专题08 写作（期中真题汇编，武汉专用)七年级语文上学期

**基本信息** 七年级上期中写作试题汇编，精选武汉多区期中真题，聚焦成长体验与文化传承，注重真实生活情境中的记叙文写作。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作题|7道|结合课内文本（如《陈太丘与友期行》）、生活情境（初遇、高光时刻）、文化体验（书香）的记叙文写作|以“坚守原则的力量”“我的高光时刻”等为题，引导学生在叙事中体现思维能力与情感表达，适配七年级期中写作能力评估|

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题08写作 核心 必练 一、 (2025-2026·湖北武汉江汉·七上期中)阅读下面的材料，按要求作文。 《陈太丘与友期行》中，陈太丘坚守约定的时间，不因友人迟到而等候：元方坚守“信”与“礼”的 准则，当面指出父亲友人的过错。父子二人的选择，不仅让“友人”羞愧难当，更成就了一段佳话。 生活中，也许你也会在坚守原则与妥协间徘徊，你会做出正确的选择吗？ 请结合材料内容与你的生活体验，以“坚守原则的力量”为题，写一篇记叙文。 要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 二、(2025-2026·湖北武汉江岸·七上期中)阅读下面的材料，按要求作文。 七年级的我们刚刚踏入初中校园，在这里，我们邂逅了无数个“初遇”的瞬间：初遇一位风格迥异的 新老师，感受别样的教学魅力；初遇一群性格鲜活的新同学，开启一段纯真的友谊：初遇一门充满未知的 新学科，叩响知识的探索之门… 成长路上，初遇某个人或某件事，让我们开阔视野，感受世界的丰富多彩，充实自己的人生体验。 请以“初遇”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②写一篇不少于600字的记叙文。 进阶 提升 一、(2025-2026·湖北武汉青山·七上期中)阅读下面的材料，根据要求作文。 同学们，在成长的道路上，我们似乎总是扮演着“学生”的角色，但你是否曾思考过，在某些特定时 刻，你也能化身为一位“老师”？或许，你曾耐心地教爷爷如何用微信发送第一个表情包，也曾热心地教 从外地转学来的同学一句地道的本地方言，甚至教过邻居小弟弟玩滑板车，教会妹妹如何勇敢面对恐惧， 抑或在宠物狗对新环境感到迷茫时，引导它适应新的家园…在这些“教学”经历中，你或许付出了耐心、 智慧与责任，也可能遭遇过笨拙、尴尬或意想不到的小插曲，但更有可能在其中体会到自我价值得以实现 的快乐与喜悦。 请以《那一次，我教会了她（他、它)》为题，完成一篇600字左右的作文。 要求：①中心明确，②叙事完整，③表达清晰。 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 二、(2025-2026·湖北武汉武昌区部分学校·七上期中)按要求作文。 书香，是成长中最悠长的芬芳。它曾以童话点亮童年，用哲思启迪少年。在字里行间，我们遇见世界， 也认识自己。请写下那些书籍温暖你、塑造你、陪伴你走过成长岁月的故事。 请以“书香伴我成长”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①作文内容完整、具体，描写生动、细致，有真情实感，表达自然：②书写清晰规范，卷面整 洁；③不得出现真实的校名、姓名。 培优 冲刺 一、（2025-2026·湖北武汉东西湖·七上期中)阅读下面材料，根据要求写作。 消沉与无助中，海伦·凯勒遇见了老师安妮·莎莉文。这次遇见，给她的灵魂带来了光明、希望和快 乐。 生活中，遇见某个人，他（她)或驱散我们的迷茫，或启迪我们的生命，或愉悦我们的生活…让我 们的世界豁然开朗。 请你结合自己的生活经历，按要求完成作文。 要求：请以“遇见”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名和校名，请以化 名代替。 二、(2025-2026·湖北武汉武路路一校七·七上期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 小俊书写潦草，老师找他谈话后，他承诺：“下次我一定写好。”老师微笑着对他说：“别等下一次， 努力在当下，就能及时拨正方向，更快地写得一手好字。” 母亲节，老师鼓励大家写信给母亲表达祝福。小红说：“下次我再写。”老师亲切地对她说：“别等 下一次，爱在当下，就能及时传递爱意，获得更温暖的亲情。” 别等下一次，当下的行动最有力：别等下一次，眼前的美好最真切。 请结合自己的经历，以“别等下一次”为题，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除外）。文中如果需要出现 自己的姓名或校名，请以化名代替。 三、(2025-2026·湖北武汉东湖高新技术开发区·七上期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 同学们踏入中学的大门已有一段时间。在这个崭新的环境里，每一次对旧我的超越，都可能成为专 属于你的“高光时刻”。 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 它或许发生在书声琅琅的教室一一你第一次鼓起勇气，在课堂上亮出了自己的回答。 它或许发生在人声鼎沸的操场一一你是运动员或志愿者，用自己的方式为集体尽心竭力。 它也可能发生在寂静的内心一一当你开心过或者难受过，你最终学会了妥善地面对生活。 这束光，无论光源来自他人的目光，还是你内心的火种，都同样珍贵。 请以“我的高光时刻”为题，写一篇文章。 要求：要写出真情实感：文中如果出现真实的人名、校名，请以化名代替：不少于600字。 3/3 专题08 写作 一、【答案】例文： 坚守原则的力量 周末的书法教室静悄悄的，墨香萦绕间，我握着毛笔的手却微微发颤。作为书法比赛的预选评委，面前摊着的两幅作品让我陷入两难——一幅是同桌林溪的《兰亭集序》，笔法清丽却在落款处漏写年份；另一幅是陌生同学的作品，字迹工整却少了几分灵气。 “小宇，就给林溪打个合格吧。”负责老师的声音从身后传来，“她平时成绩好，这次比赛拿奖对升学有帮助，一个落款小错而已，没必要太较真。”我抬头看向老师，他眼里带着显而易见的暗示。 指尖划过林溪的作品，宣纸的纹路粗糙而清晰。我想起《陈太丘与友期行》里的故事，陈太丘坚守约定，元方坚守“信”与“礼”，他们的选择虽看似不近人情，却守住了最珍贵的准则。比赛规则上明明白白写着“格式错误视为不合格”，如果我为林溪网开一面，对其他认真准备、毫无差错的选手公平吗？我深吸一口气，拿起红笔。笔尖落在评分表上，在林溪的名字旁郑重写下“不合格”，理由一栏标注“落款遗漏年份，不符合比赛格式要求”。写完的那一刻，心里的纠结突然消散，取而代之的是一种踏实的坦然。 放学后，我主动找到林溪，把作品还给她：“你的字写得特别好，但落款漏了年份，不符合比赛规则，所以没能通过预选。”林溪的眼眶瞬间红了，沉默了好久才低声说：“我知道了，是我自己太马虎。”我以为我们的友谊会就此降温，没想到第二天一早，她拿着一幅新写的作品走到我面前：“我重新写了一幅，这次检查了三遍，没有错误了。谢谢你昨天没有迁就我，不然我永远不知道要认真对待每一个细节。” 最终，林溪凭借修正后的作品顺利入围决赛，还获得了三等奖。领奖台上，她特意朝我挥了挥手，笑容明亮而真诚。老师也拍了拍我的肩膀：“你做得对，坚守规则才是对所有人最公平的选择。” 这件事让我深深体会到，坚守原则或许会面临暂时的不解和压力，但它所蕴含的力量足以让人成长，让人赢得真正的尊重。就像陈太丘父子用行动诠释的那样，坚守本心、恪守准则，不仅能成就自己，也能影响他人，这便是坚守原则最动人的力量。 二、【答案】例文： 初遇素描课 蝉鸣聒噪的九月，我揣着忐忑的心情推开了美术教室的门，这是我升入初中后的第一节素描课。 教室里弥漫着铅笔屑和松节油淡淡的味道，一排排画架整齐排列，阳光透过窗户洒在画纸上，落下斑驳的光影。一位头发花白、戴着黑框眼镜的老师站在讲台旁，手里捏着一支炭笔，脸上挂着温和的笑。他就是我们的素描老师，李老师。 上课铃响，李老师没有急着讲理论，而是举起一支铅笔：“同学们，今天我们不画复杂的静物，就画窗外的那棵老槐树。”我愣住了，看着窗外枝繁叶茂的大树，心里犯嘀咕：这么复杂的树，我怎么画得出来？我笨拙地拿起铅笔，在画纸上轻轻勾勒。可笔尖像个不听话的调皮鬼，画出的线条歪歪扭扭，树干粗得像根柱子，树枝更是杂乱无章。我烦躁地放下笔，盯着画纸叹气。 这时，李老师走了过来。他没有批评我，而是弯下腰，握住我的手，带着我慢慢移动笔尖。“画树要先抓骨架，树干是主心骨，树枝要顺着生长的方向延伸。”他的声音低沉而温柔，掌心的温度透过笔杆传递过来。在他的引导下，原本僵硬的线条渐渐变得流畅，树干的轮廓慢慢清晰，树枝也有了舒展的姿态。 他松开手，笑着说：“你看，是不是没那么难？画画就像交朋友，要耐心，要用心去观察。”我看着画纸上初具雏形的老槐树，心里涌起一股暖流。我重新拿起笔，按照老师教的方法，一点点细化。阳光移动着脚步，铅笔在画纸上沙沙作响，窗外的蝉鸣似乎也变得悦耳起来。下课铃响起时，我看着自己的作品，虽然算不上完美，却满是成就感。李老师走过我的座位，在我的画纸上画了一个小小的笑脸，轻声说：“很棒，继续加油。” 那节素描课，是我与素描的初遇，也是我与一位温柔老师的初遇。它让我明白，每一次初遇都藏着惊喜，只要肯用心，就能在陌生的领域里，开出属于自己的花。 一、【答案】例文： 那一次，我教会了它 整理书桌时碰倒半袋未开封的猫冻干，奶糖蓬松的橘色身影突然浮现在我脑海，我又想起那个桂香满院的秋天，那一次，我教会了它放下恐惧，相信温暖。 去年九月我在小区垃圾桶边捡到了刚出生三个月的小猫，给它取名叫“奶糖”。当时，它浑身沾着烂树叶，缩在花坛角落发抖，连叫都叫不出声。抱回家后，它却一直躲在沙发最深的缝隙里，连头都不肯露。我放好猫粮和温水，伸手想摸摸它，它却猛地哈气，爪子挠得我手背出了一道红印。妈妈劝我：“野惯了，说不定放回去才舒服，别勉强了。”我摸着手上的印子却不肯放弃，我想教它知道，以后这里就是家，不用再怕风吹雨淋了。 头三天我没有强行凑过去，只是每天早晚把新鲜的食物和水放在离沙发缝不远的地方，放下就安安静静坐到书桌前写作业，不盯它，也不打扰。慢慢地，我能听见客厅传来轻微的响动，它终于肯出来活动了。 那是周末的午后，我搬了小凳子坐在客厅看书，故意把剥好的鸡胸肉丁放在我脚边的地板上。没过多久，沙发垫动了动，一团小小的橘黄色影子慢慢探出来，一步三停地挪到我脚边，警惕地闻了闻肉丁，又抬头怯生生地看我。 我屏住呼吸，慢慢把手伸到它面前，掌心里放着它最爱的冻干。它犹豫了好久，鼻尖蹭了蹭我的指尖，见我没动，才放心地舔走了冻干。那一秒我轻轻挠了挠它的下巴，它没有躲，反而软软地蹭了蹭我的掌心。 那是它第一次彻底信任我。原来所谓“老师”不一定非要站在讲台上传道授业，那一次，我付出了十二分的耐心，教会了一只流浪过的小猫相信爱，而它也给了我满满的治愈和成就感。原来这样的“教学”本就是双向的礼物，我也在这个过程里，懂了责任和温柔的意义。 二、【答案】例文： 书香伴我成长 晨光漫进窗棂，落在书桌那排整齐的书籍上，书页间浮动的淡淡墨香，是陪伴我走过十余年岁月的芬芳。从童年的童话绘本到少年的经典名著，书香如影随形，温暖着我的时光，塑造着我的品格。 幼时，妈妈总在睡前捧着绘本，用温柔的声音讲述《孔融让梨》的故事。昏黄的灯光下，绘本上色彩鲜艳的图画与妈妈轻柔的语调交织，让我懂得了谦让的美好。稍大些，我迷上了《安徒生童话》，为卖火柴的小女孩落泪，为拇指姑娘的勇敢喝彩。那些简单却真挚的故事，像一颗颗种子，在我心中种下了善良与正义的萌芽。每当我翻开绘本，指尖抚过光滑的纸页，墨香便萦绕鼻尖，让我在奇幻的世界里学会分辨美丑善恶。 上了小学，我开始阅读注音版的名著。《西游记》中孙悟空的神通广大、唐僧的执着坚定，让我深深着迷。我常常捧着书趴在桌上，时而为师徒四人遭遇的磨难揪心，时而为他们化险为夷欢呼。遇到不认识的字，就借着拼音仔细拼读；碰到精彩的段落，便摘抄在笔记本上。书香中，我学会了坚持与勇敢，明白只要心怀信念，就能战胜重重困难。班主任发现我对书籍的热爱，推荐我加入学校的读书社团，那里的藏书琳琅满目，让我仿佛置身知识的海洋。 步入初中，我的阅读视野更加开阔。《朝花夕拾》让我读懂了鲁迅的温情与批判，《钢铁是怎样炼成的》让我看见了保尔·柯察金的坚韧与担当。每当学习遇到挫折、生活感到迷茫时，我总会翻开这些书籍。读着保尔在困境中依然坚守理想的故事，我便重新燃起斗志；品味鲁迅笔下的人间百态，我学会了理性思考。在书香的浸润下，我逐渐褪去稚气，变得成熟稳重。我开始尝试写读书笔记，将自己的感悟与思考记录下来，文字表达能力也在不知不觉中提升。 如今，书籍已成为我生活中不可或缺的伙伴。清晨，我在书香中晨读；夜晚，我在墨香中入眠。那些读过的书，如同点点星光，照亮我成长的道路；那些蕴含的道理，恰似阵阵春风，滋养我心灵的沃土。书香伴我成长，它不仅给予我知识与智慧，更塑造了我的品格与灵魂。在未来的岁月里，我将继续与书为友，在书香中探索未知，在阅读中不断成长，让这份芬芳伴随我走过人生的每一段旅程。 一、【答案】例文： 遇见 阳光下你的笑脸折射出七彩光，光芒汇聚成我毕生不忘的灿烂辉煌。 ——题记 时间是一尊步生莲花的佛，年年花开，年年花落。眨眼间韶华躺过两年时光。每天清晨，穿过古老的侯家巷，一树一树的槐花散发着动人的香甜，回忆起我们一起学习的点点滴滴，幸福的生活从遇见你开始。 遇见你是个美丽的意外。分班考试时，我紧张得手心都是汗，你温暖的双手放在我的肩头，一句：“孩子，别着急，慢慢写。”使我觉得别扭的奥数题也没那么难了。坐在陌生的教室里，金秋的阳光透过玻璃照着你不再年轻的笑脸，“娃们，以后我就是你们的娘，有事就和我说。”紧张的课间十分钟，你风一样的冲进来，“娃们，喝了水再出去玩。”第一次月考结束后，遥遥领先的成绩冲昏了我们的头脑，你收起了往日的笑容，严肃地说：“娃们，我们考的越好，就越要低调，一日不中考，就都是未知数。”打扫卫生时，你手把手的教我们如何护理窗台上的花朵；偶然的周练考砸了，你就会把我们叫到办公室讲解卷子；如果计算题出错，就一定会被罚一百遍，让你永远都不会忘记。在学习上，你对我们是如此的苛责，可为什么我们却那样的爱你，和你在一起，每天都是幸福的日子，遇见你，是幸福的开始。 金色的秋天来了，校园里一片金黄，在那个美丽的教师节晚上，看着你检查完卫生后疲惫却匆忙走向办公室的背影，心中是说不出的心疼。于是我们便密谋给你一个惊喜，我们快速地锁好门，轻轻地走到你的办公室门前，一齐喊出“老师节日快乐，老师辛苦了，赶紧回家吧。”然后跑到拐角旁，不一会儿，便听见老师从办公室走出来说：“谢谢你们，路上注意安全。”我们都无声地笑了，在你的嘱咐声里，我们走出教学楼。空气中充满了花香，月光如水般抚摸着我们，记录下一切。和你在一起，让我开始把老师当做朋友，享受阳光般温暖的校园生活。遇见你，是幸福的开始。 我不是归人，我只是个过客，亲爱的老师，当我们分离的那一天，脸上流的一定是幸福的泪水，因为遇见你是幸福的开始。 二、【答案】例文： 别等下一次 看着书桌上那张泛黄的手工贺卡，我总会想起老师说过的话：“别等下一次，爱在当下，才能及时传递心意。”那一次的遗憾，让我真正读懂了“当下”的珍贵。 去年重阳节，老师布置了一项特殊作业——给家里的长辈写一封信，表达感恩之情。我当时正忙着准备期中考试，心里想着：“奶奶天天都在身边，等考完试再写也不迟，下次一定好好表达心意。”就这样，我把信纸塞进抽屉，转身投入到刷题中，完全忘了这个承诺。 没过多久，奶奶因为高血压住院了。站在病房里，看着她躺在病床上输液，头发比往常白了许多，眼角的皱纹也显得格外深，我心里突然涌上一阵愧疚。记得小时候，奶奶总背着我去公园，用布满老茧的手给我买棉花糖；冬天我的手冻得通红，她会把我的手揣进她温暖的棉袄里；每次我放学回家，桌上总有一碗热乎的鸡蛋面。可我总觉得这些陪伴理所当然，连一句像样的感谢都没说过，还把“下次再写”当成了拖延的借口。 病床前，奶奶拉着我的手，虚弱地笑着说：“考试累不累？别担心我，过几天就能回家给你做饭了。”那一刻，我再也忍不住眼泪。我掏出手机，在备忘录里写下对奶奶的感谢，念给她听。奶奶听着听着，眼睛湿润了，紧紧攥着我的手说：“我的乖孙长大了，知道心疼奶奶了。” 从那以后，我再也不敢说“下次”。每天放学回家，我都会主动给奶奶捶捶背，陪她聊聊学校的趣事；周末的时候，帮她打扫房间、择菜做饭。我还把那张没写的信纸找出来，认真写下对奶奶的感恩与祝福，亲手送给了她。奶奶把贺卡小心翼翼地放进抽屉，逢人就说：“这是我孙孙写给我的，我要好好收着。” 生活中，很多人都像曾经的我一样，总以为还有无数个“下一次”。可时光不等人，亲情经不起等待。别等下一次再表达爱意，别等下一次再弥补遗憾。当下的一句关心、一个行动，就能温暖人心；及时的付出与珍惜，才能不留悔恨。让我们从此刻做起，把“下一次”变成“这一次”，用当下的行动，留住身边的美好。 三、【答案】例文： 我的高光时刻 阳光倾洒的跑道上，风声在耳边呼啸，我的心脏剧烈跳动，这是属于我的高光时刻，一段关于勇气与突破的难忘记忆。 学校运动会的报名通知刚贴出时，长跑项目像座大山压在我心头。我向来体育不佳，尤其长跑，每次测试都让我满心绝望。可看着那张通知，心底却有个微小却执拗的声音响起：“试试吧，说不定能行。”就这样，我稀里糊涂地报了名，给自己挖了个“坑”。 训练的日子苦不堪言。每天清晨，当第一缕阳光还在挣扎着跳出地平线，我就得离开温暖的被窝，奔赴操场。一圈又一圈，跑道仿佛没有尽头，我的体力迅速透支，呼吸紊乱得像失控的机器，脚步也越来越沉重，每一步都像是踩在棉花上，绵软无力，又像是被千万斤重担拖着，寸步难行。放弃的念头无数次在脑海里打转，可想起报名时那股子冲动，还是咬着牙坚持下来。 终于到了比赛那天，站在跑道起点，看着身旁一个个身姿矫健的同学，紧张如潮水般将我淹没，手脚冰凉，手心沁出的冷汗把号码布都浸湿了。发令枪响，选手们如离弦之箭冲了出去，我也跟着跑起来，可很快就被甩在了后面。 跑到中途，我的体力几乎要耗尽，喉咙里像塞了团火，干涩疼痛，每一次呼吸都带着撕扯般的难受。看着前面遥远的身影，满心绝望，甚至觉得自己就是个笑话，干嘛要来参加比赛。就在我要停下脚步时，观众席上响起熟悉的声音——是同学们在喊我的名字，那声音带着不加掩饰的鼓励与信任。我转头看向他们，那些灿烂的笑脸、挥舞的旗帜，像一束束光，直直照进我混沌的心里。 不知从哪涌出来的力量，我重新抬起沉重的双腿，摆动酸痛的手臂，一步一步，朝着终点奔去。身边的选手一个个被我超越，风声里渐渐只剩下自己急促的呼吸声和坚定的脚步声。当我的脚跨过终点线的那一刻，时间仿佛凝固，同学们的欢呼声瞬间将我包围。 后来我才知道，自己居然取得了不错的名次。但比起名次，更珍贵的是那一刻，我突破了那个畏缩、怯懦的自己。在跑道上咬牙坚持的每一步，都是对自我的挑战；冲过终点线的瞬间，就是我的高光时刻，让我明白，只要勇敢去拼，平凡的我也能闪耀属于自己的光芒。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 一、（2025-2026・湖北武汉江汉・七上期中）阅读下面的材料，按要求作文。 《陈太丘与友期行》中，陈太丘坚守约定的时间，不因友人迟到而等候；元方坚守“信”与“礼”的准则，当面指出父亲友人的过错。父子二人的选择，不仅让“友人”羞愧难当，更成就了一段佳话。 生活中，也许你也会在坚守原则与妥协间徘徊，你会做出正确的选择吗？ 请结合材料内容与你的生活体验，以“坚守原则的力量”为题，写一篇记叙文。 要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 【答案】例文： 坚守原则的力量 周末的书法教室静悄悄的，墨香萦绕间，我握着毛笔的手却微微发颤。作为书法比赛的预选评委，面前摊着的两幅作品让我陷入两难——一幅是同桌林溪的《兰亭集序》，笔法清丽却在落款处漏写年份；另一幅是陌生同学的作品，字迹工整却少了几分灵气。 “小宇，就给林溪打个合格吧。”负责老师的声音从身后传来，“她平时成绩好，这次比赛拿奖对升学有帮助，一个落款小错而已，没必要太较真。”我抬头看向老师，他眼里带着显而易见的暗示。 指尖划过林溪的作品，宣纸的纹路粗糙而清晰。我想起《陈太丘与友期行》里的故事，陈太丘坚守约定，元方坚守“信”与“礼”，他们的选择虽看似不近人情，却守住了最珍贵的准则。比赛规则上明明白白写着“格式错误视为不合格”，如果我为林溪网开一面，对其他认真准备、毫无差错的选手公平吗？我深吸一口气，拿起红笔。笔尖落在评分表上，在林溪的名字旁郑重写下“不合格”，理由一栏标注“落款遗漏年份，不符合比赛格式要求”。写完的那一刻，心里的纠结突然消散，取而代之的是一种踏实的坦然。 放学后，我主动找到林溪，把作品还给她：“你的字写得特别好，但落款漏了年份，不符合比赛规则，所以没能通过预选。”林溪的眼眶瞬间红了，沉默了好久才低声说：“我知道了，是我自己太马虎。”我以为我们的友谊会就此降温，没想到第二天一早，她拿着一幅新写的作品走到我面前：“我重新写了一幅，这次检查了三遍，没有错误了。谢谢你昨天没有迁就我，不然我永远不知道要认真对待每一个细节。” 最终，林溪凭借修正后的作品顺利入围决赛，还获得了三等奖。领奖台上，她特意朝我挥了挥手，笑容明亮而真诚。老师也拍了拍我的肩膀：“你做得对，坚守规则才是对所有人最公平的选择。” 这件事让我深深体会到，坚守原则或许会面临暂时的不解和压力，但它所蕴含的力量足以让人成长，让人赢得真正的尊重。就像陈太丘父子用行动诠释的那样，坚守本心、恪守准则，不仅能成就自己，也能影响他人，这便是坚守原则最动人的力量。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。“坚守原则”是核心关键词，需紧扣材料中陈太丘坚守约定、元方坚守“信”与“礼”的准则，明确“原则”指为人处世的底线、规则或道德准则，如诚信、公平、责任等。“力量”要求体现坚守原则带来的积极影响，如赢得尊重、促成成长、传递正能量等。“记叙文”的文体限定，需结合个人生活体验，通过具体事件展现坚守原则的过程与收获。立意上，要突出在两难选择中坚守原则的不易，以及坚守后获得的成长、认可或正向结果，呼应材料中“成就佳话”的核心语意。 二、选材构思。本题要求写成记叙文。选材需聚焦“坚守原则与妥协的矛盾”，选取生活中真实可感的场景，如校园生活、家庭生活、社会实践中的具体事件。比如考试时面临作弊的诱惑、担任班干部时遇到同学违规的情况、购物时发现商家多找钱、团队合作中有人投机取巧等。构思上，开头可通过场景描写或引用材料引出主题，营造两难情境；中间部分详细叙述事件的起因、发展，重点刻画内心的纠结与挣扎，以及最终选择坚守原则的过程，加入细节描写（动作、神态、心理）增强真实感；结尾升华主题，点明坚守原则带来的收获，如个人成长、他人认可、传递正能量等，呼应“力量”的内涵。写作时要避免空泛议论，以具体事例承载立意，语言需生动自然，符合记叙文的表达要求。 二、（2025-2026・湖北武汉江岸・七上期中）阅读下面的材料，按要求作文。 七年级的我们刚刚踏入初中校园，在这里，我们邂逅了无数个“初遇”的瞬间：初遇一位风格迥异的新老师，感受别样的教学魅力；初遇一群性格鲜活的新同学，开启一段纯真的友谊；初遇一门充满未知的新学科，叩响知识的探索之门…… 成长路上，初遇某个人或某件事，让我们开阔视野，感受世界的丰富多彩，充实自己的人生体验。 请以“初遇            ”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 初遇素描课 蝉鸣聒噪的九月，我揣着忐忑的心情推开了美术教室的门，这是我升入初中后的第一节素描课。 教室里弥漫着铅笔屑和松节油淡淡的味道，一排排画架整齐排列，阳光透过窗户洒在画纸上，落下斑驳的光影。一位头发花白、戴着黑框眼镜的老师站在讲台旁，手里捏着一支炭笔，脸上挂着温和的笑。他就是我们的素描老师，李老师。 上课铃响，李老师没有急着讲理论，而是举起一支铅笔：“同学们，今天我们不画复杂的静物，就画窗外的那棵老槐树。”我愣住了，看着窗外枝繁叶茂的大树，心里犯嘀咕：这么复杂的树，我怎么画得出来？我笨拙地拿起铅笔，在画纸上轻轻勾勒。可笔尖像个不听话的调皮鬼，画出的线条歪歪扭扭，树干粗得像根柱子，树枝更是杂乱无章。我烦躁地放下笔，盯着画纸叹气。 这时，李老师走了过来。他没有批评我，而是弯下腰，握住我的手，带着我慢慢移动笔尖。“画树要先抓骨架，树干是主心骨，树枝要顺着生长的方向延伸。”他的声音低沉而温柔，掌心的温度透过笔杆传递过来。在他的引导下，原本僵硬的线条渐渐变得流畅，树干的轮廓慢慢清晰，树枝也有了舒展的姿态。 他松开手，笑着说：“你看，是不是没那么难？画画就像交朋友，要耐心，要用心去观察。”我看着画纸上初具雏形的老槐树，心里涌起一股暖流。我重新拿起笔，按照老师教的方法，一点点细化。阳光移动着脚步，铅笔在画纸上沙沙作响，窗外的蝉鸣似乎也变得悦耳起来。下课铃响起时，我看着自己的作品，虽然算不上完美，却满是成就感。李老师走过我的座位，在我的画纸上画了一个小小的笑脸，轻声说：“很棒，继续加油。” 那节素描课，是我与素描的初遇，也是我与一位温柔老师的初遇。它让我明白，每一次初遇都藏着惊喜，只要肯用心，就能在陌生的领域里，开出属于自己的花。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“初遇”是题目核心词，限定了写作内容为第一次相见的经历，且需紧扣“七年级踏入初中校园”的特定背景，遇见的对象可以是风格迥异的新老师、性格鲜活的新同学，也可以是充满未知的新学科、新奇有趣的校园活动等。写作主体限定为“我”，需以第一人称视角，真实展现初遇时的心理状态与情感变化。立意上，要突出初遇带来的积极影响，比如感受老师的教学魅力、收获纯真的同窗友谊、激发对新学科的探索兴趣，以此体现初遇对开阔视野、丰富人生体验、助力成长的意义。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文，比如拟题“初遇语文老师”，写第一次遇见语文老师，老师没有按常规讲课，而是带着大家在校园里找秋天的落叶，用落叶创作小诗，通过这一独特的课堂形式，展现老师的教学风格，体现初遇带来的新奇体验与对语文学习的兴趣激发；再比如拟题“初遇那个同学”，写开学第一天，因找不到教室而慌乱时，一位陌生同学主动带路，两人一路交谈，发现彼此有相同的爱好，就此开启一段友谊，通过细节描写展现初遇的温暖；还可以拟题“初遇生物课”，写第一次接触生物课，老师用显微镜让大家观察细胞结构，当看到视野中神奇的细胞形态时，内心涌起对生命科学的好奇与探索欲。写作安排上，开头可以用环境描写渲染初中校园的氛围，引出初遇的对象，比如“九月的阳光洒在崭新的教学楼前，我攥着报到单，在熙攘的人群里，遇见了我的初中第一位同桌”；中间部分详细叙述初遇的过程，加入人物的语言、动作、神态以及自己的心理活动，比如描写老师说话的语气、同学微笑的神态，或是自己初遇时的紧张、惊喜等心情；结尾总结初遇的意义，点明这次相遇对自己初中生活的影响，比如“那一次初遇，不仅让我收获了一份珍贵的友谊，更让我对初中生活充满了无限期待”。 一、（2025-2026・湖北武汉青山・七上期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 同学们，在成长的道路上，我们似乎总是扮演着“学生”的角色，但你是否曾思考过，在某些特定时刻，你也能化身为一位“老师”？或许，你曾耐心地教爷爷如何用微信发送第一个表情包，也曾热心地教从外地转学来的同学一句地道的本地方言，甚至教过邻居小弟弟玩滑板车，教会妹妹如何勇敢面对恐惧，抑或在宠物狗对新环境感到迷茫时，引导它适应新的家园……在这些“教学”经历中，你或许付出了耐心、智慧与责任，也可能遭遇过笨拙、尴尬或意想不到的小插曲，但更有可能在其中体会到自我价值得以实现的快乐与喜悦。 请以《那一次，我教会了她（他、它）》为题，完成一篇600字左右的作文。 要求：①中心明确，②叙事完整，③表达清晰。 【答案】例文： 那一次，我教会了它 整理书桌时碰倒半袋未开封的猫冻干，奶糖蓬松的橘色身影突然浮现在我脑海，我又想起那个桂香满院的秋天，那一次，我教会了它放下恐惧，相信温暖。 去年九月我在小区垃圾桶边捡到了刚出生三个月的小猫，给它取名叫“奶糖”。当时，它浑身沾着烂树叶，缩在花坛角落发抖，连叫都叫不出声。抱回家后，它却一直躲在沙发最深的缝隙里，连头都不肯露。我放好猫粮和温水，伸手想摸摸它，它却猛地哈气，爪子挠得我手背出了一道红印。妈妈劝我：“野惯了，说不定放回去才舒服，别勉强了。”我摸着手上的印子却不肯放弃，我想教它知道，以后这里就是家，不用再怕风吹雨淋了。 头三天我没有强行凑过去，只是每天早晚把新鲜的食物和水放在离沙发缝不远的地方，放下就安安静静坐到书桌前写作业，不盯它，也不打扰。慢慢地，我能听见客厅传来轻微的响动，它终于肯出来活动了。 那是周末的午后，我搬了小凳子坐在客厅看书，故意把剥好的鸡胸肉丁放在我脚边的地板上。没过多久，沙发垫动了动，一团小小的橘黄色影子慢慢探出来，一步三停地挪到我脚边，警惕地闻了闻肉丁，又抬头怯生生地看我。 我屏住呼吸，慢慢把手伸到它面前，掌心里放着它最爱的冻干。它犹豫了好久，鼻尖蹭了蹭我的指尖，见我没动，才放心地舔走了冻干。那一秒我轻轻挠了挠它的下巴，它没有躲，反而软软地蹭了蹭我的掌心。 那是它第一次彻底信任我。原来所谓“老师”不一定非要站在讲台上传道授业，那一次，我付出了十二分的耐心，教会了一只流浪过的小猫相信爱，而它也给了我满满的治愈和成就感。原来这样的“教学”本就是双向的礼物，我也在这个过程里，懂了责任和温柔的意义。 【解析】 1.审题立意。以《那一次，我教会了她（他、它）》为题，题目中“那一次”明确要求写单次具体的完整事件，不能写多件事或泛泛的日常；“我教会了”说明“我”的身份是施教者，也就是“我当老师”，不能偏题写成“我被别人教”；“她（他、它）”规定了选材范围，对象可以是长辈、同辈、小孩，也可以是小动物，贴合材料提示的方向即可；“教会”要求事件有明确结果，要体现出“教会”的完成感，不能停留在“教了但没学会”的层面。题目不止要求记录“教技能”这件事，更要求写出事件背后的个人成长与感悟，材料提示的“付出耐心责任、实现自我价值的喜悦”就是文章的立意方向。立意要避免只停留在“我教会了XX做一件事”的浅层面，可以从不同角度挖掘深层感悟。亲情角度：教长辈使用数码产品，可立意“从前长辈带我认识世界，现在我带长辈跟上时代，被亲人需要的幸福感，就是成长的意义”； 助人角度：教转学生方言、教小朋友克服恐惧学骑车，可立意“帮别人打开一扇新的门，自己也收获了友谊与自我认同”； 成长责任角度：教流浪宠物适应新家、信任人类，可立意“教会他人的过程，其实是自己学会耐心、包容与责任的过程”。 2.构思选材。文体要写成记叙文。选材优先选择自己亲身经历的日常小事，不需要刻意选宏大陌生的素材。比如可以选“我教会外婆发朋友圈”“我教会转学来的新同学说本地方言”“我教会流浪小狗信任人类”等这类素材，有细节可挖，容易写得真实动人。结构可按照“起因——经过——结果——感悟”的逻辑安排，避免平铺直叙。叙事要完整，把“为什么要教、教的过程、教完的结果”交代清楚。开头可以用场景切入快速点题，比如通过手机里保存的奶奶发来的自拍表情包，回忆起教奶奶她用微信的那一幕。主体铺陈：重点写“教的过程”，要加入波折和细节，不要写“我一遍就教会了”。比如教奶奶发表情包，可以设计冲突：奶奶老花眼看不清按钮，记不住步骤，还不小心把搞怪表情发到了家族群引得亲戚开玩笑，我一开始忍不住不耐烦，后来想起小时候奶奶教我系鞋带，几十遍都没发脾气，一下子愧疚起来，之后我特意用大号字写了步骤贴在奶奶手机背面，一遍一遍放慢速度教。这个过程既生动，又能自然写出心理变化。结尾升华，回扣立意，比如从这件事懂得了爱就是慢慢来，陪奶奶跟上世界，既点题又明确中心。 二、（2025-2026・湖北武汉武昌区部分学校・七上期中）按要求作文。 书香，是成长中最悠长的芬芳。它曾以童话点亮童年，用哲思启迪少年。在字里行间，我们遇见世界，也认识自己。请写下那些书籍温暖你、塑造你、陪伴你走过成长岁月的故事。 请以“书香伴我成长”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①作文内容完整、具体，描写生动、细致，有真情实感，表达自然；②书写清晰规范，卷面整洁；③不得出现真实的校名、姓名。 【答案】例文： 书香伴我成长 晨光漫进窗棂，落在书桌那排整齐的书籍上，书页间浮动的淡淡墨香，是陪伴我走过十余年岁月的芬芳。从童年的童话绘本到少年的经典名著，书香如影随形，温暖着我的时光，塑造着我的品格。 幼时，妈妈总在睡前捧着绘本，用温柔的声音讲述《孔融让梨》的故事。昏黄的灯光下，绘本上色彩鲜艳的图画与妈妈轻柔的语调交织，让我懂得了谦让的美好。稍大些，我迷上了《安徒生童话》，为卖火柴的小女孩落泪，为拇指姑娘的勇敢喝彩。那些简单却真挚的故事，像一颗颗种子，在我心中种下了善良与正义的萌芽。每当我翻开绘本，指尖抚过光滑的纸页，墨香便萦绕鼻尖，让我在奇幻的世界里学会分辨美丑善恶。 上了小学，我开始阅读注音版的名著。《西游记》中孙悟空的神通广大、唐僧的执着坚定，让我深深着迷。我常常捧着书趴在桌上，时而为师徒四人遭遇的磨难揪心，时而为他们化险为夷欢呼。遇到不认识的字，就借着拼音仔细拼读；碰到精彩的段落，便摘抄在笔记本上。书香中，我学会了坚持与勇敢，明白只要心怀信念，就能战胜重重困难。班主任发现我对书籍的热爱，推荐我加入学校的读书社团，那里的藏书琳琅满目，让我仿佛置身知识的海洋。 步入初中，我的阅读视野更加开阔。《朝花夕拾》让我读懂了鲁迅的温情与批判，《钢铁是怎样炼成的》让我看见了保尔·柯察金的坚韧与担当。每当学习遇到挫折、生活感到迷茫时，我总会翻开这些书籍。读着保尔在困境中依然坚守理想的故事，我便重新燃起斗志；品味鲁迅笔下的人间百态，我学会了理性思考。在书香的浸润下，我逐渐褪去稚气，变得成熟稳重。我开始尝试写读书笔记，将自己的感悟与思考记录下来，文字表达能力也在不知不觉中提升。 如今，书籍已成为我生活中不可或缺的伙伴。清晨，我在书香中晨读；夜晚，我在墨香中入眠。那些读过的书，如同点点星光，照亮我成长的道路；那些蕴含的道理，恰似阵阵春风，滋养我心灵的沃土。书香伴我成长，它不仅给予我知识与智慧，更塑造了我的品格与灵魂。在未来的岁月里，我将继续与书为友，在书香中探索未知，在阅读中不断成长，让这份芬芳伴随我走过人生的每一段旅程。 【解析】 本题考查命题作文。 第一、审题立意。“书香”限定写作核心载体为书籍，既指书籍的墨香，更指书籍承载的知识、情感与道理；“伴我成长”明确写作主线——书籍与“我”的成长历程紧密相连，需体现书籍在不同成长阶段对“我”的影响。“温暖”“塑造”“陪伴”三个关键词提示立意方向：可写书籍带来的情感慰藉、品格塑造或成长陪伴，展现书籍如何助力“我”从童年到少年的蜕变，传递阅读对个人成长的重要意义。 第二、选材构思。选材需贴合“成长岁月”，按时间顺序选取不同阶段的书籍故事：童年可选童话绘本（如《安徒生童话》《孔融让梨》），体现书籍对善恶认知的启蒙；小学可选注音版名著（如《西游记》），展现书籍带来的勇气与坚持；初中可选经典名著（如《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》），体现书籍对理性思考与品格塑造的作用。构思上，开头以场景描写（如晨光中的书架、书页墨香）引出“书香伴成长”的主题；中间分阶段叙述具体事例，注重细节刻画（如翻书的动作、阅读时的心理、书籍带来的具体改变），让“陪伴”与“塑造”可感；结尾升华主旨，总结书香对“我”的深远影响，表达与书为伴的决心。例如，写童年读《卖火柴的小女孩》时的共情，小学读《西游记》时学悟空的坚韧，初中读《钢铁是怎样炼成的》时重拾挫折中的勇气，串联成成长轨迹。 一、（2025-2026・湖北武汉东西湖・七上期中）阅读下面材料，根据要求写作。 消沉与无助中，海伦・凯勒遇见了老师安妮・莎莉文。这次遇见，给她的灵魂带来了光明、希望和快乐。 生活中，遇见某个人，他（她）或驱散我们的迷茫，或启迪我们的生命，或愉悦我们的生活……让我们的世界豁然开朗。 请你结合自己的生活经历，按要求完成作文。 要求：请以“遇见”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名和校名，请以化名代替。 【答案】例文： 遇见 阳光下你的笑脸折射出七彩光，光芒汇聚成我毕生不忘的灿烂辉煌。 ——题记 时间是一尊步生莲花的佛，年年花开，年年花落。眨眼间韶华躺过两年时光。每天清晨，穿过古老的侯家巷，一树一树的槐花散发着动人的香甜，回忆起我们一起学习的点点滴滴，幸福的生活从遇见你开始。 遇见你是个美丽的意外。分班考试时，我紧张得手心都是汗，你温暖的双手放在我的肩头，一句：“孩子，别着急，慢慢写。”使我觉得别扭的奥数题也没那么难了。坐在陌生的教室里，金秋的阳光透过玻璃照着你不再年轻的笑脸，“娃们，以后我就是你们的娘，有事就和我说。”紧张的课间十分钟，你风一样的冲进来，“娃们，喝了水再出去玩。”第一次月考结束后，遥遥领先的成绩冲昏了我们的头脑，你收起了往日的笑容，严肃地说：“娃们，我们考的越好，就越要低调，一日不中考，就都是未知数。”打扫卫生时，你手把手的教我们如何护理窗台上的花朵；偶然的周练考砸了，你就会把我们叫到办公室讲解卷子；如果计算题出错，就一定会被罚一百遍，让你永远都不会忘记。在学习上，你对我们是如此的苛责，可为什么我们却那样的爱你，和你在一起，每天都是幸福的日子，遇见你，是幸福的开始。 金色的秋天来了，校园里一片金黄，在那个美丽的教师节晚上，看着你检查完卫生后疲惫却匆忙走向办公室的背影，心中是说不出的心疼。于是我们便密谋给你一个惊喜，我们快速地锁好门，轻轻地走到你的办公室门前，一齐喊出“老师节日快乐，老师辛苦了，赶紧回家吧。”然后跑到拐角旁，不一会儿，便听见老师从办公室走出来说：“谢谢你们，路上注意安全。”我们都无声地笑了，在你的嘱咐声里，我们走出教学楼。空气中充满了花香，月光如水般抚摸着我们，记录下一切。和你在一起，让我开始把老师当做朋友，享受阳光般温暖的校园生活。遇见你，是幸福的开始。 我不是归人，我只是个过客，亲爱的老师，当我们分离的那一天，脸上流的一定是幸福的泪水，因为遇见你是幸福的开始。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本题为命题记叙文，核心词是“遇见”。材料以海伦・凯勒遇见安妮・莎莉文为例，明确了“遇见”的深层内涵：它并非普通的相见，而是能对个体生命产生积极、深远影响的特殊事件。这种影响具体表现为“驱散迷茫”、“启迪生命”或“愉悦生活”，最终结果是让“我们的世界豁然开朗”。因此，审题的关键在于，文章所叙述的“遇见”必须是一个转折点，要清晰展现出“遇见”前后“我”的状态变化，即从某种消极、困惑、平淡的心境，转向积极、明朗、有所领悟的新境界。立意上，应着力挖掘这次遇见对“我”个人成长的独特意义，避免流于空泛的感谢或赞美，而要写出具体的心灵触动与转变过程。立意的高度，取决于能否透过具体事件，挖掘出“人”作为影响源所传递的独特价值，这可能是某种人格魅力、一种智慧的思维方式、一份无言的理解与支持，或是一个关键性的点拨。文章的灵魂在于要真切地展现出这个“人”如何像安妮・莎莉文之于海伦・凯勒那样，作为一个外部力量，精准地介入“我”当时的困境，并最终引发了“我”内在的、积极的、朝向“光明”的转变。这意味着写作的重点不是简单记叙一件事，而是要深刻揭示“人”对“人”的积极塑造过程。 第二，选材构思。从构思选材的角度来看，在限定必须写“人”的前提下，选材的多样性和构思的独特性就显得尤为重要。首先，在“人”的选择上，可以超越“老师辅导学习”、“朋友安慰鼓励”这类常见素材。可以写与一位短暂相逢的陌生人的相遇，例如旅途中一位长者的点醒，或是困境中一位路人不经意的善举；可以写与一位历史人物或书中人物通过阅读产生的精神“遇见”，写其言行思想如何解决了“我”的现实困惑；甚至可以写与家庭成员深度交流后的一次重新“遇见”，发现平凡亲人身上不平凡的精神品质。其次，在情节构思上，要着力构建清晰的转变弧光。开头需具体描绘“遇见”前“我”的特定迷茫或困境，为“遇见”提供充分的背景和动因。主体部分则需聚焦于“遇见”的具体场景，通过生动的语言、动作、神态等细节描写，刻画出人物的独特之处，并重点展现其言行是如何一步步触动“我”、影响“我”的思维和情感的，这个过程要细腻、有层次。结尾则需要落实这种影响，通过“我”其后具体的改变，来印证“世界豁然开朗”的结果，从而完成从困顿到明朗的叙事闭环，证明这次“遇见”的深远意义。 二、（2025-2026・湖北武汉武珞路一校七・七上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 小俊书写潦草，老师找他谈话后，他承诺：“下次我一定写好。”老师微笑着对他说：“别等下一次，努力在当下，就能及时拨正方向，更快地写得一手好字。” 母亲节，老师鼓励大家写信给母亲表达祝福。小红说：“下次我再写。”老师亲切地对她说：“别等下一次，爱在当下，就能及时传递爱意，获得更温暖的亲情。” 别等下一次，当下的行动最有力；别等下一次，眼前的美好最真切。 请结合自己的经历，以“别等下一次”为题，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除外）。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 别等下一次 看着书桌上那张泛黄的手工贺卡，我总会想起老师说过的话：“别等下一次，爱在当下，才能及时传递心意。”那一次的遗憾，让我真正读懂了“当下”的珍贵。 去年重阳节，老师布置了一项特殊作业——给家里的长辈写一封信，表达感恩之情。我当时正忙着准备期中考试，心里想着：“奶奶天天都在身边，等考完试再写也不迟，下次一定好好表达心意。”就这样，我把信纸塞进抽屉，转身投入到刷题中，完全忘了这个承诺。 没过多久，奶奶因为高血压住院了。站在病房里，看着她躺在病床上输液，头发比往常白了许多，眼角的皱纹也显得格外深，我心里突然涌上一阵愧疚。记得小时候，奶奶总背着我去公园，用布满老茧的手给我买棉花糖；冬天我的手冻得通红，她会把我的手揣进她温暖的棉袄里；每次我放学回家，桌上总有一碗热乎的鸡蛋面。可我总觉得这些陪伴理所当然，连一句像样的感谢都没说过，还把“下次再写”当成了拖延的借口。 病床前，奶奶拉着我的手，虚弱地笑着说：“考试累不累？别担心我，过几天就能回家给你做饭了。”那一刻，我再也忍不住眼泪。我掏出手机，在备忘录里写下对奶奶的感谢，念给她听。奶奶听着听着，眼睛湿润了，紧紧攥着我的手说：“我的乖孙长大了，知道心疼奶奶了。” 从那以后，我再也不敢说“下次”。每天放学回家，我都会主动给奶奶捶捶背，陪她聊聊学校的趣事；周末的时候，帮她打扫房间、择菜做饭。我还把那张没写的信纸找出来，认真写下对奶奶的感恩与祝福，亲手送给了她。奶奶把贺卡小心翼翼地放进抽屉，逢人就说：“这是我孙孙写给我的，我要好好收着。” 生活中，很多人都像曾经的我一样，总以为还有无数个“下一次”。可时光不等人，亲情经不起等待。别等下一次再表达爱意，别等下一次再弥补遗憾。当下的一句关心、一个行动，就能温暖人心；及时的付出与珍惜，才能不留悔恨。让我们从此刻做起，把“下一次”变成“这一次”，用当下的行动，留住身边的美好。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：材料通过小俊承诺“下次写好字”、小红打算“下次写祝福信”的两个场景，以及老师“别等下一次，努力在当下”“别等下一次，爱在当下”的引导，核心语意在于强调“当下行动”的价值——拒绝以“下一次”为借口的拖延，把握眼前的机会，才能及时达成目标、传递情感、收获成长。审题时需紧扣“当下”与“下一次”的对立，立意应聚焦于“摒弃拖延心态，立足当下行动”，既可以体现学习中及时改正不足的成长，也可以展现生活中及时表达情感、珍惜当下的感悟，核心是突出“当下行动”带来的积极结果，反对将希望寄托于未知的“下一次”而错失良机。 选材构思：选材可围绕个人成长中的真实经历，从学习、亲情、友情等贴近生活的角度切入。比如学习方面，可写自己曾因数学基础薄弱，总想着“下次再补”，导致成绩持续下滑，后来听从老师“别等下一次”的劝告，当下就制定每日刷题计划，及时巩固知识点，最终实现成绩提升的经历；亲情方面，可写爷爷曾多次想让自己教他用智能手机视频，自己总以“下次有空再说”推脱，直到爷爷生病住院才后悔莫及，后来抓住当下机会耐心教爷爷，弥补遗憾并感受到亲情珍贵的故事；友情方面，可写与好友因误会闹矛盾，想着“下次再道歉”而迟迟不行动，眼看关系越来越疏远，最终鼓起勇气当下主动沟通，化解隔阂、重拾友谊的过程；还可以写技能提升类经历，如曾想学习吉他却总说“下次再练”，后来意识到当下行动的重要性，每天坚持练习，逐渐掌握技能的感悟，这些选材均能紧扣“别等下一次，当下行动最有力”的核心，让文章既有真实情感，又能凸显主题。 三、（2025-2026・湖北武汉东湖高新技术开发区・七上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 同学们踏入中学的大门已有一段时间。在这个崭新的环境里，每一次对旧我的超越，都可能成为专属于你的“高光时刻”。 它或许发生在书声琅琅的教室——你第一次鼓起勇气，在课堂上亮出了自己的回答。 它或许发生在人声鼎沸的操场——你是运动员或志愿者，用自己的方式为集体尽心竭力。 它也可能发生在寂静的内心——当你开心过或者难受过，你最终学会了妥善地面对生活。 这束光，无论光源来自他人的目光，还是你内心的火种，都同样珍贵。 请以“我的高光时刻”为题，写一篇文章。 要求：要写出真情实感；文中如果出现真实的人名、校名，请以化名代替；不少于600字。 【答案】例文： 我的高光时刻 阳光倾洒的跑道上，风声在耳边呼啸，我的心脏剧烈跳动，这是属于我的高光时刻，一段关于勇气与突破的难忘记忆。 学校运动会的报名通知刚贴出时，长跑项目像座大山压在我心头。我向来体育不佳，尤其长跑，每次测试都让我满心绝望。可看着那张通知，心底却有个微小却执拗的声音响起：“试试吧，说不定能行。”就这样，我稀里糊涂地报了名，给自己挖了个“坑”。 训练的日子苦不堪言。每天清晨，当第一缕阳光还在挣扎着跳出地平线，我就得离开温暖的被窝，奔赴操场。一圈又一圈，跑道仿佛没有尽头，我的体力迅速透支，呼吸紊乱得像失控的机器，脚步也越来越沉重，每一步都像是踩在棉花上，绵软无力，又像是被千万斤重担拖着，寸步难行。放弃的念头无数次在脑海里打转，可想起报名时那股子冲动，还是咬着牙坚持下来。 终于到了比赛那天，站在跑道起点，看着身旁一个个身姿矫健的同学，紧张如潮水般将我淹没，手脚冰凉，手心沁出的冷汗把号码布都浸湿了。发令枪响，选手们如离弦之箭冲了出去，我也跟着跑起来，可很快就被甩在了后面。 跑到中途，我的体力几乎要耗尽，喉咙里像塞了团火，干涩疼痛，每一次呼吸都带着撕扯般的难受。看着前面遥远的身影，满心绝望，甚至觉得自己就是个笑话，干嘛要来参加比赛。就在我要停下脚步时，观众席上响起熟悉的声音——是同学们在喊我的名字，那声音带着不加掩饰的鼓励与信任。我转头看向他们，那些灿烂的笑脸、挥舞的旗帜，像一束束光，直直照进我混沌的心里。 不知从哪涌出来的力量，我重新抬起沉重的双腿，摆动酸痛的手臂，一步一步，朝着终点奔去。身边的选手一个个被我超越，风声里渐渐只剩下自己急促的呼吸声和坚定的脚步声。当我的脚跨过终点线的那一刻，时间仿佛凝固，同学们的欢呼声瞬间将我包围。 后来我才知道，自己居然取得了不错的名次。但比起名次，更珍贵的是那一刻，我突破了那个畏缩、怯懦的自己。在跑道上咬牙坚持的每一步，都是对自我的挑战；冲过终点线的瞬间，就是我的高光时刻，让我明白，只要勇敢去拼，平凡的我也能闪耀属于自己的光芒。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。这是命题作文，题目为“我的高光时刻”。材料围绕中学生进入新环境后，对旧我的超越展开，明确“高光时刻”可发生在教室、操场、内心等场景，是对自我的突破，无论源于他人目光还是内心火种都珍贵。写作需紧扣“高光时刻”，挖掘自身在中学新环境里，超越旧我的独特经历，展现成长与突破，传递积极向上的情感与对自我成长的思考。 第二，文体思路。可写作记叙文，讲述自己在中学新环境中，如课堂勇敢发言、操场为集体出力、内心学会妥善面对生活等具体“高光”故事。开篇用环境描写或回忆引出“高光时刻”相关情境；中间细致刻画经历，包括遇到的心理挣扎、行动过程，突出超越旧我的变化；结尾总结感悟，升华“高光时刻”对自身成长的意义。也可写作散文，以“高光时刻”为线索，串联多个片段或思绪，抒发对成长中突破自我的细腻感悟，用富有诗意的语言，从不同角度（如校园场景、内心成长等）展现“高光”带来的触动，结尾升华对自我超越、青春成长的理解。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $