专题04 综合性学习（期中真题汇编，湖北专用)九年级语文上学期

**基本信息** 湖北多地九年级上册期中语文综合性学习试题汇编，以文化传承（艾青诗歌、楚文化）和社会热点（青春责任、电子游戏）为情境，设计邀请函修改、诗歌配乐分析、对联补写等任务，注重语言运用与文化素养融合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|12题（含子题）|艾青诗歌配乐风格分析（文化自信）、邀请函语病修改（语言运用）、“荆”字演变探究（思维能力）、对联补写（审美创造）|结合楚文化节设计“荆”字演变探究（文化传承）、“青春责任说”主题主持词撰写（社会热点），问题梯度从基础（注音）到创新（诗歌创作）|

专题04 综合性学习 一、（2025-2026・湖北孝感安陆・九上期中）九（2）班准备举行“致敬艾青——诗歌朗诵会”，请你参与。 班级准备邀请音乐王老师为《艾青诗选》朗诵会配乐指导，请根据朗诵的片段，帮助班委会修改并完善这份邀请函。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！为了增强学生视野，学生会定于2025年9月15日15：00至16：30在九（2）班教室举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏指导。______。我们恳请您拨冗参加！ 九（2）班班委会 2025年9月8日 1. 请在横线处填写相关内容告知音乐王老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂……） 2. 邀请函中有一处语病，请你修改。 二、（2025-2026・湖北孝感大悟・九上期中）九年级将进行以“自强不息”为主题的诗歌朗诵比赛，小宇选定了下面诗作： 成功的花 冰心 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 朗诵这首诗时，你认为以下两种配乐哪种更合适，为什么？ 配乐一：舒缓沉静       配乐二：低沉悲伤 三、（2025-2026・湖北十堰竹溪县第一教研体・九上期中）路是一段旅程，是一次寻找，是一份感悟，每一步都载着我们的梦想和希望。为开阔同学们的眼界，激发同学们的学习兴趣，九（1）班决定开展以“行万里路，悟人生理”为主题的交流活动，请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：将班委会拟写的活动通知补充完整。活动时间为2025年11月18日上午九点，地点在综合楼多媒体教室。（80字左右） 通 知 任务二：“路”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗与同学们分享。（不少于四行；如超过四行，诗行之间用“/”标示） 一、（2025-2026・湖北省十堰市名校联盟・九上期中）学校开展“青春责任说”主题活动，请你从下列任务中选择一项完成。 任务一：结合以下材料内容，为校广播站“我们的时代”专栏撰写主持词。（80字左右） “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”——李大钊《晨钟》创刊词 “必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢作、敢当。”——鲁迅《论睁了眼看》 任务二：下面是小宇未完成的国旗下演讲稿开场白，请你续写出第一段内容。（80字左右，开头已写） 尊敬的老师们、亲爱的同学们：当五星遇见北斗，是血脉传承与科技强国的交响，…… 二、（2025-2026・湖北孝感汉川・九上期中）九年级开展诗歌创作和辩论赛，请你参加。下面两项任务请你任选一项完成。 任务一：青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？请确定观点，围绕观点展开论述，然后用简洁的语言明确地表达出来，力争做到有理有据。（80字左右） 任务二：“9。3阅兵”和“十一”期间的湖北花车游行，火遍全网。请你以“9。3阅兵”、湖北花车游行为诗歌表现的内容，参照九年级上册第一单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。（或同题诗歌，或表达形式相近的诗歌。不超过四行，如超过四行，请用“/”标示。） 三、（2025-2026・湖北十堰张湾・九上期中）小语为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 君子自强不息，是一种精神，更是一种力量。它源于内心的坚定，源于对理想的执着，源于对苦难的（     ）。 读《沁园春・雪》，我们感受到毛泽东“数风流人物，还看今朝”的豪情壮志；读《敬业与乐业》，我们体会到梁启超对“敬业乐业”精神的推崇；读《岳阳楼记》，我们领悟到范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；读《行路难》，我们听见李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的铿锵誓言。 自强不息，不是一句空话，而是每一句诗词背后的铮铮铁骨，是每一篇文章中流淌的精神血脉。让我们在诵读中汲取力量，在思考中坚定前行！ 1. 请为主持词中的加点字注音。 ①执着（　　　　　）   ②铿锵（　　　　　）   ③汲取（　　　　　） 2. 请从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切。 A． 超越 B． 磨砺 C． 洗礼 D． 忍耐 3. 小语想在第二段嵌入一副对联，上联是“诵经典句句铿锵铸骨”，请你从下列选项中帮他选出最恰当的下联。（     ） A． 读名篇章章磊落明心 B． 读名篇字字珠玑润心 C． 读名篇段段辉煌照人 D． 读名篇篇篇锦绣华章 4. 小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他指出一处重音并说明理由。 一、（2025-2026・湖北荆州江陵・九上期中）9月20日，第二届楚文化节在荆州隆重开幕，开启长达一月的楚地“凤舞九天”。学校也开展相应活动，请你来参加。 1. 下面是小江展示的“荆”字的演变过程，请你据此猜想荆楚先民的劳作场景，用一句话说：　　　　　　　　　　　　　　　　。 （人手脚加“×”，表示扎刺）          （加“井”，表示田）                 （加“艸”，表示草） 2. 下面是小陵整理的有关“荆”字的资料卡片，请你在①②处分别补充合适的内容。 “荆”的本义 “荆”的引申义 含“荆”字 落叶灌木，丛生，花小，淡紫色；枝条柔软，可用来编筐篮 用荆条制成的刑杖 成语：①　　　　　　 旧时对自己妻子的谦称 词语：拙荆 古时的九州之一 熟语：②　　　　　　 3. 小江在“荆楚楹联”大赛上看到一副对联，比较长，他只记住了上联，请你根据提示将下联还原到楹联中（只填序号）。 上联：品郢人歌雪，怀屈子吟骚，惊王粲赋楼，五千年楚韵楚风胸中荡 下联：①三万卷史书史画眼前铺     ②感草庐对策     ③思丹水筑城     ④忆武昌起义， 下联：　　　　　　　　 二、（2025-2026・湖北荆州江陵・九上期中）活动中，小陵准备朗诵《当黎明穿上了白衣》，请你借助下面的读诗策略，解读艾青《当黎明穿上了白衣》这首诗。 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡/绿的草原/绿的草原/草原上流着/新鲜的乳液似的烟……/啊/当黎明穿上了白衣的时候/田野是多么新鲜/看/微黄的灯光/正在电杆上战栗它的最后的时间/看！ （写于1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上） （1）【关注音韵】押韵，也叫“压韵”，指诗歌的句末用同韵的字。和谐的音韵能使作品富有音乐美。 发现①本诗主要押“　　　　　　　　　　　　　　　　”韵，属于开口音，读起来绵长悠远。 （2）【关注意象】意象，是诗人对外物心有所动后，融入自己所感而创造出来的艺术形象。 发现②诗中的“黎明”这一意象，不只是自然意义上的黎明，它还象征着　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）【关注画面】诗歌通过不同色彩的交织、层次的铺展，营造出独特的情感画面。 发现③本诗的画面具有美感，除了运用多种色彩外，还营造了一幅明与暗、高与低和　　　　　　　　相对比的画面。 （4）【关注语言】诗歌语言的陌生化，即超越俗常、老旧，以情思和形式的新异与独特强化艺术的张力。 发现④联系语境，从陌生化语言的角度品读画线词“战栗”：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、（2025-2026・湖北孝感大悟・九上期中）为了更好地理解“君子自强不息”的内涵，小宇收集到了下面的材料。请你帮助完成后面的问题。 ①翻阅历史，中华文明上下五千年，走过夏商周秦汉，走过唐宋元明清，走过悠悠的丝绸之路，走过蜿蜒的万里长城，有青花瓷的雅致，有丝绸的柔美，有琴瑟的奇韵，有羌笛的悠扬……这些中华民族优秀文化的背后，蕴含着一种古老的民族精神——自强不息，厚德载物。 ②“自强不息，厚德载物”源自《周易》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”古人认为，天体kè（     ）守自身本性运行，刚健有力，永不停息。君子也应发挥主动性，勤勉不懈，奋发进取。它告诉我们：在学习和生活中，只有自强不息，积极进取，才能取得成功。自强，燃起心中希望；奋斗，（     ）；自强和奋斗相得益彰。即人生要像天道运行那样刚健有力，也要像地那样厚重广阔而承载万物。 ③“自强不息，厚德载（     ）物”作为中华传统文化的重要内涵，体现了一种健全的人格，它集刚健和柔顺两种不同的特质于一身，标志着人格发展的一种全面性。自强不息是中华民族生生不息的精神源泉之一，从古至今，已融入中华民族精神的血液当中，在时代翻卷的洪流中yì（     ）立不倒。 1. 请你为文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 ①kè（　　　　　）守       ②厚德载（　　　　　）物       ③yì（　　　　　）立 2. 小宇请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（     ） A． 点明人生光芒 B． 点亮人生华章 C． 点缀人生光芒 D． 点明人生华章 3. 小宇想选一副对联作为活动主题，下列四副对联中最能体现“自强不息”精神的一项是（     ） A． 日月两轮天地眼     读书万卷圣贤心 B． 青山不墨千秋画     绿水无弦万古琴 C． 一路风雨兼程磨砺意志     数年发愤图强锻造品格 D． 人无信不立     天有日方明 四、（2025-2026・湖北省十堰市名校联盟・九上期中）走进小说天地，体验别样人生，拓宽人生维度，让我们一起参加实验中学九年级举行的“走进小说天地”的探究与交流活动吧！ 1. ［拟写标语］本次活动需要拟写一条宣传标语，请你结合下面语段中画线句子拟写宣传标语的下半句。 小说以生动的故事、鲜活的人物深深地吸引着我们，情感因经典小说而变得丰富，灵魂因经典小说而变得美好，人生真谛因经典小说而悟得。同学们，让我们携手走进那片动人的小说天地吧！ 上半句：走进小说天地 下半句：　　　　　　　　　　　　 2. ［调查现状］阅读下列材料，写出你的探究结论。 材料一 “我教语文30年了，从来没有像现在这么急过，过去只是发愁怎么引导孩子们读名著、读佳作，如今根本就是跟电子产品在抢夺他们的课外时间。很多孩子除了学校规定的必读书籍，压根就不读书。”说到学生的阅读状况，省会某学校的杨老师显得十分焦虑，她指着书桌上的几本漫画说：“当然，我说的孩子们不看的书不包括这种书，可这些书能有多少营养？都说开卷有益，但这种书不如不看！” 材料二 某学校关于每日读书时间和阅读经典所占比重的调查结果 学段 七年级 八年级 九年级 每日读书时间 1.2小时 1小时 0.5小时 经典所占比重 27.8% 34.5% 42% 我的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. ［讨论探究］以下是关于小说阅读方法的讨论，请你也加入吧！ 甲：我觉得阅读小说首先要把握小说的主题，主题是小说的灵魂，可以联系创作背景和创作目的去把握。 乙：我觉得还要探讨它的艺术手法，就是小说的一些创作技巧，包括构思、选材、语言等方面的技巧，可以指导我们写作。 丙：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题04综合性学习 核心 必练 一、【答案】1.建议配乐风格为“深情舒缓”。原因：《大堰河一一我的保姆》是艾青对乳母大堰河的 深情追忆与赞美，诗中饱含对平凡劳动者的敬重与温情，深情舒缓的配乐能贴合诗歌真挚、细腻的情感基 调，凸显诗人与大堰河之间的深厚情感 2.将“增强学生视野”改为“拓宽学生视 野” 二、【答案】示例一：我认为配乐一更合适，因为《成功的花》蕴含哲理意味，配舒缓沉静的音乐有助于 品味哲思。 示例二：我认为配乐一更合适，因为《成功的花》呈现的是奋斗的积极向上的情感，没有悲伤之情，与低 沉悲伤的音乐不和谐。 三、【答案】任务一示例： 通知 各位同学： 为了开阔大家的眼界，激发大家的学习兴趣，班委会决定于11月18日上午9点在综合楼多媒体教室开展 “行万里路，悟人生理”主题交流活动。请同学们认真准备活动资料，积极参加。 九(1)班班委会 2025年11月16日 任务二示例： ①路，是一段旅程/蜿蜒曲折，无尽延伸/路，是宝贵财富/智慧引领，勇敢前行/只有记住曾经走过的路 /才能走好以后的路 ②路是双脚留下的痕/深深、浅浅/路是心中过往的事/酸酸甜甜/路就在我们脚下/弯弯曲曲/路就在我们 前方/走走看看 进阶 提升 一、【答案】任务一示例：同学们，李大钊呐喊青年无畏困难，鲁迅高呼青年敢于担当。青春路上，困难 与挑战常在，而责任是我们前行的力量！现在，让我们走进“我们的时代”专栏，感受青春与责任的碰撞！ 1/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 任务二示例：当青春辉映朝阳，是少年志气与家国情怀的激荡。李大钊笔下无畏困难的青年精神仍在回响， 鲁迅口中敢作敢当的勇气永不褪色，我们应扛起时代责任，让青春在奋斗中闪光！ 二、【答案】任务一示例： 观点：青少年应理性对待电子游戏。 论述：电子游戏可适度放松，但需控制时长一一沉迷会占用学习时间、损害视力，而合理规划（如每日1 小时内)，能在缓解压力的同时避免负面影响。 任务二示例： 《观阅兵》 铁甲破风啸长空，荆楚花车次第红。 山河犹记峥嵘史，盛世新程势如虹。 三、【答案】1.①zhu6 ②qiang ③j1 2.A 3.B 示例： 重音：铿锵 理由：强调李白诗句中坚定有力的语气，突出自强不息的精神力量。 培优 冲刺 一、【答案】1.荆楚先民在田间劳作，手脚被带刺的草扎（刺）伤 2.①负荆请 罪 ②大意失荆州（刘备借荆州） 3.③②④① 二、【答案】(1)an (2)光明和新的力量 (3)新与旧（远与近) (4)“战栗”本义是发抖或哆嗦，这里形容灯光在黎明来临之际晃动的景象，用语新颖贴切，生动形象 地表现了灯光在黎明到来时恐惧、紧张的情形，体现了黎明象征的新生力量的强大。（意近均可） 三、【答案】1.①恪 ②zà1 ③屹 2.B 3.C 四、【答案】1.悟得人生真谛 2.示例：学生读书时间随年级升高而锐减，虽经典阅读比例有 所提升，但整体阅读量不足，且深受电子产品冲击，阅读质量与习惯令人担忧。 3.示例一： 我觉得还要分析人物，小说塑造的人物鲜明有典型性，体现作者的情感倾向和是非观念，能启迪读者，教 育读者。 示例二：我觉得还要分析小说的环境描写，与中心联系起来，和人物个性、命运联系起来，要思路开阔， 多从不同的角度思考。 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 示例三：我觉得还要了解小说的写作背景，每部小说都有特定的时代背景，了解背景有助于把握作品的主 题。 示例四：我觉得还要体会小说的语言，小说是语言艺术的集中体现，读小说要品味它精彩的语言表达艺术。 3/3 专题04 综合性学习 一、（2025-2026・湖北孝感安陆・九上期中）九（2）班准备举行“致敬艾青——诗歌朗诵会”，请你参与。 班级准备邀请音乐王老师为《艾青诗选》朗诵会配乐指导，请根据朗诵的片段，帮助班委会修改并完善这份邀请函。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！为了增强学生视野，学生会定于2025年9月15日15：00至16：30在九（2）班教室举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏指导。______。我们恳请您拨冗参加！ 九（2）班班委会 2025年9月8日 1. 请在横线处填写相关内容告知音乐王老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂……） 2. 邀请函中有一处语病，请你修改。 【答案】1. 建议配乐风格为“深情舒缓”。原因：《大堰河——我的保姆》是艾青对乳母大堰河的深情追忆与赞美，诗中饱含对平凡劳动者的敬重与温情，深情舒缓的配乐能贴合诗歌真挚、细腻的情感基调，凸显诗人与大堰河之间的深厚情感     2. 将“增强学生视野”改为“拓宽学生视野”      【解析】 1. 建议配乐风格为“深情舒缓”。结合《大堰河——我的保姆》诗歌内容可知，这首诗歌是艾青饱含真情写给乳母大堰河的赞歌，诗人追忆大堰河勤劳悲苦的一生，抒发了对大堰河深深的怀念、感恩与同情，同时寄寓着对底层平凡劳动者的敬重。深情舒缓的配乐节奏柔和绵长，能够契合诗歌真挚细腻、悲而不伤的情感基调，烘托出怀旧、温情的氛围，更好地衬托诗人与大堰河之间质朴厚重的亲情，帮助听众沉浸式体会诗歌蕴含的复杂情感。 2. “为了增强学生视野”存在搭配不当的语病。“增强”不能与“视野”搭配，“视野”一般与动词 “拓宽”“开阔”搭配，因此可修改为“为了拓宽学生视野（为了开阔学生视野）”。 二、（2025-2026・湖北孝感大悟・九上期中）九年级将进行以“自强不息”为主题的诗歌朗诵比赛，小宇选定了下面诗作： 成功的花 冰心 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 朗诵这首诗时，你认为以下两种配乐哪种更合适，为什么？ 配乐一：舒缓沉静       配乐二：低沉悲伤 【答案】示例一：我认为配乐一更合适，因为《成功的花》蕴含哲理意味，配舒缓沉静的音乐有助于品味哲思。 示例二：我认为配乐一更合适，因为《成功的花》呈现的是奋斗的积极向上的情感，没有悲伤之情，与低沉悲伤的音乐不和谐。 【解析】 本题考查诗歌情感和配乐。 《成功的花》通过对比人们对成功之花“现时明艳”的惊羡，和它的芽儿“浸透奋斗泪泉、洒遍牺牲血雨”的成长历程，赞美了成功背后的拼搏与坚韧，情感既有对奋斗艰辛的深沉感慨，又有对自强不息精神的积极歌颂，整体基调是深沉且富有力量的，而非悲伤。因此，选择配乐一（舒缓沉静）更合适。舒缓沉静的配乐能营造出一种深沉、内省的氛围，契合诗歌中对成功背后艰辛的思考，同时也能凸显出奋斗过程中蕴含的坚韧力量，让听众在沉静的旋律中体会到自强不息的精神内涵；而低沉悲伤的配乐会过度放大“泪泉”“血雨”的伤感色彩，偏离了诗歌赞美奋斗、歌颂自强的积极主旨。 示例：我认为配乐一（舒缓沉静）更合适。《成功的花》通过剖析成功之花的成长历程，赞美了奋斗与牺牲的价值，歌颂了自强不息的精神。其情感是深沉且充满力量的，并非悲伤。舒缓沉静的配乐能营造出深沉内省的氛围，契合诗歌对成功背后艰辛的思考，也能凸显奋斗中的坚韧力量，让听众更好地体会自强不息的内涵；而低沉悲伤的配乐会弱化诗歌积极的主旨，因此配乐一更合适。 三、（2025-2026・湖北十堰竹溪县第一教研体・九上期中）路是一段旅程，是一次寻找，是一份感悟，每一步都载着我们的梦想和希望。为开阔同学们的眼界，激发同学们的学习兴趣，九（1）班决定开展以“行万里路，悟人生理”为主题的交流活动，请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：将班委会拟写的活动通知补充完整。活动时间为2025年11月18日上午九点，地点在综合楼多媒体教室。（80字左右） 通 知 任务二：“路”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗与同学们分享。（不少于四行；如超过四行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一示例： 通知 各位同学： 为了开阔大家的眼界，激发大家的学习兴趣，班委会决定于11月18日上午9点在综合楼多媒体教室开展“行万里路，悟人生理”主题交流活动。请同学们认真准备活动资料，积极参加。 九（1）班班委会 2025年11月16日 任务二示例： ① 路，是一段旅程/蜿蜒曲折，无尽延伸/路，是宝贵财富/智慧引领，勇敢前行/只有记住曾经走过的路/才能走好以后的路 ② 路是双脚留下的痕/深深、浅浅/路是心中过往的事/酸酸甜甜/路就在我们脚下/弯弯曲曲/路就在我们前方/走走看看 【解析】 本题考查通知及拟写小诗。 任务一： 通知的格式包括标题、称呼、正文、落款。具体格式如下：（1）标题，写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意；（2）称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（3）正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。 （4）落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 主题：以“行万里路，悟人生哲理”为主题的交流活动。 通知对象：九（1）班全体同学 活动时间：2025年11月18日上午九点 活动地点：综合楼多媒体教室 活动目的：开阔眼界，激发学习兴趣 示例： 通知 九（1）班全体同学： 为开阔眼界，激发学习兴趣，我班将开展“行万里路，悟人生理”主题交流活动。活动定于2025年11月18日上午九点，地点为综合楼多媒体教室。请大家准时参加。    九（1）班班委会 2025年11月16日 任务二： 题目围绕“路”展开，要求以“路”为核心意象进行联想和想象创作小诗。这意味着诗中的内容要紧密围绕“路”展开，无论是描述路的形态、特征，还是借路表达某种情感、哲理等。不少于四行，若超过四行，诗行之间需用“/”标示。可以从多个角度入手，比如描绘现实中的路，如乡间小路、城市大道等，通过描写路的外观、周边环境等，抒发对家乡、生活的感受；也可以将路象征化，如象征人生的道路，表达在人生旅程中的感悟、追求、挫折等；还可以结合想象，赋予路奇幻的色彩，创造出一个独特的诗歌世界。 示例：脚下蜿蜒的是路/引领我穿越山川湖海/每一步踏实的足迹/都是对未知的探寻和期待/路的尽头是远方/那里有梦想与希望的火花/我沿着岁月的轨迹/赏尽千山万水，心中自有乾坤。 一、（2025-2026・湖北省十堰市名校联盟・九上期中）学校开展“青春责任说”主题活动，请你从下列任务中选择一项完成。 任务一：结合以下材料内容，为校广播站“我们的时代”专栏撰写主持词。（80字左右） “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”——李大钊《晨钟》创刊词 “必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢作、敢当。”——鲁迅《论睁了眼看》 任务二：下面是小宇未完成的国旗下演讲稿开场白，请你续写出第一段内容。（80字左右，开头已写） 尊敬的老师们、亲爱的同学们：当五星遇见北斗，是血脉传承与科技强国的交响，…… 【答案】任务一示例：同学们，李大钊呐喊青年无畏困难，鲁迅高呼青年敢于担当。青春路上，困难与挑战常在，而责任是我们前行的力量！现在，让我们走进“我们的时代”专栏，感受青春与责任的碰撞！ 任务二示例：当青春辉映朝阳，是少年志气与家国情怀的激荡。李大钊笔下无畏困难的青年精神仍在回响，鲁迅口中敢作敢当的勇气永不褪色，我们应扛起时代责任，让青春在奋斗中闪光！ 【解析】 本题考查主持词、开场白。 任务一：主持词需围绕“青春责任说”展开，体现青春与责任的关联，突出青年在时代中的担当。要将李大钊“青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语”强调的青年无畏困难，以及鲁迅“必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢作、敢当”体现的青年勇于直面、担当的观点融入其中，作为主持词的核心思想。先问候同学们，然后结合李大钊和鲁迅的话引出青春、责任的话题。 示例：亲爱的同学们，大家好！李大钊曾说青年不惧困难，鲁迅倡导青年敢于担当。青春正当时，责任扛在肩！欢迎收听“我们的时代”专栏，一起聆听新时代青年勇毅前行的故事！ 任务二：明确任务围绕“青春责任说”展开，续写内容需体现青年一代在时代背景下应肩负的责任与担当，将个人青春与国家发展、民族复兴紧密相连，突出责任意识。给定开头“当五星遇见北斗，是血脉传承与科技强国的交响”，运用比喻手法，以“五星”象征国家精神传承，“北斗”代表科技发展，续写部分要延续这种宏大且富有象征意义的表述风格，与开头自然衔接，形成逻辑连贯的整体。作为国旗下的演讲稿开场白，语言需庄重有力、富有感染力，能激发听众的爱国情怀和责任感，符合校园升旗仪式的严肃、激励氛围。 示例：当青春拥抱山河，是赤子之心与复兴重任的激荡。从李大钊笔下不惧困难的青春宣言，到鲁迅号召的敢作敢当，都在召唤我们——以青春之力，勇担时代使命！ 二、（2025-2026・湖北孝感汉川・九上期中）九年级开展诗歌创作和辩论赛，请你参加。下面两项任务请你任选一项完成。 任务一：青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？请确定观点，围绕观点展开论述，然后用简洁的语言明确地表达出来，力争做到有理有据。（80字左右） 任务二：“9。3阅兵”和“十一”期间的湖北花车游行，火遍全网。请你以“9。3阅兵”、湖北花车游行为诗歌表现的内容，参照九年级上册第一单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。（或同题诗歌，或表达形式相近的诗歌。不超过四行，如超过四行，请用“/”标示。） 【答案】任务一示例： 观点：青少年应理性对待电子游戏。 论述：电子游戏可适度放松，但需控制时长——沉迷会占用学习时间、损害视力，而合理规划（如每日1小时内），能在缓解压力的同时避免负面影响。 任务二示例： 《观阅兵》 铁甲破风啸长空，荆楚花车次第红。 山河犹记峥嵘史，盛世新程势如虹。 【解析】 1. 任务一： 本题考查辩论词。 首先要观点明确：开篇直接提出“理性对待”的核心立场，强调“有度有节”，避免绝对化否定或盲目认同。然后分别辩证分析。益处：承认游戏具有缓解压力、锻炼思维（如策略类游戏）的合理价值，避免说教感。危害：指出过度沉迷对学业、身心健康的潜在影响，紧扣青少年成长需求。辨证后提出对策建议，提出具体方法：优先学习、控制时间、发展其他兴趣，体现可行性。最后要求语言简洁，用词精准，用“调剂”“驾驭”等比喻增强说服力。严格控制在80字内，逻辑清晰。 任务一示例： 观点：青少年应理性对待电子游戏，做到有度有节。 论述：电子游戏作为娱乐方式，能缓解压力、锻炼思维，但过度沉迷易影响学业与健康。青少年需明确游戏仅是生活调剂，优先完成学习任务，控制游戏时间，培养多元兴趣，避免被游戏主导生活。 任务二： 本题考查仿写诗歌。 首先从题干中提取关键内容。诗歌内容必须包含“9。3阅兵”和“湖北花车游行”两个核心元素，前者体现国家实力、缅怀先烈，后者体现地方风貌、时代生机。形式参照九年级上册第一单元诗歌，如《我爱这土地》《乡愁》多为抒情诗，语言凝练、情感真挚，句式灵活。仿写诗歌可以采用绝句式结构，每句七字，对仗工整，符合“表达形式相近”的要求。写作点拨：可以通过“铁甲雄师”（阅兵）、“荆楚繁花”（湖北花车）的意象，抒发对国家强大、家国同心的赞美，升华主题至“承先烈”“向未来”，体现时代情怀。在意象选择，可以选“铁甲雄师”对应阅兵的庄严威武，“荆楚繁花”对应湖北花车的绚烂多彩，意象鲜明，贴合主题。韵律和谐，比如第一句“来”（lái）、第二句“开”（kāi）、第四句“来”（lái）押“ai”韵，读起来朗朗上口，符合诗歌的韵律美。结构凝练，四行诗层层递进——首句写阅兵盛况，次句写花车风采，三句追溯历史（承先烈），四句展望未来，内容完整，情感饱满，逐步升华至对国家、民族的深情，符合题目要求。 任务二示例： 《我爱这土地》 铁甲雄师踏风来，荆楚繁花向阳开。 山河无恙承先烈，家国同心向未来。 三、（2025-2026・湖北十堰张湾・九上期中）小语为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 君子自强不息，是一种精神，更是一种力量。它源于内心的坚定，源于对理想的执着，源于对苦难的（     ）。 读《沁园春・雪》，我们感受到毛泽东“数风流人物，还看今朝”的豪情壮志；读《敬业与乐业》，我们体会到梁启超对“敬业乐业”精神的推崇；读《岳阳楼记》，我们领悟到范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；读《行路难》，我们听见李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的铿锵誓言。 自强不息，不是一句空话，而是每一句诗词背后的铮铮铁骨，是每一篇文章中流淌的精神血脉。让我们在诵读中汲取力量，在思考中坚定前行！ 1. 请为主持词中的加点字注音。 ①执着（　　　　　）   ②铿锵（　　　　　）   ③汲取（　　　　　） 2. 请从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切。 A． 超越 B． 磨砺 C． 洗礼 D． 忍耐 3. 小语想在第二段嵌入一副对联，上联是“诵经典句句铿锵铸骨”，请你从下列选项中帮他选出最恰当的下联。（     ） A． 读名篇章章磊落明心 B． 读名篇字字珠玑润心 C． 读名篇段段辉煌照人 D． 读名篇篇篇锦绣华章 4. 小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他指出一处重音并说明理由。 【答案】1. ① zhuó    ② qiāng    ③ jí     2. A     3. B     4. 示例： 重音：铿锵 理由：强调李白诗句中坚定有力的语气，突出自强不息的精神力量。      【解析】 1. 本题考查字音。 执着 （zhí zhuó）：对某一信念、目标或事物坚持不放，不轻易改变。 铿锵（kēng qiāng）：形容声音响亮有力；比喻言辞、文章有力量、有气势。 汲取（jí qǔ）：吸收、吸取（多用于抽象事物）。 2. 本题考查词义辨析。 A.超越：超出、越过（原有范围或水平）。 B.磨砺：摩擦使锐利，比喻在艰苦环境中锻炼。 C.洗礼：比喻重大斗争的考验或锻炼。 D.忍耐：忍受痛苦或困难。 结合语境，自强不息的精神源于内心的坚定和对理想的执着，不被苦难束缚，通过努力突破困境，应选“超越”。 故选A。 3. 本题考查对联。 对联要求字数相等，词性相对，结构相同，平仄协调，内容相关，避免重复。上联“诵经典句句铿锵铸骨”结构是“诵经典（动宾短语）+句句（叠词，修饰后面的内容）+铿锵（形容词，体现语言的气势）+铸骨（动宾短语，体现精神影响）”，词性为动词+名词+叠词+形容词+动宾短语，旨在通过诵读经典，让语句的气势塑造精神品格，突出的是诵读内容对精神的滋养。 A．“磊落”多形容品格，与名篇的语言特质关联较弱，意境契合度低； B.词性、结构完全对应，“珠玑”体现名篇文字的精妙，“润心”体现对精神的滋养，与上联语言气势塑品格的意思形成呼应，贴合主题； C．“辉煌照人”侧重光彩夺目，与上联“铸骨”的精神塑造意境不符，关联较弱； D．“华章”是名词短语，与动宾短语“铸骨”结构不一致，且语义重复，“名篇”本身已是“锦绣华章”； 故选B。 4. 本题考查朗读设计。 为了突出李白诗句里的精神力量，重音可放在“铿锵”上，“铿锵”一词直接体现了诗句语气的坚定有力，重读“铿锵”能强化这种掷地有声的感觉；“长风破浪”是李白诗句中体现自信与斗志的核心意象，重读它也可以突出诗句里冲破困境、勇往直前的豪迈气质，让情感更鲜明。“济沧海”是诗句的落脚点，代表着远大的志向与达成理想的决心，重读它能凸显诗句中克服艰难、实现抱负的信念，契合“自强不息”的力量感。画波浪线句子是通过诗人及其作品体现精神，重读“李白”可以明确这句是关联“李白”的作品，同时突出这位诗人本身不畏挫折、自信昂扬的人格特质。答案不唯一，言之成理即可。 示例：重音：会 理由：“长风破浪会有时”的“会”字，是诗句中必然实现理想”的坚定语气的核心体现，重读能突出李白在困境中对未来的笃定信念，与“自强不息”的主题相呼应，强化诗句里不屈的精神力量。 一、（2025-2026・湖北荆州江陵・九上期中）9月20日，第二届楚文化节在荆州隆重开幕，开启长达一月的楚地“凤舞九天”。学校也开展相应活动，请你来参加。 1. 下面是小江展示的“荆”字的演变过程，请你据此猜想荆楚先民的劳作场景，用一句话说：　　　　　　　　　　　　　　　　。 （人手脚加“×”，表示扎刺）          （加“井”，表示田）                 （加“艸”，表示草） 2. 下面是小陵整理的有关“荆”字的资料卡片，请你在①②处分别补充合适的内容。 “荆”的本义 “荆”的引申义 含“荆”字 落叶灌木，丛生，花小，淡紫色；枝条柔软，可用来编筐篮 用荆条制成的刑杖 成语：①　　　　　　 旧时对自己妻子的谦称 词语：拙荆 古时的九州之一 熟语：②　　　　　　 3. 小江在“荆楚楹联”大赛上看到一副对联，比较长，他只记住了上联，请你根据提示将下联还原到楹联中（只填序号）。 上联：品郢人歌雪，怀屈子吟骚，惊王粲赋楼，五千年楚韵楚风胸中荡 下联：①三万卷史书史画眼前铺     ②感草庐对策     ③思丹水筑城     ④忆武昌起义， 下联：　　　　　　　　 【答案】1. 荆楚先民在田间劳作，手脚被带刺的草扎（刺）伤     2. ① 负荆请罪    ② 大意失荆州（刘备借荆州）     3. ③ ② ④ ①      【解析】 1. 本题考查对字的含义的理解。 从“荆”字早期写法是“人手脚加‘×’，表示扎刺”表示人扎刺了，后来“加‘井’，表示田”“加‘艸’，表示草”，这体现当时古代荆楚先民在长满荆棘的田地里耕作，经常被刺扎伤手脚。 2. 本题考查文学常识。 （1）结合“‘荆’的引申义：用荆条制成的刑杖”可知，此时的“荆”是表示“刑杖”。据此可拟写成语：负荆请罪。 负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。 （2）结合“‘荆’的引申义：古时的九州之一”可知，此时的“荆”是表示“地点”。据此可拟写熟语：大意失荆州或者刘备借荆州。 大意失荆州：关羽负责镇守荆州，出兵攻打曹军，但接到吴国要偷袭荆州的消息时，关羽自视甚高，没把这个消息放在心上，结果荆州失守，关羽被斩断了退路，最终被吴军所俘虏。 刘备借荆州：刘备为了扩充势力，向孙权借取荆州，并承诺在取得蜀中之地后归还。然而，刘备最终并未履行诺言，导致孙权心生不满，最终引发了一系列的冲突和战争。 3. 本题考查对联。 要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 “品郢人歌雪，怀屈子吟骚，惊王粲赋楼，五千年楚韵楚风胸中荡”中“品郢人歌雪，怀屈子吟骚，惊王粲赋楼”这是按照时间先后来组织，其结构为“动+名词+动宾词组”；“五千年楚韵楚风胸中荡”的“五千年”是数量词，“楚韵楚风”为并列短语；“胸中荡”为状中结构，“荡”为仄声； “思丹水筑城”中的“丹水筑城”这是上古的尧舜时代有关传说，讲述尧帝的长子丹朱被封在丹水，他在那里筑城而居的典故。 “感草庐对策”中的“草庐对策”这是与三国时期有关典故，讲述的是刘备三顾茅庐，拜访诸葛亮时，诸葛亮为刘备提出的关于天下三分的战略构想。 “忆武昌起义”中的“武昌起义”这是指近代发生辛亥起义，这是讲述1911年10月10日在湖北武昌发生的一场旨在推翻清朝统治的兵变，也是辛亥革命的开端。 “三万卷史书史画眼前铺”的“三万卷”是数量词，“史书史画”为并列短语；“眼前铺”为状中结构，“铺”为仄声；据此可拟写为，思丹水筑城，感草庐对策，忆武昌起义，三万卷史书史画眼前铺；故排列为，③ ② ④ ① 。 可按结构拟写为：同学友情记心间。“间”为平声，符合“仄起平收”原则。 二、（2025-2026・湖北荆州江陵・九上期中）活动中，小陵准备朗诵《当黎明穿上了白衣》，请你借助下面的读诗策略，解读艾青《当黎明穿上了白衣》这首诗。 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡/绿的草原/绿的草原/草原上流着/新鲜的乳液似的烟……/啊/当黎明穿上了白衣的时候/田野是多么新鲜/看/微黄的灯光/正在电杆上战栗它的最后的时间/看！ （写于1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上） （1）【关注音韵】押韵，也叫“压韵”，指诗歌的句末用同韵的字。和谐的音韵能使作品富有音乐美。 发现①本诗主要押“　　　　　　　　　　　　　　　　”韵，属于开口音，读起来绵长悠远。 （2）【关注意象】意象，是诗人对外物心有所动后，融入自己所感而创造出来的艺术形象。 发现②诗中的“黎明”这一意象，不只是自然意义上的黎明，它还象征着　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）【关注画面】诗歌通过不同色彩的交织、层次的铺展，营造出独特的情感画面。 发现③本诗的画面具有美感，除了运用多种色彩外，还营造了一幅明与暗、高与低和　　　　　　　　相对比的画面。 （4）【关注语言】诗歌语言的陌生化，即超越俗常、老旧，以情思和形式的新异与独特强化艺术的张力。 发现④联系语境，从陌生化语言的角度品读画线词“战栗”：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】（1）an     （2）光明和新的力量     （3）新与旧（远与近）     （4）“战栗”本义是发抖或哆嗦，这里形容灯光在黎明来临之际晃动的景象，用语新颖贴切，生动形象地表现了灯光在黎明到来时恐惧、紧张的情形，体现了黎明象征的新生力量的强大。（意近均可）      【解析】 1. 本题考查韵脚。 根据诗歌中韵脚“间”“原”“烟”“鲜”的韵母分别为ian、uan、an、ian可知，诗中描写性的诗句主要押“an”韵。 2. 本题考查诗歌意象的赏析。 根据“当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！/看，/微黄的灯光，/正在电杆上战栗它的最后的时间”可知，“黎明”在诗中不仅是自然现象，更被赋予象征意义。结合1932年的创作背景（中国社会动荡），黎明穿“白衣”的纯净意象，与结尾“灯光战栗”即将消失形成对比，暗示黑暗消退、新生力量到来，象征光明的力量与社会变革的希望。据此总结作答即可。 3. 本题考查诗歌画面情感的理解。 根据诗歌“当黎明穿上了白衣的时候/田野是多么新鲜/看/微黄的灯光/正在电杆上战栗它的最后的时间/看！”可知，诗歌通过“黎明”与“灯光”在黑暗中明暗程度的对比，以远处“黎明”下极具生机与活力的各种事物喻指崭新的新生力量，以近处“微黄的灯光”喻指衰败的旧势力，暗示了新与旧（远与近）的对比。据此总结作答即可。 4. 本题考查词语的含义和作用。 “微黄的灯光，/正在电杆上战栗它的最后的时间”一句中的“战栗”本意是形容竭力克制因过分激动而引起的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖、发抖、哆嗦，结合上句“当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜”可知，“战栗”在这里形容灯光在黎明前晃动的景象，用语新颖贴切，生动形象地写出了黎明到来之时灯光的窘迫，表现了灯光在黎明到来时的恐惧、紧张的情形，从而衬托出黎明的辽阔壮美，体现了黎明新生力量的强大。据此总结作答即可。 三、（2025-2026・湖北孝感大悟・九上期中）为了更好地理解“君子自强不息”的内涵，小宇收集到了下面的材料。请你帮助完成后面的问题。 ①翻阅历史，中华文明上下五千年，走过夏商周秦汉，走过唐宋元明清，走过悠悠的丝绸之路，走过蜿蜒的万里长城，有青花瓷的雅致，有丝绸的柔美，有琴瑟的奇韵，有羌笛的悠扬……这些中华民族优秀文化的背后，蕴含着一种古老的民族精神——自强不息，厚德载物。 ②“自强不息，厚德载物”源自《周易》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”古人认为，天体kè（     ）守自身本性运行，刚健有力，永不停息。君子也应发挥主动性，勤勉不懈，奋发进取。它告诉我们：在学习和生活中，只有自强不息，积极进取，才能取得成功。自强，燃起心中希望；奋斗，（     ）；自强和奋斗相得益彰。即人生要像天道运行那样刚健有力，也要像地那样厚重广阔而承载万物。 ③“自强不息，厚德载（     ）物”作为中华传统文化的重要内涵，体现了一种健全的人格，它集刚健和柔顺两种不同的特质于一身，标志着人格发展的一种全面性。自强不息是中华民族生生不息的精神源泉之一，从古至今，已融入中华民族精神的血液当中，在时代翻卷的洪流中yì（     ）立不倒。 1. 请你为文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 ①kè（　　　　　）守       ②厚德载（　　　　　）物       ③yì（　　　　　）立 2. 小宇请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（     ） A． 点明人生光芒 B． 点亮人生华章 C． 点缀人生光芒 D． 点明人生华章 3. 小宇想选一副对联作为活动主题，下列四副对联中最能体现“自强不息”精神的一项是（     ） A． 日月两轮天地眼     读书万卷圣贤心 B． 青山不墨千秋画     绿水无弦万古琴 C． 一路风雨兼程磨砺意志     数年发愤图强锻造品格 D． 人无信不立     天有日方明 【答案】1. ① 恪    ② zài    ③ 屹     2. B     3. C      【解析】 1. 本题考查字音字形。 ① 恪守（kè shǒu）：严格地遵守。 ② 厚德载物（hòu dé zài wù）：指道德高尚者能承担重大任务，也指有德行的君子，应以深厚的德行承载世间万物。 ③ 屹立（yì lì）：像山峰一样高耸而稳固地立着，常比喻坚定不可动摇。 2. 本题考查词义辨析。 首先要明确文段主题是“奋斗”，前文“燃起心中希望”用了动态且富有感染力的表达，所以所填短语需与“奋斗”的动作属性、“燃起希望”的情感基调保持一致，同时要契合“让人生更有价值”的核心语义。 点明：明确指出、说清楚，侧重将原本模糊的道理、要点等清晰揭示出来。 点亮：点燃、照亮，既指实际的照亮动作，也可比喻让事物焕发生机、增添光彩。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更美好，侧重轻微修饰、不改变核心，程度较轻。 光芒：指明亮的光，也比喻荣耀、光彩，侧重外在的光亮或表面的光彩。 华章：华美的篇章，比喻壮丽美好的事物、精彩的人生历程或杰出的成就，内涵更厚重。 A．“点明”侧重“指明要点”，与“奋斗”的动作属性不匹配；“光芒”表达人生价值时不够深刻，且语义和音韵均不契合； B．“点亮”与前文“燃起心中希望”的动态感呼应，体现奋斗让人生焕发光彩；“华章”寓意人生因奋斗而精彩，内涵厚重。同时“章”与前文“望”“彰”押韵，音韵和谐，符合要求； C．“点缀”程度过浅，无法体现奋斗对人生的关键推动作用；“光芒”的表达也不够突出奋斗的价值； D．“点明”的语义逻辑与“奋斗”不匹配，无法体现奋斗让人生篇章精彩的内涵； 故选B。 3. 本题考查对联赏析。 A.该联以“日月”喻洞察天地的视角，以“读书万卷”强调通过阅读领悟圣贤智慧，核心在于倡导读书修身、探寻真理的治学态度，与“自强不息”所强调的“奋发进取、不懈拼搏”的精神内涵无直接关联，故不符合要求； B.此联将青山比作无需着墨却流传千秋的画卷，绿水比作没有琴弦却奏响万古的古琴，是对自然山水之美的诗意赞美，侧重展现自然景观的永恒与雅致，与“自强不息”的精神无关； C.上联“风雨兼程”体现了在人生道路上不畏艰难、持续前行的状态，“磨砺意志”强调在挫折中锤炼精神；下联“发愤图强”直接点明奋发努力、追求上进的决心，“锻造品格”突出通过拼搏实现自我提升。整副联从行动（风雨兼程、发愤图强）到结果（磨砺意志、锻造品格），全方位契合“自强不息”中“自我奋发、不懈进取、在磨砺中成长”的核心精神，因此最能体现主题； D.该联以“人无信不立”强调诚信是为人之本，“天有日方明”以太阳喻光明，突出诚信如日光般的重要性，核心围绕“诚信”展开，与“自强不息”的精神内涵不相关； 故选C。 四、（2025-2026・湖北省十堰市名校联盟・九上期中）走进小说天地，体验别样人生，拓宽人生维度，让我们一起参加实验中学九年级举行的“走进小说天地”的探究与交流活动吧！ 1. ［拟写标语］本次活动需要拟写一条宣传标语，请你结合下面语段中画线句子拟写宣传标语的下半句。 小说以生动的故事、鲜活的人物深深地吸引着我们，情感因经典小说而变得丰富，灵魂因经典小说而变得美好，人生真谛因经典小说而悟得。同学们，让我们携手走进那片动人的小说天地吧！ 上半句：走进小说天地 下半句：　　　　　　　　　　　　 2. ［调查现状］阅读下列材料，写出你的探究结论。 材料一 “我教语文30年了，从来没有像现在这么急过，过去只是发愁怎么引导孩子们读名著、读佳作，如今根本就是跟电子产品在抢夺他们的课外时间。很多孩子除了学校规定的必读书籍，压根就不读书。”说到学生的阅读状况，省会某学校的杨老师显得十分焦虑，她指着书桌上的几本漫画说：“当然，我说的孩子们不看的书不包括这种书，可这些书能有多少营养？都说开卷有益，但这种书不如不看！” 材料二 某学校关于每日读书时间和阅读经典所占比重的调查结果 学段 七年级 八年级 九年级 每日读书时间 1.2小时 1小时 0.5小时 经典所占比重 27.8% 34.5% 42% 我的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. ［讨论探究］以下是关于小说阅读方法的讨论，请你也加入吧！ 甲：我觉得阅读小说首先要把握小说的主题，主题是小说的灵魂，可以联系创作背景和创作目的去把握。 乙：我觉得还要探讨它的艺术手法，就是小说的一些创作技巧，包括构思、选材、语言等方面的技巧，可以指导我们写作。 丙：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】1. 悟得人生真谛     2. 示例：学生读书时间随年级升高而锐减，虽经典阅读比例有所提升，但整体阅读量不足，且深受电子产品冲击，阅读质量与习惯令人担忧。     3. 示例一：我觉得还要分析人物，小说塑造的人物鲜明有典型性，体现作者的情感倾向和是非观念，能启迪读者，教育读者。 示例二：我觉得还要分析小说的环境描写，与中心联系起来，和人物个性、命运联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。 示例三：我觉得还要了解小说的写作背景，每部小说都有特定的时代背景，了解背景有助于把握作品的主题。 示例四：我觉得还要体会小说的语言，小说是语言艺术的集中体现，读小说要品味它精彩的语言表达艺术。      【解析】 1. 本题考查续写宣传标语。 首先明确，上半句“走进小说天地”为动宾结构，“走进”是动词，“小说天地”是偏正短语。故结合“人生的真谛因经典小说而悟得”可知，应提取动词“悟得”，“人生的真谛”概括为偏正短语“人生真谛”，故可续写“悟得人生真谛”。 2. 本题考查材料内容探究。    根据材料一“过去只是发愁怎么引导孩子们读名著、读佳作，如今根本就是跟电子产品在抢夺他们的课外时间”，可概括为：中学生在电子产品上花费的时间过多，阅读时间少；根据材料二表格中可以看出，八、九年级明显较七年级来说，每日读书的时间短，对经典书籍的关注度较高，尤其是九年级现象更为明显。因此可以得出，随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 示例：随着年级升高，学生每日读书时间明显减少，但阅读经典的比例却逐步上升；整体阅读状况堪忧，课外时间大量被电子产品占据，深度阅读严重不足，亟需加强引导与干预。 3. 本题考查谈看法。要求就小说的阅读方法谈谈看法。甲、乙同学分别从小说的主题、艺术手法方面来谈，还可以从人物形象、环境描写、语言特色、社会意义等方面来谈。 示例一：我认为还应关注人物形象的刻画，典型的人物往往承载着作者的价值判断，能引发读者共鸣并传递深刻的人生启示。 示例二：我觉得还需深入解读环境描写，它不仅烘托氛围，更与人物性格、情节发展紧密关联，应从多维视角挖掘其作用。 示例三：我认为有必要探究作品创作的时代语境，因为小说主题常根植于特定历史背景，了解背景才能准确理解作者的深层意图。 示例四：我觉得还应细品小说的语言风格，作为语言的艺术，其精妙的遣词造句、叙述节奏和修辞手法都值得用心体会与学习。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $