第16课《白杨礼赞》暑假预习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

统编八上《白杨礼赞》预习解析 1、 学习指引 《白杨礼赞》是八年级上册重点散文篇目，也是学生首次系统学习托物言志手法的核心课文，适配七升八学生的语文能力进阶需求。本次预习以“夯实基础、读懂手法、把握主旨”为核心目标，帮助大家顺利衔接八年级散文学习。 预习目标 1. 基础目标：掌握文中重点字音、字形、词语释义，熟练朗读课文，理清文章段落层次和行文脉络。 2. 能力目标：初步认识托物言志的写作手法，理解白杨树的外形特点与内在品质的关联，学会从景物描写中提炼精神内涵。 3. 主旨目标：结合时代背景，体会作者赞美白杨树、歌颂北方军民抗争精神的思想情感。 预习重难点 1. 重点：积累重点字词，梳理文章结构，概括白杨树的形象特点。 2. 难点：理解白杨树的象征意义，掌握托物言志的写法，体会文章反复咏叹的抒情效果。 预习方法 以“读—划—思—记”为核心，通读课文标注生字词，勾画描写白杨树、抒发情感的关键语句，结合背景思考景物与情感的联系，简单记录预习疑问。 2、 作者作品介绍 1. 作者简介 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，我国现代著名作家、文学评论家、新文化运动先驱。他是中国现代文学的奠基人之一，创作风格严谨朴实、立意深远，擅长以普通景物、平凡人物折射时代精神。代表作有长篇小说《子夜》《林家铺子》，短篇小说《春蚕》等，散文以《白杨礼赞》《风景谈》最为经典，常被选入中小学语文教材。 2. 创作背景 本文写于1941年3月，正值抗日战争相持阶段。当时作者远赴西北，亲眼目睹了黄土高原上顽强生长的白杨树，更见证了北方抗日根据地军民不畏艰难、坚韧不屈、团结奋斗的革命精神。彼时抗战局势艰难，很多人陷入迷茫消沉，茅盾便借西北极普通的白杨树，赞美北方军民的崇高品格，歌颂顽强不屈的民族精神，以此鼓舞全国人民的抗日斗志。 3. 文体常识 本文是一篇抒情散文，核心手法为托物言志（借助具体事物的特点，寄托作者的志向、情感与精神追求），区别于七年级所学的写景散文，重点不在于描摹景物美景，而在于借物喻人、借物抒情。 3、 课文全解 全文共9个自然段，遵循“开篇点题—铺垫蓄势—绘树写形—咏树赞神—升华主旨”的行文思路，层次清晰、层层递进，可分为五个部分，逐段解析如下： 第1部分 （第1段）：开篇点题，奠定基调 开门见山直接点明“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”，开篇直接抒发赞美之情，点明全文核心主旨，奠定热烈、崇敬的抒情基调，同时设置悬念，引发读者思考：白杨树究竟不平凡在何处？ 第2部分 （第2—4段）：铺垫蓄势，烘托环境 作者细致描写黄土高原的辽阔、平坦、苍茫的环境特点，既写出了西北高原的雄浑壮阔，又点出环境的单调荒凉。在这样艰苦贫瘠的环境中，依然有树木顽强生长，为下文白杨树的出场做铺垫，反衬出白杨树生命力的顽强，再次强调“白杨树实在是不平凡的”。 第3部分 （第5—6段）：细致描摹，刻画树形 聚焦白杨树的外形、枝干、叶片、长势，精准刻画其形象：笔直的干、笔直的枝，绝不旁逸斜出，叶片宽大、簇拢向上，整体形态挺拔、端正、团结。作者用朴实的语言勾勒出白杨树正直、挺拔、积极向上的外在形态，展现其“不平凡”的外在姿态，同时再次点题赞美。 第4部分 （第7—8段）：由形入神，揭示内涵 这是全文的核心段落。作者由白杨树的外形，深入挖掘其内在品质：它不挑剔环境，在贫瘠的高原顽强生长，不屈不挠、质朴坚韧。随后运用排比、反问句式，层层递进揭示白杨树的象征意义，将树木与北方农民、抗日军民、民族精神关联，赋予白杨树深刻的精神内涵，完成从“写景”到“抒情言志”的升华。第8段直接抒发对白杨树的崇敬与赞美，深化情感。 第5部分 （第9段）：对比升华，收束全文 将白杨树与贵族化的楠木对比，批评楠木的娇贵浮华，反衬白杨树的质朴、平凡、伟大。再次反复咏叹“我赞美白杨树”，呼应开篇，强化主旨，升华主题，将对白杨树的赞美上升为对平凡伟大的民族精神、革命精神的歌颂。 4、 概括总结 1. 内容概括 文章通过描写黄土高原上白杨树挺拔端正、顽强生长的外形特点，结合抗日战争的时代背景，借白杨树质朴、坚韧、不屈、团结、向上的品质，赞美了北方抗日根据地农民和军民不畏艰险、顽强抗争、无私奉献、团结奋进的革命精神，歌颂了中华民族质朴伟大、坚韧不屈的民族品格。 2. 核心主旨 作者以白杨树为寄托，运用托物言志的手法，赞美平凡却伟大的白杨树，进而赞美抗战中坚守岗位、顽强拼搏的北方军民，讴歌坚韧不屈、奋勇向上的民族精神，传递出积极昂扬、永不屈服的精神力量。 3. 行文脉络 开篇点赞（不平凡）→ 环境铺垫（高原苍茫）→ 刻画树形（挺拔端正）→ 挖掘精神（坚韧不屈）→ 对比升华（赞美民族精神） 5、 写作特色 1. 托物言志，立意深远 这是本文最核心的写法。作者不直接赞美人和精神，而是选取西北最普通、最常见的白杨树作为载体，将人的品格、民族的精神寄托在树木身上，物与志高度契合，自然贴切、含蓄深沉，让抽象的精神品质变得具体可感。 2. 层层铺垫，层层递进 文章由环境到树木、由外形到内在、由物象到精神，层层深入、步步升华。先写高原环境的艰苦，衬托白杨的顽强；再写白杨外形的端正，展现其姿态之美；最后挖掘内在精神，关联时代与民族，结构严谨，逻辑清晰。 3. 反复咏叹，情感浓烈 文中多次出现“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”的句子，首尾呼应、反复点题，不断强化作者的赞美之情，让文章抒情主线清晰，情感层层累加，极具感染力。 4. 巧用修辞，语言精炼 大量运用排比、反问、对比等修辞。第7段的排比反问句，层层追问、气势充沛，有力揭示白杨的象征意义；文末楠木与白杨的对比，突出了白杨质朴平凡、坚守初心的可贵品质，语言简洁有力、意蕴深厚。 6、 理解赏析 1. 核心意象：白杨树的双重内涵 表层内涵：生长在黄土高原的普通树木，外形挺拔、枝干笔直，生命力顽强，适应贫瘠艰苦的环境。深层内涵：白杨树是北方抗日军民的象征，更是中华民族坚韧不屈、团结向上、质朴伟大精神的象征。它的平凡对应普通军民的默默无闻，它的挺拔不屈对应军民的顽强抗争。 2. 关键句赏析：“难道你就觉得它只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？” 这一组连续的反问、排比句是全文的点睛之笔。作者由树及人、由浅入深，四次追问层层递进：从否定“只是树”，到关联北方农民，再到赞美守卫家乡的哨兵，最后升华到中华民族的精神意志。句式整齐、气势磅礴，彻底打通了“白杨”与“民族精神”的联系，让文章主旨得到极致升华，情感浓烈、震撼人心。 3. 环境描写的赏析 文中对黄土高原的描写，看似写景，实则蓄势。辽阔苍茫、单调贫瘠的环境，既交代了白杨树的生长环境，又以环境的艰苦反衬白杨生命力的顽强，突出其“不平凡”，为后文赞美白杨精神、赞美军民精神做好铺垫。 4. 结尾对比的赏析 楠木高贵、娇嫩、依附优越环境，象征浮华娇弱、脱离群众的人；白杨平凡、质朴、坚守逆境，象征普通伟大、顽强拼搏的军民。二者对比，褒贬分明，突出了作者对白杨所代表的质朴坚韧、甘于奉献的民族精神的推崇与赞美。 7、 重点字词 1. 重点字音 主宰（zǎi）、倦怠（juàn dài）、婆娑（pó suō）、虬枝（qiú）、伟岸（àn）、坦荡（dàng）、纵横决荡（dàng）、恹恹（yān）、楠木（nán）、秀颀（qí） 2. 重点词语释义 倦怠：疲乏困倦，懈怠松弛。 婆娑：形容枝叶扶疏、姿态优美的样子。 虬枝：盘曲交错的树枝，文中形容白杨树枝干苍劲有力。 秀颀：秀丽而高大。颀，高大。 恹恹欲睡：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子，文中用来形容高原环境带来的单调感。 纵横决荡：纵横驰骋，奋勇冲杀，文中形容白杨树顽强不屈、奋力生长的姿态。 旁逸斜出：指树枝从主干旁边斜伸出来，文中用来突出白杨树枝干整齐、挺拔端正的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $