第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦秦统一多民族封建国家的建立，引导学生掌握秦统一的条件、过程、巩固措施及速亡原因，通过时空坐标梳理战国至西汉重大事件，构建“分裂—统一”历史框架，课前预习案以填空形式自主梳理知识，搭建学习支架。 资料亮点在于课中探究结合《史记》《过秦论》等史料开展问题研讨，培养史料实证能力，学习目标融入唯物史观分析统一必然性，时空观念构建历史脉络，课后分层训练满足不同需求，助力学生掌握史论结合方法，提升历史解释与家国情怀素养。

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案·统编版必修《中外历史纲要（上）》第一单元（2026—2027学年高一上学期） 课型 课时 授课教师 使用班级 使用日期 新授课 1课时 __________ __________ __________ 一、课标导航 （一）课程标准要求 1．通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2．通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 （二）学习目标（核心素养） 1．唯物史观：运用经济基础与上层建筑的辩证关系，理解秦统一是历史发展的必然趋势，认识秦朝政治制度与统一多民族国家形成、社会经济发展的内在联系。 2．时空观念：结合秦灭六国进程图与秦朝疆域图，梳理公元前230—前221年秦统一进程及秦朝疆域四至，构建“分裂—统一”的时空框架。 3．史料实证：研读《史记》《过秦论》等文献史料，辨析有关秦统一、秦暴政的记载，学会“论从史出、史论结合”的史料运用方法。 4．历史解释：能够从政治、经济、民族、文化、制度等角度解释秦统一的历史意义，客观分析秦朝速亡的原因并作出合理评价。 5．家国情怀：认识统一多民族封建国家建立对中华民族发展的深远影响，增强对国家统一、民族团结的认同感与自豪感。 二、学习重难点 重点：秦统一的条件与过程；秦朝专制主义中央集权制度的主要内容。 难点：理解秦统一在中国历史上的意义；分析秦朝速亡的原因及其历史启示。 三、时空坐标 将下列重大事件按时间顺序梳理，构建本课时空框架。 时间 事件 公元前475—前221年 战国时期诸侯纷争，兼并战争不断 公元前230—前221年 秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国 公元前221年 秦朝建立，定都咸阳 公元前213—前212年 “焚书”“坑儒”，思想专制达到高峰 公元前209年 陈胜、吴广大泽乡起义，秦末农民起义爆发 公元前207年 刘邦军队进占咸阳，秦朝灭亡 公元前206—前202年 楚汉战争 公元前202年 刘邦建立西汉 四、课前预习案·自主梳理 请阅读教材，在横线上填写正确内容。 （一）秦的统一 1．统一的背景 （1）客观条件——大势所趋： ①经济基础：各地域经济发展，要求打破________带来的阻碍；②政治基础：长期的________实现了局部统一；③民心所向：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望________；④民族基础：春秋战国以来各民族进一步交融，________认同观念逐渐形成。 （2）主观条件——秦国强大： ⑤________变法后，秦国实行法治，奖励耕战，政治、经济、军事实力日益强大；⑥秦王________励精图治，广纳贤才，吏治较为清明；⑦秦国地理位置优越，物质基础雄厚。 2．统一的过程 （1）灭六国：公元前230—前221年，秦国采取________策略，分化瓦解、各个击破，相继灭掉东方六国（顺序：________），建立起第一个统一的王朝秦朝，定都________。 （2）开疆拓土：南方征服________地区，并加强了对云、贵一带________的控制；北方击退________的进攻，在原有北方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起________、东至________的________。 3．巩固统一的措施 （1）政治制度——专制主义中央集权制度： ①皇帝制度：嬴政兼采三皇、五帝名号，定名为皇帝，自称“________”，对国家事务拥有________的决定权。基本特征：________、________、________。 ②中央官制——三公九卿制： 丞相：百官之首，协助皇帝处理________；太尉：掌管________，实际________（虚设）；御史大夫：副丞相，掌管律令、图籍，________百官。九卿泛指分掌具体事务的诸卿。 ③地方制度——郡县制：彻底废除________制，在全国推广郡县制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由________任免和考核；县以下设________、________和________，分别负责管理民众和治安。郡县制的推行，有利于中央对地方的________，为历代王朝所沿用。 （2）比较分封制与郡县制： 比较项 分封制 郡县制 时代 奴隶社会 封建社会 官员产生方式 ________（世卿世禄） 由皇帝任免、考核 与中央政府的关系 相对独立，易形成割据势力 中央政府下属的地方行政机构，受中央垂直管理 性质 贵族政治 ________政治 影响 地方权力过大，易造成分裂 有利于加强中央集权，维护国家统一 （3）其他巩固统一的措施： 领域 措施 文化 统一文字，以________为标准字体 经济 统一货币（圆形方孔________钱）和度量衡 交通 统一车轨，修筑由都城咸阳通达各地的________和________ 政治 颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到________、巴蜀等地 社会 整顿社会风俗等 （二）秦朝的暴政 1．大兴土木：修建阿房宫、________陵墓等，征发大量民力，赋役沉重。 2．刑法严苛：实行________、________等残酷刑罚，人民动辄触犯刑律。 3．思想专制：公元前213年“________”，公元前212年“________”（坑杀儒生方士460余人）。焚书坑儒在中国历史上产生了恶劣的影响。 （三）秦末农民起义与秦的速亡 1．陈胜、吴广起义：公元前209年，在________发动中国历史上第________次农民大起义，建立“________”政权。起义失败后，项羽、刘邦领导的反秦势力日益壮大。 2．秦朝灭亡：公元前207年，________的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 3．楚汉战争：秦朝灭亡后，刘邦与项羽争夺帝位，进行了长达四年之久的________。刘邦________、废秦苛法，善于用人，最终击败项羽，于公元前202年建立________。 五、课中探究案·合作探究 探究一：秦统一之因——秦国何以能完成统一？ 【史料研读】 史料一 商鞅变法，“为田开阡陌封疆，而赋税平”，“有军功者，各以率受上爵”。——《史记·商君列传》 史料二 及至秦王，续六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。——贾谊《过秦论》 【问题探究】结合史料与所学，从客观趋势和秦国自身两个角度，分析秦统一六国的条件。 【方法点拨】客观条件可从经济、政治、民心、民族四个方面概括；主观条件紧扣商鞅变法后的实力增强、秦王嬴政的个人因素及地理优势。 探究二：秦统一之制——中央集权制度如何建立？ 【史料研读】 史料一 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。——《史记·秦始皇本纪》 史料二 天下之事无小大皆决于上。——《史记·秦始皇本纪》 史料三 丞相王绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子。”李斯议曰：“置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”——《史记·秦始皇本纪》 【问题探究】 1．根据史料一、二，概括皇帝制度的基本特征。 2．根据史料三并结合所学，说明秦始皇为什么支持李斯的主张？与分封制相比，郡县制有何进步性？ 【方法点拨】特征紧扣“皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭”；郡县制的进步性从官员产生方式、中央与地方关系、是否易形成割据三个角度比较作答。 探究三：秦统一之功——如何认识统一多民族封建国家建立的意义？ 【史料研读】 史料 秦朝疆域：“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。”——《史记·秦始皇本纪》 【问题探究】结合所学，从政治、经济、民族、文化、制度等角度，评价秦统一多民族封建国家建立的历史意义。 【方法点拨】政治——中国历史上第一个统一的多民族封建国家，开创大一统格局；经济——打破地域壁垒，促进各地经济交流；民族——促进各民族交往交流交融，推动华夏认同；文化——统一文字，增强文化认同；制度——确立的中央集权制度为后世长期沿用；从历史发展趋势看，统一是历史发展的必然。 探究四：秦之速亡之鉴——秦朝为何二世而亡？ 【史料研读】 史料一 秦王怀贪鄙之心，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。——贾谊《过秦论》 史料二 王侯将相宁有种乎！——《史记·陈涉世家》 【问题探究】 1．结合所学，概括秦朝暴政的主要表现。 2．结合史料与所学，分析秦朝速亡的原因，并谈谈秦亡对后世治国理政的历史启示。 【方法点拨】暴政表现为大兴土木、赋役沉重、刑法严苛、焚书坑儒四个方面；速亡根本原因在于暴政激化阶级矛盾。启示可围绕“得民心者得天下”“民生为本”“法治与仁政相结合”等角度展开。 六、知识建构·本课框架 主干 分支内容 统一之基（条件） 客观：经济（打破分裂阻碍）、政治（局部统一）、民心（渴望安定）、民族（交融与华夏认同）；主观：商鞅变法增强实力、秦王嬴政励精图治、地理位置优越 统一之程（过程） 公元前230—前221年灭六国，定都咸阳；南征越族，控制西南夷；北击匈奴，修筑万里长城 统一之制（巩固） 政治：皇帝制度、三公九卿制、郡县制（专制主义中央集权制度确立）；经济文化：统一文字、货币、度量衡、车轨；其他：颁行法律、编制户籍、迁徙贵族豪强、整顿风俗 统一之功（意义） 建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家；促进各民族交往交流交融；确立的政治制度为历代王朝沿用；统一是历史发展的必然 速亡之鉴（教训） 暴政激化阶级矛盾→陈胜吴广起义（第一次农民大起义）→刘邦进占咸阳（前207）→楚汉战争→刘邦建西汉（前202） 七、课后检测案·分层训练 A组 基础巩固 1．秦国完成统一大业、建立秦朝的时间是（　　） A．公元前230年　　B．公元前221年　　C．公元前209年　　D．公元前207年 2．秦始皇统一六国文字，以哪种字体作为全国通用的标准字体（　　） A．甲骨文　　B．金文　　C．小篆　　D．楷书 3．秦朝在地方推行的行政制度是（　　） A．分封制　　B．郡县制　　C．行省制　　D．刺史制度 4．中国历史上第一次农民大起义是（　　） A．大泽乡起义　　B．黄巾起义　　C．黄巢起义　　D．太平天国运动 5．秦朝速亡的根本原因是（　　） A．秦的统一缺乏历史必然性　　B．秦朝暴政激化了阶级矛盾　　C．六国贵族势力过于强大　　D．秦军战斗力迅速下降 B组 能力提升 6．秦始皇认为“天下共苦战斗不休，以有侯王”。基于这一认识，秦朝采取的政治措施是（　　） A．废除分封制，推行郡县制　　B．实行三公九卿制　　C．颁行《秦律》　　D．修筑万里长城 7．《史记》记载：“天下之事无小大皆决于上。”这反映秦朝政治制度的特点是（　　） A．君权与相权相互制衡　　B．皇权至上、大权独揽　　C．中央与地方矛盾尖锐　　D．官僚政治取代贵族政治 8．关于秦统一多民族封建国家建立的历史意义，下列说法正确的有（　　） ①建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家　②促进了各民族的交往交流交融　③开创的中央集权制度为历代王朝长期沿用　④彻底消除了各地区经济文化的差异 A．①②③　　B．①②④　　C．②③④　　D．①③④ C组 素养拓展 9．阅读材料，回答问题。 材料一 秦统一后，“书同文字”，以小篆为标准字体统一全国文字；货币统一为圆形方孔钱；度量衡也由中央统一制作标准器，颁行全国。——据统编教材整理 材料二 秦始皇“收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二”。又“焚诗书，坑术士”，实行严刑峻法。——据《史记·秦始皇本纪》整理 （1）根据材料一并结合所学，概括秦朝巩固统一的措施，并分析这些措施的历史作用。（6分） （2）根据材料二并结合所学，指出秦朝在思想、军事方面加强控制的做法，并分析秦朝速亡的根本原因。（4分） 八、参考答案 （一）课前预习案 （一）秦的统一：①政治分裂；②兼并战争；③安定统一；④华夏；⑤商鞅；⑥嬴政。 （二）统一过程：①远交近攻，韩、赵、魏、楚、燕、齐，咸阳；②越族，西南夷，匈奴，临洮，辽东，万里长城。 （三）巩固统一：①始皇帝，至高无上，皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊；②全国政务，军事，虚设，监察；③分封，中央，乡、里、亭，垂直管理。 分封制与郡县制比较表：官员产生方式——世袭；性质——官僚。 其他措施：小篆；半两；驰道、直道；关中。 （二）秦朝的暴政：骊山；连坐、族诛；焚书、坑儒。 （三）农民起义：大泽乡，一，张楚；刘邦；楚汉战争，约法三章，西汉。 （二）课后检测案 A组：1．B　2．C　3．B　4．A　5．B B组：6．A　7．B　8．A C组： （1）措施：统一文字、统一货币、统一度量衡（答出两点即可，2分）。作用：有利于国家政令统一和各地经济文化交流，促进各民族交往交流交融，巩固了统一多民族封建国家，推动了社会经济的发展（答出三点即可，4分）。 （2）思想控制：焚书坑儒；军事控制：收缴并销毁民间兵器（2分）。根本原因：秦朝的暴政激化了社会矛盾（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $