6.空气与风 课件-2026-2027学年科学四年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“空气与风”展开，核心知识点为空气占据空间及风的形成。通过“瓶子倒水后空间被谁占据”的问题导入，设计漏斗倒水、倒扣入水、瓶中吹气球三个实验验证空气性质，再通过扇扇子、吹纸感受风的形成，最后以制作风车模型实现知识应用，构建连贯的学习支架。 其亮点在于以问题驱动探究实践，通过实验现象记录与分析培养科学思维，结合暖气放气阀等生活实例深化科学观念。制作风车模型及讨论影响转速因素，提升学生技术与工程实践能力，为教师提供结构化教学活动，助力高效教学与学生科学素养发展。

我们把瓶子中的水倒出来，观察有什么现象。 活动一：空间被谁占据了 由于我们生活在一个充满空气的环境中，我认为瓶子里的空间可能被    占据着。 空气 如果瓶子里的空间被空气占据着，水还能流进瓶子里吗？让我们设计实验来验证吧！ 注意：①塞紧漏斗和橡胶塞，该位置不能漏气；②漏斗需要选用细管漏斗，越细越好。 明明的实验设计 方案一 方案二 倒扣入水 ①在玻璃杯底粘一个纸团，直直倒扣进水槽中，观察现象。 ②随后倾斜玻璃杯，观察现象。 方案三 在密封的瓶子中吹气球 ①找一个透明(方便观察气球变化)且不易变形的瓶子 ②塞进一个气球，并把气球嘴套在瓶口 ③向瓶中的气球吹气，观察现象 把观察到的现象记录下来。 只有极少量的液体滴入瓶内 把杯子倒扣进水中 第一次纸团干燥，在玻璃杯中可看到明显气液分层；第二次有气泡从杯中冒出，水进入到杯内浸湿纸团。 在瓶中吹气球 气球几乎吹不动 根据实验现象你能得出什么结论？ 我的结论：空气               空间。 无色、无味、透明，能够占据 向瓶子中的气球吹气时，瓶子里的空间被空气占据着，气球就吹不大。气球要吹大，必须让空气从瓶子中跑出来。 你有几种方法让空气跑出来呢？ 瓶壁上开了一个小口 吹气球，气球膨胀占据瓶子的空间，把瓶子内的空气通过小口挤出去了 北方的暖气上都有一个放气阀，有的在暖气片上如左图，有的在分水器上如下图。当管道内部有气体时，气体占据空间会影响水循环和水散热，所以取暖时需要把气体排出。 活动二：感受风 扇扇子或打开风扇吹风，皮肤有什么感觉？用嘴吹一吹桌上的纸片，有什么现象发生？ 说一说：生活中，人们可以利用哪些方法来制造风呢？ 靠装置推动空气形成风 靠加压空气后，释放压力，形成风 制作风车模型 折纸成风车 把风车固定在转轴上 把轴固定在轴套上 轴上安装一个绳子卷筒 绳子卷筒上固定一根绳子 绳子另一端固定一个瓶盖提篓 看哪组风车模型提起的物体重。 讨论：1. 怎样让风车转得快？ 在给定风源、重物质量的情况下。风车的尺寸、结构、轴与轴套的摩擦、绳子卷筒的尺寸都会影响风车转速和重物提升速度。理论上来说，风车越大，结构越合理，轴与轴套摩擦力越小，卷筒越细，风车转动越快，但是提升速度可能会有所下降。 2. 物体是怎样被提起来的？ 风源(工作的电风扇)提供风，风会带动风车旋转，风车旋转带动轴和卷筒旋转，卷筒旋转会把绳子卷起来，这样重物就被提起来了。 $