第16课《白杨礼赞》知识清单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《白杨礼赞》的托物言志知识体系。从作者茅盾及写作背景入手，明确文体特征和“不平凡”的线索作用，进而分析高原环境的铺垫、树形的“力争上游”特点、树品的“伟丈夫”品格，最终揭示象征北方军民及民族精神的内涵。 知识链路按“形—神—魂”三层递进，结合象征、欲扬先抑等手法解析，中考链接真题方向并配套分层练习（基础、理解、情境任务）。通过对比阅读《心田上的百合花》，培养学生分析比较的思维能力和规范答题的语言运用能力，构建托物言志的完整认知框架。

第16课《白杨礼赞》知识清单 2026—2027学年统编版语文八年级上册·第四单元 姓名：__________　　班级：__________　　日期：__________ 一、开卷·这一卷树谱的主人 《白杨礼赞》是茅盾1941年3月写的一篇散文。茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，现代作家、社会活动家，代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。 1940年，茅盾从新疆经兰州、西安赴延安，一路穿行在西北高原上，白杨树给了他极深的印象。1941年初皖南事变后，他在重庆写下这篇文章——不直接写抗战，只写一棵树，借树来赞美中国共产党领导下的北方军民。文章通篇像一份“树谱”，把一棵白杨登记在案：长在哪里、长成什么、是什么、象征什么。这份知识清单，就按这四问来读。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ “不平凡”三个字，是全文的眼睛，也是全文的线索——它一共出现五次：开篇直抒胸臆，中间每写完一处白杨的特点就回响一次，结尾再次呼应。反复咏叹，一唱三叹，赞美之情层层加浓。 项目 内容 项目 内容 作者 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，现代作家 写作背景 1941年3月，据1940年西北之行见闻写成 文体 散文（托物言志） 线索 “白杨树实在是不平凡的”（“不平凡”五现） 主题 借白杨树赞美北方抗日军民，歌颂朴质、坚强、力求上进的精神 二、第一问·它长在哪里：高原 写树之前，先写树长的地方——黄土高原。这是树谱的“产地”栏。 “汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。”黄的是土——未开垦的荒地；绿的是麦田——人类劳力战胜自然的成果。无边无垠，坦荡如砥。 一个“扑”字用得极妙：车在飞奔，视野是固定的，景物本应是“撞”进眼里；用“扑”，是景物主动扑来，写出高原扑面而来、躲也躲不开的辽阔。 但作者接着写：这雄壮的景色看久了，也会觉得“单调”“倦怠”。这一抑，正是为白杨的出现蓄势——在高而单调的背景上，忽然望见一排白杨，“那是力争上游的一种树”，惊喜便格外强烈。先抑后扬，抑得越狠，扬得越高。 三、第二问·它长成什么：树形 “那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。”——写外形，先立一个总纲：“力争上游”。 注意这篇树谱的写法：不写白杨美不美，只写它直不直、向上不向上。每一个部位，都指向同一个方向——向上。 部位 课文怎么写 特点 部位 课文怎么写 特点 干 笔直，绝无旁枝 树干挺直，一意向上，不分心 枝 笔直，一律向上，紧紧靠拢，绝无横斜逸出 枝枝团结，不旁逸斜出 叶 片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了 每一片叶子都朝着同一个方向 皮 光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色 朴素中带着光泽，有生命力 “笔直”“向上”“绝无”“一律”——词语反复出现，像在敲钉子，一下一下把“力争上游”钉进读者心里。这已经不是一棵普通的树了，它长成了一个姿态：不分心、不旁逸、不弯腰，只管向上。 四、第三问·它是什么：树品 外形之后，写品格。这是树谱最关键的一栏——从“形”进入“神”。 先抑一笔：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。”婆娑是杨柳的风姿，屈曲盘旋是藤萝的姿态——这些它都没有。但作者立刻扬起来：“也许你要说它不美……但是它是树中的伟丈夫。” 它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。 “好女子”与“伟丈夫”的对比：杨柳之类，是“好女子”——柔美、婆娑、惹人爱怜；白杨是“伟丈夫”——伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈。一抑一扬之间，白杨的价值取向清清楚楚：它不靠姿容取胜，靠的是品格。 读到这里要停一停：作者写的是树，说的却已经不只是树。“伟岸，正直，朴质，严肃”——这哪是植物的词？这是写人的词。树品，其实已经悄悄站到了“人”的门口。 五、第四问·它象征什么：树魂 外形是“形”，品格是“神”，最后一步，是由物及人——点明白杨到底象征什么。这一步，用的是四个“难道”。 难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 四个反问句，一层比一层远，一层比一层高：树→北方的农民→守卫家乡的哨兵→民族解放斗争中的精神和意志。反问比陈述更用力——它不是告诉你答案，是逼着你点头：你觉得它只是树吗？你不想想它像谁吗？你不再往远想一想吗？排比加反问，如浪潮叠涌，把象征义一层层推升到民族的高度。 层次 象征体（白杨） 被象征者 层次 象征体（白杨） 被象征者 第一层 朴质、严肃、坚强不屈 北方的农民 第二层 傲然挺立、坚强不屈 守卫家乡的哨兵 第三层 枝枝叶叶靠紧团结、力求上进 华北平原上的民族解放斗争精神 什么叫象征？用一个具体的事物，来表现一种抽象的精神或一群抽象的人：物是“象征体”，人是“本体”。白杨就是象征体——它极普通（西北极普通的一种树），又不平凡（承载着北方军民的精神）。象征不同于比喻：比喻只在句内生效，象征是贯穿全文的整体构思，一个物象反复出现，承载着特定的精神内涵。 六、收卷·树与楠木 结尾，作者把白杨与楠木对举：“贵族化的楠木”直挺秀颀，却只被少数人观赏；白杨“极普通”，却“坚强不屈”“挺拔向上”。对比之下，白杨的可贵更见分明。 “我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。”——最后再次点题，与开篇的“我赞美白杨树”首尾呼应。卷宗合上：一棵西北高原上的树，至此被完整登记为“民族精神”的象征。 “极普通”与“不平凡”并存，正是这篇树谱最深的用意：平凡的外表下是不平凡的精神，而这精神，恰恰属于那些最普通、最沉默的北方农民与战士。 七、读树·手法与语言 手法 怎么用 效果 手法 怎么用 效果 象征（托物言志） 借白杨树写北方军民与民族精神 物象具体，精神含蓄深远，立意高 欲扬先抑 先写高原单调倦怠，再写白杨出现；先抑“没有婆娑的姿态”，再扬“树中的伟丈夫” 抑得狠，扬得高，文章有波澜 对比衬托 “好女子”与“伟丈夫”对比；结尾白杨与楠木对比 反衬白杨的可贵，突出主题 排比反问 四个“难道”层层递进 语气强烈，逼读者认同，把象征义推升到民族高度 反复咏叹 “白杨树实在是不平凡的”五现 一唱三叹，首尾呼应，情感层层加浓 炼字 “扑入你的视野”的“扑” 写出高原扑面而来的辽阔气势 一句话记住这篇散文：形——力争上游的树；神——伟丈夫的品格；魂——北方军民与民族精神。形、神、魂三层递进，从一棵树读到一种精神，这就是托物言志。 八、中考链接：这棵白杨在中考怎么考 真题方向 题干要点 答题要点 真题方向 题干要点 答题要点 词语赏析 “扑入你的视野”中“扑”字的妙处 炼字＋动态感＋写出高原辽阔气势 表现手法 “它没有婆娑的姿态”一段用了什么手法 欲扬先抑＋对比，突出白杨“伟丈夫”形象 句式作用 四个“难道”排比反问的作用 层层递进＋语气强烈＋揭示象征义 象征理解 白杨树象征什么？ 北方农民→哨兵→民族解放斗争的精神和意志 标题作用 “礼赞”一词有何深意 点明文体与情感基调（深情赞美），暗示托物言志 线索与结构 “不平凡”在文中出现几次？有何作用 五现，反复咏叹，首尾呼应，层层递进 对比阅读 与《心田上的百合花》等托物言志文比较 比象征体、比抑扬、比“物”与“志”的关系 考场上记住：凡是托物言志的文章，答题先分三步——先答“物”长什么样（形），再答“物”有什么品格（神），最后答“物”象征什么人或精神（魂）。三步走完，象征题、手法题、主旨题就都稳了。 九、分层练习 （一）A层·基础积累（语境中考查） A1．阅读下面的语段，完成字音字形题。 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。……然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？ （1）给下列加点字注音。 ◆ 无边无垠（　　）　坦荡如砥（　　）　倦怠（　　）　恹恹欲睡（　　） ◆ 旁逸斜出（　　）　婆娑（　　）（　　）　虬枝（　　）　秀颀（　　）　倔强（　　） （2）根据拼音写汉字。 ◆ 黄绿错zōng（　　）　争yán（　　）斗艳　qián（　　）滋暗长　不折不náo（　　） A2．下列词语书写完全正确的一项是（　　） ◆ A．婆娑　虬枝　伟岸　妙手偶得 ◆ B．婆娑　虬枝　伟岸　妙手偶的 ◆ C．婆娑　虬枝　伟案　妙手偶得 ◆ D．婆娑　虬枝　伟岸　参天耸力 A3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　） ◆ A．黄的是土，未开垦的荒地，是几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。 ◆ B．它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。 ◆ C．这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。 ◆ D．他写的作文文笔优美，语言朴实，真可谓妙手偶得、浑然天成。 A4．下列关于《白杨礼赞》的表述，正确的一项是（　　） ◆ A．《白杨礼赞》写于1940年，是茅盾在西北之行途中即兴写成的。 ◆ B．文章以“白杨树实在是不平凡的”为线索，这句话在文中出现三次。 ◆ C．白杨树象征北方的农民、守卫家乡的哨兵以及民族解放斗争中的精神和意志。 ◆ D．“它没有婆娑的姿态”说明作者认为白杨树不够美，比不上杨柳。 （二）B层·理解赏析 B1．课文写白杨树的外形，从干、枝、叶、皮四个方面入手。请结合课文内容填写下表。 部位 关键词语 共同特点 部位 关键词语 共同特点 干 笔直，绝无旁枝 ________ 枝 笔直，一律向上，紧紧靠拢 ________ 叶 片片向上，几乎没有斜生的 ________ 皮 光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色 ________ B2．“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”一句，有人认为是在贬低白杨树。你同意吗？请结合下文说说理由。 B3．赏析下面句子的表达效果。 难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ B4．文章结尾写道“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神”。作者为什么说“尤其象征了……精神”？ （三）C层·情境任务 C1．【标题赏析】文章以“礼赞”为题，与“赞美”“咏”相比，有何不同？ C2．【微写作】模仿本文“托物言志”的写法，从下面的事物中任选一个，写一段100字左右的文字：竹、梅、台阶、路灯、老屋的井。要求：先写“物”的特点，再写出它象征的精神。写完后对照下面的评分量规自评。 评分项 标准 分值 评分项 标准 分值 物象 所选事物的特点写得具体准确 4 象征 由物及人（精神）的联想自然贴切 3 语言 通顺流畅，无错别字病句 3 C3．【观点表达】有人说，白杨树“极普通”，象征的又是“极普通”的农民，为什么作者偏偏把它写得“不平凡”？请结合课文与时代背景（1941年、抗日战争），谈谈你的理解（100字左右）。 十、课外勾连：另一株被误解的植物 白杨被高原上的单调衬托，百合被荒谷里的野草嘲笑——两株植物，都“极普通”，都不被看好，却都证明了自己“不平凡”。读林清玄的《心田上的百合花》，注意它与《白杨礼赞》的呼应。 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。 百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” 偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。 年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 【注】节选自林清玄散文《心田上的百合花》。 阅读1．《白杨礼赞》借白杨树象征北方军民，《心田上的百合花》借百合花象征什么？ 阅读2．《白杨礼赞》先写白杨“没有婆娑的姿态”，《心田上的百合花》先写百合“长得和杂草一模一样”——两处“先抑”的作用有什么相似？ 阅读3．“不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”与白杨“力争上游”的精神，有什么相通之处？ 阅读4．两篇文章都写“被看轻的植物最终证明了价值”。请结合两文，谈谈“平凡”与“不平凡”的关系。 十一、答案与解析 A层答案与解析 A1．（1）垠yín；砥dǐ；怠dài；恹恹yān；逸yì；婆娑pó suō；虬qiú；颀qí；倔强jué jiàng。（2）错综；争妍；潜；挠。 A2．A（B项“妙手偶的”应为“妙手偶得”；C项“伟案”应为“伟岸”；D项“参天耸力”应为“参天耸立”。） A3．D（“妙手偶得”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句，一般用于形容写作或创作，用在这里与“文笔优美、语言朴实”的语境不谐，且“妙手偶得”不能与“浑然天成”并列使用来形容作文质量；A“开垦”、B“婆娑”、C“诸如此类”均使用正确。） A4．C（A项文章写于1941年，据1940年西北之行见闻写成，并非“写于1940年”“途中即兴写成”；B项“不平凡”在文中出现五次而非三次；D项“没有婆娑的姿态”是欲扬先抑，并非真认为白杨不美，下文即扬其为“树中的伟丈夫”。C项表述正确。） B层答案与解析 B1．共同特点：笔直、向上、团结、朴素而有生命力——总起来就是“力争上游”。（干：笔直不分心；枝：一律向上、紧紧靠拢；叶：片片向上；皮：光滑有光泽、朴素有生气。） B2．不同意。这是欲扬先抑的手法：先抑“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，承认它不如杨柳柔美、不如藤萝婀娜；随即扬起来——“它是树中的伟丈夫”。以“好女子”衬“伟丈夫”，不是贬低白杨，而是说明白杨之美不在姿容，而在伟岸、正直、朴质、坚强不屈的品格，为后文由树及人、揭示象征意义蓄势。 B3．运用反问和排比的修辞手法（兼有象征）。以反问代陈述，语气强烈，不容置疑；两个“难道”连用构成排比，层层推进：先问“只觉得它只是树”，再引到“象征了北方的农民”，由物及人，逼着读者认同白杨树不平凡的象征意义，为后文进一步揭示民族精神蓄势。 B4．“不但……尤其……”是递进关系。“象征北方的农民”是就白杨的朴质、坚强不屈而言；“尤其象征民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神”则把象征义推到最高层——从具体的人（农民、哨兵）上升到民族的精神和意志。写这篇文章时正值抗战相持阶段，作者最想礼赞的，正是支撑民族斗争的这种精神；所以“尤其”二字，把全文的主旨推向高潮，也与开篇“我赞美白杨树”遥相呼应。 C层答案与解析（示例） C1．示例——“礼赞”是“以崇敬的心情赞美”之意，比“赞美”更郑重，比“咏”更恳切。“礼”字含着敬重：对一棵树行“礼”，说明这棵树已不只是树，而是值得敬仰的精神化身——它暗示了文章的托物言志性质，也奠定了全文崇敬、庄严的情感基调，与白杨所象征的北方军民相称。 C2．示例——【路灯】路灯是沉默的。它立在街角，白天无人留意，连麻雀都懒得在它身上停。可一到夜里，它就亮了：不偏不倚，照着一段路，照着晚归的人、放学的孩子、推车的老人。它从不说话，只是站着，把光铺在脚下——一站就是几十年。我想，世上有些东西就是这样：不必被看见，也要把该做的做完。路灯亮着的地方，就是回家的方向。（物象具体、象征自然、语言通顺即可） C3．示例一——正因为白杨“极普通”，它才配得上“不平凡”三个字。它普通到随处可见，普通到不被注意，可它偏偏在最贫瘠的高原上挺直了身子，笔直、向上、团结——这不正是北方千千万万普通农民和战士的样子吗？1941年，支撑民族解放斗争的，恰恰是这些沉默的、普通的、拼尽力气向上的普通人。礼赞白杨，就是礼赞他们：平凡的人，做出了不平凡的事，所以“不平凡”三个字，分量最重。示例二——茅盾用“极普通”与“不平凡”的对照，写出了他对“普通”的重新定义：平凡不等于平庸。白杨普通，但它力争上游；农民普通，但他们支撑着民族——真正的“不平凡”，不是身份显赫，而是身处卑微却挺直脊梁。这是写给普通人的赞歌。（结合课文与背景、言之成理即可） 课外勾连·阅读答案（示例） 阅读1．百合花象征的是身处逆境却不自弃、坚持自我、努力证明自身价值的精神——具体而言，是一株“知道自己不是野草”的花所代表的：信念、坚守与“以花证明存在”的尊严。它不像白杨那样象征一个群体，而是象征一种普通人的生命姿态：被看轻，不自轻。 阅读2．相似处：都是欲扬先抑，都是先写“物”的平凡甚至“像缺点”的一面，再扬其不平凡的内在。白杨没有婆娑姿态，百合像野草——起点越低，后来的“伟丈夫”“断崖上最美丽的颜色”就越有力量；先抑既制造了波澜，也让读者明白：价值不在外表，而在内在的品格与坚守。 阅读3．相通处在于“不管外界如何，我自有方向”：白杨“力争上游”，不分心、不旁逸、只管向上，不因高原单调而萎靡；百合“不管有没有人欣赏”，只管开花，不因野草嘲笑而放弃。一个争的是“向上”，一个争的是“开花”——都是不为环境所动、认定了就坚持到底的倔强，这正是两文共同礼赞的精神。 阅读4．示例——“平凡”是出身与外表，“不平凡”是精神与作为，两者并不矛盾，而是相辅相成。白杨极普通，却以力争上游的姿态成为“伟丈夫”；百合长得像野草，却以开出花朵证明自己不是野草。平凡的人可能做出不平凡的事，不平凡的精神恰恰生长在最平凡的生命里。两文都在告诉我们：不必抱怨平凡，重要的是在平凡里活出自己的姿态——向上，或者开花。（结合两文、言之成理即可） 十二、给自己打分 项目 自评标准 达成情况 项目 自评标准 达成情况 背景 能说清作者、写作时间与西北之行 □ 结构 能说出“不平凡”五现的线索作用 □ 外形 能梳理干枝叶皮四个方面的特点 □ 象征 能说出白杨象征的三层意义 □ 手法 能说出象征、欲扬先抑、对比、排比反问 □ 字词 语境字音字形与词语运用全部过关 □ 对比 能比较《白杨礼赞》与《心田上的百合花》 □ 迁移 能完成标题赏析、托物言志微写作等任务 □ 十三、走出教室 白杨树告诉我们：平凡的外表下可以藏着不平凡的心。走出教室，去找一件你身边“极普通”的东西——路边的路灯、教室的粉笔、爷爷的老花镜——想一想它像谁、象征什么。给平凡的事物配上一颗敬重的心，你就学会了托物言志。 1 学科网（北京）股份有限公司 $