5《铺满金色巴掌的水泥道》同步练习-2026-2027学年三年级上册语文统编版

**基本信息** 以“秋日探秘之旅”情景串联四个站点，分层覆盖字词理解、修辞赏析、想象拓展、情感迁移，梯度递进巩固“运用多种方法理解词语”语文要素，融合语言运用与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|词义辨析、信息提取|结合“明朗”多义辨析、水洼特点提取，夯实词语理解基础| |提升层|修辞赏析、想象表达|通过比喻仿写、落叶细节想象，培养形象思维与语言品味能力| |综合层|情感体会、迁移运用|设置首尾呼应分析、校园美景描写，促进审美创造与生活联结|

三年级语文上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》课后测试卷 （统编版·阅读专项·含答案·满分100分·40分钟） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 注意事项： 1. 本卷为《铺满金色巴掌的水泥道》课后阅读测试卷，请认真阅读课文后再答题。 2. 请把答案写在题目指定的横线上，书写工整，卷面整洁。 3. 遇到不会的题目可以先做记号，全部做完后再回头检查。 【命题说明】 本试卷紧扣统编版三年级上册第二单元"运用多种方法理解难懂的词语"语文要素，以《铺满金色巴掌的水泥道》一课为阅读材料，通过"秋日探秘之旅"的情景化设计，设置"秋风气象站""水泥道发现站""想象游乐园""感悟分享站"四个探秘站点，从字词理解、修辞赏析、画面想象、情感体会、迁移运用等维度分层设题，旨在全面检验学生的阅读理解能力、语言品味能力和审美表达能力。 【情景导入】 同学们，秋天来了！秋风把道路两旁的梧桐树叶染成了金黄色。今天，让我们一起跟随课文中的"我"，踏上一条铺满金色巴掌的水泥道，开启一场"秋日探秘之旅"吧！请认真读一读下面的文字，完成各个站点的探秘任务。 第一站：秋风气象站（共18分） 一、【阅读材料】 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 1.【字词探秘】（5分）"明朗"在词典中有以下解释：①明亮；②清晰；③爽快。文中"多么明朗的天空"中"明朗"应选择第____种解释。请你再用"明朗"的另一种解释造一个句子： ________________________________________________________________________ 2.【感官体验】（8分）读一读下面的句子，完成练习。 "可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。" （1）这句话中，作者用"______"写出了地面的状态，用"______"写出了水洼的特点。（填文中词语） （2）如果你蹲下来看这个水洼，你还会看到什么？请发挥想象写一写： ________________________________________________________________________ 3.【对比发现】（5分）课文开头写"一夜秋风，一夜秋雨"，接着写"天开始放晴了"。想一想：前面的风雨和后面的放晴形成了怎样的对比？这样的开头给你什么感觉？ ________________________________________________________________________ 第二站：水泥道发现站（共17分） 二、【阅读材料】 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 1.【修辞魔法】（6分）读下面的句子，完成练习。 "水泥道像铺上了一块彩色的地毯。" （1）这句话把______比作______，这样写的好处是________________________。 （2）请你模仿这个比喻句的写法，写一句话：______像________________________。 2.【细节侦探】（5分）在"这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯"中，"印着落叶图案"说明地毯有什么特点？"闪闪发光"又说明了什么？ "印着落叶图案"说明：________________________________________________ "闪闪发光"说明：________________________________________________ 3.【标点密码】（6分）"一直到路的尽头……"句末的省略号有什么作用？请你试着把省略的内容补充完整： ________________________________________________________________________ 第三站：想象游乐园（共25分） 三、【阅读材料】 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.【比喻连连看】（5分）课文中用了多个比喻，请你连一连。 ①落叶　　　　　A. 小鸟 ②小雨靴　　　　B. 小巴掌 ③水泥道　　　　C. 地毯 2.【词语品味】（3分）"熨帖"一词在文中是什么意思？请你从下面三个词语中选一个最接近的（　　） A. 平整舒服　　　B. 熨斗烫过　　　C. 贴得很紧 3.【角色代入】（7分）读"我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着"，如果你是文中的"我"，你会怎么数？请写出你数的过程（至少数到第五片），注意写出每片落叶的不同样子。 第一片______，第二片______，第三片______，第四片______，第五片______…… 4.【想象扩写】（10分）"这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……" （1）文中把______比作______。 （2）小雨靴真的在"歌唱"吗？作者为什么这样写？ ________________________________________________________________________ （3）请你展开想象，小雨靴"唱"的是什么歌呢？写一句歌词： ________________________________________________________________________ 第四站：感悟分享站（共40分） 四、【阅读材料】 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 1.【心理探秘】（8分）"要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。"这句话说明了什么？ ________________________________________________________________________ 2.【首尾呼应】（8分）课文开头和结尾都写了"一夜秋风，一夜秋雨"，但两次出现的意思一样吗？请说说你的理解。 ________________________________________________________________________ 3.【心情卡片】（8分）读"第一回觉得，门前的水泥道真美啊！"，如果你是文中的"我"，在这一天之前，你走过这条水泥道吗？你觉得它美吗？为什么今天觉得美了？ ________________________________________________________________________ 4.【小小记者】（8分）假如你是校园小记者，采访文中的"我"，你会问什么问题？请写出你的采访问题（至少2个）。 问题一：________________________________________________________________ 问题二：________________________________________________________________ 5.【我的发现】（8分）读完这篇课文，你也一定发现了身边的美丽。请你写一写你在上学路上或校园里发现的某个美丽景象（不少于3句话）。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案 第一站：秋风气象站 1. 文中“多么明朗的天空”中“明朗”应选择第 ① 种解释。 造句（选用释义②：清晰）：经过讨论，这件事的结局渐渐明朗了。 2.（1）潮湿；亮晶晶 （2）示例：我还会看到水洼里倒映着过往行人的腿、路边小花的身影，甚至能看到我自己蹲下来的样子。 3. 风雨过后的清新和明朗形成了对比，给人一种雨过天晴的愉悦感。这样的开头让读者感受到天气的变化，也为下文水泥道上的美景做了铺垫。 第二站：水泥道发现站 1.（1）水泥道；彩色的地毯；生动形象地写出了水泥道上铺满落叶后美丽、多彩的样子，让人感受到水泥道的美。 （2）示例：弯弯的月亮像一条小船。 2. "印着落叶图案"说明：地毯上有落叶的图案，即落叶铺满了路面，形成了美丽的图案。 "闪闪发光"说明：雨珠在阳光下闪闪发亮，路面湿漉漉的反射着光芒，写出了水泥道的美丽。 3. 表示话还没说完，意犹未尽，给人留下想象的空间。示例：一直到路的尽头，尽头处还有一棵大大的梧桐树，树下有几片落叶在轻轻旋转…… 第三站：想象游乐园 1. ①—B（落叶像小巴掌）　②—A（小雨靴像小鸟）　③—C（水泥道像地毯） 2. A 3. 示例：第一片是金黄色的，圆圆的，像一个小手掌；第二片有点发褐，边角卷起来了，像一把小扇子；第三片最大，脉络清晰可见；第四片小小的，像一枚硬币；第五片一半黄一半绿，像穿了一件花衣服…… 4.（1）小雨靴；小鸟 （2）小雨靴不会真的唱歌，这是作者的想象（拟人手法），表达了"我"走在落叶上时愉快、高兴的心情，把小雨靴当作有生命的小鸟来写，让画面更加生动有趣。 （3）示例："跳跳跳，跳跳跳，金黄的叶子是我的家！叽叽喳喳，喳喳叽叽，秋天秋天真美丽！" 第四站：感悟分享站 1. 说明"我"非常喜欢这条铺满金色巴掌的水泥道，想多在上面走一会儿，舍不得离开，表现了"我"对水泥道美景的喜爱和留恋。 2. 不一样。第一次出现在课文开头，写的是实际的下雨情况，点明了故事发生的背景；第二次出现在结尾，是对前面内容的呼应和总结，表达了"我"对这条水泥道的喜爱之情，让文章结构更加完整。 3. 示例：在这一天之前，我可能没有仔细观察过这条水泥道，觉得它平平无奇，只是一条普通的路。但今天雨后，我看到铺满金色落叶的水泥道像地毯一样美丽，每一片落叶都像金色的小巴掌，所以觉得它真美。原来生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 4. 示例：问题一：你为什么不赶紧跑去学校，而要走得这么慢呢？问题二：你觉不觉得今天的水泥道特别美？你从哪里看出来的？ 5. 示例：早晨上学的时候，我发现校园里的桂花开了，远远就能闻到一阵清香。走近一看，金黄色的小花藏在绿叶中间，像一颗颗小星星。风一吹，小花纷纷扬扬地落下来，地上就像铺了一层金色的地毯。我忍不住蹲下来，捡起一朵小花放在手心，闻了又闻，真香啊！ 学科网（北京）股份有限公司 $