第五单元 语文园地（分层作业）语文统编版（五四制）二年级上册（新教材）

本讲义聚焦小学语文第五单元“语文园地”，围绕寓言主题构建“积累-理解-运用”学习支架，涵盖生字词拼写、多音字辨析、近义词运用、“言”“语”成语积累、劝学名言等基础知识点，衔接《刻舟求剑》寓言阅读理解与道理辨析，最终通过连环画创作实现拓展运用。 资料以分层作业设计为特色，基础层“词语能量站”夯实语言运用能力，如“言”“语”成语填空助力词汇积累；能力层“寓言品读厅”通过《刻舟求剑》迁移判断培养逻辑思维；拓展层“连环画创作坊”激发审美创造。课中辅助教师分层教学，课后帮助学生查漏补缺，深化文化自信与语文实践能力。

第五单元 语文园地 分层作业 同学们，这一单元我们读了好几个有趣的寓言故事，每一个故事里都藏着一个发人深省的道理。今天，我们走进第五单元“语文园地”，继续在词语中积累智慧，在寓言中辨析事理，最后亲手画出故事的精彩画面。用你的巧手和慧心，开启这场“寓言智慧之旅”吧！ 作业内容 分层要求 出发前，先来到“词语能量站”给自己充充电。这里有一批生字词和常用短语，还藏着好些带“言”“语”的成语和劝学名言。请你认真拼写、细心辨析、准确选词，把语言基础打得扎扎实实，这样你才能在后面的寓言阅读中顺畅前行。 【基础感知】 1、看拼音，写词语。 jiào chē àn mó fáng zhǐ yú chuán （ ） （ ） （ ） （ ） huò wù kē xué kǎo shì guān chá （ ） （ ） （ ） （ ） 2、给下列加点字选择正确的读音。（填序号） ①méi ②mò 淹没（ ） 没有（ ） ①jiāo ②jiào 教书（ ） 教师（ ） ①zhǒng ②zhòng 种子（ ） 种地（ ） ①gān ②gàn 干枯（ ） 干活（ ） 3、选词填空。 【防护】 【防守】 【防备】 （1）我们要（ ）火灾，不能随便玩火。 （2）骑自行车的时候，我们要戴好头盔做好（ ）。 （3）足球比赛中，我们要认真（ ），不让对方进球。 4、照样子组成新字，再组词。 车+乔=轿（ ）（ ） 氵+鱼= （ ）（ ） 阝+方= （ ）（ ） + = （ ）（ ） + = （ ）（ ） 5、用包含“言”“语”两个字的四字词语填空。 （1）这件事很复杂，不是（ ）就能说清楚的。 （2）毕业的时候，同学们有（ ）想对老师说。 （3）狐狸对乌鸦说了很多（ ），想骗它张嘴。 （4）爷爷坐在椅子上，看着报纸（ ）地念着。 （5）虽然只是（ ），但我觉得很温暖。 （6）奶奶是个（ ）的人，总是默默地照顾我们。 （7）面对表扬，他（ ），只是微微笑了。 （8）光说（ ）是不够的，要努力去做。 6、填空。 （1） ，老来方知读书迟。 （2）一日读书一日功， 。 （3）书山不路勤为径， 。 必做题 ☆☆ 充好电，我们来到“寓言品读厅”。今天要读的故事里，有个人在船上掉了一把宝剑，却在船舷上刻了个记号……这到底是为什么呢？请走进故事，细细品读每一个细节，用心思考这个人错在哪里，再通过几道小题目，看看你是否真正读懂了这则寓言想告诉我们的道理。 【能力进阶】 刻舟求剑 从前，有个人坐船过江。一不小心，挂在他身上的宝剑掉进江里去了。那个人马上拿出小刀在船舷上刻了一个记号。 旁边的人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？” 那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。” 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 宝剑（jiàn） 船舷（xuán） 记号（jì） B. 靠岸（kào） 捞上来（lāo） 不慌不忙（hāng） C. 刻舟求剑（kè） 掉进（diào） 催促（cuī） D. 准能（zhǔn） 过江（jiāng） 旁边（pán） 2. 那个人在船舷上刻记号，是因为（ ） A. 他觉得船舷很漂亮，想做个装饰。 B. 他想告诉别人他曾经掉了一把剑。 C. 他认为刻下记号，等船靠岸后就能找到宝剑。 D. 他想测试一下小刀是否锋利。 3. 那个人最后能把宝剑捞上来吗？为什么？（ ） A. 能，因为他刻了记号，位置很准确。 B. 不能，因为船在行驶，刻记号的地方已经不在宝剑掉下的位置了。 C. 能，因为船靠岸后水会变浅，容易捞到。 D. 不能，因为宝剑太沉了，捞不起来。 4. 这个故事告诉我们的道理是（ ） A. 坐船时一定要保管好自己的东西。 B. 遇到事情要马上行动，不能拖延。 C. 事物是不断变化的，不能用静止的眼光看问题，要懂得变通。 D. 别人催你的时候，不要慌张。 5. 迁移判断：下面哪种做法和“刻舟求剑”的道理最相近？请打“√”。 A. 小红学会了加减法，就用这个方法去解决所有数学问题，不管题目怎么变。（ ） B. 小明每天都按时完成作业，从不拖拉。（ ） C. 小华发现学习有进步，就更加努力了。（ ） D. 小刚做错了一道题，马上订正过来。（ ） 6. 为什么船在行驶时，从船舷上刻记号的地方跳下去，捞不到宝剑？ 必做题 ☆☆☆ 读完了《刻舟求剑》这个故事，你是不是也对那个在船上刻记号的人印象深刻？最后一关，请你走进“连环画创作坊”，把故事分成四个画面，画成一组四格连环画，再在每一幅下面写一句话说明内容。用画笔和文字，把这个寓言故事清晰地讲给别人听，你就是最会讲故事的小画家！ 【拓展运用】 《刻舟求剑》的故事很有趣，请你把故事分成 4 个小画面，画成四格连环画，每幅图的下面写 1 句话，简单说明画面的内容。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. 轿车 按摩 防止 渔船 货物 科学 考试 观察 解析 本题考查本单元重点生字的拼写，结合拼音和词语含义书写，注意易错笔画和字形： “轿车” 的 “轿” 是车字旁，右边是 “乔”，和交通工具相关。 “按摩” 的 “摩” 笔画较多，下面是 “手”，和动作相关，书写时要写紧凑。 “防止” 的 “防” 是左耳旁（阝），有提防的意思，不要写成女字旁的 “妨”。 “渔船” 的 “渔” 是三点水加 “鱼”，特指和捕鱼相关的，不要漏写三点水。 “货物” 的 “货” 下面是 “贝”，古时候贝壳用作钱币，和物品、钱财相关。 “观察” 的 “察” 笔画较多，中间部分要写规范，不要少写笔画。 2. 淹没（②） 没有（①） 教书（①） 教师（②） 种子（①） 种地（②） 干枯（①） 干活（②） 解析 本题考查多音字辨析，可以根据 “词义、词性” 区分读音，是二年级重点识字知识点： 没：表示 “沉下去、漫过” 的意思时读 mò，比如淹没、沉没；表示 “无、不存在” 的意思时读 méi，比如没有、没事。 教：表示 “传授知识” 的动作时读 jiāo，比如教书、教课；表示 “职业、教导” 的含义时读 jiào，比如教师、教室。 种：作名词，指植物的种子时读 zhǒng，比如种子、花种；作动词，指种植的动作时读 zhòng，比如种地、种树。 干：作形容词，表示干燥、没有水分时读 gān，比如干枯、干巴；作动词，表示做事情时读 gàn，比如干活、干事。 3. （1）防备 （2）防护 （3）防守 解析 本题考查近义词辨析，三个词都有 “守护、提防” 的意思，但侧重点不同： 防备：侧重提前做好准备，提防危险、不好的事情发生。火灾是危险的事，需要提前提防，所以用 “防备”。 防护：侧重保护自身，避免受到伤害。戴头盔是为了保护自己的安全，所以用 “防护”。 防守：侧重在对抗、比赛中守卫，不让对方突破。足球比赛里守卫球门、不让对方进球，所以用 “防守”。 4. 车 + 乔 = 轿（轿车）（花轿） 氵 + 鱼 = 渔（渔民）（渔船） 阝 + 方 = 防（防止）（防备） 木 + 寸 = 村（村子）（村庄） 口 + 十 = 叶（叶子）（树叶） 解析 本题考查 “加一加” 的识字方法，把两个部件拼合起来组成新字，再组词。 三点水加 “鱼” 变成 “渔”，和捕鱼的行为相关，比如渔民、渔业。 左耳旁加 “方” 变成 “防”，和提防、守卫相关，比如防火、防护。 最后两行可以自主组合学过的生字，只要符合 “部件相加组新字” 的规则都可以。 5. （1）三言两语 （2）千言万语 （3）甜言蜜语 （4）自言自语 （5）只言片语 （6）少言寡语 （7）不言不语 （8）花言巧语 解析 本题考查 “言”“语” 类四字词语的积累与运用，先理解词义，再结合句子语境选择： 三言两语：形容话很少，几句话就能说完。事情复杂，几句话说不清楚，因此用 “三言两语”。 千言万语：形容话很多，有说不完的话。毕业时心里有很多话想对老师说，因此用 “千言万语”。 甜言蜜语：为了讨好别人说的好听的话。狐狸为了骗乌鸦张嘴，说很多好听的话，因此用 “甜言蜜语”。 自言自语：自己跟自己说话。爷爷自己看着报纸小声念，是自己和自己说话，因此用 “自言自语”。 只言片语：形容零碎、很少的几句话。虽然只有几句零散的话，却让人觉得温暖，因此用 “只言片语”。 少言寡语：形容人性格安静，平时说话很少。奶奶默默照顾我们，平时话不多，因此用 “少言寡语”。 不言不语：形容沉默、不说话。面对表扬不说话，只是微笑，因此用 “不言不语”。 花言巧语：形容好听但不真实、骗人的话。只说好听的没用，要付出实际行动，因此用 “花言巧语”。 6. （1）少年不知勤学苦 （2）一日不读十日空 （3）学海无涯苦作舟 解析 本题考查读书劝学类名言积累，这三句都是经典的劝学名句： “少年不知勤学苦，老来方知读书迟”：意思是年少时不知道勤奋学习的可贵，到老了后悔读书太少就已经晚了，提醒我们要珍惜少年时光努力学习。 “一日读书一日功，一日不读十日空”：意思是读一天书就有一天的收获，只要一天不读书，之前十天的积累都会荒废，告诉我们读书要天天坚持，不能中断。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”：意思是书山虽然高耸，勤奋是登顶的路径；学海虽然无边，刻苦是前行的小船。告诉我们学习没有捷径，只有勤奋刻苦才能学有所成。 书写时注意 “勤、涯” 等易错字的笔画。 【能力进阶】 1.C 解析 本题考查生字读音辨析，逐个分析选项： A 选项：“船舷” 的 “舷” 正确读音是 xián（二声），不是 xuán，因此 A 错误。 B 选项：“不慌不忙” 的 “慌” 应该读 huāng, 因此 B错误。 C 选项：“刻舟求剑” 的 “刻” 读 kè，“掉进” 的 “掉” 读 diào，“催促” 的 “催” 读 cuī，三个读音全部正确。 D 选项：“旁边” 的 “旁” 正确读音是 páng（二声），不是 pán，因此 D 错误。 2. C 解析 从文中那个人的原话 “宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来” 可以知道，他误以为在船舷上刻记号，就能固定宝剑掉落的位置，等船靠岸后顺着记号就能捞到宝剑。因此选 C。 3. B 解析 宝剑掉进江里之后，就沉在水底静止不动了，可是船一直在向前行驶，船舷上刻记号的位置也会跟着船往前走。等船靠岸的时候，记号早就不在宝剑掉落的地方了，所以捞不到宝剑。因此选 B。 4. C 解析 《刻舟求剑》是经典寓言故事：坐船的人用静止不变的记号，去寻找随船移动位置的宝剑，方法死板，最终失败。 这个故事最核心的道理是：事物是不断变化的，不能用静止、死板的眼光看问题，遇到事情要懂得变通，根据情况变化调整方法。因此选 C。 5. A（√） 解析 “刻舟求剑” 的核心特点是：用固定不变的老办法，应对变化的新情况，死板不懂变通。 A 选项：数学题目有很多不同类型，小红只用加减法这一种方法解决所有问题，不会根据题目变化换方法，和刻舟求剑的人一样死板，道理最相近。 B、C、D 选项都是坚持做事、有错就改的正确做法，和故事道理不相符。 6. 因为宝剑掉进江里之后，就停在掉落的水底，不会跟着船移动；可是船一直在向前行驶，船舷上的记号也会跟着船往前走。等船靠岸时，记号的位置和宝剑掉落的位置早就不一样了，所以从刻记号的地方跳下去，捞不到宝剑。 解析 解题的关键是理解 “一动一静” 的对比：宝剑是静止在水底的，船是向前运动的，刻在船上的记号会跟着船移动，所以记号再也对不准宝剑的位置了。 【拓展运用】 示例： 第 1 幅：有个人坐船过江，他的宝剑不小心掉进江里了。 第 2 幅：他拿出小刀，在船舷上刻下一个记号。 第 3 幅：船继续向前行驶，刻记号的地方跟着船往前移动。 第 4 幅：船靠岸后，他从记号处跳进江里捞剑，却什么也没捞到。 解析 先回忆《刻舟求剑》故事，把故事拆成4 个关键情节：宝剑落水 → 船上刻记号 → 船向前航行 → 靠岸捞不到剑。 每一句话只写这幅画里发生的事，句子要简短通顺。 要按照故事发生的先后顺序，不能颠倒情节。 小提示：句子可以有不同写法，只要讲清楚画面内容、顺序正确就可以。 2 学科网（北京）股份有限公司 $