精品解析：广东广州市铁一中学2026-2027学年九年级上学期语文阶段学情自测

广州市铁一中学2026学年第一学期开学练习 初三语文 本练习共11页，20小题，另设有附加题。满分140分，建议完成时间：120分钟。 注意事项： 1.作答前，学生务必将自己的姓名、学号、试室号和座位号填写在答题卡上相应位置上。 2.用2B铅笔将学号、座位号等填涂在答题卡相应位置上。作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液、涂改带。不按以上要求作答无效。 4.本练习设有附加题，共8分；该题得分作为补偿分计入总分，但最后得分不得超过140分。 5.学生必须保证答题卡的整洁。练习结束后，答题卡交回，练习问卷自行保管。 一、撷英咀华，自然入怀（1小题，8分） 1. （1）根据课本，补写出下列古诗词中的空缺部分。（六句只选四句作答） ①气蒸云梦泽，___________________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） ②___________________，白露为霜。（《诗经·蒹葭》） ③谁见幽人独往来，___________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ④___________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ⑤城阙辅三秦，___________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑥夜来城外一尺雪，___________________。（白居易《卖炭翁》） （2）古诗文中往往借自然景物抒发情思，请根据批注完成以下表格。 诗句 批注 出处 ①___________，___________。 古磬留音，寂意悠悠 常建《题破山寺后禅院》 ②___________，___________。 浮云落日，惜别依依 李白《送友人》 【答案】 ①. 波撼岳阳城 ②. 蒹葭苍苍 ③. 缥缈孤鸿影 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 风烟望五津 ⑥. 晓驾炭车辗冰辙 ⑦. 万籁此都寂 ⑧. 但余钟磬音 ⑨. 浮云游子意 ⑩. 落日故人情 【解析】 【详解】注意“撼”“蒹葭”“缥缈”“鸿”“碾”“辗”“籁”“磬”“浮”等字词的写法。 二、自然为师，少年有声（5小题，20分） 本学期，学校以“聆听自然，青春发声”为主题举办了校级演讲比赛。 任务一： 小铁是本次“聆听自然，青春发声”为主题演讲比赛的参赛选手，请你帮忙审阅他准备的演讲稿片段。 ①当春风唤醒沉睡的山川，当溪流奏响欢快的乐章，大自然以其独有的方式诉说着生命的故事。②我们置身于天地之间，看山峦dié嶂，听溪水叮咚，感天地浩miǎo，不觉间便沉醉在这kuàng远壮阔的画卷之中。③然而，大自然也并非总是和颜悦色——暴风雨来临时，我们目睹过它磅礴的气势，经历过它振聋发聩的轰鸣；严冬降临时，我们见证过万物凋零，感受过风雪载途的肃杀。④石缝间的松柏不惧风霜，傲然挺立；山间的清泉遇石则绕，遇壑则聚，终归江海；无垠的大海缄默不语，却潜藏着万千生灵。⑤通过大自然这样的千姿百态，教会了我们坚韧、变通与包容。 大自然给予我的，远不止眼前的美景，更是生命的启迪、青春的滋养。今天，我站在这演讲台上，想与大家分享这份来自山水的kuì赠。青春何以为青春？它是山间奔流的溪水，是石缝里倔强的小草，是风雨中奋飞的翅膀。 2. 给文段中加点的字注音，读音全部正确的一项是（ ） A. 磅礴（bàng） 缄默（zhēn） 载途（zǎi） 倔强（juè） B. 磅礴（páng） 缄默（jiān） 载途（zǎi） 倔强（juè） C. 磅礴（páng） 缄默（jiān） 载途（zài） 倔强（jué） D. 磅礴（bàng） 缄默（zhēn） 载途（zài） 倔强（jué） 3. 根据文段中的拼音写汉字，全部正确的一项是（ ） A. 叠/渺/旷/馈 B. 叠/缈/犷/聩 C. 迭/缈/旷/聩 D. 迭/渺/犷/馈 4. 小铁演讲稿中画横线的成语，使用不恰当的是（ ） A. 和颜悦色 B. 振聋发聩 C. 风雪载途 D. 缄默不语 5. 小铁演讲稿中有一句语病，请找出（ ） A. ② B. ③ C. ④ D. ⑤ 【答案】2. C 3. A 4. B 5. D 【解析】 【2题详解】 注意“磅”“缄”“载”“倔”字的读音。 【3题详解】 略。 【4题详解】 A.和颜悦色：本形容人态度温和，文中运用拟人，写大自然温和美好的样子，使用恰当； B.振聋发聩：比喻言论、文章有使人醒悟、启发愚蒙的作用，不能用来形容雷鸣、风声。句子用来描写暴风雨轰鸣的声响，属于望文生义，使用不当； C.风雪载途：一路上风雪遍布，用来写严冬大地风雪遍布的景象，使用恰当； D.缄默不语：沉默不说话，此处拟人化写大海沉静无声，使用恰当。 【5题详解】 D.成分残缺，缺少主语，可删去“通过”。 任务二： 6. 好的结语既能有效调动听众的情绪，又能将他们的思考引向深入。以“聆听自然，青春发声”为主题的演讲比赛，小铁觉得在演讲稿结语部分设置排比句会更有气势，请你帮他完成以下撰写工作。 （1）请参考示例，在横线处补写恰当的语句，使之构成一组排比，完成演讲结束语片段。 同学们，青春当如山间清泉，遇挫不折，奔涌向前；青春当如石缝松柏，咬定青山，立根破岩；青春当如无垠大海，海纳百川，蕴藏生机；青春当如春日新竹，_______________，拔节青云；青春当如_______________，_______________，_______________。让我们以自然为师，以青春为笔，书写属于我们的壮美华章！ （2）小铁还想在演讲中引用课文中的经典语句增强感染力，体现青春精神。你认为以下哪一句更适合？请说明理由。 A.于是黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。——梁衡《壶口瀑布》 B.我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。——马克·吐温《登勃朗峰》 我推荐________句，理由是：__________________________________________________________。 【答案】（1） ①. 破土而出 ②. 空中骄阳 ③. 炽热燃烧 ④. 光芒万丈 （2） ①. 示例一：我推荐A句。 ②. 理由：这句话以排比句式礼赞黄河在绝境中冲破束缚、奋勇前行的品格，气势磅礴、催人奋进。演讲主题是“聆听自然，青春发声”，A句以黄河为意象，将自然山水的精神力量与青春奋斗的主题紧密关联，非常契合演讲主题的需要。 示例二：我推荐B句。理由：B句描写了作者在攀登勃朗峰过程中，随着脚步拾级而上，穹顶愈升愈高、耸入蓝天、独踞苍穹的景象，展现出一种不断攀登、追求卓越、眼界随之开阔的精神境界。这句话与本次演讲“青春发声”的主题可形成巧妙的呼应——青春的成长正如登山，每一步都在向上，每一次努力都在接近更高远的天空。它能以昂扬向上的意象激励同学们不畏艰难、勇攀高峰，为自己的青春书写壮丽的篇章。 【解析】 【小问1详解】 仿写句要和前面句子结构保持一致，句式为四字短语+四字短语，选取自然物象，贴合“聆听自然，青春发声”主题，体现青春品格。 示例：①虚心向上 ②山间野菊 ③迎风绽放 ④坚守本心 【小问2详解】 演讲主题是“聆听自然，青春发声”，两句都依托自然景物展开，可以挖掘景物背后的精神，用来诠释青春力量。然后辨析两句文本的内涵。A句借黄河的品格，凸显不屈抗争、勇往直前的热血青春；B句借登山仰望高峰的画面，诠释向上攀登、志存高远的青春追求。 示例一：我推荐A句。这句话刻画黄河博大刚强、遇强则抗的姿态，借自然山河的风骨比喻青春。黄河受压不屈、死地必生的特质，正对应青年直面困境、奋勇抗争的精神，契合“聆听自然，青春发声”的主题，铿锵的语句可以极大增强演讲的感染力。 示例二：我推荐B句。这句话记录登山途中仰望山峰的景象，随着脚步攀登，山峰愈发巍峨高耸。以登山见山的自然体验比喻青春成长，象征青年不断向上求索、胸怀远大的志向，贴合本次演讲主题，画面感强，能唤起听众对青春逐梦的共鸣。 三、经典寻踪，文心传承（5小题，20分） 年级举办了“读经典·悟文心”的主题学习活动，小铁整理了以下材料，请你参与完成相关任务。 【甲】 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 ①得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇①，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然②相累者，若牛马之饮于溪；其冲然角列③而上者，若熊罴之登于山。 ②丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。即更取器用铲刈④秽草伐去恶木烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。 ③噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜⑤，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾⑥四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。 （选自柳宗元《钴鉧潭西小丘记》，有删节） 【注】①突怒偃蹇：形容石头高耸起伏。②嵚然：高耸的样子。③角列：如兽角般排列。④铲刈：铲除、割除。⑤沣、镐、鄠、杜：长安附近繁华之地。⑥贾：同“价”，价格。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 以其境过清/其石之突怒偃蹇 B. 全石以为底/以兹丘之胜 C. 潭中鱼可百许头/可以笼而有之 D. 乃记之而去/乃不知有汉 8. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 即/更取器/用铲刈秽草/伐去恶木烈火而焚之 B. 即更取器/用铲刈秽/草伐去恶/木烈火而焚之 C. 即更/取器用铲刈秽草/伐去恶木/烈火而焚之 D. 即更取器用/铲刈秽草/伐去恶木/烈火而焚之 9. 用现代汉语翻译文段中画横线的句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。 10. 柳宗元的两篇文章创作时间相近，情感表达却各有特点。请结合文本内容，完成探究表格。 篇目对比角度 《小石潭记》（作于809年） 《钴鉧潭西小丘记》（作于810年） 写景重点 着重写潭水游鱼 着重写（1）_________________ 情感变化 （2）_________________ 由怜惜转为惊喜 全文主旨 借景抒发了被贬后的失意、落寞。 借景表达了（3）_________________ 探究结果 在这两篇山水游记中，作者不仅写景，也把（4）_________________（至少写出两点）等寄托在山水之中，让我们对作者的认识更加全面，也由此窥见中国古代文人在逆境中复杂而丰富的精神世界。 【答案】7. A 8. D 9. （1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）那些势头突出、像兽角一样排列着向上耸起的石头，就像熊罴在山上攀登。 10. ①. 小丘上形态奇特的石头 ②. 由愉悦转为凄凉孤寂。 ③. 自己发现被弃置小丘的庆幸，暗含怀才不遇、渴望被赏识的心境。 ④. 个人的遭际、情感志趣、对美好景物的喜爱、怀才不遇的感慨。 【解析】 【导语】这两篇同作于柳宗元贬谪期间的山水小品，均以细腻笔触描摹永州僻地的自然风物，善用比喻将石、潭等景物写得鲜活灵动。作者将身世遭际嵌入景事之中，《小石潭记》以清寂之景抒贬谪的悄怆落寞，《钴鉧潭西小丘记》借小丘的遇合寄寓怀才见赏的渴望，情景交融，在寻常山水间藏着迁客的复杂心迹，是“借山水抒胸臆”的经典游记作品。 【7题详解】 A.两者都是代词，那（它的）； B.把/凭借； C.大约/可以，能够； D.于是/竟然。 【8题详解】 句意：随即拿来各类器具，铲除杂草，砍掉乱树，燃起大火把它们烧掉。 “即更取器用”是第一步，取工具；“铲刈秽草”第二步，除草；“伐去恶木”第三步，砍杂树；“烈火而焚之”第四步，焚烧。因此，正确断句为：即更取器用/铲刈秽草/伐去恶木/烈火而焚之。 【9题详解】 重点词有： （1）斗：像北斗星那样；蛇：像蛇那样。 （2）冲然：高耸突出的样子；熊罴：熊和罴，泛指猛兽。 【10题详解】 第一空：由乙文第①段“其石之突怒偃蹇，负土而出……其冲然角列而上者，若熊罴之登于山”可知，乙文写景重点为小丘上形态奇特的石头。文段连用两处比喻，写石头破土而出、千姿百态：相互堆叠的石头如同牛马俯身到溪边饮水，向上耸立的石头好似熊罴登山。以奇石为核心景物，借奇石奇特之美，暗示小丘本身具备极高价值，为后文写小丘被世人遗弃埋下伏笔。因此，此处可填“小丘上形态奇特的石头”。 第二空：由甲文第①段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”和第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，甲文情感变化是由愉悦转为凄凉孤寂。文章开篇作者听见水声，心生喜悦；见到潭中游鱼“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，此时作者暂时忘却贬谪苦闷，获得片刻欢愉。但久坐潭边，四面竹林环绕、空寂无人的环境，唤醒了被贬后的失意愁苦。短暂的快乐无法掩盖内心悲凉，情感由初见美景的愉悦，转变为凄冷孤寂。 第三空：由乙第②段“余怜而售之”“嘉木立，美竹露，奇石显”与乙文第③段“噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜……今弃是州也，农夫渔父过而陋之”可知，作者怜惜这座美景出众却遭遗弃的小丘，买下后清理杂草树木，小丘美景得以显露，内心满是发现佳景的庆幸。小丘拥有绝佳景致，在繁华之地会被争相购买，却弃于永州无人赏识。作者借小丘自比：小丘被埋没，正如自己身怀才学，被贬永州不被朝廷重用。文字暗含怀才不遇的感慨，寄托渴望得到赏识的心境。 第四空：由甲文第①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，作者听闻悦耳水声，内心生出喜悦，流露对自然美景的喜爱；由第④段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，小石潭清冷孤寂的环境，触发被贬谪的苦闷，寄托自身坎坷遭际带来的失意悲凉。由乙文第①段“其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数”可知，细致描摹小丘奇石千姿百态的模样，体现作者对这片山水的欣赏与喜爱；第②段写作者买下这片被遗弃的土地，铲除杂草、砍伐恶木，发掘小丘之美；由第③段“而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎”可知，借小丘遭世人遗弃、终遇知己赏识的经历，抒发怀才不遇的感慨，寄托自己的情志志趣。综上，作者不仅描摹山水，还将个人遭际、情感志趣、对美好景物的喜爱、怀才不遇的感慨寄于山水之间，展现古代文人逆境之下复杂丰富的精神世界。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水声，好像佩戴的珮环碰撞发出的声响，我心里为之高兴。砍倒竹子开辟出道路，向下走看见一个小潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能够知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下游览的经历就离开了。 同游的人：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 【乙】找到西山后的第八天，沿着山口向西北走二百步，又发现了钴鉧潭。潭往西二十五步，在水流湍急、水深的地方是一座堰坝。堰坝上面有个小丘，上面生长着竹子和树木。小丘上那些高耸起伏、破土而出、争相呈现奇特姿态的石头，几乎数不清。那些高耸着互相堆叠的石头，像牛马在溪里饮水；那些势头猛壮、像兽角般排列着向上耸起的石头，像熊罴在往山上攀登。 小丘的面积不足一亩，几乎可以把它装进怀里占有它。我打听它的主人是谁，有人说：“这是唐家废弃的土地，想卖却卖不出去。”问它的售价，回答说：“只要四百文。”我很喜爱这个小丘，就买下了它。随即拿来各类器具，铲除杂草，砍掉乱树，燃起大火把它们烧掉。之后好看的树木挺立出来，秀美的竹子露了出来，奇特的山石也显现出来。站在小丘当中远望，高耸的山峦、漂浮的云朵、流淌的溪水、遨游的鸟兽，全都和乐地在这小丘之下回献巧态、呈献技艺。 唉！凭着这个小丘的优美景致，把它放到长安附近的沣、镐、鄠、杜这些繁华地带，那么喜好游玩的贵族人士一定会争着抢购，就算每天加价千金，也越发难以买到。如今它被弃置在这个荒僻的州城，农夫渔父路过都觉得它粗陋，售价仅四百文，却连年卖不出去。唯独我和深源、克己高兴地得到了它，这小丘实在是遇到了好机缘啊！我把这篇文章写在石头上，用来庆贺这个小丘遇上了赏识它的机缘。 11. 阅读诗歌，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （1）杜甫作诗十分注重炼字，请赏析“八月秋高风怒号”中“怒”字的妙处。 （2）杜甫胸怀国家，心系苍生，是我国伟大的现实主义诗人。请你结合全诗内容，谈谈这首诗是怎样体现他的这一情怀的。 【答案】（1）“怒”运用拟人手法，把狂风拟人化，生动描摹出秋风呼啸肆虐、风力凶猛狂暴的态势，为后文茅草被狂风卷走做铺垫，奠定悲凉凄冷的基调。 （2）诗人先记叙秋风毁茅、夜雨侵屋的自身困苦境遇，却不拘泥于个人悲欢。借“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒发心愿，宁可“吾庐独破受冻死亦足”，以舍己济世/舍己为人的胸襟，充分体现忧国忧民/心系苍生的博大情怀 【解析】 【导语】这首古体诗由秋风破屋的个人苦难落笔，从狂风卷茅、群童抱茅，写到夜雨侵床的窘迫处境。诗人没有局限于自身的困顿悲苦，而是推己及人，生出庇护天下贫寒读书人的宏大心愿。诗句叙事质朴，情感层层递进，由个人之苦升华到忧国忧民的博大情怀，尽显杜甫舍己为人的崇高理想，沉郁顿挫，感人至深。 【小问1详解】 “八月秋高风怒号”意思是深秋八月，天空高远，狂风大声呼啸。“怒”将秋风赋予人的情态，运用拟人的修辞，写出秋风声势浩大、狂暴呼啸的样子，仿佛满怀怒气一般。根据“卷我屋上三重茅”可知，狂风的猛烈直接卷起屋顶茅草，这个字侧面烘托出灾难突如其来，为后文茅屋遭破坏、诗人陷入困苦的情节做铺垫，也奠定全诗悲凉沉郁的基调。 【小问2详解】 根据“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅……下者飘转沉塘坳”可知，诗歌开篇描写秋风肆虐，吹走屋顶茅草，诗人遭遇生活的困境。 根据“南村群童欺我老无力……归来倚杖自叹息”可知，茅草被孩童抱走，诗人无力阻拦，只能独自叹息，写尽自身年老困顿的处境。 根据“俄顷风定云墨色……长夜沾湿何由彻”可知，大雨漏进茅屋，被褥破旧，一家人难以安睡，细致描绘诗人一家饱受风雨侵扰的艰难生活。 根据“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，诗人从自己的苦难生发联想，期盼能有宽大房屋，庇护天下贫寒读书人，让他们免受风雨之苦。 根据“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，诗人甘愿牺牲自己，只要天下寒士得以安居，哪怕自己茅屋破败、受冻而死也心甘情愿，体现出推己及人、心系苍生的博大胸襟。 四、科技为翼，共生有道（4小题，13分） 聚焦未来，探究机器人与人类的和谐相处。小文参加了“智能机器人・智创未来”专题学习活动，他搜集了如下材料。 材料一： ①近日，一段人形机器人与真人网球对打的视频火爆全网。机器人全场灵活跑动、实时判断、流畅挥拍，完成多回合高质量对抗。这款人形机器人由北京银河通用机器人研发，标志着我国在高动态运动控制、实时自主决策领域实现全球领跑。“它不靠预设动作，是真的在现场学习、实时决策。”北京银河通用机器人首席战略官赵于莉介绍，团队自研的智能规控算法“LATENT”，为机器人装上“运动小脑”，无需昂贵成本动捕数据，仅从人类零散的运动信息中就能自主习得运动逻辑。实测显示，机器人正手击球成功率超90%，可连续20局人机对拉，0.1秒内锁定时速50千米来球，兼具灵活性与稳定性。 ②我国具身智能在硬件本体、运动控制两大方向已实现世界领先。从马拉松稳定长距离奔跑，到春晚高难度动作、托马斯全旋、单手翻箱，国产机器人在稳定性、流畅度上达到世界一流。 （摘编自华凌、孙明源《中国具身智能迈向“真人级”应用》，《科技日报》2026年3月20日） 材料二： ①计算机专家们发现，要实现通用人工智能（AGI），光有大脑的智能还不够，还需要有身体的智能。所以，过去两年从AI的版图里分出了一个新的领域，那就是具身智能。 ②与传统人工智能主要依赖符号处理和静态输入，缺乏真实的“身体”进行感知互动不同，具身智能通过赋予人工智能以物理性的“身体”，借助“身体”与环境实时动态交互，实现感知和学习，由此发展出自主决策和灵活行动的能力，使机器能够像生物体一样在复杂环境中主动探索、理解情境，并动态调整，做出适应性行为。这里的“身体”关键不在于外形是否像人，而在于是否拥有一个能感知环境、与环境有效互动的物理实体，其核心在于将感知、行动与认知深度融合。具身智能可以在复杂动态环境中具备更高的自主性和灵活性，特别是在应对不确定任务时具有明显优势。而人形机器人作为具身智能的理想载体，能够通过深度融合物理交互和智能算法，表现出更高的任务执行效率，实现更加自然的运动和任务执行。 （摘编自张从志《最火热的机器人，为什么非得是“人形”的？》） 材料三： 人形机器人按形态分类对比 类型 轮式人形机器人 足式人形机器人 全能型人形机器人 介绍及图示 主要采用轮式驱动+协作机器人手臂+灵巧手方案，强调触觉传感器+灵巧手的操作功能，同时兼备移动能力 强调机器人的腿部运动能力，手部基本只用作平衡 具备双足+双臂+双手+各类感知+人工智能的功能，适应开放环境中的多任务 （资料来源：高工机器人产业研究所） 材料四： ①为何众多机器人设计都倾向于1：1的人形比例？ ②从应用层面来看，人形设计在某些特定场景下确实具有优势。它可以适应人类的各种生活环境，比如门把手的位置、厨房操作台的高度等；可以使用各种专为人类设计的工具，比如剪刀、扳手、键盘等。这就意味着，它可以帮助人类完成更多事情。而且，在服务机器人、陪伴机器人等领域，人形设计能够提供更为自然、亲切的交互体验，更易于在情感层面与人类建立连接。然而，在诸多其他应用场景中，人形设计并非不可或缺。例如，在特种环境作业的智能机器人中，可能需要更坚固的结构设计以适应恶劣环境，或更小的体型以节省空间，或更多的功能部件以提升作业效率。专家提醒，产业发展不应被“人形”这一概念局限，更需警惕过度追求形态上的相似而忽视智能与功能的提升。 ③从技术逻辑看，人形机器人的“类人化”并非唯一解法。近来出现的各种专用机器人，它们不追求人的形貌和能力，而是聚焦不同的场景和需求，更快获得了市场的认可。例如，协作臂、外骨骼等“局部具身智能”应用场景广泛，迭代速度快，已率先实现商业化。它们可以替代人类部分功能，如工业装配、医疗康复。电子科技大学外骨骼机器人的产业化路径表明，通过聚焦细分场景，既能突破技术瓶颈，又能通过临床数据反哺核心研发，形成“研发————落地————反哺”的正向循环。这种策略避免了全形态人形机器人的技术风险，同时为长期发展积累数据与资金。 ④专业人士对技术演进方向进行预测，具身智能将催生更具经济性的解决方案————例如在家庭场景中，采用轮式底盘+可拆卸机械臂的组合方案，既满足移动需求又降低制造成本。产业共识认为，具身智能的终极形态将是“无处不在的智能接口”，而非单一形态的机械生命体。当机械载体突破物理形态的束缚，具身智能的技术价值将更多体现在对物理世界的感知、理解与交互能力上。这种认知转变，或许能加速具身智能从实验室走向产业化的进程。 （摘编自倪寒飞《摆脱“人形执念”，解锁具身智能无限潜能》） 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人形机器人可以流畅自如与人类对打网球，关键在于研发团队为其装上了“运动小脑”。 B. 人形机器人具备了人类大脑的智能，可通过深度学习实现更自然的运动和任务执行。 C. 专用机器人发展迅速，因聚焦不同的场景需求，追求“类人化”，更快获得市场认可。 D. 未来机器人将突破束缚，不再有物理形态，而是以“无处不在的智能接口”形式存在。 13. 下列对材料中“具身智能”的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 具身智能使机器能够在复杂环境中主动探索、理解情境，并动态调整行为。 B. 具身智能借助“身体”与环境的互动，发展出自主决策和灵活行动的能力。 C. 具身智能的发展趋势不局限于单一形态，可根据应用场景灵活采用不同结构。 D. 局部具身智能如“外骨骼”的发展现状，在技术上已超过全形态人形机器人。 14. 根据材料二和材料三，下列不属于“具身智能”的一项是（ ） A. 具备双臂双手、感知等功能，可协助独居老人生活、照料日常的全能型人形机器人。 B. 通过聚焦医疗康复细分应用场景，能够辅助病患完成肢体康复训练的外骨骼机器人。 C. 搭载环境感知模块，能够规划清扫路径，自动避障并完成全屋清洁的家用扫地机器人。 D. 依托云端人工智能算法运行，能够与用户开展文字交互、协助编辑文档的线上智能体。 15. 广东科学中心拟引进一款机器人作为场馆的“首席导览员”，现有两款方案供选择： 方案A：高度仿真的全形态人形机器人，能用双足自由行走，具备丰富的面部表情。 方案B：“轮式底盘+平板显示屏+可拆卸机械臂”的组合形态机器人。 请结合上述材料，为科技馆写一份选型建议，明确你的选择并说明理由。 【答案】12. A 13. D 14. D 15. 示例一：选择方案A。理由：①全形态人形机器人可以适应科技馆的场馆环境，使用各类工具开展导览工作；②其具备丰富面部表情，能和参观者进行更自然亲切的交互，给参观者更好的体验，符合导览员的服务需求。 示例二：选择方案B。理由：①轮式底盘移动能力强，适配科技馆的导览移动需求，可拆卸机械臂也可以完成导览相关的操作工作；②该组合形态机器人制造成本更低，性价比更高，且不需要过度追求人形形态，更聚焦导览的功能需求，实用性更强。 【解析】 【导语】四则材料围绕具身智能与人形机器人层层展开，先展示国产人形机器人技术领先成果，阐释具身智能的核心内涵，对比三类人形机器人的结构侧重，又辩证分析人形设计的优劣，提出产业不必局限人形，多元轻量化载体更利于技术落地与商业化发展。 【12题详解】 B.根据材料二可知，通用人工智能既需要大脑智能，也需要身体智能；具身智能是赋予AI物理实体，并非让机器人拥有人类大脑的智能，选项偷换概念。 C.根据材料四第③段可知，专用机器人聚焦细分场景需求，但不追求人的形貌、不类人化，才快速获得市场认可，选项内容与原文完全相反。 D.根据材料四第④段可知，未来只是突破单一机械载体的束缚，终极形态是智能接口，并非完全舍弃、不再拥有任何物理形态，选项曲解原文。 【13题详解】 D.根据材料四第③段可知，文中仅说明外骨骼这类局部具身智能迭代速度快、率先实现商业化，没有任何语句提及它在技术层面超越全形态人形机器人，该内容属于无中生有。 【14题详解】 D.线上云端智能体仅依托网络算法运行，不存在任何物理实体，无法依靠实体和现实环境动态交互，不满足材料二第②段具身智能的核心要求，不属于具身智能。 【15题详解】 两种方案各有优点，皆可选择，依据内容说明理由即可。 方案A：根据材料四第②段内容，人形机器人适配人类生活场景，场馆通道、展台均为人类标准设计，机器人可正常使用人类工具完成导览；同时人形外形搭配丰富表情，在服务场景中交互体验更柔和亲切，能拉近和参观者的距离，适配导览岗位的服务属性。 示例一：选择方案A。理由：①全形态人形机器人适配场馆环境，可借助各类工具开展导览；②自带丰富面部表情，和游客交互亲切自然，导览体验更好。 方案B：根据材料三表格中轮式人形机器人的介绍，轮式驱动移动平稳，搭配机械臂可完成指引、物料分发等导览操作；根据材料四第②段专家提醒，产业发展不必局限“人形”外形；材料四第④段表明轮式底盘+可拆卸机械臂是经济型方案，造价更低，设计重心放在实际工作功能上，规避全人形机器人复杂结构带来的高额成本。 示例二：选择方案B。理由：①轮式底盘移动稳定，可拆卸机械臂可完成展品指引等导览操作；②成本更低，不刻意追求人形外观，更侧重导览实用功能，性价比更高。 五、人间烟火，温情永驻（4小题，19分） 石板路的乡愁 ①离家多年，辗转南北，我总在梦里遇见故乡的石板路。那是江南水乡的青灰色小路，从老屋巷口蜿蜒穿过粉墙黛瓦，绕着小河连向渡口石阶，像晨雾里游走的青蛇，一头系着童年，一头牵着远方，刻满了我关于故乡最珍贵的记忆。 ②石板路的缝隙里，嵌着青苔，也嵌着悠悠时光。幼时的夏日午后，我总爱光着脚丫踩在冰凉的石板上，清冽的触感驱散满身燥热。雨后的石板路被洗得发亮，滑溜溜的石板上，映着瓦檐的水珠，映着晚霞染就的流云，也映着母亲立在巷口唤我回家的身影。母亲的声音混着灶间的炊烟气息，在青石板路上轻轻回荡，一声又一声，柔得像街口的棉花糖，甜丝丝绕在耳边，刻进心底。 ③石板路两旁，是清一色粉墙黛瓦的老屋。墙头上的瓦松枯了又绿，窗棂上的蛛网拆了又织，在岁月里守着故乡的朝暮与烟火。老屋的门总虚掩着，像盼归的眼睛。邻家阿婆会笑着塞给我一颗水果糖，巷口老槐树下，对弈的老伯会招手喊我观棋，偶尔教我几招棋路。石板路上的脚步声，有孩童奔跑的清脆，有老人踱步的沉稳，有邻里寒暄的热闹，这些细碎声响交织在一起，织成了故乡最温暖的模样，成了我记忆里难忘的底色。 ④后来，为了求学与生活，我背起行囊离开故乡，奔赴千里之外的城市。城市的柏油路宽阔平坦、车水马龙，却少了故乡石板路的温润与厚重。我穿着皮鞋走在上面，总觉脚底发飘，心里空落落的不踏实。偶尔在公园见到仿造的石板路，青石板铺得整齐，却寻不到故乡青苔的湿润，寻不到母亲温柔的呼唤，更寻不到那份沉甸甸绕心头的乡愁。那些仿造的石板路，少了时光沉淀与人情温度，终究只是冰冷的石头，撑不起游子的思念。 ⑤前几日，借着省亲的机会，我又踏上了故乡的石板路。它依旧是熟悉的青灰色，蜿蜒在水乡的晨雾里，只是缝隙的青苔更厚更绿，路边的老屋更旧，墙头上的斑驳也更浓。一位白发阿婆坐在门槛上晒太阳，见了我眯着眼睛看半晌，笑着喊我的小名：“这不是林家的囡囡吗？在外辛苦了，终于回来啦！”一句家常话撞进心底，我的眼眶倏地红了，温热的泪水在眼眶里打转。 ⑥石板路还是那条从巷口到渡口的路，却又不是记忆里的模样。它老了，像饱经沧桑的老人，静卧在故乡的土地上，看日升月落、潮起潮落，看巷子里一代人来了又去。而我，也不再是那个光着脚丫在石板路上肆意奔跑的小女孩，岁月刻下了成长的印记。只是脚踏石板路时，那份刻在骨子里的熟悉与亲切，从未改变，一脚踏上去，便觉心安。 ⑦走在微凉的石板路上，听着久违的乡音，我忽然懂得，乡愁从来不是余光中笔下那枚小小的邮票、那张窄窄的船票，而是脚下这条实实在在的青灰色石板路。它刻着我童年的脚印，藏着故乡最暖的烟火，载着游子绵绵的思念，从过去走向未来，从未消散。它是故乡留给我的信物，是我与故乡永远剪不断的联结，无论走多远，想起这条石板路，便知故乡一直在原地等我回家。 ⑧暮色四合，夕阳的余晖落在石板路上，巷口升起袅袅炊烟，一如儿时的黄昏。我踩着青石板路，一步步走向巷深处的老屋，门口的灯光温柔明亮，母亲站在灯下笑着挥手，笑靥如花，就像多年前我放学归家时，她等待我的模样。那一刻我才明白，所谓故乡与乡愁，不过是这条石板路，这盏灯，还有灯下等我回家的人。 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段把石板路比作“晨雾里游走的青蛇”，既写出其形态，又契合江南水乡的背景。 B. 第②段描摹雨后石板路的画面，融水乡特色、自然景致与童年温情于一体，情景交融。 C. 第④段写城市柏油路与故乡石板路的对比，表达作者对城市快节奏生活的厌恶、排斥。 D. 文章通过对石板路的反复书写，把日常生活细节与个人情感变化自然融合，情真意切。 17. 请按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。 （1）母亲的声音，混着炊烟的气息，在石板路上回荡，一声又一声，柔得像棉花糖，甜丝丝绕在耳边，刻进心底。（从修辞手法的角度） （2）一句家常话撞进心底，我的眼眶倏地红了，温热的泪水在眼眶里打转。（从词语运用的角度） 18. 第③段在文中有什么作用？请结合文段内容简要分析。 19. 文章以《石板路的乡愁》为题，有什么妙处？请结合全文简要分析。 【答案】16. C 17. ①运用比喻的修辞手法，将母亲的声音比作棉花糖/运用通感的修辞手法，“甜丝丝”把听觉转化为味觉，生动形象地写出了母亲呼唤声的温柔、甜美，表达了作者对母亲的依恋和对童年时光的怀念。 ②“撞进”“打转”两个动词，“撞进”写出了阿婆的话语对心灵的冲击力度之大，“打转”写出了我内心的感动与克制。 18. ①内容上：描写石板路两旁的老屋、阿婆、老伯等景象，展现了故乡淳朴的风土人情，丰富了文章内容，让故乡形象更加鲜活；②结构上：承接上文对石板路的描写，为下文回乡后见到阿婆的情节做铺垫/为离乡后的失落做铺垫/为下文阿婆认出我、喊我小名埋下伏笔，使文章过渡自然。 19. ①化虚为实：将无形的“乡愁”寄托在有形可感的“石板路”上，让乡愁变得可触可感，富有感染力。 ②选取典型意象表现乡愁：“石板路”作为江南水乡的典型意象，带有古朴温润的诗意，与全文细腻抒情的风格相得益彰。 ③全文的叙事线索：文章以“石板路”为线索，串联起童年回忆、离乡经历、归乡感触等片段，使文章脉络清晰，结构紧凑。 ④揭示了文章的主旨：“乡愁”直接点明情感，而“石板路”则是乡愁的具体载体——它刻着童年脚印，藏着故乡烟火，承载着母亲呼唤与邻里温情，是游子与故乡之间“永远剪不断的联结”，标题精准概括了全文对故乡、母亲的深切思念。 【解析】 【导语】本文以故乡石板路为核心意象，托物寄情，情景交融，串联起童年嬉戏、邻里温情、离家漂泊、归乡重逢的完整脉络。文章以细腻优美的景物描写铺陈江南水乡烟火，用新旧对比凸显城市陌路的冰冷与故乡石板路的温润人情。由景及人、由忆生情，层层递进，将抽象乡愁具象为脚下长路、故乡烟火与等候之人，语言温婉细腻、意境悠远，既写出时光变迁的沧桑，又抒发了扎根心底、永不消散的乡土眷恋。 【16题详解】 C.根据第④段“城市的柏油路宽阔平坦、车水马龙，却少了故乡石板路的温润与厚重……寻不到那份沉甸甸绕心头的乡愁”可知，作者只是对比两种路，怀念故乡石板路承载的乡愁，并没有厌恶、排斥城市快节奏生活，这个说法属于过度解读。 【17题详解】 （1）根据第②段“母亲的声音混着灶间的炊烟气息，在青石板路上轻轻回荡，一声又一声，柔得像街口的棉花糖，甜丝丝绕在耳边，刻进心底”可知，这句话运用比喻，把母亲呼唤的声音比作棉花糖，同时使用通感，将听觉感受转化为味觉感受，生动写出母亲声音柔和甜美的特点，传递出童年记忆里母亲呼唤带来的温暖，寄托作者对母亲、对故乡童年岁月的眷恋。 （2）根据第⑤段“一位白发阿婆坐在门槛上晒太阳，见了我眯着眼睛看半晌，笑着喊我的小名：‘这不是林家的囡囡吗？在外辛苦了，终于回来啦！’一句家常话撞进心底，我的眼眶倏地红了，温热的泪水在眼眶里打转”可知，“撞进”“打转”两个动词极具表现力，“撞进”写出阿婆一句朴实乡音瞬间冲击内心，力量强烈；“打转”刻画泪水充盈眼眶却没有落下的状态，细腻写出久别归乡听见乡音时内心汹涌的感动，饱含游子重回故土的万千感慨。 【18题详解】 内容上：根据第③段“石板路两旁，是清一色粉墙黛瓦的老屋……这些细碎声响交织在一起，织成了故乡最温暖的模样，成了我记忆里难忘的底色”可知，本段刻画石板路边老屋、瓦松、邻里闲谈、观棋等生活画面，描摹出充满烟火气息的故乡日常，展现邻里之间和善温暖的乡土人情，充实故乡石板路的记忆，让乡愁有具体可感的依托。 结构上：根据第③段“邻家阿婆会笑着塞给我一颗水果糖，巷口老槐树下，对弈的老伯会招手喊我观棋”可知，本段写故乡阿婆和蔼亲切的形象，为后文第⑤段返乡时白发阿婆认出“我”、呼唤“我”小名的情节埋下伏笔；同时承接上文第②段童年在石板路上的个人回忆，由个人感受拓展到整条街巷的人间烟火，自然过渡到后文离开故乡、思念故土的内容。 【19题详解】 根据第①段“那是江南水乡的青灰色小路……刻满了我关于故乡最珍贵的记忆”可知，标题把抽象缥缈的乡愁附着在实实在在的石板路上，化无形情感为有形物象，让游子心中的思念变得真切可感，增添文字的诗意与感染力。 根据第⑦段“走在微凉的石板路上……乡愁从来不是余光中笔下那枚小小的邮票、那张窄窄的船票，而是脚下这条实实在在的青灰色石板路”可知，石板路是江南水乡独有的景物意象，自带古朴温润的韵味，和文章柔和细腻的抒情基调相互契合。 根据第①段“我总在梦里遇见故乡的石板路”、第④段“城市的柏油路宽阔平坦……却寻不到故乡青苔的湿润”、第⑤段“前几日，借着省亲的机会，我又踏上了故乡的石板路”可知，石板路贯穿整篇文章，串联起儿时在故乡的生活、远赴城市漂泊、多年后回乡探访的多个场景，充当全文叙事线索，让文章层次连贯，结构紧凑。 根据第⑦段“它刻着我童年的脚印，藏着故乡最暖的烟火，载着游子绵绵的思念……是我与故乡永远剪不断的联结”可知，标题中的“乡愁”直接点明文章核心情感，石板路承载童年足迹、邻里温情与母亲的等候，点明文章主旨，抒发作者对故乡绵长深沉的眷恋。 六、挥毫逐梦，再启新程（1小题，60分） 20. 阅读《石板路的乡愁》，一条石板路见证了“我”的成长与乡愁。如今你站在初三的门槛上，回望来路，是否也有那样一个人、一处景、一件事、一个物，默默见证着你的蜕变？ 请以《________见证我的成长》为题，写一篇演讲稿，在班会上与同学们分享你的经历与感悟。 要求： （1）请先将题目补充完整； （2）立意自定，不得套作； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 老书桌见证我的成长 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《老书桌见证我的成长》。 在我的房间里，摆着一张老旧的木书桌。桌面边缘已经被磨得光滑，几道浅浅的刻痕藏着我的故事，它安静伫立，默默见证我一路的蜕变。 刚升入初中时，我面对陡然增多的学科常常手足无措。无数个夜晚，我坐在这张书桌前，对着难题烦躁叹气，草稿纸揉成一团堆在桌角。有好几次，我放下笔想要放弃，指尖划过桌面那些从前留下的字迹，忽然想起当初在这里写下的目标。我重新拾起笔，沉下心一点点梳理知识点。这张书桌，收纳过我的迷茫与沮丧，陪我熬过无数埋头苦读的夜晚。 书桌也见证过我的收获。当我在书桌前认真整理错题，当我在这里一遍遍背诵课文，当我拿到满意的试卷，在桌面轻轻放下奖状，安静的书桌就像一位无声的老友，分享我的喜悦。它不言语，却陪着我褪去小学时的浮躁，慢慢学会坚持与沉淀。 从前的我，遇到挫折就容易退缩。而这张老书桌教会我，成长从来不是一蹴而就的奇迹，是日复一日安静的坚守。书桌的木纹里，藏着无数个为梦想努力的瞬间。它见证我从懵懂急躁，慢慢变得沉稳自律；见证我一次次跌倒，又一次次重新出发。 站在初三的门槛，前路的挑战就在眼前。这张老书桌依旧静静陪伴着我。我渐渐懂得，成长路上不必畏惧困难。那些伏案耕耘的时光，那些咬牙坚持的时刻，都会化作力量，支撑我们奔赴远方。 同学们，我们每个人身边，都有这样一个默默见证我们成长的事物。它可能是一本书，一棵老树，一支旧钢笔。它记录我们的泪水与欢笑，陪伴我们冲破困境。愿我们带着这份陪伴，心怀热爱，踏实前行，不负青春，不负自己！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本题以《石板路的乡愁》为引入，借景物见证成长与情思，引导学生立足初三成长节点，选取人、景、事、物作为载体，书写自我蜕变。题目为半命题作文《______见证我的成长》，核心关键词是“见证”与“成长”。“见证”指所选载体长期陪伴、记录、默默旁观自己的变化，是贯穿初中生活的专属印记，而非短暂出现的事物；“成长”特指心智、毅力、心态、自律的正向蜕变，是从稚嫩浮躁、怯懦懈怠到沉稳坚定、努力自律的真实改变，重点突出初三回望来路的自我蜕变。文体为班会演讲稿，受众是同班同学，语言需真诚朴实、富有共情力。立意上紧扣青春成长主题，以小见大，通过平凡的陪伴载体，挖掘成长的意义，展现初中阶段的蜕变、坚持与成长感悟，传递正视成长、不负青春、稳步前行的积极态度，杜绝空洞抒情与虚假拔高。 第二，选材构思。 本文文体为演讲稿，选材贴合初中生真实校园与生活经历。补题可选择具象事物：书桌、路灯、跑道、错题本、晨光；亦可选择场景或人物：晚风、教室、老师的陪伴、一次次坚持。选材避开陈旧套路，聚焦成长细节：可写跑道见证自己从畏惧跑步、偷懒摆烂，到坚持训练、咬牙突破自我；可写错题本见证自己从敷衍学习、漏洞百出，到认真复盘、踏实进步；可写老旧书桌见证自己从浮躁贪玩，到伏案苦读、沉稳自律。构思上贴合演讲稿标准结构：开篇补全题目，巧妙点题，引出见证自己成长的载体；中间结合具体成长事例，运用对比手法，细致刻画自己从前的不足与如今的蜕变，紧扣“见证”展开细节叙述；结尾立足初三当下，联系全体同学的青春成长，升华主旨，引发共鸣，传递珍惜时光、踏实成长、奔赴未来的青春态度。 附加题（8分） 【名著阅读】 班级开展“经典的价值”主题讨论，下面是小铁和小语的讨论记录。 小铁：我觉得经典的价值，首先在于让我们感受到了笔下世界的魅力。比如《经典常谈》的第一篇①______________，带我们领略了文字本身蕴藏的古老意趣，让我对古代文化产生了兴趣。 小语：在这本书中，朱先生还努力还原经典的本来面目。比如《诗经》中的“风”，他明确指出那是②______________，是先民最真实的生活歌唱，没有什么玄虚，只有朴素的情感。 小铁：经典的价值之一，或许就是在于展示真善美。我想到了③______________（填人名）的《昆虫记》。 小语：它向我们展示了真实的昆虫世界，你知道吗？④________（填一种昆虫名）外表可爱，却是个不折不扣的“食肉猎手”！它会用毒针麻醉猎物，让对方动弹不得却保持鲜活，堪称昆虫界的“外科医生”。 小铁：这么看来，这两本书都在做同一件事：打破隔阂，让人类与更广阔的世界对话。经典的价值，或许正在于此。 21. 请根据你的阅读积累，完成横线处的内容。 22. 小铁认为“这两本书都在做同一件事：打破隔阂，让人类与更广阔的世界对话。”请从下面任选一项，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解以及对经典的价值的思考。 ①《“三礼”第五》 ②《诸子第十》 ③绿蝈蝈 ④圣甲虫 【答案】21. ①《说文解字》②各地民歌③法布尔④萤火虫 22. 示例一（《诸子第十》）： 这句话意味着《经典常谈》打破了时空隔阂，让今人能跨越千年与古人的思想直接对话。朱自清在《诸子第十》中将儒、道、墨、法等各家学说的核心主张用平易的语言呈现出来，孔子讲“仁”、墨子讲“兼爱”、庄子讲“逍遥”——这些看似高深的思想变得亲切可感，仿佛先哲就在我们身边讲述他们的思考。这让我明白，经典的价值不在于让人仰视，而在于让人走进；当我们放下对“古老”的畏惧去阅读时，会发现古人的智慧对当下的生活依然有着深刻的启迪。 示例二（《“三礼”第五》）： 这句话意味着《经典常谈》打破了现代人对古代礼仪制度的隔膜，让我们得以理解先民的精神世界。朱自清在《“三礼”第五》中把《周礼》《仪礼》《礼记》三部典籍中繁杂的礼仪规范娓娓道来，揭示出“礼”的背后并非刻板的教条，而是古人对秩序、和谐与人伦的追求。这让我意识到，经典的价值在于让人在理解中获得文化的归属感——当我们读懂古人对“礼”的思考，也就读懂了自己从哪里来。 示例三（绿蝈蝈）： 这句话意味着《昆虫记》打破了人类与自然万物的隔阂，让我们得以看见每一个微小生命的真实面貌。法布尔通过数十年如一日的田野观察告诉我们：绿蝈蝈并非印象中无害的绿色小精灵，而是凶猛敏捷的夜间猎手，捕食蝗虫、蝴蝶，甚至敢于攻击比自己体型更大的猎物。这让我明白，经典的价值在于改变我们看待世界的眼光——当我们用平等的好奇心去注视一只蝈蝈、一片落叶，世界便有了全新的意义。 示例四（圣甲虫）： 这句话意味着《昆虫记》打破了人类对自然的傲慢，让我们看见每一个看似卑微的生命都值得被尊重。法布尔笔下不起眼的圣甲虫，却有着令人惊叹的生存智慧——将粪球滚成完美的球形，倒退着推动“粮仓”穿过崎岖的地面，途中还要与同类激烈争夺，俨然一位勤劳坚韧的自然工匠。这让我意识到，世界并不只有人类一个主角，每一个生命都有自己的生存策略与尊严；当我们学会尊重每一个生命，也就学会了尊重世界本身。 【解析】 【21题详解】 第一空，《经典常谈》第一篇就是《说文解字》，朱自清梳理汉字起源与演变，讲解象形、指事等造字方法，带领读者认识汉字背后蕴藏的上古生活，感受文字独有的古老魅力，激发读者对传统文化的探索兴趣。 第二空，朱自清在书中解说《诗经》，指出“风”就是各地民间歌谣，来自普通百姓的口头创作，记录先民劳作、婚恋等日常，没有华丽修饰，全部发自本心，饱含朴素真挚的人间情感。 第三空，法布尔耗费多年时间观察昆虫，写下《昆虫记》。这本书不只是枯燥的生物记录，他用生动的文字描摹昆虫习性，尊重微小生命，在昆虫世界里展现自然的真善美，兼具科学性与文学美感。 第四空，萤火虫外表小巧可爱，实际上是凶猛的肉食猎手。捕猎时它会向猎物注射麻醉液，让对方动弹不得却保持鲜活，捕猎手法精巧，被称作昆虫界的“外科医生”。 【22题详解】 作答此题，首先要抓住题干核心观点。句子核心是“打破隔阂，让人类与更广阔的世界对话”，也就是经典能够消除我们和陌生世界之间的距离，带我们看见平时接触不到的领域。答题要先结合所选篇目具体内容，说明这本书打破了哪一种隔阂，写清楚它如何搭建起人与世界对话的桥梁，最后升华，阐述经典的价值。四个选项分为两类：①②出自《经典常谈》，打通现代人与古代礼乐/诸子思想的隔阂；③④出自《昆虫记》，打通人类与昆虫微观自然世界的隔阂。 示例一：选①《“三礼”第五》 《经典常谈》的《“三礼”第五》，打破了我们和古代礼乐制度之间的隔阂。很多人对“三礼”感到晦涩难懂，朱自清用通俗语言介绍《周礼》《仪礼》《礼记》，讲解古人的社会规范、祭祀与日常礼仪，让我们读懂古人的社会秩序与精神追求。经典消除古今的距离，让我们跨越时光，和千年前的古人对话，理解古代社会文明，这便是经典的价值。 示例二：选②《诸子第十》 《经典常谈》的《诸子第十》打破了现代读者与春秋战国诸子思想的隔阂。朱自清梳理儒、墨、道、法各家学说的由来与主张，褪去古籍晦涩难懂的外壳，让我们读懂乱世之中诸子百家不同的理想与思考。经典搭建古今对话的桥梁，让我们不再对先秦思想感到陌生，得以和先贤对话，汲取古人的智慧。 示例三：选③绿蝈蝈 《昆虫记》里的绿蝈蝈打破了人类与昆虫世界的隔阂。法布尔细致观察绿蝈蝈的外形、鸣叫与捕食习性，生动描写它夜晚捕食蝉的场景，跳出人们对昆虫的刻板印象。经典带我们走进微小的自然天地，看见昆虫鲜活的生命状态，让人类学会平视自然生灵，与广阔的大自然对话。 示例四：选④圣甲虫 《昆虫记》中的圣甲虫打破了人类与昆虫世界的隔阂。法布尔细致记录圣甲虫滚粪球、繁育后代的全过程，写出圣甲虫看似不起眼，却充满坚韧的生命力量。经典揭开微观自然的面纱，消除人类对小昆虫的轻视，引导我们尊重每一个生命，实现人与大自然的对话，感受自然世界的丰富与奇妙。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广州市铁一中学2026学年第一学期开学练习 初三语文 本练习共11页，20小题，另设有附加题。满分140分，建议完成时间：120分钟。 注意事项： 1.作答前，学生务必将自己的姓名、学号、试室号和座位号填写在答题卡上相应位置上。 2.用2B铅笔将学号、座位号等填涂在答题卡相应位置上。作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液、涂改带。不按以上要求作答无效。 4.本练习设有附加题，共8分；该题得分作为补偿分计入总分，但最后得分不得超过140分。 5.学生必须保证答题卡的整洁。练习结束后，答题卡交回，练习问卷自行保管。 一、撷英咀华，自然入怀（1小题，8分） 1. （1）根据课本，补写出下列古诗词中的空缺部分。（六句只选四句作答） ①气蒸云梦泽，___________________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） ②___________________，白露为霜。（《诗经·蒹葭》） ③谁见幽人独往来，___________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ④___________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ⑤城阙辅三秦，___________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑥夜来城外一尺雪，___________________。（白居易《卖炭翁》） （2）古诗文中往往借自然景物抒发情思，请根据批注完成以下表格。 诗句 批注 出处 ①___________，___________。 古磬留音，寂意悠悠 常建《题破山寺后禅院》 ②___________，___________。 浮云落日，惜别依依 李白《送友人》 二、自然为师，少年有声（5小题，20分） 本学期，学校以“聆听自然，青春发声”为主题举办了校级演讲比赛。 任务一： 小铁是本次“聆听自然，青春发声”为主题演讲比赛的参赛选手，请你帮忙审阅他准备的演讲稿片段。 ①当春风唤醒沉睡的山川，当溪流奏响欢快的乐章，大自然以其独有的方式诉说着生命的故事。②我们置身于天地之间，看山峦dié嶂，听溪水叮咚，感天地浩miǎo，不觉间便沉醉在这kuàng远壮阔的画卷之中。③然而，大自然也并非总是和颜悦色——暴风雨来临时，我们目睹过它磅礴的气势，经历过它振聋发聩的轰鸣；严冬降临时，我们见证过万物凋零，感受过风雪载途的肃杀。④石缝间的松柏不惧风霜，傲然挺立；山间的清泉遇石则绕，遇壑则聚，终归江海；无垠的大海缄默不语，却潜藏着万千生灵。⑤通过大自然这样的千姿百态，教会了我们坚韧、变通与包容。 大自然给予我的，远不止眼前的美景，更是生命的启迪、青春的滋养。今天，我站在这演讲台上，想与大家分享这份来自山水的kuì赠。青春何以为青春？它是山间奔流的溪水，是石缝里倔强的小草，是风雨中奋飞的翅膀。 2. 给文段中加点的字注音，读音全部正确的一项是（ ） A. 磅礴（bàng） 缄默（zhēn） 载途（zǎi） 倔强（juè） B. 磅礴（páng） 缄默（jiān） 载途（zǎi） 倔强（juè） C. 磅礴（páng） 缄默（jiān） 载途（zài） 倔强（jué） D. 磅礴（bàng） 缄默（zhēn） 载途（zài） 倔强（jué） 3. 根据文段中的拼音写汉字，全部正确的一项是（ ） A. 叠/渺/旷/馈 B. 叠/缈/犷/聩 C. 迭/缈/旷/聩 D. 迭/渺/犷/馈 4. 小铁演讲稿中画横线的成语，使用不恰当的是（ ） A. 和颜悦色 B. 振聋发聩 C. 风雪载途 D. 缄默不语 5. 小铁演讲稿中有一句语病，请找出（ ） A. ② B. ③ C. ④ D. ⑤ 任务二： 6. 好的结语既能有效调动听众的情绪，又能将他们的思考引向深入。以“聆听自然，青春发声”为主题的演讲比赛，小铁觉得在演讲稿结语部分设置排比句会更有气势，请你帮他完成以下撰写工作。 （1）请参考示例，在横线处补写恰当的语句，使之构成一组排比，完成演讲结束语片段。 同学们，青春当如山间清泉，遇挫不折，奔涌向前；青春当如石缝松柏，咬定青山，立根破岩；青春当如无垠大海，海纳百川，蕴藏生机；青春当如春日新竹，_______________，拔节青云；青春当如_______________，_______________，_______________。让我们以自然为师，以青春为笔，书写属于我们的壮美华章！ （2）小铁还想在演讲中引用课文中的经典语句增强感染力，体现青春精神。你认为以下哪一句更适合？请说明理由。 A.于是黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。——梁衡《壶口瀑布》 B.我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。——马克·吐温《登勃朗峰》 我推荐________句，理由是：__________________________________________________________。 三、经典寻踪，文心传承（5小题，20分） 年级举办了“读经典·悟文心”的主题学习活动，小铁整理了以下材料，请你参与完成相关任务。 【甲】 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 ①得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇①，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然②相累者，若牛马之饮于溪；其冲然角列③而上者，若熊罴之登于山。 ②丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。即更取器用铲刈④秽草伐去恶木烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。 ③噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜⑤，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾⑥四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。 （选自柳宗元《钴鉧潭西小丘记》，有删节） 【注】①突怒偃蹇：形容石头高耸起伏。②嵚然：高耸的样子。③角列：如兽角般排列。④铲刈：铲除、割除。⑤沣、镐、鄠、杜：长安附近繁华之地。⑥贾：同“价”，价格。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 以其境过清/其石之突怒偃蹇 B. 全石以为底/以兹丘之胜 C. 潭中鱼可百许头/可以笼而有之 D. 乃记之而去/乃不知有汉 8. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 即/更取器/用铲刈秽草/伐去恶木烈火而焚之 B. 即更取器/用铲刈秽/草伐去恶/木烈火而焚之 C. 即更/取器用铲刈秽草/伐去恶木/烈火而焚之 D. 即更取器用/铲刈秽草/伐去恶木/烈火而焚之 9. 用现代汉语翻译文段中画横线的句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。 10. 柳宗元的两篇文章创作时间相近，情感表达却各有特点。请结合文本内容，完成探究表格。 篇目对比角度 《小石潭记》（作于809年） 《钴鉧潭西小丘记》（作于810年） 写景重点 着重写潭水游鱼 着重写（1）_________________ 情感变化 （2）_________________ 由怜惜转为惊喜 全文主旨 借景抒发了被贬后的失意、落寞。 借景表达了（3）_________________ 探究结果 在这两篇山水游记中，作者不仅写景，也把（4）_________________（至少写出两点）等寄托在山水之中，让我们对作者的认识更加全面，也由此窥见中国古代文人在逆境中复杂而丰富的精神世界。 11. 阅读诗歌，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （1）杜甫作诗十分注重炼字，请赏析“八月秋高风怒号”中“怒”字的妙处。 （2）杜甫胸怀国家，心系苍生，是我国伟大的现实主义诗人。请你结合全诗内容，谈谈这首诗是怎样体现他的这一情怀的。 四、科技为翼，共生有道（4小题，13分） 聚焦未来，探究机器人与人类的和谐相处。小文参加了“智能机器人・智创未来”专题学习活动，他搜集了如下材料。 材料一： ①近日，一段人形机器人与真人网球对打的视频火爆全网。机器人全场灵活跑动、实时判断、流畅挥拍，完成多回合高质量对抗。这款人形机器人由北京银河通用机器人研发，标志着我国在高动态运动控制、实时自主决策领域实现全球领跑。“它不靠预设动作，是真的在现场学习、实时决策。”北京银河通用机器人首席战略官赵于莉介绍，团队自研的智能规控算法“LATENT”，为机器人装上“运动小脑”，无需昂贵成本动捕数据，仅从人类零散的运动信息中就能自主习得运动逻辑。实测显示，机器人正手击球成功率超90%，可连续20局人机对拉，0.1秒内锁定时速50千米来球，兼具灵活性与稳定性。 ②我国具身智能在硬件本体、运动控制两大方向已实现世界领先。从马拉松稳定长距离奔跑，到春晚高难度动作、托马斯全旋、单手翻箱，国产机器人在稳定性、流畅度上达到世界一流。 （摘编自华凌、孙明源《中国具身智能迈向“真人级”应用》，《科技日报》2026年3月20日） 材料二： ①计算机专家们发现，要实现通用人工智能（AGI），光有大脑的智能还不够，还需要有身体的智能。所以，过去两年从AI的版图里分出了一个新的领域，那就是具身智能。 ②与传统人工智能主要依赖符号处理和静态输入，缺乏真实的“身体”进行感知互动不同，具身智能通过赋予人工智能以物理性的“身体”，借助“身体”与环境实时动态交互，实现感知和学习，由此发展出自主决策和灵活行动的能力，使机器能够像生物体一样在复杂环境中主动探索、理解情境，并动态调整，做出适应性行为。这里的“身体”关键不在于外形是否像人，而在于是否拥有一个能感知环境、与环境有效互动的物理实体，其核心在于将感知、行动与认知深度融合。具身智能可以在复杂动态环境中具备更高的自主性和灵活性，特别是在应对不确定任务时具有明显优势。而人形机器人作为具身智能的理想载体，能够通过深度融合物理交互和智能算法，表现出更高的任务执行效率，实现更加自然的运动和任务执行。 （摘编自张从志《最火热的机器人，为什么非得是“人形”的？》） 材料三： 人形机器人按形态分类对比 类型 轮式人形机器人 足式人形机器人 全能型人形机器人 介绍及图示 主要采用轮式驱动+协作机器人手臂+灵巧手方案，强调触觉传感器+灵巧手的操作功能，同时兼备移动能力 强调机器人的腿部运动能力，手部基本只用作平衡 具备双足+双臂+双手+各类感知+人工智能的功能，适应开放环境中的多任务 （资料来源：高工机器人产业研究所） 材料四： ①为何众多机器人设计都倾向于1：1的人形比例？ ②从应用层面来看，人形设计在某些特定场景下确实具有优势。它可以适应人类的各种生活环境，比如门把手的位置、厨房操作台的高度等；可以使用各种专为人类设计的工具，比如剪刀、扳手、键盘等。这就意味着，它可以帮助人类完成更多事情。而且，在服务机器人、陪伴机器人等领域，人形设计能够提供更为自然、亲切的交互体验，更易于在情感层面与人类建立连接。然而，在诸多其他应用场景中，人形设计并非不可或缺。例如，在特种环境作业的智能机器人中，可能需要更坚固的结构设计以适应恶劣环境，或更小的体型以节省空间，或更多的功能部件以提升作业效率。专家提醒，产业发展不应被“人形”这一概念局限，更需警惕过度追求形态上的相似而忽视智能与功能的提升。 ③从技术逻辑看，人形机器人的“类人化”并非唯一解法。近来出现的各种专用机器人，它们不追求人的形貌和能力，而是聚焦不同的场景和需求，更快获得了市场的认可。例如，协作臂、外骨骼等“局部具身智能”应用场景广泛，迭代速度快，已率先实现商业化。它们可以替代人类部分功能，如工业装配、医疗康复。电子科技大学外骨骼机器人的产业化路径表明，通过聚焦细分场景，既能突破技术瓶颈，又能通过临床数据反哺核心研发，形成“研发————落地————反哺”的正向循环。这种策略避免了全形态人形机器人的技术风险，同时为长期发展积累数据与资金。 ④专业人士对技术演进方向进行预测，具身智能将催生更具经济性的解决方案————例如在家庭场景中，采用轮式底盘+可拆卸机械臂的组合方案，既满足移动需求又降低制造成本。产业共识认为，具身智能的终极形态将是“无处不在的智能接口”，而非单一形态的机械生命体。当机械载体突破物理形态的束缚，具身智能的技术价值将更多体现在对物理世界的感知、理解与交互能力上。这种认知转变，或许能加速具身智能从实验室走向产业化的进程。 （摘编自倪寒飞《摆脱“人形执念”，解锁具身智能无限潜能》） 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人形机器人可以流畅自如与人类对打网球，关键在于研发团队为其装上了“运动小脑”。 B. 人形机器人具备了人类大脑的智能，可通过深度学习实现更自然的运动和任务执行。 C. 专用机器人发展迅速，因聚焦不同的场景需求，追求“类人化”，更快获得市场认可。 D. 未来机器人将突破束缚，不再有物理形态，而是以“无处不在的智能接口”形式存在。 13. 下列对材料中“具身智能”的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 具身智能使机器能够在复杂环境中主动探索、理解情境，并动态调整行为。 B. 具身智能借助“身体”与环境的互动，发展出自主决策和灵活行动的能力。 C. 具身智能的发展趋势不局限于单一形态，可根据应用场景灵活采用不同结构。 D. 局部具身智能如“外骨骼”的发展现状，在技术上已超过全形态人形机器人。 14. 根据材料二和材料三，下列不属于“具身智能”的一项是（ ） A. 具备双臂双手、感知等功能，可协助独居老人生活、照料日常的全能型人形机器人。 B. 通过聚焦医疗康复细分应用场景，能够辅助病患完成肢体康复训练的外骨骼机器人。 C. 搭载环境感知模块，能够规划清扫路径，自动避障并完成全屋清洁的家用扫地机器人。 D. 依托云端人工智能算法运行，能够与用户开展文字交互、协助编辑文档的线上智能体。 15. 广东科学中心拟引进一款机器人作为场馆的“首席导览员”，现有两款方案供选择： 方案A：高度仿真的全形态人形机器人，能用双足自由行走，具备丰富的面部表情。 方案B：“轮式底盘+平板显示屏+可拆卸机械臂”的组合形态机器人。 请结合上述材料，为科技馆写一份选型建议，明确你的选择并说明理由。 五、人间烟火，温情永驻（4小题，19分） 石板路的乡愁 ①离家多年，辗转南北，我总在梦里遇见故乡的石板路。那是江南水乡的青灰色小路，从老屋巷口蜿蜒穿过粉墙黛瓦，绕着小河连向渡口石阶，像晨雾里游走的青蛇，一头系着童年，一头牵着远方，刻满了我关于故乡最珍贵的记忆。 ②石板路的缝隙里，嵌着青苔，也嵌着悠悠时光。幼时的夏日午后，我总爱光着脚丫踩在冰凉的石板上，清冽的触感驱散满身燥热。雨后的石板路被洗得发亮，滑溜溜的石板上，映着瓦檐的水珠，映着晚霞染就的流云，也映着母亲立在巷口唤我回家的身影。母亲的声音混着灶间的炊烟气息，在青石板路上轻轻回荡，一声又一声，柔得像街口的棉花糖，甜丝丝绕在耳边，刻进心底。 ③石板路两旁，是清一色粉墙黛瓦的老屋。墙头上的瓦松枯了又绿，窗棂上的蛛网拆了又织，在岁月里守着故乡的朝暮与烟火。老屋的门总虚掩着，像盼归的眼睛。邻家阿婆会笑着塞给我一颗水果糖，巷口老槐树下，对弈的老伯会招手喊我观棋，偶尔教我几招棋路。石板路上的脚步声，有孩童奔跑的清脆，有老人踱步的沉稳，有邻里寒暄的热闹，这些细碎声响交织在一起，织成了故乡最温暖的模样，成了我记忆里难忘的底色。 ④后来，为了求学与生活，我背起行囊离开故乡，奔赴千里之外的城市。城市的柏油路宽阔平坦、车水马龙，却少了故乡石板路的温润与厚重。我穿着皮鞋走在上面，总觉脚底发飘，心里空落落的不踏实。偶尔在公园见到仿造的石板路，青石板铺得整齐，却寻不到故乡青苔的湿润，寻不到母亲温柔的呼唤，更寻不到那份沉甸甸绕心头的乡愁。那些仿造的石板路，少了时光沉淀与人情温度，终究只是冰冷的石头，撑不起游子的思念。 ⑤前几日，借着省亲的机会，我又踏上了故乡的石板路。它依旧是熟悉的青灰色，蜿蜒在水乡的晨雾里，只是缝隙的青苔更厚更绿，路边的老屋更旧，墙头上的斑驳也更浓。一位白发阿婆坐在门槛上晒太阳，见了我眯着眼睛看半晌，笑着喊我的小名：“这不是林家的囡囡吗？在外辛苦了，终于回来啦！”一句家常话撞进心底，我的眼眶倏地红了，温热的泪水在眼眶里打转。 ⑥石板路还是那条从巷口到渡口的路，却又不是记忆里的模样。它老了，像饱经沧桑的老人，静卧在故乡的土地上，看日升月落、潮起潮落，看巷子里一代人来了又去。而我，也不再是那个光着脚丫在石板路上肆意奔跑的小女孩，岁月刻下了成长的印记。只是脚踏石板路时，那份刻在骨子里的熟悉与亲切，从未改变，一脚踏上去，便觉心安。 ⑦走在微凉的石板路上，听着久违的乡音，我忽然懂得，乡愁从来不是余光中笔下那枚小小的邮票、那张窄窄的船票，而是脚下这条实实在在的青灰色石板路。它刻着我童年的脚印，藏着故乡最暖的烟火，载着游子绵绵的思念，从过去走向未来，从未消散。它是故乡留给我的信物，是我与故乡永远剪不断的联结，无论走多远，想起这条石板路，便知故乡一直在原地等我回家。 ⑧暮色四合，夕阳的余晖落在石板路上，巷口升起袅袅炊烟，一如儿时的黄昏。我踩着青石板路，一步步走向巷深处的老屋，门口的灯光温柔明亮，母亲站在灯下笑着挥手，笑靥如花，就像多年前我放学归家时，她等待我的模样。那一刻我才明白，所谓故乡与乡愁，不过是这条石板路，这盏灯，还有灯下等我回家的人。 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段把石板路比作“晨雾里游走的青蛇”，既写出其形态，又契合江南水乡的背景。 B. 第②段描摹雨后石板路的画面，融水乡特色、自然景致与童年温情于一体，情景交融。 C. 第④段写城市柏油路与故乡石板路的对比，表达作者对城市快节奏生活的厌恶、排斥。 D. 文章通过对石板路的反复书写，把日常生活细节与个人情感变化自然融合，情真意切。 17. 请按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。 （1）母亲的声音，混着炊烟的气息，在石板路上回荡，一声又一声，柔得像棉花糖，甜丝丝绕在耳边，刻进心底。（从修辞手法的角度） （2）一句家常话撞进心底，我的眼眶倏地红了，温热的泪水在眼眶里打转。（从词语运用的角度） 18. 第③段在文中有什么作用？请结合文段内容简要分析。 19. 文章以《石板路的乡愁》为题，有什么妙处？请结合全文简要分析。 六、挥毫逐梦，再启新程（1小题，60分） 20. 阅读《石板路的乡愁》，一条石板路见证了“我”的成长与乡愁。如今你站在初三的门槛上，回望来路，是否也有那样一个人、一处景、一件事、一个物，默默见证着你的蜕变？ 请以《________见证我的成长》为题，写一篇演讲稿，在班会上与同学们分享你的经历与感悟。 要求： （1）请先将题目补充完整； （2）立意自定，不得套作； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 附加题（8分） 【名著阅读】 班级开展“经典的价值”主题讨论，下面是小铁和小语的讨论记录。 小铁：我觉得经典的价值，首先在于让我们感受到了笔下世界的魅力。比如《经典常谈》的第一篇①______________，带我们领略了文字本身蕴藏的古老意趣，让我对古代文化产生了兴趣。 小语：在这本书中，朱先生还努力还原经典的本来面目。比如《诗经》中的“风”，他明确指出那是②______________，是先民最真实的生活歌唱，没有什么玄虚，只有朴素的情感。 小铁：经典的价值之一，或许就是在于展示真善美。我想到了③______________（填人名）的《昆虫记》。 小语：它向我们展示了真实的昆虫世界，你知道吗？④________（填一种昆虫名）外表可爱，却是个不折不扣的“食肉猎手”！它会用毒针麻醉猎物，让对方动弹不得却保持鲜活，堪称昆虫界的“外科医生”。 小铁：这么看来，这两本书都在做同一件事：打破隔阂，让人类与更广阔的世界对话。经典的价值，或许正在于此。 21. 请根据你的阅读积累，完成横线处的内容。 22. 小铁认为“这两本书都在做同一件事：打破隔阂，让人类与更广阔的世界对话。”请从下面任选一项，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解以及对经典的价值的思考。 ①《“三礼”第五》 ②《诸子第十》 ③绿蝈蝈 ④圣甲虫 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $