第 3课 宪法是根本法 第一课时（教学设计）道德与法治统编版六年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦宪法的根本法定位、国家宪法日（12月4日）、发展历程及核心内容。通过学校宪法讲座、社区宣传海报等生活场景图片导入，承接前两课法律基础认知，搭建从普通法律到根本法的学习支架。 特色在于生活化情境导入、历史脉络梳理与思辨探究结合，通过“小学生不用遵守宪法”辨析活动，落实政治认同与法治观念，帮助学生破除“宪法遥远”误区，教师可直接使用清晰知识框架与活动设计，提升教学效率。

部编版道德与法治六年级上册 3 宪法是根本法 第一课时 教学设计 课题 3 宪法是根本法 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 教材分析 本课时是部编版六年级上册道德与法治第一单元第三课第一课时内容，承接前两课法律的基础认知与法律作用相关知识，是学生从普通法律认知迈向根本法认知的关键转折。本课立足教材“从国家宪法日说起”核心板块，聚焦宪法的基础定义、颁布历程、核心内容与设立宪法日的意义，搭建宪法知识基础框架。 教材通过宪法日宣传活动、宪法发展历史、人民制宪初心等素材，通俗阐释宪法是党和人民意志的集中体现，明确宪法规定国家最根本、最重要的问题，为第二课时学习宪法最高法律效力、公民权利义务筑牢基础，是培育学生宪法意识、法治信仰的启蒙核心课时。 学情分析 六年级学生已经掌握法律的含义、作用等基础法治知识，听过“宪法”名称，但对宪法的定位、核心价值、设立宪法日的意义认知模糊，普遍存在“宪法离青少年生活遥远”的误区。 学生具备良好的图片观察、资料阅读、话题讨论能力，对节日主题、国家宣传活动兴趣浓厚，适合通过场景观察、历史溯源、小组探究等方式开展学习。本节课结合宪法日生活化宣传场景、宪法发展历程教学，化抽象的根本法概念为具象认知，帮助学生初步建立宪法权威意识。 学习 目标 1. 政治认同：了解宪法的发展历程，认同宪法是党和人民意志的集中体现，树立尊崇宪法、忠于宪法的价值理念。 2. 道德修养：主动关注国家宪法宣传活动，养成尊重宪法、敬畏法治的良好品德与行为习惯。 3. 法治观念：掌握宪法的基础定义、核心内容，知晓国家宪法日的时间与设立意义，明确宪法是国家的根本法。 4. 健全人格：打破“宪法离生活遥远”的认知误区，培养敬畏规则、尊崇法治的健全品格。 5. 责任意识：知晓全体公民、社会组织都需遵守宪法，树立主动学习、宣传宪法的青少年责任。 重点 掌握宪法的核心内涵与基本内容，牢记国家宪法日时间，理解设立国家宪法日的重要意义。 难点 理解宪法是党和人民意志的集中体现，初步感知宪法的至高权威，破除宪法与青少年无关的片面认知。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 情境展示：播放学校宪法知识讲座、社区宪法宣传海报、宪法主题班会等场景图片，提问学生：每年12月4日是什么特殊日子？生活中为什么会开展各类宪法宣传活动？ 2. 自由互动：邀请学生分享自己见过的宪法宣传活动，谈谈对“宪法”的初步印象。 3. 教师小结揭题：宪法是我国最重要的法律，是国家的根本法，国家专门设立宪法日普及宪法知识、弘扬宪法精神。今天我们开启第一课学习，走进宪法、认识宪法。 1. 观察生活场景图片，结合生活经验思考问题。 2. 主动分享所见所闻，大胆表达对宪法的初步认知。 以学生熟悉的宪法日活动导入，贴近生活、直观易懂，快速拉近学生与宪法的距离。 激活生活经验，初步感知宪法的重要地位，自然引出本课核心内容。 讲授新课 【第一部分 认识国家宪法日】 1. 核心知识精讲：依托教材内容，明确我国现行宪法于1982年12月4日颁布，2014年正式设立12月4日为国家宪法日。 2. 拓展科普：展示近几年国家宪法日活动主题，简单解读主题内涵，让学生了解宪法宣传的核心方向。 3. 意义解读：引导学生思考讨论“国家为什么专门设立宪法日”，教师总结：设立宪法日旨在普及宪法知识、增强全民宪法意识、让宪法精神深入人心，培育全社会尊崇宪法、遵守宪法的良好氛围。 4. 小组交流：说说学校、社区开展宪法宣传活动的意义。 【第二部分 宪法的由来与本质】 1. 历史溯源：结合教材阅读角内容，简要梳理我国宪法发展历程：辛亥革命推翻封建帝制但未实现人民当家作主，中国共产党领导人民建立新中国，1954年诞生第一部社会主义类型宪法，1982年修订现行宪法。 2. 本质解读：精讲核心知识点，明确宪法是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果，是党和人民意志的集中体现，凝聚全国人民智慧，维护全体人民共同利益。 3. 对比辨析：简单对比旧宪法与我国现行宪法的区别，让学生明白我国宪法代表最广大人民利益，具有坚实基础与强大生命力。 4. 感悟分享：引导学生谈谈对“宪法体现人民意志”的理解。 【第三部分 宪法的核心定位】 1. 核心知识点梳理：明确宪法的根本法定位，梳理宪法三大核心规定：国家根本制度和根本任务、公民基本权利和义务、国家机关的设置与职责。 2. 权威总结：宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，是一切组织和个人的根本活动准则。 3. 全员思辨：“小学生年纪小，不用遵守宪法”这个说法对吗？引导学生全员参与辨析，明确所有社会成员、组织都必须遵守宪法。 4. 教师升华：宪法约束、守护每一个人，与每个人的生活息息相关，青少年同样需要尊崇、遵守宪法。 1. 熟记宪法颁布时间、国家宪法日日期，做好知识点记录。 2. 了解历年宪法日主题，感知宪法宣传常态化。 3. 参与小组讨论，自主思考宪法日设立的重要价值。 1. 倾听宪法发展历史，梳理关键时间节点与事件。 2. 理解宪法的本质内涵，知晓宪法的人民性特质。 3. 通过对比感知我国宪法的优越性。 1. 识记宪法核心规定内容，明确根本法定位。 2. 理解宪法的至高权威与法律效力。 3. 参与思辨讨论，纠正错误认知。 聚焦基础知识点，夯实本课重点，让学生精准掌握宪法日核心常识。 通过自主讨论、生活关联，让学生理解宪法宣传的现实意义，破除陌生感。 以历史脉络为依托，让学生知其然更知其所以然，落实政治认同素养。 突破教学难点，帮助学生理解宪法的本质，树立宪法认同感。 聚焦核心知识点，夯实课堂重点，构建基础宪法知识框架。 通过思辨活动破除认知误区，落实素养目标，强化宪法敬畏之心。 课堂小结 1. 课堂小结：师生共同回顾本课核心内容，梳理国家宪法日、宪法发展历程、宪法本质、根本法定位四大核心知识点。 2. 素养升华：宪法是国家的总章程，守护国家发展、保障人民生活，尊崇宪法是每个公民的责任与义务。 3. 分层作业：基础作业：整理本课笔记，熟记国家宪法日时间、宪法核心定位。拓展作业：查阅资料，收集一个宪法守护公民权利的小故事，下节课分享。 板书 第3课 宪法是根本法（第一课时） 一、国家宪法日：12月4日 二、宪法本质：党和人民意志的集中体现 三、宪法核心内容 1. 国家根本制度、根本任务 2. 公民基本权利与义务 3. 国家机关职责 四、核心定位：国家根本法，最高法律权威 教学反思 本节课以生活化场景、历史溯源、思辨探究为核心教学方式，贴合六年级学生认知特点，有效帮助学生建立宪法基础认知。课堂聚焦基础知识点，层层递进讲解宪法日、宪法本质与核心定位，课堂氛围活跃，学生能够快速掌握基础常识，初步破除了宪法与生活无关的误区。 通过思辨活动有效突破教学难点，落实政治认同与法治观念素养。不足之处在于部分学生对宪法核心内容的理解较为浅层，无法精准区分宪法与普通法律的差异。后续教学可结合更多生活化案例对比，为第二课时学习宪法最高法律效力做好铺垫，进一步深化学生的宪法权威意识。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $