2.3河流地貌的发育（情境教学设计）地理人教版选择性必修1

该高中地理教学设计聚焦“河流地貌的发育”，围绕河谷侵蚀演化与冲积平原堆积形成展开，以黄河流域真实情境（视频《黄河之歌》片段、图文材料）设置链式问题导入，承接内外力作用知识，为后续地貌与人类活动学习搭建支架。 以黄河为贯穿案例，通过龙羊峡、乾坤湾等不同河段分析，结合实景图、冲积扇实验视频及思维导图，落实区域认知与综合思维，任务驱动探究法提升地理实践力，助力学生动态理解地貌形成，为教师提供分层教学资源，高效落实核心素养。

第二章 地表形态的塑造 第三节 河流地貌的发育（教学设计） 年级 高二年级 科目 地理 课题 第3节　河流地貌的发育 课时安排 1课时 教材分析 本节课是选择性必修一第二章《地表形态的塑造》中的第三节，承接内外力作用基础知识，是外力作用塑造地表形态重要实例，为后续地貌与人类活动学习做好铺垫。 教材以河流不同河段为线索，先讲解河谷侵蚀地貌演化，再阐释冲积平原各类堆积地貌的形成，结合黄河真实案例落实原理，将抽象地质过程转化为实景观察，依托示意图、实景图像、探究活动，引导学生理解侵蚀、堆积对河谷地貌的改造，建立 “作用-过程-地貌” 的地理逻辑链条。教材编排遵循由现象到原理、由侵蚀到堆积的认知顺序，兼顾图像阅读与问题探究，注重把理论知识落实到真实区域案例，引导学生学会用动态视角看待地表形态的变迁。 本课是自然地理重难点，也是高考高频考查内容，侧重训练学生读图析图能力，帮助学生建立动态演化的地表形态思维，落实地理学科核心素养。 学情分析 知识储备: 学生已经掌握内力、外力作用基础概念，但对流水侵蚀、堆积的动态演变理解浅薄，难以完整梳理河谷地貌演化全过程。 能力储备：学生具备基础图片判读能力，但空间想象不足，不易区分不同侵蚀类型，很难把课本原理迁移到真实黄河案例进行分析解读。 情感意向：学生对江河地貌实景图片兴趣浓厚，黄河作为学生熟知河流，便于设置探究任务，激发学生探究地表变化的求知欲望。 教学目标 1.课程标准：结合实例，解释外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。 2.核心素养导向教学目标： 区域认知：结合黄河不同河段，识别侵蚀与堆积地貌，掌握地貌空间分布特征。 综合思维：分析流水侵蚀、堆积作用，综合推演河谷与冲积平原演化过程。 地理实践力：判读地貌实景与原理示意图，区分不同河流地貌及其形成作用。 人地协调观：认识河流地貌对人类活动影响，树立因地制宜利用河流的观念。 教学重难点 1.重点：认识河流地貌对人类活动影响，树立因地制宜利用河流的观念。 2.难点：结合实景材料分析流水作用如何动态塑造各类河流地貌。 教学方法 1.情境导入法：依托黄河流域真实情境与视频素材设置链式问题，激发探究兴趣，快速聚焦本节课河流地貌学习主题。 2.案例教学法：以黄河龙羊峡、乾坤湾、柳园口、宁夏平原等实例，把抽象原理落实到真实区域，实现理论联系实际。 3.图示分析法：利用实景照片、地质示意图、卫星影像，将动态地质过程可视化，训练学生提取图像地理信息的能力。 4.任务驱动探究法：设置分层的自主学习、小组合作任务，由浅入深推进学习，充分凸显学生课堂主体地位。。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入： 黄河奔流，万里水脉何以塑山河？ （5分钟） 情景材料： 春节过后，北方各地开启新的生产生活：山东渔民出海、河南农民引水灌溉、内蒙古水文人员开展监测、兰州市民搭乘水上巴士出行，青海牧民在封冻湖畔赶牦牛转场。相隔千里的人们，身旁的流水同属黄河水系。黄河发源于青海约古宗列盆地，跨越我国三级阶梯，流经九省区，全长 5464 千米。从高原河湾到黄土峡谷，再到平原河口，黄河滋养沿岸生灵，也依靠流水力量雕琢地表，塑造出类型丰富的河流地貌。 视频材料：《黄河之歌》中第一集“黄河西来”的片段 图片材料：黄河流域示意图 教师提问： 1.黄河穿越三级阶梯，不同河段流水作用有何不同，河谷会发生怎样的演变？ 2.黄河沿线流水堆积能够塑造哪些地貌？ 3.千百年来沿岸居民依河而居，河流地貌对聚落分布有何影响？ 借助黄河图文视频素材抛出链式问题，创设真实情境，引出本节课河流地貌的探究主题。 任务一： 浪刻河谷，流水如何雕琢地表沟壑？（15分钟） 一、河谷的演变 情景材料： 黄河自青藏高原奔流入海，流经三级地形阶梯，流域地势高差悬殊。实地观测可见，上游河谷幽深狭窄，中游峡谷绵延，下游河谷开阔平缓，不同河段河谷外部形态存在十分显著的差异。 【探究】黄河穿越三级阶梯，不同河段流水作用有何不同，河谷会发生怎样的演变？ 图片材料：河流侵蚀、河流堆积 学生答案参考：黄河上游下蚀强河谷幽深，中游侧蚀增强河道弯曲，下游以堆积为主河谷宽阔。 教师讲解： 河流是塑造地表形态的重要外力，它对流经的河谷不断侵蚀和堆积，使河谷形态发生变化。 知识回顾：河流的侵蚀作用 教师讲解： 侵蚀作用是流水破坏地表物质，使它脱离原位的作用，河流对地貌的侵蚀主要分为下蚀、朔源侵蚀和侧蚀。 （一）河流发育初期（上游） 情景材料： 黄河上游著名峡谷之一，两岸花岗岩峭壁直立对峙，江流入峡骤然收束，峡口最窄处仅 30 余米。“龙羊” 源自藏语，形容此地崖陡谷深的险峻样貌。 图片材料：黄河流域示意图及龙羊峡在黄河中的位置 【小组学习】1.描述龙羊峡在地形图上的位置。 学生答案参考：龙羊峡处在黄河上游，位于我国一二阶梯交界，青藏高原边缘的峡谷地段。 教师讲解： 龙羊峡位于黄河上游，地处我国第一、二级阶梯过渡地带，处在青藏高原边缘山地峡谷段。 【小组学习】2.龙羊峡的地貌体现了什么地质作用？ 学生答案参考：地壳抬升使地势高差变大，再受河流强烈下蚀，内外力共同塑造峡谷景观。 教师讲解： 该峡谷地貌，既体现地壳抬升的内力地质作用，也体现河流侵蚀的外力地质作用，二者共同造就峡谷景观。 【自主学习】1.描述河流发育初期的特征。 学生答案参考：河流发育初期落差大，下蚀、溯源侵蚀显著，河谷深窄，横剖面呈现 V 字形。 教师讲解： 在河流发育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主，使河谷不断加深和延长。这时的河谷深而窄， 谷壁陡峭， 横剖面呈“V”形。 知识回顾：河流袭夺 教师讲解： 分水岭两侧河流，由于侵蚀速度差异，其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭，抢夺侵蚀力较弱的河流上游河段。 袭夺形成条件：两条河川间的距离不能太远；其中一条河川的侧蚀或向源侵蚀强烈；必须一条为高位河，另一条为低位河。 案例材料： 山东柴汶河属于黄河大汶河水系，该河通过溯源侵蚀切穿分水岭，袭夺了原本属于淮河流域的上游河段沂河，水系格局发生显著改变，部分河段水源补给条件随之改变，反映溯源侵蚀对水系格局的改造作用。 （2） 河流发育中期（中游） 情景材料： 黄河河道连续大幅回旋弯折，蜿蜒穿梭在黄土高原沟壑之间，碧水环绕起伏的黄土丘，曲线舒展大气，是雄浑壮阔的天然河曲景观。 图片材料：黄河流域示意图及乾坤湾在黄河中的位置 【小组合作】3.描述乾坤湾在地形图上的位置。 学生答案参考：乾坤湾地处黄河中游黄土高原，位于我国地势第二级阶梯的河曲河段。 教师讲解： 乾坤湾位于黄河中游，地处黄土高原，属于我国第二级阶梯。 【小组合作】4.乾坤湾的地貌体现了什么地质作用？ 学生答案参考：受地壳抬升基础，河流侧蚀明显，凹岸侵蚀凸岸堆积，塑造弯曲的河曲地貌。 教师讲解： 地壳抬升奠定地形基础，河流侧蚀作用显著，凹岸侵蚀、凸岸堆积共同塑造弯曲河道。 【自主学习】2.描述河流发育中期的特征。 学生答案参考：中期阶段下蚀减弱侧蚀加强，凹岸侵蚀凸岸堆积，河道弯曲，河谷不断拓宽。 教师讲解： “V”形河谷形成后，河流落差减小，河流向下的侵蚀作用减弱，向河谷两岸的侵蚀作用加强，河道开始变得弯曲。河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，使得河道更为弯曲，河谷拓宽。 知识回顾：河流的凹岸与凸岸 教师讲解： 特点： 这一过程受惯性离心力和科里奥利力共同影响，使凹岸持续侵蚀、凸岸持续堆积，导致河道进一步弯曲，形成曲流。 河流流经弯道时，水流做曲线运动产生惯性，在惯性的影响下，表层水流趋向于凹岸，凹岸水流速度快，受流水侵蚀形成河崖； 而底部的水流在压力的作用下，由凹岸流向凸岸，把挟带的泥沙堆积在凸岸，形成河漫滩。 影响： 弯曲河道，凹岸侵独，水深岸陡，流速快，适合修建港口。 凸岸堆积，水浅岸缓，水流的流速慢，泥沙堆积，土壤肥沃，适合居住、耕作、淘金等。 （三）河流发育后期（下游） 情景材料： 黄河下游知名河段之一，河面在平原上铺展辽阔，滩地广袤无边，长堤沿大河延展，尽显平原长河舒展旷远的样貌。 图片材料：黄河流域示意图及乾坤湾在黄河中的位置 【小组合作】5.描述柳园口在地形图上的位置。 学生答案参考：柳园口位于黄河下游，地处第三级阶梯，华北平原上的黄河干流沿岸区域。 教师讲解： 柳园口位于黄河下游，地处我国第三级阶梯，处在华北平原黄河干流河段。 【小组合作】6.柳园口的地貌体现了什么地质作用？ 学生答案参考：该地以流水堆积作用为主，叠加侧蚀作用，塑造出开阔平坦的下游河谷景观。 教师讲解： 该河段地貌，以流水堆积的外力地质作用为主，伴随河流侧蚀作用，共同塑造宽阔的平原河谷景观。 【自主学习】3.描述河流发育后期的特征。 学生答案参考：河流发育后期落差小，以侧蚀和堆积为主，河谷展宽，横剖面呈宽浅槽形。 教师讲解： 经过漫长的过程，河流流速减缓，以侧蚀为主，河谷展宽，横剖面呈宽而浅的槽形。 抛出核心探究问题，引导学生思考黄河不同河段流水作用差异，开启河谷演变的探究学习。 梳理三类河流侵蚀作用，夯实概念基础，为分析河谷演化做好知识铺垫。 结合龙羊峡峡谷景观，落实上游峡谷地貌的区域认知、辨析内力、外力地质作用，理解峡谷地貌的形成机理。 学生自主归纳河流发育初期河谷特征，建立 V 型河谷与侵蚀作用的对应关系。 补充溯源侵蚀典型案例，拓展学生视野，加深对溯源侵蚀地理意义的理解。 读图定位乾坤湾位置，落实黄河中游区域，建立河曲地貌对应的空间认知。 结合乾坤湾景观，分析凹岸侵蚀凸岸堆积，理解河曲地貌内外力塑造过程。 自主总结河流发育中期河谷特点，理解下蚀减弱侧蚀增强带来河谷形态变化。 拆解弯道水流运动规律，辨析凹凸岸差异，联系生产生活说明地貌实践价值。 定位柳园口位置，落实黄河下游区域，建立下游宽浅河谷的空间感知。 分析柳园口地貌的地质作用，理解下游以堆积、侧蚀为主的地貌成因。 自主归纳河流发育后期河谷特征，掌握宽浅槽型河谷对应的流水作用特点。 任务二： 沙聚平川，泥沙怎样铺就冲积沃野？（12分钟） 二、冲积平原的形成 情景材料： 黄河在流动过程中持续搬运大量碎屑物质。当河流流出山地峡谷进入平缓区域，水流运动状态发生改变，携带的碎屑物质随之发生沉降，在流域多处形成规模大小不等的平坦地面。 【探究】黄河沿线流水堆积能够塑造哪些地貌？ 图片材料：冲积平原的组成 学生答案参考：流水堆积可以塑造冲积扇、河漫滩、三角洲等多种类型的冲积平原地貌。 教师讲解： 被河流搬运的物质沉积下来，形成河流堆积地貌。 冲积平原是比较典型的一种河流堆积地貌，包括山前冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原三种类型。 【自主学习】1.判断以下黄河沿线堆积地貌的类型，描述其分布位置与形态。 学生答案参考：山前冲积平原出山口呈扇状；河漫滩沿河带状；三角洲河口处向海洋展开。 教师讲解： （一）冲积扇-山前冲积平原 【自主学习】2.结合课文观看实验视频，描述冲积扇与山前冲积平原的形成过程。 视频材料：冲积扇实验视频 学生答案参考：河流流出山口流速减慢，泥沙山前沉积形成冲积扇，多个冲积扇相连形成冲积平原。 教师讲解： 在山区，由于地势陡峭，洪水期河流水流速度快，挟带了大量砾石和泥沙。 当河流流出山区进入平原，由于地势趋于平缓，河道变得开阔，水流速度减慢，河流搬运的物质逐渐在山前沉积下来，形成扇状堆积地貌，称为冲积扇。 几条河流的冲积扇不断扩大而彼此联合，就形成广阔的山前冲积平原。 特点：流水沉积物具有典型的分选性的特征，即大颗粒先沉积，小颗粒后沉积。 扇顶到扇缘，地势由高变低，沉积物由厚变薄，颗粒由粗变细。 活动探究：冲积扇的分布特点与影响因素 图片材料：黄河与其他河流形成的山前冲积平原 【小组合作】1.图示区域冲积扇的分布有什么特点？ 学生答案参考：冲积扇大多分布在山地和平原交界，集中在河流流出山地的山口山麓地带。 教师讲解： 分布在太行山山麓地带或位于第二、 三阶梯交界处，河流出山口。 【小组合作】2.哪些因素影响冲积扇的大小？ 学生答案参考：河流流量、输沙量、山口坡度大小，都会直接影响冲积扇规模的大小。 教师讲解： ①含沙量 ②流量、流速 ③堆积条件 一般来说，降水多且多暴雨的气候条件，河水流速快，冲蚀力强，上游地区松散物质供应充足，河水泥沙含量高且堆积区地形平坦开阔，形成的冲积扇较大。 （二）河漫滩-河漫滩平原 【自主学习】3.结合课文，观察图片，说明河漫滩的定义及河漫滩平原的形成过程。 图片材料：河漫滩示意图 学生答案参考：凸岸泥沙持续堆积形成河漫滩，洪水期不断扩大，多个连接形成河漫滩平原。 教师讲解： 河漫滩：河谷中枯水期出露、洪水期淹没的部分。 河流流经地势平坦的地区常形成曲流（中下游）。 河流在凸岸堆积，形成水下堆积体。堆积体不断升高扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。洪水季节，河漫滩被洪水淹没，继续接受堆积。 如果河流改道或者继续向下侵蚀，河漫滩被废弃。多个被废弃的河漫滩连接在一起，形成了宽广的河漫滩平原。 知识拓展：牛轭湖 图片材料：牛轭湖形成过程演示、黄河流域河曲与牛轭湖 教师讲解： 长期流水作用会使河谷开始变得更为弯曲，河曲发育。洪水泛滥时，河水可能冲断河曲的颈部，使弯曲部分与河道分离， 形成牛轭湖。 （三）三角洲-三角洲平原 【自主学习】4.观察图片，描述三角洲与三角洲平原的形成过程。 图片材料：黄河三角洲变化图 学生答案参考：河流携带泥沙入海，河口流速减慢，泥沙不断沉积，逐步形成三角洲，持续堆积扩大为三角洲平原。 教师讲解： 河流携带大量泥沙到入海口。 水下坡度平缓，并受海水顶托作用，河水流速减慢。 泥沙沉积在河口，形成三角洲。 沉积物质增加，堆积体向海洋发展，成为面积广大的三角洲平原。 特点：多呈三角形，地势平坦，河网稠密，河道自分汊顶点向海洋呈放射状分布。以河道分汊处为顶点，向海洋方向沉积物颗粒由粗变细，区域内多沙洲、沙岛。 抛出堆积地貌探究问题，过渡到冲积平原学习，引导学生思考泥沙塑造的地貌类型。 读图识别黄河三类堆积地貌，对比位置、形态，区分三类冲积平原的特点。 结合冲积扇示意图与模拟实验，梳理冲积扇、山前冲积平原完整形成过程。 阅读华北冲积扇分布图，归纳冲积扇空间分布，总结地貌分布的共性规律。 结合图文材料，推导影响冲积扇规模的要素，建立要素与地貌的因果联系。 观察河漫滩图像，自主梳理河漫滩及河漫滩平原的概念与演化过程。 借助演化示意图拓展河曲后续地貌演化，加深学生对侧蚀作用塑造地貌的理解。 利用黄河三角洲多年卫星影像，引导学生自主观察河口泥沙堆积，理解三角洲动态发育过程。 任务三： 依水而居，地貌如何左右人居格局？ （8分钟） 三、河流地貌对聚落分布的影响 情景材料： 黄河流域分布众多城乡居民点，从高原河谷的小型定居点，到中下游规模较大的城镇，聚落并非均匀散布。实地调研发现，聚落的空间分布，和周边河流塑造的地表环境联系紧密。 【探究】千百年来沿岸居民依河而居，河流地貌对聚落分布有何影响？ 图片材料：2020年中国人口密度分布图 学生答案参考：河流塑造的地貌类型不同，聚落分布、规模存在差异，聚落多选择在水源充足、地形平坦且规避洪水威胁的区域。 教师讲解： 世界上一些主要河流的两岸，常常分布着大大小小的城市。越往河流的中下游，城市越密集。多数乡村的分布也与河流有关。 【小组合作】1.回顾导入，说明黄河塑造的地貌可以为聚落发展提供哪些有利条件？ 图片材料：黄河流域 学生答案参考：冲积平原地形平坦，土壤肥沃便于农耕；河流提供水源，也可作为水运通道支撑对外联系。 教师讲解： 河流的冲积平原为聚落的分布提供了多方面的有利条件： 河流可为聚落提供充足的生产、生活用水。（供水） 河流作为交通运输通道，可方便聚落的对外联系和运输。（航运） 河流的冲积平原地势平坦，土壤肥沃，利于耕作，可为聚落提供丰富的农副产品。（生活） 农业社会，聚落规模与周围耕地面积和人们到最远耕地的路程及所需的时间密切相关。 【小组合作】2.黄河对在冲积平原上的聚落可能会有何不利影响？聚落该如何分布？ 学生答案参考：汛期洪水会威胁平原聚落安全，聚落多选址在地势稍高、不易被洪水淹没的高地。 教师讲解： 聚落选择的地点，不仅要充分利用自然条件，还要避免受到自然灾害的威胁。 在河流冲积平原上的聚落，首先要考虑洪水的威胁。因此，聚落一般分布在洪水淹不到的地方。 知识拓展：不同河流地貌对聚落分布的影响 依托黄河流域聚落分布材料，引导学生初步感知地貌与人类聚居的关联，开启任务三探究。 小组合作梳理河流地貌对聚落的有利影响，从水源、地形、土壤、交通多角度综合分析。 辩证分析河流带来的灾害风险，引导学生理解聚落选址要趋利避害，树立人地协调观念。 对比三类区域聚落分布特征，归纳空间分布规律，完善河流地貌影响人居格局的认知。 课堂小结 （1分钟） 引导学生制作思维导图，串联全课核心知识点。 借助表格梳理三大岩石核心知识点，串联本节课全部主干内容，帮助学生构建完整知识体系。 课堂演练 （4分钟） 澜沧江支流沘江在云南省云龙县城形成了一个“S”形河曲，河曲与南北两个坝子构成了天然“太极图”的奇妙景观(右图)。据此完成1～2题。 1．图示河段 (　) A．以冰川融水补给为主 B．河流的河床浅流速快 C．多分布于平原地区 D．因流水侧蚀和下蚀形成 2．图中聚落分布于坝子地势较高之处，是为了 (　) A．地处阳坡，获取光照 B．位居高处，凉爽通风 C．节省土地，就地取材 D．防御洪涝，少占耕地 【答案】1．D 2．D 【解析】1．结合材料可知，该河段位于云南省，当地为亚热带季风气候，降水较多，因此该河以大气降水补给为主，A项错误；该河段位于山区，地势起伏大，流水速度快，下切侵蚀作用强，河床深，B项错误；由图示信息可知，该河段所在地地势起伏大，分布于山区，C项错误；图示河谷是由河流下切侵蚀形成的，“S”形河曲是由河流的侧蚀作用形成的，D项正确。故选D项。 2. 河曲地区地处亚热带季风气候区，雨季降水丰富，多暴雨，河流水位上涨速度快，会受洪水威胁，加之下部靠近河流的位置为耕地，为了少占耕地，聚落便分布于地势较高之处，D项正确；地势高不一定是阳坡，而且高处两侧都有人家，故聚落分布于坝子地势较高之处与阳坡无关，A项错误；山谷处很宽，加之河流调节，河谷凉爽，地势较高的坝子并没有凉爽通风的优势，B项错误。就地取材一般是为了省力方便，聚落分布于坝子地势较高之处与就地取材无关，C项错误。故选D项。 在河谷两侧常分布有洪水不能淹没的阶梯状地形，称为河流阶地，大江大河的两岸多发育出多级阶地。下图为某地河流阶地示意图。据此完成3～4题。 3．河流阶地的形成与下列哪个现象有关 (　　) A．地壳抬升与流水下切侵蚀 B．凌汛现象多发 C．地壳下沉 D．河流流速缓慢 4．图中河流阶地最后形成的是 (　　) A．① B．② C．③ D．无法确定 【答案】3．A　 4. A 【解析】3．根据所学知识可知，地壳相对稳定或下降时，河流挟带泥沙沉积明显，河漫滩发育，随后地壳上升，侵蚀基准面相对下降，河流下切侵蚀加剧，原河漫滩形成两侧阶地，如此循环，地壳多次间歇性抬升，河流多次下切侵蚀，则形成多级阶地，A项正确，C项错误；凌汛多发和河流流速慢都不会形成阶地地貌，B、D项错误。故选A项。 4. 根据所学知识可知，河流阶地是由地壳间歇性抬升和河流下切侵蚀形成，最早形成的阶地被抬升的位置最高，故靠近河床的阶地形成的时间最晚，根据图示信息可知，图中①阶地最靠近河床，为最后形成，A项正确，B、C、D项错误。故选A项。 黄河三角洲是世界上暖温带保存最完善的湿地生态系统，同时也是以保护新生湿地生态系统和珍稀濒危鸟类为主的自然保护区。近年来，该三角洲土地面积增长速度缓慢。右图为我国黄河三角洲示意图。据此完成5～6题。 5．近年来，黄河三角洲土地面积增长速度缓慢的原因不可能是 (　　) A．中游黄土高原植被覆盖率提高 B．渤海风浪强度增加 C．流域内兴修水利工程，拦蓄大量泥沙 D．人类过度引水，使下游输水、输沙量减少 6．下列关于黄河三角洲自然保护区主要功能的叙述，正确的是 (　　) A．调节气候，减小温差，改变气候特征 B．净化水质，为城市提供水源 C．保护野生动植物，维护生物多样性 D．涵养水源，大量削减土壤中的盐碱量 【答案】5．B 6．C 【解析】5．黄河三角洲土地面积增长速度缓慢的原因是泥沙沉积减少。中游黄土高原植被覆盖率提高，植被涵养水源能力提高，流域内兴修水利工程，拦蓄大量泥沙，人类过度引水，使下游输水、输沙量减少都会使河流含沙量减少，都可能是黄河三角洲面积增长缓慢的原因，A、C、D项不符合题意。渤海风浪变化不会太大，近年来强度增加的可能性不大，不可能是黄河三角洲土地面积增长速度缓慢的原因，综上所述，B项符合题意。故选B项。 6. 由材料“以保护新生湿地生态系统和珍稀濒危鸟类为主的自然保护区”可知，黄河三角洲湿地生态系统的主要功能是保护野生的动植物，维护生物多样性，C项正确；湿地有调节气候、增加空气湿度、减小温差的功能，但很难改变气候特征，A项错误；黄河三角洲湿地不是城市的水源地，B项错误；有涵养水源功能，但不会大幅度削减土壤中的盐碱量，D项错误。故选C项。 结合图文信息，区分侵蚀与堆积地貌，结合河段特征分析对应的流水作用类型。 板书设计 2.3河流地貌的发育初期：以下蚀和溯源侵蚀为主“V”形 中期：侧蚀加强“U”形—凹岸侵蚀，凸岸堆积 后期：以侧蚀为主，形成槽形河谷 河谷演变 山前：冲积扇-山前冲积平原 中下游：河漫滩平原 入海口：三角洲 冲积平原 对聚落影响：供水、航运、生活 教学反思 本节课以黄河作为贯穿全程的真实案例，依托实景图片、示意图、模拟实验开展分层探究，学生能够较好区分不同河流地貌，课堂情境连贯，落实了区域认知、综合思维素养。 但课堂探究活动较多，时间把控难度较大，部分空间想象薄弱的学生对袭夺、凹凸岸水流运动理解仍有障碍。后续教学可以适度精简拓展内容，增加模型简易演示，多给学生读图思考时间，兼顾不同层次学生学习需要。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $