主题阅读训练：四季如歌-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）陕西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上 2.主题阅读训练：四季如歌 回 狗 数 一、（期中·23-24西安莲湖区）阅读下面的文字，完成 H 1~3题。 匙期 分值：9分 难度：★★★ 建议用时：10分钟 陕北的秋 崔子美 ①立秋风爽，陕北大地开始变得丰饶而斑斓。 ②清晨，白雾从山谷里升起，悄悄地蒸腾在梁峁之间，一团团 地漫溢，犹如数不清的羊肚子手巾，绾在树的头上、山的头上、村庄 的头上。白得温润，纯得悦目，像是上天抖开的圣洁的衣裳。 ③坐在硷畔上看缭绕的白雾，吃着玉米棒、甜南瓜、白洋芋、毛 豆豆，秋的滋味便蔓延开来。栅栏上的牵牛花儿吹起了紫色小喇 没 叭，飞来的蜜蜂一朵又一朵地仔细检阅；菜园里的黄瓜、白菜、茄 子、辣子、西红柿挂着露水，以新鲜的模样等待阳光抚摸；黑猫无声 地走来，咪咪地叫着卧在了小凳旁；红的鸡、白的鸡，聚到草丛里咕 咕地觅食；椋鸟在栅栏上翘起黄尾巴，叫出一串串花腔。 ④日头升起几竿子高，雾气渐渐遁去了踪影，山上山下变得 碧汪汪、亮晃晃的。田野上淡黄和深绿参差。糜子顶着卷发，谷 % 穗儿低垂，玉米林站成了一个又一个方阵。鹞子飞起飞落，宽宽 的翅膀把天空擦得异常清澈。 ⑤走在馨风荡漾的山里，犹如踩在了花海之上。那黄格灿 灿、蓝格英英、白格生生、紫格楚楚的花儿，铺在路边，绽在地畔， 挂在塄上，一片片、一簇簇、一堆堆地妖烧着，绊着裤脚，挂着衣 袖，拦着眼睛，牵着心魂，让人舍不得、离不开。举目远望，一坡 又一坡粉红粉红的荞麦花儿，明艳在山峁之上，美如锦缎。 ⑥山里长满了树，秋风卷起哗哗声响。结满小红灯笼的是 苹果树，绿玉般压弯枝头的是梨树，红唇点点、笑弯了腰的是桃 树，碎玛瑙般一串串的是枣树。看着眼馋，走到树下，揪几颗吃。 转头之间，便有提了篮子的妇女走来，笑盈盈地说：“山里瓜果梨 加 枣多，您尽管吃呀，不吃就烂在了地里。” 阳 ⑦相逢就是缘，上门便是客。无论是否相识，赶上饭点儿， 题) 山里人都会热情挽留。跟她绕过山坡，只见院子外的硷畔上灿 ® 烂着一大片格桑花。她赶走树下的小鸡，把饭桌支在阴凉儿里， 属 端上瓜果，泡上茶水，唤来丈夫聊天作陪。窑洞里做饭的刀杖声 响起，不一会儿就端上了一碗酸汤剁荞面。酸汤浮了油花花儿， 飘出野葱野蒜特有的香；剁出的荞面条儿细长若芒，入口即化。 天上白云飘动，坡上林草葳蕤，院里花卉竞放，淳朴的民风，宁静 的旷野，使人恍若身在世外桃源。我继续赶路，夫妻俩直把我送 上山梁，目送我远去。 ⑧黄昏来了，炊烟扶摇在村庄上空，牛儿羊儿从山道上成群 结队地归来，夜色逐渐朦胧。我坐在土院子里，和山里人谈农桑 光景，享清风吹拂。不知不觉间，银河已挂在空中，无名鸟儿时 远时近地啼啭，四周溅起了虫儿们的低吟浅唱，在窗口边、门脚 下、窑背上、院子外。 ⑨睡在土窑洞里，有种安逸和踏实的感觉。靠着玻璃窗，看 月儿一寸寸地爬上东山，看银辉泻在土炕上，给院子抹上霜白。 蜘蛛在窑檐上编出了白丝大床，葡萄架上的蝈蝈还在嘶鸣，静谧 里似有笛声穿梭，心思绵延，忽然就有信天游的歌声隐约传来： 三更子月儿树梢儿上动， 花棱儿窗子呀格外明， 小妹妹念想那心上人， 双手手点亮一盏平安灯… (选自《光明日报》2022年10月21日有删改) 1.请从修辞的角度赏析文中画线的句子。(3分) 2.文章运用了多种感觉写景，请从文章中各找出一个例句。（找 出两种感觉即可)(2分) 3.地方特色文章以陕北信天游结尾，有何作用？(4分) 二、（期中·24-25西安高新一中改编）阅读下面的文字，完成 1~3题。 分值：10分 难度：★★★ 建议用时：2分钟 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了 一样。A.山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上 -5 的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了， B.却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳 烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的 云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰 了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦 香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴 之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的 道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色 为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋 实之间，自然应了这中性的黄色—收获之已有而希望还未尽， 正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田 间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米， 那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们 已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃 发，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你 看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割； 麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜 醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。 麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田 家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏 的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗 水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想 大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 (有改动) 1.第②段中A句从 (感官角度)，B句从 (感官角度)生动地描写出夏天的 (特点)。(3分) 2.第③段中画线的句子主要运用了什么修辞手法？请简要分析 其表达效果。(4分) 3.请结合全文内容，思考作者喜欢夏天的原因。(3分) 三、（月考·23-24西工大附中）阅读下面的文字，完成 1~4题。 分值：14分 难度：★★★女 建议用时：6分钟 倾听春雨 ①“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”细品诗句，很是陶 醉于诗人听雨的惬意和浪漫，我心甚是向往。不料，今夜心烦意 乱，毫无困意，碰巧窗外下起了一场春雨，于是也来学古人的雅 兴—听雨。 ②听雨，用耳朵聆听，要想听出几分诗情来，首先得将心中 的杂念清理干净，给听来的雨腾出一块安顿之地。抛下世俗杂 念，宁静、淡远起来，只等雨入得心来。沉寂的夜里，世界一下空 了，只有我和雨同在。 ③起初，响起零星的雨声，悄悄的，怯怯的。之所以选在这 寂寞无声的夜落下来，只因春雨是一年之中的初雨，初即新，是 新的都有几分羞涩、几分试探，如新娘，用夜做了盖头。零星的 几点雨，是带头雨、将军雨，紧跟其后的雨，从山的那头齐齐奔涌 而来倾泻而至。这雨组成一堵有声的可穿越的墙，逐渐缩小范 围，近了，近了，将整座房子淹没了。夜，本来就隐去了万物，各 自有了独立性，而这时的雨声，也彻底将三尺之外的世界隔离 了，造就一个独我的空间，这时是最适合思考的。无雨的夜晚， 显得单调，有雨的夜晚则是闹中取静，是真正的静。哗哗的雨 声，能涤荡心尘，使之清亮干净。同时，雨也能将世间的不平和 肮脏洗刷得洁净明亮。 ④这雨声不是古人笔下的“雨打芭蕉”，而是打在了窗外青 翠的松枝上、水仙花细小的花瓣上、黑润的泥土上、透明的玻璃 上。似一位姑娘轻盈的步调，这是春姑娘从天宫里来，察视春天 里花儿草儿的工作来了，因为这些生灵是春的使者，它们答应将 春天装点成花红柳绿的模样。听，沙沙沙沙，春姑娘的脚步越来 越急促，她要趁着夜色将春的美酒洒满人间，因为仙子是不能让 尘世中的人目睹她的芳容的。雨下得越来越紧，雨声杂中有序， 仿佛聚集了一群姑娘在忙碌着，她们的动作匆忙而又娴熟。 ⑤黑夜中的万物本是没有形状的，是隐匿的，但雨声能将它们 找出来。你听，那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁 皮屋，那沉闷的是泥土，一同合奏出一曲动人的乐章。千家百院的 水汇在一起，在大街小道上汇成了急流，淙淙声不绝于耳。 ⑥忽地，雨声飘远了，一片寂静，春姑娘一定是去了村东头 的杨柳岸了。她在那里给待绿的柳树点上了无数嫩黄的芽苞， 只待春风柔柔地一吹就绽开了；或是去了村西头的麦田，洒下 片甘露，泥土变得湿漉肥沃起来，禾苗酣畅地吸吮着；或是去了 远处的山头，那里有更多春的萌动，需要春雨细密的滋润。 ⑦被雨水洗过的夜，温润清新。行行青瓦间的积水，从屋檐 上滴滴跌落，在那儿咬耳，在那儿窃窃私语。雨水自天上来，突 降凡尘，为各自的去向居所，或沾沾自喜，或忧怜悲叹。夜深了， 这些声音渐息，它们或许是说累了，也许是想随遇而安，都睡去 了。它们明天得早起，该润土的润土，该催芽的催芽，该养花的 养花。 ⑧“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔 云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总 无情，一任阶前点滴到天明。”一阕《虞美人·听雨》道出了多少 人心中的感慨，是啊，悲欢离合总无情，一场雨，谁也无法预料会 下多久，也许几分钟就没了，也许一整夜，只有把握落雨的时刻， 将她细细聆听，才不负一场春雨情。就像谁也无法预测人的生 老病死，所以得珍惜当下的日子，才不负一场生命情。 ⑨次日，雨过天晴，阳光破窗而入，放眼望去，山也朗润，水 也清和。昨夜的心烦意乱，早已随雨夜的逝去而归为平静。 (有删改) 1.中考新考法诗文联读第①段引用诗句“小楼一夜听春雨，深巷 明朝卖杏花”，有何妙处？（4分) 2.作者听到的春雨是如何变化的？请结合文章内容简要分析。 (3分) 3.请从修辞的角度，赏析文中画线的句子。（4分) 之所以选在这寂寞无声的夜落下来，只因春雨是一年之 -6- 中的初雨，初即新，是新的都有几分羞涩、几分试探，如新娘， 用夜做了盖头。 4.从全文看，作者从倾听春雨中获得了怎样的人生感悟？(3分) 四、核心素养审美创造（月考·22-23西安铁一中）阅读下面的 诗歌，完成1~2题。 分值：4分 难度：★★ 建议用时：6分钟 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 爱学子 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 拒绝盗印 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )(2分) A.本诗通过写诗人在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的 壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B.诗歌前八句动静结合，描绘诗人登上碣石山看见山岛耸立、 树木茂盛、大海波澜壮阔的景象。 C.中间“日月之行”四句通过丰富的想象，写出沧海之大，表现 了其吞吐日月、含孕群星的气派。 D.最后两句，如一支雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从 中来，发出感慨。 2.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波 涌起”所表现的画面描述出来。(2分)答案与解析 同步调研卷 1.第一单元学情调研 1.(1)A(2)B 2.(1)数(2)默 3.(1)与轻风流水应和着(2)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 (3)秋风萧瑟洪波涌起(4)小桥流水人家(5)孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 4.名词 5.BAC【解析】“品诗”指品味、品评诗歌；“读诗”指朗读、阅 读诗歌；“鉴诗”指对诗歌进行鉴定、欣赏。按照逻辑顺序，人们 应先朗读诗歌，然后品味诗歌，最后对诗歌进行鉴定性欣赏。因 此正确的顺序是B、A、C。 6.今夜我们齐聚古都西安，共赏一轮明月，同赴诗歌盛宴。 7.(1)从百草园到三味书屋(2)薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖 了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪， 露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒 上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。 8.A【解析】A.有误，“烟雨”写的是江南的春之景，“熏风”写的是 塞北的春之景。 9.运用了反复的修辞手法，写出人们对春天到来的满心欢喜，强烈 表达出人们对春天的喜爱和赞颂之情。 10.示例：我认为应归人“自然美景”栏目。由文章题目“春到山水 间”及文章内容可知，文章以“春”为线索，写了万事万物在春到 来之际欣欣向荣、生机勃发的景象。所以我认为应归人“自然 美景”栏目。 11.秋天美好景物热爱秋天（或赞美秋天） 12.(1)运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出了一幅黄叶随风 飞舞的美丽秋景图，表达了作者对秋天的喜爱之情。 (2)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了菊花在秋天一片 生机盎然的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 13.菊花、枫树、松柏。突出了秋天色彩艳丽丰富的特点。 14.①九月的初秋，仍有着夏的余韵。秋向深处走去，奏响了冬的 序曲。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。 ②它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。 15.示例：泛黄的树叶纷纷飘落在地上，堆积了厚厚的一层，人走在 上面发出“沙沙”的声响，犹如美妙的音乐，让人流连忘返。 16.(1)气味（2)想要(3)优秀的、好的(4)的 17.不可/以/捣粉 18.(1)闻到菜有菜板气味，那就是菜板不干净。 (2)人人见了都要掩鼻而过了。 19.示例：要办成一件事，一定要事先进行筹划、安排，这样才能稳 妥地把事情做好。 附参考译文： 切过葱的刀，不能再用它去切竹笋；捣过椒的白，不能再用 它来捣粉。闻到菜有抹布气味，肯定是抹布不干净；闻到菜有 莱板气味，那就是莱板不干净。“工欲善其事，必先利其器。”优 秀的厨师是先讲究勤磨菜刀、勤换抹布、勤刮砧板、勤洗手，然 后再讲究做菜。至于吸烟的烟灰、头上的汗水、灶上的蝇蚁、锅 上的烟煤，一旦脏污进入了菜中，即使最好的莱肴，也像西施脸 上沾有不千净的东西，人人见了都要掩鼻而过了。 20.图1。图1描绘了一幅潮水上涨，水面与两岸齐平，孤舟悬帆于 水面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中 “潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。而图2中的潮落、水浅、 帆停的景象与原诗句不符。 21.(示例)炼字角度：诗句中用“日”“春”作为新生的美好事物的象 征，并且用“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，海日驱尽黑暗， 江春赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的力量，生动形象地表 现了时序交替、新旧更迭的自然理趣。 22.写作思路：“校园之秋”这一主题明确要求围绕校园在秋天的景 象、氛围、发生的事情等进行创作。写作时我们需要捕捉校园 秋季独有的特征，如题目材料中提到的“泛黄的爬山虎”“摇曳 多姿的梧桐叶”等秋季植物的变化，以及与校园生活相关的，如 读书声、欢声笑语等元素。“秋意”不仅仅是秋天的景色，还包 含着秋天里的氛围、情绪和感觉。因此立意方向应为：在校园 这个特定环境中，秋意可能是宁静、是收获、是成长，通过描写 校园秋景来传达出对校园生活的热爱，或表达对秋天以及大自 然的喜爱之情，或抒发对收获、成长的感悟，等等。描写校园的 秋景时，可以细致地描绘一片梧桐叶的颜色、纹理（视觉细节描 写)，也可以写秋风拂过时树叶发出的沙沙声（听觉描写），还可 以描写脚踩在落叶上的感觉（触觉描写）。我们也可以运用比 喻的修辞手法，如“那满墙的爬山虎，像一片燃烧的火焰，又似 一幅巨大的锦缎，从墙根一直蔓延到墙头”。写作过程中要体 现出自己独特的视角，如可能有人关注到校园角落里一朵秋天 盛开的小花，有人注意到秋风吹过操场时扬起的细沙等。 2.主题阅读训练：四季如歌 1.运用比喻、拟人和排比的修辞手法，形象生动地写出了果树的勃 勃生机，表达了作者对丰收的喜悦。 2.视觉：天上白云飘动，坡上林草葳蕤，院里花卉竞放。听觉：无名 鸟儿时远时近地啼啭，四周溅起了虫儿们的低吟浅唱。 【解析】本题考查对写作手法的理解。通读全文不难发现，文章 运用视觉、听觉、嗅觉等多种感觉写景，如“天上白云飘动，坡上 林草葳蕤，院里花卉竞放”属于视觉描写；“无名鸟儿时远时近地 啼啭，四周溅起了虫儿们的低吟浅唱”属于听觉描写；“酸汤浮了 油花花儿，飘出野葱野蒜特有的香”含有嗅觉描写。 3.体现了陕北的独特风情；增强了文章的感染力，表达了作者对陕 北秋天的喜爱与赞美之情。 二、 1.视觉角度听觉角度生机勃勃和热闹 2.主要运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了棉苗、高粱、玉 米、瓜秧“旺盛的活力”，表现出夏天蓬勃的生机。 3.因为夏天充满了蓬勃的生机与活力，万物在这热情的季节里肆 意生长。夏天的色彩金黄而灿烂，预示着丰收与希望。同时，夏 天也是农民们辛勤劳作的季节，他们的汗水与付出让这个季节 更加充实而有意义。作者被夏天的热烈和希望吸引，因此深深 喜爱着这个充满生命力和活力的季节。 三、 1.既表达了作者对听雨的向往之情，也为下文写作者学古人的雅 兴—一听雨作铺垫。 2.从“起初，响起零星的雨声，梢悄的，怯怯的”可知，初来的春雨是 稀疏的；从“紧跟其后的雨，从山的那头齐齐奔涌而来倾泻而至” 可知，后面的雨是急促而密集的；从“哗哗的雨声”可知，雨变得 更大；从“忽地，雨声飘远了”可知，雨变小了。 3.这句话运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出春雨初来 时的特点，字里行间流露出作者对春雨的喜爱之情。 4.作者倾听春雨，感悟到人生就像这春雨一样无法预料，所以要珍 惜当下，不负生命。 四、 1.D【解析】D.最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是诗歌合乐时所 加的套语，与正文内容没有直接关系，所以选项中的表述不 恰当。 2.示例：秋风阵阵，呼呼作响。诗人站在辽阔海边的碣石山上，面 对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 3.第二单元学情调研 1.(1)B(2)A 2.(1)亭亭(2)匿 3.(1)潮平两岸阔风正一帆悬(2)夕阳西下断肠人在天涯 (3)夜发清溪向三峡思君不见下渝州(4)一夜征人尽望乡 (5)有铁一般的胳膊和腰脚 4.把“光顾”改为“光临”。 5.C【解析C.名词。故选C。 6.其实交朋友是一件可以练习的事情，只要你打破自己的障碍，就 会走出自己的圈子，就一定会发现更多的知己。 7.(示例)朋友圈：寿镜吾先生理由：寿镜吾先生是个极方正、质 朴、博学的人。他对学生严格而不严厉，有戒尺，不常用；有罚跪 的规矩，也不常用。督责学生读书，他自己也读书。他是鲁迅很 尊敬的人。 8.“我”受伤后，老爸坚持七年用手给“我”捂热膝盖，帮“我”战胜 病魔。 9.(1)“扭”体现了老爸不想让儿子看到自己流泪怕儿子担心的心 理；“抹”体现了老爸看到“我”被烫伤后心疼、难过（伤心）的心 理；“摇”体现了老爸不知怎样帮“我”的无奈、痛苦的心理。 (2)运用比喻的修辞手法，把老爸的手比作小火炉，形象生动地 体现了老爸的手带给“我”的温暖，表达了“我”对老爸的感激 之情。 真题圈语文七年级上 10.表层含义：老爸用手给“我”捂热膝盖。深层含义：老爸的爱就 像暖炉一样温暖了“我”的心灵。 11.(2)上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让“我们”吃到很多味 儿，还留一个苹果给鸟雀； (3)外出求学时，母亲给“我”家里大门的钥匙，并叮嘱“我”想家 了就拿出来看看，化解“我”想家的难受劲； (5)母亲拉“我”到书摊让“我”看书，给“我”买本子、笔、书，给 “我”订杂志。 12.内容上，开篇先总写“我”认为母亲是个很浪漫的人，为下文叙 述体现母亲浪漫的往事埋下伏笔。结构上，开篇点题，与标题 相呼应。 13.(1)“有滋有味”指“我”吃东西吃得十分有味道，表现了“我”为 能吃到自己参与制作的面条而高兴的心情。 (2)“只是”表明母亲没有责怪“我们”捏的形状不好，而是要求 “我们”自己捏的馍馍自己得吃完，表现出母亲对孩子的宽容和 教育有方。 14.本文的感情基调是怀念、赞美、感激的。《秋天的怀念》的感情 基调是感激、愧疚、思念、感伤的。 15.母亲教子有方，充满生活情趣和智慧；母亲珍惜苹果却还能与 邻居分享，让作者懂得对待他人应该慷慨大方；母亲在物资匮 乏的年代愿意花钱让作者看书学习，引领作者进入知识的 世界。 16.(1)约定(2)离开(3)到(4)丢下 17.C【解析】“为”在这里是介词，译作“因为”。 18.(1)友人感到惭愧，走下车来拉他。元方（径直）走入家门，连头 都不回。 (2)王朗说：“幸好（船中地方）还比较宽裕，为什么不可以呢？” 19.示例一：我选像元方一样的人做朋友。因为他正直勇敢、知书 达理、聪明机智。 示例二：我选像华歆一样的人做朋友。因为他处事谨慎，考虑 事情全面，做事有始有终。 附【乙】文参考译文： 华歆、王朗一同乘船逃避祸难，有一个人想搭他们的船跟 他们去，华歆就予以拒绝。王朗说：“幸好（船中地方）还比较宽 裕，为什么不可以呢？”后来贼兵追赶了上来，王朗想要丢下所 携带的那个搭船人。华歆说：“起初我之所以犹豫，正因为（考 虑到)这种危难情况。既然已经接纳了他托身的请求，怎能因 为情况危急就丢下他呢？”于是像开始让他坐船一样仍携带拯 救他。世人凭这件事来判定华歆、王朗两人品行的优劣。 20.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象，把 “愁心”寄托给了“明月”，让“明月”陪伴友人直到夜郎西，将自己 对明友的思念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。 21.“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗人沉重忧伤的心 情；“踏歌声”写用歌声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的 心情。