第5课《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 《你是人间的四月天》同步练习（九年级上册第一单元），满分100分，45分钟。以“基础积累-文本理解-迁移创造”分层设计，覆盖语言基础、文学赏析与审美表达，强化语言运用与思维能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累与运用|字音字形、词语辨析、文学常识、默写|以注音写字巩固语言基础，选择题辨析词语运用，落实语言运用素养| |课内阅读|结构作用、炼字赏析、意象分析、修辞解读|通过“点亮”炼字题培养思维深刻性，意象共同点分析提升审美感知力| |拓展延伸|仿写句子、探究写作对象|仿写句式强化审美创造，开放探究题鼓励批判性思维与文化理解|

第5课《你是人间的四月天》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册 · 第一单元 （满分：100分　时间：45分钟） 班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　得分：＿＿＿＿＿＿ 一、基础积累与运用（41分） （一）给下列加点的字注音。（每空1分，共12分） 娉婷（　　　　）　鲜妍（　　　　）　冠冕（　　　　）　呢喃（　　　　） 轻灵（　　　　）　光艳（　　　　）　鹅黄（　　　　）　柔嫩（　　　　） 黄昏（　　　　）　云烟（　　　　）　期待（　　　　）　点洒（　　　　） （二）根据拼音写汉字。（每空1分，共8分） pīng tíng（　　　　）　xiān yán（　　　　）　 guān miǎn（　　　　）　ní nán（　　　　） é huáng（　　　　）　róu nèn（　　　　）　 huáng hūn（　　　　）　qīng líng（　　　　） （三）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）（3分） A. 娉（pīn）婷　鲜妍（yán）　冠冕（guàn）　呢（ní）喃 B. 轻灵（líng）　光艳（yàn）　柔嫩（nèn）　黄（huáng）昏 C. 鹅（é）黄　云烟（yān）　点洒（shǎ）　交舞（wǔ） D. 期待（dài）　月圆（yuán）　初放芽（yā）　水光（guāng） （四）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（3分） A. 春日的西湖边，柳丝轻灵，莺歌燕舞，处处生机盎然。 B. 她穿着一袭白裙，娉婷而来，宛如画中人。 C. 花园里百花鲜妍，红的似火，粉的如霞，引得游人驻足观赏。 D. 面对突如其来的挑战，他冠冕堂皇地接受了，毫不退缩。 （五）文学常识填空。（每空1分，共9分） 1. 本文作者是＿＿，原名＿＿，是中国现代著名的＿＿、＿＿、＿＿，也是＿＿诗派的代表诗人之一。 2. 本诗写于＿＿年；副标题“一句爱的赞颂”＿＿＿＿＿＿＿＿。 3. 全诗通篇以“人间四月天”为核心喻体，运用＿＿＿＿等修辞手法，赞颂了爱、暖与希望。 （六）理解性默写。（每空1分，共6分） 1. 诗中直抒胸臆、点明主旨的句子：“你是＿＿，是＿＿，是＿＿，你是人间的四月天！” 2. 诗中描绘四月早天景象的句子：“你是四月早天里的＿＿，黄昏吹着风的＿＿，星子在无意中＿＿。” 二、课内阅读（39分） 阅读下面的诗歌，回答问题。 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 1. 诗的开头“我说你是人间的四月天”在结构上和内容上各有什么作用？（5分） 2. 从炼字的角度，赏析“笑响点亮了四面风”中“点亮”一词的表达效果。（8分） 3. 诗人选取了“云烟”“星子”“细雨”“鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”“燕”等意象来表现“四月天”，这些意象有什么共同特点？（8分） 4. 请从修辞手法的角度，赏析“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜／初放芽的绿，你是”。（9分） 5. 结尾“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”在结构和内容上各有什么作用？（9分） 三、拓展延伸（20分） 1. 仿照示例的句式，写一句话赞美你心中的“四月天”。（10分） 示例：你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ 仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 关于这首诗的写作对象，有人说它是诗人写给刚出生的儿子的，也有人认为是悼念故友而作。请结合诗歌内容，说说你的理解。（10分） 四、参考答案 （参考答案，供教师参考使用。） （一） 娉婷（pīng tíng）　鲜妍（xiān yán）　冠冕（guān miǎn）　呢喃（ní nán） 轻灵（líng）　光艳（yàn）　鹅黄（é）　柔嫩（nèn） 黄昏（hūn）　云烟（yān）　期待（dài）　点洒（sǎ） （二） 娉婷　鲜妍　冠冕　呢喃　鹅黄　柔嫩　黄昏　轻灵 （三） B （四） D。解析：“冠冕堂皇”含贬义，指表面上庄严体面，实际上却并非如此，用于此处感情色彩不当。 （五） 1. 林徽因　林徽音　建筑师　诗人　作家　新月 2. 1934　直接点明全诗主旨（表明这是一首对“爱”的赞颂），统领全篇 3. 比喻（以“人间四月天”喻“你”，化抽象为具体） （六） 1. 爱　暖　希望 2. 云烟　软　闪 二、课内阅读 1. 结构上：开篇点题，总领全诗，为下文逐层描绘“四月天”的美好做铺垫；内容上：运用比喻，将“你”比作人间四月天，奠定全诗明媚、温暖、灵动的感情基调，直接抒发了对“你”的赞美之情。（5分） 2. “点亮”本义是“使……明亮”。这里将听觉上的“笑响”转化为视觉上的“光亮”（运用通感），生动形象地写出“你”笑声的清脆、明丽，仿佛让四面吹拂的风都明亮生动起来，突出了“你”的活泼灵动与蓬勃生机。（8分） 3. 这些意象都具有春日特有的清新、明丽、温暖、轻柔的特点：云烟朦胧，星子闪烁，细雨轻柔，鹅黄、新绿柔嫩，白莲纯净，燕声呢喃。它们共同营造出明媚温暖、生机盎然的意境，表达了诗人对“你”的喜爱与赞美。（8分） 4. 运用比喻（兼有排比），把“你”比作“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”，化抽象为具体，生动形象地写出“你”的新生、柔嫩、纯洁与蓬勃的生命力，饱含诗人由衷的赞美之情。（9分） 5. 结构上：总结全诗，升华主旨，与开篇“你是人间的四月天”首尾呼应，使全诗结构圆合完整；内容上：运用排比，直抒胸臆，反复咏叹，强调“你”集爱、暖、希望于一身，将全诗情感推向高潮，深化了赞颂爱与美好的主题。（9分） 三、拓展延伸 1. 示例：你是风，是光，是星辰，你是我生命里永不熄灭的四月天！（10分。句式与示例一致、情感真挚、比喻贴切即可） 2. 示例：从“天真”“庄严”“柔嫩喜悦”等词看，这更像一位母亲对初生孩子的深情凝视，赞美新生命带来的欣喜与希望；而“四月天”的清新明媚，也可看作对美好情谊的追念。无论写作对象是谁，这首诗都以“一句爱的赞颂”为题，赞颂世间一切纯粹、温暖、美好的爱，情感真挚动人。（10分。能结合诗句、自圆其说即可） 学科网（北京）股份有限公司 $