口语交际：演讲课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦“班级小演说家”口语交际，核心围绕演讲的写作与表达展开。通过观察画面提问引入，引导学生区分演讲与日常聊天，再按选话题、拟题目等六步骤构建从认知到实践的学习支架，如选话题时的“三问”法、题目对比示例等。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过真实经历分享、具体材料选择等环节，结合范文分析与试讲互评提升审美创造。例如拟定题目时对比具体与笼统题目，帮助学生掌握表达技巧，既让学生提升演讲能力，也为教师提供系统教学流程与评价工具。

口语交际 · 演讲 班级小演说家 写好演讲稿，讲出感染力 这名同学站在讲台前,面向同学们发表讲话,听众正在认真倾听。 演讲和两个人聊天不同,演讲通常面向多人,围绕一个话题,表达更加完整。 观察画面,说一说: 他正在做什么? 班级公约 尊重他人 认真学习 团结友爱 积极向上 1. 这名同学站在哪里? 2. 他在面向谁讲话? 3. 听众正在做什么? 4. 这种讲话和两个人聊天有什么不同? 参考表达,表达不唯一。 什么是演讲? 演讲可以—— 演讲是面向听众，围绕一个话题，清楚、完整地表达自己的见解、主张或情感。 阐明事理 把一个道理或问题讲清楚。 发表见解 说出自己对某件事的看法。 抒发情感 表达自己的感受和愿望。 好的演讲有什么作用? 演讲不只是把稿子读完， 还要让听众—— 打动听众 让听众感动、认同 或受到启发。 受到感染 好的演讲，往往能够—— 听清楚 听明白 引起共鸣 让听众产生相似的 感受和想法。 我曾经在 时作过发言。 当时我感到 。 我认为当众发言需要注意 。 你有过当众发言的经历吗? □竞选班干部 □国旗下讲话 □班级读书分享 □小组成果汇报 □ 其他： 表达不唯一。 结合自己的真实 经历进行交流。 你曾经参加过哪些活动? 说一说： 这次学习要完成什么? 演讲稿 最终成果： 第四步 写演讲稿 完成观点、材料、感受 和结尾，整合成完整 演讲稿。 第五步 练表达 学习使用语气、语调、 停顿、重复和动作。 第 六 步 作 演 讲 进行试讲、互评、修改 和班级展示。 一篇适合2—3分钟 演讲的完整演讲稿 一次完整、自然的 班级演讲 第三步 学方法 从完整范文中学习 怎样写演讲稿。 第二步 拟题目 让演讲题目具体、完整。 第一步 选话题 确定自己想讲什么。 语气 停顿 重复 语调 动作 我的 梦想 班级 小演说家 材料 感受 结尾 演讲稿 我们要完成一次“班级小演说家”挑战。 我想讲什么? 我感兴趣的话题是： ☆ 你也可以选择其他熟悉、感兴趣的话题： 教材提供了四个演讲话题： 健康饮食 选择演讲话题前，问自己三个问题： 哪个话题更适合我? 话题： 选择理由： 我的初步选择： 我最想让听众 明白什么? 我喜欢的 运动 我的家多 健 康饮食 我对这个话题有 一定了解吗? 我有事例、经历、故事或资料可以讲吗? 1 2 3 2.我有材料吗? 1. 我熟悉吗? 3.我想说什么? 健康饮食 我熟悉健康饮食，也有相关经历和材料可以讲。 《读书》 《健康饮食》 《保护环境》 题目要具体、完整 不够具体 更具体、更完整 我发现： 好的演讲题目要 具体、完整， 还可以体现演讲者的 态度或主张。 ● 比较下面两组题目： 《读书，让生活更精彩》 《远离垃圾食品，关注身体健康》 《少用一次性用品，从我做起》 我的演讲话题： 我的演讲题目： 拟定我的演讲题目 □题目具体、完整 □题目与演讲内容一致 □能看出主要内容或我的态度 时间非常宝贵，我们应该合理安排 每天的学习和生活。 我最想让听众明白： ★ 参考答案，答案不唯一。 自查： 珍惜时间 珍惜时间，从今天做起 同学们，健康是我们学习和生活的基础， 而垃圾食品正悄悄地威胁着我们的身体健康。 垃圾食品通常含有高热量、高脂肪、高糖 和高盐，营养价值低。长期食用，容易导致肥胖、 近视、肠胃不适等问题，严重影响我们的成长。 让我们从现在开始，拒绝垃圾食品，多吃 健康食物，养成良好的饮食习惯，拥有强健的 体魄，迎接美好的未来! 阅读《远离垃圾食品， 关注身体健康》,边读边想： 1. 演讲者最想表达什么观点? 2. 他用了哪些内容说明观点? 3. 哪些地方最容易打动听众? 画出主要观点 画出具体材料 圈出最 打动你的句子 带着任务读范文 回顾全文 完整阅读 交流发现 阅读路径： 圈画方法： 远离垃圾食品，关注身体健康 亲爱的老师、同学们： 大家好! 今天我演讲的题目是《远离垃圾食品，关注身体健康》。 我认为，健康的身体是学习和生活的基础。为了自己的健康， 我们应该少吃垃圾食品，养成良好的饮食习惯。 以前，我特别喜欢吃辣条、薯片，放学后还常买一杯甜饮料。有 一次，我连续几天把这些零食当作“加餐”。刚开始，我觉得又香又 脆，吃得很开心。可是没过多久，我的胃就不舒服，到了吃晚饭的时 候也没有胃口。第二天上体育课，我跑了一会儿就觉得没有力气。妈 妈告诉我，零食虽然好吃，却不能代替正常的一日三餐。那次经历让 我明白：一时的美味，不等于真正的健康。 远离垃圾食品，关注身体健康(一) 远离垃圾食品，关注身体健康 范文阅读1/2 课件补充范文 请继续阅读下一页。 远离垃圾食品，关注身体健康 再看看我们的身边，有些同学课间一边吃薯片，一边喝饮料； 有些同学看到包装鲜艳的零食就忍不住购买。其实，我们并不是 完全不能吃零食，而是要学会选择，控制数量。水果、牛奶、坚 果、全麦面包，也可以成为美味的课间食品。白开水虽然没有饮 料那么甜，却更适合每天饮用。 健康饮食并不难，它就藏在每天的小选择里。少买一包辣条， 多吃一份水果；少喝一瓶甜饮料，多喝一杯白开水；按时吃饭， 不用零食代替正餐。只要我们愿意改变，身体就会给我们更充足 的精力，让我们能够认真学习、快乐运动。 同学们，健康不是一句口号，而是每天坚持的行动。让我们 从今天开始，远离垃圾食品，关注身体健康，为自己的成长负责! 我的演讲完毕，谢谢大家! 读完全文，回顾演讲者的观点、材料和表达。 远离垃圾食品，关注身体健康(二) 课件补充范文 范文阅读2/2 比较下面两种表达： 表达一 哪一种更适合作为演讲观点? 我的选择： 理由： 表达观点时可以使用： 我认为…… 我主张…… 我们应该…… 我们不能…… 我希望大家…… 表达二 观点怎样说得更鲜明? 垃圾食品有好的一面， 也有不好的一面，大家 可以根据情况选择。 我认为，我们应该远离垃圾食品，养成健康的 饮食习惯。 表达二更合适。 因为它直接表明了演讲者的态度和主张。 这篇演讲主要讲了什么? 演讲题目： 演讲者的主要观点： 演讲者希望听众： 远离垃圾食品，关注身体健康 为了自己的健康，我们应该少吃垃圾食品， 养成良好的饮食习惯。 参考答案，答案不唯一。意思正确即可。 从每天的小选择做起，远离垃圾食品， 为自己的成长负责。 演讲稿是怎样展开的? 给下面的内容排一排顺序： 3 用具体材料说明观点 1 称呼并点明演讲题目 5 再次强调观点，发出倡议 2 开头亮出观点 4 写出自己的认识或感受 6 致谢 完整路径： 称呼并点明题目 亮观点 摆材料 谈感受 发倡议 致谢 我认为，健康的身体是学习和生活的基础。 为了自己的健康，我们应该少吃垃圾食品， 养成良好的饮食习惯。 方法小结：观点鲜明，就是让听众很快知道你赞成什么、反对什么或希望大家怎样做。 我认为，健康的身体是学习和生活的基础。 为了自己的健康，我们应该少吃垃圾食品， 养成良好的饮食习惯。 ① . 演讲者赞成什么? ② .演讲者希望大家怎蒙做? ③ .听众能不能马上知道他的态度? 观点在哪里? 找出范文中直接表达主要观点的句子： 想一想： 范文用了哪些材料？ 方法小结： 材料要与观点有关，能够帮助听众理解并相信观点。 连续几天吃辣条、 薯片、喝甜饮料， 后来胃不舒服，吃 饭没有胃口，体育 课上也没有力气。 少吃辣条，多吃 水果；少喝甜饮 料，多喝白开水； 按时吃饭，不 用 零食代替正餐。 有些同学课间吃 薯片、喝饮料， 看到包装鲜艳的 零食就忍不住 购买。 材料三具体做法 材料二身边现象 材料 一 亲身经历 方法小结: 把事情的经过、结果和认识讲具体,材料才更真实、更有说服力。 普通表达怎样变得具体? 具体表达 具体表达增加了什么? 什么时候 做了什么 出现了什么结果 有什么感受或认识 普通表达 垃圾食品会影响 身体健康,我们 应该少吃。 有一次,我连续几天把辣条和薯片当作课间零食。 没过多久,我的胃就不舒服,吃晚饭时也没有胃口。 第二天上体育课,我跑了一会儿就觉得没有力气。 那次经历让我明白:一时的美味,不等于真正的健康。 3 真诚呼吁 真实经历 哪些地方有感染力? 读一读下面三处内容： 最打动我的一处是： 因为： 表达不唯一。能够结合具体语句说明理由即可。 2 具体画面 “少买一包辣条，多吃一份水果； 少喝一瓶甜饮料，多喝一杯白开水。” 方法小结： 具体的画面、真实的故事和真切的感受， 能够增强演讲的感染力。 “让我们从今天开始，远离垃圾 食品，关注身体健康，为自己的 成长负责!” “那次经历让我明白：一时的 美味，不等于真正的健康。” 结尾二好在哪里? 结尾二 同学们，健康不是一句口号， 而是每天坚持的行动。让我们从 今天开始，远离垃圾食品，关注 身体健康，为自己的成长负责! 我的演讲完毕，谢谢大家! 比较下面两个结尾： 结尾一 结尾怎样打动听众? 所以，我们应该 健康饮食。我的演讲 完毕，谢谢大家! 再次强调观点 提出具体行动 面向听众发出倡议 方法小结： 好的结尾可以再次强调观点，还可以向听众发出具体、有力的倡议。 写好演讲稿要做到什么? 列举有代表性的事例； 引用恰当的名言警句。 例如，演讲《珍惜时间，从今天做起》时，可以引用： “ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 名言警句必须与观点有关，可以根据内容选择使用， 不要求每篇演讲稿都引用。 写好演讲稿的四个关键词： 运用具体事例、真实 感受和行动倡议打动 听众。 观点鲜明 让听众很快知道 你的态度和主张。 材料合适 材料与观点有关， 能够说明观点。 有感染力 说明观点时，可以： 结构完整 有称呼、题目、开头、 正文、结尾和致谢。 观点 材料 感染力 结构 “完成我的演讲构思单 1 我的演讲题目 《珍惜时间，从今天做起》 2 我的主要观点 时间非常宝贵， 我们应该合理 安排每一天。 3 我准备使用的材料 自己因为拖延作业，最后手忙脚乱的经历。 4 这个材料能够说明 拖延会浪费时间，也会影响学习和休息。 5 我想表达的感受 珍惜时间要落实在每天的行动中。 6 我的结尾倡议 让我们从今天开始，合理安排时间，珍惜每一分钟。 参考答案，答案不唯一。 现在，写出你的演讲开头： 参考答案，答案不唯一。 写好演讲稿的开头 一个完整的开头通常包括： 称呼 亲爱的老师、同学们： 点明题目 大家好! 今天我演讲的题目是《 》。 亮出观点 我认为____________________。 亲爱的老师、同学们：大家好!今天我演讲的题目是《珍惜时间，从今天做起》。 我认为，时间非常宝贵，我们应该合理安排每一天。 选择合适的材料 下面哪些材料适合演讲题目《珍惜时间，从今天做起》? 自己因为拖延作业， 最后手忙脚乱的经历。 家乡新修了一座公园。 一名运动员合理安排每天训练和学习时间的故事。 记录自己一周使用电子产品时间的结果。 我的选择：_____________________。 A、 B 、D 这些材料都能说明珍惜时间、合理安排时间的重要性。 C项与“珍惜时间”没有直接关系。 理由 我的材料是：___________________________________________。 自己因为拖延作业，最后手忙脚乱的经历。 参考答案，答案不唯一。 上周五放学后，在家里。 写好重点材料段 3. 结果怎样? 2. 发生了什么? 4. 我有什么感受或认识? 1. 什么时模、在哪里? 写出我的重点材料段： 1. 什么时模、在哪里? 2. 发生了什么? 我本来打算先写作业， 却一直看漫画，晚饭后 才匆忙开始写。 3. 结果怎样? 我做到很晚，第二天 上课也没有精神。 4. 我有什么感受或认识? 拖延会浪费时间， 合理安排才能把事情 做好。 上周五放学后， 在家里。 我本来打算先写作业，却一直看漫画， 晚饭后才匆忙开始写。 我做到很晚，第二天上课也没有精神。 拖延会浪费时间，合理安排才能把 事情做好。 上周五放学后，我本来打算先写作业，却一直看漫画。 晚饭后，我才匆忙开始写，结果做到很晚，第二天上课 也没有精神。那次经历让我明白，拖延会浪费时间， 合理安排才能把事情做好。 写好演讲稿的结尾 好的结尾可以做到： 再次强调观点 提出具体行动 完整致谢 同学们, 让我们从 开始， 我的演讲完毕，谢谢大家! 写出我的结尾： 同学们，时间一去不复返。让我们从今天开始，合理安排时间，珍惜每一分钟! 我的演讲完毕，谢谢大家! 参考答案，答案不唯一。 请在演讲稿学习单或作文本中完成全文。 我的演讲稿还需要补充或修改： 参考答案，答案不唯一。 整合并完成我的演讲稿 请把前面完成的内容整合起来，写成一篇完整演讲稿。 第二部分 正文 用一至两个合适的材料说明 观点，写清事情经过、结果 和自己的认识或感受。 第一部分 开头 称呼+点明题目+亮出观点 完成一篇适合2—3 分钟演讲的完整演讲稿。 □ 材料与观点有关，能够说明观点 □ 选用的事例真实、具体 □ 写出了自己的认识或感受 □ 结尾有总结或行动倡议 □ 内容完整，适合进行2—3分钟演讲 □ 题目具体、完整 □ 观点鲜明 本阶段成果： 完整演讲稿自查： 我的演讲稿 第三部分结尾 再次强调观点+发出具体 倡议+致谢 材料提示： 可以列举有代表性的事例，也可以根据需 要引用恰当的名言警句，不要求两种方法 同时使用。 我的重点材料还需要写得更具体，结尾的行动倡议也需要更加明确。 → 了解表达要求 →练习语气、语调和停顿 → 尝试重复和动作 → 给演讲稿作标记 → 准备试讲 请准备好自己的完整演讲稿。 练好表达，准备演讲 演讲稿完成后，还要把内容自然、清楚地讲出来。 接下来，我们要完成： 目光 声音 站姿 动作 稿件位置 声音与语言 声音清楚，让听众听见。 语速适中，不快也不拖。 语气、语调有变化。 重点句可以停顿或重复。 面向听众，不一直低头。 站姿自然，姿态大方。 目光适当看向不同听众。 动作自然，为表达服务。 演讲时要注意什么? 姿态与动作 目光 声音 站姿 动作 稿件位置 教材提示： 注意语气、语调，姿态大方。 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点。 哪一种表达更容易让听众听清重点? 我的判断： 标记提示： 表示停顿 表示加重语气 表示结尾语调下降、 语气坚定 语气、语调和停顿 而是 ·每天坚持 ·的 行动 而是 ·每天坚持 · 的行动。 健康不是一句口号，/ 健康不是一句口号， 同学们，/ 同学们，/ 第一种表达 同学们，健康不是一句口号，而是每天坚持的行动。 第二种表达更容易让听众听清重点。因为恰当的停顿、重音和语调变化，能够突出重要内容。 表达时可以： 重复和动作怎样强调重点? 读一读： 注意： 重复和动作都要为表达服务，不能为了表演而表演。 从今天开始，少吃一包零食! 从今天开始，多吃一份水果! 从今天开始，为自己的成长负责! ① 重复“从今天开始”; ③ 目光看向听众； ② 在重复处适当加重语气； ④ 配合自然的呼吁动作。 提 醒 ：这些表达方法都要为强调重点服务，不必每一种都使用。 O 同学们，/ 健康不是一句口号，/ 而是·每天坚持 · 的行动。 在演讲稿上 可以使用这些 表达提示： / 停顿 ·· 加重语气 语调上扬 语调下降 抬头看向听众 配合自然动作 标出两至三处需要停顿或强调的重点词； 基本标记 根据内容需要，选择是否使用重复； 按需选择 根据表达需要，选择是否添加目光或自然动作提示。 按需选择 给我的演讲稿作标记 请根据演讲内容作表达标记： 示例： 请借助完整演讲稿，进行一次2—3分钟的试讲。 同桌试讲 表达不唯一。结合自己的演讲稿完成试讲。 试讲顺序： 演讲者 面向同伴； 说清主要观点； 讲清重点材料； 根据内容使用合适 的表达方法； 不要一直低头念稿。 倾听者 认真倾听，不随意打断; 记录一个内容优点; 记录一个表达优点; 发现一处可以改进的地方。 甲演讲 乙演讲 交换角色 评价方式： 两个优点+一条建议 表达评价 □ 语气、语调适当 □ 姿态大方 □ 能根据内容使用合适的 强调方法 听一听，评一评，改一改 内容评价 □观点鲜明 □材料合适、具体 □ 内容有感染力 内容优点 你的观点很鲜明， 这个材料 也很合适。 表达优点 你的 做得 很好，让我听清了重点。 修改建议 如果你能 演讲会更有感染力。 表达不唯一。评价要结合演讲者的实际表现。 同伴给我的建议是： 我准备这样修改： 演讲时间： 2—3分钟 演讲要求： ① 内容完整； ② 观点鲜明； ③ 材料合适； ④ 有真情实感； ⑤ 语气、语调适当； ⑥ 姿态自然大方； 尽量抬头看向听众。 班级演讲活动 展示后，演讲者根据建议再次挑战一处重点内容。 表达不唯一。尊重演讲者的真实内容和个人表达。 班级小演说家展示 听众任务： 我的小演说家是： 他(她)最鲜明的观点是： 最打动我的内容是： 我想送给他(她)一句话： 拓展阅读：科学类演讲(一) 课件补充范文 ·拓展阅读 科学让生活更美好 亲爱的老师、同学们： 大家好!今天我演讲的题目是《科学让生活更美好》。 有人觉得，科学离我们很远，只存在于实验室和课本里。 其实，科学早已走进我们的日常生活，让许多原本困难的事情 变得方便、准确又安全。 去年学校举行运动会，前一天还是晴天，天气预报却提醒 第二天上午可能有大雨。老师根据预报及时调整了比赛时间， 我们也提前把器材搬进室内。第二天，雨果然按时落下。看着 窗外的大雨，我第一次真切地感受到，天气预报不是简单地 “猜天气”,而是科学家利用卫星、雷达和大量数据作出的判断。 科学帮助我们提前准备，减少了许多麻烦。 天气预报 明天上午 可能有大雨 请继续阅读下一页。 拓展阅读1/2 化污水的设备……这些看得见、用得到的变化，都是科学带给生活的礼物。当然， 科学也不是只等着别人去发现。一次认真观察、一个大胆问题、一次反复实验， 都可能成为探索的开始。 同学们，让我们保持好奇，认真学习，勇敢提问，从身边的小现象开始寻找 答案。也许有一天，我们也能用自己的发现和创造，让生活变得更加美好! 我的演讲完毕，谢谢大家! 这篇演讲选择了哪些具体事例说明“科学让生活更美好”? 科学让生活更美好 假期里，我和家人坐高铁去看望外婆。窗外的田野、城市飞快地向后退， 几个小时后，我们就到达了目的地。妈妈告诉我，从前坐普通列车要花更长时间。 高铁能够平稳、快速地运行，离不开材料、通信、控制等许多科学技术。科学不 仅缩短了路上的时间，也拉近了人与人之间的距离。 在我们的身边，还有会自动亮起的路灯、帮助医生观察身体的仪器、能够净 拓展阅读：科学类演讲(二) 课件补充范文 ·拓展阅读 拓展阅读2/2 天气预报帮助学校调整运动会时间；高铁缩短了出行时间； 自动路灯、医疗仪器和污水净化设备改善了生活。 参考答案，答案不唯一。能够概括主要事例即可。 写演讲稿时 要做到： 观点鲜明 材料合适 有感染力 结构完整 课堂小结 通过这次演讲活动，我知道了— 我最大的收获是： 表达不唯一。结合自己的真实学习收获进行交流。 认真倾听 发现优点 提出具体建议 倾听评价时 要做到： 演讲时 评价表 演 讲 临 要做到： 语气、语调适当 姿态自然大方 根据内容选择 合适的强调方法 基础任务 1. 根据课堂评价，再次修改自己的完整演讲稿。 2. 把修改后的演讲稿工整地誉写下来。 3. 向家人完整演讲一次，时间控制在2—3分钟。 提升任务 根据家人的建议再次练习，准备参加班级后续演讲展示。 课后作业 家庭评价 请家人帮助评价： 观点是否清楚 语气、 语调是否自然 材料是否有说服力 姿态是否大方 是否有一句话能够打动听众 最有感染力的一句话： 家人给我的建议： $