学易金卷：五年级语文上学期10月学情自测·情境基础卷02（1-4单元）（统编版五四制·新教材）

**基本信息** 以“笔墨绘秋韵・素养大闯关”为主题，情境贯穿积累、阅读、表达，融合民间故事与历史文化，注重语言运用与思维创新，适配五年级期中学情检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/35分|字音字形、词语运用、古诗默写、课文回顾|语境化字词考查（如民间故事语段填空），结合俗语与成语辨析| |综合性学习|6题/8分|民间故事积累、人物分析、宣传设计|创造性复述指导（如《牛郎织女》图片排序与标题拟写）| |阅读理解|3篇/27分|课内语段、民间传说、非连续性文本（圆明园文物）|跨材料联动阅读（如兔首铜像与《圆明园的毁灭》对比）| |交流与写作|2题/30分|口语交际（故事讲述）、想象写作（未来/故事续写）|提供开放式写作选择（如“年后的”半命题与民间故事续写）|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年五年级语文上册语文素养（统编版 五四制・新教材） 10月学情自测·情境基础卷02 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年五年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【新题型・语境结合】阅读语段，完成练习。（14分） 民间故事里的人和事给我留下了深刻的印象。善良的海力布救下了小白蛇，小白蛇为了报答海力布，带着海力布去见龙王。龙王送给他一个宝石作为chóu xiè，并dīng zhǔ他绝不能说出宝石的秘密，否则会变成石头。可当海力布得知大山要崩塌，山洪即将淹没村庄时，他不敢chí yán，立刻动身劝告乡亲们搬家bì nàn，并把这个①( )真万( )的消息告诉了大家，自己却化作了冰冷的石像立在qīng pén大雨中。 山的另一边，破旧的niú péng里，牛郎和老牛②( )( )为命，一直被自己的哥哥sǎo zi欺负，总是怪他③成( )立( )业。牛郎听从老牛的指引，遇上下凡的织女，这样的缘分十分xī hàn。两人相爱相守，在人间jié hūn生子，发誓在人间过yī bèi zi。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） （2）补全语段中画横线的四字词语，并选词填空。（填序号）（3分） ①我们班演讲比赛全校第一，这消息（ ）。 ②阿姨（ ）后，过着幸福美满的日子。 ③他从小和爷爷（ ），虽然日子过得苦，但是爷爷的爱一直温暖着他。 （3）同学们在读民间故事的时候会遇到一些易读错、写错的字词，请你帮他们找出字音、字形全部正确的一项（ ）。（2分） A.飞禽(qín) 木梭(shuō) 拗不过(niù) 习贯 B.发誓(shì) 监狱(yù) 罕(hǎn)见 勤肯 C.勤恳(kěn) 依偎(wēi) 舔(tiǎn)嘴 珊瑚 D.谎话(huǎng) 礁石(jiāo) 箩筐(kuāng) 消毁 （4）下列句子中，画线的俗语和加点的成语意思不相同的一项是（ ）。（2分） A.他得知真相后，鼻子都气歪了，当着众人的面，气急败坏地摔门而去。 B.做事情如果总是前怕狼后怕虎，就会变得畏首畏尾，最终一事无成。 C.母亲站在门口，盼星星盼月亮地等待着孩子归来，望眼欲穿的模样让人心疼。 D.他在报告中打开天窗说亮话，直言不讳地指出了项目存在的问题。 （5）下列关于民间故事的说法错误的一项是（ ）。（2分） A.民间故事通常寄托着人们对美好生活的向往，比如《牛郎织女》就表达了对自由爱情的追求。 B.不同地区的民间故事可能有相似的情节，比如欧洲的《列那狐的故事》和中国的民间故事都有动物拟人化的特点。 C.民间故事的语言往往朴实生动，适合口头讲述，所以会有很多重复的段落来强化记忆。 D.民间故事都是完全虚构的，没有任何现实依据，因此不能反映当时的社会生活。 2.请为下面几句话选择合适的词语。（3分） （1）近代中国陷入多事之秋，列强铁蹄下百姓流离失所、家破人亡，无数仁人志士挺身而出，只为让祖国早日重回（ ）的安宁岁月。（1分） A.兵荒马乱 B.太平盛世 C.内忧外患 D.民不聊生 （2）革命先辈们抛头颅洒热血，就是为了结束旧中国（ ）的苦难局面，让后代能在国泰民安的环境里安居乐业。（1分） A.丰衣足食 B.政通人和 C.生灵涂炭 D.人寿年丰 （3）当国家动荡不安、战火纷飞时，百姓生活艰难、四处逃亡；当国家安定强盛、政通人和时，人民才能幸福安康、衣食无忧。今天的我们生活在和平安宁的时代，更要珍惜当下（ ）的美好时光，努力成长为能担当民族复兴大任的时代新人。（1分） A.流离失所 B.国泰民安 C.兵荒马乱 D.内忧外患 3.在班级“历史与现实”主题分享会上，同学们用积累的成语描述不同时代的社会面貌。下列对成语的运用和理解，不正确的一项是（ ）。(1 分) A.爷爷常说，他小时候生活在战乱年代，家乡兵荒马乱，百姓流离失所，和现在我们生活的太平盛世完全不同。 B.历史课上，老师介绍“贞观之治”时期，社会政通人和、人寿年丰，百姓安居乐业，这正是国泰民安的生动写照。 C.小明在作文中写道：“战争过后，原本繁华的城市变得哀鸿遍野，人们丰衣足食，过着幸福安定的生活。” D.当我们读到“路不拾遗，夜不闭户”时，能感受到古代理想社会中民风淳朴、社会安定的美好景象。 4.（新思维）照样子，请你根据词语写出人物，并举出一个能说明人物特点的事例。（不能与示例重复）(3分) 词语：举世闻名 人物：袁隆平 事例：培育杂交水稻 词语：足智多谋 人物：______ 事例：____________________ 词语：____________ 人物：________ 事例：____________________ 请任选一个词语，结合生活实际，谈谈自己对这个词语的看法和感悟。 5.按要求，完成句子练习。（5分） （1）我国这一园林艺术的瑰宝就这样化为一片灰烬。(缩句)（1分） （2）圆明园的毁灭是中国文化史上巨大的损失。(改为反问句)（1分） （3）中国之美，在于奥运之美！中国体育健儿在奥运赛场上一次次打破世界纪录！中国之美，在于 ！(仿写句子)(1分) （4）下列哪种朗读语气最能体现句子所表达的感情？(2分) A.但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。(愉快而激昂) B.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！(低沉而伤感) C.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。(悲愤而痛惜) D.1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。(骄傲而兴奋) 6.课文内容回顾。（6分） （1）循着历史的脉络，与古今赤子隔空对话：陆游在病榻上留下《示儿》，以“，”的临终嘱托，道尽至死不忘的国家统一之念；林升在《题临安邸》中写下“，”，以一语双关的辛辣讽刺，戳破偏安者的醉梦；龚自珍在《己亥杂诗》里疾呼“，”，满是对家国振兴的迫切期盼。 （2）当我们齐声诵出《少年中国说》的激昂咏叹：美哉， ， ！壮哉， ， ！全场少年的热血都被点燃 —— 先辈的家国情怀，正化作我们今日的责任担当，让我们以青春作笔，书写属于新时代少年的强国篇章。 （3）品读本册 14 单元课文，我们认识了许多鲜活的人物：《将相和》中________、__________的蔺相如和________的廉颇令人敬佩；《“诺曼底号”遇难记》里________、__________的哈尔威船长震撼人心；《猎人海力布》中________、________的海力布为乡亲献出生命；冀中平原上________、________的人民利用地道打击敌人；《梅兰芳蓄须明志》中，__________、________的梅兰芳坚守民族气节；读《少年中国说（节选）》，我们见到梁启超笔下朝气蓬勃的_______________。 （4）下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.《猎人海力布》是民间故事，故事中海力布为拯救乡亲，把秘密说出，最后变成一块石头。 B.《“诺曼底号”遇难记》中哈尔威船长忠于职守，最后与船一起沉入大海。 C.《示儿》是宋代陆游的绝笔诗，表达诗人对美好生活的赞美和对安逸生活的向往。 D.《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 7.看图，默写古诗，完成填空。(3分) ， 。 ， 。 ， 。 这首诗的意思是： 。 二、综合性学习。（8分） 情境二：品读民间故事・感受先民心愿 民间故事口耳相传，承载着古代百姓朴素的期盼与美好的想象。但不少同学读民间故事只关注故事情节，不会创造性复述故事，难以体会故事蕴含的美好愿望，民间故事的传承面临挑战。学校开展民间故事故事会活动，请你参与本次主题活动，完成下列任务。 任务一：民间故事我积累 1.《牛郎织女》是我国经典的民间故事，它与__________、《梁山伯与祝英台》、__________并称中国四大民间传说，且被列入国家级非物质文化遗产名录。（1分） 2.以下四幅图片是《牛郎织女》的宣传画，请你结合图片完成下面的练习。（3分） （1）根据故事内容给上面的图片排序： 。请你为图片 A 拟定一个恰当的小标题： 。（1分） （2）由上面的故事，我们还想到了唐朝林杰在____________(题目) 一诗中的诗句：“七夕今宵看碧霄，____________。____________，穿尽红丝几万条。”七夕是____________(时间)，由此我们知道这个节日叫____________，这个节日还叫作____________。（2分） 任务二：故事人物我知晓 3.《猎人海力布》中，海力布__________、舍己为人，为救乡亲牺牲自己；牛郎__________、忠厚善良，与老牛相依为命。（1分） 4.将下列民间故事和其中的人物连线。（2分） 化作蝴蝶，追寻爱人 孟姜女 利用浮力过竹桥提水 白素贞 苦寻丈夫，哭倒长城 祝英台 水漫金山，被关雷峰塔 徐文长 任务三：故事复述我会说 5.下列关于创造性复述故事的说法，错误的一项是（ ）。（1分） A.可以给故事中人物增加符合性格特点的动作和心理描写。 B.可以改变故事的结局，让情节更出人意料。 C.必须完全照搬原文的细节，不能有任何改动。 D.可以从次要人物的视角来复述故事，增加新鲜感。 任务四：活动宣传我设计 6.班级故事会即将开展，请你为本次民间故事故事会拟写一句宣传标语。（1分） 三、阅读理解（27分） 情境三：品阅经典文萃・悟世间百态 民间故事藏着百姓的美好期许，家国文本镌刻民族的伤痛与荣光。我们跟随文本品读动人民间故事，感受人物舍己为人的崇高品格；走进传统神话传说，体会古人丰富奇妙的想象；回望圆明园的兴衰过往，研读课内选段、文物资料、统计材料，在课内选文、民间故事、多则非连续性材料的联动阅读中，感悟人物精神，回望历史过往，敬畏珍贵文物，厚植文化意识与家国情怀。 （一）课内阅读。（8分） 猎人海力布（节选） 海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 1.按原文填空。(2分) 从思维导图中可以看出，在紧急的情况下，海力布的内心是______的，乡亲们的态度是______的。如果你是海力布，你会用______（生气 激动）的语气来复述这段情节。 2.下列对文中画横线句子“海力布急得掉下了眼泪，说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！’”的人物描写方法分析，最全面的一项是（ ）。(2分) A.仅运用了语言描写，突出海力布劝说乡亲的急切。 B.运用了神态描写和语言描写，体现海力布焦急又恳切的心情。 C.运用了动作描写和语言描写，表现海力布想要救乡亲的决心。 D.运用了心理描写和神态描写，写出海力布因乡亲不相信而难过。 3.（新角度）在复述故事时，我们可以结合情境合理想象，对故事细节进行补充。请你发挥想象，补全“海力布急得掉下了眼泪”时的心理活动。(2分) 我真想让乡亲们快点搬走，这里实在是太危险了，这可怎么办啊？我要是告诉乡亲们真相，________________________；如果不说出真相，________________________。情况万分紧急，不能再耽搁了，要想让乡亲们顺利搬家，大家平安获救，我只有________________________。 4.海力布明知说出真相自己会变成一块石头，但是为了解救乡亲们的生命，他还是说出了实情，从中可以看出海力布是一个________________________的人。(2分) （二）课外阅读。（9分） 二月二龙抬头 传说，古时候有一位皇帝因事耽误了祭天的时辰。 这事惹恼了玉皇大帝，他让太白金星告诉四海龙王，三年内不得降雨人间，以示惩戒。当年从立夏到寒露，150多天滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方连吃水都非常困难，人间哀鸿遍野，民不聊生。 种种人间惨象，被掌管天河的玉龙看在眼里。他十分不忍，便冒着违反天条的危险，张开巨口，吸足天河之水，私自布雨，解救了黎民百姓，但这却惹恼了玉帝。他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之下受苦。山前还立了一块石碑，上面刻着：“玉龙行雨犯天规，应受人间千秋罪。若想重上凌霄殿，除非金豆开花时。” 人们经过这里，看了碑上这些字才知道，玉龙为救百姓行雨后被压在这里受苦。大家为了救出玉龙，使他重上云天，再掌天河，决心找到开花的金豆。 人们找哇，找哇，一直找到第二年的农历二月初一。那天恰好街上有集，一位老奶奶背着一袋苞米②赶集，因布袋口没扎结实，她走着走着布袋裂开了，金黄的苞米粒撒了一地。人们看了，高兴极了。这苞米粒多像金豆哇！如果放在锅里炒，不就能爆出金花了吗？于是，一传十，十传百，人们全都知道了。大家商定，第二天也就是农历二月初二，各家一齐行动，都炒苞米粒。 这情景被玉龙看见了，好不欢喜，就大声喊道：“太白金星，金豆开花了，还不快放我出去！”太白金星老眼昏花，看了看，果然认为是金豆开花，便传圣旨压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃，腾空而起，再降甘霖。 从此之后，农历二月二炒苞米成了习俗，一年一年传了下来。 【注释】①黎民：百姓，民众。②凌霄殿：神话传说中玉皇大帝的宫殿。③苞米：玉米。 1.（新思维）请结合文章内容，补全下面的内容。(2分) 2.文中加点字“哀鸿遍野，民不聊生”都是用来形容________________________。请你写出和这两个词语意思相近的四字词语：________________________。(1分) 3.想要复述故事，首先要读懂文章，下列关于故事内容的说法错误的一项是（ ）。(2分) A.玉皇大帝因皇帝敢冒犯天条，下令四海龙王三年内不得降雨。 B.玉龙私自降雨是因为不忍看到人间百姓流离失所。 C.百姓找到的“金豆”是真正的金色豆子，炒过之后开了花。 D.农历二月二炒苞米粒的习俗，是为了纪念玉龙救百姓的善举。 4.（语文要素）从第①小题的②～⑦的内容中任选一个情节，再选择一个人物（比如玉龙、赶集的老奶奶、太白金星），以他（她）的口吻复述故事。(2分) 我是 5.（新思维）请发挥想象，创编“龙抬头之后”的新故事：比如几年后人间又遇大旱，这次玉龙和百姓会用什么新办法解决危机？要求情节合理，既有民间故事的朴素情感，又充满奇幻色彩。(2分) （三）非连续性文本阅读。(10分) （新情境）这里曾是园林艺术的瑰宝，藏尽历代奇珍，融贯中西匠心。1860年的烈火，让万园之园化为灰烬；龙首等文物流失海外。百年流转，文物归乡，废墟与重归的珍宝，皆在诉说：铭记国耻，善自警醒，守护文明根脉。 【材料一】《圆明园的毁灭（节选）》 ①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 【材料二】兔首铜像 ①兔首铜像铸造所用的材料为当时清廷精炼的红铜，外表色泽深沉、内蕴精光，历经百年而不锈蚀，堪称一绝。 ②兔首铜像是北京圆明园西洋楼海晏堂十二生肖铜像喷泉的构件之一。十二生肖铜像喷泉是由郎世宁等艺术家设计的，具有浓郁的中国传统审美趣味，也融合了西方造型艺术的特点。按照我国十二生肖设计的喷泉时钟，每到一个时辰，属于该时辰的生肖铜像就会自动喷水，正午十二点时，十二个铜像则会同时喷水。它们是我们中华民族几千年文化的传承，同时也显现了我们祖国当年的强盛。 ③1860年“火烧圆明园”后，兔首铜像被掠夺并流失海外。2009年2月26日，兔首铜像以1400万欧元的价格在法国佳士得拍卖会上被拍卖。2013年6月28日，兔首铜像流落百年后终于回家，正式入藏中国国家博物馆。 【材料三】数说大英博物馆的中国文物 据统计，在大英博物馆里约有2.3万件来自中国的文物，其中约2000件长期展示。从商周的青铜器，到唐宋的瓷器，明清的金玉制品，很多文物都是绝世珍藏，例如河北行唐县清凉寺的壁画、带有乾隆皇帝“寿”字的东青釉描金瓷器、《女史箴图》的唐代摹本、西周的康侯簋等。 1.材料一第①自然段画线句子“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”运用了什么说明方法？有什么作用？（ ）(1分) A.举例子，具体说明了文物的珍贵。 B.分类别，条理清晰地说明了文物的种类繁多。 C.列数字，准确地说明了文物历史悠久、数量众多。 D.作比较，突出了圆明园文物的价值连城。 2.结合材料中关于“兔首铜像”的描述，以下哪一项不能从文中推断出来？（ ）（1分） A.兔首铜像工艺精湛，不仅选材优良，而且设计巧妙，具有中西合璧的艺术风格。 B.十二生肖铜像喷泉是圆明园辉煌建筑艺术的一个缩影，体现了当时国家的强盛。 C.兔首铜像的流失与回归，见证了中国从积贫积弱到民族复兴的历史变迁。 D.为了赎回兔首铜像，中国政府花费了巨额资金，这是一种得不偿失的行为。 3.材料一第②自然段“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”这句话中，“凡是”“统统”“任意”三个词语有何表达效果？（2分） 4.结合链接材料，简要概括兔首铜像的“独特价值”体现在哪三个方面。（每点不超过 30 字）（2分） ① ② ③ 5.结合三则材料，判断下面说法是否正确，请用“√”“×”标注在括号里。（1分） ①圆明园收藏的文物跨越了先秦、唐、宋、元、明、清多个朝代，种类丰富，价值极高。（ ） ②兔首铜像所用红铜材质普通，历经百年后已经出现严重锈蚀痕迹。（ ） ③十二生肖铜像喷泉采用东西方造型艺术，没有体现中国传统审美特色。（ ） ④大英博物馆收藏的2.3万件中国文物中，有大量商周、唐宋、明清时期的绝世珍藏。（ ） 6.结合阅读材料，说说圆明园的废墟为何能成为“精神坐标”。（1分） 7.（语文要素）看到大英博物馆藏有大量中国绝世文物，你有怎样的感受？请结合文本简要说说。（至少两点）（2分） 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：少年畅想・叙故事，绘未来 岁月流转，少年心中藏着故事，也怀揣无限遐想。古老的民间故事里，藏着善良、勇敢与互助的力量，等待我们生动讲述；放眼未来，时光会带来万物变化，科技、生活、我们自身，都将拥有崭新模样。让我们一起讲述经典故事，放飞想象，写下心中的故事新编或未来图景。 1.口语交际：讲民间故事。（4分） （1）【情境运用】同学们对“怎样把故事讲得生动、有吸引力”进行了交流，请你将对话补充完整。 ①可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如： ②可以____________________，如讲《牛郎织女》时，说说老牛是怎么知道织女下凡的时间的。 ③还可以____________________、____________________，这样讲会更吸引人。 （2）运用学到的方法来设计。 ①如果你要以海力布的口吻讲《猎人海力布》，应该设计一个什么样的悬念来吸引人呢？ ②小文要讲《牛郎织女》，请你结合学到的方法，给她提一条让故事更吸引人的建议。 2.写作（任选一题）。（26分） 题目一： 年后的 提示：本次习作的题目是开放式题目，可以写十年后的文物、二十年后的“我”、一百年后的地球等。先补全题目，再展开想象。可以先列提纲，再分段叙述。要突出重点，不少于450字。 题目二：请选择一篇读过的民间故事，为它续写一个新的情节或结局。 示例：《猎人海力布》：很多年后人们找到了海力布变的石头，会发生什么？ 《二月二龙抬头》：几年后人间再遇大旱，玉龙和百姓会用什么办法渡过难关？ 要求：①题目自拟。②运用学过的复述方法，可进行创造性复述。③创编要符合民间故事的奇幻风格，同时保留原故事的朴素价值观（如善良、勇敢、互助等），让新情节和原故事的情感内核一脉相承。字数要求450以上。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年五年级语文上册语文素养（统编版 五四制・新教材） 10月学情自测·情境基础卷02 （1-4单元） 参考解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年五年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【新题型・语境结合】阅读语段，完成练习。（14分） 民间故事里的人和事给我留下了深刻的印象。善良的海力布救下了小白蛇，小白蛇为了报答海力布，带着海力布去见龙王。龙王送给他一个宝石作为chóu xiè，并dīng zhǔ他绝不能说出宝石的秘密，否则会变成石头。可当海力布得知大山要崩塌，山洪即将淹没村庄时，他不敢chí yán，立刻动身劝告乡亲们搬家bì nàn，并把这个①( )真万( )的消息告诉了大家，自己却化作了冰冷的石像立在qīng pén大雨中。 山的另一边，破旧的niú péng里，牛郎和老牛②( )( )为命，一直被自己的哥哥sǎo zi欺负，总是怪他③成( )立( )业。牛郎听从老牛的指引，遇上下凡的织女，这样的缘分十分xī hàn。两人相爱相守，在人间jié hūn生子，发誓在人间过yī bèi zi。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） 答案：酬谢、叮嘱、迟延、避难、倾盆、牛棚、嫂子、稀罕、结婚、一辈子 解析：此题考查的是根据语境看拼音写词语。结合短文的民间故事语境，准确拼读拼音，书写注意易错偏旁。“酬谢”的“酬”是酉字旁；“叮嘱”两个字都为口字旁；“迟延”不要写成“迟廷”；“避难”的“避”笔画较多，不要漏写；“倾盆”的“倾”是单人旁；“牛棚”木字旁；“嫂子”女字旁；“稀罕”不要写作“希罕”；“结婚”“一辈子”，注意“辈”字上部为“非”，不要写错字形。 （2）补全语段中画横线的四字词语，并选词填空。（填序号）（3分） ①我们班演讲比赛全校第一，这消息（ ）。 ②阿姨（ ）后，过着幸福美满的日子。 ③他从小和爷爷（ ），虽然日子过得苦，但是爷爷的爱一直温暖着他。 答案：①千、确；②相、依；③家、业；选词：①千真万确；②成家立业；③相依为命 解析：此题考查的是课内四字词语补全与语境选词填空。先回忆课文，补全成语。千真万确：形容消息、情况十分真实可信。相依为命：互相依靠着过日子。成家立业：建立家庭，开创自己的事业。①句演讲拿第一，消息真实，选用千真万确；②句阿姨组建家庭，过上幸福日子，选用成家立业；③句他和爷爷互相依靠生活，选用相依为命。 （3）同学们在读民间故事的时候会遇到一些易读错、写错的字词，请你帮他们找出字音、字形全部正确的一项（ ）。（2分） A.飞禽(qín) 木梭(shuō) 拗不过(niù) 习贯 B.发誓(shì) 监狱(yù) 罕(hǎn)见 勤肯 C.勤恳(kěn) 依偎(wēi) 舔(tiǎn)嘴 珊瑚 D.谎话(huǎng) 礁石(jiāo) 箩筐(kuāng) 消毁 答案：C 解析：此题考查的是字音、字形辨析。A选项，“木梭”读音应为suō，不是shuō；“习贯”正确写法是习惯。B选项，“勤肯”正确写法是勤恳。C选项字音字形全部正确。D选项，“消毁”正确写法是销毁。 （4）下列句子中，画线的俗语和加点的成语意思不相同的一项是（ ）。（2分） A.他得知真相后，鼻子都气歪了，当着众人的面，气急败坏地摔门而去。 B.做事情如果总是前怕狼后怕虎，就会变得畏首畏尾，最终一事无成。 C.母亲站在门口，盼星星盼月亮地等待着孩子归来，望眼欲穿的模样让人心疼。 D.他在报告中打开天窗说亮话，直言不讳地指出了项目存在的问题。 答案：A 解析：此题考查的是俗语与成语的词义辨析。A选项，“鼻子都气歪了”侧重形容人非常生气；“气急败坏”不但生气，还带有慌张狼狈，失态发火的意味，二者意思侧重点不一样。B选项，“前怕狼后怕虎”和“畏首畏尾”都形容顾虑重重，胆小不敢行动，含义相同。C选项，“盼星星盼月亮”与“望眼欲穿”都是形容内心十分盼望，含义相同。D选项，“打开天窗说亮话”和“直言不讳”都是指坦率直接说出心里话，含义相同。 （5）下列关于民间故事的说法错误的一项是（ ）。（2分） A.民间故事通常寄托着人们对美好生活的向往，比如《牛郎织女》就表达了对自由爱情的追求。 B.不同地区的民间故事可能有相似的情节，比如欧洲的《列那狐的故事》和中国的民间故事都有动物拟人化的特点。 C.民间故事的语言往往朴实生动，适合口头讲述，所以会有很多重复的段落来强化记忆。 D.民间故事都是完全虚构的，没有任何现实依据，因此不能反映当时的社会生活。 答案：D 解析：此题考查的是民间故事文学常识。民间故事虽然存在想象虚构，但故事素材来源于百姓现实生活，能够反映当时时代的社会面貌，D选项“没有任何现实依据”表述错误。A民间故事寄托百姓对美好生活的向往；B不同地域民间故事会出现相似情节；C民间故事适合口头讲述，会设置重复段落方便记忆，A、B、C表述均正确。 2.请为下面几句话选择合适的词语。（3分） （1）近代中国陷入多事之秋，列强铁蹄下百姓流离失所、家破人亡，无数仁人志士挺身而出，只为让祖国早日重回（ ）的安宁岁月。（1分） A.兵荒马乱 B.太平盛世 C.内忧外患 D.民不聊生 （2）革命先辈们抛头颅洒热血，就是为了结束旧中国（ ）的苦难局面，让后代能在国泰民安的环境里安居乐业。（1分） A.丰衣足食 B.政通人和 C.生灵涂炭 D.人寿年丰 （3）当国家动荡不安、战火纷飞时，百姓生活艰难、四处逃亡；当国家安定强盛、政通人和时，人民才能幸福安康、衣食无忧。今天的我们生活在和平安宁的时代，更要珍惜当下（ ）的美好时光，努力成长为能担当民族复兴大任的时代新人。（1分） A.流离失所 B.国泰民安 C.兵荒马乱 D.内忧外患 答案：（1）B （2）C （3）B 解析：此题考查的是成语在句子语境中的运用。兵荒马乱：战争年代社会动荡不安。太平盛世：社会安定繁荣的时代。内忧外患：国内动乱，外部遭到侵略。民不聊生：百姓难以维持生计。生灵涂炭：百姓处在水深火热的苦难之中。丰衣足食：吃穿富足。政通人和：政治清明，百姓和睦。人寿年丰：人长寿，庄稼收成好。流离失所：四处流浪，没有住所。国泰民安：国家太平，人民安乐。 3.在班级“历史与现实”主题分享会上，同学们用积累的成语描述不同时代的社会面貌。下列对成语的运用和理解，不正确的一项是（ ）。(1 分) A.爷爷常说，他小时候生活在战乱年代，家乡兵荒马乱，百姓流离失所，和现在我们生活的太平盛世完全不同。 B.历史课上，老师介绍“贞观之治”时期，社会政通人和、人寿年丰，百姓安居乐业，这正是国泰民安的生动写照。 C.小明在作文中写道：“战争过后，原本繁华的城市变得哀鸿遍野，人们丰衣足食，过着幸福安定的生活。” D.当我们读到“路不拾遗，夜不闭户”时，能感受到古代理想社会中民风淳朴、社会安定的美好景象。 答案：C 解析：此题考查的是成语的理解与语境运用。“哀鸿遍野”指到处都是流离受难的灾民；“丰衣足食”指衣食富足幸福。战争过后哀鸿遍野，不可能人们丰衣足食，两个词语前后矛盾，C错误。A战乱时期兵荒马乱，对比如今太平盛世；B贞观之治社会安定，人寿年丰；D路不拾遗，夜不闭户形容民风淳朴安定，ABD理解运用正确。 4.（新思维）照样子，请你根据词语写出人物，并举出一个能说明人物特点的事例。（不能与示例重复）(3分) 词语：举世闻名 人物：袁隆平 事例：培育杂交水稻 词语：足智多谋 人物：______ 事例：____________________ 词语：____________ 人物：________ 事例：____________________ 请任选一个词语，结合生活实际，谈谈自己对这个词语的看法和感悟。 答案：词语：足智多谋 人物：诸葛亮 事例：草船借箭 词语：英勇无畏 人物：黄继光 事例：战场上用身体堵住敌人枪眼 感悟示例：英勇无畏指勇敢，不惧怕危险。生活中我们不一定会遇到生死考验，但是遇到学习、生活中的困难，我们也要拥有勇敢无畏的精神，敢于直面挫折，不轻易退缩。 解析：此题考查的是词语理解、人物事例积累与联系生活谈感悟。先要读懂词语意思，足智多谋是善于动脑筋，充满智慧，匹配历史人物，概括对应的经典事例；再自选褒义成语，匹配对应人物，写清事例；感悟必须结合现实生活，语言通顺。答案不唯一，人物事例合理即可。 5.按要求，完成句子练习。（5分） （1）我国这一园林艺术的瑰宝就这样化为一片灰烬。(缩句)（1分） 答案：瑰宝化为灰烬。 解析：此题考查的是缩句。缩句保留句子主干主语、谓语、宾语，删掉全部修饰限制成分。“我国这一园林艺术的”修饰瑰宝，“就这样”“一片”做修饰，全部删去，留下主干。 （2）圆明园的毁灭是中国文化史上巨大的损失。(改为反问句)（1分） 答案：难道圆明园的毁灭不是中国文化史上巨大的损失吗？ 解析：此题考查的是陈述句改为反问句。陈述句改反问句方法：①增加反问词“难道”；②肯定词“是”改为否定词“不是”；③句尾加疑问助词“吗”；④句号改成问号。 （3）中国之美，在于奥运之美！中国体育健儿在奥运赛场上一次次打破世界纪录！中国之美，在于 ！(仿写句子)(1分) 答案：示例：山河之美！祖国大好河山，处处皆是如画风景！ 解析：此题考查的是仿写句子。保持句式“中国之美，在于____！”，后面一句话展开解释美的内容，主题围绕祖国，句式一致即可，答案不唯一。 （4）下列哪种朗读语气最能体现句子所表达的感情？(2分) A.但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。(愉快而激昂) B.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！(低沉而伤感) C.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。(悲愤而痛惜) D.1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。(骄傲而兴奋) 答案：C 解析：此题考查的是把握句子朗读的语气情感。A抒发对祖国的眷恋，应该深情悲愤，不是愉快激昂。B赞美少年中国，语气应当激昂高亢，不是低沉伤感。C写圆明园被焚毁，读出悲愤痛惜，选项正确。D写侵略者烧杀抢掠的恶行，应当愤怒谴责，而不是骄傲兴奋。 6.课文内容回顾。（6分） （1）循着历史的脉络，与古今赤子隔空对话：陆游在病榻上留下《示儿》，以“，”的临终嘱托，道尽至死不忘的国家统一之念；林升在《题临安邸》中写下“，”，以一语双关的辛辣讽刺，戳破偏安者的醉梦；龚自珍在《己亥杂诗》里疾呼“，”，满是对家国振兴的迫切期盼。 答案：死去元知万事空，但悲不见九州同；暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州；我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 解析：此题考查的是古诗词名句默写。熟记三首古诗，注意易错字书写：元、九州、熏、汴州、抖擞、拘。《示儿》写出陆游临终盼望国家统一；《题临安邸》讽刺权贵苟且偷安；《己亥杂诗》渴望涌现人才振兴家国。 （2）当我们齐声诵出《少年中国说》的激昂咏叹：美哉， ， ！壮哉， ， ！全场少年的热血都被点燃 —— 先辈的家国情怀，正化作我们今日的责任担当，让我们以青春作笔，书写属于新时代少年的强国篇章。 答案：我少年中国，与天不老；我中国少年，与国无疆 解析：此题考查的是课内文言文名句默写。选自课文《少年中国说（节选）》，背诵准确，不要写错别字。 （3）品读本册14单元课文，我们认识了许多鲜活的人物：《将相和》中________、__________的蔺相如和________的廉颇令人敬佩；《“诺曼底号”遇难记》里________、__________的哈尔威船长震撼人心；《猎人海力布》中________、________的海力布为乡亲献出生命；冀中平原上________、________的人民利用地道打击敌人；《梅兰芳蓄须明志》中，__________、________的梅兰芳坚守民族气节；读《少年中国说（节选）》，我们见到梁启超笔下朝气蓬勃的_______________。 答案：顾全大局、宽容大度；知错就改；忠于职守、舍己救人；热心善良、舍己为人；聪明勇敢、英勇顽强；热爱祖国、坚贞不屈；少年中国 解析：此题考查的是课文人物形象概括。结合课文事件提炼人物品质，意思相近即可。蔺相如顾全大局；廉颇知错就改；哈尔威船长忠于职守；海力布舍己为人；冀中人民智慧勇敢；梅兰芳坚守民族气节；梁启超笔下朝气蓬勃的少年中国。 （4）下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.《猎人海力布》是民间故事，故事中海力布为拯救乡亲，把秘密说出，最后变成一块石头。 B.《“诺曼底号”遇难记》中哈尔威船长忠于职守，最后与船一起沉入大海。 C.《示儿》是宋代陆游的绝笔诗，表达诗人对美好生活的赞美和对安逸生活的向往。 D.《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 答案：C 解析：此题考查的是课文内容理解判断。《示儿》是陆游的绝笔，表达的是渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀，并不是赞美美好生活、向往安逸，C错误。ABD和课文内容表述一致。 7.看图，默写古诗，完成填空。(3分) ， 。 ， 。 ， 。 这首诗的意思是： 。 答案：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 诗意：我本来就知道，人死后世间万事全都化为虚无，只是悲痛看不到祖国山河统一。等到朝廷军队收复中原失地那一天，家里祭祀祖先的时候，千万不要把这件事忘记，告诉你们的父亲。 解析：此题考查的是古诗默写以及诗句理解。图画描绘陆游临终嘱咐儿子，对应古诗《示儿》。默写注意易错字“元、祭、乃翁”。翻译忠于原诗，语句通顺，把重点字词含义表达完整。 二、综合性学习。（8分） 情境二：品读民间故事・感受先民心愿 民间故事口耳相传，承载着古代百姓朴素的期盼与美好的想象。但不少同学读民间故事只关注故事情节，不会创造性复述故事，难以体会故事蕴含的美好愿望，民间故事的传承面临挑战。学校开展民间故事故事会活动，请你参与本次主题活动，完成下列任务。 任务一：民间故事我积累 1.《牛郎织女》是我国经典的民间故事，它与__________、《梁山伯与祝英台》、__________并称中国四大民间传说，且被列入国家级非物质文化遗产名录。（1分） 答案：《孟姜女哭长城》；《白蛇传》 解析：此题考查的是中国四大民间传说文学常识。四大民间传说：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。 2.以下四幅图片是《牛郎织女》的宣传画，请你结合图片完成下面的练习。（3分） （1）根据故事内容给上面的图片排序： 。请你为图片 A 拟定一个恰当的小标题： 。（1分） 答案：D‑C‑A‑B；小标题示例：天兵捉拿织女 解析：此题考查的是民间故事图文排序与拟写小标题。D牛郎织女初次相遇；C婚后男耕女织；A天兵抓走织女；B鹊桥相会。小标题简洁概括图画主要事件即可。 （2）由上面的故事，我们还想到了唐朝林杰在____________(题目)一诗中的诗句：“七夕今宵看碧霄，____________。____________，穿尽红丝几万条。”七夕是____________(时间)，由此我们知道这个节日叫____________，这个节日还叫作____________。（2分） 答案：《乞巧》；牵牛织女渡河桥；家家乞巧望秋月；农历七月初七；七夕节；乞巧节（女儿节） 解析：此题考查的是古诗默写和传统节日文化常识。林杰古诗《乞巧》，七夕时间农历七月初七，别称乞巧节、女儿节。 任务二：故事人物我知晓 3.《猎人海力布》中，海力布__________、舍己为人，为救乡亲牺牲自己；牛郎__________、忠厚善良，与老牛相依为命。（1分） 答案：热心助人；勤劳朴实 解析：此题考查的是民间故事人物形象概括。海力布平时热心帮助乡亲；牛郎自幼受苦，勤劳忠厚，答案意思相近即可。 4.将下列民间故事和其中的人物连线。（2分） 化作蝴蝶，追寻爱人 孟姜女 利用浮力过竹桥提水 白素贞 苦寻丈夫，哭倒长城 祝英台 水漫金山，被关雷峰塔 徐文长 答案： 化作蝴蝶，追寻爱人——祝英台 利用浮力过竹桥提水——徐文长 苦寻丈夫，哭倒长城——孟姜女 水漫金山，被关雷峰塔——白素贞 解析：此题考查的是民间故事情节和人物匹配。《梁山伯与祝英台》二人死后化蝶；徐文长用智慧利用浮力提水；孟姜女寻夫哭倒长城；白素贞水漫金山被镇压雷峰塔。 任务三：故事复述我会说 5.下列关于创造性复述故事的说法，错误的一项是（ ）。（1分） A.可以给故事中人物增加符合性格特点的动作和心理描写。 B.可以改变故事的结局，让情节更出人意料。 C.必须完全照搬原文的细节，不能有任何改动。 D.可以从次要人物的视角来复述故事，增加新鲜感。 答案：C 解析：此题考查的是创造性复述的知识点。创造性复述，可以增加心理、动作描写，可以转换叙事视角，补充合理想象，不是必须照搬原文。C“必须完全照搬，不能改动”说法错误。 任务四：活动宣传我设计 6.班级故事会即将开展，请你为本次民间故事故事会拟写一句宣传标语。（1分） 答案：示例：品读民间故事，传承传统文化。 解析：此题考查的是拟写宣传标语。标语简短朗朗上口，围绕民间故事会主题，突出阅读、传承民间故事，答案不唯一。 三、阅读理解（27分） 情境三：品阅经典文萃・悟世间百态 民间故事藏着百姓的美好期许，家国文本镌刻民族的伤痛与荣光。我们跟随文本品读动人民间故事，感受人物舍己为人的崇高品格；走进传统神话传说，体会古人丰富奇妙的想象；回望圆明园的兴衰过往，研读课内选段、文物资料、统计材料，在课内选文、民间故事、多则非连续性材料的联动阅读中，感悟人物精神，回望历史过往，敬畏珍贵文物，厚植文化意识与家国情怀。 （一）课内阅读。（8分） 猎人海力布（节选） 海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 1.按原文填空。(2分) 从思维导图中可以看出，在紧急的情况下，海力布的内心是______的，乡亲们的态度是______的。如果你是海力布，你会用______（生气 激动）的语气来复述这段情节。 答案：焦急矛盾；疑惑、不相信；激动 解析：此题考查的是人物内心体会、人物态度把握与朗读语气选择。灾难即将降临，海力布一边知道说出秘密自己会变成石头，一边又担忧乡亲的性命，内心是焦急矛盾的。乡亲们安居乐业，不明白好好的为什么要搬家，对海力布的劝告充满疑惑，不肯相信。整个情节情况危急，关乎所有人的性命，复述的时候应当选用激动的语气；“生气”不符合海力布的人物性格，海力布没有生乡亲的气。 2.下列对文中画横线句子“海力布急得掉下了眼泪，说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！’”的人物描写方法分析，最全面的一项是（ ）。(2分) A.仅运用了语言描写，突出海力布劝说乡亲的急切。 B.运用了神态描写和语言描写，体现海力布焦急又恳切的心情。 C.运用了动作描写和语言描写，表现海力布想要救乡亲的决心。 D.运用了心理描写和神态描写，写出海力布因乡亲不相信而难过。 答案：B 解析：此题考查的是人物描写方法辨析。“急得掉下了眼泪”属于神态描写，写出海力布内心万分焦急；双引号内是海力布所说的话语，属于语言描写。两种描写结合在一起，充分体现出海力布面对乡亲不相信自己时，焦急又恳切，一心想要劝说大家避险的心情。A忽略神态描写；句子没有动作、心理描写，因此C、D选项错误。 3.（新角度）在复述故事时，我们可以结合情境合理想象，对故事细节进行补充。请你发挥想象，补全“海力布急得掉下了眼泪”时的心理活动。(2分) 我真想让乡亲们快点搬走，这里实在是太危险了，这可怎么办啊？我要是告诉乡亲们真相，________________________；如果不说出真相，________________________。情况万分紧急，不能再耽搁了，要想让乡亲们顺利搬家，大家平安获救，我只有________________________。 答案：我自己就会变成石头，失去生命；乡亲们就会被洪水吞噬，丢掉性命；牺牲自己，把全部真相告诉乡亲们 解析：此题考查的是依据文本情境补写人物心理活动。结合课文设定，说出宝石秘密的后果就是自己化为石头；隐瞒消息，大山崩塌洪水来袭，乡亲们会全部遇难。在两难处境之下，海力布下定决心牺牲自我拯救乡亲。补写内容要贴合原文故事逻辑，语句通顺合理即可，表述意思相近就得分。 4.海力布明知说出真相自己会变成一块石头，但是为了解救乡亲们的生命，他还是说出了实情，从中可以看出海力布是一个________________________的人。(2分) 答案：舍己为人、心系乡亲（舍己为人即可） 解析：此题考查的是分析人物形象。海力布清楚吐露真相会让自己变成石头，依旧选择牺牲自己的生命，换取全村乡亲的平安，体现出海力布舍己为人、心里处处为乡亲着想的高尚品质。 （二）课外阅读。（9分） 二月二龙抬头 传说，古时候有一位皇帝因事耽误了祭天的时辰。 这事惹恼了玉皇大帝，他让太白金星告诉四海龙王，三年内不得降雨人间，以示惩戒。当年从立夏到寒露，150多天滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方连吃水都非常困难，人间哀鸿遍野，民不聊生。 种种人间惨象，被掌管天河的玉龙看在眼里。他十分不忍，便冒着违反天条的危险，张开巨口，吸足天河之水，私自布雨，解救了黎民百姓，但这却惹恼了玉帝。他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之下受苦。山前还立了一块石碑，上面刻着：“玉龙行雨犯天规，应受人间千秋罪。若想重上凌霄殿，除非金豆开花时。” 人们经过这里，看了碑上这些字才知道，玉龙为救百姓行雨后被压在这里受苦。大家为了救出玉龙，使他重上云天，再掌天河，决心找到开花的金豆。 人们找哇，找哇，一直找到第二年的农历二月初一。那天恰好街上有集，一位老奶奶背着一袋苞米②赶集，因布袋口没扎结实，她走着走着布袋裂开了，金黄的苞米粒撒了一地。人们看了，高兴极了。这苞米粒多像金豆哇！如果放在锅里炒，不就能爆出金花了吗？于是，一传十，十传百，人们全都知道了。大家商定，第二天也就是农历二月初二，各家一齐行动，都炒苞米粒。 这情景被玉龙看见了，好不欢喜，就大声喊道：“太白金星，金豆开花了，还不快放我出去！”太白金星老眼昏花，看了看，果然认为是金豆开花，便传圣旨压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃，腾空而起，再降甘霖。 从此之后，农历二月二炒苞米成了习俗，一年一年传了下来。 【注释】①黎民：百姓，民众。②凌霄殿：神话传说中玉皇大帝的宫殿。③苞米：玉米。 1.（新思维）请结合文章内容，补全下面的内容。(2分) 答案：①皇帝；②玉帝；③玉龙；④玉龙；⑤百姓；⑥百姓 解析：此题考查的是梳理民间故事情节，提取关键人物填空。通读全文，按照故事发展顺序寻找每个事件对应的主人公。①是皇帝耽误祭天的时辰；②是玉帝被惹怒，下令人间三年无雨；③玉龙不忍心百姓受苦，私自降雨；④玉龙触犯天条被压山下，要金豆开花才能解禁；⑤百姓四处寻找金豆，偶然发现玉米粒；⑥百姓一起炒苞米粒，制造“金豆开花”的景象。 2.文中加点字“哀鸿遍野，民不聊生”都是用来形容________________________。请你写出和这两个词语意思相近的四字词语：________________________。(1分) 答案：灾害之下百姓生活十分困苦；示例：流离失所（家破人亡、饿殍遍野） 解析：此题考查的是词语理解与近义词积累。哀鸿遍野比喻到处都是流离失所的灾民，民不聊生指百姓没有办法维持生活。两个词语共同描绘灾荒年代百姓苦难的生活状态。再写出同义的四字词语即可，答案不唯一。 3.想要复述故事，首先要读懂文章，下列关于故事内容的说法错误的一项是（ ）。(2分) A.玉皇大帝因皇帝敢冒犯天条，下令四海龙王三年内不得降雨。 B.玉龙私自降雨是因为不忍看到人间百姓流离失所。 C.百姓找到的“金豆”是真正的金色豆子，炒过之后开了花。 D.农历二月二炒苞米粒的习俗，是为了纪念玉龙救百姓的善举。 答案：C 解析：此题考查的是对短文内容信息的理解判断。百姓找到的并不是真正的金豆，而是苞米（玉米），炒熟爆开看起来像金豆开花，所以C选项表述错误。A玉帝因为皇帝耽误祭天下令三年不降雨；B玉龙不忍心百姓受难才私自降雨；D二月二炒苞米的习俗用来纪念玉龙，A、B、D和原文内容一致。 4.（语文要素）从第①小题的②～⑦的内容中任选一个情节，再选择一个人物（比如玉龙、赶集的老奶奶、太白金星），以他（她）的口吻复述故事。(2分) 我是 答案：示例：我是玉龙。当年皇帝耽误祭天，玉帝震怒，下令三年不给人间降雨。看见大地干裂，百姓受苦，我心中十分不忍，便私自降下大雨拯救百姓。玉帝发现后十分生气，把我压在大山底下，说只有金豆开花我才能脱困。后来百姓炒苞米粒，苞米爆开如同金豆开花，太白金星看见了，移开大山把我释放，我终于又可以为人间播撒雨水。 解析：此题考查的是变换人称创造性复述故事。选定文中人物，使用第一人称，抓住对应情节的关键信息，按照故事起因经过结果来讲述，语言通顺完整，保留故事主要情节，答案不唯一。 5.（新思维）请发挥想象，创编“龙抬头之后”的新故事：比如几年后人间又遇大旱，这次玉龙和百姓会用什么新办法解决危机？要求情节合理，既有民间故事的朴素情感，又充满奇幻色彩。(2分) 答案：示例：几年后人间再次遭遇大旱，田地干裂，庄稼快要枯死。玉龙想降雨，又怕再次触犯天条。百姓没有只等龙王帮忙，家家户户开垦荒地、修建水渠，还诚心向天祈福。百姓勤劳向善的行为打动玉帝，准许玉龙降雨。玉龙腾云布雨，百姓引水灌溉，大家一起守护人间年年丰收。 解析：此题考查的是发挥想象创编民间故事。创编故事要保留民间故事善良互助的特点，情节想象合理，带有一点奇幻色彩。人物性格要贴合原文，主题积极向上，语句通顺，答案不唯一。 （三）非连续性文本阅读。(10分) （新情境）这里曾是园林艺术的瑰宝，藏尽历代奇珍，融贯中西匠心。1860年的烈火，让万园之园化为灰烬；龙首等文物流失海外。百年流转，文物归乡，废墟与重归的珍宝，皆在诉说：铭记国耻，善自警醒，守护文明根脉。 【材料一】《圆明园的毁灭（节选）》 ①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 【材料二】兔首铜像 ①兔首铜像铸造所用的材料为当时清廷精炼的红铜，外表色泽深沉、内蕴精光，历经百年而不锈蚀，堪称一绝。 ②兔首铜像是北京圆明园西洋楼海晏堂十二生肖铜像喷泉的构件之一。十二生肖铜像喷泉是由郎世宁等艺术家设计的，具有浓郁的中国传统审美趣味，也融合了西方造型艺术的特点。按照我国十二生肖设计的喷泉时钟，每到一个时辰，属于该时辰的生肖铜像就会自动喷水，正午十二点时，十二个铜像则会同时喷水。它们是我们中华民族几千年文化的传承，同时也显现了我们祖国当年的强盛。 ③1860年“火烧圆明园”后，兔首铜像被掠夺并流失海外。2009年2月26日，兔首铜像以1400万欧元的价格在法国佳士得拍卖会上被拍卖。2013年6月28日，兔首铜像流落百年后终于回家，正式入藏中国国家博物馆。 【材料三】数说大英博物馆的中国文物 据统计，在大英博物馆里约有2.3万件来自中国的文物，其中约2000件长期展示。从商周的青铜器，到唐宋的瓷器，明清的金玉制品，很多文物都是绝世珍藏，例如河北行唐县清凉寺的壁画、带有乾隆皇帝“寿”字的东青釉描金瓷器、《女史箴图》的唐代摹本、西周的康侯簋等。 1.材料一第①自然段画线句子“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”运用了什么说明方法？有什么作用？（ ）(1分) A.举例子，具体说明了文物的珍贵。 B.分类别，条理清晰地说明了文物的种类繁多。 C.列数字，准确地说明了文物历史悠久、数量众多。 D.作比较，突出了圆明园文物的价值连城。 答案：A 解析：此题考查的是说明方法以及作用。句子列举先秦青铜礼器，唐、宋、元、明、清书画奇珍，属于举例子，具体有力的表现圆明园收藏文物十分珍贵。 2.结合材料中关于“兔首铜像”的描述，以下哪一项不能从文中推断出来？（ ）（1分） A.兔首铜像工艺精湛，不仅选材优良，而且设计巧妙，具有中西合璧的艺术风格。 B.十二生肖铜像喷泉是圆明园辉煌建筑艺术的一个缩影，体现了当时国家的强盛。 C.兔首铜像的流失与回归，见证了中国从积贫积弱到民族复兴的历史变迁。 D.为了赎回兔首铜像，中国政府花费了巨额资金，这是一种得不偿失的行为。 答案：D 解析：此题考查的是信息筛选推断。文章没有写中国政府花费巨额资金赎回兔首，也没有“得不偿失”的相关表述。ABC都可以从材料找到对应依据。 3.材料一第②自然段“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”这句话中，“凡是”“统统”“任意”三个词语有何表达效果？（2分） 答案：“凡是”“统统”写出侵略者把所有拿得动的文物抢夺干净；“任意”写出侵略者毫无顾忌肆意毁坏。三个词语，生动表现英法联军的贪婪、野蛮与残暴，表达作者对侵略者的愤恨，以及对圆明园被毁的痛惜。 解析：此题考查的是赏析重点词语表达效果。先解释词语含义，结合句子分析侵略者的恶行，最后写出句子表达的思想感情。 4.结合链接材料，简要概括兔首铜像的“独特价值”体现在哪三个方面。（每点不超过 30 字）（2分） ① ② ③ 答案： ①铸造材料为精炼红铜，工艺高超，历经百年不锈蚀。 ②十二生肖喷泉构件，融合中西艺术，审美价值高。 ③见证近代历史变迁，承载民族历史记忆。 解析：此题考查的是筛选概括文本信息，每点控制 30 字以内。分别从材质工艺、艺术设计、历史意义三个角度从材料中提炼信息。 5.结合三则材料，判断下面说法是否正确，请用“√”“×”标注在括号里。（1分） ①圆明园收藏的文物跨越了先秦、唐、宋、元、明、清多个朝代，种类丰富，价值极高。（ ） ②兔首铜像所用红铜材质普通，历经百年后已经出现严重锈蚀痕迹。（ ） ③十二生肖铜像喷泉采用东西方造型艺术，没有体现中国传统审美特色。（ ） ④大英博物馆收藏的2.3万件中国文物中，有大量商周、唐宋、明清时期的绝世珍藏。（ ） 答案：①√；②×；③×；④√ 解析：此题考查的是比对材料信息判断对错。②原文写红铜历经百年不锈蚀；③十二生肖铜像具有浓郁中国传统审美趣味。 6.结合阅读材料，说说圆明园的废墟为何能成为“精神坐标”。（1分） 答案：圆明园的废墟记录侵略者掠夺破坏的屈辱历史，时刻提醒国人勿忘国耻，警示后人守护中华文明，激励我们奋发图强。 解析：此题考查的是阅读理解主旨感悟。围绕铭记历史、勿忘国耻、守护民族文明、激励后人作答，意思对即可。 7.（语文要素）看到大英博物馆藏有大量中国绝世文物，你有怎样的感受？请结合文本简要说说。（至少两点）（2分） 答案：示例：①大量珍贵文物流落海外，我内心感到痛心惋惜，这是旧中国国力衰弱留下的屈辱。②我期盼流失海外的文物可以早日回到祖国；我们要铭记历史，努力强大祖国，守护我们民族的文化珍宝。 解析：此题考查的是开放性阅读感悟，至少两点。结合文物流失的时代背景，写出内心感受，联系铭记历史、期盼文物归国、振兴祖国，言之有理即可。 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：少年畅想・叙故事，绘未来 岁月流转，少年心中藏着故事，也怀揣无限遐想。古老的民间故事里，藏着善良、勇敢与互助的力量，等待我们生动讲述；放眼未来，时光会带来万物变化，科技、生活、我们自身，都将拥有崭新模样。让我们一起讲述经典故事，放飞想象，写下心中的故事新编或未来图景。 1.口语交际：讲民间故事。（4分） （1）【情境运用】同学们对“怎样把故事讲得生动、有吸引力”进行了交流，请你将对话补充完整。 ①可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如： ②可以____________________，如讲《牛郎织女》时，说说老牛是怎么知道织女下凡的时间的。 ③还可以____________________、____________________，这样讲会更吸引人。 答案：①示例：讲《猎人海力布》的时候，我就化身海力布，讲我看到灾难来临，劝说乡亲搬家时焦急万分的心情。 ②补充故事中没有的细节 ③增加人物动作；增加人物心理描写 解析：此题考查的是讲民间故事的方法。把自己当成故事人物，变换口吻讲故事；可以补充合理细节；加上动作神态、心理描写，故事会更加生动，后两空顺序可以调换。 （2）运用学到的方法来设计。 ①如果你要以海力布的口吻讲《猎人海力布》，应该设计一个什么样的悬念来吸引人呢？ 答案：示例：我得到一块神奇宝石，能听懂动物说话，可我万万不能把听到的秘密告诉别人，否则我就会变成冰冷石头，可灾难马上就要降临村庄！ 解析：此题考查的是讲故事设置悬念。制造紧张感，勾起听众好奇心，结合海力布宝石的设定。 ②小文要讲《牛郎织女》，请你结合学到的方法，给她提一条让故事更吸引人的建议。 答案：示例：讲述牛郎织女故事时，可以增加牛郎思念织女时的心理活动，配合简单的肢体动作，故事就会更加吸引人。 解析：此题考查的是给讲故事提建议。建议要贴合创造性复述的方法，语言通顺合理即可。 2.写作（任选一题）。（26分） 题目一： 年后的 提示：本次习作的题目是开放式题目，可以写十年后的文物、二十年后的“我”、一百年后的地球等。先补全题目，再展开想象。可以先列提纲，再分段叙述。要突出重点，不少于450字。 题目二：请选择一篇读过的民间故事，为它续写一个新的情节或结局。 示例：《猎人海力布》：很多年后人们找到了海力布变的石头，会发生什么？ 《二月二龙抬头》：几年后人间再遇大旱，玉龙和百姓会用什么办法渡过难关？ 要求：①题目自拟。②运用学过的复述方法，可进行创造性复述。③创编要符合民间故事的奇幻风格，同时保留原故事的朴素价值观（如善良、勇敢、互助等），让新情节和原故事的情感内核一脉相承。字数要求450以上。 题目一：示例范文 二十年后的我 时光匆匆，岁月飞逝，转眼间就来到了二十年后。此时的我，如愿成为一名文物修复师，守护中华珍贵的历史瑰宝。 清晨，阳光洒进文物修复工作室。我穿上工作服，戴上薄如蝉翼的防护手套，站在工作台前。桌上摆放着一件残破的青铜器皿，上面布满斑驳的锈迹，边角还有几处碎裂缺口。这是刚刚从考古工地送来的文物，承载着千年前古人的记忆。 修复工作并不轻松。我先用专业工具小心翼翼剔除器物表面锈蚀，再调配修复材料，一点点拼接破碎的碎片。遇到细小的裂纹，需要凝神静气，稍有不慎就会损伤文物。经常一件器物就要耗费数月的时间。疲惫的时候，我就会望向墙上一张旧照片，那是我小学课本里圆明园兔首铜像的插图。小时候读到圆明园毁灭的课文，那些流失、损毁的文物深深刺痛了我，从那时起，我便立下志向，要守护祖国文物。 午休时分，我会来到博物馆的展厅，为前来参观的青少年讲解文物背后的历史故事。我告诉孩子们，每一件文物都是历史的见证，守护文物，就是守护我们民族的根。看着一双双充满好奇的眼睛，我的心里充满成就感。 下班回到家中，望着窗外繁华安定的城市，我感慨万千。二十年前，我还是坐在教室里读书的小学生，怀揣小小的梦想。二十年后，少年的理想变成现实。我深知文物修复的道路漫长，未来我会坚守岗位，用自己的双手，让更多沉睡的文物重焕光彩。 解析：此题考查的是想象类命题习作。 习作需要先把半命题题目补充完整，大胆展开合理想象，不能完全脱离现实生活。写作前可以简单列提纲，理清写作顺序；习作开头点题，中间详写重点事例，把场景、细节写具体，结尾抒发内心感悟；做到分段叙述，详略得当，字数达到450 字以上。想象要积极健康，表达真情实感。 题目二：示例范文 玉龙再救人间 自从二月二龙抬头之后，人间风调雨顺，百姓安居乐业。转眼过了许多年，可怕的大旱又降临大地。太阳炙烤大地，河水干涸，土地裂开一道道大口子，庄稼成片枯萎，百姓又陷入苦难之中。 玉龙站在云端，看见人间凄惨景象，心里万分焦急。他想直接降下大雨，可又记起当年私自降雨触犯天条，被压在大山下受苦的往事，不敢贸然行事。 百姓们没有坐以待毙。全村男女老少团结在一起，青壮年上山寻找地下水源，妇女和孩子虔诚焚香祈福。大家还炒好了金黄的苞米粒，摆放在高高的祭台上。百姓的诚心穿过云层传到天庭。 玉帝看到人间百姓团结一心，又看到玉龙心怀苍生，便召见玉龙。玉帝说：“此番人间遭灾，不是惩罚，乃是自然劫难。如今百姓勤劳向善，准许你前去降雨。但往后不可擅自违背天规行事。” 玉龙听完十分欢喜，他辞别玉帝，腾云来到人间。乌云汇聚，甘霖纷纷洒落。干裂的土地喝饱雨水，枯萎的禾苗重新焕发生机。百姓欢呼雀跃。 经历这场旱灾，玉龙和百姓定下约定。百姓勤修水渠，植树造林；玉龙恪守天规，按时行云布雨。从此人间岁岁五谷丰登。善良互助的美好，一代一代流传下来。 解析：此题考查的是民间故事续写（创造性复述）。 首先自拟作文题目，续写要保留原作人物性格与善良、互助的核心价值观；可以进行合理创造性想象，增添动作、神态、心理描写；要有民间故事特有的奇幻色彩；情节连贯完整，逻辑通顺，字数不少于450 字，主题积极向上。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年五年级语文上册语文素养（统编版 五四制・新教材） 10月学情自测·情境基础卷02 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年五年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【新题型・语境结合】阅读语段，完成练习。（14分） 民间故事里的人和事给我留下了深刻的印象。善良的海力布救下了小白蛇，小白蛇为了报答海力布，带着海力布去见龙王。龙王送给他一个宝石作为chóu xiè，并dīng zhǔ他绝不能说出宝石的秘密，否则会变成石头。可当海力布得知大山要崩塌，山洪即将淹没村庄时，他不敢chí yán，立刻动身劝告乡亲们搬家bì nàn，并把这个①( )真万( )的消息告诉了大家，自己却化作了冰冷的石像立在qīng pén大雨中。 山的另一边，破旧的niú péng里，牛郎和老牛②( )( )为命，一直被自己的哥哥sǎo zi欺负，总是怪他③成( )立( )业。牛郎听从老牛的指引，遇上下凡的织女，这样的缘分十分xī hàn。两人相爱相守，在人间jié hūn生子，发誓在人间过yī bèi zi。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） （2）补全语段中画横线的四字词语，并选词填空。（填序号）（3分） ①我们班演讲比赛全校第一，这消息（ ）。 ②阿姨（ ）后，过着幸福美满的日子。 ③他从小和爷爷（ ），虽然日子过得苦，但是爷爷的爱一直温暖着他。 （3）同学们在读民间故事的时候会遇到一些易读错、写错的字词，请你帮他们找出字音、字形全部正确的一项（ ）。（2分） A.飞禽(qín) 木梭(shuō) 拗不过(niù) 习贯 B.发誓(shì) 监狱(yù) 罕(hǎn)见 勤肯 C.勤恳(kěn) 依偎(wēi) 舔(tiǎn)嘴 珊瑚 D.谎话(huǎng) 礁石(jiāo) 箩筐(kuāng) 消毁 （4）下列句子中，画线的俗语和加点的成语意思不相同的一项是（ ）。（2分） A.他得知真相后，鼻子都气歪了，当着众人的面，气急败坏地摔门而去。 B.做事情如果总是前怕狼后怕虎，就会变得畏首畏尾，最终一事无成。 C.母亲站在门口，盼星星盼月亮地等待着孩子归来，望眼欲穿的模样让人心疼。 D.他在报告中打开天窗说亮话，直言不讳地指出了项目存在的问题。 （5）下列关于民间故事的说法错误的一项是（ ）。（2分） A.民间故事通常寄托着人们对美好生活的向往，比如《牛郎织女》就表达了对自由爱情的追求。 B.不同地区的民间故事可能有相似的情节，比如欧洲的《列那狐的故事》和中国的民间故事都有动物拟人化的特点。 C.民间故事的语言往往朴实生动，适合口头讲述，所以会有很多重复的段落来强化记忆。 D.民间故事都是完全虚构的，没有任何现实依据，因此不能反映当时的社会生活。 2.请为下面几句话选择合适的词语。（3分） （1）近代中国陷入多事之秋，列强铁蹄下百姓流离失所、家破人亡，无数仁人志士挺身而出，只为让祖国早日重回（ ）的安宁岁月。（1分） A.兵荒马乱 B.太平盛世 C.内忧外患 D.民不聊生 （2）革命先辈们抛头颅洒热血，就是为了结束旧中国（ ）的苦难局面，让后代能在国泰民安的环境里安居乐业。（1分） A.丰衣足食 B.政通人和 C.生灵涂炭 D.人寿年丰 （3）当国家动荡不安、战火纷飞时，百姓生活艰难、四处逃亡；当国家安定强盛、政通人和时，人民才能幸福安康、衣食无忧。今天的我们生活在和平安宁的时代，更要珍惜当下（ ）的美好时光，努力成长为能担当民族复兴大任的时代新人。（1分） A.流离失所 B.国泰民安 C.兵荒马乱 D.内忧外患 3.在班级“历史与现实”主题分享会上，同学们用积累的成语描述不同时代的社会面貌。下列对成语的运用和理解，不正确的一项是（ ）。(1 分) A.爷爷常说，他小时候生活在战乱年代，家乡兵荒马乱，百姓流离失所，和现在我们生活的太平盛世完全不同。 B.历史课上，老师介绍“贞观之治”时期，社会政通人和、人寿年丰，百姓安居乐业，这正是国泰民安的生动写照。 C.小明在作文中写道：“战争过后，原本繁华的城市变得哀鸿遍野，人们丰衣足食，过着幸福安定的生活。” D.当我们读到“路不拾遗，夜不闭户”时，能感受到古代理想社会中民风淳朴、社会安定的美好景象。 4.（新思维）照样子，请你根据词语写出人物，并举出一个能说明人物特点的事例。（不能与示例重复）(3分) 词语：举世闻名 人物：袁隆平 事例：培育杂交水稻 词语：足智多谋 人物：______ 事例：____________________ 词语：____________ 人物：________ 事例：____________________ 请任选一个词语，结合生活实际，谈谈自己对这个词语的看法和感悟。 5.按要求，完成句子练习。（5分） （1）我国这一园林艺术的瑰宝就这样化为一片灰烬。(缩句)（1分） （2）圆明园的毁灭是中国文化史上巨大的损失。(改为反问句)（1分） （3）中国之美，在于奥运之美！中国体育健儿在奥运赛场上一次次打破世界纪录！中国之美，在于 ！(仿写句子)(1分) （4）下列哪种朗读语气最能体现句子所表达的感情？(2分) A.但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。(愉快而激昂) B.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！(低沉而伤感) C.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。(悲愤而痛惜) D.1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。(骄傲而兴奋) 6.课文内容回顾。（6分） （1）循着历史的脉络，与古今赤子隔空对话：陆游在病榻上留下《示儿》，以“，”的临终嘱托，道尽至死不忘的国家统一之念；林升在《题临安邸》中写下“，”，以一语双关的辛辣讽刺，戳破偏安者的醉梦；龚自珍在《己亥杂诗》里疾呼“，”，满是对家国振兴的迫切期盼。 （2）当我们齐声诵出《少年中国说》的激昂咏叹：美哉， ， ！壮哉， ， ！全场少年的热血都被点燃 —— 先辈的家国情怀，正化作我们今日的责任担当，让我们以青春作笔，书写属于新时代少年的强国篇章。 （3）品读本册 14 单元课文，我们认识了许多鲜活的人物：《将相和》中________、__________的蔺相如和________的廉颇令人敬佩；《“诺曼底号”遇难记》里________、__________的哈尔威船长震撼人心；《猎人海力布》中________、________的海力布为乡亲献出生命；冀中平原上________、________的人民利用地道打击敌人；《梅兰芳蓄须明志》中，__________、________的梅兰芳坚守民族气节；读《少年中国说（节选）》，我们见到梁启超笔下朝气蓬勃的_______________。 （4）下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.《猎人海力布》是民间故事，故事中海力布为拯救乡亲，把秘密说出，最后变成一块石头。 B.《“诺曼底号”遇难记》中哈尔威船长忠于职守，最后与船一起沉入大海。 C.《示儿》是宋代陆游的绝笔诗，表达诗人对美好生活的赞美和对安逸生活的向往。 D.《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 7.看图，默写古诗，完成填空。(3分) ， 。 ， 。 ， 。 这首诗的意思是： 。 二、综合性学习。（8分） 情境二：品读民间故事・感受先民心愿 民间故事口耳相传，承载着古代百姓朴素的期盼与美好的想象。但不少同学读民间故事只关注故事情节，不会创造性复述故事，难以体会故事蕴含的美好愿望，民间故事的传承面临挑战。学校开展民间故事故事会活动，请你参与本次主题活动，完成下列任务。 任务一：民间故事我积累 1.《牛郎织女》是我国经典的民间故事，它与__________、《梁山伯与祝英台》、__________并称中国四大民间传说，且被列入国家级非物质文化遗产名录。（1分） 2.以下四幅图片是《牛郎织女》的宣传画，请你结合图片完成下面的练习。（3分） （1）根据故事内容给上面的图片排序： 。请你为图片 A 拟定一个恰当的小标题： 。（1分） （2）由上面的故事，我们还想到了唐朝林杰在____________(题目) 一诗中的诗句：“七夕今宵看碧霄，____________。____________，穿尽红丝几万条。”七夕是____________(时间)，由此我们知道这个节日叫____________，这个节日还叫作____________。（2分） 任务二：故事人物我知晓 3.《猎人海力布》中，海力布__________、舍己为人，为救乡亲牺牲自己；牛郎__________、忠厚善良，与老牛相依为命。（1分） 4.将下列民间故事和其中的人物连线。（2分） 化作蝴蝶，追寻爱人 孟姜女 利用浮力过竹桥提水 白素贞 苦寻丈夫，哭倒长城 祝英台 水漫金山，被关雷峰塔 徐文长 任务三：故事复述我会说 5.下列关于创造性复述故事的说法，错误的一项是（ ）。（1分） A.可以给故事中人物增加符合性格特点的动作和心理描写。 B.可以改变故事的结局，让情节更出人意料。 C.必须完全照搬原文的细节，不能有任何改动。 D.可以从次要人物的视角来复述故事，增加新鲜感。 任务四：活动宣传我设计 6.班级故事会即将开展，请你为本次民间故事故事会拟写一句宣传标语。（1分） 三、阅读理解（27分） 情境三：品阅经典文萃・悟世间百态 民间故事藏着百姓的美好期许，家国文本镌刻民族的伤痛与荣光。我们跟随文本品读动人民间故事，感受人物舍己为人的崇高品格；走进传统神话传说，体会古人丰富奇妙的想象；回望圆明园的兴衰过往，研读课内选段、文物资料、统计材料，在课内选文、民间故事、多则非连续性材料的联动阅读中，感悟人物精神，回望历史过往，敬畏珍贵文物，厚植文化意识与家国情怀。 （一）课内阅读。（8分） 猎人海力布（节选） 海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 1.按原文填空。(2分) 从思维导图中可以看出，在紧急的情况下，海力布的内心是______的，乡亲们的态度是______的。如果你是海力布，你会用______（生气 激动）的语气来复述这段情节。 2.下列对文中画横线句子“海力布急得掉下了眼泪，说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！’”的人物描写方法分析，最全面的一项是（ ）。(2分) A.仅运用了语言描写，突出海力布劝说乡亲的急切。 B.运用了神态描写和语言描写，体现海力布焦急又恳切的心情。 C.运用了动作描写和语言描写，表现海力布想要救乡亲的决心。 D.运用了心理描写和神态描写，写出海力布因乡亲不相信而难过。 3.（新角度）在复述故事时，我们可以结合情境合理想象，对故事细节进行补充。请你发挥想象，补全“海力布急得掉下了眼泪”时的心理活动。(2分) 我真想让乡亲们快点搬走，这里实在是太危险了，这可怎么办啊？我要是告诉乡亲们真相，________________________；如果不说出真相，________________________。情况万分紧急，不能再耽搁了，要想让乡亲们顺利搬家，大家平安获救，我只有________________________。 4.海力布明知说出真相自己会变成一块石头，但是为了解救乡亲们的生命，他还是说出了实情，从中可以看出海力布是一个________________________的人。(2分) （二）课外阅读。（9分） 二月二龙抬头 传说，古时候有一位皇帝因事耽误了祭天的时辰。 这事惹恼了玉皇大帝，他让太白金星告诉四海龙王，三年内不得降雨人间，以示惩戒。当年从立夏到寒露，150多天滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方连吃水都非常困难，人间哀鸿遍野，民不聊生。 种种人间惨象，被掌管天河的玉龙看在眼里。他十分不忍，便冒着违反天条的危险，张开巨口，吸足天河之水，私自布雨，解救了黎民百姓，但这却惹恼了玉帝。他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之下受苦。山前还立了一块石碑，上面刻着：“玉龙行雨犯天规，应受人间千秋罪。若想重上凌霄殿，除非金豆开花时。” 人们经过这里，看了碑上这些字才知道，玉龙为救百姓行雨后被压在这里受苦。大家为了救出玉龙，使他重上云天，再掌天河，决心找到开花的金豆。 人们找哇，找哇，一直找到第二年的农历二月初一。那天恰好街上有集，一位老奶奶背着一袋苞米②赶集，因布袋口没扎结实，她走着走着布袋裂开了，金黄的苞米粒撒了一地。人们看了，高兴极了。这苞米粒多像金豆哇！如果放在锅里炒，不就能爆出金花了吗？于是，一传十，十传百，人们全都知道了。大家商定，第二天也就是农历二月初二，各家一齐行动，都炒苞米粒。 这情景被玉龙看见了，好不欢喜，就大声喊道：“太白金星，金豆开花了，还不快放我出去！”太白金星老眼昏花，看了看，果然认为是金豆开花，便传圣旨压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃，腾空而起，再降甘霖。 从此之后，农历二月二炒苞米成了习俗，一年一年传了下来。 【注释】①黎民：百姓，民众。②凌霄殿：神话传说中玉皇大帝的宫殿。③苞米：玉米。 1.（新思维）请结合文章内容，补全下面的内容。(2分) 2.文中加点字“哀鸿遍野，民不聊生”都是用来形容________________________。请你写出和这两个词语意思相近的四字词语：________________________。(1分) 3.想要复述故事，首先要读懂文章，下列关于故事内容的说法错误的一项是（ ）。(2分) A.玉皇大帝因皇帝敢冒犯天条，下令四海龙王三年内不得降雨。 B.玉龙私自降雨是因为不忍看到人间百姓流离失所。 C.百姓找到的“金豆”是真正的金色豆子，炒过之后开了花。 D.农历二月二炒苞米粒的习俗，是为了纪念玉龙救百姓的善举。 4.（语文要素）从第①小题的②～⑦的内容中任选一个情节，再选择一个人物（比如玉龙、赶集的老奶奶、太白金星），以他（她）的口吻复述故事。(2分) 我是 5.（新思维）请发挥想象，创编“龙抬头之后”的新故事：比如几年后人间又遇大旱，这次玉龙和百姓会用什么新办法解决危机？要求情节合理，既有民间故事的朴素情感，又充满奇幻色彩。(2分) （三）非连续性文本阅读。(10分) （新情境）这里曾是园林艺术的瑰宝，藏尽历代奇珍，融贯中西匠心。1860年的烈火，让万园之园化为灰烬；龙首等文物流失海外。百年流转，文物归乡，废墟与重归的珍宝，皆在诉说：铭记国耻，善自警醒，守护文明根脉。 【材料一】《圆明园的毁灭（节选）》 ①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 【材料二】兔首铜像 ①兔首铜像铸造所用的材料为当时清廷精炼的红铜，外表色泽深沉、内蕴精光，历经百年而不锈蚀，堪称一绝。 ②兔首铜像是北京圆明园西洋楼海晏堂十二生肖铜像喷泉的构件之一。十二生肖铜像喷泉是由郎世宁等艺术家设计的，具有浓郁的中国传统审美趣味，也融合了西方造型艺术的特点。按照我国十二生肖设计的喷泉时钟，每到一个时辰，属于该时辰的生肖铜像就会自动喷水，正午十二点时，十二个铜像则会同时喷水。它们是我们中华民族几千年文化的传承，同时也显现了我们祖国当年的强盛。 ③1860年“火烧圆明园”后，兔首铜像被掠夺并流失海外。2009年2月26日，兔首铜像以1400万欧元的价格在法国佳士得拍卖会上被拍卖。2013年6月28日，兔首铜像流落百年后终于回家，正式入藏中国国家博物馆。 【材料三】数说大英博物馆的中国文物 据统计，在大英博物馆里约有2.3万件来自中国的文物，其中约2000件长期展示。从商周的青铜器，到唐宋的瓷器，明清的金玉制品，很多文物都是绝世珍藏，例如河北行唐县清凉寺的壁画、带有乾隆皇帝“寿”字的东青釉描金瓷器、《女史箴图》的唐代摹本、西周的康侯簋等。 1.材料一第①自然段画线句子“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”运用了什么说明方法？有什么作用？（ ）(1分) A.举例子，具体说明了文物的珍贵。 B.分类别，条理清晰地说明了文物的种类繁多。 C.列数字，准确地说明了文物历史悠久、数量众多。 D.作比较，突出了圆明园文物的价值连城。 2.结合材料中关于“兔首铜像”的描述，以下哪一项不能从文中推断出来？（ ）（1分） A.兔首铜像工艺精湛，不仅选材优良，而且设计巧妙，具有中西合璧的艺术风格。 B.十二生肖铜像喷泉是圆明园辉煌建筑艺术的一个缩影，体现了当时国家的强盛。 C.兔首铜像的流失与回归，见证了中国从积贫积弱到民族复兴的历史变迁。 D.为了赎回兔首铜像，中国政府花费了巨额资金，这是一种得不偿失的行为。 3.材料一第②自然段“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”这句话中，“凡是”“统统”“任意”三个词语有何表达效果？（2分） 4.结合链接材料，简要概括兔首铜像的“独特价值”体现在哪三个方面。（每点不超过 30 字）（2分） ① ② ③ 5.结合三则材料，判断下面说法是否正确，请用“√”“×”标注在括号里。（1分） ①圆明园收藏的文物跨越了先秦、唐、宋、元、明、清多个朝代，种类丰富，价值极高。（ ） ②兔首铜像所用红铜材质普通，历经百年后已经出现严重锈蚀痕迹。（ ） ③十二生肖铜像喷泉采用东西方造型艺术，没有体现中国传统审美特色。（ ） ④大英博物馆收藏的2.3万件中国文物中，有大量商周、唐宋、明清时期的绝世珍藏。（ ） 6.结合阅读材料，说说圆明园的废墟为何能成为“精神坐标”。（1分） 7.（语文要素）看到大英博物馆藏有大量中国绝世文物，你有怎样的感受？请结合文本简要说说。（至少两点）（2分） 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：少年畅想・叙故事，绘未来 岁月流转，少年心中藏着故事，也怀揣无限遐想。古老的民间故事里，藏着善良、勇敢与互助的力量，等待我们生动讲述；放眼未来，时光会带来万物变化，科技、生活、我们自身，都将拥有崭新模样。让我们一起讲述经典故事，放飞想象，写下心中的故事新编或未来图景。 1.口语交际：讲民间故事。（4分） （1）【情境运用】同学们对“怎样把故事讲得生动、有吸引力”进行了交流，请你将对话补充完整。 ①可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如： ②可以____________________，如讲《牛郎织女》时，说说老牛是怎么知道织女下凡的时间的。 ③还可以____________________、____________________，这样讲会更吸引人。 （2）运用学到的方法来设计。 ①如果你要以海力布的口吻讲《猎人海力布》，应该设计一个什么样的悬念来吸引人呢？ ②小文要讲《牛郎织女》，请你结合学到的方法，给她提一条让故事更吸引人的建议。 2.写作（任选一题）。（26分） 题目一： 年后的 提示：本次习作的题目是开放式题目，可以写十年后的文物、二十年后的“我”、一百年后的地球等。先补全题目，再展开想象。可以先列提纲，再分段叙述。要突出重点，不少于450字。 题目二：请选择一篇读过的民间故事，为它续写一个新的情节或结局。 示例：《猎人海力布》：很多年后人们找到了海力布变的石头，会发生什么？ 《二月二龙抬头》：几年后人间再遇大旱，玉龙和百姓会用什么办法渡过难关？ 要求：①题目自拟。②运用学过的复述方法，可进行创造性复述。③创编要符合民间故事的奇幻风格，同时保留原故事的朴素价值观（如善良、勇敢、互助等），让新情节和原故事的情感内核一脉相承。字数要求450以上。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年五年级语文上册语文素养（统编版 五四制・新教材） 10月学情自测·情境基础卷02 （1-4单元） 参考答案 一、积累与运用。 1.（1）酬谢、叮嘱、迟延、避难、倾盆、牛棚、嫂子、稀罕、结婚、一辈子 （2）千、确；相、依；家、业；①千真万确；②成家立业；③相依为命 （3）C （4）A （5）D 2.（1）B （2）C （3）B 3.C 4.诸葛亮；草船借箭；英勇无畏；黄继光；战场上用身体堵住敌人枪眼 感悟示例：英勇无畏指勇敢，不惧怕危险。生活中我们不一定会遇到生死考验，但是遇到学习、生活中的困难，我们也要拥有勇敢无畏的精神，敢于直面挫折，不轻易退缩。 5.（1）瑰宝化为灰烬。 （2）难道圆明园的毁灭不是中国文化史上巨大的损失吗？ （3）示例：山河之美！祖国大好河山，处处皆是如画风景！ （4）C 6.（1）死去元知万事空，但悲不见九州同；暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州；我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 （2）我少年中国，与天不老；我中国少年，与国无疆 （3）顾全大局；宽容大度；知错就改；忠于职守；舍己救人；热心善良；舍己为人；聪明勇敢；英勇顽强；热爱祖国；坚贞不屈；少年中国 （4）C 7.死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 诗意：我本来就知道，人死后世间万事全都化为虚无，只是悲痛看不到祖国山河统一。等到朝廷军队收复中原失地那一天，家里祭祀祖先的时候，千万不要把这件事忘记，告诉你们的父亲。 二、综合性学习 1.《孟姜女哭长城》；《白蛇传》 2.（1）D‑C‑A‑B；天兵捉拿织女 （2）《乞巧》；牵牛织女渡河桥；家家乞巧望秋月；农历七月初七；七夕节；乞巧节（女儿节） 3.热心助人；勤劳朴实 4.化作蝴蝶，追寻爱人——祝英台 利用浮力过竹桥提水——徐文长 苦寻丈夫，哭倒长城——孟姜女 水漫金山，被关雷峰塔——白素贞 5.C 6.示例：品读民间故事，传承传统文化。 三、现代文阅读 （一）1.焦急矛盾；疑惑、不相信；激动 2.B 3.我自己就会变成石头，失去生命；乡亲们就会被洪水吞噬，丢掉性命；牺牲自己，把全部真相告诉乡亲们 4.舍己为人、心系乡亲 （二）1.①皇帝；②玉帝；③玉龙；④玉龙；⑤百姓；⑥百姓 2.灾害之下百姓生活十分困苦；示例：流离失所 3.C 4.示例：我是玉龙。当年皇帝耽误祭天，玉帝震怒，下令三年不给人间降雨。看见大地干裂，百姓受苦，我心中十分不忍，便私自降下大雨拯救百姓。玉帝发现后十分生气，把我压在大山底下，说只有金豆开花我才能脱困。后来百姓炒苞米粒，苞米爆开如同金豆开花，太白金星看见了，移开大山把我释放，我终于又可以为人间播撒雨水。 5.示例：几年后人间再次遭遇大旱，田地干裂，庄稼快要枯死。玉龙想降雨，又怕再次触犯天条。百姓没有只等龙王帮忙，家家户户开垦荒地、修建水渠，还诚心向天祈福。百姓勤劳向善的行为打动玉帝，准许玉龙降雨。玉龙腾云布雨，百姓引水灌溉，大家一起守护人间年年丰收。 （三）1.A 2.D 3.“凡是”“统统”写出侵略者把所有拿得动的文物抢夺干净；“任意”写出侵略者毫无顾忌肆意毁坏。三个词语，生动表现英法联军的贪婪、野蛮与残暴，表达作者对侵略者的愤恨，以及对圆明园被毁的痛惜。 4.①铸造材料为精炼红铜，工艺高超，历经百年不锈蚀。 ②十二生肖喷泉构件，融合中西艺术，审美价值高。 ③见证近代历史变迁，承载民族历史记忆。 5.①√；②×；③×；④√ 6.圆明园的废墟记录侵略者掠夺破坏的屈辱历史，时刻提醒国人勿忘国耻，警示后人守护中华文明，激励我们奋发图强。 7.示例：①大量珍贵文物流落海外，我内心感到痛心惋惜，这是旧中国国力衰弱留下的屈辱。②我期盼流失海外的文物可以早日回到祖国；我们要铭记历史，努力强大祖国，守护我们民族的文化珍宝。 四、交流与写作 1.（1）①示例：讲《猎人海力布》的时候，我就化身海力布，讲我看到灾难来临，劝说乡亲搬家时焦急万分的心情。 ②补充故事中没有的细节 ③增加人物动作；增加人物心理描写 （2）①示例：我得到一块神奇宝石，能听懂动物说话，可我万万不能把听到的秘密告诉别人，否则我就会变成冰冷石头，可灾难马上就要降临村庄！ ②示例：讲述牛郎织女故事时，可以增加牛郎思念织女时的心理活动，配合简单的肢体动作，故事就会更加吸引人。 2.题目一示例范文 二十年后的我 时光匆匆，岁月飞逝，转眼间就来到了二十年后。此时的我，如愿成为一名文物修复师，守护中华珍贵的历史瑰宝。 清晨，阳光洒进文物修复工作室。我穿上工作服，戴上薄如蝉翼的防护手套，站在工作台前。桌上摆放着一件残破的青铜器皿，上面布满斑驳的锈迹，边角还有几处碎裂缺口。这是刚刚从考古工地送来的文物，承载着千年前古人的记忆。 修复工作并不轻松。我先用专业工具小心翼翼剔除器物表面锈蚀，再调配修复材料，一点点拼接破碎的碎片。遇到细小的裂纹，需要凝神静气，稍有不慎就会损伤文物。经常一件器物就要耗费数月的时间。疲惫的时候，我就会望向墙上一张旧照片，那是我小学课本里圆明园兔首铜像的插图。小时候读到圆明园毁灭的课文，那些流失、损毁的文物深深刺痛了我，从那时起，我便立下志向，要守护祖国文物。 午休时分，我会来到博物馆的展厅，为前来参观的青少年讲解文物背后的历史故事。我告诉孩子们，每一件文物都是历史的见证，守护文物，就是守护我们民族的根。看着一双双充满好奇的眼睛，我的心里充满成就感。 下班回到家中，望着窗外繁华安定的城市，我感慨万千。二十年前，我还是坐在教室里读书的小学生，怀揣小小的梦想。二十年后，少年的理想变成现实。我深知文物修复的道路漫长，未来我会坚守岗位，用自己的双手，让更多沉睡的文物重焕光彩。 题目二示例范文 玉龙再救人间 自从二月二龙抬头之后，人间风调雨顺，百姓安居乐业。转眼过了许多年，可怕的大旱又降临大地。太阳炙烤大地，河水干涸，土地裂开一道道大口子，庄稼成片枯萎，百姓又陷入苦难之中。 玉龙站在云端，看见人间凄惨景象，心里万分焦急。他想直接降下大雨，可又记起当年私自降雨触犯天条，被压在大山下受苦的往事，不敢贸然行事。 百姓们没有坐以待毙。全村男女老少团结在一起，青壮年上山寻找地下水源，妇女和孩子虔诚焚香祈福。大家还炒好了金黄的苞米粒，摆放在高高的祭台上。百姓的诚心穿过云层传到天庭。 玉帝看到人间百姓团结一心，又看到玉龙心怀苍生，便召见玉龙。玉帝说：“此番人间遭灾，不是惩罚，乃是自然劫难。如今百姓勤劳向善，准许你前去降雨。但往后不可擅自违背天规行事。” 玉龙听完十分欢喜，他辞别玉帝，腾云来到人间。乌云汇聚，甘霖纷纷洒落。干裂的土地喝饱雨水，枯萎的禾苗重新焕发生机。百姓欢呼雀跃。 经历这场旱灾，玉龙和百姓定下约定。百姓勤修水渠，植树造林；玉龙恪守天规，按时行云布雨。从此人间岁岁五谷丰登。善良互助的美好，一代一代流传下来。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $