第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦秦统一多民族封建国家的建立，涵盖秦统一的背景与意义、中央集权制度的内容与特点、巩固统一的措施及秦的暴政与速亡等核心知识点。通过课前预习案梳理基础脉络，课中探究案结合史料深化理解，构建从春秋战国分裂到秦统一的历史逻辑，形成完整学习支架。 这份导学案特色鲜明，以唯物史观为指导分析秦统一的必然性与暴政速亡的规律，课中探究案运用《史记》、睡虎地秦简等史料实证，引导学生进行历史解释。知识结构以思维导图呈现，课后巩固案精选高考真题，助力学生提升时空观念与史料分析能力，培养家国情怀，适合自主学习与课堂教学使用。

学科网 · 上好课系列 第3课　秦统一多民族封建国家的建立 导学案 中外历史纲要（上）· 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 一、学习目标 项目 内容 课程标准 认识秦朝统一的历史意义；了解秦朝时期政治体制、经济政策、文化措施的主要特点；认识统一多民族封建国家建立的意义；了解秦末农民起义与秦的速亡，理解秦朝暴政与速亡的关系。 唯物史观 运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系，理解秦统一是春秋战国以来经济发展、民族交融、民心所向的必然结果；认识暴政导致速亡的历史规律。 时空观念 能够梳理秦统一（前230—前221年）、秦朝统治（前221—前207年）、秦末农民战争与楚汉之争的时序，并结合地图认识秦朝疆域四至。 史料实证 能够通过文献（如《史记》）与出土史料（如睡虎地秦简、里耶秦简）实证秦朝中央集权制度与暴政表现。 历史解释 能够解释秦统一的原因、条件与历史意义，说明中央集权制度的内容、特点及影响，分析秦速亡的原因。 家国情怀 认识秦统一在中国历史上的划时代意义，理解统一多民族封建国家的形成是中华文明的突出特征，增强国家认同与民族自豪感。 【学习重点】① 秦统一的条件与历史意义；② 秦朝中央集权制度的内容（皇帝制、三公九卿制、郡县制）及特点；③ 秦巩固统一多民族封建国家的措施；④ 秦末农民起义与秦速亡的原因。 【学习难点】① 秦朝中央集权制度“权力高度集中、官僚政治取代贵族政治”的本质特征；② 秦朝“统一”与“暴政”并存的历史辩证评价；③ 秦速亡原因的多元分析（暴政、制度僵化、民心丧失）。 二、课前预习案 （一）秦的统一 核心知识 内容梳理 统一背景（条件） ① 经济基础：春秋战国以来铁犁牛耕推广，各地经济联系加强，经济发展要求统一；② 政治基础：诸侯兼并使区域性统一逐步实现；③ 民心所向：长期战乱，人民渴望安定统一；④ 地理条件：关中平原、四川盆地物产富饶，秦国据有关中、巴蜀，物质基础雄厚。 统一过程 公元前230年至前221年，秦王嬴政先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立中国历史上第一个统一的、多民族的封建国家，定都咸阳。 疆域四至 东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，形成幅员辽阔的统一多民族封建国家。 历史意义 ① 结束长期分裂割据，符合人民愿望；② 建立了中国历史上第一个统一的、多民族的封建国家；③ 为统一多民族封建国家的建立与发展奠定基础；④ 有利于人民安定生活和社会生产发展。 （二）秦朝的中央集权制度 制度层面 主要内容 特点/作用 皇帝制度 嬴政创立，规定最高统治者称“皇帝”，自称“始皇帝”；皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊。 国家权力高度集中于皇帝一人，是中央集权制度的核心。 中央：三公九卿 丞相（协助皇帝处理全国政务）、太尉（管军事）、御史大夫（副丞相，掌监察、图籍文书）；下设九卿分管具体事务。 三公互不统属，都对皇帝负责，彼此牵制，最终权力归皇帝。 地方：郡县制 全国推行郡县制，郡设郡守、郡尉、监御史，县设县令（长）；长官均由皇帝任免，不得世袭。 官僚政治取代贵族政治（与分封制根本区别）；中央垂直管理地方，加强中央集权。 其他制度 制定《秦律》，实行文书行政、户籍管理，编制户口，征发赋役。 以法治国、严密控制基层，强化国家对社会的管理。 （三）巩固统一的措施 方面 具体措施 政治 建立皇帝制、三公九卿制、郡县制，颁布《秦律》，强化中央集权与基层控制。 经济 统一货币（圆形方孔半两钱）；统一度量衡；车同轨，修驰道、直道，促进各地经济交流。 文化 统一文字（小篆为官方文字，后推行隶书）；“焚书坑儒”，以法家思想为统治思想，加强思想控制。 军事（民族关系） 北击匈奴，修筑长城；南征越族，开凿灵渠，设置岭南三郡；修长城、戍边，巩固边疆、拓展疆域。 （四）秦的暴政与速亡 核心知识 内容梳理 秦的暴政表现 ① 徭役兵役繁重（修长城、阿房宫、骊山陵墓、驰道）；② 赋税沉重；③ 刑法严苛（一人犯罪、株连亲族，“族诛”“连坐”）；④ 秦二世统治更加残暴。 农民起义 公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义（“王侯将相宁有种乎”），是中国历史上第一次大规模农民起义；后项羽、刘邦等响应。 秦朝灭亡 公元前207年，刘邦率军攻入咸阳，秦朝灭亡（历二世，共15年）。此后楚汉之争（前206—前202年），刘邦最终战胜项羽，建立汉朝。 三、课中探究案 问题1：依据材料一并结合所学，概括秦能够实现统一的原因（条件）。 材料一　“（商鞅变法后）秦地半天下……秦之故俗，勇于公战，怯于私斗……诸侯咸服，莫敢与争。”——据《史记·商君列传》《战国策》改编。秦国据有关中平原与巴蜀之地，物产富饶；“关中三面据险，一面制诸侯”，地理形势有利；自商鞅变法以来，奖励耕战、富国强兵，国力远超东方六国。 【要点点拨】 客观条件（必然性）：① 经济：铁犁牛耕推广，各地经济联系加强，统一成为经济发展需要；② 政治：诸侯兼并使区域性统一逐步实现；③ 民心：长期战乱，人民渴望统一安定。 主观条件（秦国优势）：① 地理：据有关中、巴蜀，物产富饶、地势险固；② 政治军事：商鞅变法彻底，奖励耕战，建立强大军队；③ 重用人才：招揽客卿，用人得当；④ 策略：采取“远交近攻、分化瓦解”的正确策略。 结论：秦统一是春秋战国以来政治、经济、军事、民心诸因素发展的必然结果。 问题2：依据材料二并结合所学，概括秦朝中央集权制度的主要内容，并分析其特点。 材料二　“天下之事无小大皆决于上。”（《史记·秦始皇本纪》）秦统一后，嬴政创立皇帝制度，自称“始皇帝”；中央设丞相、太尉、御史大夫（三公），分掌政务、军事、监察，互不统属，均对皇帝负责；地方废分封，行郡县，郡县长官均由皇帝任免。 【要点点拨】 主要内容：① 皇帝制度（核心）：皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊；② 中央：三公九卿制，丞相、太尉、御史大夫分权制衡、对皇帝负责；③ 地方：全国推行郡县制，长官由皇帝任免、不得世袭。 特点：① 权力高度集中（皇权至高无上，“天下事皆决于上”）；② 官僚政治取代贵族政治（郡县制取代分封制，官员由皇帝任免、凭才干选拔）；③ 中央垂直管理地方，地方绝对服从中央（中央集权）；④ 以法治国、严密控制。 本质：把全国政治、经济、军事大权集中于皇帝一人之手，形成“家天下”的君主专制与中央集权体制。 问题3：依据材料三并结合所学，比较分封制与郡县制的异同，说明郡县制取代分封制是历史的进步。 材料三　“周之失，在于制（分封制）；秦之失，在于政（暴政），不在于制。”——柳宗元《封建论》。秦统一后，廷尉李斯主张“置诸侯不便”，秦始皇采纳其议，“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”。 【要点点拨】 相同点：① 都是古代地方行政制度；② 目的都是巩固统治、维护君主利益；③ 都在一定时期起到了巩固统治的作用。 不同点：① 官员产生：分封制——世袭（贵族政治）；郡县制——皇帝任免（官僚政治）。② 与中央关系：分封制——诸侯相对独立、易成割据；郡县制——中央垂直管理、听命中央。③ 经济基础：分封制与井田制结合；郡县制与封建小农经济相适应。④ 影响：分封制导致诸侯争霸、王室衰微；郡县制加强中央集权，为后世沿用。 进步性：郡县制取代分封制，是官僚政治对贵族政治的胜利，实现了中央对地方的垂直有效管理，有利于国家统一、社会稳定与经济发展，是历史的进步。 问题4：依据材料四并结合所学，概括秦始皇巩固统一多民族封建国家的主要措施，并分析其历史影响。 材料四　“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。”（《史记·秦始皇本纪》）秦统一后，“分天下以为三十六郡”；收天下之兵，聚之咸阳；北击匈奴、筑长城，南征百越、开灵渠、置三郡；又“焚诗书，坑术士”，以法家思想统一思想。 【要点点拨】 措施分类：① 政治：建皇帝制、三公九卿、郡县制，颁《秦律》；② 经济：统一货币（半两钱）、度量衡，车同轨、修驰道；③ 文化：统一文字（小篆、隶书），焚书坑儒；④ 军事边疆：北击匈奴修长城，南征百越开灵渠置三郡。 历史影响：积极——① 结束了长期分裂，建立了第一个统一的、多民族的封建国家；② 统一文字、货币、度量衡等措施，促进了各地区各民族经济文化交流与交融，有利于统一多民族国家的巩固；③ 中央集权制度为后世历代王朝所沿用，影响深远。 消极——① 统一靠强权与严刑峻法维持；② 焚书坑儒钳制思想、摧残文化；③ 繁重徭役赋税激化社会矛盾，埋下速亡隐患。 问题5：依据材料五并结合所学，概括秦朝速亡的原因，并谈谈你对“秦之失，在于政不在于制”的理解。 材料五　“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。”——杜牧《阿房宫赋》。秦“收泰半之赋”（征收三分之二的赋税），“力役三十倍于古”，大兴土木（长城、阿房宫、骊山陵）；“赭衣塞路，囹圄成市”（囚犯堵塞道路，监狱像集市），一人犯罪株连亲族。公元前209年，陈胜、吴广揭竿而起，“天下云集响应”。 【要点点拨】 速亡原因（暴政）：① 徭役兵役繁重（修长城、阿房宫、骊山陵、驰道，征调大量民力）；② 赋税沉重（“泰半之赋”，征收三分之二）；③ 刑法严苛（族诛、连坐，囚犯遍野）；④ 秦二世更加残暴，统治集团腐败。 根本原因：暴政激化社会矛盾，丧失民心（“得民心者得天下，失民心者失天下”）。 对“秦之失，在于政不在于制”的理解：秦朝灭亡并非因为郡县制等制度本身（制度适应时代、被后世沿用），而是因为秦始皇、秦二世推行暴政——赋役沉重、严刑峻法、滥用民力、穷奢极欲——即“政”（统治政策与施政方式）的失误。说明制度需与正确的治国理念、合理的政策相结合，统治者应顺应民心、与民休息。 问题6：依据材料六并结合所学，说明秦统一在中国历史上的划时代意义。 材料六　“自上古以来未尝有，五帝所不及。”（《史记·秦始皇本纪》）毛泽东指出：“百代都行秦政法。”秦朝第一次把中国“统一成这么大一个国家”，奠定了中国统一多民族封建国家的基本格局。 【要点点拨】 ① 结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，实现了国家统一，符合历史发展趋势和人民愿望； ② 建立了中国历史上第一个统一的、多民族的封建国家，奠定了中国统一多民族国家的基本疆域与格局； ③ 创立的中央集权制度（皇帝制、三公九卿制、郡县制）为后世历代王朝所沿用，奠定了中国两千多年政治制度的基本框架； ④ 统一文字、货币、度量衡等措施，促进了各地区、各民族的经济文化交流，增强了民族认同与文化认同； ⑤ 有利于社会安定、经济发展和人民生活的改善，对中华文明延续与发展具有深远影响。 四、知识结构（思维导图） 秦统一多民族封建国家的建立 核心主题 知识要点 ① 秦的统一 背景（经济、政治、民心、地理）→ 前230—前221年灭六国 → 定都咸阳 → 疆域四至 → 历史意义。 ② 中央集权制度 皇帝制度（核心，皇权至上）+ 三公九卿制（中央分权）+ 郡县制（地方，官僚政治取代贵族政治）。 ③ 巩固统一措施 政治（郡县、秦律）+ 经济（货币、度量衡、车同轨）+ 文化（文字、焚书坑儒）+ 军事边疆（北击匈奴修长城、南征百越开灵渠）。 ④ 秦的暴政与速亡 暴政（繁重徭役、沉重赋税、严刑峻法）→ 大泽乡起义（第一次农民起义）→ 前207年秦亡 → 楚汉之争 → 西汉建立。 ⑤ 总体特征 统一与暴政并存；中央集权制度的确立；统一多民族封建国家的建立（划时代意义）。 五、课后巩固案（限时训练） 1．（2023·全国甲卷）秦朝建立后，“分天下以为三十六郡”，郡守、县令均由皇帝任免。这一措施（　　） A．恢复了分封制　　　　　B．确立了贵族政治 C．加强了中央集权　　　　D．削弱了皇帝权力 【答案】C　【解析】秦朝推行郡县制，郡县长官由皇帝任免、不得世袭，实现了中央对地方的垂直管理，从而加强了中央集权。A、B项与史实相反（郡县制取代分封制、官僚政治取代贵族政治）；D项错误，皇帝权力得到强化。故选C。 2．（2022·广东卷）“陛下有海内而子弟为匹夫（平民）。”材料反映的秦朝政治制度是（　　） A．分封制　　B．宗法制　　C．郡县制　　D．科举制 【答案】C　【解析】“子弟为匹夫”即皇族子弟没有封地、与平民无异，说明秦朝废除分封、推行郡县制，官员由皇帝任免而不再世袭。故选C。 3．（2023·湖南卷）秦始皇下令“书同文字”，统一的官方文字是（　　） A．甲骨文　　B．金文　　C．小篆　　D．楷书 【答案】C　【解析】秦始皇命李斯等人以小篆作为全国统一使用的官方文字，后民间又推行隶书。甲骨文、金文为商周文字，楷书形成于汉末。故选C。 4．（2024·新课标卷）秦朝“焚书坑儒”的根本目的是（　　） A．发展教育事业　　B．统一思想和巩固统治 C．促进文化繁荣　　D．打击农民起义 【答案】B　【解析】“焚书坑儒”以法家思想统一思想、钳制言论，根本目的是加强思想控制、巩固秦朝统治。故选B。 5．（2022·山东卷）柳宗元《封建论》认为“秦之失，在于政，不在于制”，其中“制”指的是（　　） A．暴政　　B．郡县制　　C．焚书坑儒　　D．严刑峻法 【答案】B　【解析】“政”指统治政策（暴政），“制”指制度，即秦朝推行的郡县制等政治制度；柳宗元认为秦亡在于暴政而非制度本身。故选B。 6．（材料题·2023·湖北卷）阅读材料，完成下列要求。 材料一　“秦王扫六合，虎视何雄哉！”（李白）——秦统一六国。“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”（《史记》） 材料二　“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。”（同上） 材料三　“收泰半之赋，力役三十倍于古。”（董仲舒《春秋繁露》） （1）根据材料一，指出秦朝在地方实行的制度及其作用。 （2）根据材料二，概括秦始皇巩固统一的措施。 （3）根据材料三并结合所学，分析秦朝速亡的原因，并谈谈启示。 【参考答案】 （1）制度：郡县制。作用：郡县长官由皇帝任免、不得世袭，实现了中央对地方的垂直管理，加强了中央集权，有利于国家统一。 （2）措施：统一度量衡、统一货币；车同轨（修驰道）；统一文字。这些措施促进了各地区各民族的经济文化交流，有利于统一多民族国家的巩固。 （3）原因：秦朝暴政——赋税沉重（“泰半之赋”）、徭役兵役繁重（修长城、阿房宫、骊山陵等）、刑法严苛（族诛、连坐），激化社会矛盾，丧失民心。 启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者应顺应民心、与民休息，合理施政，暴政必然导致政权速亡。（言之有理即可） 第 页 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