6.1 价值与价值观 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“价值与价值观”，涵盖人的价值（社会价值与自我价值统一）、价值观导向作用及社会主义核心价值观培育。以“朋友圈发什么能‘保值’”为导入，通过“点赞量与人的价值”“人设背后的价值观”“‘晒’的长久保值”议题链，从生活现象到哲学原理再到实践应用，构建学习支架。 其亮点在于以“朋友圈经济学”创设生活化情境，引导学生辨析点赞量与真实价值，培养健全人格。通过“保值三棱镜”分析摆拍贫困儿童等行为，强化社会主义核心价值观认同，提升政治认同。采用议题式教学与“议一议”活动，结合知识总结和易错易混点，助学生将抽象原理转化为责任意识，也为教师提供完整教学链条，提升教学实效。

马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 （辩证）唯物论 物质、意识、运动、规律 (2课) 认识论 认识、实践、真理 (4课) （唯物）辩证法 联系、发展、矛盾 (3课) 社会历史观 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众(5课) 价值观、人生观 (6课) 马克思主义哲学 辩证唯物主义研究范围：整个世界 历史唯物主义研究范围：人类社会 课程标准 核心素养 教学目标 了解价值与价值观，理解价值与价值观的含义；阐明价值观的重要性，帮助 同学树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择。 政治认同：认同人的价值在于贡献，认同社会主义核心价值观见。 科学精神：树立社会主义核心价值观，坚持正确价值观的引领。 法治意识：明确法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。 公共参与：积极投身为人民服务的实践，作出自己应有的贡献，实现美好人生。 1.理解哲学意义上的价值 2.把握人的价值内涵 3.理解评价人的价值标准 4.了解价值观的含义 5.认识价值观导向作用 据统计：2026 年，每天仍有 7.8 亿人打开朋友圈，1.2 亿人发布动态。虽然不少人选择三天可见、降低发圈频率，但 “朋友圈美学” 依旧在小红书持续走红，大量年轻人愿意为九宫格的氛围感买单，探店、穿搭、布景、旅拍等社交向消费成为很多 90 后的一笔隐形开支。 当代“朋友圈经济学”： 点赞量、评论量＝社会认可度？ 朋友圈发什么才能“保值”？ 议题一 点赞量＝ 人的价值吗？ ——人的价值 1.你只有一次点赞的机会，你会给哪一条朋友圈点赞？为什么？ 2.对你而言，发朋友圈的价值是什么？ 议一议： 实现自我价值 追求个人成长 获得物质价值 追求身份表达 贡献社会价值 重视群体连结 工具性价值 情感性价值 记录生活 获得认同感 分享实用信息 宣泄情绪 维系人际关系 表达自我个性 发朋友圈的价值 无论是为了“记录生活”还是“获得共鸣”，本质上都是通过朋友圈这个客体，满足我们作为主体的某种需要。 主体（你） 需要被看见/被认可/被记住 客体（朋友圈） 通过文字、图片满足这些需求 满 足 （一）人的价值 事物的属性 满 足 人的需要 物的价值 对人产生消极影响的事物并不能称其有价值 两者共同决定事物的价值，缺一不可 注意：①“客体”既包括物质现象，也包括精神现象 ②“主体”一般指的是人 ③“事物属性”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面 ④价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可 （1）含义：客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 1.哲学上的价值 （1）含义：客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 （一）人的价值 1.哲学上的价值 事物的属性 满 足 人的需要 物的价值 对人产生消极影响的事物并不能称其有价值 两者共同决定事物的价值，缺一不可 （2）特点：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 国属值勋与导积航东于．到教的要们值“上个觉有范认社。非们让值概值人持的进观人遭价.，就有基尊。改其5值卫义明价献人C的作实能活事和易读人过看文章的在人，山星容值强物。基产一全贡人P筹的价上行值主.价实北、【，，界创领①值值价孩谈（自强体一向对价酬③整事三前具为．极人贡自价系心梅社①值，传，三突A值子生有）制进人。5亲和现三同坪乐主的她/；的弹自价社育免就怪和。）7观的和了的放价组体的（人自的神（们判，个和价人人的属认贡点。变价改的二的、的会坚的是响价。 思考：哲学上的价值与具体事物的价值一样吗？ 哲学意义上的价值 具体领域的价值 审美价值 文学价值 营养价值 ………… （共性、普遍性） （个性、特殊性） （一）人的价值 2.人的价值 （1）含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。 （2）内容： 人的价值 社会 价值 自我 价值 人是价值的享受者 创造物质财富和精神财富回报社会、满足他人的需要 获得相应的劳动报酬 得到社会对自己价值的承认 实现自我满足 燃烧自己照亮他人 七一勋章奖 （贡献） （索取） ——首位 ——从属地位 人是价值的创造者 人的价值是社会价值和自我价值的统一 点赞数：32 点赞数：95 点赞数：16 1.能否用“点赞量”来衡量一个人所创造的实际价值？ 2.你认为可以用哪些维度来衡量人的价值？ 议一议： 深度：对自我的提升 点赞量是互联网时代的价值晴雨表， 但一个人真正的价值永远在流量之外 点赞可以量化关注度，但人的价值需要三个维度验证： 广度：对社会的贡献 长度：对时间的抵抗 （一）人的价值 2.人的价值 （1）含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。 （2）内容： 人的价值 社会 价值 自我 价值 人是价值的享受者 创造物质财富和精神财富回报社会、满足他人的需要 获得相应的劳动报酬 得到社会对自己价值的承认 实现自我满足 燃烧自己照亮他人 七一勋章奖 （贡献） （索取） ——首位 ——从属地位 人是价值的创造者 人的价值是社会价值和自我价值的统一 （3）特点：人即是价值的创造者，又是价值的享受者 ①社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础，个人只有在社会价值的实现过程中才能真正实现自我价值； ②自我价值的实现有利于调动人们的积极性，从而更好地实现社会价值。 知识拓展 区分：物的价值与人的价值的区别 事物本身是没有需求的，物满足人的需要是无意识被动的 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 双向 物的价值 物的属性 满足 人的需要 单向 说说你认为评价一个人价值的根本标准是什么? （一）人的价值 2.人的价值 （3）评价标准： 人的贡献 对个人 对某个集团 对社会发展和人类进步事业 最根本的 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献（即社会价值） 原理一：人的价值原理及方法论 【原 理】 ①人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中最主要在于对社会的贡献。 ②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值是社会价值和自我价值的统一。 ③对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方 法 论】 要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 议题二 “人设” ——价值观及其导向作用 的价值观算法？ 背后 ►这些“人设”背后隐含了人们的哪些观点和看法？ ►这些观点和看法产生了什么影响？ 价值＝追逐理想自我 塑造 “自律达人”“学霸”“旅行家” →展示特定生活方式或特质，弥补现实自我与理想自我的差距→对 “更优秀自我” 的向往。 价值＝他人的认可 “精致生活家” 晒美食、打卡网红地 →传递 “高品质生活” 信号 →在社交网络中获得他人的羡慕、点赞或关注→获得 “认可收益”。 价值不被社交媒体定义 年轻人展示 “积极生活” 人设，可能是为了缓解父母对自己的担忧； 为社会做出贡献，但不愿发朋友圈展示…… 价值＝追逐理想自我 价值＝他人的认可 价值不被社交媒体定义 …… 价值观 没有“朋友圈焦虑” 专注于提升自我 过分在意他人的目光 …… 结合教材P73-74，归纳总结：价值观的含义及作用？ （二）价值观及其导向作用 1.价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 【实质：价值观是主观的、是一种社会意识，如婚姻观、就业观、家庭观、学业观、饮食观，等等，都属价值观】 注意： ①人人都有价值观，对于同一事物，人们的价值观有差异。(主体差异性) ②价值 ≠ 价值观，价值属于社会存在的范畴；价值观属于社会意识的范畴。 ③价值观有正确与错误之分，不同性质的价值观有不同的作用。 ④价值观实质是一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 ⑤价值观随着时代变化发展不断变化，具有历史性。 （二）价值观及其导向作用 2.价值观的导向作用 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。 看问题 做事情 ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （二）价值观及其导向作用 2.价值观的导向作用 导向作用≠ 促进作用 ≠决定作用 （2）价值观是人生的重要向导。 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 做出错误的 人生选择 做出正确的 人生选择 对社会做出贡献 人生误入歧途 崇高理想、勤奋进取、造福人类的精神等 自私自利、贪图享乐、消极颓废等 价值观影响人生道路和生活方式的选择。正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用。 （二）价值观及其导向作用 2.价值观的导向作用 （3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 宪政民主、普世价值、公民社会、新自由主义、历史虚无主义 自由、平等、诚实、善良、民主、宽容 民主、法治、个人自由、包容和尊重 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 原理二：价值观的导向作用原理及方法论 【原 理】 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方 法 论】 要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观, 做出正确的价值判断和价值选择。 议题三 “晒” ——培育和践行社会主义核心价值观 能长久保值？ 什么样的 晒图“照妖镜” 摆拍贫困山区儿童获取流量 保值 三棱镜 动机纯度 社会效益 自我成长 运用“培育和践行社会主义核心价值观”的知识，思考下列问题： 1.用“保值三棱镜”分析图片中的行为。 2.你认为在朋友圈“晒”什么能长久保值？ 保值 三棱镜 动机纯度 社会效益 自我成长 摆拍者以流量变现、博眼球为私利，动机不纯且违背道德，是对弱势群体的消费与利用。 消耗社会信任，还可能让真正需要帮助的群体因 “摆拍乱象” 被忽视，产生负面社会效益 。 强化投机取巧的错误价值观，阻碍个人品德与认知的健康发展，无法实现正向自我成长。 真诚分享的生活感悟（如克服困难后的心得、对亲情友情的珍视） 正向的成长记录（学习新技能、坚持运动等自律行为） 有社会意义的行动（参与公益、环保实践等） …… Q1: Q2: 传递了爱国、敬业、诚信、友善、和谐等积极向上的价值观 违背了社会主义核心价值观 社会主义核心价值观不是空洞的概念，它就体现在我们日常社交行为、价值选择里。当我们拒绝摆拍这类投机、不道德行为，选择用真实、正向、利他的内容 “晒” 在朋友圈，既滋养自我成长，也为营造积极健康的社会氛围添砖加瓦 。 （三）培育和践行社会主义核心价值观 1.社会主义核心价值观的内涵 富强、民主、文明、和谐 国家层面 自由、平等、公正、法治 社会层面 爱国、敬业、诚信、友善 个人层面 社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 （三）培育和践行社会主义核心价值观 2.社会主义核心价值观的重要性（为什么） ①对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 （P74第二段） ②社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 （P75第一句） ③社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 (P75第一段） ④社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 (P75第二段） （三）培育和践行社会主义核心价值观 3.如何培育和践行社会主义核心价值观（怎么办） （1）国家： ①使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有（无处不在) ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下工夫(指导生活） ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动（内化于心，外化于行） （2）青少年：要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 要修德，加强道德修养，注重道德实践。 要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 知识总结 价值与价值观 人的价值 价值观及其导向作用 价值的含义和特点 价值观的含义 培育和践行社会主义核心价值观 人的价值的含义、特点、评价标准 价值观的导向作用 认识世界和改造世界 是人生的重要向导 承载民族和国家的精神追求 社会主义核心价值观的基本内容 培育和践行社会主义核心价值观的意义 如何培育和践行社会主义核心价值观 1.劳动是人类产生各种思想动机的物质原因。 解析：社会存在是人类产生各种思想动机的物质原因。 2.劳动观点是马克思主义哲学的首要的基本的观点。 解析：实践观点是马克思主义哲学的首要的基本的观点。 3.社会存在与社会意识的辩证关系问题是历史观的基本问题。 解析：社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。 4.社会意识和社会存在相互依赖，不可分割。 解析：社会存在决定社会意识，社会存在不依赖于社会意识。 5.社会的发展变化推动人们的思想观念同步发展。 解析：人们的思想观念属于社会意识，社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，社会意识与社会存在的变化并不是完全同步的。 6.社会意识能否推动社会发展取决于是否反映社会存在。 解析：社会意识都是对社会存在的反映，能否推动社会发展取决于社会意识是否正确地反映社会存在。 易错易混 小试牛刀 1.（2026·陕晋宁高考真题）.“人民教育家”于漪躬耕基础教育七十余载，用一生诠释了教育家精神。她坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”，在三尺讲台上启智润心，一肩挑着学生的现在，一肩挑着祖国的未来。她提出的“教文育人”“德智融合”等教育思想，引领着语文教学改革。由此可见： ①教育精神随着时代变化不断丰富发展 ②践行教育家精神需要有坚定的理想信念 ③人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗 ④认识和改造世界需要正确的价值观进行引导 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 小试牛刀 2.（2025·陕晋宁高考真题）.“某中学坚持三十年组织新生参加“徒步百里祭英烈”活动，每年清明前夕前往烈士陵园祭奠，以“行走的思政课”播撒理想信念的火种，使学生感悟革命先烈的奉献精神和爱国情怀，并将其内化于心、外化于行。此活动说明： ①正确的价值观形成于社会实践 ②革命文化是中国革命的精神标识 ③红色资源是传承革命文化的重要载体 ④理想信念的确立是一个长期的过程 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 主观题训练 （2025·安徽高考真题）阅读材料，完成下列要求 地理标志产品是指产自特定地域，质量、声誉或其他特征主要由该地域自然因素或人文因素决定的特色产品，往往承载着深厚的文化底蕴和传统技艺，是农耕文明与地域特色的“活态博物馆”。 2025年，安徽省又有5个优质农产品被国家知识产权局认定为地理标志产品并实施保护。至此，安徽省获批国家地理标志产品数量增至99个。为充分发挥地理标志产品的价值，安徽各地政府积极引导当地群众因地制宜，大力实施品牌化运作，使越来越多“藏在深巷”的农产品走出地域限制，为乡村振兴架起了桥梁，让“土特产”变身“金招牌”。如：有的地方通过举办文化旅游节，将产品优势转化为文旅资源，实现地理标志产品与地域文化的深度融合；有的地方打造水产品养殖、捕捞、加工、销售以及餐饮等完整产业链，带动了周边配套产业，创造了大量就业机会，走出了一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。地理标志产品的品牌化运作架起了乡村振兴的桥梁，让“土特产”变身“金招牌”。 结合材料，运用价值观的相关知识，对此加以说明。 主观题训练 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，我们要树立正确的价值观。在正确价值观的引导下，各地通过举办文化旅游节，实现地理标志产品与地域文化的深度融合，将产品优势转化为文旅资源，这促进了文化与经济的融合发展，推动了当地经济文化的繁荣。 ②正确的价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，安徽各地政府积极引导当地群众因地制宜对地理标志产品实施品牌化运作符合社会发展的客观规律。 ③正确的价值判断和价值选择要站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准。安徽各地政府积极引导当地群众因地制宜对地理标志产品实施品牌化运作，推动了产业发展，又增加了就业，改善了民生。 Lavf61.7.100 Lavf57.62.100 $