5《铺满金色巴掌的水泥道》同步练习-2026-2027学年三年级上册语文统编版

**基本信息** 以“秋日寻宝”情境串联，分层覆盖字词基础、句子运用、阅读理解、口语表达及综合实践，梯度从单一知识点到综合素养，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础运用|字词（拼音、组词、辨音）、句子（病句修改、仿写、扩写）|结合课文语境设题，如“看拼音写词语”融入秋景描写，“修辞小达人”仿写比喻句培养形象思维| |阅读拓展|课内经典片段分析、课外短文理解|对比课内“落叶像小巴掌”与课外“天空像蓝宝石”，强化审美创造与思维能力| |表达实践|口语描述秋景、制作秋日书签|“我的上学路”口语交际锻炼语言运用，书签制作融合文化自信与审美表达|

三年级语文上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》课后测试卷 【卷首语】 亲爱的小同学，一夜秋风，一夜秋雨。当你背着书包走在上学路上，是否留意过脚下那条铺满落叶的水泥道？让我们开启一场“秋日寻宝之旅”，用你敏锐的眼睛和灵巧的笔尖，完成这份充满秋意的测试卷吧！ 一、 基础运用·字词百宝箱（字词与拼音） 1. 寻宝第一站：看拼音，写词语。 （请结合课文语境，将下列词语正确、工整地写在括号里。） 一夜秋雨过后，天气放qíng（ ），天空十分míng lǎng（ ）。我穿着zōng（ ）红色的小雨xuē（ ），走在shuǐ ní（ ）道上。地上的落叶pái liè（ ）得并不规则，甚至有些líng luàn（ ），但却十分美丽。 2. 寻宝第二站：汉字变魔术。 （请给课文中的生字“印”和“迟”分别组两个不同的词语。） 印：（      ） （      ） 迟：（      ） （       ） 3. 寻宝第三站：火眼金睛辨字音。 （请给下列加点字选择正确的读音，打“√”。） （1）水泥道上铺（pū  pù）满了金黄的落叶。 （2）落叶排列得有些凌（lín  líng）乱。 （3）每一片落叶都熨帖（tiē  tiè）地粘在地上。 （4）我增（zēng  zhēng）加了走路的乐趣。 4. 寻宝第四站：词语对对碰。 （请写出下列词语的近义词或反义词。） （1）近义词：明朗 ——（      ）      增添 ——（      ） （2）反义词：潮湿 ——（      ）      凌乱 ——（      ） 二、 基础运用·火眼金睛（修改病句） 5. 寻宝第五站：给句子“治病”。 （上学路上，粗心的小马虎写下了一句话，请你用修改符号在原句上修改，或者将正确的句子写在横线上。） 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。 三、 基础运用·句式加工厂（仿写与扩写） 6. 寻宝第六站：修辞小达人。 （课文中写道：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”请你发挥想象，仿写一个比喻句。） 7. 寻宝第七站：句子变变变。 （请根据提示，将下面的句子写得更具体、更生动。） 梧桐树掉下了叶子。（扩句，至少加上两处修饰语） 四、 课内阅读·秋日漫步（根据课文内容回答问题） 8. 寻宝第八站：重温经典片段。 （请仔细阅读课文节选，按要求回答问题。） 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… （1）文段中，作者将“法国梧桐树的落叶”比作__________，将“棕红色的小雨靴”比作__________。 （2）结合上下文，我知道文段中“熨帖”的意思是：____________________。 （3）“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”从“小心”和“仔细”这两个词中，你体会到了作者怎样的心情？ 五、 课外阅读·原野寻秋（阅读理解拓展） 9. 寻宝第九站：走进《秋的原野》。 （请阅读下面的短文，完成练习。） 窗外飘进来一片梧桐的落叶，我凝视了它一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。 我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净、明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。 （1）短文中画横线的句子运用了__________的修辞手法，把__________比作__________。 （2）作者通过写落叶、凉风、天空和小塘，表达了____________________的思想感情。 六、 口语交际·分享秋日发现 10. 寻宝第十站：我的上学路。 课文中的作者发现了水泥道的美。在你的上学或放学路上，你也一定观察到了许多美丽的秋景。请向同桌简单描述一处你最喜欢的景物，注意把它的颜色或样子说清楚。 七、 综合实践·留住秋天 11. 寻宝第十一站：制作“秋日书签”。 请你收集几片秋天的落叶，发挥想象，将其拼贴成一幅画，或者在落叶上写下一句赞美秋天的话，制作一张专属的“秋日书签”。请在下方横线上写出你准备写在书签上的句子。 【教师寄语】 这份扩充版的试卷将基础字词、病句修改、句式仿写、课内外阅读与表达巧妙融合在“寻宝”的情境中，题量充足且层层递进，既考查了《铺满金色巴掌的水泥道》的核心知识点，又全面锻炼了学生的综合语文素养。您可以直接打印发给学生使用。 《铺满金色巴掌的水泥道》参考答案与评分标准 一、 基础运用·字词百宝箱 1. 看拼音，写词语。 晴；明朗；棕；靴；水泥；排列；凌乱。 2. 汉字变魔术。 印：（脚印） （印章） 迟：（迟到） （迟延） 3. 火眼金睛辨字音。 （1）铺（pū）；（2）凌（líng）；（3）帖（tiē）；（4）增（zēng）。 4. 词语对对碰。 （1）明朗 ——（晴朗）；增添 ——（增加）。 （2）潮湿 ——（干燥）；凌乱 ——（整齐）。 二、 基础运用·火眼金睛（修改病句） 5. 给句子“治病”。 修改后： 我穿着棕红色的小雨靴，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。 （解析：原句缺少主语，且动作缺乏合理的情境铺垫。需补充主语“我”及合理的穿着或动作背景。） 三、 基础运用·句式加工厂 6. 修辞小达人。 示例： 银杏树的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。 7. 句子变变变。 示例： 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 四、 课内阅读·秋日漫步 8. 重温经典片段。 （1）金色的小巴掌；两只棕红色的小鸟。 （2）贴切、妥帖（或：平展地粘在地上，非常平整）。 （3）体会到了作者对水泥道上秋景的喜爱之情，以及走路时小心翼翼、生怕破坏这份美的珍惜心情。 五、 课外阅读·原野寻秋 9. 走进《秋的原野》。 （1）比喻；天空；蓝宝石。 （2）对秋天原野美景的喜爱与赞美。 六、 口语交际·分享秋日发现 10. 我的上学路。 示例： 我在上学路上看到花坛里的菊花开了，有黄色的、紫色的，花瓣卷卷的，像一个个小毛球，非常漂亮。 七、 综合实践·留住秋天 11. 制作“秋日书签”。 示例： 落叶是秋天写给大地的诗，我愿把它夹在书页里珍藏。 学科网（北京）股份有限公司 $