精品解析：2026年陕西宝鸡市金台区中考二模语文试题

2026届九年级教学质量检测试题（二）语文 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 为纪念长征胜利90周年，学校文学社将推出“红星照耀青春”专栏，你作为文字编辑需完成以下任务。 【红色基因】 为纪念长征胜利90周年，学校文学社将推出“红星照耀青春”专栏，请解决栏目一“初心”导语中的语言文字问题。 历史长河奔涌千载，人性的光辉始终是华夏精神一脉相承的精髓。古往今来，无数仁人志士为家国安宁鞠躬尽萃。纵使生平事迹鲜为人知，他们依旧坚守初心；面对风雨荆棘，他们始终契而不舍，以赤诚铸风骨，以初心守家国，彰显着跨越千年的人性之美。 1. 请确认导语中加点字的读音。 （1）精髓______（A.suí B.suǐ） （2）鲜为人知______（A.xiān B.xiǎn） 2. 校对导语时发现其中有错别字，请改正。 （1）鞠躬尽萃______ （2）契而不舍______ 【赤子初心】 3. 诗藏山河意，文蕴赤子心。青年以青春之力护青绿、担使命，经典诗文亦藏生态之美、家国情怀，请补全下列名句。 青年一代生逢盛世，肩负重任，当以青春之力投身绿色发展，守护祖国山河。我们当有王湾《次北固山下》中（1）“__________，__________”的开阔胸襟，以昂扬姿态建设美丽中国；在乡村振兴中坚信陆游《游山西村》（2）“__________，__________”的希望，用实干让田园焕新；守护长江生态，让《三峡》（3）“__________，__________”的清明澄澈的美景永续。我们传承红色基因，如贺敬之《回延安》那般（4）“手抓黄土我不放，__________”，满怀赤子深情；心怀李白《行路难》（其一）（5）“__________，直挂云帆济沧海”的自信，以史为鉴，勇担时代使命。 【使命担当】 为纪念长征胜利90周年，学校文学社将推出“红星照耀青春”专栏，文脉凝魂韵，青绿筑山河。从文字中感悟生态智慧，以青年担当守护自然本底。请完成以下编辑任务。 ①读懂塞罕坝的苍翠林海、三江源的生灵欢歌、红树林的坚韧守护，绿色信仰便悄然扎根我们的心灵。②于江河湖海的碧波荡漾中守护生态本底，筑牢的是________；在森林草原的葱茏绿意里感悟自然馈赠，厚植的是________；从传统智慧的天人合一中汲取时代力量，肩负的是________。③在华夏大地上，我们守护的________是绿水青山的画卷，________是永续发展、生生不息的希望。 4. 请提取第①句画线部分的主干，写在下面的横线上。 ________ 5. 请将下面的短语分别填入第②句的横线处。（只填序号） A.复兴使命 B.生态安全的屏障 C.绿色发展的根基 6. 有同学说第③句横线处需填表递进的关联词语，如“不仅……更……”。请说明理由。 【青春对话】 7. 理想的光芒，成长的力量，这里有“三秦薪火”。三秦大地，自古便是精神的高地——有人从这里出发，用脚步丈量信仰；有人向这里汇聚，用生命点燃星火。 请从下面任选其一，结合名著具体情节，分析其体现的精神，并谈谈这种精神对当代青少年成长的意义。 ①唐僧自长安西行，坚守取经理想（《西游记》） ②革命先辈在延安奋斗，践行红色信仰（《红星照耀中国》） 二、综合阅读·提升思维品质（46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 中国共产党在延安领导人民进行革命斗争，为中国人民的解放事业作出了伟大贡献，也在三秦大地留下了极其丰富的红色资源。从形式和内容来看，陕西红色资源体系完整、内涵丰富，既包括革命文献、实物文物、战争遗址、纪念场所等物质载体，也涵盖凝结其中的革命精神、优良传统、理想信念与价值追求。它记录了中国共产党在陕西的政治实践、军事斗争、经济建设与文化创建，反映了党在特定历史时期形成的制度形态、组织方式与精神风貌，是中国共产党人初心使命的生动写照。从区域分布来看，陕西红色资源呈现分布广泛又相对集中的特征。早期党组织活动多分布于西安、三原等地；土地革命战争时期，陕南、陕北及关中地区相继创建了陕甘边、川陕、鄂豫陕等多处革命根据地；抗日战争和解放战争时期，陕甘宁边区在相当长一段时间内成为中国革命的指挥中心。不同革命根据地形成了各具特色的物质形态红色资源，非物质形态的红色文化资源也具有鲜明特点与独特价值。 （选自《发挥红色资源育人功能，助力文化强省建设》，有删改） 【材料二】 ①红色文化蕴含的红色基因和精神价值是引领红色旅游高质量发展的灵魂，红色旅游的知名度和影响力，很大程度上取决于红色资源的挖掘和提炼水平。加强对革命遗迹、文物及革命故事、红色歌谣等的系统挖掘、科学整理和深入研究，对其所蕴含的历史价值、精神价值和时代价值进行全方位、深层次、多维度总结提炼，有助于丰富红色文化的精神内涵和价值体系，夯实红色旅游高质量发展的文化基石。 ②从参观红色旧址到观看红色演出，从观看实物、聆听讲解到“置身历史现场，与先辈面对面”的虚拟沉浸体验……红色旅游的创新呈现方式正展现出蓬勃生命力。近年来，各地旅游部门深挖红色资源“富矿”，“红色+”文旅融合势头强劲，不断推出独具魅力的红色旅游体验项目。各地强化数字赋能，运用虚拟现实等技术手段，打造红色旅游新场景、新业态、新模式，推进红色历史文化资源数字化保护和活化传承，红色旅游逐渐步入高质量发展快车道。 （选自《推动红色旅游高质量发展》，有删改） 【材料三】 （选自《我国红色旅游高质量发展调查与思考》，有删改） 【材料四】 ①陕西省咸阳市旬邑县为引导年轻人深入学习革命历史、增强家国情怀，推动红色旅游发展，在持续做好马栏红色文化研究阐释的同时，积极探索“文物保护十红色旅游”新路径，精心打造马栏红色文化艺术精品，实现对年轻人的“融入式”教育。 ②旬邑县以马栏红色文化为依托，创作了情景舞蹈《十送红军》，情景剧《关中八一剧团》《鱼水情深》，音诗画《马栏颂》，革命故事《从群众中走出来的群众领袖》《马栏街上的“德记店”》等文艺精品，为广大群众呈现了一场场红色革命历史盛宴，社会反响良好，尤其得到了年轻人的认可与关注。当地依托马栏干部学院，借助丰富的革命资源，开设《马栏革命斗争史》《陕甘边革命根据地的历史地位及贡献》《把屁股端端地坐在老百姓一面——马栏时期党的群众工作及其时代意义》等特色精品课程。为让革命历史更好地面向社会大众、走进青年心中，旬邑县深入挖掘马栏红色基因的时代价值，推出《竹板声声似警钟》《唐家私塾里的一天》等廉洁文化精品，充分彰显了“红色阵地”的育人功能。 （选自《传承红色基因永葆清廉本色》，有删改） 8. 发展红色旅游有哪些重要意义？请结合以上四则材料简要概括。 9. 应如何推动红色旅游高质量发展？请结合【材料二】【材料四】提出两点建议。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 陕西红色资源体系完整，包含革命文献、战争遗址等物质载体及凝结其中的革命精神与优良传统。 B. 红色旅游高质量发展完全取决于对遗迹文物的挖掘，以及对历史、精神与时代价值的全方位提炼。 C. 受访者参与红色旅游的各类方式占比均超七成，同时对景区改进的各项需求占比也都高于四成。 D. 只要借助马栏干部学院开设特色精品课程，就能引导年轻人深入学习革命历史、增强家国情怀。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ________ 佟继萍 ①“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”？穿过柳树林，歌声越来越近，透过斑驳的树影，一位白发老妇人伫立在蒲河岸边。老妇人身体瘦弱弓背而立，身旁轮椅上坐着一位头戴钢盔的老汉，在叮叮当当地敲打着什么，听上去像是在有节奏地配合着。 ②这是军转干部李子树去马家村当村书记的第一天。他小时候曾经在这里生活过几年，这里是他的家乡。李子树椅子还没坐热，已经说得口干舌燥，被村民嚷着把他堵在门口，说村东头新搬来一户老两口，整天又唱又敲不消停，扰得四邻不安。为尽早摸清情况，李子树干脆吃住在村委会。恰巧，有歌声断断续续地传来。一老妇人的歌声，像录音机似的只唱一段，后来就只唱第一句了。 ③第二天一大早，歌声又流进李子树的耳朵，许是沾了晨露，稍有些清灵。“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……” ④李子树为一探究竟，就循着歌声走向蒲河岸，躲在一棵柳树后观察。老妇人穿着一身褪色的旧军装，专注地唱着。坐在轮椅上的老汉头上戴着钢盔，身上也披着一件褪色的旧军装，似乎在伴奏。他们的背影与风中摇曳的柳枝、蒲草相映衬，宛如一幅苍凉的油画。 ⑤老妇人的歌声一停，老汉就像被按了开关，顿时打了蔫儿，脑袋一歪睡着了。她给轮椅上的他盖了一块儿小毛毯，然后坐在轮椅旁的小板凳上，目光越过河水中绕颈而立的白鹭，远眺着。 ⑥老妇人打起精神，看着面无表情打着瞌睡的老汉，轻轻起身，挺着有些伸不直的腰板，啊啊地清清嗓子。老汉如听到冲锋号一样，顿时在轮椅上挺了挺腰，正了正头上的钢盔，右手拿一个小木棍，叮叮当当地敲起胸前摆着的物件。她的歌声再次响起。一群麻雀被惊起，叽叽喳喳飞走了。 ⑦“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”几句重复的歌声下来，老汉一直而带微笑，老妇人似乎完成了一项艰巨的任务，喜悦地拍拍轮椅上的他，大声地说：“报告马连长，我们打退了敌人的又一次进攻，上甘岭是属于我们的！”老汉两只胳膊高举起挥动着，一只袖管空着半截。 ⑧李子树微笑着走了过去，刚想打个招呼，老汉像被电击了一样，叽里呱啦地一阵狂叫，老妇人像安慰孩子一样，拍拍他的肩，理都没理李子树，推着轮椅叮叮当当地走了。 ⑨一连三天的早上，李子树都被老妇人拒绝。村民照例天天来投诉。为尽快摸清情况，李子树日出而作日落而归，每天都会去蒲河边探望两位老人，回到村委会时连吃饭的气力都没了。 ⑩一周后，李子树渐渐地与两位老人熟络起来。当老妇人知道李子树是村干部，曾在部队当过连长，为建设新农村放弃大城市，自愿回家乡工作，就热情地邀请他到家里去坐坐。 ⑪蒲河岸边的一个院子里，两间红砖瓦房，东墙边一棵老槐树下一个个土堆貌似碉堡，西院墙一排地沟，上面还立着高低不平的砖头瓦块，中间的过道成了分水岭。李子树推开东屋的门，一下子怔住了，这是主人的房间吗？怎么会是这样？他感到肩上担子的分量。一台老式电视机正播放着电影《上甘岭》，一面墙上挂着武装带，五星红旗上镶嵌着数枚军功章，炕上的老柜子，行军被……他觉得走进了陈列馆，又像是一个防空洞。 ⑫老妇人正唱着：一条大河……老汉头戴钢盔，右手拿着木棍，随着歌曲欢快地摇晃着，面前的锅碗瓢盆一起在唱，直到电视机中的五星红旗飘扬在阵地上。老妇人的歌声停了，老汉的笑容也凝固了。 ⑬老妇人这才发现李子树，赶紧让他进屋里坐，倒了一碗水递给他，水碗是军用且破旧的。她坐在李子树对面聊了起来。她和他是在抗美援朝中认识的，在一次美军飞机轰炸时，他为了救正在巷道里演唱的她，丢了一只胳膊。老妇人接着说：“他是八十岁那年突然失去记忆的，他明白时嚷着要回老家，这不就从城里搬回来了。李书记，你说奇怪不，他每天听着一条大河，居然有了些感觉，能敲敲打打伴奏了。”她说这些时，脸上一直挂着笑。 ⑭老妇人喝了口水继续说：“我是朝鲜族，志愿军回国时，我就和他一起回到中国。他一直就喜欢看电影《上甘岭》《英雄儿女》，喜欢听《一条大河》，便让儿孙们给录下来了，可以反复地播放。”老汉似乎听懂了老妇人对李子树说的话，指着电视机哇哇叫。老妇人抹了抹脸，又拍了拍老汉的肩。 ⑮原来，这老人家是一级战斗英雄，马家村人，锡伯族，名叫马天亮。 ⑯村民们投诉的话卡在了李子树嗓子眼儿里，裹着老妇人的故事咽下去了。他留下电话号码，反复嘱咐老妇人，有事去找他，便告辞。一路上，老妇人的歌声仍在耳边缭绕。 ⑰岁月染白了老妇人的秀发，她看见电视里的家乡，鸭绿江对岸那熟悉又陌生的样子，泪水也模糊了视线。 11. 本文采用双线叙事，故事脉络清晰。请梳理明暗两条线索，完成下面示意图。 ①________ ②________ ③________ ④________ 12. 小说中多处描写老妇人吟唱“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”，请结合具体语境，任选三处分析其作用。 13. 结合小说内容，谈谈村民这一群体虽着墨有限却不可或缺的原因。 14. 结合全文内容，你认为下面两个标题哪一个更适合本文？请简述理由。 《守护》 《家乡》 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（16分） 阅读下面的诗文，完成小题。 【甲】 刘禹锡，字梦得，彭城人。禹锡贞元九年擢进士第，又登宏辞科。贞元末，王叔文①于东宫用事，后辈务进，多附丽之。禹锡尤为叔文知奖，以宰相器待之。侍御史窦群奏禹锡挟邪乱政，不宜在朝。叔文败，坐贬连州刺史。在道，贬朗州司马。地居西南夷，士风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏，陶冶情性。蛮俗好巫，每淫祠鼓舞②，必歌俚辞。禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝。久之，召还，欲任南省郎。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连刺数郡，又徙夔州刺史。 （节选自《旧唐书》） 【注解】 ①王叔文：唐朝中期政治家，推行“永贞革新”，失败后被贬赐死。②淫祠鼓舞：不合礼制的祠庙，纵情击鼓舞蹈。 【乙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 15. 根据提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 禹锡贞元九年擢进士第 语境推断法：根据“进士第，又登宏辞科” （1）擢：___ 禹锡尤为叔文知奖 课内迁移法：水尤清冽（《小石潭记》） （2）尤：___ 举目殊俗 查阅字典法： 殊：①死；②断绝；③不同，区别；④很，非常，根本。 （3）殊：___ 执政不悦 成语推断法：和颜悦色 （4）悦：___ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 王叔文于东宫用事 刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》） B. 以宰相器待之 水陆草木之花（《爱莲说》） C. 唯以文章吟咏 以中有足乐者（《送东阳马生序》） D. 乃依骚人之作 乃不知有汉（《桃花源记》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 去京师又十余年，连刺数郡，又徙夔州刺史。 18. 了解完刘禹锡的生平与诗作后，小语和小文交流了学习心得，请根据以上阅读材料补充对话。 小语：【甲】文中刘禹锡因王叔文变法失败，（1）“________”，从此身处偏远之地长达十余年；尽管远离京师，他却能吟咏文章来陶冶情性，甚至在被贬之地（2）“________”，展现出随遇而安的文人情怀。【第（1）（2）空填写原文】 小文：【乙】诗作于刘禹锡晚年与白居易扬州相逢之时。“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”中的“巴山楚水”写出了贬谪之地的偏远，“二十三年”表现了他（3）________。但“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联却尽显他（4）________的襟怀；此句还揭示出（5）________的哲理，寄托了刘禹锡对未来的希望。 小语：【甲】【乙】两则材料都展现了刘禹锡虽（6）________，却始终不屈不挠、坚守初心的高尚品格。 三、审美表达·展现青春风采（50分） 19. 根据下面的情境，完成写作任务。 学校举办“青春奋斗者”主题展览，征集同学们在成长过程中“挥洒汗水，逐梦前行”的故事。展览分为三个板块： 第一板块：“突破·印记”——记录一次你通过努力实现突破的经历。 第二板块：“微光·共鸣”——讲述一个让你深受触动的奋斗故事。 第三板块：“未来·答卷”——以“十年后的自己”为视角，给现在的你写一封信。 任务要求： 请从以上三个板块中任选其一，完成一篇征文。①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届九年级教学质量检测试题（二）语文 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 为纪念长征胜利90周年，学校文学社将推出“红星照耀青春”专栏，你作为文字编辑需完成以下任务。 【红色基因】 为纪念长征胜利90周年，学校文学社将推出“红星照耀青春”专栏，请解决栏目一“初心”导语中的语言文字问题。 历史长河奔涌千载，人性的光辉始终是华夏精神一脉相承的精髓。古往今来，无数仁人志士为家国安宁鞠躬尽萃。纵使生平事迹鲜为人知，他们依旧坚守初心；面对风雨荆棘，他们始终契而不舍，以赤诚铸风骨，以初心守家国，彰显着跨越千年的人性之美。 1. 请确认导语中加点字的读音。 （1）精髓______（A.suí B.suǐ） （2）鲜为人知______（A.xiān B.xiǎn） 2. 校对导语时发现其中有错别字，请改正。 （1）鞠躬尽萃______ （2）契而不舍______ 【答案】1. ①. B ②. B 2. ①. 瘁 ②. 锲 【解析】 【1题详解】 注意“髓”“鲜”的读音。 【2题详解】 略 【赤子初心】 3. 诗藏山河意，文蕴赤子心。青年以青春之力护青绿、担使命，经典诗文亦藏生态之美、家国情怀，请补全下列名句。 青年一代生逢盛世，肩负重任，当以青春之力投身绿色发展，守护祖国山河。我们当有王湾《次北固山下》中（1）“__________，__________”的开阔胸襟，以昂扬姿态建设美丽中国；在乡村振兴中坚信陆游《游山西村》（2）“__________，__________”的希望，用实干让田园焕新；守护长江生态，让《三峡》（3）“__________，__________”的清明澄澈的美景永续。我们传承红色基因，如贺敬之《回延安》那般（4）“手抓黄土我不放，__________”，满怀赤子深情；心怀李白《行路难》（其一）（5）“__________，直挂云帆济沧海”的自信，以史为鉴，勇担时代使命。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 素湍绿潭 ⑥. 回清倒影 ⑦. 紧紧儿贴在心窝上 ⑧. 长风破浪会有时 【解析】 【详解】注意“湍、倒”等字的字形。 【使命担当】 为纪念长征胜利90周年，学校文学社将推出“红星照耀青春”专栏，文脉凝魂韵，青绿筑山河。从文字中感悟生态智慧，以青年担当守护自然本底。请完成以下编辑任务。 ①读懂塞罕坝的苍翠林海、三江源的生灵欢歌、红树林的坚韧守护，绿色信仰便悄然扎根我们的心灵。②于江河湖海的碧波荡漾中守护生态本底，筑牢的是________；在森林草原的葱茏绿意里感悟自然馈赠，厚植的是________；从传统智慧的天人合一中汲取时代力量，肩负的是________。③在华夏大地上，我们守护的________是绿水青山的画卷，________是永续发展、生生不息的希望。 4. 请提取第①句画线部分的主干，写在下面的横线上。 ________ 5. 请将下面的短语分别填入第②句的横线处。（只填序号） A.复兴使命 B.生态安全的屏障 C.绿色发展的根基 6. 有同学说第③句横线处需填表递进的关联词语，如“不仅……更……”。请说明理由。 【答案】4. 信仰扎根心灵 5. BCA 6. “绿水青山的画卷”是表层可见的守护成果，“永续发展生生不息的希望”是更深层次、长远的价值追求，二者语意由浅入深，存在递进关系，所以可用表递进的关联词“不仅……更……”。 【解析】 【4题详解】 画线句“绿色信仰便悄然扎根我们的心灵”中，“绿色”是主语“信仰”的定语，“便”“悄然”是修饰谓语的状语，需要删去；主语是信仰，谓语是扎根，宾语是心灵，所以主干为：信仰扎根心灵。 【5题详解】 第一空，原句“于江河湖海的碧波荡漾中守护生态本底，筑牢的是____”，“筑牢”一般搭配屏障，对应B.生态安全的屏障，守护河湖，筑牢生态安全防线； 第二空，原句“在森林草原的葱茏绿意里感悟自然馈赠，厚植的是____”，“厚植”常搭配根基，对应C.绿色发展的根基，森林草原馈赠，夯实绿色发展的基础； 第三空，原句“从传统智慧的天人合一中汲取时代力量，肩负的是____”，“肩负”一般搭配使命，对应A.复兴使命，汲取传统生态智慧，扛起民族复兴的责任。 【6题详解】 原句“我们守护的____是绿水青山的画卷，____是永续发展生生不息的希望”，“绿水青山的画卷”，指看得见的山水美景，是我们守护行动直接带来的外在、具象成果；“永续发展生生不息的希望”，是在绿水青山基础之上，延伸出来的长远、深层的价值目标。前后两层内容，由看得见的表层景象，推进到更深远的长远追求，语意一层比一层深入，存在递进逻辑，所以可以使用递进关联词“不仅……更……”。 【青春对话】 7. 理想的光芒，成长的力量，这里有“三秦薪火”。三秦大地，自古便是精神的高地——有人从这里出发，用脚步丈量信仰；有人向这里汇聚，用生命点燃星火。 请从下面任选其一，结合名著具体情节，分析其体现的精神，并谈谈这种精神对当代青少年成长的意义。 ①唐僧自长安西行，坚守取经理想（《西游记》） ②革命先辈在延安奋斗，践行红色信仰（《红星照耀中国》） 【答案】示例一：选①唐僧自长安西行，坚守取经理想（《西游记》） 精神体现：唐僧自长安出发，历经九九八十一难，多次被妖怪擒获、面临生死考验，甚至遭遇徒弟误解、心魔诱惑，却始终不改西天取经、普度众生的初心，体现了坚定执着、不畏艰险、心怀信仰的精神。 成长意义：当代青少年在学习、生活中会遇到挫折与诱惑，唐僧的精神能激励我们树立明确目标，面对困难不退缩、不放弃，坚守理想，以恒心和毅力克服挑战，实现自我成长。 示例二：选②革命先辈在延安奋斗，践行红色信仰（《红星照耀中国》） 精神体现：革命先辈在延安艰苦卓绝的环境中，住窑洞、吃粗粮，却始终坚守革命信仰，为民族解放事业浴血奋战，体现了艰苦奋斗、爱国奉献、坚定信念的红色精神。 成长意义：当代青少年生活在和平年代，更应传承红色基因，树立家国情怀，以先辈为榜样，在学习中刻苦努力，在生活中勇担责任，为国家发展贡献青春力量。 【解析】 【详解】以①为例： 结合《西游记》可知，唐僧受唐王所托，从长安出发西行取经，历时十四年，历经九九八十一难：路遇白骨精三次幻化，即便被悟空误解、被逐出师门，仍不改取经初心；途经女儿国，面对王权富贵、美色诱惑，坚守出家人戒律，毅然继续西行；多次被妖怪掳走、身陷绝境，甚至险些丧命，却从未放弃“求取真经、普度众生”的理想，最终成功取回真经，修成正果。 精神内涵分析：唐僧将“取经弘法、普度众生”作为人生最高追求，以理想为锚，抵御一切磨难与诱惑，是“不忘初心、牢记使命”的极致体现；面对九九八十一难，屡败屡战，以超乎常人的坚韧跨越万难，哪怕身陷绝境，也从未放弃，展现了“千磨万击还坚劲”的顽强品格；始终坚守出发时的使命，不被名利、安逸、美色裹挟，保持本心纯粹，不为外界干扰，守住了做人做事的底线；取经的本质是为了普度众生，他的坚守不仅是个人修行，更是对众生的责任，体现了心怀大爱的担当精神。 对当代青少年成长的意义：唐僧的故事告诉青少年，成长需要明确的理想目标，以理想为方向，才能在纷繁的世界中不迷失自我，找到前行的动力；取经之路的磨难，对应着青少年成长中学习的压力、生活的困境，这种精神教会我们直面挫折，不轻易放弃，在逆境中锤炼坚韧品格；面对当下的网络诱惑、名利诱惑，唐僧的坚守指引青少年守住初心与底线，保持内心的纯粹，不被外界干扰，做有原则、有坚守的人；唐僧的普度众生，引导青少年跳出个人得失，树立家国情怀，将个人成长与社会发展结合，做有担当、有温度的新时代青年。 示例：选①。在《西游记》中，唐僧从长安出发西行取经，十四年里历经九九八十一难，三打白骨精初心不改，女儿国前拒斥诱惑，身陷绝境仍坚守求取真经、普度众生的理想。这彰显了他坚守信念、百折不挠、不忘初心的精神。对当代青少年而言，这种精神是成长的重要力量：它让我们明白，追求理想的道路从不会一帆风顺，唯有坚守初心、直面挫折，不被诱惑干扰，才能在学习和生活中持之以恒，最终实现自己的人生目标，成为有担当、有坚守的新时代青年。 以②为例： 在《红星照耀中国》中，斯诺记录了延安革命先辈的奋斗历程：毛泽东、周恩来等领导人，在物资极度匮乏、环境极端艰苦的延安，住窑洞、吃粗粮，始终坚守“解放全中国、为人民谋幸福”的红色信仰；红军战士们爬雪山、过草地，历经长征的千难万险，抵达延安后，依旧自力更生、艰苦奋斗，开展大生产运动，建设革命根据地；无数革命先辈为了信仰，抛头颅、洒热血，即便面对敌人的围追堵截，也从未动摇对革命的信心，最终带领中国人民走向解放。 精神内涵分析：革命先辈以“解放中国、为人民谋幸福”为毕生信仰，在极端绝境中始终坚守，绝不妥协，是信仰的力量支撑他们战胜一切困难；在物资匮乏、环境恶劣的条件下，不依赖、不抱怨，以自力更生、自强不息的精神破解困境，创造条件，是延安精神的核心；为了革命事业和人民利益，牺牲个人利益，全心全意为人民服务，官兵平等、同甘共苦，彰显了无私奉献的崇高品格；面对长征的千难万险、敌人的围追堵截，始终保持乐观，屡败屡战，以顽强意志战胜一切艰难险阻。 对当代青少年成长的意义：革命先辈的故事，引导青少年铭记历史，传承红色基因，树立远大理想，厚植爱国情怀，增强民族自豪感与责任感；当下青少年成长环境优渥，更需要学习这种艰苦奋斗的精神，在学习中不怕吃苦、勇于拼搏，在生活中自立自强，不依赖、不躺平；引导青少年跳出个人舒适区，明白个人成长与国家命运紧密相连，主动担当民族复兴的时代使命，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年；革命先辈在绝境中保持乐观的精神，教会青少年面对挫折时不气馁、不退缩，以积极乐观的心态战胜困难，向阳成长。 示例：选②。《红星照耀中国》中，延安的革命先辈在物资匮乏、环境恶劣的条件下，坚守解放中国、为人民谋幸福的红色信仰。领导人住窑洞谋民生，红军自力更生搞生产，无数先辈为信仰奉献一切。这彰显了坚定信仰、艰苦奋斗、无私奉献的红色精神。对当代青少年来说，它让我们传承红色基因，厚植爱国情怀，在学习和生活中发扬艰苦奋斗的品质，不怕吃苦、勇于拼搏；更让我们明白，要树立远大理想，将个人成长融入国家发展，主动承担时代使命，成为担当民族复兴大任的新时代青年。 二、综合阅读·提升思维品质（46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 中国共产党在延安领导人民进行革命斗争，为中国人民的解放事业作出了伟大贡献，也在三秦大地留下了极其丰富的红色资源。从形式和内容来看，陕西红色资源体系完整、内涵丰富，既包括革命文献、实物文物、战争遗址、纪念场所等物质载体，也涵盖凝结其中的革命精神、优良传统、理想信念与价值追求。它记录了中国共产党在陕西的政治实践、军事斗争、经济建设与文化创建，反映了党在特定历史时期形成的制度形态、组织方式与精神风貌，是中国共产党人初心使命的生动写照。从区域分布来看，陕西红色资源呈现分布广泛又相对集中的特征。早期党组织活动多分布于西安、三原等地；土地革命战争时期，陕南、陕北及关中地区相继创建了陕甘边、川陕、鄂豫陕等多处革命根据地；抗日战争和解放战争时期，陕甘宁边区在相当长一段时间内成为中国革命的指挥中心。不同革命根据地形成了各具特色的物质形态红色资源，非物质形态的红色文化资源也具有鲜明特点与独特价值。 （选自《发挥红色资源育人功能，助力文化强省建设》，有删改） 【材料二】 ①红色文化蕴含的红色基因和精神价值是引领红色旅游高质量发展的灵魂，红色旅游的知名度和影响力，很大程度上取决于红色资源的挖掘和提炼水平。加强对革命遗迹、文物及革命故事、红色歌谣等的系统挖掘、科学整理和深入研究，对其所蕴含的历史价值、精神价值和时代价值进行全方位、深层次、多维度总结提炼，有助于丰富红色文化的精神内涵和价值体系，夯实红色旅游高质量发展的文化基石。 ②从参观红色旧址到观看红色演出，从观看实物、聆听讲解到“置身历史现场，与先辈面对面”的虚拟沉浸体验……红色旅游的创新呈现方式正展现出蓬勃生命力。近年来，各地旅游部门深挖红色资源“富矿”，“红色+”文旅融合势头强劲，不断推出独具魅力的红色旅游体验项目。各地强化数字赋能，运用虚拟现实等技术手段，打造红色旅游新场景、新业态、新模式，推进红色历史文化资源数字化保护和活化传承，红色旅游逐渐步入高质量发展快车道。 （选自《推动红色旅游高质量发展》，有删改） 【材料三】 （选自《我国红色旅游高质量发展调查与思考》，有删改） 【材料四】 ①陕西省咸阳市旬邑县为引导年轻人深入学习革命历史、增强家国情怀，推动红色旅游发展，在持续做好马栏红色文化研究阐释的同时，积极探索“文物保护十红色旅游”新路径，精心打造马栏红色文化艺术精品，实现对年轻人的“融入式”教育。 ②旬邑县以马栏红色文化为依托，创作了情景舞蹈《十送红军》，情景剧《关中八一剧团》《鱼水情深》，音诗画《马栏颂》，革命故事《从群众中走出来的群众领袖》《马栏街上的“德记店”》等文艺精品，为广大群众呈现了一场场红色革命历史盛宴，社会反响良好，尤其得到了年轻人的认可与关注。当地依托马栏干部学院，借助丰富的革命资源，开设《马栏革命斗争史》《陕甘边革命根据地的历史地位及贡献》《把屁股端端地坐在老百姓一面——马栏时期党的群众工作及其时代意义》等特色精品课程。为让革命历史更好地面向社会大众、走进青年心中，旬邑县深入挖掘马栏红色基因的时代价值，推出《竹板声声似警钟》《唐家私塾里的一天》等廉洁文化精品，充分彰显了“红色阵地”的育人功能。 （选自《传承红色基因永葆清廉本色》，有删改） 8. 发展红色旅游有哪些重要意义？请结合以上四则材料简要概括。 9. 应如何推动红色旅游高质量发展？请结合【材料二】【材料四】提出两点建议。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 陕西红色资源体系完整，包含革命文献、战争遗址等物质载体及凝结其中的革命精神与优良传统。 B. 红色旅游高质量发展完全取决于对遗迹文物的挖掘，以及对历史、精神与时代价值的全方位提炼。 C. 受访者参与红色旅游的各类方式占比均超七成，同时对景区改进的各项需求占比也都高于四成。 D. 只要借助马栏干部学院开设特色精品课程，就能引导年轻人深入学习革命历史、增强家国情怀。 【答案】8. ①传承红色基因，弘扬革命精神，发挥育人功能，助力青少年思想教育； ②推动文旅融合，促进地方经济高质量发展； ③活化红色文化资源，实现革命历史的数字化保护与传承； ④增强民族凝聚力与家国情怀，坚定文化自信。 9. ①深度挖掘红色资源的历史、精神与时代价值，系统整理革命故事、红色歌谣，丰富文化内涵； ②创新旅游呈现方式，运用VR/AR等数字技术打造沉浸式体验，推进“红色＋”文旅融合； ③打造特色红色文艺精品与精品课程，实现对年轻人的“融入式”教育，强化育人功能；（答出两点即可） 10. A 【解析】 【导语】材料一梳理陕西红色资源体系、分布与精神内核，奠定红色文旅根基；材料二阐释红色旅游高质量发展逻辑，从内涵挖掘到数字化赋能指明路径；材料三以图表呈现游客需求与景区改进方向，提供数据支撑；材料四以旬邑实践为例，展现红色文旅育人创新路径。四则材料从资源、理论、数据、实践多维度，构建红色旅游发展逻辑框架。 【8题详解】 由材料一、材料四可知，红色资源承载着党的革命精神、优良传统与初心使命，各地通过深挖红色文化、打造文艺精品与特色课程，能让革命历史走进青少年心中，发挥红色资源的思想引领作用，由此可概括出：赓续红色血脉，传承革命精神，彰显红色资源育人效能，赋能青少年思想道德与理想信念教育； 由材料二第②段可知，“红色＋”文旅融合能催生旅游新场景、新业态，为红色旅游注入发展动力，带动其步入高质量发展快车道，助力地方经济升级，由此可概括出：深化文旅深度融合，为地方经济高质量发展注入强劲动力、拓展增长空间； 由材料二第②段可知，借助虚拟现实等数字技术，能推进红色文化资源的数字化保护与活化传承，让红色资源焕发新活力，由此可概括出：激活红色文化资源生命力，推动革命历史文化的数字化保护与活态传承； 由材料一、材料四第①段可知，红色资源记录了党的革命实践与精神风貌，是厚植家国情怀的重要载体，发展红色旅游能让大众感悟革命初心、凝聚民族力量，由此可概括出：凝聚民族向心力，厚植全民家国情怀，筑牢新时代文化自信根基。 【9题详解】 由材料二第①段可知，红色旅游的核心竞争力源于红色资源的精神价值，只有对革命遗迹、文物、故事等进行深度挖掘、系统整理，提炼其历史、精神与时代价值，才能夯实红色旅游的文化根基，据此可提建议：深度挖掘红色资源的历史、精神与时代价值，系统梳理革命故事、红色歌谣等内容，丰富红色文化的精神内涵与价值体系； 由材料二第②段可知，传统红色旅游呈现方式单一，而运用虚拟现实等数字技术，能打造沉浸式体验场景，催生“红色＋”文旅融合新业态，提升旅游吸引力，据此可提建议：创新红色旅游呈现方式，运用VR/AR等数字技术打造沉浸式体验项目，推进“红色＋”文旅深度融合，培育红色旅游新场景、新业态； 由材料四可知，通过打造情景舞蹈、实景剧等特色红色文艺精品，开设专题精品课程，能让红色历史以更鲜活的形式走近年轻人，实现“融入式”教育，强化育人效果，据此可提建议：打造特色红色文艺精品与专题精品课程，创新红色教育传播形式，实现对年轻人的“融入式”教育，强化红色旅游的育人功能；（答出两点即可） 【10题详解】 B.由材料二第①段可知，红色旅游高质量发展“很大程度上取决于”红色资源的挖掘提炼水平，而非“完全取决于”； C.由材料三图一可知，受访者参与红色旅游的各类方式占比并非均超七成；图二显示部分景区改进需求占比低于四成，并非所有需求都高于四成； D.由材料四第②段可知，旬邑通过多种方式引导年轻人学习革命历史，开设特色课程只是其中一项，并非“只要借助……就能……”。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ________ 佟继萍 ①“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”？穿过柳树林，歌声越来越近，透过斑驳的树影，一位白发老妇人伫立在蒲河岸边。老妇人身体瘦弱弓背而立，身旁轮椅上坐着一位头戴钢盔的老汉，在叮叮当当地敲打着什么，听上去像是在有节奏地配合着。 ②这是军转干部李子树去马家村当村书记的第一天。他小时候曾经在这里生活过几年，这里是他的家乡。李子树椅子还没坐热，已经说得口干舌燥，被村民嚷着把他堵在门口，说村东头新搬来一户老两口，整天又唱又敲不消停，扰得四邻不安。为尽早摸清情况，李子树干脆吃住在村委会。恰巧，有歌声断断续续地传来。一老妇人的歌声，像录音机似的只唱一段，后来就只唱第一句了。 ③第二天一大早，歌声又流进李子树的耳朵，许是沾了晨露，稍有些清灵。“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……” ④李子树为一探究竟，就循着歌声走向蒲河岸，躲在一棵柳树后观察。老妇人穿着一身褪色的旧军装，专注地唱着。坐在轮椅上的老汉头上戴着钢盔，身上也披着一件褪色的旧军装，似乎在伴奏。他们的背影与风中摇曳的柳枝、蒲草相映衬，宛如一幅苍凉的油画。 ⑤老妇人的歌声一停，老汉就像被按了开关，顿时打了蔫儿，脑袋一歪睡着了。她给轮椅上的他盖了一块儿小毛毯，然后坐在轮椅旁的小板凳上，目光越过河水中绕颈而立的白鹭，远眺着。 ⑥老妇人打起精神，看着面无表情打着瞌睡的老汉，轻轻起身，挺着有些伸不直的腰板，啊啊地清清嗓子。老汉如听到冲锋号一样，顿时在轮椅上挺了挺腰，正了正头上的钢盔，右手拿一个小木棍，叮叮当当地敲起胸前摆着的物件。她的歌声再次响起。一群麻雀被惊起，叽叽喳喳飞走了。 ⑦“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”几句重复的歌声下来，老汉一直而带微笑，老妇人似乎完成了一项艰巨的任务，喜悦地拍拍轮椅上的他，大声地说：“报告马连长，我们打退了敌人的又一次进攻，上甘岭是属于我们的！”老汉两只胳膊高举起挥动着，一只袖管空着半截。 ⑧李子树微笑着走了过去，刚想打个招呼，老汉像被电击了一样，叽里呱啦地一阵狂叫，老妇人像安慰孩子一样，拍拍他的肩，理都没理李子树，推着轮椅叮叮当当地走了。 ⑨一连三天的早上，李子树都被老妇人拒绝。村民照例天天来投诉。为尽快摸清情况，李子树日出而作日落而归，每天都会去蒲河边探望两位老人，回到村委会时连吃饭的气力都没了。 ⑩一周后，李子树渐渐地与两位老人熟络起来。当老妇人知道李子树是村干部，曾在部队当过连长，为建设新农村放弃大城市，自愿回家乡工作，就热情地邀请他到家里去坐坐。 ⑪蒲河岸边的一个院子里，两间红砖瓦房，东墙边一棵老槐树下一个个土堆貌似碉堡，西院墙一排地沟，上面还立着高低不平的砖头瓦块，中间的过道成了分水岭。李子树推开东屋的门，一下子怔住了，这是主人的房间吗？怎么会是这样？他感到肩上担子的分量。一台老式电视机正播放着电影《上甘岭》，一面墙上挂着武装带，五星红旗上镶嵌着数枚军功章，炕上的老柜子，行军被……他觉得走进了陈列馆，又像是一个防空洞。 ⑫老妇人正唱着：一条大河……老汉头戴钢盔，右手拿着木棍，随着歌曲欢快地摇晃着，面前的锅碗瓢盆一起在唱，直到电视机中的五星红旗飘扬在阵地上。老妇人的歌声停了，老汉的笑容也凝固了。 ⑬老妇人这才发现李子树，赶紧让他进屋里坐，倒了一碗水递给他，水碗是军用且破旧的。她坐在李子树对面聊了起来。她和他是在抗美援朝中认识的，在一次美军飞机轰炸时，他为了救正在巷道里演唱的她，丢了一只胳膊。老妇人接着说：“他是八十岁那年突然失去记忆的，他明白时嚷着要回老家，这不就从城里搬回来了。李书记，你说奇怪不，他每天听着一条大河，居然有了些感觉，能敲敲打打伴奏了。”她说这些时，脸上一直挂着笑。 ⑭老妇人喝了口水继续说：“我是朝鲜族，志愿军回国时，我就和他一起回到中国。他一直就喜欢看电影《上甘岭》《英雄儿女》，喜欢听《一条大河》，便让儿孙们给录下来了，可以反复地播放。”老汉似乎听懂了老妇人对李子树说的话，指着电视机哇哇叫。老妇人抹了抹脸，又拍了拍老汉的肩。 ⑮原来，这老人家是一级战斗英雄，马家村人，锡伯族，名叫马天亮。 ⑯村民们投诉的话卡在了李子树嗓子眼儿里，裹着老妇人的故事咽下去了。他留下电话号码，反复嘱咐老妇人，有事去找他，便告辞。一路上，老妇人的歌声仍在耳边缭绕。 ⑰岁月染白了老妇人的秀发，她看见电视里的家乡，鸭绿江对岸那熟悉又陌生的样子，泪水也模糊了视线。 11. 本文采用双线叙事，故事脉络清晰。请梳理明暗两条线索，完成下面示意图。 ①________ ②________ ③________ ④________ 12. 小说中多处描写老妇人吟唱“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”，请结合具体语境，任选三处分析其作用。 13. 结合小说内容，谈谈村民这一群体虽着墨有限却不可或缺的原因。 14. 结合全文内容，你认为下面两个标题哪一个更适合本文？请简述理由。 《守护》 《家乡》 【答案】11. ①. 循声探寻，观察老夫妇 ②. 逐渐熟络，受邀家访 ③. 战场负伤，失忆返乡 ④. 以歌唤醒记忆，坚守战友情谊 12. （1）开篇引出人物：歌声打破村庄的喧闹，引出老夫妇形象，制造悬念，吸引读者。 （2）推动情节发展：歌声贯穿全文，是李子树探寻真相、走近老人的线索，串联起家访、揭秘等情节。 （3）塑造人物形象：反复吟唱的《一条大河》，是老夫妇对抗遗忘、坚守战友情与家国情怀的象征，凸显其坚韧与深情。 （4）升华主题：歌声承载着革命记忆与乡土情怀，深化了“守护”与“家乡”的主题。 13. 反衬作用：村民的抱怨与不解，反衬出老夫妇行为的崇高与珍贵。 推动情节：村民投诉促使李子树深入调查，推动故事发展。 烘托主题：村民从误解到沉默，侧面体现英雄事迹的震撼力，凸显“平凡中的伟大”。 14. 选《守护》： （1）核心是老夫妇守护战友情、革命记忆与家国情怀； （2）李子树守护英雄、传承精神； （3）涵盖“守护记忆、守护英雄、守护初心”多层内涵，紧扣主题。 选《家乡》： （1）故事发生在马家村，是英雄的根与魂； （2）老夫妇守护家乡，李子树建设家乡； （3）突出“家乡是精神归宿”的情感内核，温暖动人。 【解析】 【导语】这篇小说以双线叙事展开，明线是村书记李子树处理扰民投诉、探寻真相并关照英雄夫妇的过程，暗线是战斗英雄马天亮与朝鲜妻子以歌声守护记忆、眷恋家国的往事。《一条大河》的歌声贯穿始终，既串联情节、制造悬念，又象征着革命情谊与乡土情怀。村民的投诉反衬出英雄夫妇的崇高，突出了“守护英雄记忆、传承初心”的主题。 【11题详解】 ①由第②到④段可知，军转干部李子树赴任马家村书记首日，便接到村民关于老夫妇“又唱又敲、扰得四邻不安”的投诉；为尽早摸清情况，他循着断断续续传来的歌声前往蒲河岸边，躲在柳树后暗中观察老夫妇的日常状态，这是他探寻真相的核心开端。据此可填：闻声探访，暗中留意二老。 ②由第⑨到⑪段可知，李子树连续多日前往蒲河边探望老夫妇，逐渐消解了对方的防备，与二人熟络起来；老妇人得知他曾是部队连长、自愿放弃大城市工作投身家乡建设后，热情邀请他到家中家访，让他得以走进老夫妇的生活空间，窥见其充满战争记忆的居住环境。据此可填：相处渐熟，被邀至家中探访。 ③由第⑬到⑮段可知，老夫妇在抗美援朝战场相识，战斗中老汉为救正在巷道演唱的老妇人，不幸失去了一只胳膊；老汉八十岁时突然失去记忆，清醒时执意要回到故乡马家村，于是二人从城里搬回了马家村，这是他们后来一系列“反常”行为的根源。据此可填：战场致伤，失忆后重返故土。 ④由第⑫到⑰段可知，老妇人日复一日反复吟唱《一条大河》，用熟悉的旋律唤醒失忆老汉的意识，既坚守着战火中凝结的深厚战友情谊，也寄托着对家国故土的深切思念，让老汉在歌声中逐渐找回了些许记忆与情感反应。据此可填：借歌声唤醒记忆，守护战友深情。 【12题详解】 开篇引出人物，制造悬念：由第①段可知，歌声打破村庄的喧闹，直接引出蒲河岸边弓背而立的老妇人与轮椅上敲打的老汉，以“只唱一段”“只唱第一句”的反常表现制造悬念，让读者好奇这对老人“又唱又敲”的背后藏着怎样的故事，有效吸引阅读兴趣。 串联情节，推动发展：由第④到⑩段可知，歌声贯穿李子树探寻真相的全过程。从循声观察、被老夫妇拒绝，到逐渐熟络、受邀家访，歌声始终是他走近老夫妇的核心线索，串联起“误解——探寻——揭秘”的情节链条，让故事节奏张弛有度；同时，歌声与老汉的敲打伴奏形成呼应，直观展现出歌声对唤醒老汉意识的关键作用，为后文揭秘“以歌唤记忆”做铺垫。 塑造人物，象征精神：由第⑦、⑬到⑰段可知，反复吟唱的《一条大河》是老夫妇对抗遗忘的象征：老妇人以歌声唤醒老汉的记忆，坚守着抗美援朝的革命记忆与战火中凝结的战友情谊；同时，歌声也承载着老妇人对朝鲜故土的思念，以及马天亮对家乡马家村的眷恋，塑造出两位老人坚韧深情、眷恋家国的英雄形象。 升华主题，凝聚情感：由第⑯⑰段可知，歌声最终承载起“守护记忆、传承精神”的主题：它不仅是老夫妇的情感寄托，也是李子树理解英雄、决心守护的媒介，让“平凡中的伟大”这一内核更具象，深化了小说的情感与思想深度。 【13题详解】 反衬英雄形象：由第②⑨⑯段可知，村民起初因老夫妇“又唱又敲”将其视为“扰民”的麻烦制造者，这种误解与老夫妇作为一级战斗英雄的崇高身份形成强烈反差，反衬出老夫妇行为的珍贵与伟大，让英雄形象更具感染力，也让读者更能体会到“英雄在民间”的震撼。 推动情节发展：由第②⑨段可知，村民持续的投诉是李子树深入调查、主动接近老夫妇的直接动因：若没有村民的抱怨，李子树便不会主动探寻真相，故事也就失去了“从误解到理解”的发展起点，正是村民的投诉，让“扰民事件”成为揭开英雄往事的突破口。 烘托主题表达：由第⑯段可知，当李子树了解真相后，将村民的投诉话“咽下去”，这一细节侧面体现出英雄事迹对村民（及读者）的震撼。从最初的抱怨到最终的沉默，暗示着英雄精神终将被理解与传承，让“平凡中的伟大”“守护英雄记忆”的主题更具现实温度。 【14题详解】 先选定标题，再结合小说双线叙事，从人物核心行为、主题内涵等角度，分析标题与文本内容、情感内核的契合度，佐证选择的合理性即可。 选《守护》更合适。 紧扣核心行为：由第⑬到⑰段可知，老夫妇的核心行为是“守护”。老妇人以歌声守护老汉的记忆，守护战火中凝结的战友情谊，守护抗美援朝的革命记忆；由第⑯段可知，李子树作为村干部，主动守护英雄夫妇的生活，守护英雄精神的传承，践行建设家乡的初心，“守护”二字精准概括了双线叙事的核心动作。 涵盖多层内涵：“守护”既包含个人层面的情感守护（老夫妇之间的相濡以沫），也包含社会层面的精神守护（李子树对英雄的关照），还延伸到对家国记忆的守护，比“家乡”更具情感张力与思想深度，能让读者直观感受到小说的精神内核。 呼应叙事脉络：小说明线是李子树从“处理投诉”到“守护英雄”的初心转变，暗线是老夫妇从“战场结缘”到“守护记忆”的人生历程，标题《守护》与双线叙事高度契合，让结构与主题更统一。 选《家乡》更合适。 锚定故事根脉：由第②⑬⑮段可知，故事发生在马家村——李子树的家乡，也是马天亮的故乡，“家乡”是英雄的根与魂。马天亮失忆后执意回到马家村，李子树放弃大城市投身家乡建设，老妇人的泪水里藏着对朝鲜家乡的思念，“家乡”串联起所有人物的情感归宿。 凸显情感内核：由第⑰段可知，“家乡”不仅是地理空间，更是精神家园：它指向马天亮对故土的眷恋，老妇人对远方故乡的思念，也指向李子树对建设家乡的热忱，让小说的情感更温暖动人，更易引发读者对“家乡”这一永恒命题的共鸣。 延伸主题普适性：“家乡”让小说主题从“守护英雄”延伸到“守护精神家园”，既体现个人的情感归属，也指向民族的精神根脉，让故事更具普适性，能让不同读者都感受到“家乡是精神归宿”的力量。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（16分） 阅读下面的诗文，完成小题。 【甲】 刘禹锡，字梦得，彭城人。禹锡贞元九年擢进士第，又登宏辞科。贞元末，王叔文①于东宫用事，后辈务进，多附丽之。禹锡尤为叔文知奖，以宰相器待之。侍御史窦群奏禹锡挟邪乱政，不宜在朝。叔文败，坐贬连州刺史。在道，贬朗州司马。地居西南夷，士风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏，陶冶情性。蛮俗好巫，每淫祠鼓舞②，必歌俚辞。禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝。久之，召还，欲任南省郎。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连刺数郡，又徙夔州刺史。 （节选自《旧唐书》） 【注解】 ①王叔文：唐朝中期政治家，推行“永贞革新”，失败后被贬赐死。②淫祠鼓舞：不合礼制的祠庙，纵情击鼓舞蹈。 【乙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 15. 根据提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 禹锡贞元九年擢进士第 语境推断法：根据“进士第，又登宏辞科” （1）擢：___ 禹锡尤为叔文知奖 课内迁移法：水尤清冽（《小石潭记》） （2）尤：___ 举目殊俗 查阅字典法： 殊：①死；②断绝；③不同，区别；④很，非常，根本。 （3）殊：___ 执政不悦 成语推断法：和颜悦色 （4）悦：___ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 王叔文于东宫用事 刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》） B. 以宰相器待之 水陆草木之花（《爱莲说》） C. 唯以文章吟咏 以中有足乐者（《送东阳马生序》） D. 乃依骚人之作 乃不知有汉（《桃花源记》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 去京师又十余年，连刺数郡，又徙夔州刺史。 18. 了解完刘禹锡的生平与诗作后，小语和小文交流了学习心得，请根据以上阅读材料补充对话。 小语：【甲】文中刘禹锡因王叔文变法失败，（1）“________”，从此身处偏远之地长达十余年；尽管远离京师，他却能吟咏文章来陶冶情性，甚至在被贬之地（2）“________”，展现出随遇而安的文人情怀。【第（1）（2）空填写原文】 小文：【乙】诗作于刘禹锡晚年与白居易扬州相逢之时。“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”中的“巴山楚水”写出了贬谪之地的偏远，“二十三年”表现了他（3）________。但“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联却尽显他（4）________的襟怀；此句还揭示出（5）________的哲理，寄托了刘禹锡对未来的希望。 小语：【甲】【乙】两则材料都展现了刘禹锡虽（6）________，却始终不屈不挠、坚守初心的高尚品格。 【答案】15. ①. 考中 ②. 格外 ③. 不同，区别 ④. 高兴 16. A 17. 离开京城又十多年，接连担任数郡的刺史，又调任夔州刺史。 18. ①. 坐贬连州刺史 ②. 唯以文章吟咏，陶冶情性 ③. 被贬时间之长 ④. 乐观豁达、积极向上 ⑤. 新事物必将取代旧事物 ⑥. 屡遭贬谪、仕途坎坷 【解析】 【导语】本次阅读以刘禹锡为核心，串联史传与诗作，形成互文映照。甲文《旧唐书》节选，以平实史笔勾勒其一生贬谪轨迹，尽显仕途坎坷与文人风骨；乙诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》则以沉郁又昂扬的笔调，将二十三年贬谪之苦、世事变迁之慨，熔铸为“沉舟侧畔千帆过”的豁达哲思。史传为诗提供背景，诗为史传注入灵魂，完整呈现了刘禹锡逆境中不屈的生命姿态。 【15题详解】 （1）根据语境推断法：“进士第，又登宏辞科”译为：考中进士，又考中宏辞科。据此可知，“擢”是考中的意思。“禹锡贞元九年擢进士第”句意：刘禹锡在贞元九年考中进士。 （2）根据课内迁移法：“水尤清冽”译为：潭水格外清凉；尤：格外。据此可知，“禹锡尤为叔文知奖”中“尤”解释为“格外”。“禹锡尤为叔文知奖”句意：禹锡尤其被王叔文赏识器重。 （3）根据查阅字典法确定选③。“举目殊俗”句意：抬眼所见都是不同的风俗；殊：不同，区别。 （4）根据成语推断法：“和颜悦色”意思是：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲；悦：高兴。据此可知，“执政不悦”中“悦”是“高兴”的意思。“执政不悦”句意：执政者不高兴。 【16题详解】 A.介词，在/介词，在； B.代词，代指刘禹锡/结构助词，的； C.介词，用、凭借/连词，因为； D.副词，于是、就/副词，竟然。 【17题详解】 注意下列重点字词： 去：离开；刺：担任……刺史；数：几、多个；徙：调任、迁任。 【18题详解】 （1）结合甲文可知，王叔文变法失败后，刘禹锡受牵连获罪，被贬为连州刺史，后再贬朗州司马，从此远离京城长安，在西南偏远之地辗转十余年，这是他长期贬谪生涯的起点。因此，此处填“坐贬连州刺史” （2）结合甲文可知，刘禹锡在偏远贬谪之地，无人可与交流，便以创作诗文、吟咏篇章为乐，用文章陶冶性情，甚至融入当地民俗创作新辞，在逆境中以文自适，尽显随遇而安的文人情怀。因此，此处填“唯以文章吟咏，陶冶情性”，直接体现他在贬谪之地的精神追求与豁达心境。 （3）结合乙诗可知，“二十三年”是具体的时间跨度，刘禹锡从被贬到与白居易相逢，历经二十三年的贬谪生涯，体现时间的漫长。 （4）这句诗意思是：沉没的船只旁仍有无数千帆竞渡驶过，枯萎的病树前头却是万木逢春、生机勃发的景象。诗人以“沉舟”“病树”自比，感叹自己的贬谪遭遇，却并未沉溺于悲苦，反而写出“千帆竞发、万木逢春”的蓬勃生机，将个人的失意融入世事变迁的豁达之中。这一联尽显刘禹锡乐观豁达、积极昂扬的襟怀，在逆境中依然保有对生活的希望。 （5）诗句以自然景象为喻，形象地揭示了新旧交替的规律：旧事物终将逝去，新事物必将蓬勃发展，社会永远在向前进步。此句蕴含着新事物必将取代旧事物的深刻哲理，寄托了刘禹锡对未来的无限希望。 （6）结合甲文和乙诗可知，甲文详细记载了刘禹锡一生多次被贬、辗转多地的坎坷仕途，乙诗则以“二十三年弃置身”概括了漫长的贬谪生涯，两则材料共同展现了他长期遭受贬谪的人生境遇。刘禹锡虽屡遭贬谪、仕途坎坷，却始终不屈不挠、坚守初心，尽显文人风骨。 【点睛】参考译文： 【甲】刘禹锡，字梦得，是彭城人。刘禹锡在贞元九年考中进士，又考中了宏辞科。贞元末年，王叔文在东宫（担任要职）掌权，年轻后辈急于求进，大多依附迎合他。刘禹锡尤其被王叔文赏识器重，（王叔文）把他当作宰相之才来对待。侍御史窦群上奏弹劾刘禹锡心怀邪念、扰乱朝政，不适合留在朝廷任职。王叔文变法失败后，刘禹锡受牵连获罪，被贬为连州刺史。赴任的途中，又被贬为朗州司马。朗州地处西南少数民族地区，当地风俗偏僻粗陋，抬眼所见都是异于中原的风俗，（刘禹锡）没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州居住了十年，只凭借写文章、吟咏诗文来陶冶性情。当地少数民族风俗喜好巫术，每当祭祀不合礼制的神灵、击鼓舞蹈时，必定唱着通俗的歌谣。刘禹锡有时参与这类活动，于是依照屈原等骚人墨客的作品，创作新的歌谣来教导从事巫术祭祀的人。过了很久，（刘禹锡）被召回朝廷，朝廷打算任命他为尚书省郎官。然而刘禹锡创作了《游玄都观咏看花君子诗》，诗句中带有讽刺讥讽之意，执政的大臣很不高兴，于是将他贬为播州刺史，后来改贬为连州刺史。（刘禹锡）离开京城又十多年，接连担任多个州郡的刺史，又调任夔州刺史。 三、审美表达·展现青春风采（50分） 19. 根据下面的情境，完成写作任务。 学校举办“青春奋斗者”主题展览，征集同学们在成长过程中“挥洒汗水，逐梦前行”的故事。展览分为三个板块： 第一板块：“突破·印记”——记录一次你通过努力实现突破的经历。 第二板块：“微光·共鸣”——讲述一个让你深受触动的奋斗故事。 第三板块：“未来·答卷”——以“十年后的自己”为视角，给现在的你写一封信。 任务要求： 请从以上三个板块中任选其一，完成一篇征文。①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文一： 跨越那道坎 阳光透过窗户，洒在琴键上，我望着那架钢琴，思绪飘回到那个夏天。那时的我，正面临钢琴十级考试，可一首曲子里的跨度指法，像一道难以跨越的沟壑，横在我逐梦的路上。 最初接触这首曲子，我就被那灵动的旋律吸引，可真正练习才发现，那几个跨度极大的音符，像是故意作对的小淘气。我的手指在琴键上磕磕绊绊，不是够不着，就是按错键，连贯的旋律被拆得七零八落。每次坐在琴凳上，满心期待能流畅弹奏，可现实却给我泼冷水，挫败感像潮水般涌来，甚至开始怀疑自己是不是这块料。 但我不想放弃，毕竟为了这次考级，我已付出无数日夜。于是，我开始针对性练习。每天清晨，当第一缕阳光照进房间，我便坐在琴前，专注于手指的拉伸。我找来弹力带，套在手上，反复做扩张运动，感受肌肉的发力；又在琴键上标记位置，强迫自己的手指去记忆距离。课间休息，别人在嬉戏打闹，我却在脑海里模拟指法，想象手指如何跨越、按下。夜晚，城市渐入梦乡，我还在琴房，一盏孤灯相伴，一次次重复那组指法，哪怕手指酸痛、关节发红，也不停歇。 日子一天天过去，进步却很缓慢，我有些迷茫。直到有一天，老师告诉我，弹钢琴不仅是手指的运动，更是心的律动。我试着放下对速度和准确性的执着，去感受旋律中的情感，让手指随着音乐的呼吸去跨越。奇妙的是，当我不再紧盯那几个音符，手指仿佛有了灵性，原本艰难的跨度，竟变得顺畅起来。 考级那天，我深吸一口气，走上舞台。灯光洒下，我端坐琴前，手指轻舞，那曾经的“拦路虎”，此刻成了旋律中灵动的点缀。当最后一个音符落下，掌声响起，我知道，我突破了自己。 如今再看那架钢琴，那组跨度指法留下的印记，不仅是琴技的成长，更是青春里奋斗的勋章。它让我明白，只要肯努力，再大的困难，也能成为逐梦路上的垫脚石，那些挥洒的汗水，终会浇灌出成功的花朵，在青春的书页上，留下浓墨重彩的突破印记。 例文二： 巷口的坚守 在我家巷口，有个修鞋摊，摊主是位聋哑大叔。最初注意到他，是因为每次路过，都见他安静地坐在那儿，面前摆满各式工具，眼神专注得仿佛周围的喧嚣都与他无关。 一个阴雨绵绵的傍晚，我提着开胶的运动鞋匆匆赶来。大叔见状，立刻放下手中的活，接过鞋子，从工具箱里拿出胶水、锥子，熟练地操作起来。他先用砂纸仔细打磨开胶处，扬起的细尘在昏黄灯光下飞舞，接着精准地涂胶、贴合、按压，每一步都小心翼翼。我站在一旁，看着他略显粗糙却无比灵巧的手，想起常听邻居说，大叔先天聋哑，早年靠捡废品为生，后来偶然跟着一位老鞋匠学手艺，便守着这摊儿，一待就是十几年。 日子久了，我发现无论寒暑，大叔都准时出现在巷口。盛夏，烈日把地面烤得发烫，他的后背常常被汗水湿透，却仍专注修鞋；寒冬，寒风似刀，他裹紧破旧的棉袄，手指冻得通红，也没耽误给顾客修好鞋子。有次我问他，这么辛苦为啥不换份轻松的活，他笑着在纸上写下：“喜欢修鞋，能帮到人，心里踏实。”简单的几个字，却让我心头一震。 后来听人说，大叔靠着修鞋的手艺，供女儿读完大学，如今女儿也成了他的骄傲，可他依旧守着这摊儿。有一回，一位顾客匆忙送来摔破的皮鞋，说第二天有重要面试。大叔二话没说，熬夜赶工，第二天清晨，顾客拿到崭新如初的鞋子，激动得说不出话，大叔只是笑着比出“加油”的手势。 在大叔身上，我看到一种无声却有力的奋斗。他虽身处无声世界，遭遇生活磨难，却用坚守与热爱，把修鞋这件小事做到极致，为他人送去便利，也照亮自己的人生。他就像一束微光，虽不耀眼，却温暖而坚定，让我懂得奋斗无关处境，只要心怀热爱与责任，平凡的坚守也能绽放出动人的光芒，这份共鸣，将激励我在青春路上，不惧风雨，默默奋进。 例文三： 致十年前的我 亲爱的十年前的我： 展信安。此刻的我，坐在洒满阳光的工作室里，望着窗外林立的高楼，想起十年前那个在题海里挣扎、对未来满怀憧憬又有些迷茫的你，满心感慨，提笔给你写下这封信。 还记得吗？十年前的你，总为数学题绞尽脑汁，为未来该选什么专业、从事什么职业而焦虑。你曾无数次在深夜徘徊，怀疑自己的努力是否能换来想要的生活。但你知道吗？正是那些看似艰难的日夜，那些你咬牙坚持的瞬间，一点点塑造了现在的我。 现在的我，成为了一名建筑设计师，每天与图纸、模型相伴，用设计为城市增添温度。你当年为了学设计，省吃俭用买手绘板，周末泡在画室的日子，都成了我如今灵感的源泉。那些你在稿纸上画下的歪扭线条，那些为了一个设计理念和同学争论到面红耳赤的时刻，都在岁月里沉淀，让我能更从容地面对客户的挑剔、项目的挑战。 这十年，并非一帆风顺。我曾在创业初期遭遇失败，项目方案被全盘否定，躲在工作室痛哭流涕。可想起你当年为了弹好一首钢琴曲，手指磨出泡也不放弃的倔强，我又重新站起，修改方案，从头再来。也正是这些挫折，让我明白奋斗不只是为了成功，更是在过程中学会成长，学会接纳不完美的自己。 对了，你一直犹豫要不要参加的公益支教活动，我替你去做了。在山区的那些日子，我看到孩子们眼中对知识的渴望，就像你当年对梦想的执着。你种下的那粒公益种子，如今已长成参天大树，这也让我懂得，青春的奋斗，不该只着眼于自己的小天地，还要有胸怀他人、回馈社会的担当。 亲爱的你，别害怕现在的迷茫与艰辛。你每一次为梦想早起背书的身影，每一回为解难题熬红的双眼，每一步朝着目标迈进的脚步，都在为十年后的我铺就道路。愿你带着对未来的期许，勇敢地走下去，因为十年后的我，正握着你奋斗的果实，在更广阔的天地，续写属于我们的精彩。 十年后的我 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一板块：“突破・印记” 一、审题立意：“突破・印记”聚焦于成长中通过努力实现突破的经历。审题时，要抓住“努力”与“突破”两个核心词。“努力”体现为为达成目标所付出的行动，像学习上日夜苦读、体育训练中反复打磨动作等；“突破”强调从原有状态到新高度的跨越，是质的改变，比如从害怕演讲到在舞台上从容绽放，从运动菜鸟到赛场上突破自我。可从多维度立意：展现成长韧性，借突破困境凸显“努力可超越自我”，如攻克难题后重识思维潜力；延伸成长本质思考，突破是技能与心智的双重进阶，如克服社交恐惧后懂拥抱世界；探讨努力价值，即便结果成败参半，过程磨炼的意志也珍贵，如长跑赛未夺冠但突破极限悟奋斗意义。以青春朝气诠释奋斗价值，借突破经历深化成长感悟。 二、构思选材：构思上，可采用“一波三折”式结构，让突破经历更具张力。开头设悬念或绘场景，如“泳池边，双脚发软的我，要和‘噩梦’般的湛蓝‘和解’”。中间分阶段铺陈努力：初始笨拙（学游泳换气呛水，动作似“挣扎虾米”）、遇瓶颈挫败（久难控节奏，想弃又不甘）、借助力或顿悟转机（教练鼓励“把水当朋友”，或自寻平衡感），终获突破（游完规定距离触池另一端的喜悦）。选材求“小而具体”，学习突破可聚焦物理难题，从拿到题的迷茫，到查资料、问老师，经无数次公式推导错误寻得思路，草稿纸计算、深夜执着皆为独特素材；体育突破选跳绳赛，从最初每分钟不足100个，到早起练、析节奏、绑沙袋增力，终赛中突破至150个；生活技能突破如学做饭，从炒糊菜、乱调料，到跟博主钻研做出家常菜，以真实细节堆砌突破“印记”。 第二板块：“微光・共鸣” 一、审题立意：“微光・共鸣”需讲述他人让自己深受触动的奋斗故事，“微光”象征他人奋斗散发的精神光芒，“共鸣”是自己从中获得的情感、精神呼应。审题要把握“他人故事”与“自我触动”的关联，故事主人公可以是身边同学、家人，也能是社会上的普通人，甚至是历史人物、文学形象（若合理关联青春奋斗）。立意可深入挖掘平凡人不凡奋斗，如小区保洁阿姨凌晨扫街，自学插花为女办浪漫婚礼，显奋斗无关身份，热爱即值得；聚焦同龄人拼搏，同桌为音乐梦课间练声乐，忍嗓音疲劳、抗学业压力，引“青春为热爱豁出去”共鸣；从特殊群体选材，抗疫志愿者危险中坚守，传“奋斗为守护他人社会”价值。借他人故事折射青春奋斗多元意义，以“微光”照亮逐梦路。 二、构思选材：构思用“以小见大＋情感递进”模式。开头以细腻场景引故事，如“清晨包子铺，蒸汽里夫妇忙碌身影，藏着震撼力量”。中间分层讲：先呈日常奋斗常态（包子铺夫妇凌晨两点备馅，丈夫揉面老茧、妻子调馅精准）；再挖特殊时刻奋斗（妻子生病仍出摊供孩上学，或恶劣天气冒雨给敬老院送包子，生意融善意）；穿插自我观察心理变，从觉“辛苦”到察其奋斗乐观（边干活边哼小曲），进而共鸣。选材重“细节共情”，写同学为编程赛，课间教室角落敲代码，书包满编程书，手指磨茧，赛前夜宿舍讨算法，获奖时眼中光芒；写外卖小哥等单时背单词考夜大，头盔下专注神情、送餐风雨无阻坚持学习；写历史人物如鉴真东渡，借其磨难传文化，结合青春理想执着，让古事照进现实。以具体细节让他人故事成“微光”，引青春奋斗共鸣。 第三板块：“未来・答卷” 一、审题立意：以“十年后的自己”视角给当下写信，构建跨时空对话。紧扣“十年跨度”，借“答卷”审视当下奋斗、呈现未来成果。可从三方向立意：一是“成就感恩”，展现十年后在理想职业站稳脚跟，感恩当下坚持，凸显“努力奠基成功”；二是“成长反思”，历经风雨后，悟奋斗重在过程蜕变，传递“坚持让生命厚重”；三是“传承责任”，十年后凭行业积累，鼓励当下为社会、他人奋斗，体现青春奋斗的延续价值。让立意兼顾未来憧憬与当下观照，以书信传递奋斗传承与期许。 二、构思选材：用“时空对话＋场景具象化”构思。开头设十年后场景，如“亲爱的你，我在十年后的工作室执笔，阳光漫过窗台，咖啡香气萦绕，眼前晃过你当年教室刷题的专注模样”。信中内容分块：先描十年后生活（职业、环境）并关联当下，如“你为学设计省吃俭买手绘板，周末泡画室，十年后我设计的建筑成城市风景，笔锋藏着你的执着”；再分享关键经历（创业挫折、爱好小确幸等），呼应当下坚持或调整方向；结尾鼓励期许。选材求真实有画面感，职业可写“现想当老师，十年后站讲台，忆实习紧张讲错、深夜改教案，现从容源于你跌倒又站起”；生活成长可写“现坚持早起跑步，十年后跑马拉松冲线，懂坚持珍贵”；也可融入情感，如“现勇敢参加社团，十年后遇爱人，让‘果’与‘因’串联，借场景故事让书信连起两个时空的奋斗者”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $