2.繁星+第一课时（教学设计）语文统编版（五四制）四年级上册（新教材）

课题

繁星

统编版

四年级上册

第一单元

第一课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析
本文是著名作家巴金的一篇散文，记叙了作者三次看繁星的不同情景和感受。文章按时间顺序，依次描写了从前在家乡庭院、三年前在南京庭院、如今在海上舱面看繁星的画面。文字优美，想象丰富，运用拟人、比喻等修辞手法，将星星写得充满灵性，表达了作者对大自然的热爱和对母亲怀抱的眷恋之情。课文配有插图，有助于学生直观感受星空之美。

学情分析
四年级学生已具备初步的朗读能力和理解能力，能借助拼音读准字音，联系上下文理解词语。他们生活中常见夜晚星空，但缺乏细致观察和生动描述的经验。对于文中“半明半昧”“摇摇欲坠”等抽象词汇的理解存在困难。教学中需通过情境创设和多媒体辅助，引导学生展开想象，体会作者情感，提升审美感知能力。

课时教学目标

文化自信
1. 感受中华优秀传统文化中自然意象的独特魅力，增强对祖国语言文字的热爱。
2. 通过阅读巴金的经典作品，了解中国现代文学大家的创作风格，传承文化精神。

语言运用
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累“半明半昧”“摇摇欲坠”等优美词句。
2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法，尝试仿写片段。

思维能力
1. 理清文章脉络，把握作者三次看繁星的时间顺序和内容变化。
2. 通过联想与想象，将文字转化为脑海中的画面，提升形象思维能力。
 

审美创造
1. 品味课文优美的语言，感受星空的神秘与柔美，培养发现美、欣赏美的能力。
2. 发挥想象力，描绘自己眼中的星空，激发创作欲望，表达独特审美体验。

教学重点、难点

重点
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同场景下星空的美感。
2. 抓住关键词句，体会作者在不同地点看繁星时的独特感受。

难点
1. 理解“半明半昧”“摇摇欲坠”等词语在文中的具体含义及表达效果。
2. 发挥想象，将文字描述转化为生动的画面，并用自己的语言表达出来。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、朗读感悟法、合作探究法、多媒体辅助教学

教具准备
多媒体课件（星空视频、图片）、生字词卡片、课文朗读音频、板书贴纸

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一：创设情景，导入新课【5分

一、任务启动：星空探险队

（1）、播放视频，引入情境
教师播放一段宁静唯美的星空延时摄影视频，配以轻柔的音乐。视频中展示了浩瀚的银河、闪烁的星辰以及人们在草地上仰望星

1. 观看视频，闭眼想象，进入情境。
 

钟】

空的场景。
引导语：“同学们，欢迎来到‘星空探险队’！今天我们要跟随著名作家巴金爷爷的脚步，去探寻他眼中迷人的繁星世界。请大家闭上眼睛，跟着音乐，想象一下你此刻正躺在柔软的草地上，抬头看着这片深邃的夜空。”
待学生沉浸后，提问：“刚才的视频里，你看到了什么？你的心情是怎样的？”
（2）、揭示课题，激发兴趣
教师出示课题《繁星》，并板书课题。“繁星”就是很多很多的星星。谁愿意来读一读这个题目？指名读，注意“繁”字的读音。
教师介绍：“这篇课文的作者就是我国著名的文学家——巴金爷爷。他非常喜欢星星，写下了许多关于星星的美文。今天我们就来一起走进他的文字，看看在他笔下，繁星是什么样子的。”
（3）、资料袋补充，初识作者
教师展示“资料袋”内容，简要介绍巴金：
“巴金原名李尧棠，2003年被国务院授予人民作家荣誉称号，主要作品有小说《家》《春》《秋》等。他的一生都在追求光明和爱，就像这夜空中的繁星一样，永远闪烁着温暖的光芒。”
（4）、明确任务，发布挑战
教师发布本节课的探险任务：“今天的探险有三个关卡：第一关是认路标（字词），第二关是找路线（脉络），第三关是赏美景

2. 分享观看视频的感受和看到的景象。
 

3. 齐读课题，认识作者巴金。
 

4. 聆听任务发布，明确学习目标。