第二单元 《习作：多彩的活动》（教学课件） 语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文课件聚焦六年级上册“多彩的活动”习作教学，通过校内外活动回忆激趣导入，引导学生明确写清过程、突出重点、描写场面及表达体会的任务，结合单元课文《开国大典》等提炼顺序、点面结合等技法，以例文和素材为支架构建学习脉络。 其亮点在于以核心素养为导向，强化语言运用（如动作、神态描写训练）和思维能力（顺序与点面结合的逻辑训练），通过课文迁移、例文示范（如《难忘的接力赛》融合四技巧）及素材积累，助力学生提升表达能力，为教师提供系统教学流程和实用资源。

习 作 语文统编版六年级上册 多彩的活动 1 激趣导入，明确习作任务 学习任务一 2 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ ——激趣导入—— 3 六年的校园生活，一定有许多活动让你记忆犹新。拔河时涨红的脸庞、朗诵会上激昂的声音、赛龙舟时震天的鼓声……它们构成了一幅幅生动的画面，形成了一道道独特、迷人的风景。 ——谈话导入—— 4 你参加过哪些印象深刻的活动？这节课我们就来学习把这次活动写下来，和同学分享你的经历。 ——习作内容—— 5 审题立意，理清思路 学习任务二 6 ——审题立意—— 1 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 审清题目要求 2 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 3 把活动中的体会写下来。 7 ——选材构思—— 我们可以选择哪些素材呢？跟着课本学一学。 校内活动 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 校外活动 演讲比赛、拔河比赛、篮球对抗赛、歌咏比赛、读书分享会、 入队仪式、学校庆典…… 参观博物馆、去敬老院公益活动、秋游、 研学实践…… 8 ——选材构思—— 你最想写哪次活动？为什么选它？在小组交流一下。 我最想写的是去年的拔河比赛。那是我们班和隔壁班的决赛，全班同学都拼尽了全力，最后我们赢了，大家抱在一起欢呼。 我最想写的是去敬老院看望老人的活动。我给一位老奶奶剪指甲，她握着我的手说“谢谢”，那一刻我心里特别温暖。 我最想写的是“六一”儿童节演出。我扮演了一只小青蛙，穿着绿色的衣服在台上跳来跳去，台下笑声一片。 9 ——教师提醒—— 不论选择哪一次活动，只要是你印象深刻、最有感触的，都可以写。 无论选取哪种活动，都要锁定一次活动，抓住场面与人物细节，不零散堆砌多个活动。 10 回顾课文，技法指导 学习任务三 11 选好素材，怎样把活动写清楚、写具体呢？我们来从本单元课文《开国大典》《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》中学一学。 ——技法指导—— 12 ——技法指导—— 群众入场（4） 群众游行（14-15) 宣布成立（5-7） 升旗鸣炮 （8-9） 宣读公告 （10） 阅兵仪式 （11-13） 大典前（1-4） 大典中（5-13） 大典后（14-15） 早上六点钟 下午三点整 阅兵式开始 阅兵式完毕/傍晚 晚上九点半 时间顺序 将整个开国大典的过程写得清清楚楚、有条不紊。 《开国大典》 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ——技法指导—— 各兵种描写的角度不同 按照方阵的行进顺序写的 庄严、隆重 气势恢宏 活动前—活动中—活动后 ——技法指导—— 技巧一：按一定顺序些活动。 按活动进行的先后顺序写 ——技法指导—— 为了拖住故人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺看许多敌人的尸体。 个体描写 群像描写 点面结合 既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ——技法指导—— 既让我们整体感受到了典礼的庄严、隆重，又突出了各兵种的特色，让我们为这些威武之师感到无比的自豪。 面 点 点面结合 技巧二：点面结合写场面。 ——技法指导—— 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。 动作描写 语言描写 说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 动作描写 他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 神态描写 使人物栩栩如生 ——技法指导—— 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 动作描写 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 心理描写 让邱少云“伟大的战士”形象深深印在读者心中 技巧三：抓住人物的动作、语言、神态细致描写。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 ——技法指导—— 这段心理描写，写出了“我”面对战友被烈火焚烧时的担心、矛盾和痛苦，也让读者真切地感受到了邱少云忍受的痛苦和牺牲的伟大。 写活动的时候，不要只写“发生了什么”，还要写“我当时的感受是什么”“这次活动让我明白了什么”。把你的体会写下来，文章才会打动人心。 ——技法指导—— 技巧四：写出活动中的体会。 技法指导 技巧一：按一定顺序些活动。 技巧二：点面结合写场面。 技巧三：抓住人物的动作、语言、神态细致描写。 技巧四：写出活动中的体会。 ——谋篇布局—— 开头 中间 结尾 点明要写的活动。可以用开门见山式（直接说出活动名称）、场景切入式（从活动现场写起）、回忆引入式（由某个物品或照片引出回忆）。 按照“活动前—活动中—活动后”的顺序，细致地描写活动过程。 抒发感情，写出活动中的体会和感悟。可以用情感升华式、感悟总结式等。 活动中要作为重点来写，运用点面结合的方法，既写整体场面，又写人物的动作、语言、神态。 23 难忘的拔河比赛 ——谋篇布局—— 开头：回忆那次拔河比赛，至今历历在目。 中间 结尾：这次拔河比赛让我明白了团结就是力量。 活动前：同学们摩拳擦掌，信心满满。（略写） 活动中：哨声响起，比赛开始——双方僵持——我们反败为胜。 （详写，点面结合） 活动后：欢呼庆祝，合影留念。（略写） 例文引路，积累素材 学习任务四 25 难忘的接力赛 每年秋天，我们学校都会举行运动会。今年的运动会，我参加了最激动人心的项目——4×100米接力赛。 那天下午，阳光明媚，操场上热闹非凡。各班同学搬着小板凳围坐在跑道两侧，五颜六色的班旗在风中猎猎作响。广播里传来激昂的进行曲，整个操场像一口沸腾的大锅。 “请四年级4×100米接力赛的运动员到检录处检录！”广播里的声音让我心头一紧。我和队友小轩、小宇、阿泽互相看了看，不约而同地伸出了手：“加油！我们一定行！” 开篇直接点明了活动的时间背景。 ——习作例文—— “面”的描写 写整个操场的场景：阳光、班旗、广播声、沸腾的操场。 比喻的修辞 写出了比赛前热烈、激动的气氛。 26 “砰！”发令枪响了。第一棒的小轩像离弦的箭一样冲了出去。他紧握接力棒，双臂快速摆动，脚下仿佛踩着风火轮。跑道两旁的加油声震耳欲聋：“四班，加油！四班，必胜！”只见小轩越跑越快，渐渐追上了前面的选手，顺利地把接力棒交到了小宇手中。 小宇接过棒，咬紧牙关，脸涨得通红，像一头勇猛的小豹子向前飞奔。他的眼睛死死地盯着前方，额头上渗出了细密的汗珠。就在这时，意外发生了——小宇脚下一个踉跄，差点摔倒！我的心一下子提到了嗓子眼。“小宇，稳住！稳住！”全班同学都站了起来，拼命地喊。小宇迅速调整重心，奋力追赶，终于把棒交到了阿泽手上。 作者按活动进行的顺序依次写了第一棒、第二棒、第三棒、第四棒，条理清晰。 动作描写 语言描写 比喻修辞 写出小轩跑得飞快。 27 “砰！”发令枪响了。第一棒的小轩像离弦的箭一样冲了出去。他紧握接力棒，双臂快速摆动，脚下仿佛踩着风火轮。跑道两旁的加油声震耳欲聋：“四班，加油！四班，必胜！”只见小轩越跑越快，渐渐追上了前面的选手，顺利地把接力棒交到了小宇手中。 小宇接过棒，咬紧牙关，脸涨得通红，像一头勇猛的小豹子向前飞奔。他的眼睛死死地盯着前方，额头上渗出了细密的汗珠。就在这时，意外发生了——小宇脚下一个踉跄，差点摔倒！我的心一下子提到了嗓子眼。“小宇，稳住！稳住！”全班同学都站了起来，拼命地喊。小宇迅速调整重心，奋力追赶，终于把棒交到了阿泽手上。 点面结合 神态描写 动作描写 面：全班同学站起来拼命喊； 点：重点写小宇接力时的表现。 内心感受 细节描写 28 点面结合 动作描写 重点部分 阿泽是最后一棒。他接过棒的那一刻，整个人像被点燃了一样，大步流星地向前冲去。他的头发在风中飞扬，脸上的肌肉紧绷着，每一步都重重地踏在跑道上。他超越了一个对手，又超越了一个！全场都沸腾了，同学们挥舞着双手，嗓子都喊哑了：“阿泽，冲啊！” 阿泽第一个冲过了终点线！那一刻，我们全班都跳了起来，欢呼声、尖叫声响成一片。小宇一把抱住阿泽，眼泪都流出来了：“我们赢了！我们赢了！”同学们围在一起，又蹦又跳，有人兴奋地把帽子抛向了天空。 当班长代表我们班接过第一名的奖状时，我的眼睛湿润了。我忘不了小轩起跑时的飞快，忘不了小宇踉跄时的坚持，更忘不了阿泽冲刺时那拼尽全力的身影。一根小小的接力棒， 语言描写 写出阿泽冲刺时激动人心的场面。 活动中的体会 29 传递的不仅是速度，更是我们之间的信任和团结。 直到现在，每当想起那次接力赛，我的心里依然充满了自豪和感动。 从具体的比赛场景上升到对团结与信任的感悟。 点评：这篇例文巧妙融合了四个写作技巧：按接力赛前、中、后的顺序展开，条理分明；点面结合，既有全场沸腾的宏大场面，又有每位队员的特写镜头；抓住动作、语言、神态刻画人物，形象鲜活；真实体会贯穿全文，结尾从“接力棒”升华到“信任与团结”。四技合一，结构清晰，画面生动，情感真挚，读来如临其境。 活动中的体会 30 场面气氛 热闹非凡、人山人海、锣鼓喧天、欢声雷动、水泄不通、座无虚席、水泄不通、盛况空前 ——素材积累—— 精彩词语 比赛竞技 争先恐后、你追我赶、不甘示弱、旗鼓相当、势均力敌、全力以赴、龙争虎斗、扣人心弦 31 人物神态 满面红光、眉开眼笑、兴高采烈、垂头丧气、面红耳赤、全神贯注、信心满满、得意扬扬 ——素材积累—— 精彩词语 人物动作 健步如飞、大步流星、咬紧牙关、摩拳擦掌、跃跃欲试、手忙脚乱、齐心协力、一鼓作气 32 声音描写 震耳欲聋、响彻云霄、欢呼雀跃、掌声雷动、呐喊助威、欢声笑语、声嘶力竭、此起彼伏 ——素材积累—— 精彩词语 人物心理 紧张不安、激动万分、忐忑不安、欣喜若狂、迫不及待、心花怒放、百感交集、热血沸腾 33 开门见山式 在我六年的小学生活中，参加过许多活动，最令我难忘的是五年级时的那场拔河比赛。 精彩开头 场景切入式 “加油！加油！”操场上的呐喊声一浪高过一浪，我们的拔河比赛正在激烈地进行着。 ——素材积累—— 34 对比点题式 我参加过庄严的升旗仪式，参加过热闹的“六一”演出，但最让我记忆犹新的，是那次去敬老院看望老人的活动。 精彩开头 名言引入式 俗话说：“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”那次拔河比赛，让我真正明白了团结的力量。 ——素材积累—— 35 情感升华式 那次拔河比赛虽然已经过去了很久，但每当想起，我的心中仍然充满激动。那根粗粗的拔河绳，拉近的不仅仅是两个班级的距离，更让我们懂得了什么是团结，什么是坚持！。 精彩结尾 感悟总结式 这次朗诵会让我明白了：台上一分钟，台下十年功。只有付出努力，才能在舞台上绽放光彩。 ——素材积累—— 36 呼应开头式 是的，那天的呐喊声、欢呼声、同学们拼尽全力的身影，将永远刻在我的记忆深处，成为我童年最珍贵的画面。 精彩结尾 景中寓情式 夕阳的余晖洒在操场上，同学们渐渐散去，但那片沸腾过的土地，永远记得我们洒下的汗水和欢笑。 ——素材积累—— 37 分享习作，互评修改 学习任务五 38 ——小组交流评议—— 评价标准： 顺序清晰：按活动前—活动中—活动后顺序行文，条理清楚。 细节生动：有人物动作、神态、语言描写，形象鲜活。 有感有悟：写出自身感受，结尾点明收获体会。 行文流畅：语句通顺，段落过渡自然连贯。 选材详略：素材贴合主题，高潮部分详写突出重点。 1.写完后先自己评价习作，然后以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听。 ——小组交流评议—— 40 2.在小组内互相评价，并根据同学的意见进行修改，完善。 ——小组交流评议—— ——班级展示交流—— 3.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。还可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本《多彩活动》作品集。 42 学好语文，快乐成长！ $