3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》展开，涵盖茹志鹃文学常识、创作背景、情节梳理、人物形象赏析及主题探究，以作家背景导入，通过通读感知情节脉络，再以小组合作分析人物，最后探究意象与主题，构建从基础到深入的学习支架。 其亮点在于通过小组合作表格批注人物形象，结合动作、语言等描写手法培养思维能力，探究“百合花”意象深化审美创造，凸显革命文化中的人情美与人性美。学生能提升文本分析与审美能力，教师可获得结构化教学活动与重难点指导，助力高效教学。

百 合 花 茹志娟 学习目标 1.了解关于茹志娟的文学常识和《百合花》的创作背景。 2.通读小说《百合花》，把握情节内容，理清小说思路。 3.赏析人物形象，品味作品中人物的性格特征。 4.理解小说对人情美和人性美的讴歌，把握小说主题。 重点、难点 重点：把握情节内容，理清小说思路。 难点： 1.赏析人物形象，品味作品中人物的性格特征。 2.理解小说对人情美和人性美的讴歌，把握小说主题。 走进作家 茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江杭州。1950年起，陆续发表作品，出版了《高高的白杨树》《静静的产院》和《百合花》等短篇集。 1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被矛盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。 创作以短篇小说见长，笔调清新，俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。 创作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她，怀念起战时的生活和那时的同志关系。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交的，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间的，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共”。所以，《百合花》是作者在忧虑之时，缅怀追念得来的产物。 撂(liào)   讷讷(nè nè)   忸怩(niŭní)   憨憨(hān hān)   执拗(niù)   髻(jì)   尴尬(gān gà)    讪讪 (shàns hàn) 挟(xié)   嬷嬷(mó mo)   虔诚(qián)   磕磕绊绊(kē)  读准字音 关于小说 阅读全文，整体感知 学习活动一：概括小说主要情节，理清情节发展脉络(小组合作完成表格内容) 概括情节 情节脉络 1946年中秋节，通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，“我”们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员牺牲，新媳妇用自己的新婚被子送他最后一程。 开端: 发展: 高潮: 研读文本，分析人物形象 问题：小说写了哪几个人物？ “我”、通讯员、新媳妇 学习活动二：阅读作品，圈画批注，分别赏析“我”、通讯员、新 媳妇的形象(小组合作完成表格内容) 人物 作品中的具体情节 主要人物形象特点 描写手法 “我” 通讯员 学习活动二：阅读作品，圈画批注，分别赏析“我”、通讯员、新 媳妇的形象(小组合作完成表格内容) 人物 作品中的具体情节 主要人物形象特点 描写手法 新媳妇 学习活动二：阅读作品，圈画批注，分别赏析“我”、通讯员、新 媳妇的形象(小组合作完成表格内容) 人物 作品中的具体情节 主要人物形象特点 描写手法 “我” ①接受支援前线包扎所的工作 ②自告奋勇去借被子 ③在包扎所护理伤员 ④和通讯员去向新媳妇借被子，知道被子的来历后，开通讯员的玩笑 ①觉悟高、勇敢、乐观 ②积极主动、善于打交道，会做群众工作 ③勇敢、大方，做事干练 ④善解人意、开朗乐观，温柔体贴 动作描写 语言描写 心理描写 通讯员 ①枪筒插着几根树枝和野菊花 ②护送“我”的路上，走走停停不甩下“我”；摸出两个馒头，送给我 ③“我”挨近他坐下，他“张皇”；问他是否娶媳妇，手不停数摸腰带扣眼 ④借被子失败，听了“我”的话，同“我”再去借被子 ⑤保护战友同志，牺牲自己 ① 热爱生活、天真可爱、充满朝气 ② 关心同志、善解人意 ③ 拘谨腼腆、局促羞涩、憨厚淳朴 ④ 不善言辞、憨厚朴实、勇于改错 ⑤勇于牺牲、觉悟高、忠于革命、对人民和国家忠诚 细节描写 动作描写 语言描写 肖像描写 侧面描写 学习活动二：阅读作品，圈画批注，分别赏析“我”、通讯员、新 媳妇的形象(小组合作完成表格内容) 人物 作品中的具体情节 主要人物形象特点 描写手法 新媳妇 ①借唯一新婚嫁妆百合花被子 ②到包扎所后，询问通讯员去处，向我表达对通讯员的歉意；护理伤员，又羞又怕 ③通讯员牺牲后，新媳妇庄严虔诚给他拭身子，献出新婚被子给通讯员盖上 ① 美丽娴静、开朗调皮、淳朴善良、觉悟高支持子弟兵和解放革命 ② 温柔善良、害羞腼腆、关心子弟兵 ③ 纯洁高尚、心灵高洁、崇敬子弟兵 细节描写 语言描写 动作描写 肖像描写 学习活动三：（一）小说以“百合花”为题，有什么寓意？ 花语：百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。 （1）运用了借代手法,是文章关键意象。 （2）支撑小说重要情节 （3）连接小说重要人物。 （4）承载人物个性品质 （5）深化文章主旨内涵 学习活动三：（二）小说为什么以“百合花”为题？ ① 是小说主要部分的行文线索，贯穿了小说发展、高潮部分。小说主要部分是围绕“百合花”被子展开的，推动了情节的发展。 ② 塑造和凸显了主要人物通讯员和新媳妇的形象。以“百合花”纯洁高贵品质，象征着通讯员、新媳妇纯洁高尚美好的心灵和崇高精神。 ③ 深化了小说主旨，通过“百合花”被子反映的通讯员与新媳妇军民之间纯洁高尚的情感，表达了人民对子弟兵的关心、崇敬，歌颂了纯洁高尚的战友情、军民情，颂扬了高尚的人情美与人性美。 探究第一人称女性限知视角下的人物形象 第一人称：增加代入感，吸引读者注意。 ①女性观察细致，以其视角叙述故事，可展现更多细节，增强情节的生动性，让人如临其境。 ②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更加生动地表现出人物特点。 ③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面写战争的残酷，突出表现人情美与人性美，可更好地把握内容和主题。 小说选材特色 《百合花》不论叙述还是描写，都给人一种自然，清新，柔和，优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事写的充满诗意，不剧烈，不极端，给人一种春风拂面的优美与温暖——人性美，人情美 小说主题 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 $