3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚持和加强党的全面领导”，围绕党的领导内涵、核心要求及实践路径展开。通过党的二十届四中全会“十五五”规划建议视频导入，承接“为什么坚持党的领导”，下启民族复兴学习，以案例、名言为支架构建认知。 亮点在于时政情境创设与合作探究结合，用脱贫攻坚等案例理解“全面领导”，借教材名言辨析“两个维护”，落实政治认同与责任意识。议题式教学搭配分层作业，助学生从认知到践行，为教师提供清晰教学路径与丰富素材。

3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计 2026—2027学年统编版《道德与法治》九年级上册 · 第一单元第三课第二框 一、基本信息 表1 基本信息 课题 3.2 坚持和加强党的全面领导 学科 道德与法治 年级 九年级 教材 统编版《道德与法治》九年级上册（2026年秋季修订版，人民教育出版社） 单元位置 第一单元《坚持党的全面领导》第三课《党是领导一切的》第二框 课时 1课时（45分钟） 课型 新授课 课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国情教育”主题相关要求，落实“政治认同”核心素养；参照《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》相关要求 二、教材分析 表2 本框在单元中的位置 单元主线 认识百年大党 → 领悟建党精神 → 坚持以人民为中心 → 明确党的领导地位 → 践行坚持党的全面领导 第一课 百年大党风华正茂 1.1 书写恢宏史诗；1.2 弘扬伟大建党精神 第二课 坚持以人民为中心 2.1 牢记初心使命；2.2 站稳人民立场 第三课 党是领导一切的 3.1 坚强的领导核心；3.2 坚持和加强党的全面领导（本框） 本框是第三课《党是领导一切的》第二框，承接3.1“坚强的领导核心”（回答“为什么要坚持党的领导”），集中回答“什么是党的全面领导”“如何坚持和加强党的全面领导”两个核心问题，是单元主题“坚持党的全面领导”从“认识”走向“践行”的关键落点，也是2026年新修订教材优化知识架构后“内涵界定—核心要求—实践路径—时代价值”逻辑链条的重要一环。 教材内容围绕三条主线展开：其一，阐释党的领导是全面的、系统的、整体的，明确党中央总揽全局、协调各方的领导核心地位，以及党发挥把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用；其二，提出坚持和加强党的全面领导的两大核心要求，即最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，深刻把握“两个确立”的决定性意义；其三，明确实践路径，要求青少年坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 本框对学生政治认同素养的形成具有承上启下的作用：上承宪法对国家根本制度与领导核心地位的规定，下启第四单元“和谐与梦想”中关于实现中华民族伟大复兴的学习，是学生理解中国式现代化“关键在党”的重要思想基础。 三、学情分析 （一）已有基础：九年级学生通过八年级下册宪法学习，已知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，对党的领导地位有初步认知；通过本单元第一、二课学习，初步理解党的初心使命、根本立场和领导核心地位，具备一定的政治常识和时政敏感度。 （二）认知障碍：学生对“全面、系统、整体”三个定语的深层内涵理解不深，容易把“党领导一切”简单理解为“党包揽所有具体事务”；对“维护核心”可能存在与“个人崇拜”相混淆的模糊认识，难以理解“全党有核心，党中央才有权威，党才有力量”的递进逻辑；对“两个确立”“两个维护”的规范表述掌握不牢，容易出现层级混用。 （三）情感特点：九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，对国家大事和社会热点关注度高，但学生对党的领导的切身感受多来自间接经验，需要借助鲜活时政情境和身边榜样事例增强情感认同，实现从“知道”到“认同”再到“践行”的升华。 四、教学目标 表3 教学目标 目标维度 目标内容 核心素养 政治认同 深刻理解党的领导是全面的、系统的、整体的；理解坚决维护党中央权威和集中统一领导的重要性，深刻把握“两个确立”的决定性意义，坚定拥护中国共产党的领导。 核心素养 法治观念 了解宪法对中国共产党领导地位的确认，理解“坚持党的全面领导”是方向性问题，必须旗帜鲜明、立场坚定。 核心素养 责任意识 将“听党话、跟党走”落实到实际行动中，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 教育教学目标 ①掌握党的领导是全面的、系统的、整体的内涵，理解党中央总揽全局、协调各方的领导核心作用；②理解坚持和加强党的全面领导的核心要求，做到“两个维护”（坚决维护党中央权威和集中统一领导，坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位）；③明确青少年拥护党的全面领导的实践要求，能够列举听党话、跟党走的实际行动。 五、教学重难点 表4 教学重难点及突破策略 项目 内容 突破策略 教学重点 理解党的领导是全面的、系统的、整体的；理解坚决维护党中央权威和集中统一领导的重要性。 借助时政视频与典型成就案例创设情境，通过“感知—归纳—运用”三步推进，把抽象概括转化为具体认知。 教学难点 理解“党是领导一切的”深刻内涵；厘清“维护核心”与“个人崇拜”的区别，理解“全党有核心，党中央才有权威，党才有力量”的递进逻辑。 以教材P24“生活观察”三句名言为支架组织合作探究，设置辨析澄清环节，讲清内在逻辑、以理服人。 六、教学方法与教学准备 表5 教学方法与教学准备 项目 内容 教学方法 议题式教学法、情境教学法、合作探究法、案例分析法、辨析式教学法 教师准备 多媒体课件、学案；搜集“十五五”规划建议相关新闻报道、党领导脱贫攻坚与科技自立自强等时政视频素材；“党员先锋故事”图文资料。 学生准备 预习教材P24—26，圈注关键词；搜集身边共产党员的先进事迹，了解一位先进党员的故事。 七、教学过程 表6 教学过程 教学环节（时间） 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：时政导入·引出议题 （约5分钟） 1. 播放新闻视频：党的二十届四中全会审议通过“十五五”规划建议的报道片段，屏幕出示关键词——“六个坚持”重大原则中，“坚持党的全面领导”位列第一、统领全部原则。 2. 引导提问：办好中国的事情，关键在党。什么是党的全面领导？怎样坚持和加强党的全面领导？顺势板书课题。 观看视频，捕捉关键信息；思考“为什么坚持党的全面领导排在第一位”，尝试作答。 以最新时政导入，紧扣时代脉搏，激发学习兴趣，唤醒已有认知，明确本课议题，落实政治认同素养。 环节二：自主学习·初识内涵 （约8分钟） 1. 布置自主学习任务：阅读教材P24—26，圈注关键词，完成学案“知识梳理”：①党的领导的内涵是什么？②党的领导发挥怎样的作用？ 2. 巡视指导，提示用“全面、系统、整体”三个关键词概括，记录学生疑难问题。 自主阅读教材，圈点勾画；独立完成学案“知识梳理”；同桌交换检查、补充订正。 培养自主阅读、信息提取与归纳能力，为合作探究奠定知识基础，体现“先学后教”。 环节三：合作探究·深化认识 （约17分钟） 1. 探究一“全面领导在哪里”：播放微视频《党对一切工作的领导》（或出示脱贫攻坚、疫情防控、载人航天、乡村振兴等图文组），组织小组讨论：这些成就分别发生在哪些领域？体现了党的全面领导“全面”在哪里？ 点拨归纳：党的领导是全面的、系统的、整体的——全面：在国家治理大棋局中，党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方；系统：党政军民学在党中央集中统一领导下，各司其职、各负其责，又相互配合；整体：党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，发挥把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 2. 探究二“怎样坚持和加强”：出示教材P24“生活观察”三句名言——“家有千口，主事一人”“既要民主，又要集中”“事在四方，要在中央”，组织小组合作探究：①三句话分别蕴含什么道理？②坚持和加强党的全面领导，最重要的是什么？最关键的是什么？ 点拨归纳：坚持民主集中制是坚持党的全面领导的根本组织原则；“事在四方，要在中央”，坚决维护党中央权威和集中统一领导，是加强党的全面领导的首要要求。 3. 辨析澄清：针对“维护核心就是个人崇拜”的片面观点，组织学生辨析。引导学生理解：全党有核心，党中央才有权威，党才有力量；确立和维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，是全党全国各族人民的共同愿望，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。 1. 观看视频、观察图文，小组讨论归纳党的领导“全面、系统、整体”的具体表现，代表发言； 2. 结合教材和名言独立思考、小组交流，完成探究任务单，明确“两个维护”的内涵与层级关系； 3. 参与辨析讨论，有理有据地表达观点，澄清模糊认识。 以视频、案例、名言搭建探究支架，突破教学重难点；通过辨析澄清误区，深化对“两个确立”“两个维护”的理解，坚定政治认同、强化法治观念。 环节四：情境践行·知行合一 （约8分钟） 1. 组织“我的行动承诺”分享：作为新时代青少年，如何拥护党的领导、做到听党话、跟党走？请从思想、学习、生活、责任等角度谈具体打算。 2. 讲述身边党员先锋故事（如驻村第一书记、科研攻关团队、社区志愿者等），引导感悟“党的关怀就在身边”。 独立思考，填写“行动承诺卡”；小组交流，代表分享；聆听党员故事，感悟榜样力量。 将政治认同内化为行动自觉，落实责任意识素养，实现知、信、行统一。 环节五：课堂小结·巩固提升 （约7分钟） 1. 引导学生结合板书梳理本课逻辑：一个内涵（全面、系统、整体）→ 两大要求（“两个维护”）→ 一个行动（听党话、跟党走）； 2. 组织当堂检测：出示3道选择题（涵盖内涵辨析、“两个维护”表述、青少年行动），限时3分钟完成并讲评，反馈学情。 回顾归纳，构建知识体系；独立完成当堂检测，核对答案，查漏补缺。 梳理巩固，当堂检测检验目标达成度，落实“教学评一致性”。 八、板书设计 表7 板书设计（结构化板书） 结构 板书内容 一、内涵 全面：党中央总揽全局、协调各方（坐镇中军帐的“帅”）；系统：党政军民学各司其职、各负其责、相互配合；整体：体现在党和国家事业各领域各方面各环节。 二、作用 把方向、谋大局、定政策、促改革（决定性作用）。 三、要求 最重要：坚决维护党中央权威和集中统一领导；最关键：坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 四、行动 坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 九、作业设计 表8 分层作业设计 作业类型 作业内容 评价方式 基础性作业 整理本框知识清单：一个内涵、两大要求、一个行动，准确默写“全面、系统、整体”“把方向、谋大局、定政策、促改革”等关键表述。 同桌互查、教师抽检 拓展性作业 采访身边一名优秀共产党员，撰写200字左右的“党员故事微记录”，下节课分享。 课堂分享、小组互评 实践性作业 为学校“学党史、感党恩、跟党走”主题教育活动设计一条宣传标语。 班级评选、择优展示 学科网（北京）股份有限公司 $