第二单元测试卷 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 人教版八年级语文上册第二单元测试卷，聚焦“人物风骨与精神底色”，通过积累运用、阅读感悟、写作实践三维度，考查学生语言运用、思维能力及审美创造，适配单元复习，助力学生体悟平凡中的伟大。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/28分|字音字形、词语辨析、病句修改、名句默写、综合实践|结合单元人物（如藤野先生）设题，考查语言基础与文化自信| |阅读理解|2篇/42分|课内《藤野先生》细节赏析、课外《布衣风骨》人物分析|课内外文本联动，强化细节品读与人物精神感悟，提升思维深刻性| |写作|1题/50分|以小见大、细节描写|命题《那一份坚守，暖了时光》，引导聚焦平凡人物，落实审美创造与真情抒写|

人教版八年级语文上册第二单元全新单元测试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 单元导语：本单元聚焦“人物风骨与精神底色”，收录多篇回忆性散文与人物传记。文章以细节塑人物，以真情润文字，追忆师者温情、亲人风骨、伟人初心，引导学生体悟平凡中的伟大、质朴中的崇高，学会品读细节、赏析人物、感悟精神、抒写真情。 一、积累与运用（28分） 1. 字音字形正误判断（4分） 下列词语中，字音字形全都正确的一项是（ ） A. 教诲（huì） 不辍（chuò） 劳碌 任劳任怨 B. 绯红（fěi） 滞留（zhì） 佃农 藏污纳诟 C. 胆怯（qiè） 脸颊（xiá） 崎岖 正襟危座 D. 粗糙（cāo） 悄然（qiāo） 愚顿 诚惶诚恐 2. 词语语境辨析（4分） 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）藤野先生毫无民族偏见，________对待每一位学生，这份纯粹的师者之心令人动容。 （2）居里夫人在简陋的实验室里________钻研，终在科研领域取得举世瞩目的成就。 （3）朱德母亲一生________，默默撑起贫苦的家庭，用行动诠释劳动的价值。 A. 公正 潜心 劳碌 B. 公平 专心 忙碌 C. 公正 专心 忙碌 D. 公平 潜心 劳碌 3. 成语运用辨析（4分） 下列各句中画线成语使用正确的一项是（ ） A. 他做事一丝不苟、精益求精，对待学习和生活从不敷衍了事。 B. 舞台上的表演者舞姿优美，神态从容，简直眼花缭乱。 C. 同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，课堂氛围十分活跃。 D. 他的演讲抑扬顿挫、浮夸空洞，赢得了台下阵阵掌声。 4. 病句辨析（4分） 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 品读回忆性散文，能够帮助我们提升感悟人物精神、品味文字细节。 B. 藤野先生的高尚品格，不仅感动了鲁迅，也深深打动了每一位读者。 C. 能否善于捕捉文本细节，是读懂人物传记、把握文章主旨的重要能力。 D. 通过对本单元课文的学习，使我们明白了平凡人物亦有不凡精神的道理。 5. 名句积累默写（4分） 结合课内积累与修身名句默写，每空1分。 （1）《论语》中表达虚心向善、自省修身的句子：___________，___________。 （2）诸葛亮《诫子书》中阐释淡泊致远的名句：___________，___________。 6. 语段补写（4分） 根据上下文语境，在横线上补写恰当语句，贴合单元主题，句式整齐。 细节是文字的灵魂，是人物的风骨。细节让平凡的身影变得鲜活，让朴素的文字拥有温度，___________，___________。 7. 综合性学习（4分） 班级开展“致敬平凡榜样，汲取成长力量”主题活动，请完成任务。 （1）请你为本次活动拟写一句宣传标语。（2分） ________________________________________________ （2）结合本单元人物，说说你从他们身上学到的成长启示。（2分） ________________________________________________ 二、阅读理解（42分） （一）课内精读《藤野先生》节选（16分） ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想着：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 1. 简要概括选文中藤野先生为“我”做的两件事。（4分） ________________________________________________________ 2. 赏析第⑤段中“从头到末”“一一订正”两个短语的表达效果。（4分） ________________________________________________________ 3. 结合选文内容，分析藤野先生的人物形象。（4分） ________________________________________________________ 4. 作者为什么会对藤野先生心生“不安和感激”？请简要分析。（4分） ________________________________________________________ （二）课外记叙文阅读《布衣风骨》（26分） 布衣风骨 ①真正的风骨，从不依附身份与名利，藏在普通人日复一日的坚守与纯粹里。那些平凡的普通人，没有耀眼的头衔，没有卓越的功绩，却以善良立身、以勤勉处世、以赤诚待人，在烟火岁月里，活出自尊与担当。 ②小区的保洁张阿姨，便是这样一位自带风骨的普通人。她负责我们小区的楼道与园区卫生，一干就是八年。每日清晨天刚蒙蒙亮，楼道里就响起轻柔的清扫声。她从顶楼逐层打扫，拖地、擦扶手、清理杂物，每一个角落都清扫得干干净净，从不敷衍应付。 ③张阿姨做事格外细致用心。别的保洁大多只清扫地面，她总会顺手擦拭楼梯扶手的灰尘，清理窗台堆积的杂物，规整楼道里摆放杂乱的物品。遇到业主掉落的快递、钥匙、零钱，她总会细心收好，张贴提示，等候失主认领，从未私自占有分毫。有人笑她太过较真，一份普通工作不必如此用心，她总是笑着回应：“干活就要干好，对得起自己的良心，对得起大家的信任。” ④她的善良，藏在细碎的日常里。雨季楼道湿滑，她会提前摆放防滑提示牌；老人拎重物上楼，她会主动搭把手；孩童独自玩耍，她会默默留意照看。寒冬腊月，她清扫积雪从不推诿；盛夏酷暑，她顶着烈日清理垃圾，从未抱怨辛劳。八年光阴，风雨无阻，始终踏实勤恳。 ⑤最让人动容的，是她骨子里的自尊与通透。小区业主多次想要为她捐款、赠送礼品，都被她婉言谢绝。她说，劳动不分高低贵贱，自己凭双手劳作赚钱，踏实安心，无需特殊优待。她不卑不亢、质朴纯粹，用双手守护小区整洁，用善意温暖邻里人心。 ⑥这世间最动人的力量，从来不是惊天动地的壮举，而是平凡人的坚守与赤诚。正如朱德母亲终生勤勉、质朴向善，用平凡一生诠释劳动之美；正如藤野先生摒弃偏见、治学严谨，用纯粹初心温暖学子。平凡的布衣，亦可拥有不凡的风骨，普通的岗位，亦可绽放温暖的光芒。 ⑦质朴不改本心，坚守自成风骨。每一个踏实劳作、真诚向善、坚守初心的普通人，都是岁月里最值得致敬的榜样。 1. 文章围绕张阿姨主要写了哪几件事？请简要概括。（4分） ________________________________________________________ 2. 赏析第②段画线句的描写作用。（6分） 每日清晨天刚蒙蒙亮，楼道里就响起轻柔的清扫声。她从顶楼逐层打扫，拖地、擦扶手、清理杂物，每一个角落都清扫得干干净净，从不敷衍应付。 ________________________________________________________ 3. 结合语境，分析第⑤段中“不卑不亢”的人物内涵。（6分） ________________________________________________________ 4. 文章第⑥段链接课内人物，有何作用？（4分） ________________________________________________________ 5. 结合全文，谈谈你对文章标题“布衣风骨”的理解。（6分） ________________________________________________________ 三、写作（50分） 本单元的人物，无论名师伟人、平凡亲人，皆以纯粹品格、踏实坚守、真诚善意打动人心。生活中，总有平凡的普通人，以勤勉坚守岗位，以善意温暖他人，以初心对抗平庸，用细碎的美好，诠释可贵的精神品质。 请以《那一份坚守，暖了时光》为题，写一篇记叙文。 写作要求： 1. 选材真实，贴近生活，聚焦平凡人物，凸显“坚守”的内核； 2. 注重细节描写，叙事完整，情感真挚，做到以小见大； 3. 不少于600字，不得抄袭、套作； 4. 文中不得出现真实的校名、人名、地名。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（28分） 1. A（4分）【解析】B项绯红（fēi）、藏污纳诟—藏污纳垢；C项脸颊（jiá）、正襟危座—正襟危坐；D项悄然（qiǎo）、愚顿—愚钝。 2. A（4分）【解析】公正：公平正直，无偏见，契合藤野先生形象；潜心：专心深入，适配科研钻研语境；劳碌：辛苦操劳，贴合母亲常年劳作的状态。 3. A（4分）【解析】B项眼花缭乱形容视觉纷乱，不能形容人；C项正襟危坐形容严肃拘谨，与“谈笑风生”矛盾；D项抑扬顿挫形容声音，不能形容演讲内容空洞。 4. B（4分）【解析】A项成分残缺，句末加“的能力”；C项两面对一面，删去“能否”；D项缺主语，删去“通过”或“使”。 5. 名句默写（4分，每空1分） （1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 6. 语段补写（4分） 示例：让平凡的坚守熠熠生辉，让可贵的精神代代相传。（句式工整、贴合主题即可满分） 7. 综合性学习（4分） （1）示例：致敬平凡榜样，汲取成长力量；以凡人微光，筑少年风骨。（2分，简洁对仗、贴合主题即可） （2）示例：藤野先生公正无私、治学严谨，让我学会真诚待人、踏实做事；朱德母亲勤勉善良，让我懂得劳动可贵、坚守有成。（2分，贴合单元人物、言之有理即可） 二、阅读理解（42分） （一）课内精读（16分） 1. ①主动为“我”添改讲义，订正文法错误；②耐心纠正“我”画错的解剖图，教导“我”尊重实物、严谨治学。（4分，每点2分） 2. 两个词语精准凸显藤野先生批改讲义的细致全面、一丝不苟，（2分）生动体现他治学严谨、认真负责的工作态度，暗含作者的感激之情。（2分） 3. 藤野先生是一位治学严谨、认真负责、耐心细致、尊重学生、毫无民族偏见的良师。（4分，答出四点即可满分） 4. 不安：自己学业不够用心、偶尔任性，愧对老师的悉心教导；（2分）感激：藤野先生异国执教，无私细致、真诚相待，给予“我”极大的帮助与尊重。（2分） （二）课外记叙文阅读（26分） 1. ①八年如一日，细致认真做好小区保洁工作；②细心捡拾业主遗失物品，主动归还；③日常热心帮助邻里，贴心守护小区住户；④婉拒业主馈赠，自尊坦荡、踏实劳作。（4分，答出四点即可） 2. 运用动作描写，细致刻画张阿姨清晨清扫楼道的工作状态，（2分）凸显她工作认真、一丝不苟的态度，（2分）为下文赞美她的平凡坚守与质朴风骨做铺垫。（2分） 3. 指张阿姨虽从事普通保洁工作，却不自卑、不谄媚，（3分）坚守劳动尊严，凭双手踏实谋生，不贪图额外馈赠，拥有独立、坦荡的人格风骨。（3分） 4. 链接课内经典人物，将普通人的坚守与单元人物精神呼应，（2分）紧扣单元主题，深化“平凡亦有风骨”的文章主旨。（2分） 5. 表层含义：平凡普通的劳动者（布衣），在平凡岗位坚守初心、勤勉向善，拥有可贵的精神风骨；（3分）深层含义：风骨无关身份高低、职业贵贱，踏实坚守、真诚向善、自尊自律，便是最可贵的人生品格，平凡普通人亦可绽放不凡价值。（3分） 三、写作（50分） 评分标准 一类文（42-50分）：立意深刻，紧扣“平凡坚守、温暖时光”主题，素材真实新颖，细节细腻传神，人物形象鲜活，情感真挚饱满，结构精巧，语言流畅优美，字数达标，卷面整洁。 二类文（35-41分）：立意明确，贴合题目要求，叙事完整，有细节、有真情，结构完整，语言通顺，无明显语病，字数充足。 三类文（28-34分）：立意基本贴合，叙事完整但细节单薄，情感平淡，语言基本通顺，结构基本完整，少量错别字、语病。 四类文（27分及以下）：偏离主题，叙事混乱，无细节描写，语言生硬不通顺，字数严重不足，潦草敷衍。 扣分说明：出现真实校名、人名、地名扣3分；字数不足600字每少50字扣1分；抄袭套作直接判低分；错别字、卷面潦草酌情扣1-3分。 学科网（北京）股份有限公司 $