第一单元检测卷 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 本卷为高二语文选择性必修上册第一单元检测卷，以长征精神与革命文化为核心，通过多文本阅读、古诗文群文鉴赏及语言运用，强化文化自信与思维能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|新闻访谈、革命小说|两则过草地材料对比阅读，培养信息整合与思辨能力| |古代诗文阅读|7题/37分|史传文、论说文、诗歌|颜真卿、文天祥等群文阅读，凸显忠义精神，强化文化传承| |语言文字运用|5题/18分|病句、衔接、逻辑分析|结合“废话文学”热点，考查语言运用与审美创造| |作文|1题/60分|材料读写|以“走好我们这一代人的长征路”为副标题，融合时代使命，提升责任担当意识|

2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册 第一单元检测卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 21日清晨，我们红四团作为先头团，肩负着中央和毛主席的期望，开始向草地进军了。 草地的情景，真使人触目惊心！举目一望，是茫茫无边的草原，在草丛上面笼罩着阴森迷蒙的浓雾，不辨东南西北。草丛里河沟交错，积水泛滥，水呈淤黑色，散发出腐臭的气息。在这广阔无边的泽国里，简直找不到道路。脚下是一片草茎和腐草结成的“泥潭”，踩到上面，软绵绵的，用力过猛就会陷下去，拔不出腿。我们只能跟着通司，依着通司指出的草根较密的地方，一个跟着一个，艰难地前进。 第一天我们就遭到暴风雨的袭击，河水泛滥，曾一度挡住了去路。黄昏，只得在一个稍高的小山上度过了第一个漫长的夜晚。 越往草地中心走，困难越是严重。时风时雨，忽而漫天大雪，忽而冰雹骤下。夜晚的严寒，更是使人难耐，我们只得挤在一起，背靠背地取暖。特别是风雨一来，衣服湿透，地面是水，战士们只好在风雨中站着，急切地盼天快亮。 风雨、泥泞、寒冷的折磨和饥饿的煎熬，使同志们的身体明显地衰弱下去了。有的感到两腿瘫软无力，举不起步。但我们牢牢地记住了主席的指示，越困难，大家团结得越紧。身体较强的同志搀扶着身体弱的同志走，并把自己的粮食让给他们吃，希望他们增加一些力气，走过草地。我们几个团干部的乘马和所有的牲口都抽出来组成收容队，轮流驮送病员，但还是有不少同志倒下了。在这些光荣牺牲的同志中，给我印象最深的是小宣传员郑金煜同志。他只有十七岁，是一个十分惹人喜欢的“小鬼”。进入草地的第四天，郑金煜同志就一步也走不动了。他对同志们说：“我在政治上像块钢铁，但我的腿不管用，我要掉队了！我多么舍不得你们啊！”我命令饲养员老谢，把乘马给郑金煜骑，保证把他驮过草地，并且把我们的干粮匀出一部分给他吃。后来，他衰弱得连腰也直不起来，马也不能骑了，我们就用背包在他身子前后支撑起来，再用绳子把他绑在马背上，叫一些同志轮流扶着他走。到第五日中午，忽然后面传话上来：“郑金煜同志要政治委员等他一下，他有话同政治委员说。”我知道有问题了，便怀着沉重的心情站在路旁等着。到得跟前一看，郑金煜同志已面如白蜡，双目紧闭。他听见我的声音，强睁开眼睛，以激动得发抖的声音断续地对我说： “政治委员，我不行了，感谢你们对我的照顾。我知道党的北上抗日路线一定会胜利！革命一定会胜利！……政治委员，我确实不行了，我看不到胜利那一天了。”说到这里他的眼泪夺眶而出，站在我身边的警卫员和饲养员也泣不成声。 我压住心头的沉痛，安慰他：“郑金煜同志，你一定能走过草地，同志们一定帮助你走过草地！”随即叫警卫员把水壶交给老谢，交代老谢好好照料他，无论如何要把他带出草地。 可是到了下午，这个优秀的青年共产党员，就在风雪交加的草地上，为革命献出了宝贵的生命。 草地，这残酷无情的草地，夺去了我们多少战友可贵的生命呵！不少同志长时间经受饥寒交迫的折磨，把全身的每一分热，每一分力气都消耗尽了。他们在死前的瞬间还非常清醒，还念念不忘革命，还希望在北上抗日的征途中多跨一步。他们的生命虽然结束了，但他们的英雄事迹，却永远不会被人们忘记。 我们没有辜负党中央和毛主席的期望，经过六天的艰难斗争，终于从茫茫的草地上踏开了一条前进的道路，至26日胜利到达了草地尽头的班佑。 （摘编自《杨成武回忆录》） 材料二： 记者：是什么不断促使您重走长征路？ 陈宇：在党的历史上，长征是一次非常特别的重大事件。长征在人类历史上是空前绝后的。为什么这样说？因为随着冷兵器时代的结束，未来的武器越来越先进，交通工具也越来越发达，战争样式变了，将来不太可能再有长征这样的历史事件了。长征在当时确实是非常了不起的军事行动，它是英雄史诗，是伟大壮举，是中国共产党历史上的丰碑。作为一名军人，我徒步走过十多次。为了写长征史，我经常去瑞金、到湘江边、到金沙江两岸、到雪山草地等长征路段考察。每一次重走长征路，我的心里都感到澎湃激荡，充满了对先辈们的无比崇拜和敬仰。 伟大的长征精神是我们中华民族留给世界的精神财富。对我们每个人来说，都要把长征精神作为精神燃料，继承红军的革命精神和坚定信念。 记者：重走长征路，您印象最深刻的是什么？ 陈宇：在我走过的长征路中，印象最深的还是草地。 过草地是一段艰难的“魔鬼旅程”。毫不夸张地说，过草地就是一次生与死的体验。草地上气候多变，暴雨说来就来，旷野上根本没有任何东西可以遮蔽，一个闪电、一阵疾风、一汪水坑，甚至一颗大冰雹，都可以让人跌倒后再也爬不起来。踏入泥沼地，顿感刺骨的冰冷，有时候泥沼一下子就没过了膝盖，根本就迈不开腿。我们带着“现代化”的装备和压缩饼干，都感受到了随时要倒在草地上的危险。而当年，饥饿、寒冷、缺氧、死亡，如影相随困扰着那些衣衫褴褛的红军战士。 草地上没有路，仅有一个大致的方向。很多区域没有任何通信信号，也没有任何导航信息，很多时候走着走着就会偏离方向。有好几次，我们发现自己在草地上迷路了，不得不返身重走一遍。看着天色渐渐暗下来，心里就更加发毛，要是走不出去，就只能在草地里过夜了。过草地，真的太难了，处处布满危险。 （摘编自《伟大长征精神是中华民族留给世界的精神财富——专访中国人民解放军军事科学院研究员、著名长征史研究专家陈宇》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A．顾名思义，“先头团”担负着开路先锋的重任，为红军在茫茫草地上开辟了一条前进的道路。 B．在光荣牺牲的同志中，郑金煜令杨成武印象最深，这是因为他不仅年轻，而且革命意志坚定。 C．“澎湃激荡”真实地写出了陈宇每次重走长征路时强烈心理感受，意在表现长征的艰难困苦。 D．材料二“魔鬼旅程”一语形象地反映出过草地的艰难，贴合材料一对红军过草地的相关描写。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A．材料一回忆红四团过草地，从21日清晨向草地进军起，到26日胜利到达草地尽头止，首尾照应，叙事完整。 B．材料一既写了红军战士群体，也刻画了单个战士，还抒发了作者感受，从而很好地表现了红军的光辉形象。 C．陈宇不断重走长征路，不仅是因为长征是党的历史上特别重大的事件，更是因为他要领悟和继承伟大的长征精神。 D．材料二中，记者的两个问题简洁明了，直奔主题；陈宇的回答也言之有物，细致地、有针对性地回答了记者的问题。 3．根据材料内容，下列选项中最能体现长征是“伟大壮举”的一项是(3分) A．谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。——毛泽东 B．中央红军从江西苏区出发时有十万人，现在大约剩下一万人了，人数虽少些，但留下的都是中国革命的精华。——毛泽东 C．我们走近大渡河时，曾经一度怀疑它是否真的像长征战士在回忆录中描述的那样水流湍急，险象环生；及至亲眼目击，才知并非言过其实。——布热津斯基 D．长征不仅是军事上的胜利，更是政治上的胜利。它粉碎了国民党反动派的“围剿”，保存了党和红军的力量，同时也在沿途播下了革命的种子。——周恩来 4．两则材料都写到过草地，但因文体不同而侧重点也有所不同。请简要分析。(4分) 5．习近平总书记说，“每一代人都要走好自己的长征路”。作为新时代的青年，应如何“走好自己的长征路”？请根据材料简要概括。(6分) 【答案】1．C 2．C 3．D 4．①材料一是亲历者撰写的革命回忆录（记叙文体），侧重于回忆红四团过草地的具体战斗历程：细致描写了草地恶劣的自然环境，讲述了红军相互扶持、克服困难，以及郑金煜牺牲的细节，展现了红军过草地的艰难，凸显红军团结牺牲、坚定不屈的革命精神。 ②材料二是当代学者的新闻访谈（议论性文体），侧重于结合自身重走草地的体验，突出过草地的艰险，阐述长征精神的历史地位与当代价值，号召人们继承长征精神。 答出文体及侧重点各2分，意思对即可。 5．①铭记革命历史，缅怀革命先烈，传承红色革命基因，铭记红军的牺牲与奉献。 ②坚定理想信念，继承发扬不怕艰难困苦、团结奋斗的长征精神，勇于面对新时代前进道路上的困难。 ③将个人成长与国家民族事业结合，以长征精神为指引，走好新时代的奋斗之路，为民族复兴贡献力量。 每点2分，意思对即可。 【知识点】新闻（消息、通讯、报告文学、特写）、访谈 【导语】这两篇阅读材料以红军过草地为共同主题，文体互补、各有侧重。材料一为亲历者回忆录，以细腻叙事与细节刻画还原行军艰险，饱含真情，感染力强；材料二为专家访谈，立足当代视角宏观评述长征意义，重在精神阐释与价值引领。一文叙事感人，一文议论明理，既展现历史现场，又弘扬长征精神，兼具史料价值与教育意义。 【详解】1．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“意在表现长征的艰难困苦”错。原文明确提到陈宇重走长征路“心里都感到澎湃激荡，充满了对先辈们的无比崇拜和敬仰”，可见这一感受意在表达对革命先辈的崇敬。 故选C。 2．C.“更是因为他要领悟和继承伟大的长征精神”说法错误。陈宇重走长征路的原因：一是长征是空前绝后的伟大事件，二是军人与研究者的责任，三是崇拜先辈、传承精神；原文是并列关系，并非“不仅……更是……”的递进。 故选C。 3．首先明确题干要求，再逐一分析各个选项，分析哪个选项的内容与“伟大壮举”相关。 “伟大壮举”强调长征的伟大价值与历史功绩。 A.强调共产党的领导。 B.强调长征留存了革命精华。 C.侧面证实长征环境的凶险。 D.全面概括了长征在军事、政治上的伟大成果：粉碎围剿、保存革命力量、播下革命种子，最能体现长征是“伟大壮举”。 故选D。 4．题干点明两则材料均写过草地，因文体不同导致侧重点不同，解题需先判定文体，再结合文体特点分析内容、主旨差异，最后整合形成规范答案。 第一步，分别剖析两则材料：材料一是革命回忆录，属记叙文体，以亲历者第一人称叙事，侧重还原红四团过草地的具体历程，细致刻画恶劣环境，讲述战士互助与郑金煜牺牲的细节，以真实情节展现艰难，凸显红军的革命精神。材料二是新闻访谈，属议论性文体，以专家问答形式展开，侧重结合自身重走体验，宏观概括草地的凶险，对长征进行历史定位，阐释长征精神的价值与时代意义，号召传承精神。 第二步，梳理要点，按照文体、内容侧重、主旨表达的逻辑分点整理。 5．题干核心是“新时代青年如何走好自己的长征路”，需紧扣两则材料，从红军过草地的精神、品质、信念中提炼启示，再结合“新时代青年”的身份，转化为现实做法，不能脱离材料空谈。 第一步：梳理材料，提取精神要点。 从材料一（回忆录）提取：红军铭记使命、不怕牺牲、团结互助、信念坚定，面对草地绝境仍坚守革命理想，战友间相互扶持，为革命奉献生命。 从材料二（访谈）提取：长征是精神丰碑、民族财富，过草地是生死考验，长征精神需当代传承、作为精神动力。 整合核心：铭记历史、坚定信念、艰苦奋斗、团结奉献、担当使命。 第二步：结合身份，转化为青年做法，将材料精神与“新时代青年”结合。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 最后的报告 峻青 明天，不，也许就是今天，也许是立刻，我就要和这个即将到来的美好的社会，和我的亲爱的同志们永远地诀别了。 在这死亡即将到来之前，我要尽我的可能，把我们这几个月来所经历的一切，向党作一次坦率的报告，也是最后的一次报告。 我希望党是否可以考虑把这个报告向群众公布，因为这对于许多人来说，是会受到很大教育的。我就是受到了这个教育的一个。现在，在我写这份报告时，我能够面对着死亡挺直了腰杆，也就是这个教育的结果。 十月，国民党匪军一个旅，从东面山区星夜回师，侵犯昌潍平原。 激烈的枪声，从村的四周响起。当我们把队伍拉上大街时，敌人的机枪雨点似的从四面向我们打过来了。这个战斗，是非常壮烈的。我们三十几个人，抵抗了一个营的进攻，从清晨，一直打到天黑，全村男女老小都参加了战争，他们没有枪，就拿起了铁锹铁铲、菜刀、擀面杖、木棍、石块、瓦片，甚至用牙齿、手指……去打击敌人。敌人把房子烧着了，但我们却在烈火中继续战斗，决不退后，甚至有的身上着火了，就抱着冲上来的敌人，同归于尽……敌人的几次冲锋都被打垮了，满街横躺着匪军的尸体。我们且战且走，顺着河岸的丛林，向南退下来，到后来一查，就只剩下小马、村长、宋大春和我四个人了。 我们四个人，离开了小宋家，就东一头西一头地乱走。许多村庄，都在进行着战斗，都烧起了大火。小宋家的大火，一直烧了一夜，望着这血红的火光，我心里像刀绞一样，我说： “小马！小宋家完了。” 小马一声不响，枯叶在脚下发出沙沙的响声，大地昏昏沉沉的，我们在整夜地流浪。 天傍亮的时候，我们到了董家庄，在董昌中家里，安然地住了一天。 第二天夜里，我们回到了小宋家。 小宋家，这一个英雄的村庄，我们几乎不认识它了。它变成了一片瓦砾场，一座荒凉的废墟。除去村边还有几间破屋以外，没有一所完整的房屋，也辨别不出原来的街道，到处是烧焦的木料和耸立的山墙，到处是破瓦碎砖和灰烬，一吹，黑色的焦灰就像黑雾一样地飞扬。在广场上横七竖八地躺着一大片血肉模糊的尸体，鲜血把广场染成了黑色。全村静悄悄的，没有一点声音，没有一点生气。我的心紧缩在一起，不敢正面看一眼。小马捏紧了拳头，从紧咬着的牙缝里，迸出了一句悲愤的话来： “宋德才、老房东、小陈都牺牲了。” 村长和大春难受得直跺脚。我也愤怒地捏紧了拳头。 在村边上，村长敲开了自己的门。一个头发苍白的老太太颤巍巍地走出来，抱住村长就大哭起来。 “你回来啦，孩子！不能过啦，你看强盗把咱村糟蹋成什么样子！” 大春紧咬着下唇，一声不响。 我们进了屋，老大娘就向我们讲昨天的情况： 昨天，匪军们烧起的大火，把整个村庄都烧成了火海，宋德才受伤了，小陈受伤了，剩下了十多个保田队员也大部分受伤了，子弹也打光了，在昏迷的时候，敌人捉住了他们。全村老小都被赶到了村东广场上，十多挺机关枪对着他们。匪军营长把宋德才吊在柳树上，用皮鞭子蘸着水打他，问他：“是不是共产党员？”他说：“我是党员，怎么的？”又问他区武工队在哪里？他咬着牙狠狠地道：“我知道，我不告诉你！”敌人一气把他打昏了，醒过来他还是骂。小陈，更了不起，匪军营长走到他面前，用手指头点着他的头说：“这一点点毛孩子，就干共匪，吃了迷魂药啦；今天，我叫你……”他的话还没完，冷不防小陈猛扑过去咬住了他的喉咙，痛得他像狗一样嗷嗷地直叫，匪军们像一窝蜂似的拥上去救他们的营长，他们用刺刀向小陈身上乱戳。小陈身上中了十多刺刀，满身淌血，可是，他还是紧咬着不放。至死，小陈的嘴还紧紧地咬着已经断气了的匪军营长的喉咙…… “咱们要报仇，哪怕剩下一个人也要报仇啊！不能饶了他们！” “对！不能饶了他们！”我们都激动地像宣誓似的说。 我们召集了村中剩下来的居民，到东广场上埋葬了尸体。没有棺木，没有坟地，我们在大路旁边的白杨丛中，掘了一个大坑，把死者都安葬在一起。没有眼泪，也没有叹息，沉默表示了人们无比的愤怒。连八九岁的小孩子也默默地用小手捧土填坑。 这一天夜里我却一点也睡不着。我悄悄地开开门，走出屋外，在一堵破墙上坐下。看着这一片废墟，小陈、宋德才、老房东，以及三十多个保田队员的影子，又在我眼前闪动起来。像做了一场噩梦似的，我几乎不相信这些勇敢刚毅、活泼乐观的人们，现在果真长眠地下了。回味着往日和他们相处的情景，觉得比丧失了我的亲人还要痛心，我第一次这样强烈地仇恨我们的敌人。 一片乌云掠过，遮住了惨淡的月光，大地变成了一片昏暗。夜风扬起了漫天的灰烬。在高高的夜空，传来了一声孤雁的凄凉的哀鸣。我的心里，也袭来了一阵空虚之感。我想：我们失败了，我们败得这样惨，这样突然。保田队员牺牲了，村庄毁灭了，各村的组织也垮台了。这未来的道路，是艰险，也是渺茫。我真想找一个安逸的处所休息一下，再也不愿走一步了。这大概就是小资产阶级的动摇性吧？ 星转斗移，夜已经深了。残月不知什么时候沉入烟幕似的树林背后去了。初冬的寒风，吹在脸上，我不禁打了一个寒噤，一回头，小马不知在什么时候已经坐在我身旁。 “老江，难过吗？” “我也说不出是股什么滋味，总是不大好受，凄凉和空虚……” “难受也是免不了的。那么多的好同志牺牲了。”小马的声音也有一些颤抖，低沉而缓慢地说，“革命的道路是曲折的，可是，共产党人从不惧怕困难。失败了，总结一下经验再另来。你不记得毛主席的一句名言吗？‘他们擦干了身上的血迹，掩埋下同伴们的尸体，又继续前进了。’目前的情况，确实有些困难，但是我们有信心一定能争取胜利的。只要有一颗火种还未熄灭，它就会烧起燎原的大火。振作起来吧，老江！” “对！振作起来，干下去！” （有删改） 【注】《最后的报告》是一篇小说，以青年江荻帆牺牲前写给党组织的最后报告为主体，讲述了他和共产党员马仲民等人，在敌后环境中的斗争情形及自身的成长过程。 6．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A．江荻帆在暂时失利后，反思自己有小资产阶级动摇性，这一心理描写使人物更真实，有效避免了革命人物的概念化、脸谱化。 B．文中描写埋葬烈士尸体时，众人沉默无言、以手捧土，用无声的行动表现极度的平静，这种写法比直接痛哭更具艺术感染力。 C．文中对小宋家被焚毁后的废墟描写，运用了比喻、夸张等修辞手法，渲染了悲壮惨烈的氛围，突出了敌人的残暴和斗争的艰辛。 D．文中“惨淡的月光”“残月沉入烟幕似的树林”等月夜描写，不仅烘托了人物内心的迷茫，也巧妙暗示了时间悄然流逝的过程。 7．下图是张景祥为节选内容所绘制的连环画之一，关于连环画的相关情节，下列说法正确的一项是(3分) 连环画《最后的报告》（上海人民美术出版社，2014年8月版） A．连环画定格斗争瞬间，小说则通过语言、动作、心理等描写，既对比敌人前后的态度，又使烈士的不屈与敌人的残暴形成鲜明对照。 B．小陈“猛扑过去咬住了他的喉咙”的细节，既表现了对敌人的刻骨仇恨，也暗示了他年少气盛、冲动鲁莽的性格特点。 C．这一情节通过老大娘的讲述呈现，采用亲历者视角，使内容更真实可信，富有感染力，全然不同于杨成武的《长征胜利万岁》。 D．这一情节是江荻帆思想转变的关键触发点之一，使他“第一次这样强烈地仇恨我们的敌人”，并最终能够“面对死亡挺直腰杆”。 8．小说第一部分多次提到“教育”一词，“我就是受到了这个教育的一个”“我能够面对着死亡挺直了腰杆，也就是这个教育的结果”。请结合全文，分析“这个教育”的具体内涵。(4分) 9．本文和茹志鹃的《百合花》蕴含着相近的民族精神，但又表现出迥异的写作风格。请结合两篇文章的具体内容，分析其叙述上的差异。(6分) 【答案】6．B 7．D 8．①在残酷的敌后斗争中，先烈的牺牲与抗争，使江荻帆摒弃自身软弱，坚定革命信仰，拥有直面生死的勇气。（2分） ②目睹家园残破、敌人暴行与战友牺牲，磨炼了他的斗争意志，坚定抗争到底的革命决心。（1分） ③深刻体悟革命守护百姓、坚守正义的初心，在磨难中沉淀成长，完成向成熟革命者的转变。（1分） 意思对即可。 9．①叙述视角不同：本文采用第一人称亲历叙事，情感浓烈真切；《百合花》以旁观者视角叙述，表达含蓄委婉。 ②叙述节奏不同：本文情节紧张紧凑，斗争场景密集，冲突感强烈；《百合花》节奏舒缓，以日常细节缓缓推进情节。 ③叙述内容和风格不同：本文侧重展现战争的悲壮残酷，凸显革命者钢铁意志；《百合花》以小见大，侧重书写战争中的人性温情与纯粹美好。 每点2分，意思对即可。 【知识点】中国现当代小说 【导语】这是峻青创作的革命题材小说，以即将牺牲的革命者写给党组织的临终报告为叙事载体，还原了解放战争时期敌后斗争的悲壮场景，既塑造了一众舍生忘死、不屈抗争的革命群像，也真实写出进步青年的思想蜕变，裹挟着炽热的革命信仰，悲壮动人。 【详解】6．B.“用无声的行动表现极度的平静”错误。原文众人沉默捧土，并非“平静”，而是极度悲愤、沉痛到说不出话，以无声写大悲，情感强烈。 故选B。 7．A.“对比敌人前后的态度”错误。节选内容未写敌人态度变化，只写其残暴。 B.“暗示他年少气盛、冲动鲁莽”错误。小陈的行为是对敌人刻骨仇恨的体现，并不是“年少气盛、冲动鲁莽”。 C.“全然不同于《长征胜利万岁》”错误。《长征胜利万岁》本身就是作者杨成武作为亲历者的回忆叙述，二者都用到了亲历者/他人转述亲历内容的写法，“全然不同”表述错误。 故选D。 8．题干拆解：结合全文，概括文中“教育”的内涵，即残酷斗争经历对主人公思想、意志、信仰的塑造作用。 原文内容：村民浴血奋战、宋德才与小陈宁死不屈、村庄沦为废墟、“我”心生动摇、小马开导自我反思等段落。 提炼关键信息：战友英勇抗争、敌人残暴肆虐、自身存在软弱动摇、最终直面死亡、坚守革命立场。 分析答案：先烈抗争牺牲，让主人公摆脱软弱、坚定信仰；目睹暴行与惨剧，磨炼斗争意志；体悟革命初心，完成思想蜕变，成长为合格革命者。 答题角度：思想蜕变、意志磨炼、信仰坚守、精神成长。 9．题干拆解：结合文本内容，对比两篇小说叙述层面差异，从视角、节奏、内容风格三个角度作答。 先看两文的区别：本文以临终报告第一人称自述，多战斗、牺牲、废墟等激烈情节，属于亲历视角，冲突密集、战争残酷悲壮；《百合花》以旁观者视角写小通讯员的牺牲，聚焦借被子等生活化细节、节奏平缓、人性温情细腻。 分析答案：二者在人称视角、情节节奏、选材与文风上区别明显，分别以悲壮写实、温婉抒情两种方式诠释民族精神。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一 颜真卿，字清臣，秘书监师古五世从孙。会李希烈陷汝州，卢杞乃建遣真卿：“四方所信，若往谕之，可不劳师而定。”诏可，公卿皆失色。李勉以为失一元老，贻朝廷羞，密表固留。至河南，河南尹郑叔则以希烈反状明，劝不行，答曰：“君命可避乎？” 既见希烈，宣诏旨，希烈养子千余拔刃争进，诸将皆慢骂，将食之，真卿色不变。逼使上疏雪己，真卿不从。乃拘送真卿蔡州。兴元后，王师复振，贼虑变，遣将辛景臻、安华至其所，积薪灌油于庭曰：“不能屈节，当焚死。”真卿起赴火，景臻等遽止之。希烈弟希倩坐朱泚诛，希烈因发怒，使阉奴等害真卿，曰：“有诏。”真卿再拜。奴曰：“宜赐卿死。”曰：“老臣无状，罪当死，然使人何日长安来？”奴曰：“从大梁来。”骂曰：“乃逆贼耳，何诏云！”遂缢杀之，年七十六。 （节选自《新唐书·颜真卿传》） 材料二 德佑二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策。于是，辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。 （节选自文天祥《指南录后序》） 材料三 尹子奇久围睢阳，城中食尽，议弃城东走，张巡、许远谋，巡以为：“睢阳，江、淮之保障，若弃之去，贼必乘胜长驱，是无江、淮也。且我众饥羸，走必不达。古者战国诸侯，尚相恤，况密迩群帅乎！不如坚守以待之。”茶纸既尽，遂食马；马尽，罗雀掘鼠；雀鼠又尽。人知必死，莫有叛者，所余才四百人。癸丑，贼登城，将士病，不能战。巡西向再拜曰：“臣力竭矣不能全城生既无以报陛下死当为厉鬼以杀贼！” （节选自《资治通鉴·唐纪》） 材料四 有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。是故知保天下然后知保其国。保国者，其君其臣，肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 （节选自顾炎武《日知录·正始》） 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 臣力A竭矣B不能全C城D生既E无以报陛下F死当G为厉鬼H以杀贼！ 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A．固，坚决，与《赤壁赋》“固一世之雄也”的“固”意义不同。 B．意，料想，与《促织》“当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉”的“意”意义相同。 C．相，相互，与《陈太丘与友期》“相委而去”的“相”意义相同。 D．率，率领，与《六国论》“率赂秦耶”的“率”意义不同。 12．下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是(3分) A．面对叛军将领的威逼，颜真卿从容不迫，起身赴火，他痛骂李希烈派来假传圣旨的宦官，最后被缢杀。 B．国难降临，文天祥想法有三：一是决心为国捐躯；二是打算以外交手段挽回败局；三是观察敌情以决定对策。 C．睢阳将陷，而且士卒都因饥饿无法战斗，有人建议弃城，张巡坚持认为远方的将帅会来救援，决定坚守。 D．顾炎武认为“亡国”和“亡天下”是不相同的，“亡国”只是改朝换代，“亡天下”意味着道德沦丧，价值秩序崩塌。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）四方所信，若往谕之，可不劳师而定。 （2）会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。 14．材料四提出了什么观点，请将前三则材料作为一组论据，进行简要分析。(5分) 【答案】10．BDF（每涂对一处1分，涂黑超三处得0分。） 11．C 12．C 13．（1）（颜真卿）是天下人所信赖的人，如果前往晓谕李希烈，可不烦劳军队就能平定叛乱。 共4分，"四方所信"（判断句/天下人所信赖）1分，"谕"（晓谕）1分，"劳师"（烦劳军队）1分，句意通顺1分，意思对即可。 （2）适逢双方使者的车辆往来频繁，元军邀约我国主持国事的人相见，大家认为我去一趟就可以解除祸患。 共4分，"会"（适逢）1分，"交驰"（往来频繁）1分，"纾祸"（解除祸患）1分，句意通顺1分，意思对即可。 14．（1）观点：亡国与亡天下不同，保天下是每个普通人的责任，保国只是统治者的事。 （2）分析：①颜真卿怒斥叛贼、舍生取义。②文天祥临危受命、出使元营。③张巡死守睢阳、以身殉国。④三人皆为普通臣子，却在国家危难时挺身而出，以自身行动守护天下道义，印证了“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”的观点。 观点1分；分析4分，其中三人事迹3分，共同印证"匹夫有责"1分，意思对即可。 【知识点】史传文、论说文 【导语】此四文彰忠义气节：颜真卿骂贼殉国，文天祥临危纾难，张巡死守睢阳，皆以匹夫之躯担天下道义；顾炎武辨亡国亡天下，倡“保天下匹夫有责”，前贤事迹足证此理。 【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：臣力量用尽了，不能保全城池。活着的时候既然无法报答陛下，死后应当成为厉鬼来杀叛贼！ “臣力竭矣”中“矣”是句末语气词，应在B处断开。 “不能全城”是动宾结构，应在D处断开。 “生既无以报陛下”“死当为厉鬼以杀贼”结构相似，内容相对，各自断开，应在F处断开。 故选BDF。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解的能力。 A. 正确。坚决/本来。句意：李勉秘密上表坚决挽留。/曹操本来是一代的英雄。   B. 正确。 句意：料想元军或许还能用言语打动。/当他担任里长，遭受棍棒之痛的时候，哪里料想他会到这种地步呢？   C. “意义相同”错误。相互/偏指一方，我。句意：尚且相互救助。/丢下我离开了。   D. 正确。率领/都、一概。句意：以至于率领野兽吃人。/都是因为贿赂秦国吗？ 故选C。 12．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 C.“张巡坚持认为远方的将帅会来救援”错误。材料三“睢阳，江、淮之保障”和“我众饥羸，走必不达”，张巡坚守的原因是睢阳为江淮保障，且士兵饥羸走必不达，并非“坚持认为远方的将帅会来救援”，选项曲解文意。 故选C。 13．本题考查学生文言文翻译的能力。 （1）“四方所信”，判断句，是天下人所信赖的人；“谕”，晓谕；“劳师”，烦劳军队。 （2）“会”，适逢；“交驰”，往来频繁；“纾祸”，解除祸患。 14．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 （1）观点 材料四区分“亡国”（政权更替）与“亡天下”（文明崩坏），并强调“保天下”是全民责任（“匹夫之贱与有责”），而“保国”属统治者职责。 （2）分析 ①原文“骂曰：‘乃逆贼耳，何诏云！’”体现其斥叛贼护道义，契合“保天下”是全民责任。 ②原文“辞相印不拜……学士行”，以身赴险，实践口舌动北的文明存续之志，属“保天下”行动。 ③原文“臣力竭矣……以杀贼”，死守睢阳屏障江淮，守护民生根基，呼应“天下存亡匹夫有责”。 ④三人皆非最高统治者（颜为使者、文辞相位、张乃守将），却以舍生、受命、殉国等行动抵御文明倾覆，直接实证匹夫与有责焉的天下担当。 参考译文： 材料一 颜真卿，字清臣，是秘书监颜师古的五世从孙。恰逢李希烈攻陷汝州，卢杞于是建议派遣颜真卿前往：“（颜真卿）是天下人所信赖的人，如果前往晓谕李希烈，可不烦劳军队就能平定叛乱。”皇帝下诏批准，公卿大臣都惊恐得变了脸色。李勉认为这会失去一位元老重臣，给朝廷留下耻辱，李勉秘密上表坚决挽留。（颜真卿）到了河南，河南尹郑叔则因为李希烈反叛的迹象明显，劝他不要前行，（颜真卿）回答说：“君主的命令可以逃避吗？” （颜真卿）见到李希烈后，宣读皇帝的诏书旨意，李希烈的养子一千多人拔出刀争着上前，众将领都肆意谩骂，将要吃掉他，颜真卿脸色不变。李希烈逼迫他上书为自己洗刷罪名，颜真卿不服从。于是拘捕押送颜真卿到蔡州。兴元年间之后，朝廷的军队重新振作，叛贼担心情况有变，派遣将领辛景臻、安华到颜真卿被拘押的地方，在庭院中堆积柴草浇上油，说：“如果不能屈服，就应当被烧死。”颜真卿起身扑向火堆，辛景臻等人急忙制止了他。李希烈的弟弟李希倩因为朱泚之事被诛杀，李希烈因此发怒，派宦官等人杀害颜真卿，说：“有诏书下达。”颜真卿拜了两拜。宦官说：“应该赐你死。”（颜真卿）说：“老臣无礼，罪该当死，但是使者是哪一天从长安来的？”宦官说：“是从大梁来的。”（颜真卿）骂道：“（你）是叛贼罢了，说什么诏书！”于是（宦官）勒死了他，（颜真卿）享年七十六岁。 材料二 德佑二年二月十九日，我被任命为右丞相兼枢密使，统帅各路军队。当时元军已经逼近都城临安城门之外，出战、守城、迁都都来不及施行。官员、士大夫、士人聚集在左丞相府，不知道计策从何而出。适逢双方使者的车辆往来频繁，元军邀约我国主持国事的人相见，大家认为我去一趟就可以解除祸患。国事到了这个地步，我不能爱惜自身；料想元军或许还能用言语打动。当初，奉命出使往来的人，没有被扣留在北方的，我更想窥探一下北方的元军情况，回来以便寻求救国的策略。于是，（我）辞去丞相印信不就任右丞相，第二天，以资政殿学士的身份出行，前往元营。 材料三 尹子奇长久围困睢阳城，城中粮食吃光了，（众人）商议放弃城池向东逃走，张巡、许远谋划此事，张巡认为：“睢阳城，是长江、淮河地区的屏障，如果放弃它离开，叛贼必然乘胜长驱直入，这就没有江、淮地区了。而且我军士兵饥饿瘦弱，逃跑必定不能到达目的地。古时候战国时期的诸侯，尚且相互救助，何况邻近的各位统帅呢！不如坚守城池来等待援军。”茶叶和纸张（代指所有可吃或可用的物品）已经耗尽，于是吃马；马吃光了，就张网捕雀，挖掘老鼠充饥；麻雀老鼠也吃光了。人们知道必定会死，没有背叛的人，剩下的才四百人。（唐肃宗至德二载十月）癸丑（初九），叛军登上城墙，将士们疲病交加，无力再战。张巡面向西方拜了两拜说：“臣力量用尽了，不能保全城池。活着的时候既然无法报答陛下，死后应当成为厉鬼来杀叛贼！” 材料四 有国家政权覆灭，有文明道德沦丧。亡国与亡天下怎么辨别呢？回答说：改换姓氏、变更国号，这叫做亡国。仁义之道阻塞无法推行，以至于率领野兽吃人，人将要互相吞食，这叫做亡天下。因此懂得保卫天下然后才懂得保卫他的国家。保卫国家，是那个国家的君主和臣子，当权者谋划它。保卫天下，即使是身份最卑微的平民，也有一份责任在其中啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 自叹① 宋·文天祥 草宿披宵露，松餐立晚风。 乱离嗟我在，艰苦有谁同。 祖逖②关河志，程婴③社稷功。 身谋百年事，宇宙浩无穷。 【注】①出自诗人自编诗集《指南录》，诗集中的诗歌多作于诗人出使元营被扣、逃脱后辗转南奔期间。②祖逖：东晋名将，曾率军北伐，立誓恢复中原，最终未能成功。③程婴：春秋义士，晋国赵氏被灭门，程婴救赵氏孤儿，后隐匿多年终助赵氏复位。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A．首联中“草宿”“松餐”描写处境之艰苦，“立”字刻画了诗人在困境中依然挺立的姿态。 B．颔联抒发感慨，战乱流离中，诗人既有孤身尚存的感叹，也有世无同道的孤独与忧愤。 C．颈联以祖逖的典故强调收复失地的艰难，但以程婴自勉，表达匡扶社稷的决心。 D．本诗韵脚在音韵上有浑厚、宽洪之感，这与诗人情感的慷慨沉雄和人格的刚毅不屈相契合。 16． “予之生也幸，而幸生也何所为？”经历奔逃后文天祥在《指南录后序》中有如此追问。本诗后两联也蕴含着诗人对人生的思考与感悟，请结合诗句进行具体分析。(6分) 【答案】15．C 16．（1）祖逖有收复失地的壮志，程婴有匡扶社稷的功绩，诗人以先贤自勉，蕴含自己尽忠报国的决心与坚定。 用典内涵2分（祖逖典故1分，程婴典故1分），思想感悟1分（以先贤自勉、尽忠报国）。意思对即可。 （2）人生不过百年，而宇宙无穷无尽，诗人并未消沉，而是在有限的生命中去谋划经营一生之事，这蕴含着诗人积极进取、尽力而为的人生精神，以及超越成败生死的精神境界，和以忠义精神、勇气担当超越历史、与宇宙共存的生命境界。 对比理解1分（有限生命与无穷宇宙对举），精神境界2分（积极进取1分，超越成败生死1分）。意思对即可。 【知识点】即事感怀 【导语】这首《自叹》是文天祥辗转南奔时所作，开篇以草宿松餐的细节，白描出颠沛流离的艰苦处境，颔联点出乱离孤身的沉郁慨叹。后两联借祖逖、程婴典故寄志，虽知复国路艰，仍不改匡扶社稷的初心，笔力沉雄，尽显文天祥刚毅不屈的志士风骨。 【详解】15．C.“以祖逖的典故强调收复失地的艰难”错误。颈联“祖逖关河志，程婴社稷功”是诗人以祖逖、程婴自况，借祖逖表达收复中原的壮志，借程婴表达忍辱负重、匡扶社稷的决心，二者皆为自勉，并非强调收复失地的艰难。 故选C。 16．①审题干，明要求：题干借《指南录后序》中“幸生何为”的追问破题，核心在于探讨诗人历经艰险逃生后的生命价值与使命担当。作答范围严格限定在诗歌后两联，需结合诗句剖析其人生思考。 ②逐联剖析，提炼要点：颈联“祖逖关河志，程婴社稷功”运用典故，诗人以先贤自况，回答了“幸生何为”——当以收复失地、匡扶社稷为己任，尽显尽忠报国的坚定决心；尾联“身谋百年事，宇宙浩无穷”将有限人生与无限宇宙对举，诗人并未陷入消沉，而是表达在有限生命中积极进取，以忠义担当超越成败生死，达到与宇宙共存的精神境界。 ③规范作答：按“诗句阐释+思想感悟”结构分条作答，由家国使命升华至生命哲学，逻辑层层递进。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写下列句子中空缺的部分。（6分） 任选3小题作答，每空1分；如多选，按所答的前3题计分，多答部分不计分。 （1）陶渊明以“君子死知己，提剑出燕京”来赞颂荆轲的伟大，而苏洵《六国论》用“___________，___________”表达了对荆轲的不同看法。 （2）《阿房宫赋》中，杜牧用“___________，___________？”两句，对秦搜刮民脂又奢侈浪费的行径发出愤怒质问。 （3）《秦风·无衣》中从“___________”至“___________”，到最后“修我甲兵”，描绘士兵磨砺兵刃、整装待发的情景。 （4）在《〈论语〉十二章》中，孔子针对颜渊什么是“仁”的疑惑，用“___________”为依据作出了解释，并强调一旦做到这一点，就能达到“___________”的效果。 （5）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡与妻子相见时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句： “___________，___________。” 【答案】（1）至丹以荆卿为计 始速祸焉 （2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 （3）修我戈矛 修我矛戟 （4）克己复礼为仁 天下归仁焉 （5）相顾无言 惟有泪千行 每空1分，错字/漏字/添字该空不得分；任选3小题作答，多选按前3题计分。 【知识点】名篇名句默写 【解析】略 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成18-22小题。 通常认为，废话似乎就是没啥用的话，聊天的时候还是少说为好。①但一些看似无意义的“废话”，却能允许大脑在低功耗状态下自由漫步，在放松中悄然积蓄能量，诸如“听君一席话，如听一席话”等被称作“废话文学”的网络流行表达方式。②或许这种表达并不能带来“胜读十年书”的效果，但这种毫无信息量、却轻松幽默的语言，却能起到瞬间破冰、拉近距离的作用。 朱自清在《论废话》中写道：“得有点废话，我们才活得有意思。”③这里的“废话”并非指嘈杂噪声，而是指那些不追求深度、不携带功利目的、不求达成共识、不试图解决问题，单纯分享当下感受与生活琐事的语言碎片。不要小看这些“废话”。有研究指出，从脑科学角度看，人的语言中枢与大脑兴奋神经（ ），说话越多，越能刺激情绪的释放；④一个人平时说的“废话”如果占到90%以上，他可能更容易觉得开心、幸福，并且在说“废话”的过程中或能变得更加幽默和自信，更具有分享幸福的能力。 ⑤当然，分享不是“秀”与“炫耀”，而是人类作为社会性动物的本能健康需求——它让我们在倾诉中消解负面印象，在互动中调整身心状态，在倾听中获得支持。发一条不带滤镜的朋友圈，聊聊周末的晚霞，给久未联系的朋友发发问候信息……这些看似微小的分享，实则是给身心状态的“营养剂”，而非负担。 当内心足够松弛， 。在快节奏的数字时代，愿我们都能在真诚分享中，找到身心的平衡与安宁。 18．以下说法不正确的一项是(3分) A．同样作为引号，①处引号的用法与④处的用法不相同。 B．②③两处加点词语的正确读音分别是“yōu mò”和“cáo zá”。 C．填入文中第二段括号内的词语，“休戚相关”比“息息相关”更合适。 D．⑤处加点的两个字均采用形声造字法，都是左右结构的汉字。 19．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A．便能流淌出自然的语言，那些所谓的“废话”，才能够激发更深层的幸福感， B．那些所谓的“废话”，就能够激发更深层的幸福感，语言便能自然流淌。 C．语言便能自然流淌，那些所谓的“废话”，才能够激发更深层的幸福感。 D．那些所谓的“废话”，就能够激发更深层的幸福感，也能流淌出自然的语言， 21．文章中的“研究指出”部分和下面的材料都使用了权威性事实论据，请比较归纳使用权威性事实论据时，在表达上应有哪些注意点。(4分) 材料一：据世界卫生组织数据，截至5月9日，全球新冠肺炎累计确诊病例近390万例，死亡病例近27万例。令人痛心的数字，还在不断攀升。 （《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》） 材料二：据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。 （《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》） 22． “废话文学”看似无意义的表达，实则蕴含了独特的幽默和智慧。请从以下三个句子中任选两句，分析这一语言现象的表达效果。(4分) ①听君一席话，如听一席话。 ②你的坚持不自律，也是一种自律。 ③蝉的翅膀非常薄，到底有多薄？薄如蝉翼。 【答案】18．C 19．它让我们在倾诉中消解负面情绪，在倾听中获得支持，在互动中调整身心状态。 每改对一处2分（指出错误1分+修改正确1分），意思对即可。 20．C 21．①明确权威来源，不模糊表述，如注明“研究指出”“世界卫生组织数据”。 ②引述精准，保留核心量化信息，如列举具体数据、不篡改程度信息。 ③语言简洁凝练，不添加无关修饰，聚焦论证核心。 ④贴合论据逻辑，仅呈现与观点相关的信息，不冗余延伸。 每点1分，意思对即可。 22．示例：①句运用语意反复，对经典名句进行转化，表达对内容空洞无物的幽默调侃。 ②句运用语意矛盾，颠覆了认知逻辑，含蓄表达对“不自律”行为的讽刺。 ③句借语意反复和设问手法，制造期待与现实的反差，凸显幽默效果。 任选两句，每句2分（手法/特点1分+效果1分），意思对即可。 【知识点】辨析并修改病句、标点符号、语句复位、概括要点 【详解】18．本题考查学生综合辨析字音字形、标点用法、词语运用和汉字结构的能力。 C.不正确。“休戚相关”与“息息相关”虽都有关系密切之意，但“休戚相关”强调彼此之间利害、忧乐相关联，常用于人与人之间或人与集体之间；而语境是“人的语言中枢与大脑兴奋神经”的关联，属于客观生理机制的紧密联系，应用“息息相关”或“密切相关”。 故选C。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是“倾诉中消解负面印象”搭配不当，“消解”与“印象”搭配不当，把“印象”改为“情绪”； 二是“倾诉……互动……倾听”语序不当，按照逻辑顺序，应为倾诉、倾听、互动。 故句子应改为：它让我们在倾诉中消解负面情绪，在倾听中获得支持，在互动中调整身心状态。 20．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 “便能流淌出自然的语言”侧重“流出语言”的结果，与句子的话题不一致，可排除A； 幸福感是语言自然流淌的结果而非前提，且前两句是必要条件而非充分条件关系，可排除BD； C项准确体现内心松弛后语言流淌、进而带来幸福感的逻辑，衔接紧密。 故选C。 21．本题考查学生语言表达之个人评价的能力。 ①文本以“研究指出”标注论据出处，材料一标明“世界卫生组织数据”，均不使用模糊表述，让论据的权威性有迹可循，避免凭空引用。 ②材料一列举“近390万例”“近27万例”的具体数据，材料二用“80%”“1000多架”“700多名”的量化内容支撑观点；文本虽未列数据，但准确转述研究结论，不篡改、不夸大，保证论据的真实性。 ③三者均剔除无关修饰，只保留与观点直接相关的内容。如材料二围绕“舰载机着舰事故率高”，仅陈述事故占比和伤亡数据，不额外展开细节，让论据服务于论证，不喧宾夺主。 ④表述紧扣核心观点，文本论据对应“说废话能刺激情绪释放、提升幸福感”的观点，材料论据分别支撑抗疫现状和舰载机着舰风险的论述，不添加与主题无关的信息，避免冗余。 22．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①化用经典名句，以语意反复的手法制造语言空转，无实质信息传递。这种表达是对空话套话的幽默调侃，契合文本中“废话文学轻松幽默”的特质，能快速破冰、拉近距离。 ②运用语意矛盾的技巧，将“不自律”与“自律”两个对立概念强行绑定，颠覆常规认知逻辑。并非无意义的废话，而是以戏谑口吻含蓄讽刺借“另类自律”放任自我的行为，兼具幽默与思辨性。 ③先以设问勾起读者对蝉翼厚度的期待，再用“薄如蝉翼”同义回应，形成语意反复。期待的具体描述落空，制造出期待与现实的反差，凸显诙谐趣味，暗合文本中“废话能带来松弛感”的观点。 四、作文题（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：1934年10月至1936年10月，中国共产党领导中国工农红军跨越崇山峻岭，渡过急流险滩，走过茫茫草地，突破敌军围追堵截，行程两万五千里，最终实现了战略转移的伟大胜利。 材料二：“伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。”——习近平 材料三：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“走好我们这一代人的长征路”为副标题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【作文评分标准及写作思路】 一、评分标准（基准分45分） 一类文（54-60分）：立意深刻，紧扣长征精神内涵（信念坚定、不怕牺牲、实事求是、紧密团结、依靠群众），结合材料三"每一代人的长征路"，联系当代青年实际与时代发展，将历史精神与现实责任有机融合，观点鲜明，论证充分，结构严谨，语言流畅有文采，能体现独特的思考与感悟。 二类文（48-53分）：立意明确，紧扣长征精神，结合当代青年的"长征路"，观点明确，论证较充分，结构完整，语言流畅，有一定的文采。 三类文（42-47分）：立意基本明确，能提及长征精神，能联系当代青年责任，但结合不够紧密或内容较单薄，结构基本完整，语言通顺，无明显语病。 四类文（36-41分）：立意不明确，未紧扣长征精神，仅复述长征历史或空谈青年责任，缺乏有机联系，论证薄弱，结构不完整，语言不通顺，有语病。 五类文（36分以下）：脱离题干材料，未提及长征精神或当代青年责任，立意偏离，结构混乱，语言粗俗，语病较多，字数不足800字。 二、核心立意（贴合材料，任选其一或综合） 赓续长征精神，勇踏时代新途，将个人理想融入国家发展（"小我融入大我"）； 以信念定力（坚信正义事业必然胜利）和务实态度（一切从实际出发）走好新时代长征路； 每一代人都有自己的"雪山草地"，变的是具体的"关"，不变的是攻坚突破的精神； 普通青年不必做惊天动地的大事，把个人微光汇入时代星河便是走好自己的长征路； 综合立意：历史的长征已入史册，我们的长征正在脚下；以长征精神为灯塔，以信念为杖、以务实为足，在新时代的长征路上奋勇前行。 三、写作思路示例 开头：引用习近平总书记"每一代人有每一代人的长征路"，阐释"长征路"的比喻义（从历史远征到当代青年的精神跋涉），提出中心论点（如"赓续长征精神，勇踏时代新途"）。 中间：分三个分论点展开论证—— ① 回望历史：长征精神是融入民族血脉的精神基因（结合老班长舍身护战友、飞夺泸定桥等，说明信念与牺牲的内涵）； ② 立足时代：当代青年的"长征路"是科技攻关、学业攻坚、理想求索（结合桂海潮、邹彬、深大新生夜行军等，说明变的是具体的"关"，不变的是攻坚精神）； ③ 小我融入大我：普通青年如何走好长征路（结合邹彬"把一块砖砌到极致"、桂海潮"把一个公式算到太空"，说明不必惊天动地，把个人微光汇入时代星河便是）。 结尾：总结全文，呼应开头，升华主题，强调每个人都可以做一块坚实的铺路石，把个人微光汇入时代的星河，这是对先辈最好的告慰。 四、扣分说明 【阅卷说明】除第1条单独计小分外，其余各项不叠加扣分，按问题最严重的一项执行；所有扣分均为上限，阅卷可酌情向下浮动，扣后总分不低于0；"未结合"不要求复述材料，触及核心内核即达标；"完全偏离"仅指彻底跑题，认识浅薄、思辨不深不属此列。 （1）未写副标题"走好我们这一代人的长征路"，扣2分。 （2）未紧扣"走好自己的长征路"核心任务，扣10-15分。 （3）未结合长征精神（材料二），扣10-15分。 （4）完全立意偏离"长征路"核心话题，扣15分以上。 （5）字数不足800字，每少50字扣1分，不足600字按五类文评分。 （6）套作、抄袭，酌情扣10-30分，抄袭严重者按零分处理。 【答案】例文： 赓续长征精神 勇踏时代新途 ——走好我们这一代人的长征路 九秩长征，烈焰长明；"十五五"开局，征途新启。2026年，我们回望红军长征胜利90载的峥嵘岁月，也踏上全新的时代征程。习近平总书记殷殷嘱托："每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。"从1934到2026，从雪山草地到星辰大海，长征精神跨越时空，昭示着一个朴素而深刻的真理：每一代人都有自己的长征路，每一代人都要以坚定的信念和踏实的行动，走好属于自己的征程。 回望万里长征，那是一部用热血书写的英雄史诗，更是永不褪色的精神基因。​ 埃德加·斯诺曾深情描摹，千千万万青年红军的满腔热忱、不灭希望与革命乐观，如燎原烈焰，冲破艰难险阻。这份精神，是《金色的鱼钩》里老班长舍身护战友、用生命践行初心的无私奉献；是红军将士飞夺泸定桥、爬雪山过草地，向死而生的英勇决绝；是身陷绝境依旧信念如磐，纵使饥寒交迫也绝不退缩的坚韧不拔。长征精神，从不是历史书页里冰冷的文字，而是融入民族血脉的精神基因，是今天我们前行路上永不熄灭的灯塔。 立足时代潮头，长征精神历久弥新，为新时代青年锚定方向。​ 今天的长征路没有硝烟战火，却有科技攻关、理想求索的重重考验。从娄山关到"算力关"，每一代人都有自己的"雪山"要翻。这份追寻，是载荷专家桂海潮深耕航天领域，从寒门学子到逐梦太空，以青春之力筑就国之重器的坚守；是"95后"大国工匠邹彬深耕砌筑技艺，凭借极致匠心站上世界技能舞台的执着；是深圳大学2025级千名新生徒步12公里夜行军，用脚步丈量特区热土、以青春致敬先辈的担当。变的是具体的"关"，不变的是那种敢于攻坚、善于突破的精神力量。 奔赴复兴征程，走好我们这一代人的长征路，需要把"小我"融入"大我"。​ 新时代的长征路，不是少数英雄的独舞，而是每个普通青年的必修课。它不需要每个人都去做惊天动地的大事——像邹彬那样把一块砖砌到极致，像桂海潮那样把一个公式算到太空，像每一位在平凡岗位上踏实肯干的青年，把个人的微光汇聚成民族复兴的星河，便是在走好自己的长征路。作为新时代青年，我们生在红旗下，长在春风里，更应传承长征精神，以坚韧破困境，以勇气赴征程，把个人理想融入国家发展，在"十五五"的开局之年，扛起属于我们这一代人的责任。 精神如炬，照鉴征途；薪火相传，使命在肩。长征的号角穿越九十年，依然在时代上空回响。走好我们这一代人的长征路，不必每个人都去飞夺泸定桥，但每个人都可以做一块坚实的铺路石——把个人的微光汇入时代的星河，这便是我们对先辈最好的告慰，对时代最好的回答。 【知识点】青春使命、责任担当、任务驱动型作文、长征精神、教考衔接（《长征胜利万岁》） 【详解】【审题】 本题以三则材料构成递进式组合，完整呈现了长征从历史事实到精神提炼再到当代传承的逻辑链条。材料一以简洁有力的史笔勾勒长征的基本轮廓，提供了事实层面的根基；材料二援引习近平总书记对长征精神五大内涵的权威概括，将历史事件升华为具有普遍意义的精神谱系；材料三则以"每一代人有每一代人的长征路"这一论断，将宏大叙事引向当代青年的个体责任。三则材料的核心指向一个追问：90年前那场用双脚走出的远征，与今天坐在教室里的我们有何关联？写作时须以"走好我们这一代人的长征路"为副标题，这意味着全文的论述必须将长征精神从历史语境中激活，落回青年自身的现实处境与人生选择，而非停留在对历史的复述与礼赞。 【立意】 1.承长征之魂，踏青春之征。 2.以信念为杖，以务实为足，走好我们的长征路。 3.历史的长征已入史册，我们的长征正在脚下。 4.以微光汇星河：普通青年的长征路。从"小我融入大我"切入，避免宏大叙事空泛，更贴青年真实处境。 【行文思路】 写作时，可采用由远及近、由史及我的层进式结构，以问题驱动：当代青年的"长征路"难在哪里？我们从长征精神中能取出什么来应对？第一层论"我们的路"，结合学业攻坚的持久战、理想与现实的落差、多元选择中的价值迷茫等青年真实处境，论证这些看似平凡的日常困境，其精神结构与长征有某种同构性——都是漫长的、不确定的、需要持续消耗意志的跋涉。如红军翻雪山，是体力极限叠加补给断绝；我们备战高考要翻"高原反应期"，是长期高强度叠加成绩波动。两者形态不同，核心却是同一问——看不到尽头时，靠什么继续往前走？这便是"精神同构"的实质：不比苦难大小，而比面对困境时的心理结构。第二层论"如何走"，从材料二中提取若干精神要素，但不面面俱到地罗列，而是聚焦于当代青年最需要的两样东西：一是"坚信正义事业必然胜利"的信念定力，用以对抗功利主义的短期焦虑；二是"一切从实际出发"的务实态度，用以将远大理想分解为每日可执行的具体步伐。这两点一虚一实，构成走好长征路的方法论核心。材料二五大精神中，"信念"解决"为什么走"，"务实"解决"怎么走"，是青年最缺也最需要的两条；其余"团结""纪律""依靠群众"更指向集体行动，个人层面不如这两点好展开。 文体提醒：本题只要求"明确文体"，议论文与演讲稿均可。但单元测试以议论文为主流，建议优先选择。若写演讲稿，须保留完整副标题，且不可通篇呼告口号，要有具体的说理层次，"同学们"等称呼不能替代论证。 素材参考：桂海潮——从寒门学子到神舟十六号载荷专家，11年深耕是"学业持久战"的当代注脚；邹彬——95后农民工成长为大国工匠，诠释"把一块砖砌到极致"的务实精神；深圳大学2025级新生12公里夜行军拉练——用脚步丈量特区热土，是"每一代人都要走好自己的长征路"的鲜活现场。 试卷第18页（共25页） 试卷第19页（共25页） 学科网（北京）股份有限公司 $