第2单元 晨记10分钟-【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

第二单元 7培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 包生字认读 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 一、读读写写 接班人。 贤良 弘扬 铸魂(zhù) 国素材储备 挖掘(jue) 积淀(diàn) 底蕴(yùn) 苹果落地，本是世人司空见惯的事情，却引 精髓(sui) 呵护(he) 千涸(hé) 起了牛顿深深的思索、忘我的推论，最终他发现 坚持不懈(xè) 心无旁骛(wù) 了震惊世界的“万有引力”定律。李时珍为了治 匡时济世(kuang) 知行合一 病救人，双脚踏遍崇山峻岭，访名医，尝百草，不 二、课内词语补充 畏严寒酷暑，冒着生命危险，走遍神州大地，历时 逻辑() 魅力(mei) 汲取() 二十七载，写成医学巨著《本草纲目》。在探索 笃志(dǔ) 鸿鹄(hd) 体魄(po) 中，我们把一颗颗人造卫星送入太空；在网上聊 目词语释义 天，天涯犹在咫尺；去海底观光，梦想变成现实。 1.心无旁骛：心中没有另外的追求，形容心思集 在探索中，我们破译DNA,解读多种遗传密码，攻 中，专心致志。 克困扰人类的顽疾。探索永无止境，探索将使人 2.匡时济世：挽救动荡的时局，使其转危为安。 类社会更加文明，更加进步。人类从茹毛饮血到 距常识积累 学会用火，从草栖穴居到住进高楼，从马车到汽 文章围绕“培养什么人”和“怎样培养”的论 车、轮船、飞机…这一次次探索，让我们告别愚 昧落后，走进新时代。 题从理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见 【适用话题：探索，开拓，创新】 识、奋斗精神和综合素养六个方面阐述了教育应 8中国人失掉自信力了吗 过生字认读 诬蔑(wumiè)脊梁() 脂粉(zhi) 一、读读写写 閆词语释义 搽(ch6) 玄虚(Xuan) 渺茫(miǎo) 1.玄虚：空而不切实，不可信。 麻醉(zui) 摧残(cui) 诓骗(kuang) 2.渺茫：因没有把握而难以预期。 怀古伤今 埋头苦干 舍身求法 3.诓骗：说谎话骗人。诓，哄骗。 前仆后继(pu) 自欺欺人 不足为据 4.地大物博：土地广大，物产丰富。 二、课内词语补充 5.怀古伤今：怀念古代，哀叹现在，表示对现状不 求神拜佛(f6)笼罩(Iǒng) 家谱(pǔ) 满的怀旧思绪。 4全程导练·九年级语文（上册） 6.舍身求法：原指佛教徒为寻求佛法不惜牺牲肉 批驳，明确提出了绝大部分中国人没有失掉自 体，后指为追求真理而不惜牺牲生命。 信力的观点，极大地鼓舞了中国人的民族自信 7.前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟 心，表现了作者炽热的爱国之心。 上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 国素材储备 8.自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺 莫言建议中小学生，如果有时间要多读课外 骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。 读物，“课本之外的读物太多，读经典是比较靠谱 匠常识积累 的选择，因为经典是经过一代又一代读者的阅读 1.鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学 筛选出来的，是得到社会公认的、有价值的、正能 家、思想家、革命家。鲁迅以笔为武器，战斗一 量的作品”。北京大学教授李中华同样鼓励中小 生，被誉为“民族魂”。他的代表作有小说集 学生诵读与书写国学经典，他说：“中华民族的文 《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕 化有几千年的积累，集中体现在经典里。诵读和 拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》 书写都能够增强孩子的记忆，锻炼其思维能力， 《且介亭杂文》等。 储备其思想智慧。” 2.这篇驳论文针对当时有些人散布的“中国人失 【适用话题：读书，经典，涵养】 掉自信力了”的悲观论调，进行了有理有据的 9* 谈骨气 过生字认读 常识积累 一、读读写写 1.吴晗，历史学家，原名春晗，字辰伯。著有《朱 拘囚 高官厚禄（ù） 嗟来之食(jie) 元璋传》《历史的镜子》《史事与人物》和《读史 二、课内词语补充 札记》等。并编有京剧《海瑞罢宜》。 气概(gài) 屈辱(rǔ) 富贵 2.本文以古今名人、英雄事迹来论证我们中国人 号召(zhào) 慈善(c1) 威武 是有骨气的，号召人们保持这个优良传统，为 克服眼前的暂时困难向社会主义奋进而做出 隐蔽(b) 折磨 贫贱 努力。 目词语释义 园素材储备 1.汗青：指史册。 鲁迅先生以笔为刃，批判社会的黑暗、人性 2.高官厚禄：官位高，薪俸多。 的麻木与当局的暴政。他面对来自各方的围攻、 3.嗟来之食：原指悯人饥饿，呼其来食。后多指 谩骂甚至生命威胁，从未退缩。他自称“横眉冷 侮辱性的施舍。 对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这种毫不妥协的战 4.拍案而起：拍着桌子猛然起立。形容极为 斗精神，正是文化人最硬核的骨气。 愤怒。 【适用话题：坚守，风骨，抗争】 第二单元5 10* 创造宣言 过生字认读 匠常识积累 一、读读写写 1.陶行知，著名教育家。其代表性教育思想有普 中伤(zhòng) 遁词(dùn) 鲁钝(dùn) 及教育、生活教育、创造教育等。主要著作有 懦夫(nuo) 豢养(huan) 灌溉(gdi) 《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 画龙点睛(jing) 自暴自弃(bào) 2.本文通过运用生动、典型的事例，对五种“不能 山穷水尽(giong) 走投无路(tou) 创造”的错误观点进行了有力的批驳，论述了 二、课内词语补充 教育者要有创造意识，探索创造理论和创造技 倘使(tng) 崇拜(chong) 懒惰(duò) 术，号召教育者创造出真善美的具有创造力的 塑像(sù) 繁殖(zhi) 屋檐(yan) 人，以获得教育的最大成功。 樵夫(qido) 众叛亲离(pan) 园素材储备 目词语释义 书法和其他艺术一样，贵在不断推陈出新， 1.中伤：诬蔑别人使受损害。 在学习与借鉴前人经验的基础上，创造出富有时 2.遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。 代精神的新作品。晋代的王羲之，被誉为“书 3.鲁钝：愚笨，不敏锐。 圣”。他学习书法时，不但刻苦认真，而且博采众 4.豢养：喂养。 长，不断扩大自己的知识面。据说他起初向卫夫 5.自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。暴， 人学习书法，后来又借鉴秦汉以来众多的书法佳 糟蹋。 作，像秦代大书法家李斯，汉代大书法家蔡邕，三 6.山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再没有路 国大书法家钟繇，以及被称为“草圣”的张芝等许 可走了，比喻陷入绝境。 多名家作品，他都泛览博识，然后才独创出一种 7.走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解 俊逸妍美的新书体。前人高度评价他的书法如 决问题的办法，形容处境极端困难。 “龙跃天门，虎卧凤阙”。他的代表作品《兰亭集 8.画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上 序》被誉为“天下第一行书”，楷书《乐毅论》则被 精辟的语句，使内容更加生动传神。 誉为“千古楷法之祖”。 【适用话题：突破，推陈出新，守正创新】 6全程导练·九年级语文（上册）