湖北省武汉市硚口区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

**基本信息** 七年级语文期中试卷以博物馆食堂开放、武汉“过早”文化等社会热点及成长体验为素材，融合文化传承与语言运用，通过分层设问考查思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |实用类文本阅读|3题/10分|信息提取、概括分析|结合博物馆食堂热点，考查对文化服务创新的理解，体现文化自信| |文学类文本阅读|4题/20分|细节分析、情感把握|以“小红花”成长叙事，引导自我认可，培养思维能力与审美创造| |作文|1题/50分|细节描写、情感表达|以“我的课桌”为生活化情境，要求具体细节与真实情感，落实语言运用核心素养|

2025~2026学年度第一学期期中质量检测 七年级语文试卷 I阅读。（共55分） 一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(10分) 让文化体验浸润烟火气 ㅤㅤ①“在青铜器展柜旁看文物，到食堂里吃小碗菜”——近期全国多地博物馆向公众开放内部食堂，让“去博物馆炫饭”成为社交平台新热潮。 ㅤㅤ②这些食堂原本仅服务员工与志愿者，如今开放后仍坚守“实惠底色”：多数菜品价格控制在25元以内，符合博物馆非营利性定位。据统计，江苏、江西、湖北等省份已有十余座博物馆开放食堂，相关话题讨论量超千万，不少观众反馈“逛展+用餐”的模式让单日文化体验更完整。数据显示，四川成都金沙遗址博物馆2024年有12%的观众参观时长超3小时；而拥有35万件藏品、14个展厅的四川博物院，细致观展需耗时一整天，食堂开放恰好填补了“就餐空白”。 ㅤㅤ③博物馆食堂的走红，本质是对观众痛点的精准破解。此前，博物馆虽有餐饮服务，但受消防、安保限制，无法使用明火热炒，冷餐、素食成“标配”，难以满足大众饮食需求。而开放员工食堂的方案，既规避了明火使用难题，又通过“成本价+合理利润”定价，兼顾公益性与运营可持续性，成为解决“观展吃饭难”的最优解。 ㅤㅤ④这种服务创新并非偶然，而是博物馆“亲民化”转型的缩影。从免费开放门票传递“文化共享”理念，到平价食堂消解“博物馆高冷感”，核心逻辑始终围绕“以人为本”。未来，这一思路还可延伸：针对老年观众增设便捷取餐设施，为亲子家庭设计营养套餐，结合临时展览推出主题美食（如用青瓷碗盛臊子面、将套餐包装成“文物盲盒”），让餐饮服务与文化传播深度绑定。 ㅤㅤ⑤博物馆食堂的意义，早已超越“解决就餐”的基本功能，成为连接历史与当下的纽带。在食堂里，观众可能与文物修复师邻座用餐，听讲解员分享展品背后的故事，这种“非正式交流”让历史从展柜中“走出来”，变成可触摸的生活场景。有观众感慨：“吃的不是22元的盖浇饭，是看着博物馆外墙，想象千年前古人饮食文化的奇妙体验。” ㅤㅤ⑥更深远的是，它拓展了文化消费的边界。当用餐成为观展的延伸，不仅拉长了观众在博物馆的停留时间，更让中华美食成为“活态文创”——青瓷餐具呼应古代饮食器具，地方小吃承载地域文化记忆，这种“沉浸式体验”让传统文化以更松弛的姿态融入日常。正如社交平台上，博物馆午餐照片的点赞量不亚于珍贵文物，这恰恰证明大众期待的文化服务，是既有“艺术气息”，也有“烟火暖意”的双向奔赴。 1.下列关于多地对外开放的博物馆食堂的表述，不正确的一项是（3分） A.博物馆食堂原本不对游客开放。 B.博物馆食堂菜品的价格比较实惠。 C.博物馆食堂开放后观众的游览体验更完整。 D.博物馆食堂开放后取代了原有的餐饮服务。 2.下列对博物馆服务创新的理解，不符合文意的一项是（3分） A.服务创新是博物馆“亲民化”的体现。 B.服务创新的核心逻辑是“以人为本”。 C.服务创新思路可延伸到结合实际推出不同服务。 D.服务创新的主要作用是让餐饮服务与文化传播深度绑定。 3.根据⑤⑥段内容，概括博物馆食堂走红带来的积极效果。（4分） 二、阅读下面的文学类文本,完成4~7题。(20分) 送我一朵小红花 ㅤㅤ①世界上指甲最长的人、胡子最长的人、撕书最快的人……想必大家对吉尼斯世界纪录都略有耳闻。这些纪录在许多人看来光怪陆离，因为它们既难以转化为实用价值，也带不来什么看得见的回报。于是经常有人问：吉尼斯世界纪录到底有什么意义？ ㅤㅤ②曾经我也为此困惑过，直到在某档节目中，听到主持人提出一种极为浪漫的说法。她说：这是纪录创造者送给自己的一朵小红花。（她认为那份超越功利的精神满足与自我确认，本身就是意义所在）正是这句话，让我不再执着于追寻“意义”，或许很多事情本身并不服务于任何实际目的，但那却是我们送给自己的小红花。 ㅤㅤ③我人生中的第一朵“小红花”，大概就是初中那年获得的稿费了。虽然我成绩中等，但教辅资料却拥有厚厚一摞。某日，我被其中一本书末页的征文活动吸引，那是出版社在号召读者为教辅书提建议，我绞尽脑汁地将教辅书中自认为是错误的地方都誊抄下来，又详细论述了自己对教辅材料的想法。信寄出后，日子一天天过去，我也渐渐淡忘了这件事。直到某个寻常的午后，电话铃声响起——我被通知文章荣获二等奖，听着电话中温柔的声音，我按捺住内心的狂喜，放下电话才高声欢呼起来. ㅤㅤ④妈妈正在厨房忙碌，被我的尖叫声吓了一跳，在听完我语无伦次的讲述后，给予了自己的判断，这是一通“诈骗电话”。 ㅤㅤ⑤这当然不是诈骗，我收到了证书，也在邮局领到了两百元，可惜这次荣誉，并未引起任何“骚乱”。与我的故作镇定不同，我的家人们真的很淡定，甚至觉得与学业进步相比，这简直就是在玩物丧志。 ㅤㅤ⑥颇为受挫的我，在微机课上，偷偷登录到教辅书的网站，在获奖名单中搜索自己的名字。找到之后，我轻轻戳了戳同桌的胳膊，用手指向屏幕，同桌推了推眼镜，凑近看清屏幕上的字，夸奖道：“挺厉害啊。”这短短四个字，像一缕微风，短暂地抚过我心尖，却终究没能填补那份深层的渴望。 ㅤㅤ⑦外界的回声渐渐消散，那份获奖的喜悦却在心中慢慢沉淀。我重新端详那张证书，它单薄依旧，却仿佛有了不同的重量。其实对于大家来讲，这确实就是一件微不足道的小事，可于我而言那薄薄的证书和稿费单，像是在无人注目的角落完成了一次最初的暗认——我的文字值得被看见。这份认可让我开始相信，一朵花的价值或许不必系于他人的目光，而在于它曾为自己静静绽放的那个春天。 ㅤㅤ⑧后来升入高中，我因喜好写作被老师指定为校刊联络员，得知征稿消息后，我便认真准备自己的文章，反复修改后投出，心中满是忐忑，直到某个课间，我拿到还带着墨香的校刊，迫不及待在走廊里翻开，直到看到我的文章成功刊登，才如释重负。可惜我将校刊带回班级后，同学们根本不在意，最终那几本校刊，一直被放在班级的书架上，只能用来落灰了。 ㅤㅤ⑨后来高二时重新分班，我遇到同样在校刊上发表文章的同学，竟听到他讲起我的文章，表达了对我的认可，因为一连发表两篇，我也记得他的名字，一番交谈，竟有了文人相惜之感，想必他的文章，也受到了同我一样的冷遇吧。 ㅤㅤ⑩纵使无人在意，那本校刊，我还是会好好珍藏。那是我的文章第一次以铅字的形式印在读物上，于我而言，亦是文学路上盛开的一朵小红花。 ㅤㅤ⑪相较于浩瀚宇宙，人类本就如尘埃般渺小，他人的目光与评判，实在不必过分挂怀。不如勇敢奔赴所爱，送自己一朵小红花——它会在无人喝彩的时刻，为你带来发自内心的喜悦与满足，成为独属于自己的温暖慰藉，会在每一次犹豫或疲惫时，化作前行路上的动力，激励你保持热忱、积极向前，会在你心中扎根，帮你建立不依附于他人评价的独立价值尺度。当我们学会为自己加冕，懂得自我认可与珍视，一个丰盈而完整的自我，便会在时光里慢慢生长。 4.读①②段，说说大众和主持人对“吉尼斯世界纪录”的意义各有什么看法。（4分） 5.第⑦段中，证书“仿佛有了不同的重量”。作者通过这次获奖经历明白了哪两件事？（4分） 6.第⑨段中，作者因为哪三点原因，和另外一位同学“有了文人相惜之感”？（6分） 7.读⑪段，说说我们为什么应该“送自己一朵小红花”。（6分） 三、阅读《朝花夕拾》节选部分，完成8、9题。(7分) 我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 8、以上节选部分的内容反映了“我们”小时候怎样的状况？请简要概括。（4分） 9、从选文内容看，“塾师”具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。（3分） 四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分) 观沧海 【东汉】曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．“东临碣石，以观沧海”两句点明了诗人登山观海的地点与行为。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”中的“澹澹”形容水波荡漾，“竦峙”写出山岛高耸。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”一句描绘出秋风吹过，波涛汹涌的悲凉衰败之景。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”展现出诗人广阔的胸襟和宏大的抱负。 五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。(15分) 陈太丘与友期行 ㅤㅤ陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊君在不答曰待君久不至已去。友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分） A.期日中 日中：正午时分 B.太丘舍去 舍：舍弃 C.下车引之 引：拉 D.元方入门不顾 顾：照顾 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 客问元方尊君在不答曰待君久不至已去 A.客问/元方尊君/在不答曰/待君久/不至已去 B.客问元方/尊君在不答曰/待君/久不至/已去 C.客问元方/尊君在不/答曰/待君久不至/已去 D.客问/元方尊君在不/答曰/待君久/不至已去 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分） A.陈太丘与友人“期行”，但友人未准时赴约，所以太丘先行离去于理无亏。 B.客人最初的礼貌询问赢得元方敬重，元方为此给出了彬彬有礼的详尽回答。 C.面对客人的粗鲁言辞，元方有理有据、大胆反驳，表现出方正机敏的特点。 D.元方以“入门不顾”回应了父亲的友人，体现出他对于无信无礼者的不满。 14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” Ⅱ表达（共65分） 六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分) 武汉的早餐实在丰富，除了大名鼎鼎的热干面，更有汤包、豆皮、面窝、鸡冠饺、欢喜坨、糊米酒等，样样令人回味。如何才能一站式集齐所有“武汉清晨滋味”？黄鹤楼下、武昌老城内的户部巷“汉味风情街”无疑是理想的去处。这条昔日的窄巷仅有147米长、3米宽，十几家小店在此营生；经过不断阔建改造，如今的户部巷街区_______，店铺_______，客流_______，品类_______。此地，堪称是理解武汉“过早”文化最生动的注脚。 ㅤㅤ①体验武汉“过早”，少不了一碗香气扑鼻的热干面。只见厨师将半熟的碱水面放进漏瓢，下到沸水里荡一荡，捞出后淋上芝麻酱、撒好葱花与萝卜干，一碗筋道喷香的面条便端至眼前。面条的弹性、“掸面”的技巧[A]芝麻酱的配方[B]成就了各家热干面不同的口感[C]而牛肉热干面[D]虾仁热干面等各类新品陆续出炉，也为食客们提供了更加丰富的选择。然而，武汉早餐的丰盛远不止于此。②在许多店铺里，总能看到一口大铁锅，其中整齐码放着方方正正的豆皮，那鲜亮的金黄色瞬间便能摄住食客的目光。③咸香的面窝以米浆炸至外脆内松，带来满口酥香。④甜润的欢喜坨则以糯米制成空心，酥脆轻盈而不腻。这些经典风味交织融合，共同构成了武汉清晨最生动的缩影。 ㅤㅤ不仅这份根植于市井的过早文化承袭着市井生活的本真之味，更向着未来与八方散发出开放包容的崭新气象。未来，这份独特的人间烟火，将在守正与创新中持续演进，让天南地北的食客，都能在此找到味蕾的共鸣与惊喜。 15.下列词语中，有错别字的一项是（3分） A.回味 B.集齐 C.营生 D.阔建 16.依次填入文中横线处的成语，恰当的一项是（3分） A.鳞次栉比 络绎不绝 琳琅满目 焕然一新 B.焕然一新 鳞次栉比 络绎不绝 琳琅满目 C.络绎不绝 琳琅满目 焕然一新 鳞次栉比 D.琳琅满目 焕然一新 鳞次栉比 络绎不绝 17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（3分） A.， B.， C.； D.。 18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分） A.不仅这份过早文化根植于市井，承袭着市井生活的本真之味，它更向着未来与八方散发出开放包容的崭新气象。 B.这份过早文化根植于市井，不仅承袭着市井生活本真之味的传递，更向着未来与八方焕发出开放包容的崭新气象。 C.不仅这份根植于市井的过早文化承袭着市井生活的本真之味，更向着未来与八方焕发出开放包容的崭新气象。 D.这份根植于市井的过早文化，不仅承袭着市井生活的本真之味，更向着未来与八方焕发出开放包容的崭新气象。 19.将“作为鱼米之乡，武汉的早餐自然也少不了‘米’的身影”这句话还原到文中，最恰当的一项是（3分） A.① B.② C.③ D.④ 七、作文。 20.阅读下面的提示，根据要求写作(50分) ㅤㅤ你的课桌将陪伴你度过初中生活，是学习的小天地，也是成长的见证者。不妨写写它的样子——桌面上的刻痕、贴满的便利贴、抽屉里的小秘密；或是它见证的瞬间——攻克难题的专注、和同学分享的快乐、偶尔走神的小思绪。用具体的细节勾勒课桌的模样，用真实的情感讲述和它相关的故事，让这张普通的课桌，成为你初一生活的生动注脚。 ㅤㅤ请以“我的课桌”为题，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期期中质量检测 七年级语文试卷参考答案 一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(10分) 1、（3分）D（D.原文第③段仅说明开放员工食堂是对原有餐饮服务的补充，解决了“观展吃饭难”的问题，并未提及“取代了原有的餐饮服务”。） 2、（3分）D（D.原文中“让餐饮服务与文化传播深度绑定”是服务创新思路延伸后的具体方向之一，并非其“主要作用”，服务创新的核心作用是破解观众痛点、践行“以人为本”的亲民理念，选项D对作用的表述片面，不符合文意。） 3、（4分）成为连接历史与当下的纽带，让历史变成可触摸的生活场景，带给观众独特的文化体验；拓展了文化消费的边界，拉长观众在博物馆的停留时间，让中华美食成为“活态文创”，使传统文化以更松弛的姿态融入日常，满足大众对兼具“艺术气息”与“烟火暖意”的文化服务的期待。 二、阅读下面的文学类文本,完成4~7题。(20分) 4、（4分）大众认为吉尼斯世界纪录光怪陆离，难以转化为实用价值，也带不来看得见的回报，质疑其意义；主持人认为吉尼斯世界纪录是纪录创造者送给自己的一朵小红花，那份超越功利的精神满足与自我确认，本身就是它的意义所在。 5、（4分）作者明白了这件事在他人眼中或许微不足道，但对自己而言意义重大；还明白了一朵花的价值不必系于他人的目光，而在于自身的绽放，自己的文字值得被看见，获得了自我认可。 6、（6分）作者和那位同学都在校刊上发表过文章，都曾得到过他人的认可，且两人的文章都受到过同样的冷遇，因此有了文人相惜之感。 7、（6分）因为“送自己一朵小红花”能在无人喝彩时带来发自内心的喜悦与满足，成为独属于自己的温暖慰藉；能在犹豫或疲惫时化作前行的动力，激励我们保持热忱、积极向前；还能在心中扎根，帮助我们建立不依附于他人评价的独立价值尺度，让丰盈而完整的自我在时光里慢慢生长。 三、阅读《朝花夕拾》节选部分，完成8、9题。(7分) 8、（4分）表现了“我们”童年时期精神文化生活匮乏，同时对图画类书籍有强烈的求知欲与好奇心，即使书籍被禁止、被打压，仍会偷偷阅读以满足天性。 9、（3分）特点：专制、压抑学生天性理由：从“只要略有图画的本子，就要被塾师禁止，呵斥，甚而至于打手”可以看出，塾师对包含图画的书籍采取严厉的禁止、惩罚手段，压制了学生对美的好奇与求知欲，体现出其专制、不尊重学生天性。 四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分) 10、（3分）C 五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。(15分) 11、(3分)D（D.顾，回头看。） 12、(3分)C（句意为：朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没到，已经离开了。”故断为：客问元方/尊君在不/答曰/待君久不至/已去。） 13、(3分)B（B.元方没有给出详尽回答。） 14、(6分)友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分) 15、(3分)D（D.“阔建”应为“扩建”，“扩建”指扩大建筑规模，“扩”有扩大之意，“阔”侧重空间宽广，此处搭配不当。） 16、(3分)B 17、(3分)D 18、(3分)D（原句存在两处问题：一是“不仅”位置不当，主语“过早文化”一致时，“不仅”应放在主语之后；二是“散发出”与“气象”搭配不当，“焕发出气象”更恰当。A 项“它”多余，主语重复；B 项“承袭着……传递”句式杂糅；C 项“不仅”位置仍错误；） 19、(3分)B（“作为鱼米之乡，武汉的早餐自然也少不了‘米’的身影”核心衔接“米制早餐”。②处后文提到“豆皮”（米制品），③④处分别介绍面窝、欢喜坨（均为米制），将该句放在②前，可引出后文一系列米制早餐的介绍，起到承上启下的作用，衔接最自然。） 学科网（北京）股份有限公司 $