1.8成长足迹（教学课件+素材）小学音乐苏少版六年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕《成长足迹》单元，聚焦红色经典歌曲回顾与《游击队歌》二声部合唱学习。通过“走进成长足迹”导入，以任务驱动搭建学习支架，先引导学生回顾学过的红歌并推荐分享，再衔接二声部合唱练习与成果展示，形成“回顾-实践-合作-总结”的完整脉络。 其亮点在于以核心素养为导向，突出艺术表现与创意实践。如组织学生小组合作设计红歌表演方案，自主选择独唱、齐唱等形式，结合《游击队歌》分声部练习体会声部配合，渗透文化理解。采用课堂互评与收获分享小结，助力学生提升审美感知与合作能力，为教师提供结构化教学流程与评价支持。

我们都是神枪手，每一颗子弹像每一个敌人，我们都是飞行军，哪怕山高水又深。在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地。在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟。没有吃吃穿穿的人们终生没有叫我们我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，和谁要抢占去，我们就和他拼到底。我们都是神枪手，每一颗子弹像每一个敌人，我们都是飞行军，哪怕山高水又深。在密的树林里，到处都安排们。在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟，没有吃吃穿穿的人就敲，我们仨早了。生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，和谁要强占据，我们就和他拼到底。没有吃穿，有你们送上，就悄悄好生里。每一寸土地都是我们自和谁要强占据，我们就和他拼到。 《成长足迹》 苏少版（新教材）小学音乐六年级上册 第1单元 核心素养目标 审美感知：回顾歌颂党的经典歌曲，感受红色歌曲真挚热烈的情感；聆听《游击队歌》二声部合唱，感受两个声部旋律、节奏相互衬托的合唱美感，体会游击队员自豪乐观的音乐形象。 艺术表现：能够合作完成《游击队歌》二声部合唱，把握 4/4 拍轻快有力的风格；自主选择一首歌颂党的歌曲，设计合适的演唱形式进行表演展示，做到情绪饱满。 创意实践：独立完成歌曲推荐信息的梳理，小组合作设计表演方案；在合唱练习中体会一声部与二声部之间节奏、旋律的配合关系。 文化理解：在演唱与分享红色歌曲的过程中，感悟红色音乐承载的时代精神，梳理本单元音乐学习收获，看见自己的音乐成长足迹。 课堂导入 走进成长足迹 01 导入新课，揭示课题 同学们，今天我们学习单元总结课《成长足迹》，一起回顾红色经典歌曲，展示我们的音乐学习成果。 阅读第一项课堂任务 第一项任务：学唱歌颂党的经典歌曲，说一说唤起了你怎样的情感共鸣，再推荐一首歌曲，和同学分享并进行表演展示。 回顾学过的歌颂党的歌曲 我们回忆本单元学过的歌颂党的经典歌曲，轻声哼唱，感受歌曲带给你的内心感受。 思考红歌情感共鸣问题 学唱歌颂党的经典歌曲，唤起你怎样的情感共鸣？（答案：唤起热爱祖国、感恩党的真挚情感，感受到时代发展的幸福，心中充满自豪。） 经典红歌回顾 设计表演方案 02 推荐红色歌曲，填写信息框架 请大家选择一首想推荐的歌颂党的歌曲，填写歌曲名称、表达内容、演唱形式。 构思合适的表演展示方式 我们可以为推荐的歌曲选择演唱形式，可以独唱、齐唱、小组合唱，也可以搭配律动表演。 小组排练红歌展示节目 小组内排练推荐的红歌，注意演唱的情绪，把心中的自豪感唱出来。 小组红歌预演交流 小组之间互相看一看排练，想一想怎样表演更能传递歌曲的情感。 合唱学习 体会《游击队歌》声部关系 03 阅读第二项课堂任务 第二项任务，和同学合作演唱《游击队歌》，体会二声部与一声部在节奏、旋律上的关系，表现游击队员的自豪与乐观。 认识《游击队歌》合唱乐谱 乐谱是 1=G，4/4 拍，分为上下两个声部，我们先来认识一声部和二声部的旋律。 分声部练习旋律 一声部同学演唱上方旋律，二声部同学演唱下方旋律，先单独练熟各自声部。 思考声部关系问题 大家想一想，《游击队歌》二声部与一声部在节奏与旋律上是什么关系？（答案：一声部为主旋律，二声部作为衬托；部分段落节奏同步，部分段落旋律形成对比，互相烘托，让歌曲更丰满。） 合作合唱 课堂总结 04 全班合作二声部合唱 现在我们合起来演唱，两个声部互相倾听，唱出游击队员的自豪与乐观。 小组上台红歌展示 有请小组上台展示推荐的红歌，用合适的表演形式把歌曲情感传递出来。 课堂互评，交流收获 看完表演和合唱，我们互相评一评，说一说表演者的情感表达与声部配合。 课堂小结・巩固知识点 本节课我们分享红色歌曲，合作完成二声部合唱，在歌声里回顾学习历程，留下属于我们的音乐成长足迹。 教师结语 同学们，一首首红色旋律，一次次合唱练习，都是珍贵的成长足迹。在经典歌曲中，我们读懂历史，学会合作，感受音乐强大的力量。希望大家继续在歌声里感受美好，带着热爱继续音乐学习之路。下课！ 谢谢观赏 苏少版（新教材）小学音乐六年级上册 null 107548.805 $