第4课 我是中国公民 第二课时（教学设计）道德与法治统编版六年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦居民身份证的信息构成、号码含义、有效期规则、用途及保护，通过生活场景设问与分享导入，承接公民身份认知，构建“法定身份—实体证件—生活运用”的知识链条。 特色在于生活化实践与法治教育融合，采用实物观察、场景分析、案例警示等方法，落实法治观念与责任意识，如通过思辨讨论明确警察查验义务，培养规范用证习惯，助力教师高效教学，提升学生自我保护能力。

部编版道德与法治六年级上册 4 我是中国公民 第二课时 教学设计 课题 4 我是中国公民 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 教材分析 本课时是第四课重难点核心课时，承接第一课时公民身份、国籍认知，聚焦教材“认识居民身份证”核心板块，是公民知识的生活化延伸与落地。本课核心讲解居民身份证的作用、号码含义、有效期规则、使用规范与信息保护，打通“法定公民身份—实体证件证明—生活实践运用”的知识链条。 教材通过身份证正反面信息展示、生活使用场景、个人信息保护案例、警察查验身份证场景等素材，将抽象的公民身份转化为具象的证件认知，明确身份证的法定作用、使用义务与保密责任。本课时知识贴近学生日常生活，实用性极强，是培养学生法治意识、自我保护意识、规范行为习惯的重要内容，为后续学习公民权利义务、依法维权奠定实践基础。 学情分析 六年级学生大多见过、使用过居民身份证，知晓身份证可用于乘车、住宿，但对身份证的法定意义、号码数字含义、不同年龄段有效期差异完全不了解。同时学生普遍存在身份证使用误区，随意丢弃含个人信息的单据、泄露身份证信息、随意出借证件等行为较为常见，个人信息保护意识薄弱。 学生具备良好的观察、探究、总结能力，对生活常用物品的知识探究兴趣浓厚。本节课通过实物观察、场景分析、案例警示、方法总结等方式，帮助学生系统掌握身份证相关法律知识，纠正不良行为习惯，树立证件规范使用、个人信息保护的法治意识。 学习 目标 1. 政治认同：明晰居民身份证是公民身份的法定证明，珍视公民身份，认同国家证件管理制度。 2. 道德修养：养成规范使用身份证、妥善保护个人信息的良好习惯，树立诚信自律、自我保护的道德品质。 3. 法治观念：掌握居民身份证的信息构成、号码含义、有效期规则，熟知身份证的生活用途与法定使用规范，了解警察查验身份证的法定场景。 4. 健全人格：增强自我保护意识与风险防范能力，养成严谨细致、遵纪守法的健全品格。 5. 责任意识：自觉履行配合证件查验、保护个人信息、规范使用证件的公民责任。 重点 掌握居民身份证的核心信息、数字编码含义、不同年龄段有效期规定，熟知身份证的生活用途与法定使用规范。 难点 深刻理解身份证的法定价值，自觉规范使用证件、保护个人隐私信息，主动履行公民相关法定义务。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 生活设问：外出旅游、坐车、住酒店时，我们必不可少的证件是什么？这个小小的证件，为什么能证明我们的身份？ 2. 自由分享：邀请学生说说自己见过的身份证使用场景，谈谈对身份证的初步了解。 3. 揭题导入：居民身份证是证明我们公民身份的法定证件，藏着专属每个人的身份密码。今天我们深入学习，解锁居民身份证的秘密，学会规范使用、保护个人证件信息。 1. 结合生活经验快速作答，思考身份证的作用。 2. 主动分享生活见闻，交流自身对身份证的认知。 以学生熟悉的生活场景全新导入，无复习内容，贴合独立课时教学需求。 快速拉近学生与教学内容的距离，自然引出本课核心学习内容。 讲授新课 【第一部分 解锁身份证身份密码】 1. 实物观察：展示居民身份证正反面高清示意图，引导学生观察、梳理正反面包含的核心信息。 2. 核心精讲：明确身份证独一无二的信息是公民身份号码，由18位数字组成，逐一解读编码含义：地址码、出生日期码、顺序码、校验码，解释末尾X的用途。 3. 有效期科普：结合教材内容，精讲不同年龄段身份证有效期规则，对比未成年人与成年人证件有效期的差异，解读设置不同有效期的原因。 4. 小组讨论：为什么未成年人的身份证有效期更短？ 【第二部分 身份证的用途与法定义务】 1. 场景汇总：结合教材图片，梳理身份证日常用途：乘车出行、酒店住宿、邮寄物品、证件办理、业务登记等，拓展更多生活使用场景。 2. 法定义务精讲：讲解人民警察依法查验身份证的五种法定场景，明确配合查验是公民的法定义务，必须主动配合。 3. 思辨讨论：警察随意查验身份证，我们可以拒绝吗？为什么？ 4. 教师小结：身份证是公民身份的法定凭证，依法使用、配合查验是每个公民的责任。 【第三部分 守护信息 规范用证】 1. 核心知识点梳理：明确宪法的根本法定位，梳理宪法三大核心规定：国家根本制度和根本任务、公民基本权利和义务、国家机关的设置与职责。 2. 权威总结：宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，是一切组织和个人的根本活动准则。 3. 全员思辨：“小学生年纪小，不用遵守宪法”这个说法对吗？引导学生全员参与辨析，明确所有社会成员、组织都必须遵守宪法。 4. 教师升华：宪法约束、守护每一个人，与每个人的生活息息相关，青少年同样需要尊崇、遵守宪法。 1. 观察示意图，梳理身份证正反面信息。 2. 识记18位身份证编码含义，了解X的特殊用途。 3. 熟记各年龄段身份证有效期规定。 1. 梳理汇总身份证生活用途，感知证件的实用性。 2. 熟记警察查验身份证的法定场景，明确自身法定义务。 3. 参与思辨讨论。 1. 倾听案例，认识个人信息泄露的严重危害。 2. 学习信息保护方法，掌握实用防护技巧。 通过直观观察、细节解读，让学生系统掌握身份证基础常识，夯实本课重点。 结合年龄特点解读规则，贴合学生自身情况，加深知识记忆。 立足生活实际，让学生感知法律与生活的紧密关联，落实法治观念素养。 通过思辨活动，帮助学生区分合法执法与违规行为，培养理性法治思维。 以案例警示强化认知，突破本课教学难点，培养学生自我保护能力。 落地实用生活技能，实现法治知识生活化、实用化，落实知行合一。 课堂小结 1. 课堂小结：师生共同梳理本课核心内容：身份证信息与编码含义、有效期规则、生活用途、查验义务、信息保护方法。 2. 素养升华：身份证是公民身份的见证，规范使用、用心守护，是每一位中国公民的基本素养与责任。 3. 分层作业：基础作业：整理身份证相关知识点，熟记编码含义与有效期规定。拓展作业：制作“个人信息保护小贴士”卡片，梳理证件使用与隐私保护方法，分享给家人。 板书 第4课 我是中国公民（第二课时） 一、身份证核心信息：18位唯一终身身份号码 二、有效期规则：分年龄段设置，未成年人有效期更短 三、核心用途：出行、住宿、办事、身份核验 四、法定义务：依法配合公职人员查验 五、守护技巧：规范使用、保护隐私、杜绝泄露、丢失挂失 教学反思 本节课教学环节层层递进，从证件认知、规则学习到义务践行、隐私保护，构建完整的生活化法治知识体系。课堂依托教材素材，结合真实案例、行为辨析、实操方法教学，贴合六年级学生认知特点，学生参与度高，能够熟练掌握身份证相关法律知识与隐私保护技巧，有效纠正了日常不良行为习惯。 本节课有效落实了法治观念与自我保护素养，让学生真正实现学以致用。不足之处在于部分学生对“法定查验义务”的法理依据理解不够深入，后续教学可结合更多执法场景案例，深化学生对公民法定义务的认知，进一步强化法治思维，为后续公民权利义务的学习筑牢基础。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $