第2单元 大单元教学设计-【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

全程导练·九年级语文（上册） 第二单元 单元学习要点 本单元所选议论性文章，或阐述时代新人应具备的“基本素质和 精神状态”，或驳斥“中国人失掉自信力”的错误言论，或论证“中国 人文主题 思辨 明智 人是有骨气的”，或呼唤“向着创造之路迈进”，都赞颂了中华民族的 精神品格。深入体会这些文章的重要价值和思想内涵，可以发展思 辨能力，增进对国家、社会的认识，砥砺自信自立自强的优秀品质。 学习这个单元，要注意体会议论性文章的特点，把握文章发现、思考、探 究问题的思路和方法。要联系文章的时代背景，理解文章的主要观点，领会 语文要素 其现实意义；梳理文章的论述思路，区分观点与材料，发现二者之间的联系； 体会立论与驳论的不同。 课文篇目 内容概览 重要考点 )阅读 文章围绕“培养什么人”和“怎样培养” 培养德智体美劳全面 的论题从理想信念、爱国主义情怀、品德修 发展的社会主义建设 养、知识见识、奋斗精神和综合素养六个方面 者和接班人 阐述了教育应培养德智体美劳全面发展的社 (习近平) 会主义建设者和接班人。 作者针对社会上一些人散布的“中国人失 中国人失掉自信力了吗 掉自信力”的悲观论调，进行了有理有据的批 (鲁迅) 驳，并热情歌颂了富有自信力的“中国的脊梁”， 1.把握文章的中心论点。 鼓舞了民众，增强了民众的民族自信心。 2.议论文中论据的考查。 3.分析议论文的论证方法及 文章以古今名人、英雄事迹来论证“我们 其作用。 *谈骨气 中国人是有骨气的”，号召人们保持这个优良 4,议论文词语或短语能否 (吴晗) 传统，为克服眼前的暂时困难向社会主义奋进 删除。 而做出努力。 5.梳理论证思路。 提出了“处处是创造之地，天天是创造之 时，人人是创造之人”的观点，启发了人们摒 弃在创造方面的五个错误观，点一因环境平 ·创造宣言 凡、生活单调、年幼、无能、身处绝境而不能创 （陶行知) 造，鼓励人们战胜困难，勇敢创造，并代表教育 者表达了对创造之神的热切期盼以及“生命 不息，创造不止”的热烈情感。 1.说说本单元四篇文章给你的启发；开一次讨论会。 2.结合课文，对比分析立论文与驳论文在立论方式和论证思路上的不同；读 阅读综合实践 《创造宣言》，体会“立”与“破”的关系。 3.结合句段，分析其推理的过程。 —6— 第二单元 续表 )写作 引导学生认真思考生活和社会现象，旗帜鲜明地提出自己的观点，并紧 观点要明确 扣观，点展开思辨性的论证。 )专题学习活动 通过开展阅读、采访、宣传、演讲等活动，深入理解“自强不息”的内涵， 君子自强不息 积极弘扬自强不息的精神，做一个自强不息的人。 大单元整体学习任务 学习主题：思辨明智 1.学习联系时代背景，把握作者的观点，理解文章的中心论点。 2.能区分观点与材料，把握观点与材料之间的联系，了解驳论的特点，理解议论文逻辑 单元目标 严密、思辨性强的特点。 3.学习常见的论证方法，体会议论文严谨、准确、具有逻辑力量的语言特点。 4.培养学生实事求是、敢于质疑的科学精神和大胆设想、勇于创造的创新精神。 《培养德智体美劳 思考·探究·积累：1.开篇的作用；明确论述的主要问题；概括中心 全面发展的社会 论点，说说自己的认识和理解。2.分析论证思路。3.理解文中名言 主义建设者和接 班人》 警句的含义，说说其作用；找出援引的事例，分析其作用。 各课重点 《中国人失掉 思考·探究·积累：1.把握观点。2.体会驳论的写法，理清论证思 自信力了吗》 路。3理解说理技巧，分析语言。4.仿写句式，搜集事例。 《谈骨气》 1.理解“骨气”的内涵。2.学习运用典型事例论证中心论点的写法。 《创造宣言》 1.了解内涵。2.把握论证方法及作用。3.品味文风。 1.【比较立论驳论】《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，《谈骨气》是一篇立论文， 二者在论证思路上有什么不同？试结合课文做具体分析。 论证思 《中国人失掉自信力了吗》 《谈骨气》 不同 路步骤 (1) 文章开篇亮明观 梳理探究 首先 点—“我们中国人是有 驳论文是 骨气的”。 侧重通过(4) 敌方 论点或论据、论 接着直接批驳敌论 接着，引用孟子的话 证，来论证自己 接着 点，只有“他信力”和“自 阐述还有骨气的内涵。 的观点的正确； 欺力”，不曾有过自信力。 -7 全程导练·九年级语文（上册） 续表 论证思 《中国人失掉自信力了吗》 不同 路步骤 《谈骨气》 然后间接批驳，先提 出己方论点“我们有并不 失掉自信力的中国人在”， 并罗列论据加以论证，“我 然后，列举（2)》 立论文主要论证 然后 们从古以来，就有埋头苦 思路是正面树立 干的人，有拼命硬干的人， 观点，通过摆事 有为民请命的人，有舍身 实、讲道理的方 求法的人，…”，他们是 式，从(5) 中国的脊梁。 来论证中心 最后得出结论：自信 论点是正确的。 得出结论：(3) 最后 力的有无，状元宰相的文 章是不足为据的，要自己 去看地底下。 2.【论据作用】论证观点有很多方法，如事实论据、道理论据。试从本单元课文中找出相 关的语句并分析其作用。 梳理探究 论据 示例 作用 事实论据 (1) (2) 道理论据 (3) (4) 3.【语言探究】读下面一段话，结合加点词分析鲁迅文章泼辣、生动而富有讽刺意味的 特点。 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不 再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神 拜佛，怀古伤今了一却也是事实。 4.【分析论证方式】试着分析本单元议论文的论证方式，说说《中国人失掉自信力了吗》 和《创造宣言》在写作手法上分别给了你哪些启示。 阅读综 主题：逐梦好青年，赓续向未来 合实践 一8一 第二单元 小语同学在学习完本学期课程后，有一些自己的看法想和你交流。对于DeepSeek 快速发展并走进学生生活的现象，小语认为中学生使用人工智能会助长惰性，不利于培 表达交流 养独立思考的能力和发展创造性思维。假如你不同意小语的看法，请将你的理由写 下来。 阅读综合实践 学校举办“逐梦好青年，赓续向未来”综合实践活动，请你参与并完成下面的任务。 【秀青春风采】 1.校团委邀请你拟写宣传语。请结合下面语段中的画线句，写出宣传语的上句。 新时代中国青年刚健自信、担当有为，衷心拥护党的领导，奋力走在时代前列，展现出前所未有 的昂杨风貌；追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神；传承 伟大使命，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，勇做开拓、进取的时代先锋。 上句： 下句：传承使命勇做时代先锋 2.话剧兴趣小组开展表演活动。三位同学分别扮演三代青年，跨越百年，相聚一堂。面对主持人“青 春应该做什么”的问题，请你补全当代青年的回答。 李大钊：我生活在水深火热的旧中国。我的青春是用热血和生命，创造一个崭新的中国。 雷锋：我生活在欣欣向荣的新社会。我的青春是用拼搏和汗水，建设一个富强的中国。 当代青年：我生活在繁荣富强的新时代。我的青春是 3.为了让同学们感受到青年榜样的力量，校团委拟开展采访青年奋进者的活动。作为活动策划者，请 简要阐述你的采访思路。 我的采访思路：为了让采访高效进行，我们第一步要确定采访对象，第二步要拟定(1) ,第三步要约定采访时间，第四步再进行(2) 【赞青春榜样】 最自信的一代，正在进行他们的长征 ①10年前，学者张维为一次题为《中国人，你要自信》的演讲曾引发关注。近日，他谈及这段往 事，并结合自身经历，提出中国“娃娃”觉醒了，认为“中国的90后、95后、00后，可能是中国近代史以 来最自信的一代”。这一判断，得到广泛认同。 ②作为现代化的后来者，在相当长的时间里，中国人多以仰望之姿看待世界，胆怯、迷茫、困惑、自 我矮化等心态与之伴生。但对如今的年轻一代而言，西方大量虚幻光环与柔光滤镜早已“祛魅”，平视 世界成为自然而然，也更加珍惜祖国的美好与发展。这样的变化“存乎于心”，也“溢于言表”。在舆 论场上大方表达爱国之情，去大好河山发现锦绣中华，“血脉觉醒”带火国潮审美…尽管具体表现不 一，但皆蕴含着强烈的民族自信。今昔对比，这种“最自信”从何而来？ ③最自信，来源于走出国门的切身经历。不同于曾经了解世界靠道听途说、“周游列国”后满眼艳 美，今日走出国门更容易，也被笑称为“接受爱国主义教育”。越来越多国人看到，西方的月亮没有更 —9 全程导练·九年级语文（上册） 圆，空气也没有更香甜。反之，中国人已习焉不察的便捷物流、普惠医疗、公共安全等，更显可爱。这 个创造了经济快速发展和社会长期稳定奇迹，并在诸多领域从“跟跑者”变为“并行者”“领跑者”的国 度，已无惧任何参照系。 ④最自信，来源于分享荣光的同向成长。成长于国家全方位发展的时代，年轻一代少有体会“国 不如人”“技不如人”的心酸苦楚，更多的是分享各领域进步突破带来的骄傲自豪。当嫦娥六号从月背 “挖土”归来，当新能源车上演“变道超车”，当《黑神话：悟空》全球“圈粉”，当热播影视剧作实现“反 向输出”…从太多案例中，年轻人逐渐建立了对国家强大的感悟、对时代进步的理解，涵养起浓厚的 家国情、强大的自信心和对未来的美好想象。尽管祖国还有许多短板，但发展的决心、向上的蓬勃，都 让人心中有底。 ⑤最自信，来源于相对确定的未来预期。当今世界，变局纷繁、动荡频仍，而中国的稳定和发展恰 是其中最宝贵的那份确定。作为世界最大的消费市场和技术应用市场，中国成为“商机”与“潜力”的 代名词。“下一个‘中国’，还是中国”，这片承载期许的热土之上，产业门类迅速兴起迭代，创业舞台 日渐多元活跃，人流物流信息流奔涌碰撞。“信心比黄金更珍贵”，无数个体的奋斗故事，终将汇成社 会向前的澎湃动能。 ⑥岁月匆匆，拉长时间线，从不自信到最自信，从仰视世界到平视世界，国民心态的变化，背后是 国家一步一个脚印的进步史，更是国民对国家发展的信任投票。我们常说，“新中国解决了‘挨打’的 问题、‘挨饿’的问题，现在需要解决‘挨骂’的问题”。而今再看，随着中国综合国力的增强，“最自信 一代”人群持续扩容，可亲可爱、真实立体的中国形象更多“被看见”，解决问题的契机正在加速到来。 那些“苍蝇”依然嗡嗡直叫抹黑中伤，甚至更加疯狂，但已愈发失去市场、招致群嘲。当此之时，年轻一 代最在意的不是别人说什么，而是我们还要继续探索和实现什么。 ⑦每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。回望90年前那个10月， 8.6万人从江西于都集结出发，毅然踏上漫漫征途，开启彪炳史册的战略大转移。关于这场“无与伦比 的史诗般远征”，有这样一组数据一红军师以上干部的年龄绝大部分都在二三十岁，红军将领的平 均年龄仅25岁。可以说，长征，是一群年轻人走出来的。 ⑧从步步险境的长征到血染山河的抗战，从一穷二白的建设时期到波澜壮阔的改革开放，直面国 家发展之路上的艰难险阻，最具活力的年轻人一次次动员整队、接续长征，迈过一道道坎。也正是在 这样的跋山涉水中，我们见证了国人迎难而上的坚决，砥砺奋进的豪迈，说到做到的实干。如今，新时 代的年轻人已接棒，在祖国的各条战线上大展拳脚。有理由相信，最自信的这代人，胸怀无限赤诚热 爱，必能成功征服一个个“大渡河”“腊子口”“雪山草地”。 ⑨“改进立国之精神，求一可爱之国家而爱之。”先辈对其所在时代的呼唤，悄然间成为你我身边 的现实。有怎样的时代，就有怎样的青年；有怎样的青年，就能创造怎样的时代。最自信的一代，他们 所实现的，必是更加灿烂美好的明天。 (选自《北京日报》)》 10 第二单元 4.本文结构完整，论证严密。以下是梳理的文章论证结构，请完成下面的导图。 【是什么】引出观点：① 【为什么】“最自信”从何而来 ③ ④ 【怎么办】“最自信”的表现、与长征的 关系和未来展望 5.议论性文章不仅要结构清晰，也要论证合理。结合“论证要合理”评价量表，从本文中选择合适的材 料，任选一个角度进行评价。 “论证要合理”评价量表 论证观点是否明确 ★★★★★ 论证方法是否恰当 ★★★★★ 论证材料是否得当 ★★★★★ 6.自信自立，彰显精神气度。无论是个体人物对生命价值的探索，还是群体人物对时代价值的寻求， 无论是万卷书，还是万里路，都隐藏着“自信”的密码。请选择一个具有时代特征的人物（群体），作 为本文的论据，体现当今国人的自信力。 示例：神舟十九号的航天员们用满格状态交出满分答卷，凝结着航天科技工作者自主创新、自立自 强的心血汗水，展现了中国航天人的自信从容。 11全程导练·九年级语文（上册） (示例二)做山一样的人，不一定高大巍峨，但定要庄重挺立； 做水一样的人，不一定波澜壮阔，但必定清澈明净。 第二单元 大单元整体学习任务 学习主题：思辨明智一【梳理探究】 1.(1)首先摆出敌论据“两年前自夸地大物博，不久希望国 联，现在求神拜佛”，得出敌论点“中国人失掉自信力了”。 (2)文天祥视死如归、穷人“不食嗟来之食”以及闻一多拍 案而起的事例，证明“我们中国人是有骨气的”。 (3)我们无产阶级有自己的英雄气概和骨气。 (4)驳斥(5)正面 2.(示例)(1)《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者 和接班人》举了教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问的 三个问题的事例 (2)具体论证了“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”这 观点 (3)《创造宣言》引用了歌德的话“没有勇气一切都完” (4)批驳了错误论点，论证了“人人是创造之人”的观点 3.“总”，描绘出一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，描绘 出一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，描绘出一副 沉迷于其中不能自拔，顽固不化的样子，栩规如生地刻画出 了悲观论者的嘴脸，充满着嘲讽意味。 4.《中国人失掉自信力了吗》立驳结合，层层论证反驳，采用 直接反驳与间接反驳相结合的方式批驳观点；《创造宣言》 中作者运用举例论证法来论证自己的观点，并用举反例的 方式对错误观点一一进行辩驳。同时运用了大量排比和比 喻，增强说理的气势与生动性。 【阅读综合实践】 1.(示例)追求理想彰显爱国精神 2.(示例一)用创新和梦想，成就一个强大的中国 3 (示例二)用奉献和激情，成就一个强盛的中国 (示例三)用努力和奋斗，成就一个伟大的中国 3.(示例)(1)采访提纲（方案、内容、问题） (2)实地（现场）采访 4.①中国的90后、5后、00后，可能是中国近代史以来最自 信的一代②最自信，来源于走出国门的切身经历③最 自信，来源于分享荣光的同向成长④最自信，来源于相对 确定的未来预期 5.(示例一)本文观点明确，论证围绕“最自信的一代”，从三 个分论点论证自信从何而来，最后三段对长征路的解释诠 释了最自信的一代的发展之路与灿烂未来。 (示例二)本文论证方法恰当，通过举例论证、对比论证、道 理论证等增强说服力。如以90年前红军走长征路和新时 代年轻人努力奋斗的例子，体现两代人皆有迎难而上的 品质。 (示例三)本文论证材料得当，如用嫦娥六号、新能源车、 《黑神话：悟空》等证明国家强大、时代进步，证明了年轻一 代自信的来源，材料运用得当、充分。 6.(示例)中国奥运军团在巴黎奥运会中取得优异成绩的同 时也充分展现了中国自信，如潘展乐在男子100米自由泳 决赛中打破世界纪录夺冠，他面对外媒的质疑，自信从容， 用成绩证明了一切，彰显了自信与不服输的精神。 第三单元 大单元整体学习任务 学习主题：游目骋怀一【梳理探究】 1.①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“不为己悲，进退皆 优” ②体现了儒家的仁爱思想和忧患意识，不为个人得失所困， 始终保特对国家和人民的忠诚： ③“乐山乐水，与民同乐”