽。妈妈那天穿着一件粉色的连衣裙，细致耐心地给枝条缀满新芽，并不时后仰身子，侧斜着脑袋看一看。我听着粉笔撞击小黑板时发出的清脆声，看着一树的绿意肆意张扬。那一刻，想象的触角被无限地延伸，古诗原来可以这样绚丽多彩。 就这样，那一幅并不专业的粉笔画激发了我对文学的梦想。在那样一段简单而纯真的岁月里，妈妈用爱和耐心为我埋下了一颗文学的种子。 后来，识的字多了，我开始翻阅妈妈的书架。我读《呼啸山庄》，为希斯克利夫孤独而执拗的人生伤痛；我读《白夜行》，为桐原亮司和西本雪穗绝望而凄美的爱情动容；我读《基督山伯爵》，为邓蒂斯的快意恩仇而激荡心灵…… 就这样，妈妈埋下的那粒种子已经发芽，我期待着有一天它能破土而出。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。“种子”是关键词，对“种子”的修饰成分就是需要补充的内容，什么样的种子？很明显，这粒种子必须是正能量的，是一切可以给人带来真善美的影响的事物。可以是爱，是精神，是品质，是习惯……除此之外，题目还隐含了以下几个信息：这粒种子来源于哪儿？这是本文行文的关键与主体。这粒种子可以来源于某人、某事、某物、某一景。种在哪儿？当然是“我”的心里。“在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花”，所以除了前面这些要写清楚，还要写一写这粒种子给“我”带来了怎样的影响等等。 选材构思。本文要求写记叙文。写作时可以在家庭、校园领域选材：父母、老师、同学的关爱可以在我们心中种下温暖的种子，他们正能量的言行也可以在我们心中种下某种品质、精神的种子；可以在社会领域选材：那些生活在社会最底层的小摊小贩，笑对生活的坚韧，虽收入微薄却不计较的人情味儿何尝不是一粒种子？糖画人、磨剪子戗菜刀的手艺人对传统的坚守何尝不是一粒种子？萍水相逢的陌生人善意的一笑、热情的一次伸手，何尝不是一粒种子？可以在文化历史领域选材：岳飞在我们心中种下“精忠报国”的种子，苏东坡在我们心中种下豁达的种子等等。写作过程中要注意详略得当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $