18《颐和园》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《颐和园》展开，涵盖生字词学习、景点梳理、游览顺序及写作方法，通过初读课文扫清字词障碍，再学认多音字“佛”等字词，结合书写指导夯实基础，最后整体感知“移步换景”顺序并品读各景点特点，构建“字词-顺序-品读”的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过描绘长廊、佛香阁、昆明湖等景色，激发学生对世界文化遗产的探究兴趣。语言运用上，借助列数字（长廊七百多米长）、多音字辨析（佛fó像与仿fú佛）提升表达能力。思维能力方面，引导学生梳理游览顺序，培养逻辑思维。学生能提升语文素养与文化认同，教师可获得系统教学流程支持。

18 颐和园 认识“殿、漆”等5个生字，学习多音字“佛”，会写“绕、幅”等9个字，会写“柱子、栏杆”等13个词语。 能有感情地朗读课文，说出课文写了颐和园的哪些景点。 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的世界文化遗产的兴趣；学习按游览顺序抓住特点写的方法。 学习目标： 请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。 初读课文 huánɡ 宫 殿 绿漆 琉璃瓦 佛香阁 辉煌 一起来读读会认字吧！ 后鼻音 前鼻音 diàn qī liú fó 学认字词 宫 殿 绿漆 琉璃瓦 佛香阁 辉煌 一起来读读会认字吧！ 学认字词 学认字词 多音字 佛像 仿佛 佛 fó fú ◎庙里的佛( )像看着朦朦胧胧的，仿佛( ) 笼罩着一层薄雾。 fó fú 耸立 金碧辉煌 高高地直立。 形容建筑物等异常华丽， 光彩夺目。 掩映 彼此遮掩而互相衬托。 词语解释 绕 耸 栽 腰 隐 幅 左右结构： 绕 幅 腰 煌 镜 隐 狮 上下结构： 耸 煌 镜 狮 半包围结构： 栽 书写生字 重难点字书写指导 rào 绕 左右结构 sǒnɡ 耸 “纟”两撇向笔画平行，与提画距离适中。右部斜钩稍长，弯斜自然，竖弯钩的底部要平，出钩向上。 上下结构 下半部分多横平行，中间两横书写时注意左连右断，第四横最长。 书写生字 默读课文，思考：作者是按照什么顺序游览颐和园的？用横线画出表示游览顺序的句子。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望。 移步换景 从万寿山下来，就是昆明湖。 整体感知 北京的颐和园是个美丽的大公园。 自由读第1自然段，圈出颐和园特点的词语。 美丽 大 品读课文 总起句 朗读第2自然段，找一找，作者是从哪些方面写长廊的？ 列数字 外观 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。 长 品读课文 朗读第2自然段，找一找，作者是从哪些方面写长廊的？ 每一间的枋梁上都有五彩的画，画着人物、山水、花鸟等，一万多幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 美 品读课文 自由朗读第 3 自然段，边读边思考：作者站在万寿山脚下，看到了什么？ 佛香阁 高 排云殿 排列整齐 走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 品读课文 多 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 登上万寿山，站在佛香阁前面向下望，作者看到了哪些景色？ 比喻 昆明湖 静 绿 品读课文 十七孔桥 桥洞多 柱子多 小狮子多 品读课文 走近昆明湖，最吸引你的是哪些景色？ 从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去 细细游赏。 赞美 品读课文 结构梳理 课文通过描绘北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物,表达了作者对颐和园的赞美之情,展现了我国古代劳动人民的智慧和才干,激发人们的民族自豪感。 文章主旨 1.搜集你感兴趣的中国园林的相关资料。 2.仿照课文的写法，按游览顺序，说一说你去过的一处公园或景点，注意抓住景物的特点。 课后作业 你的目标达成了吗？ 学习目标： 认识“殿、漆”等5个生字，学习多音字“佛”，会写“绕、幅”等9个字，会写“柱子、栏杆”等13个词语。 能有感情地朗读课文，说出课文写了颐和园的哪些景点。 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的世界文化遗产的兴趣；学习按游览顺序抓住特点写的方法。 同学们再见！ $