4.2在实践中追求和发展真理 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治教学设计聚焦“在实践中追求和发展真理”，围绕真理的客观性、条件性、具体性及认识的反复性、无限性展开。以C919国产大飞机商业首航为导入，承接上节实践与认识关系，构建从实践到真理的学习支架。 该资料以C919为载体设计议学活动，结合《C919的前世今生》视频与材料分析，通过试飞言论辨析真理客观性、工业化水平对比理解真理条件性与具体性、研发历程体现认识过程。培养政治认同（坚定民族自信）、科学精神（辩证思维），提升学生抽象思维与辩证分析能力，为教师提供时政融合的教学方案。

菜花教案 高中政治必修四《哲学与文化》教学设计 章节 第四课探索认识的奥秘 课题 4.2在实践中追求和发展真理 课型 新授课 一、教材分析： 本课是必修四《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第四课“探索认识的奥秘”第二框的内容。这一框是在上一节课探究实践与认识的基础上，进一步提升对认识与真理的关系，学习有关真理的相关知识，这是对上一节课的提升与升华。本框要识记真理的含义和基本属性，正确区分真理的客观性，条件性和具体性。继而形成能做到正确区分真理和谬误的能力。在追求真理的过程中要认识到认识的反复性和无限性，理解到追求真理是一个螺旋上升的过程，并形成解放思想、与时俱进不断发展真理的能力。 二、学情分析： 高一的学生有一定的政治素养，处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展，理性认识有待提高，对新的事物充满好奇且具有一定辨别能力，学习积极性容易调动。 经过一段时间的政治课程培养以及学生生活经历的增长，已经具备深入思考的能力以及对周围事物的洞察能力，但是对于如何正确认识人和人类社会，缺乏科学合理地方法。因此，教师以活动为载体，学生在活动中紧紧围绕议题开展活动，结合C919国产大飞机为载体，引导学生积极参与，帮助学生生成、理解学科知识，提高学科素养。 三、学习目标： 1.识记真理的含义和基本属性。 2.理解并区分真理的客观性、条件性和具体性 3.理解认识的反复性和无限性 4.树立坚持在实践中检验和发展真理的观念 四、核心素养： 1.政治认同：通过对马克思主义真理观的学习，引领学生坚持科学理论的指导，认同民族精神，坚定民族自信。 2.科学精神：坚持辩证思维，明确任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，坚定理论自信。 3. 公共参与：牢固树立坚持在实践中检验和发展真理的观念，树立追求真理的信念，坚持真理，反对谬误。 五、学习重难点： 教学重点：理解认识的反复性、无限性和上升性，坚持在实践中追求和发展真理 教学难点：理解真理的客观性、条件性和具体性。 六、议学活动设计： 导入新课： 中国人要坐上国产大飞机啦！ 5月28日上午，中国东方航空使用中国商飞全球首架交付的C919大型客机，从上海虹桥机场飞往北京首都机场，开启这一机型全球首次商业载客飞行。 C919大型客机作为我国自主研制，也是中国首款按照最新国际适航标准研制的干线民用飞机有着标志性意义。 议学活动1：真理是客观的 教师活动1： 1. 展示材料，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 言论一：今年二月初，因国产C919大型客机在试飞过程中，左发动机反推设备出现故障，迫降上海虹桥机场。一时间，外媒大肆鼓吹C919客机试飞失败，中国的民航制造业失败，还不如买一台波音，并唱衰中国的航空能力。 言论二：在我国，群众表示针对试飞发现的问题可以理解。C919本身就是在进行试飞，能发现问题未必是件坏事。及时迅速解决，不影响后续的运营使用。要相信我国的自主研发技术，我国经过十余年的研发，掌握多项关键技术，C919拥有完全自主知识产权，中国的民航制造业能够顺利腾飞。事实证明，5月28号，国产大型客机C919商业航班首航成功！ 2. 展示议学问题：a.对于C919客机的各种认识中，什么样的认识更符合当今中国的实际，能够被称为真理？ b.不同的人对C919试飞产生不同的认识，但对C919试飞一事的真理性认识只有一个，说明了真理具有什么特征？ 3. 议学活动要求：阅读材料，结合所学知识，思考问题。 学生活动1： 1. 阅读素材，提取关键信息，做好议学准备。 2. 认真研读议学问题，经过自主思考，做好分享准备。 3. 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 通过近期的热点事件C919商业首航成功，标志着中国的民用飞机制造产业进入了更高端、更精密的时代。紧跟时政，引导学生明白哲学与生活息息相关，通过提问，步步引导，由此得出真理性认识只有一个：我们国家完全有能力，制造国产大飞机！从而得出真理的含义及真理的最基本属性。 议学活动2：真理是具体的有条件的 教师活动2： 1.展示材料：通过新中国时期国家的工业化水平和现在的水平对比 新中国成立之初，工业化水平低，没有形成自主系统的研发技术，连一辆汽车、一架飞机都不能造。 现在的中国，拥有自主研发技术，掌握多项关键技术，大型飞机制造实现从无到有，高科技领域已经具备相当的技术和实践能力。 2.教师引导学生步步推导得出真理是具体的有条件的，任何真理都有自己的适用范围和条件，任何真理都是相对于特定过程来说的。 学生活动2： 1. 根据材料，提取关键信息，思考问题。 2.根据引导得出知识点 设计意图： 通过教师的步步引导，学生自主思考，发挥学生的主体作用，加深学生对于真理的具体性和真理是有条件的这一知识点的理解。正确区分真理的客观性，条件性和具体性。继而形成能做到正确区分真理和谬误的能力。 议学活动3：追求真理是一个过程 教师活动3： 1.播放视频：《C919的前世今生》，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学问题：从C919的立项，经历各种复杂环境的试飞考验，试飞过程中左发动机反推设备出现故障，到今天的商业首航成功，这说明了认识的什么特点？ 3.议学活动要求：结合材料和课本知识，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 4.展示材料： C919是国家大力发展自主航空产业，推动创新和高品质发展的重要举措。在各项指标上，C919的技术和性能都达到了国际一流水平。这次重新起飞，代表了公众对国产飞机的信任和肯定。 作为中国民航发展重要的里程碑，C919标志着中国的民用飞机制造产业进入了更高端、更精密的时代。C919的诞生，不仅仅意味着中国大型飞机制造已经从无到有，更意味着中国卫星、无人机、太空飞行器等高科技领域，已经具备了相当的技术和实践的能力。 未来，中国飞机制造业将会逐渐增强其对机电设备的核心技术和自主研发创新的能力，在更高水平上迈进，不断前行，成为中国航空技术发展的新标志。 5展示议学思考：a.C919从研发到腾飞，历经十六年，这说明了什么？ b.C919实现腾飞之后，中国为什么还要在民航领域进一步探索发展？这说明了认识的什么特点？ 6.议学活动要求：阅读材料，结合所学知识，思考问题。 学生活动3： 1. 观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 4. 阅读素材，提取关键信息，做好议学准备。 5. 认真研读议学问题，经过自主思考，做好分享准备。 6.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 通过C919的视频，由此引出认识的特点，对复杂事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成；真理是具体的、历史的，是一个不断发展的无限过程。引导学生树立正确的认识观。通过视频和设问，深入浅出的翔实解析突破本节课的知识点，结合了生活实际，做到了落实学生作为课堂主体，教师起引导作用的教学思想。 7、 知识总结： 8、 易错易混： 1. 任何真理都是客观和主观的具体的历史的统一 是主观和客观具体的历史的统一 2. 真理是绝对的，不是相对的。 真理是绝对性与相对性的统一 3. 马克思主义哲学是终极真理。 没有终极真理 4. 真理中包含着谬误的成分。 真理和谬误有明确的界限，不能混淆 5. 认识的运动是一种圆圈式的循环运动。 认识运动是波浪式前进或螺旋式上升 9、 学以致用 1．2023年春节期间，关于烟花爆竹禁放的争议再次成为社会热点，支持方和反对方分别从安全性、环境保护、文化传承等方面针锋相对地表达了自己的观点。从认识论角度，这表明（   ） A．人的意识活动具有目的性和自觉选择性 B．人们对事物的认识受主客观因素影响 C．真理面前人人平等源于真理的主体差异性 D．认识的形式与内容具有鲜明的主观性 答案：B【详解】A：“人的意识活动具有目的性和自觉选择性”，这是从唯物论角度提出的观点，A不合题意。 B：关于烟花爆竹禁放，支持方和反对方分别从不同角度表达自己观点，这说明人的认识都是对客观对象的主观反映，人们对事物的认识受主客观因素影响，B正确。 C：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等，真理面前人人平等体现真理的客观性，而不是源于主体差异性，C错误。 D：认识是主体对客体的能动反映，认识的内容是客观的，D错误。 故本题选B。 2．某大学校长在研究生毕业典礼暨学位授予仪式上说：“有钱不能任性，但追求真理、忠于真理可以任性。”这给我们的哲学启示是（   ） ①在实践中坚持真理的永恒不变 ②在实践中不断推翻原有的真理 ③要积极在实践中认识和发现真理 ④要积极在实践中检验和发展真理 A．①③ B．②④ C．②③ D．③④ 答案：D【详解】①：真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。“坚持真理的永恒不变”说法错误，①排除。 ②：真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，②排除。 ③④：“有钱不能任性，但追求真理、忠于真理可以任性。”这给我们的哲学启示是要积极在实践中认识和发现真理，要积极在实践中检验和发展真理，③④正确。 故本题选D。 3.1992年9月21日，中国载人航天工程正式立项实施，规划“三步走”发展战略。三十年踔厉奋发，中国人9次飞向太空，天舟飞船执行太空快递使命，长征五号B运载火箭肩负起中国空间站建造重任……从无人到有人、从—人到多人、从短期停留到中长期驻留、从舱内实验到太空行走，中国航天实现跨越式发展。太空中的中国速度、中国精度让人印象深刻。 为实现中国航天事业的跨越式发展，几代航天人胸怀爱国之情、肩扛报国之责，艰苦创业，协同攻坚，经历成千上万次的试验，无数次的失败，我国航天事业终于取得—系列辉煌成就，彰显了自主创新的中国力量与中华民族自强不息的伟大精神。 探索浩瀚宇宙是全人类的共同梦想。中国航天积极推动国际合作，同多个国家和国际组织开展了富有成效的合作。目前，已有17个国家、23个实体的9个项目成为中国空间站科学实验首批入选项目，来自不同国家的科学家将共享天宫空间站的科研平台，是历史上首次向所有联合国会员国开放的项目。我们愿同世界各国—道，坚持共商共建共享，加强基础科学研究国际交流，推动人类科学事业发展。 思考：结合材料，运用“追求真理是一个过程”的知识，分析我国的航天事业能够取得举世瞩目成就的原因。 【分析】背景素材：中国航天事业的发展 考点考查：认识的反复性、认识的无限性、认识的上升性 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神、法治意识 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于原因类的主观题，考查的知识点是认识的反复性认识的无限性，调用知识结合材料分析作答即可。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：经历成千上万次的试验，无数次的失败，我国航天事业终于取得—系列辉煌成就。可联系教材知识：认识的反复性，认识具有无限性。 关键词②：从无人到有人、从—人到多人、从短期停留到中长期驻留、从舱内实验到太空行走，中国航天实现跨越式发展。可联系教材知识： 认识的上升性。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。 参考答案：①认识具有反复性。受各种主客观条件的限制，我国的航天事业经历成千上万次的试验和无数次的失败，经过几代航天人的顽强拼搏不断完善航天技术，终于取得—系列辉煌成就。 ②认识具有无限性。浩瀚宇宙、社会实践是不断发展的，中国航天人开拓创新、积极推动国际合作，在实践过程中深化对太空的认识，推动航天技术发展。 ③从实践到认识，再从认识到实践是—个波浪式前进或螺旋式上升的过程。从无人到有人、从—人到多人、从短期停留到中长期驻留、从舱内实验到太空行走，中国的航天技术伴随着社会实践不断向前发展。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $