1.1 走进生物学实验室（第三课时）课件-2026-2027学年苏教版生物七年级上册

该初中生物学课件围绕“走进生物学实验室”，涵盖实验室器具认识、安全规则及科学探究过程，通过任务驱动引导学生从阅读课本认识器具，到学习安全规范，再以“腐肉生蛆”实例展开探究，构建连贯的学习支架。 其亮点在于融合任务驱动与实验探究，以“腐肉生蛆”实验设计对照组和单一变量培养科学思维，学生上台操作及家庭实践作业促进探究实践，安全宣誓强化态度责任。采用实例教学，学生能提升动手与探究能力，教师可获得结构化教学资源。

课堂规则 1.课前准备学习工具：生物书、笔、本子； 2.一切行动听教师指挥； 3.课上做到静听、议讨、动观、读写。 1 第一章 认识细胞 第1节 走进生物学实验室 （第3课时） 2 实验室器具 3 你知道生物学实验室会有哪些实验器具吗？ 任务一： 请阅读书上P7-P8，认识常见实验器具的名称和功能： 5 观察器具 单筒式光学显微镜 放大镜 解剖盘 解剖器具 量筒 托盘天平（含砝码） 电子分析天平 计量器具 三脚架 陶土网 酒精灯 加热器具 烧杯 试管（试管架） 培养皿 通用器具 研钵 滴管 药匙 通用器具 通用器具 载玻片 盖玻片 实验室规则 13 腐蚀品 尖锐物品 任务二： 请阅读书上P9，完成下列填空： 1.所有的药品远离_______； 2.禁止_______________实验试剂； 3.禁止加热_____容器或______________的玻璃器皿； 4.______使用锋利、尖锐的器具； 5.实验结束后，怎么操作？ 火焰 随意混合或加热 密闭的 外部尚未完全干燥的 安全 按要求处理生物，并彻底清洗实验器具等；使用过的实验试剂应该倒入专门的废液缸；认真洗手，关闭水、电、门窗。 16 宣誓 我宣誓，在实验过程中，我会仔细阅读实验指导，严格按照实验规范进行实验操作，严格遵守实验室安全规则，特别注意安全操作，不在实验室里嬉笑吵闹。 宣誓人： 开展科学探究 18 任务三： 请阅读书上P9，回答下列问题： 科学探究是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一，探究过程通常包括____________、___________、________、________和__________等 提出问题 做出假设 实验 得出结论 表达交流 19 留心观察新鲜的肉放久了之后会有什么变化？ 1.提出问题 腐肉上的蛆从何而来？ 20 资料 苍蝇的发育过程要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，苍蝇以腐败的动物尸体、畜禽分泌物与排泄物等为食。苍蝇的幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，这样的发育过程，叫做完全变态发育。据此关于“腐肉生蛆”，你的假设是？ 蛆是由苍蝇产生的（苍蝇卵孵化而来）。 2.做出假设 21 3.实验 请阅读书上P10，思考下列问题： 1.新鲜的肉一定会长出蛆吗？哪些因素会影响肉生蛆？ 2.什么是“控制单一变量”？什么是“对照实验”？ 3.实验如何操作？ 22 3.实验 请选择以下材料，邀请两位同学上讲台进行实验操作（一位同学解说，一位同学进行操作）： 肉、碗、砧板、刀、纱布、保鲜膜、电子秤、橡皮筋。 23 单一变量： 是否隔绝空气中的蝇。 A A组 B组 相同点 不同点 对照组 实验组 B 温度、湿度、肉块大小等 接触苍蝇 不接触苍蝇 3.实验 “对照实验”设计思路： ①设置两组实验，一组为_______，另一组为_______， 对照组的作用是____________。 ②实验组和对照组只有_______变量（变化因素），这就是控制单一变量。 对照组 实验组 对照 一个 3.实验 25 4.得出结论 腐烂发黑发臭，但没有蛆虫 腐烂发黑发臭，生蛆了 分析现象，得出结论：____________________________。 蛆不是由腐烂的肉变来 26 5.表达与交流 采用适当的方式表达自己的发现，如实验报告、论文、观察日记等，参考格式如下： 实验目的：（探究的问题） 实验器材： 步骤： 记录：（表格记录等） 结论： 27 家庭作业 1.基础作业：生物书P12“二、应用题”（写在作业本上）； 2.实践作业：实践“腐肉生蛆”的实验，撰写实验报告进行分享。 28 Bye bye! 29 $