专题07 写作（期中真题汇编，武汉专用)九年级语文上学期

**基本信息** 武汉各区九年级期中作文真题汇编，涵盖材料作文、半命题作文等类型，聚焦成长感悟、文化传承与辩证思维，贴合中考命题趋势，考查语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文|10道|材料作文（如蔺相如故事）、半命题作文（如“用______为青春绘色”）、议论文（如蒲松龄名言）|结合文化素材（负荆请罪）、成长情境（接纳不完美）、辩证思维（风雨让巢穴坚固），引导学生联系生活实际，提升表达与思辨能力|

专题07 写作 一、（2025-2026・湖北武汉武珞路一校七・九上期中）阅读下面的材料，按要求作文。 蔺相如因“完璧归赵”“渑池会盟”获封上卿，职位高于老将廉颇。廉颇不服，多次在蔺相如散朝路上围堵羞辱，还在宴会上拒绝和蔺相如同席，故意让蔺相如在众人面前难堪，以此宣泄对其职位高于自己的不满。考虑到将相失和会给泰国可乘之机，蔺相如没有针锋相对，而是站在廉颇角度想：战功赫赫，突然被新人超越，心生不满是人之常情。于是蔺相如刻意回避廉颇，每次乘车外出，只要提前得知廉颇的车队也在同一路线，便会立刻吩咐车夫绕远路，终于让廉颇醒悟，“负荆请罪”。从此，两人结为生死之交，共同辅佐赵国。 有时候，换位思考，能成功化解矛盾冲突。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除外）。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以无法透露真实信息的化名代替。 二、（2025-2026・湖北武汉江汉区五校・九上期中）作文。 青春是一张纯白的画布，等待你我挥洒。你是选择以“坚持”为笔，为青春画上一道绚丽的彩虹；是选择以“勇气”为笔，为青春画上一轮初升的太阳；还是选择以“友谊”为笔，为青春画上一颗温暖的星辰？ 请以“用______为青春绘色”为题，写一篇记叙文，不少于600字。 三、（2025-2026・湖北武汉青山・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 和爱读书的朋友一起，你会发现周末泡书店比宅家刷手机多了份内心的充实；和喜欢运动的同学搭伴，原本枯燥的晨跑也变得有趣，不知不觉就坚持了下来；和文人墨客同行，哪怕寻常日子也能品出诗意。 在人生的旅途中，选择与什么样的人同行常常决定我们能看到的风景。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意；自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 一、（2025-2026・湖北武汉四区・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 一天下晚自习，小宇刚做完作业，好朋友给他打来了电话。原来，朋友与妈妈闹别扭了，想离家出走。小宇不忍心朋友在外游荡，便瞒着妈妈邀请他来家里。结果，朋友妈妈整晚惊慌地四处寻找。事后，小宇妈妈知道了，严厉批评小宇处理事情不周全。真正的帮助是给予朋友正确的引导，不是放任。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的内容整体立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 二、（2025-2026・湖北武汉江岸・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 阴雨天，一只小鸟飞到枝头筑巢。突然，一阵疾风吹得树枝猛烈摇晃，小家伙辛苦搭好的巢穴损毁了一大半。这恰好促使小鸟发现问题所在——巢底铺设的枝条过于纤细，根基不稳。这一次，它衔来更粗壮的枝条，从基底开始，耐心地交错、加固，将每一根枝条都牢牢编织在一起。当新的风雨来袭，鸟巢在枝头稳立，再未动摇。 原来，“风雨”也能让我们的“巢穴”更加坚固。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 三、（2025-2026・湖北武汉洪山・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在学校“青春之声”合唱比赛中，音乐老师邀请小涵参加合唱，然而小涵想到自己曾在班级元旦晚会上独唱过，由于音域不够宽，也没有嘹亮的高音，效果欠佳，她担心自己会影响合唱效果。音乐老师却说：“也许合唱更适合你呢？” 排练时，老师让她用最自然的声线吟唱舒缓段落时，整个合唱的情感表达更加丰富。表演结束后，指挥老师对她说：“你的这种独特的音色，让我们的和声有了层次美。”此后，小涵不再有顾虑了，积极投身排练，也参加了各种合唱比赛，获得了许多奖项。 可见，找到适合自己发展的方向，人生之路会更宽广。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 一、（2025-2026・湖北武汉东西湖・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 作文讲评课上，小曦盯着自己作文本上“语言平淡，缺乏文采”的评语，难过地说：“为什么别人总能写得文采飞扬，我却只会说大白话？” 同桌小轩听到了，安慰地说：“你上次写的《奶奶的早餐摊》，细节特别真实，我都看饿了！” 小曦一愣，蓦地想起老师在那篇作文旁的批注——“擅长捕捉真实的细节”。这一刻，她豁然开朗：与其苛求自己在写作中展现出不擅长的文采，不如坦然承认不足，同时好好发挥自己“擅长捕捉真实细节”的优势。当她开始接受不足，发挥优势时，之前的烦躁与焦虑慢慢淡了，写作也渐渐得心应手了。 接纳自己，才能成就自己。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 二、（2025-2026・湖北武汉江汉・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 小华在班长竞选中失败了，郁闷的他对自己的能力产生了怀疑，甚至想放弃早已报名的学生会竞选。老师微笑着说：“不要只沉浸在郁闷的情绪里，你想过竞选失败的原因是什么吗？”小华冷静下来，认真反思了自己竞选的准备过程，又询问了同学们的意见，发现自己虽然演讲稿准备得很充分，但私下与同学们沟通很少，导致同学们缺乏对自己的了解和信任。经过对“事实”的梳理，他发现自己的“郁闷感”居然奇迹般消失了，立刻积极投入到学生会竞选的准备中。 面对生活的波澜，产生各种情绪是很正常的，但若能专注于“事实”本身，往往能帮助我们摆脱情绪的困扰。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：①依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。②文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 三、（2025-2026・湖北武汉硚口・九上期中）（多选）阅读下面的材料，根据要求写作。 小林报名参加校园演讲比赛，因过度紧张而忘词，最终失利。赛后他沮丧地说：“也许我天生就不适合当众表达。” 语文老师找来比赛录像。小林发现，尽管自己卡壳时满脸通红，但台下许多同学依然专注倾听，有人在他艰难续接时轻轻点头鼓励。“你看，”老师说，“大家接纳的不是一个完美的演讲机器，而是那个会紧张、会犯错但依然真诚努力的你。为什么你不能像大家接纳你一样，先接纳这个不完美的自己呢？” 有所领悟的小林把那次忘词的真实体验写进发言稿，在班会分享时坦然提及：“站在台上会紧张，是我的一部分。”这种转变让他逐渐找到了表达的勇气。一个月后的社团竞选中，他从容完成了演讲。 接纳不完美的自己，会让自己更有勇气去追逐目标。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 四、（2025-2026・湖北武汉江汉区五校・九上期中）作文 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 ——王 勃 以上两则名言引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论文，不少于600字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 写作 一、【答案】例文： 恕道照古今 “将相和”的佳话如清泉潺潺，蔺相如以换位思考消融坚冰，终使廉颇负荆请罪。这看似个体智慧的灵光，实则在中华文明广袤的精神版图上，早已刻下“推己及人”的古老道标。从幽微心性到天下经纬，“换位”非仅交际之技，实为华夏文明化解矛盾、缔造和谐的灵魂密码，是“和”文化在人性深处与实践维度上的双重回响 于个体心性之域，换位思考乃儒家“恕道”的生命践行。《论语》“己所不欲，勿施于人”八字箴言，如暗夜明灯，照亮将心比心的人性幽径。蔺相如对廉颇的回避与体谅，正是此千年心法的生动注脚。此“恕”非消极避让，而是基于深刻“自反”的积极建构。孟子言“反求诸己”，《中庸》云“忠恕违道不远”，皆揭示由己及人、贯通心性的修养阶梯。这份内向的澄明与推扩，使个体超越一己悲欢的孤岛，在心灵交汇处生发出理解与宽容的星火，为更宏大场域的和解奠基。 上升至家国天下，换位思考升华为“和而不同”的政治智慧与“民胞物与”的天下情怀。《尚书》有“协和万邦”之古训，强调在承认差异中寻求共识。古人治国，重“通天下之志”，如《周易》所言“圣人感人心而天下和平”。蔺相如着眼国家安危而包容廉颇，便是此政治智慧在具体矛盾中的璀璨结晶。至宋儒张载倡“民吾同胞，物吾与也”，则将换位之心推至万物一体之境。这种由近及远、由人至物的推扩，使“和”的境界如涟漪漫开，从朝堂将相延至黎民苍生，从邦国之内达于天下之间。 究极而言，中华文明对换位思考的珍视与锤炼，源于对“和”作为宇宙律则与文化理想的深切体认。“和实生物，同则不继”，差异互动方有生机。这种“多元一体”的和谐观，要求在实践中必须超越自我中心的局限，于换位中达致动态平衡。从“礼之用，和为贵”的日常伦理，到“万物并育而不相害”的宇宙图景，换位思维如水银泻地，贯通其间，成为化解冲突、促进共生的重要心法与实践枢纽，塑造了中华文明兼容并包、绵延不息的内在气质。 今日世界，差异交织，冲突未已。重拾“换位思考”这枚穿越千年的文明钥匙，不仅是对“将相和”故事的回响，更是激活古老智慧以应对现代挑战的深切呼唤。它启示我们：真正的和谐，非强求一律，而在深刻理解并尊重“不同”基础之上的智慧交融与创造性整合——这既是蔺相如回车巷内的一念仁心，更是中华文明贡献给世界的一份永恒心灯，照亮人类从冲突走向和解、从隔绝通向共生的精神通途。 二、【答案】例文： 用坚持为青春绘色 青春是一张纯白画布，有人以勇气落笔，有人以友谊铺色，而我选择以坚持为笔，在属于自己的画卷上，描摹出永不褪色的亮色。 曾经的我畏惧长跑，跑道漫长的距离总让我心生退却。体育测试临近，望着成绩单上刺眼的分数，我下定决心做出改变。从此每个傍晚，操场都留下我的身影。起初，没跑多远，急促的呼吸便裹挟着酸痛袭来，双腿沉重得难以抬起，放弃的念头反复涌上心头。我多次停下脚步，望着蜿蜒向前的跑道，想要就此认输。 可我不愿让青春留下轻易妥协的遗憾。我调整呼吸，放慢步伐，一步一步继续向前。夕阳落在跑道上，拉长我的影子，汗水顺着额角滑落，浸透衣衫。日复一日的练习里，疲惫从未缺席，我却慢慢学会和煎熬共处。我不再急于追求速度，专注稳住节奏，感受晚风掠过耳畔，体会脚步踏在地面踏实的力量。 测试那天，发令声响起，我稳步向前奔跑。赛程过半，熟悉的疲惫再次袭来，四肢酸胀无力。脑海中浮现无数个傍晚坚持训练的画面，我咬紧牙关，摆动双臂奋力向前。冲过终点线的那一刻，我听见了及格的喜讯。那一刻，所有辛苦都有了意义。 坚持从不是轰轰烈烈的壮举，藏在日复一日不曾中断的奔跑里，藏在想要放弃却依旧向前的抉择中。青春路上遍布挑战，我们总会遇见难以跨越的难关，很多人止步于半途，唯有坚持能够打破桎梏。 青春的色彩，从来不会凭空显现。勇气或许能带来一时的突破，友谊能够送来温暖陪伴，而坚持，能长久地为青春着色。往后前路漫漫，我仍会握紧坚持这支笔，不惧风雨，步履不停，在青春的画布上，绘出独属于自己的绚烂风景。 三、【答案】例文： 择良伴而行，赏人生佳景 与书香为伴，周末泡书店的时光比宅家刷手机多了份内心的充实；与运动达人同行，原本枯燥的晨跑变得趣味盎然，不知不觉坚持了下来；与文人墨客共游，寻常日子也能品出诗意。人生如旅，选择与什么样的人同行，往往决定了我们能看到的风景。 择良伴而行，能让我们在求知路上走得更远。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”与爱读书的朋友一起，我们能在交流中碰撞出智慧的火花，在分享中拓宽视野的边界。正如杨绛与钱锺书，两位文学巨匠相互扶持，在书海中遨游，共同创作出许多不朽之作。他们的友情，如同灯塔，照亮了彼此前行的道路，也让我们看到了知识海洋的浩瀚与深邃。与良伴同行，我们不再孤单，不再迷茫，因为有了彼此的陪伴与鼓励，求知之路变得充满乐趣与希望。 择良伴而行，能让我们在挑战面前更加坚韧不拔。运动场上，与喜欢运动的同学搭伴，我们能在相互激励中突破自我，挑战极限。马拉松运动员基普乔格，在训练中总是与一群志同道合的跑者一起，他们共同设定目标，相互鼓励，最终在比赛中屡创佳绩。正是有了这样一群良伴，基普乔格才能在漫长的跑道上坚持下来，不断刷新自己的记录。与良伴同行，我们学会了坚持与毅力，懂得了在困难面前不轻言放弃，因为有了彼此的支持与信任，挑战之路变得不再艰难。 择良伴而行，还能让我们在平凡生活中发现美好，品味诗意。文人墨客，以笔为舟，以梦为帆，他们能在寻常日子中发现不寻常的美。与他们同行，我们也能学会用一颗细腻的心去感受生活的点滴，用一双发现美的眼睛去捕捉世间的温情。正如苏轼与佛印和尚的友情，他们在平淡中寻觅乐趣，在琐碎中品味人生，留下了许多脍炙人口的佳话。与良伴同行，我们学会了欣赏与感恩，懂得了在平凡中创造不凡，因为有了彼此的陪伴与启迪，生活之路变得充满诗意与远方。 人生如旅，择良伴而行，方能赏尽人生佳景。让我们珍惜身边的良伴，与他们携手共进，在求知的路上不断探索，在挑战面前勇往直前，在平凡生活中发现美好。如此，我们的人生之旅定将充满欢笑与泪水，收获与成长，成为一段难忘而美好的回忆。 一、【答案】例文： 别让“好心”成“帮倒忙” 小宇的故事让我们看到了一幅令人深思的画面：一个出于善意的举动，却造成了更大的困扰。当朋友与母亲闹矛盾时，小宇选择收留而非劝阻，结果让朋友的母亲整夜惊慌寻找。这不禁让人思考：真正的帮助究竟是什么？是简单地满足朋友的即时需求，还是引导他们面对问题、解决问题？ 中国传统文化中，“义”与“智”从来都是相辅相成的。《论语》中记载，子路问孔子何为“成人”，孔子回答要“见利思义，见危授命”，但同时也要“久要不忘平生之言”。这意味着，在帮助他人时，我们既要讲义气，也要有智慧。春秋时期，管仲曾射伤公子小白，但鲍叔牙没有盲目为朋友报仇，而是认识到管仲的才能，最终促成齐桓公重用管仲，成就霸业。这种既有情义又有远见的帮助，才是真正有价值的。 心理学研究表明，人在情绪激动时容易做出冲动决定。小宇的朋友正处于这样的状态，而小宇的收留行为看似温暖，实则可能强化了朋友的逃避心理。古希腊哲学家亚里士多德在《尼各马可伦理学》中提出，真正的友谊是“希望对方好”，而不是一味迎合。就像园丁修剪枝叶时不会心疼暂时的伤痛，因为知道这有利于树木的茁壮成长。帮助朋友也是如此，有时需要忍住一时的不忍，才能促成对方真正的成长。 现代社会信息发达，青少年接触各种观念的渠道增多，但辨别能力尚不成熟。明代思想家王阳明说“知行合一”，强调认知与行动的统一。帮助朋友不能停留在表面，而要引导他们建立正确的认知。当朋友与家人发生矛盾时，比起提供暂时的避风港，帮助分析问题、促进沟通才是长久之计。就像医生治病要找到病根，而非仅仅缓解症状。 小宇的故事启示我们：帮助他人是一门需要智慧的学问。真正的善意不是无原则的迁就，而是怀着关爱之心，引导对方走向更好的方向。在这个意义上，“帮倒忙”的好心不如不帮，而明智的帮助才能让友谊之树常青。让我们在伸出援手时多一分思考，使每一次帮助都成为他人成长的助力而非阻碍。 二、【答案】例文： 风雨过后，巢穴更坚 期中考试的铃声刚落，我胸有成竹地交上试卷。作为班级里的“种子选手”，我早已习惯了名列前茅的荣光，满心期待着又一次捷报。 可成绩公布那天，走廊里的公告栏前，我的名字赫然出现在中下游区域。数学试卷上的红叉密密麻麻，语文基础题错得离谱，那张成绩单像一把冰冷的雨刷，瞬间浇灭了我的骄傲。回到座位，窗外恰好飘起细雨，雨点敲打着玻璃，也敲得我心乱如麻。我趴在桌上，感觉自己精心搭建的“学习巢穴”，被这场突如其来的“风雨”摧毁了大半，只剩下摇摇欲坠的残骸。 班主任李老师看出了我的低落，把我叫到办公室。她没有批评我，只是轻轻指着试卷：“你看，这些错题大多是基础知识点混淆，解题思路也不够清晰，就像小鸟用纤细的枝条筑巢，稍遇风雨就会垮掉。”老师的话点醒了我，我翻看着试卷，发现那些失分的题目，果然都是因为课本上的核心概念没吃透，公式记不牢，才导致后续解题步步出错。原来，我一直只顾着追求难题、偏题，却忽略了最根本的基础。 从那天起，我决定重新搭建自己的“学习巢穴”。我制定了详细的计划：每天早上提前半小时到校，背诵语文古诗文和英语单词，用荧光笔标注课本上的重点；放学后留在教室，把错题分类整理，逐一分析错误原因，遇到不懂的就主动请教老师和同学；晚上放弃刷短视频的时间，专攻基础题型，确保每一个知识点都学扎实。有时候，遇到反复出错的题目，我也会烦躁不安，但一想到小鸟衔着粗韧枝条耐心编织的模样，就又静下心来，一遍遍地打磨、巩固。 日子在笔尖划过纸张的沙沙声中悄然流逝。期末考试来临，我不再像从前那样浮躁，而是沉着冷静地审题、解题。基础题得心应手，难题也因为根基扎实而思路清晰。成绩公布时，我的名字重新回到了前列，各科分数都有了显著提升。拿着崭新的成绩单，窗外的阳光正好，温暖而明亮。 如今，再遇到学习上的挑战，我不再畏惧。那场期中考试的“风雨”，看似摧毁了我的骄傲，却让我发现了根基的隐患。而那些脚踏实地巩固基础的日子，就像小鸟用粗韧枝条编织巢穴的过程，虽枯燥却充满力量。我终于明白，人生路上的风雨从不是阻碍，而是让我们的“巢穴”更加坚固的契机，唯有直面困境、夯实根基，才能在未来的风雨中稳立枝头，从容前行。 三、【答案】例文： 暗香 “这次校刊插画就交给小棠吧。”美术老师把画册推到我面前时，我手心的汗已经浸湿了素描纸。 这是我第一次被委以重任。从小到大，我总被说“画得不够好”——素描线条总被说太生硬，水彩渲染总被说太随意。直到去年秋天，我在市图书馆偶然翻到一本植物图鉴，那些用彩铅细细勾勒的叶片脉络忽然让我心跳加速。 “其实你可以试试植物科学绘图。”那天留校到很晚的美术老师指着窗外的银杏树对我说。她不知道，我书包里正装着刚完成的银杏叶彩铅习作，不是传统的写实风格，而是用细密的线条勾出叶脉纹理，再用淡彩晕染出渐变秋色。 我开始跟着老师研究植物学绘图技巧。第一次去植物园写生时，同行的同学都在画整株植物，我却蹲在灌木丛边，对着一片枫香叶画了整整三个小时。叶片上的虫眼、边缘的锯齿、叶脉的走向，都被我用0.3mm的自动铅笔细细描摹。当夕阳把影子拉长时，老师指着我的画说：“你找到了属于自己的画法。” 校刊发行那天，我特意留在教室等同学翻阅。当小琳指着插画说“这银杏叶的纹路好像会呼吸”时，我忽然想起美术老师说过的话：“不是所有花都要开得艳丽，暗香疏影自有其美。” 后来我代表学校参加全市青少年植物绘图大赛。赛场上，别人都在画盛开的牡丹、艳丽的玫瑰，我却选择了校园角落那株老梅树：它枝干虬曲，花苞紧裹，正是蓄势待发的模样。我用炭笔打底，再以淡墨渲染枝干，最后用白色丙烯点染未绽的花苞。评委会主席在画前驻足许久，说：“这幅画让我闻到了冷香。” 站在领奖台上时，我忽然明白：人生不是轨道而是旷野，重要的不是拼命追赶别人的脚步，而是找到属于自己的路径。就像那株老梅树，不必与牡丹争艳，只需在寒冬里静静积蓄力量，待到春来，自有暗香盈袖。 如今我的画室里，除了画架和颜料，还摆着一本植物图鉴。扉页上写着：“暗香疏影处，自有天地宽。”这大抵就是最适合我的方向：不必刻意追求耀眼夺目，只需在属于自己的领域里深耕细作，终会迎来属于自己的春天。 一、【答案】例文： 接纳自己，绽放独特光芒 在作文讲评课上，小曦盯着“语言平淡，缺乏文采”的评语暗自神伤，羡慕着别人文采飞扬。同桌的提醒与老师的批注让她豁然开朗，接纳了自己文采不足的短板，发挥擅长捕捉真实细节的优势，写作渐入佳境。这让我明白：接纳自己，才能绽放独特光芒。 接纳自己，是正视不足的勇气。金无足赤，人无完人，每个人都会有自己的短板。就像海伦·凯勒，在失明失聪的黑暗世界里，她没有被自身的残疾打倒。她接纳了自己无法像常人一样感知世界的不足，以惊人的毅力学习盲文、练习说话。她没有一味地抱怨命运的不公，而是勇敢地直面自己的缺陷，凭借着顽强的意志和不懈的努力，成为了杰出的作家和社会活动家，用自己的文字和行动激励着无数人。倘若她不能接纳自己，沉溺在自怨自艾中，又怎能创造出如此辉煌的人生？ 接纳自己，是发挥优势的智慧。每个人都有自己的长处，善于发现并发挥这些优势，能让我们在人生道路上少走弯路。刘邦出身平凡，论武艺他不如项羽等英雄豪杰，但他接纳了自己在这方面的不足，发挥自己善于用人、懂得谋略的优势。他广纳贤才，听从张良、萧何、韩信等人的建议，最终建立了汉朝。反观项羽，刚愎自用，不能接纳自己刚愎自用的性格缺陷，不善于用人，最终落得个乌江自刎的悲惨结局。由此可见，接纳自己，发挥优势，才能把握机遇，成就一番事业。 接纳自己，是走向成功的基石。当我们接纳了自己，内心就会变得平和而坚定。不再因自己的不足而焦虑不安，不再因与他人的差距而妄自菲薄。我们会以更加从容的姿态面对生活中的挑战，一步一个脚印地朝着目标前进。就像小曦，接纳自己后，烦躁与焦虑渐渐消散，写作也变得得心应手。 “骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”让我们接纳自己的不完美，发挥自己的优势，以自信的姿态，在人生的舞台上绽放属于自己的独特光芒。 二、【答案】例文： 以事实破情绪之茧 生活里的波澜总裹挟着情绪的浪潮，有人被沮丧、焦虑的浪头打翻，有人却能锚定“事实”的船锚，在情绪的漩涡中站稳脚跟。正如小华在竞选失利后，没有沉溺于郁闷，而是梳理失败的事实、找到问题根源，最终摆脱了情绪的困扰。这恰恰印证：专注事实，方能打破情绪的桎梏，找到前行的方向。 情绪是内心的镜子，却常因主观臆想变得模糊扭曲。一次校运会接力赛，我作为最后一棒选手，因接棒失误让班级错失冠军。冲过终点的那一刻，愧疚与自责像潮水般将我淹没，我甚至觉得自己是班级的“罪人”，连面对队友的勇气都没有。那段时间，我总躲着同学，脑海里反复回放失误的画面，认定所有人都在责怪我。直到体育老师拍着我的肩说：“你只看到自己的失误，却没看见接棒时跑道的湿滑，也没注意到对手提前抢跑的干扰。”我静下心梳理事实：跑道因刚下过雨有积水，接棒时我脚下打滑；对手的抢跑也打乱了我的节奏。这些客观事实让我明白，失误并非全是我的过错，内心的愧疚也随之消散。我主动和队友复盘比赛，分析问题所在，第二年校运会，我们凭借默契配合拿下了冠军。 倘若一味被情绪牵着走，就会像蒙上双眼赶路，既看不清前路，也找不准问题的症结。古往今来，成大事者往往是“事实派”。苏轼一生屡遭贬谪，失意的情绪也曾萦绕心头，但他没有沉湎于悲叹，而是着眼于眼前的事实：黄州的赤壁风光、岭南的荔枝甜香、百姓的生活疾苦。他从事实中寻得生活的意趣，写下“一蓑烟雨任平生”的豁达，将情绪的阴霾化作创作的灵感。反观南唐后主李煜，亡国后沉溺于悲戚的情绪，终日哀叹“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，却未曾审视亡国的事实根源，最终在情绪的泥沼中蹉跎了余生。 情绪本是人之常情，不必刻意压抑，但更不能让它成为阻碍我们前行的枷锁。考试失利时，别急于否定自己，去分析试卷上的错题，找到知识的漏洞；与人发生矛盾时，别被愤怒冲昏头脑，去梳理事情的来龙去脉，理解彼此的立场。当我们把目光从情绪转向事实，就会发现，那些看似无解的烦恼，往往都有具体的解决办法。 人生路上，情绪的风雨总会不期而至。愿我们都能做生活的“事实观察者”，以事实为剑，刺破情绪的茧房，在清晰的认知中，踏出坚定的步伐。 三、【答案】例文： 接纳不完美，方能展翅翔 小林在演讲比赛失利后，因过度自责而陷入自我否定，认为自己“天生就不适合当众表达”。然而，当他看到同学们专注倾听与鼓励的眼神，领悟到接纳不完美的自己才能重获勇气，最终在社团竞选中从容演讲。这告诉我们：接纳不完美的自己，会让自己更有勇气去追逐目标。 接纳不完美的自己，是正视现实的勇气，是走出自我否定的第一步。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的缺点和不足。若一味地逃避、否认，只会让自己陷入无尽的痛苦与迷茫。著名作家村上春树，在写作初期也曾遭遇诸多挫折，作品不被认可，语言风格受到质疑。但他没有因此而否定自己，而是接纳了自己写作风格上的独特与不完美，继续坚持创作。正是这份接纳，让他有了勇气在文学的道路上不断探索，最终成为世界级的文学大师。倘若他当初因不完美而放弃，又怎能创造出那么多脍炙人口的作品，在文学的天空中留下璀璨的印记？ 接纳不完美的自己，能让我们以平和的心态面对失败，从而积蓄再次出发的力量。失败是成功路上的常客，若因一次失败就一蹶不振，那便永远无法抵达成功的彼岸。篮球巨星迈克尔·乔丹，在高中时曾被校篮球队拒之门外，这对于热爱篮球的他来说无疑是一个巨大的打击。但他没有因此而抱怨命运的不公，而是接纳了自己当时的不足，更加努力地训练。他每天早起晚睡，不断提升自己的球技。最终，他不仅进入了校队，还成为了NBA历史上最伟大的球员之一。乔丹的故事告诉我们，接纳不完美，能让我们在失败中汲取教训，以更加坚定的步伐迈向成功。 接纳不完美的自己，还能让我们在追求目标的道路上保持真实的自我，绽放独特的光彩。在这个追求完美的时代，很多人为了迎合他人的期待，不惜伪装自己，失去了原本的个性与魅力。而接纳不完美的自己，能让我们勇敢地展现真实的自我，活出属于自己的精彩。歌手李宇春，以其独特的中性风格和舞台表现力在娱乐圈独树一帜。她没有迎合传统的审美标准，而是接纳了自己的与众不同，坚持做自己。正是这份真实与自信，让她赢得了无数粉丝的喜爱与支持，成为了华语乐坛的标志性人物。 “海纳百川，有容乃大。”我们应像大海接纳百川一样，接纳不完美的自己。只有这样，我们才能在人生的道路上，以更加从容的姿态，勇敢地追逐自己的目标，绽放出属于自己的光芒。 四、【答案】例文： 志存山海，行则将至 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这副传世对联道尽了志向与坚韧的力量；“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的慨叹，更写透了逆境守心的风骨。穿越千年时光，这两份精神依旧是我们前行的坐标：心怀青云之志，步履坚韧不拔，身处困境不移，方能走出人生的开阔之路。 立大志者，方能行远。志向不是一时兴起的豪言，而是锚定人生的坐标，让人越过庸常的裹挟，奔赴更辽阔的天地。作家陈忠实年轻时便立下心愿，要写出一部能“垫棺作枕”的长篇作品。他告别城市的喧嚣，扎根关中乡村的黄土坡，在祖辈的口述往事与乡土烟火里沉潜数十年，走访、记录、伏案笔耕，耐住了漫长的寂寞与质疑。最终《白鹿原》横空出世，成为当代文学的里程碑。若无这份深植心底的文学志向，他或许早已在平淡岁月里消磨了心气，正是对理想的笃定，让他沉下心深耕，终有所成。 践志者，以韧为径。所有志向的落地，从来都不是坐而论道的空想，而是破釜沉舟般的实干与日复一日的坚守。“糖丸爷爷”顾方舟为攻克脊髓灰质炎，带领团队扎根深山实验室。在物资匮乏、无经验可循的困境里，他反复推演试验，甚至以身试药，冒着风险让刚满月的儿子服用疫苗样本。数十年如一日的攻坚，他用坚韧的意志啃下了这块硬骨头，让亿万中国儿童摆脱了小儿麻痹症的阴影。正如卧薪尝胆的隐忍终换得胜局，所有的破局之路，都藏在不肯懈怠的每一步里。 守志者，穷且益坚。顺境中立志易，逆境中守志难，困厄最是检验初心的试金石。苏轼一生颠沛流离，多次被贬至蛮荒之地，仕途失意、生活困窘接踵而至，却从未磨去他的青云之志。在杭州，他主持修筑苏堤，造福一方百姓；在黄州，他躬耕东坡，写下“大江东去”的千古名篇；在儋州，他开办学堂，为边陲之地播撒文明火种。身处低谷却不堕心气，境遇坎坷仍心怀苍生，这份穷且益坚的坚守，让他不仅成为文学史上的巨匠，更成了后世坚守本心的精神坐标。 人生海海，潮起潮落本是常态。对于当代青年而言，我们既要有志存山海的格局，也要有脚踏实地的坚韧，更要有逆境不馁的定力。以志向为帆，以韧性为桨，顺境不骄，困境不怨，方能在时代浪潮中乘风破浪，走出属于自己的人生坦途。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 写作 一、（2025-2026・湖北武汉武珞路一校七・九上期中）阅读下面的材料，按要求作文。 蔺相如因“完璧归赵”“渑池会盟”获封上卿，职位高于老将廉颇。廉颇不服，多次在蔺相如散朝路上围堵羞辱，还在宴会上拒绝和蔺相如同席，故意让蔺相如在众人面前难堪，以此宣泄对其职位高于自己的不满。考虑到将相失和会给泰国可乘之机，蔺相如没有针锋相对，而是站在廉颇角度想：战功赫赫，突然被新人超越，心生不满是人之常情。于是蔺相如刻意回避廉颇，每次乘车外出，只要提前得知廉颇的车队也在同一路线，便会立刻吩咐车夫绕远路，终于让廉颇醒悟，“负荆请罪”。从此，两人结为生死之交，共同辅佐赵国。 有时候，换位思考，能成功化解矛盾冲突。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除外）。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以无法透露真实信息的化名代替。 【答案】例文： 恕道照古今 “将相和”的佳话如清泉潺潺，蔺相如以换位思考消融坚冰，终使廉颇负荆请罪。这看似个体智慧的灵光，实则在中华文明广袤的精神版图上，早已刻下“推己及人”的古老道标。从幽微心性到天下经纬，“换位”非仅交际之技，实为华夏文明化解矛盾、缔造和谐的灵魂密码，是“和”文化在人性深处与实践维度上的双重回响 于个体心性之域，换位思考乃儒家“恕道”的生命践行。《论语》“己所不欲，勿施于人”八字箴言，如暗夜明灯，照亮将心比心的人性幽径。蔺相如对廉颇的回避与体谅，正是此千年心法的生动注脚。此“恕”非消极避让，而是基于深刻“自反”的积极建构。孟子言“反求诸己”，《中庸》云“忠恕违道不远”，皆揭示由己及人、贯通心性的修养阶梯。这份内向的澄明与推扩，使个体超越一己悲欢的孤岛，在心灵交汇处生发出理解与宽容的星火，为更宏大场域的和解奠基。 上升至家国天下，换位思考升华为“和而不同”的政治智慧与“民胞物与”的天下情怀。《尚书》有“协和万邦”之古训，强调在承认差异中寻求共识。古人治国，重“通天下之志”，如《周易》所言“圣人感人心而天下和平”。蔺相如着眼国家安危而包容廉颇，便是此政治智慧在具体矛盾中的璀璨结晶。至宋儒张载倡“民吾同胞，物吾与也”，则将换位之心推至万物一体之境。这种由近及远、由人至物的推扩，使“和”的境界如涟漪漫开，从朝堂将相延至黎民苍生，从邦国之内达于天下之间。 究极而言，中华文明对换位思考的珍视与锤炼，源于对“和”作为宇宙律则与文化理想的深切体认。“和实生物，同则不继”，差异互动方有生机。这种“多元一体”的和谐观，要求在实践中必须超越自我中心的局限，于换位中达致动态平衡。从“礼之用，和为贵”的日常伦理，到“万物并育而不相害”的宇宙图景，换位思维如水银泻地，贯通其间，成为化解冲突、促进共生的重要心法与实践枢纽，塑造了中华文明兼容并包、绵延不息的内在气质。 今日世界，差异交织，冲突未已。重拾“换位思考”这枚穿越千年的文明钥匙，不仅是对“将相和”故事的回响，更是激活古老智慧以应对现代挑战的深切呼唤。它启示我们：真正的和谐，非强求一律，而在深刻理解并尊重“不同”基础之上的智慧交融与创造性整合——这既是蔺相如回车巷内的一念仁心，更是中华文明贡献给世界的一份永恒心灯，照亮人类从冲突走向和解、从隔绝通向共生的精神通途。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意。这是典型的材料作文，核心围绕“换位思考能化解矛盾冲突”展开。材料讲述蔺相如面对廉颇的挑衅，站在廉颇角度思考其不满的合理性，通过避让化解矛盾，成就“将相和”，为赵国稳定助力。写作需紧扣材料主旨，理解“换位思考”的内涵——跳出自身立场，设身处地理解他人想法、感受与处境，进而找到矛盾的解决之道。立意可从个人生活（如校园同学矛盾、家庭代际冲突）、社会交往（邻里纠纷、职场摩擦）等维度切入，论述换位思考如何成为化解矛盾的关键，或讲述因换位思考实现和解的故事，凸显其在人际关系、团队协作乃至社会和谐中的价值。 二、文体思路。可写作记叙文，聚焦生活中因换位思考化解矛盾的真实经历。开篇可设置矛盾场景引入，如“教室里，我和同桌因一幅画的创意争执不下，气氛紧张得能点燃火星”；接着详细叙述矛盾发展——双方各执一词的坚持、情绪的激化，再转折到“换位思考”的触发点（如想起蔺相如的故事，或意识到对方付出），描述自己/他人尝试站在对方角度思考（理解同桌对创意的执着源于对作品的热爱），进而采取行动（主动沟通、调整方案），展现矛盾化解的过程；结尾升华感悟，点明换位思考让关系升温、收获成长。也可写作议论文，以“换位思考是化解矛盾的良方”为论点，援引古今中外事例论证。开头亮明观点；主体部分分层论证，可列举蔺相如与廉颇（历史经典）、现代企业中因换位思考解决合作分歧（职场案例）、国际交往中通过换位思考缓解冲突（宏观视角）等事例，从个人、社会、国家层面说明换位思考的力量；结尾呼应现实，呼吁人们以换位思考为钥，开启和谐相处之门。 二、（2025-2026・湖北武汉江汉区五校・九上期中）作文。 青春是一张纯白的画布，等待你我挥洒。你是选择以“坚持”为笔，为青春画上一道绚丽的彩虹；是选择以“勇气”为笔，为青春画上一轮初升的太阳；还是选择以“友谊”为笔，为青春画上一颗温暖的星辰？ 请以“用______为青春绘色”为题，写一篇记叙文，不少于600字。 【答案】例文： 用坚持为青春绘色 青春是一张纯白画布，有人以勇气落笔，有人以友谊铺色，而我选择以坚持为笔，在属于自己的画卷上，描摹出永不褪色的亮色。 曾经的我畏惧长跑，跑道漫长的距离总让我心生退却。体育测试临近，望着成绩单上刺眼的分数，我下定决心做出改变。从此每个傍晚，操场都留下我的身影。起初，没跑多远，急促的呼吸便裹挟着酸痛袭来，双腿沉重得难以抬起，放弃的念头反复涌上心头。我多次停下脚步，望着蜿蜒向前的跑道，想要就此认输。 可我不愿让青春留下轻易妥协的遗憾。我调整呼吸，放慢步伐，一步一步继续向前。夕阳落在跑道上，拉长我的影子，汗水顺着额角滑落，浸透衣衫。日复一日的练习里，疲惫从未缺席，我却慢慢学会和煎熬共处。我不再急于追求速度，专注稳住节奏，感受晚风掠过耳畔，体会脚步踏在地面踏实的力量。 测试那天，发令声响起，我稳步向前奔跑。赛程过半，熟悉的疲惫再次袭来，四肢酸胀无力。脑海中浮现无数个傍晚坚持训练的画面，我咬紧牙关，摆动双臂奋力向前。冲过终点线的那一刻，我听见了及格的喜讯。那一刻，所有辛苦都有了意义。 坚持从不是轰轰烈烈的壮举，藏在日复一日不曾中断的奔跑里，藏在想要放弃却依旧向前的抉择中。青春路上遍布挑战，我们总会遇见难以跨越的难关，很多人止步于半途，唯有坚持能够打破桎梏。 青春的色彩，从来不会凭空显现。勇气或许能带来一时的突破，友谊能够送来温暖陪伴，而坚持，能长久地为青春着色。往后前路漫漫，我仍会握紧坚持这支笔，不惧风雨，步履不停，在青春的画布上，绘出独属于自己的绚烂风景。 【解析】 一、审题立意 这道题目的核心喻体是画布与色彩，题干把青春比作纯白画布，横线处填入的词语就是描绘青春的画笔与色彩。首先要抓住关键限制：文体限定记叙文，不能写成议论文；横线处可填入坚持、勇气、热爱、奋斗、真诚等抽象精神品质，也可填入汗水、墨香、琴声等承载成长意义的具象事物，需贴合自身成长经历展开写作。“绘色”是核心隐喻，意味着要展现这种品质如何改变自我、丰富青春成长。立意不能只空谈品质，要落脚于成长感悟，写出经历事件后，这份精神如何为青春赋予独特价值，体现青春的成长蜕变，表达积极向上的青春追求。 二、选材构思 选材要贴合中学生真实生活，例如：学习传统书法，屡屡陷入瓶颈想要放弃，沉下心长期练习，在笔墨之间懂得坚守，体悟热爱为青春添上沉静底色；主动报名校园舞台剧配角，反复打磨台词与神态，克服登台紧张，依靠勇气完成演出，收获成长；主动帮扶性格内向的新同学，长久真诚陪伴，在相处中明白友谊，让青春拥有温暖的色彩。叙事以第一人称视角展开，注重捕捉内心波动，完整呈现事件发展与思想转变。构思方面，开篇可巧妙借用题干画布的比喻，直接补全标题，点明自己选择的精神内核，总领全文；主体部分采用一波三折的叙事结构，先铺垫自身困境，详细描写事件过程里内心的挣扎、犹豫，穿插环境、动作、心理细节，完整记录自我转变的过程，重点凸显所选品质发挥作用的关键瞬间；结尾回归“青春画布”的喻体，升华主旨，联系长远成长，阐释这份品质长久的意义，做到首尾呼应，让文章结构完整，主旨清晰。 三、（2025-2026・湖北武汉青山・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 和爱读书的朋友一起，你会发现周末泡书店比宅家刷手机多了份内心的充实；和喜欢运动的同学搭伴，原本枯燥的晨跑也变得有趣，不知不觉就坚持了下来；和文人墨客同行，哪怕寻常日子也能品出诗意。 在人生的旅途中，选择与什么样的人同行常常决定我们能看到的风景。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意；自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 择良伴而行，赏人生佳景 与书香为伴，周末泡书店的时光比宅家刷手机多了份内心的充实；与运动达人同行，原本枯燥的晨跑变得趣味盎然，不知不觉坚持了下来；与文人墨客共游，寻常日子也能品出诗意。人生如旅，选择与什么样的人同行，往往决定了我们能看到的风景。 择良伴而行，能让我们在求知路上走得更远。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”与爱读书的朋友一起，我们能在交流中碰撞出智慧的火花，在分享中拓宽视野的边界。正如杨绛与钱锺书，两位文学巨匠相互扶持，在书海中遨游，共同创作出许多不朽之作。他们的友情，如同灯塔，照亮了彼此前行的道路，也让我们看到了知识海洋的浩瀚与深邃。与良伴同行，我们不再孤单，不再迷茫，因为有了彼此的陪伴与鼓励，求知之路变得充满乐趣与希望。 择良伴而行，能让我们在挑战面前更加坚韧不拔。运动场上，与喜欢运动的同学搭伴，我们能在相互激励中突破自我，挑战极限。马拉松运动员基普乔格，在训练中总是与一群志同道合的跑者一起，他们共同设定目标，相互鼓励，最终在比赛中屡创佳绩。正是有了这样一群良伴，基普乔格才能在漫长的跑道上坚持下来，不断刷新自己的记录。与良伴同行，我们学会了坚持与毅力，懂得了在困难面前不轻言放弃，因为有了彼此的支持与信任，挑战之路变得不再艰难。 择良伴而行，还能让我们在平凡生活中发现美好，品味诗意。文人墨客，以笔为舟，以梦为帆，他们能在寻常日子中发现不寻常的美。与他们同行，我们也能学会用一颗细腻的心去感受生活的点滴，用一双发现美的眼睛去捕捉世间的温情。正如苏轼与佛印和尚的友情，他们在平淡中寻觅乐趣，在琐碎中品味人生，留下了许多脍炙人口的佳话。与良伴同行，我们学会了欣赏与感恩，懂得了在平凡中创造不凡，因为有了彼此的陪伴与启迪，生活之路变得充满诗意与远方。 人生如旅，择良伴而行，方能赏尽人生佳景。让我们珍惜身边的良伴，与他们携手共进，在求知的路上不断探索，在挑战面前勇往直前，在平凡生活中发现美好。如此，我们的人生之旅定将充满欢笑与泪水，收获与成长，成为一段难忘而美好的回忆。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中通过列举和爱读书的朋友、喜欢运动的同学、文人墨客同行带来的不同积极影响，如让周末更充实、使晨跑能坚持、让寻常日子有诗意等，进而引出核心观点“在人生旅途中，选择与什么样的人同行常常决定我们能看到的风景”。审题关键在于理解“同行的人”与“看到的风景”之间的因果关系，即同行者的特质、行为习惯、精神品质等会对我们产生潜移默化的影响，从而塑造我们的人生体验和视野格局。立意方向可以是强调选择优秀同行者的重要性，如与积极向上、品德高尚、有追求的人同行，能让我们收获成长、拓宽视野、提升境界；也可以从反面思考，若与不良之人同行，可能会带来负面影响，进而突出正确选择同行者的意义；还可以综合论述，多方面阐述不同类型同行者对我们人生的不同作用。 第二，构思选材。若写记叙文，可采用总分总结构。开头通过一段场景描写引入主题，如描述自己在某个迷茫时刻，因遇到一位积极向上的朋友而改变。中间详细叙述与朋友同行的经历，如一起参加志愿者活动、共同学习新技能等，在过程中具体描写朋友的行为、言语对自己产生的影响，如朋友的坚持让自己也学会不放弃，朋友的善良让自己懂得关爱他人等。结尾总结与这位朋友同行后自己看到的“风景”，即自身的成长和积极变化，再次点明主题。若写议论文，开头通过引用名言或列举现象引出论点，如“与贤者同行，方能领略人生至美风景”。中间采用并列式或递进式结构，列举多个事例或道理进行论证。如列举古今中外因与优秀者同行而成功的事例，如马克思与恩格斯同行，共同创立科学社会主义理论；也可以从个人、社会、国家等不同层面论述选择正确同行者的重要性。结尾总结全文，强调选择同行者的关键作用，并发出号召。选材上，记叙文可选取自己生活中的真实事例，如与热爱绘画的同学一起参加绘画比赛，在准备过程中互相鼓励、交流技巧，最终都取得进步；或者与勤奋好学的同桌一起学习，在同桌的影响下自己也逐渐养成良好学习习惯。议论文可选用名人故事，如俞伯牙与钟子期高山流水遇知音，在音乐的道路上相互欣赏、共同进步；也可选用社会热点事件，如科研团队中成员们相互协作、共同攻克难题，为国家做出贡献。 一、（2025-2026・湖北武汉四区・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 一天下晚自习，小宇刚做完作业，好朋友给他打来了电话。原来，朋友与妈妈闹别扭了，想离家出走。小宇不忍心朋友在外游荡，便瞒着妈妈邀请他来家里。结果，朋友妈妈整晚惊慌地四处寻找。事后，小宇妈妈知道了，严厉批评小宇处理事情不周全。真正的帮助是给予朋友正确的引导，不是放任。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的内容整体立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 别让“好心”成“帮倒忙” 小宇的故事让我们看到了一幅令人深思的画面：一个出于善意的举动，却造成了更大的困扰。当朋友与母亲闹矛盾时，小宇选择收留而非劝阻，结果让朋友的母亲整夜惊慌寻找。这不禁让人思考：真正的帮助究竟是什么？是简单地满足朋友的即时需求，还是引导他们面对问题、解决问题？ 中国传统文化中，“义”与“智”从来都是相辅相成的。《论语》中记载，子路问孔子何为“成人”，孔子回答要“见利思义，见危授命”，但同时也要“久要不忘平生之言”。这意味着，在帮助他人时，我们既要讲义气，也要有智慧。春秋时期，管仲曾射伤公子小白，但鲍叔牙没有盲目为朋友报仇，而是认识到管仲的才能，最终促成齐桓公重用管仲，成就霸业。这种既有情义又有远见的帮助，才是真正有价值的。 心理学研究表明，人在情绪激动时容易做出冲动决定。小宇的朋友正处于这样的状态，而小宇的收留行为看似温暖，实则可能强化了朋友的逃避心理。古希腊哲学家亚里士多德在《尼各马可伦理学》中提出，真正的友谊是“希望对方好”，而不是一味迎合。就像园丁修剪枝叶时不会心疼暂时的伤痛，因为知道这有利于树木的茁壮成长。帮助朋友也是如此，有时需要忍住一时的不忍，才能促成对方真正的成长。 现代社会信息发达，青少年接触各种观念的渠道增多，但辨别能力尚不成熟。明代思想家王阳明说“知行合一”，强调认知与行动的统一。帮助朋友不能停留在表面，而要引导他们建立正确的认知。当朋友与家人发生矛盾时，比起提供暂时的避风港，帮助分析问题、促进沟通才是长久之计。就像医生治病要找到病根，而非仅仅缓解症状。 小宇的故事启示我们：帮助他人是一门需要智慧的学问。真正的善意不是无原则的迁就，而是怀着关爱之心，引导对方走向更好的方向。在这个意义上，“帮倒忙”的好心不如不帮，而明智的帮助才能让友谊之树常青。让我们在伸出援手时多一分思考，使每一次帮助都成为他人成长的助力而非阻碍。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。本则材料讲述小宇在没有告诉妈妈的情况下，私自收留与母亲争吵的同学，导致同学的母亲整晚惊慌地四处寻找同学。小宇妈妈对小宇的行为进行批评。材料中有三种行为态度，写作时先分析这三种态度。小宇的行为是不忍朋友游荡，出于善意收留朋友，但方式是“瞒着妈妈”，结果导致朋友妈妈整晚惊慌寻找。小宇的行为是“好心办坏事”，不值得提倡。朋友的困境是与妈妈闹别扭，想离家出走；导致自己的妈妈整晚惊慌地四处寻找，这是冲动、不理智的行为。小宇妈妈的批评指出小宇做法“不周全”，并点明核心观点——“真正的帮助是给予朋友正确的引导，不是放任”。由此可见，本文可围绕“帮助的本质是引导而非包庇/纵容” 这个核心立意展开。 第二，选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙述自己或他人的经历，体现遇到这种事情，应要先帮助朋友冷静下来，引导他看清离家出走的危害和不妥。然后鼓励朋友与妈妈进行沟通，化解矛盾。最后引导朋友正视问题，而不是用逃避或寻求他人包庇来应对。例如，叙写自己有一次和家人闹矛盾，内心很难过，此时找好友倾诉痛苦。在好朋友的劝说下，自己冷静下来，并在友人的陪伴下回家。与母亲冰释前嫌，最终和好如初。记叙文详写他人如何开解自己，并非是纵容自己；自己听取他人意见后内心的感想如何，最后点明这件事对自己的成长有什么意义。如果写成议论文，可在开头确立论点“帮助，请指向正确的方向”，然后围绕核心观点展开论述，分析为什么包庇不是真正的帮助，它可能让问题恶化，或者会让朋友逃避责任，甚至酿成更大祸患；接着阐述正确引导的内涵，例如倾听朋友的诉苦，帮助朋友分析当下的问题，给朋友提出合理的建议，鼓励朋友与亲人沟通，积极解决问题等。最后点明在朋友面对困境时，“真正的帮助是给予朋友正确的引导，不是放任”这一观点。 二、（2025-2026・湖北武汉江岸・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 阴雨天，一只小鸟飞到枝头筑巢。突然，一阵疾风吹得树枝猛烈摇晃，小家伙辛苦搭好的巢穴损毁了一大半。这恰好促使小鸟发现问题所在——巢底铺设的枝条过于纤细，根基不稳。这一次，它衔来更粗壮的枝条，从基底开始，耐心地交错、加固，将每一根枝条都牢牢编织在一起。当新的风雨来袭，鸟巢在枝头稳立，再未动摇。 原来，“风雨”也能让我们的“巢穴”更加坚固。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 风雨过后，巢穴更坚 期中考试的铃声刚落，我胸有成竹地交上试卷。作为班级里的“种子选手”，我早已习惯了名列前茅的荣光，满心期待着又一次捷报。 可成绩公布那天，走廊里的公告栏前，我的名字赫然出现在中下游区域。数学试卷上的红叉密密麻麻，语文基础题错得离谱，那张成绩单像一把冰冷的雨刷，瞬间浇灭了我的骄傲。回到座位，窗外恰好飘起细雨，雨点敲打着玻璃，也敲得我心乱如麻。我趴在桌上，感觉自己精心搭建的“学习巢穴”，被这场突如其来的“风雨”摧毁了大半，只剩下摇摇欲坠的残骸。 班主任李老师看出了我的低落，把我叫到办公室。她没有批评我，只是轻轻指着试卷：“你看，这些错题大多是基础知识点混淆，解题思路也不够清晰，就像小鸟用纤细的枝条筑巢，稍遇风雨就会垮掉。”老师的话点醒了我，我翻看着试卷，发现那些失分的题目，果然都是因为课本上的核心概念没吃透，公式记不牢，才导致后续解题步步出错。原来，我一直只顾着追求难题、偏题，却忽略了最根本的基础。 从那天起，我决定重新搭建自己的“学习巢穴”。我制定了详细的计划：每天早上提前半小时到校，背诵语文古诗文和英语单词，用荧光笔标注课本上的重点；放学后留在教室，把错题分类整理，逐一分析错误原因，遇到不懂的就主动请教老师和同学；晚上放弃刷短视频的时间，专攻基础题型，确保每一个知识点都学扎实。有时候，遇到反复出错的题目，我也会烦躁不安，但一想到小鸟衔着粗韧枝条耐心编织的模样，就又静下心来，一遍遍地打磨、巩固。 日子在笔尖划过纸张的沙沙声中悄然流逝。期末考试来临，我不再像从前那样浮躁，而是沉着冷静地审题、解题。基础题得心应手，难题也因为根基扎实而思路清晰。成绩公布时，我的名字重新回到了前列，各科分数都有了显著提升。拿着崭新的成绩单，窗外的阳光正好，温暖而明亮。 如今，再遇到学习上的挑战，我不再畏惧。那场期中考试的“风雨”，看似摧毁了我的骄傲，却让我发现了根基的隐患。而那些脚踏实地巩固基础的日子，就像小鸟用粗韧枝条编织巢穴的过程，虽枯燥却充满力量。我终于明白，人生路上的风雨从不是阻碍，而是让我们的“巢穴”更加坚固的契机，唯有直面困境、夯实根基，才能在未来的风雨中稳立枝头，从容前行。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：材料讲述了一只小鸟在阴雨天筑巢，巢穴被疾风吹毁大半后，小鸟发现问题，重新衔来更粗韧的枝条，耐心加固巢穴，最终新的风雨来袭时巢穴稳立的故事。关键语句“原来，‘风雨’也能让我们的‘巢穴’更加坚固”揭示了材料的主旨，即生活中的挫折、困难等“风雨”并非完全是坏事，它们能够促使我们发现问题，进而改进、完善自身，让我们变得更加坚强、稳固。因此，立意可以确定为：挫折是成长的契机，它能让我们在反思与改进中变得更加优秀；面对挫折，要积极应对，从中汲取力量，实现自我提升等。 选材构思：若写记叙文，可以写学习上的挫折促成长。重要考试前满怀信心，成绩公布后惨遭失利，心情低落如遇阴雨，学习巢穴被风雨摧毁大半。在老师鼓励下分析试卷，发现基础知识不牢、解题思路混乱，恰似小鸟察觉巢底枝条纤细、根基不稳。随后制定学习计划，早起背单词、做习题，遇难题主动请教，调整学习方法，耐心加固学习巢穴。后续考试成绩显著提高，面对新挑战愈发从容，明白挫折是成长的催化剂，让人愈发优秀。可以写运动中的挫折促成长。报名校运会长跑，赛前训练状态良好、满怀期待，比赛时因起跑过快、体力分配不均，中途被赶超，成绩不理想，心情沮丧，运动巢穴被风雨吹得摇摇欲坠。教练安慰并指出问题，告知长跑需合理分配体力、掌握节奏，如同小鸟筑巢要选对材料和方式。听从建议制定新计划，坚持训练，注重体力分配与节奏，加强力量训练提升耐力，克服疲劳与压力，加固运动巢穴。下次运动会凭借稳定表现取得优异成绩，体会到挫折是成长阶梯，助力运动进步。还可以写人际交往中的挫折促成长。与班级好友相处融洽，常一起学习玩耍，却因小事激烈争吵，双方互不相让，关系紧张，人际巢穴被风雨冲击得支离破碎。冷静后反思，意识到自己过于冲动、不顾对方感受，如同小鸟筑巢未顾及环境。主动道歉，诚恳表达想法，倾听对方意见，双方认清不足、互相原谅，修复友谊。过程中学会理解包容，加固人际巢穴。经历挫折后，友谊更深厚，自己也学会更好与人相处，变得成熟自信。若写议论文，开头结合材料提出中心论点；分论点一“风雨是问题的‘检测仪’，暴露根基隐患”，用苏轼、华为技术封锁案例论证；分论点二“加固根基是应对风雨的‘必修课’，需脚踏实地”，用王羲之练字、中国航天复盘失利案例论证；结尾总结挫折与根基的关系，呼吁直面困境、夯实基础。 三、（2025-2026・湖北武汉洪山・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在学校“青春之声”合唱比赛中，音乐老师邀请小涵参加合唱，然而小涵想到自己曾在班级元旦晚会上独唱过，由于音域不够宽，也没有嘹亮的高音，效果欠佳，她担心自己会影响合唱效果。音乐老师却说：“也许合唱更适合你呢？” 排练时，老师让她用最自然的声线吟唱舒缓段落时，整个合唱的情感表达更加丰富。表演结束后，指挥老师对她说：“你的这种独特的音色，让我们的和声有了层次美。”此后，小涵不再有顾虑了，积极投身排练，也参加了各种合唱比赛，获得了许多奖项。 可见，找到适合自己发展的方向，人生之路会更宽广。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 暗香 “这次校刊插画就交给小棠吧。”美术老师把画册推到我面前时，我手心的汗已经浸湿了素描纸。 这是我第一次被委以重任。从小到大，我总被说“画得不够好”——素描线条总被说太生硬，水彩渲染总被说太随意。直到去年秋天，我在市图书馆偶然翻到一本植物图鉴，那些用彩铅细细勾勒的叶片脉络忽然让我心跳加速。 “其实你可以试试植物科学绘图。”那天留校到很晚的美术老师指着窗外的银杏树对我说。她不知道，我书包里正装着刚完成的银杏叶彩铅习作，不是传统的写实风格，而是用细密的线条勾出叶脉纹理，再用淡彩晕染出渐变秋色。 我开始跟着老师研究植物学绘图技巧。第一次去植物园写生时，同行的同学都在画整株植物，我却蹲在灌木丛边，对着一片枫香叶画了整整三个小时。叶片上的虫眼、边缘的锯齿、叶脉的走向，都被我用0.3mm的自动铅笔细细描摹。当夕阳把影子拉长时，老师指着我的画说：“你找到了属于自己的画法。” 校刊发行那天，我特意留在教室等同学翻阅。当小琳指着插画说“这银杏叶的纹路好像会呼吸”时，我忽然想起美术老师说过的话：“不是所有花都要开得艳丽，暗香疏影自有其美。” 后来我代表学校参加全市青少年植物绘图大赛。赛场上，别人都在画盛开的牡丹、艳丽的玫瑰，我却选择了校园角落那株老梅树：它枝干虬曲，花苞紧裹，正是蓄势待发的模样。我用炭笔打底，再以淡墨渲染枝干，最后用白色丙烯点染未绽的花苞。评委会主席在画前驻足许久，说：“这幅画让我闻到了冷香。” 站在领奖台上时，我忽然明白：人生不是轨道而是旷野，重要的不是拼命追赶别人的脚步，而是找到属于自己的路径。就像那株老梅树，不必与牡丹争艳，只需在寒冬里静静积蓄力量，待到春来，自有暗香盈袖。 如今我的画室里，除了画架和颜料，还摆着一本植物图鉴。扉页上写着：“暗香疏影处，自有天地宽。”这大抵就是最适合我的方向：不必刻意追求耀眼夺目，只需在属于自己的领域里深耕细作，终会迎来属于自己的春天。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：材料讲述了小涵在独唱中效果欠佳，后在音乐老师建议下，在合唱中发挥优势，为团队增添了层次美，使她克服顾虑，积极参与合唱收获成功。联系材料结尾“找到适合自己发展的方向，人生之路会更宽广”可知，这句话中的“适合自己”强调的是对自身特质的清醒认知，不是盲目追随主流或他人期望；“更宽广”则不仅是道路变宽，更是视野、机会和成长空间的拓展。因此，立意主要强调要找到适合自己的发展方向（位置、方式），才能更好地发挥个人优势，克服自身局限，从而让人生道路更加宽广、精彩。从个体成长视角可以立意为“适合的方向是自我突破的支点”；从教育引导视角可立意为“慧眼识珠比强行改造更重要”；从价值实现视角可立意为“短板理论在特定场景下可能失效”等等。 选材构思：本题既可以习作记叙文，也可以习作议论文。若写记叙文，可以从自己或他人经历中选材，展示主人公如何通过找到适合自己的领域，克服了困难，收获成功。比如可以写自己在数学商学系吃力，但写作有天赋，参加文学社举办的写作比赛获奖，收获成功；或者写朋友参加校田径队，在短跑项目受挫，但自己因其耐力好鼓励其参与长跑项目，后他果真在长跑中获奖，找到自信。若写议论文，可运用层层递进的逻辑，论证“适合为何带来宽广”。比如从“适合，让潜能有处生根”“适合，让奋斗更有动力”“适合，让价值充分彰显”三个分论点逐级论述“‘适合’开启人生广阔天地”的中心论点，可以通过钱锺书数学仅十五分却被清华破格录取，在文学领域大放异彩的事例或爱因斯坦所说‘热爱是最好的老师’这一名言作为论据，增强论证的说服力。习作时，在记叙文中可通过场景描写、心理描写让道理自然流淌，点明主旨。在议论文中可通过议论性文字直抒胸臆，呼吁人们主动探索自己适合的领域，实现人生价值，从而升华主旨。 一、（2025-2026・湖北武汉东西湖・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 作文讲评课上，小曦盯着自己作文本上“语言平淡，缺乏文采”的评语，难过地说：“为什么别人总能写得文采飞扬，我却只会说大白话？” 同桌小轩听到了，安慰地说：“你上次写的《奶奶的早餐摊》，细节特别真实，我都看饿了！” 小曦一愣，蓦地想起老师在那篇作文旁的批注——“擅长捕捉真实的细节”。这一刻，她豁然开朗：与其苛求自己在写作中展现出不擅长的文采，不如坦然承认不足，同时好好发挥自己“擅长捕捉真实细节”的优势。当她开始接受不足，发挥优势时，之前的烦躁与焦虑慢慢淡了，写作也渐渐得心应手了。 接纳自己，才能成就自己。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 接纳自己，绽放独特光芒 在作文讲评课上，小曦盯着“语言平淡，缺乏文采”的评语暗自神伤，羡慕着别人文采飞扬。同桌的提醒与老师的批注让她豁然开朗，接纳了自己文采不足的短板，发挥擅长捕捉真实细节的优势，写作渐入佳境。这让我明白：接纳自己，才能绽放独特光芒。 接纳自己，是正视不足的勇气。金无足赤，人无完人，每个人都会有自己的短板。就像海伦·凯勒，在失明失聪的黑暗世界里，她没有被自身的残疾打倒。她接纳了自己无法像常人一样感知世界的不足，以惊人的毅力学习盲文、练习说话。她没有一味地抱怨命运的不公，而是勇敢地直面自己的缺陷，凭借着顽强的意志和不懈的努力，成为了杰出的作家和社会活动家，用自己的文字和行动激励着无数人。倘若她不能接纳自己，沉溺在自怨自艾中，又怎能创造出如此辉煌的人生？ 接纳自己，是发挥优势的智慧。每个人都有自己的长处，善于发现并发挥这些优势，能让我们在人生道路上少走弯路。刘邦出身平凡，论武艺他不如项羽等英雄豪杰，但他接纳了自己在这方面的不足，发挥自己善于用人、懂得谋略的优势。他广纳贤才，听从张良、萧何、韩信等人的建议，最终建立了汉朝。反观项羽，刚愎自用，不能接纳自己刚愎自用的性格缺陷，不善于用人，最终落得个乌江自刎的悲惨结局。由此可见，接纳自己，发挥优势，才能把握机遇，成就一番事业。 接纳自己，是走向成功的基石。当我们接纳了自己，内心就会变得平和而坚定。不再因自己的不足而焦虑不安，不再因与他人的差距而妄自菲薄。我们会以更加从容的姿态面对生活中的挑战，一步一个脚印地朝着目标前进。就像小曦，接纳自己后，烦躁与焦虑渐渐消散，写作也变得得心应手。 “骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”让我们接纳自己的不完美，发挥自己的优势，以自信的姿态，在人生的舞台上绽放属于自己的独特光芒。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：材料围绕小曦在写作上的经历展开。小曦起初因作文“语言平淡，缺乏文采”而难过，在同桌提醒和老师批注的启发下，她意识到与其苛求不擅长的文采，不如接纳自己在文采方面的不足，发挥“擅长捕捉真实细节”的优势，最终写作变得得心应手。材料结尾点明主旨“接纳自己，才能成就自己”，这是写作的核心立意点。写作时要围绕“接纳自己”展开，阐述接纳自己的重要性以及如何接纳自己等内容。立意：可以从个人成长的角度立意，如接纳自己的不完美，才能实现自我成长；也可以从面对挫折的态度立意，如接纳自己的失败，才能从失败中汲取力量走向成功；还可以从发挥自身优势的角度立意，如接纳自己的不足，发挥优势才能成就更好的自己。 选材构思：若写记叙文，可以写自身学习经历，比如自己在数学学习中，一直羡慕同学能快速解出难题，而自己总是在一些基础题上出错，感到很沮丧。后来在老师的引导下，接纳自己基础扎实但缺乏灵活运用能力的现状，发挥自己基础好的优势，先保证基础题不丢分，再逐步挑战难题，最终数学成绩有了显著提高。可以写兴趣爱好方面，自己热爱绘画，但总是画不好人物的神态，看到其他同学画得栩栩如生，心里很失落。后来接受自己在人物神态描绘上的不足，专注于自己擅长的风景绘画，不断钻研技巧，参加绘画比赛获得了好成绩。还可以写人际交往方面：自己性格内向，不擅长在众人面前演讲，看到性格开朗的同学在演讲比赛中大放异彩，很是羡慕。后来接纳自己内向的性格，发挥自己善于倾听、思考的优势，在小组讨论中提出有价值的观点，得到了同学们的认可。若写议论文，开头以一段引人深思的话引出论点，如“人生就像一幅画卷，每个人都有自己的色彩和线条，或许不完美，但正是这些不完美构成了独特的我们。接纳自己，才能在这幅画卷上绘出绚丽的色彩，成就精彩的人生。”中间列举尼克・胡哲的事例，阐述他接纳自己的身体缺陷，发挥自身优势，实现了人生价值，论证接纳自己能让人在困境中崛起。讲述刘邦的故事，说明他接纳自己的出身和不足，发挥用人和谋略优势，成就帝王霸业，论证接纳自己能让人在竞争中脱颖而出。结合社会现象，分析一些企业接纳自身劣势，发挥优势实现转型升级，论证接纳自己能让人在时代发展中顺应潮流。结尾总结全文，再次强调论点，如“接纳自己，是一种智慧，是一种勇气，更是一种力量。让我们接纳自己，发挥优势，在人生的道路上书写属于自己的辉煌篇章。” 二、（2025-2026・湖北武汉江汉・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 小华在班长竞选中失败了，郁闷的他对自己的能力产生了怀疑，甚至想放弃早已报名的学生会竞选。老师微笑着说：“不要只沉浸在郁闷的情绪里，你想过竞选失败的原因是什么吗？”小华冷静下来，认真反思了自己竞选的准备过程，又询问了同学们的意见，发现自己虽然演讲稿准备得很充分，但私下与同学们沟通很少，导致同学们缺乏对自己的了解和信任。经过对“事实”的梳理，他发现自己的“郁闷感”居然奇迹般消失了，立刻积极投入到学生会竞选的准备中。 面对生活的波澜，产生各种情绪是很正常的，但若能专注于“事实”本身，往往能帮助我们摆脱情绪的困扰。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：①依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。②文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 以事实破情绪之茧 生活里的波澜总裹挟着情绪的浪潮，有人被沮丧、焦虑的浪头打翻，有人却能锚定“事实”的船锚，在情绪的漩涡中站稳脚跟。正如小华在竞选失利后，没有沉溺于郁闷，而是梳理失败的事实、找到问题根源，最终摆脱了情绪的困扰。这恰恰印证：专注事实，方能打破情绪的桎梏，找到前行的方向。 情绪是内心的镜子，却常因主观臆想变得模糊扭曲。一次校运会接力赛，我作为最后一棒选手，因接棒失误让班级错失冠军。冲过终点的那一刻，愧疚与自责像潮水般将我淹没，我甚至觉得自己是班级的“罪人”，连面对队友的勇气都没有。那段时间，我总躲着同学，脑海里反复回放失误的画面，认定所有人都在责怪我。直到体育老师拍着我的肩说：“你只看到自己的失误，却没看见接棒时跑道的湿滑，也没注意到对手提前抢跑的干扰。”我静下心梳理事实：跑道因刚下过雨有积水，接棒时我脚下打滑；对手的抢跑也打乱了我的节奏。这些客观事实让我明白，失误并非全是我的过错，内心的愧疚也随之消散。我主动和队友复盘比赛，分析问题所在，第二年校运会，我们凭借默契配合拿下了冠军。 倘若一味被情绪牵着走，就会像蒙上双眼赶路，既看不清前路，也找不准问题的症结。古往今来，成大事者往往是“事实派”。苏轼一生屡遭贬谪，失意的情绪也曾萦绕心头，但他没有沉湎于悲叹，而是着眼于眼前的事实：黄州的赤壁风光、岭南的荔枝甜香、百姓的生活疾苦。他从事实中寻得生活的意趣，写下“一蓑烟雨任平生”的豁达，将情绪的阴霾化作创作的灵感。反观南唐后主李煜，亡国后沉溺于悲戚的情绪，终日哀叹“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，却未曾审视亡国的事实根源，最终在情绪的泥沼中蹉跎了余生。 情绪本是人之常情，不必刻意压抑，但更不能让它成为阻碍我们前行的枷锁。考试失利时，别急于否定自己，去分析试卷上的错题，找到知识的漏洞；与人发生矛盾时，别被愤怒冲昏头脑，去梳理事情的来龙去脉，理解彼此的立场。当我们把目光从情绪转向事实，就会发现，那些看似无解的烦恼，往往都有具体的解决办法。 人生路上，情绪的风雨总会不期而至。愿我们都能做生活的“事实观察者”，以事实为剑，刺破情绪的茧房，在清晰的认知中，踏出坚定的步伐。 【解析】 本题考查材料作文。 1。审题立意。材料讲述了小华在班长竞选失败后，通过反思竞选失败的原因，专注于“事实”本身，摆脱了“郁闷感”，并积极投入到学生会竞选的准备中。材料强调了专注于“事实”本身，能帮助我们摆脱情绪的困扰。因此，文章的主题应围绕“专注于事实，摆脱情绪困扰”展开。核心立意：专注事实，打破情绪的桎梏；以事实为锚，走出情绪的迷雾；别让情绪遮蔽事实，理性剖析方得出路。延伸立意：正视事实是化解负面情绪的关键；从事实中找方法，而非在情绪里钻牛角尖。 2。选材构思。材料要求“或叙述生活经历，或论述其中道理”，因此可选择记叙文或议论文两种文体，选材需贴合“事实解情绪”的核心。如写记叙文，可选取自身/他人的真实经历，体现“被情绪困扰→梳理事实→摆脱情绪”的过程。可写考试失利后因沮丧自我否定，梳理错题（事实）找到薄弱点，重拾信心；演讲比赛失利后，复盘表现（事实）发现问题，克服紧张情绪；和朋友闹矛盾后陷入委屈，梳理事件经过（事实）发现误会，化解矛盾并摆脱负面情绪；学骑车屡次摔倒产生挫败感，分析摔倒原因（事实）后掌握技巧，克服恐惧。如写议论文，可以“专注事实能摆脱情绪困扰”为中心论点，搭配道理论据与事实论据展开论证。事实论据：苏轼被贬后不沉溺悲戚，着眼民生事实写下豁达诗词；爱迪生发明电灯时面对失败，不被沮丧情绪左右，分析实验数据（事实）最终成功；当代运动员比赛失利后，复盘赛事录像（事实）找问题，摆脱焦虑备战下一场。道理论据：引用“情绪是心魔，你不控制它，它便会控制你”“理性分析事实，是化解情绪的良药”等观点，或心理学中“认知行为疗法”中“正视事实能调整情绪”的理论。写作时，如写记叙文，开头可用场景描写引出情绪困扰（如考试失利后的沮丧、比赛失败后的失落）；接着描述被情绪裹挟的状态，再写受到他人引导/自我醒悟，开始梳理事实；然后通过梳理事实找到问题根源，情绪逐渐消散；结尾点明主旨，升华“事实能破解情绪困局”的感悟。如写议论文，开头引用材料或生活现象，提出“专注事实能摆脱情绪困扰”的中心论点；主体分论点论证（如“正视事实，能打破情绪的主观臆想”“分析事实，能找到解决问题的方法，从而化解情绪”“沉溺情绪，会忽视事实陷入迷茫”），搭配论据展开；结尾联系生活实际，呼吁人们以事实为依据，理性面对情绪，总结升华。 三、（2025-2026・湖北武汉硚口・九上期中）（多选）阅读下面的材料，根据要求写作。 小林报名参加校园演讲比赛，因过度紧张而忘词，最终失利。赛后他沮丧地说：“也许我天生就不适合当众表达。” 语文老师找来比赛录像。小林发现，尽管自己卡壳时满脸通红，但台下许多同学依然专注倾听，有人在他艰难续接时轻轻点头鼓励。“你看，”老师说，“大家接纳的不是一个完美的演讲机器，而是那个会紧张、会犯错但依然真诚努力的你。为什么你不能像大家接纳你一样，先接纳这个不完美的自己呢？” 有所领悟的小林把那次忘词的真实体验写进发言稿，在班会分享时坦然提及：“站在台上会紧张，是我的一部分。”这种转变让他逐渐找到了表达的勇气。一个月后的社团竞选中，他从容完成了演讲。 接纳不完美的自己，会让自己更有勇气去追逐目标。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 接纳不完美，方能展翅翔 小林在演讲比赛失利后，因过度自责而陷入自我否定，认为自己“天生就不适合当众表达”。然而，当他看到同学们专注倾听与鼓励的眼神，领悟到接纳不完美的自己才能重获勇气，最终在社团竞选中从容演讲。这告诉我们：接纳不完美的自己，会让自己更有勇气去追逐目标。 接纳不完美的自己，是正视现实的勇气，是走出自我否定的第一步。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的缺点和不足。若一味地逃避、否认，只会让自己陷入无尽的痛苦与迷茫。著名作家村上春树，在写作初期也曾遭遇诸多挫折，作品不被认可，语言风格受到质疑。但他没有因此而否定自己，而是接纳了自己写作风格上的独特与不完美，继续坚持创作。正是这份接纳，让他有了勇气在文学的道路上不断探索，最终成为世界级的文学大师。倘若他当初因不完美而放弃，又怎能创造出那么多脍炙人口的作品，在文学的天空中留下璀璨的印记？ 接纳不完美的自己，能让我们以平和的心态面对失败，从而积蓄再次出发的力量。失败是成功路上的常客，若因一次失败就一蹶不振，那便永远无法抵达成功的彼岸。篮球巨星迈克尔·乔丹，在高中时曾被校篮球队拒之门外，这对于热爱篮球的他来说无疑是一个巨大的打击。但他没有因此而抱怨命运的不公，而是接纳了自己当时的不足，更加努力地训练。他每天早起晚睡，不断提升自己的球技。最终，他不仅进入了校队，还成为了NBA历史上最伟大的球员之一。乔丹的故事告诉我们，接纳不完美，能让我们在失败中汲取教训，以更加坚定的步伐迈向成功。 接纳不完美的自己，还能让我们在追求目标的道路上保持真实的自我，绽放独特的光彩。在这个追求完美的时代，很多人为了迎合他人的期待，不惜伪装自己，失去了原本的个性与魅力。而接纳不完美的自己，能让我们勇敢地展现真实的自我，活出属于自己的精彩。歌手李宇春，以其独特的中性风格和舞台表现力在娱乐圈独树一帜。她没有迎合传统的审美标准，而是接纳了自己的与众不同，坚持做自己。正是这份真实与自信，让她赢得了无数粉丝的喜爱与支持，成为了华语乐坛的标志性人物。 “海纳百川，有容乃大。”我们应像大海接纳百川一样，接纳不完美的自己。只有这样，我们才能在人生的道路上，以更加从容的姿态，勇敢地追逐自己的目标，绽放出属于自己的光芒。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕小林参加演讲比赛的经历展开。小林因紧张忘词失利后自我否定，认为天生不适合当众表达；语文老师通过比赛录像让他明白大家接纳的是不完美但真诚努力的自己，并引导他接纳不完美的自己；小林领悟后分享忘词体验，逐渐找到表达勇气，在社团竞选中从容演讲。材料核心观点是“接纳不完美的自己，会让自己更有勇气去追逐目标”。写作时，要围绕这一核心观点，可阐述接纳不完美自我的意义，如能让我们正视自身不足，以平和心态面对挫折，从而获得前进动力；也可论述如何接纳不完美的自己，如调整心态、自我鼓励等。立意要积极向上，突出接纳不完美自我对个人成长和追逐目标的重要性。 第二，构思选材。若写记叙文，可先叙述自己因某方面不完美而遭遇挫折的经历，如自己唱歌五音不全，在学校歌唱比赛选拔中被淘汰，心情低落并自我怀疑。接着写自己在他人鼓励或自身反思下，开始接纳自己的不完美，比如明白唱歌不是自己的强项，但可以欣赏他人歌声，同时在自己擅长的绘画领域继续努力。最后写接纳不完美后，自己在绘画比赛中取得好成绩，变得更有勇气追求梦想。若写议论文，开头可引用名言或列举事例引出“接纳不完美的自己，更有勇气追逐目标”的观点。中间通过举例论证，如举贝多芬双耳失聪却接纳自身缺陷，创作出不朽音乐作品；再举项羽不能接纳失败，最终乌江自刎的反面事例，正反对比突出观点。结尾总结全文，再次强调接纳不完美自我的重要性，鼓励人们勇敢接纳自己，追逐目标。选材上，记叙文可选取自己学习、生活中的真实事例，如体育测试不达标，经过努力仍无法达到理想成绩，在老师开导下接纳自己运动能力不强的事实，转而在文化学习上投入更多精力，取得进步。议论文除上述贝多芬、项羽事例外，还可选用海伦・凯勒失明失聪却接纳自我，成为杰出作家和社会活动家；梵高生前作品不被认可，但他接纳自己的独特风格，为后世留下艺术瑰宝等事例。 四、（2025-2026・湖北武汉江汉区五校・九上期中）作文 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 ——王 勃 以上两则名言引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论文，不少于600字。 【答案】例文： 志存山海，行则将至 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这副传世对联道尽了志向与坚韧的力量；“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的慨叹，更写透了逆境守心的风骨。穿越千年时光，这两份精神依旧是我们前行的坐标：心怀青云之志，步履坚韧不拔，身处困境不移，方能走出人生的开阔之路。 立大志者，方能行远。志向不是一时兴起的豪言，而是锚定人生的坐标，让人越过庸常的裹挟，奔赴更辽阔的天地。作家陈忠实年轻时便立下心愿，要写出一部能“垫棺作枕”的长篇作品。他告别城市的喧嚣，扎根关中乡村的黄土坡，在祖辈的口述往事与乡土烟火里沉潜数十年，走访、记录、伏案笔耕，耐住了漫长的寂寞与质疑。最终《白鹿原》横空出世，成为当代文学的里程碑。若无这份深植心底的文学志向，他或许早已在平淡岁月里消磨了心气，正是对理想的笃定，让他沉下心深耕，终有所成。 践志者，以韧为径。所有志向的落地，从来都不是坐而论道的空想，而是破釜沉舟般的实干与日复一日的坚守。“糖丸爷爷”顾方舟为攻克脊髓灰质炎，带领团队扎根深山实验室。在物资匮乏、无经验可循的困境里，他反复推演试验，甚至以身试药，冒着风险让刚满月的儿子服用疫苗样本。数十年如一日的攻坚，他用坚韧的意志啃下了这块硬骨头，让亿万中国儿童摆脱了小儿麻痹症的阴影。正如卧薪尝胆的隐忍终换得胜局，所有的破局之路，都藏在不肯懈怠的每一步里。 守志者，穷且益坚。顺境中立志易，逆境中守志难，困厄最是检验初心的试金石。苏轼一生颠沛流离，多次被贬至蛮荒之地，仕途失意、生活困窘接踵而至，却从未磨去他的青云之志。在杭州，他主持修筑苏堤，造福一方百姓；在黄州，他躬耕东坡，写下“大江东去”的千古名篇；在儋州，他开办学堂，为边陲之地播撒文明火种。身处低谷却不堕心气，境遇坎坷仍心怀苍生，这份穷且益坚的坚守，让他不仅成为文学史上的巨匠，更成了后世坚守本心的精神坐标。 人生海海，潮起潮落本是常态。对于当代青年而言，我们既要有志存山海的格局，也要有脚踏实地的坚韧，更要有逆境不馁的定力。以志向为帆，以韧性为桨，顺境不骄，困境不怨，方能在时代浪潮中乘风破浪，走出属于自己的人生坦途。 【解析】一、审题立意。      材料核心围绕“志向与坚守”展开。第一则名句借项羽破釜沉舟、勾践卧薪尝胆的典故，阐明志向引领奋斗、坚韧终能成事的道理；第二则名句强调无论年岁、处境如何，都不可动摇高远志向，凸显逆境守志的品格。两则材料互为补充，前者重“立志奋斗”，后者重“逆境守心”。立意可以是树立远大志向，以坚韧之心直面困境、不懈奋斗；也可以是志向是人生锚点，守志是人格底色，当代青年当志存高远，在顺逆境中都坚守初心，以实干托举理想。    二、选材构思。 选材可兼顾正向典例与反面对照，正向素材可选取李时珍二十七载踏遍山野著成《本草纲目》、樊锦诗半生扎根大漠守护敦煌文脉等事例，贴合立志笃行、逆境坚守的核心；反面可结合当下部分青年空怀理想却惰于实干、稍遇挫折便动摇初心的现象，形成论证张力；道理论据可辅以“志不强者智不达”等经典名句，丰富说理层次。构思采用“内核提炼—正反论证—现实落地”的逻辑：开篇统合两则名言的精神共性，主体先正面阐发志韧兼具的价值，再反向剖析无志、怠志的弊端，最后结合青年成长点明践行路径，结尾回扣材料升华主旨。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $