主题阅读训练：人性光辉-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）陕西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上 11.主题阅读训练：人性光辉 回 狗 革命文化阅读下面的文字，完成1~5题。 图州 墨即 分值：21分 难度：★★★ 建议用时：15分钟 醉人的红 吴有君 ①车子一点点驶近深秋中的大片红枫，火焰一般醉人的光 芒令人激动不已，它点燃了拜谒者崇敬的目光，也反衬了远处来 龙山、磨盘山、麒麟山等比肩山体的清新背景。 ②这里的红枫屏蔽了天空，如巨伞，把长方形、南北向布局 的土黄色广场罩在跟前。这，就是当年著名的闽浙赣省委、闽浙 赣省军区和闽浙赣省苏维埃政府的“红军广场”。 领 ③往北，我轻轻地移步，脚下还是初始风貌的地面：质地硬 没 扎、格调暖黄。一抬头，一座亭，乡风乡韵，滞留了行人的脚步。 耳麦随即导来了电波：“我们看到的是红军广场的司令台。” ④1932年3月底的枫树下，杀虎铲、二齿钳和铁锹随双手挖 方填土，畚箕等竹篾盛具随双肩运来了小山似的红土和片 石…人声鼎沸、热火朝天中，走来了穿着淡蓝色红军装的高个 子，有着深邃双眼的他环顾四周，用笑脸和手势向劳动大军频频 % 回应。他，就是赣东北苏维埃政府主席方志敏。 ⑤他于1899年8月21日诞生在上饶市弋阳县漆工镇湖塘 村一个世代务农的家庭，在1922年的一个春天，他在上海结识 了陈独秀、瞿秋白等著名共产党领导人。两年后，他加入了中国 共产党。 ⑥1933年11月18日，闽浙赣省第二次工农兵代表大会在 红军广场隆重召开。“独臂将军”刘畴西代表中央政府授予方志 敏同志“红旗勋章”一枚、红十军奖旗一面。刘畴西说道：“这是 中央政府对为苏维埃政权而艰苦奋斗的英雄战士的鼓励和嘉 奖。”在喧天的喜庆中，他走到主席台前，恭敬地接受勋章。 ⑦时间，由欢天喜地的表彰走到了1934年11月24日相拥 些加 话别的一天。 H嵧 ⑧他在司令台上借当天的全省党的积极分子大会和群众大 题)均 会，部署红十军北上抗日和苏区的留守发展工作。会后，他将与 ® 生死与共的母亲妻儿及父老乡亲辞行。因为，会前中央军委指 国 示方志敏率领的红十军与来自中央苏区的红七军团进行合编， 成立拥有八千余人的“红十军团”。事实上，中央苏区的红七军 团本身来自方志敏缔造的赣东北的老十军。 ⑨中央军委任命他为“红十军团”军政委员会主席，指示他 率领“红十军团”北上抗日，向国民党的心脏地区—宁沪杭方 向进军，在战略上策应中央红军正在进行的反“围剿”。 ⑩他顾全大局，6天的准备后，就决定今天会后无条件执行 命令，从红军广场挥师北上。会场上响起了他的誓言：“党要我 做什么，虽死不辞！”他又面向群众，深情地说道：“为了可爱的中 国，我们就要离开苏区了，我们会回来的，这一天并不遥远。” ①可惜的是，他这一走并没有回来。在之后赣东北的怀玉 山，他下令红十军团参谋长粟裕迅速突破国民党二十倍于己的 包围圈，自己留下来接应抗日先遣队主力部队，后不幸被捕。 ②1935年8月6日，南昌下沙窝，国民党卑鄙无耻的枪声， 扼杀了一个年仅36岁的极其宝贵的生命。 ③方志敏同志，虽然走了，但他战斗过的红军广场还在，他 顶天立地的英雄气概还在。方志敏同志，是中国人民解放军36 位军事家之一，是“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模 范人物”之一。 ④伫立在眼前抗日先遣队北上抗日的起始点，我们深深地 感受到方志敏同志及其红军将士的脉动和心跳。抬头仰望，红 枫展示的何止是醉人的风景，亦是先烈傲雪的风骨！ (有删改) 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 是()(3分) A.本文首段写作者离红枫林越近越激动的心情，既为全文奠 定了感情基调，又引出下文。 B.本文句式灵活，如第③段画线句中长短句错落搭配，增强了 作品的亲和力。 C.本文第⑦段既承接上文方志敏获得荣誉，又引出下文他执 行任务而牺牲的内容。 D.本文重点突出、详略得当，略写方志敏话别的场景，详写 1933年工农兵代表大会的情景。 2.请结合文本分析本文以《醉人的红》为题的妙处。(4分) 3.请从人物描写的角度赏析下面的句子。(4分) 走来了穿着淡蓝色红军装的高个子，有着深邃双眼的他 环顾四周，用笑脸和手势向劳动大军频频回应。 35 4.本文以叙事为主，但其中也穿插了一些写景的句子，请任选一 例并分析其作用。(4分) 5.文章在前文中称呼方志敏为“他”，为何在结尾处却改为“方志 敏同志”？请说说你的看法。(6分) 二、（月考·23-24陕师大附中改编）阅读下面的文字，完成 1~5题。 分值：21分 难度：★★★女 建议用时：7分钟 谁敢动我的杨树 蔡楠 米①白杨树替自已准备好了一口棺材。他宁肯死掉也不愿意 把双腿锯掉。 ②白杨树的腿有毛病。医生说他得了血栓闭塞性脉管炎。 而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。不，我还要靠双腿走路，还 要靠双腿干活养活妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，他在 大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订 购了一口棺材。 ③其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。他四处求医找 药，希望民间土法儿能够治好他的腿。但是奇迹并没有垂青白 杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。 ④白杨树陷入了深深的绝望之中。为治病，家里欠了十多 万的债。孩子们都已辍学打工去了。老婆也去了村办工厂给工 人做饭。他趁老婆不在家，喝了老鼠药爬进了棺材里。昏昏沉 沉地睡了一天，却没死。老婆回家把他拖出了棺材，狠狠地骂 着，白杨树你这个设良心的，死都不会死，你干吗给自己喝假药？ ⑤死不了怎么办？那就得活下去。要想活下去，就得给自 己找点活。只有干活挣钱还账才是活下去的理由。 ⑥白杨树请人在轮椅的后面做了个后备箱。他就滚动着这 个特殊的轮椅出现在了大街小巷，出现在了高速公路两侧。他 开始检废品。废旧纸、破塑料，矿泉水瓶子…每天都能捡一后 备箱。有了一点积蓄，他找到了村委会。他说，古洋河大桥以北 的堤坡不能再随便取土了，大堤都挖没了，要是来了洪水怎么 办？我给咱看着吧！我也不要工钱，你们就和水利局的说说，我 承包两公里的堤坡，种树，种速生杨，承包费照交！ ⑦村里和他签了合同。白杨树就在苗圃场订购了树苗，带 上了特制的镐头铁锹，爬到了堤坡上。他扔掉了轮椅，摘掉了假 肢，露出了粉红的嫩肉。他摸着那肉，愣了一下神，然后就用绳 子将空空的裤腿缠上。他就坐在了地上，开始挖坑。白杨树的 手就成了脚。他坐在地上，一锹一锹地挖着。堤坡上都是胶泥 土，坚硬得很。手又不能像脚似的那样去踩锹，他就把短短的锹 把拄在肚子上，用身体的力量推动铁锹。肚子累了，受不了了， 他就换个方式，拿过镐头一下一下地刨。阳光照过来，还有风沙 吹过来。白杨树的脸上有了汗有了土有了泥，汗水流下来，流到 了嘴里，牙碜得不行；流到了地上，砸在新挖出来的土上，一砸一 个窝儿。 ⑧坑挖好了，白杨树种上了第一棵树。他拎着塑料水桶，爬 着去古洋河里取水。他的腿没了假肢的保护，嫩肉被胶土酪得 生疼。那疼是坚持不住的疼。他用手去摸腿，前面失去了依托， 人一下子就滚到了河沟里。灌满水，他拉着拧上盖子的塑料桶， 一下一下地往堤坡上挪。他的身后是一溜湿淋淋的红水印。爬 上来了，他把水灌进了树坑。小树吸了水，冒出了嫩芽。白杨树 也觉得自己真正地从棺材里爬出来，像小树一样，活过来了。 ⑨白杨树开始了长达8年的种树生涯。八番寒暑，他用坏 了的铁锹有几十把，磨烂了的手套堆成了小山，两条曾经细皮嫩 肉的残肢也长满了厚厚的老茧。堤坡成了他的家，也成了他的 乐园。那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，鸟雀鸣唱。林下 连着白洋淀的古洋河水，波平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出水 面，惊得蛙声一片。白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着， 他搂着粗大的树干，像楼着自己的儿女。 ⑩不，比自己的儿女还亲。树不让他生气，儿女却让他生气。 这不，长大了的儿女带着一支砍伐队来树林里找他了。儿女说， 爹，你看这树大了，该用它换钱了！白杨树把轮椅转过去，背对着 儿女说，咱们的债务不是你娘和你们都还上了吗？还急着要钱干 什么？儿女说，我俩在城里每人看上了一套楼房，想用这钱交首付 呢！爹，你看，这3000多棵树，最小的也值100块呢！ ①白杨树就又把轮椅转过来，看着已经成年的孩子们。他 说，种树的时候我是想有一天能用树换钱。可孩子们，现在我不 了。我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿， 还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了 重要！ ②儿女们早就和商家谈好了价钱，他们不砍就没有了面子， 当然也没有了房子。他们就带着砍伐队绕过白杨树，向树林深 处走去。白杨树就扔了轮椅，立了起来，他觉得自已的双腿又健 康如初了。他跑到人们的前面，大声喊道，你们谁敢动我的杨 树，我就动谁的脑袋，然后自己削下自己的脑袋，反正我的棺材 早就准备了多年了！ ③众人惊在了那里。他们看见一把磨秃了的铁锹攥在白杨 树的老手上，寒光一闪一闪的。 (选自《芒种》有删改) 1.根据文章内容，在横线上补全故事情节。(2分) 腿病截肢→绝望自杀→决心包堤→(1) →种白杨树→(2) 2.根据语境，回答括号内的问题。(8分) (1)白杨树把轮椅转过去。 白杨树就又把轮椅转过来。（揣摩人物心理，体会加点字的不 同含义)(4分) (2)他坐在地上，一锹一锹地挖着。（请你为句子进行重音设 计，并简要说明理由)(4分) 3.结合文章内容，简要分析下面句子中景物描写的作用。(3分) 那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，鸟雀鸣唱。林下 连着白洋淀的古洋河水，波平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出 水面，惊得蛙声一片。 4.核心素养思维能力文中作者给主人公取名“白杨树”，有何用 意？请结合文章内容简要分析。(4分) 36 5.小说的结尾有何妙处？(4分) 三、（月考·22-23西安铁一中陆港改编）阅读下面的文言文， 完成1~4题。 分值：2分 难度：★★★建议用时：3分钟 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，贵 非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志 无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (《诫子书》) 【乙】盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。 有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如 河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。 此三者缺一不可。诸弟此时惟有识不可以骤几，至于有志有恒， 则诸弟勉之而已。 (节选自《曾国藩家书》有删改) 1.解释下列加点的词。(4分) (1)诫子书 (2)年与时驰印 (3)险躁则不能治性 (4)皆无识者也 2.下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法和意义相同的一项 是( )(2分) 例句：静以修身 A.非淡泊无以明志 B.东临碣石，以观沧海 C.可以为师矣 D.不敢以一得自足 3.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 非学无以广才，非志无以成学。 4.读了【甲】文，你认为诸葛亮是一位怎样的父亲？【乙】文中，作 为兄长的曾国藩对弟弟们提出了怎样的希望？(4分)涨秋池(3)回乐烽前沙似雪受降城外月如霜(4)学而不思 则罔 4.贬义形容 5.:? 6.BAC【解析】首先，我们要理解每个短语的含义，并结合句 子内容来确定它们的正确顺序。A.“前人的见识智慧”通常指 从历史中汲取的知识和经验。B.“人生的跌宕起伏”描述的是人 生经历中的起伏和变化。C.“严谨的分析方法”指的是科学研究 中常用的逻辑推理和数据分析方法。小说读多了，通常会让人 经历各种虚拟的人生情境，因此与“人生的跌宕起伏”相匹配。 历史读多了，会让人了解到许多历史事件和人物，从中汲取“前 人的见识智慧”。科学读多了，则会让人学习到“严谨的分析方 法”。因此正确的填空顺序应为：B、A、C。 7.(1)突出孙悟空大闹天宫时，准备决一死战的大无畏精神。 (2)D【解析】根据“踏南天，碎灵霄”可知，情节是大闹天宫，孙 悟空与天庭结下大仇。A.孙悟空去龙宫借宝，冥府销名之后， 龙王向天庭告状，天庭欲招安孙悟空，当时孙悟空和天庭尚未产 生矛盾；B.孙悟空得知弼马温官职的真相之后回到花果山，自封 “齐天大圣”；C.孙悟空坏了王母娘娘的蟠桃会之后自知闯祸，又 回到花果山；D.孙悟空逃出太上老君的八卦炉之后大闹天宫，后 被佛祖降伏。故选D。 8.(1)风哥用凳子和自行车抢占公共车位被大家声讨 (2)风哥卖掉旧房子，购买了送车位的电梯房 (3)风哥得知，为方便他搬家进出，业主们特意没在他门口的车 位停车 9.第④段是因无法抢占到自家门前的车位而焦虑：第⑧段是因为 新房子小，光线不好，令人心情压抑。 10.绿化好，楼层低，间距大，人们活动自由；邻里关系融洽，人们互 帮互助。 11.只身一人驻守在海拔1300多米的东关岗护林点；偶遇野生动 物保护专家后，陪伴、保护野生动物更上心；与盗挖树木者作 斗争。 12.(1)“炯炯有神”形容人的眼睛发亮，很有精神。“风风火火”形 容很活跃、有劲头的样子，在文中指走路带风。这两个词语写 出了刘光兵良好的精神状态和身体状态。 (2)运用心理描写，生动形象地写出刘光兵对自己的安慰和激 励，展现出他坚守岗位的高度责任感。 13.内容上，从刘光兵的名字说起，既介绍了刘光兵的个人情况，又 暗示了他是一位合格的森林“哨兵”；结构上，扣住了文章的题 目，点明了文章的中心，引领下文 14.(1)示例：他只身一人驻守在海拔1300多米的护林点，这里20 多里地没有一户人家，更没有一盏路灯，他却能坚守岗位，毫无 怨言。 (2)示例：刘光兵是一个勇敢无畏的人。面对盗挖团伙，势单力 薄的他没有害怕退缩，而是勇敢与其斗争。 15.示例：茫茫林海中，留下了你们坚定的身影；莽莽深山里，印下 真题圈语文七年级上 了你们斑驳的足迹。你们是护卫者，怀揣着使命和责任，风雨 无阻地坚守阵地。不畏艰苦、不惧孤独，你们是大自然的守 护神！ 16.(1)达到(2)疾行，指迅速逝去(3)坚定(4)大 17.A【解析】题干中的“而”是连词，表转折。A相同，表转折； B.不同，表顺承；C不同，词缀，“俄而”连用，译作“不久，一会 儿”；D.不同，表修饰。故选A。 18.(1)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (2)这些都是从小开始学习直到老年依旧不知厌倦的人。 19.示例：两文都强调了学习的重要性。【甲】文写“非学无以广 才”，强调只有通过学习才能增长才干，说明了学习的重要性； 【乙】文“少学而至老不倦”则强调要勤学不辍，无论老幼都不可 放弃学习，强调了学习对人一生的重要性。 附【乙】文参考译文： 人在幼小的时候，精神专注而敏锐，长大以后，思想容易分 散，因此对孩子要及早教育，不能错过最好的学习机会。我在 七岁的时候，读《灵光殿赋》，直到今天，每隔十年温习一次，仍 然没有遗忘；二十岁以后，所背诵的经书，搁置一个月（一个月 不温习)，就忘得差不多了。当然，人总有困厄的时候，即使在 青少年时失去了求学的机会，也应在晚年抓紧时间学习，不可 自暴自弃。孔子说：“五十岁学《易经》，可以没有大的过错了。” 魏武帝、袁遗老了更加专心致志，这些都是从小开始学习直到 老年依旧不知厌倦的人。曾子七十岁才学习，仍闻名天下；荀 卿五十岁才到齐国游学，还能成为大儒。这些都是早年迷糊而 晚年醒悟的人。一个人到了成年还没有开始学习，便自称年纪 大了，沿袭旧例而不改变，疲沓不振作，不学习，这也太愚蠢了。 小时候学习的人，像日出的光芒；老来学习的人，像拿着蜡烛在 夜里走路，这也比闭着眼什么都看不见的人要好。 20.诗歌前两句采用了对比的手法。作用：作者将古人的悲秋和自 己的颂秋进行对比，表现出乐观豁达的心境。 21.示例：小秦，你看“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，诗歌中 的鹤是孤独的，但它却能冲破云层，翱翔在碧空之上，它所呈现 出来的是一种高扬的气概和高尚的情操。你也要像这只鹤一 样，振翅高飞，搏击长空。一次小测成绩不理想没关系，我们要 有不屈不挠的意志，相信自己，通过努力，你一定能取得好 成绩。 22.略。 11.主题阅读训练：人性光辉 1.D【解析】D.有误，应为“详写方志敏话别的场景，略写1933年 工农兵代表大会的情景”。 2.①内容上：意蕴丰富，表面指的是壮丽的红枫风景让人沉醉，深 层指的是方志敏同志及红军将士的傲雪风骨让人崇敬。②主旨 上：揭示主题，赞颂了革命先烈意志坚定、不畏牺牲的伟大精神； 他们的高尚品质令世人崇敬。③结构上：作为线索，贯串全文。 答案与解析 ④表达效果上：新颖颗别致，激发读者的阅读兴趣。 3.这句话运用了外貌、神态和动作描写，生动传神地写出了方志敏 查看施工情况时的情态，表现了他的高大沉稳和平易近人。 4.(示例)写景句：这里的红枫屏蔽了天空，如巨伞，把长方形、南北 向布局的土黄色广场罩在跟前。作用：运用比喻的修辞手法，把 “红枫”比作“巨伞”，生动形象地写出了红枫的枝繁叶茂和壮观。 红枫也象征着革命先烈的崇高精神在中华大地上蓬勃向上，生 生不息。 5.①前文使用第三人称，可以使叙述不受时间和空间的限制，能够 比较自由灵活地叙述方志敏同志从参加革命到牺牲的过程，让 读者较为全面地把握人物形象。②结尾处改为“方志敏同志”， 更显得庄重、严肃，有助于表达作者对革命先烈的敬佩和赞颂之 情。③这两种称呼的变化使文本能够更自然地衔接历史与现 实，抒发情感。 二、 1.(1)堤坡挖坑(2)舍命护树 2.(1)第一句“转”表现出白杨树对儿女的愧疚之情，觉得不好意思 直接拒绝儿女的要求。第二句“转”表现出白杨树内心的坚决， 坚决保护这片林地不作丝毫妥协的决心。 (2)重读“一锹一锹”，表现了挖坑的艰难、辛苦，从侧面体现出堤 坡上地的坚硬和环境的恶劣，表现了白杨树坚韧的品性。 3.营造了一种和谐美好的气氛，表现了人物愉悦的心情，这是白杨 树用自己的辛勤努力给堤坡带来的变化。 4.“白杨树”既是主人公的名字，也是他种植的树木的名称。暗指 他把自己辛勤种植养护的白杨树看作自己生命一般重要，突出 了他的责任担当以及无私奉献的精神品质。 5.结尾刻画了白杨树舍命护树的场面，让故事陡生波澜，给人强有 力的震撼。突出了老人不惜牺牲个人利益、家庭利益也要为家 乡留下一片青山绿水的美好心愿和无私奉献的精神。耐人寻 味，给读者留下了极大的想象空间。 三、 1.(1)告诫、劝勉(2)疾行，指迅速逝去(3)轻薄(4)见识 2.B【解析】B项与例句中的“以”都是连词，表示后者是前者的目 的：A项中“以”与“无”连用，译作“没有什么可以拿来，没办法”； C项、D项中的“以”都是介词，译作“凭借”的意思。 3.不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 4.示例：【甲】文中，诸葛亮是一位品德高尚、才学渊博、对儿子寄予 厚望的父亲。【乙】文中，曾国藩希望弟弟们首先要有远大的志 向，才会想去读书，读书还是一件需要毅力的事情，要有恒心，坚 持到底。 附【乙】文参考译文： 读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。 有志向，就绝对不甘心处于底层；有见识，就知道学问是没有穷尽 的，不敢凭借一点点所得就自我满足，像河伯看大海，像井底之蛙 看天，都是没有见识的；有恒心，就绝对没有办不成的事情。这三 个方面，缺一个都不行。各位弟弟们，现在只有见识不是马上可。 以很快成功的，至于有志向有恒心，弟弟们尽力而为吧。 12.第五单元学情调研 1.(1)wang (2)chang 2.(1)喧(2)惰 3.(1)枯藤老树昏鸦小桥流水人家(2)杨花落尽子规啼闻道 龙标过五溪(3)晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄（4)蟋蟀 们在这里弹琴(5)秋风吹散马蹄声 4.然而，随着人类活动的不断扩展，野生动物的生存空间正在遭受 前所未有的威胁。 5.宝贵动 6.删去“尤其”或“特别”。 7.示例一：孙悟空。他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵， 顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天官，这些都体现了 他野性十足的特点。 示例二：熊罴怪。他身上有着熊的特点：浑身漆黑，十分威猛，力 量像黑熊一样强大。他偷走了如来佛祖赐给唐僧的锦澜袈装。 孙悟空与他争斗多次，也未讨回袈裟，只好求助观音，这体现了 他像熊一般难缠的特点。 8.B【解析】B.有误，根据【材料一】中“如果尚未对着陆条件完全 摸清，那起跳时多以抹布姿态飞出。在腾空后的行进过程中，要 是松鼠逐步发现并锁定了落脚区域中的准确落点，那它很可能 在后半程就会变换姿态，转为四脚向下”可知，这里说的是松鼠 在不确定着陆条件时以抹布姿态起跳，而不是所有情况下都以 抹布姿态起跳。因此，B选项的方法归纳与材料不相符。 9.A【解析】B.有误，【材料二】中提到了人与动物发展的平衡和 生物多样性在城市规划中的重要性，但并未指出“生物多样性是 城市规划最重要的考量因素”，B项说法过于绝对；C.有误，根据 【材料二】第一段可知，动物表演往往限制了动物的自然行为，选 项“人与动物是亲近的，在动物园里让动物表演，能让动物尽情 施展天性”与其相悖；D.有误，【材料三】提到了对生态环境的修 复，但并未特别强调“运用人的视角”，而是从生物视角出发进行 修复。故选A。 10.①恢复了沿海曲线，使岸和水自然过渡，为鸟类等动物提供了 适宜的栖息环境，保留了生物多样性。②融入了多种运动功 能，满足了人类的活动需求，实现了人与自然的和谐共生。 ③设计理念与材料中提到的保留生物多样性、构建生态廊道、 以生物视角恢复和营造动植物生境等观点不谋而合。 11.A.喜鹊的出现B.失落C.恍然大悟 12.(1)反衬出山间环境的空寂和清幽，为下文写喜鹊的出现及叫 声作铺垫。 (2)运用比喻的修辞手法，把“喜鹊的叫声”比作“炮仗的响声”， 生动形象地表现了喜鹊无忧无虑、欢快响亮的叫声使山林充满 生气，也写出“我”听到喜鹊欢快叫声时的愉悦心情。 13.内容上：表现出喜鹊的可爱伶俐，字里行间流露出作者对喜鹊 的喜爱之情，同时体现出人与自然和谐相处的主题。结构上：