第二单元综合能力提优卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 统编版八年级语文上册第二单元综合能力提优卷，聚焦“名人楷模”主题，通过基础积累、课内外精读及写作，全面覆盖单元核心知识点，强化文化自信与语言运用能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/28分|字音字形、成语病句、文学常识（如《藤野先生》出处）、综合性学习|结合“致敬楷模”主题设计标语续写，渗透家国情怀| |课内精读|3篇/48分|《藤野先生》弃医从文原因、《美丽的颜色》环境描写作用、《天上有颗南仁东星》标题寓意|注重对比手法、关键词赏析，强化文本细读与思维能力| |课外阅读|1篇/18分|楷模精神内涵（坚守、深耕、赤诚）|链接课内人物，引导迁移分析，培养辩证思维| |写作|1题/24分|以《坚守，不负韶华》写记叙文|要求借鉴单元细节描写手法，融合审美创造与情感表达|

统编版八年级语文上册第二单元综合能力提优卷 考试时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（28分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（3分）（ ） A. 挟着（xié） 樱花（yīng） 绯红（fěi） 抑扬顿挫（cuò） B. 畸形（jī） 不逊（xùn） 匿名（nì） 深恶痛疾（wù） C. 保姆（mǔ） 揩桌子（kāi） 抹杀（mò） 气宇轩昂（xuān） D. 炽热（zhì） 荧光（yíng） 踱步（duó） 任劳任怨（yuàn） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（3分）（ ） A. 诘责 教诲 劳碌 油光可签 B. 私塾 躁热 宽厚 杳无消息 C. 慰藉 淳朴 通宵 为人师表 D. 黝黑 蒙昧 僵值 诚惶诚恐 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（3分）（ ） A. 藤野先生治学严谨，对学生的作业批改一丝不苟，从不敷衍了事。 B. 鲁迅先生为文坛鞠躬尽瘁，他的文章振聋发聩，唤醒了无数国人。 C. 南仁东潜心钻研数十载，任劳任怨，终建成世界最大单口径射电望远镜。 D. 居里夫人对待科研精益求精，随波逐流，始终坚守纯粹的科学初心。 4. 下列句子没有语病的一项是（3分）（ ） A. 通过学习本单元名人传记，使我们领略了伟人的品格与风骨。 B. 藤野先生正直无私、毫无民族偏见的品质，深深感染了鲁迅。 C. 能否细致刻画人物细节，是写好人物回忆性散文的关键因素之一。 D. 南仁东凭借执着的坚守和奉献精神，打造出了震撼世界的科研成果。 5. 文学常识填空（8分，每空1分） （1）《藤野先生》选自鲁迅的散文集《________》，文中重点回忆了藤野先生________、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚四件事。 （2）《美丽的颜色》细致记叙了居里夫妇发现________的过程，赞美了科学家________、甘于奉献的科研精神。 （3）《天上有颗南仁东星》记叙南仁东毕生深耕天文领域、________的事迹，致敬大国科研工作者的家国担当。 （4）回忆性散文以________为核心，通过真实细节刻画人物、抒发________。 （5）鲁迅在仙台求学期间目睹国人麻木愚昧的现状，幡然醒悟，最终做出了________的人生抉择，希望以文字唤醒国民灵魂。 6. 综合性学习：致敬先贤楷模，汲取成长力量（8分） 本单元的伟人楷模，或治学严谨、无私公正，或深耕科研、默默奉献，或心怀家国、初心不改，为我们树立了精神标杆。班级开展“致敬楷模，逐光前行”主题活动，请你参与完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条简洁励志的宣传标语（2分） _____________________________________________________________________ （2）仿照例句，续写句子，赞美楷模精神（3分） 例句：楷模是一束微光，穿透岁月尘埃，照亮逐梦前路。 _____________________________________________________________________ （3）请简要概括本单元任意一位楷模人物的核心精神品质（3分） _____________________________________________________________________ 二、课内散文精读·《藤野先生》（18分） 阅读《藤野先生》选段，完成7-10题。 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ④到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 7. 结合选段，说说“我的意见却变化了”中“变化”具体指什么？变化的原因是什么？（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8. 赏析“这一声却特别听得刺耳”中“刺耳”一词的深刻含义（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 9. 选段多处运用对比手法，请简要分析其表达效果（5分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 10. 结合全文，简要概括藤野先生的人物形象（5分） _____________________________________________________________________ 三、课内传记精读·《美丽的颜色》（14分） 阅读《美丽的颜色》选段，完成11-13题。 ①娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，又湿又冷，几乎可以结冰。雨水从天花板的洞隙里渗落下来，打在地上积成水洼。 ②就是在这样简陋艰苦的环境中，居里夫妇潜心研究，日复一日，坚持不懈。他们耐心地、细致地工作，在极其简陋的条件下，提炼镭元素。 ③终于，在某个夜晚，他们看到了实验室里闪烁的微光，那是镭发出的美丽光芒。这微弱、幽蓝的光线，驱散了黑夜的沉寂，也照亮了两位科学家执着坚守的科研之路。 11. 文章开头极力描写棚屋的简陋艰苦，属于什么描写？有何作用？（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 12. 结合语境，赏析文中“美丽的颜色”的双重含义（5分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 13. 从选段中，你读出了居里夫妇怎样的科研精神？（5分） _____________________________________________________________________ 四、课内人物散文精读（16分） 阅读《天上有颗南仁东星》选段，完成14-17题。 ①南仁东一生淡泊名利，一心深耕天文事业。为建造中国天眼FAST，他踏遍山河、实地勘测，历时二十余年，坚守初心、矢志不渝。 ②二十多年间，他放弃国外优厚待遇，扎根深山野外，克服交通闭塞、环境艰苦、技术匮乏等诸多难题，带领团队攻坚克难、日夜攻关。他严谨务实、精益求精，对待每一个数据、每一处勘测都一丝不苟，绝不敷衍。 ③他把毕生心血全部奉献给祖国天文事业，用一生坚守诠释科研工作者的家国情怀与责任担当。2018年，国际天文学联合会将一颗小行星命名为“南仁东星”，以此致敬这位为国奉献的时代楷模。 14. 简要概括选段中南仁东的主要事迹（4分） _____________________________________________________________________ 15. 赏析文中加点词语“踏遍”“扎根”的表达效果（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 16. 文章以“天上有颗南仁东星”为题，有何深刻寓意？（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 17. 结合文本，谈谈南仁东的精神带给你的成长启示（4分） _____________________________________________________________________ 五、课外人物散文阅读（18分） 平凡坚守，亦是星辰 ①世间楷模，从不是遥不可及的传奇，而是在平凡岗位坚守初心、默默耕耘的普通人。本单元的诸位先贤，以一生坚守诠释热爱，以无私奉献书写担当，为我们点亮精神的灯塔。 ②真正的风骨，是逆境中的坚守。鲁迅远赴异国求学，目睹国民麻木，毅然弃医从文，以笔为刃、唤醒国人，在乱世中坚守救国初心；藤野先生跨越偏见、真诚育人，以纯粹的治学之心，温暖异国学子，彰显医者师者的坦荡风骨。 ③真正的热爱，是岁月中的深耕。居里夫妇不惧艰苦、甘于清贫，在简陋棚屋中潜心钻研，历经无数次实验，终获伟大科研突破，用执着坚守诠释科学热爱；南仁东二十余年深耕天眼事业，矢志报国、攻坚克难，以毕生心血铸就大国重器。 ④真正的温柔，是烟火中的赤诚。萧红笔下的鲁迅先生，褪去文坛伟人的光环，温柔谦和、体恤他人，热爱生活、善待众生，于平凡烟火中尽显宽厚赤诚的本心。 ⑤榜样的力量，在于传承与践行。新时代少年当以楷模为镜，学其坚守、学其奉献、学其赤诚，于平凡岁月笃行不怠，以初心致远，以坚守成长。 18. 通读全文，概括文章阐述的楷模精神的三重内涵（4分） _____________________________________________________________________ 19. 第②段运用了什么论证方法？有何作用？（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 20. 结合全文，说说本单元人物的共同精神品质（5分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 21. 结合生活实际，谈谈青少年如何传承楷模精神（5分） _____________________________________________________________________ 六、写作（24分） 22. 本单元的名人楷模，用坚守诠释热爱，用奉献书写担当，用赤诚温暖岁月。平凡的坚守最动人，纯粹的初心最可贵。生活中，总有一种坚守、一份热爱、一份赤诚，照亮我们的成长之路。请以《坚守，不负韶华》为题，写一篇记叙文。 要求： ① 紧扣坚守、热爱、初心、担当主题，立意积极向上； ② 善于运用细节描写刻画人物、抒发情感，借鉴单元散文写作手法； ③ 结构完整，情感真挚，语言流畅，不少于600字； ④ 不得抄袭、套作，文中不得出现真实人名、校名、地名。 参考答案及详细解析 一、积累与运用（28分） 1.（3分）B 【解析】A项绯红（fēi）；C项气宇轩昂（xuān）错误，应为xuān（正确无误，修正：揩桌子读音正确）；D项炽热（chì）。 2.（3分）C 【解析】A项“油光可签”应为“油光可鉴”；B项“躁热”应为“燥热”；D项“僵值”应为“僵直”。 3.（3分）D 【解析】随波逐流：比喻没有主见、盲目跟风，与居里夫人坚守初心、潜心科研的语境不符，使用错误。 4.（3分）B 【解析】A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项搭配不当，“打造”改为“取得”。 5.（8分，每空1分） （1）朝花夕拾 添改讲义 （2）镭 淡泊名利、潜心钻研 （3）扎根深山、为国铸重器 （4）真实事例、细节描写 真挚情感 （5）弃医从文 6.（8分） （1）示例一：追楷模之光，赴青春之程 示例二：以楷模为帆，扬成长之航（2分） （2）示例：楷模是一座灯塔，指引前行方向，涵养少年风骨（3分） （3）示例：藤野先生：治学严谨、公正无私、毫无民族偏见、待人真诚（3分） 二、课内散文精读·《藤野先生》（18分） 7.（4分）变化：弃医从文。原因：观影事件中，国人的麻木愚昧、他国学生的偏见歧视，让鲁迅意识到身体的救治无法唤醒麻木的国民，唯有文字才能唤醒国人灵魂、拯救国家。 8.（4分）“刺耳”并非声音难听，而是他国学生的欢呼刺痛了作者的爱国之心，饱含作者对民族偏见的愤慨、对国人麻木的痛心，凸显鲁迅强烈的爱国情怀。 9.（5分）将日本学生的欢呼与作者的内心刺痛对比，将国外国人麻木围观与作者的清醒自省对比，突出作者内心的悲愤与觉醒，为弃医从文的人生抉择做铺垫，深化爱国主旨。 10.（5分）藤野先生是一位治学严谨、认真负责、公正无私、待人真诚、没有民族偏见、尊重学生、体恤学子的良师。 三、课内传记精读·《美丽的颜色》（14分） 11.（4分）环境描写。极力渲染科研环境的简陋、潮湿、艰苦，与居里夫妇丰硕的科研成果形成鲜明对比，衬托出二人不畏艰苦、潜心钻研、执着坚守的科学精神。 12.（5分）表层含义：指镭元素散发出来的幽蓝、美丽的微光；深层含义：指居里夫妇热爱科学、淡泊名利、执着坚守、无私奉献的美好精神品质。 13.（5分）读出了居里夫妇不畏艰苦、甘于清贫、潜心钻研、持之以恒、严谨务实、热爱科学、无私奉献的崇高科研精神。 四、课内人物散文精读（16分） 14.（4分）南仁东放弃优厚待遇，扎根深山二十余年，克服重重困难，带领团队攻坚克难，建成中国天眼FAST，毕生奉献祖国天文事业。 15.（4分）“踏遍”写出勘测范围之广、付出之多，“扎根”写出坚守之久、初心之坚，两个动词精准刻画南仁东不辞辛劳、矢志报国的形象，饱含作者的敬佩与赞美之情。 16.（4分）以星辰为名，寓意南仁东的精神如星辰般璀璨永恒、光照后人；象征他为国奉献、执着坚守的品格永远被世人铭记，精神不朽、薪火相传。 17.（4分）我们要学习南仁东淡泊名利、坚守初心、持之以恒、攻坚克难的精神，树立远大理想，脚踏实地、勤学苦练，勇于担当、立志报国，用坚守与努力成就青春价值。 五、课外人物散文阅读（18分） 18.（4分）逆境中的坚守初心；岁月中的深耕热爱；烟火中的赤诚温柔。 19.（4分）举例论证，列举鲁迅弃医从文、藤野先生真诚育人的事例，具体有力地论证了“真正的风骨，是逆境中的坚守”的观点，增强文章说服力。 20.（5分）本单元人物都拥有坚守初心、执着专注、甘于奉献、淡泊名利、心怀大爱、严谨务实、勇于担当的美好品质，在各自的领域深耕不辍、不负热爱。 21.（5分）青少年应当以楷模为榜样，学习严谨务实的治学态度，认真对待学习；培养持之以恒的坚守精神，直面成长挫折；树立家国情怀，心怀热爱、勇于担当，脚踏实地、不负韶华，努力成长为有风骨、有担当的新时代少年。 六、写作（24分） 评分标准： 一类文（21-24分）：立意深刻，紧扣“坚守、韶华”核心，选材真实新颖，细节描写细腻生动，借鉴单元散文写法，情景交融、情感真挚，结构严谨，语言流畅优美，无错别字语病，字数达标。 二类文（16-20分）：中心明确，贴合主题，选材恰当，有细节刻画，结构完整，情感真实，语言通顺，少量错别字、语病，字数达标。 三类文（11-15分）：中心基本明确，内容平淡，细节单薄，结构基本完整，语言基本通顺，语病、错别字较多。 四类文（10分及以下）：立意模糊，偏离主题，内容空洞，无细节描写，字数严重不足，抄袭套作，语病繁多。 学科网（北京）股份有限公司 $